教學工作計劃的有效性可以通過教師的教學反思和學生的學習情況來評估和驗證。小編為大家精選了一些教學工作計劃的范文，希望能對大家編制教學工作計劃有所幫助。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇一

1)讓幼兒了解兒歌和歌詞之間的關系

2)讓幼兒嘗試用手指繪畫，制作卡片。

1)兒歌〈小貓咪寫信〉;

2)事先做好的指印畫一張;

3)幼兒帶回來的卡片;

4)畫紙、調好的顏料、畫筆。

1）讓幼兒拿到之前準備好的卡片，讓大家看看卡片的圖案和內容，有什么特征，并讓幼兒討論會在什么情況下會收到別人送的卡片。（師：小朋友，你們看你們手上的卡片有什么不同，有什么特征啊？一般會在什么情況下會收到別人送的卡片呢？）

2）教幼兒念兒歌：〈小貓咪寫信〉并和幼兒討論小貓咪寫信的方法。（師：現在老師教你們唱一首歌，歌的名字叫〈小貓咪寫信〉，小朋友，你們先聽聽兒歌〈小貓咪寫信〉，大家要認真聽，然后我們在討論一下小貓咪是怎樣寫信的，它有什么方法？）

3)讓幼兒聽多幾遍音樂，然后教他們讀兒歌。

5）先讓幼兒連貫跟老師讀一遍歌詞，然后在跟老師邊唱歌邊做動作。

6）老師展示出事先做好的指印畫，并告訴幼兒學習小貓咪的方法畫卡片。（師：“小朋友，你們再告訴老師一次，小貓咪是怎樣寫信的啊？[幼兒回答]好，那么我們也要用小貓咪的方法畫卡片，好不好啊？）

7）老師示范做指印畫的方法，先用手指醮上顏料后，在畫紙上輕輕按下就可以了。同時讓幼兒邊做印畫邊唱《小貓咪畫卡片》這首歌，還可以讓幼兒在印畫的同時播放這首個的音樂。

8）老師提供畫紙、顏料和畫筆，讓幼兒自己發揮想象印卡片。（師：“小朋友，現在你們利用桌面上的用具，自己也來印一張卡片，看誰印得最漂亮！）

9）幼兒動手印畫卡片，老師一邊指導幼兒，一邊循環觀察幼兒印的畫。

10）根據上課的內容、時間點評幼兒畫的畫，并將畫好的畫晾干后放回畫袋中。

11）在復習一下所學的歌，讓幼兒跟老師邊做動作邊唱歌，之后在讓幼兒自己跟音樂邊唱邊做動作。

1）老師小結上課的內容和主題。（師：“小朋友，你們說，我們今天學了什么歌啊？）

2）老師表揚或批評個別小朋友上課時的表現。（師：“今天上課所有的小朋友都很認真，特別是xxx小朋友，我們一起鼓勵他好不好？但是xxx小朋友今天上課不聽老師講課的，又不聽老師的話，你們說這樣好不好啊？那下次就要改正了，是不是啊？）

老師可以根據可的內容和時間分兩節課上。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇二

1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。

2.根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。

3.初步感知幼兒詩中反復句式的使用,學說幼兒詩。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.樂于探索、交流與分享。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇三

衣服紙樣人手一份、雙面膠、記號筆、銀筆、剪好的小花花和蝴蝶結、水彩筆、油畫棒。

1、小朋友們都穿著漂亮的衣服，這些衣服是哪里的？誰做的呢？為什么都不一樣呢？是誰設計的？你們想當小小設計師嗎？今天老師請來了小貓咪來做客，但是，小貓咪的衣服上沒有圖案一點都不漂亮，那么今天我們也來當一名設計師好不好？給小貓咪的衣服設計一下好看的圖案好不好。

1、材料：展示老師的作品看看是誰把這些衣服設計得打扮的這么漂亮啊？

2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊？

銀筆寶寶幫衣服裝上了閃閃發亮的銀光燈。

小朋友還能想出什么花紋？

3、邊觀察，邊演示。

1）撕去衣服上的雙面膠，粘上剪好的小花花或蝴蝶結。

2）用黑筆寶寶畫上的花紋、周圍的花紋、中心花紋。

3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的銀光燈。

1、小朋友想不想自己給小貓設計衣服？

2、教師重點指導。

1）粘小花花時，要一小塊一小塊粘。

2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不同的花紋。

3）先畫花紋再裝扮。

4）顏色和材料的運用要用排序的方法。

活動流程"展示幼兒的作品，體驗設計制作衣服的快樂，講出設計的理由。

小朋友給小花貓設計的衣服都很漂亮，小花貓非常喜歡，謝謝小朋友。

"活動反思在粘小貼花時，小朋友有的撕不開，都撕爛了，我應該在講課時，告訴小朋友怎樣撕小貼畫。有的小朋友都把小貼花貼一塊了都疊了起來。

課后小結在這節課中，幼兒非常喜歡，特別是粘畫和畫花紋的時候，但是語言不是很簡練，語言要精練。設計活動要有趣味性，讓小朋友喜歡。我要上好每節課，認真備課，讓幼兒在快樂中學習。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇四

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

一、導入。

1、照片-擁抱，談話引出課題。

(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)。

他們為什么要擁抱呢?

(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)。

(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

我們都來說一說好嗎?

(鼓勵幼兒大膽講述)。

二、展開。

1、開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?

2、幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容。

(1)教師有感情的朗誦詩歌。

這首詩歌叫什么名字?

(我是大班的小朋友)。

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

(讓幼兒充分發表自己的'見解，說一說自己的感受)。

(2)第二遍欣賞詩歌。

你們再聽一聽，

詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?

你們最喜歡哪一句?

3、借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。

(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?

詩歌里是怎樣說的?

上課時是怎樣做的?

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌。

4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

三、結束。

1、你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?

2、你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?

開學了，我高高興興的來到幼兒園，

從現在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎?

來!看我上課多認真，舉手發言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎?

來!我幫你把衣服穿整齊;。

來!我折一個小紙球送給你。

老師老師您別夸獎我，

這些都是我應該做的，

因為，我是大班的小朋友了。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇五

1．自由創編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

2．體驗與同伴合作游戲的快樂，會找空位跳舞。

各種舞蹈動作的標記圖，舞蹈音樂。

一、欣賞音樂。

師：“這首音樂好聽嗎？你感覺它是什么樣的音樂？你聽到這個音樂想干什么？”

師：“這首音樂的題目叫《愛跳舞的小姑娘》，我們班的小朋友都喜歡跳舞，今天請小朋友動腦筋給這首音樂編上漂亮的舞蹈動作。

二、自由創編各種跳的動作，并合拍地跳。

1.請幼兒聽音樂創編各種舞蹈動作。（啟發幼兒自由創編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作。另外啟發幼兒創編一些倆人合作的動作）。

3.師：“小朋友真聰明，編了這么多動作，有一人跳的，也有倆人合作的，真好。下面請小朋友看標記圖選一個最喜歡的動作進行表演”。（跟音樂跳舞，提醒幼兒找一個空地方跳舞）。

三、小朋友坐汽車去小熊家表演舞蹈。小熊發小紅花。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇六

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇七

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。

1．回憶已有經驗，萌發活動興趣。

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)。

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的`花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……。

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。

4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以后我們再來試一試。

剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發幼兒探索學習的興趣。剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養成，形成一定的環保意識，等等。

小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。

第四周專題作業活動課試行第4課小食品繪畫寫生課。

活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。

教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

作業要求：寫生或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

一、小食品觀賞活動。解決以下問題（培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關于對小食品（）的調查年班所研專題名稱：經研究我知道調查內容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對比比較強烈2．包裝和內容是否統一？是不是3．畫幾種你發現的線條。你還發現了什么：。

二、教師小結學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。

三、把你觀察的小食品畫出來。適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合（審美能力的理解。a美術知識的介紹）。

四、調查反饋。

1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學生優秀作業的對照、比較、鑒別）。

五、布置作業，通過研究，我們學習了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇八

1.感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風格。

2.學唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。

1.小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。

2.一名幼兒事先根據第一段歌曲排演好情景劇。

一、淘氣的小貓咪

1.幼兒觀看情景劇。

2.嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3.教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景劇（表演要夸張，能反映“碰響了收錄機”“跳進了洗衣機”“打開了電冰箱”的場景）。

二、小貓咪別淘氣

1.小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的小貓咪說什么？

3.欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。

4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。

5.欣賞歌曲第二段

6.小貓咪自己在家會有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？

7.根據幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學唱第二段。

8.一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進行2～3遍。

三、創編歌曲結束

1．你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？

我們也把它編進歌曲怎么樣？

2．孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課后，我們繼續創編好嗎？

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇九

1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。

2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。

3、能講述操作過程及其結果。

活動準備：

1、趣味練習-擺圖形卡片游戲。

2、一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記。

3、操作材料人手一份。

活動過程。

1、認識一次分類板。

出示圖片提問：

圖上有什么？（圓形、三角形、……）。

除了這些圖形外，圖上還畫了什么？（方框、虛線）。

虛線表示什么意思？（虛線是圖形片從上往下走的路線）。

2、認識肯定、否定標記。

（1）出示圓形標記提問：

這是什么標記？（圓標記）。

圓標記放在這里是什么意思呢？（表示這里是圓形的家）。

（2）出示否定圓形的標記提問：

這是什么標記？（不是圓形標記）。

不是圓形的標記放在這里是什么意思？"（表示這里不是圓形的家）。

3、按標記給圖形分類。

（1）教師指一圓片提問：

這是什么片片？（圓片片）。

它應該回哪個家呢？（圓形家）。

（2）教師指一方片片提問：

這是什么片片？（方片片）。

它是不是圓片片？應該回哪個家？（它不是圓片片，應該回不是圓片片的家。）。

（3）誰來送這里的`片片回家，要邊送邊說：

“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是什么片片，應該回什么家”。

集體檢查是否正確。

1、看標記送片片回家。

2、看圖按標記印數字。

3、依樣涂色。

擺圖形卡片游戲。

表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇十

活動目標：

1、練習用泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。

2、初步學習按比例分泥。

活動準備：

用沙盤布置好幼兒園的場景，油泥、泥工板。

活動過程：

一、啟發談話，展示布置好的沙盤后提問。

1、你們看這沙盤里布置的是什么地方？

2、幼兒園里還少什么？

3、你們會用泥做我們大班的小朋友嗎？

二、操作前指導，教師邊示范邊講解。

1、我們人體有哪幾部分？

2、應該怎么分泥？

3、幼兒園的小朋友都在做什么？

4、小朋友在做游戲盒活動時是什么樣子的？

5、你想做什么樣的小朋友？

三、幼兒操作。

幼兒可根據自己的想象塑造“我們是大班的小朋友”，每人最少做一個，也可以多做幾個，鼓勵幼兒塑造各種動態的小泥人。

四、作品展示。

幼兒將自己塑造的小泥人放在沙盤里，供大家欣賞。

活動名稱：我是大班小朋友。

活動目標：

1、學習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業。

2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

活動準備：

1、課件《我是大班小朋友》。

2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

活動重難點：懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。

活動過程：

一、談話引出活動。

1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。

教師：我們去看了小班小朋友，他們是怎么樣的？

2、請幼兒說說進入大班以來學會做的事情。

教師：我們現在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學會了哪些事呢？

3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現。

在我們長大了，懂事多了，所以要關心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。

二、學念詩歌《我是大班小朋友》。

1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。

2、請幼兒回憶，詩歌里的小朋友會做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著念。

4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著念，并請他們注意：念的時候要帶有表情(可。

以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關愛)。

三、討論：為小班小朋友做一件事。

請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。

如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。

活動目標：

１．對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感．２．初步學習有表情地朗誦詩歌．活動過程：

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？

在幼兒園里做了什么？

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇十一

1、幼兒學會簡單的短句。

能力強的幼兒能夠在集體面前獨立完整的說出短句。

能力中等的幼兒能夠跟著老師或同伴說出完整的短句。

能力弱的幼兒能偶說出簡單的詞組。

2、幼兒樂于參加講述活動，敢于在集體面前表現自己。

1、四幅小貓活動圖，分別是捉老鼠、釣魚、吃魚、睡覺。

2、根據幼兒發展水平分為三組，圍坐在一起。

一、學習簡單的短句。

1、老師模仿小貓叫，引起幼兒興趣。

2、依次出示小貓活動圖，學短句。

老師：小貓在做什么呢？

請幼兒完整、流利地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。

老師根據幼兒講述情況給予個別指導。

3、教師請每位幼兒仔細看清畫面，鼓勵幼兒反復練習說短句，并及時給予糾正。

教師以“小貓要睡覺了，小朋友們開始做游戲了”，過渡到下面的活動。

二、學說短句。

1、集體講述。

幼兒跟著老師有節奏地做洗手、洗臉、刷牙、梳頭的動作。做完每一個動作，老師問：寶寶在做什么？請幼兒根據所做的.動作說出“寶寶在洗手”，“寶寶在洗臉”等短句。

2、個別講述（或者小組講述）。

幼兒跟隨老師有節奏的做拍手、彈琴、出喇叭……動作。請幼兒在集體面前獨立完整的講述。根據幼兒不同的發展水平，老師給予不同程度的指導。

三、創造性講述。

幼兒離開座位，根據音樂節奏做開汽車的動作，老師為：寶寶在干什么？幼兒講述短句：寶寶在開汽車。

幼兒每想出一個動作，完整順利地說完短句后，幼兒做相應的動作。

此次活動比較成功，幼兒在活動中表現出很高的積極性和發揮了創造性。幼兒在活動中興致很高，始終積極的挺和說。在創造性的講述活動中，幼兒搶著發言，講述的內容有：小汽車、飛機、摩托車……活動結束了，孩子們還意猶未盡。在接下來的日子，幼兒會主動說出：寶寶在洗手，寶寶在吃飯……等短句。

1、老師活動前應根據不同幼兒發展水平進行活動設計，才能方向明確，思路清晰。

2、老師必須充分考慮教育對象的注意和思維特點。如2—3歲的幼兒，采用做一個動作說一句話的方式引起其注意。選擇幼兒有經驗的生活動作，比如小貓的活動，作為感知內容。

3、在語言活動中，可以加入其他方面的教育。如：根據音樂節奏做動作，還可以培養幼兒節奏感、旋律感。不盡規范了幼兒的動作，還引起了幼兒注意。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇十二

1、熟悉樂曲，學習根據歌詞內容做相應動作并合拍的做貓走路的動作。

2、根據教師的提問及動作暗示掌握游戲的玩法。

3、樂于參加音樂游戲活動，體驗集體游戲的快樂。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

15個小貓頭飾和1個大貓頭飾、15張小椅子、歌曲《找小貓》的音樂。

一、導入活動。

師：“小朋友，你們是誰呀?”

幼兒：“小貓。”

師：“那我是誰呀?”

幼兒：“貓媽媽。”

師：“今天貓媽媽要帶可愛的小貓們玩個游戲，想玩嗎?”

幼兒：“想。”

讓幼兒邊模仿小貓走路以及喵喵的樣子邊唱歌。

二、展開。

(一)擺15張小椅子圍成一個圈，“小貓”站在椅子圈內手拉手圍成一個圈，“貓媽媽”站小貓中間，一起邊唱邊圍著圈走，當唱到“找個地方躲躲好”時每個“小貓”找一個小椅子藏好。由“貓媽媽”唱第二段，當媽媽唱到“找呀找呀找呀找”，邊唱邊摸部分小貓的頭，表示這些“小貓”已經被媽媽找到，最后歌曲唱完，“貓媽媽”問“沒找到的小貓在哪呢?”，沒被摸到頭的小貓說“我在這”，之后所有的小貓重新圍成圈，游戲重新進行。

(二)幼兒和老師一起進行歌曲創編，創編更多的小動物玩游戲，如創編“小花狗”：

創編歌詞內容如下：

許多小花狗，汪汪叫，

今天我們真高興，要和媽媽做游戲，

找個地方躲躲好，媽媽快來找。

一只老花狗，汪汪叫，

我的.小狗快躲好，一會媽媽就來找，

呀找呀找呀找，小狗找到了。

當唱到“找個地方躲躲好”時，幼兒找室內(室外)游戲范圍內的任意可以藏身的地方藏好，之后有媽媽唱第二段，當唱到“呀找呀找呀找，小狗找到了”時，媽媽找到個別小狗;最后問“沒找到的小狗在哪呢?”，沒被找到的小狗趕緊跑到媽媽身邊“我在這呢”。之后游戲重新開始。

也可創編其他小動物，如：小老鼠、小青蛙、小白兔(許多小白兔，蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黃鴨、小黃雞等等，幼兒非常喜歡創編和玩耍。

許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，

今天我們真高興，要和媽媽做游戲，

找個地方躲躲好，媽媽快來找。

一只老花貓，喵嗚喵嗚叫，

我的小貓躲好，一會媽媽就來找，

在操作活動時，要注意培養幼兒良好的操作習慣，表揚將操作材料收拾得整齊的幼兒。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇十三

1、能隨音樂有節奏地對唱，體驗歌唱與交流的快樂。

2、嘗試根據生活經驗續編歌詞，并創造性地對唱。

1、幼兒已經認識許多常見動物，并了解這些動物的典型特征。

2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。

一、導入。

（一）學習小動物的.動作，吸引小朋友。

師：我們一起來做幾個小動物的動作，一起來學一學。

（二）發聲練習。

二、直接出示圖片，引導幼兒理解歌詞內容。

師："剛才啊，老師做的幾個動作里面什么動物的鼻子最長啊？"。

師："是大象啊，鼻子長，是大象。"（出示大象圖片）。

師："那哪個小動物的耳朵長啊？"。

師："嗯，是白兔。耳朵長，是白兔。"（出示小白兔圖片）。

小結：大象的鼻子最長，小白兔的耳朵最長。

三、引導幼兒有節奏的學習念歌詞。

（一）出示相關圖片，引導幼兒在練習中進一步熟悉歌曲的節奏與歌詞。

師："現在你們跟老師有節奏地，一句一句地來念歌詞。

師："我們邊念歌詞邊比動作來一遍，看看哪個小朋友做的最漂亮。

四：教師示范唱，幼兒學習。

師：現在老師唱一句小朋友跟老師唱一句，要唱出來。

師：我們加上動作再來一遍吧！

五、教師用歌聲問，引導幼兒用歌聲回答。

師："現在呢，老師唱第一句，小朋友唱第二句，好嗎？"。

六、引導幼兒學習續編歌詞。

1、出示小雞的圖片，引導幼兒學習續編歌詞。

師："小雞的嘴巴是不是尖尖的。"。

師："嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進去。

師："我們一起來把編的唱一唱。"。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇十四

1．先請一名托兒戴上頭飾當小貓.

2．其他小朋友用手把眼睛蒙起來后,小貓很快地躲起來,同時發出“喵、喵”的叫聲。

3．小朋友聽到叫聲，就把手松開。請一托兒去把小貓找回來，找到后要說：“小貓在這里。”

4．集體拍手鼓掌。

5．換一名托兒當小貓，持續玩下去。

小貓頭飾一個。

1．培養托兒的注意力。感受集體游戲的樂趣。

2．小貓必須躲在不被其他托兒直接看到的地方。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇十五

1、激發幼兒熱愛小動物的情感。

2、根據已有經驗中小動物的基本特征來替換歌詞。

3、學習歌曲，嘗試用問答的形式進行歌唱。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

1、歌曲《小朋友想一想》。

2、圖片：大象、白兔。

1、談話導入。

老師"小朋友你們去過動物園嗎？你都見過什么小動物？"2、老師以問答的形式范唱歌曲(清唱)。

老師："大家都認識這么多小動物啊，那我要出一個關于小動物的問題，看誰能答上來。"（第一段：老師唱："小朋友，想一想，什么動物鼻子長？"幼兒答后，老師再唱："鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。"第二段：老師在唱"小朋友，想一想，什么動物耳朵長？"幼兒答后，老師再唱："耳朵長，是白兔，白兔耳朵最長。"）3、提問歌曲中都問了什么？是怎樣回答的；老師引導幼兒按照歌曲的節奏朗誦歌詞。

4、老師幼兒以問答的形式嘗試唱歌曲。

老師問，幼兒答，也可互換角色反復進行歌唱，增強幼兒對歌詞的掌握和熟悉旋律。

5、引導幼兒用簡單的詞語來替換歌詞，創編歌曲。

6、老師總結、評價，活動結束。

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點、隨音樂拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現方式也是五花八門的，雖然最后他們創作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創新思維能力就會得到培養。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇十六

活動目標：

學習兒歌《小朋友想一想》，了解各種動物的主要特征。

通過問答形式學習兒歌，并根據這種問答形式，仿編兒歌。

體驗學習做各種小動物的快樂。

活動準備：

各種動物圖片（大象、兔子、小豬、長頸鹿、猴子、蛇）活動過程：

通過猜謎的形式，初步熟悉兒歌的主要內容。

師：“小朋友，你喜歡小動物嗎？今天老師帶來了許多的小動物，它們要你們猜一猜謎語，猜對了它們就出來了。”問：“小朋友想一想什么動物園鼻子長？”

幼兒自由猜測。

教師小結：你們猜得對不對？看大象真得出來了。鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師邊說邊在電腦上出示圖片，觀察大象的特征，集體把前四名完整念一次。

后半段猜小兔子的方法同上。

師幼兒用問答形式朗誦兒歌。

教師問，幼兒答。引導幼兒用兒歌里的句子答。

幼兒問，教師答。

探索表演兒歌的動物。

師：“小朋友想一想，可以用什么動作來表演小動物呢？（幼兒探討）教師最后示范動作，幼兒練習。

觀看各種圖片，創編兒歌。

師：老師今天還帶來了一些圖片，我們來看還有誰？（繼續在電腦上出示圖片）看看這些動物是什么樣子的？用兒歌中的對話來回答。

集體看圖片表演兒歌。

師：“今天我們知道了許多動物的特征，我們來回顧一下，有哪些動物？怎樣說這些動物的特征。（教師邊出示圖片幼兒邊進行朗誦）也可請個別幼兒進行表演。

音樂游戲《袋鼠》

師：小朋友，想一想，什么動物有口袋？（有口袋是袋鼠，袋鼠有個大口袋），袋鼠媽媽的口袋有什么用呢？（裝小袋鼠）現在我們來扮演袋鼠一起玩“袋鼠”游戲。

今天我們學會了一個猜謎的兒歌又做了游戲開心嗎？回家后小朋友把這首猜謎兒歌說給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。

附兒歌：

小朋友想一想，什么動物鼻子長？

鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

小朋友想一想，什么動物耳朵長？

耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇十七

在掌握歌曲的基礎上，教師幫助幼兒根據圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。

大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學習歌曲《小朋友想一想》。

教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復習鞏固對歌中動物特征的認識。

2、啟發幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著唱出來。

3、教師先領唱，隨便唱出一種動物特征進行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。

4、唱熟后，可請個別幼兒領唱進行提問，全體小朋友回答。

總結：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應選擇簡單易學的歌曲，歌詞內容要有重復性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進行改編。

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點、隨音樂拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現方式也是五花八門的，雖然最后他們創作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創新思維能力就會得到培養。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇十八

幼兒園的音樂教育是一種特殊的美感教育，它通過旋律、節奏、速度、力度等音樂要素的有機結合，把美好的情感付諸于聲音的表達，使幼兒在音樂活動中感知、體驗，并產生強烈的情感共鳴，達到陶冶性情的目的。

音樂教育活動的開展，它的終極目標指向并不是教材的本身，而是充分發掘某一特定的音樂教學材料潛在的教育價值 ，以促進幼兒園音樂素質、能力和性情的發展。也就是說教師不應把目光局限在文化傳授的程式上，而應把幼兒的學習過程和幼兒的發展作為音樂教育的目標。

《小朋友想一想》，是小班主題背景下“在動物園里”的一次音樂活動的設計。我想：當把《小朋友想一想》這一個陌生的音樂作品呈現在孩子面前，孩子必須要面對的是作品內包含的各種知識和技能。如果，我們采用以往的教學程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復訓練要求，這無異于一場疲勞轟炸，表面上看似乎達到了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬象的含義，而只限于某一特定材料的機械背誦和閉著眼睛的重復，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創造力和對音樂學習的興趣。

我注意以發展的眼光去分析教材，從孩子的發展和需要出發，進行層次遞進，環環相扣的活動設計。通過教師的引導將原有的知識技能（預知的經驗）應用到新的情境中去。并對于如何激發個維持集體教學中大多數兒童的學習動機，如何正確地選擇使用教與學的方法，如何省時、省力，有效地促進幼兒的發展進行了思考。 我想：幼兒對某一材料的掌握并不是音樂教育活動的終極目的，音樂教育的社會化功能，對幼兒素質、能力的培養作用，并不是自然而然地就會發生的，它只表明了一種可追求的可能性，這種可能性向現實轉化取決于教師的目標意識，教師應在目標的指引下選擇合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊含的最大潛在教育價值。

1、學習兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動物的主要特征。

2、通過問答的形式，學習兒歌，并根據這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗兒歌帶來的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點：通過問答的形式，學習兒歌。

難點：在熟悉兒歌的基礎上，創編兒歌。

1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。

2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。

3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾 （各一個）。

一、導入

教師和幼兒一起做課前小律動。

二、通過提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內容。

教師：小朋友想一想，什么動物鼻子長？（教師一邊出示圖片一邊做動作）幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價。

教師：小朋友猜的對不對呢？你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。

教師：那小朋友再想一想，什么動物耳朵長？（教師一邊出示圖片一邊做動作）幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價。

教師：小朋友猜的對不對呢？你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。

三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。

教師問，幼兒回答；幼兒問，教師回答。當幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的.能力。

四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創編兒歌。

五、念兒歌玩游戲。

教師：“我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做這個動物的樣子。”與幼兒玩游戲，結束活動。

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點、隨音樂拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現方式也是五花八門的，雖然最后他們創作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創新思維能力就會得到培養。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇十九

1、按物體的一種特征進行分類。(重點)

2、感受自由探索的樂趣，在游戲情景中享受快樂。

排除顏色的干擾進行物體的小分類。

1、幼兒操作材料人手一份(衣服：顏色不同、小不同)。

2、一籮筐衣服的俘。

一、導入。

1、小貓開了一家洗衣店，可是洗衣店工人不夠，所以請我們寶寶去當工人，好嗎?小火車進入洗衣店座位。

2、出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來了很多的臟衣服，你們仔細看看，你發現了什么?(有不一樣的顏色，有有小)

3、小貓已經把臟衣服放在了桌子上，現在我們要開始工作咯!

二、自由探索。

1、在洗衣服的`時候呀，小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的混在一起，你有什么好辦法，試一試吧。

2、幼兒自由探索：按物體的顏色進行分類。

3、教師巡回觀察、指導。

4、點評：請23名幼兒說一說用了什么辦法，并說出怎么分的。

教師小結：原來可以將衣服按顏色分一分(和的分在一起;黃色和黃色的分在一起;綠色和綠色的分在一起)，這樣衣服的顏色就不會亂七八糟的混在一起了。

5、我們一起來洗衣服吧。(雙手在材料上來回晃動)好啦，洗好之后要做什么了呀?

三、晾衣服。

1、小貓有要求了，洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那么多，有、黃色、綠色的，又有有小。的衣服是媽媽穿的，很很;小的衣服是寶寶穿的，很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開晾，請你們開始工作吧。

2、幼兒操作晾衣服(按物體的小進行分類)。

3、教師巡回觀察、指導。

四、曬衣服。

1、請23名幼兒說一說是怎么分的。

2、師幼一同曬衣服。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇二十

3、發展幼兒的視察、分析實力、動手實力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。

1、事先向爸爸媽媽詢問自己誕生的日期;

2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數字);

3、葉片形的小紙條、筆。

1、講解并描述自己誕生的.日期。

(1)指導語：我們每個人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎?

(2)幼兒講解并描述自己的誕生日期。

(3)老師出示12朵向日葵(不排序)，引導幼兒視察。

(4)引導幼兒認讀10、11、12。

指導語：我們一起來把沒有學過的數字來認一認。

(5)知道數字不僅能表示物體的數量，還能表示時間。

2、引導幼兒按誕生月份的不同統計人數。

(1)請幼兒將自己的名字寫在紙條上，并根據生日的月份將紙條貼在相應的花里。

指導語：老師的生日呢是在9月份的，現在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應當貼在哪個向日葵上?你們現在也去把自己的學號寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數字幾的向日葵上。

(2)指導語：請小摯友看一看，每個月有幾個小摯友過生日?

(3)老師引導幼兒用數字在葉片上統計每月過生日的人數。

3、比較人數的多少。

(2)引導幼兒進行比較。

4、策劃生日活動。

樂意與同伴共同參與數學活動，知道數字1-12不僅能表示物體的數量，還能表示月份;

學習比較人數的多少;能根據誕生月份進行分類，并統計數量作為活動的目標我組織了這一堂數學活動，通過這堂活動發覺師幼互動的還行，可我還是不太管住幼兒的紀錄，，幼兒都喜愛上我的組織的活動，因我是實習生而在活動高潮部分時就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實習生而幼兒有意這么做的吧。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇二十一

1、引導幼兒情緒愉快地參與游戲。

2、培養幼兒一定的自制力。

歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。

一、引起幼兒興趣。

（老師戴貓媽媽頭飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的'小貓？”

1、教師表演歌曲第一段，并用表情激發幼兒一起表演的興趣。

2、老師和幼兒一起根據歌詞內容表演第一段的動作。

3、幼兒在最后一句時找個地方躲起來，并請幼兒說說你躲在什么地方。

4、用游戲性的語言鼓勵幼兒躲好后不動。

1、教師扮演貓媽媽進行游戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最后出來。

2、幼兒聽完整的音樂（磁帶）做游戲。

3、可請個別幼兒做貓媽媽進行游戲。

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇二十二

1、認識14個生字，會寫8個生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。

教學重點：有感情地朗讀課文，明白貓媽媽所說的話的道理。

教學難點：了解貓胡子的作用，懂得為什么把胡子比作尺子。

多媒體課件。

一、復習導入。

1、師：同學們，我們上節課學習了《小貓刮胡子》這一課的生字詞，咱們和生字、詞語交了朋友，你們還認識它們嗎?2、出示ppt（個別讀、齊讀）。

3、這篇課文講了一個什么故事？（指名回答。）。

4、今天我們繼續學習第11課――小貓刮胡子。（板書課題，學生讀）。

二、學習課文。

（一）學習課文第一到第二自然段。

1、課件出示課文插圖。

（1）圖上畫了誰和誰？它們在干什么？（主人和小花貓）（主人在刮胡子，小花貓看主人刮胡子）。

（2）主人是怎么刮胡子的呢？請第一組的同學來朗讀課文的第1自然段。

2、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、3、指名朗讀課文第二自然段。

4、課件出示，學生看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認真。6、指名讀第三自然段。

7、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

8、小花貓是怎樣刮胡子的`呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

9、課件出示小花貓刮胡子的動畫，學生觀看。思考：小花貓是怎樣刮胡子的？指名說一說。10、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段。

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3、課件出示小花貓刮完胡子后，捉老鼠的動畫。學生觀看。4、說一說貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因，畫出課文中的有關句子。

5、指名回答。

6、【課件出示貓媽媽的話】。

（1）貓媽媽在說這些話的時候語氣是怎么樣的呢？（耐心地）是啊，這是貓媽媽耐心教育小貓的一段話，字里行間都體現出媽媽對小貓的愛，所以讀這段話時速度稍慢些，體現出媽媽的耐心，誰能來讀讀這段話。（指名讀）。

（2）聽了貓媽媽的話你知道為什么刮掉胡子的貓會撞得頭破血流了嗎？

（因為貓的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流。）（3）師：是啊，小貓的胡子就好像探測器一樣，能知道前面的路是寬是窄，自己的身體能不能過去，如果貓沒了胡子，就好像盲人走路沒有拐杖一樣。

（4）看來，貓胡子的作用可真大呀！聽了貓媽媽的話，小花貓知錯了嗎？請第4組的同學來朗讀最后一個自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：說一說，演一演。

小花貓聽了媽媽的話知道錯了，再也不刮胡子了，那它想對貓媽媽說些什么？請同桌之間互相說一說，演一演。

三、總結全文。

1、對著黑板板書總結全文。

2、同學們，學習了這篇課文你明白了什么道理？

3、小組合作：

結合實際情況，討論一下有哪些事情是我們不能看別人去做就去學的？

4、有感情地朗讀全文。

四、布置作業。

課后請同學們自己去收集資料，了解一下貓身上還有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有關的？

小朋友和小貓教案（專業23篇）篇二十三

今年是我們大四班孩子們在幼兒園度過的最后一年，家長們都想給孩子們的幼兒園生活，留下一段難忘的回憶，對每個孩子的生日大家也顯得尤為重視，越來越多家長選擇給孩子在幼兒園里過生日。孩子在生日前幾天就在宣傳自己的生日，并和大家一起策劃，生日那天能收到好朋友的禮物會令孩子欣喜不已;家長們送來了蛋糕、還附上了父母寄語;作為老師，我們也想出了各種辦法給孩子驚喜。

《幼兒園教育指導綱要》社會領域中提出：“引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處。”依據這一指導思想，“我在幼兒園過生日”主題系列活動開始了，讓孩子分享體驗同伴的快樂，增進孩子之間的友好團結意識，深深地感受老師、小朋友和爸爸媽媽的關心祝福，學會感恩，這次活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發展都有積極意義，同時為孩子的幼兒園生活畫上更燦爛的色彩，為孩子和家長留下更美好的回憶。

1.引導幼兒積極主動地參加生日慶祝活動，增進師幼、幼兒之間的感情。

2.提高幼兒的交往能力，促進幼兒與同伴分享優良品質的形成。

3.讓幼兒學會感恩，了解生日的含義。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動重點：

提高幼兒的交往能力，促進幼兒與同伴分享優良品質的形成。

活動難點：

讓幼兒學會感恩，了解生日的含義。

知識準備：幼兒每人準備一個小節目，或者幾個人一起準備一個節目。

活動一：談話活動(孩子生日的前一天)

1.你知道明天是誰的生日嗎?你自己的生日是哪天?你還知道家里人誰的生日?

2.朋友生日的時候，你會怎么做?怎樣為他祝福?

3.朋友請你一起分享生日蛋糕的時候，你會說些什么?

4.你自己的生日希望誰跟你一起過?怎樣過?

活動二：“生日”祝福活動

1.請出“小壽星”，教師為他戴上生日帽，大家一起為他唱生日歌。

2.教師和小朋友們為“小壽星”送上祝福和生日禮物。

3.大家一起唱歌、跳舞，表演節目為“小壽星”祝福。

4.教師請幼兒按順序在自制簽名卡上用自己喜歡的彩筆寫下自己的名字，作為最珍貴的禮物送給小朋友。

5.教師朗讀家長信件、賀卡，請幼兒觀看有關父母養育孩子的錄像，感受父母的辛勞。

7.教師小結：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過生日的時候來感謝我們的父母。

8.點燃生日蠟燭，過生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!師生拍照留念。

9.過生日的小朋友為大家發送生日蛋糕，大家一起分享生日的快樂。

1.請孩子把快樂的場景記錄在主題墻上。

2.請幼兒在家給自己的親人過生日。

每個月班里都會有過生日的小朋友，每當他們快到生日的那幾天，他們總會主動告訴老師和小朋友，當問到他們過生日最高興的事時，大部分孩子都會說“喜歡吃生日蛋糕，喜歡接受生日禮物”，但是多數幼兒對過生日的意義并不是很了解。

自從我班開展“我在幼兒園過生日”活動以來，一年里已有10多名幼兒先后在班上過生日。每次過生日的場面都熱鬧非凡。孩子們一起為過生日的孩子唱歌跳舞，一首首動聽的音樂沁人心脾;一句句祝福的話讓人感動至深;一份份精美的禮物讓人心花怒放;一個個絢麗的簽名卡讓人愛不釋手;一塊塊甜蜜的蛋糕讓人口甜心也甜。

每次主題活動前，我們都會組織幼兒進行討論，聽聽孩子們對生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我們應該給予的，找到活動所蘊含的價值。為孩子留出最大的空間，讓孩子大膽發揮想象力和創造力，讓孩子主動去關心自己的生日活動，讓孩子真正成為活動的主人。

我們的主題活動探索式、連續性的進行，內容不斷豐富完善，形式也日趨多樣，由圍繞生日的談話、討論發展到手工、繪畫、分工合作、家園合作等等，孩子們體驗到了什么叫關心、什么叫禮貌、什么叫文明交往，促進了孩子的語言表達能力的發展，促進了孩子關心他人、與人分享的快樂情感，促進了孩子文明交往行為的形成。幫助孩子從關注自己的狹隘視角中走出來，使幼兒開始關注家人、同伴等，鼓勵他們在表現自己獨特個性的同時，激起他們關注和了解別人的愿望。

主題活動中，我們充分發揮家長的作用，活動前和過生日小朋友的家長聯系好，讓他們寫一封信給孩子(信中可以寫他們成長中有趣的事或是家長對他們的期望)，賀卡中爸爸、媽媽的祝福以及養育孩子的錄像等，家長的配合和支持保證了活動的順利進行，也使孩子對活動感到親切、自然。特別是航航媽媽在信中講述懷孕時身體的變化及生產時的感受，這一內容最吸引孩子，也激發了孩子的情感，孩子們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦，體會到父母對自己的愛，認識生日對自己成長的意義，孩子在生日的燭光中學習感恩。所以我覺得活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發展都有積極意義。

整個活動為幼兒打開了一扇了解社會的窗口，也架設了一座幼兒社會交往的橋梁，從而有效地促進了幼兒的整體發展。