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科學論文初中范文（19篇）篇一

姓名：王先生。

性別：男。

民族：漢族。

出生日期：1982年06月17日

戶口：湖北省。

婚姻狀況：未婚。

學歷：本科。

技術職稱：助理級。

畢業院校：華中農業大學。

工作年限：3年。

聯系方式：求職意向。

工作類型：全部。

單位性質：不限。

期望行業：互聯網、電子商務、計算機、制藥、生物工程、娛樂、運動、休閑、服務業。

期望職位：生物/制藥/化工/環保。

工作地點：杭州市。

教育經歷。

高中鄖縣二中1999/9-2002/6。

本科華中農業大學2002/9-2006/12。

證書。

2009/5iso質量管理體系內審員資格證明ccls2008040222。

工作經驗。

武漢漢口安捷印刷廠業務助理2006/5-2006/11。

廣東江門量子高科生物股份有限公司qa2007/3-2009/8。

迪安.派登（杭州）有限公司網絡推廣2009/9-2009/11。

負責網站的推廣和產品的宣傳。

自我評價。

穩重、對人和善、積極主動、專心、

文檔為doc格式。

科學論文初中范文（19篇）篇二

去年年底快過節時，媽媽給我買來一個水仙花的球莖，我高興極，我按媽媽說的把它放進盆子里，然后倒進干凈的水，并在盆子里放幾顆小鵝卵石。

我每隔三四天換一次水，媽媽說春節就能開花，還說花特別香。過幾天，水仙抽芽，很像蔥苗。大概一個月后，碧綠的葉片中探出幾棵花苞。

春節快到，那幾個花苞還是沒有開，它也許不知道我看花的心情是多么迫切啊！春節過，它不但沒開花，而且花苞枯萎。媽媽告訴我，它已死，再也救不活。我傷心極！我下定決心，一定要找出它死亡的原因。于是，我去電腦上查找資料，原來，水仙花的生長要求有陽光，適宜溫為12攝氏度——16攝氏度，如果水溫太低，那水仙花就只長葉子不開花，甚至死亡。那段時間，正值南方遭遇五十年一遇的大雪，我們這里的氣溫降至0攝氏度，一連十幾天的低溫，我沒有采取任何保溫措施來保護花苞，導致水仙花的死亡。它就這樣因為我的失誤，被凍死，我后悔末及。

我明白，養水仙花也需要學問呀！養水仙雖然不需任何花肥，只用清水即可。但是為使水仙生長健壯，白天應拿到陽臺曬太陽。如果想推遲花期，可采取降低水溫的辦法，不可太低，10攝氏度為宜。此外，如果節前10天看不到飽滿花苞，可采用給水加溫的方法催花，水溫以接近體溫為宜。有這次的失敗經驗，今年年底我肯定能養出清香四溢的“凌波仙子”。

科學論文初中范文（19篇）篇三

爸爸一下子也蒙了，他叫我自身到電腦里去查。于是我就知道了。原來不是蛋殼有厚薄，而是因為形狀不同。拱形的物體表面都能承受很大的力，因為它能把外界對它的一部分壓力分解到左右，而不是只向下壓，這樣就大大減弱了所受到的壓力，于是也就能承受比較大的壓力。我想為什有些東西都被做成弧形或拱形，除了外表好看，還有特別牢固的原因吧！如氣球、燈炮、杯子、碗等等，甚至連我們人體構造也占到了光。人的兩只腳上有兩個“拱橋”，就是平時我們所說的足弓，它是由一連串的小骨頭組成的。它不僅能使人站立穩固，保護著足底的神經和血管免受壓迫，還能起防震作用。說到“拱橋”，大家都知道我國的趙州橋。它是世界上的最早的大型石拱橋，這說明我們中國人太了不起了，這么早就知道了這個原理。通過這次，我懂得了碰到事情，不要急著下結論，一定要想辦法真正弄懂，其實生活中處處有科學。

科學論文初中范文（19篇）篇四

去年年底快過節時，媽媽給我買來一個水仙花的球莖，我高興極，我按媽媽說的把它放進盆子里，然后倒進干凈的水，并在盆子里放幾顆小鵝卵石。

我每隔三四天換一次水，媽媽說春節就能開花，還說花特別香。過幾天，水仙抽芽，很像蔥苗。大概一個月后，碧綠的葉片中探出幾棵花苞。

春節快到，那幾個花苞還是沒有開，它也許不知道我看花的心情是多么迫切啊！春節過，它不但沒開花，而且花苞枯萎。媽媽告訴我，它已死，再也救不活。我傷心極！我下定決心，一定要找出它死亡的原因。于是，我去電腦上查找資料，原來，水仙花的生長要求有陽光，適宜溫為12攝氏度——16攝氏度，如果水溫太低，那水仙花就只長葉子不開花，甚至死亡。那段時間，正值南方遭遇五十年一遇的大雪，我們這里的氣溫降至0攝氏度，一連十幾天的低溫，我沒有采取任何保溫措施來保護花苞，導致水仙花的死亡。它就這樣因為我的失誤，被凍死，我后悔末及。

我明白，養水仙花也需要學問呀！養水仙雖然不需任何花肥，只用清水即可。但是為使水仙生長健壯，白天應拿到陽臺曬太陽。如果想推遲花期，可采取降低水溫的辦法，不可太低，10攝氏度為宜。此外，如果節前10天看不到飽滿花苞，可采用給水加溫的方法催花，水溫以接近體溫為宜。有這次的失敗經驗，今年年底我肯定能養出清香四溢的“凌波仙子”。

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科學論文初中范文（19篇）篇五

前段時間，在我家陽臺澆花我發現了一個奇怪的現象，我發現它們總是向著有光的地方生長。我很好奇，于是就查了書，原來這種現象叫做植物的向光性。我為了更好的了解向光性，做了一個實驗，叫做“會走迷宮的豆苗”。

實驗材料如下：豆苗一盆，紙箱。步驟如下：一在紙箱左面（或右面）開一個圓洞；二把豆苗放在紙箱里面，蓋好。過幾天之后，就會發現豆苗的頭深處洞頭了。這個實驗是我在一本書上發現的，我對這個實驗很感興趣，于是就按照書上的方法做了這個實驗。我拿了一盆豆苗，和一個大小合適的紙箱，在紙箱的左面開了一個洞，然后把豆苗放進箱子里蓋好。沒想到，才過了兩三天，豆苗就從洞里探出頭來了！我真是好高興啊，因為實驗順利成功了，耶！

通過實驗，我知道了，原來植物大多數都是向著有光的地方生長，這種特殊現象叫做——植物的向光性。通過實驗，讓我明白植物如果一旦失去陽光，就會四，所以家里的植物要多曬太陽哦！

科學論文初中范文（19篇）篇六

鋼筆是怎樣制成的呢？鋼筆看似簡單，我們又常用，但真要我們自己做一支鋼筆，很多人都不會做吧！現在我們來探究一下鋼筆的制造原理。

先準備好透明的吸管，一個玻璃杯，一張硬膠紙。往杯里裝水，把吸管插進玻璃杯里，水很快就從吸管中往上升，而且吸管內的水面比玻璃杯里的水面要高。這就是一種毛細現象。管的粗細不同，上升的高度也會不同，越細的管，水面將會升得越高。我們平時用的吸管，吸管的里面和外面都有空氣，都受到大氣的壓力，而且內外受到的壓力相等。我們含著吸管一吸，吸管里的空氣被我們吸去了，吸管里面沒有空氣，吸管外水面上的`壓力就比吸管里面的壓力小，這樣，大氣壓力就會把水壓進吸管，使吸管內的水面上升。鋼筆就是根據這種現象加以變化而設計成的。鋼筆的筆尖上有一條細縫，墨水就是通過這些毛細槽從筆膽一直流到筆尖，寫字的時侯，筆尖碰到紙上墨水隨著筆尖的劃動，在紙上顯示出你寫的字。

但當我們不寫字的時侯為什么不會自動流出來呢？我們繼續來做一個實驗。把杯子里的水裝滿，把硬紙片蓋在玻璃杯上，迅速將玻璃杯反轉，可以看紙片緊緊地貼在玻璃杯上，而且玻璃杯里的水不會流出來，這是因為大氣壓力托住了紙片和杯中的水。同理，當我們不寫字得時侯，大氣壓能抵住筆膽里的墨水，所以我們用起來很方便。

不同牌子的墨水，它們的成分和配方都不同，如果混合使用，會引起化學變化，產生沉淀，導致我們寫字的時侯墨水斷斷續續的。有時筆膽內的墨水少了，里面的空氣就多起來，寫字時容易發生出水太快和漏墨水顯現象。所以筆膽內要經常保持有墨水，不要到一滴墨水都沒有了再吸水。

這次得實驗加深了對鋼筆的認識，也使我想到：其實我們身邊的很多事物都蘊含著物理，只要我們平時有留心觀察還可以找出許多有趣的物理現象，就象我們每天都看見太陽東升西落，這都和物理有關系呢？就象平時提起大氣壓力，我們也未必是第一時間就想到鋼筆吧。

科學論文初中范文（19篇）篇七

高中人教版新課標生物課本教材的編寫注重與生物科學史的融合，這在教材的編寫上與老教材是一個明顯的區別，《普通高中生物課程標準》明確規定，應注重學習生物科學史的內容，例如，“必修一：分子與細胞”模塊中，“分析細胞學說建立的過程”生物膜流動鑲嵌模型“說明光合作用以及對它的認識過程”;“必修二：遺傳與進化”模塊中，“總結人類對遺傳物質的探索過程”“分析孟德爾遺傳實驗的科學方法”;“生物3：穩態與環境”模塊中，具體內容標準包括“概述植物生長素的發現和作用”等內容。教學過程中，教師可以利用生物科學史，有目的的引入教學活動中，將間接指知識轉化為具體的知識，培養學生對生物的興趣，促使他們探索生命的規律。

一、通過生物科學史培養學生的興趣，調動學生思維的積極性。

生物科學史中，有很多重大的成就，都來源于生物的興趣，比如說講解沃森和克里克的dna雙螺旋結構模型的構建，克里克不是生物學家，反而是物理學家，但是兩個人為什么能取得如此巨大的成功呢?學生自然會有此疑問，雖然具有不同的知識背景，但他們對dna雙螺旋都具有濃厚的興趣，經過和沃森的合作，反復驗證，終于構建出dna的雙螺旋模型，學生通過學習，就知道要獲得成功，自己就應該對知識有興趣，才會研究，才會探索，也才能取得成功。

二、通過對生物科學史的學習培養科學的精神價值。

生物科學史不僅是科學的奮斗史，而且是一個艱難曲折的過程，例如，生物科學史中“光合作用的探究歷程”從十八世紀普利斯特的實驗一直到二十世紀40年代探明卡爾文循環，光合作用的探究經過200多年的時間，才基本完成探索過程，又如，孟德爾的豌豆雜交試驗，其研究成果是遺傳學的兩大定律，對后人研究遺傳學具有很大的實用價值，但是很遺憾，這一偉大理論在當時孟德爾論文發表時，卻沒有得到人們的認可，被人認為是無稽之談，知道埋沒了三十年后才被人認可.通過這些實例的學習，學生認識就能認識到，成功并不是一蹴而就的，深刻體會到科學之路并不是一帆風順的，而是充滿了艱辛與挫折，要想獲得成功，就必須樹立正確的科學價值觀，勇于面對挫折和失敗，培養百折不撓、堅忍不拔的意志和品質。特別是學習上后進的學生，能從真實的例子受到思想教育.科學無坦途，每一次的發現，無不經歷無數次的挫折，不迷信權威，敢于向權威乃至強權挑戰的勇氣;甘于寂寞的犧牲精神;為科學不計個人得失的寬廣胸懷;高尚的人格情操對學生潛移默化的影響.

三、通過生物科學史培養學生的探究精神。

生物科學作為眾多生物學事實和理論組成的知識體系，是人們在不斷探究的過程中逐步發展起來的。就是說，整個生物學的歷史就是一部探究的歷史。生物學家的探究過程，是學生模仿探究性學習方式的最好材料。在教學中運用生物學史是對學生養成探究式學習方式的最好熏陶，從而提高學生的探究意識和探究能力，例如，促胰液素的發現過程，19，斯他林和貝利斯從小腸黏膜提出液中發現了促使胰液分泌的物質促胰液素。19，他們提出了“激素”這一名稱，并提出激素在血液中起化學信使作用的概念，從而發現了人類認識的第一種激素，促胰液素的發現本身就是一個探究過程，其實科學史的內容在很大程度上反映了科學家的探究活動與方法，能夠作為學生理解科學探究、掌握科學方法的范例。

四、通過生物科學史培養學生學習生物探索生物的方法。

生物科學史中講述了很多科學的方法，這些方法都是比較經典的科學研究的方法，例如，孟德爾豌豆雜交試驗中，運用的假說-演繹法，摩爾根試驗中的類比推理法等，這些都是非常好的科學方法，學生通過學習，了解這些方法，對以后的生物探索就會進行模仿性學習，運用到生物探索中。

總之，生物學史是人類從古至今對生命研究的過程，不僅包含了復雜深邃的科學知識又具有豐厚的人文底蘊。通生物科學史的學習是學生們接觸這門自然科學的第一步，對于培養學生的生物學興趣以及樹立學生正確的科學態度和價值觀具有重要的意義。教師在教學過程中要注重學生科學知識的學習，更要注重學生情感目標的教育，提高他們的科學素養，以史為鑒，培養他們的觀察能力、識別能力、探索精神。

科學論文初中范文（19篇）篇八

摘要：隨著時代的發展和教育事業的進步，提高教學效率一直是廣大教師積極探索的重要課題，初中科學教學自然也不例外。本文中筆者結合教學實際，對其中較為重要且有效的教學策略進行論述，希望能夠進一步提升科學課堂的有效性。

關鍵詞：初中科學教學策略教育事業有效性。

作為一門綜合型課程，科學的教學內容主要包括科學探究、生命科學、物質科學、地球與空間科學、科學技術與社會的關系五大方面，旨在培養學生對自然現象的好奇心和求知欲，使其學會或掌握一定的基本技能并能用它們解釋常見的自然和實際問題，提升科學素養。為上好這一綜合性學科，廣大教師一直在不斷探索著。我在實際的教學中逐漸總結了一些經驗，具體如下。

一、認真做好備課環節。

想要上好一節初中科學課，充分備課至關重要。只有在課前對如何讓學生喜歡聽，并且在愉快的氣氛中輕松地接受知識做好準備，才能將課堂教學效果最大化。因為科學是一門綜合性學科，廣泛涉及物理、化學、生物、地理等學科，內容十分豐富，但教師所精通的可能只是其中的一門或幾門，因此教師必須在課前花大量時間閱讀大綱、鉆研教材和參考書，真正吃透教材，并及時向不同專業的同行請教，做到融會貫通、深入淺出。與此同時，教師還要在備課時精心設計課堂導入，讓學生一開始便對所學內容充滿好奇，帶著強烈的學習欲望參與進來。有了這些準備，才能有備無患，使科學課堂取得最大化的效果。

二、精心設計課堂提問。

結合多年的教學經驗，我發現教師一味說教的“填鴨式”教學已經不適應時代的發展，這種模式不僅讓學生的學習更加被動，還不利于學生思維的開發，極易使學生的課堂注意力分散，無法激起學生的求知欲。而初中科學是一門綜合學科，對教師的教學有著很高的要求，如果不能激發學生的求知欲，一切都是無效的。那么，如何激發學生的求知欲呢?我認為適當的課堂提問是不錯的選擇。精心設計的課堂提問，可以讓學生帶著問題主動學習和探究科學現象，如為什么可以通過調節臺燈的按鈕來調整臺燈的明亮度，為什么電風扇轉動可快可慢等，這樣的問題能夠有效激發學生的求知欲，促使其更加認真地聽課并積極參與課堂討論，教學效果十分理想。

三、恰當進行多媒體教學。

隨著時代的發展，多媒體的優勢逐漸凸顯，其融文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種形式于一體，為教學提供了便利。就初中科學教學而言，面對一些抽象的概念、瞬間發生的自然現象以及復雜的物體內部結構，很多教師都會力不從心，因為單純的語言、儀器、教具等傳統媒體難以讓學生深刻認識，更不要說牢固掌握和記憶了。這時，教師便可以利用多媒體手段，將復雜、深奧、抽象的現象直觀演示出來。結果表明，這樣的做法，不僅可以有效吸引學生的注意，使其興趣大增，還可以培養學生的觀察能力、思維能力和總結概括能力，便于學生掌握和記憶，提升學習效率。

四、適時開展實驗教學。

在當前的初中科學教材中包含很多實驗，且要求學生參與其中，通過自己動手來發現和總結科學規律。作為科學教師，我們應對這些實驗引起重視，在教學中精心設計實驗，讓學生參與進來，調動學習熱情，提高學習效率。首先，精心設計演示實驗。好的演示實驗能夠吸引學生的注意力，使學生掌握科學的實驗方法和步驟，所以廣大教師在操作實驗時，必須嚴格要求自己，認真、嚴謹地做好實驗的每一個環節，為學生做好表率。其次，鼓勵學生動手實驗。只有演示實驗是不夠的，教師必須在做完演示實驗之后，指導和鼓勵學生學生自己動手操作實驗，讓學生真正參與進來，這樣學生才能夠獲得更多的收獲，提升學習效率。

五、大膽將教學內容生活化。

傳統的`課程觀大多以學科知識為中心，學生被固定在“科學世界”里，缺乏對“生活”的關注。要想使科學課堂教學效果最大化，教師必須做生活的有心人，在教學中將教學內容與學生熟悉的生活素材相融合，經常收集一些與教學有關的生活資源，讓學生在熟悉的生活情境中愉快地探究問題，快樂地學習。比如，在教學有關“熱運動”的內容時，教師可以和學生一起探討為什么炒菜時可以聞很濃的香味，但等菜涼了香味就變淡了;為什么冰糖在熱水中要比在冷水中溶解得快等。在教學“參照物”時，教師可以用“月亮走我也走”這句歌詞或者用坐車時感覺樹木、房子向后退的例子進行解釋。這些事例與學生的實際生活密切相關，學生自然更愿意學習，從而有效提升了學生的學習積極性。

六、積極建立融洽的師生關系。

正所謂：“親其師而信其道。”無論哪一科的教學，融洽的師生關系都是取勝的關鍵。因此，在實際的科學教學中，教師應滿腔熱忱，積極關心、愛護學生，不歧視、辱罵、體罰學生，同時還要積極肯定學生的進步，哪怕只是很小的一點進步，也要給予肯定的眼神和贊賞的話語。此外，教師還要對基礎較差的學困生給予幫助和鼓勵，消除他們的消極情緒，引導他們把注意力和精力用到學習中來。相信做到了這幾點，一定可以使學生樹立自信，在和諧、融洽的氛圍中努力學習。

總之，初中階段對學生而言是一個特殊時期，此時的教學應具備一定的趣味性和啟發性，以吸引學生的注意力，促使他們積極參與。作為初中科學教師，我們必須充分認識到這一點，在實際的教學過程中積極探索更多有效的教學方法，激發學生的求知欲。只有這樣，才能進一步提升學生的綜合素質，為其日后的學習和生活鋪平道路。

參考文獻：

[1]黃照宇.初中科學課堂教學中提高有效教學的策略[j].中小學電教：下半月，2009(2).

[2]金利進.促進“概念轉變”的科學教學策略綜述[j].教學月刊：中學版下，2009(4).

[3]張慧凱.新課程環境下科學教學策略[j].中學生數理化：教與學，2010(12).

[4]翁舟英.淺析初中科學教學中的生活化教學[j].中國科教創新導刊，2010(36).

[5]裴春花，詹士昌.初中科學實驗教學中如何實現情感目標[j].現代教育科學，2010(12).

[6]王永勝.初中科學教學中“問題―探究”教學模式的實踐和思考[j].考試周刊，2010(57).

[7]應明敏.談信息技術與初中科學的有效結合[j].科技創新導報，2010(33).

[8]但武剛，陳昕欣.關于設置初中科學課的反思――以某地初中科學課的開設為例[j].課程教材教法，2011(12).

科學論文初中范文（19篇）篇九

不知大家是否嘗試過捏雞蛋，可能有的人會覺得這沒有意義，因為誰都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就碎，有多少人知道這其中鮮為人知的奧秘。

那時我在家上網查資料，看到了一個有趣的故事，上面說：“一個大力士能徒手打碎一塊磚，可是有個人叫他把雞蛋捏破，大力士拿起雞蛋使勁捏了半天，卻怎么也捏不破。”我看了半信半疑，決定找個機會試驗一下。

這天，媽媽答應中午給我做我最愛吃又最有營養的番茄炒蛋，想到那甜甜的番茄，滑滑的`雞蛋，我便口水直流。到了中午，我主動請纓要去幫媽媽，媽媽答應了，讓我去打兩個雞蛋。我先從冰箱里拿了兩個雞蛋，然后拿了一個大碗，看著雞蛋，我心想：試驗的好機會來了。第一個雞蛋，我按平常的方法打到碗里去，一敲就破的雞蛋讓我對那個故事產生了更多懷疑。第二個雞蛋，為了防止捏碎雞蛋時蛋黃灑一地，我刻意把雞蛋對準碗中心。這時，我的心“砰砰”直跳，手心都冒出了汗。雞蛋破碎那一幕仿佛出現在我的眼前，我雙眼一閉，然后等待雞蛋破裂的聲音響起。但令我吃驚的是，當我睜開眼睛，雞蛋竟然沒破。第一回合的“失利”沒有讓我氣餒，我準備進行第二回合。第二回合，我吸取了“教訓”，我這次用兩只手把雞蛋緊緊握在手里，然后咬緊牙關，瞪大眼睛，使出全身力量去捏雞蛋。盡管我使出了九牛二虎之力，可在我認為這回雞蛋“必死無疑”的時候，它卻安然無恙地在我手中。這讓我又懊惱又驚奇，我只好去問在旁邊的媽媽。

媽媽聽了我的一番話后，語重心長的對我說：“孩子，這其實蘊含著一個科學原理。雞蛋殼雖然很薄，但它是一個橢圓形，當你去捏它時，它就會把你使出的力量全部均勻的分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量，一些建筑物就是運用這個原理建成的。”聽了媽媽的話，我恍然大悟。

其實這個世界真的非常奇妙，我相信只要大家愛發現，愛觀察，愛勞動，就能與科學邂逅。當今社會可以說已經離不開科學了，相信我們明亮的眼睛能發現許多奇妙的事物。

科學論文初中范文（19篇）篇十

剛接觸物理，覺得并沒有什么的，可由淺到深地進入物理的世界，我發現物理的趣味。漸漸地對物理產生很大的好奇心。因此，對于物理研究與實驗，我也想不斷地去嘗試與探究，尋根問底，獲取更多的知識。

通過學了時間的測量后，我發現生活中其實許多東西是可以用來測量時間。甚至是路程、重量……那么下面我就實驗舉例給你們看吧：

實驗器材：細沙、兩個一模一樣的413ml的小水瓶，瓶口直徑為2。5cm。兩個比這兩個更大容積的大水瓶，瓶口直徑也是2。5cm。

實驗過程：

實驗一：首先，在一個小水瓶中裝進500克的細沙，然后，與另一個小水瓶的瓶口相接，做成一個漏斗似的形狀。接著，我經過許多次實驗，測出了結果：500克的細沙，在一個容量431ml，瓶口直徑是2。5cm的小水瓶中，流完一次需要約3。75秒。

實驗二：根據上面的實驗。這次，我把沙子增加到1000克。以相同方法，相同步驟去實驗得出的結果是：1000克的沙子，以與實驗一相同的條件、方法與步驟，流完一次約用7。52秒。

實驗三：最后，我換了小水瓶，用大水瓶來實驗，以相同的沙量，瓶口直徑相同，方法、步驟相同，結果是基本一致的。

最后，我計算在具備以上條件時，每秒流沙量約133。33克。因此，若有8000克的沙，在通過一個直徑2。5cm的瓶口，約需1分鐘。而且，從實驗三可以得知，容量的大小不影響每秒的流沙量。只要瓶口直徑大小不變，每秒的流沙量基本相同。

另外，我還發現可以粗略測量時間的東西。如：

(1)人的脈搏與心臟的跳動。當脈搏或心臟跳了七十幾下時，那么就等于過了一分鐘左右。

(2)走路也可測量時間與路程。假如我每秒約走一步，每步約0。5m。則一分鐘約走了60步，走了約30米。

(3)呼吸，一個呼吸完成約需要4秒左右。因此一分鐘約呼吸15次。

其實，只要我們平時肯發現，物理有趣的現象也會時常伴隨我們，幫助我們，使我們解決一些科學問題。

前路茫茫，物理趣事間不斷，讓我們一起去發現，去探究，去追求更多的知識，更多的趣味，為社會作更多的貢獻！

科學論文初中范文（19篇）篇十一

上個星期，我買一個小巧玲瓏的指南針。

我把指南針轉來轉去，不明白為什么，它的指針總是指著南面。晚上，媽媽回來，他看見我在擺弄指南針，就問：“遇到什么問題啦？”我說：“媽媽，為什么指南針總是指著南面呢？”媽媽說：“指南針是我們的祖先發明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成可以自由移動的指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來，地球是一個非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個極，一個叫地磁北極，一個叫地磁南極。因為指南針是一個磁體，并且可以移動，而磁鐵是同性相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝著地磁北極，一頭朝著地磁南極。”“噢，原來是這么回事啊，太有趣！”我說。

媽媽還告訴我，指南針還是我國古代的四大發明之一，最早的指南針稱為羅盤。我問媽媽：“那么，這個指南針怎么用呢？”媽媽說：“把它放平，之后指針會受到地磁影響而旋轉，等它停下來的時候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時候，用來分辨方向的，但某些地磁不穩定的`地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中。”

輪船在大海上航行，飛機在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時，指南針也會給我們帶來很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！

科學論文初中范文（19篇）篇十二

隨著能源的減少，人們逐漸變得重視節能了。無論老師還是家長都教育我們要節約能源，讓我們人類能在地球上永遠的生活下去。但在現實生活中，還有大多數人仍不清楚怎樣節能，讓節能只是一個說的到，卻不能完全做的到的事情，往往還因缺乏科學的節約常識和“小竅門”,造成一些不必要的浪費。現在我來就家庭節電方面給大家介紹幾個小竅門。

一、電飯煲節電小竅門。

現在市面上的電飯煲分為兩種：一種是機械電飯煲，另外一種是電腦電飯煲。使用機械電飯煲時，電飯煲上蓋一條毛巾，注意不要遮住出氣孔，這樣可以減少熱量損失。當米湯沸騰后，將按鍵抬起利用電熱盤的余熱將米湯蒸干，再摁下按鍵，燜15分鐘即可食用。電飯煲用完后，一定要拔下電源插頭，不然電飯煲內溫度下降到70度以下時，會自動通電，這樣既費電又會縮短使用壽命。盡量選擇功率大的電飯煲，因為煮同量的`米飯，700瓦的電飯煲比500瓦的電飯煲要省時間。電腦電飯煲一般功率較大，在800瓦左右，從而節能。

二、電視機節電小竅門。

電視機節能可以通過如下幾條途徑：首先控制好對比度和亮度。一般彩色電視機最亮與最暗時的功耗能相差3o瓦至50瓦，建議室內開一盞低瓦數的日光燈，把電視對比度和亮度調到中間為最佳。其次控制音量，音量大，功耗高。再次是看完電視后，不能用遙控器關機，要關掉電視機上的電源。因為遙控關機后，電視機仍處在整機待用狀態，還在用電。一般情況下，待機10小時，相當于消耗半度電。最后是給電視機加防塵罩。這樣可防止電視機吸進灰塵，灰塵多了增加電耗。

三、電腦節電小竅門。

不用電腦時盡量把電源開關給關掉，這樣可以降低耗電量。不用電腦的時候要用一個套子把它套住，不要讓灰塵進入電腦，降低用電量，還要不定期的把主機內部的主板和*部件拿出來清洗，這樣才可以更好的降低用電!能盡量不用電腦的時候就不要用電腦。

節能是很重要的，人人都應該用這些小竅門，不應該因嫌麻煩就不去做這些事。這些事對誰都有極大的好處的，僅僅需要舉手之勞而已。有關部門也應該加大節能力度，多多宣傳。讓人類都來節約這并不是永遠都有的能源吧!也讓我們每個人為造福我們的后代而加油、努力吧!

前幾天，隔壁鄰居小麗家要搬家，我們去為她們送行。一切準備妥當后，爸爸又搬起了兩盤媽媽最得意的吊蘭。我心想：小麗家都有兩盤小樹做裝飾了，爸爸還搬吊蘭干什么?爸爸似乎看出了我的心思，對我說：“思佳，你知道我為什么要搬兩盤吊蘭去嗎?”“我就是不明白”。我說，“小麗家已經有植物了呀，她們又不是不搬走那兩棵小樹，你還搬吊蘭去干什么呀?”爸爸說：“植物能制造新鮮空氣，人和動物都離不開它!”我們的生存離不開植物?我半醒半疑，決定自己去證明一切。

星期天的時候，我從小籠子里取出兩只小白鼠。這兩只可憐的小白鼠即將成為我的實驗品。它們不停地掙扎著，隔著圓溜溜的一次性薄膜桌布用小眼睛瞪著我。我把第一只小白鼠放在一個透明的缸里，把缸封得嚴嚴實實的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣想通。我仔細地觀察著，只見小老鼠沿著缸壁，繞著缸底走動著。咦，小老鼠不是活得好好的嗎?難道爸爸說的不是真的?可是，沒過幾分鐘，只見小老鼠走的速度越來越慢，直到停滯不前，奄奄一息的樣子。說時遲那時快，我把一次性薄膜桌布輕輕拿開，捉出第一只小老鼠，放進第二只小老鼠，又放入了媽媽種在一次性杯里的小植物。然后輕輕地蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打著缸，只見小老鼠驚慌地亂竄。過了好久也沒要咽氣的樣子。這個實驗證明了植物可以輸送我們所需要的氧氣。為了進一步證明人類和動物對植物的依賴性，我來到老家附近一個大型工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股濃濃的味道，熏得我直咳嗽。然后，我又跑到我們家屋后的竹林里，那是一個空氣新鮮的地方，我感到極為涼爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣，使人呼吸順暢。

這兩個實驗證明，人類和動物的生存與植物有著密切的關系。這其中到底有多大的科學道理呢?我又去網上查閱了大量資料，總結出以下幾點：1、人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。都說人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。氧氣可是人生命活動的第一需要呀!一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克啊!2、動物與植物的呼吸，物質的燃燒，也都要消耗氧氣釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中的二氧化碳不就一天天增加么?不!天地間之所以沒有產生過這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場”。3、有人做過統計：1公頃闊葉林，在生長季節每天能制造氧氣750千克，消化二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的林木，就能提供一個人氧氣的需要量，并把他呼出的二氧化碳吸收掉。就是因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣大概只要500年左右的時間就可以用完。

所以，人類和動物能夠維持生命，活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們人類和動物的生命有著相當密切的關系。在此，我們呼吁全社會的人們不要再砍伐植物，讓植物成為我們最好的朋友!相信在不久的將來，報紙上就不會刊登亂砍亂伐樹木的報道!加油!為我們的后代留一個美麗的世界。

科學論文初中范文（19篇）篇十三

力學是一門容易讓人明白，卻又容易讓我們搞錯的學問。不過，我一直對牛頓發現的萬有引力情有獨鐘。我換想想許多與萬有引力有關的事情。

物理學家牛頓有一次在家里的校園思考，突然，一只熟透的蘋果砸落到他的頭上，正在仰望天空的他，突然茅塞頓開。經過一系列的實驗，他提出萬有引力的定律。引力是力量的固有本質之一，地球上的每一個物體都會與另一個物體互相吸引，從而產生引力。而物體之間如果距離過近則會產生一定的斥力。接近的球的物體，無一例外的都被吸引向地球引力的中心，因為地球表面上的任何物體與地球本身的質量相比，都是微不足道的。那既然，地球上的物體都是因為有萬有引力才貼住地面的。如果，有一天，地球上的萬有引力消失，那么，人類將會怎樣呢？是脫離地球，飛到外太空？還是從此走向滅亡？或者漂浮在地球上空，但無法離開地球？帶著這重重疑問，我懷著好奇的心情，上查詢資料。我知道：地球存在地心引力的原因是地球內部的復雜核心產生的磁場，如果磁場消失，水、大氣都會離開地球遠去，人類也會飄帶太空離去。但是，在過程中，會受到壓力沖擊，造成死亡。

我又想，不同的物體，對萬有引力的反應會一樣嗎？我拿兩樣重量不一的物品——筆和雙面膠，把它們用同樣的力量同時拋出去。最終，他們竟然落到地上，這令我大為震驚，究竟為什么兩個物體不一樣中的東西會同時落地呢？原來，兩個物體雖然質量不同，但是，萬有引力把它們連接起來，因為力和反作用力肯定是相同的。

怎么樣，聽我的一翻介紹，大家一定對萬有引力又有進一步的解吧！這力學就是這樣難以捉摸的。大自然中其實還有很多奧秘正在等著我們去發現，就讓我們一起去探索大自然的奧秘吧！

科學論文初中范文（19篇）篇十四

我們生活在一個充滿聲音的世界里，美好的聲音給我們安慰、鼓舞和振奮！然而，粗俗的噪聲又令我們煩惱、不安和沮喪，那么聲音是如何產生的呢？我們又是怎樣減弱它呢？請允許我做一名導游，伴隨同學們一起去探索聲音知識的寶庫吧！

為了解決噪聲污染的秘密，我還是從手機方面得到了深刻的體會。那就是一次正在吃晚飯的時候，我爸爸的手機事先按了振動設置后放在茶幾上，這是他的習慣的.動作。忽然，聽到“嗡嗡嗡”很強的振動聲，甚至蓋過了電視機的聲音。我驚呆了，小小的一個手機可以產生如此大的嘈雜聲。于是我就去嘗試，用自家的座機和我爸爸的手機進行了一次探究實驗：撥通手機，把手機拿再手里，感覺手很麻，但是振動聲比茶幾上的聲音小很多了。我想可能是手上厚厚的肉可以防“震”呢？我又把手機放到對折兩次后的小手帕上，發現振動的聲音也比較小。于是我又放到枕頭上，厚厚的棉被上，又發現越厚越柔軟的材料，防“震”的效果越好，可以大大的減弱噪聲。那么我們是否可以利用不同材料的物質來減弱噪聲呢？實驗證明是切實可行的。

根據這一個特點，我有如下的暢想：

一、平時在家的拖鞋，是否都可以改用松軟的鞋底，穿起來又舒服，又可以減小噪聲，以免影響樓下的鄰居，特別是半夜起床時，輕腳走減弱噪聲的效果更好，更有利和諧鄰居的關系。

二、假如家庭允許的話，我們可以在家的地板上鋪上毛毯，在上面走的話比起穿同樣的鞋在地板磚上走，聲音可小得多，靜悄悄的。自己也獲得了安靜舒適的環境。

四、我也有一個成熟的想法：想建議生產鞋的廠家，最好是多生產那種鞋底彈性強一點，盡量不要生產那些底下釘有鐵片的和鞋底很硬的鞋，這樣可以從我們自身的腳步聲音來減弱噪聲。

其實，利用松軟的或彈性好的材料來防震減弱聲的方法有很多：難怪我見到一些機器下面墊有橡膠輪胎或泡沫以及木架之類，難怪走在走在軟軟的沙灘上、落葉上、草地上都靜悄悄的，難怪還有那些公共場所如酒店、娛樂場所的地板上都鋪有地毯、ok廳的墻上都裝有厚厚的棉布、大型的影劇院的墻都做成蜂窩狀，到現在我才明白其中蘊含的深刻道理。

學了聲現象以后，我懂得了減弱噪聲還有許多切實可行的方法，如植樹造林、做隔音墻、安裝雙層玻璃、安裝消聲器等。噪聲污染是全世界公認的四大污染之一，我們每個人要從現在做起、從自身做起盡量不要制造噪聲，有了外來的無賴的噪聲，我們也要采取積極的措施去處理，多學物理知識，讓知識為人類服務，讓噪聲向我們說再見。

科學論文初中范文（19篇）篇十五

星期天早上，我打開冰箱拿雞蛋，準備煎一個荷包蛋。我猛地一拉，發現橫臥的幾只雞蛋經不住猛烈的搖晃，流出鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無損。這是為什么呢？我跑去問正在看報紙的媽媽，媽媽說：“你自己做個實驗就明白。是這樣做的……”

我為探個究竟，照媽媽說的做一個小實驗：我拿一大團橡皮泥，分成四小團。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《小學生作文》兩本書。讓我驚訝的是，結果雞蛋毫發未損！我想如果雞蛋是橫放又是什么結果呢？動腦不如動手，我就在橡皮泥上橫放四只雞蛋。哎！讓我沒想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但結果還是一樣。我再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結果又是怎么樣呢？我又做個小實驗，結果放上一只鉛筆盒，原封不動，又放上一只瓷盤，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎。

這是為什么呢？我仔細思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？我這想法是對還是錯呢？如果是對的，為什么是兩端殼硬、中間殼軟呢……我一下子想出好多問題。后來，我翻翻科學書，查查資料，又問問老師，得出一個結論：我的想法是錯的。正確的答案應該是：把雞蛋橫放，一壓就破，如果把它豎起來，就不易破，這說明同樣的材料的強度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。

經過做這個實驗，我養成遇見問題就要仔細思考，爭取弄懂的好習慣。

科學論文初中范文（19篇）篇十六

物理學平凡，物理學普通，物理學滲透在現代生活的方方面面。在我還沒有接觸物理學時，對物理學既感到疑惑又感到好奇。我學了物理后覺得有趣極了。特別是凸透鏡成像的那一方面，一塊小小的凸透鏡，竟然隱藏著那么多“秘密”那么多有趣的事情。

有一天，在我感到無聊的時候，我就玩起礦泉水瓶，裝滿水，我把它放到我眼前，突然，我發現透過水瓶，我看到的事物十分清晰，而且都像變大似的。我感到很有趣，然后我又拿起水瓶子，放到了窗臺前，陽光透過水瓶子，也在課桌上呈現了許多亮點；而且窗臺上的防盜網，也在課桌上呈了一個清晰的像。當我轉動礦泉水瓶時，課桌上又會呈現了一些五色的光。我想，如果我把瓶里的水都倒出來，留著一個空瓶子，是否也能成像呢？于是我拿了一個空瓶、一根蠟燭和一個作業本，來做了一個小實驗：

我把蠟燭，鼎湖山泉礦泉水空瓶，作業本的確背面做光屏按順序排列好，然后點燃蠟燭。第一次，我把蠟燭放在離空瓶很近的地方，移動作業本，可是還沒有看到一個清晰的像。然后我又把蠟燭移到空瓶子大約10cm的地方，然后又調整了一下作業本的位置，但是依然沒有看到呈現的像。于是我又把蠟燭移到更遠的地方，再調整作業本的位置，可是卻和前幾次一樣，依然沒有看到像。但是，我兩次看到作業本的白色的背面上有一個較大不是很黑的影子，而且在影子里有許多黃色的光斑。經過幾次的失敗后，我開始有點沮喪，想到放棄了。突然我又想到了，如果我往瓶里灌些水，是否能呈像呢？于是我又往瓶里灌了些水，再次點燃蠟燭，也調整了一下作業本的位置。果然，我看到了作業本的背面呈了一個放大，倒立的像。怪不得，會經常看到類似這些警示語“嚴防山火，請勿亂扔水瓶”。因為下雨水進入瓶中將會把太陽光線會聚引起山火。

在現實生活中，也有許多凸透鏡。當你不小心把水滴到課本上的時候，會驚奇的發現書上的字，象變大似的，又或者，當你在洗碗時，就會形成許多泡泡，用手挑起一些泡泡，陽光透過泡泡，你就會看見洗碗池的底面上會有許多亮點。

而你也可以把生活中一些事物做成凸透鏡，例如冰，在儒勒凡爾納的科幻小說——《哈特拉斯船長歷險記》里，克勞波尼博士下令砍下一塊冰來，這塊冰的直徑大約有一英尺。他們先用斧頭把它砍平然后用小刀精修用手把它磨光。這樣果然制成了一塊透明的透鏡，仿佛用最好的水晶做成的一般。那時候太陽還很明亮，博士拿著塊冰迎著陽光，把陽光聚集到火絨上，不多久火絨就燃起了。

所以只要善于發現，到處都可以找到有趣的“凸透鏡”。

科學論文初中范文（19篇）篇十七

（浙江省富陽市東洲中學）。

《義務教育生物學課程標準》中明確提出，應重點培養學生的科學探究能力，提高中學生的科學素養。科學探究活動是引導學生自主思考，提高學生探究能力的一種重要方式和途徑。為了提高初中生物科學探究活動開展的有效性，筆者結合自己的教學實踐提出了幾點建議。

科學探究活動是學生自主獲得生物科學知識，掌握科學研究方法的一種重要有效手段，當然也是生物學重要概念構建的一種重要途徑。初中生物教師應多為學生們提供一些親自實踐、操作的機會，并且應盡量將科學探究的相關內容充分滲透到教學活動中，從而使學生們養成科學探究的良好習慣，提高學生的科學探究能力。筆者總結了以下幾點科學探究活動建議，希望為廣大教師提供一些建議。

一、關于《骨的結構與成分》的探究活動。

《骨的結構與成分》這部分內容主要是首先使學生了解長骨的內部結構及其作用，認識到長骨屬于一個堅實、中空的生物器官，接著引導學生對魚骨的主要成分進行探究，使學生增加對骨特性以及成分的感性認識，進而分析得出骨特性和骨成分之間的內在關系；最后教師再向學生講解人骨在一生當中的動態變化，引導學生樹立鍛煉身體，增強體質的健康觀念，進而為學生后期運動的學習奠定良好基礎。學習這節課時，教師應讓學生們自由分組，以小組合作方式展開科學探究活動，這樣可以盡量給每一位學生提供參與的機會。教師在實驗分析以及小組討論的環節，引導學生積極動手、主動參與、自主思考，進而達到探究式學習的`效果。

二、生物體的結構層次。

生物體層次結構的相關內容中最重要的概念是“細胞是生物體功能以及結構的基本單位”，為了使學生能夠深入、全面地了解這一概念，教師可以設計一個探究實驗，觀察動植物細胞結構，比如人的皮膚細胞、口腔上皮細胞、神經細胞、平滑肌細胞、番茄果肉、黃瓜果肉細胞、洋蔥表皮細胞等，構建一個植物、動物都有的細胞核、細胞質、細胞膜結構，然后進行生命活動。植物細胞相對于動物細胞而言，特殊結構在于液泡、葉綠體、細胞壁等結構。然后再組織學生們探究、觀察洋蔥根尖細胞的分裂，使學生了解成熟區細胞、伸長區細胞、分生區細胞、根冠細胞在形態結構方面的變化。通過觀察細胞的不同結構以及不同形態，可以使學生了解生物體細胞在生長、發育、繁殖等方面的作用，進而了解細胞是生物體功能及結構的基本單位這個重要的生物學概念。

在初中生物教學中開展科學探究活動，可有效激發學生的學習興趣，培養學生的自主探究能力，提高學生的科學素養，教師應根據實際教學內容以及學生的學習能力精心設計探究實驗，使學生在親自動手實踐中積極動腦，開發思維，提高初中生物教學的有效性。

編輯吳敏。

科學論文初中范文（19篇）篇十八

不知大家有沒有嘗試過捏雞蛋，可能有的人會覺得這沒有意義，因為誰都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就碎，有多少人知道這其中鮮為人知的奧秘。

那時我在家上網查資料，看到一個有趣的故事，上面說：“一個大力士能徒手打碎一塊磚，可是有個人叫他把雞蛋捏破，大力士拿起雞蛋使勁捏半天，卻怎么也捏不破。”我看半信半疑，決定找個機會試驗一下。

這天，媽媽答應中午給我做我最愛吃又最有營養的番茄炒蛋，想到那甜甜的番茄，滑滑的雞蛋，我便口水直流。到中午，我主動請纓要去幫媽媽，媽媽答應，讓我去打兩個雞蛋。我先從冰箱里拿兩個雞蛋，然后拿一個大碗，看著雞蛋，我心想：試驗的好機會來。第一個雞蛋，我按平常的方法打到碗里去，一敲就破的雞蛋讓我對那個故事產生更多懷疑。第二個雞蛋，為防止捏碎雞蛋時蛋黃灑一地，我刻意把雞蛋對準碗中心。這時，我的心“砰砰”直跳，手心都冒出汗。雞蛋破碎那一幕仿佛出現在我的眼前，我雙眼一閉，然后等待雞蛋破裂的聲音響起。但令我吃驚的是，當我睜開眼睛，雞蛋竟然沒破。第一回合的“失利”沒有讓我氣餒，我準備進行第二回合。第二回合，我吸取“教訓”，我這次用兩只手把雞蛋緊緊握在手里，然后咬緊牙關，瞪大眼睛，使出全身力量去捏雞蛋。盡管我使出九牛二虎之力，可在我認為這回雞蛋“必死無疑”的時候，它卻安然無恙地在我手中。這讓我又懊惱又驚奇，我只好去問在旁邊的媽媽。

媽媽聽我的話后，語重心長的對我說：“孩子，這其實是一個科學原理。雞蛋殼雖然很薄，但它是一個橢圓形，當你去捏它時，它就會把你使出的力量全部均勻的分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量，一些建筑物就是運用這個原理建成的。”聽媽媽的話，我恍然大悟。

其實這個世界真的非常奇妙，我相信只要大家愛發現，愛觀察，愛勞動，就能與科學邂逅。當今社會可以說已經離不開科學，相信我們明亮的眼睛能發現許多奇妙的事物。

科學論文初中范文（19篇）篇十九

實驗器材：凸透鏡(放大5倍的放大鏡)、蠟燭、白紙做成光屏狀、近視鏡和一把刻度尺。

實驗一：首先我們把蠟燭放在一邊，凸透鏡放在蠟燭的右邊并離開一段距離，但其距離要小于凸透鏡與蠟燭的距離。然后把燭焰，凸透鏡和白紙板的中心調節在同一高度上，調節燭焰和凸透鏡的位置，使得在白紙板上得到一個燭焰所成的清晰的縮小的實像。此實驗中我們用白紙板模擬眼睛的視網膜，能在視網膜上生成清晰的像。

實驗二：把蠟燭向左移動一定距離，此時燭焰的實像不再落在原白紙板上，白紙板上的燭焰的形象變得模糊，用另一張白紙在原白紙板的左邊移動，可得到燭焰清晰的像。這個實驗可以模擬近視眼看不清遠處的物體，遠處的物體的像成在近視眼視網膜的前面。

實驗三：在實驗二的基礎上用一個近視眼鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時蠟燭發出的光通過凹透鏡發散后再進入凸透鏡，可以看到原白紙板上又出現了清晰的像。

通過以上的幾個實驗，我得知近視之所以不能看清遠處的物體是由眼球的前后徑過長所導致的。猶如實驗二中的現象那樣，當凸透鏡成模糊的像時，把近視眼鏡片放在凸透鏡前，就能在光屏上看到一個清晰的像，這一現象說明凹透鏡能矯正近視眼，使遠處的景物正好落在視網膜上。其實眼球的前后徑可能和照相機的暗箱的功能差不多，在保持物距不變時，先調節暗箱的長度使得到一個清晰的像，然而當暗箱的長度拉長時，照出的景物的像就越模糊，暗箱的長度要恰如其份時，照出景物的像就越清晰。相對于正常人的眼球而言，若是眼球的前后徑越長，近視的度數就越高。看到的景物的景象就越模糊，如果眼球的前后徑是正常的話，那人的視力也會較佳，看到的景物的景象也會比較清晰。

大家一定要保持眼睛清潔，不要讓眼睛過度疲勞，要是近視了，就慘了，經常戴眼鏡那感覺十分不好受，我也親身體驗過，因為我就是近視的，同學們一定要注意哦！

生活處處有物理，小知識蘊涵著大智慧，大家一定要仔細觀察，勤做物理實驗！