中班教案是教師進行教學計劃和總結的重要材料，它對于教學質量的提升至關重要。【思維】中班教案范例：開展思維訓練和創新活動，激發幼兒的思維潛能。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇一

活動目標：

1、感受語言的節奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動準備：

1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，做成ppt。

2、節奏輕松活潑的歌曲。

活動過程：

1、導入：

老師：今天老師帶來幾幅奇怪的圖片，里面有很多可笑的事情。我們班的小朋友腦袋很聰明，眼睛也很厲害，馬上我就來考考你們，可笑的事情，你能說出幾件來！”鼓勵幼兒動腦筋，大膽表達。幼兒：好！

2、ppt出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請幾個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）。

3、引出歌詞：

老師：其實呀，這些圖片還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？

幼兒：想！

4、學習歌詞，理解歌詞內容。

老師邊指著圖片邊說出歌詞，并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點。老師：老師剛才在說歌詞的時候，發現呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊？讓我們也分享分享你們的快樂啊！

幼兒：獅子是大王。

幼兒：大象扛大樹，螞蟻沒力氣。幼兒：小老鼠不會飛。幼兒：小鳥不會游泳。老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發向說。

5、教師根據幼兒回答分別在相應位置擺放圖片，理清角色名稱和出現順序（強調小小老鼠，大獅子，小小魚兒，小鳥兒，尤其大獅子和小鳥兒的切分多練習。幼兒如回答不完全就再播放一次動畫）。教師朗誦歌詞，幼兒傾聽，并回答問題。老師：“老師把你們發現的可笑的事情都變成了一首兒歌呢！”教師邊指圖片邊幫助幼兒回憶歌詞內容。

6、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊？

幼兒：想。（老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）。

活動遷移：

1、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

2、讓幼兒嘗試仿編歌詞。

老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？

幼兒：好玩！

老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？

幼兒：想！

老師：其實啊我們就可以根據圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。

老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！

看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！

文檔為doc格式。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇二

設計意圖：

《小羊和狼》是一個很長的故事，如何用一個教時的時間完成教學活動，考驗的是老師對目標的價值定位，及如何達成這個目標。本次活動側重于培養幼兒的記憶力及認真傾聽的能力，故事只是一個載體，所以教師的提問緊緊圍繞“角色”和“角色行為”，不開展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節，使邏輯思維更加清晰。

活動目標：

1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應的本領，培養記憶力和認真傾聽的習慣。

2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

ppt課件，四種動物(貓、狗、馬、大象)的圖片，白紙，記號筆。

活動過程：

一、介紹故事名稱--引起聽故事的興趣。

2.那小羊會被狼吃掉嗎?

過渡語：小羊究竟會不會被狼吃掉?誰會來幫助他用了什么方法幫助他?聽了故事你就會知道了?(邊說邊在黑板架上放上“誰”和“怎樣幫”的字。)。

二、聽故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。

1、聽故事第一部分。(從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。)。

1)你聽到哪些動物來了?(說一個在黑板上放一個動物圖。)。

2)他們都是怎么對小羊說的?

3)你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢?

2、聽故事第二部分。(一直聽到小動物們躲起來。)。

1)你聽到小動物分別準備怎樣對付大灰狼?(說一種老師在白紙上畫一個標記)。

2)為什么這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢?

3、聽故事最后一部分。(聽到故事結尾。)。

1)小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎?

2)誰先開始的?接著是誰?(根據幼兒再次做的回憶調整黑板上圖片陳列的布局。)。

3)大灰狼最后怎樣了?

小結：每個動物都有自己不同的本領，用自己最大的本領可以解決困難。

三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。

小結：小羊自己是對付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。

教學反思：

大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動物，特別是班上在經過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今天我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都十分的感興趣，整個活動的氣氛都很高漲。

但是在游戲的過程中，我還是出現了一些不足與失誤：

1、在游戲活動開始時我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個生動的.故事，并引導孩子們回憶故事中小動物的出場順序及對話。接著以頭飾來引導孩子們進行再現，孩子們都十分認真的聽。孩子們在老師的引導下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次游戲，幼兒的主導地位得到了很好的體現，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創編各種小動物的動作和角色特征，讓幼兒的創造力得到很大的體現。但是由于教師把重點都放在故事內容的回憶上了，因此在這個環節浪費了過多的時間，導致后面孩子們的表演時間就少了很多。

2、在讓幼兒創編動作時，教師沒有很好的及時的將幼兒的動作進行提煉，創造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的創造力。

3、在評價環節時，大部分幼兒能根據自己的理解評價同伴之間的表現，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面教師還應該多加引導。

4、本次提供的游戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現象。教師進一步引導幼兒體會故事情節，讓幼兒明確在故事中所要表演的內容；同時了解故事發展的順序。在引導幼兒探索時并豐富游戲材料，為下一次游戲提供必要的支持。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇三

班級：中班。

活動形式：分組。

活動時間：20分鐘。

活動目標。

1．通過欣賞、觀看課件、講述等多種方式，理解學習詩歌的內容。

2．通過互相講述、制作繪本活動，嘗試仿照原詩句式進行簡單的詩歌仿編。

3.樂于在集體面前完整地表達自己的意見，體驗仿編詩歌的快樂。

活動準備。

2.詩歌仿編繪本。

時間。

活動過程。

教師教學策略。

兒童學習策略。

過程反思。

（暫未定）。

一、導入主題，激發幼兒學習興趣。

（出示太陽公公的圖片）。

二、欣賞詩歌。感受、理解、學習詩歌內容。

1、欣賞詩歌：教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

2、操作課件，幫助幼兒理解詩歌內容。

（1）教師操作課件，邊操作邊朗誦詩歌。

（2）集體朗誦詩歌。

三、集體仿編詩歌。

1、利用課件，集體討論、操作，學習仿編詩歌幼兒互相討論，教師個別指導。”

2、幼兒互相討論后，嘗試與老師一起完成仿編詩歌大書。

四、鼓勵幼兒在集體面前朗誦集體創編的詩歌，體驗仿編詩歌的快樂。

1、師：“平時你們都愛做什么呢？”

2、師：“它是誰？讓我們一起來欣賞一首非常有趣的詩歌，一起聽一聽太陽公公愛做什么呢？”

提問：詩歌中太陽公公愛干什么呢？太陽公公愛畫畫，它都看見了誰？

師：“讓我們一起來朗誦這首詩歌。”

師：“今天我準備了一本魔法書，我們可以將自己想好的詩句記錄在這本魔法書上。誰想來試一試。”

師：“這是我們共創編的.魔法書呢，你愿意說一說嗎？”

根據教師的引導，能主動說一說自己平時的愛好，通過自己的自身愛好感受詩歌中的形象。

引導幼兒理解詩歌主要角色。

學習詩歌句式的固定模式。

集體學習，講述。

喚醒經驗，嘗試創編。

用簡筆畫和貼圖的方法進行詩歌創編。

互相欣賞互相評價。

教師通過表情，身體動作幫助幼兒回憶自己平時的喜愛，為后期學習鋪墊。

為幼兒提供信息支架，幫助幼兒鞏固學習句型為后期的創編鋪墊。

理解前者與后者的關系。前者是后者愛吃的食物，掌握詩歌的句式看見。。。畫。。。。

通過遮擋的方式引導幼兒練習詩歌朗誦。幫助幼兒熟悉詩歌內容，為創編句式做準備。

利用課件中表格圖例，給與幼兒創編詩歌的線索，避免幼兒學習混亂。

提供各種小動物的圖片，幫助幼兒解決因為繪畫困難而影響創編。

鼓勵幼兒大膽的表述敢于在集體面前展示自己，并體驗創編的快樂。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇四

情感目標：通過欣賞故事，體會父母對我們的愛，并教育幼兒知道感恩。

能力目標：鼓勵幼兒做一件力所能及的事，告訴家長自己長大了，可以幫助父母做事了。

教學重點、難點。

教學重點：讓幼兒表達一下父母都為我們做過什么事。

教學難點：讓幼兒為父母做一件事，回報一下父母對我們的愛。

活動準備。

《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。

提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

活動過程。

（一）開始部分：

（二）基本部分：

1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。

2、教師提問引導：

（1）小熊為什么一個人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）。

（2）小熊為什么要離家出走？

（3）小熊的做法對嗎？為什么？

（4）小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？

（5）小熊后來怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說的？

3、幼兒在老師的引導下看著操作材料試講一下故事。

小熊離家出走是對是錯？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對？為什么？

4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過沒有？

（三）結束部分：

讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點什么力所能及的事，回報一下爸爸媽媽。

（四）活動延伸：

幼兒利用老師為你們準備的.操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！

（五）活動反思：

通過此次活動，幼兒提高了動手能力，也知道父母每天的工作和做家務很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時間我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養成習慣，早上來就向我匯報自己昨晚為父母做的事，我會一一鼓勵，還在班級表揚他們，孩子的感恩心也越來越強了。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇五

1、引導幼兒學說繞口令，并培養幼兒尊敬老人的優良品德。

2、指導幼兒練習正確發準“公”、“冬”的字音。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備。

教學掛圖（同《幼兒用書》第三冊p8）。

活動過程。

1、出示圖片，教師根據圖片結合繞口令的內容講述故事《公公和冬冬》。

2、教師根據故事內容提問，并指導幼兒正確發準“公”、“冬”的讀音。

故事里提到了誰？

誰住在樓上？誰住在樓下？

小冬冬有不認識的`字就去找誰請教了？老公公走路走不穩誰來扶他了？

冬冬是怎樣說的？公公是怎樣說的？

3、教師用繞口令方式重新講故事，引導幼兒理解繞口令的內容。

4、教師指導幼兒學說繞口令。

（1）分組朗誦。

（2）個別朗誦。

（3）比一比看誰說得快。

5、引導幼兒要學習冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。

小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？

活動建議。

在延伸活動中，可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。

附：

樓上住個老公公，

樓下住個小冬冬。

小冬冬認字問公公，

老公公走路扶冬冬。

冬冬說樓上有個好公公，

公公說樓下有個好冬冬。

活動反思。

繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇六

活動目標：

1、理解內容簡單的圖畫。

2、能大聲講述圖畫中的內容。

3、養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

2、經驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。

活動過程：

一、創設問題情境，導入活動。

“小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?”(幼兒回答)“那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?”(幼兒回答)“原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。”

二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。

1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。

問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)。

2、出示圖畫2，組織幼兒討論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的`呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。

3、出示圖畫3，組織幼兒討論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)。

4、出示圖畫4，組織幼兒討論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。

5、出示圖畫5，組織幼兒討論。

問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)。

三、引導幼兒完整講述。

四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。

五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。

活動延伸：

1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經驗的遷移。

2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。

補：故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網嘟啦講故事。

活動反思：

幼兒有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。

讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇七

活動目標：

1、了解擬人化的畫法，培養幼兒的想象力與語言能力。

2、會添畫出一些簡單的背景。

活動準備：

課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。

活動過程：

1、小朋友你們喜歡聽故事嗎?

那讓我們一起來聽個故事。

2、從前，有個調皮的孩子，整天在藍天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個魔術吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。

小朋友猜猜看，這調皮的孩子是誰呀?(太陽)咦，這個調皮的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧!這個小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。

剛才的故事中說太陽有什么本領呀?(變魔術、噴出七色霞光)。

3、太陽變了個魔術，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽?(出示范畫)誰來給這個太陽取個好聽的名字?(云太陽)。

幼兒回答。

5、太陽繼續跑呀跑，他還會給誰變魔術呢。他們又會把太陽打扮成什么太陽呢?

幼兒回答。

6、現在你們來畫變魔術后的太陽好嗎?

畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。

7、幼兒作畫。教師根據幼兒不同的水平分別加以指導(輕音樂)請個別幼兒上來講述。

活動反思：

活動以“故事”為線索，引導幼兒大膽暢想，用已有經驗，大膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來，結合了課件太陽的'圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術活動中，激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的夸張性，體驗藝術活動中大膽想象、創作的快樂、有趣，萌發對藝術創作的興趣。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇八

逢秋，葉始落。

紛紛揚揚，瀟瀟灑灑。

孩子們聚在樹下興高采烈地選著落葉，一片歡聲笑語；一老人倚門旁，靜看。

落葉蕩啊蕩，卷進了記憶的漩渦。

小時候，爺爺好奇怪。

明明爸爸有著利索的短發，媽媽有著美麗的卷發，就連我都有著一頭蓬松的黑發，可爺爺很奇怪，他頂著一頭稀疏的白發，還時不時地掉，就像哪個同我一般調皮的`孩子，偷偷將白色顏料染了上去。

年幼的我，只靠在母親的懷里，扎著盈盈的雙眼，疑惑地想著：白頭發，好奇怪。

上學了，爺爺好奇怪。

明明爸爸的下巴上遍布著一層密密的胡須，媽媽的下巴光滑而又細膩，我的下巴圓活厚實，可爺爺好奇怪，他的下巴尖而細，留著一撮長而密的白胡子，摸上去，柔軟極了。

我騎在爺爺的肩上，邊拽著他的白胡子邊講疑惑道出。

記得，爺爺只用那雙布滿繭的大手抓牢了晃動的我，邊顫顫悠悠的走著，邊回答：

“爺爺老了。”

我聽著，似懂非懂地點了點頭。

白胡子，好奇怪。

長大了，爺爺好奇怪。

明明爸爸可以清楚地看著我的作業，可爺爺不一樣。

每次爸媽不在家，卷子要簽名。爺爺總是先小心翼翼地打開盒子，戴上一幅眼鏡，才開始簽。

我在心底暗暗疑惑：爺爺為什么要戴眼鏡呢？

那時，隱隱有聲音告訴我：爺爺老了。

可，還是不明白呢！

后來啊，爺爺好奇怪。

當我肆意奔跑，盡情玩耍時，微微精神的爺爺卻只顫抖著，拄著一根深褐色的拐杖，哆嗦著倚在門旁，瞇著雙眼定定地看著嬉戲的孩子。

忽然，我的眼對上了他的視線。

我一怔，終于懂了。

原來，爺爺真的老了。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇九

活動目標：

1、感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽。

2、用圓形線和直線表現太陽及光芒并且添畫蝌蚪人。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、材料準備：彩砂紙、油畫棒。

2、知識經驗準備：戶外活動時，帶領幼兒感受陽光的溫暖，觀察太陽。

3、空間準備：寬廣的活動室，并呈現一張《米羅可兒》光盤中太陽的照片。

活動過程：

一、談話導入，了解太陽的基本知識。

——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么?

——如果有一天太陽公公不見了，會發生什么事情?

——太陽是個大火球，發光，給我們帶來光明;發熱，照得我們暖暖的。我們人和動物都離不開太陽。

二、交代作畫要求。

1、教師示范講解。

——讓我們用手里的畫筆將太陽公公畫下來吧。

——今天我們用砂紙和油畫棒來畫太陽，在砂紙上我們畫的時候要用力哦!太陽照到我們身上暖暖的，我們用暖色來畫太陽吧，你知道哪些是暖色?我請小朋友把暖色油畫棒找出來。

——我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來畫太陽，太陽公公長著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個大大的圓腦袋，慢慢地畫，小門關關好。

——太陽公公還會發光發熱，小朋友們敢不敢把太陽公公的光芒都畫出來?我們要圍著太陽的臉畫出光芒，慢慢畫，小心線寶寶不要出頭哦，看誰的光芒畫的最直。太陽的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫光芒，我們要把周圍的光芒都畫出來，看誰畫的多，看誰畫得好!

——我們再給太陽公公畫上可愛的五官，太陽公公長著大大的眼睛，能看到很遠的地方。

——“太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽下做早操的寶寶和老師都畫出來吧!小朋友還可以把紙轉過來畫。”

三、幼兒操作，教師巡回指導。

重點：

在采砂紙上表現出太陽的五官和光芒。

——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫棒，把太陽公公大大的圓腦袋畫出來，太陽公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了，畫的時候線條要接住，小門關好。

——圍著太陽用直直的線來畫出太陽的光芒，比比看哪個小朋友敢用最多的.暖色畫出最多的光芒。

——太陽公公長著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來光明，所以小朋友們要將太陽公公的五官都畫出來哦!

難點：

添畫蝌蚪人。

——好多小朋友和老師都在曬太陽做早操，我們也把他們請到畫上來吧。

四、欣賞和點評幼兒作品。

——我們一起來欣賞一下小朋友的作品吧!

——小朋友都把太陽公公大大的腦袋畫出來了，而且線條寶寶都拉好手了，鼓勵一下你自己。

——小朋友你來看一下哪個太陽公公的光芒最多最溫暖?

——哇，這張畫的太陽公公的臉最有趣，你看他畫的哪里有趣?

——太陽下還有做操的老師和小朋友，哪個小朋友的畫里做早操的寶寶和老師最多?

——今天小朋友把太陽公公都請到了我們的教室里，太陽公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了，我們一起到太陽下做運動吧!

活動反思：

《太陽公公》這個活動從準備上課到上課之前我都覺得這個活動并不難。觀看了很多老師的活動也參加了評課，我總是提醒自己別人出現問題的地方自己也要注意，可是真正進行了活動才會發現問題的所在。整個活動很多環節失敗最重要的一個原因在于我對整個活動沒有進行深入的了解，就像校長說的課例活頁的目的是什么，而我對活動的了解只是浮在表面，另一個原因是對于活動中技能的達到，我沒有從小班幼兒年齡特點考慮出發。而且最慚愧的就是校長提到的要尊重孩子作品，因為省事我直接在幼兒作品上進行修改確實是非常不應該的。

導入環節主要是讓幼兒感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽，這個環節主要體現了美術教學四大價值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達出來，看了夏老師的活動才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當然在這個環節關于太陽的基本知識導入的不夠深入，自身的感染力更不用說了，尤為需要轉變。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇十

活動目標：

1、分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風箏、又意外被當做風箏的經歷，感受故事中的快樂氛圍，體驗能給別人帶來快樂也是一種快樂的心情。

2、通過多種方式收集信息，理解故事，并能恰當、連貫的表述閱讀信息。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

觀察圖片上的細節，理解表達故事內容。

活動準備：

大圖書小圖書人手一本。

活動過程：

一、出示圖片，導入活動。

1、出示太陽的圖片和漢字，這是誰？你們喜歡太陽嗎？為什么？

2、太陽對我們來說，是一個特殊而重要的朋友，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實和你們一樣，是個愛玩又有點調皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特別的早晨。

二、閱讀圖書，理解故事內容。

（一）集體閱讀大圖書。

1、播放錄音：嗯，今天的風真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的鳥？

2、你聽到了什么？

3、閱讀圖一，這些奇怪的鳥是怎么回事兒？我們一起跟著太陽往下看看吧！

5．播放錄音：哎喲太遠了，看不清啊！太陽為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點兒看）。

6、閱讀圖書，那些奇怪的鳥兒到底是什么？（原來是孩子們在放風箏，出示“風箏”）。

（二）自主閱讀小圖書。

1、你們喜歡放風箏嗎？當太陽遇到風箏會發生什么事情呢？

2．你看到了什么？到底發生了什么事情？

3．太陽弄壞風箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看？

4．太陽把小男孩的風箏弄壞了，它心情怎么樣？（有些緊張，感到抱歉）。

5．后來太陽是怎么做的？

6．太陽意外的當了一回風箏，現在它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？

三、故事表演，感受遷移。

1、誰愿意表演一下這段故事？

2、這個故事的名字叫放太陽，放太陽什么意思呢？

3、太陽為什么會這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂；能夠做一次會飛的'風箏很高興等）。

4、你是不是也愿意讓朋友們快樂呢？你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢？

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇十一

火紅的.太陽從東方慢慢地升起了。

太陽一照，大地變綠了，小草露出了翠綠的小手，好像在跟太陽公公招手呢！

花兒呢？它露出了小小的臉，把背挺直，一陣花香彌漫出來作文，一群蜜蜂飛來了，它飛到花兒面前，花兒給它又香又甜的花粉。啊！花兒真大方。

太陽的貢獻真大呀！

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇十二

近些年來，人們對“長江中下游地區頻發嚴重洪澇災害的原因究竟是什么？”進行深入而細致的研究與分析，發現其中非常重要的一個原因就是長江上游地區大量破壞植被，造成水土流失。而夏天來了，電視里又開始不斷地報道洪水爆發的各種新聞。那天，我們班的小龍問我：“莊老師，你昨天看新聞了嗎？湖北發洪水了？都是我們人類把樹砍掉了造成的。”我非常驚訝于他這么小就能關注到最近的熱點新聞。由此我想到了當代的孩子不再是我們那個年代的孩子了，大量的信息正充斥著他們，那么怎樣將這些熱點新聞里的道理傳達給孩子們呢？這就需要我們老師花心思去考慮的。于是，我就想到了借助于兒童故事《綠太陽》這則，來告訴孩子們綠化對人類的重要性。

二、教材價值與幼兒經驗分析

對孩子們來說夏天是個多姿多彩的季節，可以吃好多的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽夏天大自然的風、雨、雷電聲和荷塘中美的奏鳴曲等。本月我們也正在開展“炎熱的夏天”的主題活動，孩子們已經有了夏天避暑方法經驗，那么怎樣由此來引發幼兒對綠化的保護意識呢？《綠太陽》一書將幫助孩子們去認識到綠化在地球家園中起到的決定性作用。

為什么夏天里，火辣辣的太陽變成了綠太陽，照耀著大地，將大地都照出了綠色呢？這就是《綠太陽》這個故事給孩子帶來的最大疑惑，也是激發孩子興趣的地方。通過這個有趣的故事，讓幼兒感受綠化為夏季帶來的好處，從而激發幼兒保護綠化的情感。

三、活動環節思考

我看過好幾個教師執教的《綠太陽》活動，基本都是側重在理解故事這一塊，到了提升幼兒生活經驗方面的，都放到了活動延伸中去了。所以，給我的感覺是“就故事而故事”。可是，我要的是將《綠太陽》的教育價值內化給孩子們。基于這點考慮，我主要將本次活動劃分為兩大部分：一、理解故事《綠太陽》；二、遷移故事《綠太陽》。我一開始就設了一個非常懸疑的問題“太陽怎么是的？”，在孩子們解決這個問題的過程中，自發地發覺到綠化對人們的重要意義，從而激發孩子們的護綠意識，最后以游戲《學他，不學他》的形式，讓孩子們將護綠意識付諸于自己的行動中去。

1、在形象生動的故事情節中，了解綠化對人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。

2、在現實生活的例子中，體會保護綠化人人有責，種綠護綠才有個綠色的家園。

l 重點：通過理解故事《綠太陽》，了解綠化給人類帶來的好處。

l 難點：通過遷移故事《綠太陽》，積累初步的護綠意識。

l 教師活動材料準備：

1、故事《綠太陽》課件

2、兒歌《愛護花草樹木》動畫

3、圖片（種樹護綠一組、破壞綠化一組）

l 幼兒前期經驗準備：

1、幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗

2、有夏天避暑和初步護綠的經驗

一、導入故事“綠太陽”

師：今天啊，老師給你們講個關于太陽的故事叫“綠太陽”。咦？太陽怎么會是綠色的呢？我們來聽聽看。

二、理解故事“綠太陽”

1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

2、分段理解故事，解決關鍵問題：

――太陽發燒了，土地和河水都變成怎樣了？（第3頁）

――小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了？（第4頁）

――為什么大家都要到大樹下？（第5頁）

――小動物們是怎么做綠衣裳的？ （第6頁）

――太陽穿上了綠衣裳，發生了什么變化？（第11、12頁）

――大家在綠太陽下感覺怎么樣？（第13頁）

――現在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎？

4、師小結：太陽發燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。

三、遷移故事“綠太陽”

1、談談樹木對人們生活的重要性，解決關鍵問題：

――你們覺得大樹的本領大嗎？對我們的生活重要嗎？

――如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會怎么樣呢？

2、師小結：就像我們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，不止這樣，我們地球的環境也會遭到破壞，發洪水、干旱、草原會變成沙漠等等，所以我們要保護大樹，保護綠化。

四、內化故事“綠太陽”

1、可是還是有一些人不知道保護綠化，你們看一看該不該學他。（游戲：學他，不學他）

2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學他。

3、師小結：嗯，為了保護綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止；可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

1、師：老師把：“學他，不學他”這個游戲中發生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。（播放兒歌《愛護花草樹木》動畫）

2、師：這首兒歌好聽嗎？下次學了以后，我們大家一起來做一個護綠小能手，好嗎？

本次活動上下來之后，我有如下的感想：

1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現了。我抓住了現在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

2、環節的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環節中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環節我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環節我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發生什么事情”進行小結。第三個環節我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經有一個月，但是對我們班孩子發展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

2、在活動中對孩子的`回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。

3、在活動過程中環節進行的輕重欠佳。每個環節我都非常細致的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環節稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內化故事的環節，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇十三

1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的情感。

范例、紙、筆、牙簽等。

一、謎語導入。

1、謎語：有位老公公，一副圓面孔，臉上紅彤彤，照著大地暖融融。(太陽公公)。

太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息。

二、引發興趣。

1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

2、咦，怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進去呢?(教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論)看見邊就停，看不見當看見跳過去，看見了接下去。

4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。

5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?

三、激發情感。

3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。

4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。

四、交流分享。

1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。

2、一起來看看，誰把太陽背起來了。

激發孩子們的想象力和學習美術的興趣，在美術活動中感受色彩美，為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的夸張性，體驗藝術活動中大膽想象、創作的快樂、有趣，萌發對藝術創作的興趣。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇十四

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學課件，太陽圖片，眼罩

一、故事導入

―――――中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

―――――太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）

二、閱讀理解故事

―――――看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？

三、小魚救太陽

―――――這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

―――――實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇十五

1、讓幼兒學會拼插出太陽傘。

2、學會用梅花積塑花片插出圓形和長方形。

3、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

梅花積塑、花片、掛圖一幅。

1、幼兒討論太陽的基本特征。

2、師結合掛圖引導幼兒認識太陽傘的基本結構。

3、請幼兒說說可用哪些材料進行建構太陽傘。

4、幼兒建構，師巡回指導。

（1）、重點要求幼兒建構出圓形和長方形。

（2）、鼓勵動作快的幼兒多建構幾個太陽傘。

5、師幼共同布置太陽傘展覽會，并進行評價。

新《綱要》在中班幼兒健康領域的目標中明確提出：要為幼兒開展多種形式的身體鍛煉活動；嘗試探索運用一種器械進行幾種不同功能的活動；采用游戲的方式提高幼兒的主動性、積極性，體驗運動帶來的.快樂。太陽傘——孩子們相當喜歡的一種體育器械，當孩子們第一次看到這么大、顏色這么鮮艷的大傘，孩子們的興趣和注意點一下子全部被吸引了，能夠摸一摸、玩一玩太陽傘對于他們來說是一件很好奇、很興奮的事情。同時，通過太陽傘的不同變化，可以滿足不同層次幼兒的需要和發展。從而激發孩子自主參與、積極感受集體活動帶來的快樂頗有感觸。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇十六

活動目標：

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：教學課件，太陽圖片，眼罩活動過程：

一、故事導入。

中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）二、閱讀理解故事故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進水里，我們就快活不了了。

二、理解、討論。

為什么太陽寶寶掉進水里，人們就活不了呢？

人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。

他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網，太陽寶寶整個都在網里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水里了。

勇敢的.水手在船上放了很多炸藥，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。

三、小魚救太陽這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎？

故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。

實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長很長的時間。

四、故事結束。

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇十七

1會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

1課時。

第一課時。

一、引入。

1、太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事：請學生講述神話傳說《后羿射日》。

2、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。現在人們對太陽有了更全面的認識。

3、激勵學生展示收集的資料，與同學互相交流。

過渡：同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一篇有關太陽的課文，通過今天的學習，我們將會對太陽有更多的了解。

二、初讀課文，練習讀正確、讀流利。

1、自讀課文，讀準字音。

2、出示詞語：指名讓學生當小老師帶讀。

3、小組練讀課文。（可齊讀，輪讀）。

4、輪讀課文：小組齊讀，指名讀。讀后評議。

5、師：誰想來說一說你讀懂了什么？

三、整體感知課文，理清文章思路。

2、匯報，師相機板書。

四、學習太陽的特點。

1、太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——。

“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現在，你們對我了解清楚了嗎？”

指名回答。

師：我們只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的`話不清楚。

2、師：現在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。

3、分組合作學習。

學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習。結果，想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組。

4、匯報交流。

（1）學習“遠”的學生匯報，教師就匯報適時引導，播放課件。

如，學生看課件做口頭練習：

“太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。”

引導學生發現（）里面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來理解，但數字必須是精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。

師板書：列數字。

（2）學習“大”的學生匯報：課文也運用了列數字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。（對學生能說出列數字的方法進行鼓勵。）。

師板書：作比較。

（3）學習“熱”的學生匯報：（此時，學習“熱”的學生有了以上學習的基礎，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。

鼓勵同學們動手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度。

六、指導朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法。

1、自己練習朗讀感興趣的段落，讀出太陽的特點。

2、競賽的方式朗讀。

七、指導書寫生字。

“抵”不要寫少一點；

“氏”不要多寫一點；

“獸”下面是“口”，不要寫成“日”或“田”。

八、作業。

1、抄寫生字、詞語。

2、熟讀課文。

九、板書：

特點說明方法。

遠列數字。

21、太陽大作比較。

熱

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇十八

活動目標：

1、鞏固認識太陽系的九大行星，并通過游戲，學習九大行星的排列位置；

2、大膽想象、動手制作飛船，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著飛船飛到×星上，因為……。

3、鼓勵幼兒大膽創造肢體語言，表現各行星的特征。

4、培養幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。

5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、數碼相機、電視機；

2、地球照片；

3、太陽系照片；

4、太陽系軌道圖；

5、事先在教室里劃好軌道；

6、各星球字卡及圖片；

7、板上布置好星空背景圖，圖上畫有行星；

8、收集的紙盒若干（保證每個幼兒有5個盒子）、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。

活動過程：

一、引起興趣。

1、請幼兒觀看地球的照片――美麗的地球。

2、提出問題：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

二、認識太陽系，并鼓勵幼兒學著扮演行星的特征。

1、觀看圖片：太陽系。向幼兒介紹九大行星，并指出它們的.所在位置。

太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。

水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。

金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。

地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環。

天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。

海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢。

冥王星：是九大行星中個子最小，離太陽媽媽最遠的一個，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。

2、看圖片，玩游戲，找位置，進一步鞏固行星的位置。

（1）玩游戲。

a、請小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應的位置。

師：讓我們扮演這些可愛的行星，一起玩游戲吧。先由我來扮演太陽系的天體媽媽――太陽，找到我的位置站好。請其他小朋友分別扮演九大行星，根據圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己：我是××，我站在第×條軌道上。（游戲）。

c、大膽動手、動腦，設計出別具特色的飛船或火箭。

（2）出示火箭、飛船的照片，開發幼兒的想象。

利用照片，向幼兒介紹一些科學家發明設計的飛船，并引導幼兒想象不同的組成部分。

（3）請小朋友自由創作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成后，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師觀賞，并把準備好的句子講出來，例如：我駕著飛船飛到土星上，因為土星是最美麗的行星，她戴著一個美麗的光環。

三、邀請大家架著自己的飛船，一起去遨游太空，結束活動。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇十九

1、教師出示范例，引導幼兒探索再總結太陽花的制作方法。

2、集體總結太陽花的制作方法。

第一步：用水彩筆在手掌涂上養料，然后以手掌為中心朝各個不同的方向壓印出圖案，做花瓣。要注意用勁壓一下，不動，再拿起來。

第二步：將手掌的養料擦凈，然后涂上綠色養料，在花瓣的下方壓印出樹葉，同樣也要注意用勁壓一下，不動，再拿起來。

第三步：將手掌的養料擦凈，用手指蘸上其他養料，在花瓣中間點出花蕊。

第四步：用水彩筆畫出枝干，連接花和葉。

3、幼兒作畫，同時播放輕松、活潑的背景音樂。

4、分享和展示作品。

教師：你們是怎么完成繪畫作品的？

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇二十

活動目標：

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、引導幼兒創編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。

3、培養幼兒對音樂活動的興趣。

活動準備：

落葉頭飾人手一個，落葉等。

活動過程：

1、引入。

師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊?

看看，這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉)。

樹葉怎么都地上啊?(因為現在是秋天，葉子都落下來了)。

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――。

2、錄音機范唱《秋天》。

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

(幼兒討論)。

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。)。

那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)。

師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講)。

5、挑選動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!

6、再次模仿動作。(放錄音1遍)。

7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點。

8、結束：

師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧!

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇二十一

秋天是個豐收的季節，小朋友可喜歡秋天了，太陽也喜歡秋天，它給蘋果帶來紅色；給橘子帶來黃色；給田野帶來金色；給彩虹帶來七色，為什么會這樣呢？《太陽喜歡》這是一首旋律優美、內容簡單、很容易讓幼兒所接受和喜歡的歌曲。其中太陽喜歡的“紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蘊涵了對秋天這一豐收季節的贊美，更是熱愛生活的情感美，它可以讓孩子們能夠更多地關注秋天的多姿多彩，感知和發現五彩斑斕的色彩世界。

活動目標：

1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。

2.理解歌曲內容，嘗試創編歌詞。

活動準備：

1.錄音機、音樂磁帶。

2.圖譜、紙、蠟筆，已有觀察秋景的經驗。

重點、難點：

1.重點：能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。

2.難點：用圖譜形式創編歌詞。

活動過程：

一、理解歌詞。

1.師：小朋友，你們喜歡秋天嗎？為什么？

幼1：喜歡，秋天有紅紅的蘋果。

幼2：喜歡，秋天是豐收的季節。

……。

2.師：太陽也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來聽一首歌曲。（放歌曲）。

3.師：你聽到歌曲里唱了什么？太陽喜歡誰？送給它什么？

（評析：此環節教師根據幼兒的回答，在黑板上貼出歌曲圖譜，一邊貼，一邊念出歌詞內容，加深了幼兒對歌詞的印象。）。

4．觀察圖譜，嘗試念出歌詞。

師：看，這是老師為歌曲畫的圖譜，我們一起看一看，圖上有些什么標記？這些標記都表示什么意思？不懂的地方提出來，我們一起來看懂這張歌曲圖譜。

幼1：太陽、愛心、蘋果、橘子、田野、彩虹。

幼2：紅色、黃色、金色、彩色。

幼3：愛心表示喜歡。

幼4：紅色表示蘋果的顏色，黃色表示橘子的顏色。

4．根據幼兒的回答，教師插問。

師：你剛才聽到歌曲里唱彩虹是什么顏色？

幼：七色。

師：太陽喜歡田野，給它金色，為什么太陽要給它金色呢？

幼1：秋天的田野豐收了，一片金黃色。

幼2：田里的水稻熟了，金黃一片。

（評析：圖譜的出示，使幼兒進一步理解了歌詞內容。根據幼兒的回答及時追問了幾個問題，使幼兒理解了圖譜上的標記所表示的意思，為后面創編歌詞的環節打下了基礎。）。

二、學唱歌曲。

1.幼兒和教師一起看圖譜，充滿感情地念歌詞。

2.聽老師清唱歌曲，知道圖譜上每一個標記所對應的歌詞內容。

3．教師帶領幼兒學唱3—4遍。

重點練唱最后一句，在“七色”前稍作停頓，然后再唱出“七色”，唱出太陽喜歡所有的顏色，因為太陽是多彩的。

（評析：最后一句歌詞的處理結合太陽喜歡的顏色，易于幼兒理解掌握。）。

4.鼓勵孩子有感情演唱歌曲。

幼1：唱得溫柔一點。

幼2：也可以唱得跳躍一點。

師：你覺得應該用溫柔連貫的聲音演唱？還是用快快跳躍的聲音演唱？

師：那我們一起用溫柔的、連貫的聲音來演唱這首歌曲。

（評析：整首歌曲的情感處理以太陽高興的心情唱出來，并和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的聲音演唱，充分體現了以幼兒為主體。）。

5．男女分組唱。

三、創編新歌詞。

1．引導孩子觀察創編圖譜，知道在相對應的地方，填充進新的標記，就能創編出新的歌詞內容。

師：太陽喜歡的東西可多了，如果你是太陽，還會把這些顏色送給誰呢？

2．教師根據孩子的講述，用簡單圖示記錄孩子創編的歌詞，并畫上相應的顏色。

3．幼兒演唱集體創編的歌曲。

師：我們把太陽送來的美麗顏色都唱出來吧。

4.請小朋友在圖譜上畫上自己創編的歌詞，并和好朋友一起唱一唱。

（評析：此環節通過畫圖譜創編歌詞，激發了幼兒的創編興趣，從而也進一步提高了幼兒的思維想像能力。）。

《太陽喜歡》是一首旋律優美、內容簡單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽喜歡的“紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蘊涵了對秋天這一豐收季節的贊美，那是色彩斑斕的視覺美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛生活的情感美。孩子們能夠更多地關注秋天的多姿多彩，感知和發現五彩斑斕的彩色世界。

整個活動都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點，順暢的過渡每個環節，保證孩子輕松愉快的活動，掩去了教授的痕跡。了解到孩子對各類蔬菜和水果的認識情況，把目標定位為1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內容，嘗試創編歌詞。同時這兩條目標也是本次活動的重點和難點。前兩個環節以談話、傾聽、圖譜的形式和幼兒理解歌詞，重點認識了圖譜所表示的意思，較好地理解了歌詞。并在圖譜的幫助下學唱歌曲，幼兒興趣濃厚，自然而然的跟著老師一起學唱，在這不露痕跡的過程中孩子很快學會了新歌。

在創編環節考慮到中班孩子記憶能力的特點，借用簡筆畫的形式，幫助孩子及時記錄下創編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在創編新歌詞后嘗試演唱時，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕松體驗到自己創編新歌的樂趣，在愉快的活動中把老師預設的重點自然掌握，減輕了學的壓力。同時也激發了孩子的興趣，順暢的把孩子的創編熱情延續到延伸活動中。由此可見，孩子們學得開心、唱得高興，體現了玩中學、學中樂的理念。

2023年中班太陽教案及反思（專業22篇）篇二十二

1、感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有保暖的方法，觀察冬天花草樹木的變化。

2、幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵幼兒不怕冷。

3、豐富詞匯：紅彤彤、害羞、高興。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

散文詩《太陽公公害羞了》ppt課件

中班語言散文詩教案《太陽公公害羞了》含ppt課件

二、播放ppt課件

(1)散文詩講完了，散文詩的名字叫?(《太陽公公害羞了》)

(2)散文詩里講了誰呀?(小樹，小魚，太陽公公)太陽公公懶被窩害羞了，害羞做了一件不好的事情覺得不好意思害羞，太陽公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)來羞羞它好不好?(羞羞羞)。

(3)小樹小魚是用方法保暖的?讓在聽聽散文詩。

三、放錄音散文詩，提問并學習詞匯：紅彤彤、害羞、高興。

四、鼓勵幼兒向散文中的小朋友學習，早睡早起、不怕寒冷、快樂積極的表現。

五、引導幼兒輪流表演，感受散文中有趣的情景，體會悠悠快樂積極的情緒。

冬天的早晨，北風呼呼地吹著。我出去跑步，看見路邊的小樹怕冷了，系上了長圍脖。河里的小魚怕冷了，在河面上安上大玻璃。太陽公公也怕冷了，這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害羞不害羞。”我喊著喊著，太陽公公出來了。先是一個紅紅的頭頂，后來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。喲，太陽公公比我起得晚，他害羞了呀。我跑的更帶勁了，高興的喊著：“太陽公公害羞了，太陽公公害羞了!”

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。