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歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)

時(shí)間:2025-07-24 作者:雨中梧

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié),它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、改進(jìn)教學(xué)。以下是一些教師們寫的教學(xué)反思心得和感悟,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇一

在充實(shí)、忙碌和愉悅中,一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號(hào),我擔(dān)任高二歷史教學(xué)工作三個(gè)理科班、兩個(gè)文科班,在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

根據(jù)備課組的安排,我認(rèn)真制定方案,明確了本學(xué)期的主要工作目標(biāo):本學(xué)期前六周做好學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí),從第七周開始,學(xué)習(xí)選修模塊中外歷史人物評(píng)說,第十六周完成新課,第十七周全面復(fù)習(xí),應(yīng)對(duì)期末素質(zhì)調(diào)研。

此外,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),并經(jīng)常聽同組老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)歷,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。

歷史這一門學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛歷史,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會(huì)”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。此外,在課外時(shí)間放一些歷史紀(jì)錄片或電影提高學(xué)生的認(rèn)知度,本學(xué)期放過《甲午海戰(zhàn)》、《東京審判》、《南京南京》、《孔子》等等。

在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系,注意專題之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大,缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性,對(duì)知識(shí)儲(chǔ)藏缺乏的學(xué)生而言,存在理解上困難,對(duì)此,我對(duì)每課知識(shí)按進(jìn)展重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法,同時(shí)以一些知識(shí)點(diǎn)為切入口,尋找學(xué)生感興趣的`話題,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí),適時(shí)利用知識(shí)容量大的多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,這樣可以幫助學(xué)生理解和承受教材中原本枯燥的知識(shí)。

本學(xué)期備課組十分重視集體的力量,每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時(shí)間,在備課時(shí),我們共同交流授課心得、分享教學(xué)成功案例,共同解決疑難問題、探討教育教學(xué)新思路,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理,教學(xué)方式的選擇,歷史知識(shí)的整合,課程資源的利用等進(jìn)展了更加深入的探討,我們相互交流,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,資源共享,怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一進(jìn)展切磋,以免在的教學(xué)過程中走彎路,收到了很好的效果。并在交流、探討的根底上,根本上做到了教學(xué)上的“四個(gè)統(tǒng)一”即:“統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一要求”。

本學(xué)期分單元對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展了批閱,我們歷史備課組實(shí)行“排雷式”復(fù)習(xí)法,強(qiáng)化單元知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,查漏補(bǔ)缺,以本為本穩(wěn)固根底提升能力,在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)根底知識(shí)以提高成績,對(duì)一些精選材料題進(jìn)展了全面分析和講解,對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題進(jìn)展了詳盡的講解和帶著學(xué)生集體背誦。

在本學(xué)期3月份開始參加中學(xué)骨干教師工程培訓(xùn),通過三個(gè)多月的學(xué)習(xí),在教育教學(xué)方面有了和大的提高,已經(jīng)完成了40小時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),按時(shí)提交了作業(yè),網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲頗豐。此外,積極參與校本研修,在校本研修的過程中,積極參與分擔(dān)任務(wù),思考并實(shí)踐課題遇到的新問題,我代表課題組作了中期小結(jié)報(bào)告,校本研修的初步成果已經(jīng)成型,今后需要進(jìn)一步的潤色與完善。

在本學(xué)期教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一些臨時(shí)活動(dòng)會(huì)耽誤正常的教學(xué)秩序。高二年級(jí)學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重,學(xué)習(xí)的學(xué)生不貪學(xué)、不好學(xué)、后面普通班的學(xué)生幾乎就不學(xué),有時(shí)候上課連書本都找不到,部分學(xué)生根底非常差,連初中生掌握的根底知識(shí)都不知道。作業(yè)不能按時(shí)交,上課的時(shí)候騙假逃課。這給正常教學(xué)帶來的困惑。盡管學(xué)生的問題非常突出。但在后半期的復(fù)習(xí)中,我們歷史備課組實(shí)行“排雷式”復(fù)習(xí)法,強(qiáng)化單元知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,查漏補(bǔ)缺,以本為本穩(wěn)固根底提升能力,爭取考個(gè)好成績。本學(xué)期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自己還有許多缺乏之處,如和學(xué)生的溝通交流不夠,對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌缺乏。在教育科研方面,沒有寫出什么好文章。在今后的工作中,我力爭改正缺乏,繼續(xù)努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)工作方法,為我們的學(xué)生和學(xué)校的開展再創(chuàng)佳績。

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇二

對(duì)自己事業(yè)進(jìn)行一番總結(jié),為的是肯定 成績、找出不足,以使自己在新的一年取得更大進(jìn)步。對(duì)自己事業(yè)上的反思是更促進(jìn)一步的反思自己,下面是歷史教學(xué)總結(jié)與反思。

昨天在4班,我感覺歷史課上的很別扭,課堂上提的問題沒人回答。

針對(duì)這種情況我布置了一個(gè)作業(yè)。

讓大家寫一下歷史課的感受,談?wù)剼v史課如何上好。

我認(rèn)為這個(gè)問題到了非解決不可的地步,而且我認(rèn)為任何事只要?jiǎng)幽X筋思考,就會(huì)不斷完善。

我相信學(xué)生也會(huì)跟老師實(shí)話實(shí)說。

我期待著……

今天早上,我來到辦公室,7班的作業(yè)已擺在我的桌子上。

一個(gè)上午,我一直沒出辦公室。

在那里認(rèn)認(rèn)真真地看了兩遍他們寫的內(nèi)容。

做了下面的分析,之后又根據(jù)同學(xué)們的要求對(duì)一些問題進(jìn)行了解答。

一.不回答問題的原因:

1.不會(huì),懶得思考。

2.缺乏自信,覺得答案不夠完善,不敢說,怕嘲笑。

3.沒聽講,不知道老師的問題。

4.太簡單的,不想回答;太難的又不會(huì)回答。

二.不會(huì)是現(xiàn)實(shí),是放任自流還是想方設(shè)法?我覺得下列方法是行之有效的不妨一試。

方法一:提前預(yù)習(xí),了解梗概。

做到心中有數(shù)。

方法二:借助課外書,對(duì)課本有進(jìn)一步的把握。

方法三:認(rèn)真讀書,進(jìn)行反復(fù)思考。

方法四:抓住規(guī)律性的知識(shí),舉一反三。

進(jìn)行知識(shí)遷移。

方法五:虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié),進(jìn)行反思。

偶爾一兩個(gè)題不會(huì)也無關(guān)緊要,只要自己努力去思考了,就已經(jīng)達(dá)到目的了。

永遠(yuǎn)不要放棄自己。

3.4.兩項(xiàng)對(duì)老師提出了更高的要求。

講課要有吸引力,讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注老師,關(guān)注課上知識(shí);不斷思考問題。

特別是每一個(gè)問題的設(shè)計(jì),都要深思熟慮,考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問,沒有任何的價(jià)值。

學(xué)生生活在思考的世界里,這就是教師點(diǎn)燃起來的勤學(xué)好問,渴求知識(shí)的火焰。

老師的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

老師的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的不可遏止的向往。

三.問題與解答:

1同步練習(xí)的大題怎樣處理?先明確自己的答題思路,再形成文字。

然后再對(duì)照答案查找不足。

這樣做,需要毅力才能堅(jiān)持,一旦養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,你會(huì)受益匪淺。

2怎樣答好歷史卷子的大題?

(1)、仔細(xì)審題,讀懂題意

這是成功解題的基礎(chǔ)。

它可以有效地避免“文不對(duì)題”“答非所問”的現(xiàn)象。

同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)首先要讀懂題意,弄清材料所反應(yīng)的歷史事件,確定中心。

其次,要讀懂試題的設(shè)問,明確用什么方法來回答什么問題等。

(2)、圍繞問題,尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)

開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的。

同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)必須以教材為基礎(chǔ),以問題為中心向教材求索,尋“根”問宗,找出解答問題的相關(guān)歷史知識(shí),切忌隨心所欲,想答什么就答什么。

(3)、注重發(fā)散思維,全方位解答

正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。

考生必須緊扣試題要求,論述的觀點(diǎn)遵循由此及彼的原則,聯(lián)系教材,多角度、多層面分析,力求做到答案新穎準(zhǔn)確。

(4)、注意思路清楚,力求完美

如果思路不清,會(huì)導(dǎo)致要點(diǎn)不全,邏輯不順,答案不明的缺陷。

同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)要準(zhǔn)確把握要點(diǎn),完美地組織答案,做到這些,就減少了不必要的丟分。

3、老師的講課方式不太適應(yīng)。

一方面,你們要適應(yīng)老師,另一方面,老師也要適應(yīng)你們,形成和睦、融洽的氣氛。

適者生存。

4 、把歷史背下來,為什么不能得高分?扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)+閱讀分析理解能力+準(zhǔn)確的表達(dá) 三者缺一不可。

不僅需要三者,而且注重三者的綜合。

這有待于平時(shí)的點(diǎn)滴積累和不斷的鍛煉。

持之以恒地堅(jiān)持才會(huì)碩果累累。

四.歷史復(fù)習(xí)的幾種巧妙方法

1、抓住目錄,把握總體

“翻開課本覺得什么都懂,合上課本一片空白”。

要解決這一問題,利用目錄會(huì)議復(fù)習(xí)是最好的方法之一。

目錄是課本內(nèi)容的高度概括和總結(jié),是教材的濃縮和提煉,同時(shí)也是課本知識(shí)最簡要的提綱和線索。

利用目錄復(fù)習(xí)歷史的方法是:翻開目錄,首先,劃分出歷史階段,并回憶每一階段的起止時(shí)間、階段特征、標(biāo)志性大事等;其次,再仔細(xì)回憶每課的內(nèi)容,對(duì)于每課所敘述的歷史事件的背景、原因、過程、影響、啟示等,對(duì)每一個(gè)歷史人物的重要活動(dòng)作全面回憶;再次,觀看目錄的順序,找出課與課、子目與子目之間的內(nèi)在關(guān)系。

遇到不能正確再現(xiàn)的內(nèi)容時(shí),及時(shí)打開課本,鞏固知識(shí)。

這樣做,一方面可以有效地幫助我們查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化知識(shí)。

另一方面也能使我們正確區(qū)分歷史概念和從宏觀上把握住全書的總體結(jié)構(gòu)和基本體系,形成歷史框架。

2、濃縮內(nèi)容,巧記要點(diǎn)

將課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高度濃縮和提煉,在串記時(shí)以少帶多,減輕記憶負(fù)擔(dān),避免死記硬背。

如記憶《馬關(guān)條約》的內(nèi)容可用“一廠、二億、三島、四口”這幾個(gè)數(shù)字概括。

3、中外結(jié)合,縱橫交叉

中外歷史的相互照應(yīng),可以整體地把握歷史脈搏,加深對(duì)歷史知識(shí)的理解程度。

如復(fù)習(xí)中英戰(zhàn)爭背景時(shí),要聯(lián)想到世界史的資本主義發(fā)展,英國工業(yè)革命的影響;再如復(fù)習(xí)世界史十月革命的影響時(shí),要聯(lián)系中國史的五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)和作用。

復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行科學(xué)地分析,要善于歸納和綜合,有助于提高復(fù)習(xí)效果。

一年的時(shí)光倏忽間就過去了,回頭想來高三這一年是那樣的緊張、又是那樣的充實(shí)。

對(duì)于教學(xué),我有成功,也有失敗;有喜悅,也有遺憾。

當(dāng)然,一年的高三教學(xué),對(duì)我而言是一次鍛鏈,也是一次提高,可稱得上更上層樓。

下面我歸納總結(jié)幾點(diǎn):

首先,我認(rèn)為,在高三歷史教學(xué)中主要存在著以下一些不足,是以后要注意和改進(jìn)的。

1、研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不很夠。

對(duì)于今年的新課標(biāo)高考最終方向并沒有完全把握,導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,這是我們每個(gè)高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。

2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠,使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識(shí)的錯(cuò)誤。

比如很多同學(xué)不清楚“民族區(qū)域自治制度正式成立于1954年”。

而2007年高考?xì)v史試題以能力立意為主又重視基礎(chǔ),因而許多眼高手低的學(xué)生不知所措了。

所以如何落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是我們所有老師共同要解決的問題。

3、在引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ),化為學(xué)生自身知識(shí)和能力方面也是我們沒有做好的一件事情。

這主要是因?yàn)樽詈箅A段學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,作業(yè)多,沒有時(shí)間看書和自己整理知識(shí);也是因?yàn)樽詈箅A段落實(shí)不夠。

這既需要學(xué)校的引導(dǎo),同時(shí)也需要我們?cè)谧詈蟮臎_刺中更講究復(fù)習(xí)的方法。

其次,下面的做法算不上成功可供參考:

1、補(bǔ)充重要史實(shí)史料和基礎(chǔ)理論,拓寬知識(shí)幫助理解考試內(nèi)容

史實(shí)的補(bǔ)充是為了幫助學(xué)生對(duì)重大歷史事件或重要?dú)v史現(xiàn)象形成更全面的了解和更完整的認(rèn)識(shí)而補(bǔ)充一些必要的史實(shí)。

新教材版本就有四種,高考并不是一本為本,許多考試內(nèi)容我們教材就不清楚,所以我們可根據(jù)《考試說明》和課標(biāo)要求進(jìn)行補(bǔ)充。

2、重視學(xué)科之間的綜合和時(shí)政熱點(diǎn)

歷史高考源于課本,卻又不局限于課本。

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇三

新的學(xué)期開始了,七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸歷史這門課。在歷史教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高歷史教學(xué)教學(xué)質(zhì)量成了我首先需要解決的問題。為此,我主要從以下幾方面展開了教學(xué):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的關(guān)鍵。在備課中,我不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間作精心安排,認(rèn)真寫好教案,做到每一課都“有備而來”。課后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)作出。

總結(jié)。

二、課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生思維興趣。

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!苯處熗ㄟ^設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境,從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,無疑會(huì)使教學(xué)事半功倍。

三、

教會(huì)學(xué)生理清歷史發(fā)展線索,抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多,牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件多,不容易掌握,所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索,提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,是十分重要的。同時(shí)在理清線索的基礎(chǔ)上,還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確定重點(diǎn)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇四

歷史教學(xué)對(duì)提高國民素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義,這是不爭的事實(shí)。一個(gè)國家是否重視歷史教學(xué),小則影響該國國民道德品質(zhì)修養(yǎng)和理論文化水準(zhǔn)的高低,大則影響國民和執(zhí)政者能否正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,關(guān)系到能否用科學(xué)的歷史觀和歷史經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自我的行動(dòng)和正確決策,進(jìn)而影響社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和個(gè)人事業(yè)的成敗。

歷史教學(xué)作用如此巨大,然而歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與提高人民素質(zhì)以及進(jìn)行愛國主義教育恰恰是背道而馳的。道德品質(zhì)與愛國主義是一種思想修養(yǎng),是經(jīng)過不斷的薰陶和培養(yǎng)而構(gòu)成的一種心理品質(zhì)。歷史是這種品質(zhì)構(gòu)成的一個(gè)重要因素。由于人們不能正確認(rèn)識(shí)歷史的這種學(xué)科特征,產(chǎn)生了許多誤解,所以在素質(zhì)教育中不能充分發(fā)揮它的教育功能。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們不重視,甚至輕視歷史教學(xué),究其原因主要有三:

首先,歷史學(xué)作為一門修身和認(rèn)知社會(huì)的學(xué)科,是一種長期的、含蓄的、意識(shí)導(dǎo)向型的學(xué)科。其主要作用是提高人們思想境界和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行科學(xué)決策??墒沁@種道德水平和決策本事的提高,需要一個(gè)較長的構(gòu)成過程。不象數(shù)理化等工具學(xué)科在提高人的技能方面,能收到立桿見影的效果。

因?yàn)檫@些學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性,如在日常生活中不可避免的計(jì)算問題;簡單的機(jī)械使用與維修等,容易讓人看到它們的價(jià)值。“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的諺語就是人們重理輕文思想的折射。在功利主義的驅(qū)使下,我國社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的選拔,招工和招公務(wù)員的考試中,絕大多數(shù)不考查被選拔者的歷史知識(shí)水平。這在客觀上強(qiáng)化了“讀史無用論”。在這種情景下,終日為升學(xué)而苦讀的學(xué)生當(dāng)然不會(huì)為這樣一個(gè)看起來無關(guān)緊要的科目而花費(fèi)太多的時(shí)間;社會(huì)上的人也不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)這種不能創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的利潤和價(jià)值的知識(shí)。所以,歷史常常被束之高閣,無人問津。

其次,是歷史教學(xué)本身的問題。它涉及國家政策導(dǎo)向、史學(xué)工作者、教材編者和各級(jí)各類學(xué)校的歷史教師等諸多方面。就史學(xué)研究和史學(xué)工作者來看,許多史學(xué)研究“太細(xì)”,遠(yuǎn)離國計(jì)民生;不少史學(xué)文章和專著文句深?yuàn)W難懂,只能在圈內(nèi)流傳,圈外無人理會(huì),形同廢紙。就教材的編寫來說,當(dāng)今中學(xué)歷史教材比以前幾版是圖文并茂了,可是圍繞歷史教育功能選材以及中小學(xué)各級(jí)教材層次區(qū)分方面,仍然不盡如人意。如選材狹窄、人物敘述缺乏立體感、回避熱點(diǎn)問題等等。

最終,是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的失衡,造成歷史學(xué)習(xí)的困難。會(huì)考制度實(shí)行后初中就不再學(xué)習(xí)地理,學(xué)生對(duì)地理知識(shí)一無所知。歷史本就抽象,再失去了這個(gè)人物、事件賴以存在的舞臺(tái),那么學(xué)歷史就好比是下盲棋,沒有幾個(gè)人能搞得明白。如今學(xué)生中聽不懂國際新聞,讀不懂世界文學(xué)名著的大有人在。

因?yàn)樗麄儗?duì)世界的地名、人名識(shí)記不準(zhǔn),混淆不清,甚而不辨國別,不分時(shí)代,就是因?yàn)槿鄙倭诉@個(gè)科學(xué)而便捷的工具,不死記硬背難道還有別的好方法嗎如在一次考試中,問“《馬關(guān)條約》開放的通商口岸,深入中國內(nèi)地的是(沙市、重慶、蘇州、杭州)”,學(xué)生有選蘇州的,也有選杭州的,也有選沙市的,很明顯他們是僅僅依靠記憶來做題的,書上寫的是重慶,記住了就能選對(duì),記不住就選錯(cuò)了。因?yàn)闆]有地理坐標(biāo),也就沒有思維的余地,只好憑記憶來做了。本來是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而精減了科目,但結(jié)果卻適得其反,不健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)反而加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以,要改變歷史教學(xué)的困難處境,還需要優(yōu)化學(xué)科體系,讓學(xué)生建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能更有利于學(xué)生將來的發(fā)展。

我想,歷史的教育作用要得到真正的發(fā)揮,首要的是在宏觀的教育決策上要重視歷史。假若在高考中取消歷史考試,歷史將更為人們所輕視。至于那種取消中學(xué)歷史教學(xué)的論調(diào),更是危險(xiǎn)的。此刻學(xué)生中不學(xué)歷史的風(fēng)氣極盛,不懂得中國歷史也不覺得恥辱,歷史課上常出一些荒謬的笑話;在社會(huì)上時(shí)時(shí)處處都能見到歷史盲的活劇。

這些問題難道不值得我們?nèi)ド钏紗崆宕枷爰引徸哉湓f過“滅人國必先去其史?!比毡厩秩A時(shí),在淪陷區(qū)曾不準(zhǔn)中國人民學(xué)習(xí)歷史,以期奴化中國人民.此刻如果我們自棄國史,結(jié)果如何,可想而知?!皻v史之于民族,正如記憶之于個(gè)人。一個(gè)人如果喪失了記憶,那他就成了白癡;一個(gè)民族如果不講歷史,那就會(huì)成為愚昧的民族。”所以,教育部門在發(fā)揮歷史作用方面,還有很多的工作要做。如經(jīng)濟(jì)上支持歷史研究和歷史教學(xué);在政府公務(wù)員考試中,增試有關(guān)歷史知識(shí)和運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題的本事;加強(qiáng)歷史教育功能的社會(huì)宣傳等等。這樣,就能有力推動(dòng)歷史教學(xué)的發(fā)展,增強(qiáng)人們學(xué)習(xí)歷史的意識(shí)。

另外要充分發(fā)揮歷史教學(xué)的作用,還有賴于史學(xué)研究工作者的自身努力。那里,一是要求我們自身具有崇高夢(mèng)想和追求,使歷史的教育功能在自身得以充分展現(xiàn),以自身的表率作用顯示歷史的魅力,激發(fā)人們學(xué)習(xí)歷史,并運(yùn)用歷史的觀點(diǎn)和方法去思考和解決問題。二是要求我們?cè)跉v史研究、歷史教學(xué)和歷史信息利用等方面做很多深入細(xì)致的工作。

在研究方面,我們應(yīng)把重點(diǎn)放在國計(jì)民生方面,主動(dòng)研究與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相關(guān)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,從歷史的角度主動(dòng)為政府、企業(yè)的決策供給有力的服務(wù),使人們?cè)趯?shí)際工作和生活中深刻感受和認(rèn)識(shí)到歷史的現(xiàn)實(shí)意義。在歷史著述方面,我們要力誡文字深?yuàn)W難懂,力求通俗易懂和富有文采,以生動(dòng)形象的論述向人們展示歷史上的善惡美丑、成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律,從而使人們喜歡讀歷史著述,在閱讀中潛移默化地理解歷史教育。對(duì)于中小學(xué)歷史教材的編寫,要力求做到資料結(jié)構(gòu)清晰、目標(biāo)明確、強(qiáng)化教育功能等等。還有在歷史考試中應(yīng)增強(qiáng)趣味性和應(yīng)用性,不要對(duì)那些純粹的死知識(shí)追的太深太細(xì)。讀史使人明智,通達(dá)事理,同時(shí)還能提高理論修養(yǎng),受到愛國主義教育。如果單純考察知識(shí),就會(huì)陷入學(xué)究式的誤區(qū),自然是越學(xué)越枯燥,讓學(xué)生望而生畏,失去了學(xué)習(xí)的興趣,增加了歷史教學(xué)的難度。

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歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇五

本學(xué)期,根據(jù)教育局和學(xué)校要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,嚴(yán)于律己,踏實(shí)工作,向45分鐘要質(zhì)量,使九年級(jí)歷史教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施并圓滿完成。

為了立足現(xiàn)在,放眼未來,更好的做好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

一、 注重研究中學(xué)教學(xué)理論。

積極參加教研活動(dòng),上好公開課和展示課,并能經(jīng)常聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)水平。

基本做到了以最佳的精神狀態(tài)站上講臺(tái),以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生上好每節(jié)課。

按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識(shí)。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

不但備教材、備教法,而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定合理的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程及內(nèi)容進(jìn)行精心的安排,認(rèn)真編寫好師生共用的講學(xué)稿。

在每一課上課前,認(rèn)真?zhèn)潺R相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等,都做到了“有備而來”,課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行總結(jié),寫好教學(xué)反思。

三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前,升學(xué)考試時(shí),題目靈活,這決定了教師的教學(xué)形式要有針對(duì)性。

為此,在教學(xué)工作中,我注意設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn)的問題,注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的九年級(jí)學(xué)生比較喜愛歷史科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。

但有為數(shù)不少的學(xué)生,沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣,還存在著抄襲作業(yè)現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了成績的提高。

對(duì)此,我狠抓認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,頗見成效。

但是,由于后進(jìn)生面較大,考試成績不夠理想,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。

我找來差生,了解原因:有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,跟他們講一些有趣的歷史故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。

同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)習(xí)世界歷史之風(fēng)。

五、抓好課后輔導(dǎo) 。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

并與家長聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

六、認(rèn)真批改作業(yè)。

九年級(jí)的歷史作業(yè)包括課堂作業(yè)、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,我常常對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選、上網(wǎng)查閱實(shí)用性強(qiáng)的題目,力求每一次練習(xí)都達(dá)到目的。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),給予合理的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

七、全力備戰(zhàn)中考,效果明顯。

在完成九年級(jí)新課教學(xué)的基礎(chǔ)上,對(duì)整個(gè)初中階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面復(fù)習(xí)。

第一步,扣住課本上的.基礎(chǔ)知識(shí),復(fù)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代歷史,復(fù)習(xí)了世界古代、近現(xiàn)代歷史以及湖南地方文化常識(shí)(歷史部分);第二步,結(jié)合《指導(dǎo)叢書》進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練;第三步,結(jié)合訓(xùn)練題目進(jìn)行復(fù)習(xí);第四步,再回歸到課本;最后,進(jìn)行中考沖刺。

總之,在師生的共同努力下,這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作已經(jīng)基本圓滿完成。

但尚存在一些不足,如,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠完整,知識(shí)系統(tǒng)還存在真空的部分等。

今后,應(yīng)注意揚(yáng)長避短,努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期,本人任教九年級(jí)1、2班,七年級(jí)1、2班共四個(gè)班的歷史課。

一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為一名老教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極組織和參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),保持經(jīng)常聽本組老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。

遵照“初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)”施教,讓學(xué)生掌握好歷史知識(shí)。

還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

基本能培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助學(xué)差生。

但由于本學(xué)期授課時(shí)間較長,復(fù)習(xí)內(nèi)容較短,復(fù)習(xí)比較倉促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。

在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),我相信“有耕耘總會(huì)有收獲”,努力就會(huì)有效果的。

在今后的日子里,我應(yīng)做好以下幾方面工作:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生,而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作出詳細(xì)的記錄。

認(rèn)真寫好教案,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并認(rèn)真制作各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

二、強(qiáng)化上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;還要注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都要充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上,有疑必問。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。

同時(shí),多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,取長補(bǔ)短。

并且常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,以便改進(jìn)自己的工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到少而精,有針對(duì)性,有層次性。

對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這制約著教師的教學(xué)模式停留在應(yīng)試教育的層面上。

為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、取得了較好的成績。

本學(xué)期,期末考試學(xué)生的三率情況良好。

存在的不足包括:

1,本人存在惰性,平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán);

2,輔導(dǎo)不夠,應(yīng)多深入課堂,給學(xué)生以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

這些都有待改進(jìn) 。

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇六

1、努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

正因?yàn)槿绱?,我在上課時(shí)才能做到不慌不忙,從容應(yīng)對(duì)。

2、努力更新教學(xué)觀念,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真批改作業(yè):

布置作業(yè)做到精選精練。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生信心。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。

1、積極參加備課組活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。

四、自我反思(不足之處)。

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇七

高俊洋。

在祁縣初中從事教育教學(xué)工作多年,在長期的歷史課常規(guī)教學(xué)中總會(huì)出現(xiàn)如此情況:教師在講臺(tái)前眉飛色舞,滔滔不絕,而下面的學(xué)生時(shí)而緊鄒眉頭,時(shí)而欲言又止,有的干脆埋頭寫作業(yè),更有甚者昏昏欲睡,缺少教師希望的那種學(xué)習(xí)激情,老師生氣,彷徨,心血得不到回報(bào)與尊重。究其原因,并非學(xué)生對(duì)歷史課不感興趣,亦不是對(duì)老師的不尊重,而是老師忽略了學(xué)生的主體性,搶占了學(xué)生的發(fā)言權(quán),剝奪了學(xué)生在課堂上積極參與的機(jī)會(huì)。

今天的歷史課堂,也是不能離開新課程改革的大背景,當(dāng)別的老師都在嘗試新的教育理念時(shí),我們依然來用傳統(tǒng)模式,怎能提高學(xué)生的興趣?點(diǎn)燃學(xué)生激情?我們也應(yīng)該大膽的解放思想,突破應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛,健全以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)形式積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程中培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)做人等優(yōu)良品質(zhì),從而形成正確的人生觀,價(jià)值觀,懂得作為中學(xué)生了解中華民族歷史的重要性,培養(yǎng)歷史使命感與責(zé)任感。

七年級(jí)歷史教學(xué)的主要內(nèi)容是講述中國古代史內(nèi)容,時(shí)間間隔長,歷史跨度大,年代久遠(yuǎn),民間傳說也是片言只語,學(xué)生對(duì)此了解的不是更多,尤其是一些古文材料,學(xué)生的語文基礎(chǔ)所限,可能看不懂,教師要講起來花費(fèi)很多時(shí)間。老師講得太多,學(xué)生聽起來疲憊,產(chǎn)生矛盾。在以前的歷史課教學(xué)中,大多是我講,不問學(xué)生能否接受,結(jié)果老師出力不討好,事倍功半,對(duì)古人的思想觀點(diǎn)教學(xué)更是難題。由于是空的代溝,有些思想觀念已發(fā)生了變化,甚至變成了糟粕。講的太深了,學(xué)生不能理解,講淺了,不能解釋清楚問題的主旨,學(xué)生只懂皮毛,不能掌握。此事困惑了我很長時(shí)間,通過新的課改理念注入課堂,導(dǎo)學(xué)案的推行,我也能用新的課改理念嘗試課堂改革。在教學(xué)中,充分利用多媒體的直觀性,結(jié)合課本,靈活運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,結(jié)合背景資料,制作多媒體課件,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓學(xué)生能夠積極的投入和參與課堂中,提高了學(xué)生的興趣,使他們成為了學(xué)習(xí)的主人。

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇八

歷史教學(xué)作為一門語言的教學(xué),其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能,即運(yùn)用語言的能力,因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對(duì)這種能力的培養(yǎng),采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用,增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn),以用為主,樹立一種“大歷史教學(xué)觀”,使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實(shí)處。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是:歷史教學(xué)不是語言知識(shí)的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,由于考試指揮棒的影響,歷史教師過分強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的教學(xué),不注重分析。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名歷史老師,是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,明確規(guī)定將降低語法試題的難度,減少知識(shí)性的客觀題,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語能力,在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是:由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。歷史是一門不斷發(fā)展的語言,現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)、媒介,學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋,跟上歷史發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的歷史輸入教學(xué),讓學(xué)生能夠感受歷史,能夠使用歷史表達(dá)自己的思想。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性,而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn),抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無論哪種教法,其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容,更自由的民主氣氛,不但可以討論本課的問題,而且可以用歷史發(fā)表自己的見解,縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力,在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用歷史,或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,這需要老師時(shí)常督促。

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇九

昨日已經(jīng)過去,我們只能留給記憶,歷史教學(xué)反思。未來沒有來臨,我們僅有寄托。今日才是最現(xiàn)實(shí)的,所以我們要把握好當(dāng)下。

對(duì)于歷史的學(xué)習(xí),我們應(yīng)當(dāng)給予高度的重視,因?yàn)闅v史是一面鏡子,我們能夠從歷史中總結(jié)很多的經(jīng)驗(yàn),這樣就能夠避免我們少走一些彎路。

對(duì)于歷史要做到三抓好,抓好課堂,抓好復(fù)習(xí),抓好考試。我們要講好每一堂課,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)取性。集中學(xué)生的注意力,讓每一節(jié)課都能有很好的效率,讓學(xué)生有最大的收獲。更好的完善我們的講課方式和方法,從而吸引學(xué)生的注意力。抓好復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)很關(guān)鍵,可是做好復(fù)習(xí)更為重要。復(fù)習(xí)不是簡單的背誦,而是要深刻的讓學(xué)生去理解。進(jìn)而從歷史中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。這才是復(fù)習(xí)的根本目的所在。抓好考試,考試不僅僅是抓好月考,期中和期末考試,平時(shí)我們也要注重一些課堂上的小測驗(yàn)。

這樣更有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在做好上頭三抓好的基礎(chǔ)和前提是我們要更好的走進(jìn)學(xué)生,去了解并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史中遇到的困難,加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通。歷史教學(xué)的重任是讓學(xué)生樹立正確的歷史觀,這樣有利于學(xué)生未來的發(fā)展。抓好課堂效率,提高復(fù)習(xí)效果,實(shí)現(xiàn)考試的真正目的,努力提高學(xué)生的歷史成績我們教師要不懈努力!

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇十

在多年的歷史課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)歷史課存在著嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。造成這種情景的主原因是學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)容易掌握,只看書就可了解,用不著聽講,考高分只死記硬背即可。事實(shí)證明這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,這種方法根本不可能把歷史學(xué)好。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,興趣是最好的教師,有了興趣,學(xué)生自然就不會(huì)厭學(xué)。

講課生動(dòng),課堂氣氛活躍,更能引起學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在歷史課上,講解生動(dòng)的歷史故事恰好能做到這點(diǎn)。如講商朝歷史時(shí)結(jié)合《封神榜》的故事講,同學(xué)聽的津津有味,下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可供給學(xué)生熟悉的歷史故事,讓學(xué)生自我講解,培養(yǎng)學(xué)生的演講本事,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

如講韓非時(shí),提到其慘遭陷害的情景,誰害死韓非是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯;誰害死李斯是歷史上著名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢是秦王子?jì)?誰殺死子?jì)肽厥前酝蹴?xiàng)羽;項(xiàng)羽結(jié)局如何呢……這樣一個(gè)引出一個(gè),學(xué)生自然聽得專注入迷。

對(duì)歷史人物或事件進(jìn)行比較分析是常用的一種方法,但大多簡單雷同,學(xué)生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不一樣,例如,將鄭和、哥倫布進(jìn)行比較,無論在航行的`時(shí)間、規(guī)模、次數(shù)上,鄭和都超過哥倫布,但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢鄭和的不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律,給明政府造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而哥倫布的遠(yuǎn)航引起了價(jià)格革命和商業(yè)革命,成為資本原始積累的重來源,促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來。

歷史的一些偶然的、主觀的因素往往能夠改變它應(yīng)當(dāng)有的模樣。如對(duì)“辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋,其中,固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力,但孫中山個(gè)人的因素在那里占幾分事實(shí)上,當(dāng)時(shí)孫中山雖然對(duì)袁世凱不放心,但他對(duì)袁世凱還是寄予了很大期望;并且孫中山一生誠信、善良、淡泊名利,“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲,他完全是帶著對(duì)天下難民的博愛而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”。以孫中山的個(gè)性和品格,為了“民主共和”的盡早實(shí)現(xiàn),在中華民國成立后僅兩個(gè)月就辭去臨時(shí)大總統(tǒng)的職務(wù),也就是很自然的事情了。

當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法多種多樣,只運(yùn)用得恰當(dāng),都會(huì)取得很好的效果的。

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇十一

在多年的歷史課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)歷史課存在著嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。造成這種情況的主要原因是學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)容易掌握,只要看書就可了解,用不著聽講,要考高分只要死記硬背即可。事實(shí)證明這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,這種方法根本不可能把歷史學(xué)好。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生自然就不會(huì)厭學(xué)。

一、 運(yùn)用歷史故事激發(fā)學(xué)生的興趣

講課生動(dòng),課堂氣氛活躍,更能引起學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在歷史課上,講解生動(dòng)的歷史故事恰好能做到這點(diǎn)。如講商朝歷史時(shí)結(jié)合《封神榜》的故事講,同學(xué)聽的津津有味,下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可提供學(xué)生熟悉的歷史故事,讓學(xué)生自己講解,培養(yǎng)學(xué)生的演講能力,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

二、對(duì)歷史人物串聯(lián)講解

如講韓非時(shí),提到其慘遭陷害的情況,誰害死韓非?是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯;誰害死李斯?是歷史上著名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢?是秦王子?jì)?誰殺死子?jì)肽?是霸王項(xiàng)羽;項(xiàng)羽結(jié)局如何呢……這樣一個(gè)引出一個(gè),學(xué)生自然聽得專注入迷。

三、比較分析法

模、次數(shù)上,鄭和都要超過哥倫布,但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢?鄭和的不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律,給明政府造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而哥倫布的遠(yuǎn)航引起了價(jià)格革命和商業(yè)革命,成為資本原始積累的重要來源,促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來。

四、從人性角度講述歷史人物

歷史的一些偶然的、主觀的因素往往可以改變它應(yīng)該有的模樣。如對(duì)“辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋,其中,固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力,但孫中山個(gè)人的因素在這里占幾分?事實(shí)上,當(dāng)時(shí)孫中山雖然對(duì)袁世凱不放心,但他對(duì)袁世凱還是寄予了很大希望;而且孫中山一生誠信、善良、淡泊名利,“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲,他完全是帶著對(duì)天下難民的博愛而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”。以孫中山的個(gè)性和品格,為了“民主共和”的盡早實(shí)現(xiàn),在中華民-國成立后僅兩個(gè)月就辭去臨時(shí)大總統(tǒng)的職務(wù),也就是很自然的事情了。

當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法多種多樣,只要運(yùn)用得恰當(dāng),都會(huì)取得很好的效果的。

初中歷史教學(xué)之我見 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

興趣是最好的老師。初一學(xué)生天真活潑,對(duì)未來世界充滿幻想,有的想當(dāng)科學(xué)家、文學(xué)家、有的想當(dāng)藝術(shù)家、軍事家等,因此在歷史教學(xué)中,要注重對(duì)歷史人物成敗原因的分析.就很可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史對(duì)自己成長具有重大作用,這是其一。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)代的旅游業(yè)比較發(fā)達(dá),當(dāng)你到某地去觀光旅游,你學(xué)好了歷史,就會(huì)知道當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、歷史人物和歷史事件。如到興山、株歸等地去旅游,你就要知道王昭君的故事和偉大的愛國詩人屈原的生平。這說明歷史在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,這是其二。第三,教師要與學(xué)生建立密切的師生關(guān)系,以心換心,進(jìn)行情感交流,相互溝通,廢除師道尊嚴(yán),和他們打成一片,這樣他們才能把知心話對(duì)你講,才能相信自己的老師,他們才能學(xué)好這門課程。第四,不斷地改進(jìn)教法和教學(xué)手段,采用多種形式進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。如“課內(nèi)外銜接”、“分層次教學(xué)”、故事會(huì)和活動(dòng)課等,故事會(huì)和活動(dòng)課是學(xué)生最感興趣的,如講歷史上英雄人物的故事,讓學(xué)生自己準(zhǔn)備材料,從中對(duì)他們進(jìn)行愛國主義和前途理想教育,如何用一分為二的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)歷史上的人物。自編自演課本劇“文成公主人藏”等,此外,利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段,為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,全方位的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

一、是培養(yǎng)他們自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,教師教給他們的預(yù)習(xí)方法,在預(yù)習(xí)時(shí)候做到圈點(diǎn)勾畫,提出疑問,做好旁批,為上新課做好戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作。第二、培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,在閱讀學(xué)生明確閱讀的目的和要求,帶著問題去閱讀,找準(zhǔn)文中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)間題,提出問題。第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課的習(xí)貫,做到會(huì)聽課,會(huì)做筆記,能把握課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn),領(lǐng)會(huì)其文章的精神實(shí)質(zhì)??傊?,培養(yǎng)學(xué)生自覺刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到無老師和有老師一個(gè)樣,課外和課堂一個(gè)樣。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

本著“教育為人民服務(wù),學(xué)校為學(xué)生著想”的辦學(xué)思想,體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。要想把教學(xué)工作做好,’在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的前提下,首先要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程是“師生交往、共同發(fā)展”的互動(dòng)過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。這種方法就是把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮他們自身的能力和特長,倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程,勇于提出問題,學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法,改變了以前“以教師為中心,滿堂灌”的教學(xué)模式,改變了學(xué)生死記硬背和被動(dòng)的接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,解開了束縛學(xué)生思想上的枷鎖。在教學(xué)中,教師只充當(dāng)一個(gè)導(dǎo)演的角色,而學(xué)生才是真正的演員,要想把戲演好,必須靠演員。俗話說得好,教師教得再好,不如學(xué)生學(xué)得好,教師教是為了達(dá)到不教的目的。因此,教師在教學(xué)過程中要正確地引導(dǎo)學(xué)生,教給他們學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),讓他們拿到打開知識(shí)大門的鑰匙,自己去品味,去實(shí)踐運(yùn)用。如在課堂中讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行討論,開展探究等,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)

孔子說:“因材施教”。因此,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,要因人而教,把學(xué)生分成不同的層次,根據(jù)不同的要求進(jìn)行教學(xué),讓他們各盡所能,各盡其才。在每個(gè)層次中開展競爭,爭創(chuàng)一流。通過競爭,層次不斷發(fā)生變化,使好的同學(xué)百尺竿頭,更進(jìn)一步,中等的同學(xué)不甘落后、奮起直追,較差的同學(xué)有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退,要像跳高運(yùn)動(dòng)員一樣,一次次跨過自己新的起點(diǎn),努力創(chuàng)出新的記錄,使同學(xué)們?cè)谛睦镉涀 霸趯W(xué)習(xí)上沒有最好,只有更好”的名言。在教學(xué)中使同學(xué)們明白一個(gè)“只有競爭,才能進(jìn)取,只有拼搏,才能取得好成績”的硬道理。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

無論教師怎樣改變教學(xué)方式,還是學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,最根本的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。中學(xué)生最喜歡異想天開,應(yīng)該全面關(guān)注他們的發(fā)展,關(guān)注他們的精神生活,開發(fā)他們的創(chuàng)新潛能,激發(fā)他們的創(chuàng)新精神,不斷提高他們的生命質(zhì)量和生存價(jià)值。其實(shí)每個(gè)人都具有創(chuàng)新性潛能,但是把潛能的創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新力,必須要有一個(gè)激發(fā)潛能、形成創(chuàng)新力的環(huán)境和氛圍,如教文成公主人藏時(shí),就激發(fā)同學(xué)們,假如你隨文成公主入藏,你會(huì)幫她做哪些有益于吐魯蕃的事情,有的說幫她傳播中原文化,有的說幫她發(fā)展生產(chǎn),傳授技術(shù)等,同學(xué)們七嘴八舌,發(fā)揮想象,不斷的創(chuàng)新,豐富了他們的精神生活。

總之,要想全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高歷史教學(xué)質(zhì)量,只有走教改之路,在“改”字上做文章,在“變”字上下功夫。教師要重新擺正自己的位置,認(rèn)清自己充當(dāng)?shù)慕巧?,他們只是新課程的參與者、研究者、創(chuàng)新者,是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,學(xué)生才是知識(shí)的建構(gòu)者。只有解放思想,更新教育理念,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,才能按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成基礎(chǔ)教育歷史課程提出的新任務(wù)。

育的對(duì)象和客體,重教師而不重學(xué)生的添鴨式教育不僅只片面強(qiáng)調(diào)-教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用而且還壓抑了學(xué)生在教育過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,也束縛了學(xué)生主體性的發(fā)展。學(xué)生對(duì)教師所講是“聽而不聞,學(xué)而不思”;學(xué)生在解決問題時(shí)則是:死記硬背硬后的生搬硬套,最終的結(jié)果則是學(xué)生對(duì)本科目從沒有興趣到厭惡。因此,在初中歷史課堂上如何貫徹新課標(biāo),如何落實(shí)素質(zhì)教育,對(duì)歷史教學(xué)法的改革、探索迫在眉睫。下面,我想就初中歷史教學(xué)法的改革、探索談?wù)剛€(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀,師生互動(dòng)是真招。

在課堂教學(xué)中,要努力把教師與學(xué)生兩者的積極因素充分調(diào)動(dòng)起來,以教導(dǎo)學(xué),以學(xué)促教,使整個(gè)教學(xué)處于互動(dòng)合作之中,形成一種教得輕松,學(xué)得積極的良性循環(huán)模式。

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體地位,把教學(xué)看作是幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)發(fā)展個(gè)性的過程。在教學(xué)過程中,教師還應(yīng)重視把握好參與的“度”,客觀地、正確地、辨證地分析歷史,引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向,既不可越俎代庖,也不可隨便問問看看,敷衍了事,而要以熱情的態(tài)度,與學(xué)生共同分析探討。針對(duì)個(gè)體差異,給予不同程度的幫助,使每位學(xué)生都有所學(xué)有所獲。

二、造寬松,愉悅的合作的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。

(1)用心去改變長期形成的學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,確立輕松和諧的教與學(xué)關(guān)系。允許學(xué)生持有不同意見,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,大膽假設(shè),自我建構(gòu)新活知識(shí)。認(rèn)同學(xué)生,讓他們?cè)诮涣骰?dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中展示自我,施展才華。

(2)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史最好的老師,學(xué)習(xí)有興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有選擇地、愉快地去接近或探究史實(shí)并進(jìn)行思考。學(xué)生如對(duì)于本學(xué)科有了濃厚的興起,常常就會(huì)推動(dòng)他們孜孜不倦地去進(jìn)行鉆研,從而成為打開科學(xué)大門的金鑰匙。由此可見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開拓學(xué)生智力的重要途徑。

三、在教學(xué)過程中教師要注重多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

(1)情景教學(xué)的創(chuàng)造。

在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)想方設(shè)法,將這學(xué)生的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)。在教學(xué)中經(jīng)常采取創(chuàng)設(shè)情景設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法,即選擇一定的媒體組合,從教材中發(fā)掘出有一定思考價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容,將其轉(zhuǎn)化為問題的情景,一方面引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望和動(dòng)機(jī),另一方面有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤思、善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)提出問題。從而使學(xué)生心理和課堂氣氛同時(shí)活躍起來。

在課堂教學(xué)中,我們可以充分利用插圖、掛圖、實(shí)物模型、幻燈、電影、電視、錄像等,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,激發(fā)其直接興趣。如講《秦漢時(shí)期的文化》時(shí),我們出示了張衡發(fā)明的地動(dòng)儀模型。當(dāng)一只小銅球“叮當(dāng)”一聲落入一只蛤-蟆嘴里時(shí),學(xué)生拍手稱奇,“嘖嘖”之聲贊不絕口。我們可以聽唱相關(guān)歌曲,渲染課堂氣氛,增強(qiáng)教學(xué)情感。如講《難忘九·一八》時(shí),先后聽唱了《黃水謠》、《打-倒列強(qiáng)》、《長城謠》、《松花江上》、《黃河大合唱》、《大刀向鬼子們砍去》、《沒有共產(chǎn)黨,就沒有新中國》等歷史歌曲,活躍了課堂氣氛,陶冶了學(xué)生的情操,激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的情趣。

在課堂教學(xué)中,我們可以利用成語典故、詩詞對(duì)聯(lián),創(chuàng)設(shè)歷史情境,激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。針對(duì)初中學(xué)生的年齡特征,講生動(dòng)有趣的歷史故事,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。在課堂上用得比較多的是成語典故,為了說明商紂王的殘暴,就講“炮烙之刑”;講巨鹿之戰(zhàn)時(shí),就講“破釜沉舟”;講班超出使西域時(shí),就講“投筆從戎”、“不入虎穴,焉得虎子”;講祖逖北伐時(shí),就講“聞雞起舞 ”;講淝水之戰(zhàn)時(shí),就講“風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵”;講李林甫諂媚奉迎陰險(xiǎn)狡猾時(shí),就講“口密腹劍”等。這樣,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解。

(2)設(shè)疑導(dǎo)學(xué)。

書上的習(xí)題等。隨后,帶著預(yù)習(xí)結(jié)果聽課。實(shí)踐證明,有備而來的主動(dòng)接受知識(shí)效果明顯的優(yōu)于沒有預(yù)習(xí)的被動(dòng)接受知識(shí)。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)是學(xué)以前不理解的東西,因而課堂上著重是解疑解惑的,沒必要把書上的東西一古腦全“灌”給學(xué)生。學(xué)生有準(zhǔn)備聽課,在教師的幫助下,把疑惑解決了,教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。課前預(yù)習(xí)正是要學(xué)生先做好準(zhǔn)備。課堂自讀就是教師講課時(shí),為了使學(xué)生迅速及進(jìn)一步理解相關(guān)內(nèi)容,要求學(xué)生閱讀課文的重要方式?,F(xiàn)在歷史教材編寫的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是圖文并茂、補(bǔ)充材料內(nèi)容多,這些東西教師不可能在課堂上一一講述。因此就要求學(xué)生自讀這些東西,以加深對(duì)教師講述的理解。自讀的方式有默讀思考、朗讀講述和朗讀記憶等。課后自學(xué)就是教師在完成教學(xué)任務(wù)后,發(fā)些相關(guān)的閱讀材料,或補(bǔ)充些形式多樣的問題,如寫小論文、調(diào)查當(dāng)?shù)貧v史地理的變遷、收集歷史老照片,上網(wǎng)查和課本內(nèi)容相關(guān)的資料等。這樣既寓教于樂,也豐富了學(xué)生的知識(shí)面和開拓了學(xué)生的知識(shí)視野,更重要的是提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

(3)合作討論。

在課堂教學(xué)中,我們可以多組織學(xué)生對(duì)尚未弄懂的問題進(jìn)行合作討論,因?yàn)樽h論時(shí),可以有目的地讓學(xué)生把尚未弄懂的問題的疑點(diǎn)提出來,師生一同展開討論,激活學(xué)生的思維。方法很多:可以由教師先提出疑點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思維,在討論中解決問題;或在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師加以點(diǎn)撥啟發(fā),開啟學(xué)生的思路,當(dāng)堂講清疑點(diǎn);也可以概括幾種不同看法,然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相應(yīng)的課外讀物,交給學(xué)生解決問題的鑰匙,讓學(xué)生在課外尋求答案。但在組織對(duì)問題討論時(shí)教師要在討論解決問題的過程中,及時(shí)點(diǎn)撥并注重發(fā)展學(xué)生的求異思維。讓學(xué)生從各層面尋求答案,使學(xué)生的思維能力得到增強(qiáng)。

(4)課堂練習(xí)與鞏固。

在課堂教學(xué)中,我們可以組織學(xué)生多做練習(xí),這是鞏固、強(qiáng)化知識(shí)的手段,也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)能否靈活運(yùn)用的有效途徑。教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)不應(yīng)局限于課本上的練習(xí)題,更不能出現(xiàn)習(xí)題形式的單一化,對(duì)各種訓(xùn)練的方法要優(yōu)化設(shè)計(jì),綜合運(yùn)用,實(shí)踐證明多種訓(xùn)練方法交叉進(jìn)行,長期堅(jiān)持則會(huì)收到很好的效果。讓練習(xí)成為課堂的有益補(bǔ)充,以便提高學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的能力。

(5)善于理順知識(shí)的脈絡(luò)。

單一課時(shí)鞏固,教師可以引導(dǎo)學(xué)生將一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容像過電影樣過一遍。方法是:學(xué)生自己總結(jié)或提問學(xué)生回答。要求學(xué)生語言精煉、引導(dǎo)合理、條理清晰、邏輯層次分明和重難點(diǎn)突出。

整冊(cè)教材復(fù)習(xí)時(shí),可以指導(dǎo)學(xué)生讀目錄,讀年表,了解全書的總體結(jié)構(gòu),掌握課本的重要內(nèi)容??v橫聯(lián)系,對(duì)比分析。

導(dǎo)入新教材學(xué)習(xí)時(shí),我們采取后次復(fù)習(xí)前次概念的主要概念,使新學(xué)的概念建立在已有概念的基礎(chǔ)上。也可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)抓住事物發(fā)展的因果,必能找出其規(guī)律。因?yàn)槿魏螝v史事件的發(fā)生,都有其必然性和偶然性,必然性在事物的發(fā)展過程中居于支配地位,決定著事物發(fā)展的前途方向,偶然性則居于次要地位。如“五四”愛國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然, 但之所以在1919年5月爆發(fā),巴黎和會(huì)拒絕中國的正義要求是導(dǎo)火線,這是歷史的偶然性 。這樣做,能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律性。

四、與時(shí)俱進(jìn)的歷史教學(xué)。

教學(xué)的一切活動(dòng)以社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展為本,新時(shí)期的人才要有良好的科學(xué)思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。因此,教師要不斷更新教育理念,確立現(xiàn)代歷史教育觀,追蹤當(dāng)代科技發(fā)展的新趨勢,深化和拓寬學(xué)科領(lǐng)域,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念。

要深入理解分析教材,使課本“活”起來,針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的知識(shí),對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的處理,形成更加符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)思路,要使課本內(nèi)容豐富起來,從書本延伸到生活,從知識(shí)學(xué)習(xí)延伸到道德品質(zhì)、人文素養(yǎng);從單學(xué)科知識(shí)延伸到多學(xué)科知識(shí)。

的`興趣為前提,寓學(xué)于樂,樂中求知;讓歷史課的課堂教學(xué)不再單是教師在“動(dòng)”,而應(yīng)是以學(xué)生的“動(dòng)”為主的師生互動(dòng)。

在多年的歷史課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)歷史課存在著嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。造成這種情況的主要原因是學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)容易掌握,只要看書就可了解,用不著聽講,要考高分只要死記硬背即可。事實(shí)證明這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,這種方法根本不可能把歷史學(xué)好。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生自然就不會(huì)厭學(xué)。

一、 運(yùn)用歷史故事激發(fā)學(xué)生的興趣

講課生動(dòng),課堂氣氛活躍,更能引起學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在歷史課上,講解生動(dòng)的歷史故事恰好能做到這點(diǎn)。如講商朝歷史時(shí)結(jié)合《封神榜》的故事講,同學(xué)聽的津津有味,下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可提供學(xué)生熟悉的歷史故事,讓學(xué)生自己講解,培養(yǎng)學(xué)生的演講能力,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

二、對(duì)歷史人物串聯(lián)講解

如講韓非時(shí),提到其慘遭陷害的情況,誰害死韓非?是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯;誰害死李斯?是歷史上著名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢?是秦王子?jì)?誰殺死子?jì)肽?是霸王項(xiàng)羽;項(xiàng)羽結(jié)局如何呢……這樣一個(gè)引出一個(gè),學(xué)生自然聽得專注入迷。

三、比較分析法

模、次數(shù)上,鄭和都要超過哥倫布,但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢?鄭和的不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律,給明政府造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而哥倫布的遠(yuǎn)航引起了價(jià)格革命和商業(yè)革命,成為資本原始積累的重要來源,促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來。

四、從人性角度講述歷史人物

歷史的一些偶然的、主觀的因素往往可以改變它應(yīng)該有的模樣。如對(duì)“辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋,其中,固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力,但孫中山個(gè)人的因素在這里占幾分?事實(shí)上,當(dāng)時(shí)孫中山雖然對(duì)袁世凱不放心,但他對(duì)袁世凱還是寄予了很大希望;而且孫中山一生誠信、善良、淡泊名利,“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲,他完全是帶著對(duì)天下難民的博愛而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”。以孫中山的個(gè)性和品格,為了“民主共和”的盡早實(shí)現(xiàn),在中華民-國成立后僅兩個(gè)月就辭去臨時(shí)大總統(tǒng)的職務(wù),也就是很自然的事情了。

當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法多種多樣,只要運(yùn)用得恰當(dāng),都會(huì)取得很好的效果的。

這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的歷史教學(xué)工作,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況反思。 教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,教學(xué)過程中需要面面都盡量考慮到。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛歷史,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

總結(jié)過去一年的教學(xué)工作,從中得到了一些體會(huì),同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足,確定了今后工作高興的方向。

1、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味

不感興趣的就體現(xiàn)出漫不經(jīng)心。不言而喻,如果不注重興趣教學(xué),就很難造就起學(xué)生學(xué)習(xí)的興味。所以,我勵(lì)志讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直連結(jié)茂盛的求知欲和比較持久的注意力,就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味入手,激起學(xué)生猛烈的求知欲,并將激發(fā)趣味貫串于課堂教學(xué)的全歷程。

2、注意造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中,那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志,學(xué)史可以鑒身”如今教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣闡發(fā)明白,使從中得到啟發(fā)。所以我改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方法,建立和形成充實(shí)變更、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)歷程中,我主要教給學(xué)生思索問題的方法,答案由本身歸納得出。我注重造就學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)必要,建立能引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)舉行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,讓他們自動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教誨影響,從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

二、 在教學(xué)中存在的不足

1、在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn),不能及時(shí)教給每個(gè)同學(xué)最有效的方法。

2、對(duì)付在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,沒有接納更多的卓有成效的方法。

三、今后努力的方向

我在今后課堂教學(xué)中還將繼續(xù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和自主性學(xué)習(xí)的生長創(chuàng)造各種條件和時(shí)機(jī),促進(jìn)他們?nèi)プ詣?dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)生長,并給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、觀察、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不停提高每個(gè)學(xué)生的自主性。而且還要在教學(xué)歷程中要處理好教授知識(shí)與造就本領(lǐng)的關(guān)系,造就學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和本領(lǐng),尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,高興提高他們的學(xué)習(xí)結(jié)果,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)趣味,使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中不斷地成長。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好的成績。

2011年12月14日 歷史教師:楊

在本月歷史教學(xué)中,我越來越深刻的認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生入門復(fù)習(xí)并打好基礎(chǔ)的重要性。我積極倡導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)性差異,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給孩子,希望同學(xué)們?cè)诳鞓分腥W(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

首先,我在歷史教學(xué)課前、課中要做大量的工作:1、要精心備課、備學(xué)生。教師要認(rèn)真挖掘教材,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題,設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓歷史課堂充滿活力,充滿生機(jī)。要了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的新問題,要做好可以預(yù)測的應(yīng)對(duì)。 2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程。教學(xué)中,教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,想想學(xué)生在做什么,需要什么,依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。 3、充分開發(fā)課程資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。“興趣是最好的老師”,濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,啟迪學(xué)生的智力潛能,學(xué)起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源,突出歷史知識(shí)的趣味性、生動(dòng)性,變抽象為形象,變無趣為有趣,使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力,感受課堂的快樂。

其次,在課后我也有大量的工作需要做:1、要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)、試卷等,2、要輔導(dǎo)一些學(xué)習(xí)方面不足的學(xué)生,3、要寫大量的教學(xué)反思等。

當(dāng)然本月教學(xué)中仍有不盡人意的地方,在授課時(shí)學(xué)生不能按時(shí)預(yù)習(xí),會(huì)影響上課的效果,備課時(shí)預(yù)設(shè)不足,會(huì)給學(xué)生增加難度,教學(xué)時(shí)間有時(shí)掌握不好,常常新課時(shí)間過長,基礎(chǔ)訓(xùn)練在當(dāng)堂課上沒有解決完。本月在教學(xué)方面的不足,今后仍然繼續(xù)努力。

徐瑤瑤 2015年10月15日

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇十二

中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,在中學(xué)階段,歷史課教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生獲取歷史知識(shí)、認(rèn)知?dú)v史、培養(yǎng)人文情感價(jià)值。然而,由于歷史課學(xué)生識(shí)記資料太多的原因,很多教師在實(shí)際教學(xué)中總感覺學(xué)生力不從心,致使教學(xué)效果不佳。那里,筆者結(jié)合親身教學(xué)實(shí)踐,談一些教學(xué)反思,以求教于大方。

反思之一,應(yīng)注重人文主義精神。中華民族五千年歷史,記載了眾多有血有肉的歷史人物。一般人們心目中的歷史知識(shí)更多地來源于歷史人物故事的傳說傳講,是以正史為依據(jù)經(jīng)過戲曲、歷史小說、評(píng)書、影視網(wǎng)絡(luò)等獲取的。這些生動(dòng)鮮明的歷史人物形象,贊揚(yáng)了人文主義精神,突出了人在歷史發(fā)展中的主體主導(dǎo)作用,也就是突出了人是駕馭歷史社會(huì)發(fā)展的主體,而不是物。是人創(chuàng)造了繁榮的經(jīng)濟(jì)文化,沒有人類就沒有今日社會(huì)的禮貌??墒谴丝痰腵'中學(xué)歷史教材、教學(xué)對(duì)這些資料的體現(xiàn)還是有很多不足之處,似乎是人屈從于政治經(jīng)濟(jì),人的主體主導(dǎo)作用沒有鮮明生動(dòng)地體此刻歷史教材教學(xué)之中,只感覺是枯燥無味的政治經(jīng)濟(jì)資料,沒有生命力、人情味。

反思之二,應(yīng)加強(qiáng)道德教育。中學(xué)歷史教學(xué)終極目的是為國家培養(yǎng)有道德的合格人才做好準(zhǔn)備。道德是一個(gè)國家,一個(gè)民族的靈魂和精神家園。大而言之,道德是一個(gè)民族國家對(duì)人類貢獻(xiàn)了多少物質(zhì)禮貌和精神禮貌,是引領(lǐng)一個(gè)民族前進(jìn)的標(biāo)桿和榜樣,是一個(gè)國家永葆青春活力的精神。如果缺失了道德,一個(gè)民族就會(huì)逐漸地衰落和滅亡,也會(huì)危及人類社會(huì)的發(fā)展。小而言之,一個(gè)人沒有道德,沒有仁愛之心、同情之心、行為低下,就會(huì)墮落犯罪自我毀滅。所以,歷史教學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)德育教育。

反思之三,應(yīng)遵從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。人的認(rèn)知本事是由低級(jí)向高級(jí),由簡單到復(fù)雜,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從書本知識(shí)到實(shí)踐,再由實(shí)踐到理性的過程,同時(shí)認(rèn)知水平程度也取決人的智力水平、生理年齡、社會(huì)環(huán)境的影響。中學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知本事也遵循這些規(guī)律。中學(xué)生正處于身體發(fā)育成長階段,身體,智力沒有充分成熟,認(rèn)知本事更多側(cè)重于感性認(rèn)識(shí)。所以,在實(shí)際教學(xué)中教師要因材施教,根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知水平和本事,創(chuàng)新教學(xué)模式,改善教學(xué)方法,將原本枯燥的歷史知識(shí)經(jīng)過學(xué)生喜聞樂見的形式,培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光、全面的眼光,從經(jīng)濟(jì)的角度、全球整合的角度來理解和分析歷史事件,才能減少或避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。

總而言之,作為一名歷史課教師,必須要遵循教育教學(xué)規(guī)律,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為社會(huì)培養(yǎng)鍵全人格的人奠定基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇十三

通過對(duì)七年級(jí)《夏商西周的興亡》這節(jié)課的講授,使我充分的認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)過程中的弊病,也使自己更加清楚地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),這為我以后教學(xué)工作的改進(jìn),有很大的幫助,希望這節(jié)課成為我以后不斷改進(jìn),不斷成長的起點(diǎn),自認(rèn)為本節(jié)課上的很失敗,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1考慮問題不夠周全,對(duì)教學(xué)班的課程進(jìn)度未能及時(shí)的了解,對(duì)前節(jié)課的`知識(shí)未做補(bǔ)充,就直接引課,造成了學(xué)生的冷場和茫然局面,創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法失敗了,應(yīng)該有的效果未能體現(xiàn)出來。

2教學(xué)過程設(shè)計(jì)上,以我校的自然分材教學(xué)理念為基礎(chǔ),主體進(jìn)行設(shè)計(jì),由于本人對(duì)這一理念的理解有欠缺,所以設(shè)計(jì)了四個(gè)自學(xué)提示,以問題為導(dǎo)向,主要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)作用來完成本課的學(xué)習(xí),但事與愿違,自己的設(shè)計(jì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)不在一個(gè)調(diào)上,致使課堂教學(xué)形式單一,設(shè)置的問題學(xué)生都在書中能夠找到,所以學(xué)生沒有新鮮感,問題反而為了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

事,久而久之,就習(xí)以為常了。

4未能在規(guī)定的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù),就是因?yàn)樽约褐v的過多(都是學(xué)生容易懂的),浪費(fèi)了時(shí)間,若能做到學(xué)生會(huì)的不講,我的教學(xué)就是很大的進(jìn)步。

綜上所述,我在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方還有很多,只有在今后工作中努力的使自己教學(xué)更有進(jìn)步。

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇十四

認(rèn)知指導(dǎo)實(shí)踐,許多教師在這個(gè)思想指導(dǎo)下嘗試改革,出現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、興趣小組等各種行之有效的新方法,總結(jié)過去一年的教學(xué)工作,從中得到了一些體會(huì),同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足,確定了今后工作努力的方向。

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n:在學(xué)生眼里,教師都是有豐富專業(yè)知識(shí)的人,著名的“要給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水”的論斷也說明了教師具有的專業(yè)知識(shí)水平的重要性。在備課環(huán)節(jié),我不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作到精心安排,認(rèn)真寫好教案,做到每一課都“有備而來”。在本學(xué)期的歷史教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué),設(shè)計(jì)各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)情境,借助網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬知識(shí),豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)不至于陷入枯燥乏味。課后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)作出總結(jié)。

(二)課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生思維興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”如果教師通過設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)有趣的思維意境,從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,無疑會(huì)使教學(xué)事半功倍。

(三)教會(huì)學(xué)生理清歷史發(fā)展線索,抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多,牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多,很不容易掌握,所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索,提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,是十分重要的。在理清線索的基礎(chǔ)上,還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點(diǎn):

第一,能夠說明歷史唯物主義最基本觀點(diǎn)的內(nèi)容;。

第二,對(duì)歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件;。

第三,屬于“世界之最”的內(nèi)容;。

第四,教科書上有插圖,課后有練習(xí)題的內(nèi)容。

學(xué)生掌握上述原則,就比較容易抓住教材的重點(diǎn)。

1.在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn),不能教給每個(gè)人最有效的方法。

2.對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,沒有采取更多的行之有效的方法。

愛因斯坦說:“對(duì)于一切來說,只有熱愛才是最好的老師?!睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,才能樂在其中,才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久,往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物,對(duì)感興趣的事情愿意去做,不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見,如果不注重趣味教學(xué),就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.很多學(xué)生認(rèn)為歷史課很枯燥,在這種心理作用下,他們無形中覺得很累,不愿意開動(dòng)腦筋,這時(shí),生動(dòng)通俗的語言就顯得極為重要。例如講到“炮烙之刑”時(shí),我說:“商紂王創(chuàng)制的‘炮烙之刑’是一種酷刑,他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上,等銅柱燒得通紅通紅時(shí),就強(qiáng)迫‘犯人’在銅柱上行走,‘犯人’剛踏在銅柱上,只聽到‘哧’的一聲,‘犯人’的腳板立即冒起縷縷青煙,‘犯人’搖晃兩下,站立不住,就‘撲通’一聲掉到炭火中被活活地?zé)懒??!边@樣,學(xué)生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽到了”,產(chǎn)生一種猶如身臨其境的感覺,從而加深了對(duì)商紂王殘暴統(tǒng)治的認(rèn)識(shí)。

2.初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段,這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué)。如在講“君主專制的中央集權(quán)”時(shí),先讓五名學(xué)生表演歷史劇,再現(xiàn)歷史,使學(xué)生有身臨其境之感,引起學(xué)生的興趣,然后又出示過圖示說明:秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央,這就是中央集權(quán);又通過中央的丞相、太尉、御史大夫,把權(quán)力集中到自己的手里,這就形成君主專制的中央集權(quán)制度。從而使枯燥的概念變得直觀、形象、生動(dòng),便于理解。使學(xué)生能更好地掌握歷史知識(shí)。

3.根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn),設(shè)計(jì)有趣味性的課堂作業(yè)。采用分組或個(gè)人搶答等多種形式,最后對(duì)優(yōu)勝的小組或個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng),這樣就能夠讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5.注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,使從中得到啟發(fā)。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。初中學(xué)生天真、幼稚,該說的他們說,不該說的他們也說,有時(shí)課堂一旦放開,教師不易駕馭??蓪⑷鄬W(xué)生分成幾大組,自薦組長,組長負(fù)責(zé)討論時(shí)推薦(自薦)代表發(fā)言、參與討論。

6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法,掌握記憶技巧。

我們知道時(shí)間、地點(diǎn)、事件是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。不少學(xué)生采用機(jī)械記憶方法,收效不大,所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中,我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法,如:分散記憶法、趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等。

現(xiàn)代的初中生,大部分是獨(dú)生子女,在心理上更注重別人對(duì)他們的感受。當(dāng)他們感受到你的尊重時(shí),他們也能自覺自愿地接受你的教育和影響,正所謂"親其師而信其道"。因此,在教學(xué)中,我充分地尊重和信任學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心,面向全體學(xué)生,給他們以更多的展示自己的機(jī)會(huì)。即使在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),也是平心靜氣地指導(dǎo)他們重新認(rèn)識(shí)和更正錯(cuò)誤。這樣,從上第一節(jié)歷史課起,就要建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在愉快的環(huán)境中建立起對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

總之,我們只有把握住新課程的主旋律,向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門,指明知史之路,讓每位學(xué)生暢所欲言,遨游史海,創(chuàng)新思維,施展才能。才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力,不斷地向課堂注入“活水”,真正“點(diǎn)燃學(xué)生思辯的火把”。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師以“趣”為導(dǎo),抓住學(xué)生的“心”,激發(fā)學(xué)生的“情”,活躍學(xué)生的“思”,培養(yǎng)學(xué)生的“智”,發(fā)展學(xué)生的“能”。用多種形式增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,使學(xué)生有了興趣以后就愿意去學(xué),去探索,去求知,在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識(shí),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位堅(jiān)持不懈,勇于創(chuàng)新,相信只要我們能把握住新課程的主旋律,向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門,指明知史之路,讓每位學(xué)生暢所欲言,施展才能,就一定能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力。

以上是小編為大家整理好的范文,希望對(duì)大家有所幫助。

歷史教學(xué)反思與總結(jié)大全(15篇)篇十五

七年級(jí)歷史上冊(cè)《兩漢的科技和文化》教學(xué)反思存在問題:

1、知識(shí)點(diǎn)不夠嚴(yán)密。

2、歷史時(shí)間的表述應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確。

3、教師自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及其素質(zhì)的不斷提升。

4、意識(shí)上對(duì)歷史的傳承性特點(diǎn)不夠重視。

5、學(xué)習(xí)方法的補(bǔ)充和豐富。

6、課件的制作中應(yīng)注意字體大小的合理設(shè)置,照顧后排學(xué)生。

7、精研課本,教師用書的合理應(yīng)用。

8、拓展知識(shí)點(diǎn)。

感想:通過本次學(xué)習(xí),使我深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足,作為一名新入職教師,能夠接受專業(yè)教師的指導(dǎo)是一次難得的機(jī)會(huì),對(duì)此,在今后的教學(xué)生涯中,我將不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和能力,加強(qiáng)專業(yè)閱讀,同時(shí)不斷的'向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,多聽課,在實(shí)踐中不斷的尋求進(jìn)步,使自己能后盡快的成長起來。

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英語是一門國際通用的語言,掌握好英語對(duì)我們的未來發(fā)展非常重要。利用學(xué)習(xí)英語的碎片化時(shí)間,如在地鐵上、休息時(shí)間等,進(jìn)行詞匯記憶和聽力訓(xùn)練。親愛的媽媽,在您的呵護(hù)下
通過感恩,我們能夠?qū)W會(huì)如何給予和回報(bào)他人,讓我們的人際關(guān)系更加和諧。最后是一本感恩讀物的推薦,幫助人們更深入地理解和體驗(yàn)感恩的力量和意義。不管一個(gè)人取得多么值得
勵(lì)志能夠引導(dǎo)人們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,追求真善美的境界。這些勵(lì)志名言能夠激發(fā)你內(nèi)心的激情,展現(xiàn)出無限的可能性。北方的某個(gè)小城市里,一家海洋館開張了,50元一
活動(dòng)策劃是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而進(jìn)行的一系列策略和計(jì)劃的安排。在下面的范文中,你可以找到各種類型的活動(dòng)策劃案例,了解不同活動(dòng)的具體實(shí)施過程。號(hào)召同學(xué)們拿出自己閑置的
匯報(bào)材料的撰寫需要綜合運(yùn)用語文、數(shù)學(xué)和邏輯思維等多種能力。以下是一些精選的匯報(bào)材料范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽鲿r(shí)有所幫助。為了貫徹縣局會(huì)議精神,落
優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特思維和個(gè)人觀點(diǎn),給讀者以啟迪和思考。歡迎大家一起來閱讀這些優(yōu)秀作文范文,一起感受文字的美妙和力量。翻開史冊(cè),戰(zhàn)國時(shí)期的毛遂,三國時(shí)的黃
培訓(xùn)心得體會(huì)是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一次總結(jié)和思考,希望能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,供大家參考和借鑒。我自20xx年律師執(zhí)業(yè)
檢討書能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤行為的后果,從而引發(fā)對(duì)自己行為的深刻思考和反省。這里有一些經(jīng)典的檢討書范文,供大家參考借鑒,希望能對(duì)大家寫作有所幫助。尊敬的老師:您
優(yōu)秀作文需要有恰當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用和精確的表達(dá),讓讀者能夠感受到你的思想和情感。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠啟發(fā)大家在寫作方面的思路和方法。
寫好作文是一個(gè)學(xué)生發(fā)展語文能力的重要標(biāo)志,我們應(yīng)該在平時(shí)多加練習(xí)。這里有一些經(jīng)過精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考寫作時(shí),能夠更好地把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到各種語言表達(dá)技巧和寫作思路。以下是一些寫作大師的經(jīng)典語句和優(yōu)秀作品的片段,與大家分享。大人們總是說,我們這一代十分幸福!可我們卻
在月工作總結(jié)中,我們可以對(duì)過去一個(gè)月的工作進(jìn)行全面而系統(tǒng)的評(píng)估,發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題,同時(shí)也能夠看到自己取得的成績和進(jìn)步。在過去的一個(gè)月里,我主要負(fù)責(zé)了項(xiàng)目的進(jìn)
通過社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的工作和職業(yè)機(jī)會(huì)。下面是一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織與管理經(jīng)驗(yàn),希望能給未來的實(shí)踐者提供參考。隨大學(xué)的第一個(gè)暑假的來臨,我
通過簽署轉(zhuǎn)讓合同,雙方可以合規(guī)地將財(cái)產(chǎn)、權(quán)益或所有權(quán)轉(zhuǎn)移給他人。以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)讓合同范文,希望能夠?qū)Υ蠹移鸬絽⒖甲饔谩^D(zhuǎn)讓方(甲方):身份證號(hào)碼:頂讓
通過工作匯報(bào),可以更好地了解和評(píng)估個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)展和成果。匯報(bào)工作是一項(xiàng)重要的工作技能,以下是一些優(yōu)秀的工作匯報(bào)范文,希望能為大家的工作提供一些借鑒和參考。
感恩不僅是對(duì)于物質(zhì)的感激,更是對(duì)于精神方面的滿足和回報(bào)。小編為大家整理了一些關(guān)于感恩的名言警句,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹?。大家好!今天,我為大家演講的題目是:
優(yōu)秀作文是通過準(zhǔn)確的表達(dá)和精彩的敘述展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思考和創(chuàng)造力,給讀者帶來美的享受和思考的啟示。7.這些優(yōu)秀作文不僅僅給人以美的享受,更給人以人生智慧和人情味
在農(nóng)歷年的最后一天,人們會(huì)準(zhǔn)備各種食物,整潔家居,以期在新年來臨時(shí)擁有一個(gè)干凈、美好的環(huán)境。以下是小編為大家整理的一些除夕總結(jié)參考材料,希望能為大家提供些許幫助
銀行是為客戶提供金融服務(wù)的機(jī)構(gòu),包括儲(chǔ)蓄、貸款、理財(cái)?shù)葮I(yè)務(wù)。接下來,我們?yōu)榇蠹医榻B一些常見的銀行費(fèi)用和手續(xù),希望能夠幫到大家節(jié)省開支。從在網(wǎng)上報(bào)名、參加聽試、筆
在撰寫報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握受眾的需求和背景,用簡明扼要的語言把關(guān)鍵信息傳遞給讀者。我們?yōu)榇蠹揖x了一些行業(yè)內(nèi)有影響力的報(bào)告范文,希望能給大家提供一些啟示和參
大班教案是教師在備課過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行細(xì)致安排和思考的重要工具。下面是一些精選的大班教案范文,這些范文包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等詳細(xì)信
培訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫可以通過梳理知識(shí)點(diǎn)、整理學(xué)習(xí)筆記等方式來展開。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,供大家參考和借鑒。xx年xxxx日至xx日,我參加了xx省x
寫作是一種鍛煉思維的方式,通過寫一篇優(yōu)秀的作文來提升自己吧。優(yōu)秀作文范文展示了作者的獨(dú)特思維和敏銳觀察力,引領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界。馬克吐溫說過:一只腳落在了
高分作文是每個(gè)學(xué)生都向往的成就,我們有沒有掌握寫出一篇優(yōu)秀作文的技巧呢?優(yōu)秀作文是一種對(duì)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的考驗(yàn),寫一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)。如何
一個(gè)月的工作總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身不足,不斷提高自己的工作能力。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些值得一讀的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的工作總結(jié)有所幫助。
作文是一種通過語言傳達(dá)思想和情感的方式,而優(yōu)秀的作文則是在傳達(dá)中能夠觸動(dòng)讀者內(nèi)心深處的那種力量。范文有助于我們了解寫作的規(guī)范和技巧,通過閱讀范文,可以提升自己的
尊敬的xxx:曾經(jīng)的我很迷茫,路在腳下,心卻不知在何方。淡淡苦澀只有自己品嘗。直到到了富士康,來到產(chǎn)線上,擁有人生的第一份工作時(shí),我終于體味到那種久違的充實(shí)感。
培訓(xùn)心得體會(huì)是我們將理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。接下來為大家分享一些學(xué)員撰寫的精彩培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。今年暑假,我有幸參加了市級(jí)骨干教師的.
優(yōu)秀作文是在語言運(yùn)用上精準(zhǔn)、流暢、生動(dòng),能夠讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀沖動(dòng)。這里有一些關(guān)于優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。今天是個(gè)特殊的日子,
開題報(bào)告是研究者在科研道路上的重要里程碑,它是研究工作順利進(jìn)行的重要保障。通過閱讀這些開題報(bào)告范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同研究領(lǐng)域的寫作風(fēng)格和論述方式。
發(fā)言稿的邏輯結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,避免跳躍和重復(fù),確保演講內(nèi)容從頭到尾都能夠緊密相連,引人入勝。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,僅供參考,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╈`感
請(qǐng)大家留意,我們需要通知大家,下周將有一批新員工入職。在范文中,您可以看到如何用簡練的語言傳達(dá)重要信息,并吸引讀者的注意。各經(jīng)營戶:近段時(shí)期違法盜竊分子在本商城
活動(dòng)方案的制定應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的活動(dòng)類型和目的進(jìn)行靈活調(diào)整和具體安排?;顒?dòng)方案的制定是一個(gè)綜合性的過程,以下是一些建議和范例,希望對(duì)你有所幫助。在現(xiàn)在社會(huì)中,環(huán)境問
優(yōu)秀作文是在語言表達(dá)和內(nèi)容思路上具備出色的表現(xiàn),它可以引起讀者的共鳴,激發(fā)讀者的思考,我相信我們都希望寫一篇優(yōu)秀作文吧。這些優(yōu)秀作文展示了作者深入細(xì)致的觀察力和
優(yōu)秀作文是對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用和獨(dú)特見解的體現(xiàn),它能夠引起讀者的共鳴和思考。小編為大家整理了一些獲獎(jiǎng)作文的片段,希望能夠給大家展示出什么是真正的優(yōu)秀作文。
總結(jié)過去一個(gè)月的工作,對(duì)找出問題、改進(jìn)工作方法非常有益。以下是一些成功的月工作總結(jié)案例,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望能幫助大家更好地完成自己的總結(jié)。。一年來我能夠在食
月工作總結(jié)是一個(gè)自我反思的過程,它可以幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是一些月工作總結(jié)參考文案,希望能激發(fā)大家寫作月工作總結(jié)的靈感。入職以來,本人熱愛自己的本
教學(xué)計(jì)劃的編制需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來是一些針對(duì)不同學(xué)科和學(xué)習(xí)階段的教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
每個(gè)人的人生都是獨(dú)一無二的,總結(jié)可以幫助我們將自己的經(jīng)歷和人生價(jià)值歸納總結(jié)。讓我們一起閱讀下面的人生總結(jié),或許會(huì)有一些啟發(fā)和思考。橙色,溫馨的色彩,我望了望手中
綠色出行是環(huán)保的一種方式,選擇公共交通工具、騎自行車或步行,都能為環(huán)境減少污染。小編為大家整理了一些環(huán)??偨Y(jié)的精選范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。護(hù)環(huán)境是人類應(yīng)盡的職責(zé)
優(yōu)秀作文是以優(yōu)雅的文字表達(dá)和精妙的結(jié)構(gòu)展示出的一篇獨(dú)特的文學(xué)作品。每篇范文都經(jīng)過精心編輯和潤色,結(jié)構(gòu)合理、語言優(yōu)美,堪稱經(jīng)典之作。。不知不覺中我已從一個(gè)愛哭的小
通過教學(xué)工作總結(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并解決。在這里,我們推薦一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。20xx年暑期山東省高中教師全員培訓(xùn),規(guī)模巨大
活動(dòng)策劃是一項(xiàng)綜合性的工作,需要有明確的目標(biāo)和策略,并且要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。以下是小編為大家收集的活動(dòng)策劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動(dòng)方案應(yīng)該考慮到風(fēng)險(xiǎn)因素,并提供相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,確?;顒?dòng)的安全性和穩(wěn)定性。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┛尚械幕顒?dòng)方案范文,供大家參考借鑒。20xx年xx月xx
在寫講話稿時(shí),我們可以借鑒一些優(yōu)秀的講話稿范文,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的表達(dá)能力和演講技巧。這些講話稿范文是經(jīng)過精心篩選和整理的,具有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。
銀行是金融機(jī)構(gòu)的核心,承擔(dān)著資金的存儲(chǔ)、支付和融資等重要職能。以下是小編為大家整理的銀行信用卡申請(qǐng)攻略,希望對(duì)大家有所幫助。姓名:xx。性別:女。年齡:25歲。
在整理班主任工作總結(jié)時(shí),需要全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、發(fā)展?fàn)顩r以及班級(jí)整體氛圍等。小編為大家整理了一些具有代表性的班主任工作總結(jié)范文,相信會(huì)給大家的寫作提供一些啟
個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己過去一段時(shí)間學(xué)習(xí)和工作的成果的一種回顧和總結(jié)。想要提高個(gè)人總結(jié)的寫作水平嗎?不妨閱讀一些范文并進(jìn)行比較和分析。為進(jìn)一步強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè),端正工作
大家好!今天我演講的題目是《讓法治光芒照耀每一顆心靈》。今年是“六五”普法的第四年。自上世紀(jì)八十年代中期,中共中央、國務(wù)院首次以“五年規(guī)劃”的形式開展普法教育以
班主任工作計(jì)劃是班主任管理與教育工作的有力輔助工具。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的班主任工作計(jì)劃,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。以人為本,教育學(xué)生成為一個(gè)正直、善良、
實(shí)習(xí)鑒定是實(shí)習(xí)結(jié)束后的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是實(shí)習(xí)生對(duì)自己工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思。實(shí)習(xí)鑒定范文五:在實(shí)習(xí)鑒定中看到實(shí)習(xí)生在工作中克服了一系列挑戰(zhàn),顯示出堅(jiān)毅和適應(yīng)能力,
轉(zhuǎn)正工作總結(jié)是一種自我管理和自我反思的方式,通過總結(jié)和回顧,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自己。轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文可以幫助我們更好地了解轉(zhuǎn)正工作總結(jié)的寫作要點(diǎn)和技巧
優(yōu)秀的作文能夠展現(xiàn)作者獨(dú)特的思路和觀點(diǎn),給讀者帶來新的思考和啟發(fā)。為了幫助大家更好地掌握優(yōu)秀作文的要領(lǐng),小編為大家整理了一些經(jīng)典范文,一起來學(xué)習(xí)吧。
通過教案模板,教師能夠系統(tǒng)地設(shè)計(jì)課堂教學(xué),確保教學(xué)過程有序、有條不紊。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案模板范文,希望能為您的教學(xué)提供一些借鑒。我說課的題目是《圓柱的
作文是一種綜合性的語言活動(dòng),需要我們運(yùn)用各種技巧進(jìn)行創(chuàng)作。以下是一些備受贊譽(yù)和認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。小小的心愿,像小小的種子,輕輕地,堅(jiān)強(qiáng)地萌
青春是人生中最美好的時(shí)刻,它代表著無限的希望和未來的可能性,年輕人應(yīng)該珍惜每一天。以下是一些優(yōu)秀青年的成功故事,希望能為大家提供一些靈感和啟示。青春是一條不悔的
運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛,對(duì)他們長遠(yuǎn)發(fā)展有著積極的影響。以下是小編為大家收集的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。尊敬的各位來賓、親愛的爸爸媽
開學(xué)典禮是豐富校園文化生活的一種形式,讓學(xué)生感受濃厚的集體氛圍。以下是一些學(xué)校開學(xué)典禮的成功案例,不妨參考一下,或許能給你一些有用的啟示。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛
優(yōu)秀作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有內(nèi)容豐富度、語言表達(dá)能力、思維深度等方面的要求。在閱讀范文的同時(shí),我們也要注意挖掘其中的隱含信息和思想內(nèi)涵。那就是上一次數(shù)學(xué)單元測試。因?yàn)轭}
優(yōu)秀的作文可以激發(fā)讀者的思維和想象力,引導(dǎo)讀者去思考和探索更深層次的問題。6.作者在這些優(yōu)秀作文中運(yùn)用了豐富的修辭手法和表達(dá)方式,使作文更有感染力。
致辭是在公共場合或特殊場合,由主持人或重要人物對(duì)觀眾或聽眾發(fā)表的一種正式演講,致辭常常用于慶?;顒?dòng)、開幕式、會(huì)議等場合。這些致辭范文涉及不同場合和主題,可以給大
計(jì)劃書是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要工具,我們需要準(zhǔn)備一份周詳?shù)挠?jì)劃書了。下面是一份關(guān)于計(jì)劃書的范文,供大家參考,希望能給大家提供一些寫作思路和方法。1、通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃
在撰寫致辭時(shí),要注意根據(jù)不同的場合和受眾來選擇合適的內(nèi)容和方式,讓聽眾能夠感受到發(fā)言人的真誠和共鳴。以下是一些經(jīng)典的致辭片段,希望能夠給大家提供一些啟示和思考。
實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)工作期間所面臨的問題和挑戰(zhàn)進(jìn)行深入剖析、反思和總結(jié)的過程。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)總結(jié)的范文,供大家參考借鑒。在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年的理論知識(shí)后,學(xué)
讀后感是對(duì)讀完一本書或者一篇文章后的個(gè)人感受和思考的總結(jié),它可以讓我們更深入地理解作者的觀點(diǎn)和內(nèi)容,我覺得寫一篇讀后感對(duì)于提升自己的思考和寫作能力很有幫助。如果
家長會(huì)是家校合作的重要橋梁,可以共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。數(shù)據(jù)顯示,通過家長會(huì)的交流與互動(dòng),孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣都得到了明顯的提升。尊敬的各位家長:大家
個(gè)人簡歷是展示個(gè)人經(jīng)歷和能力素質(zhì)的一種重要材料,對(duì)于求職和升學(xué)都具有重要意義。在編寫個(gè)人簡歷時(shí),不妨參考以下幾份優(yōu)秀的個(gè)人簡歷示例,它們可以為你提供一些寫作上的
主持詞要具有親和力,能夠與觀眾建立良好的溝通和互動(dòng)。下面是一些經(jīng)典的會(huì)議范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍┯幸娴膮⒖?。合:上午?女:今天我們懷著無比喜悅的心情
優(yōu)秀作文是用精煉的語言和豐富的表達(dá)手法展現(xiàn)出作者深厚的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。我家有一個(gè)院子,種滿了果樹,有
轉(zhuǎn)讓的目的通常是為了獲得資金或改變組織結(jié)構(gòu),以適應(yīng)市場的變化和發(fā)展需求。轉(zhuǎn)讓可以幫助我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人或企業(yè)的增長和發(fā)展,同時(shí)也可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。本協(xié)議由以下各
單位的成立需要遵守法律法規(guī),并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行注冊(cè)登記。單位是指組織和管理一定范圍內(nèi)人員以及完成特定任務(wù)的組織機(jī)構(gòu),它承擔(dān)著對(duì)員工的管理、工作任務(wù)的安排和實(shí)施,
即興可以是語言的表達(dá),也可以是行為的展示,具有一定的藝術(shù)性和創(chuàng)新性。以下是一些即興表演比賽的精彩瞬間,一起來看看演員們的風(fēng)采。親愛的同學(xué)們:大家好!今天我演講的
教案模板可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。接下來是一些經(jīng)過驗(yàn)證有效的教案模板,希望對(duì)您編寫教案有所幫助。《荷花》是省編義務(wù)教材第6冊(cè)第
在現(xiàn)代社會(huì),誠信已經(jīng)成為了商務(wù)、交往等各個(gè)領(lǐng)域的核心價(jià)值觀。在下面的范文中,我們可以看到誠信在不同領(lǐng)域的重要作用。有個(gè)成語叫“君子一言,駟馬難追”,《論語》中也
自我鑒定是一種融會(huì)貫通的能力,通過對(duì)自己行動(dòng)的評(píng)估和反思,我們可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。鑒定自己的過程是一次思考和成長的機(jī)會(huì),以下是一些自我鑒定范文的范例,
教案模板的編寫需要不斷優(yōu)化和改進(jìn),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求和發(fā)展的需要。以下是小編為大家收集的教案模板范文,僅供參考,希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
寫心得體會(huì)是一種反思的過程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)自己。小編整理了一些關(guān)于生活、工作和學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。中央電視臺(tái)綜合頻道10
心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)于某一具體事物或經(jīng)歷的感受和思考的呈現(xiàn),它可以幫助我們更好地理解和把握所學(xué)所悟。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
優(yōu)秀作文在表達(dá)觀點(diǎn)的同時(shí)還要富有感染力,能夠引起讀者的思考和共鳴。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的作文范文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。你們大家喜歡看書嗎?我可是非
作文是展示個(gè)人才華和思維能力的重要方式,我們可以通過寫作來提高自己的表達(dá)能力。以下是一些優(yōu)秀作文范文的亮點(diǎn)和特點(diǎn),希望能夠啟發(fā)大家在寫作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才華。
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