優(yōu)秀作文是在充分挖掘和利用材料的基礎(chǔ)上,能夠使文章具有豐富的內(nèi)涵和深度的思考。隨后,我將為大家介紹一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和注意事項,希望能夠幫助大家寫出更好的文章。
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇一
你一定去買過菜吧,你一定去買個門票吧……往往我們身邊一些不經(jīng)意的舉動,卻包含了數(shù)學(xué)的智慧,有加法、減法、乘法、除法。我們?nèi)绻e了這些,就會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)受損失、別人恥笑等情況。所以,我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。
有一次,我和奶奶一起去文具店買文具,我買了3支水筆,1支1元;1個修正帶,1個4元;1本筆記本6元;一副手套14元。營業(yè)員在算賬時,少算了1支水筆的價錢,我看見了,可又不知道相差多少錢,所以就算了起來,“3×1+4+6+14”。我突然發(fā)現(xiàn)4+6=10,10是個整十?dāng)?shù),好加的,3+10+14=27。“阿姨,您少算了1元!”我說道,“你真是一個誠實的好孩子!”阿姨開心地說,旁邊的人聽了也直夸我,奶奶拍拍我的頭說:“你真懂事呀!”
其實,數(shù)學(xué)就藏在我們的身邊,只要你用一雙靈巧的手和一對智慧的眼睛,就能發(fā)現(xiàn)它!
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇二
工具是:一套尺子,一個一元硬幣,一只彩筆。
先用彩筆畫出一元硬幣的直徑,它的直徑是厘米,要想算出圓的周長,再用乘等于厘米如果知道圓的半徑,在求圓的周長,應(yīng)是:圓的半徑乘乘2。
今天,我在家里沒事干,就找到了一個以前四驅(qū)車的輪子。我就開始測量它的周長。找不著圓點是一個難事,于是我借用個課堂上的幾個方法,由于這個輪子是安到這里的,所以很不好測量,最后我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓。
測出了直徑。×、85(厘米).
這可真是一次有趣的測量啊!
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇三
新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題,主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象,自主地解決生活中的實際問題。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗,把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,把數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合,讓數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。
一、創(chuàng)設(shè)生活情景,激發(fā)探索欲望。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活體驗,科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活情景,讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情景中愉快地探究問題,找到解決問題的規(guī)律。如在教學(xué)“角”的概念時,我們可借助同學(xué)們都熟悉的鐘表、墻角、張開的圓規(guī)等生活題材,啟發(fā)學(xué)生在熟悉的生活情景中自主地提出數(shù)學(xué)問題:角有幾個頂點?什么叫做角的邊?角有幾種……讓學(xué)生體驗自己生活中存在的數(shù)學(xué),加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并加以解決的能力。
二、感受生活數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)生活化。
數(shù)學(xué)來源于生活,新教材更體現(xiàn)這一點。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)有意識而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識的生活背景,把書本上的知識放在生活中來學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)問題生活化。在教學(xué)“線段”時可設(shè)計這樣的'一個問題:將彎曲的道路改道,怎樣做才能得到最短的道路。利用學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的問題激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣,從而總結(jié)成公理:兩點之間,線段最短。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,把數(shù)學(xué)知識與生活、學(xué)習(xí)、活動有機(jī)地結(jié)合起來,通過收集資料、動手操作、合作討論等活動,讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在,獲得探索數(shù)學(xué)的體驗,提高利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,讓生活數(shù)學(xué)化。如,我們可指導(dǎo)學(xué)生以小組合作為形式制作長方體形狀的包裝紙盒,利用已學(xué)過的長方體的表面展開圖的知識,美術(shù)知識、語言知識、生產(chǎn)常識對長方體和它的表面進(jìn)行探究。以此激發(fā)了學(xué)生探索的欲望,并通過小組合作自我解決問題,提高了自己運(yùn)用知識解決實際問題的能力,切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
因此,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,寓于生活,用于生活,引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到學(xué)生的生活實際中去體驗感受,使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活又是解決生活問題的基本工具,達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇四
你一定去買過菜吧,你一定去買個門票吧……往往我們身邊一些不經(jīng)意的舉動,卻包含了數(shù)學(xué)的智慧,有加法、減法、乘法、除法。我們?nèi)绻e了這些,就會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)受損失、別人恥笑等情況。所以,我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。
有一次,我和奶奶一起去文具店買文具,我買了3支水筆,1支1元;1個修正帶,1個4元;1本筆記本6元;一副手套14元。營業(yè)員在算賬時,少算了1支水筆的價錢,我看見了,可又不知道相差多少錢,所以就算了起來,“3×1+4+6+14”。我突然發(fā)現(xiàn)4+6=10,10是個整十?dāng)?shù),好加的.,3+10+14=27。“阿姨,您少算了1元!”我說道,“你真是一個誠實的好孩子!”阿姨開心地說,旁邊的人聽了也直夸我,奶奶拍拍我的頭說:“你真懂事呀!”
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇五
摘要:以往的幼兒數(shù)學(xué)教育活動,基本遵循這樣一種模式:教師制訂計劃--設(shè)計集體教學(xué)方案--準(zhǔn)備教學(xué)具--展開教學(xué)。這種一相情愿、按部就班、違背兒童心理發(fā)展規(guī)律的枯燥教學(xué),讓幼兒對數(shù)學(xué)失去了興趣,數(shù)學(xué)成了強(qiáng)加給幼兒的概念、記憶不完的知識和索然無味的活動。
關(guān)鍵詞:幼兒教育。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布與實施,對幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動提出了新的規(guī)定和要求:即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的某些簡單問題。”依據(jù)這一理念,我園進(jìn)行了幼兒數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化的探索研究,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒思維的靈活性、積極性、變通性,促進(jìn)了幼兒智能的發(fā)展,提高了幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。下面就從實踐的層面對此項研究談?wù)勎覀兊木唧w做法:
數(shù)學(xué)不是脫離幼兒生活的抽象的概念、定義和公式,而是從現(xiàn)實世界中抽象出來的、與幼兒生活實際密切相連的。把幼兒學(xué)數(shù)學(xué)納入到幼兒自然的整體學(xué)習(xí)之中,將數(shù)學(xué)教育融入到幼兒的一日生活之中,讓幼兒在“真實的生活、真實的世界”中學(xué)數(shù)學(xué),是我們的生活化研究所倡導(dǎo)的。
我們的周圍,每樣物品都以它一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著,只要做個有心人,就能在生活中找到無處不在、無所不有的數(shù)學(xué)素材。如玩具的類別、大小、形狀、空間位置;餐具數(shù)量的多少、大小匹配;樹木的高矮、粗細(xì)、排列規(guī)律……這些皆可作為幼兒有意義的學(xué)習(xí)素材。吃飯時可以通過觀察碗筷、盤子的形狀,遷移幾何圖形的認(rèn)識;收集玩具時引導(dǎo)幼兒在歸類擺放中初步感知集合、分類知識;走樓梯時,數(shù)一數(shù)有多少臺階、觀察欄桿的顏色交替以感知有規(guī)律的排序等。
通過日常生活中接觸到的各種現(xiàn)象向幼兒滲透數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,能使幼兒親身體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是那么地自然、輕松和有趣;利用一個個活生生的生活素材,引導(dǎo)幼兒在有意無意間以各種感覺通道感受來自生活的多種數(shù)學(xué)信息,可以消除幼兒對數(shù)學(xué)的陌生感,喚起幼兒親近數(shù)學(xué)的情感,有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒學(xué)數(shù)學(xué)積累豐富的.感性經(jīng)驗,奠定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的扎實基礎(chǔ)。
(1)原始的現(xiàn)成的生活材料:如廢棄的飲料罐、果盤、小樹葉、石子、撲克牌、日常生活中使用的碗、筷、小勺等,都可用來引導(dǎo)幼兒探索不同的玩法。如根據(jù)撲克牌的花樣、數(shù)字大小進(jìn)行排序、接龍、比大小、加減運(yùn)算游戲;利用瓶瓶罐罐進(jìn)行疊高、認(rèn)識形體、辨別大小、比高低活動;運(yùn)用生活中的種子、豆類進(jìn)行分類、間隔排序練習(xí)。在這種生活化材料的操作擺弄中,幼兒擺脫了正規(guī)數(shù)學(xué)活動中的任務(wù)壓力,獲得了一種更自然的無拘束的心境,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的探索欲望,得到了無限的樂趣,在不知不覺中習(xí)得了數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
(2)原始材料加工而成的教學(xué)具:幼兒的周圍就有很多現(xiàn)成的材料,可以輕而易舉地化為幼兒自然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教玩具。如用于為小中班幼兒計數(shù)練習(xí)的材料“給小動物喂食”:空的可樂瓶裝飾成小動物并貼有數(shù)量或點子標(biāo)記,上部挖一個開口作小動物的嘴巴,另備一只碗,碗中放若干數(shù)量的“豆豆”(串珠),幼兒根據(jù)數(shù)量的要求用勺子將“豆豆”喂給小動物吃。又如收集生活中大小不同的有蓋的透明玻璃或塑料瓶子若干,在瓶身或蓋子上分別用即時貼做成線形或者點狀或數(shù)字的標(biāo)記(標(biāo)記數(shù)量、形狀、排列方式可以不同),再準(zhǔn)備一些彩色串珠,就可以讓幼兒玩點子與數(shù)字等量匹配、按玻璃瓶上的數(shù)量把相應(yīng)數(shù)量的串珠放到瓶子中的游戲。由于選取的這些材料是貼近幼兒生活的,對幼兒的學(xué)習(xí)來說就格外生動而有意義;在這里幼兒盡其所能地發(fā)去展、去創(chuàng)造、去完善,他們的自主操作、主動活動得到了淋漓盡致地發(fā)揮。
《綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實際進(jìn)行”。教學(xué)過程中,我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境,將數(shù)學(xué)知識融入其中,讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使得幼兒學(xué)習(xí)起來更感輕松、自然和真實。
在中班“學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)”的活動中,我們通過幼兒“搭建樓梯”的操作活動,讓其感知樓梯從低到高和從高到低的變化規(guī)律;通過“小老鼠米里上樓梯”的情節(jié),讓幼兒在操作擺弄中動手動口,達(dá)到手口一致地順數(shù)、倒數(shù);通過生活中的“紅綠燈”、“倒計時”聯(lián)想,形象地感知并發(fā)現(xiàn)順數(shù)、倒數(shù)時的數(shù)序規(guī)律。又如主題活動《美麗的秋天》中,我們以“秋游”為主線,設(shè)計“乘公交車去公園”的情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)看“路線圖”,比較線段的長短、疊加結(jié)果的多少,找出最近又最合適的線路;在購買“車票”的活動中,鞏固數(shù)的組分成,練習(xí)應(yīng)用數(shù)的加減。
由于活動內(nèi)容來自生活,活動情節(jié)豐富有趣,激起了幼兒參與活動的極大興趣,滿足了幼兒自我探索的愿望,體現(xiàn)了個性化的魅力,實現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理想。
數(shù)學(xué)來自生活,最終必回歸生活“,這句至理名言充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿--用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實際問題。在幼兒經(jīng)歷了實踐、認(rèn)識、反思,積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗以后,鍛煉提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力成了必然。
比如:幼兒在學(xué)習(xí)3、4、5、6的組成經(jīng)驗后,我們將7、8、9、10的組成學(xué)習(xí)自主權(quán)交給了孩子,讓孩子在生活中尋找分合的運(yùn)用,探索分合的實踐,教師只在幼兒因自身經(jīng)驗和能力的局限使探究活動遇到障礙時給予適時幫助和點撥。比如:午餐時分發(fā)碗筷、點心時分發(fā)餅干……將數(shù)學(xué)教育活動滲透到幼兒的現(xiàn)實生活活動之中。又如:在幼兒學(xué)習(xí)了液體的守恒知識后,我們準(zhǔn)備了高低不同、粗細(xì)相同或高低相同、粗細(xì)不同的各種容器,讓幼兒自主選擇不同容器,進(jìn)行”運(yùn)水"比賽,看哪組小朋友先運(yùn)完規(guī)定的水?然后找出先運(yùn)完或運(yùn)得慢的原因……在這一系列的活動中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗來理解和解決問題。
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇六
今天,天氣不錯,我和爸爸媽媽一起商量著去超市買東西。
到了超市后,琳瑯滿目的東西擺在我們的面前,太豐富了!我和爸爸媽媽東轉(zhuǎn)西逛的挑起東西來,我拉著爸爸媽媽不由自主的來到了零食區(qū),我們買了4包薯片,每包2.99元,1箱酸奶,57元,2包餅干,每包4元,一些士力架,22元,一袋話梅糖,3元,2包海苔,一包2.5元。
轉(zhuǎn)完零食區(qū),我和爸爸又隨著媽媽來到水果和蔬菜區(qū),我們買了一些橘子,13元,一些番茄9元,一斤五花肉,15元,一些大米,17元。
買完東西了,該到結(jié)賬臺付款了,爸爸讓我算算一共花了多少錢,同時爸爸也在算,我冥思苦想起來,經(jīng)過了漫長的幾分鐘,終于算出來了,我興奮地說:“110.96元!”爸爸說:“恭喜你,答對了!”
聽到爸爸的'贊美,我不禁沾沾自喜,同時得到了數(shù)學(xué)的樂趣!
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇七
數(shù)學(xué)是我們每天必要接觸的,因為數(shù)學(xué),我們的生活方便了許多。就如我們所學(xué)的百分率就讓我們知道了生活離不開數(shù)學(xué)。就在暑假的一天,我回到了老家。多么熟悉的感覺呀!今年真是地瓜大豐收啊,那地瓜就像一個個胖娃娃。老師曾說過地瓜還可以做成地瓜粉呢。農(nóng)民伯伯們正在計算今年的地瓜能做出多少地瓜粉呢?我也過去幫幫忙吧!看來我學(xué)的百分率終于派上用場了。第一步當(dāng)然要知道一共有多少地瓜啦!農(nóng)民伯伯說:用來做地瓜粉的地瓜一共有38千克。
他還告訴我100千克地瓜可以做出20千克地瓜粉。大家都知道求分率是:比較量除以標(biāo)準(zhǔn)量=分率。那么就是:20除以100乘100%=0。2乘100%=20%。這就是地瓜的出粉率啦。接下來就要利用這個出粉率來計算一共可做多少地瓜粉了。地瓜的總數(shù)乘出粉率=38乘20%=9。6(千克)這樣就可以輕輕松松地算出地瓜粉的總數(shù)啦!是不是很簡單呢?其實不止是求地瓜粉,還有種樹的成活率,籃球的命中率,抽獎的中獎率等等。這些都是可用以上的方法的。就像種樹的成活率,只有把成活的棵樹除以種樹總數(shù),再乘100%就=成活率了。這就是,有了它是不是很方便呢?快與我一起去探索數(shù)學(xué)的奧秘吧!
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇八
星期天,果果一家三口出去郊游。
在路上,果果和媽媽一邊走一邊數(shù)三分鐘內(nèi)經(jīng)過的各種車的輛數(shù)。三分鐘到后,媽媽問:“果果,小車有55輛,公車37輛,貨車31輛,你知道平均每分鐘大約多少輛車經(jīng)過呢?”果果想了想,計算道:先算車輛的總數(shù)是55+37+31=123(輛),123輛約等于120,120除以3等于40,所以平均每分鐘大約有40輛車經(jīng)過咯。
時間總是過得飛快,一轉(zhuǎn)眼就到了吃午飯的時間了。于是,他們找了一個正方形的草坪坐了下來,這時爸爸問果果:“這個草坪的周長是24米,那它的面積是多少?”果果說:“24/4=6(米),6x6=36(平方米),所以面積是36平方米。”
開飯啦!媽媽拿出好多美食,其中有一塊大蛋糕,她問果果:“我們把這塊蛋糕平均分成6份,每人吃多少呢?”
果果馬上說:“每人有六分之二份啊!”
真是愉快的一天!
大家看看,生活中,數(shù)學(xué)是不是無處不在呀!
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇九
早晨一睜開眼,看一看鐘點,“數(shù)學(xué)一日”就開始啦!
我們在日常生活中接觸的很多東西都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)因素。比如在農(nóng)民收割農(nóng)作物之前,人們要準(zhǔn)確地計算收割時間,以確保在惡劣天氣到來之前把糧食收割完畢。在釀制啤酒時,酒廠的技術(shù)工需要準(zhǔn)確地計算每一爐酒的發(fā)酵、蒸煮時間以保證成品啤酒獲得最佳口感。
數(shù)學(xué)就像是個隱形的朋友伴隨在我們身邊,甚至在我們酣然入夢的時候,腦海中仍然有數(shù)以萬計的細(xì)胞活動。
不光是我們的日常生活,在世界范圍的公益活動方面,數(shù)學(xué)也發(fā)揮著無可替代的作用。在南非,平均每天有兩百多名嬰兒通過母嬰傳染的途徑成為艾滋病人。對他們生活數(shù)據(jù)的精確掌握,有利于針對這一特殊人群展開救助行動。
從具體的個人,到跨越國界的拯救行動,從天文氣象到地理生態(tài),可以說,我們每個人的生活,同時也是數(shù)學(xué)的生活;,是真正活著的學(xué)問。
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇十
同學(xué)們一下子被逗樂了,紛紛回答:“不能!”“它們無法滾動!”
老師又問:“那就做成這樣的形狀吧!(老師在黑板上畫了一個橢圓)行嗎?”
老師再進(jìn)一步發(fā)問:“為什么做成圓形就不會一忽兒高,一忽兒低呢?”
由此可見,我們要善于編輯生活中的數(shù)學(xué)素材,把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來,讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再鎖定在課堂上,封閉在課本內(nèi),使數(shù)學(xué)問題生活化,生活問題數(shù)學(xué)化,讓學(xué)生“學(xué)生活數(shù)學(xué),過?數(shù)學(xué)生活”!
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇十一
昨天晚上,我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤,媽媽買了4.5斤,本應(yīng)該付錢8.1元。可是營業(yè)員粗心大意,不知道怎么算的,算成了9元錢。還好我利用了這個學(xué)期新教的知識,在腦子里算過一便后,馬上糾正了營業(yè)員的失誤。
不僅營業(yè)員阿姨夸我聰明,這么小都會小數(shù)乘除法了,而且在回家的路上,媽媽還表揚(yáng)我,給她省了0.9元,并且學(xué)過的知識能在生活中活用。
是啊!要是沒學(xué)好這門數(shù)學(xué),以后損失的不只是這0.9元,或許是幾百,幾千,甚至上億呀!
星期天上午,我和爺爺?shù)脚禾恋乃幍昀镔I了兩盒藥片——胃爾舒兩盒藥一共44元,一盒22元,爺爺付給她一張50元,營業(yè)員找給爺爺6元。找好錢后,我用小數(shù)加、減法核算了一下。爺爺還可以這樣付:1.先給營業(yè)員40元,再付5元,找1元。2.如果爺爺有零錢,可以先付40元,再付4元。通過這次陪爺爺買藥,我知道了數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。
星期日,我和妹妹一起去超市買東西。我買了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水,一共花了10元。趙霖買了一盒餅干和一瓶汽水,一共9元錢。我們給了店主20元錢。店主找給了我們2元錢,我們正要回家時,趙霖說:“我還想買10粒泡泡糖。”我就把錢拿了出來,發(fā)現(xiàn)店主多給了我1元錢。我們回了過去把多找的1元錢還給了他,店主夸我們是個誠實的孩子,我們聽了心里甜滋滋的。
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇十二
在生活中,我們常常會在生活中遇見數(shù)學(xué).如窨井蓋為何是圓形?伸縮門為什么是平行四邊形等等。今天,我要給大家舉一個圖形密鋪的例子。
麗麗搬新家了,她見她家的地磚有的是長方形,有的是正方形,有的是三角形,可是卻沒有漂亮的三角形,這是為什么呢?原來是因為長方形和正方形的四個角合起來是一個360度的,可以平鋪在一起來,沒有漏縫,而圓形它沒有角度,所以不可以密鋪.聰明的蜜蜂會做一個美麗的房子-----用六邊形拼的房子,.因為六邊形的一個內(nèi)角是60度,所以1個六邊形便可以密鋪.
圖形密鋪如此奇妙使家變得更美麗.生活中我們還會遇見更多的生活中的數(shù)學(xué),希望大家去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考.
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇十三
自從學(xué)習(xí)了數(shù)字和簡單的數(shù)學(xué)加減法后,我在生活中總會遇到。
每次去超市,我都會留意自己喜歡的商品價格,一看到數(shù)字,我就知道哪個東西貴和哪個便宜,而且我買的東西有幾個,我都會數(shù)數(shù)了呢。簡單的計算我也會哦,我喜歡吃烤腸,一根烤腸3元錢,媽媽給我10元、應(yīng)找我7元。
我現(xiàn)在把學(xué)到的東西用上了,我很高興。數(shù)學(xué)與我們的生活是分不開的,以后我會更認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇十四
今天,我和媽媽一起去逛超市。
我一進(jìn)去就推著小推車?yán)鴭寢屩睕_我最愛的零食區(qū),我拿了薯片、奇多、妙脆角……我又沖到糖果區(qū),拿了多寶糖、棒棒糖、口香糖,轉(zhuǎn)身時,我發(fā)現(xiàn)有一種特價口香糖,從外表看大小差不多,我想特價的肯定比較合算,我走過去想換一盒,可我又一想,媽媽曾經(jīng)跟我說過,買東西要看看清楚,商家為了謀取利潤會設(shè)很多的陷阱,搞特價就是其中的一種。于是我把兩種口香糖拿在一起做了一下比較,一看,外包裝是差不多大,可里邊的東西…第一次拿的是60粒的14.5元,第二種是40粒的10.5元。我算了一下:60-40=20(粒)20正好是40的一半,所以10.5÷2=5.25(元)14.5—10.5=4.5(元)5.25—4.5=0.75(元)還好我算了一下,不然我虧大了。
同學(xué)們,我們出門買東西的時候一定要多留個心眼,不然就會上商家們的當(dāng)了,我們現(xiàn)在一定要學(xué)好數(shù)學(xué),因為生活中處處都有數(shù)學(xué)。
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇十五
學(xué)習(xí)了小數(shù)除法后,老師給我們出了這樣一道題:做一套西服需用35分米布,現(xiàn)有布168分米,可以做多少套西服?我心想,這太簡單了,便飛快地寫出答案:168÷35=4.8≈5(套)。
可作業(yè)發(fā)下來后,我發(fā)現(xiàn)這道題竟然錯了。我感到莫名其妙,難道是老師判錯了?直到上課老師講這道題時,我才找到原因。老師說:“單純地從算式得數(shù)得數(shù)算式看,這道題等于5沒有錯,但你們想到?jīng)]有,做完4套服裝后,剩下28分米不能再做一套服裝,所以這道題不管余幾,都只能做4套服裝。這種方法叫‘去尾法’,我們在解決問題時應(yīng)聯(lián)系實際,具體問題具體分析。”接著老師話鋒一轉(zhuǎn),說:“下面我們再來做一道題:五(1)班組織春游,全班有26人,8人坐一條船,一共需要幾條船?”“5條船!”同學(xué)們異口同聲的回答。老師笑著說:“看來這次大家都動腦筋了,這就是‘進(jìn)一法’。”
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我明白了學(xué)習(xí)知識不能生搬硬套,需要和實際生活聯(lián)系起來。
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇十六
在我們的生活當(dāng)中,處處都得用到數(shù)學(xué),不管是買東西,給汽車加油,燒水,做飯,都得用到數(shù)學(xué)。如果沒有了數(shù)學(xué),那么,什么事情都可能會做的一塌糊涂。
數(shù)學(xué),在生活上面是非常重要的,我們都要處處留心觀察。時時刻刻,不倫在哪里,都會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。
有一次,我們?nèi)コ匈I東西,我們買了倆瓶可樂,一桶西瓜子總共五十八元錢,我們給了他一百零八元,那個收銀員卻給我了四十二元錢,我走著走著,一直走到了超市的門口,清點了一下錢數(shù),發(fā)現(xiàn)了那一個售貨員少給我們八元錢,我非常的`生氣又過去問是不是少找了八元錢,那個售貨員紅著臉說:“對不起,我少找了你八元。我踏著沉重的腳步走向會家的路程。
所以,數(shù)學(xué)在生活中試非常重要的,就想剛才那樣買東西一樣,要是多找錢或少找錢了,那數(shù)學(xué)學(xué)它還有什么意義,數(shù)學(xué)在我們生活當(dāng)中是不可缺少的一部分。
以后我們要留心觀察,多多發(fā)現(xiàn)。
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇十七
其實,生活中處處都是數(shù)學(xué),處處都與數(shù)學(xué)有關(guān)。只要我們肯觀察,就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)非常奇妙。
星期一傍晚,我正在溫習(xí)數(shù)學(xué)和奧數(shù)。我突然想起妹妹的生日,在那里喃喃自語:“妹妹的年齡好象是6歲,又好象是5歲,到底是幾歲呀?”我便決定去問媽媽。我走進(jìn)媽媽的房間,好奇的問:“媽媽妹妹今年幾歲呀?”媽媽頑皮地說:“聰明的寶貝,讓我來考考你吧!”我要強(qiáng)的大聲叫道:“考就考!誰怕誰?”媽媽開始一本正經(jīng)的準(zhǔn)備說了:“我給你一些條件,算出妹妹的年齡。你的外公比你的舅舅大26歲,你的舅媽比妹妹大26歲。妹妹一家今年一共126歲,而5年前妹妹一家一共107歲。親愛的小寶貝快來算一算吧!”
不一會兒,我就將妹妹的年齡算出來了!我學(xué)著數(shù)學(xué)老師的樣子,對媽媽說:“看著我的眼睛,妹妹呢她是4歲”媽媽又反問到:“寶貝你能算出外公,舅舅和舅媽的年齡嗎?”“哈哈哈,早知道你會留一手,我是何等的聰明,不過我沒留那么一手。”我笑著說。之后,媽媽暴笑了半天。過了一會兒,我又算出了答案說:“妹妹的爸爸是33歲,舅媽是30歲,外公是59歲。”媽媽夸我是個聰明的孩子。
生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。因此我們要多多觀察,多多學(xué)習(xí),多多思考。
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生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇十八
息息相關(guān)。數(shù)學(xué)來源于生活,并應(yīng)用于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授曾經(jīng)說:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)……"這是對的精彩的描述。
數(shù)學(xué)的范圍很廣泛,無處不在。小到一個鬧鐘、一個商店、一個飯店,大到國家發(fā)展、宇宙探索都離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一個周密的計算,若有絲毫失誤,都會有"失之毫厘,謬以千里"之險。
有次,我到姑媽家去玩。上電梯時,電梯上面會有很多數(shù)字,要到幾樓,就在電梯上按一下樓層的數(shù)字,然后,很快就到了。其中,電梯上寫著核載13人、載重1000千克。意思是這部電梯最多只能載13人,而且,總體重還不能超過1000千克。超過了這個數(shù),電梯就會報警,無法運(yùn)行,嚴(yán)重時甚至?xí)霈F(xiàn)故障或嚴(yán)重事故。
我們每天都要去的超市里,也離不開數(shù)學(xué)。要買哪些東西,需要多少錢,要拿多大的袋子或是帶手推車,都需要精細(xì)的計算,這樣才方便操作和愉快地購物。
上周,媽媽帶我去市場買菜。在一個賣蘋果的攤子前,媽媽和賣蘋果的中年阿姨討價還價起來,本來是4元一斤的價格,最后,口頭協(xié)議買了五斤蘋果只付了16元錢。討價還價的也數(shù)字。
生活真的與數(shù)學(xué)息息相關(guān)啊!人要生活、工作,國家要發(fā)展,要強(qiáng)盛,都需要我們學(xué)好數(shù)學(xué)。
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇十九
生活處處都是數(shù)學(xué),只要我們認(rèn)真思考,就會個自己帶來一些小小的利益。買東西需要用到數(shù)學(xué),蓋房子需要用到數(shù)學(xué),分東西需要用到數(shù)學(xué),當(dāng)然,抽獎也必須用到數(shù)學(xué)!
今天,數(shù)學(xué)老師帶我們做了一個小小的游戲,這個游戲是和可能性有關(guān)的。老師讓我們拿出學(xué)具中的骰子,然后讓我們算算,它們的和一共有多少,我們算了算,一共是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12,然后老師把2、3、4、10、11、12分給了我們,把5、6、7、8、9分給了自己,然后對我們說:“我五個,你們六個,我們來比賽,看兩個骰子的和,是我這邊我記一分,是你們這邊你們記一分,看誰的分?jǐn)?shù)多,好不好?”我們胸有成竹的說:“好!”
開始游戲了,老師叫我和王藝雯上來扔20次骰子,讓劉淑嫻來計算。第一局,一共得到了4,我們高興極了,都按捺不住地給自己加油;第二局的結(jié)果是8,老師得意地笑了笑,給自己添上了一分。經(jīng)過了三局,都是老師贏了,我們就有點坐不住了,直到第七局,我們才久違地贏了一次,高興地吶喊起來。直到第十局,比分是:4:6,看來我們要加油了!
第十一局,同學(xué)們都握緊了拳頭,憋足了氣,緊張的注視著我和王藝雯手中的骰子,“嘩啦”,分出勝負(fù)了,我們一看,松了口氣,我們贏啦!連著兩局,我們都勝了,同學(xué)們都提前開始慶祝了,老師著急地說:“你們別得意,說不定,下幾局我就都贏了!”我們相視一笑,便繼續(xù)關(guān)注比賽。
果然不出老師所料,直到第十九局,老師都是贏家,我們在最后一局默默地在心里喊道:“天靈靈,地靈靈,一定別讓老師贏!”終于,比賽結(jié)束了,最后一局我們還是輸了,比分是7:13,唉,比分太懸殊了!
就在我們垂頭喪氣的時候,老師問我們:“為什么你們得到的數(shù)字多,但是你們卻輸了呢?小組討論一下,看看到底是為什么。”我們一個個都討論得面紅耳赤。老師開始提問了,王詩晨說:“因為老師選擇的和都是中間的數(shù),而我們選擇的和是較偏僻一點的數(shù)字,都是最大或最小的,而且篩到這幾個數(shù)的方法不多,所以要篩出這幾個數(shù)很不容易,而老師的數(shù)是靠近中間的,篩出的方法很多,就容易篩到。”老師說:“恩,有些時候,這些抽獎之類的不一定是靠運(yùn)氣,而是靠一定的數(shù)學(xué)規(guī)律,篩到的.次數(shù)才會多!”
這也讓我聯(lián)想到了中獎。單憑運(yùn)氣中獎的幾率是很小很小的,只有認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考,才會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,因此,中獎的幾率就會變得越來越大!這其實就是生活中的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)真是無處不在,只有我們認(rèn)真的學(xué)好數(shù)學(xué),才能使一切麻煩都迎刃而解!
生活中數(shù)學(xué)(模板20篇)篇二十
在生活中,數(shù)學(xué)是無奇不有。算帳、建造大樓、科學(xué)家的發(fā)明……當(dāng)然不止這些,就連小小的食物中也隱藏著數(shù)學(xué)的奧秘。
我大步向前,沖到了我的最愛——奧利奧餅干的面前。咦,不僅有一袋裝的,還有三袋裝成一包的。我看了看手里的一袋裝,又看了看眼前的組合裝,到底買哪一種呢?這時,媽媽走了過來,看了眼我手中的餅干,意味深長的笑著說:“你算算看,是買三代組成一包的奧利奧貴,還是單獨(dú)買三袋貴的?”我想了想,回答道:“組合裝便宜一些。因為一袋5元,三袋就是5×3=15(元),組合裝是12.5元,比散裝要便宜15-12.5=(2.5)元呢!”
媽媽滿意的看著我,突然指著旁邊的薯片說:“我給你30塊錢,你最多能買多少盒這種薯片?”我脫口而出:“三盒!”“再動動腦經(jīng)想想看。”嗯,今天搞優(yōu)惠活動,三盒裝17.5元,接近20元,再加一盒普通裝,而普通的一盒是7.3元,一共是17.5+7.3=24.8(元)。那一共是四盒。按普通裝來算,最多也是四盒。只不過第一種方法比第二種省錢一些。我把運(yùn)算過程告訴了媽媽,媽媽嚴(yán)肅的對我說:“凡是都要先想再說,不要張嘴就說,說的還是錯的。”我有些慚愧地低下了頭。媽媽又說:“這些吃的,就當(dāng)是對你動腦筋的獎勵吧!”