幼兒園小班是幼兒教育的第一步,為孩子的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。小編特意為大家整理了一些幼兒園小班總結(jié)的好文章,希望能給大家一些啟發(fā)。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇一
1、通過(guò)游戲的形式,感知圖片的內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)并仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片課件重點(diǎn):通過(guò)游戲和表演的形式,感知圖片的內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
仿編兒歌過(guò)程:
引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的"爬、飛、跳、游"4種走路方式。
1、出示第一副圖片:
老師:"圖片上有誰(shuí)?它在干什么?它爬到誰(shuí)的家?""你的蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)爬到哪兒呢?"。
2、出示第二副圖片:
老師:"蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢?""蝴蝶還會(huì)飛到哪兒"。
3、出示第三幅圖片:
老師:"呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了?""誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說(shuō)出來(lái)呢?"--"青蛙青蛙跳,跳到小魚(yú)家。"4、出示第四幅圖片:
老師:"咦,小青蛙跳到小魚(yú)家,它找小魚(yú)干什么呢?"原來(lái),青蛙要告訴小魚(yú)一件很可怕的事情,我們一起來(lái)看看。
"小青蛙會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?"。
5、出示第五幅圖片:
"怎么了?""小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回自己的家。"。
6、.完整地學(xué)說(shuō)兒歌一遍。
老師:"我們一起來(lái)把兒歌完整地說(shuō)一說(shuō)。"。
7、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
8、兒歌接龍幼兒分四組。
(三)創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師:"在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式,在一開(kāi)始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦,我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中,讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來(lái)試試,好嗎"師、幼一起把新創(chuàng)編出的兒歌說(shuō)一說(shuō)。
2.個(gè)別創(chuàng)編老師:"大家想不想自己來(lái)試一試,老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片,大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌延伸:在活動(dòng)區(qū)投放圖片進(jìn)行講述。
附兒歌:
蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。青蛙青蛙跳,跳到魚(yú)兒家。
魚(yú)兒魚(yú)兒游,游到誰(shuí)的家?小朋友跑呀跑,跑回自己的家。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇二
選材自繪本《你好》,該繪本是關(guān)于朋友見(jiàn)面互相問(wèn)好的過(guò)程,其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物,情節(jié)簡(jiǎn)單,突出了交往這一社會(huì)性主題,而小班年齡段的'幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長(zhǎng)的時(shí)期,學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能,因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面,愿意大膽地用自己的語(yǔ)言來(lái)表述畫(huà)面內(nèi)容,在情境中說(shuō)你好。
2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼,感受交往的快樂(lè)。
多媒體課件;
一、四位好朋友。
利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚(yú)形象,你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀?并向新朋友問(wèn)好。
二、好朋友來(lái)問(wèn)好。
1.小豬來(lái)問(wèn)好。
有一天,小河馬在公園里玩,它在玩什么呀?
播放聲音你好!你們聽(tīng)到了什么?是誰(shuí)在說(shuō)你好呀?
出現(xiàn)小豬,兩個(gè)好朋友玩什么呀?心情怎么樣?
2.小老鼠來(lái)問(wèn)好。
播放聲音你好,又有朋友來(lái)了!是誰(shuí)呢?猜猜看。
出示小老鼠:是我呀,我們一起玩吧!
現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了?數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢?
3.小鱷魚(yú)來(lái)問(wèn)好。
播放聲音你好。這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?
原來(lái)是誰(shuí)呀?他是怎么和朋友說(shuō)你好的?朋友們喜歡嗎?
沒(méi)朋友和小鱷魚(yú)一起玩,它怎么了?心情怎么樣?怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?/p>
最后小鱷魚(yú)是怎么問(wèn)好的呢?
4.教師完整講述故事,幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
三、游戲:你好你好。
1.你們和好朋友在一起的時(shí)候,是怎么問(wèn)好的呢?
2.播放歌曲《你好》,引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)好。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):。
理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn):。
比較牙印的不同,并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、kt板制作大餅。
2、《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書(shū)。
3、自制餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程:。
一:引出課題。
師:今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū),小朋友想看嗎?
出示圖畫(huà)書(shū)1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來(lái)一看,咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)。
師:某某是你咬了我的大餅嗎?
師:某某是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。)。
二.理解故事。
1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,(出示圖畫(huà)書(shū)2)它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?。
“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看!小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)。
師:小朋友幫小豬看看,小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的,為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?小小的三角形,所以要出來(lái)的牙印是三角形)。
和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。(出示圖畫(huà)書(shū)3)。
2、(出示圖畫(huà)書(shū)4)師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō):“不是我不是我,不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)。
你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō):果然不一樣。(出示圖畫(huà)書(shū)5)。
是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫(huà)書(shū)6)小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(果然不一樣。)。
4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)說(shuō):不是我,不是我,你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。(出示圖畫(huà)書(shū)7)小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣。)。
小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)。
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
三、送餅干。
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)。
3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。
4、集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)。
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫(huà)書(shū),教師講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng):韻律《餅干歌》。
小豬謝謝你們幫助了他,他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢!
餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的?活動(dòng)結(jié)束。
誰(shuí)的腳印。
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt《誰(shuí)的腳印》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
小朋友看,這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,來(lái)看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)。
(一)小姑娘尋找腳印主人。
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?
小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。
2.小姑娘遇到小貓。
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印,為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié):原來(lái)房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥(niǎo)。
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥(niǎo)的腳印像某某一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)。
那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)。
小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)。
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn):你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)。
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié):原來(lái)大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)。
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目。
師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束。
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。
《不怕不怕,大聲說(shuō)》。
說(shuō)目標(biāo):
1、通過(guò)故事和各種體驗(yàn),讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,幫助幼兒了解夜晚,進(jìn)一步樹(shù)立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、調(diào)查表、彩筆、氣球,面具,眼罩等。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地,依次入座。
4、教師小結(jié):
原來(lái)那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪,這些來(lái)自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺(jué)的時(shí)候只要關(guān)緊門窗,擰緊水龍頭,家里還是很安全的。
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì),心理疏導(dǎo)。
1、教師出示調(diào)查表,請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊,請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請(qǐng)幼兒作比較。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么不愿意在家一個(gè)人睡,請(qǐng)自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷。
3、教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說(shuō)出自己不肯一個(gè)人睡的原因。
4、討論:你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況,是怎樣解決的?
小結(jié):每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西,當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它,越想越害怕。
5、那么,你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球,把自己最害怕的東西畫(huà)在氣球上。
畫(huà)完后講述,并討論:怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵(lì)孩子想出合理的辦法)。
小結(jié):小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺(jué)時(shí)不再害怕的辦法,心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了,下面讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下,好好的享受美麗而寧?kù)o的夜晚吧。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇四
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的幼兒園繪本活動(dòng)《抱抱》小班語(yǔ)言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的.思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ),卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。
3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
繪本課件ppt
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位:u字形
一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)渡提問(wèn):你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣ПШ荛_(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。
二、看看講講,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡:今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn):(1)瞧,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(幼兒可能回答抱在一起,追問(wèn):你們看看他們是用什么抱的?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
(2)師生互動(dòng),模仿大象擁抱。
(4)生生互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開(kāi)心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開(kāi)心。
2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式
過(guò)渡提問(wèn):(1)看,誰(shuí)來(lái)了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?
(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。
3.小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情。
過(guò)渡:小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒(méi)有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開(kāi)心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇五
1.通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2.感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
ppt圖片。
1.教師出示ppt毛毛蟲(chóng)面包圖片。
教師:寶貝們!看!這是什么?那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎?它長(zhǎng)什么樣???毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了我們小一班,看,它來(lái)了?”
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
(1)講到“它想要找些東西來(lái)吃”ppt停止。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了!
(2)繼續(xù)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓。”
(3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
提問(wèn):誰(shuí)知道它為什么胃痛了?毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛?。?/p>
(4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來(lái)”
提問(wèn):呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了,你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣??!老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣?,F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么?提示:它會(huì)飛,喜歡花。
(5)繼續(xù)講完。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?
3.結(jié)束。
游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng),鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇六
1、認(rèn)真觀察畫(huà)面,了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
ppt、卵、小毛毛蟲(chóng)、大毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶的圖片。
一、閱讀封面,激發(fā)興趣。
出示圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)的封面。
師:“今天老師帶來(lái)了一本圖書(shū),讓我們一起來(lái)看看,是什么書(shū)”
師:在這里有一只毛毛蟲(chóng),它講的是關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事,叫《好餓的毛毛蟲(chóng)》,我們一起來(lái)念一念。這是這本書(shū)的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
二、出示第1—10幅圖,師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一幅圖:
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象,教師順著幼兒的觀察朗誦:月光下,一顆小小的蛋躺在葉子上)。
第二幅圖:
師直接介紹:星期天的早上,暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了?!安ā币宦?,一條又小又餓的毛毛蟲(chóng),從蛋里爬了出來(lái)。
師:又小又餓的毛毛蟲(chóng)是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體表現(xiàn)又小又餓)。
師:“毛毛餓極了,它的心情怎么樣?”“它會(huì)怎么做呢?”
第三幅圖:
師:“它要去找一些東西來(lái)吃。”“你們猜它會(huì)找什么東西吃呢?”(幼兒猜測(cè))。
第四幅圖:
師:“她它到底會(huì)找什么吃呢?讓我們一起來(lái)看一看。”
師繼續(xù)分享4—8幅圖:
星期一,他吃了一個(gè)蘋(píng)果,可是,肚子還是好餓。星期二,它吃了兩個(gè)黎。可是,肚子還是好餓。星期三,它吃了三個(gè)李子。可是,肚子還是好餓。星期四,它吃了四個(gè)草莓,可是,肚子,還是好餓。星期五,它吃了五個(gè)橘子??墒?,肚子還是好餓。星期六,它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛蟲(chóng)的肚子好痛。
師:“毛毛蟲(chóng)去找了好吃的,星期一,它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問(wèn),強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。用同樣方法提問(wèn)星期二至星期六的食物。
師:“一下子吃那么多東西,毛毛蟲(chóng)會(huì)怎樣?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)好痛)。
觀察第9—10幅圖:
師:毛毛蟲(chóng)會(huì)不會(huì)好起來(lái)呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!
師:“第二天,又是星期天了。毛毛蟲(chóng)吃了一片又嫩又綠的葉子,覺(jué)得舒服多了?,F(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲(chóng)了。它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。
師:“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后,肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師:“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn))。
師:又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成了又肥又大的毛毛蟲(chóng)之后,又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。
師::它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲(chóng)最后變成了什么?
三、游戲結(jié)束活動(dòng)。
1、出示卵變蝴蝶的過(guò)程請(qǐng)幼兒操作。
2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過(guò)程。
3、變蝴蝶飛出教室。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇七
繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事:小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口,就是想看看動(dòng)物們的牙印,以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短,畫(huà)面夸張形象,而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物的不同牙印。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我緊緊抓住"牙印"這個(gè)線索,引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同牙印,從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"小偷",同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)?設(shè)懸--釋?xiě)?-設(shè)懸--釋?xiě)摇?這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入,這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。
1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.喜歡繪本,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。
識(shí)別不同動(dòng)物的牙印,能夠互相匹配。
根據(jù)動(dòng)物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印。
五種動(dòng)物的圖片、有不同牙印的大餅。
開(kāi)始部分:教師講述故事開(kāi)頭,激發(fā)閱讀的興趣?!坝幸恢恍∝i,等它醒來(lái),咦?怎么了?”“會(huì)是誰(shuí)咬了它的大餅?”
一、基本部分:感受故事內(nèi)容,理解不同動(dòng)物的牙印不同。
(一)感知小豬詢問(wèn)小鳥(niǎo)的故事情節(jié)。
(1)教師講述部分內(nèi)容。
(2)提問(wèn):“小鳥(niǎo)咬出了什么形狀?原來(lái)咬出的是什么形狀?是小鳥(niǎo)咬的嗎?”
(二)感知小豬詢問(wèn)小兔的故事情節(jié)。
(1)感受角色,詢問(wèn)小兔:"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小豬問(wèn)問(wèn)小兔?一起來(lái)學(xué)學(xué)呢。"。
(2)比較齒?。?哪個(gè)是小兔咬的?比比原來(lái)的呢?"。
(三)感知小豬詢問(wèn)狐貍的故事情節(jié)。
(四)感知小豬詢問(wèn)鱷魚(yú)的故事情節(jié)。
(五)感知小豬詢問(wèn)河馬的故事情節(jié)。
(六)觀察牙印,進(jìn)行匹配。
(1)出示大餅上的牙印,觀察并猜測(cè)出是誰(shuí)的牙印。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶不同動(dòng)物牙印的特點(diǎn),進(jìn)行匹配。
(一)講述有趣的故事結(jié)尾。提問(wèn):"小豬的牙印是什么形狀的?現(xiàn)在你們能告訴小豬誰(shuí)咬了它的大餅了嗎?"。
(二)引導(dǎo)幼兒從故事中總結(jié)出小豬糊糊涂涂的,做事不認(rèn)真,我們不學(xué)習(xí)他。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇八
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事,體會(huì)朋友見(jiàn)面要問(wèn)好。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上,愿意嘗試用語(yǔ)言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼,感受交往的快樂(lè)。
繪本圖書(shū)、ppt課件。
(演示ppt)小電腦請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,是誰(shuí)?(小熊)一起用好聽(tīng)的聲音叫叫它的名字。
1.這么好聽(tīng)的聲音被小鳥(niǎo)聽(tīng)到了,它啾啾啾的飛來(lái)了(演示ppt),幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?(許多)小熊見(jiàn)到這么多小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?(幼兒先猜測(cè)后放錄音)提問(wèn):你聽(tīng)到小熊對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?(幼兒個(gè)別模仿、集體模仿:小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你們好?。?。
2.小鳥(niǎo)聽(tīng)到小熊有禮貌的問(wèn)好,他會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)?(小熊,你好)真是有禮貌的寶寶,朋友見(jiàn)面會(huì)問(wèn)好。
5.(放錄音)什么聲音?(咕咕咕)猜猜是誰(shuí)躲在泥土下的叫要鉆出來(lái)?可是厚厚的泥土淹住了,我們幫助他它用力鉆出來(lái)(演示ppt)是誰(shuí)呀?(小鼴鼠)他們會(huì)怎么問(wèn)好?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的問(wèn)好,(師幼分角色表演,師演小熊:“小鼴鼠,你好。”幼演小鼴鼠:“小熊,您好!”)。
6.吱吱吱,(演示ppt)你能猜出是誰(shuí)想和小熊問(wèn)好?你是怎么猜出來(lái)的?(幼兒討論)到底是誰(shuí)呢?我們一起去書(shū)上找找答案。
1.請(qǐng)幼兒一邊看書(shū)一邊講講小熊見(jiàn)到新朋友后如何問(wèn)好。
2.閱讀后的討論:小熊又見(jiàn)到了誰(shuí)?他們會(huì)怎么問(wèn)好?
3.小熊見(jiàn)到了哪些新朋友,一共有幾種?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。每見(jiàn)到一個(gè)新朋友小熊都會(huì)說(shuō)你好,不僅如此,小熊還會(huì)身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作,這真是一個(gè)好寶寶。想想,除了身體前傾,還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼?(一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說(shuō)你好)。
4.和朋友問(wèn)好的動(dòng)作有很多,寶寶,你們?cè)敢庀蛐⌒芤粯幼鰝€(gè)有禮貌的好寶寶嗎?今天,后面來(lái)了很多客人老師,每人大膽的去找個(gè)客人老師,用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問(wèn)好,(客人老師,你說(shuō)我們的寶寶有禮貌嗎?)教師總結(jié):有禮貌的寶寶人人喜歡,好每人獎(jiǎng)朵小紅花,開(kāi)心嗎?我們有了這么多方法,就可以認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的朋友。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇九
1.觀察圖畫(huà),了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
2.從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
3.大膽的嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
從圖片中了解動(dòng)物媽媽的愛(ài)。
用不同的肢體語(yǔ)言表達(dá)媽媽的愛(ài)。
ppt課件及背景音樂(lè)
一、歌曲導(dǎo)入,感受母愛(ài)的表達(dá)
(教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》進(jìn)場(chǎng))
師:小朋友,你們愛(ài)自己的媽媽嗎? 那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?
二、故事導(dǎo)入,感受表達(dá)愛(ài)的方式
師:你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)她們的寶寶的?我們一起去看一看吧。
1、感受雞媽媽的愛(ài)
播放ppt2――3:
1)圖片上有誰(shuí)?
2)你們猜,雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞呢?
小結(jié):原來(lái)雞媽媽愛(ài)雞寶寶就會(huì)用翅膀抱抱它們,這是她愛(ài)寶寶的一種方式。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。
2、感受狗媽媽的愛(ài)
播放ppt4――5:
(播放狗叫聲)
1)這是誰(shuí)的聲音?
2)他們?cè)诟陕锬兀?/p>
3)狗媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子的呢?
小結(jié):狗媽媽愛(ài)寶寶的方式可真特別,不過(guò),狗寶寶們肯定也很喜歡媽媽愛(ài)的方式,瞧,它們笑的多開(kāi)心呀!
3、了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)
師:看看接下去是哪個(gè)動(dòng)物來(lái)了?
播放ppt6――7:
1)鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?
2)它是怎么做的?
3)它為什么用嘴巴輕輕的啄小鳥(niǎo)們呢?
小結(jié):原來(lái)鳥(niǎo)媽媽愛(ài)寶寶的時(shí)候會(huì)用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢呢,有了媽媽的細(xì)心照顧,鳥(niǎo)寶寶才會(huì)更快的`長(zhǎng)大飛翔。
4、了解大象媽媽的愛(ài)
播放ppt8――9:
1)小女孩在干嘛?看的是什么書(shū)呢?
2)大象媽媽在干嘛?為什么?
3)它會(huì)對(duì)小象說(shuō)什么呢?小象又會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么?
小結(jié):象媽媽愛(ài)小象寶寶的時(shí)候就會(huì)用自己的鼻子溫柔地?fù)崦∠?,媽媽?ài)小象,小象也愛(ài)媽媽!
三、完整欣賞故事
師:原來(lái),動(dòng)物媽媽們愛(ài)寶寶的時(shí)候都會(huì)給他們愛(ài)的抱抱,雖然,每個(gè)抱抱都不一樣,但是它們的愛(ài)卻是一樣的,有個(gè)名字叫菲菲的小姑娘,她也很愛(ài)自己的媽媽,她也想讓媽媽抱抱自己,你們猜,她的媽媽會(huì)給她怎樣的抱抱呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
播放背景音樂(lè),教師有感情的講述故事。
提問(wèn):
1)菲菲的抱抱得到了嗎?
2)媽媽是怎樣愛(ài)菲菲的?
3)你們喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡故事的哪里?
4)除了抱抱,我們還可以用其他的什么方式來(lái)表達(dá)愛(ài)呢?
四、媽媽我愛(ài)你
師:看到大家都有愛(ài)的抱抱了,陳老師也好想和你們一起來(lái)抱一抱,你們?cè)敢鈫幔?/p>
在此次活動(dòng)中,通過(guò)教師與幼兒共同對(duì)繪本的解讀,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶的愛(ài),讓幼兒明白孩子和媽媽關(guān)系的重要性。通過(guò)雞媽媽和雞寶寶、狗媽媽和狗寶寶、鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶、象媽媽和象寶寶之間的親密動(dòng)作,讓孩子感受到媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式,從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫馨。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇十
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。
2、喜歡參加體育活動(dòng),愿意與同伴快樂(lè)的抱一抱。
3、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。
1、與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈,動(dòng)物頭飾,草坪墊。
2、音樂(lè):草地舞(表現(xiàn)內(nèi)容:墊腳尖、下蹲、自轉(zhuǎn)),兔子跳大灰狼來(lái)了:(表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容:雙腳并攏行進(jìn)跳),彩虹的約定(表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容:放松活動(dòng))。
一、熱身運(yùn)動(dòng)(基本動(dòng)作練習(xí))。
(以故事的形式導(dǎo)入:把音樂(lè)貫穿與故事中。)。
兔寶寶和媽媽一起來(lái)到美麗的地方。(音樂(lè):兔子跳)。
師:我們的小腳跳著來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。
引出游戲的內(nèi)容:向上夠天空,向下摸草地,再轉(zhuǎn)一個(gè)圈,澎!然后倒下去。(反復(fù)游戲2~3次。音樂(lè):草地舞。)。
二、大灰狼來(lái)了。
1、突然,看見(jiàn)了一只大灰狼。小兔子看見(jiàn)了大灰狼趕緊跳到山洞里躲起來(lái)。(音樂(lè):大灰狼來(lái)了)。
2、激發(fā)幼兒擁抱。
師:大灰狼沒(méi)有抓到兔寶寶,高興嗎?小請(qǐng)你找個(gè)好朋友相。
抱一抱慶祝一下?。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В?。
本環(huán)節(jié),教師適時(shí)關(guān)注不愛(ài)交流的孩子,及時(shí)伸出雙臂給孩。
一個(gè)“愛(ài)”的擁抱!
3、聽(tīng)音樂(lè):音樂(lè)停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。(提醒幼兒注意安全,避免碰撞。)。
4、減少呼啦圈的數(shù)量,增加游戲難度。
師:有些山洞被大灰狼發(fā)現(xiàn)了,如果大灰狼又來(lái)了,有的寶寶沒(méi)有山洞,怎么辦?(引導(dǎo)幼兒相處兩個(gè)或幾個(gè)寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞里。培養(yǎng)幼兒互幫互助,增加好朋友之間的情感。)。
5、大灰狼真的來(lái)了。
讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅。
三、結(jié)束(音樂(lè):彩虹的約定)。
兔媽媽夸獎(jiǎng)寶寶們的表現(xiàn),然后帶著寶寶回家。
游戲結(jié)束,提醒幼兒把呼啦圈收拾好放回指定的.地方。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。
這是小班上學(xué)期的體育游戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個(gè)體向集體的過(guò)渡期,交往意識(shí)較弱,同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測(cè)試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雙腳分開(kāi),雙絞先后落地不正確的跳,因此,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲化的故事情景,讓幼兒以小動(dòng)物的身份參與到活動(dòng)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極的意識(shí)。跳的動(dòng)作選擇小兔子,呼啦圈作為道具貫穿在游戲中,幼兒積極參與到游戲的角色中,進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。游戲簡(jiǎn)單、有趣,適宜小班幼兒掌握。
教師在活動(dòng)中以兔媽媽的角色扮演,帶領(lǐng)幼兒參與到活動(dòng)中,融入幼兒當(dāng)中,成為參與者、合作者、指導(dǎo)者,建立平等的師幼關(guān)系。在不同的音樂(lè)背景的襯托下,時(shí)而有趣、生動(dòng),時(shí)而緊張、驚險(xiǎn),時(shí)而又快樂(lè)、輕松,提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒有節(jié)奏的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,體現(xiàn)體育教育活動(dòng)學(xué)科本身的特點(diǎn),幼兒在活動(dòng)中感知了體育和情感的共進(jìn),達(dá)到了設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇十一
1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀,樂(lè)意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂(lè)。
多媒體課件(flash、ppt截圖)一套,音樂(lè)。
一、引出課題《好餓的小蛇》。
ppt:這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看,它在什么地方?它會(huì)干什么呢?
二、欣賞ppt課件,熟悉故事趣味內(nèi)容。
1、觀察小蛇吃蘋(píng)果圖片ppt:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?(教師小結(jié)蘋(píng)果的形狀和顏色)師:好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師:蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo):它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果,小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。
通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體學(xué)說(shuō)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。
師:如果是香蕉,那香蕉是什么樣子的?
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作:它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉,啊嗚,咕嘟,啊~真好吃。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo):這次好餓小蛇吃了一串紫色的'葡萄?!鞍 瓎琛币豢?,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
ppt:小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的,很好吃。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。
ppt:小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?
師:小蛇真調(diào)皮。老師覺(jué)得很奇怪,小蛇是怎么把小樹(shù)吃下去的?
引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來(lái)扭去,扭來(lái)扭去,爬上小樹(shù),爬到高高的上面,張開(kāi)大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹(shù)都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。哈哈!
三、完整欣賞,體會(huì)故事的滑稽與幽默。
1、師:我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西?
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇十二
小班的孩子都是以自我為中心,與同伴交往的意識(shí)較弱,同伴關(guān)系不穩(wěn)定,這次活動(dòng)從小班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),運(yùn)用游戲法,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握雙腳并攏進(jìn)行跳得技能,感受和同伴游戲的快樂(lè)。幼兒在和兔媽媽抱抱,和好朋友抱抱,互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節(jié)中,都能積極參與體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。
1、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳,萌發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
1、配班教師與分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。
2、狼、兔頭飾,呼啦圈,《兔子舞》音樂(lè),草地場(chǎng)景。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、師(頭戴兔媽媽頭飾):我是兔媽媽,我的兔寶寶在哪里呀?
2、師(微笑著張開(kāi)雙臂做擁抱狀):我的兔寶寶,媽媽好喜歡你們呀。快來(lái)和媽媽抱一抱。(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱)。
3、師:我有這么多可愛(ài)的兔寶寶。真開(kāi)心,我們一起來(lái)跳舞吧!(兔媽媽帶兔寶寶隨音樂(lè)跳舞,甩甩頭—轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手—扭扭腰—擺擺尾—跳一跳—抱一抱)。
二、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳。
1、師:兔寶寶們,跳完了舞,我們來(lái)玩游戲跳跳跳游戲吧!這個(gè)游戲要請(qǐng)寶寶的雙腳并攏向前跳(邊跳邊念小兔小兔跳跳跳節(jié)奏)(帶班帶領(lǐng)一半幼兒在場(chǎng)地一側(cè)草地上自由練習(xí),雙腳并攏行進(jìn)跳。配班老師帶領(lǐng)另一半幼兒在場(chǎng)地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。跳時(shí)念兒歌:小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜,愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài))教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。
2、師:(對(duì)另一側(cè)幼兒):兔寶寶們,你們那邊玩得開(kāi)心嗎?真想你們呀!快跳到媽媽身邊來(lái),找你的朋友抱一抱吧?。ㄋ杏變簩W(xué)小兔跳,跳到中間相遇時(shí),好朋友互相抱一抱。師提醒幼兒雙腳并攏跳。鼓勵(lì)幼兒和好朋友抱一抱后一起跳著玩。
三、學(xué)習(xí)點(diǎn)圈技巧,體驗(yàn)合作快樂(lè)。
1、兔寶寶們,我們玩累了,快回到媽媽身邊來(lái)休息一會(huì)兒,媽媽告訴你們呀,我們附近有只大灰狼,它最喜歡吃兔寶寶了,大灰狼來(lái)了,我們?cè)趺崔k呀?(幼兒回答110)在110來(lái)之前我們要找個(gè)地方躲一躲,我們旁邊有許多山洞,躲到山洞里,它就抓不到兔寶寶了。(引導(dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞)幼兒自由玩耍一起做:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜。師:聽(tīng)!大灰狼的聲音(音樂(lè))兔寶寶們,我們快點(diǎn)躲到山洞里面去吧。(狼轉(zhuǎn)圈退回)。
2、(拿掉幾個(gè)圈)幼兒自由跳,小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜。我們?cè)倩氐缴蕉窗?!哎呀,這些兔寶寶沒(méi)有回山洞,大灰狼來(lái)了,怎么辦呀?(引導(dǎo)兩個(gè)兔寶寶抱在一起,躲進(jìn)山洞)師:聽(tīng)!大灰狼又來(lái)了,大家快躲進(jìn)山洞吧!(重復(fù))讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅(警車聲)師:兔寶寶們,警察叔叔來(lái)了,一起打打大灰狼吧。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇十三
體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1.故事《想要抱抱的小豬》。
2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。
1.體會(huì)與老師抱一抱的親切感。
提問(wèn):誰(shuí)愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱,不可以勉強(qiáng))。
2.欣賞故事《想要抱抱的小豬》。
教師有感情地講述故事。
提問(wèn):小動(dòng)物為什么不愿意和小豬抱一抱?
3.討論:抱抱的感覺(jué)。
你喜歡跟什么人抱抱,不喜歡跟什么人抱抱。
抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。
4.游戲:大家來(lái)抱抱。
幼兒聽(tīng)背景音樂(lè),自由地與自己喜歡的'同伴親親、抱抱。
建議:
幼兒念兒歌“我叫xx,我叫xx,點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,親一親,抱一抱,大家樂(lè)陶陶,樂(lè)陶陶?!蹦钔曜詈笠痪湔覀€(gè)好朋友擁抱在一起。
1.離園時(shí)可跟老師或小朋友互相擁抱,說(shuō)再見(jiàn)。
2.提供故事《想要抱抱的小豬》。
幼兒園小班繪本抱抱教案(匯總14篇)篇十四
1、知道可以用擁抱來(lái)表達(dá)愛(ài),體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。
2、愿意用擁抱的方式表達(dá)對(duì)愛(ài)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
(二)通過(guò)有關(guān)擁抱的圖片視頻,知道可以用擁抱來(lái)表達(dá)愛(ài)1、出示圖片(媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片)師:老師這里也有一個(gè)辦法可以表達(dá)自己的喜歡,我們一起來(lái)看一看是什么辦法!
(1)教師提問(wèn):告訴我你聽(tīng)到了什么?他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕ?qǐng)幼兒回答)。
(2)教師小結(jié):媽媽非常愛(ài)她的寶寶,開(kāi)心地抱著寶寶,這是愛(ài)的擁抱。小朋友們互相喜歡,擁抱在了一起,這是喜歡的擁抱。
2、出示視頻(中國(guó)隊(duì)勝利的視頻)師:你們又看到了什么?運(yùn)動(dòng)員勝利后,他們?cè)诟墒裁??(中?guó)隊(duì)勝利后,運(yùn)動(dòng)員擁抱在了一起,這是勝利的擁抱。)。
3、繼續(xù)出示圖片(幼兒離園時(shí)的圖片)師:幼兒園放學(xué)了,你們看到了什么?爸爸媽媽來(lái)接小朋友感覺(jué)怎么樣?。浚ǚ艑W(xué)了,小朋友看到爸爸媽媽來(lái)接自己,他們高興地?fù)肀г诹艘黄?,這是高興的擁抱。)。
(1)師:小朋友們,你喜歡你身邊的小伙伴嗎?那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧!
(2)師:我們跟身邊的小伙伴擁抱的時(shí)候,你們感覺(jué)怎么樣?
(4)師:剛才啊,小朋友與身邊的小伙伴抱在一起,也跟老師抱在了一起。那老師想問(wèn)問(wèn)你們,跟小朋友還有老師抱在一起是什么感覺(jué)???(幼:香香的、軟軟的、暖暖的……)。
3、教師小結(jié):小朋友們?cè)陂_(kāi)心、難過(guò)、摔倒的時(shí)候都想到了要抱一抱。和別人擁抱可以讓我們感到開(kāi)心。難過(guò)的時(shí)候我們可以抱一抱,開(kāi)心的時(shí)候可以抱一抱,喜歡一個(gè)人的時(shí)候我們可以怎么樣?(幼:抱一抱)對(duì),我們可以把擁抱送給喜歡的人,那樣他就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。
(四)以游戲《大家來(lái)抱抱》結(jié)束活動(dòng)幼兒與教師手拉手圍成一個(gè)圈,音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候手拉手繞圈走,音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候,小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱。
活動(dòng)延伸:
回家以后與家人抱一抱,對(duì)他們表達(dá)喜愛(ài)之情。
本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線,跟隨它的腳步見(jiàn)到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫(huà)面,繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個(gè)詞語(yǔ),畫(huà)面溫馨感人,易于小班幼兒閱讀與欣賞。活動(dòng)開(kāi)展較為順利,但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問(wèn)題。在請(qǐng)孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí),孩子們都在說(shuō)動(dòng)物的特征,有可能是因?yàn)槲姨釂?wèn)的方式不太合適,沒(méi)能提醒孩子注意問(wèn)題的重點(diǎn)。另外,在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí),大部分孩子們一哄而上,有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請(qǐng)孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織,那么場(chǎng)面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課,對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些,通過(guò)細(xì)化繪本中的情節(jié),從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受,豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受,讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō),在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意,豐富整堂課的教學(xué)元素。