教研是教師專業成長和發展的必由之路，也是學校提升教學質量的重要舉措之一。教研范文三：在教研中，我們研究了音樂教學的有效方法，為學校音樂教育的發展提供了可行的解決方案。

研討會教研員總結（優秀13篇）篇一

（2）軟工老師上課聯系了太遠了，希望適當結合經驗來解釋知識，不用太過。

解決方案：會跟老師交流。希望班委能與老師溝通，解決問題。

（4）uml跟軟件工程部分課程內容一樣，希望可以同步，兩課的老師希望交流一下，一個老師上過了，另一個老師就稍微帶過，多教點其他的知識，畢竟這個學期的時間有限。

解決方案：uml盧起學老師是我們的專業負責人，同學們如果有事情可以與他交流。他會與軟件工程老師溝通的。

解決方案：3dmax的選修課。是因為我們聽完講座后，很多同學表示很有興趣才開設的，算是是專業選修課，2學分，下個學期將會有公共選修課4學分。選修課的課題沒有辦法列出來。

（6）機房的機子重啟之類的問題。

解決方案：學院很重視這個問題。會抓緊時間找人修復，學院不希望因此影響到同學們的學習。

（1）明確學院對我們專業的培養目標，對專業感興趣的同學，要注意和抓住學校提供的專業學習和公司實踐機會。

（2）強調同學的自主學習。

研討會教研員總結（優秀13篇）篇二

20xx年3月12日，學校派我去沂南三中參加全縣思品研討會，收獲頗豐，總結如下：

一、學習過程。

1．聽課與評課。

我們聽一節課節課是由三中楊永文老師講授的《人民當家作主的法治國家》。本節課的內容較為抽象、理論性強，學生現有的知識對其了解較少。所以，是初三教材中公認比較難以教授的內容。

但是，莫老師高效、流暢地把這節課講授完畢，課堂上老師教態自然，重點突出；學生全心投入，課堂氛圍輕松活躍。能夠把這樣一節格調嚴肅、內容充實的新課上得輕松寫意，確實反映了楊老師扎實的教學基本功和學生接受知識的能力。

課后，楊老師介紹了他如何準備這節課，又在一些細節上怎樣接受同事的建議進行修改訂正，指出本節課的亮點，甚至自己認為不足和遺憾的地方在哪里，等等，都一一說明。

我們認為，本節課有幾個亮點值得我們學習：

第一，靈活地使用導學案。我們深入學生的課堂，借閱了學生的課本，發現學生的課本每一框題中都張貼了老師給他們精心準備的導學案。導學案包括兩部分內容：課前預習的問題和課后筆記填空。學生可以在課前借助導學案提供的問題，有針對性地閱讀教材。這樣一來，教師授課的內容就相當清晰明了，而學生也可以培養學習的自主性。

第二，本節課知識的落實相當到位，學生學得扎實。莫老師在課堂上把一些常考點和易錯點都能夠講深講透，體現了莫老師較強的備考意識。

第三，板書設計巧妙，對知識框架的構建很完整、清晰。這樣，學生對前后知識點之間的聯系都能準確的把握。

二、本次交流學習活動對我今后工作的啟示。

1.不斷加強備課組建設。

楊老師的這節課中具有眾多元素：學生活動豐富，素材多元，既有豐富的文字時政材料，也有視頻材料。要備好這樣的一節課，肯定需要備課組中各位老師的相互幫扶。在我們的常規的集體備課中，我們也需要充分發揮每個成員老師的能動性。我們需要針對每節課都確立一個主備課老師。這個老師分到任務后，必須認真研讀教材，精心做好課件。然后，作為中心發言人，對本備課組的其他成員做講解。其他老師也需要提出自己的建議，大家最后確定教案、教法、作業的布置等。

2.創造機會，“多走出”學習。

這幾年我們的生源不占優勢，后進生較多，如何與這些后進生打交道，如何改革我們的教育教學方法，從而在中考中繼續保持優勢，需要我們教師打開胸懷，拓寬視野，打破慣性思維，需要不斷深入研究教學、研究學生。當然，也需要我們不斷學習其他學校的一些做法和經驗，取長補短。

3．打造高效課堂。

課堂是學生開展學習的主陣地。學生對自己的所學的內容往往第一印象會非常深刻，這就是首因效應。所以，教師務必在教授新課時就要把本節課的重點、難點，一一落實。課堂上一定要調動學生的積極性。不管我們使用的是鼓勵、批評等方式，目的只有一個，那就是如何讓學生在課堂中“動”起來。對于不同層次學生，需要全方位地保護和關注。比較有深度的問題，可以讓尖子生思考和回答，對于比較簡單的問題，則多鼓勵后進生回答。多留意學生的情緒和精神變化，靈活把控課堂。務必讓每個學生都融入課堂，參與課堂。

研討會教研員總結（優秀13篇）篇三

第二次數學生本研討活動中7節課和4個講座讓我受益匪淺，通過這次活動為生本教育的課堂注入新的血液，展現了生本教育的不同風采，但是也給我留下了很多的思考。

課堂的開放給予學生的時間和空間。

課堂中教師們采用課中獨學和前置性學習給予學生獨立探究的時間，讓他們不同的思維得以展現，培養學生良好的自學習慣。課堂中展示給予學生更大的空間，通過小組展示展示小組合作學習狀況，通過生生交流溝通知識，理解知識，運用知識;通過生生交流將知識推向深入，讓知識變得更加清晰，讓學生在快樂中獲取知識。阮班艷《三角形的內角和》、郭錦山《正方體和長方體的認識》，讓學生學得很快樂，生本教育得到充分地體現。

課堂四基夯實。

雖然這幾節課時間都超過40分鐘，通過課堂教學設計來看，生本教育中，夯實基礎是一個關鍵，沒有基礎就好像樹木沒有根一樣。姜瓊焉執教《兩個數相乘的乘法中的簡算》通過前置性學習學生主持的簡便運算的口算訓練有效地為后繼學生找準知識的生長點，學生展開自學1225，學生展示了六種不同的做法。周慧執教《平均數》、常堯執教《7、8、9乘法口訣解決問題》王丹執教《位置》都能從學生的基礎著手，在夯實基礎的同時提高學生自學能力，提高學生分析問題解決問題的能力。

三段六環教學模式和領袖兒童教育對比。

通過比較兩種模式的共同點都是生本教育的核心：以生為本，給足學生充足的時間和空間讓學生進行自主探究獲取知識。不同點是三環中第一環“前置性學習”通過對比我想我校的三模小組化學習模式更加優化，更加的使用，更具有推廣性。三模小組化信息收集是根據不同的課型進行有效的采集，學生學習的主陣地仍是課堂。節節課都搞前置性學習，每門功課都開展前置性學習，學生只有累死，何談減負，學生課堂有了時間和空間，課外累死了，學生的個性特長如何發展，體現。從這些方面來看，我想我校領袖兒童三模小組化課堂模式更加實用。

反思、進步。

通過這次研討，這7節課學習，我想平時都這樣進行可能嗎?我想答案是肯定的。我想以后的數學研討活動更趨于家常課，突出課型的優化，技巧，藝術、實用，具有推廣價值。但是是激勵，是反思。在今后的教學中思考怎樣簡化優化課堂結構，給學生提供的自學、合作探討、展示時間和空間;怎樣有效地在學生學習中搜集信息進行有力的后教;怎樣使開放的課堂中通過生生互動，跨組交流合作提升課堂質量;怎樣讓后進生動起來積極參與學習，讓優生更優，差生跟上。我想通過學習汲取精華，取長補短，我想我們的領袖兒童教育走得更遠，更好。

研討會教研員總結（優秀13篇）篇四

20___年__月__日，山東省20___年高考研討會在濟南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優秀教師，他把多年來高考復習經驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結合本階段模塊及學生的實際狀況，探討更加有效的復習策略，對高考沖刺階段復習提出切實可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐。現匯報學習狀況如下：

此次會議資料可分為四個部分：

20___年考試大綱對物理命題指導思想與潛力要求與20___、20___年基本一致，個別一、二級知識點作了調整，大綱總體要求仍舊注重考查學生的“五個潛力”（即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應用數學處理物理問題的潛力和實驗潛力），所占比例、題型分布不變，應考查的物理知識點基本不變。同時，結合《高中物理課程標準》，劉老師還提出了復習過程中的“一個重視，一個不宜，兩個注重，兩個關注，六個有利于”的評價要求，對新高考對潛力考查的三個側重點做了詳細分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學知識解決實際問題潛力與探究潛力、實驗潛力。透過學習，我認識到，在二輪復習中，我們不應當盲目追求進度，而是要結合20___年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎知識、基本技能的復習為主．扎實掌握基本的知識點，以不變應萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內涵和外延，并結合典型習題加以訓練，以加深學生對物理知識的理解和運用．其次，在復習過程中應注意緊密聯系生產、生活和科技發展的實際，突出學科的實踐性和應用性．另外，在復習過程中，還要適當拓寬部分知識面，個性要關注社會熱點和焦點問題，用所學的物理知識去解釋、分析、探索現代科學技術的最新成果、科技動態，應當成為我們在復習過程中著重加強的一個重要方面。

統計發現，近幾年的高考試題經常出現十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復習之前有必要對前幾年各地的高考試題進行分類統計、分析、歸納，認真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規律，找準“核心主干知識”，制訂“重點復習”和“一般復習”的模塊。使自己的復習有的放矢，更具針對性。結合劉老師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學中，我們要把近幾年各地高考試題統計分析——找共性和考點分布頻度；把相同考點的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習題進行比較分析——找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點分析——找趨勢。讓學生適應高考題的演變。研討會上，劉老師給我們每位在座的老師發了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規律，統過認真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點：

1、高考試題難度基本上持續穩定。（資料以力學、電磁學等主干知識為主，光學、熱學、機械波等以選取題的形式出現，題目多注重物理模型的構建，重視物理情景的設置；強調人文關懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關系；試題以聯系生活、生產實際、科學前沿為背景，關注科學發展現狀，滲透科學研究方法；關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題）。

3、加強了對物理實驗創新潛力考查的力度。一些聯系實際的應用題和信息題的比重會加大。

思考到高考命題的趨勢和我所教班級學生的特點，在二輪復習中，我認為在教學中應當整合學生所用的學習資料，刪去難題、偏題，復習要全面，不僅僅要復習物理學的主干知識，而且要關注平時容易忽視的資料，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復習到。雖然高考物理只有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現盲點，導致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結論、物理常數、生活常識等。

1．對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經驗盲目復習——定位不準；

4．忙于應付事務性工作，在備課方面投入不足，對教學資料缺乏深加工，二次備課的質量差異較大，成為制約教學效率和質量提高的瓶頸——備課不精。

今年高三復習時間明顯縮短，劉老師對這時期的復習方式、復習效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復習中的（三大任務）知識整合、潛力提升、應試指導方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復習總體策略：

1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）。

從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復習的重點（主干知識即每年必考知識劉老師給我們進行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。

2、精選習題，精練習題，，提高學生的單兵作戰潛力。

劉老師也提到，盡量不要用現成的習題，同組老師要精選習題，用有限的題目盡可能多地考查中學物理的主干知識，提高復習效率。同時透過學生精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規范化訓練，透過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，構成基本技能，幫忙學生切實有效地提高應變潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。

3、關注課程理念，適應高考演變趨勢。

4、應以高考大綱及三年試題為依據，重視實驗教學，重視審題潛力和規范解題潛力的培養。

透過這次研討會學習，我不但認識到了我在教學方面存在的不足，在以后的教學中我會加以改善，同時也總結出了一些切身的體會：

1、復習過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復強化訓練。

2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數學工具解決物理問題等各種潛力的培養。

3、重視理論聯系實際，多找些與生產生活實際相關的習題，培養學生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓練學生的具體數字運算的潛力。

4、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和潛力方面存在的問題，設計好針對性的練習。

5、反饋要及時，考后務必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規范。

6、高三復習課堂教學中同樣要注意理解式與探究式教學相結合的課堂教學模式，為激發學生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學生思考的空間，甚至延伸到課后研討。

7、在接近高考的日子，還要注意梳理學生心理的作用，幫忙學生做好心理調試，教會學生如何調整心理狀態，以更好的應對高考。

總之，這次的研討學習，使我對高三物理教學以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學思路也變得開闊，對自己的教學也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅僅要教學生如何系統全面的學習知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學中，我會把這些教學策略用于實際教學中去，精心備好每一節課，靈活教學，扎實苦干，不辜負校園對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優異的成績！

研討會教研員總結（優秀13篇）篇五

1.打破了傳統的教師講學生被動聽，以老師的復習為主的復習教學模式。過去我們的復習課在知識傳授上做的非常好，能力訓練上卻不是很到位，常常是老師的復習代替學生的復習，學生沒有真正參與到復習中來。

2.大膽取舍，重點突出，做到重點知識重點練，易錯知識反復練。以往的課堂老師們怕學生的復習不到位，生怕拉掉某個知識點，教師在復習時追求細、全，面面俱到，沒有詳略，抓不住重點，結果老師和學生累的夠嗆，學習的效果也不是很好。

3.關注學生的參與度。在這兩節課中體現了大多數學生參與復習，學生是復習的主人。這兩節課體現了（1）以學生為復習教學的“中心”凡是學生能夠自己解決整理的知識，讓他們自己分析歸納總結，逐步形成自己的知識結構。（2）凡是學生自己能夠分析的例題，讓他們自己理清思路，歸納解題方法，辨析差錯。（3）凡是學生能夠自己講評的內容，讓他們自己去講評，展開討論，去糙存精。在教學過程中教師要充分發揮引導作用，形成學生主動，教師引導的復習模式。

存在問題：教師還是放不開手腳，有些問題教師的講授還是多了些。另外，在課堂上老師對學生的評價以及學生對學生的評價較少，希望老師們在今后的教學中在教學評價方面再加以研究。

今后一段時期，各學校物理教研組要加強復習課方法和模式的研究，研究復習研討課究竟該怎么上？研究規律性的東西，如單元復習課怎么上？專題復習怎么上？講評課怎么上？方法有很多，不能千篇一律，每位老師要發揮特長，研究適合自己優勢的一種教學模式。不管是什么樣的教學模式，一個原則就是發揮學生主動復習。中考復習要注意三個環節：（1）抓住學生對學生的評價。（2）抓住復習的有效性，抓重點和疑難點。做到重點問題重點練，疑難問題和易錯問題反復練。（3）抓住全體學生。

研討會教研員總結（優秀13篇）篇六

這天是大學期間第xx次參加這種研討會了，以前都沒有做過什么總結，此刻總結一下，也算是作為對大學時代的一個小結吧！

第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會，那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個行業的魅力，也感受到了“半導體行業是金飯碗”這句話的含義，同時也感受到了壓力。比較幸運，那次得了一套st官方三合一開發板，那位經理還說我問的問題很好，當時還是挺高興的。

第二次和第三次都是你在金源大飯店舉辦的研討會，以前學過一點labview的知識但是很膚淺，兩次研討會下來也沒有什么大的提高，但是見識到了一些很先進的設計作品，也算是初步了解了這種開發產品的方法。

第四次是nxp半導體在重慶大學主教20___的研討會，當時每個人都得到了一套開發板，由于一些原因沒有進行深入的研究。

第五次是合眾達在重慶大酒店的研討會，看到了ti將arm和dsp進行了集成的結果，也看到了soc的潛力。

第六次就是這天泛華測控和ni在世紀金源大飯店的關于汽車電子測試技術的研討會，望見了一些真正的產品，尤其是那套汽車儀表盤檢測系統，主要是因為和我的畢業設計題目相關。

很快就要離開我的大學了，但愿以后能夠做好自己的工作。

在大學期間，有兩個團隊對我的影響比較大，一個是我們的“59分樂隊”另一個則是我們的電子設計大賽組合。樂隊讓我明白了音樂并不是我的夢想，電賽讓我明白了前面的路還很長很長。

當然，很多的人，我會一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福！

研討會教研員總結（優秀13篇）篇七

9月13日—————14日，市教研室在平湖當湖高級中學召開了為期兩天嘉興市高三地理研討會。

13日當湖中學教師方妹一改過去傳統的開課形式，為全體高三教師開出了一節高質量的高三習題課，開課形式新穎、內容豐富、重難點突出，針對學生考試過程中出現的問題有針對性的分析，并能總結出規律，在配上相應習題鞏固，為我們高三教師在以后高三習題教學中提供了一個可以模仿的模板。隨后，桐鄉教研室教研員馬宏杰老師以20xx年高考文綜地理試卷為基礎，分析了20xx年高考命題動向：時間計算是每年必考內容；社會熱點、焦點問題是命題的中心；知識點考查不講究覆蓋面，試題結構、分值保持穩定；能力考查中讀圖能力是考查的首要能力；《考試說明》的修訂與命題有一定聯系，值得仔細揣摩；《選修一》不是重點，但有所涉及，且命題形式出現新的變化；各地模擬試卷經常出題的地方必有反映；地理單科卷的某種新動態會在下一年的文綜卷中有所反應；持續的熱點可能重復考試；初中區域地理知識命題的背景，也是學生理解的瓶頸。通過馬老師精彩的分析，大家對明年高考命題有了較深的認識，使大家在以后高三教學中更有針對性，做到有的放失。

9月14日，嘉興市學科帶頭人熊國鴻老師就高三學年的復習安排作了專題報告，具體指出高三地理復習可分為四個階段：第一階段———————完成中國區域地理，選修（二）和地球地圖的教學與復習（暑假到11月上旬，約55課時，不考慮周六上課和平時的考試、試題的分析等）；第二階段——單元復習（第一輪復習，高一必修及高二選修）（高一上：22課時左右，高一下18課時左右，高二選修8課時左右，合計48課時左右，11中旬－2月上旬，3個月左右，正好到本學期期末。預計課程有點緊張，估計如果考慮到考試和試題分析等因素，有可能推遲到下學期開學近一個月）；第三階段——專題復習（第二輪復習）（3月至4月約30課時）主要目標和任務是：通過專題復習，培養綜合、靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力；第四階段——綜合強化訓練（第三輪復習）（5月約16課時）主要目標和任務是：通過強化訓練，提高學生解題速度，總結解題方法，指點解題技巧，使學生的基本知識和基本技能、應試心理和應試技巧得到進一步強化和提升，同時做好考前的最后查漏補缺工作。熊老師針對自己本校的學生設計出了合理、有效的復習安排，有助于我們結合自己學生作出合理的安排。

隨后，市教研員陸秀良老師就20xx年地理高考閱卷情況分析了地理高考中學生的一些典型錯誤。例如：答錯位置，掃描不全，審題不清，表述不清，錯別字等等。并指出了我們在今后教學中應該注意的一些問題：要在研究學生基礎上找到適合自己的教學方法和教學思路；重視區域地理知識復習，加強讀圖能力培養；加強思維訓練和審題訓練，培養正確的答題方法。

通過本次教研活動，不僅讓自己找到了一塊上高三習題課的模板，促進了自己實際教學方式的改變，更為重要的是，通過名師的報告極大的豐富了自己的理論知識，猶如黑暗中的一盞明燈，為自己以后的高三教學指明了方向。所以這次活動自己受益頗豐，以后將更加積極參加此類活動，不斷提高自己，完善自己。

研討會教研員總結（優秀13篇）篇八

今天晚上，三級部發召開了一次教學研討會，在教學研討會上，劉主任、吳校長、周主任對上學期的學習成績以及本學期前一階段的工作進行了總結，對下一步的教學工作進行了一系列的安排，主要內容總結如下：

一、上學期的成績，總體上看很好，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學期成績進行結算，成績會相當不理想，因此，我們不可以被表面的大好形勢所迷惑，而應當認清形勢，將主科的成績補強，將小科的強勢保持。

二、本學期的學生秩序很好，但學習的氣氛并不濃厚，這需要老師做進一步的學生工作。包括思想上、行為指導等。

三、在教學過程中，要注重基礎知識的夯實工作，同時也要研究學業水平測試試題的命題導向，并將學業水平測試試題溶入課堂教學中。

領導安排完工作之后，校長又讓老師們暢所欲言，張連賓老師的發言很有見地，他認為現今的教學研討會，都把教學研究放在核心位置，而忽視了對學生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實效的。而研究學生要從兩個方面入手，一方面：要研究學生的學習情況，看他的基礎在何水平，再根據其現有水平制定措施，落實措施，進行提高。

另一方面，要研究學生的思想狀況，找到其思想深處的亮點，將其發揚光大，發現其思想深處的黑子，將其埋沒，（任何一個人的心中都有兩個方面）如此，內外協調，必能達到預定的目標。最后張老師還強調了提問的重要性，并介紹了提問中的一些技巧，趙校長對提問的重要性和技巧進行了補充。

會上，趙校長兩次給我表態的機會，我想過如何表態，想就去年的教學進行一番自我批評和檢討，對今年的教學談一下目標和計劃，但最終我憋住了，因為去年的教訓還在眼前，當時我曾多次在校長面前信誓旦旦：一定將中考成績考進十名左右，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鉆研中考題，花費了大量時間輔導學生，但最終我的中考成績是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進兩個名次進入十名以前的，可……我一邊高叫著沖呀，一邊向前沖，結果我犧牲了。

這個教訓真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我知道自己從來就沒有懈怠過，也知道我從來不曾細膩過，而現在的學生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能達到預期的。因此，這次，我沒有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語，而是簡單的談了一下本次教學研討會的收獲，那就是：只有對學生進行細膩的研究，才能真正的認識學生，使學生的成績達到預期。這一次，我終于做到了慎言，當然這也許并不能使校長和領導們滿意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿意的成績的話，那時，會皆大歡喜的！

下一步，在教學工作中，我將重視對學生的提問，采取課前、課間、飯空等多時間，教室、辦公室等多地點，制定并落實檢查計劃，檢查措施，總結檢查效果，使檢查提問真正起到監促學生學習的目的。

研討會教研員總結（優秀13篇）篇九

第一加強理論研究促進協會發展同志們：

我省計生協會第一屆協會發展理論研討會經過x天的緊張日程，今天就要結束了。這次理論研討會是深入學習貫徹黨的xx大六中全會精神和中央人口資源環境工作座談會議精神，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指針，圍繞建設和諧和小康社會的奮斗目標，認真分析計劃生育協會發展面臨的新形勢新任務，總結理論研討成果，研究探討如何轉變思想觀念、創新工作思路和工作方法，解決新的矛盾和問題，推動計劃生育協會工作再上新水平。為了開好這次會，大家做了大量的準備工作。各地市協會領導大都深入基層，調查研究，準備了研討文章。這些研討文章我都看了，許多文章很有新意，反映了新情況、新問題、新經驗，很受啟發。會上，大家能夠緊緊圍繞協會發展的主題，敞開思想，暢所欲言，互相交流，深入探討，集思廣益，把研討會開得生動活潑、富有成效。根據大家的討論，我總得感到，這次理論研討會有以下幾個明顯的特點：

第一是，各地市協會領導重視。9月份，省協會下發召開協會發展理論研討會預備通知后，各級協會的領導思想上都比較重視，及時組織人員搞好調查研究，撰寫研討文章。有的協會領導不但親自抓，還親自動手寫。這次研討會共收到份理論研討文章，論文的數量和質量，水平都很高。

第二是，論文都是以馬列主義毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀尤其是人口理論為指導，在作了大量的調查基礎上提出了一些新的論點和論據，對協會發展問題的認識進行了理性的升華，很有新意，合大家聽后有耳目一新的感覺。

第三是，這次會議的研究題目比較集中，與會同志圍繞著計生協在人口與計劃生育中的作用、協會存在和發展的必要性和長期性、協會在推行“三自”，實行“三結合”，實現“兩個轉變”中的地位和作用、協會如何在實現計劃生育村級自治和村為主過程中發揮作用和協會在民主參與和民主監督方面的理論等等進行了思考和探討，問題和角度都比較準。

第四是，大家都能夠本著認真積極的態度，對協會發展的理論研究如何開展、對協會的工作提出了很好的意見和建議。

當然，我們這次理論研討會也還存在著值得研究和改進之處。參加協會理論研究人員的面還應當更廣泛，特別是應當有更多的專家學者、社會上的志愿者包括行政人員等;會議提交的xx篇論文當中，還有相當多的文章不能稱之為理論文章，而是經驗匯報型的工作總結型的，與理論探討還有一定的距離，我們在今后還應當予以進一步的改進，應當加強研討論文的理論含量。但無論如何，我們這一次理論研討會畢竟為今后的理論研究創造了條件，打下了堅實的基礎，其作用還是不容低估的。

關于今后如何開展理論和討論，中國計生協會會長姜春云同志作過重要指示，他指出，在新形勢下，計劃生育協會工作要繼往開來，上新的水平，開創新的局面，必須在原有工作基礎上，進一步加大協會理論研究工作的力度，注重應用理論指導實踐。在這里，結合大家討論的結果，我再講三點意見：

第一點，開展協會理論研究需要把握和注意的幾個問題。

第一個問題是，中國的計劃生育政策是中家指導和群眾自愿相結合，道路是行政管理和群眾工作相結合。中國計劃生育協會章程中明確提出，中國計劃生育協會是協助政府動員群眾自學實行計劃生育。對這些重要提法和指導思想首先應當理解的特別清楚，對協會的定位應當特別清楚。學中央、國務院和國家計生委每一年對計劃生育都有一個總體部署，我們協會也是在黨中央的領導之下開展工作的，我們應該以此為前提，根據自己作為群眾組織的特點，創造性地開展自己的實際工作和理論研究工作。當然，我們說把握好這個總體部署和大的方向并不是要限制大家解放思想創造性地開展工作，這是兩回事。

第二問題是，。干任何工作，都是從感性認識，再到理性思維，再到工作實踐。搞理論研究，目的和歸宿就是搞好工作實踐。大家要緊緊圍繞建設有中國特色社會主義和人口經濟環境協調發展和可持續發展的戰略目標，用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題，認識問題，作出正確的結論。特別是深層次問題，組織專門力量搞課題研究，從中找出規律性的東西，提出解決問題的真知灼見和思路對策，用于指導工作，要根據需要與可能，合理確定研究課題，既抓當前，又謀長遠，全面規劃，突出重點，年年有新的理論成果。因此，各級協會要大興調查研究之風，形成人人自覺搞理論研究，人人有理論成果的濃厚氛圍。其次，要在工作中注重理論聯系實際，用理論研究成果來指導和搞好工作的落實。

第三問題是，要善于學習，提高理論素養。計生協擔負的主要任務是計劃生育。這項事業關系國家民族前途命運，關系億萬人民的利益、福祉，而我們面臨的又是一個社會急劇變革、信息爆炸的時代。從事計生工作的同志要適應形勢發展要求，要跟上中央的戰略部署和各級黨政的工作步伐，必須加緊學習，刻苦學習，不斷更新思想觀念，充實新的知識，提高工作水平能力。不然的話，你連形勢都跟不上，怎么爭取和要求黨政領導重視你的工作?每一個同志都要有高度的學習自學性，學理論，學政治，學業務，學文化科技知識，使自己成為時代的智者，也就是有知識有智慧的人。這樣，才能擔負起應盡的職責，不辜負組織和人民的期望。

研討會教研員總結（優秀13篇）篇十

我縣xxxx年中考復習研討活動今明兩天分別在縣城中學、縣城二中、清原鎮中、文源中學全名展開，今年的中考復習研討與以往相比，表現出了以下幾個特點：

往年的復習研討活動安排在下學期開學后，一般是3月中旬。今年省教科研基礎教育教學研究室將第一輪復習安排在1月5—13日，太原市教科研中心將第一輪復習研討活動安排在1月13—15日，我縣繼省、市兩級的活動之后，將我縣中考復習研討安排在了1月28—29日。其主要原因在于本學期授課時間較長，九年級內容結束早，各學科不同程度已經進入總復習階段。面對新的變化，我們也做了及時的應對，將中考復習研討提前安排，給一線教師以新的引領和服務。

本次中考研討活動除了常規的中考七個文化課科目（語文、數學、英語、物理、化學、思品、歷史）之外，還包括了八年級結業的生物、地理兩個學科和體育學科。體育作為中考科目計入總分，正不斷地受到人們的關注，如何在緊張的復習階段將學生體育鍛煉和中考項目相結合，提高體育課堂的有效性給體育學科教師提出了新的課題，希望通過這樣的專項研討活動，能夠給教師在中考體育鍛煉中提供有效的指導和幫助。

本次中考復習研討活動我們邀請了市教科研中心各科的教研員共同參與，以講座的形式對我縣的中考復習出謀劃策，尋找良方。參加活動的教師主要是我縣九年級的全體學科教師，針對性強，有共同的關注熱點和關心的問題，能夠在一個共同的話語體系下進行溝通。

我參加了在縣城中學進行的物理學科中考復習研討活動，市教科研中心的周老師給我縣教師做了有關初中物理中考復習的專題講座，講座內容有三個部分，第一部分是xxxx年中考試題分析，對試題的難度和區分度進行了說明；第二部分是試卷分析，對學生的答題情況和閱卷中采分情況下進行了說明；第三部分是復習建議，就一輪、二輪、三輪復習如何進行做了較詳細的闡述。并通過一節課為例對復習課堂的設計做了說明。

通過一上午將近三個小時的講座，周老師從高處著眼，地處落腳，既有思想的引領，也有具體復習方法策略的滲透，尤其是基于統計基礎上的難度和區分度的科學統計，為我們復習什么，怎么復習提供了依據，為我們下一階段的復習有很好的導向和指導意義。

研討會教研員總結（優秀13篇）篇十一

5月11日，《20xx年全國小學英語聽說教學專題研討會暨第二屆東北地區小學英語優質課例展示》在延吉市中央小學召開。此次會議由中國基礎外語教育研究中心指導，全國英語閱讀教學研究協作體主辦，北京市教育學會學科英語教育研究分會和延邊教育學院承辦，延吉中央小學和北京金智塔教育科技發展有限公司協辦。馳聲科技、一起考試網等提供了技術支持。馳聲科技創始人&ceo林遠東先生作為演講嘉賓出席了活動。

大會以《走向深度與融合的小學英語“聽說教學改革”》為主題，聚焦小學英語聽說能力的培養，如何在教學中貫徹《中國學生發展核心素養》提出的理念和目標，并探討了新課程改革將對小學英語課堂教學帶來的變化。來自一線小學英語教師、各省、地市、區縣英語教研員、培訓機構主管及英語教師等數百人參加了此次會議。

馳聲科技創始人林遠東先生，是國內語音評測應用于語言教育的專家，參與和建設了超過上百個的語音評測相關項目和產品。此次會議上，他作為演講嘉賓，做了主題報告《英語口語評測技術應用》。

林遠東先生跟與會的來賓，介紹了馳聲科技及馳聲科技專注的語音評測技術在英語教學中的應用。馳聲科技是國內最大的專注口語教育的語音技術公司，自主研發了基于大數據、深度學習的智能語音技術，利用計算機智能算法自動對學習者的發音進行發音標準程度的評價和發音問題的診斷。

馳聲科技一直走在口語評測技術的前沿，未來會專注越來越多的與英語教學和研究深度結合的技術，比如《英語新課標》中提到學生應用語言時要帶有感情，要能夠表意。所以，馳聲科技正在研發“模仿朗讀”的技術，它能給學習者非常具體，每個人都不一樣的發音反饋和指導。

同時，馳聲科技在語音技術授權領域，擁有業內最多的客戶，積累的大量練習和考試的數據，未來也希望推動針對語言教學中的大數據智能，利用技術推動語言教育的改革和發展。

研討會教研員總結（優秀13篇）篇十二

我受學校領導委托，謹代表全體評委對這次研討會作一總結，有不對或不當之處還望各位領導、老師批評、指正、補充。

xx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學研討會。這是教育教學方面的一次盛會，它的成功舉行，為我們七十多名教師提供了展示的機會，創建了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學方面的發現、心得、教學研究成果，在會上于同仁廣泛交流學習。必將促使我校教育教學工作向前邁上一大步。

這次活動，領導重視，教研室嚴密組織，教師踴躍參加。與會交流的論文有五十四篇之多。論文內容豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個側面表現了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。

下面我將本次發布會涌現出來的亮點歸納如下：

好的論文有利于教師對學生的教育和培養。如：伏校長的《加強未成年人思想道德教育》；何天華老師的《從實際出發切實加強中小學法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉化》、張麗老師的《讓學生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內容都積極向上論文。

還有一些提出了建設性意見及思考的論文，如杜校長的《中年的我該怎么走》；馬書記的《對語文教學的一點思考》；寇旺枝老師的《今天怎么當老師》；李博儒老師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創設思考的空間，指出探索的方向。

有如：語文作文教學。白珍平老師寫了《要注意培養學生的作文創新能力》、高學輝寫了《賞識是提高作文教學效率的最佳方法》、張元娥老師寫的《讓孩子們說真話，寫實事，抒真情》、馬春梅老師寫的作文修改習慣的養成》等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學質量提高的方略。

除各學科外，還涉及到心理健康、網絡、多媒體、法制教育等領域。

從選題來看，大部分論文選題來自教學實踐，是教學的經驗之談。如低年級語文教師結合自己的實際及“課表”的要求，從識字教學入手，分別談了快速識字、輕松識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學的主題，精心選材，剖析現象、引經據典，將自己的所思，所得與大家分享，這些經驗之談都具有很強的操作性，對以后的識字教學具有指導意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。

此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實際，鼓勵大家都來參加。也確實達到這個效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學方面的體會，隨筆又有讀書筆跡；還有邏輯性很強的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會思，積極向研究型、專家型教師靠攏。

采用先進的手段——多媒體是這次論文發布會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應起來，既可以使大家注意力集中，又為記錄的老師提供方便，提高交流的效果。

任何活動，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學校管理、團隊工作都沒有涉及到。體現新的教育理念、創新思維的論文不多。另外，在交流時個別教師沒能認真聆聽。

總之，瑕不掩玉，這次活動是成功的。我們應該把交流到的新理念、好經驗、巧方法服務于實踐。相信多次這樣活動的舉行，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學質量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來！

研討會教研員總結（優秀13篇）篇十三

5月23日，大型文化情感節目《朗讀者》研討會在北京舉行，與會專家學者從不同層面深入地剖析了《朗讀者》節目成功的原因，同時也探討了由節目帶動的文化熱現象。《朗讀者》是中央電視臺20xx年推出的重點項目，由央視綜合頻道和綜藝頻道聯合播出。節目播出后迅速成為了文化熱點事件，不但引發了新媒體的海量傳播，還成功滲透到百姓生活中，通過朗讀亭在社會上帶起了一股文化熱。

對于《朗讀者》的持續火爆，中央電視臺副臺長魏地春認為電視節目要堅持內容為王，節目能夠贏得觀眾靠的是節目品質和思想內涵，好的文化節目要給人以精神上的滋養，打動人的是節目中蘊含的人文理想和美好道德，做節目要有文化擔當。《朗讀者》是一種回歸，回歸到責任的本來定位，中央電視臺以高度文化自覺引領節目創新，以適應新媒體傳播的方式贏得廣大觀眾、尤其是年輕受眾。

董卿作為節目的制作人向到會的領導和專家介紹了節目制作的情況。她認為節目能夠取得成功，首先是時機，當大屏、小屏被各種綜藝充斥的時候，《朗讀者》以文化節目出現，給觀眾帶來了一種清新的感覺，觀眾有借助朗讀來表達情感的需求。其次，是創新的決心，要把原創的文化節目做成功的決心，以文學之名扣問生命是節目的靈魂。節目的另一個核心問題是誰來讀、讀什么。制作團隊最初也曾考慮過全明星陣容，但后來發現是一個誤解，打動人心的不是光環，一定是情懷。后來，這也成為了《朗讀者》選嘉賓的標準，主舞臺出現的68位嘉賓中，包含了科學家、外交家、作家、曲藝家和普通人等。“讀什么”這一問題上，節目組也有自己的選擇標準，要和嘉賓相符合，又要被大眾所理解，文字的精神力量，彰顯的善良、勇敢等優秀的品質，也會穿越時空擊中觀眾的內心。最后，董卿說節目在新媒體引發的熱度和年輕人對節目的熱愛是出乎她的意料，2萬人參與了線下朗讀亭的活動。

《朗讀者》不僅是一檔成功的文化欄目，它已經融入到大眾文化生活之中。

《朗讀者》嘉賓、著名作家畢飛宇談了他錄制節目的感受，他說節目最精彩的部分不是誰讀、為誰讀，而是為什么讀，這個理由充分了之后所有都是順理成章的。主持人盡可能理性地把嘉賓人生最有價值的、最有戲劇性的部分理出來，通過一段文字一段朗誦充分表達出來。

12期節目，68位朗讀者，節目中選了很多老人。從第一期96歲的翻譯家許淵沖到最后一期八位老先生道出心中對“青春”的理解，他們中最年長的102歲。北京大學外國語學院世界文學研究所所長趙白生說，從這個角度說，該節目是“以老創新”的老人秀，節目中的老年嘉賓都是“國寶”;節目也是靜心秀，比如許淵沖先生幾十年靜靜地從事一件事情，讓人們感受到什么是靜心。

中央電視臺副總編輯朱彤作為《朗讀者》節目的分管領導，總編室主任兼綜合頻道總監王曉真作為播出平臺的負責人參加了會議，未能到場的著名主持人白巖松也通過視頻談了他對節目對看法和建議。最后，中央電視臺綜藝頻道總監、大型節目中心主任郎昆總結發言，感謝了領導和專家對節目的大力支持。