優秀作文飽含著作者的心血和智慧，是一種值得珍藏的文化瑰寶。這幾篇優秀作文有著不同的風格和主題，它們用獨特的視角和感悟，展現了作者獨具匠心的文字魅力。

小狗不見了范文（16篇）篇一

那是一只多么可愛的小狗啊!它的毛白白的，耳朵大大的，一雙黑葡萄搬的大眼睛總是靈活地轉動著，我非常喜歡它。它不見已有一個星期了，我整天整夜想念著它。小狗那活潑可愛的樣子經常浮現在我的腦海中……只要聽到外面有狗叫聲，我就探出頭來張望，以為小狗回家來了。

我就把事情經過一五一十地告訴了媽媽。“好啊，你這人，就是丟三落四!一會兒丟了眼鏡，一會兒丟了橡皮，唉!你啥時候把自己也丟了算了!”我慚愧地低下了頭。

小狗不見了，我難過極了。難過之余，我痛定思痛，我將從現在起保證做任何事都要有責任心，要有始有終，只有這樣才能把事情做好。

指導老師：閔梅芳。

編輯點評：

小作者把家里的小狗弄丟了，既難過又害怕。小作者把這樣的心情寫出來了。相信小作者對“責任心”三個字，有了自己的認識。

小狗不見了，這本是不開心的事情。作文，可以寫開心的事情，也可以寫不開心的事情。但是，不能只寫開心的事情。

上海外國語大學附屬外國語小學三(1)班姜明。

小狗不見了范文（16篇）篇二

今天，到了中午，我回到家中，吃了午餐就到校園去了，鉛筆盒不見了作文。到了教室，我突然發現放在桌子上的鉛筆盒不見了，我扯開嗓門大喊：“誰拿了我的鉛筆盒？”，大家被我的'喊聲嚇了一跳，要知道，鉛筆盒里可有我要買試卷的錢，如果不見了，可就要被媽媽打了。我急得像熱鍋上的螞蟻――團團轉。這時班長走到我面前問我的鉛筆盒是怎樣的，我說“一個長方形的鉛筆盒，是綠顏色，上面還畫有一個熊”。班長問同學有沒有見過，同學們都說沒有見過。

“叮……叮……”，無情的上課鈴打響，我像失了魂似的坐到了座位上，這時老師走來了，手上拿著一個鉛筆盒，問是誰的，我站起來說是我的。老師給了我，我對老師說了聲“謝謝”。

小狗不見了范文（16篇）篇三

一天，阿姨送給我家一只小狗。

這只小狗長著一身雪白雪白的毛，兩只眼睛烏黑發亮，耳朵尖尖，尾巴短短，四條胖乎乎的小腿粗壯而有力，支撐著一個圓滾滾的胖身子。一見到它，我便喜歡上了它。

為了防止蚊子叮小狗，我找來了一個紙箱子給它當窩，還端了一碗粥給小狗吃，可小狗躲在角落里一動也不動。奶奶說：“小狗剛到這里，環境陌生，覺得害怕呢，我們不要看著它，它自己會吃的。”聽了奶奶的話，我走開了。果然過了一會兒偷偷去看，小狗正美滋滋地吃著呢!

幾天后，我和小狗便成了形影不離的好朋友。每當我寫作業的時候，小狗靜靜地坐在一邊看著我，好像在說：“小主人，你快點兒寫作業，寫完了就可以跟我一起玩了。”每當我跑步時，小狗總是緊緊地跟著我跑，就像在玩警察抓小偷的游戲一樣。每當我玩滑板車時，它也緊隨其后，邊跑邊跳，就像要跳到我的滑板車上來一樣。一會兒，小狗停下來“汪汪”地叫，又像在說：“小主人，我跑不動了，讓我休息一下吧!”

我家的小夠不僅喜歡喝牛奶，還喜歡吃“呀，土豆”呢!那天，我坐在椅子上吃“呀，土豆”，小狗目不轉睛地望著我，搖擺著尾巴，嘴巴張成一個“o”型，好像在說：“小主人，我也想吃。”于是我拿了一根扔給小狗，只見它先聞了聞，再舔了舔，最后一口吞了下去。沒過一會兒，小狗用它的前腳向我招了招，就像一只招財狗一樣，貪婪地望著我。于是我又扔了一根“呀，土豆”過去，它一下蹦到我跟前，津津有味地享用起了美食。

我家的小狗給我帶來了無限的快樂!

小狗不見了范文（16篇）篇四

我家的小狗名叫小黑，因為它全身都是黑的，所以我們都叫它小黑。它的頭小小的，可身體胖乎乎的，很可愛，它總是翹起毛茸茸的大尾巴。它的耳朵總是耷拉下來，要是豎著的話，就像一只黑色的小兔子。我們都很喜歡它。

還有一次，我帶著我家的“小黑”去好朋友家玩。一進門，小黑就跑過去趴到沙發旁邊——可能是想休息一下吧!我們正在看電視，電視里有一只狗，“小黑”跑過去，沖著電視“汪汪”直叫，我和朋友在沙發上笑得直打滾。下午，我們要回家了。可是“小黑”還是在朋友家里跑來跑去，亂叫個不停。我向朋友要了根火腿腸，引誘“小黑”過來，我趁機把“小黑”抓住，抱在懷里。到了家，我才把火腿腸喂給它吃。

我很喜歡“小黑”，因為它既淘氣，又可愛，它是我形影不離的好伙伴。

小狗不見了范文（16篇）篇五

早晨，豆大似的雨點從天而降，天空烏云密布，雨點“嘀嗒”地響著，今天看來是個壞天氣。

“姐姐，我想出去玩。”清晨弟弟在家里大喊大叫。我在床上翻了個身回答：“我要睡覺，你看看電視吧。”接著，就是弟弟一陣哭聲。沒辦法，我只能帶著他出去玩。

我們穿好了鞋子，出了門。剛才還睡眼朦朧的我一下子精神起來，啊！好香的花呀，我睜眼一看，原來是香飄十里的桂花香呢。我陶醉在這桂花香中不知不覺的把弟弟給弄丟了，我依然毫不知情，一邊用手撫摸著桂花的花瓣，一邊又想著，一個人出來玩真好，希望弟弟在家乖一點，千萬不要給我惹出什么事。我摘下幾朵桂花帶在頭上，說不定我的每根頭發絲都是香香的。

猛然之間，我才想起，嗯？我不是跟弟弟一起出來玩的嗎？弟弟又去了哪里？我萬分著急，一邊大聲地喊著：“弟弟，你在哪？快點出來。”一邊流著眼淚，早知道就不帶弟弟出來玩啦，都怪我。都怪我！這時的我不知所措，繼續大聲地喊著：“弟弟你在哪里，快點出來吧，弟弟！弟弟！”此時，樹葉沙沙作響，刺骨的風吹進了我的心里，雨點打在我的頭上。我心里突然有個念頭：會不會弟弟被壞人抓走了吧，手腳不會也被……想到這我嚇得坐在了地上，放聲痛哭了起來，此時的我像一個弱小無助的流浪漢。

就這樣，我帶著悲痛的心情來到家中，當我看到弟弟在電視前哈哈大笑，我一驚,唉，還好，還好弟弟沒被壞人抓走，謝天謝地呀。看著弟弟哈哈大笑的樣子，我也破涕為笑。

下次，我一定要把弟弟看好，免得再讓他逃跑。

小狗不見了范文（16篇）篇六

從前，有個大森林，那里非常漂亮，一年四季綠樹成陰，鳥語花香。就在這片美麗的森林里有座迷宮，迷宮里住著一只叫“米米”的老鼠，它非常機靈勇敢。還有一只叫“敢敢”的小矮人，它膽小怕事。它們同住一起，在迷宮里，它們有很多漢堡包。每天守著漢堡包，過著無憂無慮的生活。

有一天早上，憨憨突發現漢堡包居然全都不見了!這時，他嚇得臉色都變了。它想起了米米那天值班。于是，憨憨問米米：“米米，我們的漢堡包呢?那天是你值班的，你是不是把漢堡包藏到了一個神秘地地方?”

米米聽了憨憨的話，心涼了半截，一臉委屈：“你不要亂冤枉人好不好?我們與其坐以待斃，還不如想辦法把漢堡包找回來!”

“天地那么大，到哪里去找漢堡包?我怕，還是你去尋找吧”憨憨大聲嚷嚷。

米米瞪了憨憨一眼：“我們不去尋找漢堡包，吃什么?”聽了米米的話，憨憨只好低著頭，緊跟憨憨的后面。

就這樣，米米和憨憨一起找遍了迷宮的每一個角落，可還是沒有找到他們的漢堡包。憨憨累得趴在了地上。米米目不轉睛地注視著迷宮的一條幽徑，不放過任何蛛絲馬跡。它變得興奮起來。只見草叢中有許多面包屑。米米一邊走，一邊嗅著面包的氣味走出了迷宮，憨憨小心翼翼地跟在后面。米米抬頭一看，不遠處是紅狐的家。他停下了腳步，腦海里閃現出那只狡猾的紅狐貍。他臭名遠揚，它做過的壞事實在太多，會不會是小紅狐偷的呢?米米根據氣味往前走，只見一路上草叢出的面包屑越來越多。憨憨拉著米米的手說：“米米，我怕，算了吧。”“不，我一定要追回漢堡包!”

走著，走著，它們就到了小紅狐家門前。米米正準備去敲門，結果又被膽小的憨憨一把拉住，它一臉驚慌失措，怯怯地說道：“我們還是回去吧，這里太恐怖了，我好害怕呀!”米米聽了這話，連忙安慰憨憨：“不要怕，一切有我在!”

米米循著原路回到了房間，輕聲叫醒了憨憨。憨憨聽了這個消息，它十分害怕，擔心小紅狐一不做，二不休將他們殺害，憨憨請求米米：“算了吧，這點漢堡包就當我們送給小紅狐吧，天亮我們就走吧!”米米堅定地說：“不，我要將小紅狐繩之以法!”米米連忙找電話給110黑貓警長。不一會功夫，黑貓警長騎著巡邏車，帶著一群警員，在睡夢中把小紅狐抓走了。終于，漢堡包又全部回到了米米和感感手中。經過警方調查，小紅狐是森林里一系列被盜案的作案者。

米米成了森林里的大明星，憨憨十分不好意思，對米米說道：“米米，對不起，是我錯怪了你，我不應該懷疑你。我真誠地向你道歉!”米米說道：“不要緊，漢堡包已經拿回來了，我們以后遇到問題，要多想辦法，這樣才能解決問題!”憨憨也從膽小怕事變得越來越勇敢，它們一起戰勝了一個又一個困難!米米和感感永遠幸福快樂地生活在一起。

小狗不見了范文（16篇）篇七

活動目標：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。

活動準備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。

1）觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？

2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？

（還能看見、不溶化）。

問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。

教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實驗（任選一種）。

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

點擊瀏覽該文件。

3、提問個別幼兒。

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

活動延伸：

教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

小狗不見了范文（16篇）篇八

激發幼兒參與活動的意識，喜歡與同伴共同游戲。

鍛煉提高幼兒的四肢協調能力。

練習鉆爬、遵守規則。完成任務。

活動前請幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。

泡沫墊子若干塊，拱形門4個。

一、開始部分：

幼兒猜謎語，說說謎面并模仿爸爸的動作，剃剃胡須。

二、基本部分：

學做剃須刀幫爸爸剃胡須。

模仿教師的動作活動四肢、各關節為游戲做準備。幼兒根據教師的建議創編剃須刀的各類動作并演示給同伴欣賞。教師結合幼兒的創編進行總結，引導幼兒游戲時把墊子當做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過墊子，鉆過拱形門，完成剃須工作。

游戲可根據幼兒的需要反復進行。

教師提示幼兒注意爬行時全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門。

三、結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

戶外活動時教師帶領幼兒繼續做此游戲。

小狗不見了范文（16篇）篇九

小a昨天一起來就有一種預感：。

他連忙起身，找自己的家門鑰匙。還好，自己的家門鑰匙就在床頭柜上。他長嘆了一口氣，忙不迭地把自己的鑰匙放在了包的`最隱秘的那一層的里面。鑰匙只有在他包里，他的心就更安定了，要不是前一天太累了，他才不會將自己的寶貝鑰匙放在床頭呢！那樣會被偷的。

是時候去上班了。a胡亂取了兩片烤面包和一瓶牛奶便向自己的車走去，走到一半，a的心涼了半截，“啊，我的車鑰匙呢？”a居然失聲叫了出來。a趕快翻起自己的包。終于在翻找了好久后，就在他已經認為是鄰居盜走了它時，他找到了那精致的車鑰匙。a心有余悸地將車門打開，心中想著下次一定找一個更加保險，更加隱秘的地方藏自己的車鑰匙，一定要找另一個地方，否則他那萬惡的鄰居一定會找到他的鑰匙并且毫不留情地偷走。小a選擇了不相信鄰居的笑臉相迎。

終于抵達了公司，小a再一次地陷入了找鑰匙的悲劇境地了。他的辦公室鑰匙真正被偷了。但是這其實只是一個假象，不過小a對公司其他員工的不信任造就了這個可憎的假象：會不會是隔壁的小b，小b曾在他上廁所的時候進他的辦公室，會不會是對門的小c，小d說小c偷過他的錢。奧，對了，小d，小d也有可能，我以前和他有過仇。老總的秘書也會偷我的鑰匙，因為他有所有辦公室鑰匙，而我又沖撞過他，他一定會報復！正當小a在分析“案情”時，他發現自己的辦公室鑰匙就在他的包里。小a慶幸極了，他心想：呼，我的三把鑰匙都還在呀！

是，小a，你的三把鑰匙都在，可是人與人之間信任的鑰匙在哪呢？

小狗不見了范文（16篇）篇十

小班科學活動：

活動目標：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。

活動準備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程?：

1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。

1）觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？

2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？

（還能看見、不溶化）。

問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。

教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實驗（任選一種）。

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

點擊瀏覽該文件。

3、提問個別幼兒。

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

活動延伸：

教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

數學《美麗的項鏈》。

設計意圖：

皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。

目標：1?在游戲中，嘗試有規律排列材料。

2能手眼協調地進行操作活動；學習按規律說說自己的排列方法。

3有興趣地參加活動。

準備：布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。

過程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣。

（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”

（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”

引導幼兒說出排列規律。

2、?介紹材料，幼兒操作。

（1）老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”

（2）幼兒上位操作，老師指導。

3、?結束。

小狗不見了范文（16篇）篇十一

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課的鈴聲響了。我正想拿出我最喜歡看的《天眼神虎》，一看這本書不見了。它跑哪兒去了呢？我把我的書包好好的找了一遍，怎么也找不到。我想：一定是楊洋拿的，他總是拿東西不說一聲的。

我就立刻去外面找楊洋。我看見他正在那邊和一些同學玩游戲呢！我大聲地問他：“楊洋，是不是你把我的那本《天眼神虎》拿走了？”他說：“這本什么書啊？我怎么聽不懂啊！”我就瞪大眼睛說：“難道不是你拿的`？”“我真的沒有拿！”他肯定地說。看他這樣子說，我只好走了。

為了這件事，我一天都沒有和楊洋說過話。后來，敏捷過來說：“你的那本書真是太好看了！”好家伙，書竟然是他拿的。放學了，我找到楊洋，難為情地對他說：“對不起，我以為書是你拿的，真的很對不起！”

我想：今天真是太不走運了，冤枉了同學，心里從來沒有這樣難受過。也都怪自己沒有搞清楚就下結論。

來源：m.201301/。

請保留文章來源信息和原文鏈接！

小狗不見了范文（16篇）篇十二

吃過午飯，我和媽媽一起到貿易街去買年貨。

街上的人真多，到處都是買年貨的人。走著走著，我突然發現走在我前面的。這下，我成了熱鍋上的小螞蟻，怎么辦我站在路邊，脖子拔成了鵝，可看了半天，也沒有看到媽媽的身影。這時，我想起了媽媽給我講過的話:“在外面，如果和大人走散了，就找警察叔叔。”

于是，我開始往前走。看見了前面有一位穿著警服的叔叔，我連忙跑到他面前，“叔叔，我找不到我媽媽了。您能幫我嗎?”

叔叔微笑著點點頭，“當然可以。小朋友，你知道你媽媽的手機號或者你家的電話號碼嗎?”

我說：“我媽媽的手機號是1593193××××。”

叔叔掏出手機就給我媽打電話。不一會兒，我媽媽就過來了。

叔叔對媽媽說：“大姐，你家孩子真行！沒找著你也不著急，知道找警察。”

媽媽抱著我說：“謝謝您！還是人民警察好呀。”

聽到這兒，警察叔叔、媽媽和我都笑了。

本文比較平實地敘述了事件的時間、地點、過程和結果。這些都是寫事的基本要素。只有具備了這些要素，讀者才會明白你說的是一件什么事。

習作表面上寫的是媽媽，實際上贊揚的是警察叔叔的助人為樂和“我”的機靈聰明，真好!“熱鍋上的小螞蟻”“拔成了鵝”，小作者兩次把自己比做小動物，急切的心情躍然紙上。

小狗不見了范文（16篇）篇十三

專心聽故事，理解故事內容。

樂于參與討論。

學習保護自己不迷路，知道迷路時要尋求幫助。

媽媽和男孩手偶。

形式：集體/小組1：

突然，有人從后面摸了摸浩浩的頭。浩浩回頭一看，啊!原來是媽媽。浩浩高興地大叫：“媽媽，媽媽!”媽媽說：“你一看見機器人就松開了媽媽的手，我以為你要機器人，不要媽媽了。”浩浩立刻抱著媽媽，在她的臉上親了一下說：“浩浩要媽媽，要媽媽。”然后緊緊地拉著媽媽的手。后來，浩浩再跟媽媽上街，都會緊緊地拉著媽媽的手。

浩浩為什么會找不著媽媽呢?(因為他松開了媽媽的手。)。

浩浩找不到媽媽時，心情會怎樣?(很害怕。)。

以后浩浩和媽媽上街時會怎樣做?(拉著媽媽的手。)。

4請幼兒說說如果浩浩找不到媽媽，他應該怎么做。

5老師總結：如果幼兒不小心迷了路，不要四處跑，應留在原來的地方等爸爸媽媽回來找，或者向工作人員、警察叔叔求助。

能專心聽故事。

能積極參與討論，回答與故事相關的問題。

能說出迷路時的應對方法。

小狗不見了范文（16篇）篇十四

星期四早上，數學老師要講解周三晚上布置的家庭作業，別人都拿出來了，而我還拼命的在翻找。

講課開始了，老師向我看了過來，我怕老師批評我，便快速的用一張卷紙代替。

老師說下午每個同學都要把家庭作業交上來，嚇得我下午趕緊把卷紙帶在了身上，可當我去小商店買冰糕的時候，卻不小心把卷紙掉在了那里。

來到班里時，我又想起老師讓交卷紙，組長問我，你的卷紙帶了沒有？我說，帶了。可當我看了看翻遍全身之后才發現卷紙竟然不見了。

老師說：

“讓她上來吧。”我灰溜溜的走到講臺上，和幾個經常不寫作業的同學一起被老師猛批了一頓。

今后我可不要再那么粗心大意了，多丟人啊。

小狗不見了范文（16篇）篇十五

活動目標：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。

活動準備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程?：

1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。

1）觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？

2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？

（還能看見、不溶化）。

問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。

教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實驗（任選一種）。

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

點擊瀏覽該文件。

3、提問個別幼兒。

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

活動延伸：

教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

數學《美麗的項鏈》。

設計意圖：

皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。

目標：1?在游戲中，嘗試有規律排列材料。

2能手眼協調地進行操作活動；學習按規律說說自己的排列方法。

3有興趣地參加活動。

準備：布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。

過程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣。

（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”

（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”

引導幼兒說出排列規律。

2、?介紹材料，幼兒操作。

（1）老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”

（2）幼兒上位操作，老師指導。

3、?結束。

小狗不見了范文（16篇）篇十六

元月，我去桂林，在教育街花鳥市場三號門面前，初見虎皮。

精美的木質雕花鳥籠里，虎皮一身翠綠，孤獨地立在棲枝上面朗誦一支童謠。我的雙腳于是像灌了鉛似的，再也挪不動半步，目光久久地糾結在那翠綠的流線型的小身體上面。

精明的店主一眼便看穿了我的遲鈍，開始漫天要價。

我像個傻子一樣任他掏空了身上所有的錢，然后不得不步行一個多小時走回下榻的酒店。一路上，我并不寂寞，因為虎皮是個熱鬧的家伙，它不時地朗誦起我熟悉的那支童謠。

我的心里有酸酸的物體在澎湃，仿佛看到巧巧踮著小腳唱著童謠朝我走來：“天亮了，雞叫了，媽媽的鞋子不見了，東找找，西找找，找不到，就算了。”

巧巧是三歲四個月零八天的時候在廟會上走失的。

本來我緊緊地攥著巧巧的小手，可是后來遇到一個賣冰糖葫蘆的小販，在我伸手掏零錢的空當，巧巧淹沒在洶涌的人群里。她丟失的那天，身上還穿著我給她織的絨線背心，顏色正是虎皮身上那種翠綠。

巧巧丟失整整兩年了，長輩們開始委婉地勸說我們再要一個孩子。彼時，我的情緒已由當初的日哭夜鬧漸漸平靜，但我仍堅決地搖了搖頭。我對自己說，哪怕窮盡一生的時間，也不放棄對巧巧的尋找。我申請調到貿易部，開始天南地北地走，一邊談生意一邊尋找巧巧，直到遇上虎皮。

然后著了魔似的把滿腔思念嫁接到虎皮身上。

虎皮仗著能把人類的話學得惟妙惟肖，自覺比一般鳥勝出一籌，眼里常常閃耀著目空一切的傲氣。在我滿腔慈愛的注視下，虎皮顯得不卑不亢、常常自顧自地用尖尖的喙沾了清水梳理著自己的羽毛，從不多看我一眼。

我絲毫不介意虎皮的冷落，只求虎皮在吃飽喝足之后念起那半支童謠：“天亮了，雞叫了，媽媽的鞋子不見了……”那一刻，我仿佛又看到我心愛的巧巧朝我走來。

虎皮與我寸步不離，確切地說，是我到哪里都帶著它，即使晚上睡覺，我亦把鳥籠擺在床邊。籠子里一點輕微的響動，都會將我驚醒，我害怕虎皮凍著餓著，常常半夜起來查看虎皮是否無恙。偶爾先生稍有微詞，也會被我大聲地呵斥回去。

某天半夜，我被一陣父@的聲音弄醒。從虛掩的門縫里，我看到先生坐在偌大的客廳里，捧著巧巧的相片低聲嗚咽。一直以來，都是我在他的懷里痛哭，彼時，我竟不知道怎么才能撫慰眼前這個傷心的男人。

剎那間，我洞悉了我的自私。每天，我都在關于巧巧的記憶中跋涉，忽略了身邊的每一個人。其實他們和我一樣，不僅要承受失去巧巧的痛苦，還要應付我這個因為失去愛女而變得神經質的女人。

朋友們說得對，巧巧要找，日子也還是要過下去的，家里有太多巧巧的痕跡，太讓人傷情。

次日，我給虎皮喂過食，打開了籠門，我對虎皮說：“你走吧，想去哪就去哪！”。或許長期的錦衣玉食使虎皮對飛行失去了興趣，它只是撲騰了幾下翅膀，就像個主人一樣在家里踱起了方步。

我開始清理抽屜里巧巧的影集，準備拿去儲藏室。親愛的寶貝，媽媽因為太愛你，所以才要將你藏得最深。

出門的時候，我不小心把影集跌落，巧巧的相片掉出來，有一張正好被虎皮踩了個正著，虎皮好奇地用嘴去啄，我生氣地抬手就趕。虎皮被我突如其來的粗魯嚇了一跳，撲棱著翅膀，懸在半空用無辜眼神望著我。

我淚流滿面的時候，突然聽到虎皮無比清晰地吐出了兩個字“巧巧”。

從來沒有人在虎皮面前提過巧巧的名字！我恍然大悟，虎皮念的童謠是巧巧教的，一個三歲多的孩子也許會以這樣的方式，來維系對媽媽和家的記憶。

懷著忐忑不安的心情，我帶著虎皮登上了最早一班去桂林的火車。

一路上沉默不語，虎皮是我惟一的行李，同座的旅客說：“你真奇怪，帶著一只鸚鵡去旅行！”

見我不吭聲，鸚鵡自作主張地回答：“媽媽的鞋子不見了！”

一下火車，我就直奔花鳥市場，店主認出是我，笑道：“是不是想給鸚鵡配成一對？”不等我回話，他沖著里屋吆喝道：“巧巧，快把那只新到的‘翡翠’拿出來。”從屋里走出來的，正是當年媽媽在街頭失落的小鞋子。