通過教學計劃，教師可以根據學生的實際情況進行有針對性的教學。在參考這些教學計劃范文時，需要根據實際情況靈活運用，不拘一格。

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇一

1、知識與技能：掌握“金山打字通”軟件的啟動。掌握一些常用的功能鍵的使用。

2、過程與方法：能夠熟練地運用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規范的鍵盤指法。

3、情感與價值觀：通過自主練習和探索，培養學生對計算機知識的熱愛和堅強的毅力。培養正確的打字姿勢，養成良好的打字習慣。通過鍵盤操作的學習，讓學生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。

1．創設情境，激發學習興趣

2．教學是以學生為本

3．在任務的驅動之下，學生自主地探究新知

1、本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉鍵和上檔鍵，要求學生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進行大小寫的切換。

2、學生通過游戲來訓練指法是比較受歡迎的，要注意激發學生的興趣。

鍵盤的練習（提高速度和正確率）

演示與講解相結合；任務驅動法

指法練習軟件

（導入）

通過上節課學習，同學們對鍵盤有一個大概的了解了吧？鍵盤是計算機重要的輸入工具，通過鍵盤，我們可以將命令、符號、數字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計算機基本技能之一，這節課我們一起來進一步接觸和利用鍵盤點明本節課的主題，激發學生學習計算機的興趣。

1、嘗試操作，感受難度

教師介紹“金山打字通”軟件。要求學生通過以前學習的關于打開窗口的知識來嘗試啟動該軟件。然后老師加以小結。接著老師提問“有什么其他的啟動的方法？”由學生操作演示來解答。

2．提出任務，實踐總結

老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務：看看這些常用功能鍵的作用。

學生：利用金山打字通打字，然后總結功能鍵的功能。

老師：對學生總結不足的'地方進行補充。

老師：讓學生分別輸入自己的姓名、班級、學號的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift”鍵說說你能發現什么？請四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報你們小組交流的結果。

組1：空格鍵。鍵盤上最長的鍵，叫空格鍵。用于向計算機輸入空格。

組2：回車鍵。標有“enter”的鍵叫作回車鍵?；剀囨I有兩個作用，當你向電腦發出命令后，一定要按一下，電腦才會執行你的命令，還有當你在寫字時，按下可以使光標移到下一行。

組3：標有“caps lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態，控制著一盞信號燈，位于鍵盤右上角信號燈區的中間。caps lock指示燈滅了，鍵盤進入小寫狀態。

組4：主鍵盤區左右兩側各有一個標有“shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開，再按其他鍵，之后松開各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。

組5：標有“back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標前面的一個字符。

組6：跳格鍵。在主鍵區的右側有一個“tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“tab”，光標可以跳好幾個空格或移到指定的位置。在處理表格時，“tab”的用處就更大了，可以跳到下一個單元格。

2、觀察主鍵盤區有：字母鍵、數字鍵、符號鍵，還有一些控制鍵。

3、思考：鍵盤上字母的排列為什么不按二十六個英文字母的順序排列？按鍵盤上的位置讀讀字母鍵，認識大小寫。

4、指出0—9十個數字鍵，區分0和o的不同。

5、找出雙字符鍵。

6、認識空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift及其使用方法。了解鍵盤的分區、主鍵盤區的字符鍵的名稱及分布規律。

1、今天我們認識了鍵盤，知道鍵盤分哪四個區？

2、主鍵盤區是我們使用的重點區域。二十六個字母所在的位置要熟記在心，這樣對我們提高輸入速度有很大的幫助。

復習鍵盤分四個區，再次識記二十六個字母的位置。總結本課學習內容

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇二

本課共分為四個部分：第一部分是介紹導航網站，并初步了解幾種導航網站；第二部分是認識網站“導航欄”，這也是本課的重點之一；第三部分是學會將自己喜歡的網站設置為瀏覽器主頁；第四部分是嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并了解這些按鈕的功能。這兩部分同樣也是本課的重點知識。本課的學習，有助于學生感受網絡世界的浩瀚與神奇，進一步激發學習網絡知識的興趣。

本課的教學對象是小學三年級的學生。該學段的學生接觸信息技術課程已有一學期了，通過平時生活中對計算機的使用，以及前面知識的學習，他們已經掌握了鍵盤和鼠標器的基本操作，操作技能已經相對熟練，對于窗口的組成也有了簡單的認識。對于現在的孩子，他們所處的世界網絡無處不在。大部人對網絡并不陌生，都曾有過利用計算機或者手機來上網的生活體驗。但是他們并不熟悉相關的網絡知識和技巧方法，所以在教學中我們應更多地關注這些方面，要讓他們在以后學習和生活中能巧妙智慧地運用網絡。

1.了解“導航”的作用，在使用“導航網站”和“導航欄”瀏覽信息的過程中養成良好的上網習慣。

2.能將自己喜歡的網站設置為瀏覽器主頁。

3.了解瀏覽器工具按鈕的作用，并在使用這些按鈕的過程中養成自主探究與協作學習的能力。

1.重點：認識網站“導航欄”，將自己喜歡的網站設置為瀏覽器主頁；能使用瀏覽器工具按鈕，并了解這些按鈕的作用。

2.難點：利用網站“導航欄”和瀏覽器“工具按鈕”暢快地遨游網絡世界。

作為一節常規的“技能課”，實踐教學中往往容易陷入孤立的技能訓練的窠臼中。課堂學習一般僅停留在單純的技能訓練層面，缺少相對穩定的、可遷移的方法層面的引導。根據教學內容和學生的實際情況，我引領學生通過“導航網站，輕松上網”“網站導航欄，信息查找”“設置主頁，個性定制”“工具按鈕，愉快遨游”這四個環節展開一系列的學習活動。通過這一系列的環節引領學生自主探究學習。把學習的主動權交給學生，教師在此過程中積極地參與，在需要的時候給予適當引導和總結，與學生形成雙向、能動的交流。讓學生在做中學，學中思，思中用，成為學習的真正主人。

安排1課時。

計算機網絡教室，一些適合學生的網站地址。

（一）導航網站，輕松上網同學們，你們喜歡上網嗎？你們經常瀏覽的網站是哪一個呢？你是怎樣找到這個網站的呢？（師生交流，回答）小結：是啊，網絡世界浩瀚無比，各種類型的網站數不勝數，每一個網站又都有自己的網址，這么多網址有時候我們總是記不住呢！

活動1：了解導航網站

在下面列出的網址中，請同學們選擇其中任意三個打開并瀏覽：

思考：仔細觀察，它們的頁面上有沒有收集平時你經常訪問的網站？

這些網站的頁面是否相似，你能說一說嗎？它們相同的地方在哪里？你能說一說這些網站的共同點嗎？小結：這類網站專門收集其他網站的網址，并按一定的條件分類，以便大家使用，這種網站通常叫作導航網站。導航網站特別適用于初次上網的人群?！驹O計意圖】通過談話導入，讓學生聯系自己的上網體驗，說一說自己平時是如何上網，為后面的認識導航網站埋下伏筆。通過對比不同的導航網站，讓孩子們自己發現導航網站的特點和功能，加深印象。

（二）網站導航欄，信息查找

圖1

問題：在這個“中少在線”網站中老師想要閱讀一些好的文章，你覺得應該如何找呢？（生嘗試操作并回答）小結：一些大型的網站都有一層層的分類目錄，通常把這種目錄稱為網站導航欄。我們可以在相對應的欄目下面，快速地找到想要的信息。

活動2：比較各類網站的導航欄

圖2

圖3小結：水平欄導航是目前比較流行的網站導航設計模式之一。設置導航欄的目的是讓網站的信息分類清晰便于用戶瀏覽，引導用戶毫不費力地找到所需信息，讓用戶在瀏覽網站過程中不致迷失?！驹O計意圖】孩子們在平時瀏覽網站的過程中，都有過使用網址導航欄的感性體驗，只是他們缺少的是理性的知識概括。本環節還是通過讓學生自主探究體會，感受網站信息分類的重要性，明白導航欄可以幫助我們方便快捷地查找信息，以提高瀏覽網站的效率。

（三）設置主頁，個性定制。

其實，我們可以選擇一個導航網站或者自己經常訪問的網站，將它設置為瀏覽器的主頁，這樣我們在以后訪問的時候直接打開瀏覽器就能即時訪問了。

教師示范操作“設置主頁”方法，并簡單介紹“internet屬性”對話框。

圖4

學生嘗試練習，設置自己的瀏覽器主頁。【設計意圖】設置瀏覽器主頁的操作相對復雜，但用處卻很大。它可以根據我們每個人的個性需求，來“私人定制”最合適自己的主頁。因此采取了“講授法”，避免了學生的盲目“試誤”。

（四）工具按鈕，愉快遨游

在瀏覽網頁時，我們有時還要經常用到瀏覽器的各種工具按鈕。這樣可以更方便快速地瀏覽。

活動3：認識瀏覽器的工具按鈕

請同學們打開剛剛設為瀏覽器主頁的網站，瀏覽網站內容，嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并完善表1。

表1【后退】按鈕：用于返回到前一顯示頁，通常是最近的那一頁。

【前進】按鈕：用于轉到下一顯示頁。如果目前還沒有使用【后退】按鈕，

那么【前進】按鈕將處于非激活狀態?！舅⑿隆堪粹o：單擊將立即刷新瀏覽器的當前頁。【主頁】按鈕：用于返回到瀏覽器的主頁，主頁可由用戶自行設置?！驹O計意圖】在上學期的“我的電腦”窗口工具欄的操作中，學生對于按鈕還是有一定印象的。通過填寫表格的方式，用表格作為支架來引導。學生在實際嘗試的過程中自己理解各個按鈕的作用，能夠將新舊知識巧妙地融會貫通，一定會掌握得更加扎實?？偨Y：通過今天的學習，我們學會了使用導航網站以及網站導航欄來簡單地查找瀏覽信息，并學會了一些瀏覽器瀏覽信息時的小技巧。這些技巧和方法可以讓我們更快捷地訪問網站，瀏覽各類信息；同時對瀏覽器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的學習和生活中靈活運用今天所學的知識。

本課是網絡基礎單元的第2課，學生興趣十足，特別期待在網上看到有趣的內容，所以教學中網站的選擇十分重要。教師要盡量選擇訪問速度快、內容豐富、能吸引學生的網站。雖然本課是一節典型的技能課，而且涉及的知識點也比較多，但仍應該以學生自主探究為主，要求他們通過一定時間的嘗試，找出問題的答案，并匯報解決問題的方法。但是在這個探究過程中教師要適當進行引導。當然對于比較陌生的操作，教師的演示依然不可或缺，同時還可以結合學生示范、閱讀教材等多種形式，培養學生通過多種途徑進行學習的能力。

在學習知識的同時，教師還要注意對上網的正確指導。要讓學生明白瀏覽網上信息可以學到很多知識，也可以讓自己放松一下。但是如果我們無節制地上網，或者通過上網去看一些無用的知識，甚至沉迷其中，那么網絡對我們來說就有害無利了！

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇三

三年級學生第一次接觸《信息技術》課程，學生在這以前可能或多或少地接觸過計算機，客觀上應該存在著一些差異，有的學生能按老師要求操作計算機，有的學生動手能力差，計算機操作不“靈”。并且低年級學生好奇心強、注意力不太集中、理解力不夠，特別是對信息技術課程中抽象的理論、概念難以理解。因此，教學過程中，讓學生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學習中親自動手實踐。在操作中發現，解決問題，給學生創造一個愉快的學習氛圍。盡量做到把學習的主動權還給學生。

《電腦小專家》是海南出版社和三環出版社出版的信息技術三年級（上冊）第一課的內容。本課的教學內容是讓學生初步認識各種各樣的電腦，以及了解電腦的作用。所以對于本節課的內容只在于以激發學生學習興趣為主要目的，內容不需要學生完全掌握，只需要了解即可。

重點：使學生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。

難點：簡單了解各種電腦和電子計算機的發展簡史以及了解電腦的一些基本用途。

1、演示法：

利用多媒體網絡教學環境，通過演示輔助教學課件，而且實時講解，并把實例操作過程演示給學生觀看，使學生在這種計算機數字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節課的知識點。

2、任務驅動法：

多數同學對任務都會產生一種急切完成的動機，而完成任務又能給他們帶來成就感和滿足感。通過布置任務，驅使學生由“要我學”變成“我要學”。

3、分層教學法：

在分組時先自由組合，再適當調配，組長根據本組情況給不同等級的學生做不同的分工，達到組內分層的目的。

ppt、計算機、輔助教學軟件

教師活動

學生活動

設計理念

一、出示電子顯示牌，導入新課

今天老師很高興，因為老師從網上找了很多不停顯示的圖，想跟同學們分享分享。（出示圖）漂亮嗎？生：漂亮。師：有那位同學知道，這顯示圖為什么總能不停地顯示啊。這節課，我們就一起來尋找這個答案吧！傾聽、激發學生的學習興趣。

二、教授新課

1、提問：“椰妹在電話里聽到什么？這話是誰說的？”

學生說：“聽到小雷明天要乘坐飛機來海南以及飛機的航班號，這些是小雷親口告訴她的。”教師接著說：“對！椰妹在電話里聽到的話是小雷說的，小雷的聲音通過電話這個信息工具的傳送，就形成了信息的傳遞。”這樣一來，學生就明白了聲音在信息工具的傳送下會形成一種信息。我接著問：“同學們看過天氣預報嗎？中央電視臺第一臺的天氣預報一般是在什么時候播報的？在電視屏幕里你看到什么？”學生說，有解說員、中國的版圖、各地區的天氣情況、還有一些文字及動畫。教師總結：“這些圖片、人物、聲音、文字和動畫，通過電視臺的發送，經過衛星天線接收在電視屏幕里顯示，就形成一種信息?！苯處熇^續提問第三個問題：“椰妹在機場的候機大廳看到什么？電子顯示牌里顯示的文字與數字告訴椰妹什么？”通過同學們的討論和回答后，老師再向他們說明，電子顯示牌里顯示的文字和數字是代表機場各航班的信息。教師：“電話、電視機、電子顯示牌都是信息工具，你們還見過其他的信息工具嗎？”學生利用剛學到的知識很快就會想到了手機、bb機及聯網的電腦等。

2、我先讓學生默讀第二部分的內容，自己了解各種電腦，再向他們介紹電子計算機的發展簡史。讓學生知道世界上第一臺電子計算機是于1946年2月15日，在美國的賓西法尼亞大學里被發明創造出來的，電子計算機發展到現在大致經歷了四代，并懂得臺式電腦、便攜式電腦和掌上電腦都是屬于微型電腦。

3、“小雷給椰妹講述電腦神通廣大的故事?！逼鋵嵕褪请娔X的用途，讓學生知道電腦可以進行數值計算、畫畫、辦公，還可以應用到軍事領域，科學家們用電腦來制造機器人。傾聽、思考、回答老師的問題。讓學生做起電腦小專家。

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇四

【設計理念】:本節課設計的指導思想為以學生為主體,尊重學生的認識特點和發展規律,引導學生學會自主學習.開拓學生的閱讀視野，引導學生學會細膩的觀察和描摹。培養學生關注大自然、熱愛大自然的情感。

【教材簡析】:賈平凹的《風雨》這篇課文是七年級語文上冊第三單元的一篇自讀課文，第三單元的學習要求是要在整體感悟課文內容的基礎上，揣摩、欣賞精彩的語段，增加語言積累。掌握比喻、擬人的修辭手法，并體會其作用。體會寫景散文情景交融的特點，探究透過景物描寫所傳達出的思想感情。所以，教學這篇《風雨》，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發指導下，學生的合作探究過程中，學生運用所學方法，繼續鞏固單元要求。

【學情分析】七年級的學生剛進入初一，前面兩個單元的學習中初步了解了一些文章的修辭手法，初步了解賞析文章的步驟，對于散文，他們第三單元才開始進行接觸，《春》和《濟南的冬天》一個專注比喻，一個專注擬人，這兩種修辭手法學生已經不太陌生，而側面描寫學生可能不太理解，因此本科的重點是在賞析文章的語言時滲透側面描寫的概念，從而讓學生理解。

【教學目標】:。

1.在讀中積累重點詞語和優美語句。

2.體會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫的運用。

3.掌握和練習一些寫景技巧。

【教學重難點】:體會作者描寫景物的技巧及生動形象的語言。

【教學方法】：誦讀法、自主探究法。

在教師的指導下學生反復誦讀，運用自主探究的方法品味語言。

【學法指導】:先讓學生熟讀課文，整體感知課文；然后引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，提高學生的思維能力。在學習時，我認為要充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。

【教學準備】:多媒體課件。

【教學過程】:。

環節一：看圖片，導課激趣。

情景導入：媒體呈現幾幅暴風雨的圖片，學生用簡單的句子描繪。

設計意圖:新知識的學習往往是在原有知識的基礎上進行的，以學生現有的生活積累為學習的前提，引導學生培養自己積累生活感悟生活的能力，給新的學習構筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學生情感上有效溝通的基礎，便于學生學習新的知識。

過渡語：今天我們一起來學習賈平凹的《風雨》，美文就要在誦讀中感受它的美，那么下面的時間交給同學們自己自由誦讀課文。

環節二：讀一讀，感受畫面，梳理內容。

1、學生自讀課文，感受文章的畫面。

（要求:給易錯或不會讀的字做標記，讀完后同桌交互補充。）。

2、試讀課文，任選一段或兩段。

3、本文是一篇寫景散文。請逐段快速朗讀課文，找一找，各段都寫了哪些景物？按順序依次畫出。

設計理念:在讀的過程中注意學生讀錯的字詞，或停頓不正確的地方，并及時糾正,將字詞教學融入到文章中,便于學生理解積累字詞.通過反復讀課文,想象文章畫面,感受語言的魅力.學會梳理文章內容，理解側面描寫這種寫作手法。

環節三：品一品。

1、教師先示范如何賞析句子。

2、學生自主選擇自己喜歡的句子進行賞析。

設計理念：寫景散文的學習，重點在于對句子的品味賞析，精彩的描寫是本文的一大亮點，教師必須在課堂上要讓學生學會簡單的賞析。

ppt出示：

1、樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……。

運用了比喻，將樹林子比作一塊面團，一個“鼓”字，一個“陷”字生動形象的寫出了樹林在風雨中飄搖的場景。

2、一頭斷了纖繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。

連用“跑”、“撐”、“撞”、“滑”、“跌”、“失去”，幾個動詞，很形象地寫出了，斷了纖繩的羊的一連串表現，從側面烘托了風之狂。

選擇兩個例句，分別從修辭手法和動詞兩方面進行賞析，先給學生例句，教給學生從哪些方面賞析文章，再讓學生進行一個反饋。

在學生自己賞析的過程中我給了5分鐘的時間，有些孩子完成比較快，寫了1-2個句子，于是我讓四人小組順時針交換自己賞析的成果，并進行討論，這樣每個人就能看到更多的賞析，從1-2個變為4-8個句子，并且在討論的過程中可以強化他們的學習成果。

設計意圖：讓學生舉一反三，能夠理解側面描寫的含義。

環節四：寫一寫。

請模仿課文，寫一段話，來描寫一個非常炎熱的夏天，約150字。盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側面烘托的表現手法。

設計理念：語文學習是輸入與產出的過程，教學中我們應讓學生學以致用，將精彩的描寫方法運用到自己的寫作中去。

教師總結：無風無雨二字，作者卻生動的再現了風雨來時的畫面，這和他細心地觀察是分不開的，在生活中，同學們也要做生活中的有心人，發現生活中的點點滴滴。

板書設計：

動物。

側面描寫植物修辭。

人

宋春娟。

文檔為doc格式。

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇五

本學期教材內容包括：信息的涵養，計算機的基礎知識，word20xx基礎知識。

（一）培養學生的信息素養，掌握計算機的基礎知識。

（二）word20xx文字處理通過“任務驅動”方式主要介紹了創建文檔、編輯排版、表格制作、圖文混排等內容，要求學生掌握文字處理軟件的使用，并能在實踐中綜合應用。

1、教學上采用在多媒體網絡教室內教師邊講解、邊演示操作，讓學生在教師的講解演示引導下，自我探索、發現，并通過上機體會掌握操作技能。

學生及時操作練習，期間教師巡回指導，及時反饋矯正，引導學生從模仿到創造，培養學生解決實際問題能力和合作精神。

2、在傳授專業理論知識的同時加強對學生的思想品德教育，教育學生愛惜電腦，不人為破壞教學場所的硬件設施和軟件系統，負責任地使用計算機。

3、加強教學實習場所機房的日常管理，充分做好課前準備，確保機器的正常運行，保證教學任務的順利完成。

本學期計算機課每班總共約為18個課時左右。具體安排如下：

內 容地點課時

１.１了解本學期所學內容及機房制度、注意事項 教室 １

１.２收集身邊的信息 機房 1

２.１計算機基礎知識 機房 1

２.２畫圖 機房 1

２.３網絡基礎知識 機房 2

３.１word的輸入與保存文檔 機房 1

３.２設置文字與段落 機房 2

３.３插入圖片與文本框 機房 2

３．４制作簡單表格 機房 2

３.５圖片混排 機房 1

綜合實踐 機房 2

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇六

知識與技能：知道賀卡設計的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。

過程與方法：通過學習制作賀卡，學會使用“頁面設置”。

情感與價值觀：在學習制作賀卡中，進一步培養學生感恩、審美等情趣。

教學重點：制作圖文并茂的賀卡；學生感恩、審美情趣的培養。

教學難點：圖片和文字混排處理；學生感恩、審美情趣的培養。

教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個word文件中。）。

教學課件（找幾張賀卡優秀賀卡制作成連續播放的幻燈片，并配上音樂）。

學生：自己的生活照片1張。

（一）教學引入。

師：今天我們就來學習第五課設計賀卡。揭示課題，展示目標。

（二）教學新課。

1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點？引導學生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。

2在word下制作圖文并茂的賀卡學習小組合作學習教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的`賀卡”

學習要求：理解制作賀卡的四步曲；

找出不理解的知識；

尋求小組同學的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。

匯報學習：（幫助學生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請兩個小組的代表演示匯報怎樣制作的賀卡。

3探究活動：

（1）試一試：制作一張感恩卡請同學說說創意，自己表達的感情用的素材。

分別請幾個學習小組的代表說說你們的創意設想。

（2）如果你還有更多更好的創意，你也可以用卡片的形式表達自己的感情，試試看吧。

學生試一試。

（三）教學反饋。

學習評價：

1統計會制作賀卡的人數；

2教師點評制作較好的賀卡。

3學生互評制作賀卡的學習。

（四）課堂總結。

制作賀卡的基本步驟和學習情況，以及賀卡的創意設計應該注意些什么。

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇七

學生家庭基本沒有計算機,接觸計算機的時間只有在學校的一星期45分鐘,操作時間客觀上較少,計算機基礎知識,基本技能不平衡。大部分學生學習興趣較濃,上課能積極探索,主動求知。

各班都有部分學生因缺少操作機會,導致一些計算機基本操作都不熟練。

針對各年級的不同情況,必須采取不同的教學方法,特別在培優輔差上要多動腦子,充分挖掘學生的潛力,平時的教學中,應著重在實、廣、新上下功夫,充分調動學生的學習積極性。

七年級信息技術教材改版了,編者們根據《中小學信息技術課程指導綱要》,并在內容編排上注重中小學教學內容與高中教學內容的銜接。每一單元知識都是以任務為核心,以活動為主線,通過多元化主題活動等方式培養學生信息素養,讓學生在主題活動中自主、寫作、探究學習,強化應用與實踐的能力。

材“第三章樹立社會主義榮辱觀”,即以學科技術為中心,又堅固社會時代氣息,樹立當代學生人生坐標。

教師依據教材的內容,有更多靈活設計主題的空間,拓展教材,超越學科教材的領域會更大,可以把各個學科的內容巧妙融合在信息技術主題教學當中,完成學科間的知識的跨越,實現學科整合。

提升學生信息技術素養,關照全體,強調問題的解決,加強協作交流和探究學習,注重學習過程的評價。

以網絡環境為學習平臺,讓學生自主探究學習。注重實踐,靈活設計主題。

快樂學習、激發情趣是學生學習創造之源。

第一單元走進信息世界(3課時)。

第一課無處不在的信息。

第二單元神奇的計算機(8課時)。

第四課計算機系統。

第五課走進windows世界。

第六課留下美好的圖片。

第七課在計算機上寫字。

第八課讓音樂隨時隨地伴你你左右。

第九課制作我的配樂詩朗誦。

第十課綜合上機。

第十一課階段檢測。

第三單元樹立社會主義榮辱觀(3課時)。

第十二課“榮恥”正氣歌。

第十三課我的社會主義榮辱觀。

第十四課讓我的作品躍然紙上。

第十五課中學生傳統道德禮儀調查。

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇八

課所教授的是四年級學生，這些學生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以學生已經有了一定的自學能力。

【設計思路】。

動員—明確任務—一起分析具體制作方法，教授新知識—學生小組合作完成作品—作品展示(互相評點)。

【教學目標】。

1.學會在powerpoint中插入聲音及超級鏈接。(新授內容)。

2.實踐應用插入圖片、背景、設計版式、藝術字、(已有知識)，制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片(意義構建)。

【教學過程】。

師：今天我想和同學們進行一次對抗賽，行不行?

生：行。

師：比什么呢?比誰知道的海洋動物多和它們發出的聲音!誰愿意接受我的挑戰?(請兩位同學來舉例。)。

生：老師的好，因為老師的有音樂、有圖片。(可能有的同學會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。)。

生：想!

師：好，我們就一起來學習美麗的海底世界的制作。

師：同學們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢?

生：(自由發表意見)選好圖片;理解意境;配好畫面;選好音樂;分工合作等。

生：好!

師：同學們這部分知識想怎么學呢?是想自己學還是由我來教?

生：自己學。

師：你們想怎么學呢?

生：我們小組研究學習;我們看書來學習;我們使用一些共享資源……。

師：同學們的`方法都不錯，為了幫助同學們更快地掌握這些知識，老師還為同學們準備了“圖片素材”欄目，有信心的同學可以下載網上的實例分析來學習，也可以看電子圖書來學習。下面請同學們用自己喜歡的學習方式來學習吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學習吧。

(學生利用多種方式學習。)。

師：同學們學會了嗎?能說說怎么學的嗎?

生：我是通過看書學會的;我是看電子圖書學會的……。

師：既然你們都學會了，我想檢驗一下你們是不是真地學會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放;幻燈片不能順序出現等。誰愿意幫我解決這些問題?(讓學生在解決問題的過程中加深理解和印象。)。

(學生解決教師準備的一個個小難題。)。

師：看來同學們是真地學會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現在就分分工吧。

(學生積極討論如何分工。)。

師：你們小組是怎么分的?能跟大家說說嗎?

生：監制：____;音響：____;素材整理：____;制作：____。

師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學們制作上有沒有什么困難呀?

生：沒有了，老師，我們想開始制作了。

(學生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協助學習完成作品。)。

師：下面來展示一下你們的作品好嗎?哪個小組先來?(一共找四組進行展示。)。

師：哪個小組來評一下這組同學的作品?

生：首先，這組同學的幾個難點都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現欣賞海底世界的意境。

(學生述說本課感受。)。

師：大家講得都很好，希望同學們在以后的學習中更上一層樓。下課。

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇九

1、了解“百度知道”。

2、學會搜索問題、提出問題。

3、提高借助網絡解決各種問題的能力。

搜索問題。

提出問題。

學習方法重點：聽講，評價。

分層點：探索“百度知道”的其他功能。

1、導入新課。

網絡就像一個無限大的資料庫，我們在這里可以得到許許多多的信息資源，不信我們可以來試一試，一定可以幫助你解決很多你想知道的秘密和你所解決不了的問題。

學生提問，教師演示，在“百度知道”中收集信息，解決同學們的一個個謎團。

2、探究新知。

1）了解“百度知道”

a“百度知道”由這三部分組成：1搜索答案2我要提問3我要回答。

b“知道”禮儀。

標題要正確，對問題進行具體的說明，檢查問題是否重復，檢查問題的分類是否正確，及時處理問題，學會表示感謝，互相尊重。

2）搜尋已解答的問題。

a學生實踐：查找“病毒是什么？”

b討論：“病毒是什么？”

c交流實踐經驗。

3）提出自己的問題。

a在輸入框輸入提問。

每個頁面的頂端都可以看到“我要提問”的提問輸入框，在提問輸入框中輸入您的問題。

例如輸入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并點擊“我要提問”。

b等待答復。

剩下的，就等著熱心網友來解答您的問題吧。

查看您的提問，可以有以下途徑：

到個人中心的“我的提問”進行查看，這是比較方便快捷的方法。

到您的提問所在的分類瀏覽查找。

在頁面頂端的搜索框輸入您的提問標題，進行搜索。

c學習如何注冊為“知道”用戶。

需要注冊并登陸，才能享受我們的完整服務進行各項操作，否則您只有搜索和瀏覽的權限。注冊成為“知道”的用戶，是完全免費的。同時，如果您是百度貼吧的用戶，您可以直接登陸。如果您連續登陸三次都顯示錯誤，將進入配有驗證碼的頁面。

d填寫提問細節并懸賞。

接下來，您進入到一個提問細節處理頁面，在這里您可以進一步對您的提問進行細節處理：詳細說明問題：

您可以詳細描述您所遇到的難題，以得到網友最好最有針對性的回答。

例如“殺毒軟件并沒有發出警報說我已經中毒，而且我也查不到任何的`毒，也沒有開很多程序，但是今天頻繁死機，是什么原因呢”。

設置問題分類。

請您切記為您的問題選擇一個最恰當的分類，因為只有這樣，您的問題才能在第一時間內得到正確解答。

我們的系統會對您的提問進行自動分析并進行分類，但是很可能您對我們的分類并不滿意，您可以在此修改已有的分類。

設置懸賞分。

設置懸賞分，可以讓您的問題得到更多的關注，當然懸賞分越高，受關注度也越高。

請您注意，設置了懸賞分，懸賞分便將從您的積分中扣除，并在您選擇了最佳答案后，贈送給最佳答案的回答者。

設定匿名。

當某些提問屬于您的個人隱私，您可以設定匿名提問，這樣，您的用戶名便不會出現在問題頁面上，取而代之的將會是“匿名”二字。

點擊頁面底端的“提交問題”按鈕，ok，您的問題便提交成功。

3、評價小結。

1)展示這節課的收獲以共大家分享。

2)討論交流在實踐過程中的收獲。

3)教師小結本課學習情況。

４）課后實踐：

在百度知道里回答三個你關注的問題供網友參考。

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇十

本課教學對象為小學三年級學生，大部分學生對電子郵件了解甚少，也會有學生已經掌握電子郵件使用并經常使用，但是在系統的書面知識方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎知識方面也要全面落實下去。

1、了解什么是電子郵件。

2、知道電子郵件地址的組成。

1、學習如何申請一個電子郵箱。

2、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。

1、在使用計算機時培養良好地使用習慣。

2、注重培養學生的安全防范意識和網絡道德觀念。

1、了解什么是電子郵件（箱）。

2、知道電子郵件地址的組成。

3、學習如何申請電子郵箱。

4、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。

1、學習如何申請電子郵箱。

2、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。

教法、學法分析：

以“教師主導、學生主體”為指導思想，采用學生自主學習、合作學習的方式。從解決問題出發，讓學生親歷自主學習、開展交流、相互合作的過程。

教材，校內web郵件服務器。

一、創設情境，引出任務

師：同學們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會怎么聯系呢？

生：打電話，去他家，寫信等等。

師：如果好朋友回老家了，長途電話費用也很貴，那你怎么辦？

生：寫信等

師：老師來介紹一種方便，快捷，費用便宜的練習方式，請大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）

生：電子郵件

師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？

生：傳遞方式、費用、內容、使用情況等

本課教學對象為小學三年級學生，大部分學生對電子郵件了解甚少，也會有學生已經掌握電子郵件使用并經常使用，但是在系統的書面知識方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎知識方面也要全面落實下去。

1、了解什么是電子郵件。

2、知道電子郵件地址的組成。

1、學習如何申請一個電子郵箱。

2、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。

1、在使用計算機時培養良好地使用習慣。

2、注重培養學生的安全防范意識和網絡道德觀念。

1、了解什么是電子郵件（箱）。

2、知道電子郵件地址的組成。

3、學習如何申請電子郵箱。

4、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。

1、學習如何申請電子郵箱。

2、學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。

以“教師主導、學生主體”為指導思想，采用學生自主學習、合作學習的方式。從解決問題出發，讓學生親歷自主學習、開展交流、相互合作的過程。

教材，校內web郵件服務器。

一、創設情境，引出任務

師：同學們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會怎么聯系呢？

生：打電話，去他家，寫信等等。

師：如果好朋友回老家了，長途電話費用也很貴，那你怎么辦？

生：寫信等

師：老師來介紹一種方便，快捷，費用便宜的練習方式，請大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）

生：電子郵件

師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？

生：傳遞方式、費用、內容、使用情況等

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇十一

時間過得真快，轉眼一個學期的工作結束了，在這個學期里，我主要擔任七年級一至六班的信息課，回顧本學期的工作，有辛勤、有汗水、有收獲、有快樂，現在我把一學期來的工作做以下總結：

一、思想方面。

工作以來我在思想上積極要求進步，遵守學校的各項規章制度，認真完成本職工作，服從領導的分配，能夠與其他教師團結協作，互相幫助。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻精神。

二、教學工作。

八中是一個新建校，學生又是來自不同的學校，有的學生小學學過微機，有的學生根本就沒上過一堂微機課，因此學生的水平參差不齊。針對此種情況，我對學生進行了相應的調查，把學生進行了合理的分組，使學生間能夠互相幫助，共同提高，既鍛練了學生的學習能力，又培養了學生的團結協作精神。在教學上我還一直嚴格要求自己，努力鉆研業務。爭取上好每一節課是我一直以來奮斗的目標。所以，為了實現這個目標，我加大備課的容量，加強上課質量，落實反思的分量。首先，我積極參加集體備課，把備課學來的理論知識與教學實踐相結合；努力學習理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進，讓新課程也走進我的課堂；虛心向他人學習，認真反思自己的每一節課，當一節課上完之后我總考慮一下，我這節課成功的地方在哪里，哪些地方學生不好接受，我以后怎么改進，這樣做好反思，再進行二次備課。

其次，在課堂教學中，我堅持以學生為主體的地位，激發學生的學習興趣，使學生能夠主動學習自主探究，從而自主的接受信息技術課。通過我的努力，學生的動手操作能力有了顯著的提高，而且能夠主動的學習知識，有的甚至還能在所學的基礎上有所創新。

三、努力的方向。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于信息技術的教學由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現了一些倦怠。

3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

4、針對學生能力水平上的差異，對學生的學習任務還應該細化，爭取使每個學生都有不同層次的提高，有成功的喜悅感。

以上是我本學期的工作總結，希望在以后的工作中發揚優點，彌補不足，有更大的進步。

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇十二

了解用word20xx編輯文檔的步驟；學會添加文件摘要信息、設置自動保存時間及保存為不同版本；學會中文版式和文本框的使用方法。

能獨立完成一篇圖文并茂的文檔的編輯排版工作。

提高文字處理軟件的操作技能，養成規范使用的好習慣。

創設情境，激發興趣。

師：首先讓我們一起來欣賞幾幅電子作品（放映課件）。這些作品漂不漂亮，同學們想不想學？那你們知道該如何來制作這么漂亮的作品嗎？現在就讓我們一起來認識一下它的制作軟件——word。

合作學習，釋疑解難。

師：學會了操作方法，我們就來一起制作一下吧。

老師布置探究任務，并根據學生的實際進行合理分組（分組完成學案上的例4、例5、例6、例7、例8）。

如果在研究過程中遇到了困難，可以問一下老師，與同學商量一下，也可以查閱課本。

實踐創作，展示評價。

同學們討論的都非常認真，下面我們請各小組的代表來匯報一下你們組的研究成果。

學生對各組的作品進行點評。

老師針對學生的匯報進行鼓勵性評價并給予指導讓學生針對同學們的演示發現問題并完成學案上的鞏固練習。

梳理總結，拓展延伸。

讓學生針對本課學習重點談一談自己的`收獲。

老師針對學生的回答進一步補充總結。

知識拓展：邀請函是邀請親朋好友或知名人士、專家等參加某項活動時所發的請約性書信。它是現實生活中常用的一種應用寫作文種。在國際交往以及日常的各種社交活動中，這類書信使用廣泛。它的主要特點是簡潔明了，讓人一目了然。學校將于10月21日召開主題為“關注孩子心理健康”的學生家長會，請你為本次家長會制作一封邀請函。

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇十三

回顧這個學期以來，我所從事的初一年級的信息技術教學工作，基本上來說是比較順利地完成任務。

從教學上我主要做了以下一些工作：

（1）積極加強教學理論素養，努力搞好教學工作。在這學期的教學工作中，我圍繞努力培養學生信息素養這個中心目標，著重抓了提高學生獲取、處理信息能力的工作。

（2）做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去，使得信息技術理論知識和操作要領得以傳授給學生。

（3）按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，上傳教案，努力上好每一節課。信息技術學科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對于老師，對于學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學資料、教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

（4）在轉差促優上，我也注意在教學中或教學之余利用各種形式對學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發展。我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有不少家庭貧困學生，與其它學科不同的是，這些家庭貧困學生在以前對電腦接觸較少，甚至不知道開、關機的方法，怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

（5）在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課、評課、參加各級各類教研活動外，我還注意到要自學。從行動上，學電腦技術、教學技能等。

（6）本學期除了本學期的教學任務外，還要兼顧中考的復習任務，主要從信息輸入、信息處理和信息加工上鞏固和復習，為中考打下堅實的基礎。

作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織的其它教學研究和培訓活動。

經過上學期的教學實踐，我深深地感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，并爭取學校領導和師生的有力支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使自己的工作有所開拓，有所進取。

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇十四

七年級24人參加考試，平均分90.8分，合格人數12人，合格率50%，最高98分，最低78分。現對這次期末考試中出現的情況作如下分析：

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測了七年級學生對信息技術基礎知識及相應技能的掌握情況。本試卷分選擇和判斷兩部分，其中選擇占80分，判斷占20分?？荚嚂r間為40分鐘，滿分為100分。重點在學生對基礎知識掌握。重點考查了學生對計算機常用軟件的認識情況等。

試題的特點主要表現為：注重基礎知識特別是重點知識的考核。命題的依據是教學大綱和調整后的教學內容和要求，試題注重基礎，試題突出對重點知識的考查，這與我們的復習指導是一致的，這些試題使同學們感到熟悉而親切，使他們的知識和能力得以正常發揮。

學生卷面書寫較為工整，學生對信息技術知識的掌握運用情況較為扎實、靈活。

試卷側重考查學生的基礎知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態度、價值觀的考查。考試成績統計如下：

七年級24人參加考試，平均分90.8分，合格人數12人，最高98分，最低78分，考試成績較理想。

三、反思與啟示。

在考試中發現的主要問題及出現問題的原因：

1、選擇后四道題學生得分較低，說明基礎知識掌握不扎實。這主要是由于學生課后很少復習，考試臨時突擊所致。

2、從學生的答卷情況看，學生普遍在運用所學知識聯系實際綜合分析和解決問題的能力方面較弱。說明學生創造性思維和重新組合知識的能力有待提高。

3、少量試題屬于課本閱讀部分內容，難度較高。

1、提高教學質量，改進教學方法，培養學生綜合析問題、解決問題的能力。應當仔細研究教材和分析教材，加強基礎知識和基本技能的練習，就要求學生全面發展，增加課外知識的滲透。

2、運用多種教學方法，引導學生學習信息技術的興趣，發展學生的實際操作能力。

3、淡化死記硬背，要求學生靈活運用知識解決問題。

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇十五

展示excel20xx制作的表格冬令營日程表，及統計圖。

1、啟動excel20xx。

2、認識excel20xx。

3、單元格名稱。

1、選中某一單元格。

方法一：用鼠標操作。

方法二：用光標移動鍵操作。

2、選中整行或整列單元格。

3、選中單元格區域。

（1）選中連續單元格。

方法一：用鼠標操作。

方法二：用鼠標+鍵盤操作。

（2）選中不連續區域。

4、選中工作表。

5、取消選中單元格。

1、輸入數據。

2、編輯數據。

（1）在輸入過程中進行修改。

（2）在輸入后進行修改。

（3）恢復。

1、調整行高和列寬。

（1）鼠標搬運法。

（2）菜單命令法。

2、修飾文字。

3、添加框線。

（1）給單元格添加邊框。

方法一：利用菜單添加邊框。

方法二：利用工具按鈕添加邊框。

（2）給單元格添加斜線邊框。

（3）取消邊框。

4、設置底紋。

5、表格自動套用格式。

七年級信息技術教學設計（精選16篇）篇十六

緊張忙碌又非常充實的一個學年即將結束，本學年按照教學計劃和教學綱要的要求，已經如期地完成了教學任務.現將這一年來的工作總結如下：

在這一個學年里，思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。一年來，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合班主任們做好各項工作。

第一學期擔任了六、七、八、九四個年級的教學任務，六年級3個班，七年級3個班，八年級四個班，九年級五個班，每班每周一節信息技術課，每周15節的教學工作，外加三個輔導，共計18節課.

第二學期擔任了六、七、八三個年級的教學任務，六年級3個班，七年級3個班，八年級四個班，每班每周一節信息技術課，每周10節的教學工作，外加三個輔導，共計13節課.

在教學中充分發揮計算機本身的優勢，調動學生學習的.積極性，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持學習和合作學習的伙伴，通過教學使學生學有所得、學有所長，并充分運用于實踐中。做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去;使大量電腦理論知識和操作技能得于傳授給學生。當然也有不利的一面，學生班級人數過多，個別學生要兩人一臺機子，缺少操作的機會，這個問題在下個學期要特別加于重視解決。能夠按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，取長補短為我所用。

在這一學年的第二學期擔任了學校的網管工作，根據學校的現狀，主要作了以下幾方面的工作：

1、微機室維護工作。

兩個微機室因長久沒有維護，已不能適應學校正常的教學，為此，對兩個微機室進行了維護。

2.教師用機的維護。

學校教師用機的型號不同，性能也不一樣.特別是教學樓的電腦，內存低，速度慢，出現問題較多。