中班教案是教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)的重要材料,它對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。【思維】中班教案范例:開(kāi)展思維訓(xùn)練和創(chuàng)新活動(dòng),激發(fā)幼兒的思維潛能。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律,并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法,也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō);并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè),并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片,做成ppt。
2、節(jié)奏輕松活潑的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
老師:今天老師帶來(lái)幾幅奇怪的圖片,里面有很多可笑的事情。我們班的小朋友腦袋很聰明,眼睛也很厲害,馬上我就來(lái)考考你們,可笑的事情,你能說(shuō)出幾件來(lái)!”鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,大膽表達(dá)。幼兒:好!
2、ppt出示圖片,讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請(qǐng)幾個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下,引起他們的興趣。)。
3、引出歌詞:
老師:其實(shí)呀,這些圖片還有好聽(tīng)好玩的歌呢!小朋友們想聽(tīng)嗎?
幼兒:想!
4、學(xué)習(xí)歌詞,理解歌詞內(nèi)容。
老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞,并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣,了解顛倒歌的特點(diǎn)。老師:老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑,那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗。孔屛覀円卜窒矸窒砟銈兊目鞓?lè)啊!
幼兒:獅子是大王。
幼兒:大象扛大樹(shù),螞蟻沒(méi)力氣。幼兒:小老鼠不會(huì)飛。幼兒:小鳥(niǎo)不會(huì)游泳。老師:小朋友們真聰明!說(shuō)得真好!其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。
5、教師根據(jù)幼兒回答分別在相應(yīng)位置擺放圖片,理清角色名稱(chēng)和出現(xiàn)順序(強(qiáng)調(diào)小小老鼠,大獅子,小小魚(yú)兒,小鳥(niǎo)兒,尤其大獅子和小鳥(niǎo)兒的切分多練習(xí)。幼兒如回答不完全就再播放一次動(dòng)畫(huà))。教師朗誦歌詞,幼兒傾聽(tīng),并回答問(wèn)題。老師:“老師把你們發(fā)現(xiàn)的可笑的事情都變成了一首兒歌呢!”教師邊指圖片邊幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
6、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞,并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師:剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè),那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊?
幼兒:想。(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌,讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái),老師從旁適時(shí)提醒。)。
活動(dòng)遷移:
1、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,使其符合事物本身的特征。
2、讓幼兒嘗試仿編歌詞。
老師:小朋友們,顛倒歌好玩嗎?
幼兒:好玩!
老師:那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,也來(lái)編一編歌詞啊?
幼兒:想!
老師:其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵長(zhǎng),那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng),愛(ài)吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短,見(jiàn)了松子笑哈哈”。
延伸:
讓幼兒學(xué)會(huì)觀察,善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。
老師:今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了!
看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)!以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀察事物哦!
文檔為doc格式。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇二
設(shè)計(jì)意圖:
《小羊和狼》是一個(gè)很長(zhǎng)的故事,如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng),考驗(yàn)的是老師對(duì)目標(biāo)的價(jià)值定位,及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。本次活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽(tīng)的能力,故事只是一個(gè)載體,所以教師的提問(wèn)緊緊圍繞“角色”和“角色行為”,不開(kāi)展其他討論。另外,利用圖片排列的方式,也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié),使邏輯思維更加清晰。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件,四種動(dòng)物(貓、狗、馬、大象)的圖片,白紙,記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹故事名稱(chēng)--引起聽(tīng)故事的興趣。
2.那小羊會(huì)被狼吃掉嗎?
過(guò)渡語(yǔ):小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他用了什么方法幫助他?聽(tīng)了故事你就會(huì)知道了?(邊說(shuō)邊在黑板架上放上“誰(shuí)”和“怎樣幫”的字。)。
二、聽(tīng)故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1、聽(tīng)故事第一部分。(從頭聽(tīng)到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)幫助小羊。)。
1)你聽(tīng)到哪些動(dòng)物來(lái)了?(說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。)。
2)他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的?
3)你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢?
2、聽(tīng)故事第二部分。(一直聽(tīng)到小動(dòng)物們躲起來(lái)。)。
1)你聽(tīng)到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼?(說(shuō)一種老師在白紙上畫(huà)一個(gè)標(biāo)記)。
2)為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)對(duì)付大灰狼呢?
3、聽(tīng)故事最后一部分。(聽(tīng)到故事結(jié)尾。)。
1)小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎?
2)誰(shuí)先開(kāi)始的?接著是誰(shuí)?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)。
3)大灰狼最后怎樣了?
小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié):小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的力量。
教學(xué)反思:
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動(dòng)物,特別是班上在經(jīng)過(guò)《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后,大灰狼這個(gè)形象更是深入人心。而一直以來(lái)大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來(lái)為孩子們所熟知,因此今天我們開(kāi)展的這個(gè)《小羊和狼》的表演活動(dòng),孩子們都十分的感興趣,整個(gè)活動(dòng)的氣氛都很高漲。
但是在游戲的過(guò)程中,我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤:
1、在游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先利用多媒體視頻來(lái)展示給孩子們一個(gè)生動(dòng)的.故事,并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動(dòng)物的出場(chǎng)順序及對(duì)話(huà)。接著以頭飾來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn),孩子們都十分認(rèn)真的聽(tīng)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語(yǔ)言。本次游戲,幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn),教師把幼兒的主體性放在第一位,以幼兒為主,讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作和角色特征,讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點(diǎn)都放在故事內(nèi)容的回憶上了,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間,導(dǎo)致后面孩子們的表演時(shí)間就少了很多。
2、在讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),教師沒(méi)有很好的及時(shí)的將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉,創(chuàng)造性也沒(méi)有得到很好的提升,如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去,在抓的動(dòng)作及表情上,孩子們都隨大流,別人怎么做,自己就跟著怎么做,沒(méi)有自己的創(chuàng)造力。
3、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評(píng)價(jià)同伴之間的表現(xiàn),但是評(píng)價(jià)的理由卻不能說(shuō)出來(lái),在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。
4、本次提供的游戲道具有限,表演的場(chǎng)地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事情節(jié),讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容;同時(shí)了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)并豐富游戲材料,為下一次游戲提供必要的支持。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇三
班級(jí):中班。
活動(dòng)形式:分組。
活動(dòng)時(shí)間:20分鐘。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)欣賞、觀看課件、講述等多種方式,理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.通過(guò)互相講述、制作繪本活動(dòng),嘗試仿照原詩(shī)句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編。
3.樂(lè)于在集體面前完整地表達(dá)自己的意見(jiàn),體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.詩(shī)歌仿編繪本。
時(shí)間。
活動(dòng)過(guò)程。
教師教學(xué)策略。
兒童學(xué)習(xí)策略。
過(guò)程反思。
(暫未定)。
一、導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(出示太陽(yáng)公公的圖片)。
二、欣賞詩(shī)歌。感受、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、欣賞詩(shī)歌:教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
2、操作課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)教師操作課件,邊操作邊朗誦詩(shī)歌。
(2)集體朗誦詩(shī)歌。
三、集體仿編詩(shī)歌。
1、利用課件,集體討論、操作,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌幼兒互相討論,教師個(gè)別指導(dǎo)。”
2、幼兒互相討論后,嘗試與老師一起完成仿編詩(shī)歌大書(shū)。
四、鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦集體創(chuàng)編的詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的快樂(lè)。
1、師:“平時(shí)你們都愛(ài)做什么呢?”
2、師:“它是誰(shuí)?讓我們一起來(lái)欣賞一首非常有趣的詩(shī)歌,一起聽(tīng)一聽(tīng)太陽(yáng)公公愛(ài)做什么呢?”
提問(wèn):詩(shī)歌中太陽(yáng)公公愛(ài)干什么呢?太陽(yáng)公公愛(ài)畫(huà)畫(huà),它都看見(jiàn)了誰(shuí)?
師:“讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。”
師:“今天我準(zhǔn)備了一本魔法書(shū),我們可以將自己想好的詩(shī)句記錄在這本魔法書(shū)上。誰(shuí)想來(lái)試一試。”
師:“這是我們共創(chuàng)編的.魔法書(shū)呢,你愿意說(shuō)一說(shuō)嗎?”
根據(jù)教師的引導(dǎo),能主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)的愛(ài)好,通過(guò)自己的自身愛(ài)好感受詩(shī)歌中的形象。
引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌主要角色。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌句式的固定模式。
集體學(xué)習(xí),講述。
喚醒經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編。
用簡(jiǎn)筆畫(huà)和貼圖的方法進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
互相欣賞互相評(píng)價(jià)。
教師通過(guò)表情,身體動(dòng)作幫助幼兒回憶自己平時(shí)的喜愛(ài),為后期學(xué)習(xí)鋪墊。
為幼兒提供信息支架,幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)句型為后期的創(chuàng)編鋪墊。
理解前者與后者的關(guān)系。前者是后者愛(ài)吃的食物,掌握詩(shī)歌的句式看見(jiàn)。。。畫(huà)。。。。
通過(guò)遮擋的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)詩(shī)歌朗誦。幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,為創(chuàng)編句式做準(zhǔn)備。
利用課件中表格圖例,給與幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的線索,避免幼兒學(xué)習(xí)混亂。
提供各種小動(dòng)物的圖片,幫助幼兒解決因?yàn)槔L畫(huà)困難而影響創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒大膽的表述敢于在集體面前展示自己,并體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇四
情感目標(biāo):通過(guò)欣賞故事,體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài),并教育幼兒知道感恩。
能力目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事,告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了,可以幫助父母做事了。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒為父母做一件事,回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆,為父母洗水果的工具,小椅子等。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分:
(二)基本部分:
1、出示《小熊想家》課件,幼兒欣賞。
2、教師提問(wèn)引導(dǎo):
(1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了?(小熊和媽媽生氣離家出走了)。
(2)小熊為什么要離家出走?
(3)小熊的做法對(duì)嗎?為什么?
(4)小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起,他怎么想的?
(5)小熊后來(lái)怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說(shuō)的?
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)?為什么?
4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母生氣過(guò)沒(méi)有?
(三)結(jié)束部分:
讓幼兒說(shuō)一說(shuō),我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事,回報(bào)一下爸爸媽媽。
(四)活動(dòng)延伸:
幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的.操作材料,模擬示范為爸爸媽媽做一件事,證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了,知道心疼父母了,很愿意為父母做事!
(五)活動(dòng)反思:
通過(guò)此次活動(dòng),幼兒提高了動(dòng)手能力,也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦,愿意為父母做事了,每天利用課余時(shí)間我都要問(wèn)他們:昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣,早上來(lái)就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事,我會(huì)一一鼓勵(lì),還在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們,孩子的感恩心也越來(lái)越強(qiáng)了。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖(同《幼兒用書(shū)》第三冊(cè)p8)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示圖片,教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰(shuí)?
誰(shuí)住在樓上?誰(shuí)住在樓下?
小冬冬有不認(rèn)識(shí)的`字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了?老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了?
冬冬是怎樣說(shuō)的?公公是怎樣說(shuō)的?
3、教師用繞口令方式重新講故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
(1)分組朗誦。
(2)個(gè)別朗誦。
(3)比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,做一個(gè)尊敬老人的好孩子。
小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?
活動(dòng)建議。
在延伸活動(dòng)中,可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
附:
樓上住個(gè)老公公,
樓下住個(gè)小冬冬。
小冬冬認(rèn)字問(wèn)公公,
老公公走路扶冬冬。
冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公,
公公說(shuō)樓下有個(gè)好冬冬。
活動(dòng)反思。
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),接觸的非常少,但它特有的快節(jié)奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。
在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái),這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用,孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看,而且掌握的非常好。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
2、能大聲講述圖畫(huà)中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)顏色有一定的認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
“小朋友們,你們今天來(lái)上學(xué)的時(shí)候,有沒(méi)有看到太陽(yáng)啊?”(幼兒回答)“那請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一下自己心目中的太陽(yáng)是什么顏色呢?”(幼兒回答)“原來(lái)太陽(yáng)有這么多顏色啊,那太陽(yáng)到底是什么顏色呢?讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們心目中的太陽(yáng)是什么顏色的吧。”
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫(huà)1,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問(wèn):圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)。
2、出示圖畫(huà)2,組織幼兒討論。
問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?樹(shù)葉是什么顏色的`呢?小鳥(niǎo)認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(讓幼兒透過(guò)綠色紙片看太陽(yáng),并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)。
3、出示圖畫(huà)3,組織幼兒討論。
問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并讓幼兒透過(guò)紅色紙片看太陽(yáng),然后說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)。
4、出示圖畫(huà)4,組織幼兒討論。
問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并大膽回答,然后讓幼兒透過(guò)黃色紙片看太陽(yáng),并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)。
5、出示圖畫(huà)5,組織幼兒討論。
問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诹氖裁茨?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽(yáng)的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹,讓幼兒欣賞。)。
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對(duì)幼兒的講述情況作評(píng)價(jià),并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽(tīng)音樂(lè),一起到戶(hù)外尋找太陽(yáng)的顏色。
活動(dòng)延伸:
1、把《太陽(yáng)的顏色》擴(kuò)散到《樹(shù)葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽(yáng)的顏色。
補(bǔ):故事《太陽(yáng)的顏色》來(lái)自于愛(ài)奇藝網(wǎng)嘟啦講故事。
活動(dòng)反思:
幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,對(duì)周?chē)挛锖芨信d趣,可自制力較差。幼兒不善于觀察,需成人正確引導(dǎo),逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,語(yǔ)言組織能力有待提高。通過(guò)“家園欄”,家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳一些科學(xué)育兒的知識(shí)。真正做到家園共育。
讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,做到學(xué)以致用。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解擬人化的畫(huà)法,培養(yǎng)幼兒的想象力與語(yǔ)言能力。
2、會(huì)添畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的背景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?
那讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。
2、從前,有個(gè)調(diào)皮的孩子,整天在藍(lán)天上奔跑,他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠,他拉來(lái)一塊白云當(dāng)毛巾擦擦臉,他的臉太臟,白云立刻變成了黑云,云兒哭了,調(diào)皮的孩子安慰說(shuō):“別哭、讓我來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧,”他從嘴里噴出七色霞光,黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看,這調(diào)皮的孩子是誰(shuí)呀?(太陽(yáng))咦,這個(gè)調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來(lái)了,我們來(lái)看一看他的小臉吧!這個(gè)小孩真漂亮,長(zhǎng)著大大的眼睛,紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說(shuō)太陽(yáng)有什么本領(lǐng)呀?(變魔術(shù)、噴出七色霞光)。
3、太陽(yáng)變了個(gè)魔術(shù),讓黑云又變成了白云,白云高興地圍在太陽(yáng)的周?chē)烟?yáng)打打扮成了什么太陽(yáng)?(出示范畫(huà))誰(shuí)來(lái)給這個(gè)太陽(yáng)取個(gè)好聽(tīng)的名字?(云太陽(yáng))。
幼兒回答。
5、太陽(yáng)繼續(xù)跑呀跑,他還會(huì)給誰(shuí)變魔術(shù)呢。他們又會(huì)把太陽(yáng)打扮成什么太陽(yáng)呢?
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來(lái)畫(huà)變魔術(shù)后的太陽(yáng)好嗎?
畫(huà)前,老師提個(gè)要求:太陽(yáng)畫(huà)在紙的中間,要畫(huà)得大,其他空的地方畫(huà)上七彩霞光,涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫(huà)。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)(輕音樂(lè))請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)以“故事”為線索,引導(dǎo)幼兒大膽暢想,用已有經(jīng)驗(yàn),大膽說(shuō)出不同形態(tài)的太陽(yáng)形象。在活動(dòng)中首先通過(guò)故事導(dǎo)人,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講的過(guò)程中了解太陽(yáng)的顏色。緊接著讓幼兒帶著問(wèn)題去思考、了解太陽(yáng)到底是什么顏色的?這個(gè)過(guò)程充分展示幼兒想象、用語(yǔ)言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來(lái),結(jié)合了課件太陽(yáng)的'圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過(guò)太陽(yáng)的七種顏色的美和色彩帶來(lái)的心里感覺(jué),有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中,激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美;為下文的繪畫(huà)作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫(huà)。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)、有趣,萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇八
逢秋,葉始落。
紛紛揚(yáng)揚(yáng),瀟瀟灑灑。
孩子們聚在樹(shù)下興高采烈地選著落葉,一片歡聲笑語(yǔ);一老人倚門(mén)旁,靜看。
落葉蕩啊蕩,卷進(jìn)了記憶的漩渦。
小時(shí)候,爺爺好奇怪。
明明爸爸有著利索的短發(fā),媽媽有著美麗的卷發(fā),就連我都有著一頭蓬松的黑發(fā),可爺爺很奇怪,他頂著一頭稀疏的白發(fā),還時(shí)不時(shí)地掉,就像哪個(gè)同我一般調(diào)皮的`孩子,偷偷將白色顏料染了上去。
年幼的我,只靠在母親的懷里,扎著盈盈的雙眼,疑惑地想著:白頭發(fā),好奇怪。
上學(xué)了,爺爺好奇怪。
明明爸爸的下巴上遍布著一層密密的胡須,媽媽的下巴光滑而又細(xì)膩,我的下巴圓活厚實(shí),可爺爺好奇怪,他的下巴尖而細(xì),留著一撮長(zhǎng)而密的白胡子,摸上去,柔軟極了。
我騎在爺爺?shù)募缟希呑е陌缀舆呏v疑惑道出。
記得,爺爺只用那雙布滿(mǎn)繭的大手抓牢了晃動(dòng)的我,邊顫顫悠悠的走著,邊回答:
“爺爺老了。”
我聽(tīng)著,似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
白胡子,好奇怪。
長(zhǎng)大了,爺爺好奇怪。
明明爸爸可以清楚地看著我的作業(yè),可爺爺不一樣。
每次爸媽不在家,卷子要簽名。爺爺總是先小心翼翼地打開(kāi)盒子,戴上一幅眼鏡,才開(kāi)始簽。
我在心底暗暗疑惑:爺爺為什么要戴眼鏡呢?
那時(shí),隱隱有聲音告訴我:爺爺老了。
可,還是不明白呢!
后來(lái)啊,爺爺好奇怪。
當(dāng)我肆意奔跑,盡情玩耍時(shí),微微精神的爺爺卻只顫抖著,拄著一根深褐色的拐杖,哆嗦著倚在門(mén)旁,瞇著雙眼定定地看著嬉戲的孩子。
忽然,我的眼對(duì)上了他的視線。
我一怔,終于懂了。
原來(lái),爺爺真的老了。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知太陽(yáng)的溫暖,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
2、用圓形線和直線表現(xiàn)太陽(yáng)及光芒并且添畫(huà)蝌蚪人。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:彩砂紙、油畫(huà)棒。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶(hù)外活動(dòng)時(shí),帶領(lǐng)幼兒感受陽(yáng)光的溫暖,觀察太陽(yáng)。
3、空間準(zhǔn)備:寬廣的活動(dòng)室,并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤(pán)中太陽(yáng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,了解太陽(yáng)的基本知識(shí)。
——那月亮婆婆上班了,小朋友你又在做什么?
——如果有一天太陽(yáng)公公不見(jiàn)了,會(huì)發(fā)生什么事情?
——太陽(yáng)是個(gè)大火球,發(fā)光,給我們帶來(lái)光明;發(fā)熱,照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣?dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
二、交代作畫(huà)要求。
1、教師示范講解。
——讓我們用手里的畫(huà)筆將太陽(yáng)公公畫(huà)下來(lái)吧。
——今天我們用砂紙和油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng),在砂紙上我們畫(huà)的時(shí)候要用力哦!太陽(yáng)照到我們身上暖暖的,我們用暖色來(lái)畫(huà)太陽(yáng)吧,你知道哪些是暖色?我請(qǐng)小朋友把暖色油畫(huà)棒找出來(lái)。
——我選擇一種我喜歡的暖色油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng),太陽(yáng)公公長(zhǎng)著圓圓的大腦袋,所以我們畫(huà)一個(gè)大大的圓腦袋,慢慢地畫(huà),小門(mén)關(guān)關(guān)好。
——太陽(yáng)公公還會(huì)發(fā)光發(fā)熱,小朋友們敢不敢把太陽(yáng)公公的光芒都畫(huà)出來(lái)?我們要圍著太陽(yáng)的臉畫(huà)出光芒,慢慢畫(huà),小心線寶寶不要出頭哦,看誰(shuí)的光芒畫(huà)的最直。太陽(yáng)的光芒照的我們暖暖的,我要在選擇一種暖色畫(huà)光芒,我們要把周?chē)墓饷⒍籍?huà)出來(lái),看誰(shuí)畫(huà)的多,看誰(shuí)畫(huà)得好!
——我們?cè)俳o太陽(yáng)公公畫(huà)上可愛(ài)的五官,太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大大的眼睛,能看到很遠(yuǎn)的地方。
——“太陽(yáng)公公起得早,他怕寶寶睡懶覺(jué),爬上窗口瞧一瞧,咦,寶寶不見(jiàn)了。寶寶正在院子里,一二一二做早操。小朋友把在太陽(yáng)下做早操的寶寶和老師都畫(huà)出來(lái)吧!小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫(huà)。”
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn):
在采砂紙上表現(xiàn)出太陽(yáng)的五官和光芒。
——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫(huà)棒,把太陽(yáng)公公大大的圓腦袋畫(huà)出來(lái),太陽(yáng)公公圓圓的大腦袋把畫(huà)紙都撐滿(mǎn)了,畫(huà)的時(shí)候線條要接住,小門(mén)關(guān)好。
——圍著太陽(yáng)用直直的線來(lái)畫(huà)出太陽(yáng)的光芒,比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的.暖色畫(huà)出最多的光芒。
——太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大眼睛,大鼻子和大嘴巴,它給我們帶來(lái)光明,所以小朋友們要將太陽(yáng)公公的五官都畫(huà)出來(lái)哦!
難點(diǎn):
添畫(huà)蝌蚪人。
——好多小朋友和老師都在曬太陽(yáng)做早操,我們也把他們請(qǐng)到畫(huà)上來(lái)吧。
四、欣賞和點(diǎn)評(píng)幼兒作品。
——我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧!
——小朋友都把太陽(yáng)公公大大的腦袋畫(huà)出來(lái)了,而且線條寶寶都拉好手了,鼓勵(lì)一下你自己。
——小朋友你來(lái)看一下哪個(gè)太陽(yáng)公公的光芒最多最溫暖?
——哇,這張畫(huà)的太陽(yáng)公公的臉最有趣,你看他畫(huà)的哪里有趣?
——太陽(yáng)下還有做操的老師和小朋友,哪個(gè)小朋友的畫(huà)里做早操的寶寶和老師最多?
——今天小朋友把太陽(yáng)公公都請(qǐng)到了我們的教室里,太陽(yáng)公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了,我們一起到太陽(yáng)下做運(yùn)動(dòng)吧!
活動(dòng)反思:
《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課,我總是提醒自己別人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注意,可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解,就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么,而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面,另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到,我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品,因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng),這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此,教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入,自身的感染力更不用說(shuō)了,尤為需要轉(zhuǎn)變。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、分段閱讀故事,理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷,感受故事中的快樂(lè)氛圍,體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)的心情。
2、通過(guò)多種方式收集信息,理解故事,并能恰當(dāng)、連貫的表述閱讀信息。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
觀察圖片上的細(xì)節(jié),理解表達(dá)故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示太陽(yáng)的圖片和漢字,這是誰(shuí)?你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
2、太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō),是一個(gè)特殊而重要的朋友,雖然太陽(yáng)住在高高的天空里,但它其實(shí)和你們一樣,是個(gè)愛(ài)玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧,這一天,愛(ài)玩的太陽(yáng)度過(guò)了一個(gè)特別的早晨。
二、閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
(一)集體閱讀大圖書(shū)。
1、播放錄音:嗯,今天的風(fēng)真大呀!咦?怎么飛來(lái)了這么多奇怪的鳥(niǎo)?
2、你聽(tīng)到了什么?
3、閱讀圖一,這些奇怪的鳥(niǎo)是怎么回事兒?我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧!
5.播放錄音:哎喲太遠(yuǎn)了,看不清啊!太陽(yáng)為什么看不清?有什么辦法呢?(離得近點(diǎn)兒看)。
6、閱讀圖書(shū),那些奇怪的鳥(niǎo)兒到底是什么?(原來(lái)是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏,出示“風(fēng)箏”)。
(二)自主閱讀小圖書(shū)。
1、你們喜歡放風(fēng)箏嗎?當(dāng)太陽(yáng)遇到風(fēng)箏會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2.你看到了什么?到底發(fā)生了什么事情?
3.太陽(yáng)弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上,找出來(lái)讓大家一起看一看?
4.太陽(yáng)把小男孩的風(fēng)箏弄壞了,它心情怎么樣?(有些緊張,感到抱歉)。
5.后來(lái)太陽(yáng)是怎么做的?
6.太陽(yáng)意外的當(dāng)了一回風(fēng)箏,現(xiàn)在它的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?
三、故事表演,感受遷移。
1、誰(shuí)愿意表演一下這段故事?
2、這個(gè)故事的名字叫放太陽(yáng),放太陽(yáng)什么意思呢?
3、太陽(yáng)為什么會(huì)這么高興呢?(它為孩子帶來(lái)了快樂(lè);能夠做一次會(huì)飛的'風(fēng)箏很高興等)。
4、你是不是也愿意讓朋友們快樂(lè)呢?你愿意做些什么來(lái)讓朋友感到快樂(lè)呢?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十一
火紅的.太陽(yáng)從東方慢慢地升起了。
太陽(yáng)一照,大地變綠了,小草露出了翠綠的小手,好像在跟太陽(yáng)公公招手呢!
花兒呢?它露出了小小的臉,把背挺直,一陣花香彌漫出來(lái)作文,一群蜜蜂飛來(lái)了,它飛到花兒面前,花兒給它又香又甜的花粉。啊!花兒真大方。
太陽(yáng)的貢獻(xiàn)真大呀!
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十二
近些年來(lái),人們對(duì)“長(zhǎng)江中下游地區(qū)頻發(fā)嚴(yán)重洪澇災(zāi)害的原因究竟是什么?”進(jìn)行深入而細(xì)致的研究與分析,發(fā)現(xiàn)其中非常重要的一個(gè)原因就是長(zhǎng)江上游地區(qū)大量破壞植被,造成水土流失。而夏天來(lái)了,電視里又開(kāi)始不斷地報(bào)道洪水爆發(fā)的各種新聞。那天,我們班的小龍問(wèn)我:“莊老師,你昨天看新聞了嗎?湖北發(fā)洪水了?都是我們?nèi)祟?lèi)把樹(shù)砍掉了造成的。”我非常驚訝于他這么小就能關(guān)注到最近的熱點(diǎn)新聞。由此我想到了當(dāng)代的孩子不再是我們那個(gè)年代的孩子了,大量的信息正充斥著他們,那么怎樣將這些熱點(diǎn)新聞里的道理傳達(dá)給孩子們呢?這就需要我們老師花心思去考慮的。于是,我就想到了借助于兒童故事《綠太陽(yáng)》這則,來(lái)告訴孩子們綠化對(duì)人類(lèi)的重要性。
二、教材價(jià)值與幼兒經(jīng)驗(yàn)分析
對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)夏天是個(gè)多姿多彩的季節(jié),可以吃好多的冰淇淋,可以穿漂亮的花裙子,可以盡情玩水、游泳、打水仗,可以聆聽(tīng)夏天大自然的風(fēng)、雨、雷電聲和荷塘中美的奏鳴曲等。本月我們也正在開(kāi)展“炎熱的夏天”的主題活動(dòng),孩子們已經(jīng)有了夏天避暑方法經(jīng)驗(yàn),那么怎樣由此來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)綠化的保護(hù)意識(shí)呢?《綠太陽(yáng)》一書(shū)將幫助孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)到綠化在地球家園中起到的決定性作用。
為什么夏天里,火辣辣的太陽(yáng)變成了綠太陽(yáng),照耀著大地,將大地都照出了綠色呢?這就是《綠太陽(yáng)》這個(gè)故事給孩子帶來(lái)的最大疑惑,也是激發(fā)孩子興趣的地方。通過(guò)這個(gè)有趣的故事,讓幼兒感受綠化為夏季帶來(lái)的好處,從而激發(fā)幼兒保護(hù)綠化的情感。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)思考
我看過(guò)好幾個(gè)教師執(zhí)教的《綠太陽(yáng)》活動(dòng),基本都是側(cè)重在理解故事這一塊,到了提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)方面的,都放到了活動(dòng)延伸中去了。所以,給我的感覺(jué)是“就故事而故事”。可是,我要的是將《綠太陽(yáng)》的教育價(jià)值內(nèi)化給孩子們。基于這點(diǎn)考慮,我主要將本次活動(dòng)劃分為兩大部分:一、理解故事《綠太陽(yáng)》;二、遷移故事《綠太陽(yáng)》。我一開(kāi)始就設(shè)了一個(gè)非常懸疑的問(wèn)題“太陽(yáng)怎么是的?”,在孩子們解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中,自發(fā)地發(fā)覺(jué)到綠化對(duì)人們的重要意義,從而激發(fā)孩子們的護(hù)綠意識(shí),最后以游戲《學(xué)他,不學(xué)他》的形式,讓孩子們將護(hù)綠意識(shí)付諸于自己的行動(dòng)中去。
1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對(duì)人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。
2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。
l 重點(diǎn):通過(guò)理解故事《綠太陽(yáng)》,了解綠化給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
l 難點(diǎn):通過(guò)遷移故事《綠太陽(yáng)》,積累初步的護(hù)綠意識(shí)。
l 教師活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
1、故事《綠太陽(yáng)》課件
2、兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà)
3、圖片(種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組)
l 幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)
2、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)
一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”
師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦?太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、理解故事“綠太陽(yáng)”
1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。
2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問(wèn)題:
――太陽(yáng)發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁(yè))
――小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)、人……熱得都怎樣了?(第4頁(yè))
――為什么大家都要到大樹(shù)下?(第5頁(yè))
――小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁(yè))
――太陽(yáng)穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁(yè))
――大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣?(第13頁(yè))
――現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎?
4、師小結(jié):太陽(yáng)發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹(shù),它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng),這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹(shù)綠綠的葉子,大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿,這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。
三、遷移故事“綠太陽(yáng)”
1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性,解決關(guān)鍵問(wèn)題:
――你們覺(jué)得大樹(shù)的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?
――如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù),會(huì)怎么樣呢?
2、師小結(jié):就像我們小朋友說(shuō)的,如果我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù),那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了,不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹(shù),保護(hù)綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”
1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)
2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái),分類(lèi)之后,說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。
3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶扶歪倒的小樹(shù)等。
1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà))
2、師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?
本次活動(dòng)上下來(lái)之后,我有如下的感想:
1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類(lèi)破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類(lèi)、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。
1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故,雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的`回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題,而我為了滿(mǎn)足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái),就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十三
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。
2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們互相之間友誼的情感。
范例、紙、筆、牙簽等。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ):有位老公公,一副圓面孔,臉上紅彤彤,照著大地暖融融。(太陽(yáng)公公)。
太陽(yáng)翻過(guò)山頭,洗了個(gè)澡,又去照亮地球的另一邊。太陽(yáng)總是不停的工作,從不休息。
二、引發(fā)興趣。
1、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn),大樹(shù)說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大,一棵大樹(shù)怎么能背得動(dòng)呢,于是兩棵、三棵、四棵一起來(lái)背太陽(yáng)。
2、咦,怎么只有一半呢?這棵樹(shù)是怎么擠進(jìn)去呢?(教師順著輪廓描畫(huà),與幼兒共同討論)看見(jiàn)邊就停,看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去,看見(jiàn)了接下去。
4、這邊還有兩條縫,說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去,還有更多的樹(shù)快來(lái)幫忙吧。
5、啊,一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了。畫(huà)上的太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法?
三、激發(fā)情感。
3、一年有三百六十五天,需要許多朋友一起努力。
4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們,讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧。
四、交流分享。
1、太陽(yáng)很感謝你們,是你們的幫助,才讓他能工作得更輕松更快樂(lè)。
2、一起來(lái)看看,誰(shuí)把太陽(yáng)背起來(lái)了。
激發(fā)孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美,為下文的繪畫(huà)作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫(huà)。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)、有趣,萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十四
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)課件,太陽(yáng)圖片,眼罩
一、故事導(dǎo)入
―――――中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
―――――太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)
二、閱讀理解故事
―――――看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?
三、小魚(yú)救太陽(yáng)
―――――這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?
―――――實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,我們?cè)賮?lái)找一次吧,找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十五
1、讓幼兒學(xué)會(huì)拼插出太陽(yáng)傘。
2、學(xué)會(huì)用梅花積塑花片插出圓形和長(zhǎng)方形。
3、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
梅花積塑、花片、掛圖一幅。
1、幼兒討論太陽(yáng)的基本特征。
2、師結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)傘的基本結(jié)構(gòu)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可用哪些材料進(jìn)行建構(gòu)太陽(yáng)傘。
4、幼兒建構(gòu),師巡回指導(dǎo)。
(1)、重點(diǎn)要求幼兒建構(gòu)出圓形和長(zhǎng)方形。
(2)、鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒多建構(gòu)幾個(gè)太陽(yáng)傘。
5、師幼共同布置太陽(yáng)傘展覽會(huì),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
新《綱要》在中班幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要為幼兒開(kāi)展多種形式的身體鍛煉活動(dòng);嘗試探索運(yùn)用一種器械進(jìn)行幾種不同功能的活動(dòng);采用游戲的方式提高幼兒的主動(dòng)性、積極性,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的.快樂(lè)。太陽(yáng)傘——孩子們相當(dāng)喜歡的一種體育器械,當(dāng)孩子們第一次看到這么大、顏色這么鮮艷的大傘,孩子們的興趣和注意點(diǎn)一下子全部被吸引了,能夠摸一摸、玩一玩太陽(yáng)傘對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件很好奇、很興奮的事情。同時(shí),通過(guò)太陽(yáng)傘的不同變化,可以滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。從而激發(fā)孩子自主參與、積極感受集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)頗有感觸。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,太陽(yáng)圖片,眼罩活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)二、閱讀理解故事故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》,那是很久很久以前的事了,那時(shí)候太陽(yáng)公公,哦不,那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公,是太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明,有了太陽(yáng)寶寶的照料,人們能種出很多糧食,吃的飽飽的,日子過(guò)的可好了,可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了,在天上待著待著就沒(méi)力氣了,嗨喲,好累啊,它伸個(gè)懶腰,打了個(gè)哈欠,意想不到的事情發(fā)生了,太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái),掉到了河里,這可把人們嚇壞了,人們都到處喊著:不好了,不好了,太陽(yáng)寶寶掉到水里去了,瞧,那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō),這下可不好了,太陽(yáng)掉進(jìn)水里,我們就快活不了了。
二、理解、討論。
為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里,人們就活不了呢?
人們找來(lái)了很多的大力士,找個(gè)一個(gè)最粗的繩子,牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上,能行嗎,你瞧,剛升起一點(diǎn)來(lái),繩子一下就斷了,太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。
他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩,織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng),太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里,所有的人一起用力氣,太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候,網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞,太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。
勇敢的.水手在船上放了很多炸藥,點(diǎn)著了炸藥,太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空,太陽(yáng)寶寶說(shuō),太吵了我剛睡著,說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用,大家都嚇壞了。
三、小魚(yú)救太陽(yáng)這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?
故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》,小魚(yú)在水里救太陽(yáng)可以嗎?
故事講到這里,也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了,是一條很小很小的小黑魚(yú),它說(shuō),大家別著急,我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去,可是我也有個(gè)困難,太陽(yáng)掉進(jìn)水里,周?chē)岷谝黄模沂裁匆部床灰?jiàn),我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里,你們能幫幫我的忙,幫我找太陽(yáng)嗎?漆黑一片的時(shí)候,我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。
實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
小魚(yú)跟你們一樣,漆黑一片,繼續(xù)往前游,太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢?先往后再往下游,小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了,這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去,小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶,在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,太陽(yáng)寶寶高興的笑了,這回它睡醒了,一下子就升到了天上,一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò),這樣過(guò)了很久很久,變成了今天的太陽(yáng)公公,它要跟你們?cè)谝黄穑銈兇荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。
四、故事結(jié)束。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,我們?cè)賮?lái)找一次吧,找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十七
1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引入。
1、太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖,從古至今,有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事:請(qǐng)學(xué)生講述神話(huà)傳說(shuō)《后羿射日》。
2、這些神話(huà)故事反映了人類(lèi)在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
3、激勵(lì)學(xué)生展示收集的資料,與同學(xué)互相交流。
過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)的了解還真不少,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的課文,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們將會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解。
二、初讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、出示詞語(yǔ):指名讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
3、小組練讀課文。(可齊讀,輪讀)。
4、輪讀課文:小組齊讀,指名讀。讀后評(píng)議。
5、師:誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?
三、整體感知課文,理清文章思路。
2、匯報(bào),師相機(jī)板書(shū)。
四、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。
1、太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它,很高興,特意趕來(lái)了,你們聽(tīng)——。
“同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),我很大、很大,我的溫度很高、很高。現(xiàn)在,你們對(duì)我了解清楚了嗎?”
指名回答。
師:我們只知道太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是:遠(yuǎn)、大、熱,但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒(méi)有說(shuō)清楚,所以我覺(jué)得太陽(yáng)公公說(shuō)的`話(huà)不清楚。
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的,選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。
3、分組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果,想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組,想學(xué)習(xí)“大”的分為一組,想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。
4、匯報(bào)交流。
(1)學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào),教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo),播放課件。
如,學(xué)生看課件做口頭練習(xí):
“太陽(yáng)離我們有(一億五千萬(wàn)公里)遠(yuǎn),到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。”
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明,我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了:在說(shuō)明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來(lái)理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。
師板書(shū):列數(shù)字。
(2)學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào):課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“大”,130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。(對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。)。
師板書(shū):作比較。
(3)學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào):(此時(shí),學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),回答問(wèn)題就相對(duì)有條理)課文在寫(xiě)太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了列數(shù)字的方法,告訴我們表面溫度有六千度,中心溫度是表面溫度的三千倍。
鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手算出太陽(yáng)的中心溫度是一千八百萬(wàn)度。
六、指導(dǎo)朗讀,深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。
1、自己練習(xí)朗讀感興趣的段落,讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。
2、競(jìng)賽的方式朗讀。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
“抵”不要寫(xiě)少一點(diǎn);
“氏”不要多寫(xiě)一點(diǎn);
“獸”下面是“口”,不要寫(xiě)成“日”或“田”。
八、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
九、板書(shū):
特點(diǎn)說(shuō)明方法。
遠(yuǎn)列數(shù)字。
21、太陽(yáng)大作比較。
熱
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的九大行星,并通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)九大行星的排列位置;
2、大膽想象、動(dòng)手制作飛船,愿意在集體面前展示并講述句型:我駕著飛船飛到×星上,因?yàn)椤?/p>
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)各行星的特征。
4、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī);
2、地球照片;
3、太陽(yáng)系照片;
4、太陽(yáng)系軌道圖;
5、事先在教室里劃好軌道;
6、各星球字卡及圖片;
7、板上布置好星空背景圖,圖上畫(huà)有行星;
8、收集的紙盒若干(保證每個(gè)幼兒有5個(gè)盒子)、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
1、請(qǐng)幼兒觀看地球的照片――美麗的地球。
2、提出問(wèn)題:你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎?下面,讓我們一起去看看吧。
二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)著扮演行星的特征。
1、觀看圖片:太陽(yáng)系。向幼兒介紹九大行星,并指出它們的.所在位置。
太陽(yáng):是這個(gè)家的媽媽?zhuān)侵髟滋?yáng)系的中心天體,在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng),是地球的生命之源。
水星:在第一條軌道上住著水星大哥,他呀,動(dòng)作最慢,是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。
金星:在第二條軌道上住著金星姐姐,是最?lèi)?ài)干凈的一個(gè)。
地球:地球住在第三條軌道上,是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。
火星:第四條軌道上住著火星弟弟,他呀,和地球姐姐的感情最好,所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星:木星弟弟,他住在第五條軌道上,是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè),其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星:土星妹妹,住在第六條軌道上,她最喜歡漂亮了,老戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。
天王星:天王星弟弟,住在第七條軌道上,是最乖的一個(gè)。
海王星:海王星弟弟,住在第八條軌道上,他和冥王星弟弟一樣,最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢。
冥王星:是九大行星中個(gè)子最小,離太陽(yáng)媽媽最遠(yuǎn)的一個(gè),只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。
2、看圖片,玩游戲,找位置,進(jìn)一步鞏固行星的位置。
(1)玩游戲。
a、請(qǐng)小朋友看圖上的圖片,扮演行星找出相應(yīng)的位置。
師:讓我們扮演這些可愛(ài)的行星,一起玩游戲吧。先由我來(lái)扮演太陽(yáng)系的天體媽媽――太陽(yáng),找到我的位置站好。請(qǐng)其他小朋友分別扮演九大行星,根據(jù)圖片上的行星軌道,找出它們所在的位置,并站到媽媽的周?chē)2⒛艽舐暤亟榻B自己:我是××,我站在第×條軌道上。(游戲)。
c、大膽動(dòng)手、動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出別具特色的飛船或火箭。
(2)出示火箭、飛船的照片,開(kāi)發(fā)幼兒的想象。
利用照片,向幼兒介紹一些科學(xué)家發(fā)明設(shè)計(jì)的飛船,并引導(dǎo)幼兒想象不同的組成部分。
(3)請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)作,利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來(lái)做成飛船或火箭。作品完成后,和本組老師、同伴共同商量,一起飛到喜歡的行星上,大膽展示給客人老師觀賞,并把準(zhǔn)備好的句子講出來(lái),例如:我駕著飛船飛到土星上,因?yàn)橥列鞘亲蠲利惖男行牵髦粋€(gè)美麗的光環(huán)。
三、邀請(qǐng)大家架著自己的飛船,一起去遨游太空,結(jié)束活動(dòng)。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇十九
1、教師出示范例,引導(dǎo)幼兒探索再總結(jié)太陽(yáng)花的制作方法。
2、集體總結(jié)太陽(yáng)花的制作方法。
第一步:用水彩筆在手掌涂上養(yǎng)料,然后以手掌為中心朝各個(gè)不同的方向壓印出圖案,做花瓣。要注意用勁壓一下,不動(dòng),再拿起來(lái)。
第二步:將手掌的養(yǎng)料擦凈,然后涂上綠色養(yǎng)料,在花瓣的下方壓印出樹(shù)葉,同樣也要注意用勁壓一下,不動(dòng),再拿起來(lái)。
第三步:將手掌的養(yǎng)料擦凈,用手指蘸上其他養(yǎng)料,在花瓣中間點(diǎn)出花蕊。
第四步:用水彩筆畫(huà)出枝干,連接花和葉。
3、幼兒作畫(huà),同時(shí)播放輕松、活潑的背景音樂(lè)。
4、分享和展示作品。
教師:你們是怎么完成繪畫(huà)作品的?
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入。
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去啊?
看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)。
樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)。
是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)――。
2、錄音機(jī)范唱《秋天》。
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
(幼兒討論)。
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)。
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)。
師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)。
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)。
7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、結(jié)束:
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們小朋友也回家吧!
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇二十一
秋天是個(gè)豐收的季節(jié),小朋友可喜歡秋天了,太陽(yáng)也喜歡秋天,它給蘋(píng)果帶來(lái)紅色;給橘子帶來(lái)黃色;給田野帶來(lái)金色;給彩虹帶來(lái)七色,為什么會(huì)這樣呢?《太陽(yáng)喜歡》這是一首旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單、很容易讓幼兒所接受和喜歡的歌曲。其中太陽(yáng)喜歡的“紅色的蘋(píng)果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”,都蘊(yùn)涵了對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美,更是熱愛(ài)生活的情感美,它可以讓孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩,感知和發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的色彩世界。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。
2.理解歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2.圖譜、紙、蠟筆,已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。
2.難點(diǎn):用圖譜形式創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解歌詞。
1.師:小朋友,你們喜歡秋天嗎?為什么?
幼1:喜歡,秋天有紅紅的蘋(píng)果。
幼2:喜歡,秋天是豐收的季節(jié)。
……。
2.師:太陽(yáng)也喜歡秋天,它喜歡秋天的什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。(放歌曲)。
3.師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?太陽(yáng)喜歡誰(shuí)?送給它什么?
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出歌曲圖譜,一邊貼,一邊念出歌詞內(nèi)容,加深了幼兒對(duì)歌詞的印象。)。
4.觀察圖譜,嘗試念出歌詞。
師:看,這是老師為歌曲畫(huà)的圖譜,我們一起看一看,圖上有些什么標(biāo)記?這些標(biāo)記都表示什么意思?不懂的地方提出來(lái),我們一起來(lái)看懂這張歌曲圖譜。
幼1:太陽(yáng)、愛(ài)心、蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹。
幼2:紅色、黃色、金色、彩色。
幼3:愛(ài)心表示喜歡。
幼4:紅色表示蘋(píng)果的顏色,黃色表示橘子的顏色。
4.根據(jù)幼兒的回答,教師插問(wèn)。
師:你剛才聽(tīng)到歌曲里唱彩虹是什么顏色?
幼:七色。
師:太陽(yáng)喜歡田野,給它金色,為什么太陽(yáng)要給它金色呢?
幼1:秋天的田野豐收了,一片金黃色。
幼2:田里的水稻熟了,金黃一片。
(評(píng)析:圖譜的出示,使幼兒進(jìn)一步理解了歌詞內(nèi)容。根據(jù)幼兒的回答及時(shí)追問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題,使幼兒理解了圖譜上的標(biāo)記所表示的意思,為后面創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)。
二、學(xué)唱歌曲。
1.幼兒和教師一起看圖譜,充滿(mǎn)感情地念歌詞。
2.聽(tīng)老師清唱歌曲,知道圖譜上每一個(gè)標(biāo)記所對(duì)應(yīng)的歌詞內(nèi)容。
3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3—4遍。
重點(diǎn)練唱最后一句,在“七色”前稍作停頓,然后再唱出“七色”,唱出太陽(yáng)喜歡所有的顏色,因?yàn)樘?yáng)是多彩的。
(評(píng)析:最后一句歌詞的處理結(jié)合太陽(yáng)喜歡的顏色,易于幼兒理解掌握。)。
4.鼓勵(lì)孩子有感情演唱歌曲。
幼1:唱得溫柔一點(diǎn)。
幼2:也可以唱得跳躍一點(diǎn)。
師:你覺(jué)得應(yīng)該用溫柔連貫的聲音演唱?還是用快快跳躍的聲音演唱?
師:那我們一起用溫柔的、連貫的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
(評(píng)析:整首歌曲的情感處理以太陽(yáng)高興的心情唱出來(lái),并和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的聲音演唱,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體。)。
5.男女分組唱。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1.引導(dǎo)孩子觀察創(chuàng)編圖譜,知道在相對(duì)應(yīng)的地方,填充進(jìn)新的標(biāo)記,就能創(chuàng)編出新的歌詞內(nèi)容。
師:太陽(yáng)喜歡的東西可多了,如果你是太陽(yáng),還會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)呢?
2.教師根據(jù)孩子的講述,用簡(jiǎn)單圖示記錄孩子創(chuàng)編的歌詞,并畫(huà)上相應(yīng)的顏色。
3.幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。
師:我們把太陽(yáng)送來(lái)的美麗顏色都唱出來(lái)吧。
4.請(qǐng)小朋友在圖譜上畫(huà)上自己創(chuàng)編的歌詞,并和好朋友一起唱一唱。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)畫(huà)圖譜創(chuàng)編歌詞,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編興趣,從而也進(jìn)一步提高了幼兒的思維想像能力。)。
《太陽(yáng)喜歡》是一首旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽(yáng)喜歡的“紅色的蘋(píng)果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”,都蘊(yùn)涵了對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美,那是色彩斑斕的視覺(jué)美,也是喜獲豐收的情緒美,更是熱愛(ài)生活的情感美。孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩,感知和發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的彩色世界。
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體,抓住孩子的興趣點(diǎn),順暢的過(guò)渡每個(gè)環(huán)節(jié),保證孩子輕松愉快的活動(dòng),掩去了教授的痕跡。了解到孩子對(duì)各類(lèi)蔬菜和水果的認(rèn)識(shí)情況,把目標(biāo)定位為1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。同時(shí)這兩條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)以談話(huà)、傾聽(tīng)、圖譜的形式和幼兒理解歌詞,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了圖譜所表示的意思,較好地理解了歌詞。并在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲,幼兒興趣濃厚,自然而然的跟著老師一起學(xué)唱,在這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì)了新歌。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn),借用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞,這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在創(chuàng)編新歌詞后嘗試演唱時(shí),能夠憑借圖形幫助,直接演唱整首歌曲,而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過(guò)這樣的形式,孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂(lè)趣,在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握,減輕了學(xué)的壓力。同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣,順暢的把孩子的創(chuàng)編熱情延續(xù)到延伸活動(dòng)中。由此可見(jiàn),孩子們學(xué)得開(kāi)心、唱得高興,體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的理念。
2023年中班太陽(yáng)教案及反思(專(zhuān)業(yè)22篇)篇二十二
1、感受冬天到了,知道冬天很冷,人們有保暖的方法,觀察冬天花草樹(shù)木的變化。
2、幼兒知道冬天要多鍛煉,鼓勵(lì)幼兒不怕冷。
3、豐富詞匯:紅彤彤、害羞、高興。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
散文詩(shī)《太陽(yáng)公公害羞了》ppt課件
中班語(yǔ)言散文詩(shī)教案《太陽(yáng)公公害羞了》含ppt課件
二、播放ppt課件
(1)散文詩(shī)講完了,散文詩(shī)的名字叫?(《太陽(yáng)公公害羞了》)
(2)散文詩(shī)里講了誰(shuí)呀?(小樹(shù),小魚(yú),太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公懶被窩害羞了,害羞做了一件不好的事情覺(jué)得不好意思害羞,太陽(yáng)公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)來(lái)羞羞它好不好?(羞羞羞)。
(3)小樹(shù)小魚(yú)是用方法保暖的?讓在聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)。
三、放錄音散文詩(shī),提問(wèn)并學(xué)習(xí)詞匯:紅彤彤、害羞、高興。
四、鼓勵(lì)幼兒向散文中的小朋友學(xué)習(xí),早睡早起、不怕寒冷、快樂(lè)積極的表現(xiàn)。
五、引導(dǎo)幼兒輪流表演,感受散文中有趣的情景,體會(huì)悠悠快樂(lè)積極的情緒。
冬天的早晨,北風(fēng)呼呼地吹著。我出去跑步,看見(jiàn)路邊的小樹(shù)怕冷了,系上了長(zhǎng)圍脖。河里的小魚(yú)怕冷了,在河面上安上大玻璃。太陽(yáng)公公也怕冷了,這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫:“太陽(yáng)公公睡懶覺(jué),害羞不害羞。”我喊著喊著,太陽(yáng)公公出來(lái)了。先是一個(gè)紅紅的頭頂,后來(lái)是一張紅彤彤的圓臉,紅極了,紅極了。喲,太陽(yáng)公公比我起得晚,他害羞了呀。我跑的更帶勁了,高興的喊著:“太陽(yáng)公公害羞了,太陽(yáng)公公害羞了!”
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。