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乘法口訣表乘法口訣實(shí)用篇一
使學(xué)生知道的來源,初步記住9的乘法口訣,會用9的口訣求積;發(fā)現(xiàn)9的口訣的特殊規(guī)律,初步記住9的口訣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
記住所有學(xué)過的乘法口訣,能夠初步用9的進(jìn)行乘法計(jì)算和簡單的除法計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
配套課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、指名背6~8的乘法口訣。
2、師生對口令。教師說口訣的前半句,學(xué)生回答后半句。
二四(? )??? 二七(? )??? 一四(? )?? 四七(? )
三五(? )??? 三六(? )??? 六六(? )?? 一五(? )
二三(? )??? 二二(? )??? 一三(? )?? (? )
五七(? )??? 三三(? )??? 一七(? )?? 四四(? )
要求學(xué)生說一說這句口訣能夠計(jì)算哪些算式(包括乘法算式和除法算式)。
3、課件出示口算:
14÷2=??? 5×5=???? 1×4=??? 42÷6=
35÷5=?? 2×2=??? 7×4=??? 49÷7=
28÷4=???? 21÷7=??? 3×4=??? 2×3=
4÷2=????? 6×6=??? 7×7=???? 9÷3=
3×7=??? 4×5=??? 7×6=??? 6×5=
指名口算出結(jié)果,并說出你是根據(jù)什么乘法口訣來計(jì)算的?
二、新課
1、教學(xué)9的口訣。
今天我們學(xué)習(xí)9的乘法口訣,教師邊說邊在黑板上寫出課題:9的乘法口訣。
想一想,哪些乘法算式要用9的口訣來計(jì)算?
課件出示:9×1??? 9×2??? 9×3??? 9×4
9×5??? 9×6??? 9×7??? 9×8??? 9×9
9×1是什么意思?(9個1或者1個9)
9×2是什么意思?(9個2或者2個9)
……
你會計(jì)算出這些算式的結(jié)果嗎?應(yīng)該怎么計(jì)算?
學(xué)生分組計(jì)算,要求小組合理分工,比一比,哪個小組最先得出全部結(jié)果。
集體訂正,指名先說一說自己是怎么計(jì)算的,并說一說自己計(jì)算的結(jié)果。
教師板書學(xué)生出現(xiàn)的計(jì)算方法(可能出現(xiàn)以下幾種方法):
9×1=9??????????????????? 9×1=9
9×2=9+9=18???????????? 9×2=9+9=18
9×3=9+9+9=27????????? 9×3=18+9=27
……
我們計(jì)算出了這些算式的結(jié)果,誰能根據(jù)這些計(jì)算的結(jié)果編出9的乘法口訣?指名說一說,然后請你把你的口訣填在p87書上。
課件出示9的乘法口訣,要求學(xué)生讀一讀,記一記。
2、教學(xué)9的口訣的應(yīng)用。
“一九得九”這個口訣可以計(jì)算哪些算式?
課件出示:9×1??? 1×9??? 9÷1??? 9÷9
“二八十六”這個口訣可以計(jì)算哪些算式?
課件出示:9×2??? 2×9??? 18÷2??? 18÷9
……
三、鞏固練習(xí)。
2、課件出示口算題。
3×9=??? 9×5=??? 9×6=??? 6×5=
9×4=??? 5×4=??? 9×2=??? 2×3=
1×9=??? 9×9=??? 6×6=??? 5×5=
指名直接說出結(jié)果,并說一說你是根據(jù)哪一句口訣計(jì)算的。
2、p88第2題。
教師簡單交待題目的意思,指名說一說9的2倍是多少?怎么計(jì)算?板書9×2=18,然后學(xué)生找出9的3倍、4倍、5倍……指名說一說這些倍數(shù)分別是多少?怎么計(jì)算的?根據(jù)什么口訣計(jì)算的?教師板書:9×3=27??? 9×4=36……然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,這些圈起來的數(shù)有什么特點(diǎn)?再看一看這些算式的結(jié)果,有什么特點(diǎn)?對于我們記憶9的口訣有什么幫助?指名說一說,教師引導(dǎo)學(xué)生說完整。教師最后進(jìn)行小結(jié)。
乘法口訣表乘法口訣實(shí)用篇二
九九乘法表是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),牢記乘法口訣很重要。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于乘法口訣童謠,歡迎閱讀!
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一缽芝蘭客廳邊
一缽芝蘭客廳邊,
一日惡水一日鮮。
好個新哺同公媽,
孬的新哺同厝邊。
一缽芝蘭客廳中,
一日惡水一日紅。
好個新哺同兒婿,
孬個新哺同別人。
蕩窩花,
開黃黃,
愛好灶下著鋪磚
昨夜阿兄娶阿嫂,
的禾鼓守送入門。
蕩窩花,
開紅紅,
愛好灶下著鋪枋。
昨夜阿兄娶阿嫂,
的禾鼓守送入房。
乘法口訣表乘法口訣實(shí)用篇三
(三)初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力.
教具:例11的實(shí)物圖,6根小棒.
學(xué)具:6根小棒.
1.復(fù)習(xí)2~5的乘法口訣
2×3= 1×4= 2×1= 5×2=
4×4= 5×5= 3×5= 4×3=
3.卡片口算,直接記得數(shù)
2×5= 2×2= 5×1= 3×4=
1×5= 5×3= 2×4= 5×4=
1.準(zhǔn)備練習(xí)
每次加6,把得數(shù)填在空格里.
讓學(xué)生口算,6個6個地加,把每次加的結(jié)果,教師填在空格里,一直加到36.提問:12是幾個6相加得來的?(2個6相加是12)
3個6相加是多少?(18)
5個6呢?(30)6個6呢?(36)
提問:
(1)圖上畫的是什么?(1只蟬)
(2)仔細(xì)數(shù)一數(shù),一只蟬有幾條腿?(1只蟬有6條腿)
(3)1個6怎樣用乘法算式表示?(學(xué)生回答后,教師在圖的下面板書: 6×1=6)
(4) 6×1=6這個算式表示什么意思?(一個六是六)
(5)誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣?(一六得六)
教師在6×1=6的算式旁邊,板書:一六得六.
教師移動遮蓋紙,又露出1只蟬,一共露出了2只蟬.
提問:
(1) 2只蟬共有多少條腿?怎樣列式?(待學(xué)生回答后,教師板書: 6×2=12)
(2) 6×2=12這個算式什么意思,誰能編出一句乘法口訣?(待學(xué)生回答后,教師在6×2=12算式旁邊板書:二六十二)
3.觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
提問:
(1)6的乘法口訣有幾句?(有6句)
(2)怎樣看出是6的乘法口訣?(每句口訣第二個字是六)
(3)每句口訣第一個字表示什么?(幾個6)
(4) 6的乘法口訣的得數(shù),后一句與前一句有什么關(guān)系?(后一句比前一句多6)
(5)如果你忘掉了其中的一句口訣,如四六,你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)?(小組討論后再交流)
(1)熟讀口訣,自己試背口訣.
(2)指名背,兩人互相背.
(3)師生對口令.
1.基本練習(xí)
課本第37頁做一做的第1題
教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形,學(xué)生動手也擺1個.
提問:
(1)你擺的六邊形用了幾根小棒?(6根)
學(xué)生口答:教師逐一板書:6×1=6,6×2=12,6×3=18,6×5=30,6×6=36.你為什么能很快說出它的得數(shù)?(用6的乘法口訣得出來的)
教師出示“做一做”的第2題.
教師任意指一道題,由學(xué)生很快說出得數(shù).
2.發(fā)展性練習(xí)
(1)先算出每道題的得數(shù),再說一說每組兩道題之間的關(guān)系.
從上面練習(xí),你得到什么啟發(fā)?(不知道6×6=?我可以用6×5+6得出)
三六十八 五六三十 四六二十四
3.綜合性練習(xí)
直接寫出得數(shù).
6×4= 1×6= 4×6= 3×5=
2×6= 3×6= 6×3= 4×3=
乘法口訣表乘法口訣實(shí)用篇四
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
乘法口訣表乘法口訣實(shí)用篇五
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商的辦法。
2、理解每一句9的乘法口訣的意義,初步熟記9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力,以及學(xué)生間的合作交流的意識,并向?qū)W生滲透思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn):理解乘法口訣的意義,熟記9的乘法口訣。
教學(xué)過程
一、提出教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)問題情境:(課件出示小鳥的家)
(有的學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法,有的學(xué)生用計(jì)算的方法)
師:這位同學(xué)用9的乘法口訣算出了這里最多可以住81只小鳥,那你們知道9的乘法口訣是怎么推導(dǎo)出來的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):請同學(xué)們說說,有哪些問題值得我們研究?
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣。
(2)熟記9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算會,用口訣求商的辦法。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個人展示
(1)每組分別展示列出的算式。
(2)根據(jù)算式展示相應(yīng)的口訣并說給大伙聽聽。
2、全班展示
(1)看圖、填表、編口訣。展示課本p82將表格第二列填完整。
(2)找規(guī)律、記口訣。怎樣才能很快記住9的乘法口訣呢?9的乘法口訣有什么規(guī)律呢?小組討論,發(fā)表意見。
②1個9比10少1,2個9比20少2……
④9的乘法口訣,除9外,都是兩位數(shù),這些兩位數(shù)把十位上和個位上的數(shù)字加起來,和還是9。
⑤有幾組口訣的積交換數(shù)字的位置,如二九十八、九九八十一、18、81兩位數(shù)字交換了位置。
……
三、檢測成效,拓展延伸。
1、練習(xí)十九第1、2、3題。
2、嘗試背9的乘法口訣。
①每行種9棵蘋果樹,種了3行,一共有多少棵蘋果樹?
4、游戲:師:同學(xué)們想去摘蘋果嗎?瞧這些蘋果正掛在樹上等著你去摘呢?只要你能說出蘋果上的數(shù)字相應(yīng)的口訣或乘除法算式,你就能摘下并得到這個蘋果。
四、總結(jié)反思,激發(fā)求知欲。
同學(xué)們今天通過自己的努力,順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),把掌聲送給自己和同學(xué)們。課后請你們聯(lián)系身邊的事,提出用9的乘法口訣計(jì)算的問題。
乘法口訣表乘法口訣實(shí)用篇六
教科書第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
1. 知道5的乘法口訣的來源,初步記住 5的乘法口訣;
2. 會用口訣進(jìn)行計(jì)算;
3. 通過乘法口訣的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能力
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
在長條紙上畫5個格, 5根小棒,學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。
教學(xué)過程:
一、 自主探究5的乘法口訣
師:今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決
板書: 5的乘法口訣
2. 指導(dǎo)學(xué)生操作,一起來擺學(xué)具。
3. 引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。
擺一把小傘要用5根小棒,擺兩把傘要用多少根小棒?
4.教學(xué)口訣“二五一十”
剛才兩個算式都表示有2個5,而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。
一起讀口訣“二五一十”
那么1×5=5?? 5×1=5的口訣怎樣編?試一試 :一五得五
5. 教學(xué)其余口訣。
引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個。
問:這時有多少根小棒?你想到了什么樣的算式?
引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎?
“三五十五”?
用同樣的方法編出:“四五二十”和“二十五”
二、小結(jié)
今天這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣,怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢?你有什么好辦法?把你的好辦法給你的同桌說一說。
三、鞏固練習(xí)
1. 開火車:老師說出口訣的半部分,學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。(先按照一定的順序出現(xiàn)口訣,再打亂順序。)
2. 做教材51頁《做一做》
3.教材52頁3、4題。
四、拓展性練習(xí)
1. 根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。
二五一十??? 三五十五???? 四五二十?? 一五得五
(????? ) (????? )?? (????? ) (?????? )
(????? ) (????? )?? (????? ) (?????? )
2. 在□里填上正確的數(shù)。
6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□?
4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□
3.教師出示? 。教師任意指圓中的一個數(shù),讓學(xué)生回答5乘以這 個????? 數(shù)等于多少。例如,教師指4,要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時,可以全班學(xué)生集體回答,然后再指定學(xué)生回答。
4.讓學(xué)生做練習(xí)十的第l~3題。
五、隨堂練習(xí)
乘法口訣表乘法口訣實(shí)用篇七
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動,進(jìn)一步理解乘法的意義,學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
2、能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題,經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程,發(fā)展合情推理能力。
3、在編口訣、找規(guī)律的過程中,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,初步學(xué)會與同伴合作研究問題的本領(lǐng)。
理解乘法的意義,學(xué)習(xí)7的乘法口訣,并能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。
疊紙啪的信息圖
1、同學(xué)們猜一猜,這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝?
今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。
2、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么??
你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生盡情的猜想,可以自由的回答。?
學(xué)生仔細(xì)觀察教材疊紙啪的信息圖,提出問題。
(注意觀察學(xué)生參與的積極性。能否提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。,有沒有問題意識。)
:
2、請以小組為單位,編兒歌。? ?
3、學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工,積極參與,利用有效的時間認(rèn)真地檢查。
2、你們都能編出7的乘法口訣嗎?試一試。
編好后在小組里交流一下。
3、誰愿意把你編的口訣說給大家聽?學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法,其他的學(xué)生來補(bǔ)充。
:
2、 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。?
3、對口令。看誰接的又對又快。????
4、學(xué)生獨(dú)自記口訣,運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。??
(注意觀察學(xué)生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣;在記的過程中能不能集中注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法,有沒有創(chuàng)新的意識。在記憶口訣過程中學(xué)生能否自覺優(yōu)化自己的方法。)
2、說說你是怎么想的?用的口訣是什么?學(xué)生獨(dú)立思考,然后把自己的想法在小組交流。
(注意觀察語言是否有條理,表達(dá)是否到位。 數(shù)學(xué)的思維是否清晰,能不能運(yùn)用乘法的意義來解決問題。)
:
這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生總結(jié)自己的收獲。??????
1、學(xué)生在觀察信息窗的時候能夠自己提出問題并解決問題,教師講解過多。
2、自己能很快編出口訣。
乘法口訣表乘法口訣實(shí)用篇八
課? 型
新授課
教
學(xué)
目
標(biāo)
重
點(diǎn)
進(jìn)一步體會乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣
難
點(diǎn)
尋找規(guī)律? 記憶口訣
教具準(zhǔn)備
小黑板、情境圖
教學(xué)方法
教? 學(xué)? 過? 程
復(fù)? 備
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 ??? 1、談話導(dǎo)入 ??? 今天,小凱蒂又來到了同學(xué)們中間,看看她在向大家學(xué)什么手藝? (看37頁情景圖) 原來凱蒂來到教室里學(xué)習(xí)編中國結(jié)。仔細(xì)觀察,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息? 提問:你能提出什么問題? 學(xué)生可能提出以下問題:一共需要多少個圓環(huán)? ??? 做2個中國結(jié)需要多少個圓環(huán)? 每周要安排多少人做值日? …… ??? 這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。二、合作交流,探求新知 ??? 1、編兒歌,填填表(教學(xué)紅點(diǎn)) ??? 我們一起來看 “一共需要多少個圓環(huán)?”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。(出示兒歌) ??? 小小凱蒂志氣高 ??? 編起結(jié)來手兒巧 ??? 中國結(jié)兒傳友誼 ??? 我們一起瞧一瞧 ??? 一個結(jié)上8個環(huán) ??? …… ? ??誰能接著往下編:2個結(jié)上……?3個結(jié)上……?? ……??????????????????????????????????????????????????????????? ??? 學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說邊完成38頁“填填表” ??? 2、讀兒歌,編口訣 ??? 同學(xué)們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法。 ??? (學(xué)生交流方法) ??? 同學(xué)們猜想一下,根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎? ??? (學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進(jìn)行板書) ??? 3、尋找規(guī)律? 記憶口訣 ??? (1)來看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來讀一讀。 ??? (2)仔細(xì)觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律) ??? (每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?) ??? (4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦? ??? (5)你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 ??? 記憶口訣。三、解決問題? 走進(jìn)生活(教學(xué)綠點(diǎn)) ??? 1、一周安排多少人做值日? ??? 能很快解決嗎? ??? (學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算解決,然后再同桌交流) ??? 2、全班交流:誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣? ??? (學(xué)生獨(dú)立思考) ?? 就是求5個8是多少? ??? 可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十。 …… 四、自主練習(xí)? 鞏固深化 ??? 1、自主練習(xí)1“對口令”游戲 ??? 現(xiàn)在我們大家一起做一個對口令的游戲。(師說上半句,生說下半句。再輪換,增加趣味性。) ??? 練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)。 ??? 2、7個8比6個8多(?? ),比8個8少(??? ) ??? 提問:7個8比6個8多幾個8? ??? 你能照樣子說一句嗎? ??? 3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的? ??? 3×8+8=???? 5×8+8=?????? 6×8+8= ??? 4×8=?????? 6×8=???????? 7×8= ??? 8×4=?????? 8×6=???????? 8×7= ??? 4、同學(xué)們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(看得數(shù)、講算式) ??? 48????? 56? ????24 ?????? 除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來告訴我們嗎? ?五、總結(jié)評價(jià)? 延伸拓展學(xué)了這節(jié)課,你有新的收獲嗎? (學(xué)生說感受,并一起回憶8的乘法口訣)在實(shí)際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢? ??? 如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎?(學(xué)生做拍手游戲) ??? 同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題。只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),老師相信你們一定會收獲的更多。
板書設(shè)計(jì)
8的乘法口訣
一共需要多少個圓環(huán)?
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
……
乘法口訣表乘法口訣實(shí)用篇九
1.理解的產(chǎn)生.初步掌握.
3.培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷思維的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣.
重點(diǎn)
分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解答乘法應(yīng)用題.
難點(diǎn)
根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣.
過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
1.一人根據(jù)算式口算出結(jié)果,另一人說出所用的乘法口訣.
3×3= 4×1= 2×2= 2×4=???
2×3= 3×1= 1×2= 4×4=
2.同桌的人互相背一背1~4的乘法口訣.
二、新授
1.導(dǎo)入??新課
(1)出示準(zhǔn)備題:每次加5,把得數(shù)填在空格里.
5
2.探究發(fā)現(xiàn)
(1)學(xué)習(xí)口訣: “一五得五”(以指導(dǎo)為主)
出示一袋乒乓球的實(shí)物圖(也可以將實(shí)物圖做成簡單的多媒體課件),問:你們看見了什么?(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出:這是一袋乒乓球,有5個.)
(:5×1=5?? 一五得五)
(2)學(xué)習(xí)口訣: “二五一十”(以指導(dǎo)為主)
(:??? 5×2=10??? 二五一十)
學(xué)習(xí)口訣: “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”(學(xué)生自主探索)
(3)問:看一看這五個算式和五句乘法口訣,它們有什么特點(diǎn)?
(共有5句.每句口訣的前半句都表示幾個5,后半句都表示得數(shù).相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5.一個數(shù)乘5,得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0.)
三、鞏固練習(xí)
1.
5×3= ?????????5×4=???????? ?5×5=
問:這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系?
(1.上下兩個題目的結(jié)果相同.
2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單.
2個5再加上1個5是3個5;
3個5再加上1個5是4個5;
4個5再加上1個5是5個5.)
四、歸納質(zhì)疑
通過今天的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?還有什么問題嗎?
五、布置作業(yè)?(略)
設(shè)計(jì)
5×3= ?????????5×4=???????? ?5×5=
問:這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系?
(1.上下兩個題目的結(jié)果相同.
2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單.
2個5再加上1個5是3個5;
3個5再加上1個5是4個5;
4個5再加上1個5是5個5.)
四、歸納質(zhì)疑
通過今天的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?還有什么問題嗎?
五、布置作業(yè)?(略)
設(shè)計(jì)