計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

初一政治學(xué)期教學(xué)計劃篇一

針對本學(xué)年學(xué)校要求教材整合的實際，因此在本學(xué)期的英語教學(xué)中我準備應(yīng)用：

2、學(xué)生主體，尊重個體差異；

3、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生感知、體驗、實踐、合作；

4、注重過程評價，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。讓英語學(xué)生學(xué)習(xí)生活中成為最實用的工具而非累贅，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和快樂。

二、班級學(xué)生情況分析

八年級（3）（4）班從整體而言，學(xué)生成績兩級分化嚴重，這也是初二學(xué)生的特點。優(yōu)秀的學(xué)生英語基礎(chǔ)好，善學(xué)習(xí)會思考，成績出色；而還有部分同學(xué)英語基礎(chǔ)差，個別同學(xué)甚至連26個字母都背不全，學(xué)習(xí)還懶散，對英語課興趣不大，主要表現(xiàn)在:

（1）在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待提高；

（2）上課時精力不，對英語有的抵觸心理；

（3）學(xué)生自覺性很差。

（4）學(xué)生在情感,學(xué)習(xí)策略還諸多需要解決的問題。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)有待加強。

三、教材分析

本冊書共有十個教學(xué)單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內(nèi)容，sectionb部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態(tài)動詞，現(xiàn)在完成時及賓語從句等語法內(nèi)容，增加了復(fù)習(xí)單元文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。

四、工作措施：

1）充分運用多媒體課件等，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。采取集體備課等形式，對教材認真研究，讓學(xué)生充分思考、討論，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2）針對教材整合的實際，在具體的英語教學(xué)中，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)。

4）每周做1—2次聽力練習(xí)。

5）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、的教學(xué)。

初一政治學(xué)期教學(xué)計劃篇二

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行理解，下文為您準備了初一政治學(xué)科教學(xué)計劃：

一、學(xué)生基本情況分析：

政治是一門初一剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

二、教材分析：

1.用學(xué)生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

2.教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3.從我國的實際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。

4.為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

三、教學(xué)目的和要求：

1。理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。

2。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識在實際中的應(yīng)用。

3。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

初一政治學(xué)期教學(xué)計劃篇三

根據(jù)xx縣教科研中心思品教研室初中xx學(xué)年度第二學(xué)期工作計劃和xx二中第二學(xué)期教學(xué)處計劃，結(jié)合初一年級政治教學(xué)的實際，現(xiàn)制定教學(xué)計劃如下：

依據(jù)教科研中心初中部關(guān)于xx學(xué)年教學(xué)計劃的基本要求，結(jié)合思想品德學(xué)科實際，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力為目標，以專題活動課型研究、時政拓展為重點工作，課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、理解問題等各方面的能力，注重學(xué)法指導(dǎo)。加強對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分利用思品課的特點，密切結(jié)合時事，對學(xué)生進行時政教育。

1、力爭學(xué)期檢測及格率達到97%，教學(xué)中思想素質(zhì)不斷提高，健全學(xué)生人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動參與，樂于探究，交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進行討論，多角度的去思考問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價值觀，拒絕“邪教”遠離“黃、賭、毒。”增強法制觀念，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。

七年級思想品德下冊教材共有四個單元的內(nèi)容，第一單元共有四課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得笑對挫折，磨礪意志。第二單元共有四課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得明辨是非，抗拒誘惑。第三單元共有四課內(nèi)容，慎重行動，承擔(dān)責(zé)任。第四單元共有三課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得贏得自尊，走向自立。

本年級學(xué)生共266人，八個班人數(shù)均在34人左右，基礎(chǔ)不一，差距較大。學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)自覺性和主動性較差，學(xué)習(xí)過程中有很多能力需要培養(yǎng)。本學(xué)期我的基本目標是：使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的'興趣，逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。懂得自尊自愛，學(xué)會自立自強！

1、每節(jié)課課前5分鐘“時事播報”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治、國事的意識，培養(yǎng)學(xué)生的事實述評的素養(yǎng)。

2、在對案例、故事的分析中注重問題設(shè)計的有效和層次性。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、理解問題的能力。

3、利用學(xué)生評價方案，課堂教學(xué)中，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

4、課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用準確的語言表達自己的思想，回答問題力求規(guī)范，聲音洪亮。

5、在教學(xué)階段的考核中，培養(yǎng)學(xué)生的析題、答題能力，培養(yǎng)他們學(xué)會用專業(yè)術(shù)語答題。

初一政治學(xué)期教學(xué)計劃篇四

根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)的育人要求和學(xué)會關(guān)心到21世紀教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立尊重、關(guān)愛、責(zé)任的基本價值目標，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生品味生活、做情緒的主人，學(xué)會拒絕不良誘惑，了解自我保護的措施，提高自我保護能力，學(xué)做生活的主人。

引導(dǎo)學(xué)生做一個自尊自信的人，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操，對其學(xué)生的思想素質(zhì)進行升華，讓他們學(xué)會做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來保護自己。

教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和做人的方法，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)做生活的主人。

這屆學(xué)生剛進入新的學(xué)校又趕上新課改，有一定的學(xué)習(xí)積極性，據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不是太差，只要教師嚴格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認真學(xué)習(xí)，成績較差，要做好他們的工作。

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不能用老方法較新教材。

2、要聯(lián)系學(xué)生實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題，上好每一堂課。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做學(xué)習(xí)的主人。

4、注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐。

第一周：評講上期期末試卷和上新課前言

第二周：第五課，第一框（生命寶貴）

第三周：第五課，第二框（人生多彩）

第四周：第五課，第三框（青春閃光）

第五周：第五課，檢測及講解

第六周：第六課，第一框

第七周：第六課，第二框

第八周：第六課，第三框

第九周：期中復(fù)習(xí)、考試

第十周：期中試卷講評

第十一周：第七課，第一框

第十二周：第七課，第二框

第十三周：第七課，第三框

第十四周：第七課，檢測及講解

第十五周：第八課，第一框

第十六周：第八課，第二框

第十七周：第八課，第三框

第十八周：總復(fù)習(xí)、期末考試

初一政治學(xué)期教學(xué)計劃篇五

本學(xué)期九年級化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：

經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。

1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

2.做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

4.提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

1.循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2.講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。

3.采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

4.進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預(yù)定目標，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

1.發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

2.課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達到教與學(xué)的和諧。

3.課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。

我在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點，進一步改進教學(xué)的方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。