中班教案是幼兒園教師制定的一份教學(xué)計劃，旨在指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動。在編寫中班教案時，我們可以參考一些經(jīng)典的優(yōu)秀教案范例，借鑒其教學(xué)設(shè)計和思路。

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇一

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”(閃)。

2、通過觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。

3、萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。

1、用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。

2、小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。

一、教師手指游戲?qū)?，學(xué)說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。

1、表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。

教師：這是什么?

幼兒：兩只手。

教師：我有幾只手?

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手?

幼兒：我有一雙手。

教師：什么樣的.手?

幼兒：小小的。

教師：我有一雙小小手。我們一起來學(xué)學(xué)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個手指頭”。

教師：我有幾個手指頭?一起來數(shù)數(shù)。

幼兒：十個手指頭。

教師：我有十個手指頭。一起學(xué)學(xué)。

3、通過玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。

二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師邊做動作邊朗誦兒歌(兩遍)。

2、個別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

教師：我的小手不得了，會變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?

幼兒：變成星星。

教師：變成星星怎么樣?

幼兒：閃呀閃。

教師：你能把這一句話說完整嗎?

幼兒：變成星星閃呀閃。

教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。

教師：兒歌里的小手還變成了什么?

幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

教師：你說得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。

教師：還變成什么了?

幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

出示小花圖片。

教師：有沒有全說出來?

幼兒：還差一句。

教師;誰能記起這句話?教師動作提示。

幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。

教師：我們這么厲害啊，全說出來了。

教師：兒歌全說出來了，題目有沒有啊?

幼兒：沒有。

教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。

幼兒：小手。

幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。

幼兒：會變的小手。

教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。

我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。

3、師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。

4、教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。

三、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。

幼兒：小兔。

教師：它在做什么啊?

幼兒：跳呀跳。

教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎?

幼兒：變成小兔跳啊跳。

教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。

附：兒歌：會變的小手。

我有一雙小小手，我有十個手指頭。

變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

我有一雙小小手，我有十個手指頭。

變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇二

1、了解小手的各個部位。

2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。

1、謎語《手》。

1、認(rèn)識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。

引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。

2、小手本領(lǐng)大：說說你的小手有些什么本領(lǐng)？

3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的'圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。

4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇三

中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。

2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動。

3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。

難點(diǎn)：能正確說出各個手指名稱并進(jìn)行想象活動。

小手的圖片，橘子。

一)歌聲引題。

1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認(rèn)識一下小手。

(二)展開活動。

1、我們的'手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識一下吧!

指導(dǎo)：

(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

(三)活動結(jié)束：(欣賞)。

老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：

小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!

小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!

小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!

(四)活動延伸展與拓展。

1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?

3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇四

1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的.，提高口語表達(dá)能力。

3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

課件—視頻：手語歌曲《祈禱》。

一、導(dǎo)入“會說話的手”

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。

小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。

2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

二、手勢像什么。

1、教師做簡單的.手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編。

手勢不僅可以說話，還能講呢！

1、看手勢表演。

2、幼兒根據(jù)手勢自由編。

3、講述。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢。

（1）還有哪些人只能用手勢來說話？

（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）。

2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）。

五、結(jié)束部分。

1、欣賞手語歌曲《祈禱》。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇五

1、樂意參與活動，體驗唱歌的快樂。

2、理解歌曲內(nèi)容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗動手勞動的樂趣。

3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

歌曲cd（mp3格式）、課件。

聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。

1、猜謎語，說說小手：十個小朋友，五個在左邊，五個在右邊，十個小朋友，你有我有大家有。

2、教師引導(dǎo)幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導(dǎo)幼兒分清左右手。

3、教師請幼兒說一說自己的小手能夠做什么。

4、教師小結(jié)：我們這雙手啊，本領(lǐng)可真大，能洗臉來，能漱口，會穿衣來，會梳頭。

1、感受音樂的性質(zhì)。

這有一首《我有一雙小小手》的音樂，你們先來聽聽它是幾拍子的？

教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地拍手，感受2/4拍的節(jié)奏。

請幼兒邊聽歌曲，邊有節(jié)奏地拍手，感受歌曲節(jié)奏。（可以拍一下手跺一下腳）

2、感受音樂的內(nèi)容。

聽聽歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）

1、學(xué)習(xí)歌曲。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。

教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動作邊唱歌。

多種形式練唱：坐著唱、站著唱、分組唱。

教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內(nèi)容創(chuàng)編為歌詞，按照歌曲旋律進(jìn)行表演。

活動應(yīng)變

本次活動可以分成兩次進(jìn)行，第一次學(xué)習(xí)歌曲，第二次為歌曲創(chuàng)編動作和仿編歌詞。

活動延伸

1、將小手改為小腳，仿編歌詞。

2、開展手、腳的印畫活動。

區(qū)角活動

益智區(qū)：提供小沙包、小繩子，讓幼兒學(xué)習(xí)抓石子和翻花繩等游戲。

美工區(qū)：為幼兒提供紙張和顏料，供幼兒創(chuàng)作手掌或指紋畫。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將幼兒用手掌印畫作品制作成吊飾，布置活動室。

家園同步

1、家長和幼兒一起進(jìn)行歌曲表演，鼓勵幼兒仿編兒歌。

2、家長鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事情，體驗自己動手勞動的樂趣。

3、家長可以跟幼兒進(jìn)行拍手、翻花繩等游戲，體驗雙手游戲的樂趣，鍛煉手指的靈活性。

隨機(jī)教育

在日常幼兒園生活中鼓勵幼兒自己動手勞動，體驗勞動的樂趣。

相關(guān)鏈接

1、可以請幼兒欣賞電視節(jié)目片段，由雙手做出各種各樣的影子，感受雙手的魅力。

2、跟幼兒一起觀看孔雀舞、彈鋼琴等藝術(shù)表演，激發(fā)幼兒雙手的創(chuàng)作愿望。

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇六

1、會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

1、2—3個外國娃娃或照片。

2、大地球儀一個或世界地圖一張，京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。

3、長條紙、水彩筆。

1、介紹中國文化。

——鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國小朋友作介紹。

2、尋找外國小朋友的家鄉(xiāng)。

——教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。

——請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉(xiāng)的位置。

——幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的`人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃)。

3、學(xué)習(xí)詩歌《我們手拉手》。

——教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，從教師的表情和聲調(diào)中體會情感的表達(dá)。

——請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。

——教師配合身體動作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

4、朗誦詩歌。

——鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。

——幼兒有感情地朗誦詩歌。

——請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂，朗誦詩歌。

——世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。

5、討論嘗試剪紙方法。

——請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。

——誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子?

——討論后幼兒動手進(jìn)行嘗試。

6、共同總結(jié)關(guān)鍵方法。

——剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫上一個娃娃。

——用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時注意不要把娃娃的手剪斷。

——打開紙后，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。

7、進(jìn)行創(chuàng)作活動。

——提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。

——鼓勵幼兒根據(jù)各國的特點(diǎn)，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。

——播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

8、共同布置作品。

——展示幼兒作品，將每個幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。

——同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。

1、該活動為二課時。

2、可根據(jù)實際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學(xué)習(xí)要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為“你好，你好，你們好”，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學(xué)說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。

附：我們手拉手好大好大的地球，哪兒都有小朋友。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇七

2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。

1．謎語《手》

2．小手本領(lǐng)圖

1．認(rèn)識小手

用猜謎的方式引出話題：

一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。

引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話

小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）

說說五個手指的名稱。

2．小手本領(lǐng)大

說說你的小手有些什么本領(lǐng)？

3．比一比、賽一賽

教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。

教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。

4．玩小手游戲

試試自己的`小手會怎樣活動？

如：舉手、拍手、伸手、握拳等

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇八

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。

2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動。

3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。

難點(diǎn)：能正確說出各個手指名稱并進(jìn)行想象活動。

小手的圖片，橘子。

（一）歌聲引題。

1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？

2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀？（小手圖片），今天我們一起來認(rèn)識一下小手。

（二）展開活動。

1、我們的手有幾個手指呢？我們一起來數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認(rèn)識一下吧！

指導(dǎo)：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？出處它叫小指。

（4）我們把小手拿出來看看誰最長??？它旁邊各有幾根手指??？它是在中間的，所以叫它中指。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

（三）活動結(jié)束：（欣賞）。

老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：

小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕！

小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！

小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎！

（四）活動延伸展與拓展。

1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？

3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生！

我的設(shè)計遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動”去經(jīng)歷，用自己的`心靈去感悟，使學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中增強(qiáng)了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇九

2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。

1．謎語《手》。

2．小手本領(lǐng)圖。

1．認(rèn)識小手。

用猜謎的方式引出話題：

一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。

引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話。

小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）。

說說五個手指的名稱。

2．小手本領(lǐng)大。

3．比一比、賽一賽。

教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。

教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的'圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。

如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇十

1.引導(dǎo)幼兒理解課文內(nèi)容，體驗兒歌情景，學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。

2.通過操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說簡單的句子流暢表達(dá)。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

幫我早讀書，字卡：洗手、干凈、小肥皂、小毛巾，氣球，水盆，毛巾，肥皂實物。

1.游戲――智力大摩咒進(jìn)行談話，調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗說出手的用途，知道洗手的重要。

2.情景表演：洗手。設(shè)置問題情景，手臟了，怎么辦?讓小朋友在提供的材料幫助下完成和完整展示整個洗手過程。啟發(fā)幼兒在過程中總結(jié)出課文內(nèi)容。

3.聽錄音，在錄音進(jìn)行中，出示字卡，進(jìn)行識字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。

4.與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。

5.活動結(jié)束：教育孩子要爭做講衛(wèi)生的健康寶寶，健康歌律動結(jié)束活動。

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇十一

設(shè)計思路：

小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的?！薄皥D書是干凈的，不臟。”“衣服不臟，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗥裂?，不臟。”

當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會變臟時，幼兒會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。

活動名稱：

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇十二

這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。

1.認(rèn)識自己的雙手，了解小手的用處。

2.常識用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。

3.體驗“我的小手真有用”的自豪感。

手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。

一、出示手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。

嘿！小朋友們，你們認(rèn)識我嗎？我是誰??？

哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！

讓幼兒觀察自己的小手自由回答，教師最后介紹：

1)每只小手上都有許多長長的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個手指。

2)每個手指上都有一個窗戶，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來上什么感覺（硬）？一只小手上有幾個指甲。

3)小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒有指甲的這張臉叫手心。

小朋友們你們都認(rèn)識我的身上有什么東西了嗎？老師現(xiàn)在來考考你們，看誰最聰明！

二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。

誰知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫畫，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）。

請幼兒逐一練習(xí)小手本領(lǐng)。

小手的本領(lǐng)可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對不對？我們一起來唱唱《小手拍拍》，看看誰的小手最能干！

三、鼓勵幼兒通過手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎勵，并帶領(lǐng)集體幼兒說：“xx的小手真有用！”

剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的小手最能干，唱歌的時候動作做的最好看，我現(xiàn)在要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個洞里，看看里面有什么！

你摸到東西了嗎？摸起來什么感覺？請你拿出來看一看。

引導(dǎo)集體幼兒表揚(yáng)尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”

請數(shù)名幼兒來尋寶！

請幼兒逐個摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來怎么樣，猜猜可能是什么？

教師揭示謎底——糖果！請幼兒吃糖果，體驗小手帶來的成就感！

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇十三

：讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達(dá)。

一、引出主題。

1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！

2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作。

3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認(rèn)識小手。

1、師：看看我們手上都什么？

2、師：有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？

3、師：你認(rèn)識他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合小結(jié)：邊說邊出示字。

1、師：我們的小手會變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)3、教師用兒歌總結(jié)出來。

1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

在活動結(jié)束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇十四

1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)能力。

3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

活動準(zhǔn)備課件-視頻：手語歌曲《祈禱》。

活動過程。

一、導(dǎo)入“會說話的手”

1、教師做簡單的.手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。

小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。

2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

二、手勢像什么。

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編故事。

手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

1、看手勢表演故事。

2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

3、講述故事。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢。

（1）還有哪些人只能用手勢來說話？

（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？

（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）。

2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？

（幼兒學(xué)做）。

五、結(jié)束部分。

1、欣賞手語歌曲《祈禱》。

2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇十五

1、認(rèn)識小手，知道手各部位的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的.作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

1.圖畫紙若干張。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

一、導(dǎo)入活動。

二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。

1.認(rèn)識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。

2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱。

3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)。

4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用。

1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。

3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。

四、手印畫。

1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?/p>

2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。

五、結(jié)束活動。

1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

中班語言教案我的小手（專業(yè)16篇）篇十六

活動意圖：

孩子的夢想可能是丑陋的，可能是荒唐的，可能是怪異的，但它是童心上長出的靈芝草。給一份欣賞，給一份呵護(hù)，給一份引導(dǎo)，它可能長成一棵大樹。于是利用利本次活動和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲粝?。童年是多夢季?jié)，讓每個孩子都有夢想，是教育最核心的任務(wù)。

活動目標(biāo)：

1、用完整的語言講述夢想，培養(yǎng)想像力和語言表達(dá)力。

2、用不同形式表達(dá)夢想，體會夢想成真的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、繪畫工具：紙和筆，其數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之二。

2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現(xiàn)其特征的道具之一。

活動過程：

1、談話導(dǎo)人。

小朋友有許多美麗的夢想，今天我們用小火車裝每個小朋友的夢想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運(yùn)冠軍……)。

老師做火車頭，接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚——火車快開，火車快開，××請你告訴我們，你的夢想是什么?(幼兒回：我的夢想……)接上火車，繼續(xù)游戲。

好了，滿載夢想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢想成真吧！

2、引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來表現(xiàn)夢想。

(1)引導(dǎo)幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢想。

小朋友剛才用語言表達(dá)了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)。

例如：我想當(dāng)空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機(jī)等。想當(dāng)演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。

(2)幼兒分組表現(xiàn)夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。

如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進(jìn)行表演。

(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)。

3、選擇不同的表演工具去實現(xiàn)自己的夢想。

小朋友們都有夢想，有的小朋友夢想很多，當(dāng)運(yùn)動員、演員、一畫家等等。

現(xiàn)在老師給大家提供了很多道具，我們一起來實現(xiàn)自己的夢想吧!(放音樂、幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演。道具見準(zhǔn)備2。)。

活動延伸：

引導(dǎo)孩子用較多的方式表達(dá)自己的夢想。

活動反思：

這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設(shè)計，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，活動中給每個孩子語言表達(dá)，形體表演或繪畫的機(jī)會，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。從活動效果來看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力。活動給老師和孩子很多驚喜。