教案模板不僅是教師的工具,也是教學經驗和智慧的積累,可以提供給其他教師參考和借鑒。通過研究這些教案模板,教師們可以拓寬教學思路,豐富教學手段,提高教學的創新力和實效性。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇一
1、通過自己的觀察了解指印的特點。
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物。
4、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1、自制各種各樣的指印畫、兩張情景指印畫。
2、顏料、繪畫宣紙、抹布、記錄筆。
一、導入:
師:小朋友,你們的小手能干些什么呀?
幼:畫畫,吃飯等。
師:小朋友可以做這么多的事情,那再來看看老師的手還能干什么? 師在紙上用手指印一個指印,添上幾筆變成一個聽音樂的人。
二、新授:
師:老師有個問題,剛才老師是怎樣把聽音樂的人印出來的?
幼:先用大姆指按一下印泥印在紙上.。
師:老師用什么方法把它印出來的?
幼:用手指來印.。
幼兒回答,食指、中指、無名指、小指。教師讓一個幼兒用這4個手指來印指印。
師:那么它們印出來有什么不同?
幼:它們印出來大小不一。
師:對,它們印出來是大小不一的。
師:那如果用大姆指還可以用哪個部位來印呢? 幼兒回答,并讓她上來印給大家看
師:剛才老師用一個手指來印,加上幾筆就成了一個聽音樂的人,現在老師請你們也加上幾筆能不能變成有意思的東西。
幼兒印,教師指導。
師:現在啊,我們五個手指要來玩游戲了,看看它們是怎么玩的? 教師分別用五個手指頭印,最后變成一條毛毛蟲。
師:接下來大家來看看老師這變出什么東西來?(多媒體出現幻燈,各種各樣的指印) 教師把指印畫分類,問幼兒這兩類有什么區別。
幼:更加漂亮.。
師:它們是用手指的哪個部位來印的? 教師一邊示范印,一邊講解。要用手指印不能用手指涂,等畫干了再用記號筆來添畫。
教師給幼兒欣賞兩張準備好的情景指印畫。
師:現在我也請我們的小朋友來用小手制作一副漂亮的指印畫,比一比看哪個小朋友印得最漂亮.。
三、學生印畫,教師巡回指導。
四、教師點評:你覺得哪張漂亮,為什么?你喜歡這張上的哪一個指印畫?
五、活動結束:
我們上了這節有趣的美術課,你們的指印畫作品真棒!真是了不起。希望你們在生活中多觀察,多動腦,創作出更有趣,更漂亮的作品。讓我們的世界變得更美麗。今天這節課的創作弄臟了你們的小手,你們回去后要把小手清洗干凈。做一個講衛生的好孩子。
孩子能根據我的引導進行各種猜想,能結合手指印的形狀想象出類似的物體特征,并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是,由于我在活動中過少強調整體畫面的構圖,孩子一味地印出各個物體,而不結合物體、畫面進行一定的構圖添畫,這是我應該改進的。孩子對印畫很感興趣,能說出自己構思的作品,能發現同伴作品的優點,并且相互學習。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇二
1、初步大膽嘗試用手指印畫,通過欣賞、觀察范畫作品,了解在手指印上用記號筆進行添畫的方法。
2、在繪畫過程中能大膽想象和創造,并注意畫面的整潔。
1、范畫一張。
2、在白紙上畫一個放大的橢圓形的手指羅紋。
3、水粉顏料、記號筆、抹布、畫紙。
一、導入活動,引起興趣。
1、出示范畫:小朋友,老師這里有一張圖畫,你看看上面有些什么呀?(有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小雞嘰嘰,小貓妙妙……”咦?這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎?(不一樣)你知道它是用什么畫的嗎?(引導寶寶注意到是用手指印的)
2、小結:哦,原來它們全都是用手指印出來的。
二、引導幼兒嘗試手指印畫,初步了解印畫的基本方法。
1、在印畫之前首些要想好你要印什么,然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上,等稍干后再用記號筆進行添畫。
2、提醒幼兒手指印不要印的太密,以免影響添畫,使畫面過于擁擠。
3、印好后將手指在抹布上擦干凈。
4、教師在范例上進行添畫,變出一只大公雞。
現在我們一起來變只大公雞好嗎?(好)請小朋友想一想印大公雞先印什么(身體)那么用哪只手指印呢?(大拇指)為什么要用大拇指印?(因為身體大)再印什么(頭)用哪只手指印(食指)為什么要用食指印?(因為頭比身體小,食指比大拇指小)然后在用記號筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。
三、幼兒操作,教師指導幼兒注意畫面的整潔。
四、分享制作成功的快樂
印好后一起欣賞評價寶寶的作品,鼓勵寶寶大膽地創作更多的手指印畫。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇三
1、通過自己的觀察了解指印的特點。
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
3、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
1、自制各種各樣的指印畫、兩張情景指印畫。
2、顏料、繪畫宣紙、抹布、記錄筆。
一、導入:
師:小朋友,你們的小手能干些什么呀?
幼:畫畫,吃飯等。
師:小朋友可以做這么多的事情,那再來看看老師的手還能干什么?師在紙上用手指印一個指印,添上幾筆變成一個聽音樂的人。
二、新授:
師:老師有個問題,剛才老師是怎樣把聽音樂的人印出來的?
幼:先用大姆指按一下印泥印在紙上.。
師:老師用什么方法把它印出來的?
幼:用手指來印.。
幼兒回答,食指、中指、無名指、小指。教師讓一個幼兒用這4個手指來印指印。
師:那么它們印出來有什么不同?
幼:它們印出來大小不一。
師:對,它們印出來是大小不一的。
師:那如果用大姆指還可以用哪個部位來印呢?幼兒回答,并讓她上來印給大家看。
師:剛才老師用一個手指來印,加上幾筆就成了一個聽音樂的人,現在老師請你們也加上幾筆能不能變成有意思的東西。
幼兒印,教師指導。
師:現在啊,我們五個手指要來玩游戲了,看看它們是怎么玩的?教師分別用五個手指頭印,最后變成一條毛毛蟲。
師:接下來大家來看看老師這變出什么東西來?(多媒體出現幻燈,各種各樣的指印)教師把指印畫分類,問幼兒這兩類有什么區別。
幼:更加漂亮.。
師:它們是用手指的哪個部位來印的?教師一邊示范印,一邊講解。要用手指印不能用手指涂,等畫干了再用記號筆來添畫。
教師給幼兒欣賞兩張準備好的情景指印畫。
師:現在我也請我們的小朋友來用小手制作一副漂亮的指印畫,比一比看哪個小朋友印得最漂亮.。
三、學生印畫,教師巡回指導。
四、教師點評:你覺得哪張漂亮,為什么?你喜歡這張上的哪一個指印畫?
五、活動結束:
我們上了這節有趣的美術課,你們的指印畫作品真棒!真是了不起。希望你們在生活中多觀察,多動腦,創作出更有趣,更漂亮的作品。讓我們的世界變得更美麗。今天這節課的創作弄臟了你們的小手,你們回去后要把小手清洗干凈。做一個講衛生的好孩子。
孩子能根據我的引導進行各種猜想,能結合手指印的形狀想象出類似的物體特征,并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是,由于我在活動中過少強調整體畫面的構圖,孩子一味地印出各個物體,而不結合物體、畫面進行一定的構圖添畫,這是我應該改進的。孩子對印畫很感興趣,能說出自己構思的作品,能發現同伴作品的優點,并且相互學習。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇四
一直以來美術活動都是幼兒很喜歡的活動之一,在《3―6歲兒童學習與發展指南》中也提出:藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的,一雙小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對自己手的了解更理性一些,愿意了解每個手指的名稱,體會自己手的本領,同時愿意嘗試各種和手有關的創意活動。因此,我設計了本次美術活動《有趣的手指印畫》。
在活動中,我根據中班幼兒年齡特點和現階段發展水平,通過談話、猜謎、欣賞、啟發等形式,將活動層層推進,提高了幼兒參與活動的積極性,降低了活動難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中,自然而然地感受美、發現美、創造美。
1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。
2、愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎上,進行多個手印的組合印畫。
3、能發揮想象力利用不同手印的.外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。
重點:愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎上,進行多個手印的組合印畫。
難點:能發揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。
1、大手教具一個、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)
2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
一、開始部分:
1、以猜謎游戲,導入活動。
教師:喜歡猜謎語嗎?今天老師也帶來了一個謎語,想不想猜一猜?
教師:兩棵小樹十個叉,不長葉來不開花,能寫會算還會畫,天天勞動人人夸。(手)
2、師幼共同討論:“我的小手真能干”
(教師出示一只大手的圖片)
教師:這是手媽媽,看一看她有幾個手指寶寶?
教師:你知道這幾個手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)
教師:你最喜歡那個手指寶寶?你能用它做什么?
3、討論“手指王國”
(教師出示“手指印畫”的范例)
教師:今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會了,看看都有誰來參加了?(教師引導幼兒仔細觀察畫面,說說畫面上的內容。)
教師:你想參加嗎?那你會代表誰來參加?(教師鼓勵幼兒大膽想象,為下一步的創作打下基礎。)
4、示范與講解:
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。
步驟:
(1) 用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。
(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚;可以嘗試分別用五個手指進行印畫,注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。)
(2) 待顏料干后,用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創意。
(鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創意。)
二、基本部分:
幼兒操作,教師巡回指導。
(鼓勵幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象,提醒幼兒將手印進行大膽組合。教師根據幼兒的個體差異進行個別指導,對能力強的幼兒還可以進一步引導他們對作品進行大膽創意。)
三、結束部分:
幼兒作品展示,讓幼兒自由講述自己的作品,啟發幼兒相互評價作品。、
四、 延伸活動:
1、鼓勵幼兒在區域活動中,將手印畫設計地更有情節,然后投放到閱讀區講給同伴聽。
2、在手指印畫的基礎上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。
3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇五
1、通過自己的觀察了解指印的特點。
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物。
4、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。
6、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
1、自制指印畫ppt一份。
2、幼兒繪畫用品人手一套活動過程:
一、欣賞作品,激發幼兒興趣
(可能有的小朋友看的不是很清楚,我們想辦法,把它印下來好嗎?)
二、引導幼兒探索:
1、教師現場演示一個指印,讓幼兒觀察這是什么?這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的)
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫,小朋友想不想學呀!
三、教師教畫過程
1、老師請小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想:這幾個不同的手指頭,印出來的指印效果會相同嗎?
老師來試一試,看看是怎樣的結果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印,然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化,而且它們大小不一。)
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印?(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正著印,也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法。)
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項:小朋友在手指印畫的時候,顏料不能粘的太多,太多的就會就會看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經手要干凈。
4、老師教畫今天我們學習簡單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后,最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
在活動中每組提供的顏料太多,因為活動的重點并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣,我利用講評的時候進行了教育。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇六
美術師一門輕松而富于變化的藝術。用指印作畫,具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們用自己的手指印加上一些簡單的筆劃,就可以繪畫出無數生動活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法,能陶冶身心,增進生活情趣,激發想象力和創造力。為此,我設計了這節課。
1、引導幼兒用手指印作畫,并能夠在指印上做出各種創意的聯想。
2、鼓勵幼兒積極參與活動,感受手指印畫的樂趣。
3、通過活動充分發揮幼兒的想象力、創造力,體驗創作的快樂,成功的喜悅。
4、培養幼兒良好的衛生習慣。
1、 每人一盒印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張。
2、 課件、磁帶、錄音機、凈手紙
一、出示課件:手指娃娃,引起學習興趣
1、 手指娃娃自我介紹并提問:你們的小手有什么本領。
2、 請幼兒說一說自己的小手有什么本領。
二、欣賞手指娃娃作畫,并簡單討論印畫方法:
手指娃娃畫的是什么?怎樣畫的?
三、幼兒學印指印
1、 教師示范印指印方法,幼兒嘗試印指印。
2、 幼兒發揮想象力,說一說指印像什么。
四、幼兒自由作畫,教師指導
1、 鼓勵幼兒大膽想象、創造,印畫出與眾不同的內容。
2、 引導個別幼兒在適當位置印畫。
3、 在作畫過程中,提醒幼兒注意衛生,養成良好的衛生習慣。
五、作品展示,體驗成功的快樂
1、 請幼兒用連貫語言,大膽表達自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。
2、 對有不同添畫方法,想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵。
六、指印畫欣賞:讓幼兒進一步了解指印畫,感受指印畫帶來的樂趣。
七、在手指娃娃和小朋友跳舞歡樂氣氛中結束。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇七
1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道不用臟手指亂印,作畫后能及時將手擦干凈。
3、能大膽發揮想象力、創造力進行添畫。
彩色筆、印臺、白紙、抹布若干。
1、導入活動,激發幼兒參與手指印畫的興趣。
師:“今天,手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆,和一個新朋友——印臺,它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具,重點認識印臺。
2、基本活動:
(1)學習按指印。
老師伸出無名指,醮上顏色,在示范用紙上用力壓一下,留下一個指印,提問:“你們看,老師的手指印像什么?”(請小朋友討論回答。)(此環節為幼兒提供自由表現的機會,讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流,感受替換想象法的有趣,教師鼓勵幼兒大膽地表達出自己的想法,充分發展了幼兒的想象力和創造力等。)。
(2)學習添畫。出示水彩筆,教師根據幼兒剛才的回答進行添畫,簡筆畫出物品的基本特征。比如:跳舞的小人,毛毛蟲、花、小雞等。(幼兒在觀察老師把指印添畫成小人,毛毛蟲等的時候,會對指印添畫產生濃厚的興趣。)。
(3)交代要求,讓幼兒表現和創造。
師:小朋友們的創意都很棒!現在,充分發揮你的`想象能力,想出許多你喜歡的東西來,在做的時候要注意隨時擦干凈手指。(讓幼兒根據老師的示范作品,大膽創造想象,構思,實施自己的作品,從而提高幼兒的想象力和創造力。)。
3、評價作品,活動結束。
請幼兒介紹自己的作品。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇八
通過指印的添畫,發揮幼兒的想象力,培養幼兒對創造性藝術活動的興趣。
視頻轉換儀、印泥、抹布,卡片紙、勾線筆等
一、導入
今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀,來,趕快和客人老師打聲招呼,客人老師好!好,趕快找個位子坐下來,我們一起來玩個手指游戲吧!
你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機;
你拍二,我拍二,兩個娃娃打電話;
你拍三,我拍三,三個娃娃吃餅干;
你拍四,我拍四,四個娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥,引起興趣。
師:猜一猜,這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。
師:用一個手指頭,其他手指不要弄臟了,待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指,蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,不要移動哦,不然印出來的指印就會不清楚了。
師:一個圓圓的指印出來了,真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,印完了。(邊擦手邊走)
師:你們有沒有發現這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的,一個是圓圓的,圓圓的這個是我豎著印的,橢圓形的這個?(橫著印的),所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師:你們也來試試,印在卡片紙的第一頁上吧,趕快試試吧!
三、想象并添
1、第一次并添畫
(1)教師示范一個指印的添畫,引導幼兒想象。
師:印好了嗎,快點來看顧老師要變魔術了!***我要變魔術咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西, (拿出筆,邊說邊添。)
我要讓它變變變,變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符,你們覺得呢?再變變變,又變成什么了?(一個小人)
師:我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺,我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人,真好玩!
師:小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?
師:你來說***,***你來試試,你、你、你。
(2)幼兒添畫,教師引導。
師:哦,原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆,就能把一個指印變成這么多有趣的東西,那讓我們也來做一回魔術師,在指印上添上幾筆把你們想的變出來,好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆,快去試試吧!
(3)幼兒介紹一個指印的添畫。
師:都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變,(視頻展示)***變出了什么?這是***變的,變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***,你把指印變成了什么?(視頻展示)
2、第二次想象并添畫
(1)重點討論兩個指印的組合添畫。
師:(老師走到***處)我還發現***把兩個指印連在一起變成了一個小動物,(視頻展示)看看,變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體,真像!***你真棒!
a、連在一起的兩個指印
師:***把兩個指印印在一起變成了小雞,你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的:(手指視頻)想想看。師:你來變變看(生添畫)我幫你變。
b、不連在一起的兩個指印
(2)簡單討論多個指印的組合添畫。
師:剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西,那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西?(光說不畫)
師:請你說說看。
師:剛才老師發現有個小朋友把變成了毛毛蟲,看,有趣嗎?
(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。
師:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片紙打開,想一想要變什么,需要幾個指印,再印上指印,把它變出來,開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師:誰來說說你用幾個指印,變出了什么?我發現你們都想來說,那就去說給客人老師聽吧。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇九
1、觀察指紋,認識指紋的獨特性。感受、了解手指印畫的美感特征。
2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋,通過聯想添畫再現各種不同的形象,利用多個指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。
3、在觀察、聯想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受,理解繪畫形式的多樣性。
學生:水粉顏料、紙、小毛巾。
教師:印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。
一、導入活動,引起興趣。
1、出示范畫,小朋友老師這里有一張圖畫,你們看看上面有些什么呀?(有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小雞嘰嘰,小貓妙妙……”咦?這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎?(不一樣)你們知道它是用什么畫的嗎?(用手指印的)。
2、小結:哦,原來它們全都是用手指印出來的。
二、初步嘗試:
1、出示手指羅紋。
為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋,老師這里有一張放大的手指印,你們看看手指的羅紋是怎樣的?(一圈一圈的)。
下面我們小朋友也來用手指試一試,看看能印出那些東西來?
2、小朋友自己動手印出清晰的指紋。(可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。)。
3、請小朋友們交流一下,你是如何做到印出清晰的指紋的?教師總結提醒:用水粉顏料印指印時,蘸顏料不能太多,用力合適,印的時候手指不能移動。
4、師生探究:用同一個手指,只要用不同的部位,不同的力度都能印出不同形狀的指印。
三、自主探究。
1、單個指印聯想添畫。
變魔術:教師在手指印上添畫,讓它變成一幅比較豐富的兒童畫,強調添畫線條要簡潔。
2、欣賞其他單個指印添畫作品。
3、學生自己練習在單個指印上添畫,用兩分鐘時間,在原來印出的手指印上添畫。
4、簡單交流學生作品。
四、組合指印聯想添畫。
1、如果老師多按幾個指印,通過添加能變成什么呢?
2、學生交流:可以添什么呢?
3、老師展示示范作品:邊看邊說,你發現了什么?
五、布置課堂作業:
用不同的手指印來組合一個形象,并通過添畫使形象更生動有趣。
學生創作,教師巡回指導,播放音樂。
六、展示評價:
1、展示學生作品,并進行自我評價。
2、同學互評,你最喜歡哪張指印畫?為什么?
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇十
2、幼兒繪畫用品人手一套
(可能有的小朋友看的不是很清楚,我們想辦法,把它印下來好嗎?)
二、引導幼兒探索:
1、教師現場演示一個指印,讓幼兒觀察這是什么?這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的)
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫,小朋友想不想學呀!
三、教師教畫過程
1、老師請小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想:這幾個不同的手指頭,印出來的指印效果會相同嗎?
老師來試一試,看看是怎樣的結果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印,然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化,而且它們大小不一。)
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印?(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正著印,也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法。)
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項:小朋友在手指印畫的時候,顏料不能粘的太多,太多的就會就會看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經手要干凈。
4、老師教畫今天我們學習簡單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后,最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇十一
1.學習用手指點畫梅花,注意花兒的大小、疏密。
2.培養幼兒養成保持畫面整潔干凈的良好習慣。
1.創意繪本,繪畫范例大圖。
區別年級差別,把握學生的審美特點進行引導,因材施教,循序漸進,注重點、面相結合,以點帶面,共同進步。
2.梅花的圖片若干。
3.調好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份,抹布若干。
1.展示梅花的圖片,提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對梅花進行簡單的介紹。
2.告訴幼兒,今天我們和小豬一起讓梅花盛開。教師在繪畫大圖上示范講解手指點畫梅花的方法。重點示范五個花瓣的畫法,及如何用手指蘸色等。
3.教師提出點畫要求。教師重點提示:蘸色要適當,把梅花點畫在樹枝上。注意先從上端樹梢點,再點下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上,手指上的顏料不要往身上抹,保持畫面干凈。
4.作品展覽,互相欣賞講評。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇十二
1、通過自己的觀察了解指印的特點。
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物。
4、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。
1、自制指印畫一份。
2、幼兒繪畫用品人手一套。
一、欣賞作品,激發幼兒興趣。
今天,老師帶來了一副特別的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(黑板上展示作品)。
你看到了什么?有沒有發現這些畫中的小秘密?
二、引導幼兒探索:
1、教師現場演示一個指印,讓幼兒觀察這是什么?這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的)。
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫,小朋友想不想學呀!
三、教師教畫過程。
1、老師請小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想:這幾個不同的手指頭,印出來的指印效果會相同嗎?
老師來試一試,看看是怎樣的結果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印,然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的`變化,而且它們大小不一。)。
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印?(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正著印,也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法。)。
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項:小朋友在手指印畫的時候,顏料不能粘的太多,太多的就會就會看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經手要干凈。
4、老師教畫。
今天我們學習簡單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后,最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇十三
1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。
2、學習雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的快樂及成功感。
4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布。
(一)預熱階段。
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。
2、啟發幼兒大膽想象,用動作表現紫藤花。
(二)圖形刺激。
教師示范雙色相間點畫紫藤。
伸出食指先蘸一點紫顏色,接著再蘸一點白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花,一點表示一朵花。
(三)想象創造。
1、幼兒作畫,教師指導,鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形:上大下小,一串一串。
3、提醒幼兒注意衛生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點畫結束,及時用抹布把手擦干凈。
(四)作品賞評。
把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導幼兒共同欣賞,體驗成功的快樂。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇十四
今天,老師帶來了一副特別的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(黑板上展示作品)。
你看到了什么?有沒有發現這些畫中的小秘密?
二、引導幼兒探索:
1、教師現場演示一個指印,讓幼兒觀察這是什么?這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的)。
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫,小朋友想不想學呀!
三、教師教畫過程。
1、老師請小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想:這幾個不同的手指頭,印出來的指印效果會相同嗎?
老師來試一試,看看是怎樣的結果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印,然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化,而且它們大小不一。)。
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印?(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正著印,也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法。)。
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項:小朋友在手指印畫的時候,顏料不能粘的太多,太多的就會就會看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經手要干凈。
4、老師教畫。
今天我們學習簡單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后,最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇十五
活動目標:
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品,了解在手指印上進行添畫變出各種形象的.方法,并大膽嘗試,創造添畫作品。
3、在繪畫過程中,大膽想象,注意畫面的整潔。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊。
2、勾線筆、各種顏料、抹布。
3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋,黑色記號筆。
活動過程:
1、引導幼兒欣賞幼兒用書,觀察手印畫。
2、教師出示手指羅紋,(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚,這是一個放大的手指印,教案《美術:手指印畫-幼兒園大班美術教案》。)教師示范手印畫,讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。
(1)先用手指蘸上你喜歡的顏料,然后,在紙上印幾個手指印,還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密,以免影響添畫,使畫面過于擁擠。
(2)去洗手間洗手,并將手擦干凈。
(3)用勾線筆在手指印上進行添畫,創造出一個新的形象。
(4)教師在范例上添畫,變出一只漂亮的孔雀。
3、幼兒操作,教師指導幼兒注意畫面的整潔。
4、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞、討論。轉載自:美術:手指印畫-幼兒園大班美術教案。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇十六
1、通過自己的觀察了解指印的特點。
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物。
4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
1、自制指印畫一份。
2、幼兒繪畫用品人手一套。
一、欣賞作品,激發幼兒興趣。
今天,老師帶來了一副特別的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(黑板上展示作品)。
你看到了什么?有沒有發現這些畫中的小秘密?
二、引導幼兒探索:
1、教師現場演示一個指印,讓幼兒觀察這是什么?這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的)。
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫,小朋友想不想學呀!
三、教師教畫過程。
1、老師請小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想:這幾個不同的手指頭,印出來的指印效果會相同嗎?
老師來試一試,看看是怎樣的結果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印,然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化,而且它們大小不一。)。
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印?(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正著印,也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法。)。
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項:小朋友在手指印畫的時候,顏料不能粘的太多,太多的'就會就會看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經手要干凈。
4、老師教畫。
今天我們學習簡單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后,最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
用顏料印畫小手,對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗,考慮到這是幼兒第一次體驗玩色活動,因此我將本次活動在目標的定位為:1、初步了解手印畫的技巧,學習印畫自己的手。2、體驗玩色活動的樂趣。
活動開展的過程跟設計時有一定的出入,活動中的操作環節,我沒有請幼兒進行分組操作,而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫,通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個幼兒在操作,其余幼兒在觀看的現象,也少了幼兒自主探索、發現的樂趣,但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說,養成良好的操作常規要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看,今天的活動中,他們不但掌握了手印畫的基本技巧,更重要的是了解了玩色游戲的規則,這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎。
本次活動中我使用的是紅、黃、藍三個基礎顏色的純色顏料,因此在印畫小手環節,我又隨機引導幼兒說說:“我喜歡**顏色和**顏色。”讓幼兒在藝術活動中,不但鞏固了對紅、黃、藍這三種顏色的認識,同時也豐富了語言表達能力。在活動中,幼兒還合作完成了手印畫“大樹”,樹上每增加一個手印,孩子們便會情不自禁地鼓起掌來,最后我們一起將大樹貼上主題墻,孩子們站在樹下,找找“我的手、你的手”,感嘆手印畫的神奇的同時,也充分體驗到了合作的快樂。
當然,活動中還有較多不足,如:當孩子印畫出不同形狀的手印時,作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象,如:“哇,這個手掌真像一棵大樹的樹枝!”“這個手掌像什么?”并可嘗試根據幼兒的想象進行添畫,相信這樣更能激發幼兒對于玩色活動的興趣,能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的發展。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇十七
1、初步大膽嘗試用手指印畫,通過欣賞、觀察范畫作品,了解在手指印上用記號筆進行添畫的方法。
2、在繪畫過程中能大膽想象和創造,并注意畫面的整潔。
1、范畫一張。
2、在白紙上畫一個放大的橢圓形的手指羅紋。
3、水粉顏料、記號筆、抹布、畫紙。
一、導入活動,引起興趣。
1、出示范畫:小朋友,老師這里有一張圖畫,你看看上面有些什么呀?(有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小雞嘰嘰,小貓妙妙……”咦?這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎?(不一樣)你知道它是用什么畫的嗎?(引導寶寶注意到是用手指印的)。
2、小結:哦,原來它們全都是用手指印出來的。
二、引導幼兒嘗試手指印畫,初步了解印畫的基本方法。
1、在印畫之前首些要想好你要印什么,然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上,等稍干后再用記號筆進行添畫。
2、提醒幼兒手指印不要印的太密,以免影響添畫,使畫面過于擁擠。
3、印好后將手指在抹布上擦干凈。
4、教師在范例上進行添畫,變出一只大公雞。
現在我們一起來變只大公雞好嗎?(好)請小朋友想一想印大公雞先印什么(身體)那么用哪只手指印呢?(大拇指)為什么要用大拇指印?(因為身體大)再印什么(頭)用哪只手指印(食指)為什么要用食指印?(因為頭比身體小,食指比大拇指小)然后在用記號筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。
三、幼兒操作,教師指導幼兒注意畫面的整潔。
四、分享制作成功的快樂。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇十八
4、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。
1、自制指印畫一份
2、幼兒繪畫用品人手一套
一、欣賞作品,激發幼兒興趣
今天,老師帶來了一副特別的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(黑板上展示作品)
你看到了什么?有沒有發現這些畫中的小秘密?
二、引導幼兒探索:
1、教師現場演示一個指印,讓幼兒觀察這是什么?這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的)
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫,小朋友想不想學呀!
三、教師教畫過程
1、老師請小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想:這幾個不同的手指頭,印出來的指印效果會相同嗎?
老師來試一試,看看是怎樣的結果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印,然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化,而且它們大小不一。)
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印?(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正著印,也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法。)
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項:小朋友在手指印畫的時候,顏料不能粘的太多,太多的就會就會看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經手要干凈。
4、老師教畫
今天我們學習簡單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后,最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
神奇的指印畫教案(模板19篇)篇十九
1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。
2.訓練幼兒細致的觀察力。
3.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。
1.在自然角飼養小蝌蚪,供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫:在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
1.教師引導幼兒觀察:
是怎樣游泳的?”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體,細細長長的尾巴,在水中能向各個方向游動。
(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規定的場地學小蝌蚪游泳。
2.教師引導幼兒畫小蝌蚪。
(1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,請小朋友想想,你可以怎么做,能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫,老師在旁邊指導。
(2)請畫的好的幼兒到前面畫一畫。
(3)教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法:
(4)幼兒再次作畫:教師指導。
3.活動延伸:
幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。