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最新螞蟻和西瓜作文字 螞蟻和西瓜作文三年級(jí)優(yōu)質(zhì)(六篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:儲(chǔ)xy

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

螞蟻和西瓜字篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解圖片內(nèi)容,感受故事活潑快樂的情趣。

2、大膽猜想故事情節(jié),積極參與講述活動(dòng),能較連貫的表達(dá)自己的想法。

3、仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt活動(dòng)過程:

活動(dòng)過程:

一、《螞蟻搬豆》導(dǎo)入:

(1)教師:歌曲中小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么,那今天小螞蟻又發(fā)現(xiàn)了什么呢?

(2)出示大西瓜畫面(p1)提問:他們看見了一塊怎樣的西瓜?如果你是螞蟻,你最想怎么做?(p2)(引導(dǎo)幼兒模仿吃西瓜的動(dòng)作,形容西瓜的味道。)

二、理解內(nèi)容:困難重重:

出示吃剩下西瓜的畫面(p3)提問:(艱苦的奮斗)

(1)螞蟻們一下子就吃飽了,可還剩那么多西瓜,怎么辦呢?你猜螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在說(shuō)什么?(幼兒簡(jiǎn)單討論,引出搬回家)

(2)連續(xù)播放p4、p5、p6、p7,最后四副一起定格p8,提問:圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。)小結(jié):螞蟻數(shù)量太少,力氣又小,即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。

(3)人少搬不動(dòng)怎么辦呢?出示螞蟻隊(duì)長(zhǎng)叫幫手的畫面(p9),提問:隊(duì)長(zhǎng)急急忙忙是去干什么 ?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)叫幫手、拿工具等各種可能性。)

小結(jié):西瓜實(shí)在是太大了,看來(lái)光靠人多沒有工具是不行的,靠工具整塊搬也是行不通的。

(5)那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來(lái)幫螞蟻們想想辦法。(引導(dǎo)幼兒想出分工合作,把西瓜分塊搬的辦法)怎么分工好呢?用什么辦法能把大西瓜分成小塊、用什么辦法搬既快又省力?(幼兒分組討論)

(6)幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片(p12、13、14),提問:圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎?它們是怎樣分工的?想了什么辦法搬運(yùn)西瓜?(幼兒講述后學(xué)學(xué)小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜等有趣的動(dòng)作)

三、完整欣賞故事:

(1)演示ppt,教師完整講述故事。(p1~p14),給幼兒較完整的感受。

(2)提問:為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜,后來(lái)卻成功了?

小結(jié):小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋,和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

四、討論:有趣的西瓜皮:

(3)出示滑梯圖片p16,“哈哈,這是螞蟻的西瓜滑梯,真是太好玩了。

活動(dòng)反思:

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張,和簡(jiǎn)單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它只講了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,分割、搬運(yùn)、帶回螞蟻窩,并最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。在活動(dòng)中,通過多種疑問給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表 達(dá)能力。在整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中,蟻和西瓜這兩個(gè)在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會(huì)發(fā)生什么事情?螞蟻會(huì)把西瓜怎么辦?最后又回怎么辦?這些個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注 意,激發(fā)著他們的好奇心,使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀興趣。本故事共有 14 張圖片,利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)螞蟻會(huì)怎樣把西瓜搬走? 并來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作,“一個(gè)人的時(shí)候怎么搬?一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?三個(gè)人搬的動(dòng)作時(shí)怎么樣的?”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗(yàn),孩子們對(duì)故事的理解較好,了解了螞蟻搬西瓜的全過程,感受到了故事有趣,體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成,并且,在我的提問,孩子們也學(xué)會(huì)觀察圖中細(xì)微細(xì)節(jié),感受螞蟻相互幫助,團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

螞蟻和西瓜字篇二

1、繪本通過簡(jiǎn)單的線條、漫畫式的夸張,細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情,幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來(lái)發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展,所以更適宜中班幼兒閱讀。

2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索,把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來(lái),可以引導(dǎo)幼兒通過觀察封面來(lái)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、觀察過螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作,激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的興趣。

2.、觀察過螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

第一次活動(dòng):閱讀

活動(dòng)目標(biāo):

1、 通過地封面的觀察,推測(cè)故事的主要人物,產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

2、 通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì),了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊(cè).

活動(dòng)過程:

(一)引導(dǎo)幼兒觀察封面,猜測(cè)故事的主要人物,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

提問:

(1)面面上有什么?猜一猜里面講的是誰(shuí)的故事?

(2)螞蟻們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事情呢?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動(dòng)作,推測(cè)故事內(nèi)容。

1、與幼兒閱讀到p1時(shí)提問:

(2)它們看到西瓜后是怎么辦的?它們的表情是什么樣?

2、 與幼兒閱讀到p5時(shí)提問:

(1)它們?cè)谧鍪裁矗克鼈儼釀?dòng)西瓜了嗎?

(2)沒有搬動(dòng)西瓜時(shí),它們的表情是什么樣的?

3、 與幼兒閱讀到p7、p13、p15、p17時(shí)提問:

(1)它們想出了什么辦法來(lái)解決問題?它們的表情是什么樣的?

4、 與幼兒閱讀p25時(shí)提問:

(1)它們除了搬西瓜還做了什么事情?表情是什么樣的?

5、 與幼兒閱讀到p27、p29時(shí)提問:

(1)現(xiàn)在只剩下西瓜皮了,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

(2)它們用西瓜皮做了什么?它們表情是什么樣的?

(三)請(qǐng)幼兒自己閱讀圖畫書,完整了解故事的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)有序的翻看,注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情,了解故事內(nèi)容。

(四)教師完整講述故事,幼兒欣賞。

在教師繪聲繪色的講述中,感受小螞蟻的情緒情感的變化。

螞蟻和西瓜字篇三

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

《螞蟻和西瓜》講述了一個(gè)充滿情趣的故事。一天,幾只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜,它們想把它弄回家,可是搬不動(dòng)。于是,一只螞蟻回家叫來(lái)了很多螞蟻。它們有的挖,有的抬,有的扛,有的推,在大家的共同努力下,西瓜被分解運(yùn)回了家。而剩下的瓜皮則成了螞蟻們西瓜滑梯。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.借助繪本閱讀,在聽聽、猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)中享受閱讀的快樂,發(fā)展語(yǔ)言,豐富內(nèi)心,從而從繪本走向生活,樂于分享。知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

2.培養(yǎng)孩子對(duì)畫面的觀察力、理解力和想象力,逐步搭建起語(yǔ)言和畫面的橋梁,展開想象,續(xù)編故事,實(shí)現(xiàn)讀、寫、繪一體化。

三、教學(xué)過程

(一)觀察襯頁(yè)螞蟻圖,激趣導(dǎo)入。

學(xué)生觀察想象

(二)觀察封二

看一看:他們?cè)诟墒裁矗?猜一猜:螞蟻們干什么去了?

(三)分享故事

②那一只螞蟻拼命奔跑,它要做什么? ③螞蟻來(lái)到家門口,會(huì)怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。④仔細(xì)觀察螞蟻的家,你發(fā)現(xiàn)了什么? ⑤來(lái)到西瓜跟前,螞蟻們都在干什么? ⑥如果你是螞蟻,你會(huì)怎樣把西瓜運(yùn)回家? 我們來(lái)搬吧!

⑦西瓜運(yùn)完了,只剩下了西瓜皮,那么西瓜皮該怎么辦呢?

說(shuō)說(shuō)你的想法

(四)復(fù)述表演

看圖,聽音樂,回憶故事

(五)拓展延伸

1、看圖

隊(duì)長(zhǎng)又急急忙忙去做什么?猜猜看

2、螞蟻還會(huì)和什么之間發(fā)生有趣的故事?

a、請(qǐng)把這個(gè)有趣的故事寫下來(lái)。

b、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽,看誰(shuí)講得最棒。

作業(yè)2:

開動(dòng)腦筋,完成繪本故事《螞蟻和

》,相信聰明的你一定能編個(gè)非常有趣的故事。

螞蟻和西瓜字篇四

1、觀察畫面,初步了解故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)分享的快樂。

ppt,圖書一份

師:小朋友們,這是什么?西瓜是什么顏色的?紅紅的西瓜吃在嘴里是什么感覺?不僅小朋友們喜歡西瓜,小動(dòng)物們也很喜歡,猜猜哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)撿到這片西瓜?小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,我們一《小螞蟻和大西瓜》的故事。

師:四只小螞蟻看到這片大西瓜,會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?(……)四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎?你從哪里看出來(lái)的?他們是怎么搬的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻搬西瓜的樣子。

師:搬不動(dòng)西瓜時(shí),一只小螞蟻朝那邊跑去,猜猜它去干嘛了?

:許多朋友一起分享甜甜的西瓜,真是太開心了!小螞蟻能夠和朋友一起吃,一起玩,一起分享,真是個(gè)有愛心、知道關(guān)心別人的好孩子。

1、師幼觀看ppt欣賞故事一遍。

2、提問:剩下的西瓜皮怎么辦呢?它像什么?可以怎么玩?(滑滑梯……)

1、欣賞圖片。

師提問:看看圖片中的寶寶在干什么?這樣做對(duì)嗎?為什么?

2、分享水果。

:分享是快樂的,分享是甜甜的。

螞蟻和西瓜字篇五

公園里,一個(gè)小女孩吃完西瓜,走了,卻落下了一塊又大又紅的西瓜。

正好,幾只饑餓的螞蟻發(fā)現(xiàn)了這塊大西瓜,一個(gè)個(gè)都“口水直流三千尺”,一齊奔向那塊大西瓜,狠狠地咬了幾大口。當(dāng)它們“吃飽喝足”后,貪心的螞蟻還想把這塊巨大的西瓜搬回家,可這西瓜實(shí)在是太大了,大得即使它們使出九牛二虎的力氣沒辦法動(dòng)一下。怎么辦?它們商量后決定回家向蟻王報(bào)告。

蟻王聽了,立刻號(hào)令大軍傾巢出動(dòng)。

嘚!嘚!嘚!螞蟻大軍迅速奔向這塊大山似的西瓜。

“天啊!這么一大塊西瓜,夠我們吃上一個(gè)月了!”一只螞蟻驚嘆。

地面上,螞蟻們有的抬,有的背,有的扛,有的推,有的抱,把西瓜往家里搬。沒多久,螞蟻的家?guī)缀醴艥M了西瓜,可公園里的西瓜還有好多好多,它們不甘浪費(fèi),把剩下的西瓜吃了個(gè)精光。一個(gè)個(gè)吃得肚子圓滾滾的,倒在草地上動(dòng)彈不得。

吃完西瓜,螞蟻們還把西瓜皮當(dāng)成游樂場(chǎng),在那里“滑瓜皮”“打瓜仗”“堆瓜人”……玩得不亦樂乎。

螞蟻和西瓜字篇六

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面,感受畫面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜,用單色點(diǎn)畫表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3.大膽猜想,積極嘗試,樂于講述,體驗(yàn)不同繪畫方式作畫的愉悅感。

1.ppt課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。

2.固體膠,記號(hào)筆,綠色水溶彩棒,8k白色、紅色作業(yè)紙,灰色作業(yè)展示底紙。

一、大膽猜想,隨意撕貼

1.猜西瓜。

小結(jié):對(duì)呀,是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來(lái)的呢? (西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤,還有深淺相間的綠色西瓜皮。)

2.撕西瓜。

你們喜歡吃西瓜嗎? (整個(gè)西瓜)這么大一個(gè)西瓜,你準(zhǔn)備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)? 能把你喜歡的形狀用紙撕出來(lái)嗎?好,我們來(lái)比一比誰(shuí)是“切”西瓜的高手。

提醒:拿出大紅紙,左手和右手,一起向前走;左手和右手,慢慢拐彎走。撕下來(lái)多余的紙放回簍子。

3.貼西瓜。

西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀,貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。你想怎么貼呢?請(qǐng)?jiān)诩埳蠑[一擺。

提醒:躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向,畫面就變得與眾不同了。

4.畫瓜皮、點(diǎn)瓜籽。

西瓜還缺點(diǎn)什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。

西瓜完成了嗎?舉起來(lái)給大家看看。

二、深入刻畫,表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

這么誘人的西瓜把誰(shuí)引來(lái)了呢?

(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰(shuí)?(兩個(gè)相連的西瓜子)猜出來(lái)了嗎? (三個(gè)相連的西瓜子)原來(lái)是螞蟻呀!

2.拼動(dòng)態(tài)。

小結(jié):三粒西瓜籽變出小螞蟻,扭扭身體彎彎腰,伸伸手臂抬抬腿,擺一擺、畫一畫,活潑可愛的小螞蟻就出來(lái)了。

3.看圖片。

如果你是一只小螞蟻,發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜,你會(huì)怎么辦? (通過欣賞圖片,進(jìn)一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)

a.吃:站著、坐著、趴著,張開大嘴巴,啊嗚啊嗚吃得歡。

b.吃不完,搬回家,嗨呦嗨呦……

c.搬不動(dòng),一塊塊抬,夠不著怎么辦? (用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……)

三、自由想象,個(gè)性添畫

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來(lái)吧!

提示:

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位,表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢?

3.被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去的呢?

四、展示評(píng)價(jià),拓展延伸

1.集體講評(píng)。

你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)

2.回歸繪本。

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本,書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法,最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場(chǎng)。

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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。景區(qū)作
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。什么樣的總結(jié)才
演講屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)范疇。它是演講家通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的判斷和評(píng)價(jià),直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。我們想要好好寫一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望
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總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?以下我給大家整理
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?下面是我給大家整理
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可
隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來(lái)越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過規(guī)定的方式。合同對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇合同。以下是我為大家搜集
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?那么下面我就給
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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演講作為人類一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),它必須具備以下幾個(gè)條件:演講者、聽眾、溝通二者的媒介以及時(shí)間、環(huán)境。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
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總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
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