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了解教師的感人故事（實用14篇）篇一

人們尊稱他“阮教授”、“阮老”，他本人愿意大伙兒叫他“阮老師”。阮圖南一直很“倔”，尤其在教書這件事上。

他是中國自己培養的第一位物理學博士生導師，卻一直在給本科生開課。他開課，從不以教務處安排的時間為準。他說，開課時間只能按課程難度和學生的需要定。

他曾經把李政道的《場論與粒子物理簡引》講了整整8個學期，很多學生還沒來得及聽完就畢業了。

他上課講得很慢很細，無論什么公式什么矩陣都會細細寫來，兩個8×8矩陣相乘，每次都認真寫一遍，能寫上滿滿兩黑板。有時寫完他也說，“年紀大了，仰頭寫，頭很暈。”

學生中傳言，春節前，阮老師被檢查出患了血癌后，曾跑到無人的教室，把自己要講的課都錄了下來。斯人已去，目前還無人證實這件事，但學生們相信他們的“倔老頭兒”阮老師曾經為他們這樣做過。

阮老師大半輩子都在教書。

他會在課堂上突然大笑；他會笑瞇瞇地和遲到的同學說“早上不睡懶覺，來聽我講物理挺好”；他會蹬著一輛小自行車穿過學校，向和他打招呼的人露出孩子般的微笑……這些，直到現在，都被他的學生們津津樂道。

他不厭其煩地給學生推導最簡單的公式，反復地強調，要把上課講的內容“回去照著follow一遍”。這句叮囑過無數次的話，讓一個已經在研究所工作的學生“某一天夜里突然從睡夢中驚醒，記起自己的老師”。

阮老師每學期都要為學生補課。他會在黑板上畫一個表格，橫著寫星期一到星期日，豎著寫上午、下午、晚上三個時段，然后讓大家投票看哪個時間補合適。退休那年，阮老師說，“以后空余時間多了，大家什么時候需要，我就出來講，講什么都行。”

他不看重考試，覺得與其讓大家花時間復習去換分，還不如利用考試再多學些東西。他認為學習是自己的事，沒有學到，已經是最大的懲罰了。

現在，阮老師學生的學生已經開始用他的方法教書了。

學問之外還有為人。一位網名為“hulingzhi”的學生回憶：曾經幫阮老師擦黑板，被他一手攔住，“我來吧，我已經一身粉筆灰了，別把你的衣服也弄臟了。”他也為沒來得及吃早飯的學生帶過包子。

“看得出來，有時候他也很孤單”。的秋天一個傍晚，他的學生看到，他久久地佇立在學校東門的訃告欄旁邊，挨行看著，嘴里默默念著。的4月21日，同是東門門柱邊，黯然落淚的，卻是他的同事和他操了大半輩子心的學生。

很多學生從訃告中才得知，阮老師“1977年與周光召等共同提出陪集空間純規范場理論和路徑積分量子化的有效拉氏函數理論，豐富和發展了楊－米爾基場論和費曼－李楊理論。

這些阮老師從沒在學生面前提起過。一個網名叫“haixing”學生認為，“他懶得填那一大堆的表，所以至今不是院士”。

這位“我國著名理論物理學家和物理學教育家”，一生共培養博士、碩士70余名。

最有趣的老師塞買提。

“爸爸，我特別喜歡當老師，讓我考師范吧！”

初中畢業那年，不顧父親的反對，塞買提執意考取了烏魯木齊教育學院，3年后，他成了烏魯木齊第21小學的一名數學老師。

塞買提熱愛的教師生涯只持續了，今年二月，在和病魔斗爭了兩年后，他靜靜地走了，年僅32歲。

“一頭蓬松略黃的頭發，長而濃密的睫毛下大大的深棕色眼睛忽閃忽閃，高鼻梁”，塞買提在同事眼里是個熱情的帥小伙，給別人幫忙樂此不疲。

這個維吾爾族老師教學技巧高超，他的數學課上，不可能有學生開小差，他有本事讓孩子們在5分鐘內就開懷大笑。學生們最愛上的就是塞買提老師的課。

本校外校的老師都來找他取經，無論認識與否，塞買提一律認真講解。不少老師在他的指導下獲獎，而他自己，卻從來不參加評比。

塞買提希望身邊的人都成為好老師。年輕老師許庫爾剛從學校畢業，認識了塞買提，塞買提說：“今天是你來的第一天，后，我希望你能夠驕傲地說你是一個好老師。”

一天早上，許庫爾醉醺醺來到學校，塞買提聞到酒氣，一巴掌打到他臉上，“這里是學校，你這個樣子，怎么教育好孩子？你的課我來上，趕快回去吧！”

塞買提的兩個妹妹受他的影響，都選擇了當老師。塞買提去世后不久，新學期開學，校長在開學典禮上告訴學生塞買提老師逝世的消息。

操場上，孩子們放聲大哭，他們最有趣、最愛教他們做人道理的好老師永遠走了。

一年一度的教師節到了，因腦溢血半身癱瘓的母親常常流淚呢喃，“你的節日到了，塞買提，你最愛的節日到了！”

愛笑的貝雯。

因為一場交通意外，貝雯·提爾布魯克（音譯）離開她的學生3個月了。20，在泉州這座中國東南沿海小城，貝雯走完了她的人生。除了家人，沒有人知曉她的年齡。

學生們只知道她來自澳大利亞，在泉州仰恩大學教市場營銷，是兩個孩子的母親。

貝雯去世的前兩天，還跟學生在網球場里打了場球。末了，她把球交給學生趙益莉。她說：“先把球寄放在你那兒，改天我們再玩兒。”趙益莉至今還記得那時她臉上的微笑。

她也曾試圖板起臉教訓學生，可總是憋不住會笑起來。在學生面前，她沒有辦法表現出一絲冷峻。

她留著干練的棕色短發，微寬的臉龐，有點兒招風的耳朵，笑時會露出整齊的牙齒。

她總是畫著淡淡的妝容，穿著她喜歡的裙子，騎著心愛的摩托車滿校園轉悠，微風會輕輕地撩起她的裙擺，身后留下柔柔的香水味。

“嗨，我們一起去吃川菜好嗎？”她時常這么招呼學生一起吃飯，用她那清茶一樣的聲音。在那間小小的川菜館里，她和學生擠擠挨挨地圍坐在桌旁。她會很認真地問學生，她講課的語速是不是太快了。聽到學生回答說“不快”的時候，她就會很開心地笑，像個孩子。

也許是她太愛笑了，她的學生一點兒都不怕她。有一次，因為一個營銷理念的問題，一個學生當面頂撞她。可她一點兒也不著急。她俯下身子，頭微微偏著，一言不發，看著學生的眼睛，直到學生話說完，才慢慢地給學生解釋。

她給學生做了一堆小卡片，上面寫著鼓勵的話。學生答對問題，她就發給學生一張，“像是給幼兒園的小朋友發小紅花”。

學生要考bec時，她比誰都緊張。她到處給學生搜集考試資料，一下課就拉著學生給學生補習口語。學生在發音上有一點兒的進步都瞞不過她的耳朵，她也從不吝嗇對學生說：“goodjob！”（做得好）。在她的眼里，永遠只看得見學生的好。

她喜歡花兒。好幾次，她對學生說：“明天我們一塊兒去采花吧。”

她離開的那天晚上，在她出事的地方，學生們用百合花編了個花環。她最愛的女兒壘起一個小花壇，在里面種上茉莉、天堂鳥，還有一些叫不上名字的花兒。

那天晚上天上飄著細雨，學生們手捧著蠟燭，站在微涼的雨中，想著“她在天堂也能開心地笑”。

所有學生都說他像慈父。

76歲的利維烏·利布雷斯庫教授，一生歷經磨難。

出生在羅馬尼亞并在那里長大的他，還在孩童時，就和家人一起被納粹關押。后來，他又因政治信仰不同被剝奪了工作的'權利。

然而，致命的一關卻出現在最出人意料的地方。年4月16日，星期一，弗吉尼亞理工大學諾里斯教學大樓204教室，當利布雷斯庫教授如往常一樣給學生們講授固體力學課時，一名學生手持槍械，從外面殺意決然地走向他授課的教室。

目擊者事后回憶說，面對兇手的子彈，利布雷斯庫教授一步也沒有離開教室的門，他一面讓學生趕快跳窗逃生，一面用身體堵住門不讓兇手進入，最終，他身中五槍倒下了。

這一天，本是納粹大屠殺紀念日，全世界的猶太人都在紀念那些在大屠殺中逝去的人，而早年逃過大屠殺的利布雷斯庫，卻為了拯救學生，不幸罹難。

利布雷斯庫教授的犧牲，讓當日在204教室上課的所有學生都幸免于難。

22歲的卡羅琳是當天在204教室上課的學生之一，在她的印象中，利布雷斯庫教授為人隨和，很關心學生。

“聽到隔壁教室的槍響，大家開始涌向窗戶，但利布雷斯庫教授絲毫沒有退縮。”卡羅琳回憶，當她和其他20個同學從窗戶向外逃時，利布雷斯庫教授還一個勁地沖他們喊，叫他們快點。

“家庭和學生是他生命的全部。”利布雷斯庫太太說，“所有人都說他像慈父。”

“他總是不斷地幫助別人，可這一次，他沒能幫得了自己。”

獲悉利布雷斯庫在槍擊事件中罹難后，他曾就讀的羅馬尼亞理工大學的校長無比遺憾：“這是巨大的損失，他以生命保護學生，讓我們震撼。”

大約300人出席了利布雷斯庫教授的追悼儀式。他們一起追憶這位猶太教授卓越、堅韌的一生，并稱頌他最終一刻的英勇行為。

“他對生活充滿激情，熱愛音樂、運動、徒步旅行、旅游。從來不懼怕死亡。”回憶起父親，利布雷斯庫教授的兒子說。

1976年，利布雷斯庫在挪威秘密出版了一本書，這本書推進了航空科技技術理論，從而引起了業內人士的關注。1978年，他最終得以離開羅馬尼亞定居以色列。從1985年開始，利布雷斯庫教授開始在弗吉尼亞理工大學任教。

田園般的黑堡給利布雷斯庫教授提供了從早年艱辛生活的創傷中恢復過來的居安之所。他將房子建在森林邊上，每天沿著森林散步，享受大自然。他還聽古典音樂，在新居所的寧靜環境中的工作和生活都有條不紊。“爸爸說弗吉尼亞能讓他獲得靈感。”小利布雷斯庫說。

槍擊案發生后，來自同行們的信件從世界各地飛向黑堡（弗吉尼亞理工大學所在地），表達對這位在大屠殺紀念日罹難者的哀思。

“他是一個令人愉悅，喜歡和同事開玩笑的人。是那種能和所有人成為朋友的人。”利布雷斯庫的同事，海洋工程教授韋恩說，“他總是面帶笑容。”

而在學生們的紀念留言中，一個詞被一遍又一遍地重復：“英雄。”

高三老師諶偉的最后一課。

8月22日上午9點，諶偉跟平時一樣在學校門口吃完早飯，匆匆趕到學校。一個人生活的他，習慣了三餐都在外面吃。

“喲，諶老師你來得早啊！”烏魯木齊第四中學高三（7）班班主任張紅剛提前半小時到校，他發現諶偉老師已經在辦公室了。

兩人聊起遠程課改培訓的事情，離9點半上課還有七八分鐘的時候，諶偉感覺不舒服，他說：“哎呀，胸悶得很！是不是得了心臟病？”

“不會吧？你身體這么好！”看著身材魁梧的諶偉老師摸著胸部一臉擔憂，張紅剛老師說，“你行不行？不行就到醫院檢查去，第一節課先別上了。”

“哎，先上課吧。”諶偉老師回答。9點半，他準時走進了高三（7）班的教室。

高三的課都是一節80分鐘的大課，諶偉老師平時講課都鏗鏘有力、激情飽滿，可是這一次他沒有了往日講課的風格，總是捂著胸。

“這節課先上到這兒，后面的微生物代謝比較難理解，大家先看看書，做做練習，有問題問我。”離下課時間還有10多分鐘時，諶偉老師突然不講課了，學生們隱隱覺得有點不對勁。

學生武小雪遇上不懂的問題走上講臺問老師去，坐在講臺上諶偉老師給她講解的聲音微弱無力。

“老師你咋啦？”看著老師臉色變了，很難受的樣子，武小雪問。

“胸悶得很。”諶偉老師還是堅持給她講解完了。

回到座位上做題的武小雪又遇到一個問題，她再一次走上講臺去向老師請教。

武小雪叫了一聲“老師”，諶偉老師卻沒有反應。這時，本來用一只手支著頭部的諶偉突然倒在桌子上。

學生聶超意識到情況不對，沖上講臺，一邊喊同學打120急救電話，一邊和其他同學一起給老師掐人中，做人工呼吸。

隨后，救護車把諶偉送進醫院急救。11時50分，自治區中醫院傳來噩耗：諶老師因心肌梗死搶救無效。

高三（7）班的學生們怎么也沒想到，這竟是生物老師諶偉給他們上的最后一課。(曾慶藝本報記者劉冰)。

笑瞇瞇給學生打飯的熊老師。

2007年5月11日，熊斌滿頭大汗走出教室，可這一走，他再也沒有走回深愛的課堂。

走出教室后不久，他被送進了醫院，顱內出血，搶救無效，次日下午去世，時年34歲。

在重慶市九龍坡區陶家中學，熊斌被同事戲稱為“胖哥”，他教學有一套，可也談不上出類拔萃；他愛拉家常，但千篇一律說的都是過去的學生現在都在哪里，有時候，大家還覺得這個胖乎乎的大男人有點婆婆媽媽。

他身體不好，學校知道后沒給他排課，他一次次找主管副校長，執意要求上課：“我這么年輕，未必你們就不讓我做事了嗎？這點病就讓我成了廢物？”

被送進醫院搶救之前，他已感覺身體不適。

當日，開完會返回學校的路上，他說頭昏，枕著報紙在車上睡著了。回到學校，連公文包都沒放，便徑直到教室分析期中隨堂練習試題——他一路上都念叨這事。

他被送進重癥監護室時，意識已經模糊，像喝醉酒的人一樣自言自語，話不連貫，不成邏輯，旁邊的人斷斷續續聽到了“考得孬”、“檢查一遍”幾個字。人們推斷，在生命的最后時刻，他放不下的是學生期中隨堂練習成績不理想的事。

“感覺有點不習慣，總覺得身邊少了一個人。”日子一天天過去，在他最后任教的06級1班，學生們總是會不經意地想起他們的熊老師。

章富奎眼前常浮現熊老師瞇著眼笑著給大家打飯的樣子。熊斌每天都要給學生打飯，他知道章富奎愛吃土豆絲，每次有這個菜，就會給他多舀點。

給學生分完飯后，他總喜歡搞“攤派”，給大家添菜，說長身體的時候要多吃點。菜分完了，他自己就用殘湯泡飯，三下五除二就吃完了。

陸夢媛“一輩子都會記得熊老師教大家疊被子的場景”。熊老師用她的被子示范，教大家怎么把被子疊得四四方方像豆腐塊。示范完，他得意地雙手叉腰站直身子，頭重重地撞在上鋪的床沿上，疼得直咧嘴，還強忍著說沒關系。

不少學生因為患風疹缺課，他把大家叫到自己家里輔導，看到學生熱，就樂呵呵地說，下次來，就裝好空調了。夏天，空調裝好了，他卻用不上了。

熊斌在無數個中學老師中，普通得就像“長江里的一滴水”，但他離去后，卻接受了人們至高無上的敬意：出殯那天，近千人自發趕來悼念，為他送行的人，在陶家鎮的老街上，從頭一直排到尾，秩序井然。

在陶家鎮，從沒有過這樣的先例。

他在北京、重慶讀書的學生，得知他去世的消息，自己趕不回來，專門打電話叮囑家人“無論如何都要送老師一程”。

熊斌的幼子今年只有3歲，如今每次來學校，都會受到最熱烈的歡迎。(本報記者田文生)。

大嗓門的劉老師。

2007年3月1日，江西財經大學財政學教授劉漢屏因患鱗狀細胞癌去世。此前兩天，當他清醒時，留給剛做媽媽的學生姚林香最后一句話是：“帶好孩子。”

他的個子不高，身體微胖，說話聲音有點沙啞，卻很洪亮。每講完一個觀點，他會習慣性地把兩手向左右攤開，微笑著用目光凝視著學生，等著聽不同意見。

他的學生習慣7點半起床，因為隨時有可能被劉老師點到。“前幾天談的課題修改的怎么樣了？我現在辦公室，你這就過來”。電話里傳來劉漢屏的大嗓門。

他的書房里放著很多書，但他的慷慨注定他不是一位稱職的藏書家。“我這里的書，你們喜歡看哪本就拿，但要記得還，不能讓下屆的學生借不到。”他對每個第一次來他書房的學生都這么說。

每次新生見面會，他送給學生們的禮物就是書房里的幾本經典：《資本論》、《國富論》、《貨幣通論》，并用傳授秘笈般的語氣告訴他們：“好好悟。師傅領進門，修行靠個人。”

幾乎每一個經濟困難的學生都得到過他的資助，有現金，有實物，但更多情況是一起參與課題研究，然后他把課題經費全部打在學生們的卡上，還叮囑道：“這件事不用對師母提起。”他常感慨道：“學生，不容易啊！”

他最不能容忍學生們的不認真。一天下午，辦公樓里突然響起劉老師的大嗓門：“我是怎么教你做調研的，你寫的是什么？這樣的東西小學生也寫得出來！你回去重新寫過！一周后交！”

整個樓層的人都聽見了，已經習以為常。緊接著，學生舒成漲紅著臉從辦公室里走了出來，那份本以為可以馬虎過關的調研報告被要求重寫。第二次交稿后，舒成再接到修改稿，“密密麻麻全是修改意見，連標點符號也沒有放過”。

劉老師住院期間，他的學生自發充當看護人員，24小時輪流照顧。臨終前兩天，舒成還按摩著他的背，哭泣地央求著：“您要堅持住，說好了我要念您的博士的，說話要算數。”

現在他無法兌現諾言了。他對生活要求很簡單，冬天常穿一套藏青色西裝，不打領帶。一雙黑色皮鞋年歲很長，時常蒙著一層灰。

劉漢屏教授的追悼會在南昌殯儀館的千秋堂舉行，近千人向他道別。

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了解教師的感人故事（實用14篇）篇二

我的家在一個偏僻的山村,父母都是面朝黃土背朝天的農民。

我有一個小我三歲的弟弟。有一次我為了買女孩子們都有的花手絹,偷偷拿了父親抽屜裏5毛錢。

父親當天就發現錢少了,就讓我們跪在墻邊,拿著一根竹竿,讓我們承認到底是誰偷的。

打完了坐在炕上罵道：“你現在就知道偷家裏的,將來長大了還了得?我打死你這個不爭氣的。”

當天晚上，我和母親摟著滿身是傷痕的弟弟，弟弟一滴眼淚都沒掉。

半夜裏，我突然號啕大哭，弟弟用小手捂住我的嘴說，姐，你別哭，反正我也挨完打了。

我一直在恨自己當時沒有勇氣承認，事過多年，弟弟替了我擋竹竿的樣子，我仍然記憶猶新。

那一年，弟弟8歲，我11歲。

弟弟中學畢業那年，考上了縣裏的重點高中。同時我也接到了省城大學的錄取通知書。

那天晚上，父親蹲在院子裏一袋一袋地抽著旱煙，嘴裏還叨咕著，倆娃都這麼爭氣，真爭氣。

母親偷偷地抹著眼淚說爭氣有啥用啊?拿啥供啊?

弟弟走到父親面前說，爸，我不想念了，反正也念夠了。

父親一巴掌打在弟弟的臉上，說，你怎就這麼沒出息?我就是砸鍋賣鐵也要把你們姐倆供出來。

說完轉身出去挨家借錢。

我撫摸著弟弟紅腫的臉說,你得念下去，男娃不念書就一輩子走不出這窮山溝了。弟弟看著我，點點頭。

當時我已經決定放棄上學的機會了。

沒想到第二天天還沒亮，弟弟就偷偷帶著幾件破衣服和幾個乾巴饅頭走了，在我枕邊留下一個紙條：

姐,你別愁了，考上大學不容易，我出去打工供你。弟。

我握著那張字條,趴在炕上,失聲痛哭。

那一年，弟弟17歲，我20歲。

我用父親滿村子借的錢和弟弟在工地裏搬水泥掙的錢終於讀到了大三。

一天我正在寢室裏看書,同學跑進來喊我,梅子,有個老鄉在找你。怎麼會有老鄉找我呢?

他笑著說，你看我穿的這樣，說是你弟，你同學還不笑話你?

我鼻子一酸，眼淚就落了下來。我給弟弟拍打身上的塵土，哽咽著說你本來就是我弟，這輩子不管穿成啥樣，我都不怕別人笑話。

他從兜裏小心翼翼地掏出一個用手絹包著的蝴蝶發夾，在我頭上比量著，說我看城裏的姑娘都戴這個，就給你也買一個。我再也沒有忍住，在大街上就抱著弟弟哭起來。

那一年，弟弟20歲，我23歲。

我第一次領男朋友回家，看到家裏掉了多少年的玻璃安上了，屋子裏也收拾得一塵不染。

男朋友走了以後我向母親撒嬌，我說媽，咋把家收拾得這麼乾凈啊?

母親老了，笑起來臉上像一朵菊花，說這是你弟提早回來收拾的，你看他手上的口子沒?是安玻璃時劃的。

我進弟弟的小屋裏，看到弟弟日漸消瘦的臉,心裏很難過。他還是笑著說，

你第一次帶朋友回家，還是城裏的大學生，不能讓人家笑話咱家。

我給他的傷口上藥，問他，疼不?他說，不疼。

我在工地上，石頭把腳砸得腫得穿不了鞋，還干活兒呢……!

說到一半就把嘴閉上不說了。

我把臉轉過去，哭了出來。

那一年，弟弟23歲，我26歲。|。

我結婚以後，住在城裏，幾次和丈夫要把父母接來一起住，他們都不肯，說離開那村子就不知道干啥了。弟弟也不同意，說姐，你就全心照顧姐夫的爸媽吧!咱爸媽有我呢。

丈夫升上廠裏的廠長，我和他商量把弟弟調上來管理修理部，沒想到弟弟不肯，執意做了一個修理工。

一次弟弟登梯子修理電線，讓電擊了住進醫院。我和丈夫去看他。

丈夫感動得熱淚盈眶，我也哭著說，弟啊，你沒文化都是姐給你耽誤了。

他拉過我的手說，都過去了，還提它干啥?

那一年，弟弟26歲，我29歲。

弟弟30歲那年，才和一個本分的農村姑娘結了婚。

在婚禮上，主持人問他，你最敬愛的人是誰，他想都沒想就回答，我姐。

弟弟講起了一個我都記不得的故事：

我剛上小學的時候，學校在鄰村，每天我和我姐都得走上一個小時才到家。有一天，我的手套丟了一只，我姐就把她的給我一只,，她自己就戴一只手套走了那麼遠的路。回家以後，我姐的那只手凍得都拿不起筷子了。從那時候，我就發誓我這輩子一定要對我姐好。

臺下一片掌聲，賓客們都把目光轉向我。

我說，我這一輩子最感謝的人是我弟。

在我最應該高興的時刻，我卻止不住淚流滿面.....

最新感人故事一個沒擠上火車的人。

火車越來越快，年輕的父親跟著車子，拼命奔跑，跑著、跑著……這是1994年的大年初一。

1993年大年三十的前一天，我從珠海到廣州，趕乘火車回家。當天沒買到票，天就黑了。一隊巡邏的人跑過來，把廣場上的人群驅趕出去。

我回家的路費是向朋友借的，舍不得去住旅館。原本打算在廣場坐上一夜，沒想到會被趕走，只好背了包一直往前。

沒有親身經歷過的人是想象不出這么個壯觀而凄涼的場面的。已經是除夕的前夜了，火車站附近的路邊、公園、高架橋下的空地上，挨挨擠擠全是人。許多人已在這里坐了幾天了，像無家可歸的難民。在一個不知名的公園門外，我靠墻坐著，一覺睡到清晨，響著音樂的灑水車過來都不知道，被冷水澆了一頭一臉，才醒過來。

第二天，已是大年三十，廣場上買票的隊伍依然長不見尾，一動不動。天漸漸黑下來，我知道，又無望了。我背了包，跑到窗口，想看個究竟。售票的窗子開著，里面一個穿著制服的女人端端正正地坐著，并不售票。再看別的窗口，也是一樣。是票賣完了么?怎么沒貼告示?為什么還開著窗口，讓一廣場的人傻傻排隊呢?正疑問，幾個帶了臂章維持秩序的人走過來，惡狠狠地讓我到后面排隊。

一種荒謬感涌上心頭。我離開火車站，重又回到那個不知名的公園邊上，坐下來，這是昨晚睡覺的地方。

夜深了，被驅趕的人們，蔓延到了這個不知名的公園邊上。半夜12點多，忽然被孩子的哭聲驚醒。昏暗路燈下一對年輕的夫婦，輕聲哄著孩子，小女孩6歲多，揉著眼睛大哭。怕是被噩夢纏著，醒不過來。媽媽抱在懷里拍著、拍著，孩子哭聲低下去，睡了。

我睡不著。老家這會已在放新年的鞭炮了吧。老家的習慣，子夜一過，便立即放鞭炮祈福，放得越早越有福。父親其實夜里12點前是不睡的，守著時間，放了鞭炮，上了香，再睡。

我跟弟弟睡一張床，一顛一倒。大年初一，天剛亮，便默不作聲地起床，新棉襖、新褲子、新布鞋、新棉襪。我和弟弟互不搭理，一句話不講。為什么?新年開口第一句話就得拜年，而拜年，必須按長幼次序來。

先到爺爺床前，“恭喜您，爺爺。”“恭喜您，爺爺。”“恭喜你們。”爺爺咳嗽一聲，從枕頭底下掏出兩個紅包，一人一個。拿了，飛跑到父親房間。“恭喜爸爸。”“恭喜你們。”爸爸媽媽的紅包年三十晚上就給了，給了其實也沒什么意思，過了年還得還給他們。爺爺的就不要還了。這時候，弟弟還是不跟我講話，因為還沒給媽媽拜年。(傷感)媽媽在廚房，早飯已經做得差不多。“恭喜媽媽。”“恭喜你們，相公。”媽媽說。“恭喜你，哥哥。”弟弟終于回過頭跟我說。這是一年中，他唯一一次喊我哥哥。

我點點頭，擺出哥哥的樣子：“也恭喜你，弟弟。”我也是唯一一次喊他弟弟，平時都是互喊名字。

我靠在墻根底下想著這過年的事，那小女孩又哭起來。我回過頭。孩子的爸爸朝我歉意地笑笑：“孩子幾天沒睡，受苦了，做夢呢。”我點點頭：“也沒買到票啊?”“票買到了，沒擠上車。”“啊?你怎么買到票的?窗口根本不賣的啊。”“窗口是不賣，我們開始也不知道，后來聽人說要去住賓館，賓館能幫買票，貴一點。”“這樣啊!你們住哪家賓館?”

在離火車站不遠的一家叫“環西”的招待所交了住宿費、車票費、手續費，終于拿到車票。看了看發票，上面隨便寫了個日期。我并不在意。

我很高興地抓著票進到候車室，愉快地坐在包上等火車。忽然走過來一個穿制服、沒有戴帽子的人，讓我把票拿出來，說是查票。我很篤定地說：我有票。我把票遞給他。他一拿到票，抬腳就跨到了長椅的另一面。我大喊起來：“有人搶車票啦!”那人隔著椅子站著，并不走，對我說道：“再喊就撕掉。你拿一百塊，就還你。”喊是沒用的，候車室又吵又亂，沒有人管。也沒法去追，因為我不能扔下我的包。我沒有一百元，我只有五十元。他接過五十元，把票還給我，一轉身，立即消失在人群當中。我死死地握著票，呆子一樣坐著，努力不肯流下淚來。

大年初一，去南京的火車一動不動地停在站臺。人山人海，我不要命地往上擠，終于擠上去，被扁扁地卡在一個窗子的邊上，臉朝外。火車緩緩啟動，門關上，許多人跟在后面跑著、跑著。忽然看到昨晚坐在我邊上的那個小女孩的父親，跟著車子，拼命奔跑。只有他。小女孩和她的媽媽怕是已經擠上了車。

火車越來越快，年輕的父親跑著、跑著……這是1994年的大年初一。

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了解教師的感人故事（實用14篇）篇三

昨晚，“感動杭城十佳教師”表彰大會在杭州電視臺一號演播廳舉行。作為今年蕭山唯一獲此殊榮的教師，而她難以想象的，還是一個患有腦腫瘤的病人，但卻依舊奮斗在教育一線，用毅力譜寫了一曲不平凡的教師之歌。今天小編就來分享一下十佳教師謝文琴的感人故事，相信各位讀者會有興趣。

在蕭山區衙前農村小學校，有一位普通的教師，她叫謝文琴，一個患有腦腫瘤仍奮斗在教育一線的病人，卻用毅力譜寫了一曲不平凡的教師之歌，更是用生命鑄就著教師之魂。

20xx年9月，她被確診得了腦腫瘤，一個3公分左右的腫瘤就長在她的腦子里。當時，她整個人都懵了……好不容易平靜下來，她首先想到的是她的學生：這才剛開學呀，班集體還沒穩定，學生的學習習慣還沒養成，怎么著也得撐到期中啊!于是，她誰也沒告訴，照常上班，悄悄地部署著一切：她要在一個月內穩定班集體，組建一支良好的小干部隊伍，制定一套適合學生的班級制度;11月，學校還有個藝術周，得趕緊準備……只可惜她沒能堅持到藝術周，就住進了醫院，接受第一次手術。

當身體可以活動時，她就再也躺不住了，吵著要回校。也許是她的倔強、執著，征服了家人和校領導，出院兩周后她就回到了她熟悉的課堂。她覺得很幸福，因為她沒有離開她的學生太久，她及時歸隊了!

在之后的幾年里，雖然每個月都要準時到醫院復查，但她都堅守崗位，想方設法地利用雙休看病、配藥，利用假期住院、治療，做到看病、工作兩不誤。

6月份的一天，她正上著語文課，突然，感覺到喉嚨有點異樣，鼻子一陣發酸……不好，她趕緊仰起了頭，說了聲“請大家把課文讀兩遍”，就向門外走去。此時，鼻血已經噴涌而出，她連忙用手去捂，鮮紅的鼻血竟順著手指往下流。可不能嚇到了孩子們，她加快了腳步。終于來到了洗手池，低頭清洗時，鼻血就像擰開了水龍頭的自來水，直往下流。臺盆里，臺盆邊上全是血!怎么辦?孩子們還等著她上課呢!她一遍又一遍地用冷水拍打著額頭，還用手緊緊按住后頸部，想快點把血止住。大概過了五六分鐘，出血量終于沒那么大了，她就塞了兩團餐巾紙，回到了教室。

雖然是帶病工作，但工作的質量還是要保證的，這是她對自己的要求。所以無論是日常教學，還是公開課，無論是外出培訓，還是撰寫論文，她都積極參與，努力提高自己的業務水平。

至今已有《評中做，做中評——提高小學低語口頭回家作業實效性的實踐研究》等9個課題區級立項;《一聽二讀三跟進——小學低段互動式課外閱讀網的構建及運用研究》等18篇論文區級獲獎，其中一等獎2篇，二等獎6篇;還有18項業務競賽區級獲獎，其中一等獎3項，二等獎8項等。

20xx年，她還參加了教壇新秀的考核，在經過了一輪又一輪地選拔之后，她評上了“蕭山區教壇新秀”。正當她忘卻了自己是個病人之時，不幸再一次降臨。

20xx年12月，她的視力明顯減退，經常頭暈，磁共振顯示腫瘤開始壓迫視神經，醫生建議馬上手術。可是，即將進入期末復習階段，此時離開，孩子們怎么辦?思量再三，她又一次隱瞞了病情，給了孩子們一個完整的20xx。

父親握著她的手說：“孩子，你終于醒了……”

“爸……我……還可以……教書嗎……”

她的聲音很微弱，但父親聽見了，他轉過身去，抹著眼淚……。

活著真好!能夠重返講臺真好!她感謝至愛的親人!感謝醫生!感謝生活!更感謝讓她魂牽夢縈的孩子們!所以回到學校后的她，依然是忙忙碌碌，勤勤懇懇，不折不扣地做好每一樣工作。所帶班級班風正，學風好，所任學科成績突出，所指導的學生在各級各類比賽中均有獲獎，其中全國級獲獎4人次，杭州市級獲獎5人次，蕭山區級獲獎15人次等。

同事們都說她“傻”“要工作不要命”，還是“特傻”的那種，但她覺得“值”。

十八年的教書生涯，少不了風風雨雨;十八年的人生經歷，飽含著喜樂艱辛。謝老師說不出別的深刻感受，但是她覺得自己是一個有福之人!她做了一個教師該做的，她做了一個母親該做的，當然，她也享受到一個教師、一個母親該看到、該享受到的回報的幸福。

記得有個叫小峰的學生，課堂上從不專心聽講，也不寫作業，還經常跟同學打架。幾經了解，才知道小峰父母關系不好，經常不回家。看來，小峰的任性源于親情的缺失，他的空白源于對學習缺少嘗試。于是，謝老師給予小峰更多的關心和幫助，經常為他添置一些學習用品。課間，帶著他一起做游戲;中午，給他講故事;傍晚，也和奶奶約定了時間，及時給他輔導。

一段時間下來，小峰的進步很大。上課專心多了，作業認真多了，也能和同學們友好相處了。奶奶還告訴她，小峰比以前懂事多了，在家還經常說長大了要當“謝老師”呢!

苦心人，天不負吧!三尺講臺雖小，但孩子們成長的空間，卻是無窮的大啊!在一屆又一屆的學生中，謝老師幫助了無數個“小峰”，也培養了很多個優秀的班集體。

20xx年四、五月份，年級組的兩位語文老師先后因車禍及身體原因請了假，兩個班的語文課就懸在了半空。當時的謝老師已經懷孕六七個月了，但是想到自己是年級組長，教材她最熟悉，學生也比較了解，就主動找了領導，硬是要求接下了他們的語文課。

距離預產期還有一周的時候，她去做產前檢查。醫生考慮到她的身體比較特殊，就要求她入院待產，可是第二天就是期末考了，接下來還有許多的期末工作要做，她又怎么放得下。最終是在她簽下了“責任自負”的承諾之后，醫生才讓她離開醫院的。

說來也巧，就在她把成績單發到學生手里，把他們送出校門之后的那天晚上，她肚子痛了。第二天清晨，她生下了她的女兒。那份幸福，那份喜悅無以言表!

當時，家長們紛紛感言：“謝老師，好人吶!好人有好報!”同事們送她一個雅號“鐵人”，她很喜歡，更希望自己能成為一個真正的鐵人。

現在的學生心理問題層出不窮，為了更好地幫助他們，20xx年，她開始參加心理健康教育本科自學考，積累了不少心理健康教育專業知識，并將學科教學與心理學有機融合。無論是班級活動，還是課堂教學，她都會依據不同年齡段孩子的身心特點來組織、設計。

也許是為孩子量身定做的課堂吧，孩子們總是喜歡上她的課，每堂課總是聽得那么專心，回答得那么精彩。區教研員鄔文香老師用“完美”來評價她的課，區教研員虞勇軍老師則用“做你的學生是幸福的”來評價。

雖然與病痛相伴，頻繁出入醫院，但是她都不曾放棄過自己的學業，不曾間斷過自學考。20xx年，終于取得心理健康本科學歷，欣喜之余，她組織教研組辦起了陽光心理輔導站。

心語信箱是最受學生歡迎的，一個學期就收到學生來信200多封，不管工作有多忙，她都會利用晚上休息時間把回信趕出來。在信件的往來中，她走進了學生的心靈，傾聽了他們的故事，幫助學生解開了一個又一個心結。

她還通過問卷調查，量表分析，寫出了論文《小學生學習歸因與自我效能感對學習成績的影響研究》獲得了蕭山區中小學心理健康教育學科專業論文評比一等獎。

謝老師很享受和學生在一起的每一個日子。

3月8日那天，她像往常一樣捧著教材去上語文課，走到教室附近時，就聽到了從里面傳來的笛子聲。咦?走錯了嗎?抬頭一看，是他們班呀!走進教室，她直奔課程表，這節是她的語文課呀!怎么回事?吹上笛子了?看著大家那一臉的認真勁，她都舍不得打斷他們，就細心聆聽起來。原來大家正在吹奏一曲“世上只有媽媽好”。雖然音不是很準，還時不時地竄出來幾個雜音，但她聽出來了，真的是在吹“世上只有媽媽好”。

笛音漸止，大家整齊地站了起來，對她說“謝老師，節日快樂!”那一刻，她的眼眶濕潤了。

18年來，有太多這樣的感動。她很珍惜，也很慶幸，雖然被病痛纏繞，但她始終在教師這一平凡而又偉大的崗位上工作和奉獻著，牽掛著每一個學生，忙碌著每一個日子，滴下的汗水全都變成了珍珠：孩子們優異的成績，匯成了她生命中的彩虹;“杭州市五一勞動獎章稱號”、“蕭山區美德標兵”、“蕭山區勞動模范”、“蕭山區優秀班主任”、“蕭山區教壇新秀”、“衙前鎮首屆學生心目中最理想的老師”等榮譽稱號，凝結成了她生命中的彩霞;領導的信任、同事的支持、家長的肯定更是點綴了她美麗的教育生涯。

盡管許多人說她“太拼命了!”但在站上三尺講臺的那一刻，她覺得，脆弱的生命，竟是如此得飽滿充實、挺拔高大，而所有的付出，用一個詞來形容，那就是“值”。

為了學生，為了她所鐘愛的事業，她愿意用生命來鑄就那閃耀在內心的師魂!

了解教師的感人故事（實用14篇）篇四

不知不覺中，我在教師的職業道路上已經走過了十二個春秋。回首往事，我的心中總是涌動著一股股暖流。

那年高三，作為班主任的我帶著50名“勇士”奮戰沙場。可是我懷孕了，盡管如此我還是一如既往地帶班、上課、教研、做課。強烈的妊娠反應，讓我好幾次不得不去醫院打吊瓶。愛人多次疾言厲色地讓我請假回家，可是我拿出學生給我疊的一大盒千紙鶴對他說：“這是孩子們對我的愛，也是他們的希望，你說我能丟下他們不管嗎？”愛人拗不過我的堅持，默默地以每天接送我上下班的方式默許了我的固執。就這樣，日升月落，寒來暑往，我帶著學生迎接著一次又一次的考試，與他們一同分享喜悅，一同承擔焦慮，幫他們科學填報志愿，適時調整情緒……酷熱的六月，高三的畢業典禮如期而至，當我挺著渾圓的肚子，步履蹣跚地走上講臺，深鞠一躬，全場雷鳴般的掌聲響起時，我再也無法控制自己的情緒，熱淚盈眶。那一刻我懂得，一切的努力與付出都是值得的，一切的抉擇與堅守都是正確的。

碩果飄香，相夫教子，這仿佛成為了我人生的一座高峰，但我并沒有就此停歇。新學期如約而至，高一新生要參加北京市農民體育健身運動展示周開幕式的演出，八月的北京酷熱難耐，由于骨折尚未康復，作為年級組長的我仍然架著雙拐陪著學生在太陽炙烤著的操場上一遍遍地練習著動作。一天晚上訓練，天降大雨，學生都迅速跑著避雨，唯獨我的學生沒走，他們說知道我拄拐走不快，又擔心我滑倒，幾個十四五歲的男孩子，冒著大雨用他們愛的臂膀，舉著自己的道具旗子，為我撐起了一片愛的晴空！那一刻我懂得，真善美的種子，已然悄悄地在我們彼此的心間生根、發芽！

回首來時路，我沒有做過什么驚天動地的大事，我只是熱愛并執著于這份事業罷了。就是這份執著與熱愛，使我即使身懷六甲、拄著雙拐都肯心甘情愿地堅守在崗位上，默默耕耘。盡管很多時候，回到家里，我顧不上更多陪伴可愛的女兒，往往要備課到凌晨，但看到學生的進步與成長，還是感到自己是幸福的！我相信努力的意義，相信夢想，相信揮動翅膀就能展翅飛翔！

了解教師的感人故事（實用14篇）篇五

知道父母對自己的照顧和關心，體會父母的愛。

故事《媽媽不在家》，小貓手偶。

一、談話導入。

1、小朋友你們喜歡小動物嗎？你喜歡哪個小動物？（請幼兒說出自己的想法）。

2、今天老師請來了一個小動物，你們猜它是誰？（教師用語言描述出小貓的特征幼兒根據教師的提示猜出來）。

二、講述故事《媽媽不在家》。

1、教師運用手偶講故事，幼兒傾聽故事。

3、天黑了，小貓想誰了？

五、活動結束：一起唱兒歌——《我的好媽媽》，自然結束教學活動。

了解教師的感人故事（實用14篇）篇六

教師是一個表達自己對于尊師的謝意的節日，你知道教師節感人故事嗎?下面本站小編精心整理了教師節感人故事的相關資料，希望可以幫到你!

馬玉芳是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠于黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發展歷程中豎起了一面旗幟，馬玉芳在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。

一、錘煉思想、提高境界。

作為一名教師，馬玉芳深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬玉芳一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時馬玉芳注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，馬玉芳認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，馬玉芳都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改。

作為一名教師，馬玉芳沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上馬玉芳認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上馬玉芳的課，馬玉芳本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

馬玉芳勤于學習，精于業務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。馬玉芳的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，馬玉芳把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。

通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。

這是一個許多人童年時代都曾玩過的游戲，它給許多人的童年留下了美好的回憶。但是，在20xx年3月31日，它卻成了江蘇省金壇市城南小學全體師生痛苦的記憶。

這一天，學校組織看電影，學生們排著整齊的隊伍橫過馬路，二年級一班班主任殷雪梅，領著孩子們走在隊伍的最前面。校門外是一條寬闊的街道，車輛像往常一樣，并不是很多。可正當殷雪梅和學生們走到馬路中間時，一輛因疲勞駕駛而失控的轎車，以每小時120公里的速度，向他們急馳而來，情況萬分危機!就在這生死瞬間，殷雪梅奮力張開雙臂，就像游戲里勇敢的雞媽媽，不顧一切地撲上前去，使出渾身的力量將學生猛推出去!孩子們安全了，而她卻被撞出25米遠，倒在血泊中。

殷雪梅1976年參加工作，一直擔任小學教師，至今整整三十年!她是位語文老師，也做過無數任的班主任。三十年來，她總共帶過幾千名學生、教過上萬節課，和孩子們有著深厚的感情。

平時在學校里，她和孩子們最喜歡玩的游戲就是“老鷹捉小雞”。而實際上，在孩子們眼里，她也的確有著母親般的慈愛。殷雪梅和學生們說話時，從來都是和風細雨;即使對做錯了的孩子，也總是耐心地指出，從不大聲呵斥。每當他們有了一點成績和進步時，她總是及時地給予表揚和鼓勵。為此她辦公桌的抽屜里，總會放著幾塊糖果。

聽說殷老師為保護學生受傷了，很多人都趕來看望，他們中有領導、學生、老師、家長，也有素不相識的市民。他們只有一個共同的愿望，就是希望殷老師早日康復。

(醫院的工作人員：這一路凡能放的地方，墻角、地上、還有電梯放的全是花。)。

雖然有無數的人為殷雪梅祝福，但終因傷勢過重，殷雪梅還是離開了我們。這一天正是中國的傳統節日清明節。

四月七日，為殷雪梅送行這一天，全市的人都來了。無論是白發蒼蒼的老人，還是稚氣未脫的孩子，他們都想再看殷老師最后一眼，再送殷老師最后一程。

當靈車徐徐開動的時候，整個城市都在為失去一位平凡而偉大的老師哭泣，都在向一個崇高而圣潔的靈魂致敬!

殷雪梅走了，她走得太匆忙。

她叫王丹霞，浙江省溫州華僑職業技術學校烹飪專業教師，今年36歲。雖然她年紀輕輕，但是在溫州市卻倍受尊敬。雖然她不富有，但她的學生卻不乏百萬富翁!

20xx年前，一個偶然的機會，促使得王丹霞走進了烹飪職業教育這個領域，本想簡單學門手藝、謀個職業的她，卻沒想到漸漸與烹飪結下了不解之緣.

王丹霞為了練就一手高超的烹飪技能，一年時間里，她換了7把菜刀，切了30000多塊生姜、1000多斤蘿卜。

為了對各個菜系有充分的了解，她自費去了上百家酒店。僅菜譜筆記就寫了2萬多字。別人去旅游是看風景，王丹霞去旅游是逛菜市場逛酒店。

要成為一個烹飪大師，不僅需要高超的技術，而且需要深厚的底蘊。1997年，王丹霞一邊工作，一邊自學了烹飪大專課程。

在烹飪專業課程設置方面，王丹霞進行了許多探索。學校烹飪專業課程由最初的三門增加到現在的六門。她在全省首創了《菜肴旁邊裝飾》課。還擔綱主編了浙江省烹飪專業通用教材《之江菜譜》。

由于技藝高超，20xx年王丹霞成為國家級烹飪考評員。由于技藝高超，溫州的一些大酒店多次以近百萬年薪聘請王丹霞。國外的親戚也讓她出國開餐館。但是王丹霞都婉言謝絕，依然堅守在職教的講臺上。

王丹霞癡迷烹飪技藝，癡迷職業教育。20xx年里，她培養了近20xx名烹飪專業的學生。有9個國家級烹飪大師、15個省級烹飪大師、8個國家級烹飪技師。她的許多學生畢業后，在杭州、溫州等地大酒店，擔任了廚師長、行政總廚。有人曾經說：在溫州有飯店酒樓，就有王丹霞的學生。由于王丹霞的學生烹飪技藝高超，意大利政府特許來自華僑技校的學生在當地優先開業。

"讓每個學生樹立自信”是王丹霞的追求，她經常對學生說：上帝為我們關上一扇門的同時，必定為我們打開了另外一扇窗。上職業學校同樣有廣闊的前景。

了解教師的感人故事（實用14篇）篇七

做一名優秀教師，首先要有高尚的'師德修養。師德，凝聚為一個字，那便是“愛”。冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育之源，有愛便有了一切。”愛應該成為老師的天性。要嚴愛優等生，博愛中等生，偏愛學困生。也許愛一個好學生容易，愛一個有問題、有缺點、不聽話的學生就不容易。當老師，就要關心呵護每一個學生，愛一個有缺點的孩子，愛一個貧窮的孩子，愛一個有個性的孩子，真正做到“一塊石頭也能把它焐熱”。像父母對待自己孩子一樣，用發自內心的、滿腔的愛，循循善誘，春風化雨，幫助每位學生健康順利成長。

其次，是責任心。“視教育為己任，視學生如己出”。把教育當作義無反顧的責任，把學生當成自己的孩子來對待。“教學生三年，為學生負責六十年，為國家負責三百年!”就要有這份責任心!對于一個家庭來說，孩子的成功，便是百分之百的成功，孩子的失敗，便是百分之百的失敗。家長把全部的希望托付給了教師，我們就要努力提高自身素質，集中最優質的資源來教育培養孩子，“讓槐蔭的孩子受到最好的教育”，讓每個孩子都健康成長，全面發展，為社會負責，讓家長放心。這是我們的承諾，請相信我們用一顆教師之心作出的承諾。

再次，是教育藝術。除了愛，除了責任，還要有真才實學，精湛的教學藝術，與學生溝通的藝術。蘇霍姆林斯基曾經有個十分精妙的比喻：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護。”老師面對的是來自不同家庭、學習程度不同、個性差異不同的學生，教學就要因材施教，因人而異。盡量做到用不同的方法教不同的學生，給每個學生提供最適合他的教學方式，用多把尺子去衡量學生，給每個學生以積極向上的評價。老師決不能因為好心而讓學生受委屈、受傷害，因為責任心強而挫傷學生的自尊、打擊學生的積極性!“所有的孩子生來都是天才!”愿我們每一位老師都能將這句話銘記在心!贊賞和鼓勵是點燃熱情的火花、激發自信的源泉，是激勵人類走向成功的不竭動力!就讓我們小心翼翼地呵護孩子的心靈，用平等的態度、親和的語言、尊重和理解的心態，去與孩子交朋友，用贊賞和鼓勵去激勵他們，用生命的激情去創造無數個美好的生命!

教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，我也深深認識到：當一個好老師不容易。作為一名十九中的年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師連續六年帶畢業班，長年堅持上晚自習，很少有時間正常下班;有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節課;有的老師白天上班沒時間，一大包作業背回家，夜里繼續挑燈批閱;有的老師年年教差班，憑著不懈的努力、出眾的教學技藝，年年都能扭轉劣勢，反敗為勝!太多太多的優秀人物令我傾佩、令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動著我、激勵著我。“歷盡艱辛終不悔，此生只愛孺子”。我希望有一天，我也能他們中的一個，即使為此付出青春、付出心血，我也無怨無悔。

而今，新的時代在呼喚，黨和人民在期盼，肩負著歷史重任的教師一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。

“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

了解教師的感人故事（實用14篇）篇八

扶貧就是要保護貧困戶的合法權益，消除貧困負擔。政府幫助貧困地區加大人才開發力度，完善農民工人才市場。你知道如何寫下2020年扶貧過程的感人故事嗎？以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

"真沒想到，我拄了兩年的拐杖竟然能扔掉了，我又重新站起來了，這要沒有王書記前前后后地這么幫我，我真是連想都不敢想啊!"說這話的，是小街基鎮福林村村民劉國清，兩個月前，在駐村第一書記王鑫的幫助下，拄雙拐已經兩年多的他，在開魯縣第二醫院接受了復原性接骨手術，預計再過一個多月，他就能扔掉雙拐正常走路了。

任福林村第一書記的王鑫今年34歲，是小街基鎮中心校的一名教師，自從開始駐村扶貧以來，他就全身心撲在了大大小小的村務上，不僅負責全村的精準扶貧工作，還包聯了村內的五戶貧困戶，做接骨手術的劉國清就是其中之一。劉國清的腿傷在兩年前，因為那天下雨路滑，他騎車不小心撞在了路邊的樹上，造成了嚴重車禍，全身多處骨折。當時家境就很一般的劉國清籌借了四萬多元在市醫院做了手術，因為沒有后續的治療費，他只在醫院住了幾天便回家了，導致術后養護不周，落下嚴重的后遺癥，斷裂的骨縫處空隙較大，不能正常行走，只能靠雙拐支撐走路。而劉國清的妻子溫桂英患小兒麻痹癥嚴重，走路都很吃力，被鑒定為二級殘疾，七歲的兒子還小，也需要人照顧。劉國清沒出車禍時，家里所有的事情都是劉國清去做，這一出事，使這個家庭的生活一下陷入了困頓之中。2017年12月，經過劉國清的申請和駐村工作隊的認真研判，劉國清一家被納進建檔立卡貧困戶，在享受農村最低生活保障政策的同時，又享受了產業入股分紅、臨時救助、免費上房屋保險、免費體檢等多項扶貧政策，極大解決了他家的一些生活難題，這讓劉國清感到十分滿足。但拄著雙拐的劉國清一直有個心愿，就是什么時候自己能站起來，扔掉雙拐，用自己的雙手來掙錢養家，擺脫貧困。

王鑫駐村以后，在對劉國清家多次入戶走訪中，內心被這個家庭的貧困情況深深觸動，怎樣幫助這個家庭、讓他家徹底改變這種貧困現狀，成了那些日子他一直在想的事情。他把劉國清的病情反饋到縣里醫院，并親自駕車帶劉國清到縣醫院找專家會診，決斷病情。最后聽從專家建議，決定在縣二院做腿部陳舊性傷病的二次手術復原治療，重新對接骨縫，最大程度上恢復劉國清的健康。在縣二院入院期間，由于劉國清的腿已屬陳舊性損傷，需要證明初診時是自傷，才能享受到現在相關的醫療扶貧政策，為此王鑫又多方協調聯系，請縣醫保辦的工作人員在縣二院現場辦公核實情況后，及時為劉國清辦理了住院手續。但面臨手術，劉國清家又有了新的難題，由于他腿傷嚴重，在手術中涉及到輸血、使用的營養骨髓等藥物，均不能進行醫保核銷，需要自己負擔一部分費用。劉國清家境窘迫，實在沒有能力支付這筆費用。王鑫跟鎮領導溝通后，為劉國清協調到2000元的救助資金后，又在自己家人、朋友、同事以及學習心理學的韋志中心理學網校，發起了一場愛心籌款活動，在不到兩個小時的時間里，為劉國清募捐了一萬兩千余元，及時解決了劉國清自負醫藥費的問題，順利進行了手術。如今，劉國清已經完成手術兩個多月，正在后續的康復治療中，估計不久，劉國清就能扔掉拐杖，重新擔負起家庭的責任。如今的劉國清面對生活非常樂觀，他說，他原來有電焊、鐵器修補等勞動技術，等腿傷康復后，他想重新利用電焊技術掙錢，補貼家用。駐村工作隊也表示會協調部分資金，扶助劉國清購買電焊設備，讓這個家庭盡快增加家庭收入，擺脫貧困。

67歲的許永生是福林村的正常脫貧戶，老伴患腦萎縮生活不能自理，全靠許永生一個人照顧。在國家扶貧政策的扶助下，許永生購買了一輛電動三輪車，平時去附近的村子走街串巷地收購一些廢紙箱，再轉賣給廢品收購站，從中賺取一些零錢補貼家用。王鑫知道這個情況后，對許永生自力更生的干勁非常鼓勵，并主動幫許永生尋找貨源，利用自己在小街基鎮中心校工作的便利條件，聯系同事把各個班級的廢舊書紙讓許永生收購，同事都很支持王鑫的工作，賣給許永生的那些廢紙，有的只收取少許費用，有的干脆就送給他，作為對他的愛心資助，這讓許永生的生意很是紅火，經濟收入也有了明顯提高。

為了做好福林村的扶貧工作，讓每一戶貧困戶都能做到自主脫貧，有經濟支撐，有發展動力，王鑫和駐村隊員們在跟貧困戶宣傳對接扶貧政策的同時，也根據各戶的發展意愿，盡力滿足大家的養殖需求。2018年春，駐村工作隊為福林村的貧困戶協調到專項扶貧資金3000余元，為10余戶貧困戶每戶購買鵝雛25只、鵝飼料20斤，鼓勵貧困戶搞家禽養殖，增加家庭收入。

福林村共有14戶貧困戶，其中未脫貧2戶，正常脫貧12戶。王鑫說，經過駐村工作隊和村干部的努力，一些貧困戶生產生活狀況都已經得到了有效的改善，困難也都得到了解決，為之后的穩定脫貧打下了堅實的基礎。但也有一些貧困戶的思想消極，對生活沒有信心，對政策有著等靠心理。針對這種情況，學過心理學的王鑫就一戶一戶地去做扶貧先扶志的疏導工作，他說精神上的萎靡要比身體上的殘缺更嚴重，一個人只有把精氣神提起來，對生活充滿信心和期待，才能讓日子變得生動起來。他利用駐村時間，幫個別貧困戶一起給園子松土，買來蔬菜的種子與化肥，把貧困戶荒蕪了幾年的園田精心種植上。他鼓勵和督促貧困戶耐心經營，樹立積極樂觀的生活態度，擺正思想，做一個自力更生的脫貧人。

夢想擁有雄鷹的翅膀，夢想超越心中的自我，卻發現翅膀早已給了他的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，就能聽見理想搏擊長空擊的回響。這就是化處中學教師——張升。張升于1997年8月參加工作，至今已經整整20年了。在這20年的時間里，他把滿腔的熱血獻給了他所摯愛的事業，把心血和智慧融入他所珍愛的校園，使這塊沃土更加美麗富饒。近年來，各行各業廣泛參與扶貧事業，教師承擔起了教育扶貧的重任，作為教師進行的教育扶貧，就是充分發揮教師的專業優勢，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。

他熱愛自己的事業，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在他的心中永存。安順高等師范專科畢業后，夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收獲了春天。學生才是他最好的榮譽證書。所以，面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，他依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷。

在教育學生時，他奉行的信條是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。他的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;在教育學生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當叮囑學生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了。

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。他對于他的學生，總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點，予以表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是他教育的座右銘。在關愛學困生的同時，他還兼顧著全校學生的發展。在教學中，他結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規。使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的校園風貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

常言道：要給學生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為學校一名領導，他率先垂范，不管工作多重，時間多緊，仍然堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，其撰寫的學習心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級教育部門表彰。

2018年是脫貧攻堅年，作為學校，積極響應上級號召，早部署、早安排、早落實。化處鎮教育系統先后召開了扶貧攻堅籌備會、扶貧攻堅安排會、扶貧攻堅推進會等一系列會議，并具體落到實處。作為水母片區的大組長張升，不但要統一調配各小組組長及組員，還要具體處理各種各樣在調查核實中的問題。每個小組有什么疑難，就會看見其不辭辛勞的身影。為了解決調查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓自己的妻子義務準備午餐。當調查組調查的數據資料進行匯總時，可忙壞了大組長，沒日沒夜，歷經數日，有數據不符時，瘸著病腿的他又會沖向最前沿。作為一名基層扶貧的一線教師，他以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。他堅守教育一線，日復一日，年復一年，無怨無悔，悉心培育了數以千計的學生，在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師;用愛育人，做一名學生喜歡的教師;用心做事，當好學校后勤的勤務兵。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但他經歷的故事卻讓我們那樣感動。

張xx，男，中共黨員，現任東上官中心小學總務主任，2004年7月畢業于湖北省襄樊學院計算機教育專業，同年參加教育工作，從教以來，一直把教書育人當做自己終身的職業。2017年教育精準扶貧工作開展以來，他以扎實的工作態度，勇挑重擔的勇氣，深入貧困學生家庭宣傳黨的政策、了解學生所需，積極聯系其他包聯幫扶人員，動員社會力量，解決貧困家庭所需。為學校精準扶貧作出突出貢獻。

自教育精準扶貧工作開展以來，他按照中、省、市、縣打贏脫貧攻堅工作會議精神，更好的發揮教育在精準扶貧，精準脫貧中的重要作用，提高貧困家庭及特殊群體學生的基本素質和自我發展能力，在阻止貧困代際相傳拔掉窮根方面。面對教育上開展的這一份新工作，面對東上官中心小學成立幫扶領導小組由校長任組長，可是具體工作誰來做，張瑜建議由自己任副組長，其他班子成員為組員，下設辦公室辦公室主任由自己擔任。自接手工作以來，他迅速對全校1094名學生認真摸排,精準識別,分類統計,建好臺賬;自查了學校落實“兩免一補”政策落實情況;制定了切實可行的工作措施，對關愛幫扶臺賬中的學生，如何提升這些特殊群體學生的品行修養，心理素質和學業水平他想辦法并依據上級要求推行精準育人幫扶導師制，要求依據實際，按照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，目前，學校共有建檔立卡學生9人，張瑜同志選擇了最為特殊的閆**和黃**兩名學生作為自己的幫扶對象。

待他爸爸身體康復后，想辦法解決家里的困難。現在他爸爸在縣城某小區開電梯，媽媽在小區里打掃衛生，家庭現在也有了經濟來源。還在的臉上微笑也多起來說話，學習勁頭也大了，期中考試每門課程都在85分以上。

“如果把脫貧攻堅比作戰役，那么教育脫貧就是持久戰”，這是張瑜同志總掛在嘴上的一句話。“如今閆**已經脫貧了，但是黃**還沒有，所以我將繼續戰斗”。比起閆**，黃**的情況要特殊很多。黃**家住東上官街道辦五星村黃組，家里有四口人，爺爺腦梗，常年依靠藥物控制病情，媽媽是個聾啞人，家庭收入依靠父親種地生活，日子過得可想而知。在第一次去黃家的時候他就自己掏腰包送去一份慰問金，每次去黃家他都要帶上一些學習生活用品，他說這些東西雖然很多人不稀罕，可是在黃家那就是溫暖。黃健健家里的特殊情況決定了，他的學習家里是幫不上任何忙的。了解到這個情況后，他就讓學生加上了自己的微信號，學習上有什么不懂得都發過來，他自己幫忙解決，然后在發過去。

屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風”，這樣的家庭，任何一個風吹草動都無疑是巨大的災難。就在前一段時間，黃**在家里燒水做飯的時候，又把自己燙傷了。了解到這一情況后，張瑜同志第一時間趕到黃**家里，抱起孩子趕快送到醫院。

醫生說傷情比較重，需要住院治療，他就這樣，一邊忙學校的工作，一邊抽時間到醫院看望他，每次去都會帶上一些營養品。出院后，由于傷情比較嚴重，暫時不能來校上學，孩子也萌生了輟學的想法，說自己回家幫家里做些力所能及的事情，還能幫著減輕一份家庭負擔。他又多次耐心的做孩子和家長的工作，告訴孩子和家長，受教育是孩子的權利也是孩子的義務，任何人不能以任何理由不讓孩子上學，這樣都是違法行為。做通了孩子和家長的工作，家長又提出孩子現在不能去學校，學習也落下了，跟不上，怎么辦。他承諾忙辦理休學手續，解除家庭的后顧之憂。在黃**休學期間，他多次前往黃家幫忙補習功課，告訴孩子雖然休學了，可是不能忘記學習。

盡管我們做了很多工作，他和孩子談心，找心理老師進行疏導，讓老師同學對他多加關愛，生活中處處照顧，學習上多方幫忙，可是孩子的臉上一點都看不到開心，學習成績也一直平平，沒有多少明顯的變化。面對黃**的這一情況，他沉默了。我們教育人能做的，在這個家庭都是杯水車薪，我們都是工薪階層，都有一家子人。雖然黃家是低保戶，享受政府兜底扶持。可是遠遠不能解決黃家所面對的問題。如何讓孩子感受到全社會的關愛，這個關愛，不僅僅是來自學校，來自政府，來自村組。還應該有社會人士多多的走入這些家庭，讓他們感受全社會的關愛。想到這一點，他就動起了腦筋，聯系自己的同學熟人，看看有沒有企業人士，能伸出關愛之手，讓這個家庭感受到來自社會的溫暖。

經過他積極奔走，多方聯系。富平縣光宇通訊網公司絡經營部經理王旭，放下手頭的工作，深入黃健健家里，看到黃家這個情況后，王旭經理當場表示對其提經濟援助，承諾黃**上學期間所有的花費全部由富平縣光宇通訊網絡公司承擔。解決了黃家最大的難題。最近一次我們去黃家，孩子的臉上明顯的快樂許多，還向我們講了他最近看了什么書，收貨有哪些，并表示九月開學他就來學校上學，一定好好學習，不辜負所有人的期望。

他說，我們是教師，也是社會的一個分子，天下興亡匹夫有責。讓我們大家都努力起來，與黨和政府一起努力，立足本職工作崗位，多措并舉，發揮和調動一切力量，為脫貧攻堅戰貢獻自己的一份力量。

夢想擁有雄鷹的翅膀，夢想超越心中的自我，卻發現翅膀早已給了他的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，就能聽見理想搏擊長空擊的回響。這就是化處中學教師——張升。張升于1997年8月參加工作，至今已經整整20年了。在這20年的時間里，他把滿腔的熱血獻給了他所摯愛的事業，把心血和智慧融入他所珍愛的校園，使這塊沃土更加美麗富饒。近年來，各行各業廣泛參與扶貧事業，教師承擔起了教育扶貧的重任，作為教師進行的教育扶貧，就是充分發揮教師的專業優勢，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。

他熱愛自己的事業，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在他的心中永存。安順高等師范專科畢業后，夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收獲了春天。學生才是他最好的榮譽證書。所以，面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，他依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷。

在教育學生時，他奉行的信條是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。他的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;在教育學生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當叮囑學生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了。

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。他對于他的學生，總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點，予以表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是他教育的座右銘。在關愛學困生的同時，他還兼顧著全校學生的發展。在教學中，他結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規。使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的校園風貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

常言道：要給學生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為學校一名領導，他率先垂范，不管工作多重，時間多緊，仍然堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，其撰寫的學習心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級教育部門表彰。

2018年是脫貧攻堅年，作為學校，積極響應上級號召，早部署、早安排、早落實。化處鎮教育系統先后召開了扶貧攻堅籌備會、扶貧攻堅安排會、扶貧攻堅推進會等一系列會議，并具體落到實處。作為水母片區的大組長張升，不但要統一調配各小組組長及組員，還要具體處理各種各樣在調查核實中的問題。每個小組有什么疑難，就會看見其不辭辛勞的身影。為了解決調查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓自己的妻子義務準備午餐。當調查組調查的數據資料進行匯總時，可忙壞了大組長，沒日沒夜，歷經數日，有數據不符時，瘸著病腿的他又會沖向最前沿。作為一名基層扶貧的一線教師，他以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。他堅守教育一線，日復一日，年復一年，無怨無悔，悉心培育了數以千計的學生，在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師;用愛育人，做一名學生喜歡的教師;用心做事，當好學校后勤的勤務兵。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但他經歷的故事卻讓我們那樣感動。

xx，男，漢族，系xxxx中心小學教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來多次被上級或學校表彰，于xx年、xx年分別被xx鎮人民政府授予文明教師、先進教師等榮譽稱號。

xx學校位于xx區西16公里處，屬丘陵地區，轄一個中心校、兩個完小、三個村小。其中2016年建檔立卡貧困小學、幼兒園貧困生125人，在鎮外就讀6人。外出務工人數600多人;2016年初開展貧困戶精準識別復核后，現有貧困人口?戶，?人。

扶貧工作開展以來，xx和各校點負責資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。

xx中心小學按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴格按照教育局、鎮教督辦下發的名單，同時甄別新出現的貧困學生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環環相扣，對評議初的125名貧困學生名單在學校長期公示，并公布縣扶貧辦監督舉報電話，接受群眾監督。

xx同志在學校中負責整理貧困寄宿生資料，發放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關部門的關心支持下，從2012年開始開展學生資助工作起，均將學生各類資助金及時、順利送達學生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學生因意外情況暫時不在校，因家長原因班主任都聯系不到該學生、有的家長領取了資助金卻因多方面原因在上級調查時卻說不清楚這種種情況。對于暫時不在校的學生，他想方設法親自找到該生家中，將資助金送到家長手上;為了避免家長因其他因素說不清楚領取情況，影響我區的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領款均要學生、家長、班主任在場、有學生簽字，家長領款，并且給學生領款留照存檔，做到了工作細致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。

俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導，采取精神扶貧。在每次調查走訪、發放資助金時都給予貧困戶、貧困學生鼓勵、教育。如在xx完小發放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個學生家長以前領取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進行再教育，讓他認識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭作出貢獻。在xx完小發放資助金時，一個學生家長每次不來，并且老師反映該家長以前也是領了政府發放的救濟款就去亂花，于是他就找來村長和該生的當村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學生的情況記錄下來，每次領取叫學生簽字，這樣就圓滿地解決了這個困難的問題。

在日常工作生活中，xx同志嚴格遵守中央和省、市、縣黨風廉政建設相關規定，認真履行職責，勤儉節約，自重自省，自警自勵，嚴格執行各項規章制度，無違規違紀現象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務實的工作作風、認真的工作態度、突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。

張xx，男，中共黨員，現任東上官中心小學總務主任，2004年7月畢業于湖北省襄樊學院計算機教育專業，同年參加教育工作，從教以來，一直把教書育人當做自己終身的職業。2017年教育精準扶貧工作開展以來，他以扎實的工作態度，勇挑重擔的勇氣，深入貧困學生家庭宣傳黨的政策、了解學生所需，積極聯系其他包聯幫扶人員，動員社會力量，解決貧困家庭所需。為學校精準扶貧作出突出貢獻。

自教育精準扶貧工作開展以來，他按照中、省、市、縣打贏脫貧攻堅工作會議精神，更好的發揮教育在精準扶貧，精準脫貧中的重要作用，提高貧困家庭及特殊群體學生的基本素質和自我發展能力，在阻止貧困代際相傳拔掉窮根方面。面對教育上開展的這一份新工作，面對東上官中心小學成立幫扶領導小組由校長任組長，可是具體工作誰來做，張瑜建議由自己任副組長，其他班子成員為組員，下設辦公室辦公室主任由自己擔任。自接手工作以來，他迅速對全校1094名學生認真摸排,精準識別,分類統計,建好臺賬;自查了學校落實“兩免一補”政策落實情況;制定了切實可行的工作措施，對關愛幫扶臺賬中的學生，如何提升這些特殊群體學生的品行修養，心理素質和學業水平他想辦法并依據上級要求推行精準育人幫扶導師制，要求依據實際，按照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，目前，學校共有建檔立卡學生9人，張瑜同志選擇了最為特殊的閆**和黃**兩名學生作為自己的幫扶對象。

待他爸爸身體康復后，想辦法解決家里的困難。現在他爸爸在縣城某小區開電梯，媽媽在小區里打掃衛生，家庭現在也有了經濟來源。還在的臉上微笑也多起來說話，學習勁頭也大了，期中考試每門課程都在85分以上。

“如果把脫貧攻堅比作戰役，那么教育脫貧就是持久戰”，這是張瑜同志總掛在嘴上的一句話。“如今閆**已經脫貧了，但是黃**還沒有，所以我將繼續戰斗”。比起閆**，黃**的情況要特殊很多。黃**家住東上官街道辦五星村黃組，家里有四口人，爺爺腦梗，常年依靠藥物控制病情，媽媽是個聾啞人，家庭收入依靠父親種地生活，日子過得可想而知。在第一次去黃家的時候他就自己掏腰包送去一份慰問金，每次去黃家他都要帶上一些學習生活用品，他說這些東西雖然很多人不稀罕，可是在黃家那就是溫暖。黃健健家里的特殊情況決定了，他的學習家里是幫不上任何忙的。了解到這個情況后，他就讓學生加上了自己的微信號，學習上有什么不懂得都發過來，他自己幫忙解決，然后在發過去。

屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風”，這樣的家庭，任何一個風吹草動都無疑是巨大的災難。就在前一段時間，黃**在家里燒水做飯的時候，又把自己燙傷了。了解到這一情況后，張瑜同志第一時間趕到黃**家里，抱起孩子趕快送到醫院。

醫生說傷情比較重，需要住院治療，他就這樣，一邊忙學校的工作，一邊抽時間到醫院看望他，每次去都會帶上一些營養品。出院后，由于傷情比較嚴重，暫時不能來校上學，孩子也萌生了輟學的想法，說自己回家幫家里做些力所能及的事情，還能幫著減輕一份家庭負擔。他又多次耐心的做孩子和家長的工作，告訴孩子和家長，受教育是孩子的權利也是孩子的義務，任何人不能以任何理由不讓孩子上學，這樣都是違法行為。做通了孩子和家長的工作，家長又提出孩子現在不能去學校，學習也落下了，跟不上，怎么辦。他承諾忙辦理休學手續，解除家庭的后顧之憂。在黃**休學期間，他多次前往黃家幫忙補習功課，告訴孩子雖然休學了，可是不能忘記學習。

盡管我們做了很多工作，他和孩子談心，找心理老師進行疏導，讓老師同學對他多加關愛，生活中處處照顧，學習上多方幫忙，可是孩子的臉上一點都看不到開心，學習成績也一直平平，沒有多少明顯的變化。面對黃**的這一情況，他沉默了。我們教育人能做的，在這個家庭都是杯水車薪，我們都是工薪階層，都有一家子人。雖然黃家是低保戶，享受政府兜底扶持。可是遠遠不能解決黃家所面對的問題。如何讓孩子感受到全社會的關愛，這個關愛，不僅僅是來自學校，來自政府，來自村組。還應該有社會人士多多的走入這些家庭，讓他們感受全社會的關愛。想到這一點，他就動起了腦筋，聯系自己的同學熟人，看看有沒有企業人士，能伸出關愛之手，讓這個家庭感受到來自社會的溫暖。

經過他積極奔走，多方聯系。富平縣光宇通訊網公司絡經營部經理王旭，放下手頭的工作，深入黃健健家里，看到黃家這個情況后，王旭經理當場表示對其提經濟援助，承諾黃**上學期間所有的花費全部由富平縣光宇通訊網絡公司承擔。解決了黃家最大的難題。最近一次我們去黃家，孩子的臉上明顯的快樂許多，還向我們講了他最近看了什么書，收貨有哪些，并表示九月開學他就來學校上學，一定好好學習，不辜負所有人的期望。

他說，我們是教師，也是社會的一個分子，天下興亡匹夫有責。讓我們大家都努力起來，與黨和政府一起努力，立足本職工作崗位，多措并舉，發揮和調動一切力量，為脫貧攻堅戰貢獻自己的一份力量。

xx，男，漢族，系xxxx中心小學教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來多次被上級或學校表彰，于xx年、xx年分別被xx鎮人民政府授予文明教師、先進教師等榮譽稱號。

xx學校位于xx區西16公里處，屬丘陵地區，轄一個中心校、兩個完小、三個村小。其中2016年建檔立卡貧困小學、幼兒園貧困生125人，在鎮外就讀6人。外出務工人數600多人;2016年初開展貧困戶精準識別復核后，現有貧困人口?戶，?人。

扶貧工作開展以來，xx和各校點負責資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。

xx中心小學按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴格按照教育局、鎮教督辦下發的名單，同時甄別新出現的貧困學生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環環相扣，對評議初的125名貧困學生名單在學校長期公示，并公布縣扶貧辦監督舉報電話，接受群眾監督。

xx同志在學校中負責整理貧困寄宿生資料，發放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關部門的關心支持下，從2012年開始開展學生資助工作起，均將學生各類資助金及時、順利送達學生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學生因意外情況暫時不在校，因家長原因班主任都聯系不到該學生、有的家長領取了資助金卻因多方面原因在上級調查時卻說不清楚這種種情況。對于暫時不在校的學生，他想方設法親自找到該生家中，將資助金送到家長手上;為了避免家長因其他因素說不清楚領取情況，影響我區的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領款均要學生、家長、班主任在場、有學生簽字，家長領款，并且給學生領款留照存檔，做到了工作細致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。

俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導，采取精神扶貧。在每次調查走訪、發放資助金時都給予貧困戶、貧困學生鼓勵、教育。如在xx完小發放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個學生家長以前領取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進行再教育，讓他認識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭作出貢獻。在xx完小發放資助金時，一個學生家長每次不來，并且老師反映該家長以前也是領了政府發放的救濟款就去亂花，于是他就找來村長和該生的當村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學生的情況記錄下來，每次領取叫學生簽字，這樣就圓滿地解決了這個困難的問題。

在日常工作生活中，xx同志嚴格遵守中央和省、市、縣黨風廉政建設相關規定，認真履行職責，勤儉節約，自重自省，自警自勵，嚴格執行各項規章制度，無違規違紀現象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務實的工作作風、認真的工作態度、突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。

過這次扶貧幫困實踐活動，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔子很重，要想為社會多做點貢獻、去幫助那些在困難中掙扎的人們，用自己的實際行動改變一些自己能夠改變的東西，讓更多有困難的孩子拜托物質和精神上的貧困。

根據黨中央國務院的部署，結合學校扶貧辦的統一安排，我不例外安排了一個扶貧對象----71班劉夢巧，該學生住在宜章縣沙坪村小蓮塘，四面環山，是一個交通極為不方便的地方，該村年輕勞動力大都外出打工謀生，只留下年老和年少的在家里，這給原本就交通閉塞的村莊增添了不少焦慮。劉夢巧性格孤僻，成績一般，愛哭，父母離異，跟著爺爺奶奶相依為命。面對這么一個家庭的孩子，我深知，她需要關愛，更需要父母的愛，也需要老師對她的關注，于是，我開啟了我的扶貧之旅，從以下幾點進行故事的開始：

面對這樣的家庭，我第一時間上門家訪，在2017年9月27日，我進行了第一次家訪，從她爺爺口中得出，她家有獨生子女，她很愛學習，很想讀書，是一個文靜的女孩，性格內向、孤僻，不喜歡與別人說話，父母不在身邊，留守兒童的很多問題都暴露出來了，希望老師能幫助她。

父母離異，跟著爺爺奶奶生活，這樣的家庭，在生活上會有不同的地方，我深知這種缺乏關愛的孩子的心理問題，有空了，我給她講一些名人的故事，講一些生活中的常識，讓她明白生活中不僅僅有學習，還有很多的樂趣，要把自己的心打開，走出去。通過一個學習的教育與鼓勵，她有了自己的人生價值觀念，有了正確的目標和方向，現在，她會朝著自己的目標去努力和奮斗。我想，她是長大了。

我教這個班的數學，在一年級的時候，我發現她學習不主動，不會舉手回答問題，生性膽小，怕生，愛哭，做事情沒有膽量，我也意識到她的問題不是一天兩天就能解決的，于是我制定了長期的計劃，每天給她一點小小的鼓勵和驚喜，有時候不會做的題目耐心的指導她，有時候還會犧牲自己的休息時間給她輔導沒有掌握的知識，慢慢的有所進步，到了三年級，我發現她慢慢進步了，她的成績由原來的倒數已經爬到了班級前幾名，我為她感到高興，現在她每節課都能積極舉手回答問題，上課的每一個知識點，她都能夠掌握，她進步了，我也笑了。

通個家訪和平時的了解，我知道，她喜歡學習，愛上了學習，我給她買了些她自己喜歡看的書籍，她追求完美，給她買了一個與課本同步字帖，在學習新知識的同時，掌握課本中的詞語，有空了還給她買些她愛吃的水果，通過這些小小的愛心，我發現這問文靜的小女孩，現在越來越大方了，對生活也有了自己的夢想，對老師有禮貌，遵守學校規章制度，我希望她以后對生活充滿陽光，越來越好。

這以后，我終于可以多看見一個陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來是如此的神奇！期待她將來能夠做一個對社會奉獻愛心，對社會有用的人才，讓我們拭目以待！！

我是小法儀中心小學的一名教師，根據教育局、湯峪鎮教委、學校的統一安排，我跟學校的二十多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。吳詩曼便是我幫扶的一名學生。

通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了吳詩曼的家庭情況和學習困難，在接下來的時間了，我一有時間就找吳詩曼談心，了解她生活、學習中的困難，利用課間及閑余時間幫她復習數學學習中的知識，同時在班里也指定了兩名學優生對她進行學業、學習習慣上的幫扶。

扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了這個貧困的家庭走出困境，為了讓張雪琴能和其他孩子一樣順利得完成學業，我堅持每周找她談話談心，詢問了解她學生、生活上的困難，幫助其端正學習態度，樹立學習、生活的信心。通過幾個月的不懈努力，吳詩曼同學在慢慢成長起來。

了解教師的感人故事（實用14篇）篇九

遠遠地抬頭望去，他又在窗口侍弄著他的那盆吊蘭。翠綠欲滴的吊蘭在微風中搖曳生姿，銀色的剪刀在陽光照耀下熠熠生輝，配合著他熟練而又小心翼翼的動作，一切和諧得像一幅動態的畫，又似一幕寂靜的電影。

當我步上二樓，輕輕推開辦公室的門時，他正剪下一個垂下的小吊蘭。我笑道：“周老師又在侍弄你心愛的吊蘭啦!”他轉身，聲音一如既往似洪鐘：“呵呵，是啊要想這花花草草長得鮮活動人必須要花一番心思，這不又被人要去了，我也退休了，算給它找了個更好的安身立命之所吧。”這時清脆的上課鈴聲響起，周老師趕緊放下手中的剪刀拿起書本快步走向教室。

自1970年踏上教師這個工作崗位起，周杏元老師從事教育工作已經四十二年了。每天清晨踏著雨露，步履匆忙地迎來第一縷曙光;傍晚披著晚霞，面帶倦容地送走最后一抹夕陽。風雨兼程一路走來，他經歷了滄桑與坎坷，收獲了幸福與榮光。

“靜下心來教師，潛下心來育人”，這便是周杏元老師教育工作的真實寫照。沉下去，要“安于平凡，不甘平庸”。安于平凡，就是要安心于自己的日常教學工作，在自己平凡的教學崗位上，踏踏實實學習，踏踏實實教書，踏踏實實研究，踏踏實實做人。周老師從基礎性工作做起，在平凡的教育崗位上，干出了不平凡的業績來。對于課堂教學工作他始終堅持兩個原則：一是要嚴格要求自己，認真履行教師職責;二是要嚴格要求學生，做到對每位學生及家長負責。為此，他能夠結合所教學生的自身特點，結合多版本教科書，認認真真地備課，并且在備課中能夠結合以往授課的經驗和廣泛閱讀的教學資料，優化和創新每次授課的教學內容，努力擴大課堂教學內容的信息量，調動了學生的學習積極性。二十四年一直擔任繁重的六年級語文教學工作，但是他的教學質量卻始終名列前茅。

作為一名教師，責任感是做好教育工作的前提，教師的健全人格和高度的責任心也是開啟學生心扉的鑰匙。周老師正是捧著這樣一顆對學生負責的心，兢兢業業地在教育第一線戰斗著。經歷了多少個寒來暑往，周老師幾乎從未請過假。家中要造房子，為了不耽誤學生的學習，他特意把時間挪到了寒暑假，自己身體不適也是忍痛堅持到了下班才匆匆趕到醫院，甚至到了兒子結婚的大喜日子，他依舊早早地來到班級認真地給學生上早讀課，同事們都勸他：“老周，兒子今天結婚，你還來上什么班呀?”周老師淡淡一笑，堅定地說：“六年級了，耽擱不得呀，要是沒講完這些知識點我心里不踏實呀!”直到校長一把奪過他手中的課本，他才依依不舍地離開了班級。

今年周老師要退休了，當學生們得知這一消息時，心里滿是失落和不舍，幾個小姑娘都哭紅了眼央求周老師別走，周老師只好哄騙他們會教到他們畢業方才止住孩子們的淚水。正如那盆吊蘭，這么多年來被剪下那么多小吊，又何妨?那種情感的牽引，是永遠剪不斷的紐帶。剪下它們，送它們離開，只是為了讓它們覓得沃土，自己生根，從而有更好的發展。

周老師用心做教育，引領著學生一路自信前行。他懂得如何在傳授知識的過程中，巧妙地融入開啟心靈的智慧。他說：“我選擇了教育，我就選擇了高尚，我選擇了教育，我就一輩子和年輕人在一起!如果下輩子還讓我選擇職業，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學生，選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業!”

咀嚼著他的話，回望一眼那窗口，那吊蘭依舊在風中搖曳。如今，我工作近八年，真正體會到教育工作的酸甜苦辣，而最大的心得是——并非歡笑就等同于幸福，教育工作中的酸甜苦辣串聯成的點點滴滴才是教育工作賜予每一位教師的幸福，遠勝于獲得一切個人成就的幸福!人生雖然只有幾十年，卻決不是夢一樣的幻滅。人生不是燃燒的蠟燭，而是舉著的火炬，我們必須把它燃燒得光明熾熱，傳給下一代人。

作者|陸艷嬌。

公眾號|玉峰文苑。

了解教師的感人故事（實用14篇）篇十

老師像蠟燭像園丁像春蠶……老師這個事業是無比崇高的是神圣的事業。

從幼兒園一直到現在也不知有多少老師教過我他（她)們傳授給我知識教育我怎樣做人還教了我許多本領我從心底里感謝他(她）們。在這么多老師當中有一位老師雖然只教了我一年但她的音容笑貌一舉一動我都記憶猶新她就是陳方老師。

還記得那是在三年級的時候我剛來到這個陌生的學校這里的一切對我來說都是那么的不熟悉。在這里我不敢和同學們交流就在我感到無助時班主任陳老師開始鼓勵我多和大家接觸并讓大家多關心我。過了一段時間我逐漸開始主動和大家聊天我多了許多好朋友我真高興啊！

陳老師無論是在生活還是學習方面都很關心我。在一次開學典禮上陳老師輕輕走到我身旁俯下身來說:"馮璐你有沒有適應學校的生活昨天晚上有沒有想家……。"那時我真的好感動只覺得眼前一片模糊但我忍著沒讓眼淚流下來。

還有一次是在英語課上陳老師教我們26個字母由于我以前沒學過英語而其他同學從一年級開始就學英語所以我有一個字母怎么也念不對陳老師便讓我下課之后再去向她請教。下課了我走到陳老師身邊同時提心吊膽因為我害怕老師說我不好但陳老師卻親切地對我說:"一個字母念不對沒關系只要你努力照樣可以變成最棒的老師相信你！"說完就開始耐心地輔導我。

像這樣的事例還有很多在陳老師的關心和幫助下我習慣了學校的生活英語成績也越來越好還當上了一班之長我知道這離不開陳老師的悉心關照。

了解教師的感人故事（實用14篇）篇十一

為進一步提高教師的自身素養，加強教師師德師風建設，6月13日，益農鎮榮盛中心幼兒園分工會組織全體教師觀看了“感動杭城十佳教師——謝文琴老師先進事跡報告會”微電影，聆聽了謝文琴老師的感人事跡報告。

活動開始，幼兒園分工會主席苗懿萍向全體老師們介紹了衙前農村小學謝文琴老師的先進事跡，并號召全體教職員工，認真學習謝文琴老師愛崗敬業、教育育人、關愛學生、無私奉獻的高尚品德，并付諸于實際行動。

謝文琴，衙前農村小學一位極普通的農村老師，從教18年，一直“堅守崗位，用生命鑄就教師之魂”。謝老師身患重病，當被確診為腦腫瘤時，她第一刻想到的不是自己，而是自己的學生。第一次手術后，羸弱的她堅強的回到了自己的工作崗位，站到了講臺上，想方設法利用雙休看病、配藥，利用假期住院、治療，做到了治療、工作兩不誤;當她再次手術后，首先想著的是“我還可以教書嗎”，在十多年的教書生涯中，她心系學生，愛生如子，細心地呵護每個學生的健康成長，用熱血灌注教師之魂。

通過視頻學習，老師們對于謝老師的`事跡有了一定的了解，深深為謝老師的事跡而感動，一些老師情不自禁流下了眼淚。一個身患重病的老師用自己堅強的意志奮斗在教育一線，心懷大恩，情系講臺，用生命鑄就了教師之魂，我們都應該向謝文琴老師學習。

本次活動是“師愛感召，尋找身邊的感動”師德主題教育的主題活動之一，接下來，幼兒園還將舉行一系列活動，尋找身邊更多的感動，進一步深化師德師風建設，增加幼兒園教育工作的正能量，助力g20峰會，以更好地姿態為孩子、為社會服務!

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了解教師的感人故事（實用14篇）篇十二

為進一步加強師德師風建設，提高教師師德修養，6月14日，蕭山區瓜瀝鎮第三幼兒園組織全體教師觀看視頻“師德主題教育啟動儀式暨謝文琴老師事跡報告會。

在馬燕老師的主持下，學習會拉開帷幕，此次活動分為“學習、交流、感動”三個議程。27名教師集聚愛的廳堂，聆聽身邊的感動故事，并記錄感動心得。

謝文琴是衙前農村小學一位極普通的農村老師，從教，她一直“堅守崗位，用生命唱響教師之魂”。報告會中，謝文琴老師通過自己的親身經歷，講述自己的病史，講述自己的堅守，講述自己教育生涯中的種種感動。正如她所說的：“自己是有福之人，三尺講臺雖小，但是卻養育一方人。”她是同事眼中的“鐵人”;她是家長心里的'“好人”;她是孩子眼里的“朋友”;她是我們大家心里的最美教師。

據悉：眼淚早已濕潤眼眶，教師們被謝老師的事跡所感動著。一個身患腦瘤的老師堅守本職，奮斗在教育一線，每時每刻都努力體現著自我人生價值，心系孩子，情系講臺，用毅力譜寫生命的樂章。在她生命最垂危的片刻筑寫愛的篇章。她說：“我只是一個普普通通的人，做著普普通通的事情!”普通的話語觸動著每一位老師的心弦，教師們感動、反思。最后，副園長馬燕老師也鼓勵教師們學習身邊的感動故事，敬業工作，恪敬職守，勤思“本職”的意義!

了解教師的感人故事（實用14篇）篇十三

細雨蒙蒙，山路崎嶇，幾經周折，我們來到向勝虎的家，他，一個普通的孩子，一個普通的連他媽媽都沒有足夠的自信。進了家門，首先印入眼簾的是病榻上的老奶奶，滿目縱橫，頭發斑白。看到有客人到家，連忙熱情的招呼起來，經過寒暄之后，才知道我們的來意。

牋牋？最后她深情的說：我知道向勝虎的學習基礎較差，性格孤僻，無精打采，沉默不語，他爸爸媽媽在外打工，也無人看管，自小缺少母愛，并且父母長鬧不和，給孩子心靈留下太多的陰影，每當看到別家幸福的樣子，他羨慕極了，埋怨過、苦惱過、、、、、、父母的愛對他來說，簡直是可想而不可求。

一顆幼小的心靈就這樣承載著如此多的創傷，確實令人心痛。作為教師，我們有責任讓他走出心靈的陰影，讓他像其他的孩子一樣健康快樂的成長。用我們的愛心去滋潤孩子的心田，給他一個愛的支點，讓他失去的，能夠或多或少的得到一點兒慰藉，愈合心靈的傷口。

讓我們耐心的等待，

等待微風撥開柔柔的花瓣；

讓我們靜靜地聆聽，

聆聽花兒綻放的聲音；

讓我們默默地守望，

守望花蕊眨動的睫毛；

緩緩睜開好奇的眼睛；

欣賞生活得精彩與美麗。

夕陽的余暉送我們歸來，雨后的小路，異常的寧靜，空氣格外的清新。駐足這里，路邊的花兒愈發的自然美麗。長舒一口氣，會感到從未有過的輕松和愉快。

看！不遠處，一簇幸福的花苞正燦然開放。

有這樣一個寓言故事，說北風和太陽比賽，它們打賭看誰先把行人的大衣脫下來，北風用盡了渾身解數也沒能把行人的大衣脫下，而太陽卻悄然地贏了，你能想到太陽取勝的方法嗎？是的，太陽用自身的溫度脫下了行人大衣，戰勝了北風。這則寓言故事告訴我們，作為我們老師，只要巧妙地利用自己是教師的角色，就能克服一切，贏得成功！

剛接二年級這個班的時候就發現，有一個男孩，長的非常可愛，說話細聲慢語的。后來在看每位學生的自然情況登記表的時候發現，這個孩子的年齡幾乎小同班同學兩歲，并且特別內向。對學習不是很上心，上課集中精力聽課都不能超過十分鐘。但對于這樣一個孩子，經常有科任老師跟我反映某某某上課不聽課；也經常有值周老師跟我反映，班級有學生總在走廊跑跳……往往這些事情都有他。一個男孩子淘氣一點是很正常的一件事。最讓我頭疼的是第一次月考的時候他居然數學差點不及格。對于一個小學二年級的孩子來說，成績實在是太差了！平時各科老師對他已經都特別關注了。但成績還是這么差。這不得不引起我們老師和家長的思考了。說實話，對于這樣一個孩子無論是在班級的評比上還是考試成績上都拖了班級的后腿。但是我覺得作為一名教師，更應該有一顆平常心、一顆博愛的心。像這樣的孩子，如果我們老師指責他、埋怨他、推開他，那我想他肯定會和其他孩子的差距會越拉越大，以至于越來越自卑，甚至有可能導致心理上的不健康。如果導致這樣的結果，那么作為孩子的老師，肯定不是合格的教師。于是我和家長及時溝通、交流，也向一些經驗豐富的同事請教。最終，我們都認為當務之急是讓孩子喜歡上學習，努力培養孩子的學習興趣和學習習慣。

因為是男孩，所以我決定先讓孩子喜歡上我，把我當成好朋友。我想只要喜歡上我就一定會喜歡上我的課，慢慢的喜歡上學習。我每天早晨經常領著他去跑步，平時下課找一些他喜歡的話題聊天，對于他一些不好的習慣，我經常都是鼓勵的話語。比如說常掛在嘴邊的：“你再努力一些，你一定是最棒的！”“老師相信你一定能行”。慢慢的他開始喜歡我了，有時下課經常找我聊天、談心，也能按照老師的要求去做了。上課有時也能看見他主動舉手發言。漸漸的我發現他有些喜歡學習了，每次對于他的一點點進步，我都會及時鼓勵，讓他變的越來越自信。對他的成績我熱情的鼓勵，讓他對自己產生極大的信心，在信心的驅使下，他認真地對待每一項工作。終于在我的鼓勵下他漸漸充滿自信，做事積極主動，勇于嘗試，樂于面對挑戰。學習上不再是像從前那樣老師、家長盯著，并且最重要的是他開朗多了，自信多了，并且知道上進了。這樣，我和家長終于都可以放心了。

我想教師要真正做學生的良師益友，善解人意，除了獻給他們一片愛心外，還要替他們排擾解難。學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心。然而學生是未成熟的，是發展中的人，是有差別的，是需要呵護的人，他們渴望教師真愛的滋潤，一個成熟、理智、有責任感的教師，都應該是每個孩子成長路上的引路人，而不能成為阻礙者。我想這也許就是時代賦予我們每個教育工作者的責任吧！

學困生更渴望得到別人的重視，就像干旱的小苗，渴望得到甘露。那么，作為任課教師，就要拋開成見，動之以情，曉之以理，把“甘露”澆到他們的心里。

獻愛心，筑基礎：沒有愛就沒有教育。在教書育人中，教師要用愛心去教育學生，不論是優生還是學困生，我們都要滿腔熱情地去教育他們。特別是學困生，更要“偏愛”他們，使他們知道自己沒有被學校教師遺忘。

勤鼓勵，促進步：教師要隨時捕捉學困生的閃光點，對他們要勤鼓勵，鼓勵他們要具有吃苦耐勞的精神，鼓勵他們多參加一些集體活動，完成一些力所能及的事情。學困生就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前進的路，而這把火把就是老師的鼓勵。

了解教師的感人故事（實用14篇）篇十四

采取有效措施，確保脫貧攻堅取得實效。動員群眾積極參與扶貧規劃、項目選擇和實施過程，激發群眾改變貧困面貌的信心和決心。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

夢想擁有雄鷹的翅膀，夢想超越心中的自我，卻發現翅膀早已給了他的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，就能聽見理想搏擊長空擊的回響。這就是化處中學教師——張升。張升于1997年8月參加工作，至今已經整整20年了。在這20年的時間里，他把滿腔的熱血獻給了他所摯愛的事業，把心血和智慧融入他所珍愛的校園，使這塊沃土更加美麗富饒。近年來，各行各業廣泛參與扶貧事業，教師承擔起了教育扶貧的重任，作為教師進行的教育扶貧，就是充分發揮教師的專業優勢，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。

他熱愛自己的事業，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在他的心中永存。安順高等師范專科畢業后，夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收獲了春天。學生才是他最好的榮譽證書。所以，面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，他依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷。

在教育學生時，他奉行的信條是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。他的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;在教育學生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當叮囑學生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了。

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。他對于他的學生，總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點，予以表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是他教育的座右銘。在關愛學困生的同時，他還兼顧著全校學生的發展。在教學中，他結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規。使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的校園風貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

常言道：要給學生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為學校一名領導，他率先垂范，不管工作多重，時間多緊，仍然堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，其撰寫的學習心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級教育部門表彰。

2018年是脫貧攻堅年，作為學校，積極響應上級號召，早部署、早安排、早落實。化處鎮教育系統先后召開了扶貧攻堅籌備會、扶貧攻堅安排會、扶貧攻堅推進會等一系列會議，并具體落到實處。作為水母片區的大組長張升，不但要統一調配各小組組長及組員，還要具體處理各種各樣在調查核實中的問題。每個小組有什么疑難，就會看見其不辭辛勞的身影。為了解決調查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓自己的妻子義務準備午餐。當調查組調查的數據資料進行匯總時，可忙壞了大組長，沒日沒夜，歷經數日，有數據不符時，瘸著病腿的他又會沖向最前沿。作為一名基層扶貧的一線教師，他以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。他堅守教育一線，日復一日，年復一年，無怨無悔，悉心培育了數以千計的學生，在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師;用愛育人，做一名學生喜歡的教師;用心做事，當好學校后勤的勤務兵。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但他經歷的故事卻讓我們那樣感動。

過這次扶貧幫困實踐活動，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔子很重，要想為社會多做點貢獻、去幫助那些在困難中掙扎的人們，用自己的實際行動改變一些自己能夠改變的東西，讓更多有困難的孩子拜托物質和精神上的貧困。

根據黨中央國務院的部署，結合學校扶貧辦的統一安排，我不例外安排了一個扶貧對象----71班劉夢巧，該學生住在宜章縣沙坪村小蓮塘，四面環山，是一個交通極為不方便的地方，該村年輕勞動力大都外出打工謀生，只留下年老和年少的在家里，這給原本就交通閉塞的村莊增添了不少焦慮。劉夢巧性格孤僻，成績一般，愛哭，父母離異，跟著爺爺奶奶相依為命。面對這么一個家庭的孩子，我深知，她需要關愛，更需要父母的愛，也需要老師對她的關注，于是，我開啟了我的扶貧之旅，從以下幾點進行故事的開始：

面對這樣的家庭，我第一時間上門家訪，在2017年9月27日，我進行了第一次家訪，從她爺爺口中得出，她家有獨生子女，她很愛學習，很想讀書，是一個文靜的女孩，性格內向、孤僻，不喜歡與別人說話，父母不在身邊，留守兒童的很多問題都暴露出來了，希望老師能幫助她。

父母離異，跟著爺爺奶奶生活，這樣的家庭，在生活上會有不同的地方，我深知這種缺乏關愛的孩子的心理問題，有空了，我給她講一些名人的故事，講一些生活中的常識，讓她明白生活中不僅僅有學習，還有很多的樂趣，要把自己的心打開，走出去。通過一個學習的教育與鼓勵，她有了自己的人生價值觀念，有了正確的目標和方向，現在，她會朝著自己的目標去努力和奮斗。我想，她是長大了。

我教這個班的數學，在一年級的時候，我發現她學習不主動，不會舉手回答問題，生性膽小，怕生，愛哭，做事情沒有膽量，我也意識到她的問題不是一天兩天就能解決的，于是我制定了長期的計劃，每天給她一點小小的鼓勵和驚喜，有時候不會做的題目耐心的指導她，有時候還會犧牲自己的休息時間給她輔導沒有掌握的知識，慢慢的有所進步，到了三年級，我發現她慢慢進步了，她的成績由原來的倒數已經爬到了班級前幾名，我為她感到高興，現在她每節課都能積極舉手回答問題，上課的每一個知識點，她都能夠掌握，她進步了，我也笑了。

通個家訪和平時的了解，我知道，她喜歡學習，愛上了學習，我給她買了些她自己喜歡看的書籍，她追求完美，給她買了一個與課本同步字帖，在學習新知識的同時，掌握課本中的詞語，有空了還給她買些她愛吃的水果，通過這些小小的愛心，我發現這問文靜的小女孩，現在越來越大方了，對生活也有了自己的夢想，對老師有禮貌，遵守學校規章制度，我希望她以后對生活充滿陽光，越來越好。

這以后，我終于可以多看見一個陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來是如此的神奇！期待她將來能夠做一個對社會奉獻愛心，對社會有用的人才，讓我們拭目以待！！

xx，男，漢族，系xxxx中心小學教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來多次被上級或學校表彰，于xx年、xx年分別被xx鎮人民政府授予文明教師、先進教師等榮譽稱號。

xx學校位于xx區西16公里處，屬丘陵地區，轄一個中心校、兩個完小、三個村小。其中2016年建檔立卡貧困小學、幼兒園貧困生125人，在鎮外就讀6人。外出務工人數600多人;2016年初開展貧困戶精準識別復核后，現有貧困人口?戶，?人。

扶貧工作開展以來，xx和各校點負責資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。

xx中心小學按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴格按照教育局、鎮教督辦下發的名單，同時甄別新出現的貧困學生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環環相扣，對評議初的125名貧困學生名單在學校長期公示，并公布縣扶貧辦監督舉報電話，接受群眾監督。

xx同志在學校中負責整理貧困寄宿生資料，發放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關部門的關心支持下，從2012年開始開展學生資助工作起，均將學生各類資助金及時、順利送達學生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學生因意外情況暫時不在校，因家長原因班主任都聯系不到該學生、有的家長領取了資助金卻因多方面原因在上級調查時卻說不清楚這種種情況。對于暫時不在校的學生，他想方設法親自找到該生家中，將資助金送到家長手上;為了避免家長因其他因素說不清楚領取情況，影響我區的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領款均要學生、家長、班主任在場、有學生簽字，家長領款，并且給學生領款留照存檔，做到了工作細致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。

俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導，采取精神扶貧。在每次調查走訪、發放資助金時都給予貧困戶、貧困學生鼓勵、教育。如在xx完小發放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個學生家長以前領取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進行再教育，讓他認識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭作出貢獻。在xx完小發放資助金時，一個學生家長每次不來，并且老師反映該家長以前也是領了政府發放的救濟款就去亂花，于是他就找來村長和該生的當村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學生的情況記錄下來，每次領取叫學生簽字，這樣就圓滿地解決了這個困難的問題。

在日常工作生活中，xx同志嚴格遵守中央和省、市、縣黨風廉政建設相關規定，認真履行職責，勤儉節約，自重自省，自警自勵，嚴格執行各項規章制度，無違規違紀現象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務實的工作作風、認真的工作態度、突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。

張xx，男，中共黨員，現任東上官中心小學總務主任，2004年7月畢業于湖北省襄樊學院計算機教育專業，同年參加教育工作，從教以來，一直把教書育人當做自己終身的職業。2017年教育精準扶貧工作開展以來，他以扎實的工作態度，勇挑重擔的勇氣，深入貧困學生家庭宣傳黨的政策、了解學生所需，積極聯系其他包聯幫扶人員，動員社會力量，解決貧困家庭所需。為學校精準扶貧作出突出貢獻。

自教育精準扶貧工作開展以來，他按照中、省、市、縣打贏脫貧攻堅工作會議精神，更好的發揮教育在精準扶貧，精準脫貧中的重要作用，提高貧困家庭及特殊群體學生的基本素質和自我發展能力，在阻止貧困代際相傳拔掉窮根方面。面對教育上開展的這一份新工作，面對東上官中心小學成立幫扶領導小組由校長任組長，可是具體工作誰來做，張瑜建議由自己任副組長，其他班子成員為組員，下設辦公室辦公室主任由自己擔任。自接手工作以來，他迅速對全校1094名學生認真摸排,精準識別,分類統計,建好臺賬;自查了學校落實“兩免一補”政策落實情況;制定了切實可行的工作措施，對關愛幫扶臺賬中的學生，如何提升這些特殊群體學生的品行修養，心理素質和學業水平他想辦法并依據上級要求推行精準育人幫扶導師制，要求依據實際，按照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，目前，學校共有建檔立卡學生9人，張瑜同志選擇了最為特殊的閆**和黃**兩名學生作為自己的幫扶對象。

待他爸爸身體康復后，想辦法解決家里的困難。現在他爸爸在縣城某小區開電梯，媽媽在小區里打掃衛生，家庭現在也有了經濟來源。還在的臉上微笑也多起來說話，學習勁頭也大了，期中考試每門課程都在85分以上。

“如果把脫貧攻堅比作戰役，那么教育脫貧就是持久戰”，這是張瑜同志總掛在嘴上的一句話。“如今閆**已經脫貧了，但是黃**還沒有，所以我將繼續戰斗”。比起閆**，黃**的情況要特殊很多。黃**家住東上官街道辦五星村黃組，家里有四口人，爺爺腦梗，常年依靠藥物控制病情，媽媽是個聾啞人，家庭收入依靠父親種地生活，日子過得可想而知。在第一次去黃家的時候他就自己掏腰包送去一份慰問金，每次去黃家他都要帶上一些學習生活用品，他說這些東西雖然很多人不稀罕，可是在黃家那就是溫暖。黃健健家里的特殊情況決定了，他的學習家里是幫不上任何忙的。了解到這個情況后，他就讓學生加上了自己的微信號，學習上有什么不懂得都發過來，他自己幫忙解決，然后在發過去。

屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風”，這樣的家庭，任何一個風吹草動都無疑是巨大的災難。就在前一段時間，黃**在家里燒水做飯的時候，又把自己燙傷了。了解到這一情況后，張瑜同志第一時間趕到黃**家里，抱起孩子趕快送到醫院。

醫生說傷情比較重，需要住院治療，他就這樣，一邊忙學校的工作，一邊抽時間到醫院看望他，每次去都會帶上一些營養品。出院后，由于傷情比較嚴重，暫時不能來校上學，孩子也萌生了輟學的想法，說自己回家幫家里做些力所能及的事情，還能幫著減輕一份家庭負擔。他又多次耐心的做孩子和家長的工作，告訴孩子和家長，受教育是孩子的權利也是孩子的義務，任何人不能以任何理由不讓孩子上學，這樣都是違法行為。做通了孩子和家長的工作，家長又提出孩子現在不能去學校，學習也落下了，跟不上，怎么辦。他承諾忙辦理休學手續，解除家庭的后顧之憂。在黃**休學期間，他多次前往黃家幫忙補習功課，告訴孩子雖然休學了，可是不能忘記學習。

盡管我們做了很多工作，他和孩子談心，找心理老師進行疏導，讓老師同學對他多加關愛，生活中處處照顧，學習上多方幫忙，可是孩子的臉上一點都看不到開心，學習成績也一直平平，沒有多少明顯的變化。面對黃**的這一情況，他沉默了。我們教育人能做的，在這個家庭都是杯水車薪，我們都是工薪階層，都有一家子人。雖然黃家是低保戶，享受政府兜底扶持。可是遠遠不能解決黃家所面對的問題。如何讓孩子感受到全社會的關愛，這個關愛，不僅僅是來自學校，來自政府，來自村組。還應該有社會人士多多的走入這些家庭，讓他們感受全社會的關愛。想到這一點，他就動起了腦筋，聯系自己的同學熟人，看看有沒有企業人士，能伸出關愛之手，讓這個家庭感受到來自社會的溫暖。

經過他積極奔走，多方聯系。富平縣光宇通訊網公司絡經營部經理王旭，放下手頭的工作，深入黃健健家里，看到黃家這個情況后，王旭經理當場表示對其提經濟援助，承諾黃**上學期間所有的花費全部由富平縣光宇通訊網絡公司承擔。解決了黃家最大的難題。最近一次我們去黃家，孩子的臉上明顯的快樂許多，還向我們講了他最近看了什么書，收貨有哪些，并表示九月開學他就來學校上學，一定好好學習，不辜負所有人的期望。

他說，我們是教師，也是社會的一個分子，天下興亡匹夫有責。讓我們大家都努力起來，與黨和政府一起努力，立足本職工作崗位，多措并舉，發揮和調動一切力量，為脫貧攻堅戰貢獻自己的一份力量。

"真沒想到，我拄了兩年的拐杖竟然能扔掉了，我又重新站起來了，這要沒有王書記前前后后地這么幫我，我真是連想都不敢想啊!"說這話的，是小街基鎮福林村村民劉國清，兩個月前，在駐村第一書記王鑫的幫助下，拄雙拐已經兩年多的他，在開魯縣第二醫院接受了復原性接骨手術，預計再過一個多月，他就能扔掉雙拐正常走路了。

任福林村第一書記的王鑫今年34歲，是小街基鎮中心校的一名教師，自從開始駐村扶貧以來，他就全身心撲在了大大小小的村務上，不僅負責全村的精準扶貧工作，還包聯了村內的五戶貧困戶，做接骨手術的劉國清就是其中之一。劉國清的腿傷在兩年前，因為那天下雨路滑，他騎車不小心撞在了路邊的樹上，造成了嚴重車禍，全身多處骨折。當時家境就很一般的劉國清籌借了四萬多元在市醫院做了手術，因為沒有后續的治療費，他只在醫院住了幾天便回家了，導致術后養護不周，落下嚴重的后遺癥，斷裂的骨縫處空隙較大，不能正常行走，只能靠雙拐支撐走路。而劉國清的妻子溫桂英患小兒麻痹癥嚴重，走路都很吃力，被鑒定為二級殘疾，七歲的兒子還小，也需要人照顧。劉國清沒出車禍時，家里所有的事情都是劉國清去做，這一出事，使這個家庭的生活一下陷入了困頓之中。2017年12月，經過劉國清的申請和駐村工作隊的認真研判，劉國清一家被納進建檔立卡貧困戶，在享受農村最低生活保障政策的同時，又享受了產業入股分紅、臨時救助、免費上房屋保險、免費體檢等多項扶貧政策，極大解決了他家的一些生活難題，這讓劉國清感到十分滿足。但拄著雙拐的劉國清一直有個心愿，就是什么時候自己能站起來，扔掉雙拐，用自己的雙手來掙錢養家，擺脫貧困。

王鑫駐村以后，在對劉國清家多次入戶走訪中，內心被這個家庭的貧困情況深深觸動，怎樣幫助這個家庭、讓他家徹底改變這種貧困現狀，成了那些日子他一直在想的事情。他把劉國清的病情反饋到縣里醫院，并親自駕車帶劉國清到縣醫院找專家會診，決斷病情。最后聽從專家建議，決定在縣二院做腿部陳舊性傷病的二次手術復原治療，重新對接骨縫，最大程度上恢復劉國清的健康。在縣二院入院期間，由于劉國清的腿已屬陳舊性損傷，需要證明初診時是自傷，才能享受到現在相關的醫療扶貧政策，為此王鑫又多方協調聯系，請縣醫保辦的工作人員在縣二院現場辦公核實情況后，及時為劉國清辦理了住院手續。但面臨手術，劉國清家又有了新的難題，由于他腿傷嚴重，在手術中涉及到輸血、使用的營養骨髓等藥物，均不能進行醫保核銷，需要自己負擔一部分費用。劉國清家境窘迫，實在沒有能力支付這筆費用。王鑫跟鎮領導溝通后，為劉國清協調到2000元的救助資金后，又在自己家人、朋友、同事以及學習心理學的韋志中心理學網校，發起了一場愛心籌款活動，在不到兩個小時的時間里，為劉國清募捐了一萬兩千余元，及時解決了劉國清自負醫藥費的問題，順利進行了手術。如今，劉國清已經完成手術兩個多月，正在后續的康復治療中，估計不久，劉國清就能扔掉拐杖，重新擔負起家庭的責任。如今的劉國清面對生活非常樂觀，他說，他原來有電焊、鐵器修補等勞動技術，等腿傷康復后，他想重新利用電焊技術掙錢，補貼家用。駐村工作隊也表示會協調部分資金，扶助劉國清購買電焊設備，讓這個家庭盡快增加家庭收入，擺脫貧困。

67歲的許永生是福林村的正常脫貧戶，老伴患腦萎縮生活不能自理，全靠許永生一個人照顧。在國家扶貧政策的扶助下，許永生購買了一輛電動三輪車，平時去附近的村子走街串巷地收購一些廢紙箱，再轉賣給廢品收購站，從中賺取一些零錢補貼家用。王鑫知道這個情況后，對許永生自力更生的干勁非常鼓勵，并主動幫許永生尋找貨源，利用自己在小街基鎮中心校工作的便利條件，聯系同事把各個班級的廢舊書紙讓許永生收購，同事都很支持王鑫的工作，賣給許永生的那些廢紙，有的只收取少許費用，有的干脆就送給他，作為對他的愛心資助，這讓許永生的生意很是紅火，經濟收入也有了明顯提高。

為了做好福林村的扶貧工作，讓每一戶貧困戶都能做到自主脫貧，有經濟支撐，有發展動力，王鑫和駐村隊員們在跟貧困戶宣傳對接扶貧政策的同時，也根據各戶的發展意愿，盡力滿足大家的養殖需求。2018年春，駐村工作隊為福林村的貧困戶協調到專項扶貧資金3000余元，為10余戶貧困戶每戶購買鵝雛25只、鵝飼料20斤，鼓勵貧困戶搞家禽養殖，增加家庭收入。

福林村共有14戶貧困戶，其中未脫貧2戶，正常脫貧12戶。王鑫說，經過駐村工作隊和村干部的努力，一些貧困戶生產生活狀況都已經得到了有效的改善，困難也都得到了解決，為之后的穩定脫貧打下了堅實的基礎。但也有一些貧困戶的思想消極，對生活沒有信心，對政策有著等靠心理。針對這種情況，學過心理學的王鑫就一戶一戶地去做扶貧先扶志的疏導工作，他說精神上的萎靡要比身體上的殘缺更嚴重，一個人只有把精氣神提起來，對生活充滿信心和期待，才能讓日子變得生動起來。他利用駐村時間，幫個別貧困戶一起給園子松土，買來蔬菜的種子與化肥，把貧困戶荒蕪了幾年的園田精心種植上。他鼓勵和督促貧困戶耐心經營，樹立積極樂觀的生活態度，擺正思想，做一個自力更生的脫貧人。

我是小法儀中心小學的一名教師，根據教育局、湯峪鎮教委、學校的統一安排，我跟學校的二十多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。吳詩曼便是我幫扶的一名學生。

通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了吳詩曼的家庭情況和學習困難，在接下來的時間了，我一有時間就找吳詩曼談心，了解她生活、學習中的困難，利用課間及閑余時間幫她復習數學學習中的知識，同時在班里也指定了兩名學優生對她進行學業、學習習慣上的幫扶。

扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了這個貧困的家庭走出困境，為了讓張雪琴能和其他孩子一樣順利得完成學業，我堅持每周找她談話談心，詢問了解她學生、生活上的困難，幫助其端正學習態度，樹立學習、生活的信心。通過幾個月的不懈努力，吳詩曼同學在慢慢成長起來。

夢想擁有雄鷹的翅膀，夢想超越心中的自我，卻發現翅膀早已給了他的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，就能聽見理想搏擊長空擊的回響。這就是化處中學教師——張升。張升于1997年8月參加工作，至今已經整整20年了。在這20年的時間里，他把滿腔的熱血獻給了他所摯愛的事業，把心血和智慧融入他所珍愛的校園，使這塊沃土更加美麗富饒。近年來，各行各業廣泛參與扶貧事業，教師承擔起了教育扶貧的重任，作為教師進行的教育扶貧，就是充分發揮教師的專業優勢，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。

他熱愛自己的事業，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在他的心中永存。安順高等師范專科畢業后，夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收獲了春天。學生才是他最好的榮譽證書。所以，面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，他依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷。

在教育學生時，他奉行的信條是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。他的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;在教育學生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當叮囑學生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了。

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。他對于他的學生，總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點，予以表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是他教育的座右銘。在關愛學困生的同時，他還兼顧著全校學生的發展。在教學中，他結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規。使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的校園風貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

常言道：要給學生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為學校一名領導，他率先垂范，不管工作多重，時間多緊，仍然堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，其撰寫的學習心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級教育部門表彰。

2018年是脫貧攻堅年，作為學校，積極響應上級號召，早部署、早安排、早落實。化處鎮教育系統先后召開了扶貧攻堅籌備會、扶貧攻堅安排會、扶貧攻堅推進會等一系列會議，并具體落到實處。作為水母片區的大組長張升，不但要統一調配各小組組長及組員，還要具體處理各種各樣在調查核實中的問題。每個小組有什么疑難，就會看見其不辭辛勞的身影。為了解決調查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓自己的妻子義務準備午餐。當調查組調查的數據資料進行匯總時，可忙壞了大組長，沒日沒夜，歷經數日，有數據不符時，瘸著病腿的他又會沖向最前沿。作為一名基層扶貧的一線教師，他以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。他堅守教育一線，日復一日，年復一年，無怨無悔，悉心培育了數以千計的學生，在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師;用愛育人，做一名學生喜歡的教師;用心做事，當好學校后勤的勤務兵。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但他經歷的故事卻讓我們那樣感動。

張xx，男，中共黨員，現任東上官中心小學總務主任，2004年7月畢業于湖北省襄樊學院計算機教育專業，同年參加教育工作，從教以來，一直把教書育人當做自己終身的職業。2017年教育精準扶貧工作開展以來，他以扎實的工作態度，勇挑重擔的勇氣，深入貧困學生家庭宣傳黨的政策、了解學生所需，積極聯系其他包聯幫扶人員，動員社會力量，解決貧困家庭所需。為學校精準扶貧作出突出貢獻。

自教育精準扶貧工作開展以來，他按照中、省、市、縣打贏脫貧攻堅工作會議精神，更好的發揮教育在精準扶貧，精準脫貧中的重要作用，提高貧困家庭及特殊群體學生的基本素質和自我發展能力，在阻止貧困代際相傳拔掉窮根方面。面對教育上開展的這一份新工作，面對東上官中心小學成立幫扶領導小組由校長任組長，可是具體工作誰來做，張瑜建議由自己任副組長，其他班子成員為組員，下設辦公室辦公室主任由自己擔任。自接手工作以來，他迅速對全校1094名學生認真摸排,精準識別,分類統計,建好臺賬;自查了學校落實“兩免一補”政策落實情況;制定了切實可行的工作措施，對關愛幫扶臺賬中的學生，如何提升這些特殊群體學生的品行修養，心理素質和學業水平他想辦法并依據上級要求推行精準育人幫扶導師制，要求依據實際，按照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，目前，學校共有建檔立卡學生9人，張瑜同志選擇了最為特殊的閆**和黃**兩名學生作為自己的幫扶對象。

待他爸爸身體康復后，想辦法解決家里的困難。現在他爸爸在縣城某小區開電梯，媽媽在小區里打掃衛生，家庭現在也有了經濟來源。還在的臉上微笑也多起來說話，學習勁頭也大了，期中考試每門課程都在85分以上。

“如果把脫貧攻堅比作戰役，那么教育脫貧就是持久戰”，這是張瑜同志總掛在嘴上的一句話。“如今閆**已經脫貧了，但是黃**還沒有，所以我將繼續戰斗”。比起閆**，黃**的情況要特殊很多。黃**家住東上官街道辦五星村黃組，家里有四口人，爺爺腦梗，常年依靠藥物控制病情，媽媽是個聾啞人，家庭收入依靠父親種地生活，日子過得可想而知。在第一次去黃家的時候他就自己掏腰包送去一份慰問金，每次去黃家他都要帶上一些學習生活用品，他說這些東西雖然很多人不稀罕，可是在黃家那就是溫暖。黃健健家里的特殊情況決定了，他的學習家里是幫不上任何忙的。了解到這個情況后，他就讓學生加上了自己的微信號，學習上有什么不懂得都發過來，他自己幫忙解決，然后在發過去。

屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風”，這樣的家庭，任何一個風吹草動都無疑是巨大的災難。就在前一段時間，黃**在家里燒水做飯的時候，又把自己燙傷了。了解到這一情況后，張瑜同志第一時間趕到黃**家里，抱起孩子趕快送到醫院。

醫生說傷情比較重，需要住院治療，他就這樣，一邊忙學校的工作，一邊抽時間到醫院看望他，每次去都會帶上一些營養品。出院后，由于傷情比較嚴重，暫時不能來校上學，孩子也萌生了輟學的想法，說自己回家幫家里做些力所能及的事情，還能幫著減輕一份家庭負擔。他又多次耐心的做孩子和家長的工作，告訴孩子和家長，受教育是孩子的權利也是孩子的義務，任何人不能以任何理由不讓孩子上學，這樣都是違法行為。做通了孩子和家長的工作，家長又提出孩子現在不能去學校，學習也落下了，跟不上，怎么辦。他承諾忙辦理休學手續，解除家庭的后顧之憂。在黃**休學期間，他多次前往黃家幫忙補習功課，告訴孩子雖然休學了，可是不能忘記學習。

盡管我們做了很多工作，他和孩子談心，找心理老師進行疏導，讓老師同學對他多加關愛，生活中處處照顧，學習上多方幫忙，可是孩子的臉上一點都看不到開心，學習成績也一直平平，沒有多少明顯的變化。面對黃**的這一情況，他沉默了。我們教育人能做的，在這個家庭都是杯水車薪，我們都是工薪階層，都有一家子人。雖然黃家是低保戶，享受政府兜底扶持。可是遠遠不能解決黃家所面對的問題。如何讓孩子感受到全社會的關愛，這個關愛，不僅僅是來自學校，來自政府，來自村組。還應該有社會人士多多的走入這些家庭，讓他們感受全社會的關愛。想到這一點，他就動起了腦筋，聯系自己的同學熟人，看看有沒有企業人士，能伸出關愛之手，讓這個家庭感受到來自社會的溫暖。

經過他積極奔走，多方聯系。富平縣光宇通訊網公司絡經營部經理王旭，放下手頭的工作，深入黃健健家里，看到黃家這個情況后，王旭經理當場表示對其提經濟援助，承諾黃**上學期間所有的花費全部由富平縣光宇通訊網絡公司承擔。解決了黃家最大的難題。最近一次我們去黃家，孩子的臉上明顯的快樂許多，還向我們講了他最近看了什么書，收貨有哪些，并表示九月開學他就來學校上學，一定好好學習，不辜負所有人的期望。

他說，我們是教師，也是社會的一個分子，天下興亡匹夫有責。讓我們大家都努力起來，與黨和政府一起努力，立足本職工作崗位，多措并舉，發揮和調動一切力量，為脫貧攻堅戰貢獻自己的一份力量。

xx，男，漢族，系xxxx中心小學教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來多次被上級或學校表彰，于xx年、xx年分別被xx鎮人民政府授予文明教師、先進教師等榮譽稱號。

xx學校位于xx區西16公里處，屬丘陵地區，轄一個中心校、兩個完小、三個村小。其中2016年建檔立卡貧困小學、幼兒園貧困生125人，在鎮外就讀6人。外出務工人數600多人;2016年初開展貧困戶精準識別復核后，現有貧困人口?戶，?人。

扶貧工作開展以來，xx和各校點負責資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。

xx中心小學按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴格按照教育局、鎮教督辦下發的名單，同時甄別新出現的貧困學生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環環相扣，對評議初的125名貧困學生名單在學校長期公示，并公布縣扶貧辦監督舉報電話，接受群眾監督。

xx同志在學校中負責整理貧困寄宿生資料，發放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關部門的關心支持下，從2012年開始開展學生資助工作起，均將學生各類資助金及時、順利送達學生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學生因意外情況暫時不在校，因家長原因班主任都聯系不到該學生、有的家長領取了資助金卻因多方面原因在上級調查時卻說不清楚這種種情況。對于暫時不在校的學生，他想方設法親自找到該生家中，將資助金送到家長手上;為了避免家長因其他因素說不清楚領取情況，影響我區的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領款均要學生、家長、班主任在場、有學生簽字，家長領款，并且給學生領款留照存檔，做到了工作細致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。

俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導，采取精神扶貧。在每次調查走訪、發放資助金時都給予貧困戶、貧困學生鼓勵、教育。如在xx完小發放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個學生家長以前領取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進行再教育，讓他認識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭作出貢獻。在xx完小發放資助金時，一個學生家長每次不來，并且老師反映該家長以前也是領了政府發放的救濟款就去亂花，于是他就找來村長和該生的當村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學生的情況記錄下來，每次領取叫學生簽字，這樣就圓滿地解決了這個困難的問題。

在日常工作生活中，xx同志嚴格遵守中央和省、市、縣黨風廉政建設相關規定，認真履行職責，勤儉節約，自重自省，自警自勵，嚴格執行各項規章制度，無違規違紀現象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務實的工作作風、認真的工作態度、突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。