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校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇一

在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，我校根據(jù)教學(xué)目標及教師教育教學(xué)的實際需要，按照理論和實際相結(jié)合的'原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓(xùn)活動，以提升教師的師德品位，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

通過校本培訓(xùn)，能使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，積極探索“自主發(fā)展、人文見長”的教育管理模式，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。教師參與校本培訓(xùn)至少應(yīng)完成80課時的培訓(xùn)任務(wù)，共計8個學(xué)分。

集中組織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。

1． 舉辦專題講座形式

聘請校內(nèi)、外培訓(xùn)指導(dǎo)教師進行各類專題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、考試與評價制度、新課程中的教與學(xué)、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。

2． 自學(xué)----反思形式

自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻（每周保證兩小時），系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著（每學(xué)年兩本）、教學(xué)雜志（每學(xué)年一套），并書寫學(xué)習(xí)心得，然后結(jié)合自身教學(xué)實際，開展自我反思，總結(jié)提高。

3． 實踐與交流形式

（1） 開展案例教學(xué)分析與研究

（2） 開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學(xué)評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

（3） 開展師徒結(jié)對、論文、課件制作評比等活動。

（4） 開展校內(nèi)或校際間的教學(xué)競賽。

（5） 開展課題研究

以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系，著重對教師在“問題解決與個案研究能力、思維與實踐能力、批評性反思與不斷學(xué)習(xí)”等方面的能力的培養(yǎng)。主要進行以下幾個方面的培訓(xùn)：

1、師德教育活動的創(chuàng)新培訓(xùn)：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學(xué)。

（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：政治思想、形勢政策、教育法規(guī)、職業(yè)道德等。

（2）培訓(xùn)的方法：聽講座、專題報告會、心得交流會、觀看專題音像資料、參觀訪問等。在培訓(xùn)結(jié)束前每位教師必須完成一份師德修養(yǎng)培訓(xùn)小結(jié)，經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后確認合格，存入個人檔案。

2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)：根據(jù)中學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。

（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：重點是現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論。二期課改方案及學(xué)科課程標準、學(xué)科知識的拓寬、應(yīng)用與其他學(xué)科聯(lián)系綜合。

（2）培訓(xùn)的方法：聽講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或體會（字數(shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后確認合格，存入教師培訓(xùn)個人檔案中。

3、教學(xué)基本功及現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn) ：按照中學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

（1） 培訓(xùn)的內(nèi)容：重點對課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)方法等方面進行培訓(xùn)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。

（2） 培訓(xùn)的方法：“個案”教學(xué)研究，教案設(shè)計評比，課件制作評比，聘請有 關(guān)專家學(xué)者來校上示范課，舉行青年教師教學(xué)評優(yōu)活動，圍繞主題研究組織教學(xué)觀摩活動。通過開課、說課、評課及各類評比活動，認真研討課堂教學(xué)模式與方法，以點帶面推動課堂教學(xué)改革。每位開課老師完成一篇“開課心得”，聽課老師完成一篇“聽課一得或聽課體會”，字數(shù)均為1000字左右，并在全校范圍內(nèi)進行總結(jié)交流。

4、班主任與德育活動創(chuàng)新的培訓(xùn)。在學(xué)生德育工作中，班主任素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)校一系列教育活動的開展，影響著素質(zhì)教育的推進，影響學(xué)生的全面發(fā)展。班主任是基層的德育工作者，是德育工作具體實施者。學(xué)生管理部門要高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的教職工擔(dān)任班主任。學(xué)生管理部門要加強班主任隊伍建設(shè)，加強對班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，積極幫助班主任提高德育工作水平。

（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：班主任的專業(yè)知識、專業(yè)能力、職業(yè)道德的培訓(xùn)。

（2）培訓(xùn)的方法：通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的講解及優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流的方法進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)

（1）學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

（2） 加強過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。

（3） 認真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況，并放入個人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。

（4） 根據(jù)學(xué)校內(nèi)部規(guī)定的各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，從學(xué)校、部門和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分，記入教師年終百分考核。

（5） 將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

1、教師教育科研專題培訓(xùn)考核由過程考核和終端考核兩部分組成。過程考核合格的將取得22學(xué)分，具體集中培訓(xùn)為12學(xué)分，校本培訓(xùn)為10學(xué)分，終端考核合格的教師將取得12學(xué)分。

（1）過程考核

以教師集中培訓(xùn)為基礎(chǔ)，通過對教師培訓(xùn)時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、出勤等情況的記錄進行過程考核。過程考核成績份優(yōu)秀、合格與不合格。在參加集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)活動中有曠課一次及以上者，或缺課時間超過總課時的五分之一，或有作業(yè)缺交及違反有關(guān)培訓(xùn)管理規(guī)定，過程考核成績?yōu)椴缓细瘛?/p>

（2）終端考核

過程考核合格及以上者可參加終端考核。終端考核由基礎(chǔ)知識考試和實踐能力兩部分組成。兩部分考核均為合格的，確定為合格；兩部分考核均為優(yōu)秀的，確定為優(yōu)秀。

七、獎懲與請假制度

每次學(xué)習(xí)研討活動均有專人負責(zé)進行點名，有特殊情況需請假的須經(jīng)分管校長同意，無效缺席者，繼續(xù)教育學(xué)分不予登記，還要扣相應(yīng)項目的考核分。

對教師在教育教學(xué)上有突出成績的，學(xué)校予以獎勵。

校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇二

校本課程是我校根據(jù)撫松縣教育局文件精神、結(jié)合自己的辦學(xué)理念和實際情況自主開發(fā)的課程。其目的在于增強學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)，補充和消除國家課程和地方課程過于統(tǒng)一、寬泛，過于系統(tǒng)的不足和缺陷，為學(xué)生提供多樣化的選擇學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生的個性得到自由而全面的發(fā)展。校本課程的開發(fā)是一個科學(xué)的過程，建立和健全校本課程開發(fā)的管理制度，是保證校本課程開發(fā)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我們組結(jié)合我校實際制定了相應(yīng)的管理制度。

1、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)教師的課程開發(fā)意識和能力。

（1）、組織參加校本培訓(xùn)，培養(yǎng)教師開發(fā)意識。

組織全組教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革政策、課程發(fā)展動態(tài)以及課程改革理論方面的講座；學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理論與實踐的教育類書籍，并寫出讀后感；在校內(nèi)、校際間的校本課程交流活動……通過多種培訓(xùn)形式，不斷培養(yǎng)和提高教師的課程開發(fā)意識。

（2）、大力開展教研活動，形成聯(lián)合開發(fā)格局。

鑒于校本課程自身的特點，我們組內(nèi)開展主題式的教研活動，如觀摩聽課、課后集體評議、開展經(jīng)驗交流、進行案例學(xué)習(xí)研究等，形成教師合作互動、經(jīng)驗分享的格局。

（3）、積極從事課題研究，提高教師開發(fā)能力。

課題研究是提高教師課程開發(fā)能力的有效途徑。教研組內(nèi)教師進行積極廣泛地課題研究活動，并將研究的心得體會及時記錄下來，邊研究邊總結(jié)邊反思，使教師從被動的課程執(zhí)行者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的研制者和課程資源的開發(fā)者，讓教師的課程開發(fā)能力在課題研究的實踐過程中得到鍛煉和提高。

2、建設(shè)制度化的組織，加強對教師的監(jiān)督和管理。

根據(jù)開發(fā)項目的規(guī)模成立教研組一級的開發(fā)小組，選定項目負責(zé)人，將管理制度明細化，做到責(zé)權(quán)分工明確，從而督促教師各負其責(zé)。

完善的管理制度是提高校本課程質(zhì)量的關(guān)鍵，而有效的執(zhí)行力又是實現(xiàn)制度效能的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全組教師在校本課程的開發(fā)過程中傾盡全力，切實將制度落到實處。我們堅信，憑借學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、憑借全組教師孜孜以求、不斷探索的兢業(yè)精神，憑借日趨完善的管理制度，校本課程必將迎來明媚的春天！

校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇三

為培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的校本培訓(xùn)任務(wù)。特制定以下校本培訓(xùn)管理制度：

為了能夠真實、及時地反映學(xué)校校本培訓(xùn)活動的開展情況，并能在第一時間把真實材料上傳到博客，特制訂博客材料上傳制度。

1、成立博客上傳執(zhí)行小組機構(gòu)名單：

組長：林彭

組員：周圣岳、易際煥、王東、金小君、季小靜、黃方亮

鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造

2、各項目負責(zé)人根據(jù)學(xué)期初制訂的行事歷，在完成每一項目內(nèi)容后一周內(nèi)必須上傳關(guān)于本次培訓(xùn)項目的活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表（主備、主評、主講）、活動考勤登記表（學(xué)科聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)）、活動照片。特別注意標題統(tǒng)一規(guī)范，如“****年度某教研組第一次集體備課活動”、“****年度某教研組第一次集體備課活動主備（一）”。

3、各項目負責(zé)人需要把相關(guān)的項目歸入到相應(yīng)的分類欄目中，不得隨意增減欄目。

4、博客材料如有欠缺或者不完善，應(yīng)在收到教科室溫馨提醒后，在規(guī)定時間內(nèi)及時進行編輯修改。

5、學(xué)校博客執(zhí)行小組組長在各負責(zé)人完成項目活動后一周內(nèi)的最后一天查看材料上傳情況，對已經(jīng)或未完成的負責(zé)人，以短信形式告知提醒。

6、各負責(zé)人必須統(tǒng)一使用教科室制作的規(guī)范的活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表、活動考勤登記表來上傳。

7、各負責(zé)人必須詳細填寫活動記錄表和獎勵學(xué)時申請表中的所有內(nèi)容，不能缺少任一內(nèi)容。考勤表中學(xué)科聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)必須認真填寫，對未到教師需要詳細填寫相關(guān)內(nèi)容，如“公假外出、事假、病假、無故不參加“等。

8、每學(xué)期末匯總各負責(zé)人材料上傳情況，包括：上傳總數(shù)（活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表）、上傳時間（以開展活動后第一天開始計算，并配以上傳博客的時間進行統(tǒng)計，提前或者延后多少時間）、上傳質(zhì)量（是否規(guī)范、完整、合理歸位），并在下學(xué)期初教研組長、備課組長會議上進行總結(jié)、反思以及今后需要改進的措施。

為了提高教師的教育教學(xué)水平，深入研究教材、鉆研教材、體現(xiàn)課堂“學(xué)生主體”地位，教師主導(dǎo)作用，開展一線教師一人一課制度。

1、開展時間從每個年度的第一學(xué)期至第二學(xué)期期中考試前一周為止。

2、教師公開課課題、時間（周次）、班級、節(jié)次等需要在開學(xué)初的教研組會議上確定，并以書面形式填寫，并上傳校本博客。

3、所有一線教師均要開展一次及以上的校級公開課（已參加過縣級或以上的公開課不計入校本培訓(xùn)一人一課），年齡滿50周歲及以上的男、女教師，學(xué)校招聘的教師可自愿申請參加。

4、各教師開展的公開課活動均需上報教科室備案，以便活動之后教科室統(tǒng)一發(fā)放公開課證書，便于年度學(xué)時認定。

5、無故不參加校級公開課的教師，學(xué)校將不予發(fā)放公開課證書，年度的學(xué)時將不能認定。

6、教研組開展公開課活動，均需以短信或者書面形式通知教科室，學(xué)科聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)活動考勤登記，教科室派人員到現(xiàn)場核實。

1、學(xué)期初教研組會議，各備課組討論并確定各年段集體備課課題、主備教師。

2、各年段集體備課課題統(tǒng)一上報教科室，并在規(guī)定時間內(nèi)上傳校本博客。

3、每個課題連續(xù)備課2次，即第一次備課之后，經(jīng)教師公開課展示后再進行修改，形成精品教案進行二次開課。一年度各年段主備3個課題，每個課題在第一次的基礎(chǔ)上進行合理的修改，形成一個符合學(xué)校實際的教學(xué)課題資源庫。

4、集體備課前教研組長或備課組長統(tǒng)一以短信形式告知全體組員，統(tǒng)一集中在固定地點，以開學(xué)初制訂的課題統(tǒng)一進行備課。

5、集體備課的文本規(guī)范，包括課時文本解讀、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教具、教學(xué)過程（說明設(shè)計理念）、板書設(shè)計，以電子稿形式統(tǒng)一上傳博客并存檔在學(xué)校教學(xué)資源庫。

6、全體組員按照規(guī)定時間集中固定地點，學(xué)科聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)考勤，教研組長或備課組長對年段備課組以及主備教師的集體備課活動進行拍照，便于活動材料及時上傳博客。

1、每位教師每年度聽課需達到20節(jié)，體藝組教師達到12節(jié)，即每學(xué)期每位教師聽課需達到10節(jié)，體藝組教師達到6節(jié)。

2、每位教師每年度評課需達到6次，體藝組教師達到3次，即每學(xué)期每位教師聽課需達到3次，體藝組教師達到1-2次。

3、聽課本上需要詳細記錄時間、學(xué)校、班級、科目、課題、級別、類別、執(zhí)教教師以及教學(xué)過程、板書設(shè)計和聽課后的反思與建議等項目。

4、評課記錄上需要記錄上評某某教師的一堂課，課題以及時間。并詳細就本節(jié)課的主要亮點和不足做詳細分析。

5、聽課和評課需要同時滿足規(guī)定要求，方能給予學(xué)時認定。

1、為規(guī)范并詳實記錄教師的學(xué)時，教科室在校本培訓(xùn)項目結(jié)束兩周內(nèi)對參與培訓(xùn)教師的學(xué)時進行匯總，并及時上傳到博客。

2、學(xué)時匯總內(nèi)容包括教師學(xué)分號、參加項目、所得基本學(xué)時、所得獎勵學(xué)時、總學(xué)時、備注幾個方面。

3、學(xué)時匯總教科室以教研組為單位上傳校本培訓(xùn)博客。

4、對未參加項目培訓(xùn)的教師，學(xué)校將不予進行學(xué)時匯總，造成學(xué)時不夠，將由教師本人負責(zé)，學(xué)校概不負責(zé)。

1、每年度開展教學(xué)評價研究、先進教師經(jīng)驗交流、教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動各1次。

2、每年度第二學(xué)期期中考后進行教學(xué)評價研究活動培訓(xùn)，由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織開展，活動結(jié)束后一周內(nèi)，需要將活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表、活動考勤表、活動詳細內(nèi)容、活動照片等統(tǒng)一上傳至校本培訓(xùn)博客的專題欄目中。

3、每年度第一學(xué)期開始前的暑假師德培訓(xùn)時間開展先進教師經(jīng)驗交流活動，具體人員由當(dāng)年度當(dāng)選為市、縣先進教師、先進班主任、先進教育工作者、市縣師德楷模、省市縣園丁等先進教師做經(jīng)驗交流。活動結(jié)束后一周內(nèi)，校辦需要將活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表、活動考勤表、活動詳細內(nèi)容、活動照片等統(tǒng)一上傳至校本培訓(xùn)博客的專題欄目中。

4、每年度第一學(xué)期期中考前開展全校性的教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動，具體內(nèi)容根據(jù)當(dāng)年度所需開展相應(yīng)的培訓(xùn)活動。活動結(jié)束后一周內(nèi)，教科室需要將活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表、活動考勤表、活動詳細內(nèi)容、活動照片等統(tǒng)一上傳至校本培訓(xùn)博客的專題欄目中。

1、每年度開展德育、心理健康、信息技術(shù)、教育科研講座活動各1次。

2、每年度第一學(xué)期期中考前、后分別進行德育和信息技術(shù)活動培訓(xùn)，講座主講可由學(xué)校資歷教師擔(dān)當(dāng)或者聘請相關(guān)專家進行講座。由政教處和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織開展，活動結(jié)束后一周內(nèi)，需要將活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表、活動考勤表、活動詳細內(nèi)容、活動照片等統(tǒng)一上傳至校本培訓(xùn)博客的專題欄目中。

3、每年度第二學(xué)期期中考前、后分別進行心理健康和教育科研講座活動，講座主講可由學(xué)校資歷教師擔(dān)當(dāng)或者聘請相關(guān)專家進行講座。活動結(jié)束后一周內(nèi)，政教處和教科室需要將活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表、活動考勤表、活動詳細內(nèi)容、活動照片等統(tǒng)一上傳至校本培訓(xùn)博客的專題欄目中。

1、學(xué)校規(guī)定教師年度閱讀專著書目名稱，并記錄在校本培訓(xùn)手冊上。

2、每年度第二學(xué)期14周星期五下午4:10分前，以電子稿形式發(fā)送工會主席季小靜老師處。由工會以教研組為單位，分別上傳校本培訓(xùn)博客。

3、閱讀教育專著心得體會要求規(guī)范統(tǒng)一，標題采用黑體3號字體，單位、教研組和姓名4號宋體居中，正文小4號宋體，單倍行距。

1、為規(guī)范學(xué)校的教學(xué)秩序，正常開展學(xué)校各項教學(xué)活動，嚴格制訂教師外出培訓(xùn)制度。

2、根據(jù)上級文件要求，按照文件要求對象派出教師參加培訓(xùn)。

3、教師外出培訓(xùn)前至少提早1天到教務(wù)處填寫外出培訓(xùn)調(diào)、代課清單，以便教務(wù)處備案，并先由自己進行相關(guān)功課的落實安排，確實不能安排的，由教務(wù)處協(xié)調(diào)安排。

4、所有外出培訓(xùn)的教師，由教科室統(tǒng)一以短信形式通知，收到通知教師方可以外出參加培訓(xùn)。

5、20xx-20xx年度90學(xué)時集中培訓(xùn)或者中短時培訓(xùn)的推薦順序。

（1）、優(yōu)先向下一年度職稱評選（中高、中一）的教師傾斜；

（2）、向年度考核（履職）需要的各級各類骨干、名師、名班主任、高級職稱教師傾斜；

（4）、向教研組長、備課組長、班主任、中層等傾斜；

（5）、各教研組統(tǒng)籌安排人數(shù)；

（6）、后勤工作人員及正校長一律安排在最后一年度。

6、上級部門下達的參加省市縣級培訓(xùn)對象，由上級部門或者校長具體通知，但參訓(xùn)教師或者領(lǐng)導(dǎo)需告知教科室進行備案，便于統(tǒng)一登記。

7、教師外出培訓(xùn)結(jié)業(yè)之后，需要在全校范圍內(nèi)進行結(jié)業(yè)成果匯報展示，由相關(guān)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)鑒定，教科室發(fā)放鑒定合格證書，方能根據(jù)上級標準進行報銷。

1、每年度第二學(xué)期第13、14兩周統(tǒng)一開展此項活動。

2、第13周課堂展示，第14周專題講座。

3、每年度第二學(xué)期第8周前，各骨干將課題及主題上報教科室統(tǒng)一安排。

4、展示內(nèi)容及要求

（一）縣“三名”（名校長、名教師、名班主任）

（1）、每年校級示范課2節(jié)以上或縣級示范課1節(jié)以上。

（2）、有自己的研究專題，每年校級以上專題講座1次。

（4）、每年有計劃地結(jié)對指導(dǎo)1-2名校內(nèi)外骨干教師（校辦提供結(jié)對對象文件及結(jié)對手冊）。

（二）縣“三壇”（教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將）

（1）、每年校級示范、研討課2節(jié)以上，或?qū)W區(qū)級1次以上。

（2）、有自己的研究專題，每年校級以上專題講座1次或教研活動中專題發(fā)言3次以上。

（4）、每年至少結(jié)對指導(dǎo)1名校內(nèi)外教師。

（三）縣學(xué)科骨干

（1）、每年校級公開課2節(jié)以上。

（2）、每年校級以上專題講座1次或教研活動中專題發(fā)言2次以上。

1、定期檢查教師校本培訓(xùn)手冊，每年度檢查4次。

2、每學(xué)期檢查2次，第一學(xué)期期中考和期末考前各檢查一次，分別是第9周和第18周。

3、第二學(xué)期檢查2次，分別是第9周和縣發(fā)展中心認定學(xué)時檢查前1周。

4、檢查內(nèi)容包括：集體備課、校級公開課、聽評課記錄、4大專題記錄、教學(xué)評價研究、教學(xué)技能培訓(xùn)或展示、先進教師經(jīng)驗交流活動、閱讀專著心得體會。

5、每次檢查結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格，進行公示。對優(yōu)秀教師給予表揚獎勵，對不合格的教師督促其進行必要的改進。

為了全面提高學(xué)校教科研氛圍，提高教師教育教學(xué)科研能力，促進學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。同時也為在教科研活動中做出貢獻并取得優(yōu)異成績的教師提供績效獎勵。具體績效獎勵分配方案如下：

全體教師需要同時符合以下2個條件，方能夠獲得考勤獎勵：

2、親自到聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)處，本人簽下姓名，經(jīng)教研組長和聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)確認。

備注：

1、遲到或早退的教師不得此項獎勵（聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)需要嚴格把關(guān)）；

3、作弊現(xiàn)象（組長或聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)代簽）一律不得此項獎勵。

全體教師需要同時符合以下4個條件，方能夠獲得教科研活動獎勵：

2、親自到聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)處，本人簽下姓名，經(jīng)教研組長和聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)確認；

4、全體教師各次活動材料認真、規(guī)范填寫在校本培訓(xùn)手冊中，具體參考校本培訓(xùn)手冊檢查結(jié)果。

備注：

1、遲到或早退的教師不得此項獎勵（聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)需要嚴格把關(guān)）；

3、作弊現(xiàn)象（組長或聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)代簽）一律不得此項獎勵；

5、教研組長材料上傳時間推遲的（1周后，即第8天）不得此項獎勵；

6、校級內(nèi)部及學(xué)區(qū)級的公開課以每次50元另作計算；縣級公開課以每次100元計算；市級公開課以每次200元計算（縣級及市級以上級文件為準，其中凡是名師工作室等的開課均不當(dāng)做公開課計算）。

全體教師需要同時符合以下2個條件，方能夠獲得教科研校本培訓(xùn)（教研組長）績效最終獎勵（學(xué)期或年度）：

備注：

2、記錄材料內(nèi)容不齊全（根據(jù)階段學(xué)校和教研組落實在行事歷中的內(nèi)容進行判定），不得此項獎勵。

6、縣級及以上課題獎勵：縣級一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元，結(jié)題70，立項50；市級一等獎400元，二等獎200元，三等獎150元，結(jié)題100，立項70；省級一等獎800元，二等獎400元，三等獎200元，結(jié)題200，立項150。

備注：

1、團體類按照人數(shù)均分獎勵（如團隊賽課、課題等）；

2、各項獲獎以當(dāng)學(xué)期或年度獲獎的榮譽證書復(fù)印件（上級文件）為準；

3、同一年度，同一項目以最高等級進行獎勵，不實行累加；

4、教研組長會議布置，要求各教師如有縣級及以上開課、講座，務(wù)必將上級文件及榮譽證書復(fù)印件拿到教科室存檔，方能計算津貼。

校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇四

1、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進行。

2、在開發(fā)前要進行前期調(diào)研工作，調(diào)查學(xué)校師生的課程開發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進行。

3、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。

4、教師編寫校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報方案，并制定校本課程綱要，再進行課程文本的編寫。

5、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，分工到人，責(zé)任到位。力求課程實施順利進行，確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。

1、每學(xué)期第一周進行學(xué)校校本課教學(xué)例會，由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教導(dǎo)處。

2、任課教師必須認真完成編寫活動設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。

（1）、活動設(shè)計中要確立活動目標，制定活動方式，突出學(xué)生活動。

（2）、課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動手、動腦及合作能力。

3、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進行一次集體備課。

2、教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動。

3、教師應(yīng)嚴格按照課表上課。

4、教師在校本課程課堂教學(xué)中要遵照校本課程評價方案實施教學(xué)。

5、分年級段成立校本課程開發(fā)教研小組，確定組長，由組長組織教師定期開展教研活動。

1、校本課程課堂評價參照《周集小學(xué)校本課課堂評價表》實施。

2、任校本課的教師要認真做好校本課的評價工作，對學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點的評價（學(xué)生評價表）結(jié)合學(xué)生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學(xué)生和家長。

3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設(shè)計方案，校本課等進行綜合評價，與月教學(xué)常規(guī)工作評比掛鉤。

4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究、探討，結(jié)合教學(xué)實際、學(xué)生實際不斷修定完善評價方案。

5、學(xué)校對校本課程教師的工作進行定期評價，每學(xué)期期末進行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。

校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇五

為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級關(guān)于教師培訓(xùn)的有關(guān)精神，加強對校本培訓(xùn)工作的管理，特制定如下制度：

1、業(yè)務(wù)進修制度：要求教師每周利用業(yè)余時間到圖書室、閱覽室或網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學(xué)歷和非學(xué)歷的教育和培訓(xùn)。內(nèi)容包括：政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，專業(yè)理論的進修，職業(yè)技能的訓(xùn)練，文化素質(zhì)的提升等。

2、整體推進制度：針對我校教師教從而全面推進我校的校本培訓(xùn)工作，整體提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

3、校本教研培訓(xùn)制度：教研組每周集中1小時時間，確定主題，由專人主講，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，最新教改動態(tài)，探討教育教學(xué)體會；組織全組成員按照學(xué)校工作要求有序組織集體備課，技能培訓(xùn)，匯報課、研究課、示范課，活動和課題研究等，有目標地促成教科研成果的產(chǎn)生并付諸于教學(xué)實踐；制定教研組培訓(xùn)計劃，及時做好活動記錄；對教師參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況和效果進行總結(jié)，并將此納入教研組成員量化評估內(nèi)容。

4、活動考勤制度：在開展校本培訓(xùn)的過程中，將設(shè)置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作曠課處理。

5、過程督查制度：學(xué)校對校本培訓(xùn)工作實行動態(tài)管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態(tài)度：積極主動參與態(tài)度；一切為了學(xué)生態(tài)度；團隊合作態(tài)度；勤于研習(xí)態(tài)度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。堅持做到勤學(xué)習(xí)、勤鉆研、勤反思。

6、資料建檔制度：學(xué)校對開展的校本培訓(xùn)活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業(yè)成長過程資料的積累。

7、考核獎懲制度：學(xué)校將教師參加校本培訓(xùn)和其它的進修培訓(xùn)，以及教學(xué)案例與論文，課題研究等納入教師教學(xué)績評價體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。每學(xué)期進行一次考核，對校本教研和培訓(xùn)工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓(xùn)的教師給予批評、教育，并記入學(xué)期考核中。

校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇六

為切實貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面實施素質(zhì)教育，學(xué)校開設(shè)各類校本課程。通過校本課程的開設(shè)，更好地發(fā)展學(xué)生的特長，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

1、活動類：包括田徑隊、乒乓球隊、籃球隊、足球隊、鼓號隊、器樂、京劇藝術(shù)團、合唱隊、舞蹈隊、健美操隊、兒童美術(shù)班、書法班、象棋班、圍棋班、英語劇（詩）社、青苗文學(xué)社（詩社）、數(shù)學(xué)拓展、科技小發(fā)明、編織、手工制作、刺銹、篆刻等。

2、學(xué)科類：包括京劇（面向全校學(xué)生，在音樂課中安排課時）、一、二年級英語活動（面向全年級學(xué)生）等。

3、環(huán)境文化類：包括校園內(nèi)布置的各種環(huán)境文化設(shè)施。

1、活動類校本課程的指導(dǎo)老師由教師自愿申報，提交學(xué)期教學(xué)活動計劃（方案），經(jīng)教務(wù)處評審?fù)ㄟ^，方可開展課程實施。如學(xué)校需要可聘請有一定專長的校外人員擔(dān)任指導(dǎo)老師。學(xué)科類校本課程由學(xué)校統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)人員。環(huán)境文化類校本課程由學(xué)校統(tǒng)一布置。

2、活動類校本課程的指導(dǎo)老師每學(xué)期要制定出學(xué)期教學(xué)活動計劃，列出學(xué)期教學(xué)活動目標、教學(xué)活動進度、每一階段的教學(xué)活動內(nèi)容和目標等。學(xué)科類校本課程由各年級備課組長制定出學(xué)期教學(xué)活動計劃，上課教師還要備出每課時的.教學(xué)案。

3、校本課程學(xué)員由指導(dǎo)老師從各班抽調(diào)選拔學(xué)生組成，在抽調(diào)選拔時要根據(jù)學(xué)生的特長和志愿，并考慮到班級之間的平衡。

4、校本課程的組織和教學(xué)，要體現(xiàn)與國家規(guī)定的學(xué)科課程相融合的特點，做到形式生動、活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

5、指導(dǎo)老師必須在正式教學(xué)活動之前做好所需的一切準備工作（包括場地、用品、電源等），保證教學(xué)活動的時間。

6、指導(dǎo)教師須提前2分鐘到崗，中途不許擅離崗位，不許隨意提前結(jié)束教學(xué)活動。

7、學(xué)生演出的節(jié)目、學(xué)生的各類作品在上級教育主管部門等方面組織的評選中獲獎（或發(fā)表），按有關(guān)規(guī)定獎勵指導(dǎo)老師。

8、期末由學(xué)校成立專門的考核小組對校本課程指導(dǎo)老師進行考核，考核結(jié)果列入績效考核內(nèi)容。

校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇七

在開展校本教研和培訓(xùn)過程中，將設(shè)置考勤冊，對全體參與教師進行嚴格考勤。

加強校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學(xué)習(xí)和研究的良性互動。每次培訓(xùn)均有活動記錄，而且相對有固定時問。

校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項規(guī)章制度、培訓(xùn)計劃和實施方案、培訓(xùn)教材（錄像、軟件等）、培訓(xùn)記錄、考核成績、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。教師教育檔案管理資料齊全，分類明晰，內(nèi)容規(guī)范。

內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。

考評結(jié)果將與評優(yōu)、年度考核、職稱評聘等掛鉤。

校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇八

我校于秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求，結(jié)合自身實際，積極有效推進我校課程改革和課堂教學(xué)改革，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)校課程實施的指導(dǎo)思想。

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。強調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計上，側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。在課堂教學(xué)中，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進學(xué)生的主動發(fā)展。強調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。

二、學(xué)校課程實施的總體目標。

我校課堂教學(xué)改革的總體目標是：以課標和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體，又分層實施，注重對學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學(xué)的追求激勵人，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人，樂學(xué)創(chuàng)新。

三、學(xué)校課程實施的具體行動。

1、圍繞義務(wù)教育課程目標，以學(xué)生為本，以“享受教育”為主題，培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求、博樂之心態(tài)，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學(xué)生的個性特長和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實施，強調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實施，體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求。

(二)制訂課程改革的基本目標。

1、遵循時代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。

3、實行多元評價方式，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育”主題。

(四)學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措。

1、成立由校長負責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。

3、有計劃、有重點研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團隊合作學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。

4、建立學(xué)校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量。

四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措。

1、組織學(xué)習(xí)課程標準，認真組織學(xué)校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標準為基準，規(guī)范日常教學(xué)行為。

2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

3、發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本化與個人化相結(jié)合的實踐與創(chuàng)新。

4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè)。

校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇九

一、太原市迎澤區(qū)培訓(xùn)學(xué)校資產(chǎn)是指學(xué)校所有或使用的能以貨幣計量的經(jīng)濟資源、財產(chǎn)、債權(quán)和其他權(quán)利，包括流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等。

1、流動資產(chǎn)是可在一年以內(nèi)變現(xiàn)耗用的資產(chǎn),如現(xiàn)金及各種存款、應(yīng)收或暫付款、庫存（為開展教學(xué)和其他活動中耗用而儲存的材料、消耗品、低值易耗品）。

2、固定資產(chǎn)指一般設(shè)備單位值在500元以上,專用設(shè)備單位價值在800元上，使用期限在一年以上，并在使用過程中基本保持原有的物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)；包括房屋建筑物，專用設(shè)備，一般設(shè)備，圖書，其他固定資產(chǎn)。單位價值量未達到規(guī)定價值，但耐用時間在一年以上的批量同類物資，也作為固定資產(chǎn)管理。

3、資產(chǎn)指不具有實物形態(tài)而能為學(xué)校提供某種權(quán)利的資產(chǎn),包括專利權(quán)、商標權(quán)、土地使用權(quán)、著作權(quán)、非專利技術(shù)權(quán)、聲譽及其他財產(chǎn)權(quán)利。

二、建立和健全財產(chǎn)總帳以及各分類帳，由會計統(tǒng)管。對購入、調(diào)入、報廢的財產(chǎn)要及時登記入帳。

三、設(shè)專職財產(chǎn)管理員，負責(zé)財產(chǎn)保管工作。對流動資產(chǎn)要登記入庫，建立帳目，定期盤點，做到總帳和分類帳相符，帳物相符。四、財產(chǎn)要經(jīng)常清理，編排記碼，每年清倉查庫，核實一次，核查后匯總情況，如實上報。

五、凡是教學(xué)設(shè)備、辦公設(shè)施等學(xué)校固定資產(chǎn)，應(yīng)記入固定資產(chǎn)的明細帳，其它低值易耗物品，應(yīng)記日常收發(fā)登記帳。

六、固定資產(chǎn)的報廢和轉(zhuǎn)讓要經(jīng)校長批準后核銷。固定資產(chǎn)的變價收入應(yīng)記入賬內(nèi)。對固定資產(chǎn)也要進行定期不定期的清查盤點，做到賬、卡、物相符。盤盈、盤虧應(yīng)按規(guī)定的程序及時處理。

七、財產(chǎn)管理員要保管好學(xué)校財產(chǎn)，不得丟失或損壞。如發(fā)現(xiàn)丟失或非正常損壞，要追究責(zé)任，并酌情賠償。

八、師生員工都有責(zé)任愛護公共財產(chǎn)，制止破壞學(xué)校公共財產(chǎn)的行為，損壞公物的要賠償。

九、領(lǐng)用或借用公物，要按制度要求，需經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)同意，并辦理領(lǐng)用、借用登記手續(xù)。不經(jīng)主管同意，未辦理登記手續(xù)，一概不得隨意動用。

十、學(xué)校一切財物只能用于辦學(xué)。私人、私事不得動用學(xué)校財物，如有特殊情況，須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準。

十一、對財產(chǎn)正常的自然損壞或調(diào)出，應(yīng)按規(guī)定報廢或注銷。報廢和注銷也需由財產(chǎn)管理員寫明物品名稱、數(shù)量、損壞情況、原因、報損的意見，并經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準。

十二、認真貫徹治安、消防管理規(guī)定，配備安全防范設(shè)施，強化嚴格管理，預(yù)防失火和失盜。

校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇十

緊緊圍繞中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)示范學(xué)校管理辦法的要求，通過校本培訓(xùn)，使我校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ);同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機制。更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

1、逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長的“教學(xué)、教研、培訓(xùn)”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。

2、繼續(xù)進行新課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

3、繼續(xù)實施名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數(shù)的20%，做到學(xué)科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。

4、全校教師普遍接受計算機應(yīng)用能力培訓(xùn),大部分教師能夠利用多媒體開展輔助教學(xué)，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提升自我。

5、通過理論學(xué)習(xí)和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學(xué)行為中去，探索發(fā)展性評價模式。

6、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。

7、引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。

1、教學(xué)常規(guī)，包括如何備課，如何上課，如何評課，如何批改，如何輔導(dǎo)，如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣等。

2、教材教法的學(xué)習(xí)及班級管理工作，包括如何做好班主任，如何做好學(xué)生思想教育工作等。

3、師德培訓(xùn)，包括教育政策法律法規(guī)、xxxx、教師職業(yè)道德規(guī)范等。

4、學(xué)科教學(xué)理論與實踐：學(xué)科課程標準及解讀、新教材研究與分析、新課程教學(xué)實踐與反思、新課程教學(xué)策略等。

5、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)。

6、進行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。

7、學(xué)習(xí)我校自編的校本培訓(xùn)教材--《創(chuàng)新學(xué)習(xí)與教育創(chuàng)新》(共三冊)。

1、以學(xué)代培。

鼓勵教師以自主學(xué)習(xí)為主，多讀書，讀好書，認真寫好讀書筆記、教學(xué)筆記、經(jīng)驗總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文，參加投稿及各項征文、比賽活動，被選登或獲獎?wù)呓o予表揚和獎勵，從而促進教師素質(zhì)的不斷提高。

2、以課代培。

學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過課堂教學(xué)實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。教師通過開課、聽課、評課，共同學(xué)習(xí)提高。教師全學(xué)年聽課不少于12節(jié)，行政人員聽課不少于25節(jié)。

3、以結(jié)對代培。

積極開展“師徒結(jié)對子”活動。通過學(xué)科帶頭人帶教學(xué)能手，教學(xué)能手帶學(xué)科老師，共同開展備課、聽課、評課、反思等活動，以此培養(yǎng)更多的學(xué)科帶頭人、更多的'教學(xué)能手。

4、以研代培。

構(gòu)建由“一線教師--教研組--學(xué)科組--學(xué)校”組成的四級立體式教研網(wǎng)絡(luò)，積極開展校本教研活動。組織教師參加各種教學(xué)研究活動。促進校本教研制度的建設(shè)，真正讓教研組動起來，“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實踐”，促進交流，共同成長。

成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標;制訂校本培訓(xùn)整體方案;落實校本培訓(xùn)具體活動;評估教師參加校本培訓(xùn)的實際效果。

1、加強校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，認真落實培訓(xùn)方案。

2、加強校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學(xué)習(xí)和研究的良性互動。(由教導(dǎo)處主任專門負責(zé))。

3、建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項規(guī)章制度、培訓(xùn)計劃和實施方案、培訓(xùn)教材(錄像、軟件等)、培訓(xùn)記錄、考核成績、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。

4、建立健全校本培訓(xùn)教師個人檔案，及時收集相關(guān)資料和成果。

5、建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)期末校本培訓(xùn)考核小組對教師進行考核。

1、校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學(xué)科要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

2、校本培訓(xùn)工作在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長”指導(dǎo)下開展。各部門要加強協(xié)作，各級部、各學(xué)科要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學(xué)科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學(xué)科典型，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。

3、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓(xùn)方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。

4、要加強對校本培訓(xùn)工作的評估檢查和督導(dǎo)力度，校本培訓(xùn)實行單獨考核。學(xué)校要把此項工作列入教師教學(xué)工作專項考核。開展“校本培訓(xùn)先進教研組、個人評選活動”。期末在所有學(xué)科、教研組、教師中，評選出先進教研組、先進個人。對評選出的先進教研組、先進個人，期末予以表彰、獎勵。

5、對校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費投入項目，每年投資不少于2萬元，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費的落實。

校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇十一

根據(jù)我校實際，從學(xué)校教學(xué)工作的實際出發(fā)，深化課改，探求高效優(yōu)質(zhì)課堂，以進一步增強校本培訓(xùn)工作的實效性，提高全體教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力。

面向全體教師，以師德培訓(xùn)為首，以教學(xué)技能培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以青年教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點，以打造一支思想素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)技能過硬的適應(yīng)我校教育教學(xué)工作發(fā)展要求的、推動我校教育事業(yè)快速發(fā)展的師資隊伍。具體目標包括：

1.進一步提高教師的師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、價值觀、質(zhì)量觀。

2.進一步優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師的專業(yè)化成長。

3.進一步提升掌握電腦軟件的使用方法和教學(xué)輔助技能，以適應(yīng)新形勢下學(xué)校教育教學(xué)工作的需要。

4.進一步提高學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律，從而形成自身較強的教育教學(xué)能力。

5.進一步深化課改，提高新課程理念及與課程實施相對接的課程開發(fā)能力。

1、培訓(xùn)內(nèi)容：

根據(jù)上級有關(guān)部門的規(guī)定及學(xué)校教育教學(xué)工作的實際情況，各校教師都要按要求參加培訓(xùn)。本學(xué)年的培訓(xùn)內(nèi)容包括師德培訓(xùn)、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、教學(xué)基本功及課堂教學(xué)技能培訓(xùn)、新課程等。

2、培訓(xùn)形式：

學(xué)校層面：以專題培訓(xùn)講座、集體交流討論、實踐活動等為主要形式。

教研組層面：以組織開展多種形式的課堂教學(xué)教研活動、教學(xué)研討交流活動等形式為主。

個人層面：新老教師間師徒結(jié)對、青年教師讀書活動、以及個人的自我研修、教學(xué)反思等為主要形式。

1．成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的管理。

根據(jù)我校的實際情況，成立由z任組長，教研組長等參與的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做好各項校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

具體名單如下：

組長：z

副組長：z

組員：z

2、認真落實校本培訓(xùn)工作相關(guān)制度。

（1）校本培訓(xùn)記載制度。校本培訓(xùn)活動組織者要及時做好校本培訓(xùn)情況記載，包括：參訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果、教師發(fā)言、交流反饋等情況，作為教師培訓(xùn)考核的第一依據(jù)。

（2）校本培訓(xùn)的資料整理制度。組織者要重視培訓(xùn)過程資料的積累，包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)講稿、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、教師個人培訓(xùn)檔案的建立等等。

（3）校本培訓(xùn)的考核的`考核制度。在校本培訓(xùn)的考核中，把教師平時的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、學(xué)習(xí)體會、研究論文等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。

（4）校本培訓(xùn)的獎懲制度。對于積極參加校本培訓(xùn)，在校本培訓(xùn)活動中取得優(yōu)秀成績的教師，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Σ徽J真參加校本培訓(xùn)活動，一學(xué)年未能獲得繼續(xù)教育規(guī)定學(xué)分的教師，不得晉職、評先，年度考核不得確定為優(yōu)秀級。

（5）校本培訓(xùn)檔案管理制度。學(xué)校建立教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)電子檔案和紙質(zhì)檔案袋，將教師的參加繼續(xù)學(xué)習(xí)的獲獎證書及學(xué)歷進修證明復(fù)印件、教學(xué)教研工作手冊等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)過程與成果。

校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇十二

(一)拓建市公共服務(wù)在線平臺。

以行政服務(wù)在線為基礎(chǔ)和核心，實施“一優(yōu)三拓”升級工程，實現(xiàn)跨平臺、多層級、寬領(lǐng)域的全方位發(fā)展，建成中山市公共服務(wù)在線平臺。“一優(yōu)”即應(yīng)用新技術(shù)、新理念，以業(yè)務(wù)標準化和技術(shù)標準化為導(dǎo)向，重新優(yōu)化建設(shè)組件可重用、可定制、可共享的行政審批系統(tǒng)。“三拓”即橫向拓寬行政執(zhí)法、行政處罰、信息公開等政務(wù)服務(wù)和涉及民生的公共服務(wù)內(nèi)容，縱向按照對象的權(quán)限、職責(zé)和需求的不同，延伸為市屬相關(guān)部門、鎮(zhèn)區(qū)、社區(qū)(村)、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和個人五個應(yīng)用層級，平向加強與市內(nèi)其他現(xiàn)有政務(wù)信息系統(tǒng)和公共服務(wù)系統(tǒng)互聯(lián)互通，提高信息資源共享水平。

(二)構(gòu)建綜合政務(wù)服務(wù)體系。

按照網(wǎng)上辦事大廳和實體服務(wù)窗口相結(jié)合的模式，依托公共服務(wù)在線平臺，按照適當(dāng)分工、各有側(cè)重的原則，組建市、鎮(zhèn)區(qū)、社區(qū)(村)三級有形的綜合政務(wù)服務(wù)體系，建立健全以公共服務(wù)在線為網(wǎng)絡(luò)、政務(wù)服務(wù)窗口為受理前臺、市和鎮(zhèn)區(qū)各相關(guān)部門為審批后臺，以行政審批為主體，集政務(wù)公開、行政審批、行政執(zhí)法、公共服務(wù)、咨詢回復(fù)、效能監(jiān)察等功能于一體的綜合政務(wù)服務(wù)體系。

市：整合市屬各部門現(xiàn)有窗口資源，集中建設(shè)一個市級綜合政務(wù)服務(wù)中心，統(tǒng)一受理市級審批權(quán)限內(nèi)的多部門協(xié)同審批事項，重點推進企業(yè)注冊登記和重點建設(shè)項目并聯(lián)審批，負責(zé)公共服務(wù)在線平臺運維管理、鎮(zhèn)區(qū)政務(wù)服務(wù)窗口業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。

鎮(zhèn)區(qū)：整合鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)部資源，原則上在轄區(qū)內(nèi)統(tǒng)一建設(shè)一個鎮(zhèn)區(qū)級綜合政務(wù)服務(wù)中心，以政務(wù)服務(wù)類事項為主體，條件成熟的可結(jié)合簡政強鎮(zhèn)事權(quán)改革增加政務(wù)審批類事項，集中受理鎮(zhèn)區(qū)級權(quán)限的審批事項、代市級初審的審批事項、轉(zhuǎn)報市級的審批事項，向企業(yè)和居民提供政務(wù)服務(wù)和公共服務(wù)的查詢。

社區(qū)(村)：鼓勵社區(qū)(村)在轄區(qū)內(nèi)統(tǒng)一建設(shè)一個社區(qū)(村)政務(wù)服務(wù)站(點)，增設(shè)服務(wù)設(shè)施，方便居民上網(wǎng)查詢政務(wù)服務(wù)、公共服務(wù)和信息公開，以及個人事務(wù)的申報和辦理情況。有條件的，可受理社區(qū)(村)內(nèi)甚至本市其他社區(qū)(村)的個人事務(wù)申報代辦工作。

(三)加快培育發(fā)展社會組織。

進一步加快政府職能轉(zhuǎn)變，把精簡審批事項與加快社會管理創(chuàng)新緊密結(jié)合，積極穩(wěn)妥向社會組織轉(zhuǎn)移部分社會管理服務(wù)職能，引導(dǎo)和鼓勵社會組織提供多層次、多樣化的社會公益服務(wù)。選擇條件成熟的部門和領(lǐng)域，對所屬的行政審批事項進行梳理分解，按照規(guī)定程序確定和公布轉(zhuǎn)移社會管理服務(wù)事項目錄，特別是通過行業(yè)自律能夠解決的事項，以及行政審批過程中涉及的技術(shù)性審查、一般性資格資質(zhì)審查和職稱評審等，逐步依法轉(zhuǎn)移或授權(quán)給成熟規(guī)范的行業(yè)協(xié)會、商會等社會組織。加大政府向社會組織和社區(qū)購買行政審批配套服務(wù)的力度，確定和公布購買服務(wù)項目目錄，加快建立統(tǒng)一規(guī)范、公正透明的政府購買社會服務(wù)制度。

校本課程管理制度（專業(yè)13篇）篇十三

(一)依法開展審批事項清理。

結(jié)合國家和省審批事項清理進程，重點圍繞固定資產(chǎn)投資領(lǐng)域、社會事業(yè)領(lǐng)域、非行政許可審批領(lǐng)域，啟動新一輪事項清理，盡量減少和調(diào)整行政審批事項，對沒有法律法規(guī)依據(jù)，不按法定程序設(shè)定而是由紅頭文件設(shè)定的登記、年檢、監(jiān)制、認定、審定以及準銷證、準運證等管理措施，一律取消。凡可以采用事后監(jiān)管和事后備案的，一律不作前置審批。涉及人民群眾切身利益的，要通過公布草案、公開聽證等廣泛聽取意見。

(二)深化簡政強鎮(zhèn)事權(quán)改革。

繼續(xù)推進簡政強鎮(zhèn)事權(quán)改革，建立動態(tài)擴權(quán)長效機制，推動向鎮(zhèn)區(qū)科學(xué)分類放權(quán)，增強基層政府統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展能力。凡不涉及全市統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合平衡的，不涉及國家和省明文規(guī)定不能下放至鎮(zhèn)級的.，不涉及市級財政出資權(quán)限的，都要列出下放時間表。市屬各部門要密切留意和銜接上級政府部門新一輪對行政審批項目的清理或下放審批權(quán)限工作，及時梳理、調(diào)整和更新本級行政審批項目目錄。完善行政審批、行政執(zhí)法的放權(quán)程序和操作規(guī)范，切實做到權(quán)責(zé)一致。保留部分行政許可、行政審批、行政執(zhí)法事權(quán)的市屬相關(guān)部門，要切實提高辦事效率，進一步提升服務(wù)基層和服務(wù)群眾水平。

(三)實行行政審批動態(tài)管理。

進一步減少行政審批數(shù)量，建立行政審批動態(tài)評估、管理和調(diào)整制度，對市場機制能夠有效調(diào)節(jié)、社會組織能夠自律管理、通過質(zhì)量認證和事后監(jiān)管能夠達到管理目標的事項，不再實行審批管理。清理、下放、調(diào)整行政審批事項要依法有據(jù)，嚴格遵循法定程序，進行合法性、必要性、合理性審查論證。創(chuàng)新行政審批事項清理方式，制定行政審批事項調(diào)整目錄、前置審批目錄、事權(quán)下放目錄、行政執(zhí)法目錄和政務(wù)公開目錄，定期向社會公示行政審批事項清單，聽取群眾意見，接受公眾監(jiān)督，把好審批設(shè)定關(guān)和監(jiān)督關(guān)，健全審批事項管理長效機制。