大班教案是教師對(duì)某一教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)布置和規(guī)劃，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等方面的內(nèi)容。掌握好大班教案的撰寫(xiě)技巧，對(duì)教學(xué)的改進(jìn)和提升有很大幫助。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇一

《三只猴子》是一首趣味性強(qiáng)，幼兒易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲，歌曲以詼諧幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識(shí)它的三個(gè)猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的樂(lè)趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語(yǔ)氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語(yǔ)氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)安全知識(shí)。

1、感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏。

1、學(xué)習(xí)觀察圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

2、體驗(yàn)歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跑。

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫(yī)院圖片一張。

一、引入歌詞，熟悉歌曲。

（拿出猴媽媽圖片）師：我們看，這是誰(shuí)吖？

師：猴媽媽怎么了？為什么這么生氣？

幼兒猜一猜

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，猴媽媽為什么這么生氣？

（教師范唱歌曲）（彈一段，有伴奏）

師：誰(shuí)告訴我，剛才你們都聽(tīng)到了什么？

二、出示教具，引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)內(nèi)容。

1、（拿出圖片）這是誰(shuí)？他們?cè)诟陕铮浚ㄈ缓镒釉诖采咸幸恢缓镒宇^上摔了一個(gè)包）（拿出猴媽媽圖片）你們猜，她說(shuō)了什么？（趕快下來(lái)別再跳）

師：我們?cè)囍堰@段歌詞有節(jié)奏地念一遍。

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）

師：我們看看它是怎么變成好聽(tīng)的旋律的？

（老師范唱一遍）（彈第一段，無(wú)伴奏）

師：我們來(lái)試試，好不好？

（教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍）

2、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子了？他們?cè)诟陕铮繈寢屨f(shuō)了什么？

師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽(tīng)的旋律的。

（老師范唱一遍）（彈第二段，無(wú)伴奏）

（教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍）

3、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子？他們?cè)谧鍪裁矗繈寢屨f(shuō)了什么？

師：誰(shuí)可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）

師：我們來(lái)試試把它變成好聽(tīng)的旋律吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍）（彈第三段，無(wú)伴奏）

三、

師：現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么來(lái)唱這有趣的歌曲的。

（教師范唱）（帶伴奏彈三段）

師：你們想不想一起試一試？

（教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍）（無(wú)伴奏彈三段）

四、

師：現(xiàn)在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，后面發(fā)生了什么事情。

（教師范唱第四段）（有伴奏彈第四段）

師：發(fā)生了什么事情啊？

師：我們來(lái)一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞）

師：我們想一想，唱這一段要用什么語(yǔ)氣來(lái)唱？

師：我們來(lái)試著把這一段唱一遍吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段）（無(wú)伴奏彈第四段）

五、分組唱歌曲，加深幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：你們想不想把這個(gè)故事變成一首有趣的歌曲呢？我們一起來(lái)試一試吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍）（有伴奏彈四段）

63334|322——|5222223|

三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

一只猴子在床上跳，他的頭上

你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到

21111——|63334|322——|

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

哪兒去了，床上床下都找不到，

5555|31211——|

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇二

1、在傾聽(tīng)和參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。2、體驗(yàn)歌曲的詼諧、幽默。3、有初步的安全意識(shí)，懂得在床上亂跳是不安全的。

圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵。

一、以手指游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

師：《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎？我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲好嗎？

二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。

1、兩只猴子被鱷魚(yú)吃了，三只聰明的猴子逃到了家里，你們瞧它們都在干什么？

3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞。

4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師幼完整學(xué)唱第一段（唱2—3遍）。

2、看看床上還有幾只猴子？（兩只）那我們一起來(lái)唱唱吧。

3、最后剩下幾只？（1只）這句歌詞有點(diǎn)不一樣，你們聽(tīng)！

4、完整學(xué)唱歌曲1-3段。

四、表演歌曲。

1、請(qǐng)幼兒借助肢體表演歌曲。

2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳，沒(méi)請(qǐng)到的小朋友一起幫忙唱歌。

3、全體幼兒表演歌曲。

五、學(xué)唱歌曲第四段。

1、你們看床上靜悄悄（理解靜悄悄）猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測(cè)）。

2、在哪呀？(出示圖片2)。

3、學(xué)唱第四段。

六、完整學(xué)唱歌曲。

七、安全教育：學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇三

1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。

一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng)，音樂(lè)響了，我們開(kāi)著小火車(chē)出來(lái)玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車(chē)，邊和客人老師問(wèn)好。

"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的啊？"。

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！"（教師出示小猴子的圖片）。

1、師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？"（三只？?jī)芍唬课覀冊(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧！）。

師："請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

2、看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

"請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"。

三。觀看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。

1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）。

3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話唱出來(lái)嗎？

教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲。

1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?（幼兒猜測(cè)）。

2、出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師："請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）"啊！現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？"教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。"那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！"。

3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。

六、安全教育。

"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"。

教師總結(jié)：

三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

我們一起對(duì)小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索各器械的多種玩法，有一定的創(chuàng)造性，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、樂(lè)意與同伴分享交流自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙包、橡皮筋、尾巴、各色綢帶、紙棒、報(bào)紙、皮球等。

活動(dòng)流程：

熱身運(yùn)動(dòng)自主探索運(yùn)動(dòng)分享交流。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)員模仿操。

二、自主探索活動(dòng)。

1、幼兒自由選擇器具探索一物多玩的方法。

2、教師觀察幼兒對(duì)各種器具的玩法，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。

3、注意幼兒自我調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量、休息調(diào)整情況。

三、分享交流。

1、幼兒間相互交流自己玩的方法。

2、個(gè)別幼兒表演自己的玩法，讓孩子體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。老師小結(jié)“方法多多多”。

3、游戲：

將手中的器具鋪成一條能練跳、平衡的路后，開(kāi)展游戲。(以早操小組為單位開(kāi)展)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒能基本學(xué)會(huì)各個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作，但是在學(xué)的過(guò)程中，一些轉(zhuǎn)向并做動(dòng)作的地方掌握的比較慢，因?yàn)橐忠氖郑y度較大，練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別幼兒沒(méi)有學(xué)會(huì)，要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次，也有部分幼兒不僅動(dòng)作學(xué)會(huì)了，而且在配上音樂(lè)時(shí)很有感覺(jué)。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇五

本次音樂(lè)活動(dòng)是幼兒在熟悉歌曲《三只猴子》的基礎(chǔ)上，嘗試用多種聲部演唱歌曲，也是我班幼兒第一次學(xué)習(xí)三種聲部的演唱活動(dòng)，因此本活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，根據(jù)歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做準(zhǔn)備，同時(shí)也提供給幼兒更多的思維創(chuàng)造空間。通過(guò)三種聲部的配合演唱，使得本次活動(dòng)更生動(dòng)，更有趣，大大提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

1、讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用多種聲部演唱歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒想象力，提高創(chuàng)作思維。

3、通過(guò)三種聲部的配合演唱，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)歌曲三種聲部的演唱方法。

能用三種聲部配合演唱歌曲。

1、熟悉歌曲《三只猴子》。

2、歌曲圖譜一張、指揮棒一支、伴奏音樂(lè)、空白卡紙、句號(hào)筆等。

一、練聲《師生問(wèn)好》

要求幼兒坐姿正確，用自然地聲音發(fā)聲練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

鼓勵(lì)幼兒一邊演唱一邊表演動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)用多種聲部演唱歌曲的方法。

（一）嘗試用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型伴唱。

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、教師小結(jié)并示范應(yīng)用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

3、幼兒分組練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)為歌曲配詞伴唱。

1、教師出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該把卡片放在哪個(gè)位置更合適，教師把卡片貼在相應(yīng)的位置。

2、教師示范用相關(guān)詞語(yǔ)為歌曲配上伴奏。

3、幼兒分組練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出一些相應(yīng)的動(dòng)作表示這幾個(gè)詞的意思，并大膽表演出來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)合作三種聲部一起演唱歌曲。

1、與幼兒商量分聲部，教師扮指揮，并配合完整練習(xí)三種聲部演唱歌曲。

2、邀請(qǐng)客人老師一起合作表演歌曲。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇六

1、傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的`美感。

2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

2、歌曲音樂(lè)。

3、鋼琴。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。

師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"。

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇七

在日常生活中，小朋友之間產(chǎn)生的摩擦而導(dǎo)致的安全事故隨時(shí)可能放生，那么面對(duì)這些突發(fā)的事件如何來(lái)解決，如何來(lái)加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，這是我們幼兒園老師必須解決的問(wèn)題之一，平時(shí)我們只能采用隨機(jī)教學(xué)的方法進(jìn)行，但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問(wèn)題呢，我們年級(jí)組討論決定，必須讓孩子學(xué)會(huì)一定的自我保護(hù)的本領(lǐng)，因此我們選擇了中班音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》，旨在想通過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，能給幼兒留下教深的印象，進(jìn)行針對(duì)性的教育，更能引起他們內(nèi)心的共鳴，收到事半功倍的效果。

大班音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》這首歌曲，最主要的特點(diǎn)是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節(jié)奏，并在快樂(lè)的體驗(yàn)中輕松地學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí)，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危險(xiǎn)的動(dòng)作會(huì)帶來(lái)自我傷害的后果，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

1、感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲。

2。知道在床上蹦跳的危害，理解危險(xiǎn)的動(dòng)作會(huì)帶來(lái)自我傷害的.后果。

1、當(dāng)“包”用的紅圓片及時(shí)貼若干，投影儀。

一、談話導(dǎo)入課題。

1、教師投影儀放大的教學(xué)參考圖1，引導(dǎo)幼兒觀察，并簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容。

教師邊指圖邊提問(wèn)：看，圖上有什么？它們?cè)谀膬海吭诟墒裁矗?/p>

2、討論小猴這樣做會(huì)發(fā)生什么事？

老師根據(jù)幼兒的回答提煉歌詞。

3、幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度有表情有節(jié)奏地念歌詞歌曲。（前三段）。

二、學(xué)唱歌曲。

1、采用整首教唱發(fā)學(xué)習(xí)歌曲前三段。（2—3遍）。

2、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，重點(diǎn)歌曲中難唱的部分。

學(xué)唱每段的第二句歌詞。

教師：三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事？

教師邊做與歌詞一致的動(dòng)作，邊帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”。

學(xué)唱“快快下來(lái)別再跳”著急響亮的聲音。

3、用手指當(dāng)小猴子唱歌曲1—3段，最后一段老師清唱。

4、表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個(gè)包時(shí)，就在一只猴子的頭上貼紅圓片，最后一段老師和小朋友一起唱。

三、創(chuàng)編歌曲。

1、安全教育。

三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，它們現(xiàn)在在哪里呢？

猴子們?yōu)槭裁磿?huì)躺在醫(yī)院里？

教師總結(jié)：我們要安全第一。

2、神秘地出示五個(gè)手指，邊表演邊歌唱。（五只猴子）。

3、游戲表演：許多猴子。

提供歌曲錄音，供幼兒在音樂(lè)角中自?shī)首詷?lè)。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2、通過(guò)不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

報(bào)紙若干、大籃子若干等。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，活動(dòng)開(kāi)幼兒四肢關(guān)節(jié)(如：報(bào)紙拔河、跳過(guò)報(bào)紙、抓住報(bào)紙等)。

二、想像游戲。

1、教師引導(dǎo)幼兒前報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么?

2、教師對(duì)幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動(dòng)。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動(dòng)，教師各別指導(dǎo)。

四、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲：運(yùn)果子。

教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運(yùn)的果子最多。

五、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。

六、活動(dòng)延伸：報(bào)紙的多種玩法。

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性得到很好地發(fā)揮;。

順時(shí)針、逆時(shí)針進(jìn)行時(shí)，個(gè)別幼兒對(duì)于逆時(shí)針有些迷糊，多次練習(xí)后效果不錯(cuò);慢速與中速進(jìn)行時(shí)，幼兒在速度的快慢中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

看誰(shuí)本領(lǐng)大。

將幼兒分成四組，分別站立在場(chǎng)地起點(diǎn)線，在場(chǎng)地中每組前面場(chǎng)地上擺放兩條互相平行的長(zhǎng)約4~5米繩子。(4分鐘、分組)。

ll一個(gè)跟著一個(gè)地用“飛跑”方式通過(guò)兩根相距為30厘米的繩子橋。

ll一個(gè)跟著一個(gè)地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。

在《小雞飛飛》的音樂(lè)聲中，母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動(dòng)。

教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。

教學(xué)反思：

游戲中，幼兒能很好地一個(gè)跟著一個(gè)游戲，但在等待的過(guò)程中隊(duì)伍有些亂，需要老師的督促與指導(dǎo)。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角的方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形紙、剪刀、折好的范例一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起幼兒興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角。

教師：下面我們看看它是怎么折的。請(qǐng)小朋友先看圖示學(xué)折雙三角。圖一：正方形紙，對(duì)角折;圖二：將兩端角中的一角向上折，另一角向反面折。圖三：手放進(jìn)中間層向兩邊拉開(kāi)就成了雙三角;圖四：剪下上面一個(gè)角，在剪下的角上簡(jiǎn)單畫(huà)猴臉，夾在雙三角中間，兩只手在中間層的兩邊抽動(dòng)，猴子就向上爬到山頂了。

3、交待要求，幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

教師：小朋友折時(shí)要先看畫(huà)面上圖示，看清楚第一步、第二步是怎么折的，第三步又是怎么折的，把每一步都看清楚再折。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)注意拉成雙三角的過(guò)程。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

大家一起看看、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的'山折得最平整。

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三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇十

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用拳擊的基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒的上肢力量和動(dòng)作的靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力及勇敢的品質(zhì)。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

活動(dòng)活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備：拳擊手套人手一套，沙袋，錄音機(jī)，磁帶，獎(jiǎng)?wù)拢肢F服裝。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”幼兒有了興趣就能主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，高高興興的去玩，但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動(dòng)作規(guī)范，只是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)一種健身和發(fā)泄的方法，減少攻擊性行為。

游戲開(kāi)始我請(qǐng)幼兒扮演奧特蔓戰(zhàn)士，苦練拳擊本領(lǐng)。再加上一些音樂(lè)，把幼兒的生理、心里情緒都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有躍躍欲試，一顯身手的沖動(dòng)。林林說(shuō)：“我要用鉤拳打怪獸。”銘銘說(shuō)：“我會(huì)用直拳。”說(shuō)完他們就到沙袋上打了起來(lái)。其他小朋友看到他們像拳擊手一樣練得好時(shí)，也以他們?yōu)榘駱樱毜母鼛拧；顒?dòng)中我注重幼兒的個(gè)體差異，對(duì)能力強(qiáng)、動(dòng)作好的幼兒不僅要求上肢動(dòng)作到位，進(jìn)一步要求腳下靈活，移動(dòng)迅速，對(duì)能力差的幼兒，引導(dǎo)他們掌握出拳動(dòng)作即可。本領(lǐng)練好了，奧特蔓戰(zhàn)士要去執(zhí)行任務(wù)了，開(kāi)車(chē)出發(fā)。這時(shí)由男老師扮演的怪獸出現(xiàn)了，奧特曼戰(zhàn)士要用拳擊的本領(lǐng)戰(zhàn)勝他，打中要害怪獸就發(fā)出叫聲，規(guī)則是：

1、怪獸退回老穴，戰(zhàn)士必須回來(lái)補(bǔ)充能量。

2、怪獸倒下后不能再打。結(jié)果有的戰(zhàn)士回來(lái)說(shuō)，自己打中了怪獸，可是怪獸沒(méi)有叫，而其他小朋友打它時(shí)，它叫了。這時(shí)怪獸指著那幾個(gè)小朋友，說(shuō)他們的拳沒(méi)有力氣，好像在給自己按摩。我讓兩名幼兒做對(duì)比，他們很快發(fā)現(xiàn)出拳無(wú)力的原因：

一是出拳沒(méi)有轉(zhuǎn)拳。

二是收拳不到位。并提醒幼兒再次練習(xí)時(shí)注意這兩點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了幼兒的主體性。練好本領(lǐng)的戰(zhàn)士終于戰(zhàn)勝了怪獸，戰(zhàn)士們歡呼不已。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，沒(méi)有枯燥無(wú)味的講解，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的等待，教師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動(dòng)。

在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

活動(dòng)反思：

在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇十一

1、感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

2、根據(jù)手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內(nèi)容。

3、在合作游戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)心，知道要保護(hù)自己和同伴的安全，不過(guò)分用力抓握。

幼兒玩過(guò)“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。

1、情境導(dǎo)入。

教師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師清唱，引導(dǎo)幼兒初步熟悉旋律和歌詞。

（1）清唱歌曲1—3段，引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。

教師：你聽(tīng)到了什么？

教師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面到底是怎么說(shuō)的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確聽(tīng)辨歌詞。（允許幼兒跟唱）。

教師：開(kāi)始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說(shuō)的'？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)清歌詞練唱第2句。）。

兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？

教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說(shuō)的？

3、手指游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

（1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來(lái)啦！看看他是怎么跳的哦！

教師表演。

教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？

（2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。

教師：記得及時(shí)把猴寶寶拉下來(lái)哦！

第一段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）。

第二段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽(tīng)好間奏哦！

第三段結(jié)束。

只剩一只猴子的時(shí)候，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”？

有人說(shuō)是“它的”，有人說(shuō)是“有一只”，我們?cè)趺床拍苤赖降啄膫€(gè)是對(duì)的呢？

（3）完整隨音樂(lè)游戲一次。

4、合作游戲。

（1）教師與全體幼兒游戲，強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去。

教師：這次你們都來(lái)做小猴子，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽?zhuān)衷诳罩幸蛔ィ銈兊男『镒尤急辉趺礃樱浚ㄗサ搅耍┦侨欢甲サ搅嗣矗浚恳淮巫サ揭恢唬┦裁磿r(shí)候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）。

（2）教師與個(gè)別幼兒游戲，引導(dǎo)其余幼兒觀察。

教師：你來(lái)表演三只猴子，猴子的部分就由你來(lái)唱，好么？我來(lái)表演媽媽?zhuān)瑡寢尩牟糠志陀晌襾?lái)唱。

教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開(kāi)）。

要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì)疼的）。

什么時(shí)候抓？（趕快）。

（3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。

教師：這次女孩子做猴媽媽?zhuān)泻⒆幼鋈缓镒印：飲寢屢⒁馐裁矗空l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（輕輕的抓）。

幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇十二

三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，歌詞通俗有趣，旋律簡(jiǎn)單，易于被孩子理解接受。在活動(dòng)中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中，讓孩子們學(xué)的更快更好了。在這個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)中，分組展示節(jié)奏型的時(shí)候有個(gè)別孩子對(duì)自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時(shí)候沒(méi)有把握好，經(jīng)過(guò)再次指導(dǎo)調(diào)整，孩子們跳的很有序、準(zhǔn)確。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，使教學(xué)效果出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)合理使用鋼琴伴奏，幫助孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇十三

傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

歌曲音樂(lè)；鋼琴。

1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。

師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱。

3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。

師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。

（2）教師播放樂(lè)曲，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。

（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

1、欣賞老師表演的三聲部合唱。

師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"

2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

五、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇十四

一、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體現(xiàn)初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

二、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

三、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動(dòng)的。

紅色圖片若干（做包用的）。

猴子胸飾三個(gè)。

（一）熟悉歌詞，朗誦歌詞。

出示圖片，提問(wèn)：圖上有什么？它們?cè)谀模克麄冊(cè)诟墒裁矗浚ㄕf(shuō)出圖片主要內(nèi)容，三只猴子在床上跳）。

教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖上還剩幾只猴子。

完整的邊演示邊唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲。

請(qǐng)三名小朋友扮演小猴子，全體幼兒伴唱。每當(dāng)唱到句末的時(shí)候，就在其中一只“小猴子”頭上貼包。

請(qǐng)幼兒猜一猜，三只調(diào)皮的猴子摔了以后，都到哪去了。幼兒討論后，出示第二張圖片（三只猴子打上了繃帶躺在了病床上）。提問(wèn)：“它們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)這樣？”

（三）玩音樂(lè)游戲。

把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲。

可隨機(jī)根據(jù)情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”

和幼兒一起開(kāi)救護(hù)車(chē)，送小猴子們?nèi)メt(yī)院。

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三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇十五

活動(dòng)反思：本設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在1、注重活動(dòng)的層次。在引導(dǎo)幼兒果子的多種運(yùn)法時(shí)，我提出了從易到難的要求，讓幼兒先一個(gè)人用手運(yùn)果子，然后兩人一組合作玩，再嘗試競(jìng)賽運(yùn)果子，每次探索不同的玩法，及時(shí)捕捉并肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，并提供幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為幼兒活動(dòng)的支持者，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的積極性，使幼兒體驗(yàn)了共同游戲與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2、不斷提升興趣。在競(jìng)賽運(yùn)果子時(shí)，幼兒須遵守游戲規(guī)則，教師也參與其中，成為幼兒活動(dòng)的合作者，使活動(dòng)達(dá)到_，提升了幼兒的活動(dòng)興趣。

3、注重體育目標(biāo)的完成。我在《小猴運(yùn)果子》活動(dòng)中特別注重體育方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓幼兒在玩中鍛煉，發(fā)展了幼兒走、跑、跳等方面的技能，且注重要輕拿輕放，不然果子要壞的。時(shí)刻提醒孩子這是游戲情境，使幼兒能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

另外，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，可以限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康發(fā)展。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有序地講述故事情節(jié)，并通過(guò)對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。

2.在講述活動(dòng)中能耐心傾聽(tīng)、細(xì)心觀察、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。

3.能體會(huì)理解故事中鱷魚(yú)的狡猾和小猴子的`機(jī)智，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：猴子和鱷魚(yú)的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹(shù)、小花、小魚(yú)、白云等），故事錄音。

2.學(xué)具：字卡“五顏六色”、“清澈”、“狡猾”、“機(jī)智”、“聰明的猴子”，猴子和鱷魚(yú)的指偶若干。

3.場(chǎng)地：小椅子后有插袋。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。

1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些美麗的風(fēng)景？

2.出示字卡“五顏六色”、“清澈”：你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

（二）出示猴子，講述故事第一段。

1.出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來(lái)了誰(shuí)呀？你覺(jué)得猴子是一只什么樣的動(dòng)物？

2.提問(wèn)：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？

3.教師：誰(shuí)會(huì)看著圖講一講？

（三）出示鱷魚(yú)，講述故事第二段。

1.教師：從小河里冒出一條鱷魚(yú)來(lái)，鱷魚(yú)是一只什么樣的動(dòng)物？

2.教師：你們怕不怕鱷魚(yú)？

3.教師：小朋友都害怕鱷魚(yú)，那你覺(jué)得小猴子會(huì)害怕嗎？

4.提問(wèn)：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚(yú)的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？

5.教師講述故事第二段。

（1）提問(wèn)：鱷魚(yú)看見(jiàn)了猴子，說(shuō)了什么話？

（2）提問(wèn)：如果你是猴子，你會(huì)相信嗎？為什么？

（四）講述故事第四段，理解“狡猾”的含義。

教師講述故事第四段。

1.提問(wèn)：鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)了什么？

3.提問(wèn)：那你覺(jué)得這只鱷魚(yú)怎么樣？（出示字卡“狡猾”）你知道狡猾是什么意思嗎？

（五）講述故事第五段，理解“機(jī)智”的含義。

1.教師講述故事第五段。

（1）提問(wèn)：猴子想了個(gè)什么好辦法？他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)了什么？

（2）提問(wèn)：你覺(jué)得這只猴子怎么樣？（貼字卡“機(jī)智”）你知道機(jī)智是什么意思？

2.提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

（六）看圖完整講述故事。

1.給故事取名字。

2.完整欣賞故事錄音。

3.看圖完整講述。

（七）角色扮演，合作講述。

幼兒拿指偶合作表演故事。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語(yǔ)言區(qū)里，供幼兒講述。

2.日常活動(dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：

聰明的猴子一天，一只猴子來(lái)到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹(shù)上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開(kāi)滿了五顏六色的小花，許多可愛(ài)的小魚(yú)在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開(kāi)心時(shí)，突然，一條鱷魚(yú)從小河里游出了水面，他看見(jiàn)猴子說(shuō)：“喂，朋友，河對(duì)岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過(guò)去摘。”猴子相信了，他跳到鱷魚(yú)背上。

鱷魚(yú)游到河中間時(shí)對(duì)猴子說(shuō)：“我最喜歡吃猴子的心了。”說(shuō)著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

猴子對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“你怎么不早說(shuō)，我的心忘在岸邊的樹(shù)上了，我們回去拿。”鱷魚(yú)馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“喂，朋友，你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了。”

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇十七

1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，掌握后十六分音符的節(jié)奏。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。

1.《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。

2.若干包(用紅色即時(shí)貼剪成包的形狀)。

1.播放音樂(lè)cd，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。

教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么，歌曲里唱的誰(shuí)。

2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。

(1)結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。

教師可進(jìn)行提問(wèn)：三只猴子在干什么。

(2)看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。

(3)幼兒自己看圖片歌唱(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱)。

(4)邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。

教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。

引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)有一只和摔了時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類(lèi)推。

請(qǐng)三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)有一只和摔了時(shí)，在其中一只猴子頭上貼一個(gè)包。

3.結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。

4.完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

(1)幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(2)全體幼兒扮演猴子與教師一起游戲。可隨機(jī)把歌詞唱為一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

2、歌曲音樂(lè)。

3、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。

師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"。

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱xx︱xxx︱。

3、嘗試在︱xx︱xxx︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。

師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"。

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。

（2）教師播放樂(lè)曲，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。

（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

1、欣賞老師表演的三聲部合唱。

師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"。

2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇十九

雖然這個(gè)體育活動(dòng)只要是引導(dǎo)孩子練習(xí)走梅花樁(查了相關(guān)的資料，小班孩子走平衡木的要求是：高度為20厘米，寬度25厘米，梅花樁的高度和寬度基本符合要求)，但是孩子會(huì)有個(gè)體差異，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置了多層次的要求，主要體現(xiàn)在孩子游戲的路線上，有是凳子組成的小路，也有是平地上的小路，還有一條小路便是我們訓(xùn)練過(guò)的梅花樁。這三條“小路”的設(shè)置滿足了不同能力程度的孩子，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

二、注重情感的交流。

小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流，對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。活動(dòng)一開(kāi)始我就以“媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離，我喊“猴寶寶們”，孩子們回應(yīng)我“哎”，使這個(gè)“拉近”不是生硬的，而是非常自然、和諧的。在孩子活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候就和孩子抱抱，“來(lái)，媽媽抱抱，真是媽媽的好寶寶”，這樣的語(yǔ)言是非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的，所以一直能感覺(jué)到孩子很開(kāi)心、很滿足。

三、引導(dǎo)語(yǔ)的組織。

在引導(dǎo)孩子練習(xí)走小路之前，我先和孩子們交流了小路的特征，我提問(wèn)：“這條小路是怎么樣的?”孩子們沒(méi)有回答出來(lái)，我就立刻改變了提問(wèn)的方式：“這條小路和我們平時(shí)走的大馬路一樣嗎?”有了更具體和針對(duì)性的提問(wèn)，孩子們就在我的啟發(fā)之下，有目的性地進(jìn)行了觀察，有一個(gè)孩子說(shuō)：“像面條”，顯然，孩子是想表達(dá)這條小路很窄，我就及時(shí)進(jìn)行了提升，在引導(dǎo)孩子知道走路的時(shí)候眼睛要看著路的時(shí)候，我也提了一個(gè)范圍更小且更有針對(duì)性的提問(wèn)：“走小路的時(shí)候小眼睛要怎么樣呢?”因?yàn)檫@個(gè)鋪墊作得比較扎實(shí)，所以孩子們?cè)诰毩?xí)走小路的時(shí)候基本上都沒(méi)有出現(xiàn)太大的問(wèn)題。

四、運(yùn)動(dòng)量的考慮。

由于天氣的緣故，而且體操房又因?yàn)橛胁⑿械幕顒?dòng)在進(jìn)行，所以只能將活動(dòng)放在教室里，在設(shè)置游戲路線的時(shí)候，盡可能地把空間都利用起來(lái)，拉長(zhǎng)兩種材料之間的距離，使孩子能跑動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)孩子的活動(dòng)量。

在活動(dòng)開(kāi)展之前，我也進(jìn)行了很多細(xì)節(jié)的考慮，從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們還是很投入地參加了這個(gè)活動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇二十

活動(dòng)意圖：

《三只猴子》是一首趣味性強(qiáng)，幼兒易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲，歌曲以詼諧幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識(shí)它的三個(gè)猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的樂(lè)趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語(yǔ)氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語(yǔ)氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)安全知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

2、體驗(yàn)歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫(yī)院圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入歌詞，熟悉歌曲。

(拿出猴媽媽圖片)師：我們看，這是誰(shuí)吖?

師：猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?

幼兒猜一猜。

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，猴媽媽為什么這么生氣?

(教師范唱歌曲)(彈一段，有伴奏)。

師：誰(shuí)告訴我，剛才你們都聽(tīng)到了什么?

二、出示教具，引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)內(nèi)容。

1、(拿出圖片)這是誰(shuí)?他們?cè)诟陕?(三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜，她說(shuō)了什么?(趕快下來(lái)別再跳)。

師：我們?cè)囍堰@段歌詞有節(jié)奏地念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)。

師：我們看看它是怎么變成好聽(tīng)的旋律的?

(老師范唱一遍)(彈第一段，無(wú)伴奏)。

師：我們來(lái)試試，好不好?

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)。

2、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子了?他們?cè)诟陕?媽媽說(shuō)了什么?

師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)。

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽(tīng)的旋律的。

(老師范唱一遍)(彈第二段，無(wú)伴奏)。

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)。

3、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子?他們?cè)谧鍪裁?媽媽說(shuō)了什么?

師：誰(shuí)可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)。

師：我們來(lái)試試把它變成好聽(tīng)的旋律吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍)(彈第三段，無(wú)伴奏)。

三、幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么來(lái)唱這有趣的歌曲的。

(教師范唱)(帶伴奏彈三段)。

師：你們想不想一起試一試?

(教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍)(無(wú)伴奏彈三段)。

四、學(xué)習(xí)第四段歌詞。

師：現(xiàn)在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，后面發(fā)生了什么事情。

(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)。

師：發(fā)生了什么事情啊?

師：我們來(lái)一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞)。

師：我們想一想，唱這一段要用什么語(yǔ)氣來(lái)唱?

師：我們來(lái)試著把這一段唱一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段)(無(wú)伴奏彈第四段)。

五、分組唱歌曲，加深幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：你們想不想把這個(gè)故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來(lái)試一試吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)。

63334|322——|5222223|。

三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上。

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上。

你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到。

21111——|63334|322——|。

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇二十一

1．通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

3．主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

1．錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。

一、活動(dòng)開(kāi)始。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》。

1．老師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?

捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn)，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。

2．老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演。

教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

1．老師：小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么?

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。)。

四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

1．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。

五、表演游戲。

請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

1．請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。

2．再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。)。

聽(tīng)著音樂(lè)，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。

4．活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去…。

欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演。

1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的`故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。

2．在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

3．教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。

4．由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

5．教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇二十二

活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2、進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。

2、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的.掛圖。

3、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的文字材料。

活動(dòng)過(guò)程：一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。

1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說(shuō)給大家聽(tīng)。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）。

2、請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。

觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫(huà)面。

3、教師：可是，猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫(huà)面，自由講述。）。

4、討論：它們想干什么？

二、有趣的猜想活動(dòng)。

2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。

三、觀察、理解畫(huà)面并進(jìn)行講述。

1、教師：你們剛才說(shuō)的都有自己的道理，我們一起來(lái)看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫(huà)面。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們?cè)趺戳耍瑸槭裁础Ｒ龑?dǎo)幼兒懂得環(huán)境對(duì)于生命的重要性。）。

2、觀察全部畫(huà)面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。

3、教師：這些圖說(shuō)的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒(méi)有看，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個(gè)圖完整地說(shuō)出來(lái)。

4、請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。

5、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。

1、教師：小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）。

2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。

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三只猴子大班教案及反思（精選23篇）篇二十三

1、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)拍出xxxx的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)每一句拍了幾下。

2、老師在黑板上標(biāo)出xxxx,并貼在相應(yīng)的圖譜下，所有小朋友聽(tīng)前三段音樂(lè)每一句話拍四下手。

（播放前三段音樂(lè)）。

3、引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)。