讀后感是讀完一本書(shū)或文章后,對(duì)其內(nèi)容和思想進(jìn)行個(gè)人的感受和思考的過(guò)程。在下面的范文中,我們可以看到一些不同的讀后感觸動(dòng)了讀者的心靈,喚起了對(duì)生活和人性的思考,希望能給大家?guī)?lái)一些共鳴和啟示。
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇一
我們同是年少瘋狂:一個(gè),十八歲時(shí)便一個(gè)人背起行囊;另一個(gè),十四歲獨(dú)自去了香港,獨(dú)自闖蕩世界,想來(lái)自由快樂(lè),實(shí)則不然。外面的世界變幻莫測(cè),有冷有暖。十四歲獨(dú)自去了香港的人是我,我的經(jīng)歷雖與十八歲的主人公的遠(yuǎn)行有所不同,但這讓我對(duì)《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》這本書(shū)有了理解和共鳴。
旅行的一開(kāi)始我們總是滿(mǎn)腔熱血。
當(dāng)知道了可以去遠(yuǎn)行時(shí),十八歲的他”像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來(lái)“。
盡管一路上有小插曲、阻礙,但仍我們熱情洋溢的去沖破,興奮地向前走去。
”公路高低起伏“,前面的路綿綿無(wú)盡頭,雖覺(jué)得前方有旅店的幾率越來(lái)越小,但小說(shuō)中的青年仍”沒(méi)命奔上去看旅店“,而且”次次都是沒(méi)命地奔“。
正如我想的那樣,在出發(fā)去香港的機(jī)場(chǎng)里,的確發(fā)生了一件令我焦慮的事。我在機(jī)場(chǎng)里遇見(jiàn)了同學(xué),便將行李及放著手機(jī)的包包統(tǒng)統(tǒng)塞到爸爸手里,去同學(xué)那兒”串門(mén)“。當(dāng)我回到出入境辦理的門(mén)前時(shí)爸爸不見(jiàn)了。這下我著急了,沒(méi)了命似的打電話(huà),跑來(lái)跑去,驀然回首,老爸卻在,面館飯桌旁。但當(dāng)這一小風(fēng)波過(guò)去后,我還不是雄赳赳氣昂昂地進(jìn)軍登機(jī)口,爸爸再三的”注意安全“”要有禮貌“還不是當(dāng)了耳旁風(fēng),有什么好猶豫、害怕的!
也許這就是青春的沸騰與澎湃。年少的我們?cè)诏偪駮r(shí),什么都阻擋不了我們的前進(jìn)的腳步。青春無(wú)退縮!
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇二
《十八歲和其他》其實(shí)是父親寫(xiě)給兒子的一封信,對(duì)于我這個(gè)還未為人父母的人來(lái)講,可能有點(diǎn)深?yuàn)W,但是有些東西必須讓學(xué)生了解,比如在講到“兩代人的'矛盾”這部分時(shí),可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生講講和父母之間發(fā)生的一些矛盾,從而讓學(xué)生更好地理解文本,同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)和父母之間問(wèn)題有全新的思考。
另外,課文有四個(gè)小標(biāo)題,很顯然,課文就分成四部分了,但是在講解的時(shí)候?qū)τ谶@四個(gè)部分之間的銜接不太自然。比如“兩代人的矛盾”與“讀書(shū)的苦樂(lè)”之間的銜接就可用“兩代人的矛盾”的結(jié)尾銜接,“孩子,我真希望你們兄妹,把父母看做可以談心的知己,讓我們共享你們的喜樂(lè),分擔(dān)你們的煩惱”,這句話(huà)可以引出父親想和兒子一起分享煩惱的心愿,下個(gè)部分“讀書(shū)的苦樂(lè)”就講了兒子的苦惱,這兩個(gè)部分就可以很好地銜接了。
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇三
我們差不多大的年齡,也許正道出了我們的一些心聲。
主人公出門(mén)遠(yuǎn)行。去哪?我們誰(shuí)也不知道。主人公也沒(méi)有方向感,他有的似乎只有興奮和喜悅。“我下巴上那幾根黃色的胡須迎風(fēng)飄飄,那是第一批來(lái)定居的胡須。”他是那樣的得意,因?yàn)檫@標(biāo)志著他長(zhǎng)大了,可以出門(mén)了。
他遠(yuǎn)行去干嘛?又不知道。他現(xiàn)在唯一想的就是去尋找旅館。我們?cè)谕饴眯校灭^是必須的,它可以讓我們?cè)谀吧牡胤桨捕ㄏ聛?lái),讓我們漂泊的心得以慰藉,它是我們臨時(shí)而重要的家。
于是,他問(wèn)了好多人,他們竟也不知道旅館在哪,只讓我“走過(guò)去看”。“走過(guò)去看”,也許是讓他更充分地去接觸現(xiàn)實(shí)吧。
結(jié)果,沒(méi)找到。“公路高低起伏,那高處總在誘惑我,誘惑我沒(méi)命奔上去看旅店,可每次都看到另一高處,中間是一個(gè)叫人沮喪的弧度。”他是那樣的興奮與迫切,然而現(xiàn)實(shí)卻一次次將他推入失望的境地。可似乎他是一個(gè)樂(lè)天派(也對(duì),他才十八歲嘛),他一次次地奔,沒(méi)命地奔,好像不覺(jué)得累哎。終于,他沒(méi)發(fā)現(xiàn)旅店,卻見(jiàn)到汽車(chē)了。到這里,我想我們所有人都會(huì)感到一絲欣慰吧,因?yàn)橛辛似?chē)找旅館的可能性就會(huì)大一點(diǎn)了吧。縱使它是一輛故障車(chē),縱使它是朝反方向開(kāi)的,他依舊興致勃勃地跑去。這時(shí),我的感覺(jué)就是文章要結(jié)束了:司機(jī)將他送到旅館,他為下一天做準(zhǔn)備。
我的想法實(shí)在是偏的太遠(yuǎn)了,余華小說(shuō)的高潮才剛剛開(kāi)始,我倒以為結(jié)束了。他受到了一次嚴(yán)重的打擊。首先車(chē)拋錨,沒(méi)法修了;隨后遇到了人搶劫,他奮勇上先,卻被打得遍體鱗傷;他告訴司機(jī)這一切,司機(jī)卻沖他哈哈大笑,而且竟然背叛他:搶走了他的紅色背包,和土匪們一起走了。他受到了現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn),一無(wú)所有了,剩下的只有遍體鱗傷的汽車(chē)和遍體鱗傷的自己。他感到了悲涼凄傷,不久突然又變得寬慰起來(lái)。“汽車(chē)雖然遍體鱗傷,可心窩便是健全暖和的。”多么純樸善良的想法。他的旅店找到了,就在這個(gè)被搶得一空的汽車(chē)?yán)铩?/p>
我不禁佩服起這位主人公,他是那樣的質(zhì)樸善良,樂(lè)觀豁達(dá)。
然而我又看到了他身上的無(wú)奈:他始終找不到旅店,他勇敢正直卻被殘酷的現(xiàn)實(shí)折磨得遍體鱗傷。
他讓我感受到:十八歲,是一個(gè)青澀的年齡。在這個(gè)年齡,當(dāng)我們?nèi)ド媸罆r(shí),總會(huì)遇到這樣或那樣的麻煩,我們會(huì)感到迷茫而又無(wú)能為力。
然而我們又該怎么做呢?也許得學(xué)會(huì)自我安慰,自我排遣吧。
在這篇小說(shuō)中,我還讀出余華對(duì)世事無(wú)常的傾訴,這讓這篇文章多了些傷感,也多了些滄桑。
總之,《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》讓我體會(huì)了很多,思考也更加深刻,亦更懂得十八歲,我們?cè)撻L(zhǎng)大了。
喜愛(ài)這篇小說(shuō),喜愛(ài)余華。
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇四
小時(shí)候,媽媽一直希望我能像她一樣成為一個(gè)乖巧懂事的女孩子,而我卻總是違背她的意愿,成天與男孩子混在一起打打鬧鬧,還不時(shí)的惹些事生點(diǎn)非的。在我的印象中每天放學(xué)回家都會(huì)被媽媽罰著面壁思過(guò)。有時(shí)恨鐵不成鋼的媽媽甚至還打我,每當(dāng)這時(shí)爸爸總會(huì)出面當(dāng)“和事佬”,來(lái)平息媽媽地怒火。我家是典型的“嚴(yán)母慈父”型家庭。
隨著年歲的增長(zhǎng),我逐漸向媽媽期待的方向發(fā)展,媽媽不再像以往那樣,每當(dāng)我犯錯(cuò)或受挫時(shí),總是能得到媽媽*的安慰和鼓勵(lì),也許正如楊子在給兒子的信中所寫(xiě)的那樣:“假如人生能夠重來(lái)一次,我真會(huì)情愿溺愛(ài)你的。”媽媽越來(lái)越舍不得對(duì)我重言相向,總是用耐心感化我。有時(shí)候,她也會(huì)向我提起自己那時(shí)懲罰我的后悔。有一次她問(wèn)我:“那時(shí)候我是不是對(duì)你太嚴(yán)格了,畢竟愛(ài)玩是孩子的天性啊!”我拍拍她的肩背:“我長(zhǎng)大了,能理解,能理解。”我不否認(rèn)一度有些怨恨,但我明白在那看似有些殘酷的表面下隱藏著多么厚重的愛(ài)。
楊子在信中希望自己的孩子能夠與自己成為摯友,共同分享生活的苦樂(lè),這也許是每位家長(zhǎng)都期待的。但并非都能成功,兩代人之間必然會(huì)有一塊不相容的區(qū)域,就看雙方是否能彼此理解和信賴(lài)。我很慶幸自己無(wú)論發(fā)生什么事,爸爸總是支持我的立場(chǎng),有時(shí)也會(huì)指點(diǎn)迷津。而媽媽也總是會(huì)給予適當(dāng)?shù)陌参亢兔銊?lì),正因?yàn)檫@樣,我才敢于把內(nèi)心的感受自然流露,信賴(lài)也在無(wú)形中逐漸建立。
在學(xué)習(xí)上,爸爸媽媽一直對(duì)我寄予厚望。可他們卻很少給我壓力,我應(yīng)對(duì)考試時(shí)的良好的心態(tài)還要?dú)w功于他們。高中我開(kāi)始了住校生活,有許多不盡人意的地方,但當(dāng)我周末回家看見(jiàn)媽媽在廚房忙著準(zhǔn)備飯菜,爸爸在文具店排著長(zhǎng)隊(duì)為我購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具時(shí),心中洋溢著溫暖。楊子在信中雖不忍看兒子如此辛苦,卻也不希望他因此放棄學(xué)業(yè),而是希望他享受學(xué)習(xí)之樂(lè),這是一個(gè)多么能理解孩子的父親啊!想到父母,我勤奮的火焰在瞬間燃起。
在信的末尾,楊子告誡獨(dú)生子要珍惜青春大好時(shí)光,這是一個(gè)中年人對(duì)下一代最真摯的叮嚀,因?yàn)樗麄兘?jīng)歷過(guò)。
信的字里行間無(wú)不流露著暖暖的愛(ài),在體會(huì)了楊子的感受后,是不是也該體會(huì)父母的感受呢?讓我們理解父母,讓心的距離不再遙遠(yuǎn)。
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇五
首先,你能夠以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入一中,并能進(jìn)入快班,這說(shuō)明你在初中的學(xué)習(xí)是令人滿(mǎn)意的。同時(shí),你已經(jīng)趕上通向更高院校的快車(chē)通道,這需要你很好的駕馭,三年不飛,一飛沖天;三年不鳴,一鳴驚人。三年的時(shí)間是短暫的,彈指一間,人海茫茫;三年的時(shí)間是充實(shí)的,日積月累,厚積薄發(fā)。實(shí)際一切都是為了三年后的那兩三天的角逐,現(xiàn)實(shí)是殘酷的,競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,在戰(zhàn)場(chǎng)上永遠(yuǎn)沒(méi)有第二名,因?yàn)槟蔷鸵馕吨劳觥?/p>
寶貝,老爸很愛(ài)你!這不僅是血緣相通的緣故,還有你給我?guī)?lái)的無(wú)數(shù)的快樂(lè)!你嬰幼兒時(shí),讓我感受到生命的嬌嫩之美!你孩童時(shí)代,讓我感受生命的純真之美!你現(xiàn)在十六歲了,讓我感受到生命的青澀之美!
寶貝,你現(xiàn)在十六歲了,你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成為一位亭亭玉立的小姑娘!雖然還是那么袖珍,但還是看到自己的“丑小鴨”正在長(zhǎng)成一只美麗的“白天鵝”,老爸的心理有說(shuō)不出的欣慰和開(kāi)懷。
十六歲的孩子只是比十七八歲的孩子更加青澀而已,你擁有天真的笑容和憂(yōu)郁的眼神,充滿(mǎn)了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望,變得非常自尊和敏感!你對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然,好幻想,喜歡沖動(dòng),對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇。你與別的孩子相比,你所擁有的是一個(gè)既嚴(yán)格又寬松的美好家庭。從小至今,一直在父母的呵護(hù)和正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。我們家庭經(jīng)濟(jì)雖不是很富裕,但是總能滿(mǎn)足你學(xué)習(xí)條件的需求,你應(yīng)該感到幸福的吧。
你也讀過(guò)《十八歲和其他》,不知你是否從中悟出些什么?父與子,母與子之間需要互相關(guān)愛(ài)、互相溝通、互相理解與互相鼓勵(lì)。我認(rèn)為無(wú)論是嚴(yán)格的教育模式還是寬松的教育模式,家庭都顯示出很強(qiáng)烈的正面影響,父母對(duì)孩子影響力的大小,不取決于父母的職業(yè)和受教育水平,也不取決于教育方法,而是取決于父母與孩子的關(guān)系是否融洽。寶貝,你應(yīng)該珍惜十幾年來(lái)我們保持的這種融洽!我們對(duì)你一直堅(jiān)持既是父女、母女,又是知心朋友!盡管我們有時(shí)做得不是很好,但我們還是固守此信念!你也知道老爸接收新的東西比較快,也就是有個(gè)比較年輕的心態(tài),所以,我希望咱倆能在平時(shí)敞開(kāi)心扉平等溝通。
寶貝,憑我的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷,我認(rèn)為,考試分?jǐn)?shù)“第一名”與日后的成就之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是,你必須忍受比老爸當(dāng)年更大的讀書(shū)之苦和考試、升學(xué)的煩惱與緊張,我不能因?yàn)閻?ài)你,就讓你躲避它,因?yàn)槟阒挥薪裉烊淌芰俗x書(shū)之苦,才有可能在未來(lái)的學(xué)問(wèn)海洋中其樂(lè)融融,才有參與未來(lái)社會(huì)竟?fàn)幍馁Y本和力量,才能夠在未來(lái)社會(huì)中尋求到更好的生存空間。高中的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的,與初中完全不一樣,這是人生一大轉(zhuǎn)折,在這個(gè)階段中,你要學(xué)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)和自己已有的能力轉(zhuǎn)化在更加具體繁重的新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
古人云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”。讀書(shū)可以使視野開(kāi)闊,能廣交良友,能陶冶性情。當(dāng)我們悄然把自己留給孤燈下默默無(wú)語(yǔ)的文字,醉心于對(duì)書(shū)的細(xì)細(xì)咀嚼,鑒賞文人在文字中的恣意,與古人默然對(duì)話(huà),讀書(shū)能讓我們感悟逝去的名人的情感和智慧;讀書(shū)可以獲得書(shū)里書(shū)外心境的契合交融,能夠培養(yǎng)一種雅致簡(jiǎn)淡的做人格調(diào);讀書(shū)可曉人生之難,知天地之寬;你可以問(wèn)下你老姐,當(dāng)年寫(xiě)的一篇演講稿叫《書(shū)香伴我行》其中不泛有讀書(shū)的樂(lè)趣,其實(shí)讀書(shū)即使寂寞也美麗,即使受挫也堅(jiān)強(qiáng),即使貧窮也有骨氣!寶貝,希望你能夠忍受讀書(shū)之苦,體會(huì)讀書(shū)之美!人的一生中,學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事,但更是一種態(tài)度。它比課本更重要,比課堂更重要,比沒(méi)完沒(méi)了的習(xí)題和考試更重要,比分?jǐn)?shù)和名次更重要。學(xué)習(xí)要講究效率,生活要講究規(guī)律,當(dāng)然不能死記硬背。
寶貝,值得慶幸的是,你一直遇到優(yōu)秀的老師,他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是,你不能全部依賴(lài)?yán)蠋煟€得靠自己!始終讓自己處于最佳狀態(tài),主動(dòng)學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
寶貝,在今后的學(xué)習(xí)中我希望你擁有健康的性格,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望你惜時(shí)如金,努力學(xué)習(xí),積蓄人生的能量;培養(yǎng)自信心,坦然面對(duì)各種挫折;培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力,永不放棄夢(mèng)想;保持樂(lè)觀向上的豁達(dá)心態(tài),用熱情擁抱生命;學(xué)習(xí)如何愛(ài)與被愛(ài),了解愛(ài)的真諦;學(xué)習(xí)禮儀,培養(yǎng)優(yōu)雅的風(fēng)度;掌握經(jīng)濟(jì)知識(shí),學(xué)會(huì)理財(cái);學(xué)習(xí)各種自我保護(hù)知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。總之,老爸希望你必須告別青澀季節(jié),走向成熟和堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)實(shí)地踏上未來(lái)的天地,做個(gè)陽(yáng)光女孩!
老爸,永遠(yuǎn)是你可以懺悔的神父!永遠(yuǎn)是你的“出氣筒”!
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇六
1)布置預(yù)習(xí)任務(wù),請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)協(xié)作完成《十八歲和其他》的教學(xué):看完本文,標(biāo)出文中最能引起共鳴的語(yǔ)句,與孩子交流。如有可能,也給自己的孩子寫(xiě)封信,說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
2)熟悉文本《十八歲和其他》,引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng)與子女兩個(gè)角度,暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。
二.教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):
親情,人類(lèi)社會(huì)從遠(yuǎn)古就有的一種最為樸素、最為原始,也最為綿長(zhǎng)的情感。一個(gè)人從脫胎于世,便構(gòu)成了他與父母親以血緣關(guān)系為紐帶的緣分,于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運(yùn)的經(jīng)歷與責(zé)任。
對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō),你可能只是一個(gè)人,但對(duì)某些人來(lái)說(shuō),你可能就是整個(gè)世界。今天讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一位父親對(duì)孩子的愛(ài)的箴言--《十八歲和其他》。
(二)解題:
本文選自《臺(tái)灣散文精粹》。楊子,生于1923年,原名楊選堂,廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線(xiàn)日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)時(shí)報(bào)》、《新生報(bào)》、《民族晚報(bào)》主筆,并任教職,兼涉政界。曾任臺(tái)灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺(tái)灣省政府編譯室主任等職。
本文是一位父親在兒子十八歲生日時(shí),回憶過(guò)往,對(duì)孩子的成長(zhǎng)寫(xiě)下的感言。以感性的文字表達(dá)了理性的觀點(diǎn),以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自?xún)?nèi)心最真摯的建議。
(三)教師闡述本課的教學(xué)計(jì)劃。
課堂教學(xué)部分,在熟悉文本的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)文意有較為深刻的認(rèn)識(shí);更為重要的部分,是在課外完成:學(xué)生和家長(zhǎng)之間,能以本文為橋梁,更好地進(jìn)行溝通。
(四)朗讀課文,整體感知文意:
學(xué)生自由閱讀課文。
[大屏幕]。
自讀提示:
1、你喜歡東東的父親么?為什么?
2、標(biāo)出文中最能引起你共鳴的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。
3、你對(duì)自己的父母滿(mǎn)意么?為什么?
4、嘗試換位思考:假設(shè)你是父母,將如何面對(duì)孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。
文章思路結(jié)構(gòu):
全文分為四個(gè)部分。每個(gè)小標(biāo)題是一部分。
第一部分,訴說(shuō)自己面對(duì)孩子十八歲時(shí)的心情。
第二部分,寫(xiě)兩代人的矛盾與沖突,主張兩代人以理解和交流增進(jìn)了解。
第三部分,談讀書(shū)的苦和樂(lè),在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。
第四部分,規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光,永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心,讓自己的人生之路充滿(mǎn)快樂(lè),讓自己的青春之夢(mèng)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
(五)歸納總結(jié):
隨著社會(huì)發(fā)展,父母和子女的關(guān)系逐漸從“家長(zhǎng)制”向“忘年交”的角色轉(zhuǎn)換。調(diào)研顯示,當(dāng)大學(xué)生和父母“產(chǎn)生矛盾”時(shí),八成人會(huì)選擇和父母“主動(dòng)進(jìn)行溝通”,只有13%的學(xué)生選擇“冷戰(zhàn)”方式來(lái)解決;當(dāng)問(wèn)及你遇到困難和挫折時(shí),父母一般會(huì)充當(dāng)什么角色時(shí),父母單方面給予“忠告”的只有37%,另有63%的父母會(huì)采取“像朋友一樣和我分擔(dān)”、“視情況而定”、“作為旁觀者,讓我自行處理”。
春節(jié)晚會(huì)上一首《讓愛(ài)駐我家》讓許多人感動(dòng)不已,當(dāng)我們每個(gè)人沉浸在內(nèi)心的感動(dòng)和反思時(shí),我們才發(fā)現(xiàn),其實(shí)親情一直在我們心中,它陪伴我們度過(guò)生命中每一刻快樂(lè)和不快樂(lè)。很多時(shí)候,我們沒(méi)有將心中的話(huà)大聲說(shuō)出來(lái),告訴父母,我們愛(ài)他們,也將永遠(yuǎn)記得他們的愛(ài)。
(六)拓展練習(xí):
欣賞滿(mǎn)文軍的《懂你》,如果讓你拍攝以自己的親情故事為素材的mtv,你會(huì)選取哪些生活片段?體會(huì)親情。
(七)布置作業(yè):
預(yù)習(xí)《我的四季》。
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得珍惜青春,樹(shù)立正確的人生觀;
3、能用自己的語(yǔ)言闡述一些富有哲理的句子的含義;
4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),學(xué)會(huì)用對(duì)話(huà)的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。
教學(xué)方法:小組討論。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
十七八歲是個(gè)什么概念?心理學(xué)的研究表明,這個(gè)年齡的孩子充滿(mǎn)了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望,在這樣的年齡,人變得非常自尊和敏感,對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然,好幻想,喜歡沖動(dòng),對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇。
如何與這個(gè)年齡階段的孩子溝通,怎樣讓這個(gè)年齡階段的孩子有一個(gè)積極、健康向上的成長(zhǎng)心智?中國(guó)臺(tái)灣作家楊子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺(tái)。
二、針對(duì)各個(gè)版塊,小組討論交流。
(一)十八歲。
1、在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)?
(1)焦急憂(yōu)慮(2)激動(dòng)喜悅(3)辛勞(在“青春”版塊中)愛(ài)。
2、句子的理解。
(1)第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因:“欣慰”是因?yàn)椤坝辛艘粋€(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印保踔量赡艹蔀樽约旱膿从选⒅骸!八扑髂甑拿糟笔且驗(yàn)闀r(shí)光流逝,十八年里因孩子引起的“焦急憂(yōu)慮”或“激動(dòng)喜悅”都已轉(zhuǎn)眼逝去,留給自己的也許只有“無(wú)法再把握孩子童年的惆悵”。(見(jiàn)第三段)。
(2)“在東方似是晨曦初露,乍回身,已是大地明亮。”作者用詩(shī)人的話(huà)來(lái)形容養(yǎng)育孩子的十八年光陰,自己沉湎于養(yǎng)育孩子的巨大幸福中,猛然間驚訝時(shí)光之飛逝。
(3)第四節(jié)中“這樣的心情”指:“時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子”(第1節(jié));“會(huì)情愿溺愛(ài)你”(第2節(jié));“高興有了一個(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印薄ⅰ白约旱暮⒆娱L(zhǎng)大得能夠兼為摯友”“令人滿(mǎn)意開(kāi)懷”(第3節(jié))。
3、交流父母養(yǎng)育自己的片段。
(二)兩代人的矛盾。
1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么?
(1)流行觀念的影響;(2)父母的愚昧與落伍;(3)子女的盲目與急躁;
(4)缺乏溝通、理解、平等。(根本原因)。
2、探討:你同意文中父親歸納的原因嗎?你是如何看待兩代人之間的矛盾的?你和父母產(chǎn)生過(guò)矛盾嗎?有了矛盾后你是如何處理的?你的父母又是如何去做的?你認(rèn)可他們的做法嗎?(讓學(xué)生明確平等、對(duì)話(huà)、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。)。
(三)讀書(shū)的苦樂(lè)。
1、理解文意(補(bǔ)充閱讀蔣士銓《鳴機(jī)夜課圖記》——見(jiàn)《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》)。
苦學(xué)樂(lè)學(xué)。
蔣士銓每日夜讀直至雞叫一遍。
被不出書(shū)被父親罰跪,母親訓(xùn)斥幼時(shí)用柳枝拼字。
誦詩(shī)作為閑時(shí)游戲。
我為病中母親誦讀。
考取舉人。
我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓力曾祖母的“讀書(shū)最樂(lè)”,引我共鳴。
涉獵古今中外名篇,廢寢忘食,讀書(shū)“閑趣”
兒子喘不過(guò)氣來(lái)的考試與升學(xué)的逼迫?我希望兒子做一率性的讀書(shū)人,但現(xiàn)在?
2、我的態(tài)度:“同情”卻不能不“鼓勵(lì)”,甚至“鞭策”,希望考取大學(xué)。
(四)青春。
1、作者對(duì)孩子的希望:(1)永遠(yuǎn)有一顆赤子之心;(2)惜時(shí)如金。
2、延展:
(1)我挺秀的樹(shù)自負(fù)。
你??
(2)《金縷曲》(杜秋娘)。
勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)。
花開(kāi)堪折直須折,莫待無(wú)花空折枝。
三、品題。
作者為什么不直接以“十八歲”為題?為什么要寫(xiě)到“其他”?
本文是楊子在兒子18歲生日時(shí)寫(xiě)的,文章四個(gè)部分,并不是正面直接描寫(xiě)18歲,而是寫(xiě)由18歲引起的有關(guān)兩代人矛盾、讀書(shū)、青春等內(nèi)容。可見(jiàn),18歲只是一個(gè)契機(jī)。其實(shí)可以聯(lián)想的東西還有很多,而作者獨(dú)取四部分,與兒子平等對(duì)話(huà),可謂取舍有道。
四、總結(jié)。
平等,對(duì)話(huà),理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段,而是向孩子表達(dá)出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛(ài)呢?楊子在這篇文章中告訴我們,平等理念下的交流就是對(duì)孩子的愛(ài)。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)一生的愛(ài)意?同樣,也需要理解與尊重,也需要對(duì)話(huà)與交流,在相互的交流里學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。
五、藝術(shù)特色。
小標(biāo)題的運(yùn)用。十八歲的青春有許多內(nèi)容可寫(xiě),如何安排文章結(jié)構(gòu)很重要。作者把一個(gè)非常復(fù)雜的命題化為了四個(gè)小標(biāo)題,分別是成長(zhǎng)的喜悅、兩代人的沖突、讀書(shū)的苦樂(lè)和珍惜青春時(shí)光。盡管并非是青春的所有內(nèi)容,但小標(biāo)題的運(yùn)用的確給人非常清晰的寫(xiě)作思路。
談話(huà)式的行文方式。本文的行文方式很特別,作者用一種談話(huà)般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠(yuǎn)離了板起面孔的說(shuō)教,容易讓人產(chǎn)生親近感,文字本身與閱讀者容易化為一體,在對(duì)話(huà)中讓閱讀者受到了心靈的感化。
語(yǔ)言樸素、真摯。談話(huà)般的行文方式注定了語(yǔ)言的樸素與真摯,全文就是靠再平常不過(guò)的生活語(yǔ)言把父母之愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái),讓人讀后無(wú)法不為之動(dòng)容。
一。教學(xué)要點(diǎn)。
1)布置預(yù)習(xí)任務(wù),請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)協(xié)作完成《十八歲和其他》的教學(xué):看完本文,標(biāo)出文中最能引起共鳴的語(yǔ)句,與孩子交流。如有可能,也給自己的孩子寫(xiě)封信,說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
2)熟悉文本《十八歲和其他》,引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng)與子女兩個(gè)角度,暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。
二。教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):
親情,人類(lèi)社會(huì)從遠(yuǎn)古就有的一種最為樸素、最為原始,也最為綿長(zhǎng)的情感。一個(gè)人從脫胎于世,便構(gòu)成了他與父母親以血緣關(guān)系為紐帶的緣分,于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運(yùn)的經(jīng)歷與責(zé)任。
對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō),你可能只是一個(gè)人,但對(duì)某些人來(lái)說(shuō),你可能就是整個(gè)世界。今天讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一位父親對(duì)孩子的愛(ài)的箴言——《十八歲和其他》。
(二)解題:
本文選自《臺(tái)灣散文精粹》。楊子,生于1923年,原名楊選堂,廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線(xiàn)日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)時(shí)報(bào)》、《新生報(bào)》、《民族晚報(bào)》主筆,并任教職,兼涉政界。曾任中國(guó)臺(tái)灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺(tái)灣省政府編譯室主任等職。
本文是一位父親在兒子十八歲生日時(shí),回憶過(guò)往,對(duì)孩子的成長(zhǎng)寫(xiě)下的感言。以感性的文字表達(dá)了理性的觀點(diǎn),以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自?xún)?nèi)心最真摯的建議。
(三)教師闡述本課的教學(xué)計(jì)劃。
課堂教學(xué)部分,在熟悉文本的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)文意有較為深刻的認(rèn)識(shí);更為重要的部分,是在課外完成:學(xué)生和家長(zhǎng)之間,能以本文為橋梁,更好地進(jìn)行溝通。
(四)朗讀課文,整體感知文意:
學(xué)生自由閱讀課文。
[大屏幕]。
自讀提示:
1、你喜歡東東的父親么?為什么?
2、標(biāo)出文中最能引起你共鳴的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。
3、你對(duì)自己的父母滿(mǎn)意么?為什么?
4、嘗試換位思考:假設(shè)你是父母,將如何面對(duì)孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。
文章思路結(jié)構(gòu):
全文分為四個(gè)部分。每個(gè)小標(biāo)題是一部分。
第一部分,訴說(shuō)自己面對(duì)孩子十八歲時(shí)的心情。
第二部分,寫(xiě)兩代人的矛盾與沖突,主張兩代人以理解和交流增進(jìn)了解。
第三部分,談讀書(shū)的苦和樂(lè),在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。
第四部分,規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光,永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心,讓自己的人生之路充滿(mǎn)快樂(lè),讓自己的青春之夢(mèng)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
(五)歸納總結(jié):
隨著社會(huì)發(fā)展,父母和子女的關(guān)系逐漸從“家長(zhǎng)制”向“忘年交”的角色轉(zhuǎn)換。調(diào)研顯示,當(dāng)大學(xué)生和父母“產(chǎn)生矛盾”時(shí),八成人會(huì)選擇和父母“主動(dòng)進(jìn)行溝通”,只有13%的學(xué)生選擇“冷戰(zhàn)”方式來(lái)解決;當(dāng)問(wèn)及你遇到困難和挫折時(shí),父母一般會(huì)充當(dāng)什么角色時(shí),父母單方面給予“忠告”的只有37%,另有63%的父母會(huì)采取“像朋友一樣和我分擔(dān)”、“視情況而定”、“作為旁觀者,讓我自行處理”。
春節(jié)晚會(huì)上一首《讓愛(ài)駐我家》讓許多人感動(dòng)不已,當(dāng)我們每個(gè)人沉浸在內(nèi)心的感動(dòng)和反思時(shí),我們才發(fā)現(xiàn),其實(shí)親情一直在我們心中,它陪伴我們度過(guò)生命中每一刻快樂(lè)和不快樂(lè)。很多時(shí)候,我們沒(méi)有將心中的話(huà)大聲說(shuō)出來(lái),告訴父母,我們愛(ài)他們,也將永遠(yuǎn)記得他們的愛(ài)。
(六)拓展練習(xí):
欣賞滿(mǎn)文軍的《懂你》,如果讓你拍攝以自己的親情故事為素材的mtv,你會(huì)選取哪些生活片段?體會(huì)親情。
(七)布置作業(yè):
預(yù)習(xí)《我的四季》。
我的四季。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn),說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
3.能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程,樹(shù)立正確的人生觀。
2.關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三。課時(shí)安排:一課時(shí)。
四。學(xué)習(xí)方式:活動(dòng)體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
二、溫故知新:
請(qǐng)同學(xué)們思考:閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手?(學(xué)生回答,教師小結(jié))。
1.閱讀散文時(shí),首先要知道貫穿全文的一條線(xiàn)索是什么。
2.抒情散文,關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨,體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟,這都是我們學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的。
3.學(xué)習(xí)抒情散文,還要明白文章用了什么寫(xiě)作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法,表面上寫(xiě)的是白楊樹(shù),其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外,抒情散文的語(yǔ)言也和其他文章大有不同,在學(xué)習(xí)時(shí),我們也要注意體會(huì)。
三、自讀研討:
現(xiàn)在我們就運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法,來(lái)自讀學(xué)習(xí)這篇課文。閱讀時(shí),同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示,也可以互相研討。
投影自讀提示:
1.概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)?
3.劃出作者對(duì)人生感悟的句子,說(shuō)說(shuō)這些感悟給你怎樣的啟示?
(學(xué)生自讀研討十分鐘)。
(一)通過(guò)第一遍閱讀,同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受?
明確:1.這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié),文章表面寫(xiě)的是自然界的春夏秋冬,其實(shí)是在寫(xiě)作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。
2.作者的人生之春給我們留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”,“土地里的石塊和樹(shù)根還經(jīng)常磕絆著她的犁頭”可見(jiàn),作者的童年生活是很苦的,可是她仍然對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望,像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開(kāi)花結(jié)果。
明確:1.作者沒(méi)有怨天怨地,而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫(xiě)到:“我只有低著頭,彎著腰,用盡我全身的力氣壓著我的犁頭,我知道,每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”和作者相比,我們的人生之春可謂春光燦爛,那么,我們又將怎樣來(lái)耕種自己這塊土地呢?讀了這篇文章后,給我的啟示很大。最主要的就是現(xiàn)在我懂得了要對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)自己的每一天負(fù)責(zé),對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
2.從文中還可以看出,作者在年輕的時(shí)候一定經(jīng)受了很多磨難。課文中,寫(xiě)到作者在夏季里,遇到過(guò)干旱,他的幼苗還遭受過(guò)狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊,我想表面是在寫(xiě)自然界,其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。
3.還能從文中感覺(jué)到,作者在最初遇到困難時(shí),也曾在思想上走過(guò)誤區(qū)。“在遇到干旱時(shí),她盼過(guò)南來(lái)的風(fēng),吹來(lái)載著雨滴的云朵,而且,那是怎樣的望眼欲穿,望眼欲穿哪!”可見(jiàn),剛開(kāi)始時(shí),作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了,在失敗過(guò)后,她明白了:必須在自己的土地上尋找水源。也就是說(shuō),任何困難都得靠自己。
4.從文中我看出作者也曾犯過(guò)錯(cuò)誤。“在找到水源后才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后,知道如何檢點(diǎn)自己。她說(shuō):不要怨天尤人,會(huì)有一個(gè)時(shí)辰,檢點(diǎn)自己。我也明白:人無(wú)完人,錯(cuò)誤和失敗是難免的,最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。
5.從“弱者,即使你替他擋過(guò)了這次風(fēng)雨,但終有一次會(huì)被淘汰,只有強(qiáng)者,會(huì)留下來(lái)繼續(xù)走完自己的路。”這句話(huà)我們可以以體會(huì)到在作者的人生夏季里,充滿(mǎn)了困難,挫折,磨難,但她始終沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的追求和向往,而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。
明確:1.作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿(mǎn)希望;夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;秋天是感悟收獲但不后悔;冬天是人生黃昏仍老有所為。
2.春季,播種希望;夏天,戰(zhàn)勝磨難;秋天,感悟收獲;冬天,發(fā)揮余熱。
3.從文中可見(jiàn)作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線(xiàn)就是生命不息、奮斗不止。
四、創(chuàng)造、展示。
教師:反復(fù)閱讀和感悟后,同學(xué)們對(duì)課文一定有了更為深刻的理解,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你的理解通過(guò)板書(shū)的形式展示出來(lái)。
[學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)板書(shū),用實(shí)物投影展示,黑板也由學(xué)生板書(shū)]。
五、自由朗讀。
[三、四位同學(xué)讀課文]。
六、挖掘主旨。
明確:1.這句話(huà)告訴我們,不要總沉浸在過(guò)去,要珍惜現(xiàn)在,因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍?/p>
2.生命屬于我們只有一次,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢?我想起了我們初中學(xué)過(guò)的一篇課文《生命的意義》,奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過(guò)一番精辟的論述,他告訴我們,要認(rèn)真對(duì)待生命,就要學(xué)會(huì)珍惜,珍惜生命中的每分每秒。現(xiàn)在我們正處在人生的春季里,我們更應(yīng)該懂得珍惜青春,春天去了還會(huì)來(lái),青春一去可就不復(fù)返了。過(guò)去我們的學(xué)習(xí)很盲目,缺少目標(biāo),自己也缺乏毅力,從現(xiàn)在開(kāi)始,我們不會(huì)再盲目,更不會(huì)拿自己的一生開(kāi)玩笑,我想,我們懂得了怎樣的生活才是真正的生活。
教師:對(duì)于《生命的意義》中,那段經(jīng)典的論述,同學(xué)們還能記起嗎?好,我們大家來(lái)試著齊背一遍。
齊背:人,最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中,我們又將怎樣度過(guò)呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候,能不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥,在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。
七、小結(jié):同學(xué)們,人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。我想同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),更加懂得如何面對(duì)生命,如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到:“我的未來(lái)不是夢(mèng),我的心跟著希望在走,我的未來(lái)不是夢(mèng),我認(rèn)真的在過(guò)每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活,無(wú)悔的付出,那么,在未來(lái),我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說(shuō):哀嘆和寂寞的,將永遠(yuǎn)不會(huì)是我!
【教學(xué)構(gòu)想】。
按照新課標(biāo)的特點(diǎn),本課教學(xué)按“朗讀、領(lǐng)悟、賞析、延展”四大塊來(lái)層層推進(jìn)。
“朗讀”是基礎(chǔ)環(huán)節(jié),首先強(qiáng)調(diào)的是教師的示范作用,其次要注意多種朗讀方式的靈活運(yùn)用,按照正確、流利、有感情的要求從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音等方面做一些指導(dǎo),使學(xué)生有感情的讀文,達(dá)到“美讀”的要求。
在“領(lǐng)悟”的環(huán)節(jié)中,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評(píng)價(jià),注意滲透情感、道德和價(jià)值觀的教育。
“賞析”就是要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)句子的理解,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、人生、社會(huì)的有益啟示,對(duì)作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景作出自己的體驗(yàn),品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
“延展”就是將語(yǔ)文由課內(nèi)向課外拓展,把教科書(shū)“這本小書(shū)”與生活“這本大書(shū)”融為一體,密切語(yǔ)文課堂與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。同時(shí)也使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
[教學(xué)目的]。
1.以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,使學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想內(nèi)涵。
3.體會(huì)文中形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)及富有哲理的語(yǔ)句,從而培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
體會(huì)“生命四季”的深刻寓意。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,品味富有哲理的語(yǔ)句。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入。
師:年年有四季,但每個(gè)人的四季卻又迥異的。談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由。
二、朗讀。
1.師配樂(lè)朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)作品的語(yǔ)感和感情。
2.學(xué)生模仿教師的朗讀,正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.學(xué)生示范朗讀,幾名學(xué)生各選擇讀一季的內(nèi)容,比比看誰(shuí)讀得最有感情。
4.舉例示范朗讀要點(diǎn)。
5.學(xué)生挑自己喜歡的段落朗讀,要求讀出感情。
三、領(lǐng)悟。
1.師:文章以“生命的四季”點(diǎn)明題旨,那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪個(gè)時(shí)期?
2.作者給“四季”賦予了深刻的寓意,結(jié)合本文思考每個(gè)季節(jié)具有怎樣的生命特點(diǎn),從文中找出依據(jù)。同時(shí)談?wù)劽總€(gè)季節(jié)中作者所持的人生態(tài)度。
(學(xué)生分組討論交流,進(jìn)一步感知,賞析文章。)。
(學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,相互交流討論。)。
四、賞析。
師:本文許多語(yǔ)言有生活哲理。能夠引發(fā)人們對(duì)人生諸多思考,請(qǐng)同學(xué)們從中選擇你欣賞的句子,談?wù)勀愕睦斫夂透惺芑蛐蕾p的理由。
(學(xué)生相互交流討論,分析后再朗讀。)。
五、延展。
1.師:在作者眼中“生命的四季”、在你眼中生命如什么?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2.在四季中任選一季,用一段優(yōu)美的文字描繪你眼中這季的景象。字?jǐn)?shù)100—200字。
(寫(xiě)完后學(xué)生朗讀自己的作品。)。
六、學(xué)生讀“生命的春季”,“生命的秋季”,試背誦。
七、作業(yè)。
1.從網(wǎng)上或書(shū)籍中找尋其他有關(guān)描寫(xiě)四季的文章,選取片段與本文比較,寫(xiě)出異同點(diǎn)。
2.背誦“生命的春季”、“生命的秋季”兩段。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
我的四季。
張潔。
春——少年時(shí)期——播種勞累。
夏——青年時(shí)期——艱難探索。
秋——中年時(shí)期——獲取收獲。
冬——老年時(shí)期——檢點(diǎn)品味。
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇八
答案:3767千米。
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密西西比河(英語(yǔ):mississippiriver),位于北美洲中南部,流域面積約為300萬(wàn)平方公里,是北美最大的水系,也是北美最長(zhǎng)的河流,源頭在美國(guó)明尼蘇達(dá)州西北部海拔446米的艾塔斯卡湖,流經(jīng)中央大平原,向南注入墨西哥灣。密西西比河的.最長(zhǎng)支流密蘇里河的源頭在雷德羅克湖,全長(zhǎng)3767公里。如果按照密西西比河的支流源頭計(jì)算,密西西比河全長(zhǎng)為6021km,居世界河流的第4位。密西西比河的名稱(chēng)源自于美國(guó)北部威斯康辛州的印第安阿爾貢金人,因?yàn)樗Я鞅姸啵绹?guó)人又尊稱(chēng)為“老人河”,與尼羅河、亞馬遜河和長(zhǎng)江合稱(chēng)世界四大長(zhǎng)河,是北美大陸流域面積最廣的水系,兩岸多湖泊和沼澤。河流年均輸沙量4。95億噸。流域?qū)偈澜缛蠛谕羺^(qū)之一。
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇九
翻開(kāi)我的相冊(cè),我看到了一張?jiān)诮鸩恼掌鞘莾赡昵拔液图胰藗冋盏模∠笞钌畹模瑓s不是去了哪里游玩,而是我第一次一個(gè)人坐車(chē)去金昌。
那年暑假,我本來(lái)和爸爸媽媽說(shuō)好一起去金昌的,可是爸爸媽媽卻因?yàn)榕R時(shí)有事,所以決定先讓我去金昌。放假一周后的早上,爸爸和媽媽跟我一起收拾東西,我收拾作業(yè)和衣物,爸爸媽媽則是收拾給外婆,舅舅,舅媽帶的一些東西。媽媽一邊收拾,一邊喋喋不休的說(shuō):“這幾盒茶葉是給舅舅的,這罐蜂蜜是給你外婆的,這些毛衣啊,手套啊是帶給你舅媽的……”“停”!我打住了媽媽的話(huà),接著說(shuō):“媽?zhuān)闶遣皇菧?zhǔn)備的有點(diǎn)兒多了?這毛衣現(xiàn)在穿有點(diǎn)熱吧!”媽媽仍然不停地收拾,嘴巴也沒(méi)停:“這好歹是份心意嗎!你這孩子!”好吧,“媽媽的心意好暖和呀!”我笑著說(shuō)。
下午,爸爸帶我去了車(chē)站,媽媽也跟著去,過(guò)了安檢,我拿著票等候車(chē)時(shí),媽媽從商店里走了出來(lái),手里拿著一瓶礦泉水,說(shuō):“你老是暈車(chē),拿瓶水,多喝點(diǎn)水就沒(méi)事了,我給你在手機(jī)里充了電,下了車(chē)就給你哥打電話(huà),記得下車(chē)時(shí)別忘了拿包。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,車(chē)快開(kāi)了,我便和爸爸媽媽說(shuō)了聲“再見(jiàn)”,然后上車(chē)了。
車(chē)上人不是很多,我坐在一個(gè)靠窗的位置,旁邊是個(gè)空位。車(chē)走了一會(huì)兒,車(chē)上我感覺(jué)坐的無(wú)聊了,我拿出了手機(jī),想要玩一會(huì)兒切水果的游戲,可拿出來(lái)以后,卻又不想玩了,于是又放回了包里。我看了一圈周?chē)娜耍瑸槭裁锤杏X(jué)他們都在看著我呢,是不是覺(jué)得我小,好欺負(fù)呢?一個(gè)叔叔看著好像笑里藏刀?那個(gè)哥哥會(huì)不會(huì)是小偷呢?還有一個(gè)爺爺看著我干什么呢?聽(tīng)說(shuō)最近有些人販子會(huì)在車(chē)站拐賣(mài)小孩……不能再想了,還是喝口水吧,沒(méi)過(guò)一陣,汽車(chē)的搖晃讓我有了睡意,我漸漸睡了過(guò)去。
“嘀嘀———”一聲汽車(chē)長(zhǎng)鳴吵醒了我,唉,一覺(jué)睡過(guò)去居然到了目的地!我隨后趕緊檢查了背包里的東西,嗯,一件也沒(méi)少,下車(chē)后,我給表哥打了電話(huà)。看著那輛汽車(chē),我想,“第一次自己坐車(chē)出遠(yuǎn)門(mén),就這么一覺(jué)睡過(guò)去了,好可惜。”
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇十
十七八歲是個(gè)什么概念?心理學(xué)的研究表明,這個(gè)年齡的孩子充滿(mǎn)了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望。在這樣的年齡,人變得非常自尊和敏感,對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然,好幻想,喜歡沖動(dòng),對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇。
如何與這個(gè)年齡階段的孩子溝通,怎樣讓這個(gè)年齡階段的孩子有一個(gè)積極、健康向上的成長(zhǎng)心智?中國(guó)臺(tái)灣作家楊子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺(tái)。
平等,對(duì)話(huà),理解,這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段,而是向孩子表達(dá)出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛(ài)呢?楊子在這篇文章中告訴我們,平等理念下的交流就是對(duì)孩子的愛(ài)。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)一生的愛(ài)意?同樣,也需要理解與尊重,也需要對(duì)話(huà)與交流,在相互的交流里學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。
以自讀體悟的形式來(lái)讀此文。設(shè)計(jì)以四部分,下達(dá)四種要求,來(lái)讓學(xué)生邊讀邊悟。后以討論的形式來(lái)解讀要求和問(wèn)題,起到事半功倍的效果。
把四種要求寫(xiě)在黑板上。讓學(xué)生自讀體悟。交流、討論。總結(jié)全文。教師點(diǎn)撥。
讀時(shí)還要?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)詞語(yǔ)。
第一部分:共四節(jié),前三節(jié)請(qǐng)你各用一句話(huà)來(lái)概括文段內(nèi)容。
第一部分,作者概寫(xiě)十八年的時(shí)光流逝,在孩子十八歲生日到來(lái)的時(shí)候表達(dá)了自己對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰,把愛(ài)與理解表達(dá)得淋漓盡致。
第1段作者把十八年的光陰感同于昨天和今天的區(qū)別,實(shí)際上是父母之愛(ài)最真切地表露。但在字里行間,作者并沒(méi)有把自己的這份父母之愛(ài)當(dāng)作功績(jī)來(lái)敘述,而是在與孩子的對(duì)話(huà)里不經(jīng)意地流露出來(lái),讓我們清晰地看到了作者對(duì)孩子的那種理解與尊重。
第2段延襲了這種寫(xiě)法,“我不知道我對(duì)你的愛(ài),十八年來(lái)是否雜夾有一些不經(jīng)心的、任性的以及成人對(duì)孩子不夠了解的責(zé)備”,“東東,假如人生能夠重來(lái)一次,我真會(huì)情愿溺愛(ài)你的”,這些話(huà)是愛(ài)與理解的集中體現(xiàn)。
第3、4段寫(xiě)自己面對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰和開(kāi)懷,以一個(gè)至友的身份祝賀孩子十八歲生日。
第二部分:回答------造成兩代人矛盾的原因有哪些?(p21二2題)。
第二部分,寫(xiě)兩代人的矛盾與沖突,主張父子之間以理解和交流增進(jìn)了解。
這一部分可以分為三個(gè)層次,一層是向孩子指出在兩代人的沖突中,許多做父母的“錯(cuò)”依然是出于對(duì)子女的關(guān)懷;二層為孩子分析在兩代人的矛盾中,一部分是父母的落伍,但也有一部分是下一代對(duì)父母經(jīng)驗(yàn)的無(wú)條件否定,并以自身的經(jīng)歷談到當(dāng)年自己盲目反抗母愛(ài)今日悔之莫及的感受;三層告訴孩子,兩代人之間可能都會(huì)犯些錯(cuò)誤,重要的是相互理解與尊重,是“父與子”之間不斷地交流與了解。
第三部分:讀書(shū),苦在哪里,樂(lè)在何處?
第三部分,對(duì)孩子談讀書(shū)的苦與樂(lè),在理解與尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。
這一部分作者為孩子談讀書(shū),實(shí)際上也是談人生。在孩子面臨大專(zhuān)聯(lián)考而深感讀書(shū)之苦時(shí),作者以自己對(duì)讀書(shū)的理解表達(dá)了對(duì)孩子的同情,同時(shí)明確地表達(dá)了自己的態(tài)度,即“我”雖然同情你的讀書(shū)之苦,但“我”不能不鼓勵(lì)和要求你,甚至鞭策你盡力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的勝利,只有今天忍受了讀書(shū)之苦,你才有可能在未來(lái)的學(xué)問(wèn)海洋中其樂(lè)融融。但這樣的要求不是一種強(qiáng)制和命令,而是一種同情基礎(chǔ)上的勸說(shuō)。作者說(shuō),你們處在一個(gè)“憎厭的讀書(shū)環(huán)境”里,“我”當(dāng)年讀書(shū)的“閑趣”是當(dāng)前為考試、升學(xué)煩惱緊張的你們所難以想像的。這些內(nèi)容都是作者對(duì)孩子充分理解與尊重的體現(xiàn)。
第四部分:請(qǐng)畫(huà)出三句你認(rèn)為精彩的句子?
第四部分,作者規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光,永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心,讓自己的人生之路充滿(mǎn)快樂(lè),讓自己的青春之夢(mèng)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
這一部分作者仍然以尊重的口吻和商量的語(yǔ)氣與孩子展開(kāi)對(duì)話(huà)。以自己青春時(shí)的夢(mèng)想與人到中年時(shí)的感觸勸戒孩子保持一顆赤子之心,并在文章的最后再一次表達(dá)自己面對(duì)孩子成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè),勉勵(lì)孩子惜時(shí)如金。
特別說(shuō)明,文中的父子平等交流,成為朋友,是一種理想的境界。現(xiàn)實(shí)中,中國(guó)的傳統(tǒng)父子間沉默的較多,我們不能因此怪父親不開(kāi)放不現(xiàn)代,要多理解上一代人。理性地分析問(wèn)題是本文的特點(diǎn)之一。我們也要有理性看問(wèn)題的態(tài)度。
可補(bǔ)充的內(nèi)容及句子。俗語(yǔ):多年父子成兄弟。
日本歌曲《北國(guó)之春》歌詞:
家兄酷似老父親啊,一對(duì)沉默寡言人,閑來(lái)可曾愁沽酒,偶爾相對(duì)飲幾盅。(亞洲人傳統(tǒng)的父子關(guān)系之一斑)。
小標(biāo)題的運(yùn)用。十八歲的青春有許多內(nèi)容可寫(xiě),如何安排文章結(jié)構(gòu)很重要。作者把一個(gè)非常復(fù)雜的命題化為了四個(gè)小標(biāo)題,包含了成長(zhǎng)的喜悅、兩代人的沖突、讀書(shū)的苦樂(lè)和珍惜青春時(shí)光。盡管并非是青春的所有內(nèi)容,但小標(biāo)題的運(yùn)用的確表現(xiàn)了非常清晰的寫(xiě)作思路。
談話(huà)式的行文方式。本文的行文方式很特別,作者用一種談話(huà)般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠(yuǎn)離了板起面孔的說(shuō)教,容易讓人產(chǎn)生親近感,文字本身與閱讀者容易化為一體,在對(duì)話(huà)中讓閱讀者受到了心靈的感化。
語(yǔ)言樸素、真摯。談話(huà)般的行文方式注定了語(yǔ)言的樸素與真摯,全文就是靠再平常不過(guò)的生活語(yǔ)言把父母之愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái),讓人讀后無(wú)法不為之動(dòng)容。
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇十一
歷史變遷:
古長(zhǎng)江形成于遠(yuǎn)古時(shí)代,長(zhǎng)江流域的絕大部被海水所淹沒(méi),距今2億年前的三疊紀(jì)時(shí),長(zhǎng)江流域部仍被古地中海(即特提斯海)所占據(jù),當(dāng)時(shí)西藏、青海部分、云南西部和中部、貴州西部都是茫茫大海。
湖北西部,是古地中海向東突出的一片廣闊的`海灣,海灣一直延伸到今日長(zhǎng)江三峽的中部,長(zhǎng)江中下游的南半部也浸沒(méi)在海底,中下游的北部和華北、西北亞歐古陸的東部,地勢(shì)較高。
發(fā)生于距今1-8億年前三疊紀(jì)末期的印支造山運(yùn)動(dòng),那時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)了昆侖山、可可西里山、巴顏喀拉山、橫斷山脈,秦嶺突起,長(zhǎng)江中游南半部隆起成為陸地,云貴高原開(kāi)始呈現(xiàn)。
在橫斷山脈、秦嶺和云貴高原之間,形成斷陷盆地和槽狀凹地,同時(shí),云夢(mèng)澤、西昌湖、滇湖等相互串聯(lián),從東向西,經(jīng)云南西部的南澗海峽,流入地中海,與今長(zhǎng)江的流向相反。
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇十二
明確:
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小標(biāo)題來(lái)結(jié)構(gòu)文章。
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使文章思路清晰,具有提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用,同時(shí)還可以減少一些過(guò)渡性文字的使用,便于突出重點(diǎn)。
讓文章疏密有致,文面爽潔悅目,展示作者的人文素養(yǎng),吸引閱卷者的注意。
列小標(biāo)題必須以主題為統(tǒng)率,處處體現(xiàn)主題,這樣整篇文章才會(huì)有明確而具體的中心。
小標(biāo)題按照結(jié)構(gòu)形式安排,有并列式、承接式和層進(jìn)式等;按照敘述內(nèi)容有時(shí)間類(lèi)、人物類(lèi)和事件類(lèi)等。各種類(lèi)型小標(biāo)題的安排要靈活,如安排人物類(lèi)的小標(biāo)題,能用人物性格特征作小標(biāo)題,能用人物外貌特征作小標(biāo)題,還能用文中人物典型的語(yǔ)言作小標(biāo)題。
小標(biāo)題的使用已成為近多少年佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景,但再好的小標(biāo)題也只是一件美麗的外衣,只是一種形式,更重要的還是看文章實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容,要讓小標(biāo)題真正做到為文章的內(nèi)容服務(wù),這樣才能相得益彰。
四、總結(jié):
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇十三
青春當(dāng)下,等待我們的是泱泱未卜的大世界。我們?cè)谝黄煦缰写⒅坏缴拿}絡(luò),旁人嘴里吐著迷惑人的話(huà)語(yǔ)像違法的黑廠(chǎng)房往潔凈的空氣中排放污濁。這條路,越往前走,越無(wú)知。莽撞,闖不出自己的小宇宙,只能沿著父輩為我們?nèi)计鸬男切窍M鹜懊鳌N蚁胛蚁萑肓艘粋€(gè)困境,我需要靈魂上的支援。
荒蕪的心田被風(fēng)吹著揚(yáng)起煙煤,焦灼還在繼續(xù)。直到那天,我翻開(kāi)了余華的《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》。
主人公擁有如此完美的十八歲——獨(dú)自一人,徒步旅行。他和所有十八歲的少年一樣懵然無(wú)知,他和所有十八歲的少年一樣血?dú)夥絼偅退惺藲q的少年一樣涉世未深、無(wú)所畏懼。所以當(dāng)他的肩頭負(fù)上十八歲應(yīng)負(fù)的紅背包時(shí),他并沒(méi)有絲毫的緊張感,而是義無(wú)反顧地向前奔跑。
在我看來(lái),他的人生之旅,從十八歲啟程,在十八歲里經(jīng)受磨礪,最后于十八歲完成他的蛻變。
啟程,懷著滿(mǎn)腔熱血,他像一匹興高采烈的小馬一樣歡快地奔跑了起來(lái)。他是一個(gè)毛頭孩子正在告別童年。從清晨走進(jìn)下午,他尋不到一家旅店。他固執(zhí)地想,旅途中怎可缺了旅店,正如人生缺不了理想。剛踏足社會(huì),這是他萌芽的理智,幼稚卻不失道理。誠(chéng)然,這看不見(jiàn)也摸不著的理想就像蓋茨比的綠燈,我們總向它伸出手去,卻只觸到它的光。但人生的海洋上,理想是必不可少的帆。
沿途,他成了一只船。柏油馬路起伏不止,馬路像是貼在海浪上。他顛簸著,心心念念的,依然是不見(jiàn)蹤影的旅店。然而他以為自己找到了希望,他搭上了一輛車(chē),即使它那么破,好像隨時(shí)都會(huì)散架。但他不在乎。但輕信他人是要付出代價(jià)的,為著他的無(wú)知,他什么都沒(méi)有了。其實(shí)我們都是這樣的,嘴上口口聲聲說(shuō)著有不變的信念可以為其赴湯蹈火,一旦遇上了可取代的物質(zhì),原本繃著的精神就被安逸拖垮了。這條路那么長(zhǎng),堅(jiān)定信念沒(méi)那么容易,貪圖一時(shí)歡快總是要付出代價(jià)的。
終點(diǎn),他臥在泣血的殘陽(yáng)里,那么舒適,夜色從遠(yuǎn)處趕來(lái),吞沒(méi)了他。像參透了一般,原來(lái)一直要找的旅店,竟一直在這里。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),命運(yùn)那么荒唐,跟我們開(kāi)一個(gè)又一個(gè)玩笑,遍體鱗傷過(guò)后,我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活就是那么簡(jiǎn)單,但它被我們過(guò)得那么復(fù)雜。俯首抬眉間我們跨過(guò)了時(shí)光的裂縫,世界仍轉(zhuǎn)動(dòng)著,終于能跟上步伐。洗去青,直面責(zé)任。
輕描淡寫(xiě)的卻刻骨銘心。沙丘連綿著,掩埋他的原本在黃沙中鮮紅刺目的背包,正如悠悠歲月洗濯他的青澀。十八歲需要旅行,十八歲需要被放逐。流浪著,淌過(guò)海水再裹上黃沙。
是的,你已經(jīng)十八了,你應(yīng)該去認(rèn)識(shí)一下外面的世界了。
高二:梁曉雨。
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十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇十四
我抬頭望向那天空,那純粹的藍(lán)是如此美麗,連白白的云朵都忍不住親吻它的臉頰。我很想知道那藍(lán)的純粹的天空意味著什么。就這樣,藍(lán)天裝飾了我的夢(mèng),我在夢(mèng)中一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,終于進(jìn)入了我的天空――十八歲的天空。
18歲的天空是高三的教室,這未免有些讓我難過(guò)。我開(kāi)始迷茫:難道這就是我夢(mèng)寐以求的天空嗎?我就這樣沉默地走進(jìn)高三,沒(méi)有激昂的誓言,沒(méi)有鼓戰(zhàn)的號(hào)角,只有一顆顆對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著的心。我也曾想過(guò)這一年要經(jīng)歷多少風(fēng)雨;數(shù)不盡的考試,做不完的習(xí)題,改不完的錯(cuò)誤,補(bǔ)不完的漏洞,……當(dāng)這一切的難題擺在我面前時(shí),我不知幼小的肩背是否可以承擔(dān),有些懼怕。18歲的天空并沒(méi)有想象中那么湛藍(lán),清澈。
進(jìn)入高三,有種感覺(jué),同是讀書(shū),但高三比任何時(shí)候都有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。這種感覺(jué)就像打翻了的五味瓶,承載著滿(mǎn)滿(mǎn)的酸甜苦辣。突然之間,仿佛置身于云霧中,生活充滿(mǎn)了真實(shí)與非真實(shí),有時(shí)甚至不知道為什么整天埋頭苦干,也許是在逃避什么吧?我這樣問(wèn)自己。
泰戈?duì)栐f(shuō):”只有流過(guò)血的手指,才能彈奏出世間的絕唱。“那么,18歲的.我是否有這樣的一雙手,彈出屬于我的18歲的湛藍(lán)天空?十八歲的天空需要的不是踮起腳尖,而是張開(kāi)翅膀飛翔,飛向我們?yōu)橹畩^斗了的高考。高三的教室是孕育翅膀的圣地,只有在這里我們才能長(zhǎng)出隱形的翅膀,飛向湛藍(lán)的天空。盡管高三的生活是平淡的,但它卻在創(chuàng)造鷹擊長(zhǎng)空的奇跡。
梅,枯對(duì)春花、夏風(fēng)、秋月,只等賽雪之香。
月,暗對(duì)晨露、烈日、黃昏,只待夜晚之思。
18歲的我似乎掙扎于煉獄與天堂之間,徘徊,手足無(wú)措。18歲我也應(yīng)該去為夢(mèng)想拼搏,在高三的教室里努力張開(kāi)隱形的翅膀,飛向我的天空。
在《人是什么》一文中,趙鑫珊說(shuō):”構(gòu)成人的最重要的部分――對(duì)現(xiàn)實(shí)的把握“.作者把現(xiàn)實(shí)看作1,把未來(lái)的憧憬看作0.0的位置固然很重要,但只有在1的后面才能顯出它的價(jià)值和分量。18歲的高三,我不知道我對(duì)未來(lái)有多美好的憧憬,只有把握現(xiàn)實(shí),踏實(shí)苦干,才是實(shí)現(xiàn)未來(lái)美景最可靠的保證。否則,就會(huì)在五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月,浪費(fèi)自己的青春年華。如果這樣18的天空就永遠(yuǎn)只能留有一筆灰色!
我想,我會(huì)慢慢去習(xí)慣,習(xí)慣緊張而充實(shí)的高三生活。粉筆灰覆蓋在越來(lái)越厚的眼鏡片上,空氣中彌漫著風(fēng)油精、咖啡的味道,頭頂?shù)娘L(fēng)扇呼呼地轉(zhuǎn)著。這些,都是已經(jīng)到來(lái)。是夢(mèng)的開(kāi)始,是我18歲色彩正濃的時(shí)刻。
雨聲瀟瀟,花木入夢(mèng),那是在等待晨曦。
孤云出岫,一無(wú)所系,那是在等待彩虹。
十八歲和其他讀后感(匯總15篇)篇十五
寶貝,老師讓你給我看《十八歲和其他》,并讓我寫(xiě)一篇讀后感。當(dāng)我看完該文后,我決定認(rèn)真來(lái)寫(xiě)這篇讀后感,說(shuō)說(shuō)老爸一向想對(duì)你說(shuō),但又沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)你說(shuō)的心聲!今年是咱家的豐收年,老姐和你都如愿以?xún)數(shù)乜既肓诵膬x的學(xué)校,我和你媽除了高興就是為你們擔(dān)心,尤其是你老姐,長(zhǎng)這么大了第一次要離開(kāi)我們到外地去求學(xué)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的鍛煉,我發(fā)現(xiàn)你姐倆都能很快的適應(yīng)新的環(huán)境,這讓我們欣慰許多。
首先,你能夠以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入一中,并能進(jìn)入快班,這說(shuō)明你在初中的學(xué)習(xí)是令人滿(mǎn)意的。同時(shí),你已經(jīng)趕上通向更高院校的快車(chē)通道,這需要你很好的駕馭,三年不飛,一飛沖天;三年不鳴,一鳴驚人。三年的時(shí)刻是短暫的,彈指一間,人海茫茫;三年的時(shí)刻是充實(shí)的,日積月累,厚積薄發(fā)。實(shí)際一切都是為了三年后的那兩三天的角逐,現(xiàn)實(shí)是殘酷的,競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,在戰(zhàn)場(chǎng)上永遠(yuǎn)沒(méi)有第二名,正因那就意味著死亡。
寶貝,老爸很愛(ài)你!這不僅僅是血緣相通的緣故,還有你給我?guī)?lái)的無(wú)數(shù)的快樂(lè)!你嬰幼兒時(shí),讓我感受到生命的嬌嫩之美!你孩童時(shí)代,讓我感受生命的純真之美!你此刻十六歲了,讓我感受到生命的青澀之美!
寶貝,你此刻十六歲了,你此刻已經(jīng)長(zhǎng)成為一位亭亭玉立的小姑娘!雖然還是那么袖珍,但還是看到自己的“丑小鴨”正在長(zhǎng)成一只美麗的“白天鵝”,老爸的心理有說(shuō)不出的欣慰和開(kāi)懷。
十六歲的孩子只是比十七八歲的孩子更加青澀而已,你擁有天真的笑容和憂(yōu)郁的眼神,充滿(mǎn)了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望,變得十分自尊和敏感!你對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然,好幻想,喜愛(ài)沖動(dòng),對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇。你與別的孩子相比,你所擁有的是一個(gè)既嚴(yán)格又寬松的完美家庭。從小至今,一向在父母的呵護(hù)和正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。我們家庭經(jīng)濟(jì)雖不是很富裕,但是總能滿(mǎn)足你學(xué)習(xí)條件的需求,你就應(yīng)感到幸福的吧。
你也讀過(guò)《十八歲和其他》,不知你是否從中悟出些什么?父與子,母與子之間需要互相關(guān)愛(ài)、互相溝通、互相明白與互相鼓勵(lì)。(lz13)我認(rèn)為無(wú)論是嚴(yán)格的教育模式還是寬松的教育模式,家庭都顯示出很強(qiáng)烈的正面影響,父母對(duì)孩子影響力的大小,不取決于父母的職業(yè)和受教育水平,也不取決于教育方法,而是取決于父母與孩子的關(guān)聯(lián)是否融洽。寶貝,你就應(yīng)珍惜十幾年來(lái)我們持續(xù)的這種融洽!我們對(duì)你一向堅(jiān)持既是父女、母女,又是知心朋友!盡管我們有時(shí)做得不是很好,但我們還是固守此信念!你也知道老爸接收新的東西比較快,也就是有個(gè)比較年輕的心態(tài),因此,我期望咱倆能在平時(shí)敞開(kāi)心扉平等溝通。
寶貝,憑我的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷,我認(rèn)為,考試分?jǐn)?shù)“第一名”與日后的成就之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是,你務(wù)必忍受比老爸當(dāng)年更大的讀書(shū)之苦和考試、升學(xué)的煩惱與緊張,我不能正因愛(ài)你,就讓你躲避它,正因你只有這天忍受了讀書(shū)之苦,才有可能在未來(lái)的學(xué)問(wèn)海洋中其樂(lè)融融,才有參與未來(lái)社會(huì)竟?fàn)幍馁Y本和力量,才能夠在未來(lái)社會(huì)中尋求到更好的生存空間。高中的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的,與初中完全不一樣,這是人生一大轉(zhuǎn)折,在這個(gè)階段中,你要學(xué)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)和自己已有的潛質(zhì)轉(zhuǎn)化在更加具體繁重的新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
古人云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”。讀書(shū)能夠使視野開(kāi)闊,能廣交良友,能陶冶性情。當(dāng)我們悄然把自己留給孤燈下默默無(wú)語(yǔ)的文字,醉心于對(duì)書(shū)的細(xì)細(xì)咀嚼,鑒賞文人在文字中的恣意,與古人默然對(duì)話(huà),讀書(shū)能讓我們感悟逝去的名人的情感和智慧;讀書(shū)能夠獲得書(shū)里書(shū)外心境的契合交融,能夠培養(yǎng)一種雅致簡(jiǎn)淡的做人格調(diào);讀書(shū)可曉人生之難,知天地之寬;你能夠問(wèn)下你老姐,當(dāng)年寫(xiě)的一篇演講稿叫《書(shū)香伴我行》其中不泛有讀書(shū)的樂(lè)趣,其實(shí)讀書(shū)即使寂寞也美麗,即使受挫也堅(jiān)強(qiáng),即使貧窮也有骨氣!寶貝,期望你能夠忍受讀書(shū)之苦,體會(huì)讀書(shū)之美!人的一生中,學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事,但更是一種態(tài)度。它比課本更重要,比課堂更重要,比沒(méi)完沒(méi)了的習(xí)題和考試更重要,比分?jǐn)?shù)和名次更重要。學(xué)習(xí)要講究效率,生活要講究規(guī)律,當(dāng)然不能死記硬背。
寶貝,值得慶幸的是,你一向遇到優(yōu)秀的老師,他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫忙。但是,你不能全部依靠老師,還得靠自己!始終讓自己處于最佳狀態(tài),主動(dòng)學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
寶貝,在今后的學(xué)習(xí)中我期望你擁有健康的性格,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。期望你惜時(shí)如金,發(fā)奮學(xué)習(xí),積蓄人生的能量;培養(yǎng)自信心,坦然應(yīng)對(duì)各種挫折;培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力,永不放下夢(mèng)想;持續(xù)樂(lè)觀向上的豁達(dá)心態(tài),用熱情擁抱生命;學(xué)習(xí)如何愛(ài)與被愛(ài),了解愛(ài)的真諦;學(xué)習(xí)禮儀,培養(yǎng)優(yōu)雅的風(fēng)度;掌握經(jīng)濟(jì)知識(shí),學(xué)會(huì)理財(cái);學(xué)習(xí)各種自我保護(hù)知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。總之,老爸期望你務(wù)必告別青澀季節(jié),走向成熟和堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)實(shí)地踏上未來(lái)的天地,做個(gè)陽(yáng)光女孩!