優秀作文能夠激發讀者的閱讀興趣，引起共鳴，并帶給人們思考和啟迪。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考和學習。

山的那邊是海（熱門23篇）篇一

在山的那邊臧連儒我終于見到了你——凝聚著信念的海成功者的桂冠啊我終于擁有了你我的海！

但，你卻不曾知道我為了你付出的艱辛我為了看到你，

不停地翻過無數座山我為了擁有你，

一次次地戰勝失望我的汗水，

洗浴著巖壁我的步伐，

踏破了山谷。

是的，

我曾一次又一次地失望過。

當我爬上那一座座誘惑著我的山頂。

但我又一次次鼓起信心向前方走去。

因為我聽到，

海依然在遠方為我喧騰。

我不能停止我要去找海。

我要去找。

我要去找……。

在又一坐山的后面我看到了你。

我的海。

母親的話是對的。

是憂郁的海。

你那一望無際的身姿是在向魚兒展示孤獨嗎。

你那單一的藍色性格是在向鳥兒展示孤獨嗎。

你為何總是嘆氣怨恨地拍打著礁石。

你為何總是孤獨。

來到你面前的成功者太少嗎。

我已經成為一名成功者。

你又在向我展示著什么。

如果要用你那沙啞的氣息來慶祝我的到來不，

其實，已經不用了。

我在向山頂峰茫沖刺的征途中。

當我的汗水我的腳步我的信念凝聚在一起的時候。

我已經領會到了成功的意義這比看見你更重要！

的海，確實很美。

山的那邊是海（熱門23篇）篇二

我在山頂上。

這里有云在飛，風在奔，鳥在追，我跟它們一起揮。揮灑喜悅，揮灑憂愁；揮灑辛勤，揮灑安逸；揮灑進步，揮灑頹廢。揮灑一切如我一般的矛盾體。

以我為中心，綠色開始向那山下流淌；乳白的煙霧從地下不斷上升，最后漂浮在半山腰；五彩的斑斕隨意地被灑在了那一片迷惘的綠上，格外的鮮明耀眼。

我翻過了那座高山。

有一個可愛而稚小的山村村舍零散地綴落在樹陰腳下那樹開了滿身的花搖都搖不落那花香從門縫、窗縫、墻縫往屋里鉆然后滿屋子都洋溢著那幸福的味道。

層層梯田疊疊高，微微稻水粼粼繞。那夾著泥土味的清涼稻葉香，在微綠色的空氣里輕輕地蕩著，蕩笑了那世外的我。青草、水稻，全是嫩嫩的綠，綠得要化成水一般，綠得將我的心也一齊化了。

我又翻回了山頂，從山頂回到了我的世界。這個喧囂而灰沉的城市。我行尸走肉地穿梭在這個城市，卻將我的心留在了那一灘種稻的水里。

在城市的那邊，……。

山的那邊是海（熱門23篇）篇三

在，也許有一片蔚藍的海洋，廣闊而又平靜。

在，也許有一片無垠的原野，遼闊而又平坦。

在山的'那邊，也許還有一條條繁華的街道，開闊而又整齊。

我的夢在飄蕩，我的心在山的這邊成長。

曾經，媽媽對年幼的我說：“孩子，有一個有趣、好玩兒的大樂園，你要好好學習，爭取早日有足夠的力量跑到去游玩。”從那時起，我的夢便落在了。

曾經，爸爸對渴望大海的我說：“孩子，有蔚藍而遼闊的大海。你要好好學習，早日走出大山，去領略大海的雄壯。”從那時起，我知道有我夢寐以求的大海。山的這邊，我心中的夢在飛翔。

曾經，我對自己說：“，有一個更奇妙的世界，有一片更廣闊的天地！你一定要努力學習，走出山門，到去看看。”

因此，我從很小的時候便知道要發奮學習，好讓自己所有的夢想早日變成現實。

我出生在山的這邊，但我渴望走出大山，看到大山那邊的美景。對，我充滿了向往。

曾有一次，我忍不住，想提前到去看看。于是，我獨自起程，朝山那邊進發。高高的山頂云霧繚繞，一座座山峰忽隱忽現，看上去似乎永遠也走不完，但是，為了夢想，我勇敢地邁出了“越山”之旅的第一步。道路是那么坎坷，想看到山那邊美景的急切心情使我不顧這些，咬緊牙關，繼續前進。終于，我到達了山頂。

站在山頂，遠遠望去，我失望了。在，我沒有看到大海，沒有看到原野，更沒有看到繁華的街道，我的視野里，只有一座比我走過的那座山更高的大山。

我沒有放棄，因為我知道：我的夢在，不管前面還有多少更高更大的山，我都要翻越它們，去追尋我的夢。

我的夢——那蔚藍的海洋，無垠的原野，繁華的街道，都在。我堅信，只要我努力，總有一天，將不再是夢。

山的那邊是海（熱門23篇）篇四

課堂討論(8～12節)詩歌的思想內容及語形象化語言。

教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。

提示：并列關系，都是寫理想對人生的意義。上一節是從正面寫，這一節是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調給罪人新生和喚浪子回頭。典型意義是連罪人和浪子都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。

提示：層進關系。第10節從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎么辦。第11節寫有些人因主動放棄理想而產生的后果。不能換，蛻是由好向壞轉化，而變可變好也可變壞。

三、閱讀體驗。

組織學生對照課文，聯系自己，談談應怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。

教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、語言運用。

1、語言運用并交流(仿照第一詩節，寫幾句話)。

教師示例：

愛心是風，卷來濃密的云;。

愛心是云，化作及時的雨;。

愛心是雨，滋潤久旱的樹;。

愛心是樹，為你撐起綠陰。

這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結構特點，鼓勵學生大但嘗試，并多給予賞識性評價。

2、修辭訓練：

這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。訓練方法，可由教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動。

五、教師小結。

同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

六、作業。

1、完成研討與練習一。

2、將思想交流整理成300字的隨筆。

【課后記】。

調動學生直接經驗與間接經驗，引導探究詩句的含義，否則，學生缺乏認識，難以理解課文。

山的那邊是海（熱門23篇）篇五

（一）。

媽媽給我說過：海。

于是，懷著一種神秘的想望。

有一天我終于爬上了哪個山頂。

可是，我卻幾乎哭著回來了。

山那邊的山啊，鐵青著臉。

給我的幻想打了零分！

媽媽哪個海呢？

（二）。

是用信念凝成的海。

今天我竟沒想到。

一顆從小飄來的種子。

卻在我的心中扎下了深深地根。

是的'，我曾一次一次地失望過。

當我爬上那上那一座座誘惑著我的山頂。

但我又一次次鼓起信心向前去。

因為我聽到海依然在遠方為我喧騰。

――那雪白的的海潮啊，夜夜奔來。

一次次漫濕了我干枯的心靈。。。。。。

是的！人們啊，請相信――。

在不停地翻過無數座山后。

你一次次地戰勝失望后。

你終會攀上這樣一座山頂。

是一個全新的世界。

山的那邊是海（熱門23篇）篇六

很小的時候，老叔、老伯就在我稍微懂事的大腦印下了：的太陽，能使村落萬物復蘇。

山路仍然漫長興許通返光亮的路素來就不會給怯夫指導迷津的。搭檔們從九個、八個……，逐步，山路只剩下孤單的跋涉者在探索著。

一次又一次的艱險，實想就此倒下，《開荒者》動搖的步調鼓勵著我往追趕的太陽。多多個日晝夜夜的跋涉。末于，在一個風跟日麗的日子面，從睡夢中醒去，一副漂亮的讓己驚愕不未：一輪火紅的太陽，照耀著大地所有皆是欣欣茂發的氣象。

噢，這就是的太陽？是的，必定是的！我真想狂吸、我真想歡鳴。陽光沐浴下，多年乏積的歡喜涌上眉頭。

我好像望睹：故城的土地上，吊掛著一輪火紅殘暴的太陽，窮瘠的土地萬物復蘇老叔、老伯們的淚光中噴射沒五彩的光輝。

山的那邊是海（熱門23篇）篇七

傍晚，看晚霞滿天，隔著汪洋臺凝望，暖流在我心底蕩漾。望著西邊，我總在遐想，的人也在看這夕陽嗎？“綠樹村邊合,青山郭外斜。”這就是我生活的村子。我是大山的子孫，我的思緒卻總在大山的外面；我的根在大山，我的枝葉卻總想成長在山的那邊。還記得上小學時，爸爸用自行車送我上學，一路的顛簸，留下了父親的希望。上初中后，因為學校離家較遠，山路不好走，爸媽不放心，老師也不放心，我就要在學校里寄宿。爸媽有時會給我送好吃的來，臨回家之前，卻總不忘叮嚀一句：“好好學，爸媽都盼著呢，要爭氣。”簡單得不能再簡單的一句話，卻總讓我的眼淚在眼眶里打轉。“嗯！放心吧，老師經常表揚我。”山的那邊啊，你可知道，原來你是我爸媽厚重的寄托，是我爸媽深沉的愛呀！

轉眼已經到了初二下學期了，感覺自己已經是一個大孩子了。追尋山外的世界也許正是我人生浪花中的一朵，人生有止境，目標卻永無止境，因為我不僅是我，我還是祖輩的寄托，夢想之河永遠流淌。

山的那邊是海（熱門23篇）篇八

理解本詩中“草莓”和“上帝”指代的具體內容及詩歌蘊含的深刻寓意。

擴展閱讀：賞析芒克的詩《陽光中的向日葵》，理解詩中蘊含的深刻寓意。

[解說]。

這是一首蘊含著深刻寓意的哲理詩，理解詩歌的寓意是學習本詩的重點，也是難點。。

[自讀程序]。

總體把握，理清思路。

討論：這首詩是從哪幾個層面上來闡述哲理的。

明確：兩個。一是小孩想摘草莓而又有所顧忌，另一個是上帝如果也是小孩，也會爬過籬笆去摘草莓。

研讀全詩，討論以下問題：

詩中的草莓指代什么。

明確：草莓指代世間美好的事物。思考這一問題應從草莓的特點入手。草莓色澤鮮艷，圓潤可愛，在外形上給人以美感；味道酸甜可口，是人們都喜愛的一種水果。

2．“我”想不想爬過籬笆？為什么？

明確：想。因為那兒“有草莓一棵”，而且“草莓，真甜！”

3．“我”能不能爬過？為什么？

明確：能。因為“如果我愿/我可以爬過”。

那么，“我”愿不愿爬過？為什么？

明確：不愿。因為“臟了圍裙/上帝一定要罵我！”

5．討論：上帝又指代什么？

明確：上帝號令一切，具有至高無上的權力，他是權威的代表，又是正統思想的化身，或代表著種種清規戒律。思考這一問題應從上帝特殊的身份入手。

6．如何理解“我”“想爬過”、“能爬過”卻又因為怕臟了圍裙挨上帝的罵而不愿爬過？聯系生活實際，談談你的感受。

明確：“想爬過”“能爬過”，是“我”有追求美好事物的愿望和能力，而怕臟了圍裙挨罵則說明“我”在追求美好事物的過程當中有種種顧慮，擔心會遭受責備。歸根到底，這一切是“上帝”的行為約束、思想禁錮造成的。

聯系實際示例：

孩子本是純真無邪的，他們活潑好動，對一切美好的事物抱有強烈的好奇心，這其中蘊藏著多少創造的萌芽啊。但我們現存的教育制度，不允許孩子有任何不合常規的行為，用很多清規戒律來束縛他們的思想，壓制他們的個性，從而扼殺了他們的創新能力。

[解說]以上提供的`只是示例，并非唯一的標準的答案。教學中可以讓學生聯系生活實際，深入思考討論，只要言之成理，教者即應加以肯定，答案不強求一致。

詩人為什么說“上帝”如果是孩子，他“也會爬過去“？

明確：孩子是純真無邪的，孩子對美好的事物有本能的向往與追求。“上帝”如果拋開了至高無上的權力，拋開了一切清規戒律，恢復其純真無邪的本性，他一定也會爬過去追求世間美好的事物。

作者安排“上帝”這個形象有什么深刻的寓意？

明確：由上面分析可知，“上帝”是權威的代表，是正統思想的化身，是別人思想的禁錮者；其實“上帝”又何嘗不是被禁錮者呢？只要他愿意并且有決心拋開一切束縛，重新撿拾起純真，他也會按自己的本性自主行事，去追求心目中美好的東西。

[解說]這一層次的理解是這首詩的深刻之處，學生不容易理解，如“上帝”也是被禁錮者這一點，教者要作適當的提示。

小結：集哲學和文學于一身，融理性和感情為一體，這是哲理詩的顯著特點。而哲理詩的真正價值不在于訓示式的說教，而在于悟性的啟迪，學習時應由詩的表層意象入手，展開聯想，逐層深入，最終觸及主旨，才能理解詩歌中包容的深刻寓意。另外，哲理詩總會給讀者留下思索的空間，留下某種不確定性，教學中應鼓勵學生積極思考，用自己的理解來拓展詩歌的藝術空間。

[擴展閱讀]。

欣賞芒克的詩《陽光中的向日葵》。從詩中的形象描繪入手，理解向日葵所指代的內容及詩中蘊含的深刻寓意。

明確：向日葵指代的是自我意識覺醒后與命運不屈抗爭的人們。第一詩節側重描繪向日葵抗爭的神態。第二詩節著力揭示了向日葵抗爭的意義或價值，向日葵一旦與它所依附的太陽抗爭，則會改變其被支配的命運。第三詩節揭示了向日葵與命運抗爭所付出的慘重代價。向日葵的抗爭是帶血的抗爭，是以自己的整個生命與命運的抗爭，慘烈而悲壯。

這是一株不甘臣服的向日葵，盡管它曾經憑借太陽的能量，獲得了自己依附的價值，但它最終要以頑強的抗爭精神擺脫太陽對它的壓制，從而獲得自己獨立的存在價值。這一形象喻示著人們自我意識的逐漸覺醒，一向承受著歷史慘重折磨的人最終會以抗爭的方式去肯定自我的存在價值。

這首詩的寓意是，要獲得獨立的自我價值，必須與命運抗爭，哪怕付出慘重的代價。

[附錄]。

陽光中的向日葵。

你看到了嗎。

你看到陽光中的向日葵了嗎。

你看它，它沒有低下頭。

而是把頭轉向身后。

就好象是為了一口咬斷。

那套在它脖子上的。

那牽在太陽手中的繩索。

你看到它了嗎。

你看到那顆昂著頭。

怒視著太陽的向日葵了嗎。

它的頭幾乎已把太陽遮住。

它的頭即使是在太陽被遮住的時候。

也依然在閃耀著光芒。

走近它。

走近它你便會發現。

它腳下的泥土。

每抓起一把。

都一定會捏出血來。

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山的那邊是海（熱門23篇）篇九

讀了《在》這首詩,我受益匪淺.

課文講了作者在童年時代的一個夢想。這首詩敘述了作者渴望見到大海，但是愿望總是被否定。作者雖然很失望，但卻又一次去努力實現自己的望，向著目標前進，最終見到了海。

“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”成龍的一曲《真心英雄》無時無刻不在提醒我們，每個人都渴望成功，但成功是一點一滴積累起來的，就如砌磚一樣，砌好每一塊磚，做好每一件小事，才能夠打好成功之基，才會更好的邁向成功！要做大事，必須從小事做起，從一點一滴做起，從默默地耕耘以及枯燥的一次次重復做起，每次成功都是一次火山爆發，決定這爆發大小的是爆發力，而這爆發力便是每日一點一滴的蓄積.

我曾聽過這樣一個故事:。

在山中有一個農民，但他從小便樹立了當作家的理想。為此，他十年如一日的努力著。他堅持每天寫作500字，一篇文章完成后，他修改了又修改，然后滿懷希望地寄往遠方的報紙雜志。可是，多年努力，他從沒有只字片言變成鉛字，甚至連一封退稿信也沒有收到過。29歲那年，他總算收到了第一封退稿信。那是一位他多年來一直堅持投稿的刊物的總編寄來的，總編寫道：“……看得出，你是一個很努力的青年。但我不得不遺憾地告訴你，你的知識面過于狹窄，生活經歷也顯得相對蒼白。但我從你多年的來稿中發現，你的鋼筆字越來越出色……”他的名字叫張文舉，現在是有名的硬筆書法家。記者們去采訪他，提得最多的問題是：“您認為一個人走向成功，最重要的條件是什么？”張文舉答：“一個人能否成功，理想很重要，勇氣很重要，毅力很重要。但，更重要的是，人生路上要懂得舍棄，更懂得轉彎！”

在美好的童年時代，誰都有著美好而朦朧的夢，只要抱著心中的信念，勇敢地去追求，遇到挫折奮勇向前，不悲觀失望，記住失敗并不盡是最終的結果，堅持不懈地努力一定會成功的。

山的那邊是海（熱門23篇）篇十

一、培養學生對詩歌的感悟能力。

二、訓練學生有表情的朗讀詩歌。

三、通過對“夢”的討論，逐步培養學生自主、合作、探究的學習方式。

四、明確“山”和“海”的含義。

教學步驟?。

一、由談“夢”導入??新課。

2、各抒己見，各抒己夢。

三、學生有感情的朗讀課文。

要求：1、放聲朗讀。

2、要投入感情。

四、分小組討論，怎樣有感情的朗讀課文。

“哭著回來”則要讀出“我”的傷心。

五、學生根據討論的結果，再讀課文。

六、展示課件，教師有感情的范讀課文。

畫面4、教師朗讀到“——那雪白的海潮啊，夜夜奔來”畫面切換成大海。

七、學生跟著課件再讀課文。

八、討論作品中出現的三個主要形象。

明確：我、山、海。

九、教師板書：山——————??海。

十、討論山和海各代表什么？

明確：山??????????????群山??????????????困難。

海??????????????夢想（理想）?。

十一、簡介作者王家新：從湖北西北部群山中走出的作家。

十二、提問：誰知道，我國還有哪些作家是從大山深處走出來的？

明確：沈從文——從湘西群山中走出的作家。

沙??汀——從四川西北部群山中走出的作家。

賈平凹——從陜西群山中走出的作家。

十三、他們為什么能從一坐坐大山中走出來？

明確：因為他們都有不斷克服困難，實現夢想的決心。

十四、走出“群山”的僅僅只有作家嗎？

十五、討論：怎樣才能實現自己的理想？（要求：盡量具體）。

十六、作業?。

2、要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀《在山的那邊》。

十七、板書設計?。

山——————??海。

（群山——困難）????????????夢想（理想）?。

附：學生習作?。

我終于見到了大海。

705班??馮雨晴。

小時候。

媽媽常常帶我去江邊玩耍。

我總愛問媽媽，

江的東邊是什么？

是太陽的家嗎？

媽媽告訴我：

那里，是碧藍碧藍的大海……。

有一天，

我終于如愿以償的見到了海。

海，?。

它和媽媽說的一模一樣，

碧藍碧藍的海水，

蔚藍蔚藍的天空，

交相輝映著，

在天和海的交界處，

點點白帆……。

飛舞的海鷗……。

構成了，

一幅美麗的海天一色圖。

夕陽下的大海，

更是燦爛無比：

一切的一切，

都仿佛被鍍上了，

一層耀眼的金色，

宛如仙境一般……。

這就是海，

我朝思夢想的大海。?作者郵箱：?。

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山的那邊是海（熱門23篇）篇十一

我想，幾乎每一個童年和少年時期都有一些“隱秘的渴望”，而詩中的這種對“”的渴望和幻想。

這篇課文主要寫：童年經驗，對世界對于幼年的作者來說，就是因為放學后一片寂靜的校園，山川中那條清澈的河流以及環保這一切的無言的群山。而作者偏偏又是一起耽與幻想，對外面的時間充滿了強烈的好奇心。這首詩歌表達了一種信念，蘊含了一個哲理，詩人以大海比喻理想，用群山比喻困難，用爬山必要重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而也告訴人們通往理想之路是漫長的。崎嶇的要不怕長途跋涉，才能達到理想的境界。我想，幾乎每一個童年和少年時期都有一些“隱秘的渴望”而詩中的這種對“”的渴望和幻想。構成了我對作者小時候特有秘密——在今天看來還隱秘的影響到了我。

《在山的那邊》使我相信路就在腳下，要靠自己去走，這如文中所說的：“在山的那邊是海，是用信念凝成的海”只有去走，去勇敢地闖才能看到“全新的世界，一瞬間照亮你的眼睛”!

山的那邊是海（熱門23篇）篇十二

一群登山的人，在熾熱的陽光下行走。無盡的路，直插向高高的云霄。

這是一座老山。千百年來曾鮮有人曾爬到過山頂。更不用說翻過這座山了。

在山腰，人們害怕山的高聳，害怕雪線上那終年可怕的低溫，在山腳雄偉的誓言開始動搖了。人們開始抱怨山太高，抱怨路太陡，抱怨這天氣。有些人甚至直接扭頭返回了。登山隊的隊旗依舊飄揚著。

在往上爬有些人提出休息，有些人提出折返。人們對這心中根本不存在的山頂感到遙遙無期，人們的心中被一種莫名的恐懼包圍著。山越來越陡，以至于人們不要爬山工具就只能在原地，到底多遠的前方，才是夢寐以求的目的地呢，沒人知道。四周美麗的景觀不見了，只有一片死寂，荒漠般的死寂，冷酷的讓人窒息。到了雪線了。再往上是終年的冰雪。那里幾乎沒有生命。只有一片銀，鍍上了白銀。當然，這也是很危險的。白雪反射的陽光可以隨時把眼睛刺瞎。又有人放棄了。剩下的人也不時零零散散的往下走。

依舊堅持下來的'極少數的人現在感到呼吸困難。云把人們的視線擋住了，看不見很遠的地方。到最后，只剩下一個人了。

他依舊依靠上山時的勇氣，不惜一切代價的向山頂沖刺著。現在，由于空氣稀薄，他已經頭暈目眩。前方還是云、雪、冰，除了白色還是白色。他開始惶恐了。

終于，他也放棄了，在原地插上了一面旗，算是登山的紀念。最后一名隊員也下山了。

數年后，衛星在離山頂僅差幾十米的地方發現一面殘破的旗。

人生不也是如此，堅持下去，也能到，那邊的山一定佷美佷美。

山的那邊是海（熱門23篇）篇十三

這里目之所及全是綠的。遠處，一座座山峰錯落有致，綿延不絕，像綠色的波浪，連綿不息，橫亙天際。我的家就在這群山環繞之中。

有一天，我忍不住好奇，便向母親問道：“媽媽，山那邊是什么？”母親撫摸著我的頭，告訴我說：“在山那邊是海。”“那海是什么樣子的？”我歪著小腦袋問道。母親搖搖頭，沉默著。

自從“海”這個新的詞匯出現在了我的腦海里，我便對海有了一種向住與渴求。我常坐在敞開著的大門前，手托著下巴，凝視著遠方，想像著海的模樣。漸漸地，一種到山那邊去看海欲望在我心中涌動，甚至讓我寢食難安。

一天清晨，父母還在熟睡中，我便小心翼翼地將大門打開，一個人偷偷的去尋找大海。來到大山前，抬頭仰望，我發現一條蜿蜒崎嶇的山路通向山頂，我想只要我爬上去，就能看見大海。我握緊拳頭，堅定地踏上了上山之路。

我一步一步走著，開始還挺輕松，但是到了后來就越來越難爬了。太陽慢慢向上升，烈日當空，我早已汗流浹背。我喘著粗氣，想停下來休息，可是一想到為我喧騰的大海，頓時就有了力氣。我爬呀爬，終于攀上了山的頂峰。

夕陽西下，映紅了整個天空，悄悄的降落在遠處，那些層層疊疊的群山，都變成了一抹紫褐色，涂在天際線上。

我抹干眼淚，握緊拳頭，在山頂發誓：““這輩子，我一定會找到你——大海！”

斜陽里，有我離去的背影。

山的那邊是海（熱門23篇）篇十四

山的那邊是什么？正如王家新老先生所說的“山的那邊就是海呀，一個全新的世界……如果說海是成功，那么山就是通往成功道路上的種種阻礙。每一個人心中都有那樣的一座山，一道過不去的坎。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”家喻戶曉的關云長，被后人稱為一代宗師——武圣，同時也是三國三絕之一—義絕。可是誰又知道，這樣的名人心中也有一座山！那是有一座盛氣凌人、不可一世的山。為什么智勇雙全的關云長會大意失荊州？為什么足智多謀的關云長會敗走麥城？為什么一代武圣會敗給一個新兵？這一連串的為什么都是因為關云長沒有跨過他心中的那一座山。如果當年陸遜寫信給他的時候，他在心里面跨過那一座山，從容地應對，就不會有張飛、劉備之死，也不會有最后被司馬炎統一的全中國。

山的那邊是海（熱門23篇）篇十五

人生的困難如同一座大山，只有勇于面對，努力攀登，才能登上山頂，發現原來風光無限。

那一年，學校舉行了一次演講比賽，充滿希望的我報名參加了。可事后才得知，演講并不是一件易事，對我來說是一個極大的考驗。可我沒有退縮，而是勇敢地去迎接挑戰。

在比賽前的兩周的時間里，我很努力地矯正姿勢和練習發音及比賽的技巧。我的舉動得到了媽媽的大力支持。每天早晨，她很早就叫我起床，背一些文段，增強我發音的準確性和熟練性。在家里，我和媽媽也是用普通話對話，盡量把普通話練得自然一點兒。在學校早讀的時候我也是讀的最響亮的一個。因為我希望能在比賽中取得優秀的成績。每天放學后，老師也會單獨的訓練我，要我把參賽的內容朗讀幾遍，他從中幫我改正錯誤，使我的技術得到提高，因為我不單是媽媽的希望，也是老師的希望。媽媽為了讓我在觀眾面前不緊張，把鄰居們都叫來了做我的觀眾，使我不畏俱。

比賽的時間終于到了，心想：這么多天的努力成果也該結出成果了，這一次一定要取得一個好成績。看著那一個個選手聲情并茂地演講，我心里突然變得七上八下的，不過還是靜不下心來去靜候自己的`出場。“8號出場!”啊!到我了，我深深地吸一口氣，走上了演講臺。忽然面對這么多的觀眾，我的心跳一下子加速了起來，頭腦似乎一片空白。不過看到臺下那一雙雙鼓勵得目光，我很快就找回了感覺，按照先前的演練一步一步進行著。當我演講完畢的那一刻，臺下傳來了雷鳴般的鼓掌聲。我我享受到了從未沒有過的喜悅。

此時此刻我感覺自己以前一直在山腳下徘徊，不過通過自己的努力和剛才那一刻，我好像一下子登上了山頂，看到了，一片風光燦爛的景象。

山的那邊是海（熱門23篇）篇十六

在，也許有一片蔚藍的海洋，廣闊而又平靜。

在，也許有一片無垠的原野，遼闊而又平坦。

在，也許還有一條條繁華的街道，開闊而又整齊。

我的夢在飄蕩，我的心在山的這邊成長。

曾經，媽媽對年幼的我說：“孩子，有一個有趣、好玩兒的大樂園，你要好好學習，爭取早日有足夠的力量跑到去游玩。”從那時起，我的夢便落在了。

曾經，爸爸對渴望大海的我說：“孩子，有蔚藍而遼闊的大海。你要好好學習，早日走出大山，去領略大海的雄壯。”從那時起，我知道有我夢寐以求的大海。山的這邊，我心中的夢在飛翔。

曾經，我對自己說：“，有一個更奇妙的世界，有一片更廣闊的天地！你一定要努力學習，走出山門，到去看看。”

因此，我從很小的時候便知道要發奮學習，好讓自己所有的夢想早日變成現實。

我出生在山的這邊，但我渴望走出大山，看到大山那邊的美景。對，我充滿了向往。

曾有一次，我忍不住，想提前到去看看。于是，我獨自起程，朝山那邊進發。高高的山頂云霧繚繞，一座座山峰忽隱忽現，看上去似乎永遠也走不完，但是，為了夢想，我勇敢地邁出了“越山”之旅的第一步。道路是那么坎坷，想看到山那邊美景的急切心情使我不顧這些，咬緊牙關，繼續前進。終于，我到達了山頂。

站在山頂，遠遠望去，我失望了。在山的'那邊，我沒有看到大海，沒有看到原野，更沒有看到繁華的街道，我的視野里，只有一座比我走過的那座山更高的大山。

我沒有放棄，因為我知道：我的夢在，不管前面還有多少更高更大的山，我都要翻越它們，去追尋我的夢。

我的夢——那蔚藍的海洋，無垠的原野，繁華的街道，都在。我堅信，只要我努力，總有一天，將不再是夢。

山的那邊是海（熱門23篇）篇十七

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也？”人間仙境，心靈的寄托。

人世間最遙遠的距離，不是生與死，也不是天涯海角，而是一顆心，在山的那邊。

在山的那邊是家，是心靈的港灣，是我們放松的棲息地。

暫別了繁重的學業，我又回到了我出生的地方，這次回家我意外地發現。小時候爬過的山變了。它變得那樣美。在那里有小河，有草地，還有許許多多的楊柳。它不在像以前那樣單調了。

天邊那一道亮麗的紅霞暖暖地鋪在小河上，波光粼粼，熠熠生輝，遠望小河，清澈透明的河水沿山滾滾而去，川流不息。

小河兩岸樹陰連成一片，草地上開滿了鮮花，空氣中飄蕩著泥土般的芬芳，沁人飛黃騰達，使人不由自主地落下了腳，如同品茗一般，細細品味。

這一天，我被山的那邊的景色所吸引了。于是，我收拾了一下，打算去山的那邊看看，感受一下那兒的美景。這可是一個難得的機會啊！我思索了一會兒，心想約上我的好朋友們一起去，該多好啊！可是想了一會兒，既然是去欣賞風景，感受自然，干嘛不自己去親身體驗一下呢？帶上人，多煩啊！

最后，我決定一個人，出發了，帶著喜悅，帶著笑臉迎山而去。心想，今天會不會有一個好的收獲，今天會不會是我體驗自然的另一個開端呢？我沒有叫上我的好朋友，不知是對還是錯。想著，想著，我已經翻過了一座座小山，穿躍了一條條小道。來到了我想到的地方——山的那邊。

哇！真是太美了。滿樹的花蕊飄香，遍地的野花爭相怒放，遠望整個山像是換上了美麗的新裝。一團團，一簇簇，給一片新綠的土地帶來了明媚的春意。

快看！那路旁的小樹們，個個穿上新衣，帶上綠帽，仿佛在向行人們招手，邀請人們去做客一樣，為人們傳達著濃郁的春意，嬌巧的葉子，聚攏在一起，像朵花，不過比花兒更漂亮，山上的樹一棵挨著一棵，茂密的枝葉，泛著深綠，粉紅的新綠，五彩繽紛，完全使你忘記煩惱與憂愁。而全身心地投入，去欣賞大自然的美，可能是卷戀樹叢郁郁蔥蔥的樹冠吧！小麻雀們總愛鉆到樹林里玩耍、嬉戲，嘰嘰喳喳，攏動著寧靜的山林，讓你感到有些不安，卻別有一翻新意。

登上山頂，你便能感受到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。

登上山頂，便可看到我們的村莊，村莊的美景盡收眼底，昔日低矮的草屋不見了。取而代之的是銅墻鐵壁的高樓，大廈，往日寧靜的山路沒有了，代替它的是一條條，四通八達，暢通無阻的高速公路。

在山的那邊，我能走近它——一朵朵潔白如雪的野花，一片片嫩綠無比的幼葉。

可是我卻不敢走近它，因為當我走近它的時候，遠山的魅力，便會在傾刻間消失，消失在無距離，*限中。那時，它就不在屬于我的遠山了。高山無語，但聞盡世間滄桑，大海怒吼，卻源自細流無聲。大自然的一山一水，無不充滿智慧，蘊含哲理，富有靈性。

盡管花開花落，滄海桑田，流年似水，光陰似箭，山的那邊總是如此的美麗和富有。美麗和富有將永遠珍藏在我的心里。

我堅信，南北兩山的明天將會更加美好，我們的明天將更加美好，祖國的明天也將更加美好。

山的那邊是海（熱門23篇）篇十八

我問奶奶，山那邊是什么啊？她說還是山，我再問她，山那邊的那邊又是什么？奶奶抱起我坐在她的膝蓋上，“傻孩子，還是山啊!”

小時候，總喜歡在山腳下，我喜歡望著那高高的山，去問自己，是什么啊？曾經的我很傻，傻傻的以為只要我爬過了一座山，就可以看到山那邊的景象。只是，等我已流盡了淚流干了汗水之后才突然明白，山那邊還是山，有時候不同的是，另一座山更高，另一個座山上的花朵開的更妖嬈。我所有的期待和辛苦全都落空，還換來媽媽的一頓痛罵。那個時候，我卻還是一直這樣問著自己，山那邊的那邊到底是什么啊？我在山腳下徘徊，問著那些花兒草兒，可是他們也沒有給我想要的答案。孩提時期的我，那么天真，那么可愛，固執的堅持以后一定要走出山，走出山那邊的另一座山，然后去往我想要的地方。

村里的人說，讀書厲害的就能走出山外，走出一座又一座的山，去往外邊的大城市。逐漸長大的`我，開始對山那邊的那邊有了一個新的定義---大城市。我拼了命的學習，拼盡全力去在一次又一次的考試中脫穎而出，他們都說，你以后一定能走出大山。可是我后來才發覺，不是讀書有多厲害就能走出大山，只是外面的城市太遠了，而一座座還是山。

上了初中的我，還是生活在大山的庇護下，學習成績中等，卻也懂得一些知識，開始立志要成為一名支教老師，以后要走出大山，然后再回來，把我所學到的教給那大山里的孩子，我要告訴她們，山那邊的那邊是山，但當你翻過一座又一座的山后，你就會明白那所謂的大城市在哪里了。我要教給他們所有，讓他們學會感恩，學會珍惜，學會來之不易的生活，還有一顆積極向上的心態，要立志走出大山，把自己所擁有的東西奉獻給自己的大山。讓未來生在這大山里的孩子也能看到外頭的世界。

“姐姐，是什么啊？”

“是未來的希望，你要努力哦。!”

山的那邊是海（熱門23篇）篇十九

學習目標:。

1.體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創設的詩歌意境，把握本詩主旨。

2.深入詩歌意境，體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。

3.引導學生結合自己的生活經驗談出自己對于詩歌內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內涵。

4.激發學生為實現自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。

教學重點：

在朗讀訓練中品味揣摩語言。

教學難點：

對無數座山的理解。

課前準備：

1.教師準備多媒體課件和相關媒體資源；

教學過程：

一、導入新課：

今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

二、檢查預習：

教師播放媒體資源中的“詩歌朗讀”，并提出朗讀注意事項。學生認真聽讀。

三、整體感知：

1.訓練朗讀。

范讀。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。

學生齊讀。教師放音樂，學生有感情地齊聲朗讀課文。

學生自評。教師提示：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。

1）在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么？

2）概括詩歌兩部分的內容。

3）師：這首詩表達了詩人怎樣的感情？

生：要不怕困難，才能實現人生理想。

(評析：通過朗讀初步感知課文內容及詩歌體現的思想感情。)。

四、合作與探究，研讀與賞析：

師：詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。（學生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。）。

（教師邊說邊出示課件）讓我們一起交流自己的發現，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳，能發現美，能發現問題。

教師準備學生可能發現的問題：

1.“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”寫出了作者什么心情？用了什么寫法？師引導學生理解：寫大山好像人生氣時那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動。

2.“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根？師引導學生理解：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。

3.“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處？師引導學生理解：這句的三個數量詞用得特別好。“一次又一次”，強調了“我”失望次數多；“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。

4.“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解？師引導學生理解：詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實現理想必須經歷失敗。“我”對理想非常渴望，有了理想“我”就堅強了。

師：朗讀這句一定要充滿對理想的渴望，請你試試。（學生有感情朗讀，全班齊讀。）。

5.“是的!人們啊，請相信——/在不停地翻過無數座山后/在一次次地戰勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩的含義。教師引導學生理解：很有人生哲理，當理想實現的時候，人們驚喜萬分。大家一起來讀一遍。

6.同學們有沒有過成功的經歷？鼓勵學生用洪亮的聲音回答，調動學生激情。然后讓學生帶著這種激情去齊聲讀課文。

7.師：讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了?

五、體驗與反思：

師：詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中，一定也有無數座山，等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。

1.學生結合自己經歷談啟示，教師適當引導。師：正是在艱難曲折的不斷求索過程中，我們的人生才充實而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學大門的同學們來說，有很多困難正等著你，只要堅持不懈就一定能成功。

2.再一次飽含激情齊誦這首詩，讓好詩伴你健康地成長!

六、布置作業：

以“我終于見到了大海”為題寫一段話。

提示：這個大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的。

山的那邊是海（熱門23篇）篇二十

在是什么呢，在家門口，一望就看見在家對面的上，以及在山前的小村莊，于是總向往這我能到對面的村里，去對面的山上，是什么，小狐貍總是這么想。

小狐貍是個姑娘，長得胖乎乎的，甚是可愛。她的家是一座土墻筑的房子，外表土里土氣的，可家里真干凈，真整潔。小狐貍的媽媽是個勤快的人，她總能把家里收拾的妥妥當當，她燒的菜可美味啦，要不然小狐貍可長不成那么胖呀。她還擅長織毛衣呢，隔壁鄰居一有空總讓她教教自己。小狐貍的爸爸是一位工人，聽說跟造拖拉機有關，并且他們廠的拖拉機是最牢固的，在比賽中獲得頭牌呢，這些都是狐貍爸爸說的，那次比賽就是狐貍爸爸開的拖拉機呢，也是他們組的`產品呢。小狐貍也是到了快到上學的年齡了，她聽說對面村莊有一個漂亮的學校，她盼望到那里，因為她對那兒充滿這好奇。小狐貍的家是一個快樂美滿上進的家。

小狐貍的村莊也很美。村莊周圍是美麗的田野，春天的田野是小狐貍最喜歡的，聞路邊的花香，看池塘里游動的魚兒，與蜻蜓蝴蝶做游戲。夏天的田野小狐貍不是很喜歡，雖然有美味的瓜果和池塘里的菱角和蓮蓬，可那兒有最令小狐貍討厭的蚊子，你看那身上的小紅疙瘩，好癢。秋天的田野，小狐貍是喜歡的，因為那兒有很多楓樹，她曾經看到媽媽把楓葉當作書簽呢，她也想要。冬天的田野，小狐貍就喜歡下雪后的景象。小狐貍的村莊是一個美麗的地方，是一個和諧的地方。

可是，后來一切都變了。小狐貍在自家的門口已不能望見那山和那她想上學的地方。

那天她又望見了那山，那村莊。不過那是在夢里。

山的那邊是海（熱門23篇）篇二十一

走——一個聲音在呼喚著。

走就走哇。不帶留戀的，我們一行同學決定跨越一座峰。我們都很想知道山的那頭到底是什么。

不就是爬山嗎？這時候，我們誰也沒有想過這一跨越就是六年。

從山腳集合，我們帶夠了登山工具，從底爬到頂，三年時間過去，另三年倒計時又開始。我們中增加了二人，一同遠行。這期間，有笑過的，有哭過的，誰都跌倒過，誰都會馬上爬起來。

山頂到了，四年級了。從山上往下望，滿眼郁郁蔥蔥的，風咋咋呼呼的，一會兒疾，一會兒緩。

向山下進軍。有時我會想家，想母親，想家鄉的那一方田地——無邊無際中的一小塊，時間過得很慢吶。

山的'那邊應該是水。我們仿佛聽見流水的聲音了。安說：“我知道了，是水。”于是，抄近道去另一邊追趕另一所學校里的同學了。

原來不一定是水吶。一條無名的小溪在我們面前橫過。這是一條智慧泉啊。我們干了智慧泉，以慶賀我們五年所學收獲的智慧。

有的人想，差不多了吧。他們累了，不想再走了。這真的好嗎？

但我還必須走，完成我的初衷。山越來越陡峭，更何況下坡，一不小心可能滾下山去。

慢慢地，最前的人大喊起來：“到了，到了，還是山，還是山！”

我們要何時走出這山啊！母親說她會在水流上游等我，但這都六年了，還只能思念母親的表揚。

不同的是，面前的山數百座，面前的路數萬條，選擇機會更多，選擇范圍更廣。我們大多數人都選了最近的那座山。

但每個人的想法都不同，思量也不同。

我選了一座山，叫“繡山”，與新同學一起在山上越走越遠。

我明白，永遠只會有山。

山的那邊是海（熱門23篇）篇二十二

一浪又復一浪。

令我渴望，

夢寐無時無刻。

每當精疲力竭，

失望啜泣之時，

那波瀾的浪濤啊，

一次又一次漫濕我枯干的心靈。

用信念凝成的海，

在我心中澎湃。

聽啊，海濤拍岸的聲音，

在我耳邊久久縈繞。

越過群山，

就會是海了吧？

我滿懷信心的想。

令我哭著退縮——。

一望無際。

進退兩難，

我哭著嘶喊，

卻出現在耳邊。

聽啊，海濤拍岸的聲音，

我喜悅的歡雀，

走一步，

再走一步，

顫巍著向前。

觸手可及了嗎？

海啊海。

海啊海！

山的那邊是海（熱門23篇）篇二十三

回憶自己小時候，經常和伙伴們在山里玩耍，在林間穿梭，在草地上翻滾。雖然這些都是幼稚的游戲，但在我們眼中卻是那么的快樂，可等我漸漸長大的時候我感到膩了，也不出去和小伙伴們一起玩耍了，常常伏在家的窗口向外看，常常在想：在這些是什么呢？一天我帶著這個藏在我心底已久的問題跑去問媽媽。我跑到媽媽跟前仰著小腦袋，嘟著嘴說：“媽媽——，在是什么呢？媽媽笑瞇瞇的看著我俯下身，摸著我的頭說：“孩子啊，在是海啊。”哦？在是海嗎？自從知道了是海之后，我每天都想去看看那片海，可我又不敢。媽媽好像看透了我的心思，忙農過后，說全家人一起去爬爬山鍛煉身體。聽到這個消息后我高興的又蹦又跳，在山腳的時候我的心都飛到山頂了，我以最快的速度跑到山頂，可看到的是鐵青著臉的山。我捂著臉慢慢的蹲了下來，細聲啜泣起來。媽媽看到后，輕輕擁我入懷，細聲詢問我：“怎么了孩子？”我帶著責備問媽媽：“媽媽，你不是說是海嗎？”媽媽拍著我的背說：“傻孩子，媽媽所說的海是信念凝成的海，真正的海需要你憑著自己的努力和堅持，翻過一座座“大山”才能看到的。

今天，我竟然沒想到，一顆從小時候飄來的種子卻在我的心里扎下了深根，我也知道了大海的另一種含義，我一次次的失望過，當我爬上那一座座誘惑我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去，因為我聽見我心里的`海在遠方為我喧騰嗎，那雪白的海潮，夜夜奔來，一次次漫濕了我的心靈。