教學工作計劃的評估是改進教學的重要手段，可以幫助教師發現問題并加以解決。教學工作計劃是提高教學質量的重要工具，以下是一些范文，供大家參考學習。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇一

課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。

說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：

（1）把這件事說清楚。

（2）說出你的看法。

（3）認真聽別人發言，對他有不同看法提出來。

（4）人人都要發言。

2.展示：評選哪一組說得比較好。（由學生當評委）

制定評選方法：

（1）把事情和自己的觀點說清楚。

（2）聲音響亮，口齒清楚。

3.評委點評。

1.你們最感興趣的話題是什么呢？

子話題：

（1）喜歡超級女生這一節目嗎？為什么？（組織自由辯論）

（2）你喜歡超級女生中哪個人？為什么？

（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？

（4）從超級女生這個節目中，你想到了什么？

3.選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。

（杭州市濱江區長河小學 華麗）

準備一周的觀察日記。

1.同學們，一個學期轉眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經歷過多少事情?。?/p>

2.老師聲情并茂地回憶自己和學生經歷的小事，以談話的方式與學生互動。

3.看看自己的日記，回憶一學期來發生過的事情。

4.學生談自己經歷過的事情。

1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的.是什么？

2.如何把自己最想寫的內容寫清楚，寫具體呢？

3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。

4.片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

學生出示自己的片斷，展示：

讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。

1.小組互相評改。

2.獨立修改。

選擇自己最感興趣的內容，寫下來。

1.展示自己寫得比較好的語段。

2.互評互改。

3.學生自己修改習作

4.欣賞佳作。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇二

二年級下冊語文園地七口語交際：這次口語交際，主要是讓孩子學會自我保護。在看懂圖意后，可以再聯系自己生活實際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開頭，可以續編故事，可以交際表演，也可以嘗試著感悟故事。總之，一定要聯系生活實際，把你自己的想法、體會說給大家聽;也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后，思考：怎樣對待陌生人?小組合作練習表達。最后再“寫寫畫畫”相互交流和展示。

通過一年級的學習以及實際生活中的鍛煉，已經為二年級學生奠定了一些語文基礎。學會了1600~1800個漢字，具有初步的口語交際能力。對于低年級的學生來說，讓學生養成講普通話的好習慣，有表達的自信心，能完整的講述小故事?？谡Z交際對他們來說并不陌生，他們隨時隨地都在練習。小學生的好奇心特別強烈，好奇心是學生學習的內部動機，一般說來，學習動機越高，學生的學習效果也越好，所以興趣是最好的老師，在教學中教師應善于開發和利用學生的好奇心，創設情境，貼近孩子的生活，走進孩子的內心，多關注孩子，從而激發學生說話的興趣，讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達自己的意見。

《語文課程標準》對第一學段口語交際提出：“學講普通話，逐步養成講普通話的習慣”“能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態度自然大方，有禮貌”“有表達的信心，積極參加談論，對感興趣的話題發表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語交際的教學目標定位為：

1、創設情境，激發學生說話興趣，讓每個孩子都能用普通話準確的發表自己的意見。

2、教會孩子態度自然大方，有禮貌的待人接物的道理

3、讓孩子學會對待陌生人，孩子學會自我保護的能力。

多媒體課件

一、談話導入。

1、同學們我們在與別人說話時候應注意些什么?

生回答，師總結：聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。

2，那別人說話的時候我們又該怎么做?

生回答，師總結：仔細聽、認真想。我希望同學們在這堂課上能做到這兩點。

二、認識主人，描述情境。

1、先來認識一下我們今天故事中的主人公，誰來跟亮亮打個招呼?

2、師描述情境：在一個星期天的上午，天氣晴朗，陽光明媚，爸爸、媽媽因為有事出去了，家里只留下亮亮一個人。你們瞧，他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)

三、引導觀察，生生交流。

這四幅圖就是故事的開頭，這節課我們的任務就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。

四、創設情境，續編故事。

1、設想一下，這位叔叔可能是亮亮——認識(爸爸的朋友)，不認識(爸爸的朋友、壞人)

2、面對這兩種情況，亮亮該怎么做，請大家趕緊想出好辦法來，想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)

3、師指導說一說情境：如果門外的叔叔是亮亮不認識的，但確實是爸爸的朋友，亮亮該怎么辦?誰來說說你的好辦法?其他同學認真聽，看看你還有什么好的建議。師出示說話時注意事項，培養學生說話習慣。

4、學生評價。

5、同桌互動。如果門外的叔叔是亮亮認識的，亮亮該怎樣熱情接待?請同桌一人當亮亮，一人當叔叔，把你的辦法說一說，然后交換角色。

6、同桌代表上臺說，師評價。

五、小組合作，表演故事。

1、怎樣確定門外的是壞人呢?

2、如果門外的是壞人，亮亮又該怎么辦?(生說辦法)師出示安全兒歌。

3、小組選擇其中的一種辦法演一演，比比哪組演的好!

4、小組代表上臺演演，生評價。

六、感悟故事，拓展延伸。

1、這個故事讓你明白了什么?把你的體會說給大家聽。

2、你在生活中有沒有碰到過像亮亮這種情況?你是怎么做的?

七、齊讀兒歌，加深認識。

《安全知識兒歌》

一人在家蹲，門是保護神;如果有人敲，先從貓眼瞧;

假如生人來，別把門兒開;大聲打電話，歹徒最害怕;

壞蛋能嚇走，安全得保障;父母回到家，一定把你夸。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇三

各位領導、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、????說教材。

1、教材來源：在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……”

2、目標定位：根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：（1）通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。（2）激發幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（3）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（4）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發展幼兒的精細動作。（5）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。

活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：（1）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（2）物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。（3）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

二、????說教法：

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

1、情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

三、????說學法：

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果?！?/p>

活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發生了興趣。

2、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”的理念。

四、????說教學程序：

我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

1、激發興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣。

幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現。

3、觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現。

4、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現。

5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現。

6、操作表現：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現。

7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇四

一、課前準備。

學生：

親愛的________：（可填爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）。

a．您認為長大的意思是什么？

b．您覺得我長大了嗎？為什么？

c．請您講講我小時候的事兒，講一講我是怎么長大的，好嗎？

（對于完成該項任務有困難的學生可改為口頭進行。）。

教師在指導學生開展調查時，提醒學生注意幾點（也可在學生調查失敗后再相機指導）。

（1）要選擇合適的時間和家人談，最好能提前約定時間。

（2）要用認真的態度、仔細的準備，告訴家長：這是一件重要的事。比如：給被調查者準備好一杯水，放好紙筆。談話時看著對方的眼睛，并切忌撒嬌。

（3）談話中要有禮貌，對長輩要尊敬。

（4）如果家長有時間談，但又并不當回事，就明確提出你希望他（她）能認真配合你。

（5）要有多次調查的打算和決心。

2．收集自己出生到現在的照片，看看有什么變化？

【讓學生回顧過去，發現自己的變化。】。

3．想像并畫出自己成人以后的樣子、職業等等。

【讓學生展望未來，預見自己的變化。】。

然后課堂上集中討論現階段自己的成長與進步，總結得失。

教師：

1．收集自己從小到大的照片，加以整理。

2．制作課件，內容為與長大有關的文字資料、兒歌、故事，等等。

二、課堂教學。

1．課件展示學生不同時期的照片，通過觀察引出話題：我們長大了。

2．分組交流，聽我________說，我小時候……（可填媽媽、爸爸、爺爺、奶奶……）大家一起評評，推選講得最生動的人做小組代表。

3．精彩片斷回顧。讓各組代表把自己的成長經歷講給全班同學聽，教師從他們的發言中捕捉討論的切入點，給予畫龍點睛式的評價，將事例概括到理論高度，對其有一個準確界定，并將其成長歸納為生理變化、心理變化兩類。

4．教師參與討論，教師以自己的照片、成長故事做學習媒介，參與到這次談話中來，補充說明成長的含義。

5．“我們長大了，對于‘長大’要有一個正確的認識，這樣以后才能更迅速地成長起來?！?/p>

教師引導學生討論，什么是長大。

6．在說的過程中，對于學生欲言而又表達不清的想法，教師運用課件中的詩歌事例加以說明，再次以感性材料來支撐其尚未成形的想法。

7．在討論中，隨時歸納并板書，板書設計如下：

學生發言的觀點簡要板書在“成長的足跡”旁邊。

學生觀點總結為：我們長大了。

1．個子高了，力氣大了，跑得快了……（生理）。

2．懂事了，會關心人、體諒人、愛人了……（心理）。

學生展示自己的想像畫，大家互相看一看。

教師總結性發言，點明今后努力學習的方向。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇五

在教學程序上采用環環相扣組織活動程序，整個活動流程為：激發興趣——自由探索——積累經驗——操作表現來完成。

在導入部分開門見山，以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣，因為“興趣是最好的老師”，讓幼兒主動參與到這個活動中來。在自由探索這個環節里根據幼兒好奇、好動的特點，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實地感受自己長大了，從而發現小朋友的變化。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相討論的方法，現在與小時候相比，自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的的進行比較，目標一得到體現。

幼兒對自己是從哪里來的，是怎樣長大的，充滿了好奇，通過引導幼兒觀看兒童生長的不同時期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎樣長大的?讓他們深深地感受到父母養育的艱辛，增進了對父母的情感，目標三得到了體現。為了讓幼兒進一步感受自己的成長，了解成長的過程，我讓幼兒進行操作活動。第一次操作請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的?第二次操作請幼兒畫一張自己將來的畫像或是在樹葉上畫一件自己想做的事情，然后貼在樹上。

不足之處：在活動最后，應該增加一個分享快樂的環節，這也是活動的延伸?！毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環節可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感，目標二才能得以體現。

其次，原計劃有一個展示自己的環節，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領。同時又讓幼兒有互相學習，感受別人長處的機會，并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心。在備課過程中考慮到時間關系就舍棄了，由于一些客觀原因在說課稿的設計指導思想中沒有及時更正，反映出說課稿和教案不符現象。

第三，在教案中有兩個失誤地方：導入部分，原計劃提問幼兒“請小朋友看看都有什么”改為后來開門見山“今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服、鞋子，請小朋友看一看、試一試、比一比”兩個導入環節都出現在教案上，另一個在準備過程中的空間準備應該是把桌子排成“同”字形位置，針對以上兩處失誤將及時更正。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇六

一、活動目標：

1、了解自己在不斷成長變化，體驗成長帶來的快樂。

2、幼兒能找出自己的優點，并且愿意在集體面前大膽表達展示。

3、初步認識自己的不足，并明確努力方向。

二、活動準備：

1、準備幼兒成長階段幻燈片、錄像。

2、人手一張表現自己主要優點的繪畫記錄。

3、記錄表（教師了解掌握幼兒近期主要的能力發展情況，選其中三項作為調查記錄）、貼貼紙幼兒人手三張。

4、準備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。

三、活動過程：

1、引入課題，激發幼兒興趣。

2、了解成長過程。

師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看！

（1）、出示一嬰兒圖片，說說這時候的寶寶會干什么？

師：看，（圖一）這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么？（這時候的寶寶剛出生不久還沒學會什么本領。）。

（2）、逐一出示每個年齡段的照片，說說每個階段都學會了哪些本領？

圖二：再看看一歲寶寶，他們學會了什么本領？（一歲寶寶會坐、會爬、學走路了）。

圖三：寶寶們上幼兒園小班啦！小班寶寶學會了什么本領？（小班寶寶開始學畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。）。

圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學習新本領，瞧！現在你們都成大班哥哥姐姐啦！我們來看看大班小朋友有哪些進步？（會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務。）。

3、交流表達現階段所學會的本領。

（1）、結合自己的繪畫記錄表與同伴說說現在你新學了什么本領。

師：我們大班小朋友學會的本領可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學的本領。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領。

（2）、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學的本領。

師：客人老師也想知道你們都學會了哪些本領，去和客人老師也說一說吧！

（3）、將記錄表放置展臺，在集體面前介紹自己的新本領。

師：剛才，小朋友們在下面說得很好?，F在，誰能上臺介紹自己的本領！

4、展示現階段所學會的本領。

（1）、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領的。

師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現自己的本領。我們來看看吧?。ó斨鞒秩?、播報員、小旗手、值日生）。

（2）、請個別幼兒上臺展示自己的本領。

師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本領??？

4、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領的情況。

師：開學時，老師向你們提出了幾項要求（跳繩、掃地、早晚刷牙），不知道現在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領的掌握情況。哪項本領你已學會就在表上貼上相應的貼紙,若還沒學會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。

5、根據記錄表中的統計情況，幼兒找出自己的不足。

明確下階段努力的方向，爭取不斷的進步。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇七

教學流程:。

一、課前準備:。

3.畫一幅想像畫。想象自己成人后的樣子、職業等。

教師：課件準備，與長大有關的圖片、兒歌、故事，等。

二、課堂教學。

1.看課件導入??教學內容。

2.分組交流：我小時候的故事，認識自己長大了。（在自我介紹中練習口語表達）。

3、小組內互評，推選講得最生動的人做小組代表。（在評價中欣賞別人的表達，同時練習表達自己的想法）。

4.匯報：讓各組代表把自己的成長經歷講給全班同學聽，師生共同評價。（教師的評價重點應該放在引導學生如何把話說清楚，說完整。）。

5.教師引導學生討論，什么是長大？（在討論中練說并明白長大的意義）。

6.教師總結性發言，點明今后在口語表達和做人的努力方向。

7、擴展延伸：欣賞兒歌和故事，進一步體會什么是長大。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇八

各位領導、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、說教材。

1、教材來源：在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……”

2、目標定位：根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：（1）通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。（2）激發幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（3）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（4）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發展幼兒的精細動作。（5）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。

根據目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：（1）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（2）物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。（3）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

1、情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

三、說學法：

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果?！被顒又?，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發生了興趣。

2、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”的理念。

四、說教學程序：

我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

1、激發興趣：“興趣是的老師”?；顒娱_始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣。

2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發現小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現。3、觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現。

4、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現。

5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現。

6、操作表現：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現。

7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇九

１、通過本節口語交際課的實踐，讓學生對推銷這一行業有一定的了解，初步懂得有關推銷的技巧，并會運用。

２、培養學生大膽地說，養成清晰、流利地說話習慣，對說話有興趣。

３、培養學生誠信，實事求是的精神。

重點：讓學生大膽地說，對說話有興趣。

難點：掌握推銷的有關技巧并能在實踐中自覺地運用！

創設情景法、小組討論法、表演。

一課時。

[實踐活動]：

一、渲染氣氛，導入新課。

同學們，大家好，剛才你們表現得真積極、真勇敢！老師獎勵你們看一段錄相！請看大屏幕！

（學生觀看生活中商場推銷商品的場面）。

我們在座的每一位同學都留下深刻的印象，那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐，能言善辯呢？（想）。

那好，歡迎大家走進今天的口語交際，題目是《學當推銷員》。（板書并齊讀課題）。

口語交際課的在要求就是大膽地說、大聲地說、流利地說（出示說話要求：大膽地說、大聲地說、流利地說）。

二、創設情景，激發興趣。

好，現在，我宣布金星有限公司推銷員培訓班現在開始?。ü恼疲?/p>

三、觀看錄相，總結技巧。

過渡：你們一定十分想知道推銷員是怎樣推銷產品的，會運用什么技巧？我這里有一段錄相，請認真看他運用了什么推銷技巧！

（學生觀看推銷示范錄相）。

同學們看得目不轉睛，想把這位推銷員的推銷技巧學得手，你們是好學的！這位推銷員運用了什么方法來推銷呢？如演示、對比、舉例、優惠、揣摩心理等，只有擁有良好的素質和嫻熟的推銷技巧才能成功的！

當然，這些推銷技巧是在實踐中不斷總結和豐富的！這些技。

四、嘗試練說，相機指導。

（出示電蚊拍）你要推銷它，必須了解產品的用途、使用方法等?。ǔ鍪倦娢门牡慕榻B）（老師指導：你可以介紹自己的身份、來意、和介紹）。

1、同桌練說。

2、個別上臺匯報。

推銷的方法你們已經掌握了，那我們公司又有一新產品——跳繩，急需你們幫助推銷，那你們在小組互相練習！看哪個組，哪個同學表現最棒！

五、小組練說，鞏固提高。

過渡：剛才大家都踴躍在推銷跳繩，誰上臺來向我們學員們推銷？

s1：……。

師評：這位同學能大方、有禮，有條理地介紹了跳繩的好處，采用了……方法來介紹，而且聲音響亮，挺像個推銷員，我真為你的表現高興！

生評：……s2：……師生評。

六、現場推銷，挑戰自我。

有信心挑戰自己嗎？

你可以把后面的聽課老師作為挑戰的對象，向他們推銷手中的跳繩，要注意對方是教師，看你能推銷成功給多少個老師，能得多少個訂單。（視情節而定，也可以過座向自己的好朋友推銷！）。

七、暢談感受，總結經驗。

（學生暢談）。

你們真善于總結經驗，只有經常反思自己，才能進步最快的！

八、課堂小結，評選優秀。

這個培訓班舉辦得很成功，每位學員都大膽練說，對推銷這行業有了一定的了解、知道了推銷員要具備的基本素質……推銷的技巧有演示、對比、舉例、優惠、揣摩心理等，并會在實踐中運用。我發現了許多的優秀的推銷苗子，我會向公司匯報，一定錄用你們。這期的培訓班我們決定把“最勇敢的推銷員”頒發給……“最佳推銷員”頒發給……（獲獎同學上臺領獎）。

九、布置作業，知識牽引。

你們回去后，向你的同學或朋友推銷你喜愛的產品。

十、寄托愿望，引起遐想。

推銷不會是一帆風順的，這就要求我們平時多練習，在實踐中多切磋琢磨，那就會成功的，祝愿大家成為一位優秀的推銷員！

十一、機動：這節課你有什么收獲？

這期的推銷員培訓班到此結束，我們期待著在健力公司再相見，再見！

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇十

1、策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。

2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

搜集有關“手拉手”活動的一些資料。

一、展開討論，明確目的。

1、看課件：中國其他城市的小學生的一些情況。（發達地區的和偏遠山區）。

2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？那如何才能聯系上呢？

3、學生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯系？

可以通過遠方的一個朋友介紹認識；

可以通過爸爸媽媽來聯系；

可以通過媒體來認識；

可以通過學校與學校之間建立聯系。

二、合作討論，匯集精華。

1、聯系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。

2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。

a、首先寫信，建立聯系。

b、比較熟悉后，發出邀請，一同參與活動。

c、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。

三、選擇方案，付之行動。

1、同學們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動。

2、走好第一步：確定對象，用書信建立聯系。

（杭州市濱江區長河小學馮琛莉）。

給手拉手的小伙伴寫信。

1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。

2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。

一、談話導入，激發興趣。

上節課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯系。

二、討論內容，激發寫作靈感。

1、小組討論：信的內容包括哪幾方面？

讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環境、大環境）。

把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。

提出自己認為比較可行的建議。

希望以后能如何進一步地相互了解。

想了解對方的哪些情況。

三、動筆寫作，開啟心扉。

1、寫信方式：

（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。

（2）自己獨立完成。

2、開始寫信。

3、交流寫信的格式。

4、交流第一部分內容：自我介紹。

在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。

第二課時。

一、繼續寫作，在交流中充實內容。

1、交流第二塊內容：活動的方案。

學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內容改得更加豐滿。

2、注意信封的寫法。

（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

（2）注意檢查信的書寫格式。

二、合作交流，在修改中完善。

1、小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內容是否飽滿。

2、課堂交流。

把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇十一

1.能圍繞濃濃的鄉情這個主題講清楚自己的活動安排.

2.能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識.

3.通過活動，培養對家鄉的熱愛之情.

4.能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情.

課前準備

收集與濃濃的鄉情相關的詩詞、歌曲、故事等.

了解班級同學的特長，以便策劃活動.

通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗.

談話導入.激發興趣

俗話說得好：一方水土養一方人.每個人對自己的家鄉都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思故鄉來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧.

1.同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧.

2.現然大家都這么熱愛家鄉，那么我們就以濃濃的鄉情為主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情.

明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節目更精彩.

重點討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表.老師參與部分小組的交流，給予指導.

小結過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.

以小組為單位展示活動方案.

其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流.

師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.

同學們，這節課，通過策劃濃濃的鄉情這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信濃濃的鄉情這個活動一定能夠獲得成功.

想象家鄉發生的巨大變化.

想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

閱讀提示，明確要求

學生默讀提示，明確習作要求及內容.

小組互說.打開思路

全班交流，教師適時點撥.

試寫初稿.自行修改

回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用.

要求書寫工整，語句通順.

小組評議，互改

小組內互讀互改，提出修改建議.

根據同學的建議再次進行修改.

每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇十二

1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題表明自己的活動安排。

2.能與同學討論，培養自主互助的意識。

3.通過活動，充分表達對故鄉的熱愛之情。

4.能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出故鄉的變化，表達自己對故鄉的熱愛之情。

過程與方法在討論交流中感覺濃濃的鄉情。

情感、態度與價值觀培養自主互助的意識，促進語言本領的表達，提高寫作本領。

憑據開展活動的情況，選擇一個角度進行寫作。

1．收集有關于“濃濃的鄉情”這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等）

2．知道班級同學的一些專長，以便有利于自己策劃活動。

3．通過書籍，電視，網絡等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動搞好，可以事先參閱一些良好的經驗。

3課時

第一課時口語交際

一、談話導入，激發興趣

俗話說的好：一方水土養一方人。正因為如此，每個人對家鄉都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。

二、暢所欲言，抒發情感

1．同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。

1．明確小組討論的內容（投影）。表演哪些節目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節目更精彩。

2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。

3．重點討論怎樣演才能使節目更精彩。

4．根據討論列出節目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。

5．小結過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

四、展示活動方案

1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節目更精彩。

2．其他同學可以質疑，可以和同學進行交流。

3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。

五、總結

同學們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發了同學們對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功。

第二、三課時習作

二、大膽想象，暢所欲言

1．想象家鄉發生的巨大變化。

2．想象家鄉的新面貌。

3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。

三、閱讀提示，明確要求

1．學生默讀提示，畫出習作要求及內容。

2．投影出示，讓學生明確習作要求及內容。

四、試寫初稿，自行修改

1．要求書寫工整，語句通順。

2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。

五、小組評議，互改

1．小組內互讀互改，提出修改建議。

2．根據建議，再次進行修改。

六、佳作賞評

1．每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。2．請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇十三

1.培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

課前準備

1.有關童年的音樂磁帶。

2.收集有關童年的碟片及照片。

課時安排

3課時

教學過程

第一課時

一、回顧課文，激發情趣

1.回顧本組內容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)

二、打開記憶，回憶童年

1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。

2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。

課堂評價：(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。

3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

三、課堂交流，分享童年

1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。

2.各個學習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學講述自己的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。

3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.嘗試把學習小組內各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。

3.班內交流。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇十四

1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2．培養學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。

3．能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。

同學們，在這幾天課文的學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）

拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清楚。

1．出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略），（讓學生小組內評說，提出自己的看法。）

2．在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。

3．推舉出代表，參加全班交流。

1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。

2．對自己的父母說幾句話，說說他們應該怎樣愛自己。

2．在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇十五

1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。

2．通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。

1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。

2．交流：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結：讀后感的基礎是讀，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。

3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

1．自由閱讀范文《憤怒與妥協》，引導學生發現讀后感的寫法。

2．歸納小結讀后感的一般寫法:。

緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以感為主。

1．獨立選材，盡量做到新穎。

2．學生互相說。

3．學生選好材料，獨立寫作。

1．寫完后自己閱讀，修改。

2．學生分作文小組互評互改，根據同學指出的不足進行修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．學生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；

根據文意想開去，結合實際是重點；

表達形式多樣化，勿忘真情與實感；

若想寫得不一般，感受真實獨特點。

（課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）。

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

1．獨立審題，勾畫要求。

2．交流：說什么？怎么說？

1．交流課前擬定的提綱，互相啟發，開啟思路。

2．完善提綱，分組試講。

3．各組推薦一人在班內進行交流，學生評議。

我長大了口語交際課教案（精選16篇）篇十六

1.正確書寫聲母的大寫字母。

2.總結歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

3.理解并熟背日積月累的詞語。

4.了解足球的起源。

1.正確書寫聲母的大寫字母。

2.總結歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

1.理解并熟背日積月累的詞語。

2.了解足球的起源。

一、 基礎知識

1.復習大寫字母

2.師指導。

先自由地讀書中“練”1的漢字，不認識的字查查字典。然后在練習本上為這些漢字注音，最后把聲母改寫成大寫字母，寫在括號里。

3.鞏固練習

4.寫出帶有提手旁和單人旁的字

師：想一想這這些字都和什么有關?

提手旁的字多與手的動作有關，單立人的字與人有關，回想一下學過的生字，并聯系生活實際，試著寫一寫帶有這兩個偏旁的字。

二、日積月累

圖上的小朋友在做什么？讀下面的詞語，不認識的字可以請教‘不說話的老師’——字典。

1.借助字典讀熟

2.說一說意思。

三、知識窗

1.師：這篇短文主要講了足球的起源，足球起源于中國的“蹴鞠”，它有著兩前三百多年的歷史。

2：學生談收獲

四、想

短文中雖然出現了四個謎語，卻只有兩個謎底，前兩個謎語說的是一個字，后兩個謎語說的是一個字。請你們仔細閱讀謎面，抓住一些關鍵點來猜。

五、總結，說收獲。