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有趣的聲音小班教案(匯總23篇)

時(shí)間:2025-07-24 作者:HT書生

教案的編寫要靈活多樣,充分考慮教學(xué)過程中的差異性和不確定性。小班教案范文中的評(píng)價(jià)方式可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和掌握程度。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇一

1、通過操作活動(dòng),能夠分辨黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。

2、愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)探索聲音的樂趣。

黃豆、米粒、木糖醇罐子人手兩份。

音樂《大鼓和小鼓》。

一、情境導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

1、森林里要開音樂會(huì)了,看小動(dòng)物們都帶來了好多樂器,他們還缺少沙錘,讓我們小朋友一起來幫忙吧。

2、出示瓶子,教師交代要求。

-------瓶子會(huì)發(fā)出聲音嗎?

二、第一次探索:裝黃豆。

1、分享交流:黃豆發(fā)出了怎么樣的聲音?搖的重了,輕了聲音有什么變化?

2、教師小結(jié)。

三、第二次探索:裝米粒。

1、分享交流:米粒發(fā)出了怎么樣的聲音?搖的重了,輕了聲音有什么變化?

2、教師小結(jié)。

四、比較黃豆和米粒發(fā)出的不同的聲音。

1、自由探索黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。

2、教師小結(jié):聲音響的是黃豆,聲音輕的是米粒。

五、森林音樂會(huì)。

1、出示大小鼓,教師示范。

2、幼兒一起參加森林音樂會(huì)。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇二

1、感知聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

2、初步懂得保護(hù)自己小耳朵的一些方法。

幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

感知聲音

分辨不同的聲音

(一)聽音游戲,感知聲音

1、多媒體演示:

猜猜這是誰發(fā)出的聲音?用什么聽到的?

2、你們的小耳朵真靈。

3、過渡:

再用你的小耳朵聽一聽,它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?

(二)操作練習(xí),分辨聲音

1、幼兒按自己意愿選擇玩具,擺弄玩具,分辨聲音。

2、交流討論:

(1)你玩的是什么玩具?

(2)試一試:你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來的?

(3)它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?

3、仔細(xì)分辨:這兩個(gè)罐子是一樣的啊,為什么發(fā)出的聲音不一樣呢?

4、小結(jié):

原來啊,里面放的東西不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣哦。

(三)經(jīng)驗(yàn)交流,保護(hù)耳朵

1、播放噪音:什么聲音啊?快來快來,看看發(fā)生什么事情了?

2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《洌浚ㄓ變褐v述)

3、小結(jié):

保護(hù)自己的小耳朵,所以平時(shí)我們小朋友之間要輕輕的說話。

4、除了輕聲說話,我們小朋友還有什么好辦法,也可以保護(hù)我們的小耳朵?(平時(shí)媽媽是怎樣保護(hù)我們的小耳朵的?聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn))

5、小結(jié):

我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法,以后要好好保護(hù)好耳朵,讓我們的小耳朵變得靈靈的,能聽得更清楚。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇三

活動(dòng)意圖:

發(fā)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究興趣。

游戲目標(biāo):

1、用不同形狀工具吹泡泡,泡泡都是圓形的。

2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

材料準(zhǔn)備:

洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。

游戲玩法:

一、故事《小熊吹泡泡》。

想出幫助小熊的辦法。

二、制作泡泡水。

1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂,這樣就做好了。

2.用不同工具吹泡泡?

三、吹呀、吹泡泡。

出示工具:正方形、三角形、長(zhǎng)方形、心形、花形等工具,用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。

小結(jié):無論什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。

四、結(jié)束游戲。

音樂律動(dòng)“吹泡泡”

活動(dòng)反思:

本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn),幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。活動(dòng)過程中,針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的'問題,因材施教,引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘,自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇四

生活中各種各樣的聲音無處不在,對(duì)于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是非常感興趣的事情,而且孩子們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇,想去探索,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

3.通過探索和操作,激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

1.各種飲料瓶人手一份,分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

2.打擊樂器若干。

3.活動(dòng)室四處分別布置成各種小動(dòng)物的家。

4.會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

(一)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,啟動(dòng)會(huì)發(fā)聲音的玩具。

師:哎呀,活動(dòng)室里有聲音,聽,是什么聲音?

幼兒:是小狗的聲音,“汪汪汪”。

幼兒:好。

師:在做客的時(shí)候小朋友要怎么做呢?

幼兒:要懂禮貌。

(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

師:這是誰的家?

幼兒:這是小兔的家。

幼兒:小兔你好!

師:小兔家有什么啊?

幼兒:酸奶。

師:里面裝的是不是酸奶啊,小朋友先不要打開,自己搖一搖,聽一聽,聽出來的小朋友先告訴我,看看誰最能干。

幼兒操作。

幼兒:老師我聽見有沙沙的聲音,是小石頭嗎?

幼兒:不對(duì),是沙子的聲音。

師:對(duì),小朋友真聰明這么快就猜出來了。

(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。

教師帶幼兒來到了小花貓的家。

幼兒:小貓家到了。

幼兒:小貓你好。

師:小貓家里有什么?

幼兒:易拉罐。

師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖,聽一聽,然后告訴大家。

幼兒回答

幼兒:是豆子。

師:小朋友的小耳朵真靈,老師喜歡你們。

(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了禮物,讓我們搖一搖,聽一聽,是什么呢?

師:這是什么發(fā)出的聲音啊?

幼兒:是石頭吧。

幼兒:是豆子吧。

幼兒:是小球吧,聲音很響。

師:真棒,里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物和小朋友一起拍節(jié)奏。

師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂器都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們來玩一玩吧!

(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。

師:剛才的打擊樂器都認(rèn)識(shí)了,剛才我們聽聲音的瓶子也可以當(dāng)樂器,現(xiàn)在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。

教師伴奏完成。

師:好聽嗎?

幼兒:好聽。

師:那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。

伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知輪子的特征,知道輪子是圓圓的,會(huì)滾動(dòng)。

2.初步了解輪子在生活中的運(yùn)用。

3.喜歡玩輪子,體驗(yàn)玩輪子的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt,各種、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子,裝滿水的瓶子、音樂。

活動(dòng)過程:

一、玩,知道車子有了輪子才能開動(dòng)。

師:寶寶們,今天我們開著小到城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心,這是我的小2遍)。

師:城到了,我們趕緊找個(gè)車位把車子停好。城里的真多呀,這么多你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛找個(gè)空地方玩一玩。(指導(dǎo):用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的)。

師:寶寶你是怎樣玩的?

師:你剛才為什么要換一輛開(沒有輪子不能開)。

小結(jié):原來有了輪子才能開起來呀。

二、知道輪子的形狀及作用,體驗(yàn)玩輪子的樂趣。

第一次玩。

師:老師這里有許多的輪子,等一會(huì)請(qǐng)你選一個(gè)輪子看一看、玩一玩,看看輪子長(zhǎng)的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會(huì)滾、滾的快、會(huì)轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)。

提問:你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?

提問:你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)滾)讓幼兒滾一滾。

提問:其它小朋友你的輪子會(huì)滾嗎?

第二次玩。

提問:你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過來滾過去,兩個(gè)輪子一起輪的,大的輪的快,小的一會(huì)兒就停了……)。

小結(jié):輪子滾來滾去真好玩。

三、了解輪子在生活中的運(yùn)用。

師:小朋友和輪子做游戲真開心呀,我們一起來聽聽,輪子是怎樣夸自己的?

師:除了上有輪子哪里也有輪子呀?

師:你為什么喜歡輪子呀(幫助我們,帶來方便、滑板開心)。

四、體驗(yàn)輪子給我們帶來的方便。

師:你搬得動(dòng)嗎?搬不動(dòng)怎么辦。

師:看來輪子的作用真大呀。

五、結(jié)束。

師:寶寶,我們趕緊把這些玩具收在籮筐里,然后把它放在小車上,運(yùn)回你的教室里吧。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇六

1、導(dǎo)入:

新年就要到了!我們要演節(jié)目,想請(qǐng)小朋友來制作樂器。

2、展開:

——介紹材料,提出要求:

你們看我都準(zhǔn)備了什么?(快速展示一遍)。

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答,教師示范)。

要求:

a、每次只能放一種東西。

b、注意安全。

c、仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣。

——請(qǐng)幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo):

請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的盒子,試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽?

你放了什么東西?

你們兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?

——探索比較不同的聲音:

a、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙,比較:

總結(jié):同樣的盒子,裝的.東西不一樣,發(fā)出的聲音不一樣。

b、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆,比較:

總結(jié):不同的盒子,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣。

c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針,比較:

總結(jié):同樣的盒子,大小不一樣,裝同樣的東西,聲音不一樣。

d、用同樣的紙盒,分別裝一勺沙、裝滿沙,比較:

總結(jié):同樣的盒子,裝同樣的東西,裝得多少不同,聲音也不同。

e、同樣的容器和材料,用力搖和輕輕搖,聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候,聲音最好聽(請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來搖,大家比較不同)——請(qǐng)幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏:

請(qǐng)你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去,準(zhǔn)備好樂器:

a、按節(jié)奏伴奏。

b、互換樂器,伴奏。

3、延伸:

我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎?

1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

2、通過探索,感知不同的容器、不同的材料,會(huì)發(fā)出不同的聲音。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇七

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽覺能力。

2、獲得探索的快樂、感受打擊節(jié)奏的樂趣。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1、裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個(gè)。

2、磁力板、桌子三張,椅子分三組擺好。

3、音樂《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂,標(biāo)記牌3個(gè)。

一、 聽一聽,搖一搖

1、以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2、教師出示一只空罐子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖,請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音。

3、讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,聽一聽。

二、 聽一聽,猜一猜

1、幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,為自己找朋友。

師:“罐子寶寶有聲音了,聽聽里面東西一樣嗎?”

2、幼兒相互聽取罐子的聲音,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起。

3、老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友,好朋友相互碰碰放在一起。

4、幼兒自由操作找到自己的朋友。

三、 聽一聽,玩一玩

1、出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌,聽一聽對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西:米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2、幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

(1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲。”

告訴孩子們游戲的規(guī)則:警察叔叔是這樣的,出示紅燈時(shí)大家不能出聲,警察叔叔翻過標(biāo)牌,是哪個(gè)罐子寶寶就誰出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。

3、老師清唱音樂伴奏,幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

4、老師的伴奏不斷加快,幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。

四、用響罐為音樂伴奏結(jié)束活動(dòng)

播放《幸福拍手歌》伴奏音樂,幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

好動(dòng)是孩子的天性,操作有聲響的玩具,更是小班幼兒所感興趣的,本次活動(dòng)以聽聽玩玩的形式,讓幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境互動(dòng),在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽覺能力,主要養(yǎng)成小班小朋友認(rèn)真聽的習(xí)慣和集體的感覺,培養(yǎng)集體意識(shí),從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力,感受自制聲音的樂趣。

本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J剑瑘?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇八

1、導(dǎo)入:

新年就要到了!我們要演節(jié)目,想請(qǐng)小朋友來制作樂器。

2、展開:

——介紹材料,提出要求:

你們看我都準(zhǔn)備了什么?(快速展示一遍)。

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答,教師示范)。

要求:a、每次只能放一種東西。

b、注意安全。

c、仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣。

——請(qǐng)幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo):

請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的盒子,試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽?

你放了什么東西?

你們兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?

——探索比較不同的聲音:

a、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙,比較:

總結(jié):同樣的盒子,裝的東西不一樣,發(fā)出的聲音。

不一樣。

b、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆,比較:

總結(jié):不同的盒子,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣。

c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針,比較:

總結(jié):同樣的盒子,大小不一樣,裝同樣的東西,聲音不一樣。

d、用同樣的紙盒,分別裝一勺沙、裝滿沙,比較:

總結(jié):同樣的盒子,裝同樣的東西,裝得多少不同,聲音也不同。

(請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來搖,大家比較不同)。

——請(qǐng)幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏:

請(qǐng)你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去,準(zhǔn)備好樂器:

a、按節(jié)奏伴奏。

b、互換樂器,伴奏。

3、延伸:

我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎?

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇九

生活中各種各樣的聲音無處不在,而小班的小朋友對(duì)傾聽很感興趣,他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

(一) 活動(dòng)目標(biāo)。

1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

(二) 活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

(三)活動(dòng)過程:

1、聽聲音引出課題。

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。

師:哎呀,活動(dòng)室里真安靜。聽,誰在叫?

幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。

師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,今天,我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧!

幼:太好了!

師:那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?

幼:應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。

(評(píng)析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時(shí),又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時(shí)的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

a、師:這是誰的家?

幼:小兔的家。

幼:小兔你好!……

師:小兔家有什么?

幼:紅茶。

師:那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開蓋子,自己去搖一搖、聽一聽,聽出來馬上告訴我,看誰最能干。

b、幼兒操作:

搖紅茶瓶,聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼:老師,我好象聽到一個(gè)硬硬的東西,是石頭嗎?

幼:不對(duì),是硬幣。

幼:對(duì),是硬幣。……

師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的聲音。

請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。

(評(píng)析:通過讓幼兒自己探索、操作,來感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)

(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼:小貓家到了。

幼:小貓你好……

師:小貓家里有什么?

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇十

2、通過探索,感知不同的容器、不同的材料,會(huì)發(fā)出不同的聲音。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個(gè)。

1、導(dǎo)入:

新年就要到了!我們要演節(jié)目,想請(qǐng)小朋友來制作樂器。

2、展開:

——介紹材料,提出要求:

你們看我都準(zhǔn)備了什么?(快速展示一遍)。

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答,教師示范)。

要求:a、每次只能放一種東西。

b、注意安全。

c、仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣。

——請(qǐng)幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo):

請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的盒子,試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽?

你放了什么東西?

你們兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?

——探索比較不同的聲音:

a、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙,比較:

總結(jié):同樣的盒子,裝的東西不一樣,發(fā)出的聲音不一樣。

b、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆,比較:

總結(jié):不同的.盒子,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣。

c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針,比較:

總結(jié):同樣的盒子,大小不一樣,裝同樣的東西,聲音不一樣。

d、用同樣的紙盒,分別裝一勺沙、裝滿沙,比較:

總結(jié):同樣的盒子,裝同樣的東西,裝得多少不同,聲音也不同。

(請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來搖,大家比較不同)。

——請(qǐng)幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏:

請(qǐng)你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去,準(zhǔn)備好樂器:

a、按節(jié)奏伴奏。

b、互換樂器,伴奏。

3、延伸:

我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎?

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇十一

設(shè)計(jì)思路:聽覺是人的主要感官,人通過聽覺去感知周圍世界、認(rèn)識(shí)周圍世界。小班的孩子對(duì)周圍世界充滿無限的好奇,喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看,對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。對(duì)他們來說聲音是美妙的,為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音,我設(shè)計(jì)了這節(jié)以聲音為主題的小班活動(dòng)《有趣的聲音》。教育策略:在活動(dòng)中,利用傾聽、操作等環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去探索,去發(fā)現(xiàn),嘗試用不同的材料制造聲音,并感知聲音的不同,主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),知道聲音可以給大家?guī)砜鞓罚械穆曇魰?huì)給大家?guī)頍馈V郎钪幸脙?yōu)美的聲音和別人交流。活動(dòng)目標(biāo):1、能用生活中不同的材料制造出聲音。2、體驗(yàn)自制聲音帶來的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:聲音錄音(生活中的.馬路上的.自然界的),各種材料人手一筐,空塑料瓶一人2個(gè),黑豆,小米,音樂《沙沙沙》活動(dòng)過程:一、感知各種有趣的聲音(1)傾聽生活中的(笑公雞叫流水聲)、馬路上的(自行車摩托車救護(hù)車)、自然界中的(鳥叫打雷下雨)聲音,讓幼兒聽一聽、猜一猜。(2)你還會(huì)學(xué)什么聲音?幼兒模仿。(3)你的身體會(huì)發(fā)出聲音嗎?二、探索用不同材料制造聲音(1)請(qǐng)小朋友玩不同的材料,嘗試用不同的材料制造出聲音。小結(jié):搖一搖,敲一敲,碰一碰。捏,撕,搓、吹等都能發(fā)出聲音。(2)探索怎樣讓空瓶子發(fā)出聲音。(3)幼兒往空的塑料瓶子里裝豆子,感知用力晃瓶子和輕輕晃瓶子發(fā)出的聲音不一樣。(4)老師的塑料瓶里裝一顆豆子和孩子們的許多豆子比較,知道一顆豆子和許多豆子發(fā)出的聲音不一樣。(5)幼兒往空的塑料瓶里裝小米,感知同一種材料裝上不同的東西,發(fā)出的聲音不一樣(6)用自制的小樂器給曲子伴奏。三辨別樂音和噪音為曲子伴奏的聲音很好聽,是樂音;播放孩子吵鬧的聲音,是噪音,知道噪音的危害,生活中要輕輕的說話,不要制造噪音。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇十二

我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息。《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》,讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

1.對(duì)聲音感興趣,有探究欲望。

2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。

3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。

重點(diǎn):知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音

難點(diǎn):知道震動(dòng)大小決定聲音的大小

各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品

入場(chǎng):跟隨音樂《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。

(一)導(dǎo)入

師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來了,請(qǐng)小朋友聽一聽,猜猜看,它們是誰?”

上小動(dòng)物們聽到了一些聲音,想請(qǐng)小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音。”

播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

師:“小動(dòng)物們說謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺了。”

2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽到的這些聲音之外,你還聽到過哪些聲音?”

鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受我們身邊無處不在的聲音。

3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒說一說是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并請(qǐng)小朋友一起來試一試。

(三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

2.出示小鼓,請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。

3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。

將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀察小米粒和小豆子的變化, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小, 聲音就小。

(四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵(lì)幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

小結(jié):讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

2.每人選擇一種樂器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

3.生活中有很多的聲音,有好聽的也有不好聽的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。

(五)音樂游戲——大鼓和小鼓

請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂會(huì)。

1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓樱肴ッ?”

2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

請(qǐng)幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

(六)結(jié)束

帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會(huì)吧!

課堂氣氛活躍,通過本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)生活中的聲音感興趣,了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。

3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品,對(duì)生活中各種聲音感興趣,玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。

活動(dòng)過程:

一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。

教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子,請(qǐng)幼兒想想、說說找出其中一個(gè)空瓶的辦法。

2、如果不能打開瓶蓋,你會(huì)想什么辦法呢?

教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子,要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

環(huán)節(jié)自評(píng):生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí),有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完,有的則會(huì)搖一搖瓶子聽一聽,于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中,意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。

二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)。

1、小朋友真聰明,用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩,想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰想的辦法多。

教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法,同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說出不同玩法。

小結(jié)語:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。

環(huán)節(jié)自評(píng):基于第一環(huán)節(jié)的嘗試,孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境,鼓勵(lì)孩子通過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法,引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即:瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。

三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)。

1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽一聽,告訴我你聽出了什么秘密。

幼兒自主探索,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、你聽出了什么?為什么不一樣?

小結(jié)語:原來瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。

一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子,幼兒聽聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對(duì)于自己猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼,所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,吸引了幼兒的注意力。

4、請(qǐng)你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查,并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上,培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。

幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多,請(qǐng)幼兒先觀察自己瓶子里的豆子,再和旁邊的小朋友比一比,然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。

小結(jié)語:原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。

環(huán)節(jié)自評(píng)1:對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的,體現(xiàn)了由易到難的原則:硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯,孩子最為熟悉,能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似,不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來說相對(duì)陌生,孩子的猜測(cè)難度加大。

環(huán)節(jié)自評(píng)2:在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲,就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子,雖然找的方法相同,但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式:檢驗(yàn)硬幣,是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子,其他孩子傾聽并判斷;檢驗(yàn)米粒,是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆,是請(qǐng)孩子打開瓶蓋,并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同,再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小,從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。

8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

環(huán)節(jié)自評(píng):是不是豆豆越多,聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來,并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問題:“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的,聲音會(huì)有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試,巧妙解決了這一認(rèn)知沖突,改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒有了。

四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。

指導(dǎo)語:瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音,那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。

環(huán)節(jié)自評(píng):在活動(dòng)的結(jié)束部分,讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音,讓科學(xué)真正從生活中來,到生活中去,使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇十四

1.對(duì)生活中的聲音感興趣,了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。

3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品,對(duì)生活中各種聲音感興趣,玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。

一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。

教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子,請(qǐng)幼兒想想、說說找出其中一個(gè)空瓶的辦法。

2、如果不能打開瓶蓋,你會(huì)想什么辦法呢?

教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子,要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

環(huán)節(jié)自評(píng):生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí),有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完,有的則會(huì)搖一搖瓶子聽一聽,于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中,意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。

二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)

1、小朋友真聰明,用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩,想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰想的辦法多。

教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法,同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說出不同玩法。

小結(jié)語:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。

環(huán)節(jié)自評(píng):基于第一環(huán)節(jié)的嘗試,孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境,鼓勵(lì)孩子通過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法,引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即:瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。

三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)

1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽一聽,告訴我你聽出了什么秘密。

幼兒自主探索,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、你聽出了什么?為什么不一樣?

小結(jié)語:原來瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。

一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子,幼兒聽聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對(duì)于自己猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼,所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,吸引了幼兒的注意力。

4、請(qǐng)你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查,并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上,培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。

幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多,請(qǐng)幼兒先觀察自己瓶子里的豆子,再和旁邊的小朋友比一比,然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。

小結(jié)語:原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。

環(huán)節(jié)自評(píng)1:對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的,體現(xiàn)了由易到難的原則:硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯,孩子最為熟悉,能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似,不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來說相對(duì)陌生,孩子的猜測(cè)難度加大。

環(huán)節(jié)自評(píng)2:在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲,就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子,雖然找的方法相同,但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式:檢驗(yàn)硬幣,是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子,其他孩子傾聽并判斷;檢驗(yàn)米粒,是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆,是請(qǐng)孩子打開瓶蓋,并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同,再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小,從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。

8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

環(huán)節(jié)自評(píng):是不是豆豆越多,聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來,并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問題:“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的,聲音會(huì)有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試,巧妙解決了這一認(rèn)知沖突,改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒有了。

四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音

指導(dǎo)語:瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音,那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。

環(huán)節(jié)自評(píng):在活動(dòng)的結(jié)束部分,讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音,讓科學(xué)真正從生活中來,到生活中去,使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇十五

活動(dòng)的目的:

2、培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地參加操作活動(dòng),使之對(duì)各種發(fā)聲現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣;

3、發(fā)展幼兒的思維、口語表達(dá)能力及節(jié)奏感;

4、通過發(fā)現(xiàn)聲音與人的關(guān)系,教育幼兒講禮貌、遵守紀(jì)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種小樂器、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐、小塑料桶、鐵條、小沙石等;

2、讓幼兒在家、在外觀察各種有趣的聲音,并知道一些聲音是如何產(chǎn)生的。

活動(dòng)過程:

1、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生:

(1)我們一起來跳快樂舞;

“請(qǐng)你們想一想,剛才快樂舞中所發(fā)出的聲音如啪啪啪、踏踏踏、噓噓噓、嘚嘚嘚是怎樣發(fā)出來的?”兩手拍在一起,就能拍出啪啪啪的聲音,用腳朝地面踏地時(shí)就會(huì)發(fā)出踏踏踏的聲音,用舌頭用力在口里彈動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出嘚嘚嘚有聲音,當(dāng)把嘴撮起從口中用力向外噴氣時(shí),就能發(fā)出噓噓噓的聲音。

(2)請(qǐng)全體幼兒在室內(nèi)用器械或身體想辦法讓東西發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒用手用力拍門、窗,用鐵條敲扔玻璃瓶,用力拍椅子,把石頭放進(jìn)易拉罐搖,把瓶扔下地,用手掌拍臉,用力揉紙等。除了剛才你們自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)各種聲音,平時(shí)你們還聽見過什么聲音?它們?cè)鯓影l(fā)聲?引導(dǎo)幼兒:吃飯時(shí),聽到湯匙碰碗的聲音,水龍頭的水滴到水桶里的聲音,洗澡時(shí)發(fā)出的聲音,用手按門玲發(fā)出的聲音,電視機(jī)打開開關(guān)就響的聲音,回家開關(guān)門的聲音。當(dāng)你們不用手或其它東西碰東西,會(huì)不會(huì)有聲音發(fā)出來?請(qǐng)?jiān)囋嚒R龑?dǎo)幼兒:兩只手不拍在一起,沒有聲音。腳不碰地面也沒有聲音,不用手拍桌子也沒有聲音等。

(3)小結(jié):對(duì)了,剛才小朋友都說了,不管是什么東西,只要?jiǎng)恿瞬拍馨l(fā)出聲音,不動(dòng)它就不會(huì)發(fā)出聲音,同時(shí)教育幼兒要做一個(gè)愛動(dòng)腦筋、想問題的好孩子。

2、感知、區(qū)分聲音,初步知道聲音有強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低之分。

(1)你們都聽見過什么聲音?

幼兒:汽車叫、小鳥叫、小狗叫、歌聲、笑聲、流水聲、喝水聲、爸爸打呼嚕聲等。

(2)應(yīng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用對(duì)比法初步掌握聲音的強(qiáng)弱、高低、長(zhǎng)短。你們想一想,誰和誰相比,它們的聲音強(qiáng)(大聲、有力)、弱(小聲)、長(zhǎng)的、短的、高高的、低低的?誰說的對(duì),模仿得好、像,我們就跟他(她)學(xué)。

幼兒:“老虎叫的聲音強(qiáng),小貓叫的聲音弱”,“打雷的聲音強(qiáng)、閃電的聲音弱”,“公雞叫的聲音高,母雞叫的聲音低”,“小羊叫的聲音長(zhǎng),青蛙叫的聲音短”,“手鈴的聲音高,雙響筒的聲音低”,“火車鳴叫聲長(zhǎng),汽車鳴叫聲短”等。

(3)利用聲音與人的關(guān)系對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育,同時(shí)對(duì)有趣的聲音做個(gè)小結(jié)。“聲音是很奇妙的,如果你是一個(gè)好孩子,那么平常生活中你所發(fā)出的不同聲音一定很好聽,如果你是一個(gè)不聽話的孩子,那么你在平常生活中所發(fā)出的各種聲音,一定很難聽,甚至影響到別人。”請(qǐng)幼兒們自由交談,在平時(shí)自己怎樣做,才能使各種聲音發(fā)出來很好聽,才能得到老師、父母的夸獎(jiǎng)。在幼兒園生活、學(xué)習(xí),有些什么聲音不應(yīng)該發(fā)出來?讓幼兒們自由討論,老師指導(dǎo)。“小朋友經(jīng)過討論,都知道什么聲音好聽,什么聲音不好聽?希望小朋友們無論在玩還是在學(xué)習(xí)中,都要小心不要發(fā)出難聽的聲音影響別人,要做一個(gè)有禮貌的好孩子,這樣老師和大家都喜歡他(她)。

3、復(fù)習(xí)打擊樂《西班牙斗牛士》。

(1)全班幼兒自由選擇樂器進(jìn)行合奏;

4、以律動(dòng)的“叫聲“結(jié)束活動(dòng)。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇十六

一、活動(dòng)背景:

生活中各種各樣的聲音無處不在,而小班的小朋友對(duì)傾聽很感興趣,他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

二、過程實(shí)錄:

(一)活動(dòng)目標(biāo)。

1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

(三)活動(dòng)過程:

1、聽聲音引出課題。

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。

師:哎呀,活動(dòng)室里真安靜。聽,誰在叫?

幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。

師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,今天,我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧!

幼:太好了!

師:那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?

幼:應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。

(評(píng)析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時(shí),又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時(shí)的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)。

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

a、師:這是誰的家?

幼:小兔的家。

幼:小兔你好!……。

師:小兔家有什么?

幼:紅茶。

師:那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開蓋子,自己去搖一搖、聽一聽,聽出來馬上告訴我,看誰最能干。

b、幼兒操作:

搖紅茶瓶,聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼:老師,我好象聽到一個(gè)硬硬的東西,是石頭嗎?

幼:不對(duì),是硬幣。

幼:對(duì),是硬幣。……。

師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的聲音。

請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。

(評(píng)析:通過讓幼兒自己探索、操作,來感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)。

(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼:小貓家到了。

幼:小貓你好……。

師:小貓家里有什么?

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇十七

1、通過游戲、操作和探索,知道有各種各樣的聲音。

2、初步感受樂音和噪音,懂得我們?cè)谏钪幸苊獍l(fā)出噪音。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

背景圖(畫有房子,可打開窗,每個(gè)窗戶里有不同的小動(dòng)物),可發(fā)出聲音的各種玩具和材料,錄有樂音和幼兒平時(shí)吵鬧聲的磁帶。

一、猜一猜。

“小朋友看,有幾個(gè)小動(dòng)物到我們班里來玩了,你們想知道是什么小動(dòng)物嗎?那就仔細(xì)聽一聽。”

播放小動(dòng)物的叫聲,讓幼兒猜一猜是誰,猜對(duì)了就打開窗,猜錯(cuò)打不開,小動(dòng)物出來后,引導(dǎo)幼兒向小動(dòng)物問好。

“每個(gè)小動(dòng)物的叫聲都不一樣,小朋友們真聰明,一聽就知道是什么小動(dòng)物來了,小動(dòng)物們還給我們帶來了好玩的東西呢!”

二、玩一玩。

1、請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西,試試怎么樣讓它發(fā)出聲音。

“你是怎么讓它發(fā)出聲音來的呢?”

請(qǐng)幼兒一邊示范一邊學(xué)學(xué)它的聲音。

2、請(qǐng)幼兒再次玩,玩和剛才不一樣的東西,讓它發(fā)出聲音。

請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友一起交流你是怎么讓它發(fā)出聲音來的。

三、說一說。

“平時(shí),在家里,在幼兒園,在馬路上,在公園里,你還聽見過什么聲音呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。”

啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

四、比一比。

“今天老師還帶來了兩段聲音,請(qǐng)你們來聽一聽。”

播放樂音。

“這段聲音聽上去怎么樣?”

播放吵鬧聲。

“這段聲音聽上去怎么樣?你喜歡這段聲音嗎?”

“你們知道這是誰發(fā)出的聲音嗎?就是你們剛才收積木時(shí)候的聲音,真是太吵了,太難聽了,小朋友們自己也不喜歡這樣的聲音,那,以后小朋友們?cè)撛趺崔k呢?”

教育幼兒平時(shí)做什么事都要輕輕的,不要發(fā)出難聽的聲音。

五、找一找。

“現(xiàn)在,小動(dòng)物們又想考考你們了,它們想請(qǐng)小朋友到外面去找找有什么聲音,找到后告訴小動(dòng)物,也可以告訴老師和好朋友,好嗎?”

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇十八

聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來說,聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時(shí),孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對(duì)聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面,隨著幼兒年齡增長(zhǎng),說話的聲音也越來越大,有的甚至喜歡高聲尖叫。因此,我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng),旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音,什么是噪音,感受聲音帶來的樂趣,探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化,充分發(fā)揮孩子的自主性。

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、重點(diǎn):感受聲音帶來的樂趣。

2、難點(diǎn):探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄制生活中各種各樣的聲音。

( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽課教師各一份。

一、開始部分

(猜猜他是誰:請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰在說話?)

小朋友,仔細(xì)聽一聽,這是誰在說話?(請(qǐng)一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

二、基本部分

1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動(dòng)作,它就發(fā)不出聲音了)

小結(jié):原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來,它才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

(1)老師準(zhǔn)備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛惜、保護(hù)好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了,想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等, 請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽,引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。

(2)老師改變敲物品的快慢,請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

(3) 請(qǐng)小朋友說一說,除了剛剛聽到的這些有趣的聲音,生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)

(4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)

小結(jié):原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同,如果我們使用不當(dāng),就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書,為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)

3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性

(1)鳥叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥兒會(huì)在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音,做出鳥飛的動(dòng)作)

(2)馬蹄聲

(3)風(fēng)聲

(4)笑聲

(5)掌聲

(6)打雷、下雨聲

(7)牛叫聲

(8)公雞報(bào)曉聲音

(9)汽車: 聽到汽車的聲音,你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?

(10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲子

(11)警車聲:警車出動(dòng),去抓壞蛋了

(12)加油聲:運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽

(13)火車汽笛聲:火車在鐵軌上飛馳

小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測(cè)發(fā)生了什么事情。

三、結(jié)束部分

小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì),我們一起來演奏吧!(一一出示道具,讓幼兒聽聽聲音,說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

小小樂隊(duì)

我的沙錘沙沙沙,我的盤子叮叮叮, 我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺, 有趣的聲音一起來,沙沙砰砰叮叮鐺, 真呀真熱鬧!

小結(jié):小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細(xì)觀察,試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí),設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個(gè)教育契機(jī),通過口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合,引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇十九

設(shè)計(jì)意圖:。

日常生活中,千奇百怪、無處不在的聲音對(duì)于孩子來說是十分熟悉和感興趣的,然而孩子對(duì)聲音的了解還停留在聽的表層,因此進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索聲音的秘密之一(探索不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的秘密),體驗(yàn)探索的樂趣,敢于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法有著十分重要的意義。《綱要》中提出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。而應(yīng)彩云老師也曾說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活。”而我選擇的《有趣的聲音》這一活動(dòng)內(nèi)容也正體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則。

活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)生活中的聲音感興趣,了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。

3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品,對(duì)生活中各種聲音感興趣,玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。

活動(dòng)過程:

一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲――找空瓶)。

教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子,請(qǐng)幼兒想想、說說找出其中一個(gè)空瓶的辦法。

導(dǎo)入語2:如果不能打開瓶蓋,你會(huì)想什么辦法呢?

教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子,要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

環(huán)節(jié)自評(píng):生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí),有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完,有的則會(huì)搖一搖瓶子聽一聽,于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中,意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。

二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲――玩空瓶。)。

過渡語1:小朋友真聰明,用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩,想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰想的辦法多。

教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

導(dǎo)入語2:你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法,同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說出不同玩法。

小結(jié)語:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。

環(huán)節(jié)自評(píng):基于第一環(huán)節(jié)的嘗試,孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境,鼓勵(lì)孩子通過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法,引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即:瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。

三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲――找秘密。)。

指導(dǎo)語1:剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽一聽,告訴我你聽出了什么秘密。

幼兒自主探索,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)語2:你聽出了什么?為什么不一樣?

小結(jié)語:原來瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

指導(dǎo)語3:猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。

一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子,幼兒聽聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對(duì)于自己猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼,所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,吸引了幼兒的注意力。

指導(dǎo)語4:請(qǐng)你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查,并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上,培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。

幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多,請(qǐng)幼兒先觀察自己瓶子里的豆子,再和旁邊的小朋友比一比,然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。

小結(jié)語:原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。

環(huán)節(jié)自評(píng)1:對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的,體現(xiàn)了由易到難的原則:硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯,孩子最為熟悉,能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似,不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來說相對(duì)陌生,孩子的猜測(cè)難度加大。

環(huán)節(jié)自評(píng)2:在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲,就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子,雖然找的方法相同,但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式:檢驗(yàn)硬幣,是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子,其他孩子傾聽并判斷;檢驗(yàn)米粒,是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆,是請(qǐng)孩子打開瓶蓋,并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同,再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小,從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。

指導(dǎo)語8:你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

環(huán)節(jié)自評(píng):是不是豆豆越多,聲音越大呢??jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰認(rèn)為:兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來,并在“平衡――不平衡――新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問題:“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的,聲音會(huì)有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試,巧妙解決了這一認(rèn)知沖突,改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒有了。

四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。

指導(dǎo)語:瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音,那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。

環(huán)節(jié)自評(píng):在活動(dòng)的結(jié)束部分,讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音,讓科學(xué)真正從生活中來,到生活中去,使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J剑瑘?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼犅牎⒉虏隆⑼嫱嬷懈兄寺曇舻囊恍┖?jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見,操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

另外,在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇二十

日常生活中,千奇百怪、無處不在的聲音對(duì)于孩子來說是十分熟悉和感興趣的,然而孩子對(duì)聲音的了解還停留在聽的表層,因此進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索聲音的秘密之一(探索不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的秘密),體驗(yàn)探索的樂趣,敢于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法有著十分重要的意義。《綱要》中提出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。而應(yīng)彩云老師也曾說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活。”而我選擇的《有趣的聲音》這一活動(dòng)內(nèi)容也正體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則。

1.對(duì)生活中的聲音感興趣,了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。

3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。

:幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品,對(duì)生活中各種聲音感興趣,玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。

教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子,請(qǐng)幼兒想想、說說找出其中一個(gè)空瓶的辦法。

導(dǎo)入語2:如果不能打開瓶蓋,你會(huì)想什么辦法呢?

教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子,要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

環(huán)節(jié)自評(píng):生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí),有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完,有的則會(huì)搖一搖瓶子聽一聽,于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中,意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。

過渡語1:小朋友真聰明,用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩,想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰想的辦法多。

教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

導(dǎo)入語2:你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法,同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說出不同玩法。

小結(jié)語:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。

環(huán)節(jié)自評(píng):基于第一環(huán)節(jié)的嘗試,孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境,鼓勵(lì)孩子通過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法,引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即:瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。

指導(dǎo)語1:剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽一聽,告訴我你聽出了什么秘密。

幼兒自主探索,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)語2:你聽出了什么?為什么不一樣?

小結(jié)語:原來瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

指導(dǎo)語3:猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。

一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子,幼兒聽聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對(duì)于自己猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼,所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,吸引了幼兒的注意力。

指導(dǎo)語4:請(qǐng)你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查,并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上,培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。

幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多,請(qǐng)幼兒先觀察自己瓶子里的豆子,再和旁邊的小朋友比一比,然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。

小結(jié)語:原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。

環(huán)節(jié)自評(píng)1:對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的,體現(xiàn)了由易到難的原則:硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯,孩子最為熟悉,能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似,不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來說相對(duì)陌生,孩子的猜測(cè)難度加大。

環(huán)節(jié)自評(píng)2:在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲,就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子,雖然找的方法相同,但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式:檢驗(yàn)硬幣,是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子,其他孩子傾聽并判斷;檢驗(yàn)米粒,是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆,是請(qǐng)孩子打開瓶蓋,并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同,再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小,從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。

指導(dǎo)語8:你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

環(huán)節(jié)自評(píng):是不是豆豆越多,聲音越大呢??jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰認(rèn)為:兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來,并在“平衡――不平衡――新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問題:“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的,聲音會(huì)有什么變化?” 幼兒通過不斷嘗試,巧妙解決了這一認(rèn)知沖突,改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒有了。

指導(dǎo)語:瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音,那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。

環(huán)節(jié)自評(píng):在活動(dòng)的結(jié)束部分,讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音,讓科學(xué)真正從生活中來,到生活中去,使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J剑瑘?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼犅牎⒉虏隆⑼嫱嬷懈兄寺曇舻囊恍┖?jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見,操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

另外,在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇二十一

我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》,讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.對(duì)聲音感興趣,有探究欲望。

2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。

3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音。

難點(diǎn):知道震動(dòng)大小決定聲音的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。

活動(dòng)過程。

入場(chǎng):跟隨音樂《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。

(一)導(dǎo)入。

師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來了,請(qǐng)小朋友聽一聽,猜猜看,它們是誰?”

上小動(dòng)物們聽到了一些聲音,想請(qǐng)小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音。”

播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

師:“小動(dòng)物們說謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺了。”

2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽到的這些聲音之外,你還聽到過哪些聲音?”

鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受我們身邊無處不在的聲音。

3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒說一說是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并請(qǐng)小朋友一起來試一試。

(三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

2.出示小鼓,請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。

3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。

將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀察小米粒和小豆子的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小,聲音就小。

(四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音。

1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵(lì)幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

小結(jié):讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等。

2.每人選擇一種樂器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

3.生活中有很多的聲音,有好聽的也有不好聽的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。

(五)音樂游戲——大鼓和小鼓。

請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂會(huì)。

1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓樱肴ッ?”

2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

請(qǐng)幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

(六)結(jié)束。

帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會(huì)吧!

活動(dòng)總結(jié)。

課堂氣氛活躍,通過本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇二十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、圖片:大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。

活動(dòng)過程:

一、辨別生活中的聲音。

1、今天我們來比一比,誰的小耳朵最靈敏,你聽!(播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來的笑聲。

2、可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶,你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會(huì)叫,還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢?會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,不過這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)。

4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音。

1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么好玩的呢?(出示空瓶子)聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)師小結(jié):瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師:我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)。

3、幼兒集體裝黃豆。

4、表演大鼓和小鼓師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

大鼓——我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)。

小結(jié):原來,大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。

小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結(jié)束部分:

師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

活動(dòng)反思:

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

有趣的聲音小班教案(匯總23篇)篇二十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過游戲、操作和探索,知道有各種各樣的聲音。

2、初步感受樂音和噪音,懂得我們?cè)谏钪幸苊獍l(fā)出噪音。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖(畫有房子,可打開窗,每個(gè)窗戶里有不同的小動(dòng)物),可發(fā)出聲音的各種玩具和材料,錄有樂音和幼兒平時(shí)吵鬧聲的磁帶。

活動(dòng)過程:

一、猜一猜。

“小朋友看,有幾個(gè)小動(dòng)物到我們班里來玩了,你們想知道是什么小動(dòng)物嗎?那就仔細(xì)聽一聽。”

播放小動(dòng)物的叫聲,讓幼兒猜一猜是誰,猜對(duì)了就打開窗,猜錯(cuò)打不開,小動(dòng)物出來后,引導(dǎo)幼兒向小動(dòng)物問好。

“每個(gè)小動(dòng)物的叫聲都不一樣,小朋友們真聰明,一聽就知道是什么小動(dòng)物來了,小動(dòng)物們還給我們帶來了好玩的東西呢!”

二、玩一玩。

1、請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西,試試怎么樣讓它發(fā)出聲音。

“你是怎么讓它發(fā)出聲音來的呢?”

請(qǐng)幼兒一邊示范一邊學(xué)學(xué)它的聲音。

2、請(qǐng)幼兒再次玩,玩和剛才不一樣的東西,讓它發(fā)出聲音。

請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友一起交流你是怎么讓它發(fā)出聲音來的。

三、說一說。

“平時(shí),在家里,在幼兒園,在馬路上,在公園里,你還聽見過什么聲音呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。”

啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

四、比一比。

“今天老師還帶來了兩段聲音,請(qǐng)你們來聽一聽。”

播放樂音。

“這段聲音聽上去怎么樣?”

播放吵鬧聲。

“這段聲音聽上去怎么樣?你喜歡這段聲音嗎?”

“你們知道這是誰發(fā)出的聲音嗎?就是你們剛才收積木時(shí)候的聲音,真是太吵了,太難聽了,小朋友們自己也不喜歡這樣的聲音,那,以后小朋友們?cè)撛趺崔k呢?”

教育幼兒平時(shí)做什么事都要輕輕的,不要發(fā)出難聽的聲音。

五、找一找。

“現(xiàn)在,小動(dòng)物們又想考考你們了,它們想請(qǐng)小朋友到外面去找找有什么聲音,找到后告訴小動(dòng)物,也可以告訴老師和好朋友,好嗎?”

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幼兒園教案的編寫應(yīng)該注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。推薦給大家?guī)灼x的幼兒園教案,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。1、通過蔬菜寶寶故事讓幼兒了解
一份好的工作計(jì)劃書不僅包括具體的工作內(nèi)容和時(shí)間安排,還應(yīng)考慮到風(fēng)險(xiǎn)和備選方案等因素。希望大家能夠從這些工作計(jì)劃書范文中找到適合自己的寫作風(fēng)格和方法,以實(shí)現(xiàn)工作計(jì)
通過寫更多申請(qǐng)書,我們可以更好地準(zhǔn)備面試,讓招生官或評(píng)委對(duì)我們的印象更為深刻。為了幫助大家更好地了解更多申請(qǐng)書的寫作要點(diǎn),以下是一些成功申請(qǐng)人的實(shí)例,供大家參考
優(yōu)秀作文以獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考打動(dòng)人心,引發(fā)讀者共鳴。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。二十年以后,我已是一名在外太空
教學(xué)計(jì)劃的有效執(zhí)行需要教師與學(xué)生之間的密切配合和良好的溝通。以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃范例,供大家參考和借鑒。通過教與學(xué)讓學(xué)生由莫生到熟悉再到喜歡,激發(fā)學(xué)生
通過總結(jié)范文的寫作,可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足,為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。為扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量
教案模板是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的重要工具,通過分析和評(píng)估教案的效果,教師可以優(yōu)化自己的教學(xué)策略。如果你想了解更多關(guān)于教案模板的范文,不妨繼續(xù)往下看。各位評(píng)委老師,
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在編寫教案時(shí),需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。以下是小編為您整理的幼兒園教案范文,僅供參考,希望對(duì)您有所幫助。1、通過填寫調(diào)查表,初步了解樹的朋友有哪些。
思想?yún)R報(bào)可以促使我們更加認(rèn)真地對(duì)待自己的思考和行為,培養(yǎng)自我管理和自我激勵(lì)的能力。看看以下思想?yún)R報(bào)范文,感受一下作者豐富的思考和獨(dú)特的見解,或許對(duì)你的思維方式會(huì)
4.寫讀后感有助于我們對(duì)作品的賞析和評(píng)價(jià),同時(shí)也能夠幫助我們更好地理解作品中的文化、歷史、社會(huì)背景等方面的內(nèi)容。以下是一些網(wǎng)絡(luò)上比較受歡迎的讀后感分享,供大家參
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學(xué)校是一個(gè)讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所,可以促進(jìn)彼此的進(jìn)步。接下來是一些關(guān)于學(xué)校總結(jié)的范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。3、防災(zāi)減災(zāi),構(gòu)建和諧社會(huì),家家受益
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畢業(yè)典禮是學(xué)生們?nèi)松械囊淮沃匾獌x式,它代表著他們離開學(xué)校,踏入社會(huì)的新起點(diǎn)。以下是一些在畢業(yè)典禮上佩戴的配飾,供大家參考如何展示個(gè)性。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,同學(xué)們:
租房常常是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的選擇,不需要承擔(dān)房產(chǎn)稅、維修費(fèi)用等額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。以下是一些租房攻略和技巧,希望能夠幫助大家順利找到理想的住房。甲方(房主)________
感恩是一種力量,能夠激發(fā)我們積極向上的心態(tài),面對(duì)挫折和困難時(shí)仍然保持樂觀和勇往直前的動(dòng)力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的感恩范文,讓我們一起來讀讀吧。如今的孩子很多都是
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