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中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:念青松

中班教案的編寫(xiě)應(yīng)該具有一定的靈活性,隨時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作出調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家精心收集的中班教案范文,供大家參考和借鑒。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

中班初期幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。家長(zhǎng)往往重視孩子智力的培養(yǎng),而忽視對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中,許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。

1.培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力,學(xué)習(xí)故事中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2.理解故事中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)故事中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

3.初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

重點(diǎn):

1.仿編故事中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2.體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

難點(diǎn):

1.了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

2. 體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

1.故事內(nèi)容圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的圖片若干。

3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。

一、開(kāi)始部分:

(一)導(dǎo)入

教師:今天許多小客人來(lái)我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。

(教師出示故事配套圖片。)

二、基本部分

(一)圖片配對(duì)

1.“請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?”(幼兒集體回答)

2“.這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗俊保w回答)

3.“老師有一個(gè)要求,在找朋友的`時(shí)候,要說(shuō)一句好聽(tīng)的話,誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好 朋友。快快開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。”

(二)欣賞故事,理解內(nèi)容

1.“小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。”(幼兒欣賞故事一遍。)

2.“我們給小客人找對(duì)朋友了么?”

3.哪些小客人找對(duì)朋友了?為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?.誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?聽(tīng)鳥(niǎo)籠與小鳥(niǎo)的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論:小鳥(niǎo)為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(出示畫(huà)有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片)

(三)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言,嘗試分組講述。

1.再一次欣賞童話故事,請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2.集體講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

(1)“好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?”

(2)“現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這故事,請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

3.分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo),一起來(lái)講一遍這個(gè)故事。”(幼兒分組講述故事一遍。)

(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對(duì),仿編故事。

1.“我們給小客人找對(duì)了好朋友,它們真開(kāi)心,還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人, 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”

(教師出示第二組圖片)

2.這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來(lái),配成一對(duì)。

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話――誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”誰(shuí)說(shuō)“對(duì)。”完成后把大卡片送回來(lái)。

(幼兒操作配對(duì),教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。)

3.幼兒輪流仿編。“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友,用故事中的話編出來(lái)。”

三、結(jié)束部分

教師:這些小客人都有了自己的好朋友,它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中,還有許多可以配成對(duì)的好朋友。

四、活動(dòng)延伸

游戲:《找朋友》

教師:你有自己好朋友嗎??現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,給自己找個(gè)好朋友,好嗎?隨著《找朋友》的音樂(lè)找朋友,幼兒游戲 2~3 次。

在活動(dòng)過(guò)程中,孩子能與老師進(jìn)行較好的互動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,是根據(jù)《3~6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。因此導(dǎo)入時(shí)我簡(jiǎn)明扼要直接出示圖片,從中吸引孩子的眼球,孩子們大膽的表達(dá)自己所見(jiàn)的圖片內(nèi)容。在進(jìn)入主題時(shí),我結(jié)合幼兒的實(shí)際生活,請(qǐng)孩子幫忙找“好朋友”,激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動(dòng)都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠進(jìn)行較好的互動(dòng),能與同伴較好的交流,并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽(tīng),但是還是有個(gè)別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對(duì)于孩子的回答我更多的是去關(guān)注孩子能夠回答我想要的答案,還是沒(méi)有給孩子足夠的思維發(fā) 展空間。我還需要繼續(xù)努力,摸索,讓活動(dòng)回歸孩子的生活、游戲中去。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌,根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。

2.懂得朋友之間要相互幫助。

課件、快板

認(rèn)識(shí)秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認(rèn)識(shí)快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗(yàn)。

1.出示圖片一“螞蟻搬東西”

提問(wèn):小朋友們你們看,它們是誰(shuí)?

提問(wèn):哦,原來(lái)是小螞蟻。看看 小螞蟻在干什么呢?

個(gè)別幼兒:搬家、搬東西、運(yùn)糧食……

2.大膽猜測(cè)并創(chuàng)編內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏和句式

1)請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)

*提問(wèn):他們會(huì)搬什么呢,你們來(lái)猜猜看?

2)同伴相互交流,學(xué)說(shuō)兒歌的句式

師:請(qǐng)你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻還會(huì)搬什么?

3)提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)

(反饋:她說(shuō)的真好,我們也來(lái)學(xué)一學(xué))

3.認(rèn)識(shí)螞蟻搬的東西

*師:小螞蟻們到底在搬什么,我們一起來(lái)看

4.點(diǎn)擊課件,出示圖示,初次感受兒歌。

*師:小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看

全體幼兒:學(xué)念

5.體會(huì)小螞蟻搬東西重的感覺(jué),大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

1)*提問(wèn):搬了這么多東西,會(huì)有什么感覺(jué)?

全體幼兒:很重、很累……

*師:是啊,很重!所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲 哎喲喲”的聲音(邊問(wèn)邊做搬東西動(dòng)作)

2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。

6.師幼以問(wèn)答形式進(jìn)行互動(dòng)

1.出示下雨的圖片(第一條)

師:小螞蟻搬東西,搬啊搬,接下來(lái)他會(huì)發(fā)生什么呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))

2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻,學(xué)念第二句(圖示:第二條)

師:你們說(shuō)的真好!因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯樱梢宰屝∥浵伓愣阌辍?/p>

師:小蘑菇對(duì)小螞蟻說(shuō):快到傘下躲一躲。快快快 快快快

3.鼓勵(lì)幼兒看圖念兒歌,學(xué)念兒歌第二段,分角色學(xué)念兒歌。

4.創(chuàng)編:引導(dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容

師:除了小蘑菇會(huì)幫助螞蟻,你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)幫助小螞蟻?

小結(jié):xxx 幫助它(手指圖示)

教師幫助幼兒總結(jié):我們用剛剛兒歌里的話來(lái)說(shuō),快到xx躲一躲

小結(jié):小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔(dān)心會(huì)淋雨了。

1.出示完整圖譜,完整朗誦兒歌。

師:小朋友們,我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽(tīng)的兒歌完整地念一念,兒歌《好朋友》……(第一遍不加快板)

2.出示快板,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板。

師:今天老師還帶來(lái)了一樣有趣的東西,你們看這是什么(快板)

師:這是快板。它能打出好聽(tīng)的節(jié)奏,讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來(lái)念念這首兒歌。(打快板念2遍)

1.感受朋友間的互相幫助,為兒歌加上結(jié)尾。

師:你們念的真棒,現(xiàn)在啊休息一下。

個(gè)別幼兒:幫助他,追問(wèn):你是怎么幫助他的?(提問(wèn)5、6個(gè))

*提問(wèn):幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺(jué)?

全體幼兒:很開(kāi)心

“你幫我 我?guī)湍?世界變得更美麗”(幼兒學(xué)念,加入動(dòng)作)

師:讓我們把這句好聽(tīng)的話加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好?

2)表演兒歌

*師:讓我們把這首好聽(tīng)的兒歌表演給后面的老師看好嗎,聲音響一點(diǎn)讓老師們都聽(tīng)到哦。起立!(老師打快板,幼兒做動(dòng)作)

師:讓我們回教室把這首好聽(tīng)的兒歌念給更多的好朋友聽(tīng)吧

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言猜猜好朋友教案,歡迎大家分享。

1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。

2.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

圖片、畫(huà)筆、紙、音樂(lè)。

一、導(dǎo)入:

一、游戲:"猜猜好朋友"。

t:你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友,我們聽(tīng)一聽(tīng),一起來(lái)猜猜你的好朋友是誰(shuí)?

二、游戲:"找朋友",讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

t:剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌,一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴大家。

(音樂(lè)結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字?"

2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行,提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

1、t:剛才,你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做,同伴間交流表達(dá)友好的方式。(抱抱、握手、親一親)

四、辨別對(duì)錯(cuò)。

五、交往方法。

t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛(ài)護(hù)我們的好朋友?

t:有好東西要分享,生病了要看望,不開(kāi)心時(shí)要陪伴.....

六、活動(dòng)延伸t:小朋友們說(shuō)的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)送給他吧!

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

設(shè)計(jì)意圖:兒歌《好朋友》形式較一致,語(yǔ)言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問(wèn)答,“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):‘我們是一對(duì)好朋友。’小鳥(niǎo)說(shuō):‘不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。’”一個(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的情感。

1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由,熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。

2、幼兒語(yǔ)言的表達(dá)。

1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

2、教具:鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo),藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)。

二、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。

提問(wèn):你們剛才玩了什么,怎么玩的?

聽(tīng),你們聽(tīng)到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話,我聽(tīng)到了,茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說(shuō):“對(duì)。”

(幼兒被老師帶入了情景,專(zhuān)注的傾聽(tīng))。

我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話,說(shuō)什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答,出示邊圖片、漢字)。

水壺為什么對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說(shuō)什么呢?

幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會(huì)說(shuō)些什么話呢?)。

幼兒1完整自己的句型:圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”手套說(shuō):“對(duì)。”(教師可以提醒加帶動(dòng)幼兒完整的說(shuō))。

幼兒2:筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”紙說(shuō):“對(duì)。”

(教師贊賞幼兒2,并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語(yǔ)言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述)。

三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。

茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

水杯說(shuō):“對(duì)。”

圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

手套說(shuō):“對(duì)。”

桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

椅子說(shuō):“對(duì)。”

鎖對(duì)鑰匙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

鑰匙說(shuō):“對(duì)。”

筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

紙說(shuō):“對(duì)。”

四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

教師:除了剛才說(shuō)的這么對(duì)好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)。

幼兒獨(dú)立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄)。

幼兒1:插頭對(duì)插座說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”插座說(shuō):“對(duì)。”

幼兒2:牙膏對(duì)牙刷說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”牙刷說(shuō):“對(duì)。”

幼兒3:太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”天空說(shuō):“對(duì)。”

幼兒4:電腦對(duì)鼠標(biāo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”鼠標(biāo)說(shuō):“對(duì)。”

五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

教師:生活中有那么多好朋友,小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友,鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢?為什么?小鳥(niǎo)的朋友會(huì)是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)。

幼兒1:小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì),因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。

幼兒2:小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)。”因?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)?”動(dòng)動(dòng)腦筋想一想我們小鳥(niǎo)和誰(shuí)經(jīng)常在一起呢?)。

幼兒2:小鳥(niǎo)的朋友是天空。

幼兒3:小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)。

教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”

教師小結(jié):小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子,我們也要做愛(ài)鳥(niǎo)的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園,這樣,小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。

幼兒1:不要亂丟垃圾。

幼兒2:不要把樹(shù)砍掉。

六、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。

幼兒1:我們是一對(duì)好朋友。

幼兒2:朋友。

七、跟著音樂(lè)《兩只小鳥(niǎo)》做律動(dòng)。

茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

水杯說(shuō):“對(duì)。”

圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

手套說(shuō):“對(duì)。”

桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

椅子說(shuō):“對(duì)。”

鎖對(duì)鑰匙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

鑰匙說(shuō):“對(duì)。”

筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

紙說(shuō):“對(duì)。”

小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”

八、總結(jié):

孩子們,老師和你們是一對(duì)好朋友嗎?當(dāng)然是。好,來(lái),我們拍拍手,一邊拍一邊說(shuō),老師對(duì)小朋友說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”小朋友說(shuō):“對(duì)!”(在激情和興奮中下課。)。

教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

1、增強(qiáng)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。

2、知道有內(nèi)在聯(lián)系的幾種物品。

3、了解與人類(lèi)關(guān)系和諧的各種事物,知道它們也可以做我們的朋友。

4、熟練的背誦兒歌。

1、實(shí)物水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等。

2、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《找朋友》、《交朋友》。

3、幼兒連線作業(yè)紙、繪畫(huà)作業(yè)紙、彩筆、油畫(huà)棒等。

《綱要》指出:"教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)參透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。"而《好朋友》這一活動(dòng)我以?xún)焊璧男问剑瑓⑼笇?duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,讓幼兒了解到與人類(lèi)和諧的各種事物。

設(shè)計(jì)思路:本活動(dòng)共四個(gè)部分:開(kāi)始部分:、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》,基本部分:每人一張作業(yè)紙,進(jìn)行連線練習(xí)活動(dòng);學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》;結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè)《交朋友》,師生做游戲。活動(dòng)延伸:老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》,和幼兒一起聽(tīng)歌詞做找朋友的游戲,孩子們邊拍手邊走步,找朋友。

2、師:剛才,老師看到小朋友們都找到了自己的好朋友,開(kāi)心嗎?(開(kāi)心--)老師這兒有幾種物品,不知道它們的好朋友在哪兒,請(qǐng)小朋友們幫它們找一找好不好?(好)。

1、分別出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。

師:小朋友動(dòng)腦筋想一想從中找出它們的好朋友。

2、每人一張作業(yè)紙,進(jìn)行連線練習(xí)。讓孩子們一邊連一邊說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的`好朋友。加深鞏固一對(duì)一好朋友的關(guān)系。

3、教師小結(jié):剛才,我們小朋友連線做得很好,都知道水壺的好朋友是水杯,桌子的好朋友是椅子,鑰匙的好朋友是鎖,雨傘的好朋友是雨鞋,它們呢誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),它們也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。所以小朋友在用它們的時(shí)候,一定要好好愛(ài)護(hù)它們。

4、出示鳥(niǎo)籠:

師:哎,小朋友,這是什么呀?(籠子、鳥(niǎo)籠子)那你在哪里見(jiàn)過(guò)呢?(我家里就有,老爺爺有鳥(niǎo)籠子……)那誰(shuí)知道鳥(niǎo)籠的好朋友是誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))師:小朋友想一想,如果把你們整天關(guān)在屋子里不讓出去,你們?cè)敢鈫幔浚ú辉敢猓┠峭瑯拥?你們想一想,把小鳥(niǎo)整天關(guān)在籠子里它們也不愿意啊。小鳥(niǎo)啊,也愿意飛向藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。所以,藍(lán)天、白云、大森林和綠草地才是它們的好朋友。老師相信小朋友都喜歡小鳥(niǎo),所以愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是它們的好朋友。

5、出示教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。

(1)老師示范朗誦兒歌。

(2)逐句教幼兒朗誦兒歌。

(3)幼兒跟隨錄音機(jī)一起朗誦兒歌。

(4)集體朗誦兒歌。

(5)幼兒分組比賽讀兒歌。

6、幼兒討論:人類(lèi)的朋友還有誰(shuí),想想怎樣才能和這些朋友和諧相處。

7、繪畫(huà):

我們?nèi)祟?lèi)有這么多的好朋友,他們就生活在我們的周?chē)c我們的生活有著密不可分的關(guān)系,現(xiàn)在用我們手中的畫(huà)筆把好朋友描繪下來(lái)吧。

幼兒在作業(yè)紙上畫(huà)出自己的好朋友,也可以畫(huà)出兒歌中的或生活中有著內(nèi)在聯(lián)系的好朋友,并把畫(huà)好的張貼在互動(dòng)墻壁上,進(jìn)行展評(píng)。

聽(tīng)音樂(lè)《交朋友》,師生做游戲。

老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音。比一比,誰(shuí)朗誦的最好!

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn),懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài),才會(huì)有許多朋友。

2、學(xué)會(huì)讓別人把話說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。

懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài),才會(huì)有許多朋友。

能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)

音樂(lè)錄音《找朋友》。

1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

"你們有好朋友嗎?請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的.衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),讓我們來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí),好不好?"

2、猜朋友。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰(shuí)。

(2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

(3)教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦?是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開(kāi)思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說(shuō)完就插嘴或者搶著說(shuō)話,要及時(shí)提醒他們耐心傾聽(tīng)別人的說(shuō)話,等別人說(shuō)完了以后自己再說(shuō)。

3、討論。

(1)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的優(yōu)點(diǎn),并能講述一個(gè)實(shí)例。

(3)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。

4、玩音樂(lè)游戲《找朋友》結(jié)束。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

2.初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。

3.形成熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥(niǎo)等圖片。

活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀,形成熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn):初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。

1.出示圖片(除去小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠),請(qǐng)幼兒配對(duì)。

師:請(qǐng)你們找一找,誰(shuí)和誰(shuí)是朋友,為什么?

2.教師分部分朗讀,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1)教師朗誦第一部分。

小結(jié):茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋,它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),所以它們是一對(duì)好朋友。

2)討論理解詩(shī)歌主題。

提問(wèn):小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)?鳥(niǎo)籠是它的朋友嗎?為什么?

小結(jié):小鳥(niǎo)的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地,這樣小鳥(niǎo)可以自由飛翔,快樂(lè)歌唱。

3)教師朗誦第二部分詩(shī)歌。

提問(wèn):為什么說(shuō)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是小鳥(niǎo)的好朋友?

小結(jié):愛(ài)鳥(niǎo)的孩子保護(hù)小鳥(niǎo),愛(ài)護(hù)環(huán)境,他們也是小鳥(niǎo)的好朋友。

3.教師完整示范朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩(shī)歌。

5.拓展想象,積極表達(dá)。 提問(wèn):還有誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《樹(shù)是我們的好朋友》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。

結(jié)合《我愛(ài)自然--秋天的歌》的主題,我選擇了散文詩(shī)《樹(shù)真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),將語(yǔ)言和科學(xué)結(jié)合在一起,引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩(shī)中,感受樹(shù)的用途;萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹(shù)是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述,激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

1、在活動(dòng)中助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的`語(yǔ)言美和意境美。

2、愿意講述樹(shù)的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛(ài)自然的情感。

1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹(shù)林。

2、散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè)2段。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹(shù)林"參觀。

2、探索樹(shù)林的秘密。

提問(wèn):a、美麗的樹(shù)林到了,小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?

1、他們?cè)诟墒裁?為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?

2、欣賞、理解散文詩(shī)。

(1)老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。

(2)用提問(wèn)的方式,助幼兒理解散文詩(shī)。

提問(wèn):a、樹(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?

1、樹(shù)真好,他能擋住什么?

2、樹(shù)真好,……、制作樹(shù)林,體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

(1)教師:"樹(shù)真好,小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?"(要求:引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹(shù)林,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。)。

(2)放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音,幼兒自主操作。

3、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。(樹(shù)真好,樹(shù)林里可真美,讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!)延伸活動(dòng):在自主活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

觀察與效果分析:

在活動(dòng)中,當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí),幼兒都能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的內(nèi)容,并用一句話說(shuō):"樹(shù)是我們的好朋友"。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友,對(duì)這一話題比較感興趣,并且已經(jīng)有了一定的談話能力,本活動(dòng)將是幼兒樂(lè)于談、能夠談的。

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話,學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句談?wù)摵门笥训姆b、特征,及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒理解性?xún)A聽(tīng)能力。

3、助幼兒輪流進(jìn)行談話,懂得讓別人把話說(shuō)完,再發(fā)表自己的意見(jiàn),助幼兒掌握談話的規(guī)則。

1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談,了解個(gè)人的`好朋友是誰(shuí)。

2、學(xué)會(huì)唱歌“拉拉勾”。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

教師以輕松愉快的方式引出話題:我們每個(gè)人都有好朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?他長(zhǎng)的什么樣子?穿什么衣服?請(qǐng)小朋友說(shuō)給別人聽(tīng)聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友,清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。

教師巡回參與幼兒的談話,有興趣的傾聽(tīng)、了解幼兒說(shuō)話的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變海處熆商嵝┬?wèn)題加以引導(dǎo)。如:你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子?長(zhǎng)的胖還是瘦?等等。助幼兒打開(kāi)思路,知道應(yīng)該從那些方面來(lái)描述人的模樣。幼兒交談時(shí),教師用插話的方式,將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求,讓幼兒先耐心聽(tīng)別人說(shuō)話,等別人說(shuō)完自己再說(shuō)。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

(1)集體談“好朋友”。請(qǐng)幾名在自由交談中能方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說(shuō)出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說(shuō)不清楚的幼兒,教師給予提示、補(bǔ)充,再讓其重復(fù)說(shuō)一遍,助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

(2)教師用提問(wèn)的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問(wèn)題:你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么要找他做好朋友?此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn),圍繞話題談?wù)摚f(shuō)出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

教師小結(jié)談話活動(dòng)情況,使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),家要互相學(xué)習(xí)。

音樂(lè):舞蹈--“找朋友”。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌的線索膽想象,仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對(duì)。

準(zhǔn)備:課件實(shí)物鎖和鑰匙

一導(dǎo)入活動(dòng)

出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開(kāi)呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友,鎖離不開(kāi)鑰匙,鑰匙離開(kāi)鎖也不能人們做事,所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。

二看課件配對(duì)

三看課件學(xué)兒歌

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友,編成一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn):“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”。“它和誰(shuí)是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。

四仿編兒歌

小朋友學(xué)會(huì)了兒歌,咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人,自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見(jiàn)碗,我就會(huì)想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對(duì)碗說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”碗說(shuō)“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友,鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá),并他們把兒歌仿編下去。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡聽(tīng)故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關(guān)心、助。

3、理解故事內(nèi)容。

音樂(lè)《找朋友》

會(huì)唱《找朋友》

一、播放音樂(lè)《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

教師播放音樂(lè)《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問(wèn):剛剛聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?(找朋友)你的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)?lái)一個(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里會(huì)發(fā)生怎樣的.事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)。

二、幼兒完整的欣賞故事

提問(wèn):

2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

3、青蛙為什么來(lái)遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?

總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒(méi)來(lái),十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束

教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起和你的好朋友一起跳舞吧!

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌,根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。

2、懂得朋友之間要相互幫助。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、快板。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認(rèn)識(shí)快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗(yàn)。

一、出示課件,以故事情境導(dǎo)入。

1、出示圖片一“螞蟻搬東西”

提問(wèn):小朋友們你們看,它們是誰(shuí)?

提問(wèn):哦,原來(lái)是小螞蟻。看看小螞蟻在干什么呢?

個(gè)別幼兒:搬家、搬東西、運(yùn)糧食……。

2、大膽猜測(cè)并創(chuàng)編內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏和句式。

1)請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。

xx提問(wèn):他們會(huì)搬什么呢,你們來(lái)猜猜看?

2)同伴相互交流,學(xué)說(shuō)兒歌的句式。

師:請(qǐng)你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻還會(huì)搬什么?

3)提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(反饋:她說(shuō)的真好,我們也來(lái)學(xué)一學(xué))。

3、認(rèn)識(shí)螞蟻搬的東西。

xx師:小螞蟻們到底在搬什么,我們一起來(lái)看。

4、點(diǎn)擊課件,出示圖示,初次感受兒歌。

xx師:小螞蟻搬東西搬什么紅豆綠豆小豌豆。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

全體幼兒:學(xué)念。

5、體會(huì)小螞蟻搬東西重的感覺(jué),大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

1)xx提問(wèn):搬了這么多東西,會(huì)有什么感覺(jué)?

全體幼兒:很重、很累……。

xx師:是啊,很重!所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲哎喲喲”的聲音(邊問(wèn)邊做搬東西動(dòng)作)。

2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。

6、師幼以問(wèn)答形式進(jìn)行互動(dòng)。

二、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌第二段。

1、出示下雨的圖片(第一條)。

師:小螞蟻搬東西,搬啊搬,接下來(lái)他會(huì)發(fā)生什么呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))。

2、知道是小蘑菇幫助了螞蟻,學(xué)念第二句(圖示:第二條)。

師:你們說(shuō)的真好!因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯樱梢宰屝∥浵伓愣阌辍?/p>

師:小蘑菇對(duì)小螞蟻說(shuō):快到傘下躲一躲。快快快快快快。

3、鼓勵(lì)幼兒看圖念兒歌,學(xué)念兒歌第二段,分角色學(xué)念兒歌。

4、創(chuàng)編:引導(dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容。

師:除了小蘑菇會(huì)幫助螞蟻,你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)幫助小螞蟻?

小結(jié):幫助它(手指圖示)。

教師幫助幼兒總結(jié):我們用剛剛兒歌里的話來(lái)說(shuō),快到躲一躲。

小結(jié):小螞蟻有了你們的`幫助一定不用擔(dān)心會(huì)淋雨了。

三、認(rèn)識(shí)快板,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌。

1、出示完整圖譜,完整朗誦兒歌。

師:小朋友們,我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽(tīng)的兒歌完整地念一念,兒歌《好朋友》……(第一遍不加快板)。

2、出示快板,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板。

師:今天老師還帶來(lái)了一樣有趣的東西,你們看這是什么(快板)。

師:這是快板。它能打出好聽(tīng)的節(jié)奏,讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來(lái)念念這首兒歌。(打快板念2遍)。

三、體驗(yàn)朋友間相互幫助的情感,為兒歌加上結(jié)尾。

1、感受朋友間的互相幫助,為兒歌加上結(jié)尾。

師:你們念的真棒,現(xiàn)在啊休息一下。

個(gè)別幼兒:幫助他,追問(wèn):你是怎么幫助他的?(提問(wèn)5、6個(gè))。

xx提問(wèn):幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺(jué)?

全體幼兒:很開(kāi)心。

“你幫我我?guī)湍闶澜缱兊酶利悺保ㄓ變簩W(xué)念,加入動(dòng)作)。

師:讓我們把這句好聽(tīng)的話加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好?

2)表演兒歌。

xx師:讓我們把這首好聽(tīng)的兒歌表演出來(lái)好嗎,聲音響一點(diǎn)哦。起立!(老師打快板,幼兒做動(dòng)作)。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

1、幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、比比等多種手段,理解故事內(nèi)容掌握一問(wèn)一答的對(duì)話形式,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

2、在配對(duì)游戲、語(yǔ)言情境中,鍛煉幼兒想象力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),熱愛(ài)大自然的美好情感。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂(lè)錄音“找朋友”、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備:幼兒分四組成八字為坐,教師坐中間,即便于交流,又便于幼兒動(dòng)手操作。

師:“小朋友,你們有沒(méi)有好朋友?你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么?”

1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”,教師觀察了解幼兒操作情況。師:“小朋友都有自己的好朋友,那老師今天就要考考小朋友,我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西,和你們組的小朋友商量商量,誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?”

2、組織幼兒交流討論,提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。

師:“誰(shuí)來(lái)告訴老師,你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的`?為什么?”(幼兒講述時(shí),教師貼上相應(yīng)圖片)。

(1)提問(wèn):茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋。

友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,它們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè))。

(2)討論:為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),熱愛(ài)大自然的美好情感)。

3、教師小結(jié),欣賞故事。

(1)師:“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話,編成一個(gè)童話好不好?”

提問(wèn):它們是怎么對(duì)話的?誰(shuí)來(lái)表演一下?誰(shuí)來(lái)給我們的童話起個(gè)好聽(tīng)的名字?

(2)集體看圖講述故事一遍。

4、討論:生活中還有什么東西是好朋友?

師:“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友,還有許多東西也是好朋友,請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西,讓我們帶上它們,在音樂(lè)聲中找朋友吧!”“小朋友,讓我們和好朋友一起到戶(hù)外去作游戲吧!”

觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

2、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。

理解兒歌,表現(xiàn)兒歌。

學(xué)習(xí)與伙伴友好相處。

1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。

2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖。

一、通過(guò)談話引題。

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

(1)教師演示教具,朗誦兒歌。

教師再一次演示教具,朗誦兒歌。

提問(wèn):1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的?

2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?

3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌。”

(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

(2)集體朗誦、男女分組朗誦。

四、表演。

分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個(gè)好朋友表演兒歌。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

兒歌《好朋友》形式較一致,語(yǔ)言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的'關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問(wèn)答,“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):‘我們是一對(duì)好朋友。’小鳥(niǎo)說(shuō):‘不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。’”一個(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的情感。

1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由,熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

2、教具:鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo),藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)。

2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。

你們剛才玩了什么,怎么玩的?

聽(tīng),你們聽(tīng)到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話,我聽(tīng)到了,茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說(shuō):“對(duì)。”

(幼兒被老師帶入了情景,專(zhuān)注的傾聽(tīng))。

我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話,說(shuō)什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答,出示邊圖片、漢字)。

水壺為什么對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說(shuō)什么呢?

幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會(huì)說(shuō)些什么話呢?)。

幼兒1完整自己的句型:圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”手套說(shuō):“對(duì)。”

幼兒2:筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”紙說(shuō):“對(duì)。”

3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。

教師:有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話,

茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

水杯說(shuō):“對(duì)。”

圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

手套說(shuō):“對(duì)。”

桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

椅子說(shuō):“對(duì)。”

鎖對(duì)鑰匙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

鑰匙說(shuō):“對(duì)。”

筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

紙說(shuō):“對(duì)。”

4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

小結(jié):小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子,我們也要鳥(niǎo)的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園,這樣,小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。

教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中,其實(shí)有幾個(gè)名字都很好,因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點(diǎn)失望,我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái),這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,是父母的手中寶,具有強(qiáng)烈的自我意識(shí),做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受,缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主,讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過(guò)程中,不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人,從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

1、初步了解兒歌內(nèi)容。

2、能說(shuō)出自己的好朋友,大膽表達(dá)自己的想法。

3、積極主動(dòng)與同伴交往,體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂(lè)趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演,并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂(lè)。

幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱(chēng)沒(méi)有完全熟悉,活動(dòng)中操作部分有一定的難度。

三對(duì)手指娃娃(大拇指、食指、小指),主題活動(dòng)錄音u盤(pán)1個(gè),電視機(jī)1臺(tái)。

一、通過(guò)唱歌,引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)了6個(gè)可愛(ài)的手指娃娃,它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們,并且想聽(tīng)小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》,讓我們一起用美美的歌聲來(lái)歡迎它們吧!;(幼兒唱歌)你們唱得真棒,我們的手指娃娃帶了一首《你我來(lái)做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二、學(xué)念兒歌(15分鐘)。

1、老師有感情,慢速的朗讀一遍兒歌,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在兒歌里提到了什么,它們?cè)谧鍪裁矗由钣變簩?duì)兒歌的印象。

師:小朋友們,剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼:《你我來(lái)做好朋友》。

師:兩個(gè)拇指見(jiàn)面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作)。

幼:彎彎腰,說(shuō)"你好"。

師:兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)。

幼:變成小雞。

師:兩個(gè)小指鉤一鉤,你我來(lái)做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來(lái)做拉鉤動(dòng)作)。

幼:好朋友。

3、播放兒歌錄音,請(qǐng)幼兒完整的'欣賞兒歌。

4、提問(wèn)幼兒,讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

師:小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來(lái)跟你的好朋友打招呼啦!

幼:記得,是這個(gè)(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)。

幼:小雞,它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)。

師:我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤,請(qǐng)小朋友們幫幫忙!

幼:在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)。

5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌,并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作,更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。

7、請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,大膽在集體面前展示自己。

三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來(lái)做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽(tīng),這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助,相親相愛(ài),好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享,不吵架,不打架!

每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的好朋友,幼兒對(duì)好朋友這一課題比較感興趣,通過(guò)手指動(dòng)作可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍,由于幼兒的差異性,有些幼兒會(huì)對(duì)手指名稱(chēng)與其手指對(duì)號(hào)會(huì)有一定的難度。因此,整個(gè)活動(dòng)主要以操作性來(lái)理解兒歌內(nèi)容為主。

你我來(lái)做好朋友(兒歌)王偉君兩個(gè)拇指彎彎腰,見(jiàn)面連聲說(shuō)"你好"。

兩個(gè)食指碰一起,變只小雞"嘰嘰嘰"。

兩個(gè)小指鉤一鉤,你我來(lái)做好朋友。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

2.初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。

3.形成熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥(niǎo)等圖片。

活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀,形成熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn):初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。

1.出示圖片(除去小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠),請(qǐng)幼兒配對(duì)。

師:請(qǐng)你們找一找,誰(shuí)和誰(shuí)是朋友,為什么?

2.教師分部分朗讀,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1)教師朗誦第一部分。

小結(jié):茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋,它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),所以它們是一對(duì)好朋友。

2)討論理解詩(shī)歌主題。

提問(wèn):小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)?鳥(niǎo)籠是它的朋友嗎?為什么?

小結(jié):小鳥(niǎo)的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地,這樣小鳥(niǎo)可以自由飛翔,快樂(lè)歌唱。

3)教師朗誦第二部分詩(shī)歌。

提問(wèn):為什么說(shuō)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是小鳥(niǎo)的.好朋友?

小結(jié):愛(ài)鳥(niǎo)的孩子保護(hù)小鳥(niǎo),愛(ài)護(hù)環(huán)境,他們也是小鳥(niǎo)的好朋友。

3.教師完整示范朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩(shī)歌。

5.拓展想象,積極表達(dá)。提問(wèn):還有誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌表演的快樂(lè)。

2、理解歌曲內(nèi)容,懂得同伴之間應(yīng)該相互助。

3、在教師助下嘗試仿編兒歌。

歌曲cd(mp3格式)、課件等。

一、入室:聽(tīng)二拍子的`音樂(lè),幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室。

二、學(xué)習(xí)新歌。

師:你的好朋友是誰(shuí)?你會(huì)他做什么?他會(huì)你做什么?

師:這有一首《好朋友》的音樂(lè),你們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣互相忙、互相關(guān)心?

幼兒欣賞音樂(lè)。

歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相助的?(教師清唱,幼兒回答)。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)唱歌。

教師引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句為歌曲配動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

三、游戲《友誼之圈》。

請(qǐng)幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓,家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)),停下來(lái)后,兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌,演唱一遍后,游戲繼續(xù)。

四、創(chuàng)編歌詞。

教師提示幼兒,好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外,還可以做什么,把它加入到歌曲之中,進(jìn)行表演。

在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。

中班語(yǔ)言課好朋友教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

1、喜歡聽(tīng)故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關(guān)心、助。

3、理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《找朋友》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《找朋友》。

一、播放音樂(lè)《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

教師播放音樂(lè)《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問(wèn):剛剛聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?(找朋友)你的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)?lái)一個(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)。

二、幼兒完整的欣賞故事。

提問(wèn):

2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

3、青蛙為什么來(lái)遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?

總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒(méi)來(lái),十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的.親情。

3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。

教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起和你的好朋友一起跳舞吧!

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通過(guò)寫(xiě)實(shí)習(xí)心得,我們能夠更好地理解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),并為進(jìn)一步完善和提升做出合理的規(guī)劃。下面是一些實(shí)習(xí)心得的分享,希望能給大家在寫(xiě)作實(shí)習(xí)心得時(shí)提供一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)計(jì)劃需要根據(jù)教學(xué)周期分為長(zhǎng)期計(jì)劃、中期計(jì)劃和短期計(jì)劃。接下來(lái),我將分享一些教學(xué)計(jì)劃的案例,供大家參考借鑒。一、指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)
心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中不可或缺的一環(huán),它可以幫助我們更全面地認(rèn)識(shí)自己和提升自己。接下來(lái)是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。通過(guò)在重慶大學(xué)網(wǎng)
通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),我更加清楚地知道了自己的目標(biāo)和方向。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣文,希望能夠給大家寫(xiě)作提供一些思路和啟發(fā)。國(guó)慶節(jié)和中華人民
活動(dòng)方案還需要考慮到時(shí)間安排、人員分工、場(chǎng)地布置等方面的因素,以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。請(qǐng)大家閱讀以下的活動(dòng)方案案例,相信會(huì)為你的活動(dòng)策劃提供一些有益的指導(dǎo)。
優(yōu)秀的作文應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu),有明確的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。以下是一些優(yōu)秀作文的選段,希望能夠給大家展示一些優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。雖然這件事過(guò)去很久了,但是每次想
在思想?yún)R報(bào)中,我們可以對(duì)自己的行為和選擇進(jìn)行審視,找到不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。小編為大家精心挑選了一些經(jīng)典的思想?yún)R報(bào)范文,歡迎大家一起來(lái)分享和學(xué)習(xí)。如果一個(gè)大學(xué)生如
編制教學(xué)計(jì)劃可以讓教師在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行教學(xué),避免盲目、隨意的教學(xué)行為。以下是一些教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng),希望能幫助大家在教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)過(guò)程中避免一些常見(jiàn)錯(cuò)
寫(xiě)思想?yún)R報(bào)可以幫助我們更好地整理自己的思緒,理清內(nèi)心的困惑。下面是一些關(guān)于思想?yún)R報(bào)的典型例文,希望能給大家一些啟發(fā)和指導(dǎo)。尊敬的___黨組織:回看中國(guó)近30年的
讀后感是對(duì)讀書(shū)體驗(yàn)的回顧和總結(jié),它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)到自己的閱讀過(guò)程中的成長(zhǎng)和變化。隨著閱讀的深入,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多真切的情感融入到作品中,以下是一些讀者
合同協(xié)議是法律法規(guī)的重要組成部分,違反合同協(xié)議將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。以下是一些行業(yè)領(lǐng)域中常見(jiàn)的合同協(xié)議案例,供大家研究和學(xué)習(xí)。為增進(jìn)中法友誼和適應(yīng)上海對(duì)外開(kāi)放以
月工作總結(jié)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的途徑,讓我們能夠更好地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和工作素質(zhì)。如果你正在寫(xiě)月工作總結(jié),不妨參考以下這些范文,或許能夠給你一些新的思路和靈
心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域中的體驗(yàn)和收獲的總結(jié)和整理。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,歡迎大家一起來(lái)分享交流。按照主題教育的安排,通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考,我
演講稿需要具備邏輯性、條理性和說(shuō)服力,以使觀眾能夠深入理解和接受演講者的觀點(diǎn)。掌聲雷動(dòng)!以下是一些膾炙人口的經(jīng)典演講稿,讓我們一同品味其中的智慧和魅力。
教案的編寫(xiě)要靈活多樣,充分考慮教學(xué)過(guò)程中的差異性和不確定性。小班教案范文中的評(píng)價(jià)方式可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和掌握程度。1、通過(guò)操作活動(dòng),能夠分辨黃
我深感寫(xiě)一份述職報(bào)告有助于提升自己的工作效率和專(zhuān)業(yè)能力。以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,供大家參考學(xué)習(xí)。在這一年的工作中,我不斷的挑戰(zhàn)自我,對(duì)
撰寫(xiě)工作計(jì)劃范文可以讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,以便我們做出明智的決策和調(diào)整。小編為大家找來(lái)了一些工作計(jì)劃范文,希望能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用工作計(jì)
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)自己在實(shí)習(xí)期間所遇到的問(wèn)題進(jìn)行梳理和總結(jié),也是對(duì)自身能力和職業(yè)素養(yǎng)的一種檢驗(yàn)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)報(bào)告范本。1、通過(guò)具體的電路
年終總結(jié)是對(duì)一年來(lái)的學(xué)習(xí)和工作生活進(jìn)行回顧和總結(jié),對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行梳理。在這里,我為大家準(zhǔn)備了一些年終總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒的思路。
施工合同是一種雙方約定,明確工程建設(shè)項(xiàng)目的各項(xiàng)內(nèi)容、合同權(quán)利義務(wù)和責(zé)任的合同文書(shū),它是規(guī)范施工行為、確保工程質(zhì)量和進(jìn)度的基礎(chǔ)。施工合同在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中起著重要的
優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和個(gè)人想法的表達(dá),展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思維方式和才華。以下這些優(yōu)秀作文范文,展示了不同寫(xiě)作者的風(fēng)格和思維方式,希望對(duì)大家有所幫助。
教案模板的使用可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,掌握教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)的有序進(jìn)行。在使用他人教案模板的同時(shí),要注意尊重原作者的版權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。1、對(duì)故事內(nèi)容感興趣,
采購(gòu)是企業(yè)策略性的戰(zhàn)略決策,需要綜合考慮多方面因素。以下范文著重介紹了采購(gòu)成本的控制和采購(gòu)效率的提升,希望能為大家?guī)?lái)一些新的思路和方法。買(mǎi)受方(甲方):合
工作計(jì)劃書(shū)是一種對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)的有效方式,能夠提高團(tuán)隊(duì)的整體工作效能。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這些精心整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,相信會(huì)對(duì)大家的工作有所啟發(fā)和幫
事跡材料可以激勵(lì)人們追求卓越,樹(shù)立榜樣和激勵(lì)他人的決心。以下是一些令人感動(dòng)和震撼的事跡材料,它們記錄了一些普通人在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出的非凡勇氣和擔(dān)當(dāng)。學(xué)校德育教育總
優(yōu)秀作文通過(guò)文字的力量傳遞了作者的心聲和情感,讓人動(dòng)容。接下來(lái)是一些備受認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,這些文篇中的思想和情感會(huì)讓你感到震撼。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它
大班教案的實(shí)施需要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,形成家園共育的教育模式。以下是小編為大家搜集整理的幾份大班教案范文,供大家參考和借鑒。把物體按照一定的規(guī)則排序是排序的
一個(gè)好的策劃方案能夠?yàn)榛顒?dòng)或項(xiàng)目提供清晰的方向和指導(dǎo)。這是一份綜合考慮各個(gè)方面因素的策劃方案,希望能夠給您提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。即將告別母校,師恩難忘,通
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