教案能夠起到指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，我們需要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。接下來，請大家一起閱讀以下五年級教案范文，感受教學(xué)的魅力和創(chuàng)造力。

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇一

這是一首現(xiàn)代愛國主義歌曲，旋律優(yōu)美動聽，改變?yōu)楹铣枨螅粡V泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國經(jīng)濟(jì)國力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象。《長城放鴿》是一首頗具時代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

1、通過學(xué)唱歌曲《長城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對祖國的熱愛。

2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。

1、對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號處。

2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。

1、單元回顧：

2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長城放鴿》，上學(xué)生初步感覺歌曲的特點(diǎn)。

提問:你覺得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)。

3、學(xué)習(xí)歌譜:。

（2）讓學(xué)生跟隨老師進(jìn)行學(xué)唱曲譜在教唱前，讓學(xué)生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識點(diǎn)，并進(jìn)行講解、示范，讓學(xué)生在老師的示范下進(jìn)行多次練習(xí)，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)。

（3）變音記號（#5、#2）在教唱到變音記號#5時，由此引出升記號的知識點(diǎn)，讓學(xué)生明白升記號#5與5之間的音高關(guān)系，由于教學(xué)條件有限，教師只能進(jìn)行模唱#5、5和#2、2讓學(xué)生從聽覺上感受這些音之間的音高差別，并讓學(xué)生模唱。

拓展引申:由升記號引申出降記號。

（4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換，往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調(diào)，或者音高唱得不到位、所以，為了學(xué)生能夠快速地唱準(zhǔn)音，可以單獨(dú)地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來，與分解和弦46164一起練習(xí)，以提高學(xué)生的音準(zhǔn)。

（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學(xué)生唱詞。同時注意及時糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方，并進(jìn)行指導(dǎo)。

（6）師生一起唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當(dāng)中。

4、拓展聽一聽有關(guān)長城的歌曲《長城謠》并了解歌曲表達(dá)的感情以及時代背景。

5、總結(jié)讓學(xué)生說一說對這首歌有何感受？想對祖國說什么？

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。

2.感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點(diǎn)，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.教師講解:。

每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說明。

了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。

2.教師講解樂曲的作者(約翰?施特勞斯簡介)，并對樂曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂曲有一定的了解。

3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲。

1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

教學(xué)要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽辨)。

2.復(fù)聽樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

師：歌曲是幾拍子的?

學(xué)生聽后自由回答。

3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。

師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)?

生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……。

師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。

(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。

(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。

4.聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景?

生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂的強(qiáng)拍，講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會演唱。

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇三

1.感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》。

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》。

3、編創(chuàng)與活動。

《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實(shí)的人。

牐牳棖的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以。

“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符：

“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。

牐牳棖以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂的詼諧性。

體會“京韻”

三課時。

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》。

2、表演《都有一顆紅亮的心》。

了解京劇。

感受京劇的韻味。

1.從戲曲知識導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。

3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。

4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。

2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。

牐牭詼句：從“雖說是”至“還要親”

おさ諶句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。

おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。

おぱ莩時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。

4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

5.請基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。

6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇四

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)切分音。

教學(xué)時間：四課時。

教學(xué)過程：

一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》。

1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

2、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。

（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。

（2）用“l(fā)a”唱全歌。

（3）填入歌詞要唱的更有感情。

4、糾錯：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。

5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。

三、老師小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》。

1、分聲部演唱歌曲。

2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。

二、欣賞《致春天》。

1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：

挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。

4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

三、完成作業(yè)。

1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

四、學(xué)生小結(jié)。

三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。

四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。

五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

（1）老師范唱曲調(diào)。

（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。

（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯。

（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

六、學(xué)唱歌曲：

（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

（2）理解歌詞的含義。

（3）再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：

同學(xué)們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦铮空埪犚魳贰?/p>

二、欣賞童聲合唱《春水》。

（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？

（2）復(fù)聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？

（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。

三、兒歌和打擊樂。

（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏。

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇五

2—3名。

4、點(diǎn)擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫波光粼粼師讀。

師陳述:這三個詞語構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會看到什么呢?

5、指名學(xué)生說說2名。

7、點(diǎn)擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評價2名。

(從你的朗讀，讀出了維也納的美，

你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的向往!)。

8、下面，我們聽著藍(lán)色多瑙河，請女生讀第一自然段。

3、學(xué)生自由讀。

4、指名學(xué)生說3——4名。

5、師陳述：我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后，會對這一問題有更深刻的理解!

2、學(xué)生指名讀。

3、學(xué)生練習(xí)說交流。

b.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。“搖籃”是什么意思?

生：最初成長的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。

6、請同學(xué)們用心聆聽，細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河，我相信動聽的旋律，美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往!

點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻。

1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學(xué)讀課文第三自然段!

其他同學(xué)思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀。

2、指名學(xué)生說一說3名。

a.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點(diǎn)擊課件。

3、師陳述：是呀，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!

4、點(diǎn)擊課件8讓我們聽著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。

1、師過渡：維也納是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關(guān)詞語和句子，寫上自己的感想。

2、點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀。

3、指名學(xué)生交流。

b.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)。

c.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。

(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個家庭都要舉行家庭音樂會，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)。

d.更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。

7.師陳述:學(xué)到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽(yù)為音樂之都?用書中的語言!

8.點(diǎn)擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!

2.師陳述:此時此刻，你一定會對音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請同學(xué)們拿出筆,寫上自己想說的話。

3.交流。

同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇六

1、聆聽《致春天》。

2、表演《小鳥小鳥》。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》。

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。

注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)。

一、聆聽《致春天》。

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》。

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)。

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)。

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：

曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。

(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。

設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。

設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

三、課堂小結(jié)。

1.進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思。

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個重點(diǎn)也是個難點(diǎn)，所以在教學(xué)時切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個音。

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇七

1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實(shí)踐活動，表達(dá)對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》。

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》。

3、編創(chuàng)與活動。

“”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。

通過聆聽和歌唱體會友誼。

藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動。

一課時。

第一節(jié)。

1、表演《手拉手》。

2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲。

唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動感的特點(diǎn)。

“”切分節(jié)奏。

一、表演《手拉手》。

1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?

2、聆聽范唱：

(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?

(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

3、學(xué)唱歌曲。

(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。

(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單，學(xué)生能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4、表演歌曲。

(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。

(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。

(3)有條件的班級，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

(4)編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲。

1、讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。

3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。

4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。

三、課后小結(jié)。

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇八

要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點(diǎn)等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。

（二）具體要求。

1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂會。

3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。

（一）教具。

布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料。

有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

本單元重點(diǎn)：

1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點(diǎn)。

本單元難點(diǎn)：

1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。

3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。

第一課時。

1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

風(fēng)琴、多媒體。

一、欣賞《走進(jìn)西藏》。

教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）。

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）。

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。

（一）學(xué)唱曲譜。

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點(diǎn)。

2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）。

（1236）。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。

（二）學(xué)唱歌詞。

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、教師范唱（伴奏）。

4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）。

5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒。

6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)知識扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

情感1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。

難點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖。

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽《牡丹之歌》。

四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動。

五、扮演《編花籃。

六、小結(jié)：師彈琴。

師播放伴奏帶。

1.由植物中花的知識導(dǎo)入。

設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)。

2.介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

3.欣賞《牡丹之歌》。

設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?

1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?

2.啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把同學(xué)框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

1.設(shè)問：在座的同學(xué)有-----。

2.聆聽范唱??設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

3.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個音。

5.找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

生扮演唱?

回答問題。

初聽男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開想像。

同學(xué)創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。

回答問題。

聆聽并回答問題。

4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。

7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。

8.自我推薦扮演，設(shè)境。

激趣。

(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。

(高貴品格)。

培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。

(第一段是“編”……第二段是“摘”……)。

師生互評。

課題百花園。

課時第一課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)知識扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

情感1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。

難點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖。

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽《牡丹之歌》。

四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動。

五、扮演《編花籃》。

六、小結(jié)：師彈琴。

師播放伴奏帶。

1.由植物中花的知識導(dǎo)入。

設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的`形態(tài)嗎？)。

2.介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

3.欣賞《牡丹之歌》。

設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?

1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?

2.啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把同學(xué)框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

1.設(shè)問：在座的同學(xué)有-----。

2.聆聽范唱??設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

3.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個音。

5.找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

生扮演唱?

回答問題。

初聽男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開想像。

同學(xué)創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。

回答問題。

聆聽并回答問題。

4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。

7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。

8.自我推薦扮演，設(shè)境。

激趣。

(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。

(高貴品格)。

培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。

(第一段是“編”……第二段是“摘”……)。

師生互評。

課題百花園。

課時第二課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)。

教學(xué)標(biāo)知識扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

情感1、通過學(xué)習(xí)《盼紅軍》等音樂作品和進(jìn)行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。

難點(diǎn)聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、卡片。

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖。

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《編花籃》。

三、聆聽《花之歌》。

四、扮演《盼紅軍》。

五、

六、小結(jié)：師彈琴。

師播放伴奏帶。

1.欣賞《花之歌》。設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？

2.細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律。

(1)聽著音樂讀教材上的譜例。

(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽辨競賽。

(3)分組選擇音樂段落，

3.聆聽《花之歌》。

4.收集的以花為題材的資料，

1.以社會生活導(dǎo)入：田野、山川----本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2.教師范唱。

設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？

3.聽辨曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏----？

5.集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。

8.就地取材自制打擊樂器。一局部同學(xué)亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切心情。

生扮演唱?

聆聽并回答問題?

將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。

設(shè)計舞蹈動作。

并翩翩起舞。

聆聽并回答問題。

聽辨。

回答問題。

4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自身感到有掌握流暢唱出時，舉手示意。

6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

設(shè)境激趣。

歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。

(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的同學(xué)聽辨選擇。)。

培養(yǎng)同學(xué)聽辨能力。

（“”）。

(供老師掌握同學(xué)自學(xué)的情況，和時調(diào)控。)。

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇十

一、復(fù)習(xí)常規(guī)（包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習(xí)等）。

二、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。

二、指導(dǎo)學(xué)生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學(xué)生能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。

歌曲《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔(dān)"是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開放以來，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。

歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個上、下句結(jié)構(gòu)的段落，兩個樂句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音，不但使整個音樂呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對比。再現(xiàn)段落后半部分的擴(kuò)展，補(bǔ)充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。

掌握歌曲風(fēng)格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。

指導(dǎo)學(xué)生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。

紙剪波音記號若干，笑娃娃臉一個，金扁擔(dān)掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。

１課時。

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

１、發(fā)聲練習(xí)3。

唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息保持，中間換氣。

２、發(fā)聲練習(xí)9。

吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統(tǒng)一。

步驟：

a、分別視唱或視奏兩個聲部。

b、帶詞唱，堅笛伴奏。

c、堅笛、鋼琴伴奏合唱。

三、音準(zhǔn)聽辨訓(xùn)練。

聽一聽，唱一唱。

老師給出上方音或下方音，讓學(xué)生聽辨并唱出下方音或上方音。

四、樂曲唱奏練習(xí)（學(xué)習(xí)歌曲難點(diǎn)部分）。

１、分析樂曲拍號及結(jié)構(gòu)。

２、劃拍跟琴聲視唱，先進(jìn)入第一聲部，再進(jìn)入二聲部。

３、問叫什么記號，請學(xué)生唱唱，用堅笛吹一吹。

４、在樂譜中加入，唱一唱說一說比以前有會么不同。（更活潑、風(fēng)趣）。

５、自由吹一吹，唱一唱。

６、合唱、堅笛伴奏，唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂曲的拍子及強(qiáng)弱。

五、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》。

１、出示不帶歌曲名稱的歌單，分析歌曲的拍號、調(diào)號。

２、請同學(xué)們聽老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號的變換。

３、提問：同學(xué)們聽了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來了）。

４、老師補(bǔ)充：人們富裕了，多虧有了這條新修的公路，公路好像金扁擔(dān)，挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學(xué)們，我們來給這道歌取個名字好嗎？（回答正確后，將準(zhǔn)備好的歌曲名稱貼在歌單上）。

５、請同學(xué)們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。

６、請同學(xué)們自己吹一吹、唱一唱，自己學(xué)歌曲。

７、問一問：歌曲第三樂段與第一樂段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同，是第一段的再現(xiàn)，它的形式更豐富、更富有激情。）。

８、請學(xué)生堅笛伴奏（能夠伴奏的同學(xué)自己站起來）其它同學(xué)心想歌詞，學(xué)唱第一樂段。

９、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段（堅笛以及鋼琴伴奏）。

１０、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。

a、請出一名同學(xué)用堅笛吹奏第二樂段，其它同學(xué)輕聲哼唱，并用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)樂曲。

b、提問：同學(xué)們覺得這一段音樂有什么特點(diǎn)？（柔美、舒展）與第一、三樂段有什么不同？（拍號不同）。

c、請同學(xué)們看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好）為什么？（沒有前倚音樂曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂曲更有特色，更婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。）。

d、視唱這一樂段，注意八分休止符的停頓。

e、聽琴聲輕唱歌詞，糾正不準(zhǔn)確的地方。

１１、學(xué)唱第三樂段。

a、堅笛吹奏，和聲部分進(jìn)入高聲部，其他同學(xué)心想歌詞。

b、聽琴聲輕唱歌詞。

c、堅笛吹奏，和聲部分進(jìn)入低聲部，其他同學(xué)心想歌詞。

d、聽琴聲輕唱歌詞。

e、堅笛伴奏，演唱第三樂段。

并在此處貼上笑娃娃臉以提示。

g、請學(xué)生跟老師一起唱，并接下去，充滿激情地演唱第三樂段。

１２、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)束。

a、歌曲結(jié)束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結(jié)尾。拍號為。

b、請同學(xué)們看高聲部中及低聲部中。

c、視唱或視奏高聲部，請同學(xué)們注意八分休止符的停頓。

d、唱詞。

e、視唱或視奏低聲部，請同學(xué)們注意唱好附點(diǎn)四分音符也注意八分休止符的停頓。

f、唱詞。

g、堅笛伴奏、合唱。

１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹堅笛的同學(xué)可以吹。

六、課堂小結(jié)。

這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結(jié)構(gòu)是一個帶再現(xiàn)的三部曲式。《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔(dān)》是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開放以來，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學(xué)們能練習(xí)吹奏歌曲，并進(jìn)一步感受歌曲。

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇十一

【教學(xué)內(nèi)容】。

１．學(xué)唱歌曲《看大戲》。

２．初步了解豫劇相關(guān)知識。

３．用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)目標(biāo)】。

１．通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。

２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。

３．初步了解有關(guān)豫劇的知識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

學(xué)唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

劇的風(fēng)格特點(diǎn)。

【教具】。

多媒體、歌片、打擊樂器。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

１．學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂，走圓場進(jìn)入教室。

師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進(jìn)教室的？

生：思考，回答問題。

師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當(dāng)吧！

２．師生用京劇的念白方式互相問好。

師：同學(xué)們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術(shù)。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學(xué)看過戲曲的演出呢？（學(xué)生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？

二、學(xué)唱歌曲。

１．學(xué)生聽錄音范唱。

師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？

生：根據(jù)自己的感受回答問題。

２．再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）。

師：大家聽得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？

生：觀察、回答。

師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認(rèn)真聽。

３．教師唱歌曲曲譜。

師：聽清楚了嗎？升f。

曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運(yùn)用氣息、聲音位置要高一些。

４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。

５．學(xué)生隨音樂模唱歌曲。

６．學(xué)生隨音樂完整地演唱歌曲。

三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識。

１．教師放三個不同劇種的表演片段，學(xué)生分辨。

生：思考回答。

２．欣賞《誰說女子不如男》片斷-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

欣賞，學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

生：回答。

３．模仿說河南話。

４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。

師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？仔細(xì)聽：“劉大哥講話理太偏”。

生：聆聽思考。

四、分析歌曲的內(nèi)容。

１．感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。

首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。

２．學(xué)生完整演唱歌曲。

３．對比歌曲中演唱力度的變化。

師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。

生：回答出由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的力度變化。

４．演唱歌曲。

生：思考回答。

五、表現(xiàn)歌曲。

１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。

師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。

生：模仿老師，用河南話說念白部分。

器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）。

２．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？

生：自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。

３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。

六、小結(jié)。

師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！（師生說再見。）學(xué)生隨《看大戲》音樂走出教室。

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五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇十二

一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純潔與美好。

二、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明力。

三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂趣。

一、 感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來體驗(yàn)音樂情感。

多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、

本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的安排，營造模仿活動氣氛，通過展示同學(xué)、教師收集的資料，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動同學(xué)積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。

師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）

師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）

師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。

同學(xué)展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。

師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。

師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（同學(xué)回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實(shí)的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點(diǎn)的動作!

師：對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。

師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！

師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來！（擔(dān)心父親的安危）

師：讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會喜兒此時此刻復(fù)雜的心情。

師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿帧＃ǖ诙植恳魳罚┎⒄務(wù)勀愕睦碛伞．?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。

師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。

師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。

師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！

師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受。可要是換在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋凇⑾矁撼龀鲋饕猓麄兛梢圆捎媚男┩緩絹斫鉀Q問題。

大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。

小組展示創(chuàng)作扮演效果

通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結(jié)束這堂欣賞課。“參與！我最棒！！耶！！！”

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇十三

1、聆聽《秋收》。

2、編創(chuàng)與活動。

聆聽《秋收》。

分析樂曲。

1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。

（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。

（2）教師范唱。

（3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

2.初聽器樂曲《秋收》。

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題a）。

（3）聽主題b，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。

3.復(fù)聽樂曲。

我們把民歌原型的曲調(diào)稱作a主題，把與a有關(guān)的'另一主題稱作b，

請仔細(xì)聽辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。

（1）樂曲演奏的a、b主題順序圖表。

（2）a與b的每次各用什么樂器演奏，也同時標(biāo)出來。

4.討論：

根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)a與b及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。

5.小結(jié)：

四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究的生機(jī)。

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：?白楊和小河。

二、綜訓(xùn)：1、按指定節(jié)奏寫旋律。

2、聽辯與感受三和弦的音響效果。

三、欣賞。

1、黃河船夫曲。

2、保衛(wèi)黃河。

3、介紹人民音樂家冼星海。

教學(xué)目的：

一、要求學(xué)生以優(yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)的意義。

二、初步試聽三和弦的音響效果，提出對音樂的聽辯與感受能力。

三、通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。

教材分析：

一歌曲。

《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動。

二綜訓(xùn)。

包括兩題：

一、按指定的節(jié)奏寫旋律。

二、聽辯和諧與不和諧和弦。

三欣賞；

《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。

《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調(diào)。

《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲。

教學(xué)難點(diǎn)?：?按節(jié)奏創(chuàng)造樂曲。

教學(xué)重點(diǎn)：?聽辯?創(chuàng)作。

課時劃分：?????????三課時。

一、綜訓(xùn)（一）?歌曲第一段。

二、綜訓(xùn)（二）?歌曲。

三、欣賞。

教具：

鋼琴、掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)過程?；

第一課時?????????????新授。

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲第一段。

教學(xué)過程?：

一、組織教學(xué)：

1、立。

2、好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習(xí)：

1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習(xí)。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調(diào)音階。

音準(zhǔn)、音位掌握好！

三、綜合訓(xùn)練：

今天，我們來做一次作曲家。

1、請大家根據(jù)所給節(jié)奏，用do、re、mi、sao四個音創(chuàng)造歌曲。

2、結(jié)尾的音可以用這四個音的任何一個音。

3、創(chuàng)作要流暢動聽。

4、如《太陽》，《牧童謠》都是用這四個音創(chuàng)作的歌曲。

5、分組討論創(chuàng)作。

6、評選最好的，演唱。

四、新授。

1、聽范唱。出示課題。

2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。

3、節(jié)奏訓(xùn)練：

4、找一找這首樂曲中的各音，從低到高排列。

5、視唱齊唱部分樂譜。

6、難點(diǎn)：切分節(jié)奏處唱準(zhǔn)。練習(xí)一遍。

7、視唱齊唱部分樂譜，速度慢。

8、讀第一段詞。

9、唱第一段詞。

10、完整演唱齊唱部分。

五、總結(jié)。

《白楊和小河》是一對好朋友，它們互相幫助，共同進(jìn)步，我們同學(xué)們也應(yīng)這樣！

板書設(shè)計?：

白楊和小河。

d小調(diào)音階。

課后記：

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇十五

１、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；感受樂曲歡快、熱情的情緒。

２、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。

３、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。

４、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

１、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。

２、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

１、在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。

２、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。

一、師生律動學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，隨后跟隨老師做幾個新疆舞蹈動作。

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂領(lǐng)域。

三、欣賞樂曲

(一)初次完整欣賞樂曲

師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 能聽出是什么樂器主奏就更好了。聽的過程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂。

師：播放樂曲(完整地)。

生：初次聽樂曲。

生：學(xué)生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。

生：是舞蹈者的腳步聲。

師：對，這首樂曲除了樂隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。

(學(xué)生如果回答不出來，老師就讓學(xué)生再聽第一段主題a，主題a 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽樂隊(duì)音響以外的聲響。)

師：樂曲分為幾部分?

(如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請學(xué)生說原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請學(xué)生看樂譜。)

(二)分段欣賞

師：同學(xué)們，請看黑板，這是樂曲的兩個主題。兩個主題音樂的節(jié)奏、情緒有沒有變化?學(xué)生回答。

教師再播放兩個主題開始的片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的'不同。

師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個部分。

１、欣賞第一部分

師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)

再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。

教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。

師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?

生：腳步節(jié)奏越來越快。

師：第一段音樂是怎樣的情緒?

生：歡快的。

２、欣賞第二部分

師：現(xiàn)在請同學(xué)們看第二部分曲譜。

師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型?

生：后十六節(jié)奏、八分音符。

師：對，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學(xué)們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。

(教師播放第二部分音樂，學(xué)生認(rèn)真聆聽。)

師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。

師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。

(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)

師：下面請同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。

師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。

師：同學(xué)們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)

生：《大河之舞》

師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。

(三)完整欣賞

(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)

(四)介紹《大河之舞》的背景

師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。

《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。

師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?

生：想。

(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說出看后感受。)

四、學(xué)跳踢踏舞

生：想!

師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡單的基本舞步。

教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。

學(xué)生學(xué)跳愛爾蘭踢踏舞。

1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。

2)腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制…….

師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。

師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞?

(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。)

學(xué)生回答。

師：是藏族。現(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?

教師表演藏族踢踏舞的幾個動作。

師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機(jī)會還會教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。

五、課堂總結(jié)

師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔鬯膼蹱柼m人，走向了廣闊的世界。《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，也是整個愛爾蘭民族的驕傲。請同學(xué)們記住：只有民族的才是世界的。

師：好，這節(jié)課我們就上到這里。

六、下課

學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。

五年級音樂公開教案（匯總16篇）篇十六

2．通過歌曲《文明在哪里》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小講文明禮貌的好習(xí)慣。

3．通過創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生做一個講文明、講禮貌的好孩子，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合表演能力。

1、學(xué)生欣賞文明宣傳片。

2.看看身邊不文明行為(課件展示)。

1．學(xué)生討論創(chuàng)編手語。

師:我們把歌詞分成三個樂句,同學(xué)們分成三個組討論,給第一段的歌詞編排手語好嗎?

2.請三組各選一個學(xué)生表演,其他同學(xué)念歌詞.

3.請學(xué)生帶領(lǐng)大家一起一邊念歌詞一邊學(xué)習(xí)手語.

1。通關(guān)游戲--延音線，后十六分音符節(jié)奏。

師:我們再用”啦”跟老師的琴哼唱這一段好嗎?

1.師生互動小快板表演假如。

師:文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長的臂膀.沒有了文明,我們就失去了做人的根本,我們的生活也就失去了光彩!假如…..

2.文明詞語情景劇創(chuàng)編。

師:文明是什么?文明是路上相遇時的微笑;是同學(xué)有困難時的熱情幫助;是不小心撞到對方時的一聲"對不起".你是這么做的嗎?請你來演一演.

“你好,””再見”.”謝謝,”"不客氣”.”對不起,””沒關(guān)系”.

3.分組展示。

4.師:如果你是文明小天使,你要用哪種方式去宣傳文明禮儀呢?

5.師：同學(xué)們說得很好!我國是一個有著悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱，而如今我們作為一名小學(xué)生，炎黃子孫的后代，我們有義務(wù)和責(zé)任去弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)禮儀文化。文明禮儀從小做起，從我做起。

6.我們應(yīng)該這樣做-----表演拍手歌。

看到同學(xué)們個個都懂文明講禮貌，老師感到由衷的高興，希望文明禮儀的這粒種子在你們的心里扎根、發(fā)芽，讓文明之花越開越盛，開遍你們家庭、學(xué)校、社會的每一個角落！

讓歌聲傳遞文明,讓美麗溫暖人間!最后,讓我們伴隨著這優(yōu)美的旋律結(jié)束我們的課堂吧!