活動(dòng)方案的制定可以幫助我們更好地分配資源、提高效率、降低風(fēng)險(xiǎn)，以達(dá)到活動(dòng)預(yù)期的效果。在編寫(xiě)自己的活動(dòng)方案時(shí)，我們可以從這些范文中找到一些適用的方法和技巧。

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇一

1、學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果，并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋(píng)果粘貼在大樹(shù)上。

1、涂色紙-蘋(píng)果。

2、背景板-大樹(shù)，雙面膠。

提問(wèn)：小朋友，你們看看這棵蘋(píng)果樹(shù)怎么了？它開(kāi)心嗎？

教師：這棵蘋(píng)果樹(shù)一點(diǎn)也不開(kāi)心，因?yàn)樗鼪](méi)有朋友，你們?cè)敢鈳退遗笥褑幔?/p>

大樹(shù)：我的好朋友是大大的蘋(píng)果，我不知道蘋(píng)果朋友在哪兒呢，

小朋友，請(qǐng)你們讓大蘋(píng)果回到我身邊好嗎？

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大蘋(píng)果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋(píng)果樹(shù)身邊好嗎？

引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋(píng)果涂色。

提示幼兒涂色要均勻，按照一個(gè)方向涂色，不要把顏色涂到線(xiàn)外。

教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋(píng)果的背面，幼兒把大蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上。

教師：蘋(píng)果樹(shù)找到朋友了，它很高興，蘋(píng)果樹(shù)謝謝小朋友，小朋友要說(shuō)什么呢？

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋天艷麗的色采和果園豐收的景象。

2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹(shù)冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)的色采。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫(huà)，感知集體作畫(huà)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、秋天的風(fēng)景相干圖片。

2、油畫(huà)棒每組若干盒。

3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。

三、活動(dòng)進(jìn)程：

1、音樂(lè)活動(dòng)：小樹(shù)葉。

教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂(lè)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，感知秋天的氛圍。

2、欣賞《秋天的樹(shù)》，感知秋天的色采。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展現(xiàn)儀放大的示范圖或?yàn)g覽幼兒用書(shū)《秋天的樹(shù)》畫(huà)面。

(2)你知道這是甚么季節(jié)嗎?你是怎樣看出來(lái)的?

(3)畫(huà)面上有甚么?樹(shù)是甚么色彩的?

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹(shù)木的形象和結(jié)構(gòu)。

(1)樹(shù)是甚么模樣的?它由哪幾部份組成?你看到的樹(shù)冠是甚么模樣?

(2)教師在黑板上畫(huà)出樹(shù)干，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)出不同的樹(shù)冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角外形)。

(3)啟發(fā)幼兒想想：還可以怎樣畫(huà)樹(shù)冠?

4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色采。

(1)你看見(jiàn)的秋天的樹(shù)是甚么色彩?

(2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種色彩給大樹(shù)涂色。

涂色方法：先用筆劃出一個(gè)涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆往返涂色，幫助幼兒掌控均勻涂色的要領(lǐng)。

5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商量在紙上畫(huà)出大地和樹(shù)。

6、作品展現(xiàn)：活動(dòng)前搜集各種關(guān)于秋天的樹(shù)圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹(shù)。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在繪畫(huà)的同時(shí)，感遭到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候取得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

五、活動(dòng)反思：

今天的繪畫(huà)活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真，因有之前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象，所以畫(huà)的樹(shù)的形象比較的好，用的色彩也比較的逼真。

六、活動(dòng)延伸：

教師把幼兒的作品搜集好，選一些比較好的作品，一起在幼兒園門(mén)口進(jìn)行展現(xiàn)，讓幼兒感遭到成功感。

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇三

設(shè)計(jì)意圖：

《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》是一部比較受孩子們歡迎的動(dòng)畫(huà)片，可愛(ài)活潑，聰明勇敢的7歲拉丁小女孩，更是孩子們熟悉的小伙伴。她總是背著那個(gè)百寶囊背包和猴子boots（布茨）一起經(jīng)歷許多有趣的事情。于是我們以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒的實(shí)際能力，創(chuàng)設(shè)了游戲情境―跟著朵拉去尋寶。我們巧妙利用身邊常見(jiàn)的桌子、椅子，設(shè)置多重障礙，如獨(dú)木橋（椅子），鉆山洞（桌子），跨越籬笆（椅子），走迷宮（墊子）和池塘尋寶。整個(gè)過(guò)程圍繞尋寶展開(kāi)，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，又讓幼兒在游戲中發(fā)展了走、跑、跳、爬、跨等各種技能，也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力。讓幼兒在愉快的情緒下，大膽的參與游戲，體現(xiàn)了體能與智能并重。

活動(dòng)名稱(chēng)：跟著朵拉去尋寶。

適合班級(jí)：小班。

活動(dòng)時(shí)間：20分鐘。

參加人數(shù)：20人左右。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)走、跳、跨、鉆、攀爬等技能，提高平衡、手腳協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體能。

2.能積極參與尋寶活動(dòng)，并能積極動(dòng)腦、大膽嘗試獲取寶貝的方法。

3.體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡參加戶(hù)外游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.障礙設(shè)置：小橋（一張張小椅子擺成的，中間有間隙）――大峽谷（大型滑滑梯）――山洞（四張桌子拼成）――迷宮（由紅綠藍(lán)方形墊子拼成，紅色墊子和藍(lán)色墊子的盡頭有均有大灰狼的標(biāo)記表示不能通過(guò)，只有綠色的墊子才能通過(guò)，但墊子上還貼有炸彈標(biāo)記，表示不能走；單腳印表示只能一條腿過(guò)；雙腳印表示兩條腿過(guò)）――籬笆（兩張小椅子側(cè)躺著，椅背和椅背靠在一起，擺成四排）――池塘（在場(chǎng)地中間畫(huà)一個(gè)大圓圈，圓圈中間放若干藏有寶貝的盒子；圈外備有取寶用的'輔助工具，如圈、繩子、棍子、梅花樁等。）。

2.根據(jù)場(chǎng)景布置路線(xiàn)，自繪一張“尋寶圖”。

3.音樂(lè)《加油，小寶貝》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情境。

（2）出示尋寶圖，引導(dǎo)幼兒觀察，了解尋寶的行進(jìn)路線(xiàn)。

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)請(qǐng)地圖幫忙吧，請(qǐng)它來(lái)告訴我們?cè)鯓硬拍苷业綄氊悺?/p>

首先，我們要走過(guò)獨(dú)木橋，穿過(guò)大峽谷，爬過(guò)山洞，穿過(guò)迷宮，跨過(guò)籬笆，最后才能到達(dá)藏著寶貝的池塘，寶貝就藏在圓形的寶瓶里，不過(guò)這些寶貝只有勇敢的，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友才能拿得到。

二、熱身運(yùn)動(dòng)。

師：我們先來(lái)活動(dòng)下我們的身體吧！老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)身體的各個(gè)部位，如頭部運(yùn)動(dòng)――上肢運(yùn)動(dòng)――伸展運(yùn)動(dòng)――體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)――腹背運(yùn)動(dòng)――跳跳運(yùn)動(dòng)――全身運(yùn)動(dòng)――放松運(yùn)動(dòng)。

三、游戲“尋寶探險(xiǎn)”

1.走小橋。幼兒有序地排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走過(guò)小橋（小椅子拼成的，椅子與椅子之間有間隙，有的間隙小一點(diǎn)，有的間隙大一點(diǎn)）。鼓勵(lì)幼兒大膽地走過(guò)小橋，重點(diǎn)鼓勵(lì)、幫助個(gè)別膽小、動(dòng)作發(fā)展稍弱的孩子。

2.大峽谷。幼兒以自己喜歡的方式自由穿過(guò)滑滑梯。可以從臺(tái)階爬上滑梯，再?gòu)幕萆匣聛?lái)，也可以從攀登桿上爬上滑梯，從臺(tái)階上一來(lái)。

3.過(guò)山洞。幼兒一個(gè)跟著一個(gè)爬過(guò)桌子組成的山洞。（啟發(fā)幼兒可以從桌子上面走也可以從桌子下面爬過(guò)去）。

4.走迷宮。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察迷宮，思考如何通過(guò)迷宮。

師：小朋友，你們看，現(xiàn)在我們來(lái)了迷宮，看看有幾條路可以通過(guò)？（引導(dǎo)幼兒觀察有三條路，綠色、藍(lán)色、紅色）。

提問(wèn)：看看路上有些什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并找出路上的標(biāo)記，地雷、腳印、大灰狼）。

師：有兩條路的盡頭有大灰狼，所以我們只能走綠色的那條路，當(dāng)我們遇到地雷該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出跳過(guò)去）遇到一只腳印時(shí)該怎么辦呢？（單腳跳過(guò)）。

（2）請(qǐng)一名幼兒示范。

（3）其余幼兒一個(gè)跟著一個(gè)魚(yú)貫通過(guò)迷宮。老師給予適當(dāng)?shù)奶崾九c幫助。

5.池塘尋寶。

（1）師：我們的小朋友都是能干的小勇士，你們不怕苦，不怕累，現(xiàn)在我們終于來(lái)到了藏著寶貝的池塘邊了，看看怎樣才能拿到寶貝，寶貝藏在圓形的寶瓶里，看看池塘旁邊有一些工具可以幫助你們，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用這些工具呢？（圈、石頭、棍子）。

（2）啟發(fā)幼兒大膽想象，如何借助工具取得寶貝。

（3）幼兒自由選擇工具取寶貝。（老師提醒幼兒不能掉到河里，并幫助能力弱的幼兒）。

四、放松活動(dòng)。

1.幼兒玩一玩自己找到的寶貝。

2.師生共同收拾游戲器材，整理活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)規(guī)則：

1.走迷宮時(shí)必須雙腳跳到墊子上，遇到地雷時(shí)雙腳跳過(guò)墊子，遇到一只腳印時(shí)單腳跳到該墊子上。

2.池塘尋寶時(shí)幼兒不能走到池塘里，只能在池塘邊上取寶貝。

活動(dòng)反思：

興趣是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，游戲活動(dòng)也不例外。在本次活動(dòng)中我們根據(jù)幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》創(chuàng)設(shè)了游戲情境，將教育目標(biāo)和幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)人物形象結(jié)合在一起，充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持“活動(dòng)在前，認(rèn)識(shí)在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，幼兒在玩中探索、玩中學(xué)習(xí)、玩中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，盡量以鼓勵(lì)為主，以幼兒體驗(yàn)為主，避免了因個(gè)體差異出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的自信心，為他們帶來(lái)了探索的成功和喜悅，幼兒的基本動(dòng)作也進(jìn)一步得到了發(fā)展。整個(gè)尋寶過(guò)程不僅鍛煉了幼兒的走、鉆、爬各方面的技能，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，以及積極動(dòng)腦，大膽尋求解決問(wèn)題的方法。真正體現(xiàn)了讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育本質(zhì)，體現(xiàn)了游戲的多元的教育價(jià)值。

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇四

1、利用圖案畫(huà)裝飾花瓶，鞏固對(duì)稱(chēng)、均等、中心花、邊花、角花等概念。

2、發(fā)展樂(lè)于設(shè)計(jì)樂(lè)于創(chuàng)作，熱愛(ài)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

廢舊掛歷紙剪成的花瓶紙型。根據(jù)幼兒要求提供繪畫(huà)工具。

1、工人叔叔燒出—批白色花瓶，但現(xiàn)在外貿(mào)出口需要把它們變成花卉的，請(qǐng)小朋友來(lái)裝飾一下，要求設(shè)計(jì)要精美，圖案要細(xì)致，有中心花、邊花和角花。

2、幼兒可以說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么工具，畫(huà)什么圖案，達(dá)到小組內(nèi)互相啟發(fā)的目的。

3、自己動(dòng)手，繪制花瓶。

活動(dòng)前教師找一只用圖案畫(huà)形式裝飾的工藝花瓶，請(qǐng)幼兒欣賞。

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇五

1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。

2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

1、第一次制作的幼兒作品展示。

2、各種形狀的布、橡皮筋。

3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布。

4、剪刀，展示板。

（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示。

1、誰(shuí)的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）。

2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功，為什么？（沒(méi)扎緊）。

3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)？（可以多繞幾根）。

（二）欣賞老師的第二次制作。

1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。

2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論。

（三）老師提示。

1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀。

2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

（五）作品展示。

幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品，為什么？

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對(duì)稱(chēng)的，理解對(duì)稱(chēng)的含義。

2.通過(guò)拼擺的方法表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱(chēng)的翅膀和花紋。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一套油畫(huà)棒。

2.若干單個(gè)圖案的圖片以及形狀圖片(偶數(shù)量)，音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。

3.幼兒用書(shū)：《漂亮的蝴蝶》。

4.蝴蝶的圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)中的蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密——對(duì)稱(chēng)。

1.教師指導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線(xiàn)條。

教師：這里有這么多漂亮的蝴蝶，找找你最喜歡的蝴蝶，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?

你看到了哪些形狀的翅膀?有哪些顏色?你還看到了什么圖案和線(xiàn)條?

2.教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察一只蝴蝶，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的秘密。

教師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密?他們什么地方是一樣的?

(二)教師和幼兒共同探索用各種形狀以及對(duì)稱(chēng)圖案來(lái)表現(xiàn)蝴蝶。

出示形狀圖片，引導(dǎo)幼兒操作形狀圖片探索各種對(duì)稱(chēng)方法。

讓幼兒操作單個(gè)圖案圖片，進(jìn)一步探索運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法和對(duì)比色(或漸進(jìn)色)來(lái)裝飾蝴蝶。

教師：你準(zhǔn)備用什么顏色?我們以前是怎樣用顏色的?裝飾蝴蝶時(shí)還要注意什么?

(三)幼兒在幼兒用書(shū)上自由作畫(huà)，教師播放“化蝶”音樂(lè)。

教師指導(dǎo)以對(duì)稱(chēng)為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)不同水平的幼兒各有所側(cè)重，比如在造型和色彩上。

(四)展示和分享幼兒作品。

教師：找一找，哪只蝴蝶最漂亮?為什么?哪一幅是你最喜歡的?

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇七

1．在已有繪畫(huà)能力的基礎(chǔ)上，畫(huà)出人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物。

1．紙、筆；

2.示范畫(huà)（草地上有各種人在做不同的事情）。

小結(jié)：我們從人們的動(dòng)作上看出來(lái)了他們?cè)谧鍪裁矗瓉?lái)不同的動(dòng)作表示了不同的意思。

請(qǐng)小朋友做模特來(lái)做一個(gè)動(dòng)作：

根據(jù)模特的動(dòng)作來(lái)分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中間的，哪些部位是被遮擋的最后面的。

小結(jié)：我們的身體、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的，可是擺放的位置不同，動(dòng)作就發(fā)生了改變，想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了改變。

1．老師示范：

（比如：走在路上打招呼的人：

畫(huà)畫(huà)要從頭畫(huà)起，先畫(huà)頭發(fā)，再畫(huà)臉，然后是身體，這個(gè)時(shí)候要注意手的位置，不同動(dòng)作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫(huà)，接著是中間的衣服，然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂，想好它舉起來(lái)的時(shí)候是在哪里的，然后畫(huà)上去，遇到臉就跳開(kāi)，接著畫(huà)下去，最后添上手。）。

小結(jié)：畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要注意遮擋的部位，要先畫(huà)前面的，再畫(huà)中間的，最后畫(huà)后面的。

2．幼兒嘗試：

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。

（針對(duì)幼兒繪畫(huà)的情況，及時(shí)糾正或者肯定）。

3．幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)：

小朋友們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿剑械耐媲颍娴暮荛_(kāi)心，那在草地上還可以做什么？

（比如：玩跳繩，那就給你畫(huà)的人手中拿著一根繩子；做游戲的話(huà)，就把這些人圍成一個(gè)圈等等。）。

說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的人他們都在做什么事情。

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇八

1、學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫(huà)的方法，發(fā)展印畫(huà)技能。

2、豐富對(duì)不同葉子形狀的經(jīng)驗(yàn)。

1、與幼兒一起收集各種不同的樹(shù)葉，水彩顏料，調(diào)色盤(pán)，毛筆a4紙等。

2、樹(shù)葉印畫(huà)一幅。

1、每個(gè)幼兒手中都有一片樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)外形特征幫小樹(shù)葉找家。

2、教師分析樹(shù)葉的特征及名稱(chēng)然后讓幼兒觀察樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)這些樹(shù)葉的形狀及顏色。

師：“請(qǐng)小朋友們看一下老師手里的樹(shù)葉形狀及顏色一樣嗎?”

幼：“不一樣，有心形、針形、掌形、扇形”

2、請(qǐng)幼兒欣賞樹(shù)葉印畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：“請(qǐng)小朋友看一張漂亮的畫(huà)，這張畫(huà)就像樹(shù)葉的照片，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣給樹(shù)葉做漂亮的照片?”

3、幼兒自己制作，探索印畫(huà)的方法。

(2)、教師給幼兒演示印畫(huà)的.步驟：先把顏色均勻的涂在樹(shù)葉背面，再把樹(shù)葉放在紙上，輕輕壓一壓，并提醒幼兒，印下去的時(shí)候要用手掌壓住樹(shù)葉，注意不要移動(dòng)樹(shù)葉。

(3)、鼓勵(lì)幼兒用多片不同種樹(shù)葉組合的方法，制作出漂亮的樹(shù)葉照片。(如：小金魚(yú))

四、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇九

孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。

1.知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。

2.通過(guò)對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2.裝飾用的材料(毛線(xiàn)、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等)。

激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)-引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合-自主選材、想象制作-相互介紹、欣賞作品

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。

1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

(二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

(三)自主選材，想象制作。

1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2.幼兒制作過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

(四)相互介紹，欣賞作品。

1.介紹作品的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用。

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇十

1、讓孩子能夠明白魚(yú)是生活在水里的。

2、通過(guò)畫(huà)水的曲線(xiàn)，鍛煉孩子小手的肌肉組織。

3、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

1、白紙、水彩筆人手一份。

2、“小魚(yú)”若干；一條大魚(yú)：一面是哭臉一面是笑臉。

一、引入：出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)啊？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢？你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎（幼兒自由回答）。

二、幫大魚(yú)找家。

老師示范畫(huà)水（曲線(xiàn)）：魚(yú)是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢？老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。

三、幫小魚(yú)找家。

1、老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好。

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里。

3、老師這兒還有好多的小魚(yú)沒(méi)有家呢，請(qǐng)你幫幫忙把他們都找一個(gè)家好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在自己的紙上畫(huà)上漂亮的'水，然后老師把小魚(yú)送到你的水里。

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇十一

1、師：（1）從前有個(gè)捕魚(yú)人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚(yú)。看！（出示圖片）他為什么他能抓到這么多的魚(yú)呢？（捕魚(yú)人用網(wǎng)抓魚(yú)）這些魚(yú)能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（觀察網(wǎng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)橫豎線(xiàn)交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚(yú)不會(huì)跑掉呢？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）

2、師：小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚(yú)是不是都被抓到了？（一條魚(yú)跑得出來(lái)，說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大小）

3、教師補(bǔ)畫(huà)

1、師：這個(gè)捕魚(yú)人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線(xiàn)織網(wǎng)的？那他捕到的魚(yú)是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解"好朋友顏色"，這樣魚(yú)不容易辨別）

2、教師出示藍(lán)色魚(yú)示范編網(wǎng)

1、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見(jiàn)過(guò)

其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？

2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚(yú)網(wǎng)

3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚(yú)能手，去編織一張和別人不同的魚(yú)網(wǎng)，看誰(shuí)捕的最多最能干！出發(fā)！

1、展示幼兒作品

2、戲結(jié)束活動(dòng)

師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚(yú)，我們拿回去吃魚(yú)大餐吧~！好嗎？

活動(dòng)延伸：繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)。

美術(shù)剪貼"溫暖的家"

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生。

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇十二

1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

2、嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。(重難點(diǎn))。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

水彩筆、油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程。

1、交流對(duì)秋天的樹(shù)林及田野的感受，重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹(shù)林和田野的色彩及大樹(shù)外形的感受。

2、欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》。引導(dǎo)幼兒討論：秋天是什么顏色的?

3、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹(shù)林和田野。

首先，引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。

其次，引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩，有層次地表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。

4、展示欣賞幼兒的繪畫(huà)作品。

將幼兒的繪畫(huà)作品展示在“秋天的田野和樹(shù)林”的互動(dòng)墻飾中，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。

游戲安排：【秋天到了】。

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇十三

實(shí)踐證明，只有以幼兒為主體，從幼兒的興趣出發(fā)，并在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)幼兒情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感，才能使開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和提高其整體素質(zhì)的作用。而在這個(gè)過(guò)程中，必須重新審視和改革幼兒園美術(shù)活動(dòng)的定位、選材、教學(xué)方法等。

在幼兒園內(nèi)外營(yíng)造自然的美術(shù)環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境傳遞給幼兒各種信息和刺激，使幼兒受到一種文化藝術(shù)氛圍的潛移默化的影響，提高幼兒對(duì)美的感受能力。因此幼兒園的物質(zhì)設(shè)備、空間布置、墻飾的美化都應(yīng)精心布置，和諧優(yōu)美，體現(xiàn)出美的原則和規(guī)律。如園內(nèi)外墻壁上適當(dāng)安些多寶架或擱板架，陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品，發(fā)展兒童的空間感覺(jué)，使幼兒隨時(shí)隨地都能觀察、欣賞這些藝術(shù)作品，受到藝術(shù)作品的熏陶；給幼兒提供進(jìn)行集體作畫(huà)的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫(huà)紙；也可給兒童提供小畫(huà)板、小畫(huà)夾，利于幼兒室外作畫(huà)；幼兒園還應(yīng)當(dāng)給幼兒提供進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的材料。兒童通過(guò)自己選擇材料、工具，用不同的材料進(jìn)行粘貼、造型，發(fā)展自己的感受能力，加強(qiáng)對(duì)各種材料的認(rèn)識(shí)。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)選材。美術(shù)教育活動(dòng)的選材應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn)，反映孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)、表達(dá)眼中和心中的世界。

1、選材注重幼兒情感體驗(yàn)的表達(dá)。

好的選材能起到開(kāi)啟幼兒心靈的作用。老師在選材時(shí)，不要擔(dān)心孩子的造型能力，怕他們畫(huà)的不像。在他們涂鴉、稚拙的表現(xiàn)中，會(huì)有很多可愛(ài)的想法和獨(dú)特的表達(dá)方式，我們?cè)u(píng)判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標(biāo)準(zhǔn)，而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受，并通過(guò)自主的創(chuàng)作過(guò)程，建立起對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。如《從家到幼兒園》、《我的家》、《一桌好吃的萊》等內(nèi)容和幼兒的生活密切相關(guān)，易于引發(fā)幼兒的回憶和表現(xiàn)，使他們喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，就是很好的題目。

2、表現(xiàn)的內(nèi)容給幼兒留有充分想象的空間。

同一事物，個(gè)人的感受和看法以及表達(dá)、表現(xiàn)方式是不同的，因此選材要給幼兒的表現(xiàn)空間大一些。如《未來(lái)汽車(chē)城》、《手影游戲》、《我最喜愛(ài)的人》等，由于沒(méi)有固定的造型，幼兒不受“像與不像”的困繞，他們能夠放開(kāi)手筆大膽表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起積極的思維活動(dòng)，并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力，表達(dá)出自己對(duì)事物的感悟。

3、滲透民族傳統(tǒng)文化的選材內(nèi)容。

中華民族歷史悠久，有許多民族傳統(tǒng)文化的積淀。在成人有目的的引導(dǎo)下，兒童在美術(shù)活動(dòng)中會(huì)受到這些文化的感染和影響，因此選材的內(nèi)容也可涉及適合幼兒欣賞和表現(xiàn)我國(guó)民族傳統(tǒng)中的優(yōu)秀文化，如：京劇臉譜、農(nóng)民畫(huà)、風(fēng)箏、瓦罐等。此外，在確定題材時(shí)要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內(nèi)容，其表現(xiàn)手法也要考慮運(yùn)用多種形式。

四、豐富多彩的教學(xué)方法。

對(duì)于喜好新鮮事物的幼兒來(lái)說(shuō)，采用靈活多變的教學(xué)方法，才能更好地激起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。

1、游戲情境法。

教師要善于運(yùn)用游戲的情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí)，而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來(lái)。

2、觀察引導(dǎo)法。

美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)，離不開(kāi)觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛(ài)。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫(huà)。從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察抓住事物的特征，并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)，使他們的畫(huà)面生動(dòng)而充滿(mǎn)兒童情趣。

3、物象分析法。

物象分析法是在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)事物進(jìn)行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫(huà)面之間架起一座橋梁，建立起自己獨(dú)特的造型符號(hào)。在此過(guò)程中教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己理解的形象進(jìn)行表述。如老師講了“太陽(yáng)十兄弟”的故事后，引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，你想象的太陽(yáng)是什么樣的?他們發(fā)出的光芒是什么樣的?為什么是這樣?鼓勵(lì)幼兒把看到的、想到的變成物象說(shuō)出來(lái)然后再畫(huà)出來(lái)，孩子孩子們感受不同，創(chuàng)造的符號(hào)也千差萬(wàn)別，使其作品成為充滿(mǎn)個(gè)性、栩栩入生，是真正意義的“兒童畫(huà)”。

4、作品賞析法。

引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí)，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。

5、過(guò)程指導(dǎo)法。

幼兒作畫(huà)時(shí)，教師既不能無(wú)目的的巡視，也不能過(guò)多的詢(xún)問(wèn)干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對(duì)自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫(huà)面時(shí)，老師理解并引導(dǎo)其豐富畫(huà)面，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到擴(kuò)展、豐富其畫(huà)面的好方法。

總之，美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ_評(píng)價(jià)幼兒的作品，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣，一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。

多一點(diǎn)等待讓孩子自己解決問(wèn)題。

區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們歡呼雀躍地各自到自己喜歡的區(qū)域中去玩耍，才剛開(kāi)始玩，表演區(qū)就傳來(lái)了爭(zhēng)吵聲：“是我先進(jìn)來(lái)的，我先拿到進(jìn)區(qū)卡的！”“是我先拿到卡片的，老師說(shuō)要先拿到卡片后才能進(jìn)去。”我隨聲望去，只見(jiàn)小毅與小浩正在爭(zhēng)奪老狼的角色牌兒。小毅的臉兒氣得通紅，一雙小手卻毫不放松地緊抓著角色牌兒。小浩也不甘示弱，一手抓著牌兒一手還叉著腰。兩人你一言我一語(yǔ)，誰(shuí)都不讓誰(shuí)！看到這樣的情景，我想馬上跑過(guò)去勸阻，免得孩子發(fā)展到動(dòng)手打人的地步。

當(dāng)我正要走過(guò)去勸阻時(shí)，旁邊的小鑫大叫起來(lái)：“你們兩個(gè)別搶了！老這樣搶誰(shuí)都玩不上！”他們聽(tīng)到小鑫這樣說(shuō)，都齊刷刷的將眼睛投向了小鑫。小鑫很熱情的拉起小毅的手說(shuō)：“今天你來(lái)玩吧，讓小浩到別的地方去玩。”一邊說(shuō)還一邊將小浩推到表演區(qū)的外面去。小浩當(dāng)然很生氣，因?yàn)樾∫闶切■蔚暮门笥眩?dāng)然想讓小毅進(jìn)去和他一起玩。小浩很生氣，怔怔的站在表演區(qū)的外面。我以為事情就這樣解決了，小浩會(huì)去找別的區(qū)域繼續(xù)玩。但是我想錯(cuò)了，小浩突然轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)小鑫說(shuō)：“是我先拿到卡片的，應(yīng)該我來(lái)玩表演活動(dòng)。”看到這樣的情景，我站住了，悄悄地站在益智區(qū)旁邊靜靜的看他們會(huì)怎樣解決他們的問(wèn)題，我想看看孩子們是否會(huì)自己解決自己的事。看到小浩仍然在表演區(qū)，表演區(qū)的其他孩子都圍了過(guò)來(lái)，大家都開(kāi)始發(fā)表自己的意見(jiàn)，有的讓小浩進(jìn)來(lái)玩表演活動(dòng)，有的讓小毅進(jìn)來(lái)玩表演活動(dòng)，甚至有孩子急急忙忙跑過(guò)來(lái)告訴我，我想這樣的事也不是一次兩次了，每次區(qū)域活動(dòng)經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事，這次就讓孩子們自己去解決自己的問(wèn)題吧。我走到他們面前，孩子們停止了爭(zhēng)吵，都把目光轉(zhuǎn)到了我身上，希望我這個(gè)公正的“法官”來(lái)解決這件事。這次我改變了以往的做法，而是說(shuō)：“你們已經(jīng)是中班的孩子了，自己的事情應(yīng)該自己解決，不要碰到一點(diǎn)小事就找老師，要學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋，是不是啊？”孩子們異口同聲的說(shuō)：“是！”于是大家都紛紛動(dòng)起了腦筋，有的說(shuō)：“讓小毅先進(jìn)來(lái)玩，等下次玩的時(shí)候讓小浩進(jìn)來(lái)玩！”有的說(shuō)：“讓小浩先進(jìn)來(lái)玩，下次輪到小毅玩！”終于，有人想出了一個(gè)好方法，通過(guò)剪刀石頭布的方式?jīng)Q定誰(shuí)先進(jìn)表演區(qū)活動(dòng)。兩個(gè)小家伙都同意了，最終，獲勝的小毅進(jìn)入表演區(qū)活動(dòng)了。雖說(shuō)這一結(jié)果使小浩有些不高興，但他只好服氣，去別的區(qū)域游戲了。

在活動(dòng)中，每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題，每個(gè)孩子都難免與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我們總是希望孩子能繞過(guò)這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而，我們忽略了，恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問(wèn)題給了孩子可貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，他們從中學(xué)會(huì)與人交往的技巧，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法……因此，不妨在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)侯多一分耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)自己解決問(wèn)題的空間。

調(diào)皮孩子新招。

一、案例現(xiàn)象：

每個(gè)教師都希望班上的孩子聰明、聽(tīng)話(huà)，而對(duì)調(diào)皮甚至要惡作劇的孩子難免會(huì)產(chǎn)生“討厭”之嫌。我們班劉慎豪可以算上是學(xué)校有名人物了。老師、孩子都認(rèn)識(shí)他。對(duì)于我這個(gè)年輕教師，他更是不放在眼里，所以，有時(shí)非常的“頭疼”。

案例分析：

極舉手發(fā)言。這說(shuō)明具有很大的可塑性的，他們不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，也能改正錯(cuò)誤。

2.他想向老師要五角星，說(shuō)明他還是很想進(jìn)步的，老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，他便做些反常的事來(lái)引起老師的關(guān)注，關(guān)注以后，他便會(huì)乖乖的，變的很懂事。有時(shí)當(dāng)老師沒(méi)關(guān)注他時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到他走來(lái)對(duì)老師說(shuō)：老師，你說(shuō)我乖嗎？老師，你說(shuō)我做的好嗎？這說(shuō)明他是很要求上進(jìn)的孩子，他想更多的得到老師的關(guān)注。

幼兒園美術(shù)興趣班活動(dòng)方案大全（14篇）篇十四

1、懂得利用廢舊物品進(jìn)行手工制作的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)平時(shí)注意收集生活中的各種廢舊材料，為動(dòng)手創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體驗(yàn)親子共學(xué)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

1、事先利用廢舊紙板裝飾、布置長(zhǎng)廊，營(yíng)造活動(dòng)氛圍;。

2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起商討手工作品主題，并收集所需要的制作材料;。

4、手工作品展示區(qū)：班級(jí)及走廊。

1、時(shí)間：每周的周二下午2點(diǎn)----2點(diǎn)半，周四下午2點(diǎn)----2點(diǎn)半是美工課時(shí)間。

2、地點(diǎn)：各班班級(jí)內(nèi)及走廊。

3、參加人員：大五班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師。

4、活動(dòng)過(guò)程：

(1)欣賞各種利用廢舊瓶類(lèi)制作的手工作品，調(diào)動(dòng)幼兒制作興趣，激發(fā)幼兒的制作靈感。

(2)幼兒和家長(zhǎng)談?wù)剟?chuàng)作設(shè)想。

(3)幼兒與家長(zhǎng)共同制作(家長(zhǎng)與幼兒分工合作，教師注意觀察，適時(shí)指導(dǎo))。

(4)展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

(5)老師、幼兒、家長(zhǎng)共同布置展區(qū)。

談?wù)動(dòng)H子共同制作，完成作品的感受，并積極鼓勵(lì)幼兒平時(shí)注意收集生活中的廢舊物品，與爸爸媽媽一同制作其他作品。