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三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)

時(shí)間:2025-08-02 作者:紙韻

在三年級(jí)的教學(xué)中,教案對(duì)于教師的教學(xué)安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。如果你正在尋找一份優(yōu)秀的三年級(jí)教案,不妨看看下面這些范文。

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇一

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

1課時(shí)

投影

一、談話激趣:

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫(xiě)課題:亡羊補(bǔ)牢

3、指名讀,齊讀。

二、理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

4、小結(jié):可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書(shū)就要這樣邊讀

邊想,讀前要想,讀中也要想。

四、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1―4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體交流:

(一)羊圈破了個(gè)窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是――(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

(二)街坊勸告,他不聽(tīng)。

(1)“街坊”就是――(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

(3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀,評(píng)議。

(7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。

5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是――(亡羊)。

6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

8、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說(shuō)話。

(2)指名讀文中句子,評(píng)議。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫(xiě)他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

(7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

(8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

五、體會(huì)寓意。

2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括――“亡羊補(bǔ)牢”。

六、總結(jié)全文。

1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話――“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意――理解內(nèi)容――聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.背誦這則寓言。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇二

《灰雀》這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛(ài)護(hù)灰雀的故事,反映了列寧愛(ài)鳥(niǎo),更愛(ài)誠(chéng)實(shí)的孩子。

全文共13個(gè)自然段。第1自然段講列寧在郊外養(yǎng)病期間,每天都到公園散步,他非常喜歡公園里那:只灰雀。第2—10自然段講有一天,列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn),以為它凍死了,感到很惋惜。小男孩不敢告訴列寧灰雀沒(méi)有死,只是堅(jiān)定地說(shuō),灰雀會(huì)飛回來(lái)的。第11~13自然段講第二天,列寧果然又看見(jiàn)了那只灰雀,但他沒(méi)有再問(wèn)那個(gè)男孩,因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。

課文以人物對(duì)話為主線,既寫(xiě)出了列寧對(duì)孩子的教育過(guò)程,又寫(xiě)了小男孩心理認(rèn)識(shí)過(guò)程。人物的內(nèi)心活動(dòng)外化為語(yǔ)言,二者相互交錯(cuò),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,并有機(jī)地融合在一起。

1.理解課文內(nèi)容,懂得為什么說(shuō)小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,體會(huì)列寧對(duì)孩子的教育過(guò)程及小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)人新課,質(zhì)疑。

1.出示課題。

2.質(zhì)疑:看到課題,你想知道什么?

(有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)。

二、初讀課文。發(fā)生了什么事?

1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。

2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。

出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。

白樺胸脯面包渣惹人喜愛(ài)。

(2)字形難點(diǎn)。

散:左下“月”的第一筆是“/”。右邊的反文要寫(xiě)小一些。

惹:上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。

或:左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。

(3)理解詞語(yǔ)。

郊外:城市外面的地方。

可惜:值得惋惜。

誠(chéng)實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致。

自言自語(yǔ):自己跟自己說(shuō)話。

歡蹦亂跳:形容健康、活潑。

默讀課文,思考課后的問(wèn)題。

第二課時(shí)。

一、情景引入,學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.多媒體演示:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。

2.教師說(shuō):聽(tīng),三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,人喜愛(ài)。你看它們可愛(ài)嗎?

3.自讀第一自然段,畫(huà)出描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句并填空。的灰雀來(lái)理解。)。

4.朗讀第一自然段。

過(guò)渡:多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了”。

二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段。

1.胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請(qǐng)學(xué)生默讀課文,畫(huà)出小男孩的語(yǔ)言。

(1)男孩說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),我沒(méi)看見(jiàn)?!?/p>

(2)男孩看著列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的它還活著?!?/p>

(3)“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。一定會(huì)飛回來(lái)的。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的`話,再說(shuō)說(shuō)他心里是怎么想的。

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程:吞吞吐吐一想說(shuō)不敢說(shuō)一決心把灰雀放回公園,肯定地說(shuō)。)。

3.課中質(zhì)疑,讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過(guò)程。

(2)文中列寧是怎么說(shuō)的?畫(huà)出列寧的話。分組討論,通過(guò)讀列寧的話,讀懂了什么?

a.列寧說(shuō):“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”

(飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說(shuō),而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟,以情育人。)。

b.列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?!?/p>

有很多人喜愛(ài)灰雀,關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。)。

(3)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行對(duì)話。老師為列寧,學(xué)生為小男孩進(jìn)行對(duì)話。老師用責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣與學(xué)生對(duì)話。

(4)指導(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)上列寧的話,體會(huì)列寧育人的過(guò)程。

三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段。

1.出示思考題。

(1)小男孩為什么低著頭?

(2)列寧為什么看看男孩,又看看灰雀,然后微笑?

(3)列寧為什么不問(wèn)愛(ài)說(shuō)話的男孩,而問(wèn)不說(shuō)話的灰雀?

(4)列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩,就知道他是誠(chéng)實(shí)的?

(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。)。

2.分組讀書(shū)、討論思考題。

3.小組代表發(fā)言。

四、拓展學(xué)生思維空間。

1.文章寫(xiě)了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀,還會(huì)發(fā)生什么有意思的事呢?請(qǐng)學(xué)生小組討論。

2.請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)文中人物。

五、分角色有感情地朗讀課文。

課內(nèi)練習(xí)。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):

()外()步胸()()孩。

一()()者()是面包()。

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

()\()\。

()地說(shuō)()地歌唱。

()/()/。

三、填空,再想想用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。

1.灰雀在枝頭()唱歌,()惹人喜愛(ài)。

2.列寧()說(shuō):“多好的灰雀呀,()再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

四、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.列寧看看男孩又看看灰雀微笑著說(shuō)你好灰雀昨天你到哪兒去了。

2.列寧說(shuō)那一定是飛走了或者是凍死了天氣嚴(yán)寒它怕冷。

五、閱讀課文,回答問(wèn)題。

公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀。兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌,非常()惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常()給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

1.給文中帶點(diǎn)詞換上一個(gè)意思相近的詞。

2.寫(xiě)出文中的數(shù)量詞:

3.從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀?

4.你喜歡哪些動(dòng)物呢?為什么?

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇三

1.理解課文內(nèi)容,懂得這兩則寓言的寓意。

2.學(xué)會(huì)生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。

3.認(rèn)識(shí)“只要……就”,“如果……就……”這兩種句式。

4.能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái),并背誦其中的一則。

理解兩則寓言的寓意。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程(第1課時(shí))

亡羊補(bǔ)牢

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?

2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。)

3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)

4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言??蠢蠋煂?xiě)課題:亡羊補(bǔ)牢指名讀,齊讀。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的'圈,在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

4、小結(jié):可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書(shū)就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體交流:

(一)羊圈破了個(gè)窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

(二)街坊勸告,他不聽(tīng)。

(1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

(3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀,評(píng)議。

(7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。

5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

4、認(rèn)讀生字]

(1)記憶生字字型,并講講字是怎樣記住的

(2)難字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě)

窟窿:這是個(gè)凍字,因而“洞穴”的穴做偏旁

寓:寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫,不是點(diǎn)

1.比一比再組詞

悔()叼屈隆

梅()叨窟窿

2背誦這則寓言。

3聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

想法已經(jīng)丟后悔

亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵(未為遲也)

結(jié)果又少再?zèng)]丟

教學(xué)過(guò)程(第2課時(shí))

(一)齊讀《亡羊補(bǔ)牢》。

1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”

2、想想課文講了一件什么事?

3、提出自己不理解的問(wèn)題

1、檢查讀文和認(rèn)讀生字

2、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤(pán)纏”

3、練習(xí)朗讀課文,講故事

4、指名朗讀,師生評(píng)議

5、根據(jù)評(píng)議,再練習(xí)朗讀

6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。

1、出示圖:棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子,他的朋友會(huì)說(shuō)什么?

2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么?

3、回到課始的故事:楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)?為什么?

總結(jié):南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有,但是實(shí)際上,有多少人在做著這樣的蠢事??!,做任何事,,要是選擇錯(cuò)了方向,無(wú)論怎樣努力,也是達(dá)不到目標(biāo)。

1、抄寫(xiě)生字

2、難點(diǎn)提示:“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇四

《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事,表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難,立下志向,并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同,是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課,讀書(shū)研討重點(diǎn)段落,掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。

一、課前讀話:

1 老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下童第周?

指名簡(jiǎn)介童第周,教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。

2 老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料,請(qǐng)看(出示課件介紹童第周生平并附照片)談一談你看后的感想。

二、談話導(dǎo)入新課,板書(shū)課題,檢查預(yù)習(xí)

1 同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)了25課《做風(fēng)車(chē)的故事》,知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車(chē)的故事,由于他講不出風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)的道理,而受到同學(xué)們的嘲笑,這件事使牛頓受到教育,從此發(fā)憤學(xué)習(xí),養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣,同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事,我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí),會(huì)有收獲。

2 請(qǐng)看老師板書(shū)課題,注重“要”下邊“女”字的筆順,“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。

請(qǐng)大家齊讀課題

3 [出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文,這些詞你會(huì)讀嗎?請(qǐng)自由讀一讀,你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。

教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。

同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。

4 通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣?

三、讀書(shū)研討重點(diǎn)段落,掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。

1 童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣?是怎樣爭(zhēng)氣的?

請(qǐng)自由讀課文、思考這些問(wèn)題,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

[教師巡視指導(dǎo)讀書(shū)方法]

2 請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。

3 童第周為什么為自己爭(zhēng)氣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?

同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。

4 你回答問(wèn)題很全面,我也同意你的看法,請(qǐng)大家再讀這一部分,讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。(課件投示出第二自然段)

誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x完這段后自己的感想?

5 誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來(lái)呢?

師讀后生評(píng)

師問(wèn):想知道老師為什么讀得這么好嗎?

師:老師邊讀邊想,尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大,思想壓力大;第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大;第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易;從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力,下定決心上學(xué),這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣,為童第周想,把自己的情況和童第周比,這樣邊讀邊想,不知不覺(jué)就把同情佩服的感情讀出來(lái)。請(qǐng)你也這樣練一下,注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ),肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示,在第二自然段中用紅線標(biāo)畫(huà)出“才”與“再三”)

7 學(xué)生練習(xí)后教師指名讀,學(xué)生讀得很有感情。

8 可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答

9 你回答得很全面,同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。(學(xué)生紛紛舉手),請(qǐng)大家再讀這部分,像讀第二自然段邊讀邊想,畫(huà)出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢?,(課件投示第三自然段)(教師巡視參與討論)

師:誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

10 同學(xué)們讀得好,想得好,談得更好,誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀,看誰(shuí)讀得好!

11 誰(shuí)來(lái)讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景?請(qǐng)你讀。

12 你為什么讀得這么好?有什么好方法?能告訴大家嗎?

同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫(huà)的讀書(shū)方法,知道了在讀書(shū)中想什么,想書(shū)中描寫(xiě)的情景,想當(dāng)時(shí)人的心情。畫(huà)什么,畫(huà)自己感受深的語(yǔ)句,讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪,就應(yīng)該這樣讀書(shū)!

四、學(xué)法遷移

1 童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多,請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分,(課件出示學(xué)習(xí)方法:

邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,畫(huà)出你感受最深的語(yǔ)句,談自己的感受,讀出自己的.感受;然后小組內(nèi)互相交流討論,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的、談?wù)勛约焊惺?,互相讀讀課文,看誰(shuí)想得好、畫(huà)得好、談得好、讀得好。)

2 請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文,教師巡視參與小組學(xué)習(xí)

3 同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真,討論得熱烈,下邊咱們來(lái)個(gè)朗讀比賽,要求不光能讀好,還能說(shuō)出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限,咱分一下工,愿意讀第4自然段的舉手,好,第1小組;第5自然段給第2小組;第6自然段歸第3小組,剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組,選出裁判長(zhǎng),比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo),把你們自己讀書(shū)的絕招告訴他,一會(huì)兒參賽。

[引導(dǎo)各小組積極推薦代表,認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)]

4 比賽馬上開(kāi)始了,請(qǐng)各小組安排好代表,站立參賽。請(qǐng)第一小組開(kāi)始讀,各小組代表按順序接著讀。

5 請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判,請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說(shuō),先說(shuō)小組優(yōu)點(diǎn),再說(shuō)不足的地方。

6 那大家認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢?你們小組可再商量一下。

7 那我們只好服從裁判了,請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好?

五、歸納總結(jié)

老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,必須要長(zhǎng)志氣,還要自信、更要努力去做,才會(huì)成功。

在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件:有愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾.蓋茨)科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦、發(fā)明家愛(ài)迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅,世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾.蓋茨等等,綜觀古今中外的這些成功人士,在他們的童年時(shí)代智商并非有過(guò)人之處,甚至被眾人認(rèn)為是低能兒,可是他們立大志,有自信、努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績(jī)!他們不僅為自己爭(zhēng)了氣,也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣!

請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料,做一期手抄小報(bào)。

[下課!]

第二課時(shí)

回顧課文,加深理解,綜合訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)

1 請(qǐng)大家默讀課文想想童第周能取得成功,靠的是什么?

2 教師總結(jié):是的,他靠的是刻苦努力和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的決心和信心。

二新授

(一)深入體會(huì)課文

1 請(qǐng)自由讀課文,一會(huì)兒請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的兩個(gè)故事。

學(xué)生練習(xí)教師巡視

2 學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)論.

3 師評(píng):講得正確流利,再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說(shuō)的話,要把自己當(dāng)成童第周,體會(huì)他的感情,變成自己的話說(shuō)出來(lái)。老師先說(shuō)一遍,要說(shuō)出自豪、自立、自信的語(yǔ)氣,(聽(tīng)老師說(shuō))請(qǐng)大家象老師這樣練習(xí)說(shuō)幾遍。

指名說(shuō)。

4 教師評(píng):多自信、多自豪呀!同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓,勤奮好學(xué),刻苦鉆研,為自己爭(zhēng)氣,為國(guó)爭(zhēng)氣。

(二)綜合訓(xùn)練

1 請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)本課生字,你覺(jué)得哪個(gè)比較難寫(xiě),就多寫(xiě)幾遍,5分鐘后聽(tīng)寫(xiě)。

2 請(qǐng)小組內(nèi)互相批改聽(tīng)寫(xiě)情況,一個(gè)生字7分。

學(xué)生批改教師巡視。

3 100分的請(qǐng)起立,你們記的準(zhǔn),寫(xiě)得好!

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?

4 寫(xiě)生字,做作業(yè)也需耐心和細(xì)心!這也是一個(gè)科學(xué)家必須具備的好品質(zhì),你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事,給大家講一講。

學(xué)生上臺(tái)講故事(略)

三、總結(jié)拓展,布置作業(yè)

同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文和同學(xué)們剛才講的故事,我們要想到自己身邊的事,我們班有沒(méi)有文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)呢?有,可老師沒(méi)讓你退學(xué),校長(zhǎng)也沒(méi)讓你退學(xué),你一定要像童第周一樣有志氣、有信心,努力學(xué)習(xí),任何困難都能克服,再難做的事都會(huì)做成。請(qǐng)同學(xué)們課下把自己的感想寫(xiě)在日記上。

利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力,是我們進(jìn)行的一個(gè)研究課題。經(jīng)過(guò)理論研究與實(shí)踐,從三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼,教學(xué)中我們力圖做到:

第一、以班級(jí)授課為基礎(chǔ),構(gòu)建教師指導(dǎo)下的,學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀,學(xué)習(xí)小組合作交流,全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。

第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。

課前預(yù)習(xí),初步感知――學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料,自主探究,與文本作者對(duì)話,與文本中的人、事、物對(duì)話,初步把握文本意義。

課堂研讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟――在教師指導(dǎo)下,學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分,采取適合自己的閱讀方式,參考相關(guān)資料,理解課文內(nèi)容,深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情,揣摩文章基本的表達(dá)方法,師生間圍繞文本再次對(duì)話、交流。

課后延伸,遷移發(fā)展――學(xué)生積累文本精彩詞句段,進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)等。

第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略

讀前有目標(biāo)――出示教科書(shū)或師生提出的研讀目標(biāo)。

讀時(shí)有方法――學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí),自主解決問(wèn)題。之后,學(xué)習(xí)小組交流,推舉代表整理研討結(jié)論,準(zhǔn)備發(fā)言。

匯報(bào)多形式――教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演......還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇五

1、認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“隙、暇”等8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦描寫(xiě)最美的或自己喜歡的部分。

3、感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)、樹(shù)的詞語(yǔ)。

2、制作大榕樹(shù),百鳥(niǎo)飛翔和畫(huà)眉的課件。

3、詞語(yǔ)卡片。

一、揭題

1、出示“天堂”,提問(wèn):這個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么?(比喻羌好的生活環(huán)境,沒(méi)有煩惱,只有快樂(lè)的地方,那地方如仙境一般)

2、那“鳥(niǎo)的天堂”指什么?

二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文

1、初讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、交流:你喜歡讀哪一節(jié)?

教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語(yǔ):

縫隙、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、靜寂。

三、精讀大榕樹(shù)部分

1、學(xué)生自由讀課文。

2、圖文對(duì)照:欣賞圖畫(huà)(課件——大榕樹(shù)),把能表示榕樹(shù)特點(diǎn)的詞寫(xiě)到黑板上,可以從課文找,也可以用自己的詞來(lái)概括。

3、我們來(lái)看同學(xué)們所寫(xiě)的詞,有不合適的嗎?井把它劃去。

4、大榕樹(shù)的這些特點(diǎn),都交叉地寫(xiě)在課文第七、八自然段,現(xiàn)在老師只要求你們通過(guò)自古的朗讀,把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),你先自己試試。

5、指名讀。

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5l生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

a.你為什么這樣讀?

b、 “垂”寫(xiě)出榕樹(shù)最與眾不同的特點(diǎn),獨(dú)木成林,盤(pán)根錯(cuò)節(jié)。

c、“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫(xiě)出榕樹(shù)很奇特、很壯觀的景象。

d.就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹(shù)朗讀出來(lái)。

那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙,那翠綠的顏色,明亮地照耀著我

們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

a、讀了這句話,你最喜歡哪里?為什么?

c、這么美的大樹(shù),這么美的語(yǔ)言,讓我們美美地讀一讀。

d.通過(guò)剛才的朗讀,我們感受到了大榕樹(shù)的奇特和美麗,讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀大榕樹(shù)這一部分。

e、把你最喜歡的部分背下來(lái)。

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇六

《灰雀》這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛(ài)護(hù)灰雀的故事,反映了列寧愛(ài)鳥(niǎo),更愛(ài)誠(chéng)實(shí)的孩子。

全文共13個(gè)自然段。第1自然段講列寧在郊外養(yǎng)病期間,每天都到公園散步,他非常喜歡公園里那:只灰雀。第2―10自然段講有一天,列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn),以為它凍死了,感到很惋惜。小男孩不敢告訴列寧灰雀沒(méi)有死,只是堅(jiān)定地說(shuō),灰雀會(huì)飛回來(lái)的。第11~13自然段講第二天,列寧果然又看見(jiàn)了那只灰雀,但他沒(méi)有再問(wèn)那個(gè)男孩,因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。

課文以人物對(duì)話為主線,既寫(xiě)出了列寧對(duì)孩子的教育過(guò)程,又寫(xiě)了小男孩心理認(rèn)識(shí)過(guò)程。人物的內(nèi)心活動(dòng)外化為語(yǔ)言,二者相互交錯(cuò),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,并有機(jī)地融合在一起。

1.理解課文內(nèi)容,懂得為什么說(shuō)小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,體會(huì)列寧對(duì)孩子的教育過(guò)程及小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課,質(zhì)疑。

1.出示課題。

2.質(zhì)疑:看到課題,你想知道什么?

(有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)

二、初讀課文。發(fā)生了什么事?

1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。

2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。

出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。

白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛(ài)

(2)字形難點(diǎn)。

散:左下“月”的第一筆是“/”。右邊的反文要寫(xiě)小一些

惹:上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。

或:左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。

(3)理解詞語(yǔ)。

郊外:城市外面的地方。

可惜:值得惋惜。

誠(chéng)實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致。

自言自語(yǔ):自己跟自己說(shuō)話。

歡蹦亂跳:形容健康、活潑。

默讀課文,思考課后的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、情景引入,學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.多媒體演示:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。

2.教師說(shuō):聽(tīng),三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,人喜愛(ài)。你看它們可愛(ài)嗎?

3.自讀第一自然段,畫(huà)出描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句并填空。的灰雀來(lái)理解。)

4.朗讀第一自然段。

過(guò)渡:多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了”。

二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段。

1.胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請(qǐng)學(xué)生默讀課文,畫(huà)出小男孩的語(yǔ)言。

(1)男孩說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),我沒(méi)看見(jiàn)?!?/p>

(2)男孩看著列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的它還活著。”

(3)“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。一定會(huì)飛回來(lái)的。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話,再說(shuō)說(shuō)他心里是怎么想的。

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程:吞吞吐吐一想說(shuō)不敢說(shuō)一決心把灰雀放回公園,肯定地說(shuō)。)

3.課中質(zhì)疑,讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過(guò)程。

(2)文中列寧是怎么說(shuō)的?畫(huà)出列寧的話。分組討論,通過(guò)讀列寧的話,讀懂了什么?

a.列寧說(shuō):“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”

(飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說(shuō),而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟,以情育人。)

b.列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

有很多人喜愛(ài)灰雀,關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。)

(3)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行對(duì)話。老師為列寧,學(xué)生為小男孩進(jìn)行對(duì)話。老師用責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣與學(xué)生對(duì)話。

(4)指導(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)上列寧的話,體會(huì)列寧育人的過(guò)程。

三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段。

1.出示思考題。

(1)小男孩為什么低著頭?

(2)列寧為什么看看男孩,又看看灰雀,然后微笑?

(3)列寧為什么不問(wèn)愛(ài)說(shuō)話的男孩,而問(wèn)不說(shuō)話的灰雀?

(4)列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩,就知道他是誠(chéng)實(shí)的?

(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。)

2.分組讀書(shū)、討論思考題。

3.小組代表發(fā)言。

四、拓展學(xué)生思維空間。

1.文章寫(xiě)了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀,還會(huì)發(fā)生什么有意思的事呢?請(qǐng)學(xué)生小組討論。

2.請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)文中人物。

五、分角色有感情地朗讀課文。

課內(nèi)練習(xí)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):

( )外 ( )步 胸( ) ( )孩

一( ) ( )者 ( )是面包( )

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

( )\( )\

( ) 地說(shuō) ( ) 地歌唱

( )/( )/

三、填空,再想想用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。

1.灰雀在枝頭( )唱歌,( )惹人喜愛(ài)。

2.列寧( )說(shuō):“多好的灰雀呀,( )再也不會(huì)飛回來(lái)了?!?/p>

四、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.列寧看看男孩又看看灰雀微笑著說(shuō)你好灰雀昨天你到哪兒去了

2.列寧說(shuō)那一定是飛走了或者是凍死了天氣嚴(yán)寒它怕冷

五、閱讀課文,回答問(wèn)題。

公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀。兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌,非常( )惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常( )給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

1.給文中帶點(diǎn)詞換上一個(gè)意思相近的詞。

2.寫(xiě)出文中的數(shù)量詞:

3.從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀?

4.你喜歡哪些動(dòng)物呢?為什么?

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇七

課文就是例子,抓住課文讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn),圍繞一個(gè)意思把句子說(shuō)具體是三年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握的寫(xiě)作要求。課堂上抓住這些讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn),就能為孩子們提供仿寫(xiě)打下基礎(chǔ)。

再比如《富饒的西沙群島》一課中第二自然段:“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄?,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,所以從海面上看,色彩就不同了?!边@是一個(gè)較為典型的描寫(xiě)景物顏色的段落。為讓學(xué)生能較好的仿寫(xiě),我做了以下引導(dǎo)學(xué)習(xí):

指名讀第2自然段。

師:誰(shuí)來(lái)用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)?

生:五光十色,瑰麗無(wú)比。

師:“五光十色”說(shuō)明了什么?

生:顏色多。

師:都有哪些顏色?

生:深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。

師:這么多顏色,還可以用哪一個(gè)詞來(lái)說(shuō)?

生:五顏六色。

師:為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”?

生:因?yàn)椤拔骞馐闭f(shuō)明水顏色多,還寫(xiě)出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說(shuō)明了海水的顏色多。

師:說(shuō)的真棒,你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個(gè)“光”字。每當(dāng)早晨,太陽(yáng)出來(lái)時(shí),燦爛的陽(yáng)光往海面上一照,海面就出現(xiàn)了各種色彩,真是五光十色。

(教師借助這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系課文內(nèi)容,理解句意。讓學(xué)生從中體會(huì)西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃,色彩繁多,深淺不一,十分艷麗,因此用“五光十色”來(lái)形容是十分恰當(dāng)?shù)?。?/p>

生:瑰麗無(wú)比。

師:本段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫(xiě)的?是怎樣連接的?

(經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生弄清這三句話之間的關(guān)系。)

至此,通過(guò)學(xué)生反復(fù)地讀和悟,懂得了怎樣把看到的景物顏色寫(xiě)具體。于是,我提議讓大家將學(xué)到的描寫(xiě)景物顏色的方法運(yùn)用于實(shí)踐,寫(xiě)寫(xiě)戚城公園的郁金香,于是,就有同學(xué)寫(xiě)出了這樣的一段話:

“戚城公園的郁金香真是五顏六色,瑰麗無(wú)比:有金黃的、粉紅的,天藍(lán)的,火紅的,紫紅的,雪白的,墨黑的,還有紅白相間的。一叢叢,一片片,相互映襯著。從遠(yuǎn)處看,就像燦爛的五彩云霞?!?/p>

學(xué)生能仿照著把自己看到的景物的顏色寫(xiě)具體了,還應(yīng)能把景物的形狀同樣寫(xiě)具體。于是我引導(dǎo)說(shuō):

“同學(xué)們,你們仿照著會(huì)寫(xiě)郁金香的顏色了,那如果讓你用這種寫(xiě)法把郁金香的顏色和形狀都寫(xiě)具體,相信你也一定會(huì)。注意觀察的順序由遠(yuǎn)到近并加上自己的想象”

經(jīng)過(guò)一番引導(dǎo),學(xué)生寫(xiě)出了這樣一段話:“戚城公園的郁金香真是五顏六色,瑰麗無(wú)比:紅的似火,黃的如金,白的若云,粉的像霞,還有天藍(lán)的,紫紅的,墨黑的,紅白相間的。一叢叢,一片片,相互映襯著。從遠(yuǎn)處看,就像燦爛的五彩云霞。走近了,我有機(jī)會(huì)看清它的'真面目:有的已經(jīng)怒放,有的含苞欲放,有的還是花骨朵兒。怒放的花朵由四片花瓣圍在一起,像四個(gè)小朋友手拉手在做游戲,又像一個(gè)盛滿美酒的高腳杯,那濃郁的香味把游人都醉倒了。”

為了進(jìn)一步鞏固和遷移這種寫(xiě)作方法,我出了這樣兩個(gè)句子“天空的云真是千姿百態(tài)”和“元宵節(jié)的夜空,煙花真是多姿多彩,璀璨無(wú)比?!本陀泻⒆訉?xiě)出了這樣一段話:

“元宵節(jié)的夜空,煙花真是多姿多彩,璀璨無(wú)比。紅的、黃的、綠的、紫的……有的像春天的‘蝌蚪’歡快地游,有的像哪咤的‘風(fēng)火輪’飛快地轉(zhuǎn),‘天女散花’、‘宮燈高照’、‘千條瀑布’等等真是數(shù)不勝數(shù),蔚為壯觀。只聽(tīng)“啪----”一聲脆響,天空出現(xiàn)朵朵碩大的‘菊花’,那絲絲菊瓣伸展著,越開(kāi)越大,變成了一盞盞巨大的水晶吊燈籠罩在我們頭頂,紅綠黃紫變幻無(wú)窮?!栈ā瘎傊x,‘滋滋滋’一陣響聲,只見(jiàn)數(shù)條‘巨龍’騰空而起,那閃爍的點(diǎn)點(diǎn)金光如龍鱗發(fā)出奪目的光芒。它們翻滾著,盤(pán)旋著,爭(zhēng)相遨游。緊接著,數(shù)百米的高空中閃現(xiàn)萬(wàn)點(diǎn)金光,瞬間又化作一片‘流星’,星星點(diǎn)點(diǎn)般飄灑下來(lái),我真擔(dān)心會(huì)被這流星雨淋濕了呢!五彩繽紛的焰火使城市的夜空光彩奪目,天空變成了色彩繽紛的瑰麗世界?!?/p>

當(dāng)然,指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體的方法還有很多。而三年級(jí)學(xué)生處在寫(xiě)作的起步階段,從課文入手抓住讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體是讀寫(xiě)結(jié)合的最佳方法。只要這樣堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練,孩子的閱讀和寫(xiě)作能力就能得到提高。

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇八

1.了解續(xù)寫(xiě)的相關(guān)知識(shí);學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱;積累把一件事寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體的方法。

2.通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,使學(xué)生明白怎么寫(xiě),如何寫(xiě)好等問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,使學(xué)生明白怎么寫(xiě),如何寫(xiě)好等問(wèn)題。

教師——制作課件,學(xué)生——搜集習(xí)作資料。

1課時(shí)

1.老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子,請(qǐng)你們發(fā)揮想象,將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò)句)

(1)春天到了,________________________________________。

(2)“啪”,花瓶打碎了,我_______________________________。

小結(jié):春天的景物是什么樣的.?花瓶打碎和我有什么關(guān)系?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?

2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。

過(guò)渡:剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練,大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫(xiě)形式跟擴(kuò)句相似,不過(guò)有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫(xiě)?(指名讀)

出示:續(xù)寫(xiě)就是抓住“續(xù)”字,在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè),接著原材料的故事情節(jié)延伸下去,直至完成一篇完整的作文。

1.出示習(xí)作要求:

第一幅圖:

同學(xué)a:“我上個(gè)星期過(guò)生日,媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕。”

同學(xué)b:“我也剛滿九歲,全家人一起給我慶祝了生日?!?/p>

同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖:

李曉明靜靜地坐在自己的座位上,心想:我的生日也快到了,可是……

第三幅圖:

同學(xué)a對(duì)同學(xué)b說(shuō):“李曉明的爸爸媽媽在外地,我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖:

結(jié)果會(huì)是什么呢?

以上是這幅圖中提煉到的信息,即:只講了事情的開(kāi)頭,沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。

思考:從習(xí)作要求中你弄懂了什么?

2.教師引導(dǎo)歸納出示:

(1)范圍:記事材料作文(給出開(kāi)頭,續(xù)寫(xiě)經(jīng)過(guò),結(jié)果)。

(2)順序:按事情發(fā)展的順序。

(3)要求:展開(kāi)想象;寫(xiě)清楚;寫(xiě)具體。

1.談話出示語(yǔ)言片斷:(既然根據(jù)材料續(xù)編故事,那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)

2.研讀材料:從這段話中,你了解了些什么?(四要素:時(shí)、地、人、事、起因)

【板書(shū):自己的生日】

同學(xué)們,想一想,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

【板書(shū):準(zhǔn)備生日】

結(jié)果又會(huì)怎樣?

【板書(shū):慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié):在續(xù)寫(xiě)之前我們首先要

【板書(shū):理清線索】

3.師生口頭共同續(xù)編故事。

(過(guò)渡)在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中,除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。

(3)在續(xù)寫(xiě)時(shí)我們還要注意過(guò)渡和前后照應(yīng),使文章過(guò)渡就是緊扣前文的最后一句話,很自然地接上去。

【板書(shū):語(yǔ)意連貫】

『教學(xué)設(shè)計(jì)出自』

(4)出示:常用的過(guò)渡方法有:

a.用一個(gè)句子過(guò)渡;

b.用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡;

c.用提示語(yǔ)過(guò)渡。

(5)對(duì)于這件事,我有什么感受或收獲?

(6)試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。

過(guò)渡:剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事,這只是一種情況,可能還有很多意想不到的情況發(fā)生,請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智,根據(jù)材料內(nèi)容展開(kāi)合理想象。

1.出示討論提示:

(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。

(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。

(3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)?他會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

(4)結(jié)局如何。

(5)我有什么感受或收獲。

2.討論交流。

3.教師小結(jié)。

續(xù)寫(xiě)指導(dǎo)

理清線索

語(yǔ)意連貫

合理想象

讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提,沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文,以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象,讀懂材料必須全面把握,切不可斷章取義,執(zhí)其一端,而要抓住重點(diǎn),明白內(nèi)容,理清關(guān)系,理解中心,為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料,不可從某一局部入手,只抓住片言只語(yǔ)不放,否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句,深刻理解其本質(zhì)意義,這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇九

1.觀察例圖,學(xué)習(xí)例文,揣摩例文是怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作的。

2.初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng),學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹人物的外貌、性格、愛(ài)好等。

3.寫(xiě)作時(shí),學(xué)生會(huì)用通順連貫的話,按一定的順序來(lái)寫(xiě)。

重點(diǎn):初步感知習(xí)作所包含的內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)習(xí)作的興趣,激起習(xí)作的欲望。

難點(diǎn):要求學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)好的外貌、性格愛(ài)好等。

多媒體課件、學(xué)生習(xí)作稿紙、小鏡子若干。

(課前激趣)用鏡子里美美地欣賞了自己,找出自己的一處與眾不同的外貌特點(diǎn)。

一、揭示話題,激發(fā)興趣

做競(jìng)猜游戲,猜猜老師描述的是誰(shuí)?(課件逐句出示)

1.出示一段文字描述。

說(shuō)說(shuō):你是怎么猜出來(lái)的,很想聽(tīng)聽(tīng)你的理由。

(好,難度升級(jí),繼續(xù)挑戰(zhàn)。)

2.猜另一段文字描述。

寫(xiě)是班上的誰(shuí)呢?(學(xué)生可能猜不對(duì))

(繼續(xù)猜起來(lái),出示武建設(shè)的文字描述。)

二、欣賞例畫(huà)例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

1.(出示武建設(shè)的文字描述)這段文字寫(xiě)的是誰(shuí)?

2.邊看邊想:作者是從哪些方面來(lái)介紹伍建設(shè)的外貌的?

3.提示學(xué)生寫(xiě)人物外貌時(shí)不要面面俱到。

4.出示"第一招"——抓特點(diǎn) 寫(xiě)外貌

5.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)人物外貌時(shí)一般按什么順序。

6.寫(xiě)人物時(shí),除了抓住外貌方面的特點(diǎn),還可以寫(xiě)什么?

7.出示第二招。(圖片出示,抓性格、愛(ài)好……的特點(diǎn))

8.師引導(dǎo)學(xué)生交流:我想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)寫(xiě)作模特,誰(shuí)愿意?快瞪大雙眼仔細(xì)瞧瞧,她(他)的哪些部位最具特色?同學(xué)之間互相了解興趣愛(ài)好。

三、遷移運(yùn)用,嘗試寫(xiě)片斷。

1.學(xué)生習(xí)作,輕音樂(lè)起。

2.講評(píng)作文。

3.試著修改下自己的作文。

四、寫(xiě)作方法總結(jié)。

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇十

1.理解課文內(nèi)容,懂得這兩則寓言的寓意。

2.學(xué)會(huì)生字,理解窟窿街坊后悔勸告等詞語(yǔ)的意思。

3.認(rèn)識(shí)只要就,如果就這兩種句式。

4.能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái),并背誦其中的一則。

理解兩則寓言的寓意。

3課時(shí)。

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

1課時(shí)。

投影。

一、談話激趣揭示課題。

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?

2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。)。

3.寓言二則的則是什么意思?(相當(dāng)于篇)。

指名讀,齊讀。

二、理解題意。

1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的意思。

4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)。

5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

4、小結(jié):可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書(shū)就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

四、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體交流:

(一)羊圈破了個(gè)窟窿。

(1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。

(2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)窟窿。

(3)齊讀這句話。(第三句)。

(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)。

(二)街坊勸告,他不聽(tīng)。

(1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

(3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀,評(píng)議。

(7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。

5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是(亡羊)。

6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

8、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說(shuō)話。

(2)指名讀文中句子,評(píng)議。為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫(xiě)他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是就如果就)。

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

(7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)。

(8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

五、體會(huì)寓意。

2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括亡羊補(bǔ)牢。

六、學(xué)習(xí)生字,總結(jié)全文。

1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)。

2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

4、認(rèn)讀生字。

(1)記憶生字字型,并講講字是怎樣記住的。

(2)難字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě)街:把中間的圭去掉,就是行。人們經(jīng)常行走在大街上,而街道路面最初是用土鋪的窟窿:這是個(gè)凍字,因而洞穴的穴做偏旁寓:寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫,不是點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì):

1、比一比再組詞。

悔()梅()。

叼叨。

屈窟。

隆窿。

2、背誦這則寓言。

3、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

板書(shū)設(shè)計(jì):想法已經(jīng)丟。

后悔亡羊補(bǔ)牢。

做法。

不補(bǔ)。

趕快堵。

(未為遲也)結(jié)果。

又少。

再?zèng)]丟。

一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》。

二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣。

三、自讀自悟。

1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字纏。

2、想想課文講了一件什么事?

3、提出自己不理解的問(wèn)題。

四、匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀課文。

1、檢查讀文和認(rèn)讀生字。

2、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論南轅北轍、盤(pán)纏。

3、練習(xí)朗讀課文,講故事。

4、指名朗讀,師生評(píng)議。

5、根據(jù)評(píng)議,再練習(xí)朗讀。

6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。

五、創(chuàng)設(shè)情景。

練習(xí)口語(yǔ)交際。

1、出示圖:棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子,他的朋友會(huì)說(shuō)什么?

2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么?

3、回到課始的故事:楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)?為什么?

總結(jié):南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有,但是實(shí)際上,有多少人在做著這樣的蠢事?。?,做任何事,,要是選擇錯(cuò)了方向,無(wú)論怎樣努力,也是達(dá)不到目標(biāo)。

六、寫(xiě)字練習(xí)。

1、抄寫(xiě)生字。

2、難點(diǎn)提示:纏右半部不要寫(xiě)成厘。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)寓言。

窟窿、勸告、軟硬、狼群、法則、后悔、盤(pán)纏、叼走、街坊。

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

二、朗讀課文。

并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意。

三、拓展活動(dòng)。

四、完成同步練習(xí)。

文檔為doc格式。

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇十一

1、教學(xué)目標(biāo):

(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)認(rèn)“促、深、蕭、梧”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”三個(gè)生字。

(2)借助注釋,理解詩(shī)句,感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

(3)有感情的朗讀詩(shī)歌,并能背誦。

2、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

難點(diǎn):感受詩(shī)人由郁悶轉(zhuǎn)為歡快的心情變化

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞的心境以及對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念,讓我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)珍惜親情。

4、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、 教師出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出掛圖中的景物、人物,然后互相交流,根據(jù)自己的想像創(chuàng)編小故事。

2、 “同學(xué)們的故事很精彩,口語(yǔ)表達(dá)能力不錯(cuò)哦,這樣美的畫(huà)面寫(xiě)成詩(shī)也一定會(huì)很精彩!來(lái),我們一起走進(jìn)《夜書(shū)所見(jiàn)》(板書(shū):夜書(shū)所見(jiàn)))。

1、自由朗讀。

借助拼音、字典等讀準(zhǔn)字音,把這首詩(shī)正確、流利的讀出來(lái)。

2、同桌互讀互查。

3、出示生字卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。

4、在讀準(zhǔn)字音的情況下,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏。

5、教師范讀,指導(dǎo)停頓。

1、全班一起讀課題夜書(shū)所見(jiàn),邊讀邊想,你讀懂了什么?

生1:夜是晚上的意思。

生2:所見(jiàn)是看見(jiàn)的意思。

2、那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里的書(shū)是什么意思?(寫(xiě))

3、誰(shuí)能把題目的意思連起來(lái)說(shuō)完整。

生:夜晚寫(xiě)下自己所看見(jiàn)的

4、古詩(shī)是一種內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言,需要我們細(xì)細(xì)的去揣摩,才能更好的領(lǐng)悟其中的韻味,下面,我們就一起走進(jìn)詩(shī)文里,去細(xì)細(xì)品位,看看你們剛才的理解,對(duì)了多少,還有什么需要修正的地方。

生:作者看到了梧桐樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)。聽(tīng)到了秋風(fēng)的聲音。

師:是什么風(fēng)?(秋風(fēng))怎樣的秋風(fēng)(涼涼的秋風(fēng))這風(fēng)怎么吹?發(fā)出什么聲音?(呼呼)什么感覺(jué)?(好冷啊)文中說(shuō)到風(fēng)聲,用的是什么詞?(蕭蕭)是啊,這蕭蕭的秋風(fēng)吹打著梧桐樹(shù)的葉子,發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙,嘩嘩)你覺(jué)得怎樣?(我覺(jué)得更冷了。)

6、這樣的風(fēng)聲,梧桐聲,拂過(guò)詩(shī)人的身體,掠過(guò)詩(shī)人的耳朵,送來(lái)陣陣的寒意,讓詩(shī)人不禁打了個(gè)寒噤,那么你們覺(jué)得這一句該怎么讀?個(gè)別讀兩三個(gè),齊讀。(蕭蕭梧桐送寒聲)

生1:我們一家人吃月餅,看月亮。

生2:全家圍在一起很開(kāi)心,團(tuán)圓的日子。此時(shí)的月亮真美啊!

8、但詩(shī)人此時(shí)此刻眼中的月亮美嗎?(不美。)說(shuō)說(shuō)理由。

生: 不美。因?yàn)樽髡叽藭r(shí),深處他鄉(xiāng)。

9、你怎么知道他在異鄉(xiāng)?

生:因?yàn)樵?shī)中提到動(dòng)客情。這個(gè)客說(shuō)明他在他鄉(xiāng)做客,這時(shí)候,他一定……

11、說(shuō)的太好了,可見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情是怎樣的?(憂愁,孤單,寂寞,郁悶)(板書(shū):孤單)因此,在詩(shī)人眼中,這輪明月并不美,他沒(méi)有心情賞月,他的心被濃濃的思鄉(xiāng)之情所取代,被對(duì)家人的深深思念所填滿,那么這句又該怎么讀?(江上秋風(fēng)動(dòng)客情)

12、把作者想家的感情,味道讀出來(lái)。

13、這時(shí)候,詩(shī)人一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭,他又看到了什么?(籬笆下的一盞燈) 你怎么知道他看到了一盞燈(夜深籬落一燈明)

15、詩(shī)人想到后面應(yīng)該有兩個(gè)孩子在捉蛐蛐。 師:你從哪一句詩(shī)里知道的?這里的知是什么意思?(猜想)

16、為什么作者會(huì)有這樣的猜想?(因?yàn)椋r(shí)侯一定也常常提著燈籠在籬笆下捉蛐蛐)

17、這是深秋的一個(gè)夜晚,好大好圓的月亮掛在高高的天空,你和你的小伙伴,躡手躡腳的來(lái)到后院的空地上,興奮地尋找著蛐蛐的蹤跡,這時(shí),你們聽(tīng)見(jiàn)了(放蛐蛐的聲音),這可是一只好大的蛐蛐啊,你們悄悄地靠近發(fā)出聲音的地方,提著燈籠,一邊照亮,一邊輕輕地?fù)軇?dòng)小草,忽然,你們眼前一亮,看到了那只蛐蛐,說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,你們一伸手,哈哈,蛐蛐被你們逮住拉。(怎樣,你們這時(shí)有什么感覺(jué)啊?)

19、那你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀詩(shī)歌的最后兩句? (個(gè)別讀 齊讀)

20、這篇詩(shī)文寫(xiě)的太精彩了,作者在深秋的景致中融入了自己深深的思鄉(xiāng)之愁,又從一盞明燈里回憶起童年的美好往事,由此產(chǎn)生了愉悅的心情,這樣復(fù)雜的情感變化,卻只用了幾句詩(shī)句表達(dá)的淋漓盡致。

(一)把《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)的詩(shī)句變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)

(二)老師描述詩(shī)句的內(nèi)容,學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

(三)老師讀詩(shī)的前面,學(xué)生接后面,直到學(xué)生基本會(huì)背為止。

同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī),飽含了濃濃的思鄉(xiāng)之情,身處異鄉(xiāng),詩(shī)人不僅熱愛(ài)家鄉(xiāng)的山山水水,而且思念家鄉(xiāng)的親人!有一天我們出門(mén)在外,也會(huì)思念家鄉(xiāng)的親人的!

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇十二

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)“鎮(zhèn)、姆、吩、咐、煞”5個(gè)生字,運(yùn)用各種方法理解“鎮(zhèn)定、吩咐、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀課文,了解情況的緊急和女主人的具體表現(xiàn)。

3、能聯(lián)系上下文想像女主人吩咐保姆的話并讀出語(yǔ)氣。

4、從女主人把盤(pán)在腳上的蛇引出門(mén)外的故事中,懂得在危機(jī)時(shí)刻要沉著、冷靜,用智慧解決問(wèn)題。

1、正確流利地朗讀課文,了解情況的緊急和女主人的具體表現(xiàn)。

2、能聯(lián)系上下文想像女主人吩咐保姆的話并讀出語(yǔ)氣。

從女主人把盤(pán)在腳上的蛇引出門(mén)外的故事中,懂得在危機(jī)時(shí)刻要沉著、冷靜,用智慧解決問(wèn)題。

一、揭示課題,理解“鎮(zhèn)定”

1、同學(xué)們,今天我們要認(rèn)識(shí)一位女主人(板書(shū):女主人),通過(guò)預(yù)習(xí)課文,我們知道這是一位怎樣的女主人?(板書(shū):鎮(zhèn)定,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鎮(zhèn)”)

2、解釋“鎮(zhèn)定”的意思。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課,齊讀課題。

二、初讀課文,了解險(xiǎn)情

1、文中的女主人遇到了什么緊急情況?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由朗讀課文,完成填空。讀的時(shí)候注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

媒體出示:一天,有一位女主人請(qǐng)客。大家圍著桌子坐著,一邊吃喝,一邊說(shuō)笑。忽然,女主人發(fā)現(xiàn)________________________________。

2、同學(xué)們,你們對(duì)眼鏡蛇有什么了解嗎?誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下。播放眼鏡蛇的影片。

這是一種非常危險(xiǎn)的毒蛇,毒性很強(qiáng)。如果有人不幸被它咬上一口,又得不到及時(shí)的醫(yī)治,幾小時(shí)內(nèi)就會(huì)喪命,很可怕,讓我們一起記住它的名字。

出示:眼鏡蛇(正音)

三、深入學(xué)習(xí),體會(huì)“鎮(zhèn)定”

1、那女主人是如何鎮(zhèn)定地處理這個(gè)緊急情況的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1、2小節(jié),用直線劃出女主人是怎么做的句子。

2、學(xué)生交流,媒體出示。(板書(shū):低聲吩咐有說(shuō)有笑)

3、一條又粗又長(zhǎng)的眼鏡蛇正和女主人“親密接觸”,她的內(nèi)心當(dāng)然也和我們一樣害怕、驚慌,但她為了穩(wěn)住客人仍然堅(jiān)持――(有說(shuō)有笑)。同學(xué)們,這就是鎮(zhèn)定。指導(dǎo)朗讀。

4、女主人一邊仍然與客人有說(shuō)有笑,一邊還不動(dòng)聲色地對(duì)保姆――(低聲吩咐),理解“吩咐”的意思。聽(tīng)了女主人的吩咐,保姆的神情是怎樣的?(板書(shū):臉色煞白)解釋“臉色煞白”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“煞”。

5、那保姆到底去做什么呢?用波浪線劃出有關(guān)句子,并圈出其中的動(dòng)詞。(板書(shū):長(zhǎng)長(zhǎng)吐氣)指導(dǎo)朗讀。

6、同學(xué)們,在這樣緊急的情況下,保姆依然能從容地完成女主人的吩咐。想像一下,女主人會(huì)吩咐保姆什么呢?媒體出示:于是,女主人把保姆叫來(lái),低聲吩咐了幾句:________________________ 。

7、聽(tīng)了女主人的吩咐,保姆把眼鏡蛇關(guān)在了門(mén)外,大家都安全了,可是客人們了不了解具體情況?文中哪個(gè)詞表示客人們是毫不知情的――迷惑不解(板書(shū))。

8、當(dāng)客人們知道實(shí)情后,他們又是什么反應(yīng)?(板書(shū):嚇了一跳)

9、那女主人為什么會(huì)如此鎮(zhèn)定,她心里是怎么想的呢?師生合作讀課文的3―6小節(jié)。媒體出示:忽然,女主人發(fā)現(xiàn)有一條眼鏡蛇正盤(pán)在自己的腳上,心想:________________________ 。

10、人命關(guān)天的危急時(shí)刻,女主人在極短的時(shí)間內(nèi)依然考慮得那么周全、細(xì)致,這恰恰說(shuō)明了這是一位――鎮(zhèn)定的女主人。

12、同學(xué)們,作者通過(guò)對(duì)女主人的動(dòng)作和語(yǔ)言的直接描寫(xiě)讓我們感受到了女主人的鎮(zhèn)定自若,這是正面描寫(xiě)。(板書(shū):正面描寫(xiě))

14、師小結(jié):通過(guò)對(duì)保姆和客人的描寫(xiě),更襯托出女主人的臨危不亂、沉著冷靜。這就是側(cè)面描寫(xiě)。(板書(shū):側(cè)面描寫(xiě))

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了課文,認(rèn)識(shí)了這樣一位鎮(zhèn)定的女主人,知道了在危急時(shí)刻,要――(冷靜、不能慌亂)。還知道了表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)既可以對(duì)他進(jìn)行――(正面描寫(xiě)),也可以對(duì)其他相關(guān)人物進(jìn)行――(側(cè)面描寫(xiě)),從而起到襯托的作用。

2、布置作業(yè):

(1)寫(xiě)一寫(xiě)女主人對(duì)保姆低聲吩咐了哪些話。

(2)客人們知道這件事后,都很佩服女主人的鎮(zhèn)定。有的說(shuō):“ ___________”有的說(shuō):“ _____________”還有的說(shuō):“ ________________________”。

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇十三

1、能自身讀懂課文,知道課文主要講了什么。

2、理解課文中某些詞語(yǔ)的意思。

3、能從課文中感受到袁隆平搞科學(xué)研究的奉獻(xiàn)精神和合作精神。

了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻(xiàn)。

能從袁隆平的具體事跡談自身的感受。

小黑板。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

(概括介紹袁隆平的生平事跡)

二、進(jìn)行新課

1、初讀課文

2、小組討論

3、討論回答:

a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題?

b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力?

c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)?

4、回答問(wèn)題。

5、給課文分段,并寫(xiě)段意。

三、總結(jié)

四、作業(yè)

談學(xué)后的體會(huì)

五、教學(xué)后記

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇十四

是一則。

人生。

哲理。

只要你好好的體會(huì)理解他你就會(huì)明白他的含義。下面是本站小編為您整理的三年級(jí)語(yǔ)文寓言故事希望對(duì)你有所幫助!

從前,有一個(gè)楚國(guó)人出門(mén)遠(yuǎn)行。他在乘船過(guò)江的時(shí)候,一不小心,把隨身帶著的劍落到江中的急流里去了。船上的人都大叫:“劍掉進(jìn)水里了!”

這個(gè)楚國(guó)人馬上用一把小刀在船舷上刻了個(gè)記號(hào),然后回頭對(duì)大家說(shuō):“這是我的劍掉下去的地方。”

眾人疑惑不解地望著那個(gè)刀刻的印記。有人催促他說(shuō):“快下水去找劍呀!”

楚國(guó)人說(shuō):“慌什么,我有記號(hào)呢。”

船繼續(xù)前行,又有人催他說(shuō):“再不下去找劍,這船越走越遠(yuǎn),當(dāng)心找不回來(lái)了?!?/p>

楚國(guó)人依舊。

自信。

地說(shuō):“不用急,不用急,記號(hào)刻在那兒呢?!?/p>

他在岸邊船下的水中,白費(fèi)了好大一陣工夫,結(jié)果毫無(wú)所獲,還招來(lái)了眾人的譏笑。

烏鴉、老鷹、斑鳩,是三個(gè)很要好的朋友。他們住在不同的地方。烏鴉的家在兩千尺高的山上,老鷹的家在十丈高的懸崖上。斑鳩則住在一片森林里。它們是在一次旅行中認(rèn)識(shí)的。因?yàn)榇蠹叶己芟矚g游玩,就約好每年結(jié)伴出來(lái)玩一次。

它們雖然都會(huì)飛,但是彼此的個(gè)性卻相差很多。烏鴉是一個(gè)整天聒噪不休,不說(shuō)話就渾身不對(duì)勁的“長(zhǎng)舌婦”。老鷹是一個(gè)沉默而脾氣暴躁的藝術(shù)家。斑鳩是一個(gè)既頑皮又不聽(tīng)話的離家的小孩兒。

這年秋天,它們約好一起到遠(yuǎn)方大湖去游玩。由于很久沒(méi)有見(jiàn)面的緣故,一路上大家都吱吱喳喳地談自己的生活。你一句我一句的,根本不知道周?chē)l(fā)生了什么事。沒(méi)想到,這個(gè)大湖旁的樹(shù)林里,有個(gè)虎視眈眈的獵人,正張著一張好大的獵網(wǎng)。那網(wǎng)大約有四幢房子那么大。網(wǎng)絲堅(jiān)韌細(xì)密,在太陽(yáng)光照耀下,不仔細(xì)看,還真看不出來(lái)呢。獵人蹲在隱秘的樹(shù)林里,靜靜地等待著。等了一會(huì)兒,聽(tīng)到烏鴉“啞啞”的叫喚。抬頭一看,果真是烏鴉、老鷹、斑鳩它們悠哉悠哉地飛過(guò)來(lái)了。

愛(ài)搗亂的斑鳩一看到底下優(yōu)美的景色,就像瘋了一樣直沖下去。老鷹卻一臉不屑地說(shuō):“這么小的一個(gè)湖啊?哪里比得上我家旁邊的大海?”“是啊,是啊,這里也沒(méi)什么好看的。是誰(shuí)說(shuō)要到這里來(lái)玩的?”烏鴉附和著說(shuō),“如果有好吃東西也就罷了?!币徽f(shuō)到吃,大家的肚子就咕嚕咕嚕地叫,都迫不及待地跟著斑鳩沖下去了。誰(shuí)知道獵網(wǎng)就在下面等著它們呢。

“這是怎么回事?”斑鳩困在網(wǎng)里,莫名其妙地大喊。不幸的是,烏鴉、老鷹都還沒(méi)來(lái)得及想清楚,也一同栽進(jìn)了獵網(wǎng)。

看著越掙扎纏得越緊的雙腳,老鷹簡(jiǎn)直要?dú)庹恕?/p>

烏鴉則呱呱呱地破口大罵:“是誰(shuí)說(shuō)要到這兒來(lái)的?”

“什么時(shí)候了,你還在怨天尤人?芽我們趕快一起用力飛出去吧。”斑鳩著急地說(shuō)。

它們奮力一飛,網(wǎng)子也跟著飛起來(lái)了。但是,才一會(huì)兒,又落了下來(lái)。

原來(lái)三只鳥(niǎo)又為往哪里飛而吵架。

“往東飛?!卑啉F說(shuō)。

“往西飛。”老鷹說(shuō)。

“往北飛會(huì)比較。

安全。

”烏鴉大喊。

大家意見(jiàn)紛紛,吵成一團(tuán),再也飛不起來(lái)了。

在春秋時(shí)代,越國(guó)有一位美女,名叫西施,沒(méi)有人不驚嘆她傾國(guó)傾城的美貌。無(wú)論她舉手還是投足,樣樣都惹人喜愛(ài)。她走在路上,不論男女老少,都會(huì)停下來(lái)欣賞她的美貌。

西施患有心口疼的毛病。有一天,她的病又犯了,她手捂胸口,雙眉微皺,惹人憐惜。

當(dāng)她這樣從居住的鄉(xiāng)里走過(guò)的時(shí)候,人們覺(jué)得西施即使病了,模樣仍然很美。

鄉(xiāng)里有一位丑女子,容貌很難看。她看到西施捂著胸口、皺著雙眉的樣子很美,就學(xué)著西施的樣子,手捂胸口,緊皺眉頭,在鄉(xiāng)里走來(lái)走去。

鄉(xiāng)里的富人看見(jiàn)丑女的怪模樣,馬上把大門(mén)緊緊關(guān)上不出去;鄉(xiāng)里的窮人看見(jiàn)丑女走過(guò)來(lái),馬上拉著妻子帶著孩子繞開(kāi)她,躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

從前,楚國(guó)有非常怕鬼的人。他聽(tīng)到枯樹(shù)葉刷刷落地的聲音,或者老鼠和蛇窸窸窣窣爬行的聲音,都會(huì)以為有鬼。

有個(gè)小偷知道了這個(gè)人的弱點(diǎn),就在傍晚爬上他家的墻頭,裝出鬼的叫聲。這個(gè)楚國(guó)人嚇得連斜著眼睛瞄一下都不敢。

小偷就這樣一連裝了五六次鬼叫,然后鉆進(jìn)他的家里,把他家里的財(cái)物全部偷走了。

別人哄騙楚國(guó)人說(shuō):“你家里的財(cái)物確實(shí)是被鬼拿走了?!背?guó)人雖然有點(diǎn)懷疑,但心里還是認(rèn)為是鬼干的。

過(guò)了不久,他家里丟失的那些財(cái)物在小偷家里找出來(lái)了。但是這個(gè)楚國(guó)人始終相信是鬼偷了財(cái)物后送給小偷的,并不相信是那個(gè)小偷干的。

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇十五

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)自讀、自評(píng)、自悟趕海的趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。

3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語(yǔ)的借代意義。

重點(diǎn):在體會(huì)趕海的趣的基礎(chǔ)上,有感情朗讀課文。

難點(diǎn):進(jìn)入情境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海,熱愛(ài)童年生活的思想感情。

磁帶、圖、各種卡片

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、上節(jié)課,同學(xué)們都說(shuō)自己曾去過(guò)海邊趕海,玩得可開(kāi)心了,有個(gè)小男孩呀,聽(tīng)了大家的介紹,也吵著鬧著要去海邊,今天小男孩就要去趕海了,你們想不想跟這個(gè)小男孩一起去趕海呀?(想)

相信這次趕海一定很有趣。(板書(shū)趕海)

2、(閉上眼睛)聽(tīng),什么聲音?(放錄音:海浪聲)

展開(kāi)想象的翅膀,你仿佛看到了什么?先別急著回答,靜靜想象,(繼續(xù)播放海浪聲,持續(xù)一分鐘左右)想象后交流。(學(xué)生好似真的到了大海邊)

3、師述,(邊說(shuō)邊貼圖)是??!看一望天際、蔚藍(lán)色的大海在歡迎大家呢!海鷗在飛翔,海浪在歌唱,遠(yuǎn)處,片片白帆迎風(fēng)招展,真美??!

1、自讀二、三小節(jié),看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事,不動(dòng)筆墨不讀書(shū),邊讀邊思考邊劃一劃,把這幾件趣事劃出來(lái)。

2、交流。(貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書(shū)追浪花、捏大蝦、捉螃蟹)

3、出示描寫(xiě)這三件趣事的語(yǔ)句,選一件你認(rèn)為最有趣的事再讀一讀,想一想有趣在哪里,怎樣讀好它。

4、再自讀后交流,學(xué)生先講到哪件趣事就先體會(huì)其趣。

a、追浪花:海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái),好像不忍離開(kāi)似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。

趣在哪里?

(1)趣在浪花像人一樣,不肯離去。

(2)趣在小男孩明知追不上,還要去追。

怎樣讀出這趣,進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽,其他同學(xué)評(píng),有沒(méi)有賽過(guò),為什么?

b、抓螃蟹:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小螃蟹被我抓住了!

你認(rèn)為抓螃蟹有趣,讀一讀這句話并說(shuō)說(shuō)為什么這么讀

例:摸呀摸呀讀得慢,是因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)出小男孩

(1)摸時(shí)很害怕,怕被夾住。

(2)螃蟹不太容易摸到,摸得慢。

例:嘿,一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興,是因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)出小男孩的高興、喜悅。

其他同學(xué)評(píng)有沒(méi)有讀到位。

c、捏大蝦:咦,我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須,活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來(lái)了。

看圖比較理解武將和俘虜,說(shuō)說(shuō)為什么這么稱呼大蝦。

小男孩捏大蝦心理變化可大啦!想想他心理怎么想,表情動(dòng)作會(huì)怎樣?

爭(zhēng)當(dāng)小演員進(jìn)行表演,大家評(píng)評(píng)小演員有沒(méi)有演出小男孩的不同心理。評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳小演員。

不僅有演好,也要讀好,再把這段話讀一讀。

5、看到小男孩玩得這么開(kāi)心,你也想玩一玩嗎?選一件你認(rèn)為最有趣的事玩,可做動(dòng)作表示,也可用朗讀表現(xiàn),比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心。

全班大聲練讀。

進(jìn)行比讀,先個(gè)別比,再集體比,比時(shí)也可做做動(dòng)作。

1、同學(xué)們,可別先光顧著自己玩,看看沙灘還有其他人在趕海嗎?(貼人們捉螃蟹,撈海龜,撿貝殼,小男孩被螃蟹咬圖)

2、交流

a、人們有的……有的……有的……人們玩得開(kāi)心嗎,指導(dǎo)朗讀。

b、呀,這小男孩為什么皺著眉頭?(原來(lái)被大螃蟹夾住了)。

怎么會(huì)被夾住的,學(xué)生自由讀,體會(huì)“東逃西竄”,“不甘束手就擒”等詞。

i、同學(xué)們,你們還想繼續(xù)玩下去嗎?(想)

你們還想玩什么?

學(xué)生自由說(shuō),(捉魚(yú)、沖浪、潛水等)

1、好了,太陽(yáng)偏西了,我們?cè)摶丶伊?。哇!小男孩的小背簍可真沉?。。ǔ鍪拘”澈t)老師快拎不動(dòng)了。

2、看看,里面有什么?老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來(lái),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí),并理解“滿載而歸”。

3、人們開(kāi)心嗎?誰(shuí)讀得好,就把“戰(zhàn)利品”送給誰(shuí)。

1、一路上,海風(fēng)吹拂著我們,舒服極了,我們不由會(huì)響起一首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》(放音樂(lè))。學(xué)生隨著音樂(lè)不由得唱起這首歌。

2、這次趕海一定會(huì)給小男孩留下了深刻的印象,以后聽(tīng)到這首歌,他就會(huì)想起這件趣事,,讓我們一起來(lái)回憶一下這次有趣的趕海。

3、在音樂(lè)聲中齊讀課文。

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇十六

1、認(rèn)識(shí)“激、殊、筒”等17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。

3、讓學(xué)生感受激光的神奇,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。

1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首。

2、了解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。

三年級(jí)孩子還小,加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子,知識(shí)面狹窄,不懂得什么是激光,對(duì)激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作,尤其是收集資料,做直觀課件!

小組合作學(xué)習(xí)、討論法、表演法

教師收集資料、制作課件

學(xué)生制作生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、師生做自我介紹。

2、引出課文的mp3朗讀。

3、由生猜測(cè)課文中這位做自我介紹的朋友,板書(shū)課題。明確課文的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)生字

1、生自由讀文,讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。

2、同桌互相學(xué)習(xí),大家互相讀,注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確,互相評(píng)價(jià)。

3、請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái),展示自己。

4、集體交流,學(xué)習(xí)生字。

出示課件

(1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀:激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

(3)男女生賽讀。

(4)游戲:猜猜它是誰(shuí)?師剖析部分字的特點(diǎn),學(xué)生猜字。從而加深學(xué)生識(shí)字。

5、小游戲——找朋友。(將生字和拼音連起來(lái))

6、我能讀詞。

(1)明確激光和人類之間的聯(lián)系。

(2)理解“特殊”,文中說(shuō)誰(shuí)特殊,為什么?順勢(shì)出示激光的圖片,以及其它光的圖片,明確激光是集中在一起的。最后練習(xí)用“特殊”說(shuō)話。

(3)文中說(shuō)誰(shuí)“削鐵如泥”,理解詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話。

(4)練習(xí)用“而且”“所以”說(shuō)話。

(5)出示圖片,認(rèn)識(shí)“激光炮”

7、出示課文,檢查學(xué)生朗讀。

三、簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)課文

1、師過(guò)度:激光想和我們交朋友,那它會(huì)干什么呢?

自由朗讀課文,在文中作記號(hào)。

2、出示課件:我是激光,我會(huì)—————(學(xué)生扮演激光來(lái)夸夸自己的本領(lǐng)),師做適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。

四、拓展延伸

1、生活中,你還知道激光有哪些好處?生交流搜集的資料。(師補(bǔ)充相關(guān)圖片)

2、你希望激光還能為人類做哪些事情?生展開(kāi)想象,暢所欲言。

師總結(jié):是呀,激光在我們的工作、生活中,發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在,使人類以前想做卻做不成的事,如今變得非常簡(jiǎn)單,令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取將來(lái)讓激光發(fā)揮更大的作用。

五、作業(yè)

朗讀課文,辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

激光的話

激光刀在工廠里切割鋼板

在醫(yī)院里做手術(shù)

在戰(zhàn)場(chǎng)上激光槍、]激光炮

在日常生活中裝點(diǎn)節(jié)日的廣場(chǎng)

唱片、光盤(pán)

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇十七

1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)生字新詞。

2、正確朗讀課文,用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

3、理解寓言的意思,從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點(diǎn):理解兩則寓言的含義

課時(shí)安排: 2課時(shí)

第一課時(shí)

誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事?

教師小結(jié):寓言故事中都含著一個(gè)深刻的道理。(教師舉例說(shuō)明)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言故事。首先我們學(xué)習(xí)第一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》。

1、自讀《揠苗助長(zhǎng)》,學(xué)習(xí)生字

2、檢查自學(xué)生字的效果。

3、讓學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的方式讀生字。

4、再讀課文,了解寓言的大致意思。

(在小組里說(shuō)一說(shuō),然后指名在全班交流。)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

5、根據(jù)寓言內(nèi)容,思考問(wèn)題,讀懂課文。

(1)種田人見(jiàn)到自己田里的莊稼總是不長(zhǎng),他的心情怎樣?在文中畫(huà)出最能表現(xiàn)心情的詞語(yǔ)(焦急)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。(要把種田人的焦急的心情表現(xiàn)出來(lái))

(2)種田人怎樣做的?指名朗讀課文的相關(guān)段落。讓學(xué)生根據(jù)課文中的插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)。

6、小組討論:種田人覺(jué)得這種做法怎樣?你覺(jué)的他這種做法怎樣?

從“總算”“一大截”理解種田人的心情。

7、這則寓言最后的結(jié)果怎樣?讀了這個(gè)故事,你有什么想法。

(小組交流,指名在班上說(shuō)一說(shuō))

你想一想:在我們的生活中有沒(méi)有像故事中種田人那樣的人?你想對(duì)那個(gè)種田人說(shuō)點(diǎn)什么?

(先在小組里說(shuō)說(shuō),再在全班交流。)

引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)這則語(yǔ)言的含義。

(凡事都有它的自身發(fā)展的規(guī)律,如果違反了事物發(fā)展的規(guī)律辦事,就會(huì)把事情弄糟。)

第二課時(shí)

1、用自己的話講一講《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)成語(yǔ)故事。

2、說(shuō)說(shuō)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理。

1、自由讀課文。

根據(jù)題目大致說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。理解“亡”丟失。“牢”這里指羊圈。

2、檢查生字的自學(xué)情況:

出示生字,指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。

3、朗讀課文,探究學(xué)習(xí)。

那個(gè)養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊?后來(lái)為什么沒(méi)再丟羊?

同桌互相說(shuō)——全班交流。

4、評(píng)一評(píng):你對(duì)這個(gè)牧羊人有何評(píng)價(jià)?

5、感情讀故事。這個(gè)故事給了我們很多的啟示?接下來(lái)讓我們有感情地讀讀這個(gè)故事。

(學(xué)生自己體會(huì),教師加以點(diǎn)撥)

可以先在小組里講,再派代表在全班講。

結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)類似的問(wèn)題是怎樣想、怎樣做的。

(小組內(nèi)展開(kāi)交流,把自己所遇到的`情況講給小組同學(xué)聽(tīng),并提出改進(jìn)設(shè)想。

教后小結(jié):

我們主張教師把課堂還給學(xué)生,包括時(shí)間、空間和鍛煉的機(jī)會(huì)等。具體到語(yǔ)文課堂上,包括讀的權(quán)利,寫(xiě)的權(quán)利,交流的權(quán)利、討論的權(quán)利、評(píng)價(jià)的權(quán)利等。在這節(jié)課上,我讓學(xué)生評(píng)價(jià)那個(gè)牧羊人,學(xué)生談得頭頭是道,對(duì)寓意的理解水到渠成。這種效果遠(yuǎn)比問(wèn)學(xué)生:你懂得了什么學(xué)生感興趣得多。教育的方式很多,我們要做的是:站在學(xué)生的角度選擇最佳方案,保證教學(xué)扎實(shí)有效。

寓言

兒童文學(xué)的一種體裁,把一個(gè)深刻的道理寄托在精煉、生動(dòng)的故事里。它是人民智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶。來(lái)源于古代人民的口頭創(chuàng)作,借助某種自然(動(dòng)物、植物、無(wú)機(jī)物)或人的活動(dòng)現(xiàn)象,來(lái)表現(xiàn)對(duì)某種人或社會(huì)現(xiàn)象的理想、評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)、批判或嘲諷的作品。它反映了人民健康、樸實(shí)的思想,閃耀著人民高尚道德情操的光芒,蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)了人民優(yōu)越的藝術(shù)才能和幽默風(fēng)趣。在長(zhǎng)期的流傳過(guò)程中,寓言才成為一種獨(dú)特的文體,它主要的特點(diǎn)是:

(1)一般用一個(gè)假托的故事來(lái)隱喻,說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。

(2)大量采用擬人化手法。

(3)具有強(qiáng)烈的夸張和諷刺的意味。

三年級(jí)語(yǔ)文教案寓言大全(18篇)篇十八

學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。

目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)到人們的善良及同情心。

1.能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。

2.能從指定的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)到人們的善良及同情心。

體會(huì)到人們的善良及同情心。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:生字學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):能正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。

教學(xué)方法:小組合作

教學(xué)用具:投影

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。

放拍賣(mài)的錄象

這是什么場(chǎng)面?

今天我們和一個(gè)小男孩一起去參加一場(chǎng)自行車(chē)的拍賣(mài)會(huì)。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

1.請(qǐng)你自己讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字先看看書(shū)后生字表或者借助字典。

2.在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字朋友,讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)。

快看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎?在這些詞中有你不明白的嗎?

出示:吞吞吐吐恍然大悟一無(wú)所獲逐漸即將結(jié)束不約而同

吞吞吐吐什么樣?學(xué)學(xué)。

恍然大悟什么意思,我們?cè)谏钪杏袥](méi)有這樣的經(jīng)歷?

3.請(qǐng)你自己記憶這12個(gè)字。我們看誰(shuí)想的辦法最巧,記得又快又好!

獲,草的下面有兩之狗。

逐:里邊是豚,表示豬。這里是追豬,也指追動(dòng)物。出示古文字。

即:出示古文字比較。

想提醒同學(xué)注意哪?

三、熟讀課文,整體感知

1.指名讀問(wèn),糾正字音。

2.同桌互讀。

3.默讀思考:課文講了一件什么事?有事么不懂的問(wèn)題?

4.全班交流。

四、小結(jié)。

繼續(xù)讀課文,思考剛才提出的問(wèn)題。

五、作業(yè)。

寫(xiě)生字詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì):

5美元的故事

吞吞吐吐恍然大悟一無(wú)所獲逐漸即將結(jié)束不約而同

教學(xué)內(nèi)容:課文學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到人們的善良及同情心。

2.正確有語(yǔ)氣的朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。

3.能從指定的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)到人們的善良及同情心。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)到人們的善良及同情心。

教學(xué)方法:小組合作

教學(xué)用具:投影

教學(xué)過(guò)程:

一、回憶課文內(nèi)容導(dǎo)入。

師:什么樣的人才能參加拍賣(mài)會(huì)呢?

小男孩為什么要參加這個(gè)拍賣(mài)會(huì)?

二、理解課文內(nèi)容。

1.自讀思考:他想用多少錢(qián)拍到一輛自行車(chē)?可能嗎?

對(duì)于這個(gè)不可能的事,那小男孩為什么能用5美元就買(mǎi)下了一輛漂亮的自行車(chē)呢?默讀課文,思考問(wèn)題,畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

全班交流,引導(dǎo)理解:

當(dāng)小男孩競(jìng)拍時(shí)全場(chǎng)的人不約而同地看著小男孩,會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。

不約而同是什么意思?

鴉雀無(wú)聲又是什么意思?

想像一下當(dāng)時(shí)什么場(chǎng)面,人們心中都在想什么呢?

如果你是小男孩,你現(xiàn)在是怎樣想的?

所以,當(dāng)拍賣(mài)員宣布小男孩得到車(chē)時(shí),人們立即歡呼起來(lái)。

從這你能看出什么?

當(dāng)小男孩得到漂亮的自行車(chē),露出燦爛的笑容的時(shí)候,他會(huì)怎么想?

三、在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維。

1.同學(xué)們對(duì)課文理解的很好,還有什么問(wèn)題嗎?

2.下面,我們來(lái)表演這篇課文。

要求:

在本小組里,一位同學(xué)做小男孩,一位同學(xué)做拍賣(mài)員。其他同學(xué)做好心的人們。

在表演的時(shí)候,要爭(zhēng)做一名合格的演員,注意臺(tái)詞。以及表情,動(dòng)作。特別是小男孩的扮演者。

提示

1.小男孩眼睜睜地看著自行車(chē)被別人買(mǎi)走。什么樣?

2.注意,拍賣(mài)員和小男孩的對(duì)話。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟

3.注意,后面所有參加拍賣(mài)人的動(dòng)作和表情的變化。(教師講評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生。評(píng)選優(yōu)秀小組。)

四、讀一讀,再選擇幾個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。

而且逐漸結(jié)束立即吞吞吐吐恍然大悟一無(wú)所獲不約而同

五、小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你體會(huì)到了什么?

5美元的故事

善良具有同情心

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教案模板提供了一個(gè)框架,能夠幫助教師合理安排教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)更加有序和高效。以下是一些經(jīng)典的教案模板范本,由一些教育專家親自制作,以供大家參考。
社會(huì)實(shí)踐可以提升個(gè)人的自信心和溝通能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。以下是一些關(guān)于社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的范文,供大家閱讀和參考。綜合實(shí)踐活動(dòng)課,不局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親身
英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言,它是我們?cè)谑澜绶秶鷥?nèi)進(jìn)行交流和溝通的重要工具。它不僅幫助我們開(kāi)闊眼界,還能夠促進(jìn)文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì),掌握英語(yǔ)已經(jīng)成為一種基本
在簽署合同協(xié)議之前,雙方應(yīng)充分溝通,確保共識(shí),避免合作過(guò)程中出現(xiàn)誤解。小編為大家整理了一些經(jīng)典的合同協(xié)議,供大家學(xué)習(xí)和參考。出租方(以下簡(jiǎn)稱甲方):_____身
自我介紹是展示自信和自我認(rèn)知的時(shí)機(jī),它能讓他人對(duì)你有更深入的印象。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的自我介紹模板,可以幫助我們更好地展示自己。您好!我的名字叫××,我是××學(xué)院
通過(guò)寫(xiě)個(gè)人總結(jié),我可以更加清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中改進(jìn)和成長(zhǎng)。希望以下的個(gè)人總結(jié)范文可以給大家提供一些思路和啟發(fā)。光陰荏苒,白駒過(guò)隙
在求職過(guò)程中,自我介紹是重要的一環(huán),它能夠幫助雇主了解我們的能力和背景。接下來(lái)是一些書(shū)寫(xiě)自我介紹的技巧和要點(diǎn),希望能給大家提供參考和指導(dǎo)。大家好,我是x班的。今
感謝信可以讓我們感受到自己對(duì)他人的存在價(jià)值和作用,從而提升自尊和自信心。整理了一些優(yōu)秀的感謝信樣本,下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。尊敬的二十四中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及各位任課
活動(dòng)方案可以將各種活動(dòng)要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái),確?;顒?dòng)的執(zhí)行效果和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。小編精心挑選了一些成功案例的活動(dòng)方案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)用雙手合成漏斗形將橡皮
優(yōu)秀作文是我們對(duì)于書(shū)面語(yǔ)言和修辭手法的運(yùn)用得當(dāng),以及對(duì)文化內(nèi)涵深入理解的體現(xiàn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,這些作文內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特,值得一讀。
在申請(qǐng)簽證時(shí),一封詳細(xì)的申請(qǐng)信能夠提高申請(qǐng)的通過(guò)率。以下是一些寫(xiě)作精良、表達(dá)出色的更多申請(qǐng)書(shū)范文,對(duì)我們的寫(xiě)作有很大的參考價(jià)值。漆工鎮(zhèn)土管所領(lǐng)導(dǎo):我系弋陽(yáng)縣漆工
演講稿具有引導(dǎo)觀眾思考和共鳴的功能,它能夠激發(fā)觀眾的情感和表達(dá)欲望。這些演講稿范文不僅可以用于學(xué)校的演講比賽,也可以應(yīng)用于工作和社交場(chǎng)合。大家好!我叫沈越,是育
優(yōu)秀作文要注意控制篇幅,合理組織內(nèi)容,避免贅述和冗長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。態(tài)文明、美麗中國(guó)之間是條件關(guān)系:只有建設(shè)好生態(tài)文明,才
優(yōu)秀作文要能夠抓住讀者的心理需求,引發(fā)讀者的興趣和思考。這些優(yōu)秀作文范文給我們提供了很好的寫(xiě)作參考和借鑒,有助于我們提高寫(xiě)作的水平和思考的深度。我最想感謝的人是
記錄是一種記錄個(gè)人生活、思想和感受的書(shū)面形式,它可以幫助我們回顧和反思過(guò)去的經(jīng)歷,我覺(jué)得今天應(yīng)該寫(xiě)一篇日記了吧。接下來(lái),我們一起來(lái)看看幾篇經(jīng)典的日記范文,希望能
在買(mǎi)賣(mài)中,消費(fèi)者可以通過(guò)比較價(jià)格、質(zhì)量和服務(wù)等因素來(lái)做出購(gòu)買(mǎi)決策,以獲得更好的產(chǎn)品和服務(wù)體驗(yàn)。最后,提醒大家在買(mǎi)賣(mài)交易中要保持理性和謹(jǐn)慎,遵守道德和法律規(guī)范,共
合同協(xié)議是一種法律文件,用于明確雙方在特定事項(xiàng)上的權(quán)利和義務(wù)。這里提供了一些關(guān)于合同協(xié)議的經(jīng)典范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。經(jīng)甲乙雙方招標(biāo),對(duì)位于建筑物拆除事項(xiàng)達(dá)成以
投資有時(shí)候需要追求長(zhǎng)期收益,也有時(shí)候需要短期操作,因此我們需要根據(jù)自己的需求來(lái)選擇投資方式。以下是一些成功投資者的案例,可以從中學(xué)習(xí)他們的投資經(jīng)驗(yàn)和策略。
在工作匯報(bào)中,我們可以展示自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維,展示自己的工作價(jià)值。如果你正在苦惱如何寫(xiě)一份出色的工作匯報(bào),那么不妨看看小編為大家準(zhǔn)備的這些范文,或許能
在加工過(guò)程中,通過(guò)采用不同的工藝和技術(shù)手段,可以使原材料具有更好的品質(zhì)和使用效果。以下是一些成功企業(yè)在加工領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)大家的工作有所幫助。
通過(guò)寫(xiě)作,學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨能力,提升自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。推薦給大家一些優(yōu)秀作文的范例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。關(guān)于小學(xué)作文校園的梧桐樹(shù)大家
優(yōu)秀作文需要有個(gè)性和創(chuàng)意,要有自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和表達(dá)方式,不拘泥于傳統(tǒng)的寫(xiě)作模式,展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。以下是一些老師點(diǎn)評(píng)的優(yōu)秀作文示范,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的思
心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)歷、觀點(diǎn)以及感受的總結(jié)和思考,可以幫助我們更好地理解自己。在這段時(shí)間里,我學(xué)會(huì)了如何平衡學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)只有注重身心健康,才能更好地提高
個(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)重要的自我展示工具,能夠讓別人更直觀地了解個(gè)人的能力和經(jīng)歷。以下是一些發(fā)表在各大招聘網(wǎng)站上的優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷示范,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。民族:漢族。國(guó)籍
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生可以與不同背景、不同經(jīng)歷的人們交流,了解到各個(gè)行業(yè)的工作方式和職責(zé),拓展自己的人際圈。以下是一些社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)故事,希望能給大家?guī)?lái)一些思考和
范文范本是通過(guò)模范作品來(lái)示范某種寫(xiě)作風(fēng)格或表達(dá)技巧的一種資源,它們可以為我們提供寫(xiě)作的參考和借鑒。以下是小編為大家精選的范文范本,希望能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的啟發(fā)
自我介紹的目的在于建立起互相了解的橋梁,為后續(xù)的交流打下基礎(chǔ),因此應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言清晰、表達(dá)自信。接下來(lái)是一些用于不同場(chǎng)合的自我介紹模板,希望能幫助大家更好地應(yīng)對(duì)各
優(yōu)秀作文是文學(xué)的精華,是作者思考和感悟的結(jié)晶,也是傳遞情感和價(jià)值觀的媒介。小編為大家精心收集的這些優(yōu)秀作文,涵蓋了不同主題和風(fēng)格,希望能夠讓大家有更多的選擇和借
優(yōu)秀作文是在閱卷老師眼中值得稱贊的一篇文章,它能夠充分展示作者的思維邏輯和表達(dá)能力。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能力有所幫助。我來(lái)到了23世紀(jì)
范文范本是一種可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我檢查和評(píng)估的寫(xiě)作參考,以便更好地提高自己的寫(xiě)作能力。1.以下是小編為大家收集的范文范本,旨在為大家提供寫(xiě)作的參考和借鑒,希望
綜合實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在綜合實(shí)踐中,以下是一些值得學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)分享。一,主題的生成。調(diào)查顯示,我國(guó)學(xué)齡兒童九成以
優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確把握題目要求,并能夠以獨(dú)特的角度去審視和解讀。請(qǐng)大家留意下面的一些優(yōu)秀作文范文,它們以獨(dú)特的視角和精美的語(yǔ)言展示了作者的文采和才華。
優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的角度和深入的分析,能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的片段和句子,希望能夠給大家一些寫(xiě)作的借鑒和思考。有這樣三把鑰匙,它們牢牢地串在
優(yōu)秀作文是以高度的思辨能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力為基礎(chǔ),對(duì)某個(gè)主題或問(wèn)題進(jìn)行深入分析和論述的一種文字表達(dá)方式。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考。
編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)能夠幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,找出問(wèn)題并提出解決方案。小編從權(quán)威渠道收集了一些經(jīng)典的計(jì)劃書(shū)范文,希望能夠幫助大家寫(xiě)出更加出色的計(jì)劃書(shū)。
優(yōu)秀作文不僅能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的想法,還能夠給讀者帶來(lái)耐人尋味的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以了解不同主題下的寫(xiě)作特點(diǎn)和技巧,提高自己的寫(xiě)作水平。
優(yōu)秀作文往往能夠打動(dòng)讀者的心靈,給人以深刻的思考和啟示。接下來(lái),小編將為大家推薦一些出色的作文作品,讓我們一起來(lái)欣賞和探討。友誼是一朵美麗的花,如果不用真誠(chéng)來(lái)澆
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,激發(fā)他們的思考和想象力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的案例,希望可以給大家?guī)?lái)寫(xiě)作的靈感。我有一個(gè)好朋友,她叫徐佳銘。徐佳銘長(zhǎng)得白白
優(yōu)秀作文是對(duì)生活、人物、事件等進(jìn)行深入思考和揣摩后,用文字表達(dá)感悟的一種創(chuàng)作形式。我們選取了一些優(yōu)秀作文,希望能為大家提供一些有益的指導(dǎo)和借鑒。今天我就來(lái)介紹一
學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以開(kāi)闊我們的視野,讓我們能夠接觸到更多的知識(shí)和信息資源。接下來(lái)將介紹一些提高英語(yǔ)閱讀速度和理解能力的策略,希望能給大家?guī)?lái)幫助。我月考考的很差。本來(lái)我
嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是每個(gè)組織成員應(yīng)盡的責(zé)任,也是組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。了解和學(xué)習(xí)其他組織的規(guī)章制度經(jīng)驗(yàn),可以為自己的組織制定更為科學(xué)合理的規(guī)章制度提供參考。
青春是人生道路上最關(guān)鍵的一部分,讓我們不畏艱難,奮勇向前。以下是一些青春愛(ài)情的經(jīng)典故事,希望能給你們帶來(lái)一些浪漫和感動(dòng)。也許在《飄》這部作品當(dāng)中,還有更多值得去
不管是開(kāi)心還是難過(guò),寫(xiě)下來(lái)的每一篇日記都是我們生活中寶貴的財(cái)富。這是一個(gè)非常感人的日記,作者用真摯的詞語(yǔ)和動(dòng)人的敘述,展示了自己的內(nèi)心世界。今天是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)
寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文,需要有充分的準(zhǔn)備和深入的思考,才能創(chuàng)造出獨(dú)特的意境和感受。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。記得有一天,我放學(xué)回
優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)句流暢、結(jié)構(gòu)合理,還要展現(xiàn)作者獨(dú)特的思維方式和深刻的洞察力。接下來(lái),大家可以一起品讀一些著名作家的優(yōu)秀作品,從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧和方法。
自我評(píng)價(jià)需要客觀地看待自己的表現(xiàn),盡量避免過(guò)于主觀和自負(fù)。以下是小編為大家整理的一些自我評(píng)價(jià)范文,僅供參考。首先是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的自我評(píng)價(jià),其次是關(guān)于工作生活方面
工作方案是在工作過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而規(guī)劃和安排的一種計(jì)劃性文件,它可以提供明確的目標(biāo)、步驟和時(shí)間表,促進(jìn)工作的高效進(jìn)行。在我們的工作中,是否需要制定一個(gè)詳細(xì)的
租賃合同的簽訂是租賃過(guò)程中的基本環(huán)節(jié),具有重要意義。看看下面的租賃合同樣本,你會(huì)發(fā)現(xiàn)簽訂一份合適的租賃合同并不難。根據(jù)《^v^合同法》及相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,甲、
在自我介紹中,可以適當(dāng)加入一些幽默和生動(dòng)的元素,以吸引他人的注意和興趣。隨后,我們將為大家展示一些精選的自我介紹范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供幫助和啟發(fā)。
通過(guò)自我評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為進(jìn)一步的改進(jìn)和提升提供有力的反饋。以下是小編為大家整理的自我評(píng)價(jià)范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。
讀后感是書(shū)籍閱讀的重要補(bǔ)充,通過(guò)它可以更好地理解、吸收和應(yīng)用書(shū)中的知識(shí)。為了幫助大家更好地寫(xiě)作,小編精心挑選了一些經(jīng)典的讀后感范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和
范文范本是古代文人學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要途徑,通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)范本的優(yōu)點(diǎn),可以提高自己的寫(xiě)作水平。以下是一些范文范本的經(jīng)典作品,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作有所幫助。
演講稿范文的撰寫(xiě)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了,以便更好地引起觀眾的關(guān)注和共鳴。以下是一些精選的演講稿范文,希望可以幫助大家更好地寫(xiě)作和演講。同志們:我這次來(lái)#縣,是受
演講稿的主體部分應(yīng)該清晰地組織思路,用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)和例證支持自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望能對(duì)大家的演講寫(xiě)作提供一些參考和啟示。下午好!和風(fēng)送
運(yùn)動(dòng)會(huì)是一項(xiàng)集體體育競(jìng)技活動(dòng),旨在鍛煉身體、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。接下來(lái),讓我們一起回顧一下這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人發(fā)展的點(diǎn)滴進(jìn)步。1.400米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你颯爽的英
讀后感不僅是對(duì)書(shū)中內(nèi)容的回顧和總結(jié),更是對(duì)自己內(nèi)心的情感和觸動(dòng)的表達(dá)。下面是一些讀后感的范文,希望能給大家提供一些思路和參考。暑假閑來(lái)無(wú)聊從網(wǎng)上瀏覽到一本書(shū),我
事跡材料能夠彰顯一個(gè)人的才能、智慧和勇氣,能夠?yàn)楹笕颂峁氋F經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來(lái),請(qǐng)大家注意,下面是一些精心挑選的事跡材料范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)是一種藝術(shù),需要我們恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的經(jīng)歷和能力,同時(shí)避免冗長(zhǎng)和夸大。希望以下這些個(gè)人簡(jiǎn)歷范文能為大家提供一些建議和啟示,讓大家能寫(xiě)出一份令雇主滿意的個(gè)
4.教案的編寫(xiě)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn),能夠提升教學(xué)效果。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的初中教案范文,供大家閱讀和參考。1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。2、初步學(xué)會(huì)手
讀后感是我們對(duì)書(shū)中世界的感悟和思辨,它可以幫助我們拓寬視野,培養(yǎng)人文關(guān)懷和人生智慧,形成自己獨(dú)特的閱讀風(fēng)格和品味。接下來(lái)我會(huì)給大家介紹幾篇讀后感范文,希望對(duì)大家
編制教學(xué)計(jì)劃可以讓教師在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行教學(xué),避免盲目、隨意的教學(xué)行為。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文,僅供參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
活動(dòng)方案的評(píng)估是對(duì)活動(dòng)效果的總結(jié)和分析,通過(guò)評(píng)估可以為下一次活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍﹥?yōu)秀的活動(dòng)方案,以供大家參考和借鑒。為了加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生
活動(dòng)方案還需要考慮活動(dòng)的安全性和風(fēng)險(xiǎn)控制,以確保參與者的安全和活動(dòng)的順利進(jìn)行。希望以下活動(dòng)方案范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹩⑹荆鼓愀佑行判牡刂贫ㄟm合的活動(dòng)方案。
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,以便教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。以下是一些典型的教學(xué)工作計(jì)劃樣本,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。(四)觀賞牡丹陶冶情操,學(xué)會(huì)制作手
就職是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上必經(jīng)的一個(gè)階段,它標(biāo)志著一個(gè)人正式融入到社會(huì)生活之中。以下就職總結(jié)范文可以作為參考,但請(qǐng)注意,在寫(xiě)作過(guò)程中一定要根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行適當(dāng)
讀后感可以是對(duì)于作者觀點(diǎn)的肯定,也可以是對(duì)作者觀點(diǎn)的質(zhì)疑和思考,是我們對(duì)于知識(shí)的獨(dú)立思考和踐行的方式。以下是一些膾炙人口的讀后感范文,通過(guò)閱讀它們,或許能夠讓大
優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序,邏輯清晰,使讀者能夠迅速抓住文章的中心思想。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。夜深了,我還獨(dú)自坐在窗前,若有所
優(yōu)秀作文飽含著作者豐富的情感和深刻的思考,觸動(dòng)著讀者的心靈。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些思路和啟示。我感覺(jué)有很多,爸爸媽媽
通過(guò)自我介紹,我們可以表達(dá)對(duì)他人的尊重和友好,促進(jìn)社交關(guān)系的發(fā)展和深入。如果你覺(jué)得寫(xiě)自我介紹很難,不妨閱讀以下的范文,或許能夠找到一些啟發(fā)和思路。我,一個(gè)普通的
策劃書(shū)的編寫(xiě)需要不斷學(xué)習(xí)和反思,以提高策劃能力和良好的執(zhí)行力。小編精心挑選的范文旨在展示出優(yōu)秀策劃書(shū)的特點(diǎn)和價(jià)值,希望能夠?qū)Υ蠹业牟邉澒ぷ饔兴鶈l(fā)和指導(dǎo)。
在寫(xiě)培訓(xùn)心得時(shí),我們要注意結(jié)合實(shí)際情況,具體描述所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也要體現(xiàn)個(gè)人的思考和感悟。以下是一些精選的培訓(xùn)心得范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。12月5日,令人
優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的一次總結(jié)和反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。下面是一些優(yōu)秀作文的選段,希望能夠給大家展示出作文的魅力和特點(diǎn)。成長(zhǎng)讓我們學(xué)會(huì)了思考,讓我
在個(gè)人總結(jié)中,我們可以對(duì)已取得的成績(jī)和未完成的目標(biāo)進(jìn)行分析和評(píng)估。小編為大家精選的個(gè)人總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域和職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),適用范圍廣泛。20xx年即將到來(lái)我
月工作總結(jié)是一個(gè)反思自己工作的過(guò)程,它有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高個(gè)人綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。通過(guò)閱讀這些月工作總結(jié)范文,可以拓寬自己的寫(xiě)作思路,提高自己的寫(xiě)作水
優(yōu)秀作文具備深刻的主題和豐富的內(nèi)容,給讀者留下深刻的印象。我們可以從以下一些優(yōu)秀作文中找到寫(xiě)作的靈感和思路,以提升自己的寫(xiě)作水平。走進(jìn)美麗的草原,一股炎熱撲面而
醫(yī)院工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)在醫(yī)院工作中所做的工作和取得的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面記錄。以下是小編為大家收集的醫(yī)院工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧
應(yīng)急預(yù)案的編制工作是綜合考慮各種可能出現(xiàn)的突發(fā)情況,以最大限度地保護(hù)人身和財(cái)產(chǎn)安全。我們可以從這些應(yīng)急預(yù)案范文中學(xué)習(xí)到一些重要的方面,如組織架構(gòu)、信息共享和團(tuán)隊(duì)
典禮是一種莊重而慶祝的儀式,通常用于紀(jì)念某個(gè)重要的時(shí)刻或事件。在這些范文中,您可以看到不同場(chǎng)合下典禮的流程和儀式,對(duì)于您的籌備工作將會(huì)有一定的參考價(jià)值。
在制定應(yīng)急預(yù)案時(shí),需要考慮到不同的地理環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)和特殊需求,以滿足實(shí)際應(yīng)對(duì)需求。應(yīng)急預(yù)案的編制需要充分考慮各種風(fēng)險(xiǎn)和情況,以下是一些成功范例供大家參考。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以了解到自己在工作中的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而改進(jìn)和提高自己的工作能力。以下是小編為大家收集的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考。希望這些范文可以幫助
教案模板是教師教學(xué)的框架,有助于教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的思考和布置。教案模板的編寫(xiě)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),以下是一些成功的教師分享的教案模板,希望可以給大家?guī)?lái)靈感
在評(píng)價(jià)一篇作文是否優(yōu)秀時(shí),不僅要看文章的內(nèi)容是否新穎、觀點(diǎn)是否獨(dú)到,還要關(guān)注作者的表達(dá)能力和思維邏輯是否出色。閱讀優(yōu)秀作文可以開(kāi)拓自己的視野,吸收別人的優(yōu)點(diǎn),讓
讀書(shū)心得是通過(guò)閱讀一本書(shū)之后,對(duì)于書(shū)中內(nèi)容、作者觀點(diǎn)以及自己的感悟等方面進(jìn)行總結(jié)和反思的一種文本形式。讀書(shū)心得是一種對(duì)思想和知識(shí)的分享,通過(guò)閱讀這些范文,我們可
花開(kāi)花落,春去春來(lái)。就這樣在不知不覺(jué)中,我進(jìn)入了大學(xué)的校門(mén)。剛剛踏入大學(xué)的時(shí)候,就覺(jué)得大學(xué)的生活豐富多彩,但是,我們進(jìn)入大學(xué)的主要目的是學(xué)習(xí),是掌握一門(mén)對(duì)我們踏
在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),我們可以回顧過(guò)去一個(gè)月的工作內(nèi)容、完成情況以及工作中遇到的困難和挑戰(zhàn),從而更好地認(rèn)識(shí)自己的工作狀態(tài)。以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀月工作總
優(yōu)秀作文是對(duì)語(yǔ)言文字的精準(zhǔn)運(yùn)用和思維表達(dá)的集中展示,我們要不斷提高自己的寫(xiě)作技巧和修養(yǎng)。優(yōu)秀作文范文的閱讀可以培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識(shí)。海,家鄉(xiāng)的大海,風(fēng)景
學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書(shū)是一個(gè)讓申請(qǐng)人能夠表達(dá)自我、展示個(gè)性特點(diǎn)的篇章。這些學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書(shū)范文展示了不同角度和思路,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。我叫xxx,是來(lái)自商學(xué)院財(cái)務(wù)管理專
主持人:非常榮幸能夠擔(dān)任今天的主持人,讓我們一起度過(guò)這個(gè)難忘的時(shí)刻。讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀主持人的演講,領(lǐng)略他們獨(dú)特的魅力與才華。戰(zhàn)友們,兄弟們!今天,我們歡
在寫(xiě)作時(shí),我們要注重用詞精準(zhǔn)、運(yùn)用多種修辭手法來(lái)提升作文的文采和感染力。希望通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文范文,大家能夠提高寫(xiě)作水平,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。
教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生有效溝通和交流的橋梁,能夠提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。如果您正在制定教學(xué)工作計(jì)劃,以下是一些實(shí)用的建議和范例,希望能夠幫助到您。
一份精心寫(xiě)作的申請(qǐng)書(shū)可以提高成功申請(qǐng)的機(jī)會(huì),因?yàn)樗軌蚪o對(duì)方留下良好的印象。這些申請(qǐng)書(shū)范文選材廣泛,內(nèi)容充實(shí),可以為申請(qǐng)者提供參考和啟示。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):您好!
應(yīng)急預(yù)案的制定和執(zhí)行需要各個(gè)部門(mén)和個(gè)人的協(xié)同配合,形成一個(gè)整體力量,共同應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。為了提高應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力,我們需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),下面是一些國(guó)
在座各位都是這個(gè)領(lǐng)域的專家,我相信我們將有許多精彩的觀點(diǎn)交流。請(qǐng)大家關(guān)注下面的主持人表現(xiàn),看看他們是如何在不同場(chǎng)合下駕馭全場(chǎng)的。a:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、b
活動(dòng)方案的制定需要靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)方案以適應(yīng)實(shí)際情況的變化。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的活動(dòng)方案,希望能對(duì)大家的活動(dòng)策劃有所啟發(fā)。我們可以通過(guò)舉
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作進(jìn)展和貢獻(xiàn)的一種證明,也是對(duì)上級(jí)評(píng)估和認(rèn)可的重要依據(jù)。閱讀這些月工作總結(jié)范文,可以讓我們看到不同人對(duì)工作的理解和思考方式的不同。
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