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一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)

時(shí)間:2025-07-15 作者:文軒

通過分析范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到不同類型和風(fēng)格作品的寫作特點(diǎn),從而提升自己的寫作技巧。范文范本給我們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間,我們可以通過不斷地學(xué)習(xí)和模仿來提高自己的寫作水平。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇一

語文課堂一直以“費(fèi)時(shí)多而收效微”著稱。內(nèi)容太多、太雜,涉及字、詞、句、還有文章的閱讀理解,樣樣都要會(huì),因?yàn)榭荚嚲推珢圻@些啊,所以無論是“西瓜”還是“芝麻”通通都要撿,“眉毛胡子一把抓”希望一網(wǎng)打盡,造成教學(xué)過程太繁,太復(fù)雜,又太雷同。雖然老師學(xué)生忙得不亦樂乎,但效果甚微。那么,如何打造小學(xué)語文高效課堂呢?為此,我有以下幾點(diǎn)不成熟的看法。

一切要遵循根本,就像了解一個(gè)人一樣,你只要知道他的出生地,就八九不離十。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體,教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)藏其中。不管今天的科技如何發(fā)展都代替不了語文課本本身,如果那樣的話我們就舍本求末了,畢竟語文課本是國家教育部門和有關(guān)人士長期研究打造的,也可以說是很多專家、教師智慧的結(jié)晶。很多選文,寓意深刻,文筆優(yōu)美。作為語文老師,應(yīng)當(dāng)潛心于語文課本的研究,真心與文本對(duì)話,甚至進(jìn)入情境。唯有這樣,你才能讓學(xué)生理解課文,也才能教出真人才。

良好的開端是成功的一半。導(dǎo)語設(shè)計(jì)得如何,往往關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果。因此,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)語,是至關(guān)重要的。所以,語文老師要精心構(gòu)思,巧妙設(shè)計(jì),要有藝術(shù)性和啟發(fā)性,抓住學(xué)生的心,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)然設(shè)計(jì)時(shí)最好短小精悍,針對(duì)性要強(qiáng)。

興趣是最好的老師,而課堂上巧妙的提問能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

可見,課堂提問如能做到以上幾點(diǎn),課堂的效果無疑會(huì)大大增加。當(dāng)然要做到以上幾點(diǎn),還是要熟悉課本。

紅花還需綠葉配。一堂高效的語文課堂,并非做到以上幾點(diǎn)就可以了,還需要其他手段的輔助。多媒體的巧妙使用會(huì)使語文課堂的效果錦上添花;課堂的結(jié)尾,留有思考的余地,猶如繞梁余音,意外的效果會(huì)出現(xiàn)在課堂之外;適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)、實(shí)踐,會(huì)讓知識(shí)更加牢固,而變成能力。

小學(xué)生正是世界觀、人生觀形成的最好時(shí)期,科學(xué)的教育正好是他們成長中不可或缺的精神食糧。我們一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),來打造小學(xué)語文高效課堂。本著素質(zhì)教育為目的,真正培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇二

現(xiàn)代課堂教學(xué)既有科學(xué)的預(yù)設(shè),又有靈活的生成,是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的課堂。作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在個(gè)性心理、思維品質(zhì)以及認(rèn)知基礎(chǔ)等多方面都具有一定的差異性,他們?cè)谡n堂探究學(xué)習(xí)中往往會(huì)表現(xiàn)出各自不同的學(xué)習(xí)和認(rèn)知狀態(tài),從而使課堂上的隱性教學(xué)資源變得異彩紛呈,推進(jìn)了課堂進(jìn)程的多樣化和不可預(yù)測性的發(fā)展。

現(xiàn)代課堂教學(xué)是在充分預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的順學(xué)而教的課堂。在動(dòng)態(tài)生成的現(xiàn)代課堂上,教師不能機(jī)械地按原先確定的一種思路教學(xué),而應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生,順應(yīng)其需要和狀態(tài),把握動(dòng)態(tài)生成資源,合理利用,靈活調(diào)整,努力為學(xué)生搭建思維碰撞的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和有效參與,生成新的超出原計(jì)劃的教學(xué)流程,以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求,真正做到順學(xué)而教。

下面以小學(xué)語文課堂為例,談?wù)勗谡n例實(shí)踐中語文教師應(yīng)如何擦亮一雙慧眼,巧妙利用鮮活而又有價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成性資源,努力打造高效課堂的幾點(diǎn)策略。

【案例】

古詩《游園不值》詩題中值的意思是逢、遇到,不值就是沒有遇到的意思。一次,在教學(xué)本詩時(shí),由于對(duì)不值一詞認(rèn)知上的偏差,卻形成了教學(xué)的另一番風(fēng)景。

師:剛才我們初步理解了古詩的大致意思。根據(jù)詩意,我們?cè)賮眢w悟一下詩人的心情前后有什么變化?大家可以關(guān)注一下詩題來打開思路。

生:園子里這么美的春色,詩人卻無緣進(jìn)入,這一趟賞春之行來得可真不值啊!心情應(yīng)該是失望的。

生:我也覺得詩題中這個(gè)不值就是不值得的意思,所以詩人的心情肯定不好。

此時(shí),教師正因?yàn)樽约旱恼`導(dǎo)而愕然——

生:這一趟,詩人雖然沒有賞到園子里的春色,但那枝出墻的紅杏卻讓詩人想象到了園子里的大好春色,感受到了春的美好氣息,此時(shí)未見勝見;也讓詩人體會(huì)到了春天蓬蓬勃勃、不可阻擋的生命力,所以我覺得這一趟詩人還是值得的!

師:是呀,這個(gè)同學(xué)很有自己的想法。這也就是這首古詩所蘊(yùn)含的積極意義,課文的中心。

生:哦,古詩原來是在啟發(fā)我們:一切新生力量都是阻擋不住的,必將沖破阻力發(fā)展起來。這是詩人這次賞春的另一番所得啊!

師:由此可見,詩題中的值并非值得的意思,而是逢、遇到的意思;不值就是沒有遇到的意思,并非剛才同學(xué)認(rèn)為的不值得的意思。

【反思】

這一教學(xué)片段中,抓住學(xué)生對(duì)詩人這趟賞春之行的值與不值產(chǎn)生的認(rèn)知差異,順勢揭示古詩后兩句所蘊(yùn)含的深意:一切新生力量都是阻擋不住的,必將沖破阻力發(fā)展起來。這是詩人這次賞春的另一番所得,也是我們從古詩中需要領(lǐng)悟的積極意義。這樣教師便順理成章地讓學(xué)生明白了此次游園的不值與值各自的所指,不僅對(duì)詩題中的值有了更清晰深入的理解,更對(duì)古詩中心有了深層的領(lǐng)悟,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,在教學(xué)過程中,當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)差異時(shí),教師應(yīng)理智地對(duì)待,從另一個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值。我國著名學(xué)者華國棟在《差異教學(xué)論》中就明確指出:差異教學(xué)是指在班集體教學(xué)中立足學(xué)生差異,滿足學(xué)生個(gè)別的需要,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。也就是說當(dāng)學(xué)生在課堂出現(xiàn)差異的時(shí)候,教師既要立足于學(xué)生的差異,又不能消極地適應(yīng)差異,而應(yīng)努力謀求創(chuàng)造種種條件,去激活差異,在因勢利導(dǎo)中,實(shí)現(xiàn)化差異為資源的教學(xué)局面。這既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,展現(xiàn)他們獨(dú)特個(gè)性化的學(xué)習(xí)情態(tài),也是對(duì)知識(shí)的拓展,使師生活動(dòng)獲得非預(yù)期的更深刻的發(fā)展,將課堂教學(xué)推向高潮。

【案例】

《東方之珠》一文第一自然段開頭有這么一句話香港是我國通向世界的南大門,最后一段又總結(jié)點(diǎn)題地寫道香港,真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。文章中,這開頭和結(jié)尾兩句中分別提到了兩個(gè)不同的方位詞南和東。由于三年級(jí)的學(xué)生本來就對(duì)方位概念模糊,所以在第二課時(shí)伊始,復(fù)習(xí)舊知時(shí)學(xué)生就發(fā)生了以下認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。

師:我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的所學(xué)。課文以總分總的結(jié)構(gòu),比喻的手法,介紹了香港的重要地理位置,是 ;香港的迷人繁榮,是 。

生:課文介紹了香港的重要地理位置,是我國通向世界的東大門;香港的迷人繁榮,是一顆無比璀璨的東方之珠。

師:你為什么覺得香港是東大門呢?

生:因?yàn)檎n文結(jié)尾處總結(jié)香港為東方之珠,課題也這樣比喻香港的啊。那可以推測香港的位置在東面,自然就是東大門咯。

師:對(duì)于這個(gè)同學(xué)的理解,誰有什么想說的嗎?

生:我覺得他的理解不對(duì)。應(yīng)該是:香港是我國通向世界的南大門。

師:那香港怎么一會(huì)兒是南大門,一會(huì)兒又是東方之珠,它到底位于南面還是東面啊?打開書,讀首尾兩段細(xì)細(xì)揣摩一下看;也可以拿出課前搜集的關(guān)于香港的資料來讀讀、分析分析。

(學(xué)生讀完首尾兩段,同桌間還交換查閱和討論了課前搜集的資料)

生:哦,我明白了!南大門的南是指香港在中國的地理位置;而東方之珠的東是香港相對(duì)于世界而言的位置,而中國本身就在世界的東方。

師:是啊,這樣看來,同一個(gè)香港同時(shí)用到南和東兩個(gè)方位詞并不矛盾,只是參照物不同而已,所以才有了兩個(gè)不同方位的打比方說法。

【反思】

此次教學(xué)中,教師利用交流資料的機(jī)會(huì),促進(jìn)了學(xué)生對(duì)香港重要的地理位置、自古以來就是我國領(lǐng)土的一部分等知識(shí)的順勢了解和深入認(rèn)識(shí),為領(lǐng)悟本文中心(感受香港的繁華與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的感情)奠定認(rèn)知與情感上的基礎(chǔ)。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)本不在教師的預(yù)設(shè)之中,但教師能抓住課堂上由認(rèn)知錯(cuò)誤衍生的教學(xué)資源,隨機(jī)插入資料交流的環(huán)節(jié),而交流資料后所生成的學(xué)生情感上的資源,又作用于接下來的教學(xué),相輔相成,恰到好處。這實(shí)屬錯(cuò)出的美麗。 錯(cuò)誤的出現(xiàn)屬于一種正常的教學(xué)現(xiàn)象,并非節(jié)外生枝,即使不是學(xué)生,教師本身也會(huì)出錯(cuò)。包含著認(rèn)知個(gè)體大量信息和已有經(jīng)驗(yàn)的錯(cuò)誤其實(shí)也是寶貴的生成性資源,對(duì)于這些課堂錯(cuò)誤,只要能順應(yīng)學(xué)情適時(shí)歸謬,巧妙利用好,便能扭轉(zhuǎn)形勢,變錯(cuò)為寶,錯(cuò)出效益,教學(xué)也能峰回路轉(zhuǎn),重新開啟柳暗花明又一村的新局面。

【案例】

課堂教學(xué)中對(duì)偶發(fā)事件順?biāo)浦郏屚话l(fā)資源為師所用,為教學(xué)推波助瀾的例子是經(jīng)常出現(xiàn)的。如:教學(xué)課文《一本男孩子必讀的書》,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生迫不及待地拿出課文中所談及的課外書《魯濱孫漂流記》偷偷先睹為快起來。這時(shí),教師察覺了學(xué)生的情感需求,從尊重其主觀意愿的角度出發(fā),變通了一下教學(xué)環(huán)節(jié),順勢讓該學(xué)生為大家講講書中所看到的精彩情節(jié),也激發(fā)其他學(xué)生閱讀該書的興趣。接著以此為資源,在其他學(xué)生對(duì)此書的閱讀興趣被充分激起之后,推薦和指導(dǎo)學(xué)生都去閱讀該書,并布置班隊(duì)課上進(jìn)行好書交流會(huì)。這樣,課堂不但沒有因突發(fā)事件被中斷,反而因巧用動(dòng)態(tài)生成資源,誘發(fā)了興趣,完成了本課的教學(xué)終極目標(biāo)(主動(dòng)閱讀課外書《魯濱孫漂流記》,學(xué)習(xí)人物品質(zhì)),達(dá)到了意想不到的效果。

對(duì)于由偶發(fā)事件生成的課堂資源,除了順?biāo)浦弁猓€可借題發(fā)揮、隨機(jī)應(yīng)變、巧妙化解。一次語文課上發(fā)試卷進(jìn)行單元檢測,學(xué)生按小組往后傳試卷的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)里面有一張?jiān)嚲硎瞧茡p的(但不影響答題),然后在依次往后傳試卷的過程中,學(xué)生不約而同地都不愿意拿破試卷,破試卷自然落到了最后一排座位的學(xué)生手里,那學(xué)生哭喪著臉來講述此事,覺得委屈極了。面對(duì)這種情景,我發(fā)現(xiàn)責(zé)罵學(xué)生的自私,或開導(dǎo)安慰那個(gè)吃虧的學(xué)生都遠(yuǎn)不如讓學(xué)生現(xiàn)場以此為題,在寫作中反思來得更深刻和有效。于是,讓學(xué)生就此事稍作討論交流后,我臨時(shí)將當(dāng)時(shí)的單元卷最后一部分的習(xí)作要求改為針對(duì)剛才的事件,以一張破試卷的啟示為題完成單元檢測的作文,寫出你對(duì)此事的真實(shí)想法。這一次,既沒影響單元檢測的進(jìn)行,又沒專制簡單地處理突發(fā)事件,還讓學(xué)生平時(shí)最怕的作文,在真實(shí)經(jīng)歷的事件中有事寫有話說,作文效果自然也出奇的好。

【反思】

課堂生成性資源具有不確定性。學(xué)生精彩的生成,可以是教師精心預(yù)設(shè)有意而為之;也可以是意料之外瞬間事件的衍生。當(dāng)然這需要教師及時(shí)而準(zhǔn)確的價(jià)值判斷,并適當(dāng)取舍。當(dāng)意料之外的偶發(fā)狀況出現(xiàn)時(shí),教師不該回避或強(qiáng)行扼制,而應(yīng)看到其中的可利用因素,不失時(shí)機(jī)地抓住即時(shí)信息,換個(gè)角度,變種方式,來把握偶發(fā)事件,在靈活轉(zhuǎn)化中,積極 地將意外引上正軌,形成一種最佳教學(xué)契機(jī)。這樣課堂秩序不但不受影響,反而絕處逢生,最終高效完成教學(xué)任務(wù),甚至創(chuàng)造預(yù)設(shè)之外的精彩!

葉瀾教授曾說:課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。總而言之,課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)封閉的系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定模式。教師要樹立動(dòng)態(tài)生成的正確態(tài)度,把握有利時(shí)機(jī),運(yùn)用順應(yīng)認(rèn)知差異、善待認(rèn)知錯(cuò)誤、把握偶發(fā)事件等策略,促進(jìn)課堂生成性資源的有效利用,關(guān)懷學(xué)生在課堂上的狀態(tài)和情感,順學(xué)而教,循學(xué)而導(dǎo),在教師獨(dú)具匠心的運(yùn)用中,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,綻放思維火花,讓凝固的課堂場景流淌成一幅幅鮮活靈動(dòng)的畫。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇三

現(xiàn)代課堂教學(xué)既有科學(xué)的預(yù)設(shè),又有靈活的生成,是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的課堂。作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在個(gè)性心理、思維品質(zhì)以及認(rèn)知基礎(chǔ)等多方面都具有一定的差異性,他們?cè)谡n堂探究學(xué)習(xí)中往往會(huì)表現(xiàn)出各自不同的學(xué)習(xí)和認(rèn)知狀態(tài),從而使課堂上的隱性教學(xué)資源變得異彩紛呈,推進(jìn)了課堂進(jìn)程的多樣化和不可預(yù)測性的發(fā)展。

現(xiàn)代課堂教學(xué)是在充分預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的順學(xué)而教的課堂。在動(dòng)態(tài)生成的現(xiàn)代課堂上,教師不能機(jī)械地按原先確定的一種思路教學(xué),而應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生,順應(yīng)其需要和狀態(tài),把握動(dòng)態(tài)生成資源,合理利用,靈活調(diào)整,努力為學(xué)生搭建思維碰撞的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和有效參與,生成新的超出原計(jì)劃的教學(xué)流程,以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求,真正做到順學(xué)而教。

下面以小學(xué)語文課堂為例,談?wù)勗谡n例實(shí)踐中語文教師應(yīng)如何擦亮一雙慧眼,巧妙利用鮮活而又有價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成性資源,努力打造高效課堂的幾點(diǎn)策略。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇四

“高效課堂”是課堂改革的一個(gè)必然,隨著“高效課堂”教改試驗(yàn)在我校不斷深入的開展以來,我積極學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn),聆聽專家的講座,認(rèn)真閱讀高效課堂的書籍,認(rèn)真聽取優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識(shí),并把自己學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)課堂理論相聯(lián)系。課堂改革讓我真正的認(rèn)識(shí)到課改的重要性,課改給我們提供了一個(gè)充分展示自我的平臺(tái),也讓我體會(huì)到了作為一名語文老師,只有增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn),才能更好的去引領(lǐng)自己的學(xué)生來學(xué)習(xí)。現(xiàn)將自己在高效課堂中的一點(diǎn)感想分享如下:

一、要研究課改模式,要有創(chuàng)新模式,加強(qiáng)創(chuàng)新方法,減負(fù)增效,提高質(zhì)量。如若課改(高效課堂)中學(xué)生成績下滑,教師不答應(yīng),家長也是不會(huì)答應(yīng)的。所以這就要求我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研教材,設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案。

二、近年來,全國性的“減負(fù)增效”大討論可謂轟轟烈烈,既然給學(xué)生要減負(fù),那就要求學(xué)生要出題海,老師下題海,所以要求教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要精選習(xí)題,并將導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)成課堂流程。

三、教師要關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,用真誠去感染學(xué)生,做到因材施教,因班施教。還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了,成績自然也就上去了。除此之外,教學(xué)語文,還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

四、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

五、高效課堂中學(xué)生是主角,教師只是引領(lǐng)者。在教學(xué)的同時(shí),首先要加強(qiáng)小組建設(shè),選好學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長、小組長,并要做好他們的培訓(xùn)工作,把小組內(nèi)的學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外,把小組內(nèi)的教學(xué)延伸到教育。

六、俗話說,寫一輩子教案成不了教育家,反思三年就成了教育家了。所以課改就要求我們每次上完課都要及時(shí)反思,反思課堂中的不足,反思今后的教學(xué)方法。

七、課題的研究。把高效課堂中的問題轉(zhuǎn)變成課題進(jìn)行研究,在研究中進(jìn)步,在研究中成長。

總之,我們的語文課堂教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)真正的高效,就必須在“實(shí)”上做文章。打破條條框框的模式定位,以學(xué)生的發(fā)展為第一教育總旨,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式,高效課堂是對(duì)新課標(biāo)理念的全新展示,課堂才是實(shí)踐新課標(biāo)的最基實(shí)的主陣地。

課改在路上,只要方向正確,我們就不怕路遠(yuǎn)。只要我們面對(duì)問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

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一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇五

在新課改背景下,語文教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,發(fā)散學(xué)生的思維,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法,結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),齊并進(jìn),共發(fā)展,使學(xué)生能夠以主人的姿態(tài)獲取知識(shí),增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,從而提高教學(xué)效率。

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)中來,自己去閱讀鑒賞文學(xué)作品,從而提出自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,做到“把課堂還給學(xué)生”,給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去看、去問、去學(xué)、去觀察、去猜想、去反思,教師在關(guān)鍵的時(shí)候能夠給學(xué)生稍加點(diǎn)撥一下。比如,教師在教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己去考慮討論問題,把學(xué)生引入到課文的意境中去,與作者產(chǎn)生感情上的共鳴。如教學(xué)《紅樓夢》時(shí),教師可以讓學(xué)生分角色扮演文章中的人物,把文章演繹出來,或者讓學(xué)生觀看相關(guān)影片。這樣把情境引入到課堂中來,學(xué)生也能置身情境中,把握文章內(nèi)容,找出文章的情感閃光點(diǎn),可有效提高學(xué)生閱讀的主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)的效率。

很多學(xué)生覺得語文很無聊枯燥,沒什么好學(xué)的,找不到學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力,從而導(dǎo)致語文成績低下,一直沒有什么進(jìn)步,失去學(xué)習(xí)的欲望。這都是由于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語文沒有興趣,缺乏積極性。俗話說“興趣是最好的老師”,學(xué)生若對(duì)語文沒有興趣又怎么會(huì)有動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)?因此,在課堂中教師可利用作家的故事提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重作家,尊重那些為文學(xué)發(fā)展而努力的人,激勵(lì)他們?nèi)ハ矚g、去熱愛、去用心學(xué)好這門課程,讓語文的魅力綻放在學(xué)生的心里。在作品中蘊(yùn)含著各式各樣的情,文章很多是為時(shí)而寫,為事而著,不管是敘事寫人還是抒情議論,均蘊(yùn)含著作者無限的情思。但是語文教材并沒有那么直觀,這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,在教學(xué)中可結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)作者的背景進(jìn)行介紹,讓學(xué)生了解到更多相關(guān)的知識(shí),更好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生能夠更全面地學(xué)習(xí)語文,提高學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作,使他們?cè)谔骄颗c合作中動(dòng)手動(dòng)腦,提出問題并解決問題。教師應(yīng)把握和運(yùn)用教材,設(shè)計(jì)具有價(jià)值的`問題,指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到語文的魅力。而交流方式應(yīng)多樣化,如師生之間、生生之間或者分組合作等。同時(shí)教師應(yīng)以鼓勵(lì)、肯定的評(píng)價(jià)為主,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與努力進(jìn)行激勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生更熱情地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延伸,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,提升他們的人文修養(yǎng),提高他們與人交往的能力,為他們的人際交往奠定基礎(chǔ)。

在語文教學(xué)中重視課堂導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),充分利用課堂導(dǎo)入,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中生正處于成長期,自我控制能力還有所欠缺。因此,在教學(xué)組織和計(jì)劃上,初中語文教師必須要立足于有效的課堂導(dǎo)入。比如在《濟(jì)南的冬天》這篇文章的學(xué)習(xí)中,教師在課堂導(dǎo)入時(shí)可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,導(dǎo)入具有趣味性的內(nèi)容,吸引學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)和了解,發(fā)散自身的思維,去發(fā)掘這篇文章的情感和主題,更好地掌握文章的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣的課堂學(xué)習(xí)氛圍肯定比較濃,學(xué)生受到環(huán)境的影響也會(huì)想著去學(xué)習(xí),使他們用最短的時(shí)間學(xué)到更多有用的知識(shí)。在這樣一種課堂結(jié)構(gòu)布局中,教學(xué)內(nèi)容完善,繁而不亂,結(jié)合學(xué)生的興趣開展教學(xué),使學(xué)生興致勃勃地加入課堂學(xué)習(xí)中來,同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生成為真正掌握知識(shí)的人,這樣學(xué)生才能擺脫挫敗感。總之,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,帶動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)得到,感受得到,用得到,喜歡學(xué),愿意學(xué),然后向著更高層邁進(jìn)。新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的健康發(fā)展。開展各種活動(dòng),提出不同的學(xué)習(xí)期望則體現(xiàn)了時(shí)代要求,讓學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中,提高學(xué)習(xí)興趣,豐富自身的想象力,從而更好地學(xué)習(xí)語文,并運(yùn)用到生活中來。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇六

要想打造高效的語文課堂,就要對(duì)什么是有效的語文課堂有一定的了解,教學(xué)有沒有效率,并不是看教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而要看學(xué)生有沒有學(xué)到東西或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。我們由此得出結(jié)論,只有學(xué)生學(xué)到了,學(xué)好了才是有效的教學(xué),課堂教學(xué)必定要以生為本,以學(xué)為本,課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。

那么,我們?cè)趯?shí)施高效的課堂教學(xué)打造高效的過程中應(yīng)該做些什么呢?我認(rèn)為至少做好以下幾點(diǎn):

學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位,就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),既要考慮班內(nèi)差生的接受能力,又要考慮中等生及優(yōu)等生的提高。否則就會(huì)導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,造成兩級(jí)分離。所以,學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定必須兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在日日清的拓展題中做一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。

就語文課來說,自主學(xué)習(xí)互動(dòng)展示環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“兩個(gè)導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)策略、展示方案”的模式。第一個(gè)導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生自主讀課文,讓學(xué)生感知課文語言。然后在老師引導(dǎo)下學(xué)生再細(xì)讀課文,讓學(xué)生理解課文語言。第二導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生品評(píng)課文語言,在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。

課堂展示是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,集中他們的注意力,引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考,對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,從而提高分析問題解決問題的能力,還是進(jìn)行自學(xué)反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂的始終,直接體驗(yàn)著學(xué)生自學(xué)成敗。當(dāng)學(xué)生展示時(shí),杜絕形式主義的問答,學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí),教師不引導(dǎo),不點(diǎn)撥,讓學(xué)生再答,直到山窮水盡還是解決不了。這時(shí),教師必須細(xì)細(xì)揣摩,絕不能袖手旁觀,要“點(diǎn)”“導(dǎo)”,要點(diǎn)到有用之處,導(dǎo)到學(xué)生心里去,撥出水平來,才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂中,只有通過“點(diǎn)”“導(dǎo)”的技巧與藝術(shù),才能體現(xiàn)出高效課堂的理念及價(jià)值。但展示時(shí)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考,使更多的學(xué)生得到展示的機(jī)會(huì),并激勵(lì)學(xué)生自己提出問題,對(duì)答案置疑辨析。

教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn),應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師,學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛上語文課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維,增加學(xué)生的想象力。

另外,教師要“照顧好”每個(gè)學(xué)生,使人人都有“成就感”。在課堂中,我們盡量給學(xué)生以不同程度的點(diǎn)撥、啟發(fā),使他們均有“成就感”。比如背誦課文,可讓優(yōu)等生、中等生背誦并理解運(yùn)用,而對(duì)于后進(jìn)后,只要求他們讀熟就可以了,教師還要適時(shí)鼓勵(lì),使每個(gè)學(xué)生都有沖勁。

總之,高效的語文課堂教學(xué)是一個(gè)過程,也是一種理念,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文,實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇七

一、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,要使學(xué)生上好課,就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。”怎樣做才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先教師要精心準(zhǔn)備每一堂課,設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而使學(xué)生達(dá)到想學(xué)、樂學(xué)的目的。一節(jié)成功的課學(xué)生會(huì)思維活躍,興趣極高,不覺得累,學(xué)生會(huì)在不知不覺中就下課了,部分學(xué)生還有意猶未盡的感覺。記得有一次下課后學(xué)生說:“老師這節(jié)課這么快就上完了。”所以說教師要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣很重要。其次教師上課時(shí)要精神飽滿,面帶微笑,給學(xué)生營造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣學(xué)生也會(huì)有一個(gè)精神飽滿的狀態(tài)來上這節(jié)課。從而達(dá)到高效課堂的要求。

二、要重視和加強(qiáng)直觀教學(xué)。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的形象思維較好,抽象思維較差,根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn),他們對(duì)生動(dòng)、形象、具體的事物易記住,而對(duì)枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)毫無興趣。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中很重視直觀教學(xué),讓學(xué)生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動(dòng),逐步積累豐富的感性認(rèn)識(shí),逐漸產(chǎn)生對(duì)新事物的興趣,是其學(xué)習(xí)新知識(shí)和促進(jìn)思維發(fā)展的主要手段。例如,在教10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、畫圖形等操作活動(dòng),使學(xué)生形成正確的數(shù)的概念;在教3的分解時(shí),形象地把它畫成,并讓學(xué)生拿出3根小棒,先左手拿1根,右手拿2根,合起來共3根,讓學(xué)生看手說:“3可以分成1和2。”再讓學(xué)生左手拿2根,右手拿1根,讓學(xué)生看手說:“3可以分成2和1。”利用3根小棒,讓學(xué)生邊拿邊說,學(xué)生很快掌握了3的組成分解和3的加減法。另外,一年級(jí)的幾何初步知識(shí)尤其需要直觀教學(xué),讓學(xué)生看得見,摸得著,從而培養(yǎng)他們的觀察能力,初步會(huì)識(shí)別幾何形體。例如,在教學(xué)長方體、正方體、圓柱和球這些形體時(shí),讓學(xué)生從家里找來牙膏盒、茶葉筒、藥盒、皮球等,將這些東西根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征進(jìn)行分類,分類后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些形體的特征,再讓學(xué)生舉出日常生活中的實(shí)例說明。學(xué)生由于這堂課利用了直觀教學(xué),并結(jié)合了生活中常見的事物,學(xué)生興趣較大,這樣,學(xué)生很快掌握了這堂課的內(nèi)容,完成了教學(xué)目標(biāo),還能運(yùn)用于實(shí)際,效果很好。

三、要改變教學(xué)思路,把課堂真正還給學(xué)生。

教師的責(zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個(gè)模子刻出來的人,而是要讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。首先教師在教學(xué)過程中更應(yīng)改變自己的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,使學(xué)生的思維真正動(dòng)起來,讓學(xué)生能真正深入到學(xué)習(xí)中去。教師在教學(xué)過程中就要處于導(dǎo)的位置,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,積極的思考教師的問題,遇到難題師生要相互討論,同學(xué)們也要相互討論。從而在相互討論中加深對(duì)知識(shí)的理解,達(dá)到意想不到的效果。

其次把課堂真正還給學(xué)生。上課后要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,多提有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)學(xué)生自己試著解決問題,如遇到困難,可引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作、共同討論,從而解決問題。接著學(xué)生用自己的話來表述題目的解題思路。這樣整堂課在教師的引導(dǎo)幫助下,學(xué)生才能真正去思考問題,解決問題,從而掌握所學(xué)知識(shí)。

最后還要在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此,我特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做,因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐,才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通;通過實(shí)踐,學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇八

5月7日―5月11日,xx區(qū)54名初中教師到xx進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn),先后到了xxxx二中、外國語學(xué)校、濰州外國語學(xué)校、外國語幼兒園和xx五中參觀學(xué)習(xí),聆聽xx二中張主任“271”高效課堂專題報(bào)告、xx市濰城區(qū)教育局副局長韓吉東“例談導(dǎo)學(xué)案新解”專題報(bào)告和廣文中學(xué)校長趙桂霞“發(fā)現(xiàn)課程”專題報(bào)告。

5月5日臨行前,劉巨廣局長組織召開“初中教師xx培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)”,談到了此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來之不易和xx教育改革的決心,安排了三大任務(wù):一是圍繞高效輕負(fù)主題,完成一篇教育隨筆;二是在本校上一節(jié)高效輕負(fù)匯報(bào)課;三是上一節(jié)聯(lián)片研修公開課。會(huì)后,我倍感壓力,我懷著一種忐忑、好奇的心情來到xx,現(xiàn)根據(jù)五天來的所看、所聞、所聽、所想分四點(diǎn)寫下了這篇隨筆,與同行們探討。

第一點(diǎn):教學(xué)理念新。

xxxx二中、外國語學(xué)校率先將班級(jí)評(píng)分制度納入中考分?jǐn)?shù),實(shí)行學(xué)分制度,學(xué)分修滿方可畢業(yè)。校長親自頒發(fā)畢業(yè)證書,極大地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和榮譽(yù)感。多元化的評(píng)價(jià)體系給學(xué)困生更多的伸展空間,讓學(xué)校成為原生態(tài)的森林,讓孩子們各取所需全面發(fā)展。

堅(jiān)持以人為本,讓教育成為農(nóng)業(yè)。xx的中學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)教育,落實(shí)規(guī)范,張揚(yáng)個(gè)性,激發(fā)創(chuàng)造。他們多元化、全方位評(píng)價(jià)孩子,把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事;把每一位老師變成快樂的生活者、深層的研究者。

教為不教,學(xué)為成長。授人以魚不如授人以漁,給學(xué)生一把開啟終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展、一生幸福的金鑰匙,將知識(shí)掌握和能力形成有機(jī)地結(jié)合起來。xx市一直推行語文主題課程就是最好的體現(xiàn),老師們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本校實(shí)際情況,將教材大膽整合,提出語文課程教學(xué)知識(shí)范例教學(xué),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,給學(xué)生人文情感的關(guān)懷,將素質(zhì)教育做了更深刻的解讀,考試就是通過知識(shí)考人品。

“質(zhì)量為核心,特色謀發(fā)展”。教書三年要為學(xué)生的三十年著想,教書六年要為孩子的終身奠基。廣文中學(xué)的趙桂霞校長基于這點(diǎn)提出了“教學(xué)引橋”思想,比如在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題之前,學(xué)生要有一定的解決應(yīng)用題的能力,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累像堆砌金字塔,有一部分學(xué)生知識(shí)是脫節(jié)的,這就需要老師做引橋,回顧構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

強(qiáng)化語文閱讀。率先把“閱讀”列為課程,并嚴(yán)格規(guī)定學(xué)時(shí),大膽開設(shè)“名著海量閱讀”,每個(gè)學(xué)生每學(xué)年的閱讀量達(dá)40部書以上。走進(jìn)xx二中校園,你會(huì)發(fā)現(xiàn)展示欄張貼著讀書節(jié)每個(gè)年級(jí)每位學(xué)生學(xué)分認(rèn)定,書卷氣成了孩子們最好的氣質(zhì)。

德育工作更具時(shí)效性。通過班級(jí)文化建設(shè)、65公里徒步行走、離校教育,把立德、立業(yè)、立功和學(xué)校精神創(chuàng)建結(jié)合起來。把那些刷在墻上、印在紙上的理論從墻上扒下來,走近課堂里,走進(jìn)生活里,走進(jìn)校園里,走進(jìn)孩子們的心田里。

xx二中的“活教育”的的確確是活著的,落地生根發(fā)芽,茁壯成長。

第二點(diǎn):271高效課堂。

“271高效課堂”有幾層含義,第一種從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講,20%知識(shí)自學(xué)能會(huì),70%知識(shí)合作學(xué)會(huì),10%知識(shí)教師教會(huì);第二種從學(xué)生組成方面,20%學(xué)生是特優(yōu)生(所謂的領(lǐng)跑者),70%學(xué)生優(yōu)秀生,10%學(xué)生待優(yōu)生;第三種從時(shí)間分配上闡述了271運(yùn)行模式,20%時(shí)間(約10分鐘)老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo),組織課堂教學(xué),課堂引領(lǐng),激勵(lì)點(diǎn)撥。70%時(shí)間(約30分鐘)學(xué)生分組合作,展示點(diǎn)評(píng),質(zhì)疑拓展。這里提到小組合作學(xué)習(xí),包括五個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)(感知自學(xué))―研(合作探究)―展(展示反饋)―教(精講提升)―達(dá)(當(dāng)堂達(dá)標(biāo)),小組合作學(xué)習(xí)之前,學(xué)生要充分預(yù)習(xí),高效利用導(dǎo)學(xué)案。小組成員分工明確,確保組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)。10%時(shí)間(約5分鐘)學(xué)生總結(jié)反饋,當(dāng)堂檢測。

271高效課堂的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)前提:一是抓好備課,尤其導(dǎo)學(xué)案的編制;二是抓好小組建設(shè)。

備課,深入挖掘教材,用教材教而非教教材。仔細(xì)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),搞好每一個(gè)環(huán)節(jié)過渡和銜接。教材挖掘要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)教材整個(gè)體系要求,挖掘知識(shí)背后承載能力及實(shí)現(xiàn)能力的策略和方法。

導(dǎo)學(xué)案編制要尊重學(xué)生,注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、探索性、啟發(fā)性、靈活性、梯度化。當(dāng)然,我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案編制更應(yīng)該考慮本校學(xué)生實(shí)際情況,適合的才是最好的。導(dǎo)學(xué)案設(shè)有預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案,每單元設(shè)有復(fù)習(xí)學(xué)案,單元檢測。開頭出示三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),預(yù)習(xí)案設(shè)有使用說明及學(xué)法指導(dǎo)、教材助讀、預(yù)習(xí)自測、我的疑惑、信息鏈接等模塊。探究案設(shè)有學(xué)始于疑、質(zhì)疑探究、拓展提升、我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、當(dāng)堂檢測、我的收獲六個(gè)板塊。訓(xùn)練案設(shè)有基礎(chǔ)鞏固題、綜合應(yīng)用題、拓展探究題。訓(xùn)練學(xué)案必須限時(shí)閉卷,有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有評(píng)必糾。

小組建設(shè)是否合理決定了合作學(xué)習(xí)能否高效,因此組員要分工明確,互相督促。合作交流問題能在2人同桌間完成的,不要在4人小組解決,4人能解決的就不要在8大組中解決,不是疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)盡量不在全班展開。教師主導(dǎo)作用不要丟失,教師要適時(shí)調(diào)控,把握交流的進(jìn)度,交流的廣度,調(diào)控交流的深度,避免合作泡沫。合作學(xué)習(xí)前學(xué)生要有充分的準(zhǔn)備,學(xué)生確實(shí)無法獨(dú)立解決的問題才可以運(yùn)用小組探究式。

第三點(diǎn),發(fā)現(xiàn)課程。

廣文中學(xué)實(shí)行“三位一體”課程體系,即學(xué)科課程(素質(zhì)教育的根基)、活動(dòng)課程(個(gè)性特長的保障)、特色課程(學(xué)生特色的依托)。把教會(huì)學(xué)生做人,學(xué)會(huì)做事,享受生命,享受幸福作為教育的終極目標(biāo)。不斷地拷問自己:學(xué)生畢業(yè)30年后,母校還能留給他們什么?為此,xx的中學(xué)一直致力于特色課程的研發(fā),如廣文中學(xué),根據(jù)本校實(shí)際情況時(shí)時(shí)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,大膽的整合課程。

第四點(diǎn),多彩的課余生活。

xx外國語學(xué)校在這一點(diǎn)上頗具特色。多彩的課余生活賦予了孩子們活潑、動(dòng)感、時(shí)尚、大氣的性格。玩泥巴的孩子成了工藝品大師;打籃球的孩子組成了社團(tuán);寫毛筆字的孩子辦起了書畫展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敏銳的洞察力給孩子們提供了廣闊的舞臺(tái),老師們因材施教的教育方式給孩子們的個(gè)性之路點(diǎn)亮了明燈。

我在返程中思考:xx教育跟xx教育究竟差了什么?我感覺差了時(shí)間,差了時(shí)間去發(fā)現(xiàn),差了時(shí)間去研究,差了時(shí)間去改變。只要我們立即行動(dòng),差距就會(huì)逐漸縮小直至消失。只要讓素質(zhì)教育不再是句空話,我們的教育也會(huì)綻放精彩。

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一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇九

六七歲的孩子,天真可愛,時(shí)常沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上課我們都可以根據(jù)練習(xí)、圖畫自編一段小故事,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、培養(yǎng)孩子專心聽講,積極發(fā)言的好習(xí)慣。

在教學(xué)中,設(shè)計(jì)問題不能單一,要富有啟發(fā)性,有時(shí)還要來一段贊美性的表演,“你確定真的是這樣嗎?”“你真是一個(gè)聰明的好孩子。”“其他同學(xué)你有沒有想到更好的方法啊?”等等。孩子們喜歡聽故事,愛動(dòng),愛表演等,那么老師基于學(xué)生這樣的特性,在教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合實(shí)情,玩開火車、找朋友、摘蘋果等游戲,即興表演讓學(xué)生專心跟你“玩”,老師上課的表情一定要激情飽滿,語言要做到生動(dòng)有趣,條理分明,一年級(jí)的課要上到像他們玩一樣轟轟烈烈,絕不能冷場。你不能駕馭他跟你“玩”,你就得跟著他轉(zhuǎn)。

三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣。

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,培養(yǎng)說的習(xí)慣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解,便于針對(duì)性地采取措施,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級(jí)里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對(duì)實(shí)際,我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時(shí)的表揚(yáng):“××同學(xué)膽子真大,回答問題時(shí)聲音真響亮;”“××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋;”“你說的棒極了。”等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,鼓勵(lì)的目光,并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo),增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,哪怕聲音再輕說得再離譜,我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,讓他感到自己也能說,即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。

四、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

俗話說,心靈手巧。學(xué)生總是在玩中長了智慧,長了才能。一年級(jí)就應(yīng)該都讓學(xué)生自己摸一摸,看一看,擺一擺,撥一撥等過程中掌握所學(xué)的知識(shí)。

五、善于表揚(yáng),評(píng)價(jià)學(xué)生。

每個(gè)人的心里都希望得到別人的肯定與表揚(yáng)。學(xué)生更希望能都得到老師的肯定,鼓勵(lì),來自同學(xué)之間羨慕的眼神。所以,作為老師,我們要夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),縮小他們的缺點(diǎn),善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣,形成良好的融洽的師生關(guān)系。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇十

所謂教有目標(biāo),就是指在教學(xué)設(shè)計(jì)中,從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)語文課堂進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)置,這是語文課堂從單調(diào)平面的教學(xué)向豐富立體的教學(xué)轉(zhuǎn)變。三維教學(xué)目標(biāo),是課程實(shí)施中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期,它是具體的、可操作的,是指導(dǎo)教學(xué)過程的準(zhǔn)則。它具有一定的靈活性,可由教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行把握和調(diào)整。因此,在設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)時(shí),我們首先認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容,把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材信息轉(zhuǎn)化為自己的信息,進(jìn)一步吃透文本中的著眼點(diǎn)。

其次我們通過多種途徑的摸底調(diào)查,力求做到全面了解學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性差異和認(rèn)知規(guī)律等等。

另外我們還對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整合。在分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)生情況以及回顧先前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思的基礎(chǔ)上,開發(fā)學(xué)習(xí)資源和運(yùn)用教學(xué)媒體對(duì)教材的順序、詳略、深淺等作適當(dāng)取舍、加工、提煉等處理,再確定三維目標(biāo)。而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組時(shí),以有利于學(xué)生發(fā)展為前提。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇十一

通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名語文教師,在語文課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語文課堂的發(fā)展是迅速,復(fù)雜多樣的。不過,我認(rèn)為,無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì):

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法,這三個(gè)方面同等重要,缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。

就閱讀課來說,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生感知課文語言。第二步,在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,讓學(xué)生理解課文語言。第三步,在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,讓學(xué)生品評(píng)課文語言。第四步,在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

在這個(gè)過程中,學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

當(dāng)然,對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),控制教學(xué)過程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,問到關(guān)鍵處,問到有用之處,問到學(xué)生心里去,問出水平來,才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

在近兩天的學(xué)習(xí)中,使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們教師的角度來說,高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方:

1,學(xué)生素養(yǎng)高,學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,這就使得學(xué)生專注于課堂,能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2,評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3,高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4,高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,碰到的問題也會(huì)很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

讀了《高效課堂》一書后,我深有感觸,高效課堂不是教出來的,而是教師給學(xué)生提供一個(gè)寬松的展示平臺(tái),學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)。但是在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中我一直沒有真正領(lǐng)會(huì)到它的內(nèi)涵。我曾試過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松愉快的環(huán)境,讓他們快樂地徜徉在知識(shí)的海洋里,但終因擔(dān)心學(xué)生的成績和不好把握而不了了之。因此在教學(xué)中,大部分時(shí)間還是以教師講授為主,生怕學(xué)生聽不明白,講了又講,有時(shí)學(xué)生聽煩了,也不一定達(dá)到預(yù)想的效果,我也一直為此而苦悶。

通過學(xué)習(xí)我深知課堂教學(xué)高效性是指在出頭、常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,在一節(jié)課內(nèi)高效率,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促使學(xué)生高效發(fā)展。對(duì)教師而言具體是指知識(shí)與技能,過程與方法和情感,態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)上,從少知到多知,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣的過程。

“高效課堂”是師生通過心靈的對(duì)接、意見的溝通、思維的碰撞,追求教學(xué)的協(xié)調(diào)、和諧,實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí),自主發(fā)展。提出高效課堂主要是針對(duì)原有課堂教學(xué)的低效性而言的。回頭看看我們的課堂:“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。曾經(jīng)一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學(xué)手段的花哨等教學(xué)過程表面上的“唯物主義”。“自主、合作、探究”固然重要,可是學(xué)生綜歸是學(xué)生,有些問題,只在同一個(gè)淺層面上討論,亂糟糟地?zé)o味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo),不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,這樣的課堂能談得上高效嗎?顯然,只要我們把自己真正的放在引導(dǎo)者和“旁觀者”的位置上,做到把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,因?yàn)榉磸?fù)的磨練,造就了自信的學(xué)生。在今后的教學(xué)中,只有立足于自己的課堂實(shí)踐,把理論應(yīng)用于實(shí)踐,多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),進(jìn)一步練好教學(xué)的基本功,學(xué)會(huì)反思和創(chuàng)新,才會(huì)有真正的進(jìn)步。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中,課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況,不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開展“高效課堂”研討,其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高:減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

那么,究竟什么是高效課堂呢?

從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思。從這個(gè)角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來說,高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

那么,如何構(gòu)建高效課堂呢?

第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),在很多情況下,課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對(duì)課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評(píng)”。

第六、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。現(xiàn)階段,大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn),可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢,積極推行學(xué)生互助機(jī)制,同時(shí),教師通過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣,可以最大限度地面向全體學(xué)生,做到因材施教,以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

第七、推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí),必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè),布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè),布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè),布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少,質(zhì)量要高,要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象,從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此,加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo),避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè),給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,是提高課堂教學(xué)效率必由之路。(以上內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng),特此說明。)。

最后總結(jié):高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn),是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施,對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始,俗話說:“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”,因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生,尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,我們要深入研究、多思善想,敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)不少,碰到的問題也會(huì)很多,因此我們要樹立一種信念,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨,怎的梅花撲鼻香”,我們終會(huì)一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇十二

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中,課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況,不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開展“高效課堂”研討,其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高:減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

那么,究竟什么是高效課堂呢?

從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思。從這個(gè)角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來說,高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。第五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。第六、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。第七推行作業(yè)分層布置制度。

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn),是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施,對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始,俗話說:“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”,因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者――教師和學(xué)生,尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,我們要深入研究、多思善想,敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)不少,碰到的問題也會(huì)很多,因此我們要樹立一種信念,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨,怎的梅花撲鼻香”,我們終會(huì)一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

2、人文是內(nèi)涵:數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn),不僅僅是傳道授業(yè)解惑,還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí),更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神,數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。

3、高效是方法:只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué),才能讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟。脫離“高效”,一切教學(xué)都是徒勞的,一切口號(hào)都是蒼白的。所以,打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針,永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。

反思自己過去的教學(xué):在教學(xué)過程中,學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講,“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高,“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”,教書和與育人沖突,學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑,課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”,“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系,是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,感知、理解、運(yùn)用、深化,指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn),展開積極的思維活動(dòng),相互交換信息,讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng),提供學(xué)習(xí)目標(biāo),引起注意和興趣,呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻,激勵(lì)回憶,討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等,學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與,配合協(xié)調(diào),在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中,學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了應(yīng)用,如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高,會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法,最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主,教師要做到適時(shí)調(diào)控,師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的,課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,任何高明的教師也無法代替。為此,教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生智慧,啟發(fā)學(xué)生思維,給以足夠的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控,使師生、生生合作和諧、默契,以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

其次,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸,把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫,不如給他們幾把鑰匙,讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫,自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力。為此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材,從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)過程,構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來,創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛,提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,使學(xué)生提高興奮度,增強(qiáng)求知欲,讓學(xué)生積極思考,主動(dòng)探索,實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等,學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,從而興趣盎然的學(xué),汲取知識(shí),發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)。其次,要不時(shí)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討,生生相互討論交流,分析形成結(jié)論,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,自主空間大,不受條條框框的限制,廣開思路,大膽創(chuàng)新,把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力,整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,互助研究的過程。

總之,高效課堂中師生和諧對(duì)話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力,變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇十三

以往常規(guī)的課堂,活動(dòng)展示更多傾向于個(gè)別學(xué)生,而新的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用,每一位學(xué)生必須經(jīng)過自主、合作、探究等活動(dòng)環(huán)節(jié),即使小組成員不進(jìn)行全班展示交流,但每一位學(xué)生也至少經(jīng)歷了兩次學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣學(xué)生在課上就成了積極主動(dòng)者,參與學(xué)習(xí)的。投入程度大大增強(qiáng),從而達(dá)成了學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率理所當(dāng)然地得到了提高。

2、課堂變得更有活力。

新模式下的課堂已不再由教師主宰,學(xué)生們有自己自由的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間:他們可以或自由誦讀,或角色表演;或默默靜思,或大聲發(fā)言,不必“循規(guī)蹈矩”。學(xué)生人人可以發(fā)表獨(dú)到的見解;發(fā)言不必老師點(diǎn)名,展示自己的機(jī)會(huì)明顯增加。智慧的火花因合作探究而生,迷茫的困惑因集體討論而豁然開朗。學(xué)生敢于發(fā)言,不再拘謹(jǐn)呆板,樂于自我展示;展示能力逐漸增強(qiáng),小組活動(dòng)更加積極,課堂煥發(fā)出前所未有的活力。

3、自覺踐行課改新理念。

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、嘗試,我們明確了在課堂的角色,接受了課改的新理念,在課堂教學(xué)中自覺地實(shí)踐,并有自己的思考。

4、師生共享學(xué)習(xí)的快樂。

我們初二年級(jí)的語文課堂教學(xué)在講學(xué)稿的引導(dǎo)下,充分重視學(xué)生的預(yù)習(xí)――展示――反饋。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí),收獲快樂;在交流合作中解決疑難,互相促進(jìn);在展示反饋中提升了各種能力;在相互融合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率。新的課堂教學(xué)模式,為語文課帶來了創(chuàng)新與活力,教師在學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)中收獲著、享受著快樂。

課改是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,需要理論和實(shí)踐層面的進(jìn)一步探索,更需要信心和勇氣。一年多來,初二年級(jí)組語文教師作了許多有益的探索,付出了艱辛的勞動(dòng),也花費(fèi)了不少心血,但就目前高效的語文課堂教學(xué)模式的構(gòu)建僅僅是邁出了第一步,離真正成功還有很長的路要走。如何在新課程改革背景下,更科學(xué)地構(gòu)建初中語文高效的課堂教學(xué)模式,不僅僅是當(dāng)前我們語文老師的首要任務(wù),而且還將是一項(xiàng)長期、光榮、艱巨的任務(wù)。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇十四

通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名語文教師,在語文課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語文課堂的發(fā)展是迅速,復(fù)雜多樣的。不過,我認(rèn)為,無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論和實(shí)踐中我有以下的體會(huì):

一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。

為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度,我把教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),以前的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了小組互助學(xué)習(xí),在講《橋》這一課時(shí)首先我設(shè)計(jì)了兩個(gè)自學(xué)提示,一是默讀課文,畫出描寫大雨和洪水的句子,選出你認(rèn)為最生動(dòng)的一句話思考,從寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么?二是默讀課文7—23自然段,找出直接描寫老漢的句子,圈出最能表現(xiàn)老漢特點(diǎn)的詞語,在旁邊寫上自己的體會(huì),然后小組同學(xué)互相交流,這是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),控制教學(xué)過程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。

三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)。

課堂提問,教師必須細(xì)細(xì)揣摩,問到關(guān)鍵處,問到有用之處,問到學(xué)生心里去,才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。提問要有一定的思考價(jià)值,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,集中他們的注意力,引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考,對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,從而提高分析問題解決問題的能力。提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。

四、教學(xué)過程中以學(xué)生為主體。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂,教師要大膽放手,真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,我認(rèn)為,教育的最高境界是為了不教,也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠(yuǎn)。

總之,高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓,而課堂應(yīng)該是我們實(shí)施“高效”的主陣地,我認(rèn)為,如果為了知識(shí)的延伸或拓展,如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”,而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布臵到課外,這種所謂的高效我不敢茍同。這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān),而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,長此以往,學(xué)生自然會(huì)厭倦,甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力,讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué),是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。

因此,如何去把握自己的教學(xué),讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,讓我們的課堂更具活力,如何去把握教與學(xué)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)得好,身心也得到發(fā)展,成為我們今后努力的方向。

一年級(jí)語文如何打造高效課堂大全(15篇)篇十五

10月16日這天,我和學(xué)校的其他幾位語文教師一起到樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校,參加了小學(xué)語文學(xué)標(biāo)培訓(xùn),通過一天的學(xué)習(xí),感覺收獲頗多,現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下:

一、語文教師要鉆研好文本,只有備課的充分,才有課堂的高效。

這雖然是老生常談,但在今天的教學(xué)形式下,卻是非常有必要再提一提。因?yàn)楝F(xiàn)在我們的課堂,有時(shí)過分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍,學(xué)生的參與是否積極,卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進(jìn)步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性,但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因?yàn)榧臃只蛘咂渌蛩囟箤W(xué)生對(duì)回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講,必要的教學(xué)“煽情”是必要的,但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。

二、作為一名語文教師,要有深厚的語文涵養(yǎng),要切實(shí)提高自己的基本功。

我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧,因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課,很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動(dòng)的描述、機(jī)智的引導(dǎo)、生動(dòng)的表情,對(duì)學(xué)生來說,具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個(gè)人的書寫來判斷他的性格,現(xiàn)在我們完全可以通過一個(gè)班學(xué)生的書寫來推測這個(gè)班教師的書寫習(xí)慣和水平。是啊,學(xué)高為師,學(xué)生是我們教師最真實(shí)的鏡子,我們要多從他們的身上反觀自身。

三、在我們的課堂上,一定要體現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的語文知識(shí)訓(xùn)練,要有實(shí)實(shí)在在的.語文方法指導(dǎo)。

曾經(jīng)有一段時(shí)間,我們的語文教學(xué)太過于注重人文性,對(duì)語文教學(xué)的工具性把握不夠,但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上,教師一定要對(duì)學(xué)生做出切切實(shí)實(shí)地語文方法指導(dǎo),比如三四年級(jí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段,在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課、復(fù)習(xí)課,我們不管采用何種上課形式,都要落腳于學(xué)生扎實(shí)語文素養(yǎng)的提高。

通過今天的學(xué)習(xí),我對(duì)語文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認(rèn)識(shí),也更加認(rèn)識(shí)到“簡單”語文的含義。同時(shí)我還會(huì)牢記:認(rèn)真做事,只能把事作對(duì);用心做事,才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對(duì)待自己工作的態(tài)度。

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工作計(jì)劃書還可以幫助我們?cè)u(píng)估工作的難易程度和風(fēng)險(xiǎn),制定相應(yīng)的對(duì)策和措施。以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃書范文,希望能為大家的工作提供一些靈感和思路。轉(zhuǎn)眼間20__年上
無論是學(xué)生、職場人士還是企業(yè)經(jīng)營者,都需要編寫一份清晰明確的計(jì)劃書來指導(dǎo)自己的工作和發(fā)展。下面是小編為大家推薦的一些計(jì)劃書范文,讓我們一起來讀一讀,了解一下其中
教學(xué)工作總結(jié)是教師們進(jìn)一步深化對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和理解的過程。以下是一些具有可借鑒價(jià)值的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供思路。一、教學(xué)任務(wù)完成情況。我們完成了
一個(gè)好的策劃方案應(yīng)該能夠滿足任務(wù)的要求,具有可操作性和實(shí)踐性。接下來,我們將分享一些關(guān)于策劃方案的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭樨S富xx青年業(yè)余文化
策劃方案應(yīng)該有清晰的目標(biāo)和明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn),以便跟蹤和評(píng)估進(jìn)展。以下是小編為大家收集的策劃方案范文,供大家參考和借鑒。在母親節(jié)的時(shí)候,很多單位學(xué)校都會(huì)舉辦感恩活動(dòng)
競聘是一項(xiàng)對(duì)個(gè)人能力和素質(zhì)進(jìn)行考察的活動(dòng),它是一種提升自我的機(jī)會(huì)。競聘秘籍是我們成功的法寶,以下是一些范文分享給大家,希望能對(duì)大家有所幫助。社區(qū)文化是社區(qū)建設(shè)的
在畢業(yè)典禮上,我們將正式告別學(xué)校,迎接新的人生篇章。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀畢業(yè)典禮總結(jié),歡迎大家共同欣賞。大家好!今天是個(gè)值得紀(jì)念和永久珍藏的日子,我們
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)過程中所遇到問題和困難的分析和解決方案的總結(jié)。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
通過寫培訓(xùn)心得,我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足和改進(jìn)方向。在這里,我們將為大家分享一些寫培訓(xùn)心得的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思路。通過淘寶客服培訓(xùn),
醫(yī)院工作計(jì)劃的制定需要考慮到醫(yī)院的整體規(guī)劃和目標(biāo),同時(shí)也要充分考慮到個(gè)人的實(shí)際情況和能力。醫(yī)院工作計(jì)劃范文中包含了科室工作安排、臨床科研計(jì)劃以及醫(yī)患關(guān)系建設(shè)等內(nèi)
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便更好地發(fā)展自己。在下面的范文中,我們可以看到不同職業(yè)崗位的月工作總結(jié)寫作方式和技巧。年來,在圖書館領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和
發(fā)言稿要求語言簡潔明了,邏輯嚴(yán)密,富有感染力,能夠吸引聽眾的注意力。通過閱讀范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些成功的發(fā)言案例,了解他們是如何運(yùn)用語言來引導(dǎo)聽眾的思考和行動(dòng)
月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月工作的一種總結(jié)和審視,是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一種推動(dòng)。以下是小編為大家整理的幾篇月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。希望能夠幫助大家更好地撰寫
三年級(jí)教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等方面的考慮。教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù),下面是小編為大家整理的一些三年級(jí)教案范文,供大家參考使用
合作是一種相互依賴和互惠的關(guān)系,通過合作可以實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值和效益。為了幫助大家更好地理解合作的重要性,我們整理了一些相關(guān)資料。簽訂地點(diǎn):________。簽訂方
優(yōu)秀作文是作者抒發(fā)情感、表達(dá)思想的一種有效方式,它能夠打動(dòng)人心、引發(fā)共鳴。無憂的微笑:每個(gè)人都羨慕他的微笑,因?yàn)槟鞘且环N無憂無慮的微笑。今天我給大家分享一種神奇
月工作總結(jié)是對(duì)工作過程和結(jié)果的一種回顧和總結(jié),它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)潛在的問題和提升自己的工作素質(zhì)。小編為大家整理了一些關(guān)于月工作總結(jié)的相關(guān)資料,希望可以幫到大家。
心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)所經(jīng)歷、所學(xué)習(xí)的心情和收獲進(jìn)行總結(jié)的一種表達(dá)方式。接下來,我們一起來看看小編為大家精心整理的心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)工作計(jì)劃需要靈活調(diào)整和修訂,以滿足不同層次和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)工作計(jì)劃的范文還包含了針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)和差異化教學(xué)的策略和措施,對(duì)教師的教學(xué)提供啟示
在醫(yī)院工作總結(jié)中,我們可以回顧過去的工作經(jīng)驗(yàn),反思問題和不足,并提出改進(jìn)和發(fā)展的方向。接下來是一些優(yōu)秀醫(yī)院工作總結(jié)的精選內(nèi)容,供大家閱讀和借鑒。隨著衛(wèi)生改革的不
一個(gè)好的工作計(jì)劃書應(yīng)該包括清晰的工作目標(biāo)、詳細(xì)的任務(wù)分解和合理的時(shí)間安排。閱讀工作計(jì)劃書范文可以幫助我們提高自己的工作計(jì)劃書寫作能力和水平。為了更好地加強(qiáng)我縣重
范本可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和寫作欲望,讓我們更加主動(dòng)地參與到寫作中來。通過閱讀這些范文范本,大家可以拓寬自己的思維和視野,提高自己的寫作水平。1、工作不深入。作
學(xué)校的校園是一個(gè)美麗而充滿活力的地方,每一天都有新的收獲和驚喜等待著我們。在這里,小編分享了一些學(xué)校總結(jié)的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得,請(qǐng)大家一起來學(xué)習(xí)和交流。大家好!晚上我
在寫自我鑒定范文時(shí),我們可以結(jié)合實(shí)際事例和具體數(shù)據(jù),以更具說服力地展示自己的成長和進(jìn)步。作為一個(gè)家長,我在過去的育兒經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了很多的東西。通過對(duì)自己在育兒方面
在國際貿(mào)易中,合同協(xié)議可以在不同法律體系下提供一定的法律保障。查閱一些合同協(xié)議案例,可以使我們更加熟悉合同的寫作規(guī)范和技巧。合同編號(hào):委托方(甲方):承攬方(乙
租賃合同需要明確租賃物的規(guī)格、數(shù)量、質(zhì)量和用途等重要信息。如果你有任何疑問或困惑,可以參考以下租賃合同范文中的解釋和解答。出租方(甲方):承租方(乙方):雙方在
教學(xué)工作計(jì)劃是教師的重要工作之一,它對(duì)于教學(xué)工作的有效組織和推進(jìn)具有重要意義。教學(xué)工作計(jì)劃范文5:小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃,注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。1.了解必然發(fā)生
學(xué)校是一個(gè)充滿活力和希望的地方,每天都充滿了笑聲和歡聲。接下來,我們一起來看看一些學(xué)校生活中的故事和感悟吧。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:大家好!我是xxx,2
競選是一種社會(huì)交流的方式,可以讓候選人與選民進(jìn)行互動(dòng)和溝通。以下是一些競選活動(dòng)中的精彩瞬間和感人故事,展示了候選人的勇氣和決心。各位老師,同學(xué),大家晚上好。我叫
在編寫小班教案時(shí),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,靈活應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。以下是小班教案的優(yōu)秀示范,歡迎大家共同交流和分享經(jīng)驗(yàn)。一瓶彩色糖果。油畫
活動(dòng)方案的制定過程需要與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商。以下是一些經(jīng)過驗(yàn)證和實(shí)踐的活動(dòng)方案案例,希望能夠?yàn)榇蠹以谥贫ɑ顒?dòng)方案時(shí)提供一些借鑒和思考。以十八大和十八屆
這次活動(dòng)結(jié)束了,我們需要寫一份活動(dòng)總結(jié),以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高下一次活動(dòng)的質(zhì)量。小編為大家整理了一些活動(dòng)總結(jié)的范文,希望可以給大家在寫活動(dòng)總結(jié)時(shí)提供一些參考和借鑒。
在轉(zhuǎn)正工作總結(jié)中,我們可以對(duì)自己的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能以及團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行評(píng)估和提升。以下是一些值得閱讀的轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
檢討書是一種反思和自省的書面材料,它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足。接下來是一些很有價(jià)值的檢討書樣本,希望可以給大家提供些許啟示和幫助。尊敬的老師:您好!抱
合同協(xié)議的簽訂必須按照法定程序和規(guī)定進(jìn)行,任何形式的違規(guī)行為都將導(dǎo)致合同無效。希望以下的合同協(xié)議案例能給大家提供一些啟示,以便更好地保護(hù)自己的權(quán)益。
一篇優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要展示出作者獨(dú)特的觀點(diǎn)與表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來看看吧。這些優(yōu)秀作文從不同主題
策劃書是一種詳細(xì)說明和規(guī)劃活動(dòng)或項(xiàng)目的書面材料,它為實(shí)施者提供了一個(gè)全面了解和把握活動(dòng)或項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。我們需要撰寫一份策劃書來確保活動(dòng)或項(xiàng)目的順利進(jìn)行。這是一份經(jīng)
感恩是一種道德準(zhǔn)則,它能夠讓我們更加關(guān)心他人,建立良好的人際關(guān)系。接下來,我們將分享一些感恩日記的寫作技巧,希望對(duì)大家在感恩實(shí)踐中有所幫助。尊敬的老師、親愛的同
心得體會(huì)的總結(jié)既是對(duì)過去工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的梳理和總結(jié),也是為了更好地面對(duì)未來的工作和學(xué)習(xí)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文合集,希望可以給大家一些靈感和啟發(fā)。
租賃合同是租入方在租賃過程中的法律依據(jù),確保合法租賃,并規(guī)定了租賃物使用的相關(guān)規(guī)定。在起草租賃合同時(shí),參考一下以下的范文或許能幫助您更好地明確雙方權(quán)益。
心得體會(huì)是深入思考和總結(jié)后的珍貴財(cái)富,對(duì)于個(gè)人成長很有幫助。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫心得體會(huì)有所啟發(fā)。2021年,在銀行的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我立足自
通過述職報(bào)告,可以展示自己在工作中的成果和進(jìn)步,提升個(gè)人的職業(yè)形象和競爭力。以下是小編為大家收集的述職報(bào)告范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作思路和參考素材
通過寫培訓(xùn)心得,我可以更加清晰地了解自己在學(xué)習(xí)中的問題和需求。接下來是一些學(xué)員們寫的感人培訓(xùn)心得,他們用真情實(shí)感記錄了自己的學(xué)習(xí)心路歷程。為了加強(qiáng)幼兒和教師對(duì)地
實(shí)施方案是指為了完成特定目標(biāo)而采取的一系列具體措施和步驟。實(shí)施方案的案例展示了不同項(xiàng)目和組織的成功實(shí)踐,希望對(duì)你的工作有所啟發(fā)。(一)殘疾兒童康復(fù)救助項(xiàng)目。為全
演講稿要包括開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分,每個(gè)部分都要扣住主題,使演講具備連貫性。演講稿的范文也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力,幫助我們寫出更具個(gè)性和魅力的演講稿。
國旗下的每一次飄揚(yáng),都象征著國家的繁榮昌盛和人民的幸福安康。以下是在國旗下參加的文藝演出,讓我們一同感受愛國情懷。尊敬的老師、同學(xué)們:大家好!“世界上最可怕的力
單位的管理和運(yùn)營需要依靠科學(xué)的管理理念和方法,以提高單位整體效益和員工滿意度。看看以下這些單位總結(jié)范文,或許能給你一些啟示和靈感。茲有___________同仁
黨員自我評(píng)議應(yīng)該反映黨員對(duì)黨和組織的忠誠度和擔(dān)當(dāng)精神,衡量黨員的政治意識(shí)和黨組織觀念。以下是小編為大家準(zhǔn)備的黨員自我評(píng)議范文,希望對(duì)大家提供一些寫作思路和參考。
人們對(duì)于安全問題的關(guān)注程度和重視程度與他們所知道的安全知識(shí)的多少有很大的關(guān)系。以下是一些具有啟示性和積極意義的安全演講稿范文,希望能夠引發(fā)大家對(duì)安全問題的思考和
策劃方案的有效性和可持續(xù)性需要不斷進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。以下是一些針對(duì)不同行業(yè)和領(lǐng)域的策劃方案,希望能夠幫助大家更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
通過閱讀范文范本,我們可以了解到不同作者在相同主題下的不同表達(dá)方式,從而開拓我們的思維和創(chuàng)作能力。這些范文范本是一些經(jīng)過精心挑選和整理的優(yōu)秀范例,供大家學(xué)習(xí)參考
通過演講稿可以表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),以及對(duì)特定主題的理解。希望通過這些演講稿范文的分享,可以激發(fā)大家對(duì)演講寫作的興趣和熱情。人民警察,這是一個(gè)多么光輝的名字,這
開學(xué)典禮通常是由校長或其他重要領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話,鼓勵(lì)學(xué)生們迎接新的挑戰(zhàn)。開學(xué)典禮是學(xué)校舉辦的一項(xiàng)莊重而意義深遠(yuǎn)的儀式。如何策劃一場難忘的開學(xué)典禮成為了學(xué)校和教師們的
四年級(jí)教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。這些四年級(jí)教案范文是經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)而來,具有一定的可行性和實(shí)用性
寫心得體會(huì)是一個(gè)不斷提升自己的過程,通過總結(jié)和反思,我們可以不斷改進(jìn)自己。通過閱讀他人的心得體會(huì),我們可以借鑒一些寫作技巧和表達(dá)方式。科學(xué)是人類進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力,是
心得體會(huì)的寫作可以使我更加客觀地審視自己的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足。接下來是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫作時(shí)提供一些靈感和借鑒。在孩子的成長過程
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師充分利用和整合教學(xué)資源,提高資源的有效利用率。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃示例,希望能給大家在編寫教學(xué)計(jì)劃時(shí)提供一些靈感。1、能根據(jù)畫面
培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)過程中遇到的問題和困惑的解答和探討,有助于增進(jìn)自身的理解和認(rèn)識(shí)。在以下的培訓(xùn)心得中,作者通過自己的文字表達(dá)了對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的理解和體驗(yàn),值得大家一讀
教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,了解白公
在編寫大班教案時(shí),需要結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。在下面的范文中,你可以看到教師如何巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在充實(shí)、忙碌的一
教案是指教師為了實(shí)施一節(jié)課所制定的詳細(xì)計(jì)劃,它對(duì)于教學(xué)的有效性和有序進(jìn)行起著重要的作用。接下來是一些經(jīng)典的教案范文,大家可以參考其中的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織形式。
每個(gè)月的工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)的一種自我追蹤,它可以幫助我們持續(xù)提升工作表現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。下面是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?/div>
教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,確保教學(xué)目標(biāo)能夠有效地達(dá)成。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范例,供大家參考。師:同學(xué)們,你們還記得這一塊塊
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