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寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)

時(shí)間:2025-07-21 作者:紫薇兒

讀后感是對(duì)所讀作品進(jìn)行客觀分析和主觀感受的綜合體現(xiàn)。完整版的讀后感范文請(qǐng)參考以下內(nèi)容,希望對(duì)大家寫出更好的讀后感有所幫助。

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇一

《最后一課》是一部非常感人的電影,譚老師真是一位偉大的好老師。

譚千秋老師在地震前給學(xué)生上課,可是天公不作美,誰也不知道剛上課就地震了。譚千秋老師馬上組織同學(xué)們急忙地跑出教室,他也跟在同學(xué)們后面。可是,別的班老師告訴他,班上還有幾個(gè)同學(xué)在里面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們,就再也沒出來了。(.)。

譚老師本可以躲過這場(chǎng)5·12地震,可是偏偏他跑進(jìn)了教室。他用自己的肩膀,把四張桌子合在一起,將黃婷婷等三名男同學(xué)藏在桌子下面,而且還叫他們抱住頭。為了挽救孩子的生命,戰(zhàn)勝恐懼,譚老師再三叮囑孩子們不要說話、不要哭泣、保住體力。他呼喊著,可惜外面已經(jīng)沒有人了,連一絲光亮的地方都沒有。可悲的是,余震不斷,譚老師又受傷了。三四天后,譚老師帶著遺憾,匆匆地離開了人世。他讓學(xué)生將錢轉(zhuǎn)交給天天盼望他回家的父母,把連環(huán)畫交給女兒。

這部電影不但象征著老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛,還想讓我們懂得如何珍惜生命,學(xué)會(huì)自救,學(xué)會(huì)呼救,讓我們同學(xué)知道老師的偉大。讓譚千秋老師的作為進(jìn)入老師、家長、同學(xué)的心里,讓我們知道老師是愛我們的,老師是我們的第二個(gè)父母,我們一定要珍惜生命,愛老師,愛課堂。

老師您辛苦了!

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇二

《最后的一課》的作者阿爾封斯﹒都德(1840——1897),法國十九世紀(jì)著名的小說家。他一生中,除一部詩集和一些戲劇外,共寫了十三部長篇小說和四部短篇小說集。《最后的一課})是他短篇小說的代表作。

《最后的一課》寫于1873年,即普法戰(zhàn)爭結(jié)束的第二年。1870年7月普法戰(zhàn)爭爆發(fā),8月份普魯士軍隊(duì)深入法國境內(nèi),在色當(dāng)大敗法軍,法國皇帝路易﹒波拿巴投降并當(dāng)了俘虜。戰(zhàn)后法國和普魯士簽訂了喪權(quán)辱國的條約,將法國東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士。《最后的一課》就是以這一歷史事件為背景的。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統(tǒng)治下,亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛國主義的思想感情。

作者在小說中表現(xiàn)這一重大主題時(shí),既沒有正面描寫普魯士侵略者的強(qiáng)盜行徑,也沒有寫抽丁拉夫,敲骨吸髓的殘酷剝削,而是寫了淪陷區(qū)生活的一個(gè)小小的側(cè)面:已經(jīng)被普魯士侵略者統(tǒng)治兩年的亞爾薩斯省人民接到了柏林的命令,不準(zhǔn)在學(xué)校里教授法文,一律改教德文。小說通過一個(gè)小學(xué)生的自述,描寫了一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)接到這項(xiàng)命令后,全體師生和當(dāng)?shù)厝罕姷膹?qiáng)烈反映,深刻地揭示出了小說的主題。

小弗朗茨是一個(gè)貪玩的頑皮孩子。他法文學(xué)習(xí)成績差,怕考問,怕挨老師的訓(xùn)斥,經(jīng)常逃學(xué)。在這天的法文課上,哈墨爾先生心情沉重地宣布;“這是我最后一次給你們上課。”“今天,是你們最后一堂法文課。”老師的話給小弗朗茨極大的震動(dòng),使他意識(shí)到,他們將要同祖國的語言告別了,現(xiàn)在他們將要喪失學(xué)習(xí)祖國語言的權(quán)利了。于是,他開始變得懂事起來,剛才還使他頭疼、討厭的法文課,一下子就像老朋友一樣舍不得離開。他悔恨自己沒有學(xué)好法文,并在悔恨中對(duì)祖國的語言產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),新的感情。“要是我能從頭到尾把這些分詞的規(guī)則大聲地、清清楚楚地、一字不錯(cuò)地背出來,任何代價(jià)我都是肯付的啊!”這是多么巨大的思想飛躍,多么深沉的感情變化呀!是啊,連一個(gè)愛逃學(xué)的頑童都如此地留戀祖國的語言,都如此地憎惡普魯士侵略者,那么,熱愛祖國、不愿做奴隸的成年人的感情則是不言而喻的了。作者采取這樣精巧的藝術(shù)構(gòu)思,比直陳對(duì)普魯士侵略者的憤怒和譴責(zé),更具有較強(qiáng)的感人力量。

為了更深刻地揭示小說的主題,作者還別出心裁地在這“最后的一課”上,安排了一些校外的村里人到課堂里來。他們有前任村長,有退職郵差,還有像霍瑟老頭那樣的老年人。這些群眾在敵人的殘酷統(tǒng)治下,飽嘗了淪為異國奴隸的苦痛,對(duì)祖國的眷戀之情是非常真摯而強(qiáng)烈的。他們到學(xué)校來聽課,不僅表現(xiàn)出對(duì)哈墨爾先生在本鄉(xiāng)任教四十年的感謝,而更重要的是表明他們對(duì)失去的祖國的無比熱愛和對(duì)普魯士侵略者的憤怒抗?fàn)帯P≌f曾細(xì)致入微地描寫了在哈墨爾先生教小班學(xué)生練習(xí)拼音時(shí),課堂內(nèi)所有的人都“一齊頌唱”的情景。那個(gè)霍瑟老頭,“戴上了眼鏡,兩手捧著識(shí)字課本,也和小孩們一起拼字母。看得出他也很用心;他的聲音由于激動(dòng)而顫抖,聽起來有一種說不出的味道。”深受敵人蹂躪之苦的群眾,因?yàn)閺拿魈炱鹁吐牪坏嚼首x祖國語言的聲音了,于是他們不顧自己的年邁口拙,也同小學(xué)生一起讀起來。這種場(chǎng)面怎能不扣動(dòng)人的心扉,使人心酸落淚,悲憤填胸呢?作者在情節(jié)上大膽設(shè)計(jì)群眾聽課的場(chǎng)景,與小弗朗茨的悔恨、醒悟是互為表里,相得益彰的。它們從兩個(gè)生活側(cè)面表現(xiàn)出小說的思想傾向,使小說對(duì)揭露和鞭撻普魯士侵略獲得了感人至深,無可辯駁的力量。

《最后的一課》在表現(xiàn)其重大主題時(shí),從淪陷區(qū)的現(xiàn)實(shí)生活中攫取并概括出典型化的生活場(chǎng)景,并從這些場(chǎng)景中挖掘出生活的本質(zhì)特征,從而收到“以一斑而窺全豹”的藝術(shù)效果,給人們以深刻的思想啟示和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。這篇小說把對(duì)普魯士侵略者的憎恨和對(duì)祖國、對(duì)民族的熱愛,熔鑄于小學(xué)校的一堂法文課上,從而使這堂法文課的意義得到了升華,使我們感到這不是一般的課堂教學(xué),而是一次聲討普魯士侵略者的集會(huì),是亞爾薩斯人民向祖國語言告別的儀式。這樣,就給小小的場(chǎng)景和平平常常的情節(jié)賦予了深刻的內(nèi)容。

《最后的一課》中的哈墨爾先生的形象,是凝聚著作者感情的一個(gè)形象。他是在亞爾薩斯省農(nóng)村小學(xué)服務(wù)40年的'小學(xué)教師。作者在刻劃這個(gè)人物時(shí),沒有介紹他的全部歷史,而是把他放在“最后的一課”的典型環(huán)境中,集中刻劃,雖用筆墨不多,卻能把他的聲音容貌展現(xiàn)在讀者面前。

在這“最后的一課”上,他比任何時(shí)候都更如認(rèn)真地完成自己的教學(xué)任務(wù)。從服裝上,他穿上了“只在上級(jí)來校視察”時(shí)或給學(xué)生們發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴的衣帽;講課的語言也變得“溫和而嚴(yán)肅”。對(duì)于小弗朗茨背不過書來,也不再像以前那樣訴諸于戒尺,而是由此責(zé)備起自己在教育工作中的一些沒有盡職的事情。這時(shí),他當(dāng)眾自我譴責(zé)的感情同小弗朗茨的悔恨自己沒有學(xué)好法文是一脈相通的,同樣是表現(xiàn)了對(duì)祖國語言的熱愛和留戀。哈墨爾先生的自譴,為我們更為深刻地表達(dá)了他在民族命運(yùn)生息攸關(guān)的時(shí)候,所表現(xiàn)出來的愛國熱和高尚的情操。

作者還巧妙地通過小弗朗茨的觀察,進(jìn)一步刻劃了哈墨爾先生離開本鄉(xiāng)前痛心疾首的心情。他“站在講臺(tái)上一動(dòng)也不動(dòng),眼睛死死盯著周圍的東西”。40年來,他所在的這個(gè)學(xué)校,桌橙因長期使用變得光滑了;院子里那棵核桃樹長高了;他親手栽的啤酒花已經(jīng)跳上窗子碰到屋檐了。這是他多么熟悉的地方啊!然而,現(xiàn)在他卻要離開這里了,這該是多么讓人傷心慘目的事情!這種描寫決不是單純地對(duì)故地的留戀,它卻凝結(jié)著多少對(duì)祖國深沉的愛和對(duì)普魯士侵略者強(qiáng)烈的恨啊!不是嗎,當(dāng)外面?zhèn)鱽砥蒸斒寇婈?duì)的軍號(hào)聲時(shí),他再也不能自制了,感情的波濤沖決了堤岸咆哮而來。他在黑板上奮筆疾書“法蘭西萬歲!”幾個(gè)大字。這幾個(gè)大字是法國人民愛國主義思想的高度集中和概括,也是《最后的一課》主題思想的升華和結(jié)晶。作者匠心獨(dú)運(yùn),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)畫龍點(diǎn)晴的結(jié)尾,對(duì)于揭示哈墨爾先生的思想境界,對(duì)于表現(xiàn)亞爾薩斯人民對(duì)祖國的熱愛和對(duì)敵人不妥協(xié)精神,收到了“一目盡傳精神”的藝術(shù)效果。

高爾基在談到19世紀(jì)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義作家時(shí),曾經(jīng)指出他們的作品“在技巧上是典范的文學(xué)作品”。都德的小說《最后的一課》正是這樣,它以獨(dú)特巧妙的藝術(shù)構(gòu)思、高度凝煉的藝術(shù)概括、生動(dòng)鮮明的人物形象和質(zhì)樸而富于感情的語言,表現(xiàn)了重大的社會(huì)題材,揭示出生活的本質(zhì),是短篇小說創(chuàng)作的優(yōu)秀范例。

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇三

當(dāng)品味完一本著作后,相信大家都增長了不少見聞,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《最后一課》讀后感,希望能夠幫助到大家。

讀了《最后一課》這篇課文,我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么!或許,有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“,就是戰(zhàn)爭能讓一個(gè)人瞬間成長。但我想,誰都不喜歡這種”成長“方式吧!

普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛國!這,使我感動(dòng)。

我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國人民,也是如此,為了祖國,不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地!

可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭狂,無恥的叛國賊,他們是對(duì)不起國家,對(duì)不起人民,對(duì)不親父母,更對(duì)不起自己的罪人!

他說:“法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確。”又說,“我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”看到法國人是這么地愛護(hù)自己的語言文化,我不禁心有戚戚:中國的文化,絕版的文化,我們來遲了。

天空,流動(dòng)歲月的云。那場(chǎng)火還在燒嗎?美得心痛的風(fēng)景固化為刺,哽在你的咽喉,紅腫、發(fā)炎、結(jié)痂。之后,成了不堪回首的恥辱。飛濺的血淚濕透你顫動(dòng)的靈魂。風(fēng)輕輕地,翻越沉重的黃袍。看,記憶之外的笑容,沒有了內(nèi)容。中國的文化,絕版的文化,我們來遲了。

你用含淚的聲音,一千次一萬次地嗚咽,輾轉(zhuǎn)于歷史的莽莽余音。你在永恒中相思、相望,你在這迷茫的世界中,不可抑止地流淚。淚水緩慢地墜于地上,憂傷難訴。中國的文化,絕版的文化,我們來遲了。

我覺得母語對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒了,國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通,就是一盤散沙。

那么,外語與母語到底哪個(gè)重要呢?

如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語如此重要,學(xué)外語的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”,其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。

“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇四

細(xì)細(xì)品味過《最后一課》后,我所感受到的是一種沉重卻也無力反抗的無奈之情。

韓麥爾先生沉痛的感受,使我讀著讀著眼淚也在打轉(zhuǎn)。我驚異,為什么會(huì)這樣,為什么要哭?我想起了我讀過的另外一篇文章《哭泣的圓明園》,驀然發(fā)覺,中國也遭遇過這樣的窘境。

回想起八國聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡,我似乎也能明白八國聯(lián)軍的心思。我中國軟弱必將會(huì)被欺凌,“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個(gè)人懦弱并不傷大雅,但一個(gè)國家,后果將是多么可怕!我們正值年少,如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧,那也必將會(huì)有如弗朗士一般的懊悔,只怕悔之已晚。

正如梁啟超所言,中國之責(zé)任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會(huì)再在中國上演,我也希望我中國少年奮發(fā)圖強(qiáng),真正的勝于歐洲,雄于地球!

這本書主要講了一個(gè)叫小弗朗士的法國小孩,小弗朗士他到學(xué)校上學(xué),這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語課。因?yàn)椋蓯旱钠蒸斒咳苏碱I(lǐng)了小弗朗士的家鄉(xiāng),小弗朗士連說自己祖國語言權(quán)利也被剝奪了。他們以后再也不能說他們祖國的語言,而是說普魯士人的語言。真實(shí)一群可恨的普魯士人。

我們中國科技不算太發(fā)達(dá),至今也沒有實(shí)現(xiàn)我們中國人的登月夢(mèng)想。而美國呢?科技日益發(fā)達(dá),處處想占我們中國人的便宜。我們要勇于實(shí)驗(yàn),勤動(dòng)手,動(dòng)腦。讓我們成為祖國的棟梁。

少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年富則國富。所以,我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,為祖國出力,讓科技日益發(fā)達(dá)。

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇五

讀《最后一課》后,我決定不再貪完,并且無論做什么事情都會(huì)以身作則。《小學(xué)生最后一課讀后感》是讀后感網(wǎng)讀后感范文欄目為您精心準(zhǔn)備的,更多精彩資料請(qǐng)收藏本站(ctrl+d即可)!

以前,我以為,在我們的小小世界中,每個(gè)人都有自私的一面,都會(huì)以自我為中心,但是當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后,就覺得這種想法是多么愚蠢啊。

做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),不要為了賺錢,而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生,因?yàn)檫@些孩子們中說不定就有“救世主”呢!

你們可否為法國人民想過?國家被人侵略,被人占領(lǐng)會(huì)令法國人生不如死!但是為了自我的國家,他們不能死,他們要好好地活著!如果他們死了,法國將不復(fù)存在!

家長、老師、,最重要的是孩子們,你們醒醒吧,不要失去了才懂得珍惜,我相信,只要你們努力,盡管國家被占領(lǐng)了,但是骨子里還是法國!

但是回頭想一想,我還真是沒有資格說這些話,我自我都沒有以身作則,貪玩得很啊!因?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔,因?yàn)椋荷賶巡慌Γ洗笸絺?

文檔為doc格式。

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇六

在我們心中,“祖國”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞……愛祖國,就是愛這些與我們息息相關(guān)的事物。

《最后一課》的主人公小弗朗士以前是一個(gè)貪玩、不愛學(xué)習(xí)、稚氣的孩子,但在知曉自己的家園不屬于自己,而自己土生土長的地方已被被人占領(lǐng)時(shí),才懂得珍惜,才變得成熟懂事。作為烘托主人公的那位韓麥爾先生給我留下了深刻的印象。他說:“法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確。”這位先生,是多么熱愛他的法國語言啊!他把語言比作打開監(jiān)獄大門的鑰匙;把她當(dāng)做黑暗中的光明;絕境中的希望。

最后,他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了幾個(gè)大字“法蘭西萬歲!”他愛自己的祖國,把靈魂注入身體;失去了祖國,仿佛被抽走了靈魂,行尸走肉一具。然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了,——你們走吧”。”這些都突出了韓麥爾先生熱愛祖國,熱愛母語,熱愛學(xué)生,恪盡職守的品質(zhì)。

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇七

當(dāng)我仔細(xì)讀完《最后一課》這篇課文的時(shí)候,我的心久久不能平靜,《最后一課》看起來是那么不起眼的幾個(gè)字,在我們平時(shí)的生活中,如果是放假前的最后一堂課,我根本無法聽下去,恨不得馬上跑出教室,在廣闊的藍(lán)天下大聲的喊幾聲:“終于等到這一天了!”

然而,在這篇文章里,《最后一課》這個(gè)字眼,似乎顯得如此的沉重,讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼,國語,曾經(jīng)讓我們覺得土氣,在我說話中時(shí)不時(shí)的刻意夾雜幾個(gè)英語單詞,來證明我們更加時(shí)尚,可是當(dāng)我讀完了《最后一課》文章時(shí),想到,如果我們有一天也像小弗郎士一樣,喪失了使用國語權(quán)利的時(shí)候,才陡然間感覺到,原來母語如此的神圣,而且,瞬間變得是那樣的遙不可及。

試想一下,當(dāng)我們樂此不疲地去學(xué)外語的時(shí)候,當(dāng)我們不知道玩什么更好玩的時(shí),當(dāng)我們?cè)谡Z文老師的課堂呼呼大睡時(shí),我們能否想到,敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地,街上的牌匾改成了外國字,旗幟換成了外國旗,手機(jī)的文字也換成了難以拼出的外文,每天必須用外語講話,一旦聽到用國語講話就會(huì)遭致雨點(diǎn)般皮鞭的毆打,關(guān)禁閉甚至酷刑,來強(qiáng)迫我們忘記自己的母語。

想到這里我的眼睛不知不覺已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水,小弗朗士直到失去使用母語的權(quán)利時(shí)才感覺到母語的珍貴,我們生活在一個(gè)用無數(shù)烈士鮮血換來的繁華盛世,可以用母語隨意編織絢麗的辭藻,用國語盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。

我們要懂得去珍惜,不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實(shí)后,才知道,說國語曾經(jīng)也是一種奢望!

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇八

故事講的是在“普法戰(zhàn)爭”結(jié)束后法國的一個(gè)晴朗的早晨,小弗朗士上學(xué)遲到了,害怕老師韓先生會(huì)責(zé)怪他,他想逃學(xué),可是后來,他還是決定去上學(xué)。路過一個(gè)告示牌,很多人都圍在那里。他卻絲毫沒有留意上面寫了什么。到了學(xué)校,他本來打算趁喧鬧溜進(jìn)去,可是那天卻異常的安靜,他只有害羞地走進(jìn)教室,卻意外聽到老師告訴大家這是最后一堂法語課了,他十分吃驚和后悔。老師讓他背書,他不會(huì),可是老師講的東西,他卻全都聽得懂,在上完了歷史課和習(xí)字課之后,鐘聲響了,普魯士兵收操了,韓先生在黑板上使出全身的力氣用法語寫下:“法蘭西萬歲!”

小弗朗士的故事使我不由得想起了姥爺曾經(jīng)給我講過日本侵略東三省時(shí)的舊事:當(dāng)時(shí),日本軍閥不僅屠殺中國百姓,還瘋狂掠奪東北的豐富資源和各種農(nóng)業(yè)物資,同時(shí)他們還想要統(tǒng)治我們中國人民的思想,不讓中國人學(xué)習(xí)漢語,所有的學(xué)校必須設(shè)立日語課,熟人見面必須說日語,還要對(duì)日本國旗敬禮,對(duì)日本人敬禮,中國人不許吃大米,只能吃粗糧,這么做的目的是,他們要讓中國人認(rèn)為自己是賤民,低日本人一等,從而在精神上統(tǒng)治摧垮中國人。回想起姥爺?shù)倪@些話,我就更加理解都德所描繪的小弗朗士和韓先生當(dāng)時(shí)悲涼的心情,也深深地體會(huì)到在上個(gè)世紀(jì)四十年代的東三省,在日本人的統(tǒng)治下的中國人被侵略者從精神到肉體上進(jìn)行雙重摧殘,他們是多么艱辛和無奈。

撫今追昔,我由衷地慨嘆我們今天的生活是多么的得來不易呀!我們要珍惜時(shí)間,珍惜目前美好的生活,認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),因?yàn)楣怅幩萍赵氯缢蟆C繒r(shí)每刻時(shí)光都在從我們的指間溜走。轉(zhuǎn)眼之間,我們已經(jīng)長大,已經(jīng)不是小孩子了。不要等到后悔才開始學(xué)習(xí),正是:“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”

時(shí)光如水,稍縱即逝,讓我們從今天開始,把握每分每秒,為祖國的明天做好充分的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀兿嘈牛荷倌陱?qiáng)則中國強(qiáng)!

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇九

因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民,都懷著極大的民族義憤來到課堂上,參與到這莊嚴(yán)而神圣的活動(dòng)中來、使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生應(yīng)對(duì)這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自我干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再?zèng)]有權(quán)力學(xué)習(xí)自我語言的孩子們,激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述,但能夠想象得出,他最后一課的講解是充滿了對(duì)法國、對(duì)法語的真摯的熱愛之情,飽含著對(duì)民族語言深深的眷戀之情,必須是感人至深的。

因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng),他應(yīng)對(duì)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的,這突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉但是的土地,而且格失去一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上了他的心頭。應(yīng)對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí),小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么完美,他悔恨自我沒有好好學(xué)習(xí),愛國之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈,他一下子成熟了,懂事了,過去厭惡的東西一下子變得那么可愛了,他眼里的一切都跟“祖國”兩個(gè)字緊緊地不可分開了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識(shí)都學(xué)好。

從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中,我們就應(yīng)從中受到一點(diǎn)怎樣的啟迪呢?我們常說學(xué)生是學(xué)的主人,是主體。學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課,更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情,使他們樹立遠(yuǎn)大的志向,把學(xué)習(xí)與國家,人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一齊,鼓足上進(jìn)的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著新的高峰攀登。

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寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇十

《最后一課》這篇文章是由法國著名的小說家都德寫的。文章主要講述的是普魯士戰(zhàn)勝法國后,強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省。通過一個(gè)小學(xué)生在上最后一堂法文課的所見所聞與內(nèi)心的感受,表現(xiàn)了法國人們強(qiáng)烈熱愛祖國的感情。

文中最感動(dòng)我的是在這最后一堂法文課中,一輩子不曾上學(xué)讀書的老爺爺捧著一本破舊的識(shí)字課本坐在了座位上,平常上課總是跑神遲到的弗朗士,在最后一堂課中也格外的用心。老師在那一天里穿上了平時(shí)過節(jié)才穿的禮服,講的東西比以往任何時(shí)候都多。在文章的最后,老師因?yàn)閭倪^度而說不出話來,就在黑板上用盡可能大的字寫下了“法蘭西萬歲”這幾個(gè)大字。

這篇文章中老師說的一句話對(duì)我的影響非常大,那就是:我們阿爾薩斯最大的不幸,就是總把教育推到明天。這句話讓我想起了自己,總是把事情往后拖。看了這本書心里真是說不出的難受。

這篇文章不僅交給了我要熱愛自己的祖國,還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇十一

讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編整理的《最后一課》讀后感,希望能夠幫助到大家。

然而,在這篇文章里,《最后一課《這個(gè)字眼,似乎顯得如此的沉重,讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼,國語,曾經(jīng)讓我們覺得土氣,在我說話中時(shí)不時(shí)的刻意夾雜幾個(gè)英語單詞,來證明我們更加時(shí)尚,可是當(dāng)我讀完了《最后一課》文章時(shí),想到,如果我們有一天也像小弗郎士一樣,喪失了使用國語權(quán)利的時(shí)候,才陡然間感覺到,原來母語如此的神圣,而且,瞬間變得是那樣的遙不可及。

試想一下,當(dāng)我們樂此不疲地去學(xué)外語的時(shí)候,當(dāng)我們不知道玩什么更好玩的時(shí),當(dāng)我們?cè)谡Z文老師的課堂呼呼大睡時(shí),我們能否想到,敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地,街上的牌匾改成了外國字,旗幟換成了外國旗,手機(jī)的文字也換成了難以拼出的外文,每天必須用外語講話,一旦聽到用國語講話就會(huì)遭致雨點(diǎn)般皮鞭的毆打,關(guān)禁閉甚至酷刑,來強(qiáng)迫我們忘記自己的母語。

想到這里我的眼睛不知不覺已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水,小弗朗士直到失去使用母語的權(quán)利時(shí)才感覺到母語的珍貴,我們生活在一個(gè)用無數(shù)烈士鮮血換來的繁華盛世,可以用母語隨意編織絢麗的辭藻,用國語盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。

我們要懂得去珍惜,不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實(shí)后,才知道,說國語曾經(jīng)也是一種奢望!

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇十二

這個(gè)星期三我們看了最后一課,這可是一個(gè)感人的小故事,是這樣的:譚老師剛剛開始上《人生的價(jià)值》課,就忽然發(fā)生了大地震,老師叫同學(xué)們紛紛跑到操場(chǎng)上,譚老師看見教室里還有四個(gè)學(xué)生就跑回了教室,他們準(zhǔn)備逃走,可已經(jīng)來不急了,于是譚老師讓四個(gè)學(xué)生躲到講臺(tái)下,譚老師用偉大的身軀護(hù)衛(wèi)著講臺(tái)下的幾個(gè)學(xué)生,緊接著余震連連發(fā)生,導(dǎo)致譚老師失去年輕寶貴的生命,為了學(xué)生他可以無私奉獻(xiàn),連生命都可以不要了。譚老師用自己的行動(dòng)幫講臺(tái)下的四個(gè)學(xué)生上完了《人生的價(jià)值》這一課,當(dāng)這時(shí)同學(xué)們的臉上淚流滿面,感動(dòng)的都哭了起來。我們明白了,平時(shí)老師對(duì)我們嚴(yán)格、嚴(yán)肅都是為了我們好,我們?cè)谄椒驳纳罾铮匆娏艘晃粋ゴ蟮睦蠋熡赂摇o私奉獻(xiàn)的精神。

譚老師真是一位偉大的老師!

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇十三

身為人師,應(yīng)該像《最后一課》韓麥爾老師一樣教育學(xué)生,并且讓讓學(xué)生知道母語對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。是讀后感網(wǎng)為您精心準(zhǔn)備的《最后一課》通過阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受,真實(shí)地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國的熱愛,以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志,集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。

小說的全文分為三部分。

第一部分,從“那天早晨上學(xué)”到“趕到韓麥爾先生的小院子里”。這一部分描述了弗郎士在上學(xué)的路上的見聞和心理活動(dòng)。作者以簡潔的筆觸,交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格特征,同時(shí)為情節(jié)的發(fā)展作了巧妙的鋪墊。

動(dòng),而是“急忙向?qū)W校跑去”。這里一方面突出了弗郎士天真好玩的性格,而另一方面,也正是作者要強(qiáng)調(diào)的一面,就是突出了弗郎士的意志力,他終于戰(zhàn)勝了想逃學(xué)的念頭。

接著作者描寫了弗郎士經(jīng)過村政府時(shí)的心理活動(dòng),展示了他的性格的另一側(cè)面,即對(duì)敵人的恨。當(dāng)弗郎士看到不少人在布告牌前時(shí),就立即想到:“最近兩年來,我們的一切壞消息都是從那里傳出來的”;同時(shí),想到“又出了什么事啦”說明這個(gè)看來稚氣的孩子的內(nèi)心是愛憎分明的,統(tǒng)治者的罪惡行徑他是牢記在心的。鐵匠的話,他以為是和他開玩笑,諷刺他,所以他氣急敗壞地跑進(jìn)了韓麥爾的院子。這說明他是有很強(qiáng)的自尊心的。鐵匠的話也給讀者造成懸念,為什么說“用不著那么快呀,孩子,你反正是來得及趕到學(xué)校的”!吸引讀者追讀下文。

這部分,在直接描寫弗郎士的同時(shí),也間接地表現(xiàn)了韓麥爾老師的嚴(yán)厲,這對(duì)下文寫老師態(tài)度的變化,突出主題,有烘托的作用。此外,作者獨(dú)運(yùn)匠心,安排了人們看布告牌的細(xì)節(jié),巧妙地交待了故事的背景,而且對(duì)刻畫性格、情節(jié)發(fā)展,有一舉多得的效果。

第二部分從“平常日子”到“我將永遠(yuǎn)記住這最后的一課”。是小說的中心部分,主要寫弗郎士和韓麥爾老師在“最后一課”中表現(xiàn)的愛國熱情。按情節(jié)發(fā)展,又可以把這部分分為三層。

第一層,從“平常日子”到“書上橫放著他那副大眼鏡”。寫弗郎士跑到學(xué)校以后發(fā)現(xiàn)的種種不平常現(xiàn)象,渲染出一種嚴(yán)肅、悲憤的氣氛。弗郎士看到教室里用極端肅靜代替了往日的“喧鬧”,他走進(jìn)教室,平日嚴(yán)厲的韓麥爾老師和藹地說在等待他來上課,當(dāng)弗郎士“稍微平靜”之后,注意到韓麥爾老師今天卻穿著只有“督學(xué)來校視察”或是“發(fā)獎(jiǎng)的日子”時(shí)才穿的服飾;最使他“吃驚”的是課室里坐著許多本村的人,他們“個(gè)個(gè)看來都很憂愁”。這一切通過弗郎士不同心境,由粗到細(xì)的觀察,一步緊一步地烘托了“最后一課”的嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍。

再一層,從“我看見這些情形”到“表示對(duì)就要失去的國土的敬意”。在這一層里,正面揭示了“最后一課”的嚴(yán)肅意義,點(diǎn)明了主題。正當(dāng)弗郎士對(duì)這一切不平常的情景感到奇怪的時(shí)候,韓麥爾老師說道:“我的孩子們,這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。……今天是你們最后一堂法語課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”韓麥爾的話,點(diǎn)明了“最后一課”的含義。普魯士統(tǒng)治者禁止阿爾薩斯、洛林人民學(xué)習(xí)自己祖國的語言,妄圖用這種陰險(xiǎn)、毒辣的方法奴役法國人民。韓麥爾老師在這種情況下,連連強(qiáng)調(diào)這一課無論是對(duì)老師對(duì)學(xué)生說來都是“最后一課”。這樣,“最后一課”本身就是抗議侵略者奴役法國人民的愛國舉動(dòng)。在悲劇命運(yùn)的打擊下,弗郎士埋藏在心靈深處的愛國情、亡國恨一齊迸發(fā)出來。這是“我的最后一堂法語課”,這句話,作者讓它獨(dú)立成段,是為了突出韓麥爾老師的話,在弗郎士感情上引起的共鳴和反響。聽了老師的話,弗郎士的感情發(fā)生了巨大的變化,首先表現(xiàn)在他對(duì)這“最后一課”的珍惜,為“再也不能學(xué)法語”而無限惋惜,為過去“曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰”而悔恨。其次他對(duì)于感到“討厭”的書和嚴(yán)厲的韓麥爾老師在感情上也變了:書,“像是我的老友”;老師“責(zé)罰”自己的事,全都忘了;再就是,他剛才還迷惑不解的現(xiàn)象,豁然明白了:韓麥爾老師穿上節(jié)日盛裝,村里的老人到學(xué)校里來,是為了“表示對(duì)就要失去的國土的敬意”,是為了上這“最后一課”。這一段心理活動(dòng),表明了老師真摯深切的愛國熱情,也通過弗郎士對(duì)老師的憐憫、尊敬和感激之情,表明了孩子的心靈上愛國意識(shí)正在成長。

最后一層,從“我正想著這些的時(shí)候”到“我真永遠(yuǎn)忘不了”。這一層,寫韓麥爾老師和學(xué)生在愛國主義精神鼓舞下,在“最后一課”中認(rèn)真教學(xué)的感人情景。

德國侵略者強(qiáng)行剝奪阿爾薩斯、洛林人民學(xué)習(xí)自己祖國語言的權(quán)利和自由,激起了韓麥爾老師、弗郎士和全體學(xué)生、村里的老人們的悲憤和愛國熱情。他們把法語和祖國視為同義語,愛法語就是熱愛法蘭西祖國。因此,他們對(duì)統(tǒng)治者的恨和對(duì)祖國的愛,都凝聚在這“最后一課”中。

弗郎士珍視這最后一堂法語課,并且把學(xué)好自己祖國的語言作為熱愛祖國的神圣職責(zé),因而產(chǎn)生了高度的學(xué)習(xí)熱情。所以,當(dāng)韓麥爾老師讓他背書時(shí),心里想的是“如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來”。當(dāng)他一句話也拼不出時(shí),心里想的不再是害怕挨老師的“訓(xùn)斥”,而是“心里挺難受,頭也不敢抬起來”。他有了羞恥感。弗郎士在學(xué)習(xí)文法時(shí),他自信“從來沒有這樣細(xì)心聽講過”。過去一個(gè)字也記不住的文法,現(xiàn)在覺得很容易懂。這使他自己都感到“奇怪”。當(dāng)他聽到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時(shí),他想到“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”。這聯(lián)想,表現(xiàn)出弗郎士對(duì)敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑和對(duì)祖國語言的深厚感情。

韓麥爾老師對(duì)祖國的深情和盡職精神,在“最后一課”中是極其感人的。這個(gè)平時(shí)嚴(yán)厲的老師,當(dāng)弗郎士背誦不出分詞規(guī)則時(shí),他不再“訓(xùn)斥”他,而是沉痛地。

總結(jié)。

以往的教訓(xùn):“總要把學(xué)習(xí)拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸。”同時(shí)指出自己也有應(yīng)該“自責(zé)”之處。總結(jié)過去的目的,在于讓學(xué)生珍視這“最后一課”。他針對(duì)侵略者禁教法語的陰謀,贊美法語的優(yōu)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)掌握法語的重要意義:法語“是世界上最美的語言,……我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。這段話,寓意深刻,語重心長,以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)法語,用它作為武器,為法蘭西祖國的自由統(tǒng)一而斗爭。韓麥爾老師的高度責(zé)任感,使弗郎士感到他“從來沒有這樣耐心講解過”,感到他“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子塞進(jìn)我們的腦子里去”。韓麥爾老師為了學(xué)生們上好習(xí)字課,還別出心裁地在字帖上用圓體字寫:“法蘭西”,“阿爾薩斯”,象征著阿爾薩斯和法蘭西祖國永遠(yuǎn)在一起。使弗郎士感到“好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)”。韓麥爾老師忍受著離開服務(wù)了四十年的本鄉(xiāng)的痛苦,認(rèn)真地教好“最后一課”。

xx。

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇十四

讀了都德的《最后一課》,我心中五味雜陳,有辛酸,也有感動(dòng),有難過,也有苦澀。《最后一課》用生動(dòng)的語言,用富有吸引力的文字,打動(dòng)了我的心,使我產(chǎn)生了共鳴。

“亡了國當(dāng)奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”這句話使我想起了以前的臺(tái)灣。日本也不準(zhǔn)許臺(tái)灣人民說漢語,但是臺(tái)灣同胞時(shí)刻牢記著漢語,牢記著臺(tái)灣屬于中國,在他們的不懈努力下,臺(tái)灣回到了祖國的懷抱。

我心中的愛國情感油然而生,我們要學(xué)好漢語,不忘曾經(jīng)屈辱的歷史。我們要為祖國的發(fā)展出力,使祖國成為發(fā)達(dá)國家,使祖國跟上時(shí)代的腳步,使祖國遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其它國家。讓我們以祖國為傲,讓我們?yōu)樽约菏侵袊硕院溃?/p>

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇十五

我的成績?cè)诎嗬锊凰闾茫菜悴簧咸睢H暨@是我在學(xué)校的最后一天,我本應(yīng)該高興,為終于擺脫了“機(jī)器人”般的生活的糾纏而高興,可仔細(xì)想想,我卻高興不起來。

最近學(xué)了一篇法國作家都德的短篇小說《最后一課》。從中我受益匪淺——不僅僅學(xué)到了愛國的情懷,也悟出了學(xué)習(xí)的真諦。

想到這些,我不禁鼻子一酸,眼淚差點(diǎn)奔涌而出。

回想起我剛進(jìn)校門的時(shí)候,還是個(gè)懵懂的小孩子,整天癡人說夢(mèng)般的幻想著:如果有一天不用上學(xué)該有多好啊!這樣我就可以一直陪伴著可愛的電腦游戲與動(dòng)漫了。可現(xiàn)在到了最后一天,我卻不想走了。

有時(shí)候,人的心還真是奇怪呵!

雖然我不可能像小弗朗士一樣失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但若是真讓我離開這個(gè)朝氣蓬勃的校園,我還真的有些依依不舍了。教室前的桂花開了又落,我們就像樹上的桂花一樣,不可能永遠(yuǎn)地粘在樹上,只有離開大樹,我們才能夠香氣撲鼻!

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇十六

《最后一課》是法國小說家都德的短篇小說,那么,下面是小編給大家整理收集的《最后一課》的讀后感,供大家閱讀參考。最后一課讀后感1。

《最后一課》是一篇膾炙人口的文章。文章主要講了小弗朗士上學(xué)差點(diǎn)遲到,卻聽到了個(gè)壞消息:以后不許上法語課,只許上德語課。小弗朗士忽然覺得自己對(duì)法語課堂依依不舍。

讀完這篇文章,我被韓麥爾先生所深深感動(dòng)。韓麥爾老師因?yàn)樽约旱膰冶粩橙斯フ剂耍麑⒉坏貌浑x開教了四十多年法語課的學(xué)校,他在萬分悲傷的狀態(tài)下,十分注重自己的儀表,還控制好自己的情緒,努力堅(jiān)持給學(xué)生上好最后一節(jié)課。從“韓麥爾先生今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服”中,我感覺韓麥爾先生在心里非常重視這堂法語課,即使小弗郎士遲到的時(shí)間再長,他也愿意等待下去。他為了讓自己的學(xué)生不被普魯士人瞧不起,恨不得把自己知道的知識(shí),一股腦地全塞進(jìn)學(xué)生們的腦子里。他真是一個(gè)敬職敬業(yè)、熱愛學(xué)生的好老師。在文章的末尾,韓麥爾老師因?yàn)樾那檫^于激動(dòng)和難過,連話都說不出來了;放學(xué)時(shí)因?yàn)橄氲揭院笤僖惨姴坏阶约旱膶W(xué)生了,內(nèi)心悲痛欲絕,他只能打個(gè)手勢(shì)來和學(xué)生告別。我從“他使出全身的力量,寫了兩個(gè)大字:‘法蘭西萬歲!’”中,我感受到了韓麥爾老師身上所具有的強(qiáng)烈的愛國精神。讀到這里,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

我在心里暗暗下了決心:我比小弗朗士幸福多了,我一定要好好珍惜每一分鐘,認(rèn)真學(xué)習(xí),長大成為一個(gè)有用的人,將來可以為祖國的強(qiáng)盛、社會(huì)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量!

《最后一課》這篇文章是由法國著名的小說家都德寫的。文章主要講述的是普魯士戰(zhàn)勝法國后,強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省。通過一個(gè)小學(xué)生在上最后一堂法文課的所見所聞與內(nèi)心的感受,表現(xiàn)了法國人們強(qiáng)烈熱愛祖國的感情。

文中最感動(dòng)我的是在這最后一堂法文課中,一輩子不曾上學(xué)讀書的老爺爺捧著一本破舊的識(shí)字課本坐在了座位上,平常上課總是跑神遲到的弗朗士,在最后一堂課中也格外的用心。老師在那一天里穿上了平時(shí)過節(jié)才穿的禮服,講的東西比以往任何時(shí)候都多。在文章的最后,老師因?yàn)閭倪^度而說不出話來,就在黑板上用盡可能大的字寫下了“法蘭西萬歲”這幾個(gè)大字。

這篇文章中老師說的一句話對(duì)我的影響非常大,那就是:我們阿爾薩斯最大的不幸,就是總把教育推到明天。這句話讓我想起了自己,總是把事情往后拖。看了這本書心里真是說不出的難受。

這篇文章不僅交給了我要熱愛自己的祖國,還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。

在《最后一課》里,講的是一個(gè)普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后。一個(gè)淪陷的地方。是要讓他們放棄自己的母語法語,去學(xué)德語,本文講的是最后一次上法語課。主人公是一名叫小弗朗士的三年級(jí)小學(xué)生。

一開始小弗朗士不喜歡上法語課,這一天,到了教室自己遲到了卻沒有被罵。覺得十分異常,原來是因?yàn)檫@是最后一節(jié)法語課,大家的神情都十分嚴(yán)肅與不舍。教室后排坐滿了鎮(zhèn)上的人,大家的目光中都帶有不舍。課上要背書,自己卻背不出來十分愧疚。最后下課了,老師不舍得靠在墻上對(duì)我們說:“下課了,你們走吧。”

鎮(zhèn)上的人都來學(xué)堂,體現(xiàn)出不管老小的熱愛國語,熱愛母語的精神,對(duì)母語深深的不舍之情。這是值得人敬佩的。這種愛國精神也使我想起了中國抗日時(shí)期的勞苦人民為了祖國,不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是我們的心情和期望都是一樣的。日本也曾讓我們改過教育方式,去學(xué)習(xí)日語,接受奴化教育。

我認(rèn)為母語對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒了,國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通,就是一盤散沙。

當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。

“最后一課”結(jié)束了,我們的學(xué)習(xí)才剛剛起步。警鐘長鳴,我們一定要牢牢記在心理:要想有和諧寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,就需要我們珍惜時(shí)間,從小學(xué)知識(shí),學(xué)本領(lǐng),以至于把我們的國家建設(shè)得更加富強(qiáng)。

我第一次讀你,并沒有感覺到什么,就像在喝一瓶無味的礦泉水。我沒有特別在乎你,可能是因?yàn)槲易x不懂你吧,可能是因?yàn)槲覜]有認(rèn)真讀你。在柳老師強(qiáng)烈對(duì)你的贊美下,我再次讀了你。開始理解你的心情,理解你的煩惱,理解你的憂愁。

《最后一課》,很大白話的課題,無非就是上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校上的最后一課唄。故事內(nèi)容卻不是這樣。

小弗朗士因?yàn)橛X得法語課沒意思,就出去玩了,途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練,心想著:趕緊去學(xué)校,要遲到了!他風(fēng)一樣的跑去學(xué)校,但是他還是遲到了,本來他想著韓麥爾先生會(huì)責(zé)罵他,但是韓麥爾先生卻很溫和的說:“快坐好,小弗朗士,我們開始上課了,不等你了。”加之早晨班里同學(xué)們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同,小弗朗士越來越詫異,他注意到韓麥爾先生的著裝與以往也是大有不同,最后他得知最后一課的意義,小弗朗士愈來愈自責(zé),說:自己當(dāng)時(shí)為何不好好學(xué)習(xí)法語呢。在一堂堂課程中,小弗朗士的愛國精神慢慢生長,同學(xué)們與鄉(xiāng)親們的愛國情懷,愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結(jié)束這最后一課。

故事講的是在“普法戰(zhàn)爭”結(jié)束后法國的一個(gè)晴朗的早晨,小弗朗士上學(xué)遲到了,害怕老師韓先生會(huì)責(zé)怪他,他想逃學(xué),可是后來,他還是決定去上學(xué)。路過一個(gè)告示牌,很多人都圍在那里。他卻絲毫沒有留意上面寫了什么。到了學(xué)校,他本來打算趁喧鬧溜進(jìn)去,可是那天卻異常的安靜,他只有害羞地走進(jìn)教室,卻意外聽到老師告訴大家這是最后一堂法語課了,他十分吃驚和后悔。老師讓他背書,他不會(huì),可是老師講的東西,他卻全都聽得懂,在上完了歷史課和習(xí)字課之后,鐘聲響了,普魯士兵收操了,韓先生在黑板上使出全身的力氣用法語寫下:“法蘭西萬歲!”這就是作家都德非常著名的《最后一課》。

小弗朗士的故事使我不由得想起了姥爺曾經(jīng)給我講過日本侵略東三省時(shí)的舊事:當(dāng)時(shí),日本軍閥不僅屠殺中國百姓,還瘋狂掠奪東北的豐富資源和各種農(nóng)業(yè)物資,同時(shí)他們還想要統(tǒng)治我們中國人民的思想,不讓中國人學(xué)習(xí)漢語,所有的學(xué)校必須設(shè)立日語課,熟人見面必須說日語,還要對(duì)日本國旗敬禮,對(duì)日本人敬禮,中國人不許吃大米,只能吃粗糧,這么做的目的是,他們要讓中國人認(rèn)為自己是賤民,低日本人一等,從而在精神上統(tǒng)治摧垮中國人。回想起姥爺?shù)倪@些話,我就更加理解都德所描繪的小弗朗士和韓先生當(dāng)時(shí)悲涼的心情,也深深地體會(huì)到在上個(gè)世紀(jì)四十年代的東三省,在日本人的統(tǒng)治下的中國人被侵略者從精神到肉體上進(jìn)行雙重摧殘,他們是多么艱辛和無奈。

撫今追昔,我由衷地慨嘆我們今天的生活是多么的得來不易呀!我們要珍惜時(shí)間,珍惜目前美好的生活,認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),因?yàn)楣怅幩萍赵氯缢蟆C繒r(shí)每刻時(shí)光都在從我們的指間溜走。轉(zhuǎn)眼之間,我們已經(jīng)長大,已經(jīng)不是小孩子了。不要等到后悔才開始學(xué)習(xí),正是:“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”

時(shí)光如水,稍縱即逝,讓我們從今天開始,把握每分每秒,為祖國的明天做好充分的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀兿嘈牛荷倌陱?qiáng)則中國強(qiáng)!

《最后一課》這篇文章是法國小說家都德寫的一篇文章,這篇文章從小弗朗士的角度寫出了在最后一節(jié)法語課里韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。

小弗郎士在上最后一課之前還是一個(gè)貪玩、不愛學(xué)習(xí)的孩子。早晨上學(xué),他去的很晚,且連老師前邊布置的作業(yè)是一個(gè)字也說不上來。可當(dāng)老師宣布“今天是最后一節(jié)法語課”時(shí),小弗郎士心里萬分難過和懊悔,而且非常希望自己可以背下那條分詞用法,哪怕付出任何代價(jià)。

擁有時(shí)不去珍惜,失去時(shí)才覺得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學(xué)得很認(rèn)真,以至于他覺得老師講地“似乎挺容易,挺容易”老師講的,他也全都聽懂了。其實(shí)每節(jié)課都如此,但不同的是小弗朗士的心態(tài)。

珍惜的時(shí)候,你可能無法去珍惜,因?yàn)槟阍缫淹浤愕某踔裕瑫r(shí)光是記憶的橡皮擦,一切都會(huì)被時(shí)光所沖淡,但有個(gè)東西卻可以在你心中扎根,成長,那就是一顆名叫“愛國”的樹。

今天在課上老師讓我們默讀了法國小說家都德的短篇小說《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼了。

這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛學(xué)習(xí),也不知道什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材,開始講法語課時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。

因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng),他面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的,這突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但失去了生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地,而且失去了一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上了他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí),小弗郎士突然開始感覺到祖國的一切都是那么美好,他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí),愛國之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈,他一下子成熟了、懂事了,過去討厭的東西一下子變得那么可愛了,他眼里的一切都跟“祖國”兩個(gè)字緊緊地不可分開了。這時(shí)的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識(shí)都學(xué)好。

讓我們以此為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!

這周我們學(xué)了都德的一片課文,《最后一課》。學(xué)完這篇課文,讓我深深的得到了體會(huì)。

這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛學(xué)習(xí),也不知道什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語課上,當(dāng)韓麥爾先生翻開教材,開始講時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。

就想喊麥爾先生所說的那樣,我們的預(yù)言就像監(jiān)獄大門的一把鑰匙,我們要永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的記住他們!

法蘭西萬歲!想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫下的這幾個(gè)大字,作為躲著的我,都被他這種愛國的精神所打動(dòng),現(xiàn)在想想我們是祖國養(yǎng)育了我們,祖國把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對(duì)待,給了學(xué)生力所能及的保護(hù),我們更應(yīng)該熱愛我們的祖國,更應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力為我們的報(bào)效祖國做努力。我們還有什么理由來不好好學(xué)習(xí),來用著寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間去玩耍,我們要去利用這些瑣碎的時(shí)間,利用騎著一分一毛,來報(bào)答組國給予我們的。

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇十七

《最后一課》這篇小說寫于1873年,以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭為背景,反映了阿爾薩斯淪陷后,當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚?qiáng)行禁教法國語言時(shí)所表現(xiàn)出的悲憤情緒和愛國精神。

“我的最后一堂法語課!”“現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。”小弗郎士懊悔地說。

“法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國當(dāng)了奴隸的人們,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的"鑰匙。”韓麥爾先生說。

是啊,掌握了自己祖國的語言,就可以激起人民的愛國意識(shí),從而團(tuán)結(jié)起來,打敗丑惡的侵略者,求得民族的解放,說到這兒,使我便想到了我們民族的語言——漢語。

語言文字是一個(gè)民族的文化基石,尤其是我們的漢語,屬于獨(dú)特的詞根語——漢藏語系,而我們的漢字,集表意,表行,表音于一體,象形,會(huì)意,指事,形聲,轉(zhuǎn)注,假借六書更是我們的瑰寶,是我們的獨(dú)特文化傳統(tǒng)的根基,它的構(gòu)詞與句法、語法與我們的傳統(tǒng)思維模式關(guān)系極大。漢字更是我們偉大古國凝聚統(tǒng)一的一個(gè)重要因素。

我們正大張旗鼓地宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,然而,語言文字的一些狀況卻令人擔(dān)憂,值得引起我們的重視。

例如電視屏幕上常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字,包括面向境外播出的節(jié)目。

例如,獲得大獎(jiǎng)的作品中出現(xiàn)“你家父”這樣的句子,他不知道尊稱別人的父親是“令尊”,謙稱自家的老爺子才是“家父”。

把小品演出中為了搞笑而錯(cuò)誤百出的詞句當(dāng)成了范例,例如認(rèn)為“相當(dāng)”是最高級(jí)的副詞,認(rèn)為“相當(dāng)好”的程度高于“很好”。這足以令語文工作者嘆息!

媒體的一點(diǎn)玩笑,往往誤人子弟多多!當(dāng)讀到“離離原上草,一歲一枯榮”時(shí),有的孩子的第一反應(yīng)竟然是“腳氣藥”,只因腳氣藥廣告中用了此句。再如“刻不容緩”某些地方,竟然不如“咳不容緩”那樣被青少年熟知。

當(dāng)然不是故意,名為調(diào)侃,實(shí)則糟蹋。

看到這些問題的存在,使我不得不發(fā)出這樣的呼吁“請(qǐng)愛護(hù)我們的語言文字。”不要讓我們的語文使用進(jìn)入無序的狀態(tài),成為影響一代國人的文化大事了!

寒假讀最后一課讀后感(模板18篇)篇十八

明天開始,我們就不能再上法語課了,這個(gè)噩耗對(duì)于大家來說無異于一枚重磅炸彈,教室里鴉雀無聲,隱約能聽見幾聲嚶泣。韓麥爾先生邁著沉重的步伐上了樓,高大的背影顯得佝僂而憔悴,我緩緩地將法語書一本本塞地書包,雙腿似乎灌了鉛,躊躇地走出教室。天色暗了下來,要下雨了,天地間仿佛蒙上了一層黑幕,我留戀地回望這美麗的校園,一步三回頭地離開。

大街上出奇的安靜,行人稀少。鐵匠華希特此時(shí)正和徒弟匆忙地收拾著行李,準(zhǔn)備遠(yuǎn)離這片丟失的土地,只聽見他邊收拾邊悲憫地抱怨:“這兒以后是普魯士人的天下了,哪能容得下我們,指不定哪天還是會(huì)攆我們走,還不如自己走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”唉,哀莫大于心死,我抽答了一下,鼻子酸酸的。

我想:該死的,這里屬于法國,他們沒資格這么做,該有人去阻止的。但誰能上前阻止呢?這片土地從此已經(jīng)屬于普魯士了,這里再也不是屬于我們的家園了。

雨下得更大了,豆大的雨點(diǎn)無情地肆虐著,摧毀了周圍的一切。我奔走在雨幕中,腦海里一片混亂。迷惘中,仿佛又看見自己正坐在那明亮的教室里,讀著那些優(yōu)美的文字。講臺(tái)上,韓麥爾先生的話語仍然抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂。窗外,飄揚(yáng)著鮮艷的法蘭西國旗!

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優(yōu)秀作文運(yùn)用多元化的寫作技巧和手法,能夠生動(dòng)地展現(xiàn)一個(gè)主題的多個(gè)維度。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,讓我們看看別人的創(chuàng)作成果。這么快,我告別的童年,告別了小學(xué)生活。
在寫作過程中,我們需要注意語言的準(zhǔn)確性、修辭的恰當(dāng)性以及段落的結(jié)構(gòu)合理性。閱讀這些優(yōu)秀作文范文,可以幫助我們拓寬思維,豐富語言,提高寫作的功底。有個(gè)客人說:"吃
述廉報(bào)告是落實(shí)廉潔勤政責(zé)任的重要載體,有利于推動(dòng)廉政文化的建設(shè)和傳播。以下是一些值得閱讀的述廉報(bào)告,希望對(duì)大家的寫作提供一些思路和靈感。自今年2月調(diào)任縣人民檢察
地震是地球內(nèi)部發(fā)生的振動(dòng)現(xiàn)象,它是地殼運(yùn)動(dòng)的一種表現(xiàn)。在這里,我將為大家分享一些關(guān)于地震的有趣和有意義的事實(shí)。在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家最不陌生的就是作文了
教學(xué)計(jì)劃不僅可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟,還可以提前預(yù)判學(xué)生可能遇到的問題,有針對(duì)性地制定解決方案。以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃范本,供大家參考和借鑒。
部隊(duì)入黨申請(qǐng)書是一份重要的個(gè)人材料,通過填寫和撰寫入黨申請(qǐng)書,可以讓申請(qǐng)人更全面地展示自己的學(xué)習(xí)、工作和思想實(shí)踐情況。在下面的部隊(duì)入黨申請(qǐng)書范文中,你可以看到一
優(yōu)秀作文的內(nèi)容豐富多樣,可以從生活、人物、事件等方面入手,自由發(fā)揮創(chuàng)意。接下來是小編為大家整理的一些寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能夠幫助大家提高寫作水平。經(jīng)過5天緊張的
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)一次活動(dòng)的概括和總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)的建議。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。為了充分展示學(xué)生的才華,增強(qiáng)集體的
黨員思想?yún)R報(bào)是一種表達(dá)黨員個(gè)人思想、工作和成長經(jīng)歷的重要方式。以下是一些黨員思想?yún)R報(bào)的精選范文,希望能夠給大家提供一些啟示和幫助。敬愛的黨組織:綠色一點(diǎn)點(diǎn)枯萎,
通過編寫計(jì)劃書,可以更好地組織思路,有條不紊地進(jìn)行工作或?qū)W習(xí)。以下是一些專業(yè)的計(jì)劃書范本,結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富,可以作為寫作的參考和指導(dǎo)。各分團(tuán)委、學(xué)生會(huì):為迎接
通過讀后感的寫作,我對(duì)這個(gè)人物的特質(zhì)和內(nèi)心有了更深刻的了解。小編精選了一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些新的視角和思考方式。臘月三十貼對(duì)子——一年一回
優(yōu)秀作文是一篇凝練、有條理、思想深刻的作品,它可以展現(xiàn)一個(gè)人的才華和思維能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。我是個(gè)骯臟的女人,你是那么干凈
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的思考,激發(fā)他們對(duì)主題的深入思考和討論。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文參考,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。春天來了隨著《春天》的音樂律動(dòng)第一遍幼兒
教案模板是教師在備課過程中用來指導(dǎo)教學(xué)的一種工具,它可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。教案模板的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程,為了更好地開展教學(xué)活動(dòng),下面是一些教師精心
在進(jìn)行科研項(xiàng)目時(shí),編寫開題報(bào)告可以幫助我們明確研究思路和方向。如果你想了解開題報(bào)告的具體寫作方式和結(jié)構(gòu),那么以下的范文一定會(huì)對(duì)你有所幫助。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,
優(yōu)秀作文是獨(dú)特的藝術(shù)品,展現(xiàn)了作者的個(gè)性和獨(dú)特的視角。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,供大家在寫作時(shí)進(jìn)行參考。那是一個(gè)陰天,天色灰蒙蒙的,天空中還飄著如
總結(jié)可以幫助我們更好地記錄自己的成長和進(jìn)步,為今后的發(fā)展提供參考。這篇總結(jié)范文雖然簡短,但卻準(zhǔn)確地總結(jié)了作者在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。9月20日是第23個(gè)“全
通過月工作總結(jié),我們可以審視自己的工作方式、效率和質(zhì)量,找出需要改進(jìn)的地方。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和借鑒。在這些范
在各種場(chǎng)合中,講話稿都扮演著重要的角色,它能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)演講者的意圖和目的。通過閱讀這些講話稿范文,可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用幽默、感人和邏輯嚴(yán)密等手法來提高演講
范文范本可以幫助我們提高寫作的思維和邏輯能力,讓我們的文章更有說服力和表達(dá)力。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的范文范本,供大家參考和借鑒。為認(rèn)真落實(shí)處黨委的工作部署,
英語是一門國際通用的語言,擁有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域,學(xué)好英語對(duì)個(gè)人的成長和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。不僅可以幫助我們更好地與他人交流,還有助于拓寬我們的視野,豐富我們
教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要考慮當(dāng)前的教學(xué)資源和條件,合理分配教學(xué)工作和教學(xué)任務(wù)。請(qǐng)大家注意以下教學(xué)工作計(jì)劃范文中的教學(xué)思路和方法,思考如何應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
月工作總結(jié)是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步和發(fā)展。最后,我們一起來閱讀一篇關(guān)于月工作總結(jié)的實(shí)例文章,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。
演講稿的打稿要注意排版整齊、格式規(guī)范,以方便演講時(shí)的讀稿和觀看。接下來,讓我們一起來欣賞一些成功演講者的經(jīng)典范文,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀表達(dá)和思維方式。老師們、同學(xué)們,
誠信是一種重要的社會(huì)價(jià)值觀,它是人們?cè)谘孕兄斜终鎸?shí)、守信和公正的態(tài)度和行為。誠信是人與人之間建立信任關(guān)系的基礎(chǔ),也是社會(huì)和諧發(fā)展的重要保障。我們每個(gè)人都應(yīng)該把
教學(xué)計(jì)劃是教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行的細(xì)致規(guī)劃,它可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。以下是幾份經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教學(xué)計(jì)劃,希望能對(duì)您的教學(xué)
單位的業(yè)務(wù)范圍涵蓋教育、科研、生產(chǎn)、服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。以下是一些國內(nèi)外優(yōu)秀單位的管理經(jīng)驗(yàn)和做法,值得我們學(xué)習(xí)借鑒。家庭住址為:___市順義區(qū)。戶口性質(zhì)為:____
優(yōu)秀作文需要勇于創(chuàng)新和突破,不拘泥于傳統(tǒng)的寫作方式,敢于嘗試新的表達(dá)形式。以下是一些寫作水平較高的優(yōu)秀作文,大家一起來欣賞吧。生平愛好大自然,喜歡旅行、登山的我
優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的視角和深入的思考,我們要培養(yǎng)寫作時(shí)的觀察力和思考能力。以下是一些令人贊嘆的優(yōu)秀作文范文,它們通過獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考,給人以啟發(fā)和思考。
在這個(gè)難得的機(jī)會(huì)中,我感到非常榮幸能夠與各位一起分享這個(gè)特殊的時(shí)刻。以下是本次活動(dòng)的流程安排,請(qǐng)各位嘉賓和觀眾們緊密配合。各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、老師、同學(xué)們:感謝你們
工作鑒定是對(duì)工作過程和工作結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和鑒定的一種方法,它可以幫助我們了解自己在工作中的表現(xiàn)和成就。工作鑒定是一種重要的反思與總結(jié)工具,可以幫助我們提升工作能力
中班教案的編寫需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力。接下來是一些中班教案的案例分享,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。1、嘗試把物品夾在下肢不同位
優(yōu)秀作文應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu),使文章更加生動(dòng)有趣。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的片段,希望大家在閱讀和分析的時(shí)候能夠受到啟發(fā)和
黨員思想?yún)R報(bào)是黨員個(gè)人在黨內(nèi)發(fā)言平臺(tái)上展示思想和表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。以下是網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀的黨員思想?yún)R報(bào)范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。敬愛的黨組織:“三十年春
優(yōu)秀作文是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和概括的一種重要寫作形式,它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這些優(yōu)秀作文是作者用心寫作的結(jié)果,也是他們對(duì)于生活、社
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和朋友們,很榮幸能夠擔(dān)任今天的主持,希望能給大家?guī)碛鋹偱c驚喜。請(qǐng)大家注視屏幕,下面是一些卓越主持人的示范,讓我們一起學(xué)習(xí)他們的技巧。
優(yōu)秀作文具有扎實(shí)的文采和準(zhǔn)確的表達(dá),能夠讓讀者一目了然地理解作者的意圖和觀點(diǎn)。讀完這些優(yōu)秀作文范文后,大家可以互相分享感受和心得,共同進(jìn)步成為更好的寫作者。
優(yōu)秀作文應(yīng)該在題材選擇上有獨(dú)特性和廣度,能夠引發(fā)讀者的興趣和好奇心。青春的足跡:時(shí)光的河流滾滾向前,留下了一串串青春的足跡。她,是村里最殷實(shí)的女人;她,也是全村
通過使用教案模板,教師可以詳細(xì)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等。我們特意搜集了一些教育界的精英們分享的教案模板范文,以供大家參考。我講的是義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)
通過小班教案的研究和實(shí)施,可以提高幼兒園教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。在以下這些小班教案的設(shè)計(jì)中,你可以發(fā)現(xiàn)幼兒教育新的思路和方法,值得我們共同學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1.
感恩是一種心靈的撫慰,能夠讓我們積極面對(duì)困境和挫折。感恩是一種智慧的體現(xiàn),它可以讓我們更加明白生活的真諦和價(jià)值所在。面對(duì)生活的恩賜和他人的幫助,我們應(yīng)該用感恩之
教學(xué)工作計(jì)劃必須與學(xué)校教育教學(xué)大綱相一致,確保統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。1.自由創(chuàng)編各
在求職面試或者社交活動(dòng)中,一個(gè)恰如其分的自我介紹可以給人留下深刻的印象,為自己爭取更多的機(jī)會(huì)。接下來是一些優(yōu)秀的自我介紹案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。大家好!我叫×
-合同協(xié)議是交易雙方之間信任和合作的基礎(chǔ),對(duì)于商業(yè)合作至關(guān)重要。針對(duì)不同行業(yè)和業(yè)務(wù)的合同協(xié)議范文,可以提供啟發(fā)和借鑒。聯(lián)系方式:____________。受轉(zhuǎn)
大班教案是教師為教授大班學(xué)生一門課程而制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。包含了不同主題和內(nèi)容的大班教案范文,希望能夠給教師們提供一些建議和啟發(fā)。1、學(xué)畫天安門三層梯形的
思想?yún)R報(bào)是對(duì)自己信念和態(tài)度的再譜寫,可以激勵(lì)和推動(dòng)我們更加積極地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。下面是一些值得一讀的思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和靈感。
自查報(bào)告是對(duì)自己過去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)或生活的回顧和總結(jié)。撰寫自查報(bào)告時(shí),多讀一些范文是非常有益的,以下是一些推薦的自查報(bào)告范例,供大家參考。按照x監(jiān)發(fā)(20
文明禮儀不僅僅是一種表面的形式,更是一種內(nèi)心的修煉和涵養(yǎng)。在社交場(chǎng)合中,適當(dāng)運(yùn)用文明禮儀能夠提升個(gè)人的形象和口碑。中華民族素來是文明禮儀之邦!溫文儒雅,謙恭禮讓
優(yōu)秀作文要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的閱讀背景,能夠展現(xiàn)作者的學(xué)識(shí)水平。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髂芰τ兴鶐椭:镁脹]和爸爸了,今
合同協(xié)議的簽訂是保障交易雙方權(quán)益和維護(hù)交易秩序的必要手段。符合法律規(guī)定的合同協(xié)議對(duì)于保護(hù)各方的權(quán)益至關(guān)重要,請(qǐng)務(wù)必認(rèn)真起草和評(píng)估合同的內(nèi)容。受托人:(以下簡稱乙
教案模板能夠提供一個(gè)系統(tǒng)、有序的框架,有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源。以下教案模板范文可以幫助教師們更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),提高教學(xué)效果。結(jié)合新課改的要求,
培訓(xùn)是一種提升自我的途徑,我們?cè)谂嘤?xùn)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),現(xiàn)在是時(shí)候總結(jié)一下了。培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)成果和成長經(jīng)歷。我想我們應(yīng)該寫一
中班教案需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度來合理設(shè)計(jì),以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。請(qǐng)大家閱讀一下小編為大家整理的中班教案實(shí)例,這些案例能夠幫助您更好地編寫教案。
合同協(xié)議應(yīng)具備明確的條款和清晰的表述,避免產(chǎn)生歧義和爭議。接下來,我們將為大家提供一些常用的合同協(xié)議范文,希望對(duì)大家有所幫助。地址:______________
優(yōu)秀的作文不僅是對(duì)自身學(xué)習(xí)和成長的總結(jié),更是對(duì)社會(huì)問題和人生經(jīng)驗(yàn)的思考和發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)專題中,我為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家的寫作提供一些思路和
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)對(duì)自身進(jìn)行全面審視的過程,可以提高我們對(duì)自己的認(rèn)同感和自信心。閱讀他人的自我評(píng)價(jià)范文,可以幫助我們更客觀地看待自己的成績和不足。是很多面試官都會(huì)很
寫心得體會(huì)可以激勵(lì)我們繼續(xù)努力,保持積極向上的態(tài)度,不斷提升自己。如果你對(duì)心得體會(huì)范文感興趣的話,可以多多關(guān)注我們推出的相關(guān)內(nèi)容,以便及時(shí)獲取更多的信息。
每次總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),都可以為今后的工作提供寶貴的借鑒和指導(dǎo)。這是一份精心整理的工作報(bào)告范文,希望大家能夠從中獲得一些有價(jià)值的信息。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香
合同協(xié)議是一種書面的法律文件,用于規(guī)范雙方在合作、交易、借款等方面的權(quán)益和責(zé)任。在各行各業(yè)都有廣泛應(yīng)用,它具有法律效力,確保各方的權(quán)益得到保障。這次我們需要起草
優(yōu)秀作文需要較強(qiáng)的邏輯思維和合理的結(jié)構(gòu)安排,使得文章條理清晰、觀點(diǎn)明確。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下這些優(yōu)秀作文的片段,體會(huì)其中的寫作之道。“快起來了,我們到了!”我被一
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