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初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)

時(shí)間:2025-07-30 作者:薇兒

范文范本反映了某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)思潮和研究水平,對(duì)我們提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有著重要的作用。以下是一些寫(xiě)作專(zhuān)家為大家推薦的范文范本,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些思路。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇一

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、通過(guò)上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等詞語(yǔ),并在閱讀中積累詞語(yǔ)。

3、能借助課文中的插圖進(jìn)行閱讀,深入感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、進(jìn)入角色,體會(huì)情感和課文所要說(shuō)明的深刻道理。

三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,懂得與人合作的.重要,愿意與人合作。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

同學(xué)們,今天讓我們到一個(gè)美麗的童話(huà)世界去吧。瞧,兩只可愛(ài)的小動(dòng)物――梅花鹿和金絲猴歡迎我們來(lái)了……有一天,他們?cè)谝粔K兒進(jìn)行了本領(lǐng)的大比試,于是,就有了一個(gè)非常美麗的童話(huà)故事――比本領(lǐng)。(生讀課題)。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

三、聽(tīng)讀課文,整體感知。

1、梅花鹿和金絲猴比試什么呢?

2、比試的題目是誰(shuí)想出來(lái)的?

3、梅花鹿和金絲猴都是怎么想的?

四、小組學(xué)習(xí),互相幫助。

1、遇到生字,盡量用平時(shí)的辦法自己學(xué)習(xí)、解決。

2、經(jīng)過(guò)思考,不懂的地方一起討論或做個(gè)記號(hào)。

五、班級(jí)匯報(bào),集中學(xué)習(xí)。

1、各組匯報(bào)自學(xué)情況,解決疑難問(wèn)題問(wèn)題。

2、開(kāi)展摘果子游戲,集中識(shí)字。

3、讀好課文,感悟品味。

1)、激趣點(diǎn)撥:梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己必勝,比賽開(kāi)始后,他們都連忙奔向河對(duì)岸去摘果子。那么,勝利者是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)講講了解到的情況。

2)、反復(fù)品讀課文,加深理解。

3)、學(xué)生質(zhì)疑,師生互動(dòng)。

4)、角色朗讀、表演。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:鞏固識(shí)字,練習(xí)寫(xiě)字,進(jìn)一步體驗(yàn)合作的重要。小組合作為掉進(jìn)坑里的小白兔設(shè)計(jì)營(yíng)救方案。

板書(shū)設(shè)計(jì):

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇二

小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問(wèn)難。

教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備:

cai課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1.課件出示:北京行政圖。

2.師:同學(xué)們,你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎?

3.師:是的,今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

4.板書(shū)課題,齊讀課題。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1.師:讓我們把課本打開(kāi),翻到第45頁(yè),同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍,并畫(huà)出生字。

2.師:讀生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(課件出示詞語(yǔ)。)。

3.請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語(yǔ),愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4.全體齊讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文,理解新知,指導(dǎo)朗讀。

1.再讀課文。

(1)師:同學(xué)們,你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?

(3)師:說(shuō)說(shuō)看,他讀得怎么樣?

(總結(jié):讀書(shū)要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《北京》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。)。

2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。

師:現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?

(1)教學(xué)第二自然段。

生:我想去北京的中心看看。

(點(diǎn)擊課件,展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。)。

師:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

師:讓我們看看課文中是怎么說(shuō)的。(教師范讀第二自然段。)。

你讀懂了什么?有什么不明白的問(wèn)題?

理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

生:我還想去看看北京的馬路。

師:好,剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)的,這一次,老師讓大家自己去看看北京的馬路。

課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。

師:先說(shuō)說(shuō)你看到了什么?再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題。

點(diǎn)擊課件,出示自學(xué)要求:

1.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面看到了什么。

2.讀讀這一自然段。

3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

4.問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題。

學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

理解“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞的`意思。

分男、女生比賽朗讀第三自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

(3)教學(xué)第三自然段,拓展知識(shí)。

生:我還想去看看北京的名勝古跡。

集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說(shuō)話(huà)。

點(diǎn)擊課件,播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面,讓學(xué)生感受北京的美。

自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段。

當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點(diǎn)擊課件,配上相應(yīng)的圖畫(huà)。“游客”有問(wèn)題,也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。

評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

四、課外延伸。

師:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你收集來(lái)的關(guān)于北京資料告訴大家。

師:此刻,你最想對(duì)北京說(shuō)什么?

總結(jié):北京,首都,值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲!

五、集體配樂(lè)齊讀全文。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇三

1、學(xué)習(xí)課文,能找出點(diǎn)明題意的句子,能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子,體會(huì)人物的精神,從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤……金色的光芒!”這句話(huà)的`含義。

2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。

1、檢查自學(xué)字、詞情況:(1)根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):

“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。(2)齊讀生字、新詞。(3)說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字、詞。

2、初讀課文,感知大意。

(1)默讀課文并思考:a簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?b找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來(lái))。

(2)反饋。

3、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”的含義。

(1)齊讀。

(2)質(zhì)疑:“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”?

(3)討論。

(4)定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,讀讀,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思,然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神,最后有感情朗讀。

(5)自學(xué)。

(6)交流。(以感情朗讀為重)。

(7)體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。

(8)說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話(huà)的含義。

(9)練習(xí)。

4、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

(1)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

(2)體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話(huà)的含義。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇四

課時(shí)目標(biāo):

1、能正確流利的朗讀全文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,了解由生字組成的詞語(yǔ)。

一、揭示課題,創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、欣賞短片,看完短片后告訴老師,短片為我們所呈現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)?看完之后你又怎樣的感受?或者談一談你眼中的秋天是怎樣的?(你想到了哪些關(guān)于秋天的詞語(yǔ))。

2、秋天是個(gè)非常美麗的季節(jié),秋高氣爽,秋水長(zhǎng)天,讓人們感覺(jué)非常的舒服;同時(shí),她也是個(gè)豐收的季節(jié),秋實(shí)累累,秋桂飄香,讓人們體味到收獲后的喜慶。有一位山東作家,他叫王宜振,他也非常喜歡秋天,下面我們將要走進(jìn)課本,看看在這位大孩子的眼中秋天到底是怎樣的.。

二、整理感知,理清脈絡(luò)。

1、請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)請(qǐng)教一下字典老師,并且想一想這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(介紹了秋天的迷人景象和豐收景象)。

2、出示生字。

a、更紅更嬌更甜更好(這兩個(gè)詞語(yǔ)分別是描寫(xiě)什么內(nèi)容的?)。

b、腳印兒稻穗兒蟬聲兒牛兒羊兒紅著臉兒(指導(dǎo)讀好兒化音)。

c、明麗釀造煩惱羊腸小路照耀珍藏柔韌井井有條(理解“羊腸小路”“柔韌”“井井有條”的意思)。

3、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些詞語(yǔ),用自己喜歡的方式再次走進(jìn)詩(shī)歌中,想一想劃一劃,這首詩(shī)主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果園里)。

4、(指名讀詩(shī)歌)解決剛剛提出的問(wèn)題。

5、秋天,在田野里、小路旁、果園里,你能看到什么?那么作者又看到些什么?

三、語(yǔ)言對(duì)比,初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、看到這么美麗的秋景,老師也詩(shī)性大發(fā),想在這里吟誦幾句。

秋天到了,在田野里、小路旁、果園里,我們看到金黃的稻穗……。

你們覺(jué)得老師創(chuàng)作的怎樣?

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀詩(shī)歌,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、小結(jié):課文采用擬人化的手法,還運(yùn)用了大量的比喻,語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng),富有情趣,飽含深情,我們就是通過(guò)這么美麗的語(yǔ)言理會(huì)到的文章的美,秋天的美。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、指名朗讀。

2、我們知道一首好的詩(shī)歌它的語(yǔ)言是富有生命的。我們來(lái)看看在這一段中,你認(rèn)為哪個(gè)字使得整段內(nèi)容充滿(mǎn)生命力。

3、秋天到了,紅紅的蘋(píng)果,紫紅的葡萄,舉著紅纓的玉米,紅著臉兒的高高粱------這些能讓不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開(kāi),空氣中到處彌漫著醉人的花香,俗話(huà)說(shuō)“桂子花香,十里飄香”,這一切能不讓空氣更甜嗎?因此這兩個(gè)字就概括了秋天的與眾不同。

五、學(xué)習(xí)生字詞,描紅。

文檔為doc格式。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、通過(guò)上下文或表演了解得意洋洋、垂頭喪氣等詞語(yǔ),并在閱讀中積累詞語(yǔ)。

3、能借助課文中的插圖進(jìn)行閱讀,深入感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、進(jìn)入角色,體會(huì)情感和課文所要說(shuō)明的深刻道理。

三、教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)課文,懂得與人合作的.重要,愿意與人合作。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

同學(xué)們,今天讓我們到一個(gè)美麗的童話(huà)世界去吧。瞧,兩只可愛(ài)的小動(dòng)物梅花鹿和金絲猴歡迎我們來(lái)了有一天,他們?cè)谝粔K兒進(jìn)行了本領(lǐng)的大比試,于是,就有了一個(gè)非常美麗的童話(huà)故事比本領(lǐng)。(生讀課題)。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

三、聽(tīng)讀課文,整體感知。

1、梅花鹿和金絲猴比試什么呢?

2、比試的題目是誰(shuí)想出來(lái)的?

3、梅花鹿和金絲猴都是怎么想的?

四、小組學(xué)習(xí),互相幫助。

1、遇到生字,盡量用平時(shí)的辦法自己學(xué)習(xí)、解決。

2、經(jīng)過(guò)思考,不懂的地方一起討論或做個(gè)記號(hào)。

五、班級(jí)匯報(bào),集中學(xué)習(xí)。

1、各組匯報(bào)自學(xué)情況,解決疑難問(wèn)題問(wèn)題。

2、開(kāi)展摘果子游戲,集中識(shí)字。

3、讀好課文,感悟品味。

1)、激趣點(diǎn)撥:梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己必勝,比賽開(kāi)始后,他們都連忙奔向河對(duì)岸去摘果子。那么,勝利者是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)講講了解到的情況。

2)、反復(fù)品讀課文,加深理解。

3)、學(xué)生質(zhì)疑,師生互動(dòng)。

4)、角色朗讀、表演。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇六

一、復(fù)習(xí)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

二、分析生字,記憶字形。

1、學(xué)習(xí)新的偏旁:女、、人。

2、自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?

(2)想一想你是怎么記的?

3、檢查自學(xué)情況。

本課可采用的記憶方法有;

(1)形象記憶法。如:傘像撐開(kāi)的一把傘。

(2)筆畫(huà)記憶法。如:長(zhǎng)、比、巴。

(3)部件記憶法。如:好女+子=好把=+巴。

4、生字口頭組詞。

比:比較相比比賽比美比一比。

巴:尾巴巴住。

長(zhǎng):長(zhǎng)江長(zhǎng)河長(zhǎng)征長(zhǎng)跑。

好:好事好人好壞好處。

把:一把把握。

傘:雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。

注意比、長(zhǎng)、傘的筆順規(guī)則。

3、練習(xí)寫(xiě)字。

四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。

文檔為doc格式。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的。

思想。

感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你去過(guò)什么地方游玩嗎?

2、學(xué)生交流。

師:老師去過(guò)北京,那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市,今天我們一起去那看看,去領(lǐng)略那里的美。

3、板書(shū)課題《北京》學(xué)生齊讀,讀準(zhǔn)“京”字。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、自由地讀課文,讀準(zhǔn)生字。

2、出示生字詞自由讀。

3、小老師提醒難讀的字。

4、男女同學(xué)輪流競(jìng)賽讀生字詞。

5、出示含有生字的句子測(cè)讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、學(xué)生提出難寫(xiě)的字,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)容易識(shí)記的方法。

2、教師示范書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)。

注意:

1、同偏旁的字:壇、城國(guó)、圖。

2、突出主筆的字:央、市(長(zhǎng)橫)旁(禿寶蓋)城(斜鉤)。

四、正確流利地朗讀全文。

第二課時(shí)。

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、師:上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友,那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。

2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么?

3、學(xué)生交流。(會(huì)談到北京很美麗)。

4、學(xué)習(xí)第一自然段,初步體會(huì)北京的美麗。(板書(shū)“美”)。

5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。

三、細(xì)讀課文,感悟美。

1、北京美在哪?我們一起去瞧瞧。(播放北京城圖片、配音介紹)。

2、看了圖片,聽(tīng)了介紹你覺(jué)得北京哪美?

3、學(xué)生自由說(shuō)。

a:結(jié)合課件讓學(xué)生理解天安門(mén)的莊嚴(yán)、美麗。天安門(mén)廣場(chǎng)的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。

b:指名讀,結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

c:師:藍(lán)天白云下,鮮花綠草前,天安門(mén)城樓高高聳立著,它是我們祖國(guó)的象征,是何等的莊嚴(yán)啊!讓我們把第二自然段好好的讀一讀。

d:指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段,出示填空題檢查背誦情況。

e:多美的天安門(mén)啊,我們來(lái)欣賞一首歌兒,它就贊美了美麗的天安門(mén)。讓學(xué)生跟唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

f:北京還有很多美麗的地方,讓我們繼續(xù)游覽看看還寫(xiě)了北京的哪些地方?

4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。

a:自由讀課文交流。

b:用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)。

綠樹(shù)成陰鮮花盛開(kāi)川流不息名勝古跡風(fēng)景優(yōu)美。

c:讀一讀詞語(yǔ),不理解的到小組里討論或者通過(guò)讀書(shū)結(jié)合課文把它弄懂,趕快讀書(shū)吧!

d:老師。

評(píng)價(jià)。

:剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友很會(huì)讀書(shū),他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣,下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。

e:綠樹(shù)成陰(圖生活經(jīng)驗(yàn))川流不息(圖演示)。

f:能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)瑪?能用一個(gè)就用一個(gè),用上幾個(gè)就更好。在四人小組說(shuō)。指名說(shuō)。

h:交流優(yōu)美的句子:出示句子(立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇)指導(dǎo)朗讀,結(jié)合圖片感悟。

i:說(shuō)得這么好,相信你們讀得更好,再讀書(shū)。小組內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)比賽,讀一讀三、四自然段。小組評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得最棒,我們就伸出大拇指夸獎(jiǎng)他。

j:得到大拇指夸獎(jiǎng)的同學(xué)站起來(lái),把你最喜歡的段落讀。

給大家。

聽(tīng),老師相機(jī)指導(dǎo)。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話(huà)的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、憑借課文的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話(huà)的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

教學(xué)時(shí)間:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣。

1、記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《愛(ài)如茉莉》嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講的是什么?(生回答)是啊,愛(ài),一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話(huà)題。在那飄雪的寒夜,愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服萬(wàn)難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書(shū)課題:愛(ài)之鏈。

2、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?(這是一種怎樣的愛(ài)?這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間?這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的?)讓我們一起來(lái)在課文中尋找答案。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

1.指名讀生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,平翹舌音:餐、蹭、糙;前后鼻音:吻、腕;后鼻音:蹭。

2、指名讀詞語(yǔ)。

喬依顛簸凄涼矮小腳腕蹭破車(chē)胎癟了。

襪子油污絕望餐館親吻粗糙臉頰。

荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下。

3、重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。

荒蕪人煙:指沒(méi)有人居住的地方。

天經(jīng)地義:指非常正確不容質(zhì)疑的'道理。

潸然淚下:

4、指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

三、默讀課文,理清課文層次。

1、課文主要講了幾件事?

2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段,再試著概括段意。

第一段(1—8自然段):講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車(chē),老婦人非常感動(dòng)。

第二段(9—11自然段)寫(xiě)老婦人來(lái)到喬依妻子開(kāi)的小餐館,得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧,老婦人深受愛(ài)的感染,留給女店主一些錢(qián)就悄悄地走了。

第三段(12自然段))喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢(qián)和字條以后非常感動(dòng),心中充滿(mǎn)了愛(ài)的暖流。

四、作業(yè)。

1.生字描紅、臨寫(xiě),抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇九

1、讀通課文。

2、讀準(zhǔn)攢、撩、揩、抿等生字,理解炊煙裊裊、田埂等詞語(yǔ),認(rèn)清蜿蜒的字形。

3、有感情地朗讀課文14自然段,嘗試背誦有關(guān)段落。

4、初步感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文14自然段。

教學(xué)難點(diǎn):感受文章的美和山里孩子的勤勞樸實(shí)美,抓住美來(lái)理解課文。

1、猜謎導(dǎo)入。

(2)揭題。

(板書(shū):背篼)后理解。從字形上看,你認(rèn)為背篼是什么做的?

(竹、藤、柳條等做成,可以背在背上運(yùn)送東西的篼。)見(jiàn)過(guò)背篼嗎?請(qǐng)同學(xué)板畫(huà)。

(3)齊讀課題。

(4)課題質(zhì)疑。讀了課題,你想知道什么?

2、整體感知。

(1)大聲讀課文,想辦法把文章讀通順、讀正確。能干的嘗試讀流利。

(2)反饋。

(選擇性朗讀,特別是課文第7自然段。)。

重點(diǎn)讀準(zhǔn)炊煙裊裊、揩去、積攢。

機(jī)動(dòng)板書(shū):揩、攢、撩、蜿蜒等。

大家都很會(huì)讀書(shū)。你愿意更深入地了解課文嗎?我這里有配音樂(lè)的朗讀,還有圖,請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看,想象一下描繪的畫(huà)面。

(3)教師配音樂(lè)范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

(4)談?wù)劼?tīng)后的感想。

3、圍繞美,學(xué)習(xí)課文第14自然段。

(1)導(dǎo)入:

美麗的夕陽(yáng)下,這個(gè)勤勞的孩子回來(lái)了。

自由讀課文14自然段,說(shuō)一說(shuō)、找一找,你從哪里感受到了美?

隨機(jī)點(diǎn)撥(板書(shū)):晚霞美山風(fēng)、小溪、鳥(niǎo)炊煙。

(2)句子比較,體會(huì)感情。

這里有這么一段話(huà)(出示小黑板):山風(fēng)吹著他蓬亂的`頭發(fā),小溪發(fā)出輕輕的流淌聲,鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上叫著。

誰(shuí)來(lái)讀一讀?再請(qǐng)你自己讀讀第2自然段,兩者相比,你更喜歡哪一種?好好讀讀,體會(huì)一下或同桌交流一下,說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。(擬人手法表現(xiàn)歡快、喜愛(ài)之情。)。

反饋。個(gè)別說(shuō)。你能用實(shí)踐來(lái)證明嗎?很會(huì)思考,一起來(lái)試試。齊讀。

(3)理解炊煙裊裊。

(4)感情朗讀。

a、大家都很善于發(fā)現(xiàn)美,這么美的畫(huà)面,你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎?自由讀選擇自己讀得最好的交流隨機(jī)指導(dǎo)。

b、一個(gè)人就這么有感情,四人小組的力量就更大了。四人小組為單位進(jìn)行感情朗讀,根據(jù)實(shí)際情況確定朗讀方式,如:分角色讀、表演讀鼓勵(lì)創(chuàng)新。

c、交流。

d、有感情地齊讀。取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)合想象,配樂(lè)朗讀。

4、小結(jié)。用你明亮的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美。

5、作業(yè)。

(1)、嘗試背誦。

(2)劃下你喜歡的句子,嘗試背誦。

(3)反饋。

(4)《作業(yè)本》第4、6題。

板書(shū):

4、背篼(圖)。

生字晚霞美山風(fēng)、小溪、鳥(niǎo)炊煙。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇十

1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī),明確取得成功(或造成失敗)的原因。

2、了解本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容。

3、說(shuō)說(shuō)自己在假期中的收獲。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、提出要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

1、說(shuō)說(shuō)自己在假期中的收獲。

大家在假期里肯定過(guò)得非常愉快,非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情,可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。

2、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因。

(1)回顧上學(xué)期的成績(jī)。

(2)由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。

(3)以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒:不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

3、了解本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),明確本學(xué)期的打算。

學(xué)生看書(shū),師和學(xué)生一起說(shuō)。

4、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求。

(1)課前準(zhǔn)備:

1)課前預(yù)習(xí);

2)準(zhǔn)備好上課所需物品。

(2)上課的要求:

1)認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考;

2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

(3)課后的要求:

1)課后復(fù)習(xí);

2)獨(dú)立完成作業(yè);

5、教師小結(jié)。

師小結(jié);我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。同學(xué)們,新的一年開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí),在這里,老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求:

(1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中去:上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié),一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破,也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

(2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家,文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù),徹底告別不文明行為和習(xí)慣,時(shí)刻牢記安全第一,讓我們?cè)谶@樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

(3)愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng),盡情展示你們的聰明才智。

新的學(xué)期,新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里,快樂(lè)每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天!

6、布置作業(yè)。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇十一

1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

2、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

3、反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。

反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

播放音樂(lè)《黃河大合唱》,以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

二、朗讀。

要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。

1、教師范讀;。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀;。

3、學(xué)生齊讀。

三、內(nèi)容研討。

1、解題。

本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)。

2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?

第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。

3、第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)。

5、小結(jié)課文。

四、用如下板書(shū)總結(jié)課文:

序曲——主體——尾聲。

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神。

五、再朗讀。

在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

六、課外作業(yè)。

1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

序曲——主體——尾聲。

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇十二

課件簡(jiǎn)介:童年啊!

是夢(mèng)中的真,

是真中的夢(mèng),

是回憶時(shí)含淚的微笑。

——冰心。

教學(xué)目標(biāo)。

感知課文內(nèi)容,體味平橋人淳樸真摯的感情.

體會(huì)小說(shuō)景物描寫(xiě)的作用.

憚踱頗。

歸省行輩攛掇。

鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)。

絮叨怠慢蘊(yùn)藻。

家眷漁父喝采。

旺相桕樹(shù)楫子。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇十三

1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

2、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

3、反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。

反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

(一)導(dǎo)入。

播放音樂(lè)《黃河大合唱》,以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

(二)朗讀。

要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀:

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、學(xué)生齊讀。

(三)內(nèi)容研討。

1、解題。

本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)。

2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?

第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。

3、第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)。

(四)用如下板書(shū)總結(jié)課文。

序曲——主體——尾聲。

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神。

(五)再朗讀。

在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

(六)課外作業(yè)。

1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇十四

目的:

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3、明確本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求。

教學(xué)過(guò)程:

先做自我介紹,然后以講故事、讀美文、漢字趣解等不同形式引入課題,激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。

推薦:余光中《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》、劉衛(wèi)民《我愛(ài)你,漢語(yǔ)》。

1、流行的幾種說(shuō)法:語(yǔ)言和文學(xué)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、葉圣陶:口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。

2、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù):掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫(xiě)作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下,同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。

3、大語(yǔ)文概念:應(yīng)試、應(yīng)用、人格修養(yǎng);文史哲不分家;語(yǔ)文的社會(huì)生活化。

4、雅和俗:作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具,掌握好語(yǔ)文這門(mén)工具有非比尋常的意義,首先是交際需要語(yǔ)文,更重要的是語(yǔ)文可以提升個(gè)人魅力和生活層次。

三、方法介紹。

1、相信自己,勇敢挑戰(zhàn)。

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里,抓到了一只幼鷹,他把幼鷹帶回家,養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息,它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大,羽翼豐滿(mǎn)了,主人想把它訓(xùn)練成獵鷹,可是由于終日和雞混在一起,它已經(jīng)變得和雞完全一樣,根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法,都毫無(wú)效果,最后把它帶到山頂上,一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的,直掉下去,慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣,它終于飛了起來(lái)!

(相信自己是一只雄鷹,不要去想過(guò)去,想自己的基礎(chǔ)是不是很差,勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。)。

2、堅(jiān)持不懈,持之以恒。

開(kāi)學(xué)第一天,大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō):“今天,我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒:每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩,然后再盡量往后甩。”說(shuō)著,蘇格拉底示范了一遍,“從今天開(kāi)始,每天做300下,大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了,這么簡(jiǎn)單的事情,有什么做不到的?過(guò)了一個(gè)月,蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們:“每天甩手300下,哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月,蘇格拉底再問(wèn),這回,堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。一年過(guò)后,蘇格拉底再一次問(wèn)大家:“請(qǐng)大家告訴我,最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng),還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)候,整個(gè)教室里,只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。(——成功在于堅(jiān)持,這是一個(gè)并不神秘的秘訣。)(強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累要堅(jiān)持)。

3、自我規(guī)范,養(yǎng)成習(xí)慣。

父子兩住山上,每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn),坐鎮(zhèn)駕車(chē),山路崎嶇,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒(méi)有下山,兒子一人駕車(chē)。到了彎道,牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,兒子用盡各種方法,下車(chē)又推又拉,用青草誘之,牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事??jī)鹤影偎疾坏闷浣狻W詈笾挥幸粋€(gè)辦法了,他左右看看無(wú)人,貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。(要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,自然會(huì)有一個(gè)好的人生。)(強(qiáng)調(diào):書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣)。

4、掌握方法,形成能力。

有個(gè)老人在河邊釣魚(yú),一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú),老人技巧純熟,所以沒(méi)多久就釣上了滿(mǎn)簍的魚(yú),老人見(jiàn)小孩很可愛(ài),要把整簍的魚(yú)送給他,小孩搖搖頭,老人驚異的問(wèn)道你為何不要?小孩回答:“我想要你手中的釣竿。”老人問(wèn):“你要釣竿做什么?小孩說(shuō):“這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了,要是我有釣竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完。”你們說(shuō),這個(gè)小孩是不是很聰明?(——重要的還在釣技。學(xué)習(xí),不能只記住知識(shí),更重要的是掌握方法,形成能力。)。

四、學(xué)習(xí)要求。

可以從“工具準(zhǔn)備”、“上課要求、”“作業(yè)習(xí)慣”、“作文訓(xùn)練”、“其他規(guī)范”等五個(gè)方面提出了學(xué)習(xí)要求。

五、課堂小結(jié)。

在中學(xué)的歷程里,語(yǔ)文——文學(xué)作品,他能通過(guò)寫(xiě)作者真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與心理歷程與你交流,向你展示什么是真善美,什么是假丑惡,什么是人生,什么是人生的價(jià)值取向,怎樣活著才有意義……你可以透過(guò)文章,看到作者的精神家園,中學(xué)里沒(méi)有哪一門(mén)功課是這樣的內(nèi)容,在精神上為你做引領(lǐng)。在我看來(lái),語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是做人。你不一定要踏入大學(xué)的門(mén),可你必定要跨入社會(huì)的門(mén),你可以不懂?dāng)?shù)理化,沒(méi)有任何特長(zhǎng),只要領(lǐng)工資會(huì)簽自己的名,但你不能不會(huì)做人,你可以失掉一切,但你沒(méi)能失掉尊嚴(yán)。

希望大家在中學(xué)階段,不要把語(yǔ)文看成是在應(yīng)付考試,那樣你會(huì)學(xué)得很吃力很疲倦,我希望大家把它當(dāng)成一種欣賞,一種享受,這樣你才能真正在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

文字是一種美麗,一種遭遇,和文字用心靈和他相逢是一種幸福。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇十五

選自《列子·湯問(wèn)》。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能根據(jù)課后注釋疏通文意。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文,并復(fù)述故事。

3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然,探求真理而善于動(dòng)腦,大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

孔子答不出來(lái),他的態(tài)度是怎樣的?

他能實(shí)事求是,不怕露丑,我們。

應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

如何理解小兒的笑?

讀課文。

復(fù)述課文。

1.宇宙無(wú)限,知識(shí)無(wú)窮,學(xué)無(wú)止境,即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知,我們要不斷學(xué)習(xí)。

2.認(rèn)識(shí)自然,探求客觀事理,要敢于獨(dú)立思考大膽質(zhì)疑。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇十六

1、反復(fù)誦讀課文,體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě),在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

2、揣摩文中的對(duì)比描寫(xiě),了解對(duì)比描寫(xiě)的作用,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、了解作者布封,體會(huì)作者的思想感情。

誦讀課文,體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法。

2課時(shí)。

1、閱讀課文,初知大意,并借助工具書(shū),掃除字詞障礙。

2、閱讀注釋?zhuān)殚嗁Y料,了解作者布封。

3、安排一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)法作品。

教學(xué)內(nèi)容:整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

一、導(dǎo)入:

展示書(shū)法作品:學(xué)生用小篆和隸書(shū)寫(xiě)的“馬”及教師用楷書(shū)在黑板上寫(xiě)的“馬”。

要求學(xué)生說(shuō)出三個(gè)“馬”字分別屬于哪種字體。

學(xué)生回答后,教師語(yǔ):時(shí)代不同,“馬”的寫(xiě)法也不同,這是漢字形體演變的結(jié)果;同樣,隨著社會(huì)的發(fā)展,馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類(lèi)忠實(shí)而高貴的朋友——馬。

二、整體感知。

學(xué)生快速閱讀課文,思考下列問(wèn)題:

1、文中寫(xiě)了哪兩種生存狀態(tài)下的馬,請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):馬馬。

2、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn),并用波浪線勾畫(huà)出文中最能說(shuō)明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。

3、作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?

三、交流研討。

圍繞上述問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法,學(xué)生回答后,教師將學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行歸結(jié)。

文章寫(xiě)了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等),它們各自的特點(diǎn)分別是“馴良”、“自由奔放”。

表現(xiàn)自由奔放的詞句:奔馳、騰躍、不受拘束、沒(méi)有節(jié)制,自由地游蕩、蹦跳……。

作者同情家馬,欣賞野馬,這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。

四、重點(diǎn)研讀,體會(huì)作者的思想感情。

(一)讀二、三段。

1、自讀讀二、三段,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,力求在小組內(nèi)解決問(wèn)題。3、班上交流,重點(diǎn)研討以下幾句:

1)它的教育以喪失自由而開(kāi)始,以接受束縛而告終。

2)這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及。

3)在一個(gè)動(dòng)物身上,動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。

4)所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西,即技巧與媚妍而已。

(二)深層探究。

1、請(qǐng)同學(xué)介紹布封情況,明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點(diǎn)到為止)。

3、班上交流:由男女生各派兩個(gè)代表到班上交流自己的看法。

4、教師小結(jié):本文既是一篇科普說(shuō)明文,也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文,它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì),而且讓我們看到了作者的人文情懷,實(shí)為文質(zhì)俱美之文。

五、延伸拓展。

用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段,學(xué)生齊讀。是的,如果在對(duì)生命形式選擇時(shí),我竟不幸沒(méi)了做人的資格,那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。如果我的渴望得不到更大的滿(mǎn)足,那么就讓我變成一匹野馬,在行動(dòng)上去追求更大的自由。

六、作業(yè)。

找出自己最喜歡或最不喜歡的語(yǔ)句(段),作點(diǎn)評(píng)(完成在資料卡上)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)討論,品味語(yǔ)言,學(xué)以致用。

一、導(dǎo)入。

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬,它們各自的特點(diǎn)是馴良與自由。下面我們來(lái)欣賞這兩種馬的生活片段。

二、延伸、拓展。

1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫(huà)面,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞哪一種馬,并陳述理由(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的看法,不要受作者的影響)。

3、討論。

教師用多媒體展示下例問(wèn)題:

1)家馬的馴良的天性嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勛约旱挠^后感,并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。

討論結(jié)果略。

三、品味語(yǔ)言,學(xué)以致用。

導(dǎo)入語(yǔ):本文既是一篇科普說(shuō)明書(shū),也是一篇優(yōu)美的散文,它不僅讓我們受到諸多啟發(fā),而且在語(yǔ)言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。

1、在四人小組內(nèi),交流自己摘錄在資料卡的語(yǔ)句,并陳述自己的理由。

教師要注意參與到活動(dòng)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文中人格化的描寫(xiě)。

2、再讀課文,了解對(duì)比的運(yùn)用及其作用。

1)找出文中對(duì)比描寫(xiě)的相關(guān)內(nèi)容,并思考其作用。

2)學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。

3)教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行概述:就全文來(lái)看,作者是將家馬與野馬作比,以家馬的馴良來(lái)襯托野馬的自由奔放,就最后一段來(lái)看,是以其它動(dòng)物來(lái)襯托馬的美貌。

3、用對(duì)比方法寫(xiě)一段話(huà),描繪自己喜歡的動(dòng)物,要求重點(diǎn)刻畫(huà)其外貌,字?jǐn)?shù)在150字左右。

4、班上交流寫(xiě)作片段。

四、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ),并任選五個(gè)詞語(yǔ)造句。

2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫(xiě)動(dòng)物的文章,作讀書(shū)札記(一周內(nèi)完成)。

[附]板書(shū):

家馬:馴良——同情作比較,

野馬:自由——欣賞突出事物的'特點(diǎn)。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇十七

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣,表達(dá)自己的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

1、整體感知,概括課文內(nèi)容。

2、品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。

自主、合作、探究。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié),感受斑羚的精神。

1、如何關(guān)注自然、關(guān)注生活,從自然和生活中學(xué)到生存的經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)“愛(ài)”的再理解、再認(rèn)識(shí)。

有一種死亡,悲壯而輝煌,永遠(yuǎn)也不代表毀滅;

有一種生命,崇高而美好,永遠(yuǎn)鐫刻在心中當(dāng)弱小的斑羚們?cè)诿媾R絕境時(shí)是如何表現(xiàn)的,這節(jié)課老師和你們一起去感受傷心崖上悲壯而又動(dòng)人的一幕.

二,檢查預(yù)習(xí):。

1生字詞的朗讀。

2重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

對(duì)峙:山與山相對(duì)而立。

嫻熟:熟練。

蒼穹:天空。

逞能:顯示自己能干。

飄渺:形容隱隱約約,若有若無(wú)。

斑斕:燦爛多彩。

進(jìn)退維谷:進(jìn)退兩難。谷,比喻困難的境地。

一塵不染:形容非常清凈、純潔。

迥然不同:迎然,距離很遠(yuǎn)的樣子.形容差別很大。

眼花繚亂:眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。

3,說(shuō)說(shuō)對(duì)斑羚的了解。

三,課文內(nèi)容的理解。

1看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的挺好老師給予表?yè)P(yáng).現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕聲的朗讀課文說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(一群斑羚在遇險(xiǎn)后絕處逃生的故事)。

2文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容斑羚的處境(進(jìn)退維谷)說(shuō)說(shuō)是怎樣的情況?(斑羚群被狩獵隊(duì)和獵狗追趕,屬于后有追兵。他們被逼上了戛洛山的傷心崖,前面是6米寬的山澗,而他們只能跳4-5米,屬于前有寬谷。斑羚群就是面對(duì)著這樣進(jìn)退維谷的境地)。

3面對(duì)這樣危險(xiǎn)的處境,斑羚群的種種表現(xiàn)是怎樣的?(3—7)。

他們一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境,“一片驚慌,胡亂躥跳”。有一只老斑羚甚至想直接跳過(guò)六米寬的山澗卻“像顆流星似的比直墜落下去”。

過(guò)了一會(huì)兒,它門(mén)逐漸安靜下來(lái),而等待鐮刀頭羊的決定。

在鐮刀頭羊也表示無(wú)能為力后,斑羚群又騷動(dòng)起來(lái),一頭母羚羊甚至在高度驚慌下“舉步向彩虹走去”。(朗讀有關(guān)老斑羚和母斑羚表現(xiàn)的句子體會(huì)斑羚們對(duì)生的渴望.)。

4師引:然而能夠讓他們獲得新生的方法只有一個(gè)那就是飛渡傷心崖,羚羊們是如何飛渡的,作者又是如何精彩描寫(xiě)這一場(chǎng)面的咱們一起去感受這感人的一幕.

5,聽(tīng)錄音。

(1)、斑羚是如何飛渡的呢?,請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ霭氪蟀吡绾屠习吡顼w渡時(shí)給你留下深刻印象的動(dòng)詞。

(2)、運(yùn)用這些動(dòng)詞復(fù)述飛渡的情景(觀看動(dòng)畫(huà))。

(走、退、飛奔、起跑、躍、跳、鉤、躥躍、猛蹬、起跳、墜落、落)。

討論飛渡成功具備那些條件(嫻熟的跳躍技巧,默契的配合,勇于犧牲的精神)。

(3),細(xì)讀課文四人一組交流討論:面對(duì)這群死亡飛渡的斑羚羊,特別是老羚羊和鐮刀頭羊,你感受到這是一群怎樣的斑羚呢?請(qǐng)用“這是一群(只)的斑羚,我從文中句子可以看出”句式回答。

(舍己為人的犧牲精神、無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關(guān)愛(ài)后輩。)。

6體驗(yàn)反思。

出示資料:1994年12月8日,新疆克拉瑪依友誼館的舞臺(tái)失火,有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和孩子們及他們的老師在一個(gè)大禮堂里開(kāi)會(huì),不幸發(fā)生火災(zāi),結(jié)果燒死的是孩子和深?lèi)?ài)孩子的老師。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)捷足先登全部脫險(xiǎn)。……在緊要關(guān)頭,有人大叫一聲:“大家都坐下,不要?jiǎng)樱∽岊I(lǐng)導(dǎo)同志先走”,而這些領(lǐng)導(dǎo)同志還真的先走了……這場(chǎng)震驚中外的克拉瑪依大火,帶走了288名中小學(xué)生和37名老師,而領(lǐng)導(dǎo)無(wú)一人受傷。

2、看了這資料,我們年青的一代,要從這群斑羚身上學(xué)些什么東西呢?

(為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神,它們的智慧、才能,特別是從容鎮(zhèn)定、舍己為人的情操,可貴的整體精神)。

教師總結(jié):確實(shí),作為人類(lèi)的我們,面對(duì)生命,應(yīng)讓生命顯得更有價(jià)值、更有意義。

3、思考:斑羚飛渡這一悲劇是誰(shuí)造成的?(人)。

4、是啊,人在這里充當(dāng)?shù)氖且环N不光彩的角色,是自然的侵害者和掠奪者。人類(lèi)的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。請(qǐng)用心感受這些畫(huà)面,然后思考:從人類(lèi)的身上我們又能想到些什么呢?(屏幕顯示:人破壞動(dòng)物,破壞自然的資料)(板書(shū):珍視生命,保護(hù)動(dòng)物)。

5、學(xué)生總結(jié)本課的收獲。(或者提出不懂之處)。

五、布置作業(yè)。

寫(xiě)一則關(guān)于保護(hù)動(dòng)物、珍愛(ài)動(dòng)物的公益廣告。

附板書(shū)設(shè)計(jì):斑羚飛渡。

從人類(lèi)身上——珍視生命,保護(hù)動(dòng)物。

從斑羚身上——舍己為人的犧牲精神、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇十八

1、朗讀、品味文章語(yǔ)言,體會(huì)本文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、文筆流暢的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

3、理解作者對(duì)老師深深的敬仰和感激之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)通過(guò)生動(dòng)的人物描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

【教學(xué)思路】。

以“痛快”為切入點(diǎn),以“笑”和“靜”為立足點(diǎn),分析人物形象,體會(huì)人物情感。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入:

讀了這篇課文,你感受到這是一堂怎樣的數(shù)學(xué)課?

二、分析王老師形象。

ppt顯示:這是一位怎樣的老師?

回答格式:采用(描寫(xiě)方法、修辭),表現(xiàn)了一個(gè)的老師。

(1)從同學(xué)們的“笑”中,你看到了一位怎樣的老師?

(2)從同學(xué)們的“靜”中,你看到了一位怎樣的老師?

三、ppt顯示課文語(yǔ)句:“可惜,從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’……”

思考:你認(rèn)為在與王老師相處的過(guò)程中,我們會(huì)當(dāng)面喊“王幾何”嗎?

四、運(yùn)用語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作、外貌等描寫(xiě)方法,描寫(xiě)一位自己熟悉的老師。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇十九

李煜(937~978)。

中國(guó)五代詞人,南唐國(guó)君。字重光;初名從嘉,號(hào)鐘隱。徐州(今屬江蘇)人,一說(shuō)湖州(今屬浙江)人。南唐元宗李璟第六子,宋建隆二年(961)繼位,史稱(chēng)后主。李煜在政治上無(wú)能,卻具有藝術(shù)才能。工書(shū)法,善繪畫(huà),精音律,詩(shī)和文均有一定造詣,詞的成就尤高。

李煜的詞現(xiàn)存約32首。降宋之前寫(xiě)的詞已表現(xiàn)出他非凡的才華和技巧,但題材較窄,降宋后,過(guò)著囚禁生活,亡國(guó)的深痛,往事的追憶,使他詞的成就大大超過(guò)以前。這些詞大都具哀婉凄絕的風(fēng)格,主要抒寫(xiě)了自己憑欄遠(yuǎn)望、夢(mèng)里重歸的情景,表達(dá)了對(duì)“故國(guó)”、“往事”的無(wú)限留戀,抒發(fā)了明知時(shí)不再來(lái)而心終不死的感慨。

中國(guó)五代詞人,南唐國(guó)君。字重光;初名從嘉,號(hào)鐘隱。徐州(今屬江蘇)人,一說(shuō)湖州(今屬浙江)人。南唐元宗李璟第六子,宋建隆二年(961)繼位,史稱(chēng)后主。李煜在政治上無(wú)能,卻具有藝術(shù)才能。工書(shū)法,善繪畫(huà),精音律,詩(shī)和文均有一定造詣,詞的成就尤高。

李煜的詞現(xiàn)存約32首。降宋之前寫(xiě)的詞已表現(xiàn)出他非凡的才華和技巧,但題材較窄,降宋后,過(guò)著囚禁生活,亡國(guó)的深痛,往事的追憶,使他詞的成就大大超過(guò)以前。這些詞大都具哀婉凄絕的風(fēng)格,主要抒寫(xiě)了自己憑欄遠(yuǎn)望、夢(mèng)里重歸的情景,表達(dá)了對(duì)“故國(guó)”、“往事”的無(wú)限留戀,抒發(fā)了明知時(shí)不再來(lái)而心終不死的感慨。

1.請(qǐng)你介紹一下關(guān)于本詩(shī)和詩(shī)人的一些情況?

2.請(qǐng)你說(shuō)一下什么是“詞”以及有關(guān)知識(shí)點(diǎn)?

相見(jiàn)歡。

無(wú)言獨(dú)上西樓,

寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷,

理還亂,

是離愁。

別是一般滋味在心頭。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇二十

1、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

2、了解古代詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。

3、理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境。

1、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

2、了解古代詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。

3、理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境。

導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩(shī)五首中的前兩首。請(qǐng)同學(xué)們背誦這兩首詩(shī)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)后三首詩(shī)。

春望。

1、作者介紹。

2、題解:

這首詩(shī)是唐肅宗至德二年三月杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作,當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史亂軍焚掠一空,滿(mǎn)目荒涼。春望,是作者億看到的長(zhǎng)安春天的景色,抒發(fā)了憂(yōu)時(shí)傷亂,憂(yōu)國(guó)思家的感情。

3、課文分析。

國(guó)破山河在,城春草木深。

首聯(lián)即寫(xiě)春望所見(jiàn):京都淪落,長(zhǎng)安一殘破景象,但大好河山依然存在;長(zhǎng)安城內(nèi)又是春天了,草木滿(mǎn)地蒼蒼。此間包藏著詩(shī)人沉重的慨嘆。

感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。

頷聯(lián)寫(xiě)望見(jiàn)花鳥(niǎo)時(shí)的心情。花鳥(niǎo)本為娛人之物,但由于感慨時(shí)事,國(guó)都?xì)埰疲c親人分別之恨,反而使詩(shī)人對(duì)花流淚,聞鳥(niǎo)而驚心,表達(dá)作者感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。

烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。

頸聯(lián)是對(duì)感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮;自安史之亂以來(lái),直到如今春深三月,戰(zhàn)火連續(xù)不斷,多么盼望家中親人的消息。這時(shí)的一封家信真是值萬(wàn)金啊!寫(xiě)出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。

白頭搔更短,渾欲不勝簪。

尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂的煎熬,半年多的陷身于長(zhǎng)安,白發(fā)更見(jiàn)稀少。用手去搔,越來(lái)越短,短的幾乎連發(fā)簪都插不住了。'白發(fā)'為愁所致,'搔'為解愁,結(jié)果'更短'可見(jiàn)愁的程度。這樣在國(guó)破家亡離亂傷痛之外,支又嘆年老力衰,則更增一層悲哀。

4、小結(jié)。

1、作者簡(jiǎn)介。

2、題解。

飛來(lái)峰又名靈鷲峰,在浙江杭州的靈隱山上。相傳可以看到滄海日出。王安石早年登上飛來(lái)峰,躊躇滿(mǎn)志的寫(xiě)下了這首熱情洋溢,富有氣魄的詩(shī)章。表現(xiàn)了對(duì)前途充滿(mǎn)信心的豪情壯志和立志改革政治的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

3、課文分析。

飛來(lái)峰上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

第一句點(diǎn)明了登高的地點(diǎn),是在杭州靈隱山飛來(lái)峰的千尋塔。第二句中的'雞鳴'、'日升'一方面是寫(xiě)實(shí),一方面也是作者對(duì)變法改革前景的向往,用'聞?wù)f'二字輕輕托出,表現(xiàn)了作者對(duì)前途滿(mǎn)懷信心。

不畏浮云遮望眼,只緣身在層。

這兩句是作者的抒懷言志。是根據(jù)李白《登金陵鳳凰臺(tái)》一詩(shī)中'總為浮云能蔽日,長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁'的詩(shī)句,反其意而用之。作者在這里表示,我不怕浮云擋住我的視線,因?yàn)槲沂钦驹诟≡浦系膶印K麍?jiān)信自己改革政治的主張是正確的,利國(guó)利民的,頑固守舊派的阻撓和反對(duì)是不足畏懼的。作者把政敵比喻成浮云,認(rèn)為它雖然可以一時(shí)遮掩人們的耳目,但是最終將在歷史的長(zhǎng)河中消失,從而進(jìn)一步表現(xiàn)了作者敢于斗爭(zhēng)敢于勝利的堅(jiān)定信念。

4、這首七絕借登高能望遠(yuǎn)的描繪,抒發(fā)自己作為政治改革的豪情壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。全詩(shī)只有句言簡(jiǎn)意賅,措詞委婉而堅(jiān)決,表現(xiàn)了作者敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的堅(jiān)定信念。

論詩(shī)。

1、作者簡(jiǎn)介。

2、題解。

論詩(shī)是作者以詩(shī)歌形式寫(xiě)了一組詩(shī)以闡述關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的一些看法。

3、課文分析。

李杜詩(shī)篇萬(wàn)古傳,至今已覺(jué)不新鮮。

作者認(rèn)為詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)該具有時(shí)代特點(diǎn),應(yīng)該有詩(shī)人自己的獨(dú)創(chuàng)。即使像千古流傳的李白、杜甫的詩(shī)篇,也不能代替后人的創(chuàng)作。

江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

作者認(rèn)為每個(gè)朝代都應(yīng)有才能的人出現(xiàn),成為數(shù)百年后的詩(shī)壇領(lǐng)袖人物。

4、小結(jié)。

作者運(yùn)用詩(shī)歌形式闡述了詩(shī)歌應(yīng)有時(shí)代感、創(chuàng)造性的看法。

這幾首詩(shī)都是唐以來(lái)的名篇。富有藝術(shù)感染力。從形式上看《使至塞上》《春望》是五言律詩(shī)。律詩(shī)分首、頷、頸、尾四聯(lián)8句。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《登飛來(lái)峰》《論詩(shī)》是七言絕句。

作業(yè):完成課后一、二、三題。

初一語(yǔ)文課件第一課(優(yōu)秀21篇)篇二十一

1.理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)。

2.了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)。

反復(fù)誦讀,感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

教學(xué)難點(diǎn)。

聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)方法。

1.朗讀法。2.聯(lián)想想像法。3.討論點(diǎn)撥法。

教學(xué)步驟。

(多媒體顯示古生物化石圖片)小朋友們,每次走進(jìn)自然博物館,面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí),你思緒會(huì)不會(huì)把你帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹,敘說(shuō)著億萬(wàn)年前那奇幻的神話(huà)。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩(shī)——《化石吟》。

二、解題。

《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)。科學(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)內(nèi)容,全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。“吟”是古詩(shī)中的一種體式,內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意,形式上比較自由活潑,如同散文中的隨筆,可以不拘一格。這里是贊頌的意思。

三、暢讀詩(shī)歌,整體感知。

1.學(xué)生輕聲朗讀,勾畫(huà)并疏解字詞,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

2.老師感情飽滿(mǎn)地范讀全詩(shī),學(xué)生感受其中對(duì)自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。

提示:詩(shī)人以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,富有感情地贊頌了會(huì)講話(huà)的奇異的化石。全詩(shī)節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,音樂(lè)性強(qiáng),并且以第二人稱(chēng)來(lái)稱(chēng)呼化石,親切自然。誦讀中要仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化。

3.學(xué)生自由誦讀,結(jié)合生物學(xué)知識(shí)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

(2)體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。

(3)摘錄出詩(shī)中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。

(4)第3節(jié)中的“你”具體指代什么?能否改成“他”,為什么?

(5)化石重視的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話(huà)?

(6)全詩(shī)七節(jié)的思路層次是怎樣安排的,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

4.學(xué)生集體誦讀全詩(shī),讀出對(duì)自然高妙的贊嘆。

四、探究研討。

1.指名學(xué)生誦讀第1節(jié),思考:詩(shī)歌以四個(gè)問(wèn)句開(kāi)篇卻并未作答,但已暗含了生物進(jìn)化的歷程,詩(shī)行中提到的幾個(gè)“最早的”“生物依次指什么?請(qǐng)結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識(shí),談?wù)動(dòng)嘘P(guān)生物進(jìn)化的話(huà)題。

2.詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。

3.“復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼”詩(shī)句會(huì)引發(fā)你作何感想,請(qǐng)就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。

4.化石的故事令人神往、驚訝,閱讀全詩(shī)請(qǐng)選擇一種化石,合理想像,寫(xiě)一段故事,體裁不限。

5.放錄音,學(xué)生跟讀全詩(shī)。

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讀后感是我們對(duì)書(shū)中文字的解讀和理解,也是我們通過(guò)寫(xiě)作來(lái)整合和延伸自己思考的過(guò)程。現(xiàn)在我將分享一些膾炙人口的讀后感范文,希望能激發(fā)大家對(duì)閱讀的興趣和思考。
學(xué)生會(huì)競(jìng)選是學(xué)生展示自己才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的重要機(jī)會(huì),同時(shí)也是學(xué)校改進(jìn)校園管理的有效途徑。這是一些學(xué)生會(huì)競(jìng)選的成功案例分享,希望對(duì)大家在競(jìng)選中能夠借鑒一些經(jīng)驗(yàn)。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是一次對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和思考的機(jī)會(huì),有助于我們的個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)一步的發(fā)展。如果您對(duì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作還有疑問(wèn),不妨參考一下下面的范文,或許會(huì)有
贈(zèng)與合同通常需要經(jīng)過(guò)法律程序的認(rèn)定,確保其合法性和有效性。接下來(lái)是幾個(gè)贈(zèng)與合同的示例,可以幫助大家更好地掌握合同的撰寫(xiě)技巧和要點(diǎn)。甲方自愿將其下所有的不動(dòng)產(chǎn)房產(chǎn)
民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和民族進(jìn)步的基石和保障。以下是小編為大家整理的民族團(tuán)結(jié)的重要文件和政策,希望能夠幫助大家了解民族團(tuán)結(jié)工作的重要性。這次會(huì)議的主要任務(wù)
思想?yún)R報(bào)是思考的一種途徑,能夠幫助我們思考問(wèn)題和做出決策。下面是一些寫(xiě)作水平較高且具有思想深度的思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考。尊敬的黨組織:經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),我覺(jué)得
通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以更好地把握教學(xué)要點(diǎn),提高自己的教學(xué)水平。下面是一些教師們用心編寫(xiě)的教學(xué)工作計(jì)劃,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。這是一篇講讀課文。講的是兩千年
師德師風(fēng)關(guān)系到教師的職業(yè)形象和社會(huì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到舉足輕重的影響。接下來(lái)是一些師德師風(fēng)總結(jié)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些幫助和指導(dǎo)。我是河南省寧陵縣城
班主任工作計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展等方面進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種書(shū)面材料。以下是小編為大家收集的班主任工作計(jì)劃范文,供大家參考。二年級(jí)下學(xué)期就要開(kāi)始
教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過(guò)程中所采用的教學(xué)手段和教學(xué)策略。這是一份經(jīng)過(guò)教師精心編寫(xiě)的六年級(jí)教案,希望能對(duì)大家有所幫助。1、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)閏土的外貌、動(dòng)
通過(guò)制定班主任工作計(jì)劃,可以提高班級(jí)的組織效益和教育質(zhì)量。掌握班主任工作的關(guān)鍵要領(lǐng),可以幫助班級(jí)管理更加順利。我在東方科技的第二個(gè)職責(zé)就是任課教師了。曾經(jīng)擔(dān)任著
月工作總結(jié)還可以讓我們反思工作中遇到的問(wèn)題和困難,并尋找解決辦法。以下是一些值得借鑒的月工作總結(jié)范文,通過(guò)對(duì)這些范文的學(xué)習(xí),我們可以提高自己的工作水平和績(jī)效。
個(gè)人簡(jiǎn)歷是您向給招聘者展示自己的機(jī)會(huì),通過(guò)它您可以突出自己的特長(zhǎng)和能力,讓雇主對(duì)您產(chǎn)生興趣。如果您想了解一些行業(yè)內(nèi)常用的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板,可以參考以下范文。
教學(xué)工作總結(jié)是教師職業(yè)發(fā)展的必備環(huán)節(jié),有助于我們成為優(yōu)秀的教育者。小編為大家整理了一些教學(xué)工作總結(jié)的范文,希望能給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些參考和借鑒。在本學(xué)期中,我
寫(xiě)心得體會(huì)不僅可以培養(yǎng)批判性思維和分析能力,還可以提高自我反思和解決問(wèn)題的能力。為了方便大家理解和學(xué)習(xí)心得體會(huì)的寫(xiě)作方法,以下是一些實(shí)用的范文供參考。
實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中所面臨的困難、挑戰(zhàn)和收獲進(jìn)行梳理和總結(jié)的過(guò)程。實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中所取得進(jìn)步和成就的概括和歸納,我想我們需要寫(xiě)一份實(shí)習(xí)總結(jié)了吧。如
心得體會(huì)是一種對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的提煉和概括,可以幫助我們更好地掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。下面這些心得體會(huì)是經(jīng)過(guò)精心選取的,希望能對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。今天是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
在自我評(píng)價(jià)中,我們應(yīng)該客觀、真實(shí)地面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不夸大也不貶低自己。接下來(lái)是一些自我評(píng)價(jià)的參考,希望能給大家提供一些思路。20xx—20xx學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任
自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和成績(jī)進(jìn)行客觀評(píng)估的過(guò)程。自我評(píng)價(jià)是一個(gè)自我反省和成長(zhǎng)的過(guò)程,以下是一些優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià)范文,供大家共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
當(dāng)我們需要向大家傳達(dá)重要信息或者分享自己的觀點(diǎn)時(shí),講話(huà)稿就起到了關(guān)鍵的作用。如果你正在為即將到來(lái)的演講活動(dòng)而煩惱,不妨參考一下下面這些講話(huà)稿范文。領(lǐng)導(dǎo)。講話(huà)稿。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足和問(wèn)題,并及時(shí)改進(jìn)和提升。接下來(lái),小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,希望對(duì)大家有所幫助。20xx年x村婦
通過(guò)編寫(xiě)計(jì)劃書(shū),我們可以清晰地了解工作的步驟和流程,以便更好地組織和管理。接下來(lái)是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,僅供參考,希望能給大家一些靈感和啟示。
通過(guò)準(zhǔn)備匯報(bào)材料,我們可以更清晰地了解工作的現(xiàn)狀、問(wèn)題和解決辦法,并向團(tuán)隊(duì)成員或領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。匯報(bào)材料是向上級(jí)或相關(guān)人員述職、報(bào)告工作、表達(dá)觀點(diǎn)等的一種書(shū)面或口頭表
三年級(jí)教案不僅要注重知識(shí)的傳授,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。大家可以參考以下三年級(jí)教案范文,了解更多教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和方法。1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“搖
在即將開(kāi)始的活動(dòng)中,我期待和大家一同度過(guò)一個(gè)難忘的時(shí)光!以下是我為大家準(zhǔn)備的精彩視頻,希望能夠給大家?guī)?lái)歡樂(lè)和啟發(fā)。各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:大家下
辭職報(bào)告是一個(gè)人自主選擇離職時(shí)的一種書(shū)面文檔,它需要具備一定的邏輯和表達(dá)能力。借鑒一些范文可以幫助你寫(xiě)出一份優(yōu)秀的辭職報(bào)告,以下是一些建議和范文供你參考。
編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)的過(guò)程也是對(duì)自身工作能力和職業(yè)規(guī)劃的反思和思考。小編為大家搜集整理了一些實(shí)用的工作計(jì)劃書(shū)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业墓ぷ魈峁┮恍┲笇?dǎo)。積極努力完成現(xiàn)有的
通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,探索自己的課堂教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,經(jīng)驗(yàn),不斷求索。通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù),吸收學(xué)生的追求,使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛(ài)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)
做好工作匯報(bào),可以激發(fā)我們的工作激情,更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。小編整理了一些優(yōu)秀的工作匯報(bào)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),相信會(huì)對(duì)大家的工作有所幫助。
心得體會(huì)是在自身成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自我的反思和總結(jié),是自我教育的重要方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家借鑒和參考。一張“五級(jí)書(shū)記”同框的照片刷屏網(wǎng)絡(luò)
規(guī)章制度的宣傳和培訓(xùn)工作同樣重要,以便組織成員充分了解和遵守。請(qǐng)大家務(wù)必遵守組織的規(guī)章制度,保持良好的工作秩序和職業(yè)道德。1.按照分級(jí)管理、統(tǒng)一監(jiān)管的原則,局人
活動(dòng)方案是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列活動(dòng)計(jì)劃。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。夏季炎熱,中小學(xué)生因游泳或玩耍戲水而溺水身亡,歷年來(lái)都
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)資源的合理利用和管理的總結(jié)和總結(jié),可以幫助我們優(yōu)化資源配置和提高活動(dòng)效益。小編整理了一些有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
通過(guò)教研可以探索教學(xué)中的難題和疑惑,找到解決的方法和策略。在下面的范文中,我們可以看到教研的價(jià)值和成果,相信會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布2019小學(xué)語(yǔ)文教研
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告需要結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的具體情況,提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行精心整理和呈現(xiàn)。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
親愛(ài)的朋友們,感謝大家對(duì)本次活動(dòng)的關(guān)注和支持,我將竭盡全力為大家呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩絕倫的盛會(huì)!如果你正在為主持一場(chǎng)會(huì)議而苦惱,不妨參考一下下面這些主持詞的范文,或許能
個(gè)人總結(jié)是對(duì)自身在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活表現(xiàn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種方式。這些個(gè)人總結(jié)范文內(nèi)容充實(shí),觀點(diǎn)明確,可以為大家提供一種寫(xiě)作思路。x年,我縣分公司在省
在制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),我們需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源的利用。通過(guò)分析這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,我們可以發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃的共同特點(diǎn)和亮點(diǎn)。
范文范本是在寫(xiě)作過(guò)程中參考的一種重要素材,可以幫助我們提高寫(xiě)作能力。范文是對(duì)某一類(lèi)文體的典型樣本進(jìn)行總結(jié)和概括,是學(xué)習(xí)和參考的好材料。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完
編寫(xiě)大班教案需要綜合考慮幼兒的發(fā)展需求和興趣,使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活實(shí)際。請(qǐng)大家注意,以下是一份優(yōu)秀的大班教案,它能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我在想,現(xiàn)在的
3.范文范本的重要性在于它可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),以及提高我們的寫(xiě)作水平。范文是在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中具有一定標(biāo)準(zhǔn)和代表性的優(yōu)秀作品,它可以起到指導(dǎo)和激勵(lì)作
幼兒園中班是孩子們的起點(diǎn),是他們認(rèn)識(shí)社會(huì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段。以下是小編為大家收集的幼兒園中班總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。1.了解端午節(jié)的來(lái)歷,知
在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻,作為領(lǐng)導(dǎo),我要向大家傳達(dá)一些緊迫的信息。每一篇講話(huà)稿都具有獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn),它們反映出領(lǐng)導(dǎo)的胸懷和對(duì)團(tuán)隊(duì)的期望。尊敬的各位老總、朋友們:大家好
生產(chǎn)需要通過(guò)合理的組織和高效的管理來(lái)提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。這些生產(chǎn)實(shí)例展示了不同行業(yè)和企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和成功經(jīng)驗(yàn)。時(shí)光飛逝,歲月如梭,不知不覺(jué)我來(lái)紅秋電控工
教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。這里提供了一些適用于不同年級(jí)和學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃范文,供教師參考和使用。教學(xué)內(nèi)容。人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元
讀后感是我們理解和感知文學(xué)作品的橋梁,讓我們更深入地了解作品的內(nèi)涵和價(jià)值。以下是一些經(jīng)典讀后感的摘錄,這些摘錄選取了一些觀點(diǎn)獨(dú)特、有深度的讀者分享,希望能夠給大
月工作總結(jié)是職業(yè)人士提高自身能力和職業(yè)素質(zhì)的重要手段。小編為大家整理了一些月度工作總結(jié)的范文,希望能夠幫助大家寫(xiě)出更加出色的總結(jié)。近年來(lái),團(tuán)市委以“法律援助,促
企業(yè)文化是指企業(yè)所具有的獨(dú)特的品牌形象和內(nèi)在的價(jià)值觀念。以下是小編為大家收集的企業(yè)文化范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。企業(yè)文化是指企業(yè)內(nèi)部共同遵循的一套價(jià)值觀念、行為規(guī)
活動(dòng)方案的制定需要充分調(diào)研、分析和策劃,確保能夠順利達(dá)到預(yù)期效果。在下面,小編為大家整理了一些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于創(chuàng)建全
寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的記憶和理解。接下來(lái)是一些培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。暑假期間我在錫市的錫林郭勒職業(yè)學(xué)院,參加了全盟
活動(dòng)方案的目標(biāo)應(yīng)該明確、具體,能夠激勵(lì)參與者積極參與和努力實(shí)現(xiàn)。以下是一些成功活動(dòng)方案的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),希望對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。根據(jù)xx縣扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組《印
心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和梳理的一種方式,它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)類(lèi)似的情況。下面是一些精選的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)和幫助。
自我評(píng)價(jià)可以讓我們更加客觀地看待自己的表現(xiàn),從而更好地提高自己的能力和素質(zhì)。下面是一些自我評(píng)價(jià)的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能夠幫助大家寫(xiě)出一份真實(shí)、客觀的自我評(píng)價(jià)。
國(guó)旗下是一個(gè)象征國(guó)家的標(biāo)志,具有獨(dú)特的意義和價(jià)值。在我們的生活中,國(guó)旗下是我們表示對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和忠誠(chéng)的地方。以下是小編為大家整理的國(guó)旗下的莊嚴(yán)儀式流程,請(qǐng)大家一
通過(guò)寫(xiě)教師心得體會(huì),教師可以對(duì)自己的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行梳理和記錄,為今后的教學(xué)工作提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。下面是一些來(lái)自資深教師的心得體會(huì),希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
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