優(yōu)秀作文需要有感情的投入，通過真情實(shí)感的表達(dá)，使讀者能夠感受到作者的情感傳遞和情感共鳴。看過一些優(yōu)秀作文范文后，我對(duì)寫作的技巧和表達(dá)方式有了更深入的理解。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇一

從前，大森林里有一對(duì)特別要好的朋友——小灰兔和小白兔。她們常常在一起玩耍，一起做游戲，過著快快樂樂的生活。一只狡猾的狐貍非常嫉妒她們，一心想要破壞她們的友誼，從而逐個(gè)吃掉她們。

一天中午，狐貍路過小灰兔的白菜園邊，他眼睛一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來，心想：如果我把菜園弄個(gè)底朝天，然后告訴小灰兔是小白兔干的，小灰兔不會(huì)大發(fā)雷霆才怪呢！于是，他躡手躡腳地走進(jìn)菜園，東一沖，西一撞，手扯腳踢，不一會(huì)兒工夫，白菜園里變得面目全非了，有的菜被連根拔起，有的東倒西歪……真是慘不忍睹。狐貍累得滿頭大汗，但心里卻甜滋滋的，他踮起腳尖，一步一步地離開了菜園，徑直向小灰兔家走去。小灰兔剛睡完午覺，她正要開門，突然聽到狐貍在門口大聲喊：“小灰兔，不好啦！剛才路過你家的菜園，發(fā)現(xiàn)小白兔像喝醉酒了一樣，在里面亂跑，你快去看看吧！”“真的嗎？”小灰兔問。“當(dāng)然是真的，不信自己去看看呀！”狐貍裝著一臉鎮(zhèn)定的樣子，一本正經(jīng)地說。

小灰兔火急火燎地向白菜園跑去，一看，差點(diǎn)暈倒了：這可是我過冬的全部糧食啊！被誰糟蹋成這樣，真是太可惡了！她咬牙切齒地大聲叫道：“小白兔，你還口口聲聲說我們是好朋友呢！這分明是想置我于死地呀！和勢不兩立！”她傷心地在園子里轉(zhuǎn)了一圈,仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)菜園里有一些腳印，連忙氣沖沖地跑回家取來照相機(jī)，把腳印拍了下來。

狐貍一見算計(jì)得逞，洋洋得意，他想：何不再去小白兔的蘿卜地倒一下亂呢！說干就干，他迫不及待地跑進(jìn)蘿卜地，也用同樣的方法，把小白兔的蘿卜地弄得亂七八糟的。狐貍?cè)讲⒆鲀刹降嘏艿叫“淄眉?裝腔作勢地告訴她：“小灰兔剛才到過的蘿卜地，在里面鬼鬼祟祟的，不知是干什么。”蘿卜地里也被弄得亂糟糟的，究竟是不是小灰兔干的呢？小白兔將信將疑，她在蘿卜地里轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)認(rèn)真真地觀察，但是沒有發(fā)現(xiàn)可疑的'腳印，原來，狐貍早就把腳印抹掉了。她在一片蘿卜葉子上找到了幾根毛發(fā)，小心翼翼地把它收了起來。

“猩猩博士，請(qǐng)您看看，這是誰的腳印？”小灰兔搶先一步將相片遞給猩猩博士，猩猩博士用放大鏡一絲不茍地認(rèn)真觀察起來，過了一會(huì)兒，他微笑著說：“這看上去像兔子的腳印，不過只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)是狐貍踮起腳尖留下的腳印，狐貍再狡滑也逃不過我的火眼金睛。”“那這些毛是誰掉的呢？”小白兔焦急地問，隨手遞給猩猩博士一些毛發(fā)。“讓看看，”猩猩博士接過毛發(fā)，給它們涂上了一點(diǎn)神秘的藥水，過了幾分鐘，他用鑷子夾起毛發(fā)，不慌不忙地說：“這看上去像小灰兔的毛發(fā)，不過只要你仔細(xì)鑒別，不難辨認(rèn)是狐貍掉下的毛發(fā)，小白兔，是不是懷疑小灰兔啊？”小灰兔和小白兔的臉霎時(shí)都紅了，她們異口同聲地說：“對(duì)不起！”她們謝過猩猩博士，手拉手直奔黑貓警長辦公室，揭發(fā)了狐貍的罪行。黑貓警長聽后神情凝重，他語重心長地對(duì)她們說：“相互信任和忠誠才是戰(zhàn)勝狡滑的敵人的唯一法寶啊！”小灰兔和小白兔頓時(shí)恍然大悟，她們覺得自己好像一下子長大了許多。

狐貍終于被逮捕了，等待他的將是法律的嚴(yán)懲。小灰兔和小白兔在朋友們的幫助下又補(bǔ)種了許許多多的菜，她們又恢復(fù)了以前平靜的生活，友情比以前更深了。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇二

在一座美麗的小村莊里，住著一只勤勞樸實(shí)的小白兔和一只活潑好動(dòng)的小灰兔。春天馬上就要來臨了，他們又要為這一年的冬天儲(chǔ)備食物了。

小白兔在他的田地里種下了蘿卜和白菜。他十分關(guān)心這些種子，每天都給它們澆水、施肥，細(xì)心地照料它們，把它們當(dāng)做自己的小寶貝們。春天來了，小種子終于探出頭來了！發(fā)芽后的小苗兒，就像一只只剛出生的綠色小精靈好奇地左顧右盼，欣賞這個(gè)全新的世界，可愛極了。

而懶惰的小灰兔每天都在自己的大房子里吃喝玩樂，睡懶覺。兩個(gè)月一轉(zhuǎn)眼就過去了，他連一粒種子都沒有撒下。在他的屋子前，只有幾畝空空如也的田地。

夏天，小白兔的田地里滿是綠油油的白菜、蘿卜，一眼望去，就像一張寬闊的綠毯子。他每天不停地除草、澆水、施肥，把他的白菜、蘿卜照料得很好。在炎熱的陽光下，他仍然在賣力地干活。一滴滴汗水順著他那已經(jīng)發(fā)紅的臉頰往下流，感覺十分悶熱，像許多小螞蟻在他的臉上爬上爬下，很難受，但他仍舊不怕辛苦地工作著。

一天，小灰兔突然想去玩了，他興致勃勃地來約小白兔去玩，小白兔不好意思地說：“對(duì)不起，我還要澆水呢，你自己去吧。”“哦，那我先走了，拜拜！”小灰兔一個(gè)人來到了茂密的樹林里，他抬頭看著滿樹的新鮮的果子和遠(yuǎn)處遍布原野的綠油油的野菜，奇怪地想：這小白兔真笨，這兒有那么多新鮮的野菜、果子，到時(shí)候摘來吃不就行了嗎？還用得著種食物嗎？像我這樣整天悠閑悠閑的，多么美好！我真會(huì)享受啊！

就這樣，夏天一晃而過，豐收的季節(jié)——秋天到了，小白兔的辛勤勞動(dòng)終于得到了回報(bào)。他開始收獲他的勞動(dòng)成果，瞧，他彎下腰，低下頭，一會(huì)兒用力地拔出蘿卜；一會(huì)兒小心地摘下白菜；一會(huì)兒輕輕地把它們收進(jìn)筐子里。雖然很累，但他已經(jīng)被烈日曬黑了的臉上依舊掛著豐收的喜悅。他想：啊！這么多糧食，冬天就不愁吃不飽了！

不久，嚴(yán)冬來臨，寒風(fēng)凜冽，氣溫驟降，雪花飛舞，村子里被皚皚白雪覆蓋了，果子、野菜全沒了。小灰兔找遍了整個(gè)村子，還找不到食物，只能拖著疲憊的雙腿回到家，在火爐邊卷成一團(tuán)，肚子咕咕地叫著，他沒有東西吃，餓得眼冒金星。

“小白兔！你能借我一些食物嗎？我餓壞了！”，小灰兔耷拉著頭，氣喘吁吁、有氣無力地來到小白兔家，一副無精打采的表情。

“當(dāng)然可以。但為什么你要向我借食物呢？”，小白兔很奇怪。

“我，我沒有種糧食。沒有剩余的糧食。”，小灰兔慚愧地低下了頭。

“哦，那我可以借給你。”，小白兔大方地說，“但以后要記住，只有勞動(dòng)才能有收獲，下不為例！”

“嗯，好的，我知道了。”，小灰兔說，“我以后不能再偷懶了，要和你一起種糧食！”

從此以后，小白兔和小灰兔一起勞動(dòng)，一起種菜，過上了豐衣足食的生活。

只有勞動(dòng)才能有收獲。一個(gè)人不能想著不勞而獲，必須自己勞動(dòng)，才能有成果，才能有收獲。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇三

一天，乖乖兔醫(yī)生到山上去采草藥，走著走著，天突然下起了大雨，乖乖兔醫(yī)生看見不遠(yuǎn)處有一棵十分高大的樹，它便跑去那兒避雨。

突然，它感覺有什么東西從樹上躥了下來，它轉(zhuǎn)身一看，原來是小猴子皮魯。“唉，皮魯，你怎么在這？”乖乖兔問道。皮魯說：“我看你在這兒我就過來了，既然你是我的朋友，就幫我個(gè)忙。”乖乖兔說：“是不是玲瓏阿姨生病了？”乖乖兔是醫(yī)生，皮魯叫它幫忙一定是讓它治病，而且皮魯只有一個(gè)親人，就是玲瓏阿姨。所以乖乖兔已經(jīng)知道皮魯要它幫什么忙了。“嗯，乖乖兔，你一定要把玲瓏阿姨的病治好，不管用什么辦法，我就它一個(gè)親人了！”皮魯懇求道。乖乖兔說：“那好，我們等雨停了就趕快去你家。”

雨小了許多，乖乖兔就讓皮魯帶它去他家。皮魯走進(jìn)一間房，玲瓏阿姨正躺在床上休息。乖乖兔看見玲瓏阿姨的臉色蒼白，十分憔悴。乖乖兔說：“皮魯，你先出去吧！”乖乖兔拿起隨身帶著的醫(yī)務(wù)箱，準(zhǔn)備為玲瓏阿姨測量體溫。皮魯走出房間，在門外走來走去，根本沒心情坐下來，皮魯還不時(shí)看看房間里的情況。過了一會(huì)兒，乖乖兔對(duì)皮魯說：“玲瓏阿姨的病情我了解了，它是太累了，本身身子就虛，再這么一折騰，身體里的能量都耗光了。皮魯呀！你以后要多給玲瓏阿姨吃蘋果，經(jīng)常給阿姨吃水果，能使它補(bǔ)充能量和營養(yǎng)。”“知道了，我會(huì)的。”皮魯走進(jìn)房間看玲瓏阿姨，它正睡的香甜，皮魯安心了許多。

“太感謝你了，乖乖兔。天快黑了，你留下來住一宿吧！”皮魯想讓乖乖兔留下來。乖乖兔拒絕了他的好意說：“朋友之間幫忙是應(yīng)該的，我自己回去就好了，不用麻煩你了。”“那以后你要多來玩！”皮魯向乖乖兔招了招手。

乖乖兔點(diǎn)點(diǎn)頭，便朝自家的方向走去。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3.愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、童話引入。

1.放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2.過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。

二、初讀課文。

1.教師范讀。

2.學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3.同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4.指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1.出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2.小老師領(lǐng)讀生字。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4.開火車認(rèn)讀生字。

5.找朋友，給生字組詞。

6.“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。

說說用什么方法記住這些字？

8.小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1.讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）。

2.練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3.教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1.快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne。

候　挑　擔(dān)　肥　澆　施　餓　翻。

2.快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「　」?jié)菜?/p>

翻松。

「　」。

餓了時(shí)候。

「　」。

施肥。

六、作業(yè)。

完成《隨堂練習(xí)》第一題。

第二課時(shí)。

一、課件演示：

二、新課學(xué)習(xí)：

1.回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

?理解“收”的意思就是‘拔“。

3.學(xué)習(xí)第2.3.自然段。

?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

（板書；要菜籽收下了）。

?情境表演：老商鞅送白菜的場面。

4學(xué)習(xí)第4.5自然段。、

?小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4.5自然段。

?口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。

自由說——指名上臺(tái)說————同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

?小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？

理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？

三、課中操。

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四、討論自學(xué)6、7、8段。

?小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

?交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）。

?在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）。

?小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語氣讀這句話。

?小白兔的才從哪來的？

齊讀第9段。

?你覺得這句話是什么意思。

自由發(fā)言。

?師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。“。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。

六、鞏固課文。

1.復(fù)述課文。

2.總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):。

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜　(只有自己種,才有吃不完的菜)。

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇五

今天早上，媽媽叫我起床，媽媽說：小迪，快起來，媽媽帶你去看一只小兔子，看你喜不喜歡！我說：好，我就起來，媽媽帶我去看到了一只很可愛的小白兔子，我說：媽媽快給我買，媽媽說：不行，媽媽沒帶錢，我說：改天你帶錢給我來買，媽媽說：好，你不要后悔！

第二天，媽媽給我買了兩只小兔子，媽媽給我買的小兔子不是我想的要小白兔，媽媽真小氣，我趕緊跑下樓，對(duì)媽媽說：媽媽，你為什么不給我買那只小白兔子？媽媽你以為你買兩只灰兔我就喜歡嗎，我就喜歡那只小白兔，媽媽，媽媽，媽媽，媽媽說：虛，小聲點(diǎn)，昨天晚上，阿玲妹妹來了！她正在客房睡覺呢！我問：阿玲妹妹是誰？媽媽說：阿玲妹妹是一個(gè)住在海邊的小姑娘，媽媽把小兔子，分成兩半，給我一只，給阿玲一只，媽媽說：她的家鄉(xiāng)可是沒有小兔子那么可愛的動(dòng)物！我要把錢省下來，給她寄過去，我說：哦，那么昨天你是給我看這只小灰兔啊！媽媽說：不是，那只太貴了，我要把錢省下來，我說：原來是這回事啊。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇六

小灰兔明白了，光要白菜不行，還要?jiǎng)趧?dòng)，才有吃不完的菜。小灰兔向山羊爺爺要了菜子。小灰兔回到家把地翻松了，種上菜子。他每天都要澆水，施肥，拔草，捉蟲，白菜很快就長大了。小灰兔高高興興地把白菜送給小白兔和山羊爺爺。

山羊爺爺說：“小灰兔，你是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子！”小白兔高興地說：“小灰兔，我跟你說的話實(shí)在沒有白說！”

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇七

教養(yǎng)：1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只。

有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

教育：熱愛勞動(dòng)。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、的圖片。

2、課文錄音、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過程?：?????????????????第一課時(shí)。

一、看圖講故事導(dǎo)入??、感知課文大意。

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)的故事（學(xué)生看圖自由編故事）。

2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事。

3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請(qǐng)來了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。

4、老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）。

二、布置學(xué)生借助拼音看課文。

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）。

3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）。

4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）。

三、學(xué)習(xí)課文。

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)?1、?能借助漢語拼音認(rèn)讀“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字；在老師的指導(dǎo)下，描寫“灰、除、挑、擔(dān)”。

2、?朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過理解關(guān)鍵詞語，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

3、?根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1、?能借助漢語拼音認(rèn)讀“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字；在老師的指導(dǎo)下，描寫“灰、除、挑、擔(dān)”。

2、?有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

3、?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

教學(xué)媒體?媒體、生字卡片。

課前學(xué)生準(zhǔn)備?熟讀課文，圈出生字。

教學(xué)流程?一、?激發(fā)興趣，揭示課題。

1、?啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰？（出示媒體：小白兔和小灰兔）。

3、?提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來聽聽它們的故事。

二、?聽錄音，整體感知，了解大意。

1、（出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫）邊看動(dòng)畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。

2、指名說說大意，教師可以提示。

3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

4、指名分節(jié)讀，糾錯(cuò)并正音。

5、提問：讀了課文后，你喜歡誰？為什么？從哪里可以看出？

三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。

(一)如第三節(jié)。

1、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)生字：翻、除。

(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流。

2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識(shí)字方法。

(2)找出小白兔種菜的句子，看看動(dòng)畫（小白兔種菜的過程），做做動(dòng)作讀一讀。

(3)看著動(dòng)畫試著背一背。

3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說。

4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“些”。

(二)如第二節(jié)。

1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子？

2、齊讀第一、二節(jié)。

3、學(xué)習(xí)生字：拿。

(三)如第五節(jié)。

1、自由讀第五節(jié)，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對(duì)讀。

2、出示句子：小灰兔疑惑地問:“小白兔，你的菜是從哪兒來的？”

小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

(1)?學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān)”。

(2)?用“疑惑”“自豪”來說一句話體會(huì)含義，指導(dǎo)讀出語氣。

(3)?各種形式練讀。

3、分角色朗讀。

4、?拓展練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)。

2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)。

3、指導(dǎo)寫字“灰、除、挑、擔(dān)”。

教學(xué)效果反饋。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇九

小學(xué)階段是孩子形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，在多方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中，傾聽是一個(gè)重要的方面。孩子在課堂上能認(rèn)真傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同伴的發(fā)言，才能積極地、有意義地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行，做到活躍而不失有序。培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要一環(huán)。

為了培養(yǎng)學(xué)生精心傾聽的能力，孫虹老師在講授《》這節(jié)課的過程中，綜合采用圖片、動(dòng)畫、音樂、分角色朗讀、即時(shí)評(píng)價(jià)等手段來吸引學(xué)生關(guān)注教師教學(xué)，關(guān)注同學(xué)發(fā)言、朗讀，這些手段的巧妙運(yùn)用，使得90%以上的學(xué)生能認(rèn)真傾聽教師的講課與同學(xué)的發(fā)言，達(dá)到了我們預(yù)期的目的。

同時(shí)，我們也看到，有幾個(gè)學(xué)生游離于課堂之外，他們的表現(xiàn)是：

1．插嘴。不喜歡聽別人說話，在別人開始說話時(shí)，他們就喜歡迫不及待地插嘴進(jìn)來，非他先發(fā)言不可。

2．神不守舍。坐姿端正，眼睛盯著教師或黑板一動(dòng)也不動(dòng)。讓他們回答問題或是讀書，便會(huì)出現(xiàn)不知所然的現(xiàn)象。老師還以為他很用心在聽課，其實(shí)不然，是“假”聽。

3.做“小動(dòng)作”。在課堂上玩鉛筆、橡皮，亂翻書，東張西望，偷偷地和小朋友玩耍。

4.啃咬東西。在課堂上“啃咬手指或其它東西”，產(chǎn)生傾聽障礙。

對(duì)于這部分學(xué)生，建議在以后的授課過程中給予充分的關(guān)注，多加提醒，從而使學(xué)生改掉上述毛病，提高注意力，真正學(xué)會(huì)傾聽。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇十

22課《》是一個(gè)有趣的童話故事。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。

通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識(shí)記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識(shí)記漢字。在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語氣。

（教學(xué)目標(biāo)見教學(xué)設(shè)計(jì)）。

22課是一年級(jí)第二學(xué)期第四單元中的第二課。這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文識(shí)字打基礎(chǔ)。這一課要求學(xué)生能在語境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，1個(gè)部首，一是借助拼音這根拐杖來降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過程中，對(duì)拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，對(duì)上海地區(qū)的學(xué)生來講比較不易，因此在生字教學(xué)時(shí)應(yīng)加以重視。不加字，不漏字是朗讀課文最起碼的要求，從一年級(jí)起就應(yīng)該重點(diǎn)抓，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。抓住對(duì)關(guān)鍵詞語的理解能提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。語文能力本質(zhì)上是實(shí)踐性的，而不是認(rèn)識(shí)性的，脫離語言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，語文能力的發(fā)展將會(huì)是一句空話。因此，把根據(jù)提示展開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而提高學(xué)生的語文能力。安排寫字的任務(wù)，目的是使學(xué)生的寫字練習(xí)經(jīng)常化，做到課課寫、天天寫，描摹生字，做到少而精，既體現(xiàn)了新教材識(shí)字分流的原則，也不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不但讓學(xué)生寫好字，而且逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教師們都知道，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的第一個(gè)板塊激發(fā)興趣，揭示課題就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。課開始出示兩只可愛的小兔動(dòng)畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生許多遐想，立刻對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了興趣。最后一環(huán)節(jié)中，利用游戲來鞏固字詞，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在課結(jié)束時(shí)依然興趣盎然。

新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)過程的第三板塊中，主要采用了自學(xué)、小組討論、集體反饋、對(duì)比等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇十一

山坡上，長滿了青青的嫩草。小白兔在山坡的東邊挖洞安家，小灰兔在山坡的西邊挖洞安家。他們的洞口都藏在草叢中，獵人看不見，十分安全。

小白兔肚子餓了，走出洞口找吃的。他記著小時(shí)候媽媽對(duì)他說的話，洞口旁邊的草不能吃，吃掉了，獵人會(huì)找上門來的。小白兔就來到山坡西邊小灰兔的洞口四周吃青草，吃飽以后就回洞里休息去了。

小灰兔肚子餓了，走出洞口找吃的。他也記著小時(shí)候媽媽對(duì)他說的話，洞口旁邊的草不能吃，吃掉了，獵人會(huì)找上門來的。小灰兔就來到山坡東邊小白兔的洞口四周吃青草，吃飽了就回洞里休息去了。

時(shí)間一天天過去了，小灰兔洞口邊的草被小白兔吃光了，小白兔洞口的草被小灰兔吃光了。

一天，剛走出洞口就被獵人發(fā)現(xiàn)了。他倆嚇得撤腿就跑，差點(diǎn)兒丟了命。

后悔極了，他們這才明白：既不能吃自己洞口邊的草，也不能吃人家洞口邊的草。自私，一害別人，二害自己。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇十二

有一天，去幫山羊爺爺摘白菜，摘完白菜，山羊爺爺給一些白菜，可是小白兔卻問山羊爺爺拿了一包白菜種子，小灰兔卻想：小白兔這個(gè)笨蛋，有白菜不要，卻要一包白菜種子，真笨。小灰兔回到家，就拿起白菜吃起來了，幾天后，小灰兔的白菜就吃完了，而小白兔嘛，他把白菜種在地里，一年后，菜地里長滿了白菜。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇十三

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語。認(rèn)識(shí)“灰、些、餓、擔(dān)”4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

可以令孩子們感受樂趣的同時(shí)受到人生的啟迪。這篇課文共有9個(gè)自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)白菜。這則童話告訴我們只有通過勞動(dòng)才能豐衣足食的人生哲理。

本課8個(gè)生字中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個(gè)詞語中，要注意在讀“謝謝、日子”時(shí)第2個(gè)字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。

在這些生字中，左右結(jié)構(gòu)的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個(gè)“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時(shí)，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你。菜：采來草，不是草，吃到肚里營養(yǎng)高。謝：見面開言道，躬身而帶笑，個(gè)稍矮一寸，人夸有禮貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶。“收”字用“放學(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字。“挑”字用“桃花”的“桃”字把“木字旁”換成“提手旁”就是“挑”字。“完”字用“公園”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學(xué)生記憶字形時(shí)可采取自己喜歡的方法進(jìn)行記憶。上邊提供的幾個(gè)順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進(jìn)行。”

本課共8個(gè)生字，5個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的，注意在書寫時(shí)要寫成左窄右寬。“收”的第一筆要注意提醒學(xué)生是豎提。“謝”字筆畫比較多，字的結(jié)構(gòu)不好掌握，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。“謝”字左中右3部分要占田字格的`三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭。“拔”字右邊別忘了“朋友”的“友”字上邊加一點(diǎn)。“挑”字的右邊“兆”的筆順是 。第一筆“撇”寫在豎中線上，第二筆“點(diǎn)”寫在橫中線上邊，“提”寫在橫中線下邊，第五筆“撇”寫在橫中線上邊，“點(diǎn)”寫在橫中線下邊。“哪”字的“口字旁”寫在橫中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上。“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。“菜”字中的“ ”寫在上半格，下邊的“木”字寫在下半格。“您”字的上下寬窄大致相似，“你”字書寫時(shí)稍過一點(diǎn)橫中線。“完”字的第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，下邊“無”字的二個(gè)橫，第一個(gè)寫短點(diǎn)在橫呂線上邊，第二個(gè)橫稍長點(diǎn)，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。

學(xué)習(xí)這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：

第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。

小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。

小白兔不要白菜，要了一包菜子。

從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。

第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。

小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快地長大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。

第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。

小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。

小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。

在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，小白兔說的話是難點(diǎn)，“只有自己種，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個(gè)道理，別人送的菜再多，也有吃完的時(shí)候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。

全文共有九個(gè)自然段。

第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。

第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。

第四、五段：講小白兔種白菜。

第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。

第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。

這篇童話故事通過小白兔和小灰兔對(duì)待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說明了只有靠自己勤勞的雙手勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

只有自己種，才有吃不完的菜。

這句話點(diǎn)明了小白兔種菜的原因。說明只有自己動(dòng)手，去勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才能過上幸福的生活。

詞語解釋

幫忙：幫助別人做事。

常常：經(jīng)常，不止一次。

施肥：給白菜上肥料。

奇怪：沒有想到，不理解。

近、反義詞

近義詞：幫忙——幫助 常——經(jīng)常 謝謝——感謝

反義詞：松——緊 收——種 餓——飽

(一)課前準(zhǔn)備

錄有小白兔種植白菜經(jīng)過的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

本課要學(xué)會(huì)的9個(gè)生字，可以采取“讀字——匯報(bào)——示范”的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

第一段里的“收”和“菜”，一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音，要注意讀準(zhǔn)。“菜”上面“艸”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。

第二段里的“您”是對(duì)人的尊稱，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。

第五段里的“拔”，因?yàn)榘尾菀檬郑允恰稗小迸裕疫吺恰坝选奔右稽c(diǎn)，點(diǎn)不能少。

第七段里的“完”，要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義。

第八段里“挑”可與“跳”進(jìn)行比較，注意兩個(gè)字偏旁的區(qū)別。

2.寫字教學(xué)

“菜”，“艸”寫扁一些，約占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一。“謝”，左中右各占田字格的三分之一，中間“身”最后一撇不出頭。“您”，上下寬窄大致相似，上面的“你”略比“心”長一點(diǎn)。“完”，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二。“拔”，左窄右寬，右邊“”上的一點(diǎn)最后寫。

(三)詞句教學(xué)

本課語言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解。“施肥”可能城里孩子不懂，可以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長大，植物加了肥料就能長得好，施肥就是給植物加肥料。

本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果，通過比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思。

(四)朗讀指導(dǎo)

本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步：第一步，揭題之后聽課文朗讀錄音，然后學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個(gè)別朗讀、分角色朗讀、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來。

(五)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

22、小白兔和小灰兔

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語，能借助拼音讀準(zhǔn)“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔(dān)”8個(gè)認(rèn)讀字。

2、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1、讀準(zhǔn)生字，詞語的音。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、大致了解課文內(nèi)容。

能正確、流利地朗讀課文。

豁嘴巴，紅眼睛， 不見走，光見蹦。

猜一種動(dòng)物

放錄好的音帶，邊聽邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事？

1、借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇十四

在一座美麗的森林里，住著兩只可愛的小動(dòng)物：。

想著想著，小白兔到了家。它一會(huì)兒把紅蘿卜藏在衣柜里，一會(huì)兒又藏到水缸里；一會(huì)兒藏在床底下，一會(huì)兒又藏到屋頂上……藏來藏去，小白兔總覺得不放心，心里害怕小灰兔會(huì)來搶。怎么辦？小白兔想得頭都發(fā)疼了，也沒想出藏紅蘿卜的'好辦法。它想：要不我干脆和小灰兔分著吃算了。

于是，小白兔提著紅蘿卜來到了小灰兔家，兩個(gè)小伙伴一起美美地飽餐了一頓，還把剩下的“藏”在了小灰兔家，小白兔再也不為藏紅蘿卜煩惱了。

通過這件事，小白兔明白了一個(gè)道理：好東西要與好朋友一起分享，那才是最快樂的！

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇十五

1、通過多種形式認(rèn)識(shí)“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會(huì)書寫本課6個(gè)字。

2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。

體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛勞動(dòng)。會(huì)認(rèn)真寫“拉、把、給”等3個(gè)字。

一.認(rèn)識(shí)兩位好朋友。

1、引入：小白兔和小灰兔。

2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。

3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車白菜。圖3。

二．初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞）

1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個(gè)詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。

2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯(cuò)了，不跟讀，一起改正。

3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音。卡片認(rèn)讀生字。再來讀一讀詞語。

4、引讀，指名讀，指小組讀。

5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）

三、了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）

1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）

2、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。

3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）

（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動(dòng)作讀）。

4、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）

5、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時(shí)，學(xué)生接：……

6、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時(shí)怎么想？

7、小白兔又是怎么想的呢？

四、感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）

1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動(dòng)的句子，劃下來。

2、指名學(xué)生讀句子說感受。

3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動(dòng)很辛苦？

4、隨機(jī)：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）結(jié)合練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。

5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

（1）學(xué)生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。

（2）學(xué)生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動(dòng)。

（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……

（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做，再說一遍。（5）創(chuàng)設(shè)情境讀：（a）有時(shí)天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（b）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（c）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（d）有時(shí)太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。

7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。

8、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹拢“撞撕芸扉L大了。同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。

9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）

五、認(rèn)真寫字才會(huì)有收獲。

1、只有認(rèn)真地寫字才會(huì)有進(jìn)步。只有寫好每一個(gè)筆畫，才能寫好每一個(gè)字。

3、師指導(dǎo)書寫，生練習(xí)

4、（機(jī)動(dòng)）完成課堂作業(yè)2連線。

小結(jié)：

當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)：

１、我能把今天學(xué)過的生字新詞讀兩遍。

２、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。

第二課時(shí)

能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動(dòng)一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。會(huì)寫其余的3個(gè)字，完成課堂作業(yè)本。

小白兔 種白菜 送

26 和 愛勞動(dòng)

小灰兔 吃白菜 要

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇十六

陽光明媚的一天，小白兔和小灰兔在草地上開開心心地玩耍。它玩呀玩呀，來到了一棵樹底下，樹底下有幾株鮮嫩的草，上面還閃著晶瑩的露珠呢，像一顆顆珍珠，多么誘人啊。小灰兔拔出那幾棵草就往嘴里塞，這時(shí)候，，小白兔快步走上前去，把小灰兔的草奪了下來。

小灰兔生氣地說：“你怎么把我的草奪去了，是不是你吃不到生氣了？”

小白兔認(rèn)真而委屈地說：“看你說的。我們是好朋友，我能和你爭草吃么？我多次聽媽媽說，我們這些兔類，決不能吃露水草，吃了一定生病，弄不好會(huì)危及生命啊。”

小灰兔站在那里，半信半疑。

這時(shí)候，老山羊爺爺走過來，拍著小灰兔說：“小白兔說的都是真的，它是為你好啊。”小灰兔感激地對(duì)小白兔說：“謝謝你，小白兔姐姐。”

忽然，下起了傾盆大雨。

小白兔和小灰兔都沒有帶雨傘，小灰兔看到地上長著幾個(gè)大蘑菇，于是立刻摘了一個(gè)給小白兔，接著自己又摘下一個(gè)，他們一人頂著一個(gè)大蘑菇當(dāng)雨傘。就這樣，它倆撐著蘑菇傘回家了。到了小白兔家門口，它們“咚咚咚”敲了三下門，媽媽聽見了急忙開門，兔媽媽說：“咦，你倆怎么沒有淋濕啊？”小白兔回答道：“對(duì)啊，我們不但沒有淋濕，還每人帶了一個(gè)大蘑菇回來呢！”

山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺(tái)小學(xué)二年級(jí)孫可心。

指導(dǎo)教師王洪吉。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇十七

目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前準(zhǔn)備。

1.生字生詞卡片。

2.掛圖或投影片。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

時(shí)間?2課時(shí)。

過程。

第一課時(shí)。

一、談話揭題。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。

課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知。

1.聽課文錄音。

2.提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段。

1.引讀第一段：老山羊在地里————。

2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3.收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4.學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（：要菜子收下白菜）。

6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（：種白菜）。

8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。

9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

2.集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文。

1.做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2.學(xué)生匯報(bào)交流，：送白菜要白菜。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4.總結(jié)，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學(xué)習(xí)生字。

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文。

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。

山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

六、課堂練習(xí)。

1.完成練習(xí)3、先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2.完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

設(shè)計(jì)：

要菜子?收下白菜。

種白菜?不干活。

送白菜?要白菜。

小白兔和小灰兔童話（優(yōu)秀18篇）篇十八

從前，居住在一片一望無際的大森林里。

小白兔的全身雪白，畏縮起來像一輪潔白的明月，又像一個(gè)玉盤，在月光的照耀下，顯得十分引人注目。小灰兔的耳朵靈敏極了。哪怕是聽到一丁點(diǎn)聲音，就會(huì)警惕的望望四周，豎起耳朵，隨時(shí)準(zhǔn)備逃跑。

有一次，一起去野外散步。綠綠的草，紅紅的花，金燦燦的陽光，一切都是這么的美麗。她們邊說邊笑，愉快極了。但是，她們不知道，一場無情的暴風(fēng)雨即將要來臨.....

忽然，她們看到了一個(gè)又肥又大的大蘿卜，在金燦燦的陽光下忽隱忽現(xiàn)。兩只小兔子同時(shí)發(fā)現(xiàn)了那個(gè)又肥又大的大蘿卜，就像一枚箭一樣沖出去。

小白兔憤憤不平地說：“這是我先看到的。”

“是我先拿到的，”小灰兔不服氣了。

突然，小白兔后悔了，團(tuán)結(jié)力量才大呀，如果遇到危險(xiǎn)呢？

正好，想到一塊去了。這樣，她們就又合好了。

就在這時(shí)，小灰兔聽到一連串地腳步聲，20米、15米、10米......

原來是獅子！想出一個(gè)計(jì)策，她們繞著獅子飛快地跑了起來，果然，沒幾圈獅子就暈了。

她們回去的路上，小白兔說：“團(tuán)結(jié)力量就會(huì)大。”