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了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇一
人們尊稱他“阮教授”、“阮老”，他本人愿意大伙兒叫他“阮老師”。阮圖南一直很“倔”，尤其在教書這件事上。
他是中國(guó)自己培養(yǎng)的第一位物理學(xué)博士生導(dǎo)師，卻一直在給本科生開課。他開課，從不以教務(wù)處安排的時(shí)間為準(zhǔn)。他說，開課時(shí)間只能按課程難度和學(xué)生的需要定。
他曾經(jīng)把李政道的《場(chǎng)論與粒子物理簡(jiǎn)引》講了整整8個(gè)學(xué)期，很多學(xué)生還沒來得及聽完就畢業(yè)了。
他上課講得很慢很細(xì)，無論什么公式什么矩陣都會(huì)細(xì)細(xì)寫來，兩個(gè)8×8矩陣相乘，每次都認(rèn)真寫一遍，能寫上滿滿兩黑板。有時(shí)寫完他也說，“年紀(jì)大了，仰頭寫，頭很暈。”
學(xué)生中傳言，春節(jié)前，阮老師被檢查出患了血癌后，曾跑到無人的教室，把自己要講的課都錄了下來。斯人已去，目前還無人證實(shí)這件事，但學(xué)生們相信他們的“倔老頭兒”阮老師曾經(jīng)為他們這樣做過。
阮老師大半輩子都在教書。
他會(huì)在課堂上突然大笑；他會(huì)笑瞇瞇地和遲到的同學(xué)說“早上不睡懶覺，來聽我講物理挺好”；他會(huì)蹬著一輛小自行車穿過學(xué)校，向和他打招呼的人露出孩子般的微笑……這些，直到現(xiàn)在，都被他的學(xué)生們津津樂道。
他不厭其煩地給學(xué)生推導(dǎo)最簡(jiǎn)單的公式，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，要把上課講的內(nèi)容“回去照著follow一遍”。這句叮囑過無數(shù)次的話，讓一個(gè)已經(jīng)在研究所工作的學(xué)生“某一天夜里突然從睡夢(mèng)中驚醒，記起自己的老師”。
阮老師每學(xué)期都要為學(xué)生補(bǔ)課。他會(huì)在黑板上畫一個(gè)表格，橫著寫星期一到星期日，豎著寫上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)段，然后讓大家投票看哪個(gè)時(shí)間補(bǔ)合適。退休那年，阮老師說，“以后空余時(shí)間多了，大家什么時(shí)候需要，我就出來講，講什么都行。”
他不看重考試，覺得與其讓大家花時(shí)間復(fù)習(xí)去換分，還不如利用考試再多學(xué)些東西。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，沒有學(xué)到，已經(jīng)是最大的懲罰了。
現(xiàn)在，阮老師學(xué)生的學(xué)生已經(jīng)開始用他的方法教書了。
學(xué)問之外還有為人。一位網(wǎng)名為“hulingzhi”的學(xué)生回憶：曾經(jīng)幫阮老師擦黑板，被他一手?jǐn)r住，“我來吧，我已經(jīng)一身粉筆灰了，別把你的衣服也弄臟了。”他也為沒來得及吃早飯的學(xué)生帶過包子。
“看得出來，有時(shí)候他也很孤單”。的秋天一個(gè)傍晚，他的學(xué)生看到，他久久地佇立在學(xué)校東門的訃告欄旁邊，挨行看著，嘴里默默念著。的4月21日，同是東門門柱邊，黯然落淚的，卻是他的同事和他操了大半輩子心的學(xué)生。
很多學(xué)生從訃告中才得知，阮老師“1977年與周光召等共同提出陪集空間純規(guī)范場(chǎng)理論和路徑積分量子化的有效拉氏函數(shù)理論，豐富和發(fā)展了楊－米爾基場(chǎng)論和費(fèi)曼－李楊理論。
這些阮老師從沒在學(xué)生面前提起過。一個(gè)網(wǎng)名叫“haixing”學(xué)生認(rèn)為，“他懶得填那一大堆的表，所以至今不是院士”。
這位“我國(guó)著名理論物理學(xué)家和物理學(xué)教育家”，一生共培養(yǎng)博士、碩士70余名。
最有趣的老師塞買提。
“爸爸，我特別喜歡當(dāng)老師，讓我考師范吧！”
初中畢業(yè)那年，不顧父親的反對(duì)，塞買提執(zhí)意考取了烏魯木齊教育學(xué)院，3年后，他成了烏魯木齊第21小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。
塞買提熱愛的教師生涯只持續(xù)了，今年二月，在和病魔斗爭(zhēng)了兩年后，他靜靜地走了，年僅32歲。
“一頭蓬松略黃的頭發(fā)，長(zhǎng)而濃密的睫毛下大大的深棕色眼睛忽閃忽閃，高鼻梁”，塞買提在同事眼里是個(gè)熱情的帥小伙，給別人幫忙樂此不疲。
這個(gè)維吾爾族老師教學(xué)技巧高超，他的數(shù)學(xué)課上，不可能有學(xué)生開小差，他有本事讓孩子們?cè)?分鐘內(nèi)就開懷大笑。學(xué)生們最愛上的就是塞買提老師的課。
本校外校的老師都來找他取經(jīng)，無論認(rèn)識(shí)與否，塞買提一律認(rèn)真講解。不少老師在他的指導(dǎo)下獲獎(jiǎng)，而他自己，卻從來不參加評(píng)比。
塞買提希望身邊的人都成為好老師。年輕老師許庫爾剛從學(xué)校畢業(yè)，認(rèn)識(shí)了塞買提，塞買提說：“今天是你來的第一天，后，我希望你能夠驕傲地說你是一個(gè)好老師。”
一天早上，許庫爾醉醺醺來到學(xué)校，塞買提聞到酒氣，一巴掌打到他臉上，“這里是學(xué)校，你這個(gè)樣子，怎么教育好孩子？你的課我來上，趕快回去吧！”
塞買提的兩個(gè)妹妹受他的影響，都選擇了當(dāng)老師。塞買提去世后不久，新學(xué)期開學(xué)，校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上告訴學(xué)生塞買提老師逝世的消息。
操場(chǎng)上，孩子們放聲大哭，他們最有趣、最愛教他們做人道理的好老師永遠(yuǎn)走了。
一年一度的教師節(jié)到了，因腦溢血半身癱瘓的母親常常流淚呢喃，“你的節(jié)日到了，塞買提，你最愛的節(jié)日到了！”
愛笑的貝雯。
因?yàn)橐粓?chǎng)交通意外，貝雯·提爾布魯克（音譯）離開她的學(xué)生3個(gè)月了。20，在泉州這座中國(guó)東南沿海小城，貝雯走完了她的人生。除了家人，沒有人知曉她的年齡。
學(xué)生們只知道她來自澳大利亞，在泉州仰恩大學(xué)教市場(chǎng)營(yíng)銷，是兩個(gè)孩子的母親。
貝雯去世的前兩天，還跟學(xué)生在網(wǎng)球場(chǎng)里打了場(chǎng)球。末了，她把球交給學(xué)生趙益莉。她說：“先把球寄放在你那兒，改天我們?cè)偻鎯骸！壁w益莉至今還記得那時(shí)她臉上的微笑。
她也曾試圖板起臉教訓(xùn)學(xué)生，可總是憋不住會(huì)笑起來。在學(xué)生面前，她沒有辦法表現(xiàn)出一絲冷峻。
她留著干練的棕色短發(fā)，微寬的臉龐，有點(diǎn)兒招風(fēng)的耳朵，笑時(shí)會(huì)露出整齊的牙齒。
她總是畫著淡淡的妝容，穿著她喜歡的裙子，騎著心愛的摩托車滿校園轉(zhuǎn)悠，微風(fēng)會(huì)輕輕地撩起她的裙擺，身后留下柔柔的香水味。
“嗨，我們一起去吃川菜好嗎？”她時(shí)常這么招呼學(xué)生一起吃飯，用她那清茶一樣的聲音。在那間小小的川菜館里，她和學(xué)生擠擠挨挨地圍坐在桌旁。她會(huì)很認(rèn)真地問學(xué)生，她講課的語速是不是太快了。聽到學(xué)生回答說“不快”的時(shí)候，她就會(huì)很開心地笑，像個(gè)孩子。
也許是她太愛笑了，她的學(xué)生一點(diǎn)兒都不怕她。有一次，因?yàn)橐粋€(gè)營(yíng)銷理念的問題，一個(gè)學(xué)生當(dāng)面頂撞她。可她一點(diǎn)兒也不著急。她俯下身子，頭微微偏著，一言不發(fā)，看著學(xué)生的眼睛，直到學(xué)生話說完，才慢慢地給學(xué)生解釋。
她給學(xué)生做了一堆小卡片，上面寫著鼓勵(lì)的話。學(xué)生答對(duì)問題，她就發(fā)給學(xué)生一張，“像是給幼兒園的小朋友發(fā)小紅花”。
學(xué)生要考bec時(shí)，她比誰都緊張。她到處給學(xué)生搜集考試資料，一下課就拉著學(xué)生給學(xué)生補(bǔ)習(xí)口語。學(xué)生在發(fā)音上有一點(diǎn)兒的進(jìn)步都瞞不過她的耳朵，她也從不吝嗇對(duì)學(xué)生說：“goodjob！”（做得好）。在她的眼里，永遠(yuǎn)只看得見學(xué)生的好。
她喜歡花兒。好幾次，她對(duì)學(xué)生說：“明天我們一塊兒去采花吧。”
她離開的那天晚上，在她出事的地方，學(xué)生們用百合花編了個(gè)花環(huán)。她最愛的女兒壘起一個(gè)小花壇，在里面種上茉莉、天堂鳥，還有一些叫不上名字的花兒。
那天晚上天上飄著細(xì)雨，學(xué)生們手捧著蠟燭，站在微涼的雨中，想著“她在天堂也能開心地笑”。
所有學(xué)生都說他像慈父。
76歲的利維烏·利布雷斯庫教授，一生歷經(jīng)磨難。
出生在羅馬尼亞并在那里長(zhǎng)大的他，還在孩童時(shí)，就和家人一起被納粹關(guān)押。后來，他又因政治信仰不同被剝奪了工作的'權(quán)利。
然而，致命的一關(guān)卻出現(xiàn)在最出人意料的地方。年4月16日，星期一，弗吉尼亞理工大學(xué)諾里斯教學(xué)大樓204教室，當(dāng)利布雷斯庫教授如往常一樣給學(xué)生們講授固體力學(xué)課時(shí)，一名學(xué)生手持槍械，從外面殺意決然地走向他授課的教室。
目擊者事后回憶說，面對(duì)兇手的子彈，利布雷斯庫教授一步也沒有離開教室的門，他一面讓學(xué)生趕快跳窗逃生，一面用身體堵住門不讓兇手進(jìn)入，最終，他身中五槍倒下了。
這一天，本是納粹大屠殺紀(jì)念日，全世界的猶太人都在紀(jì)念那些在大屠殺中逝去的人，而早年逃過大屠殺的利布雷斯庫，卻為了拯救學(xué)生，不幸罹難。
利布雷斯庫教授的犧牲，讓當(dāng)日在204教室上課的所有學(xué)生都幸免于難。
22歲的卡羅琳是當(dāng)天在204教室上課的學(xué)生之一，在她的印象中，利布雷斯庫教授為人隨和，很關(guān)心學(xué)生。
“聽到隔壁教室的槍響，大家開始涌向窗戶，但利布雷斯庫教授絲毫沒有退縮。”卡羅琳回憶，當(dāng)她和其他20個(gè)同學(xué)從窗戶向外逃時(shí)，利布雷斯庫教授還一個(gè)勁地沖他們喊，叫他們快點(diǎn)。
“家庭和學(xué)生是他生命的全部。”利布雷斯庫太太說，“所有人都說他像慈父。”
“他總是不斷地幫助別人，可這一次，他沒能幫得了自己。”
獲悉利布雷斯庫在槍擊事件中罹難后，他曾就讀的羅馬尼亞理工大學(xué)的校長(zhǎng)無比遺憾：“這是巨大的損失，他以生命保護(hù)學(xué)生，讓我們震撼。”
大約300人出席了利布雷斯庫教授的追悼?jī)x式。他們一起追憶這位猶太教授卓越、堅(jiān)韌的一生，并稱頌他最終一刻的英勇行為。
“他對(duì)生活充滿激情，熱愛音樂、運(yùn)動(dòng)、徒步旅行、旅游。從來不懼怕死亡。”回憶起父親，利布雷斯庫教授的兒子說。
1976年，利布雷斯庫在挪威秘密出版了一本書，這本書推進(jìn)了航空科技技術(shù)理論，從而引起了業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。1978年，他最終得以離開羅馬尼亞定居以色列。從1985年開始，利布雷斯庫教授開始在弗吉尼亞理工大學(xué)任教。
田園般的黑堡給利布雷斯庫教授提供了從早年艱辛生活的創(chuàng)傷中恢復(fù)過來的居安之所。他將房子建在森林邊上，每天沿著森林散步，享受大自然。他還聽古典音樂，在新居所的寧靜環(huán)境中的工作和生活都有條不紊。“爸爸說弗吉尼亞能讓他獲得靈感。”小利布雷斯庫說。
槍擊案發(fā)生后，來自同行們的信件從世界各地飛向黑堡（弗吉尼亞理工大學(xué)所在地），表達(dá)對(duì)這位在大屠殺紀(jì)念日罹難者的哀思。
“他是一個(gè)令人愉悅，喜歡和同事開玩笑的人。是那種能和所有人成為朋友的人。”利布雷斯庫的同事，海洋工程教授韋恩說，“他總是面帶笑容。”
而在學(xué)生們的紀(jì)念留言中，一個(gè)詞被一遍又一遍地重復(fù)：“英雄。”
高三老師諶偉的最后一課。
8月22日上午9點(diǎn)，諶偉跟平時(shí)一樣在學(xué)校門口吃完早飯，匆匆趕到學(xué)校。一個(gè)人生活的他，習(xí)慣了三餐都在外面吃。
“喲，諶老師你來得早啊！”烏魯木齊第四中學(xué)高三（7）班班主任張紅剛提前半小時(shí)到校，他發(fā)現(xiàn)諶偉老師已經(jīng)在辦公室了。
兩人聊起遠(yuǎn)程課改培訓(xùn)的事情，離9點(diǎn)半上課還有七八分鐘的時(shí)候，諶偉感覺不舒服，他說：“哎呀，胸悶得很！是不是得了心臟病？”
“不會(huì)吧？你身體這么好！”看著身材魁梧的諶偉老師摸著胸部一臉擔(dān)憂，張紅剛老師說，“你行不行？不行就到醫(yī)院檢查去，第一節(jié)課先別上了。”
“哎，先上課吧。”諶偉老師回答。9點(diǎn)半，他準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了高三（7）班的教室。
高三的課都是一節(jié)80分鐘的大課，諶偉老師平時(shí)講課都鏗鏘有力、激情飽滿，可是這一次他沒有了往日講課的風(fēng)格，總是捂著胸。
“這節(jié)課先上到這兒，后面的微生物代謝比較難理解，大家先看看書，做做練習(xí)，有問題問我。”離下課時(shí)間還有10多分鐘時(shí)，諶偉老師突然不講課了，學(xué)生們隱隱覺得有點(diǎn)不對(duì)勁。
學(xué)生武小雪遇上不懂的問題走上講臺(tái)問老師去，坐在講臺(tái)上諶偉老師給她講解的聲音微弱無力。
“老師你咋啦？”看著老師臉色變了，很難受的樣子，武小雪問。
“胸悶得很。”諶偉老師還是堅(jiān)持給她講解完了。
回到座位上做題的武小雪又遇到一個(gè)問題，她再一次走上講臺(tái)去向老師請(qǐng)教。
武小雪叫了一聲“老師”，諶偉老師卻沒有反應(yīng)。這時(shí)，本來用一只手支著頭部的諶偉突然倒在桌子上。
學(xué)生聶超意識(shí)到情況不對(duì)，沖上講臺(tái)，一邊喊同學(xué)打120急救電話，一邊和其他同學(xué)一起給老師掐人中，做人工呼吸。
隨后，救護(hù)車把諶偉送進(jìn)醫(yī)院急救。11時(shí)50分，自治區(qū)中醫(yī)院傳來噩耗：諶老師因心肌梗死搶救無效。
高三（7）班的學(xué)生們?cè)趺匆矝]想到，這竟是生物老師諶偉給他們上的最后一課。(曾慶藝本報(bào)記者劉冰)。
笑瞇瞇給學(xué)生打飯的熊老師。
2007年5月11日，熊斌滿頭大汗走出教室，可這一走，他再也沒有走回深愛的課堂。
走出教室后不久，他被送進(jìn)了醫(yī)院，顱內(nèi)出血，搶救無效，次日下午去世，時(shí)年34歲。
在重慶市九龍坡區(qū)陶家中學(xué)，熊斌被同事戲稱為“胖哥”，他教學(xué)有一套，可也談不上出類拔萃；他愛拉家常，但千篇一律說的都是過去的學(xué)生現(xiàn)在都在哪里，有時(shí)候，大家還覺得這個(gè)胖乎乎的大男人有點(diǎn)婆婆媽媽。
他身體不好，學(xué)校知道后沒給他排課，他一次次找主管副校長(zhǎng)，執(zhí)意要求上課：“我這么年輕，未必你們就不讓我做事了嗎？這點(diǎn)病就讓我成了廢物？”
被送進(jìn)醫(yī)院搶救之前，他已感覺身體不適。
當(dāng)日，開完會(huì)返回學(xué)校的路上，他說頭昏，枕著報(bào)紙?jiān)谲嚿纤恕；氐綄W(xué)校，連公文包都沒放，便徑直到教室分析期中隨堂練習(xí)試題——他一路上都念叨這事。
他被送進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室時(shí)，意識(shí)已經(jīng)模糊，像喝醉酒的人一樣自言自語，話不連貫，不成邏輯，旁邊的人斷斷續(xù)續(xù)聽到了“考得孬”、“檢查一遍”幾個(gè)字。人們推斷，在生命的最后時(shí)刻，他放不下的是學(xué)生期中隨堂練習(xí)成績(jī)不理想的事。
“感覺有點(diǎn)不習(xí)慣，總覺得身邊少了一個(gè)人。”日子一天天過去，在他最后任教的06級(jí)1班，學(xué)生們總是會(huì)不經(jīng)意地想起他們的熊老師。
章富奎眼前常浮現(xiàn)熊老師瞇著眼笑著給大家打飯的樣子。熊斌每天都要給學(xué)生打飯，他知道章富奎愛吃土豆絲，每次有這個(gè)菜，就會(huì)給他多舀點(diǎn)。
給學(xué)生分完飯后，他總喜歡搞“攤派”，給大家添菜，說長(zhǎng)身體的時(shí)候要多吃點(diǎn)。菜分完了，他自己就用殘湯泡飯，三下五除二就吃完了。
陸夢(mèng)媛“一輩子都會(huì)記得熊老師教大家疊被子的場(chǎng)景”。熊老師用她的被子示范，教大家怎么把被子疊得四四方方像豆腐塊。示范完，他得意地雙手叉腰站直身子，頭重重地撞在上鋪的床沿上，疼得直咧嘴，還強(qiáng)忍著說沒關(guān)系。
不少學(xué)生因?yàn)榛硷L(fēng)疹缺課，他把大家叫到自己家里輔導(dǎo)，看到學(xué)生熱，就樂呵呵地說，下次來，就裝好空調(diào)了。夏天，空調(diào)裝好了，他卻用不上了。
熊斌在無數(shù)個(gè)中學(xué)老師中，普通得就像“長(zhǎng)江里的一滴水”，但他離去后，卻接受了人們至高無上的敬意：出殯那天，近千人自發(fā)趕來悼念，為他送行的人，在陶家鎮(zhèn)的老街上，從頭一直排到尾，秩序井然。
在陶家鎮(zhèn)，從沒有過這樣的先例。
他在北京、重慶讀書的學(xué)生，得知他去世的消息，自己趕不回來，專門打電話叮囑家人“無論如何都要送老師一程”。
熊斌的幼子今年只有3歲，如今每次來學(xué)校，都會(huì)受到最熱烈的歡迎。(本報(bào)記者田文生)。
大嗓門的劉老師。
2007年3月1日，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政學(xué)教授劉漢屏因患鱗狀細(xì)胞癌去世。此前兩天，當(dāng)他清醒時(shí)，留給剛做媽媽的學(xué)生姚林香最后一句話是：“帶好孩子。”
他的個(gè)子不高，身體微胖，說話聲音有點(diǎn)沙啞，卻很洪亮。每講完一個(gè)觀點(diǎn)，他會(huì)習(xí)慣性地把兩手向左右攤開，微笑著用目光凝視著學(xué)生，等著聽不同意見。
他的學(xué)生習(xí)慣7點(diǎn)半起床，因?yàn)殡S時(shí)有可能被劉老師點(diǎn)到。“前幾天談的課題修改的怎么樣了？我現(xiàn)在辦公室，你這就過來”。電話里傳來劉漢屏的大嗓門。
他的書房里放著很多書，但他的慷慨注定他不是一位稱職的藏書家。“我這里的書，你們喜歡看哪本就拿，但要記得還，不能讓下屆的學(xué)生借不到。”他對(duì)每個(gè)第一次來他書房的學(xué)生都這么說。
每次新生見面會(huì)，他送給學(xué)生們的禮物就是書房里的幾本經(jīng)典：《資本論》、《國(guó)富論》、《貨幣通論》，并用傳授秘笈般的語氣告訴他們：“好好悟。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。”
幾乎每一個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都得到過他的資助，有現(xiàn)金，有實(shí)物，但更多情況是一起參與課題研究，然后他把課題經(jīng)費(fèi)全部打在學(xué)生們的卡上，還叮囑道：“這件事不用對(duì)師母提起。”他常感慨道：“學(xué)生，不容易啊！”
他最不能容忍學(xué)生們的不認(rèn)真。一天下午，辦公樓里突然響起劉老師的大嗓門：“我是怎么教你做調(diào)研的，你寫的是什么？這樣的東西小學(xué)生也寫得出來！你回去重新寫過！一周后交！”
整個(gè)樓層的人都聽見了，已經(jīng)習(xí)以為常。緊接著，學(xué)生舒成漲紅著臉從辦公室里走了出來，那份本以為可以馬虎過關(guān)的調(diào)研報(bào)告被要求重寫。第二次交稿后，舒成再接到修改稿，“密密麻麻全是修改意見，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也沒有放過”。
劉老師住院期間，他的學(xué)生自發(fā)充當(dāng)看護(hù)人員，24小時(shí)輪流照顧。臨終前兩天，舒成還按摩著他的背，哭泣地央求著：“您要堅(jiān)持住，說好了我要念您的博士的，說話要算數(shù)。”
現(xiàn)在他無法兌現(xiàn)諾言了。他對(duì)生活要求很簡(jiǎn)單，冬天常穿一套藏青色西裝，不打領(lǐng)帶。一雙黑色皮鞋年歲很長(zhǎng)，時(shí)常蒙著一層灰。
劉漢屏教授的追悼會(huì)在南昌殯儀館的千秋堂舉行，近千人向他道別。
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了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇二
我的家在一個(gè)偏僻的山村,父母都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民。
我有一個(gè)小我三歲的弟弟。有一次我為了買女孩子們都有的花手絹,偷偷拿了父親抽屜裏5毛錢。
父親當(dāng)天就發(fā)現(xiàn)錢少了,就讓我們跪在墻邊,拿著一根竹竿,讓我們承認(rèn)到底是誰偷的。
打完了坐在炕上罵道：“你現(xiàn)在就知道偷家裏的,將來長(zhǎng)大了還了得?我打死你這個(gè)不爭(zhēng)氣的。”
當(dāng)天晚上，我和母親摟著滿身是傷痕的弟弟，弟弟一滴眼淚都沒掉。
半夜裏，我突然號(hào)啕大哭，弟弟用小手捂住我的嘴說，姐，你別哭，反正我也挨完打了。
我一直在恨自己當(dāng)時(shí)沒有勇氣承認(rèn)，事過多年，弟弟替了我擋竹竿的樣子，我仍然記憶猶新。
那一年，弟弟8歲，我11歲。
弟弟中學(xué)畢業(yè)那年，考上了縣裏的重點(diǎn)高中。同時(shí)我也接到了省城大學(xué)的錄取通知書。
那天晚上，父親蹲在院子裏一袋一袋地抽著旱煙，嘴裏還叨咕著，倆娃都這麼爭(zhēng)氣，真爭(zhēng)氣。
母親偷偷地抹著眼淚說爭(zhēng)氣有啥用啊?拿啥供啊?
弟弟走到父親面前說，爸，我不想念了，反正也念夠了。
父親一巴掌打在弟弟的臉上，說，你怎就這麼沒出息?我就是砸鍋賣鐵也要把你們姐倆供出來。
說完轉(zhuǎn)身出去挨家借錢。
我撫摸著弟弟紅腫的臉說,你得念下去，男娃不念書就一輩子走不出這窮山溝了。弟弟看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭。
當(dāng)時(shí)我已經(jīng)決定放棄上學(xué)的機(jī)會(huì)了。
沒想到第二天天還沒亮，弟弟就偷偷帶著幾件破衣服和幾個(gè)乾巴饅頭走了，在我枕邊留下一個(gè)紙條：
姐,你別愁了，考上大學(xué)不容易，我出去打工供你。弟。
我握著那張字條,趴在炕上,失聲痛哭。
那一年，弟弟17歲，我20歲。
我用父親滿村子借的錢和弟弟在工地裏搬水泥掙的錢終於讀到了大三。
一天我正在寢室裏看書,同學(xué)跑進(jìn)來喊我,梅子,有個(gè)老鄉(xiāng)在找你。怎麼會(huì)有老鄉(xiāng)找我呢?
他笑著說，你看我穿的這樣，說是你弟，你同學(xué)還不笑話你?
我鼻子一酸，眼淚就落了下來。我給弟弟拍打身上的塵土，哽咽著說你本來就是我弟，這輩子不管穿成啥樣，我都不怕別人笑話。
他從兜裏小心翼翼地掏出一個(gè)用手絹包著的蝴蝶發(fā)夾，在我頭上比量著，說我看城裏的姑娘都戴這個(gè)，就給你也買一個(gè)。我再也沒有忍住，在大街上就抱著弟弟哭起來。
那一年，弟弟20歲，我23歲。
我第一次領(lǐng)男朋友回家，看到家裏掉了多少年的玻璃安上了，屋子裏也收拾得一塵不染。
男朋友走了以後我向母親撒嬌，我說媽，咋把家收拾得這麼乾凈啊?
母親老了，笑起來臉上像一朵菊花，說這是你弟提早回來收拾的，你看他手上的口子沒?是安玻璃時(shí)劃的。
我進(jìn)弟弟的小屋裏，看到弟弟日漸消瘦的臉,心裏很難過。他還是笑著說，
你第一次帶朋友回家，還是城裏的大學(xué)生，不能讓人家笑話咱家。
我給他的傷口上藥，問他，疼不?他說，不疼。
我在工地上，石頭把腳砸得腫得穿不了鞋，還干活兒呢……!
說到一半就把嘴閉上不說了。
我把臉轉(zhuǎn)過去，哭了出來。
那一年，弟弟23歲，我26歲。|。
我結(jié)婚以後，住在城裏，幾次和丈夫要把父母接來一起住，他們都不肯，說離開那村子就不知道干啥了。弟弟也不同意，說姐，你就全心照顧姐夫的爸媽吧!咱爸媽有我呢。
丈夫升上廠裏的廠長(zhǎng)，我和他商量把弟弟調(diào)上來管理修理部，沒想到弟弟不肯，執(zhí)意做了一個(gè)修理工。
一次弟弟登梯子修理電線，讓電擊了住進(jìn)醫(yī)院。我和丈夫去看他。
丈夫感動(dòng)得熱淚盈眶，我也哭著說，弟啊，你沒文化都是姐給你耽誤了。
他拉過我的手說，都過去了，還提它干啥?
那一年，弟弟26歲，我29歲。
弟弟30歲那年，才和一個(gè)本分的農(nóng)村姑娘結(jié)了婚。
在婚禮上，主持人問他，你最敬愛的人是誰，他想都沒想就回答，我姐。
弟弟講起了一個(gè)我都記不得的故事：
我剛上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校在鄰村，每天我和我姐都得走上一個(gè)小時(shí)才到家。有一天，我的手套丟了一只，我姐就把她的給我一只,，她自己就戴一只手套走了那麼遠(yuǎn)的路。回家以後，我姐的那只手凍得都拿不起筷子了。從那時(shí)候，我就發(fā)誓我這輩子一定要對(duì)我姐好。
臺(tái)下一片掌聲，賓客們都把目光轉(zhuǎn)向我。
我說，我這一輩子最感謝的人是我弟。
在我最應(yīng)該高興的時(shí)刻，我卻止不住淚流滿面.....
最新感人故事一個(gè)沒擠上火車的人。
火車越來越快，年輕的父親跟著車子，拼命奔跑，跑著、跑著……這是1994年的大年初一。
1993年大年三十的前一天，我從珠海到廣州，趕乘火車回家。當(dāng)天沒買到票，天就黑了。一隊(duì)巡邏的人跑過來，把廣場(chǎng)上的人群驅(qū)趕出去。
我回家的路費(fèi)是向朋友借的，舍不得去住旅館。原本打算在廣場(chǎng)坐上一夜，沒想到會(huì)被趕走，只好背了包一直往前。
沒有親身經(jīng)歷過的人是想象不出這么個(gè)壯觀而凄涼的場(chǎng)面的。已經(jīng)是除夕的前夜了，火車站附近的路邊、公園、高架橋下的空地上，挨挨擠擠全是人。許多人已在這里坐了幾天了，像無家可歸的難民。在一個(gè)不知名的公園門外，我靠墻坐著，一覺睡到清晨，響著音樂的灑水車過來都不知道，被冷水澆了一頭一臉，才醒過來。
第二天，已是大年三十，廣場(chǎng)上買票的隊(duì)伍依然長(zhǎng)不見尾，一動(dòng)不動(dòng)。天漸漸黑下來，我知道，又無望了。我背了包，跑到窗口，想看個(gè)究竟。售票的窗子開著，里面一個(gè)穿著制服的女人端端正正地坐著，并不售票。再看別的窗口，也是一樣。是票賣完了么?怎么沒貼告示?為什么還開著窗口，讓一廣場(chǎng)的人傻傻排隊(duì)呢?正疑問，幾個(gè)帶了臂章維持秩序的人走過來，惡狠狠地讓我到后面排隊(duì)。
一種荒謬感涌上心頭。我離開火車站，重又回到那個(gè)不知名的公園邊上，坐下來，這是昨晚睡覺的地方。
夜深了，被驅(qū)趕的人們，蔓延到了這個(gè)不知名的公園邊上。半夜12點(diǎn)多，忽然被孩子的哭聲驚醒。昏暗路燈下一對(duì)年輕的夫婦，輕聲哄著孩子，小女孩6歲多，揉著眼睛大哭。怕是被噩夢(mèng)纏著，醒不過來。媽媽抱在懷里拍著、拍著，孩子哭聲低下去，睡了。
我睡不著。老家這會(huì)已在放新年的鞭炮了吧。老家的習(xí)慣，子夜一過，便立即放鞭炮祈福，放得越早越有福。父親其實(shí)夜里12點(diǎn)前是不睡的，守著時(shí)間，放了鞭炮，上了香，再睡。
我跟弟弟睡一張床，一顛一倒。大年初一，天剛亮，便默不作聲地起床，新棉襖、新褲子、新布鞋、新棉襪。我和弟弟互不搭理，一句話不講。為什么?新年開口第一句話就得拜年，而拜年，必須按長(zhǎng)幼次序來。
先到爺爺床前，“恭喜您，爺爺。”“恭喜您，爺爺。”“恭喜你們。”爺爺咳嗽一聲，從枕頭底下掏出兩個(gè)紅包，一人一個(gè)。拿了，飛跑到父親房間。“恭喜爸爸。”“恭喜你們。”爸爸媽媽的紅包年三十晚上就給了，給了其實(shí)也沒什么意思，過了年還得還給他們。爺爺?shù)木筒灰€了。這時(shí)候，弟弟還是不跟我講話，因?yàn)檫€沒給媽媽拜年。(傷感)媽媽在廚房，早飯已經(jīng)做得差不多。“恭喜媽媽。”“恭喜你們，相公。”媽媽說。“恭喜你，哥哥。”弟弟終于回過頭跟我說。這是一年中，他唯一一次喊我哥哥。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，擺出哥哥的樣子：“也恭喜你，弟弟。”我也是唯一一次喊他弟弟，平時(shí)都是互喊名字。
我靠在墻根底下想著這過年的事，那小女孩又哭起來。我回過頭。孩子的爸爸朝我歉意地笑笑：“孩子幾天沒睡，受苦了，做夢(mèng)呢。”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“也沒買到票啊?”“票買到了，沒擠上車。”“啊?你怎么買到票的?窗口根本不賣的啊。”“窗口是不賣，我們開始也不知道，后來聽人說要去住賓館，賓館能幫買票，貴一點(diǎn)。”“這樣啊!你們住哪家賓館?”
在離火車站不遠(yuǎn)的一家叫“環(huán)西”的招待所交了住宿費(fèi)、車票費(fèi)、手續(xù)費(fèi)，終于拿到車票。看了看發(fā)票，上面隨便寫了個(gè)日期。我并不在意。
我很高興地抓著票進(jìn)到候車室，愉快地坐在包上等火車。忽然走過來一個(gè)穿制服、沒有戴帽子的人，讓我把票拿出來，說是查票。我很篤定地說：我有票。我把票遞給他。他一拿到票，抬腳就跨到了長(zhǎng)椅的另一面。我大喊起來：“有人搶車票啦!”那人隔著椅子站著，并不走，對(duì)我說道：“再喊就撕掉。你拿一百塊，就還你。”喊是沒用的，候車室又吵又亂，沒有人管。也沒法去追，因?yàn)槲也荒苋酉挛业陌Ｎ覜]有一百元，我只有五十元。他接過五十元，把票還給我，一轉(zhuǎn)身，立即消失在人群當(dāng)中。我死死地握著票，呆子一樣坐著，努力不肯流下淚來。
大年初一，去南京的火車一動(dòng)不動(dòng)地停在站臺(tái)。人山人海，我不要命地往上擠，終于擠上去，被扁扁地卡在一個(gè)窗子的邊上，臉朝外。火車緩緩啟動(dòng)，門關(guān)上，許多人跟在后面跑著、跑著。忽然看到昨晚坐在我邊上的那個(gè)小女孩的父親，跟著車子，拼命奔跑。只有他。小女孩和她的媽媽怕是已經(jīng)擠上了車。
火車越來越快，年輕的父親跑著、跑著……這是1994年的大年初一。
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了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇三
昨晚，“感動(dòng)杭城十佳教師”表彰大會(huì)在杭州電視臺(tái)一號(hào)演播廳舉行。作為今年蕭山唯一獲此殊榮的教師，而她難以想象的，還是一個(gè)患有腦腫瘤的病人，但卻依舊奮斗在教育一線，用毅力譜寫了一曲不平凡的教師之歌。今天小編就來分享一下十佳教師謝文琴的感人故事，相信各位讀者會(huì)有興趣。
在蕭山區(qū)衙前農(nóng)村小學(xué)校，有一位普通的教師，她叫謝文琴，一個(gè)患有腦腫瘤仍奮斗在教育一線的病人，卻用毅力譜寫了一曲不平凡的教師之歌，更是用生命鑄就著教師之魂。
20xx年9月，她被確診得了腦腫瘤，一個(gè)3公分左右的腫瘤就長(zhǎng)在她的腦子里。當(dāng)時(shí)，她整個(gè)人都懵了……好不容易平靜下來，她首先想到的是她的學(xué)生：這才剛開學(xué)呀，班集體還沒穩(wěn)定，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，怎么著也得撐到期中啊!于是，她誰也沒告訴，照常上班，悄悄地部署著一切：她要在一個(gè)月內(nèi)穩(wěn)定班集體，組建一支良好的小干部隊(duì)伍，制定一套適合學(xué)生的班級(jí)制度;11月，學(xué)校還有個(gè)藝術(shù)周，得趕緊準(zhǔn)備……只可惜她沒能堅(jiān)持到藝術(shù)周，就住進(jìn)了醫(yī)院，接受第一次手術(shù)。
當(dāng)身體可以活動(dòng)時(shí)，她就再也躺不住了，吵著要回校。也許是她的倔強(qiáng)、執(zhí)著，征服了家人和校領(lǐng)導(dǎo)，出院兩周后她就回到了她熟悉的課堂。她覺得很幸福，因?yàn)樗龥]有離開她的學(xué)生太久，她及時(shí)歸隊(duì)了!
在之后的幾年里，雖然每個(gè)月都要準(zhǔn)時(shí)到醫(yī)院復(fù)查，但她都堅(jiān)守崗位，想方設(shè)法地利用雙休看病、配藥，利用假期住院、治療，做到看病、工作兩不誤。
6月份的一天，她正上著語文課，突然，感覺到喉嚨有點(diǎn)異樣，鼻子一陣發(fā)酸……不好，她趕緊仰起了頭，說了聲“請(qǐng)大家把課文讀兩遍”，就向門外走去。此時(shí)，鼻血已經(jīng)噴涌而出，她連忙用手去捂，鮮紅的鼻血竟順著手指往下流。可不能嚇到了孩子們，她加快了腳步。終于來到了洗手池，低頭清洗時(shí)，鼻血就像擰開了水龍頭的自來水，直往下流。臺(tái)盆里，臺(tái)盆邊上全是血!怎么辦?孩子們還等著她上課呢!她一遍又一遍地用冷水拍打著額頭，還用手緊緊按住后頸部，想快點(diǎn)把血止住。大概過了五六分鐘，出血量終于沒那么大了，她就塞了兩團(tuán)餐巾紙，回到了教室。
雖然是帶病工作，但工作的質(zhì)量還是要保證的，這是她對(duì)自己的要求。所以無論是日常教學(xué)，還是公開課，無論是外出培訓(xùn)，還是撰寫論文，她都積極參與，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
至今已有《評(píng)中做，做中評(píng)——提高小學(xué)低語口頭回家作業(yè)實(shí)效性的實(shí)踐研究》等9個(gè)課題區(qū)級(jí)立項(xiàng);《一聽二讀三跟進(jìn)——小學(xué)低段互動(dòng)式課外閱讀網(wǎng)的構(gòu)建及運(yùn)用研究》等18篇論文區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇;還有18項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)等。
20xx年，她還參加了教壇新秀的考核，在經(jīng)過了一輪又一輪地選拔之后，她評(píng)上了“蕭山區(qū)教壇新秀”。正當(dāng)她忘卻了自己是個(gè)病人之時(shí)，不幸再一次降臨。
20xx年12月，她的視力明顯減退，經(jīng)常頭暈，磁共振顯示腫瘤開始?jí)浩纫暽窠?jīng)，醫(yī)生建議馬上手術(shù)。可是，即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，此時(shí)離開，孩子們?cè)趺崔k?思量再三，她又一次隱瞞了病情，給了孩子們一個(gè)完整的20xx。
父親握著她的手說：“孩子，你終于醒了……”
“爸……我……還可以……教書嗎……”
她的聲音很微弱，但父親聽見了，他轉(zhuǎn)過身去，抹著眼淚……。
活著真好!能夠重返講臺(tái)真好!她感謝至愛的親人!感謝醫(yī)生!感謝生活!更感謝讓她魂?duì)繅?mèng)縈的孩子們!所以回到學(xué)校后的她，依然是忙忙碌碌，勤勤懇懇，不折不扣地做好每一樣工作。所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，所任學(xué)科成績(jī)突出，所指導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類比賽中均有獲獎(jiǎng)，其中全國(guó)級(jí)獲獎(jiǎng)4人次，杭州市級(jí)獲獎(jiǎng)5人次，蕭山區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)15人次等。
同事們都說她“傻”“要工作不要命”，還是“特傻”的那種，但她覺得“值”。
十八年的教書生涯，少不了風(fēng)風(fēng)雨雨;十八年的人生經(jīng)歷，飽含著喜樂艱辛。謝老師說不出別的深刻感受，但是她覺得自己是一個(gè)有福之人!她做了一個(gè)教師該做的，她做了一個(gè)母親該做的，當(dāng)然，她也享受到一個(gè)教師、一個(gè)母親該看到、該享受到的回報(bào)的幸福。
記得有個(gè)叫小峰的學(xué)生，課堂上從不專心聽講，也不寫作業(yè)，還經(jīng)常跟同學(xué)打架。幾經(jīng)了解，才知道小峰父母關(guān)系不好，經(jīng)常不回家。看來，小峰的任性源于親情的缺失，他的空白源于對(duì)學(xué)習(xí)缺少嘗試。于是，謝老師給予小峰更多的關(guān)心和幫助，經(jīng)常為他添置一些學(xué)習(xí)用品。課間，帶著他一起做游戲;中午，給他講故事;傍晚，也和奶奶約定了時(shí)間，及時(shí)給他輔導(dǎo)。
一段時(shí)間下來，小峰的進(jìn)步很大。上課專心多了，作業(yè)認(rèn)真多了，也能和同學(xué)們友好相處了。奶奶還告訴她，小峰比以前懂事多了，在家還經(jīng)常說長(zhǎng)大了要當(dāng)“謝老師”呢!
苦心人，天不負(fù)吧!三尺講臺(tái)雖小，但孩子們成長(zhǎng)的空間，卻是無窮的大啊!在一屆又一屆的學(xué)生中，謝老師幫助了無數(shù)個(gè)“小峰”，也培養(yǎng)了很多個(gè)優(yōu)秀的班集體。
20xx年四、五月份，年級(jí)組的兩位語文老師先后因車禍及身體原因請(qǐng)了假，兩個(gè)班的語文課就懸在了半空。當(dāng)時(shí)的謝老師已經(jīng)懷孕六七個(gè)月了，但是想到自己是年級(jí)組長(zhǎng)，教材她最熟悉，學(xué)生也比較了解，就主動(dòng)找了領(lǐng)導(dǎo)，硬是要求接下了他們的語文課。
距離預(yù)產(chǎn)期還有一周的時(shí)候，她去做產(chǎn)前檢查。醫(yī)生考慮到她的身體比較特殊，就要求她入院待產(chǎn)，可是第二天就是期末考了，接下來還有許多的期末工作要做，她又怎么放得下。最終是在她簽下了“責(zé)任自負(fù)”的承諾之后，醫(yī)生才讓她離開醫(yī)院的。
說來也巧，就在她把成績(jī)單發(fā)到學(xué)生手里，把他們送出校門之后的那天晚上，她肚子痛了。第二天清晨，她生下了她的女兒。那份幸福，那份喜悅無以言表!
當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)們紛紛感言：“謝老師，好人吶!好人有好報(bào)!”同事們送她一個(gè)雅號(hào)“鐵人”，她很喜歡，更希望自己能成為一個(gè)真正的鐵人。
現(xiàn)在的學(xué)生心理問題層出不窮，為了更好地幫助他們，20xx年，她開始參加心理健康教育本科自學(xué)考，積累了不少心理健康教育專業(yè)知識(shí)，并將學(xué)科教學(xué)與心理學(xué)有機(jī)融合。無論是班級(jí)活動(dòng)，還是課堂教學(xué)，她都會(huì)依據(jù)不同年齡段孩子的身心特點(diǎn)來組織、設(shè)計(jì)。
也許是為孩子量身定做的課堂吧，孩子們總是喜歡上她的課，每堂課總是聽得那么專心，回答得那么精彩。區(qū)教研員鄔文香老師用“完美”來評(píng)價(jià)她的課，區(qū)教研員虞勇軍老師則用“做你的學(xué)生是幸福的”來評(píng)價(jià)。
雖然與病痛相伴，頻繁出入醫(yī)院，但是她都不曾放棄過自己的學(xué)業(yè)，不曾間斷過自學(xué)考。20xx年，終于取得心理健康本科學(xué)歷，欣喜之余，她組織教研組辦起了陽光心理輔導(dǎo)站。
心語信箱是最受學(xué)生歡迎的，一個(gè)學(xué)期就收到學(xué)生來信200多封，不管工作有多忙，她都會(huì)利用晚上休息時(shí)間把回信趕出來。在信件的往來中，她走進(jìn)了學(xué)生的心靈，傾聽了他們的故事，幫助學(xué)生解開了一個(gè)又一個(gè)心結(jié)。
她還通過問卷調(diào)查，量表分析，寫出了論文《小學(xué)生學(xué)習(xí)歸因與自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響研究》獲得了蕭山區(qū)中小學(xué)心理健康教育學(xué)科專業(yè)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。
謝老師很享受和學(xué)生在一起的每一個(gè)日子。
3月8日那天，她像往常一樣捧著教材去上語文課，走到教室附近時(shí)，就聽到了從里面?zhèn)鱽淼牡炎勇暋＿?走錯(cuò)了嗎?抬頭一看，是他們班呀!走進(jìn)教室，她直奔課程表，這節(jié)是她的語文課呀!怎么回事?吹上笛子了?看著大家那一臉的認(rèn)真勁，她都舍不得打斷他們，就細(xì)心聆聽起來。原來大家正在吹奏一曲“世上只有媽媽好”。雖然音不是很準(zhǔn)，還時(shí)不時(shí)地竄出來幾個(gè)雜音，但她聽出來了，真的是在吹“世上只有媽媽好”。
笛音漸止，大家整齊地站了起來，對(duì)她說“謝老師，節(jié)日快樂!”那一刻，她的眼眶濕潤(rùn)了。
18年來，有太多這樣的感動(dòng)。她很珍惜，也很慶幸，雖然被病痛纏繞，但她始終在教師這一平凡而又偉大的崗位上工作和奉獻(xiàn)著，牽掛著每一個(gè)學(xué)生，忙碌著每一個(gè)日子，滴下的汗水全都變成了珍珠：孩子們優(yōu)異的成績(jī)，匯成了她生命中的彩虹;“杭州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)路Q號(hào)”、“蕭山區(qū)美德標(biāo)兵”、“蕭山區(qū)勞動(dòng)模范”、“蕭山區(qū)優(yōu)秀班主任”、“蕭山區(qū)教壇新秀”、“衙前鎮(zhèn)首屆學(xué)生心目中最理想的老師”等榮譽(yù)稱號(hào)，凝結(jié)成了她生命中的彩霞;領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的支持、家長(zhǎng)的肯定更是點(diǎn)綴了她美麗的教育生涯。
盡管許多人說她“太拼命了!”但在站上三尺講臺(tái)的那一刻，她覺得，脆弱的生命，竟是如此得飽滿充實(shí)、挺拔高大，而所有的付出，用一個(gè)詞來形容，那就是“值”。
為了學(xué)生，為了她所鐘愛的事業(yè)，她愿意用生命來鑄就那閃耀在內(nèi)心的師魂!
了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇四
不知不覺中，我在教師的職業(yè)道路上已經(jīng)走過了十二個(gè)春秋。回首往事，我的心中總是涌動(dòng)著一股股暖流。
那年高三，作為班主任的我?guī)е?0名“勇士”奮戰(zhàn)沙場(chǎng)。可是我懷孕了，盡管如此我還是一如既往地帶班、上課、教研、做課。強(qiáng)烈的妊娠反應(yīng)，讓我好幾次不得不去醫(yī)院打吊瓶。愛人多次疾言厲色地讓我請(qǐng)假回家，可是我拿出學(xué)生給我疊的一大盒千紙鶴對(duì)他說：“這是孩子們對(duì)我的愛，也是他們的希望，你說我能丟下他們不管嗎？”愛人拗不過我的堅(jiān)持，默默地以每天接送我上下班的方式默許了我的固執(zhí)。就這樣，日升月落，寒來暑往，我?guī)е鴮W(xué)生迎接著一次又一次的考試，與他們一同分享喜悅，一同承擔(dān)焦慮，幫他們科學(xué)填報(bào)志愿，適時(shí)調(diào)整情緒……酷熱的六月，高三的畢業(yè)典禮如期而至，當(dāng)我挺著渾圓的肚子，步履蹣跚地走上講臺(tái)，深鞠一躬，全場(chǎng)雷鳴般的掌聲響起時(shí)，我再也無法控制自己的情緒，熱淚盈眶。那一刻我懂得，一切的努力與付出都是值得的，一切的抉擇與堅(jiān)守都是正確的。
碩果飄香，相夫教子，這仿佛成為了我人生的一座高峰，但我并沒有就此停歇。新學(xué)期如約而至，高一新生要參加北京市農(nóng)民體育健身運(yùn)動(dòng)展示周開幕式的演出，八月的北京酷熱難耐，由于骨折尚未康復(fù)，作為年級(jí)組長(zhǎng)的我仍然架著雙拐陪著學(xué)生在太陽炙烤著的操場(chǎng)上一遍遍地練習(xí)著動(dòng)作。一天晚上訓(xùn)練，天降大雨，學(xué)生都迅速跑著避雨，唯獨(dú)我的學(xué)生沒走，他們說知道我拄拐走不快，又擔(dān)心我滑倒，幾個(gè)十四五歲的男孩子，冒著大雨用他們愛的臂膀，舉著自己的道具旗子，為我撐起了一片愛的晴空！那一刻我懂得，真善美的種子，已然悄悄地在我們彼此的心間生根、發(fā)芽！
回首來時(shí)路，我沒有做過什么驚天動(dòng)地的大事，我只是熱愛并執(zhí)著于這份事業(yè)罷了。就是這份執(zhí)著與熱愛，使我即使身懷六甲、拄著雙拐都肯心甘情愿地堅(jiān)守在崗位上，默默耕耘。盡管很多時(shí)候，回到家里，我顧不上更多陪伴可愛的女兒，往往要備課到凌晨，但看到學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，還是感到自己是幸福的！我相信努力的意義，相信夢(mèng)想，相信揮動(dòng)翅膀就能展翅飛翔！
了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇五
知道父母對(duì)自己的照顧和關(guān)心，體會(huì)父母的愛。
故事《媽媽不在家》，小貓手偶。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒說出自己的想法）。
2、今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小動(dòng)物，你們猜它是誰？（教師用語言描述出小貓的特征幼兒根據(jù)教師的提示猜出來）。
二、講述故事《媽媽不在家》。
1、教師運(yùn)用手偶講故事，幼兒傾聽故事。
3、天黑了，小貓想誰了？
五、活動(dòng)結(jié)束：一起唱兒歌——《我的好媽媽》，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇六
教師是一個(gè)表達(dá)自己對(duì)于尊師的謝意的節(jié)日，你知道教師節(jié)感人故事嗎?下面本站小編精心整理了教師節(jié)感人故事的相關(guān)資料，希望可以幫到你!
馬玉芳是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，馬玉芳在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。
一、錘煉思想、提高境界。
作為一名教師，馬玉芳深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在十幾年的工作中，馬玉芳一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)馬玉芳注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，馬玉芳認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，馬玉芳都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改。
作為一名教師，馬玉芳沒有在過去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上馬玉芳認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上馬玉芳的課，馬玉芳本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。
馬玉芳勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。馬玉芳的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，馬玉芳把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使教育教學(xué)水平不斷提高。
通過二十多年來的教學(xué)生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。
這是一個(gè)許多人童年時(shí)代都曾玩過的游戲，它給許多人的童年留下了美好的回憶。但是，在20xx年3月31日，它卻成了江蘇省金壇市城南小學(xué)全體師生痛苦的記憶。
這一天，學(xué)校組織看電影，學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍橫過馬路，二年級(jí)一班班主任殷雪梅，領(lǐng)著孩子們走在隊(duì)伍的最前面。校門外是一條寬闊的街道，車輛像往常一樣，并不是很多。可正當(dāng)殷雪梅和學(xué)生們走到馬路中間時(shí)，一輛因疲勞駕駛而失控的轎車，以每小時(shí)120公里的速度，向他們急馳而來，情況萬分危機(jī)!就在這生死瞬間，殷雪梅奮力張開雙臂，就像游戲里勇敢的雞媽媽，不顧一切地?fù)渖锨叭ィ钩鰷喩淼牧α繉W(xué)生猛推出去!孩子們安全了，而她卻被撞出25米遠(yuǎn)，倒在血泊中。
殷雪梅1976年參加工作，一直擔(dān)任小學(xué)教師，至今整整三十年!她是位語文老師，也做過無數(shù)任的班主任。三十年來，她總共帶過幾千名學(xué)生、教過上萬節(jié)課，和孩子們有著深厚的感情。
平時(shí)在學(xué)校里，她和孩子們最喜歡玩的游戲就是“老鷹捉小雞”。而實(shí)際上，在孩子們眼里，她也的確有著母親般的慈愛。殷雪梅和學(xué)生們說話時(shí)，從來都是和風(fēng)細(xì)雨;即使對(duì)做錯(cuò)了的孩子，也總是耐心地指出，從不大聲呵斥。每當(dāng)他們有了一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，她總是及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。為此她辦公桌的抽屜里，總會(huì)放著幾塊糖果。
聽說殷老師為保護(hù)學(xué)生受傷了，很多人都趕來看望，他們中有領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，也有素不相識(shí)的市民。他們只有一個(gè)共同的愿望，就是希望殷老師早日康復(fù)。
(醫(yī)院的工作人員：這一路凡能放的地方，墻角、地上、還有電梯放的全是花。)。
雖然有無數(shù)的人為殷雪梅祝福，但終因傷勢(shì)過重，殷雪梅還是離開了我們。這一天正是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)。
四月七日，為殷雪梅送行這一天，全市的人都來了。無論是白發(fā)蒼蒼的老人，還是稚氣未脫的孩子，他們都想再看殷老師最后一眼，再送殷老師最后一程。
當(dāng)靈車徐徐開動(dòng)的時(shí)候，整個(gè)城市都在為失去一位平凡而偉大的老師哭泣，都在向一個(gè)崇高而圣潔的靈魂致敬!
殷雪梅走了，她走得太匆忙。
她叫王丹霞，浙江省溫州華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校烹飪專業(yè)教師，今年36歲。雖然她年紀(jì)輕輕，但是在溫州市卻倍受尊敬。雖然她不富有，但她的學(xué)生卻不乏百萬富翁!
20xx年前，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，促使得王丹霞走進(jìn)了烹飪職業(yè)教育這個(gè)領(lǐng)域，本想簡(jiǎn)單學(xué)門手藝、謀個(gè)職業(yè)的她，卻沒想到漸漸與烹飪結(jié)下了不解之緣.
王丹霞為了練就一手高超的烹飪技能，一年時(shí)間里，她換了7把菜刀，切了30000多塊生姜、1000多斤蘿卜。
為了對(duì)各個(gè)菜系有充分的了解，她自費(fèi)去了上百家酒店。僅菜譜筆記就寫了2萬多字。別人去旅游是看風(fēng)景，王丹霞去旅游是逛菜市場(chǎng)逛酒店。
要成為一個(gè)烹飪大師，不僅需要高超的技術(shù)，而且需要深厚的底蘊(yùn)。1997年，王丹霞一邊工作，一邊自學(xué)了烹飪大專課程。
在烹飪專業(yè)課程設(shè)置方面，王丹霞進(jìn)行了許多探索。學(xué)校烹飪專業(yè)課程由最初的三門增加到現(xiàn)在的六門。她在全省首創(chuàng)了《菜肴旁邊裝飾》課。還擔(dān)綱主編了浙江省烹飪專業(yè)通用教材《之江菜譜》。
由于技藝高超，20xx年王丹霞成為國(guó)家級(jí)烹飪考評(píng)員。由于技藝高超，溫州的一些大酒店多次以近百萬年薪聘請(qǐng)王丹霞。國(guó)外的親戚也讓她出國(guó)開餐館。但是王丹霞都婉言謝絕，依然堅(jiān)守在職教的講臺(tái)上。
王丹霞癡迷烹飪技藝，癡迷職業(yè)教育。20xx年里，她培養(yǎng)了近20xx名烹飪專業(yè)的學(xué)生。有9個(gè)國(guó)家級(jí)烹飪大師、15個(gè)省級(jí)烹飪大師、8個(gè)國(guó)家級(jí)烹飪技師。她的許多學(xué)生畢業(yè)后，在杭州、溫州等地大酒店，擔(dān)任了廚師長(zhǎng)、行政總廚。有人曾經(jīng)說：在溫州有飯店酒樓，就有王丹霞的學(xué)生。由于王丹霞的學(xué)生烹飪技藝高超，意大利政府特許來自華僑技校的學(xué)生在當(dāng)?shù)貎?yōu)先開業(yè)。
"讓每個(gè)學(xué)生樹立自信”是王丹霞的追求，她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：上帝為我們關(guān)上一扇門的同時(shí)，必定為我們打開了另外一扇窗。上職業(yè)學(xué)校同樣有廣闊的前景。
了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇七
做一名優(yōu)秀教師，首先要有高尚的'師德修養(yǎng)。師德，凝聚為一個(gè)字，那便是“愛”。冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育之源，有愛便有了一切。”愛應(yīng)該成為老師的天性。要嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生，偏愛學(xué)困生。也許愛一個(gè)好學(xué)生容易，愛一個(gè)有問題、有缺點(diǎn)、不聽話的學(xué)生就不容易。當(dāng)老師，就要關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，愛一個(gè)有缺點(diǎn)的孩子，愛一個(gè)貧窮的孩子，愛一個(gè)有個(gè)性的孩子，真正做到“一塊石頭也能把它焐熱”。像父母對(duì)待自己孩子一樣，用發(fā)自內(nèi)心的、滿腔的愛，循循善誘，春風(fēng)化雨，幫助每位學(xué)生健康順利成長(zhǎng)。
其次，是責(zé)任心。“視教育為己任，視學(xué)生如己出”。把教育當(dāng)作義無反顧的責(zé)任，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來對(duì)待。“教學(xué)生三年，為學(xué)生負(fù)責(zé)六十年，為國(guó)家負(fù)責(zé)三百年!”就要有這份責(zé)任心!對(duì)于一個(gè)家庭來說，孩子的成功，便是百分之百的成功，孩子的失敗，便是百分之百的失敗。家長(zhǎng)把全部的希望托付給了教師，我們就要努力提高自身素質(zhì)，集中最優(yōu)質(zhì)的資源來教育培養(yǎng)孩子，“讓槐蔭的孩子受到最好的教育”，讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，為社會(huì)負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心。這是我們的承諾，請(qǐng)相信我們用一顆教師之心作出的承諾。
再次，是教育藝術(shù)。除了愛，除了責(zé)任，還要有真才實(shí)學(xué)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，與學(xué)生溝通的藝術(shù)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精妙的比喻：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)。”老師面對(duì)的是來自不同家庭、學(xué)習(xí)程度不同、個(gè)性差異不同的學(xué)生，教學(xué)就要因材施教，因人而異。盡量做到用不同的方法教不同的學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供最適合他的教學(xué)方式，用多把尺子去衡量學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以積極向上的評(píng)價(jià)。老師決不能因?yàn)楹眯亩寣W(xué)生受委屈、受傷害，因?yàn)樨?zé)任心強(qiáng)而挫傷學(xué)生的自尊、打擊學(xué)生的積極性!“所有的孩子生來都是天才!”愿我們每一位老師都能將這句話銘記在心!贊賞和鼓勵(lì)是點(diǎn)燃熱情的火花、激發(fā)自信的源泉，是激勵(lì)人類走向成功的不竭動(dòng)力!就讓我們小心翼翼地呵護(hù)孩子的心靈，用平等的態(tài)度、親和的語言、尊重和理解的心態(tài)，去與孩子交朋友，用贊賞和鼓勵(lì)去激勵(lì)他們，用生命的激情去創(chuàng)造無數(shù)個(gè)美好的生命!
教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，我也深深認(rèn)識(shí)到：當(dāng)一個(gè)好老師不容易。作為一名十九中的年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師連續(xù)六年帶畢業(yè)班，長(zhǎng)年堅(jiān)持上晚自習(xí)，很少有時(shí)間正常下班;有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節(jié)課;有的老師白天上班沒時(shí)間，一大包作業(yè)背回家，夜里繼續(xù)挑燈批閱;有的老師年年教差班，憑著不懈的努力、出眾的教學(xué)技藝，年年都能扭轉(zhuǎn)劣勢(shì)，反敗為勝!太多太多的優(yōu)秀人物令我傾佩、令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動(dòng)著我、激勵(lì)著我。“歷盡艱辛終不悔，此生只愛孺子”。我希望有一天，我也能他們中的一個(gè)，即使為此付出青春、付出心血，我也無怨無悔。
而今，新的時(shí)代在呼喚，黨和人民在期盼，肩負(fù)著歷史重任的教師一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。
“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇八
扶貧就是要保護(hù)貧困戶的合法權(quán)益，消除貧困負(fù)擔(dān)。政府幫助貧困地區(qū)加大人才開發(fā)力度，完善農(nóng)民工人才市場(chǎng)。你知道如何寫下2020年扶貧過程的感人故事嗎？以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
"真沒想到，我拄了兩年的拐杖竟然能扔掉了，我又重新站起來了，這要沒有王書記前前后后地這么幫我，我真是連想都不敢想啊!"說這話的，是小街基鎮(zhèn)福林村村民劉國(guó)清，兩個(gè)月前，在駐村第一書記王鑫的幫助下，拄雙拐已經(jīng)兩年多的他，在開魯縣第二醫(yī)院接受了復(fù)原性接骨手術(shù)，預(yù)計(jì)再過一個(gè)多月，他就能扔掉雙拐正常走路了。
任福林村第一書記的王鑫今年34歲，是小街基鎮(zhèn)中心校的一名教師，自從開始駐村扶貧以來，他就全身心撲在了大大小小的村務(wù)上，不僅負(fù)責(zé)全村的精準(zhǔn)扶貧工作，還包聯(lián)了村內(nèi)的五戶貧困戶，做接骨手術(shù)的劉國(guó)清就是其中之一。劉國(guó)清的腿傷在兩年前，因?yàn)槟翘煜掠曷坊T車不小心撞在了路邊的樹上，造成了嚴(yán)重車禍，全身多處骨折。當(dāng)時(shí)家境就很一般的劉國(guó)清籌借了四萬多元在市醫(yī)院做了手術(shù)，因?yàn)闆]有后續(xù)的治療費(fèi)，他只在醫(yī)院住了幾天便回家了，導(dǎo)致術(shù)后養(yǎng)護(hù)不周，落下嚴(yán)重的后遺癥，斷裂的骨縫處空隙較大，不能正常行走，只能靠雙拐支撐走路。而劉國(guó)清的妻子溫桂英患小兒麻痹癥嚴(yán)重，走路都很吃力，被鑒定為二級(jí)殘疾，七歲的兒子還小，也需要人照顧。劉國(guó)清沒出車禍時(shí)，家里所有的事情都是劉國(guó)清去做，這一出事，使這個(gè)家庭的生活一下陷入了困頓之中。2017年12月，經(jīng)過劉國(guó)清的申請(qǐng)和駐村工作隊(duì)的認(rèn)真研判，劉國(guó)清一家被納進(jìn)建檔立卡貧困戶，在享受農(nóng)村最低生活保障政策的同時(shí)，又享受了產(chǎn)業(yè)入股分紅、臨時(shí)救助、免費(fèi)上房屋保險(xiǎn)、免費(fèi)體檢等多項(xiàng)扶貧政策，極大解決了他家的一些生活難題，這讓劉國(guó)清感到十分滿足。但拄著雙拐的劉國(guó)清一直有個(gè)心愿，就是什么時(shí)候自己能站起來，扔掉雙拐，用自己的雙手來掙錢養(yǎng)家，擺脫貧困。
王鑫駐村以后，在對(duì)劉國(guó)清家多次入戶走訪中，內(nèi)心被這個(gè)家庭的貧困情況深深觸動(dòng)，怎樣幫助這個(gè)家庭、讓他家徹底改變這種貧困現(xiàn)狀，成了那些日子他一直在想的事情。他把劉國(guó)清的病情反饋到縣里醫(yī)院，并親自駕車帶劉國(guó)清到縣醫(yī)院找專家會(huì)診，決斷病情。最后聽從專家建議，決定在縣二院做腿部陳舊性傷病的二次手術(shù)復(fù)原治療，重新對(duì)接骨縫，最大程度上恢復(fù)劉國(guó)清的健康。在縣二院入院期間，由于劉國(guó)清的腿已屬陳舊性損傷，需要證明初診時(shí)是自傷，才能享受到現(xiàn)在相關(guān)的醫(yī)療扶貧政策，為此王鑫又多方協(xié)調(diào)聯(lián)系，請(qǐng)縣醫(yī)保辦的工作人員在縣二院現(xiàn)場(chǎng)辦公核實(shí)情況后，及時(shí)為劉國(guó)清辦理了住院手續(xù)。但面臨手術(shù)，劉國(guó)清家又有了新的難題，由于他腿傷嚴(yán)重，在手術(shù)中涉及到輸血、使用的營(yíng)養(yǎng)骨髓等藥物，均不能進(jìn)行醫(yī)保核銷，需要自己負(fù)擔(dān)一部分費(fèi)用。劉國(guó)清家境窘迫，實(shí)在沒有能力支付這筆費(fèi)用。王鑫跟鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)溝通后，為劉國(guó)清協(xié)調(diào)到2000元的救助資金后，又在自己家人、朋友、同事以及學(xué)習(xí)心理學(xué)的韋志中心理學(xué)網(wǎng)校，發(fā)起了一場(chǎng)愛心籌款活動(dòng)，在不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，為劉國(guó)清募捐了一萬兩千余元，及時(shí)解決了劉國(guó)清自負(fù)醫(yī)藥費(fèi)的問題，順利進(jìn)行了手術(shù)。如今，劉國(guó)清已經(jīng)完成手術(shù)兩個(gè)多月，正在后續(xù)的康復(fù)治療中，估計(jì)不久，劉國(guó)清就能扔掉拐杖，重新?lián)?fù)起家庭的責(zé)任。如今的劉國(guó)清面對(duì)生活非常樂觀，他說，他原來有電焊、鐵器修補(bǔ)等勞動(dòng)技術(shù)，等腿傷康復(fù)后，他想重新利用電焊技術(shù)掙錢，補(bǔ)貼家用。駐村工作隊(duì)也表示會(huì)協(xié)調(diào)部分資金，扶助劉國(guó)清購買電焊設(shè)備，讓這個(gè)家庭盡快增加家庭收入，擺脫貧困。
67歲的許永生是福林村的正常脫貧戶，老伴患腦萎縮生活不能自理，全靠許永生一個(gè)人照顧。在國(guó)家扶貧政策的扶助下，許永生購買了一輛電動(dòng)三輪車，平時(shí)去附近的村子走街串巷地收購一些廢紙箱，再轉(zhuǎn)賣給廢品收購站，從中賺取一些零錢補(bǔ)貼家用。王鑫知道這個(gè)情況后，對(duì)許永生自力更生的干勁非常鼓勵(lì)，并主動(dòng)幫許永生尋找貨源，利用自己在小街基鎮(zhèn)中心校工作的便利條件，聯(lián)系同事把各個(gè)班級(jí)的廢舊書紙讓許永生收購，同事都很支持王鑫的工作，賣給許永生的那些廢紙，有的只收取少許費(fèi)用，有的干脆就送給他，作為對(duì)他的愛心資助，這讓許永生的生意很是紅火，經(jīng)濟(jì)收入也有了明顯提高。
為了做好福林村的扶貧工作，讓每一戶貧困戶都能做到自主脫貧，有經(jīng)濟(jì)支撐，有發(fā)展動(dòng)力，王鑫和駐村隊(duì)員們?cè)诟毨粜麄鲗?duì)接扶貧政策的同時(shí)，也根據(jù)各戶的發(fā)展意愿，盡力滿足大家的養(yǎng)殖需求。2018年春，駐村工作隊(duì)為福林村的貧困戶協(xié)調(diào)到專項(xiàng)扶貧資金3000余元，為10余戶貧困戶每戶購買鵝雛25只、鵝飼料20斤，鼓勵(lì)貧困戶搞家禽養(yǎng)殖，增加家庭收入。
福林村共有14戶貧困戶，其中未脫貧2戶，正常脫貧12戶。王鑫說，經(jīng)過駐村工作隊(duì)和村干部的努力，一些貧困戶生產(chǎn)生活狀況都已經(jīng)得到了有效的改善，困難也都得到了解決，為之后的穩(wěn)定脫貧打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但也有一些貧困戶的思想消極，對(duì)生活沒有信心，對(duì)政策有著等靠心理。針對(duì)這種情況，學(xué)過心理學(xué)的王鑫就一戶一戶地去做扶貧先扶志的疏導(dǎo)工作，他說精神上的萎靡要比身體上的殘缺更嚴(yán)重，一個(gè)人只有把精氣神提起來，對(duì)生活充滿信心和期待，才能讓日子變得生動(dòng)起來。他利用駐村時(shí)間，幫個(gè)別貧困戶一起給園子松土，買來蔬菜的種子與化肥，把貧困戶荒蕪了幾年的園田精心種植上。他鼓勵(lì)和督促貧困戶耐心經(jīng)營(yíng)，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，擺正思想，做一個(gè)自力更生的脫貧人。
夢(mèng)想擁有雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越心中的自我，卻發(fā)現(xiàn)翅膀早已給了他的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，就能聽見理想搏擊長(zhǎng)空擊的回響。這就是化處中學(xué)教師——張升。張升于1997年8月參加工作，至今已經(jīng)整整20年了。在這20年的時(shí)間里，他把滿腔的熱血獻(xiàn)給了他所摯愛的事業(yè)，把心血和智慧融入他所珍愛的校園，使這塊沃土更加美麗富饒。近年來，各行各業(yè)廣泛參與扶貧事業(yè)，教師承擔(dān)起了教育扶貧的重任，作為教師進(jìn)行的教育扶貧，就是充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。
他熱愛自己的事業(yè)，如同熱愛自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在他的心中永存。安順高等師范專科畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是他最好的榮譽(yù)證書。所以，面對(duì)世人的不解不曾退卻;面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖;面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，他依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷。
在教育學(xué)生時(shí)，他奉行的信條是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;在教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程;當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了。
教學(xué)工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。他對(duì)于他的學(xué)生，總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵(lì);課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯(cuò)誤不急躁;錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是他教育的座右銘。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，他還兼顧著全校學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，他結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)。使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的校園風(fēng)貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來，為造就適應(yīng)未來社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為學(xué)校一名領(lǐng)導(dǎo)，他率先垂范，不管工作多重，時(shí)間多緊，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，其撰寫的學(xué)習(xí)心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級(jí)教育部門表彰。
2018年是脫貧攻堅(jiān)年，作為學(xué)校，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，早部署、早安排、早落實(shí)。化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)先后召開了扶貧攻堅(jiān)籌備會(huì)、扶貧攻堅(jiān)安排會(huì)、扶貧攻堅(jiān)推進(jìn)會(huì)等一系列會(huì)議，并具體落到實(shí)處。作為水母片區(qū)的大組長(zhǎng)張升，不但要統(tǒng)一調(diào)配各小組組長(zhǎng)及組員，還要具體處理各種各樣在調(diào)查核實(shí)中的問題。每個(gè)小組有什么疑難，就會(huì)看見其不辭辛勞的身影。為了解決調(diào)查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓自己的妻子義務(wù)準(zhǔn)備午餐。當(dāng)調(diào)查組調(diào)查的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行匯總時(shí)，可忙壞了大組長(zhǎng)，沒日沒夜，歷經(jīng)數(shù)日，有數(shù)據(jù)不符時(shí)，瘸著病腿的他又會(huì)沖向最前沿。作為一名基層扶貧的一線教師，他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真的工作態(tài)度，突出的工作業(yè)績(jī)，贏得了上級(jí)的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評(píng)。他堅(jiān)守教育一線，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無怨無悔，悉心培育了數(shù)以千計(jì)的學(xué)生，在他心中，只有一個(gè)信念：用心教書，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師;用愛育人，做一名學(xué)生喜歡的教師;用心做事，當(dāng)好學(xué)校后勤的勤務(wù)兵。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣感動(dòng)。
張xx，男，中共黨員，現(xiàn)任東上官中心小學(xué)總務(wù)主任，2004年7月畢業(yè)于湖北省襄樊學(xué)院計(jì)算機(jī)教育專業(yè)，同年參加教育工作，從教以來，一直把教書育人當(dāng)做自己終身的職業(yè)。2017年教育精準(zhǔn)扶貧工作開展以來，他以扎實(shí)的工作態(tài)度，勇挑重?fù)?dān)的勇氣，深入貧困學(xué)生家庭宣傳黨的政策、了解學(xué)生所需，積極聯(lián)系其他包聯(lián)幫扶人員，動(dòng)員社會(huì)力量，解決貧困家庭所需。為學(xué)校精準(zhǔn)扶貧作出突出貢獻(xiàn)。
自教育精準(zhǔn)扶貧工作開展以來，他按照中、省、市、縣打贏脫貧攻堅(jiān)工作會(huì)議精神，更好的發(fā)揮教育在精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧中的重要作用，提高貧困家庭及特殊群體學(xué)生的基本素質(zhì)和自我發(fā)展能力，在阻止貧困代際相傳拔掉窮根方面。面對(duì)教育上開展的這一份新工作，面對(duì)東上官中心小學(xué)成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，可是具體工作誰來做，張瑜建議由自己任副組長(zhǎng)，其他班子成員為組員，下設(shè)辦公室辦公室主任由自己擔(dān)任。自接手工作以來，他迅速對(duì)全校1094名學(xué)生認(rèn)真摸排,精準(zhǔn)識(shí)別,分類統(tǒng)計(jì),建好臺(tái)賬;自查了學(xué)校落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策落實(shí)情況;制定了切實(shí)可行的工作措施，對(duì)關(guān)愛幫扶臺(tái)賬中的學(xué)生，如何提升這些特殊群體學(xué)生的品行修養(yǎng)，心理素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平他想辦法并依據(jù)上級(jí)要求推行精準(zhǔn)育人幫扶導(dǎo)師制，要求依據(jù)實(shí)際，按照學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機(jī)制，目前，學(xué)校共有建檔立卡學(xué)生9人，張瑜同志選擇了最為特殊的閆**和黃**兩名學(xué)生作為自己的幫扶對(duì)象。
待他爸爸身體康復(fù)后，想辦法解決家里的困難。現(xiàn)在他爸爸在縣城某小區(qū)開電梯，媽媽在小區(qū)里打掃衛(wèi)生，家庭現(xiàn)在也有了經(jīng)濟(jì)來源。還在的臉上微笑也多起來說話，學(xué)習(xí)勁頭也大了，期中考試每門課程都在85分以上。
“如果把脫貧攻堅(jiān)比作戰(zhàn)役，那么教育脫貧就是持久戰(zhàn)”，這是張瑜同志總掛在嘴上的一句話。“如今閆**已經(jīng)脫貧了，但是黃**還沒有，所以我將繼續(xù)戰(zhàn)斗”。比起閆**，黃**的情況要特殊很多。黃**家住東上官街道辦五星村黃組，家里有四口人，爺爺腦梗，常年依靠藥物控制病情，媽媽是個(gè)聾啞人，家庭收入依靠父親種地生活，日子過得可想而知。在第一次去黃家的時(shí)候他就自己掏腰包送去一份慰問金，每次去黃家他都要帶上一些學(xué)習(xí)生活用品，他說這些東西雖然很多人不稀罕，可是在黃家那就是溫暖。黃健健家里的特殊情況決定了，他的學(xué)習(xí)家里是幫不上任何忙的。了解到這個(gè)情況后，他就讓學(xué)生加上了自己的微信號(hào)，學(xué)習(xí)上有什么不懂得都發(fā)過來，他自己幫忙解決，然后在發(fā)過去。
屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)”，這樣的家庭，任何一個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)都無疑是巨大的災(zāi)難。就在前一段時(shí)間，黃**在家里燒水做飯的時(shí)候，又把自己燙傷了。了解到這一情況后，張瑜同志第一時(shí)間趕到黃**家里，抱起孩子趕快送到醫(yī)院。
醫(yī)生說傷情比較重，需要住院治療，他就這樣，一邊忙學(xué)校的工作，一邊抽時(shí)間到醫(yī)院看望他，每次去都會(huì)帶上一些營(yíng)養(yǎng)品。出院后，由于傷情比較嚴(yán)重，暫時(shí)不能來校上學(xué)，孩子也萌生了輟學(xué)的想法，說自己回家?guī)图依镒鲂┝λ芗暗氖虑椋€能幫著減輕一份家庭負(fù)擔(dān)。他又多次耐心的做孩子和家長(zhǎng)的工作，告訴孩子和家長(zhǎng)，受教育是孩子的權(quán)利也是孩子的義務(wù)，任何人不能以任何理由不讓孩子上學(xué)，這樣都是違法行為。做通了孩子和家長(zhǎng)的工作，家長(zhǎng)又提出孩子現(xiàn)在不能去學(xué)校，學(xué)習(xí)也落下了，跟不上，怎么辦。他承諾忙辦理休學(xué)手續(xù)，解除家庭的后顧之憂。在黃**休學(xué)期間，他多次前往黃家?guī)兔ρa(bǔ)習(xí)功課，告訴孩子雖然休學(xué)了，可是不能忘記學(xué)習(xí)。
盡管我們做了很多工作，他和孩子談心，找心理老師進(jìn)行疏導(dǎo)，讓老師同學(xué)對(duì)他多加關(guān)愛，生活中處處照顧，學(xué)習(xí)上多方幫忙，可是孩子的臉上一點(diǎn)都看不到開心，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直平平，沒有多少明顯的變化。面對(duì)黃**的這一情況，他沉默了。我們教育人能做的，在這個(gè)家庭都是杯水車薪，我們都是工薪階層，都有一家子人。雖然黃家是低保戶，享受政府兜底扶持。可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決黃家所面對(duì)的問題。如何讓孩子感受到全社會(huì)的關(guān)愛，這個(gè)關(guān)愛，不僅僅是來自學(xué)校，來自政府，來自村組。還應(yīng)該有社會(huì)人士多多的走入這些家庭，讓他們感受全社會(huì)的關(guān)愛。想到這一點(diǎn)，他就動(dòng)起了腦筋，聯(lián)系自己的同學(xué)熟人，看看有沒有企業(yè)人士，能伸出關(guān)愛之手，讓這個(gè)家庭感受到來自社會(huì)的溫暖。
經(jīng)過他積極奔走，多方聯(lián)系。富平縣光宇通訊網(wǎng)公司絡(luò)經(jīng)營(yíng)部經(jīng)理王旭，放下手頭的工作，深入黃健健家里，看到黃家這個(gè)情況后，王旭經(jīng)理當(dāng)場(chǎng)表示對(duì)其提經(jīng)濟(jì)援助，承諾黃**上學(xué)期間所有的花費(fèi)全部由富平縣光宇通訊網(wǎng)絡(luò)公司承擔(dān)。解決了黃家最大的難題。最近一次我們?nèi)S家，孩子的臉上明顯的快樂許多，還向我們講了他最近看了什么書，收貨有哪些，并表示九月開學(xué)他就來學(xué)校上學(xué)，一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)所有人的期望。
他說，我們是教師，也是社會(huì)的一個(gè)分子，天下興亡匹夫有責(zé)。讓我們大家都努力起來，與黨和政府一起努力，立足本職工作崗位，多措并舉，發(fā)揮和調(diào)動(dòng)一切力量，為脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
夢(mèng)想擁有雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越心中的自我，卻發(fā)現(xiàn)翅膀早已給了他的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，就能聽見理想搏擊長(zhǎng)空擊的回響。這就是化處中學(xué)教師——張升。張升于1997年8月參加工作，至今已經(jīng)整整20年了。在這20年的時(shí)間里，他把滿腔的熱血獻(xiàn)給了他所摯愛的事業(yè)，把心血和智慧融入他所珍愛的校園，使這塊沃土更加美麗富饒。近年來，各行各業(yè)廣泛參與扶貧事業(yè)，教師承擔(dān)起了教育扶貧的重任，作為教師進(jìn)行的教育扶貧，就是充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。
他熱愛自己的事業(yè)，如同熱愛自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在他的心中永存。安順高等師范專科畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是他最好的榮譽(yù)證書。所以，面對(duì)世人的不解不曾退卻;面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖;面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，他依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷。
在教育學(xué)生時(shí)，他奉行的信條是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;在教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程;當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了。
教學(xué)工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。他對(duì)于他的學(xué)生，總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵(lì);課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯(cuò)誤不急躁;錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是他教育的座右銘。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，他還兼顧著全校學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，他結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)。使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的校園風(fēng)貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來，為造就適應(yīng)未來社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為學(xué)校一名領(lǐng)導(dǎo)，他率先垂范，不管工作多重，時(shí)間多緊，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，其撰寫的學(xué)習(xí)心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級(jí)教育部門表彰。
2018年是脫貧攻堅(jiān)年，作為學(xué)校，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，早部署、早安排、早落實(shí)。化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)先后召開了扶貧攻堅(jiān)籌備會(huì)、扶貧攻堅(jiān)安排會(huì)、扶貧攻堅(jiān)推進(jìn)會(huì)等一系列會(huì)議，并具體落到實(shí)處。作為水母片區(qū)的大組長(zhǎng)張升，不但要統(tǒng)一調(diào)配各小組組長(zhǎng)及組員，還要具體處理各種各樣在調(diào)查核實(shí)中的問題。每個(gè)小組有什么疑難，就會(huì)看見其不辭辛勞的身影。為了解決調(diào)查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓自己的妻子義務(wù)準(zhǔn)備午餐。當(dāng)調(diào)查組調(diào)查的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行匯總時(shí)，可忙壞了大組長(zhǎng)，沒日沒夜，歷經(jīng)數(shù)日，有數(shù)據(jù)不符時(shí)，瘸著病腿的他又會(huì)沖向最前沿。作為一名基層扶貧的一線教師，他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真的工作態(tài)度，突出的工作業(yè)績(jī)，贏得了上級(jí)的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評(píng)。他堅(jiān)守教育一線，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無怨無悔，悉心培育了數(shù)以千計(jì)的學(xué)生，在他心中，只有一個(gè)信念：用心教書，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師;用愛育人，做一名學(xué)生喜歡的教師;用心做事，當(dāng)好學(xué)校后勤的勤務(wù)兵。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣感動(dòng)。
xx，男，漢族，系xxxx中心小學(xué)教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來多次被上級(jí)或?qū)W校表彰，于xx年、xx年分別被xx鎮(zhèn)人民政府授予文明教師、先進(jìn)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
xx學(xué)校位于xx區(qū)西16公里處，屬丘陵地區(qū)，轄一個(gè)中心校、兩個(gè)完小、三個(gè)村小。其中2016年建檔立卡貧困小學(xué)、幼兒園貧困生125人，在鎮(zhèn)外就讀6人。外出務(wù)工人數(shù)600多人;2016年初開展貧困戶精準(zhǔn)識(shí)別復(fù)核后，現(xiàn)有貧困人口?戶，?人。
扶貧工作開展以來，xx和各校點(diǎn)負(fù)責(zé)資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實(shí)貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評(píng)。
xx中心小學(xué)按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴(yán)格按照教育局、鎮(zhèn)教督辦下發(fā)的名單，同時(shí)甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時(shí)上報(bào)，緊緊抓住精準(zhǔn)識(shí)別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對(duì)評(píng)議初的125名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長(zhǎng)期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報(bào)電話，接受群眾監(jiān)督。
xx同志在學(xué)校中負(fù)責(zé)整理貧困寄宿生資料，發(fā)放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從2012年開始開展學(xué)生資助工作起，均將學(xué)生各類資助金及時(shí)、順利送達(dá)學(xué)生家長(zhǎng)手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學(xué)生因意外情況暫時(shí)不在校，因家長(zhǎng)原因班主任都聯(lián)系不到該學(xué)生、有的家長(zhǎng)領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級(jí)調(diào)查時(shí)卻說不清楚這種種情況。對(duì)于暫時(shí)不在校的學(xué)生，他想方設(shè)法親自找到該生家中，將資助金送到家長(zhǎng)手上;為了避免家長(zhǎng)因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況，影響我區(qū)的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任在場(chǎng)、有學(xué)生簽字，家長(zhǎng)領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔，做到了工作細(xì)致扎實(shí)，受到上級(jí)、同事、群眾的一致好評(píng)。
俗話說“人窮志短、馬瘦毛長(zhǎng)”，對(duì)于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對(duì)于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時(shí)都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵(lì)、教育。如在xx完小發(fā)放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個(gè)家長(zhǎng)深入交流，對(duì)他的人生觀進(jìn)行再教育，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)家庭、孩子的傷害，該家長(zhǎng)通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對(duì)家庭作出貢獻(xiàn)。在xx完小發(fā)放資助金時(shí)，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)每次不來，并且老師反映該家長(zhǎng)以前也是領(lǐng)了政府發(fā)放的救濟(jì)款就去亂花，于是他就找來村長(zhǎng)和該生的當(dāng)村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學(xué)生的情況記錄下來，每次領(lǐng)取叫學(xué)生簽字，這樣就圓滿地解決了這個(gè)困難的問題。
在日常工作生活中，xx同志嚴(yán)格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行職責(zé)，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵(lì)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績(jī)，贏得了上級(jí)的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評(píng)。
張xx，男，中共黨員，現(xiàn)任東上官中心小學(xué)總務(wù)主任，2004年7月畢業(yè)于湖北省襄樊學(xué)院計(jì)算機(jī)教育專業(yè)，同年參加教育工作，從教以來，一直把教書育人當(dāng)做自己終身的職業(yè)。2017年教育精準(zhǔn)扶貧工作開展以來，他以扎實(shí)的工作態(tài)度，勇挑重?fù)?dān)的勇氣，深入貧困學(xué)生家庭宣傳黨的政策、了解學(xué)生所需，積極聯(lián)系其他包聯(lián)幫扶人員，動(dòng)員社會(huì)力量，解決貧困家庭所需。為學(xué)校精準(zhǔn)扶貧作出突出貢獻(xiàn)。
自教育精準(zhǔn)扶貧工作開展以來，他按照中、省、市、縣打贏脫貧攻堅(jiān)工作會(huì)議精神，更好的發(fā)揮教育在精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧中的重要作用，提高貧困家庭及特殊群體學(xué)生的基本素質(zhì)和自我發(fā)展能力，在阻止貧困代際相傳拔掉窮根方面。面對(duì)教育上開展的這一份新工作，面對(duì)東上官中心小學(xué)成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，可是具體工作誰來做，張瑜建議由自己任副組長(zhǎng)，其他班子成員為組員，下設(shè)辦公室辦公室主任由自己擔(dān)任。自接手工作以來，他迅速對(duì)全校1094名學(xué)生認(rèn)真摸排,精準(zhǔn)識(shí)別,分類統(tǒng)計(jì),建好臺(tái)賬;自查了學(xué)校落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策落實(shí)情況;制定了切實(shí)可行的工作措施，對(duì)關(guān)愛幫扶臺(tái)賬中的學(xué)生，如何提升這些特殊群體學(xué)生的品行修養(yǎng)，心理素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平他想辦法并依據(jù)上級(jí)要求推行精準(zhǔn)育人幫扶導(dǎo)師制，要求依據(jù)實(shí)際，按照學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機(jī)制，目前，學(xué)校共有建檔立卡學(xué)生9人，張瑜同志選擇了最為特殊的閆**和黃**兩名學(xué)生作為自己的幫扶對(duì)象。
待他爸爸身體康復(fù)后，想辦法解決家里的困難。現(xiàn)在他爸爸在縣城某小區(qū)開電梯，媽媽在小區(qū)里打掃衛(wèi)生，家庭現(xiàn)在也有了經(jīng)濟(jì)來源。還在的臉上微笑也多起來說話，學(xué)習(xí)勁頭也大了，期中考試每門課程都在85分以上。
“如果把脫貧攻堅(jiān)比作戰(zhàn)役，那么教育脫貧就是持久戰(zhàn)”，這是張瑜同志總掛在嘴上的一句話。“如今閆**已經(jīng)脫貧了，但是黃**還沒有，所以我將繼續(xù)戰(zhàn)斗”。比起閆**，黃**的情況要特殊很多。黃**家住東上官街道辦五星村黃組，家里有四口人，爺爺腦梗，常年依靠藥物控制病情，媽媽是個(gè)聾啞人，家庭收入依靠父親種地生活，日子過得可想而知。在第一次去黃家的時(shí)候他就自己掏腰包送去一份慰問金，每次去黃家他都要帶上一些學(xué)習(xí)生活用品，他說這些東西雖然很多人不稀罕，可是在黃家那就是溫暖。黃健健家里的特殊情況決定了，他的學(xué)習(xí)家里是幫不上任何忙的。了解到這個(gè)情況后，他就讓學(xué)生加上了自己的微信號(hào)，學(xué)習(xí)上有什么不懂得都發(fā)過來，他自己幫忙解決，然后在發(fā)過去。
屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)”，這樣的家庭，任何一個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)都無疑是巨大的災(zāi)難。就在前一段時(shí)間，黃**在家里燒水做飯的時(shí)候，又把自己燙傷了。了解到這一情況后，張瑜同志第一時(shí)間趕到黃**家里，抱起孩子趕快送到醫(yī)院。
醫(yī)生說傷情比較重，需要住院治療，他就這樣，一邊忙學(xué)校的工作，一邊抽時(shí)間到醫(yī)院看望他，每次去都會(huì)帶上一些營(yíng)養(yǎng)品。出院后，由于傷情比較嚴(yán)重，暫時(shí)不能來校上學(xué)，孩子也萌生了輟學(xué)的想法，說自己回家?guī)图依镒鲂┝λ芗暗氖虑椋€能幫著減輕一份家庭負(fù)擔(dān)。他又多次耐心的做孩子和家長(zhǎng)的工作，告訴孩子和家長(zhǎng)，受教育是孩子的權(quán)利也是孩子的義務(wù)，任何人不能以任何理由不讓孩子上學(xué)，這樣都是違法行為。做通了孩子和家長(zhǎng)的工作，家長(zhǎng)又提出孩子現(xiàn)在不能去學(xué)校，學(xué)習(xí)也落下了，跟不上，怎么辦。他承諾忙辦理休學(xué)手續(xù)，解除家庭的后顧之憂。在黃**休學(xué)期間，他多次前往黃家?guī)兔ρa(bǔ)習(xí)功課，告訴孩子雖然休學(xué)了，可是不能忘記學(xué)習(xí)。
盡管我們做了很多工作，他和孩子談心，找心理老師進(jìn)行疏導(dǎo)，讓老師同學(xué)對(duì)他多加關(guān)愛，生活中處處照顧，學(xué)習(xí)上多方幫忙，可是孩子的臉上一點(diǎn)都看不到開心，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直平平，沒有多少明顯的變化。面對(duì)黃**的這一情況，他沉默了。我們教育人能做的，在這個(gè)家庭都是杯水車薪，我們都是工薪階層，都有一家子人。雖然黃家是低保戶，享受政府兜底扶持。可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決黃家所面對(duì)的問題。如何讓孩子感受到全社會(huì)的關(guān)愛，這個(gè)關(guān)愛，不僅僅是來自學(xué)校，來自政府，來自村組。還應(yīng)該有社會(huì)人士多多的走入這些家庭，讓他們感受全社會(huì)的關(guān)愛。想到這一點(diǎn)，他就動(dòng)起了腦筋，聯(lián)系自己的同學(xué)熟人，看看有沒有企業(yè)人士，能伸出關(guān)愛之手，讓這個(gè)家庭感受到來自社會(huì)的溫暖。
經(jīng)過他積極奔走，多方聯(lián)系。富平縣光宇通訊網(wǎng)公司絡(luò)經(jīng)營(yíng)部經(jīng)理王旭，放下手頭的工作，深入黃健健家里，看到黃家這個(gè)情況后，王旭經(jīng)理當(dāng)場(chǎng)表示對(duì)其提經(jīng)濟(jì)援助，承諾黃**上學(xué)期間所有的花費(fèi)全部由富平縣光宇通訊網(wǎng)絡(luò)公司承擔(dān)。解決了黃家最大的難題。最近一次我們?nèi)S家，孩子的臉上明顯的快樂許多，還向我們講了他最近看了什么書，收貨有哪些，并表示九月開學(xué)他就來學(xué)校上學(xué)，一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)所有人的期望。
他說，我們是教師，也是社會(huì)的一個(gè)分子，天下興亡匹夫有責(zé)。讓我們大家都努力起來，與黨和政府一起努力，立足本職工作崗位，多措并舉，發(fā)揮和調(diào)動(dòng)一切力量，為脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
xx，男，漢族，系xxxx中心小學(xué)教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來多次被上級(jí)或?qū)W校表彰，于xx年、xx年分別被xx鎮(zhèn)人民政府授予文明教師、先進(jìn)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
xx學(xué)校位于xx區(qū)西16公里處，屬丘陵地區(qū)，轄一個(gè)中心校、兩個(gè)完小、三個(gè)村小。其中2016年建檔立卡貧困小學(xué)、幼兒園貧困生125人，在鎮(zhèn)外就讀6人。外出務(wù)工人數(shù)600多人;2016年初開展貧困戶精準(zhǔn)識(shí)別復(fù)核后，現(xiàn)有貧困人口?戶，?人。
扶貧工作開展以來，xx和各校點(diǎn)負(fù)責(zé)資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實(shí)貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評(píng)。
xx中心小學(xué)按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴(yán)格按照教育局、鎮(zhèn)教督辦下發(fā)的名單，同時(shí)甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時(shí)上報(bào)，緊緊抓住精準(zhǔn)識(shí)別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對(duì)評(píng)議初的125名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長(zhǎng)期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報(bào)電話，接受群眾監(jiān)督。
xx同志在學(xué)校中負(fù)責(zé)整理貧困寄宿生資料，發(fā)放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從2012年開始開展學(xué)生資助工作起，均將學(xué)生各類資助金及時(shí)、順利送達(dá)學(xué)生家長(zhǎng)手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學(xué)生因意外情況暫時(shí)不在校，因家長(zhǎng)原因班主任都聯(lián)系不到該學(xué)生、有的家長(zhǎng)領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級(jí)調(diào)查時(shí)卻說不清楚這種種情況。對(duì)于暫時(shí)不在校的學(xué)生，他想方設(shè)法親自找到該生家中，將資助金送到家長(zhǎng)手上;為了避免家長(zhǎng)因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況，影響我區(qū)的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任在場(chǎng)、有學(xué)生簽字，家長(zhǎng)領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔，做到了工作細(xì)致扎實(shí)，受到上級(jí)、同事、群眾的一致好評(píng)。
俗話說“人窮志短、馬瘦毛長(zhǎng)”，對(duì)于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對(duì)于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時(shí)都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵(lì)、教育。如在xx完小發(fā)放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個(gè)家長(zhǎng)深入交流，對(duì)他的人生觀進(jìn)行再教育，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)家庭、孩子的傷害，該家長(zhǎng)通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對(duì)家庭作出貢獻(xiàn)。在xx完小發(fā)放資助金時(shí)，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)每次不來，并且老師反映該家長(zhǎng)以前也是領(lǐng)了政府發(fā)放的救濟(jì)款就去亂花，于是他就找來村長(zhǎng)和該生的當(dāng)村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學(xué)生的情況記錄下來，每次領(lǐng)取叫學(xué)生簽字，這樣就圓滿地解決了這個(gè)困難的問題。
在日常工作生活中，xx同志嚴(yán)格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行職責(zé)，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵(lì)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績(jī)，贏得了上級(jí)的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評(píng)。
過這次扶貧幫困實(shí)踐活動(dòng)，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔(dān)子很重，要想為社會(huì)多做點(diǎn)貢獻(xiàn)、去幫助那些在困難中掙扎的人們，用自己的實(shí)際行動(dòng)改變一些自己能夠改變的東西，讓更多有困難的孩子拜托物質(zhì)和精神上的貧困。
根據(jù)黨中央國(guó)務(wù)院的部署，結(jié)合學(xué)校扶貧辦的統(tǒng)一安排，我不例外安排了一個(gè)扶貧對(duì)象----71班劉夢(mèng)巧，該學(xué)生住在宜章縣沙坪村小蓮塘，四面環(huán)山，是一個(gè)交通極為不方便的地方，該村年輕勞動(dòng)力大都外出打工謀生，只留下年老和年少的在家里，這給原本就交通閉塞的村莊增添了不少焦慮。劉夢(mèng)巧性格孤僻，成績(jī)一般，愛哭，父母離異，跟著爺爺奶奶相依為命。面對(duì)這么一個(gè)家庭的孩子，我深知，她需要關(guān)愛，更需要父母的愛，也需要老師對(duì)她的關(guān)注，于是，我開啟了我的扶貧之旅，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行故事的開始：
面對(duì)這樣的家庭，我第一時(shí)間上門家訪，在2017年9月27日，我進(jìn)行了第一次家訪，從她爺爺口中得出，她家有獨(dú)生子女，她很愛學(xué)習(xí)，很想讀書，是一個(gè)文靜的女孩，性格內(nèi)向、孤僻，不喜歡與別人說話，父母不在身邊，留守兒童的很多問題都暴露出來了，希望老師能幫助她。
父母離異，跟著爺爺奶奶生活，這樣的家庭，在生活上會(huì)有不同的地方，我深知這種缺乏關(guān)愛的孩子的心理問題，有空了，我給她講一些名人的故事，講一些生活中的常識(shí)，讓她明白生活中不僅僅有學(xué)習(xí)，還有很多的樂趣，要把自己的心打開，走出去。通過一個(gè)學(xué)習(xí)的教育與鼓勵(lì)，她有了自己的人生價(jià)值觀念，有了正確的目標(biāo)和方向，現(xiàn)在，她會(huì)朝著自己的目標(biāo)去努力和奮斗。我想，她是長(zhǎng)大了。
我教這個(gè)班的數(shù)學(xué)，在一年級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不會(huì)舉手回答問題，生性膽小，怕生，愛哭，做事情沒有膽量，我也意識(shí)到她的問題不是一天兩天就能解決的，于是我制定了長(zhǎng)期的計(jì)劃，每天給她一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)和驚喜，有時(shí)候不會(huì)做的題目耐心的指導(dǎo)她，有時(shí)候還會(huì)犧牲自己的休息時(shí)間給她輔導(dǎo)沒有掌握的知識(shí)，慢慢的有所進(jìn)步，到了三年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)她慢慢進(jìn)步了，她的成績(jī)由原來的倒數(shù)已經(jīng)爬到了班級(jí)前幾名，我為她感到高興，現(xiàn)在她每節(jié)課都能積極舉手回答問題，上課的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都能夠掌握，她進(jìn)步了，我也笑了。
通個(gè)家訪和平時(shí)的了解，我知道，她喜歡學(xué)習(xí)，愛上了學(xué)習(xí)，我給她買了些她自己喜歡看的書籍，她追求完美，給她買了一個(gè)與課本同步字帖，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，掌握課本中的詞語，有空了還給她買些她愛吃的水果，通過這些小小的愛心，我發(fā)現(xiàn)這問文靜的小女孩，現(xiàn)在越來越大方了，對(duì)生活也有了自己的夢(mèng)想，對(duì)老師有禮貌，遵守學(xué)校規(guī)章制度，我希望她以后對(duì)生活充滿陽光，越來越好。
這以后，我終于可以多看見一個(gè)陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個(gè)角落。愛的便箋原來是如此的神奇！期待她將來能夠做一個(gè)對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)愛心，對(duì)社會(huì)有用的人才，讓我們拭目以待！！
我是小法儀中心小學(xué)的一名教師，根據(jù)教育局、湯峪鎮(zhèn)教委、學(xué)校的統(tǒng)一安排，我跟學(xué)校的二十多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。吳詩曼便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。
通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了吳詩曼的家庭情況和學(xué)習(xí)困難，在接下來的時(shí)間了，我一有時(shí)間就找吳詩曼談心，了解她生活、學(xué)習(xí)中的困難，利用課間及閑余時(shí)間幫她復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的知識(shí)，同時(shí)在班里也指定了兩名學(xué)優(yōu)生對(duì)她進(jìn)行學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的幫扶。
扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了這個(gè)貧困的家庭走出困境，為了讓張雪琴能和其他孩子一樣順利得完成學(xué)業(yè)，我堅(jiān)持每周找她談話談心，詢問了解她學(xué)生、生活上的困難，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)、生活的信心。通過幾個(gè)月的不懈努力，吳詩曼同學(xué)在慢慢成長(zhǎng)起來。
了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇九
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地抬頭望去，他又在窗口侍弄著他的那盆吊蘭。翠綠欲滴的吊蘭在微風(fēng)中搖曳生姿，銀色的剪刀在陽光照耀下熠熠生輝，配合著他熟練而又小心翼翼的動(dòng)作，一切和諧得像一幅動(dòng)態(tài)的畫，又似一幕寂靜的電影。
當(dāng)我步上二樓，輕輕推開辦公室的門時(shí)，他正剪下一個(gè)垂下的小吊蘭。我笑道：“周老師又在侍弄你心愛的吊蘭啦!”他轉(zhuǎn)身，聲音一如既往似洪鐘：“呵呵，是啊要想這花花草草長(zhǎng)得鮮活動(dòng)人必須要花一番心思，這不又被人要去了，我也退休了，算給它找了個(gè)更好的安身立命之所吧。”這時(shí)清脆的上課鈴聲響起，周老師趕緊放下手中的剪刀拿起書本快步走向教室。
自1970年踏上教師這個(gè)工作崗位起，周杏元老師從事教育工作已經(jīng)四十二年了。每天清晨踏著雨露，步履匆忙地迎來第一縷曙光;傍晚披著晚霞，面帶倦容地送走最后一抹夕陽。風(fēng)雨兼程一路走來，他經(jīng)歷了滄桑與坎坷，收獲了幸福與榮光。
“靜下心來教師，潛下心來育人”，這便是周杏元老師教育工作的真實(shí)寫照。沉下去，要“安于平凡，不甘平庸”。安于平凡，就是要安心于自己的日常教學(xué)工作，在自己平凡的教學(xué)崗位上，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)教書，踏踏實(shí)實(shí)研究，踏踏實(shí)實(shí)做人。周老師從基礎(chǔ)性工作做起，在平凡的教育崗位上，干出了不平凡的業(yè)績(jī)來。對(duì)于課堂教學(xué)工作他始終堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行教師職責(zé);二是要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到對(duì)每位學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。為此，他能夠結(jié)合所教學(xué)生的自身特點(diǎn)，結(jié)合多版本教科書，認(rèn)認(rèn)真真地備課，并且在備課中能夠結(jié)合以往授課的經(jīng)驗(yàn)和廣泛閱讀的教學(xué)資料，優(yōu)化和創(chuàng)新每次授課的教學(xué)內(nèi)容，努力擴(kuò)大課堂教學(xué)內(nèi)容的信息量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二十四年一直擔(dān)任繁重的六年級(jí)語文教學(xué)工作，但是他的教學(xué)質(zhì)量卻始終名列前茅。
作為一名教師，責(zé)任感是做好教育工作的前提，教師的健全人格和高度的責(zé)任心也是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。周老師正是捧著這樣一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心，兢兢業(yè)業(yè)地在教育第一線戰(zhàn)斗著。經(jīng)歷了多少個(gè)寒來暑往，周老師幾乎從未請(qǐng)過假。家中要造房子，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，他特意把時(shí)間挪到了寒暑假，自己身體不適也是忍痛堅(jiān)持到了下班才匆匆趕到醫(yī)院，甚至到了兒子結(jié)婚的大喜日子，他依舊早早地來到班級(jí)認(rèn)真地給學(xué)生上早讀課，同事們都勸他：“老周，兒子今天結(jié)婚，你還來上什么班呀?”周老師淡淡一笑，堅(jiān)定地說：“六年級(jí)了，耽擱不得呀，要是沒講完這些知識(shí)點(diǎn)我心里不踏實(shí)呀!”直到校長(zhǎng)一把奪過他手中的課本，他才依依不舍地離開了班級(jí)。
今年周老師要退休了，當(dāng)學(xué)生們得知這一消息時(shí)，心里滿是失落和不舍，幾個(gè)小姑娘都哭紅了眼央求周老師別走，周老師只好哄騙他們會(huì)教到他們畢業(yè)方才止住孩子們的淚水。正如那盆吊蘭，這么多年來被剪下那么多小吊，又何妨?那種情感的牽引，是永遠(yuǎn)剪不斷的紐帶。剪下它們，送它們離開，只是為了讓它們覓得沃土，自己生根，從而有更好的發(fā)展。
周老師用心做教育，引領(lǐng)著學(xué)生一路自信前行。他懂得如何在傳授知識(shí)的過程中，巧妙地融入開啟心靈的智慧。他說：“我選擇了教育，我就選擇了高尚，我選擇了教育，我就一輩子和年輕人在一起!如果下輩子還讓我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)!”
咀嚼著他的話，回望一眼那窗口，那吊蘭依舊在風(fēng)中搖曳。如今，我工作近八年，真正體會(huì)到教育工作的酸甜苦辣，而最大的心得是——并非歡笑就等同于幸福，教育工作中的酸甜苦辣串聯(lián)成的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才是教育工作賜予每一位教師的幸福，遠(yuǎn)勝于獲得一切個(gè)人成就的幸福!人生雖然只有幾十年，卻決不是夢(mèng)一樣的幻滅。人生不是燃燒的蠟燭，而是舉著的火炬，我們必須把它燃燒得光明熾熱，傳給下一代人。
作者|陸艷嬌。
公眾號(hào)|玉峰文苑。
了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇十
老師像蠟燭像園丁像春蠶……老師這個(gè)事業(yè)是無比崇高的是神圣的事業(yè)。
從幼兒園一直到現(xiàn)在也不知有多少老師教過我他（她)們傳授給我知識(shí)教育我怎樣做人還教了我許多本領(lǐng)我從心底里感謝他(她）們。在這么多老師當(dāng)中有一位老師雖然只教了我一年但她的音容笑貌一舉一動(dòng)我都記憶猶新她就是陳方老師。
還記得那是在三年級(jí)的時(shí)候我剛來到這個(gè)陌生的學(xué)校這里的一切對(duì)我來說都是那么的不熟悉。在這里我不敢和同學(xué)們交流就在我感到無助時(shí)班主任陳老師開始鼓勵(lì)我多和大家接觸并讓大家多關(guān)心我。過了一段時(shí)間我逐漸開始主動(dòng)和大家聊天我多了許多好朋友我真高興啊！
陳老師無論是在生活還是學(xué)習(xí)方面都很關(guān)心我。在一次開學(xué)典禮上陳老師輕輕走到我身旁俯下身來說:"馮璐你有沒有適應(yīng)學(xué)校的生活昨天晚上有沒有想家……。"那時(shí)我真的好感動(dòng)只覺得眼前一片模糊但我忍著沒讓眼淚流下來。
還有一次是在英語課上陳老師教我們26個(gè)字母由于我以前沒學(xué)過英語而其他同學(xué)從一年級(jí)開始就學(xué)英語所以我有一個(gè)字母怎么也念不對(duì)陳老師便讓我下課之后再去向她請(qǐng)教。下課了我走到陳老師身邊同時(shí)提心吊膽因?yàn)槲液ε吕蠋熣f我不好但陳老師卻親切地對(duì)我說:"一個(gè)字母念不對(duì)沒關(guān)系只要你努力照樣可以變成最棒的老師相信你！"說完就開始耐心地輔導(dǎo)我。
像這樣的事例還有很多在陳老師的關(guān)心和幫助下我習(xí)慣了學(xué)校的生活英語成績(jī)也越來越好還當(dāng)上了一班之長(zhǎng)我知道這離不開陳老師的悉心關(guān)照。
了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇十一
為進(jìn)一步提高教師的自身素養(yǎng)，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，6月13日，益農(nóng)鎮(zhèn)榮盛中心幼兒園分工會(huì)組織全體教師觀看了“感動(dòng)杭城十佳教師——謝文琴老師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”微電影，聆聽了謝文琴老師的感人事跡報(bào)告。
活動(dòng)開始，幼兒園分工會(huì)主席苗懿萍向全體老師們介紹了衙前農(nóng)村小學(xué)謝文琴老師的先進(jìn)事跡，并號(hào)召全體教職員工，認(rèn)真學(xué)習(xí)謝文琴老師愛崗敬業(yè)、教育育人、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚品德，并付諸于實(shí)際行動(dòng)。
謝文琴，衙前農(nóng)村小學(xué)一位極普通的農(nóng)村老師，從教18年，一直“堅(jiān)守崗位，用生命鑄就教師之魂”。謝老師身患重病，當(dāng)被確診為腦腫瘤時(shí)，她第一刻想到的不是自己，而是自己的學(xué)生。第一次手術(shù)后，羸弱的她堅(jiān)強(qiáng)的回到了自己的工作崗位，站到了講臺(tái)上，想方設(shè)法利用雙休看病、配藥，利用假期住院、治療，做到了治療、工作兩不誤;當(dāng)她再次手術(shù)后，首先想著的是“我還可以教書嗎”，在十多年的教書生涯中，她心系學(xué)生，愛生如子，細(xì)心地呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，用熱血灌注教師之魂。
通過視頻學(xué)習(xí)，老師們對(duì)于謝老師的`事跡有了一定的了解，深深為謝老師的事跡而感動(dòng)，一些老師情不自禁流下了眼淚。一個(gè)身患重病的老師用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志奮斗在教育一線，心懷大恩，情系講臺(tái)，用生命鑄就了教師之魂，我們都應(yīng)該向謝文琴老師學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)是“師愛感召，尋找身邊的感動(dòng)”師德主題教育的主題活動(dòng)之一，接下來，幼兒園還將舉行一系列活動(dòng)，尋找身邊更多的感動(dòng)，進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)，增加幼兒園教育工作的正能量，助力g20峰會(huì)，以更好地姿態(tài)為孩子、為社會(huì)服務(wù)!
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了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇十二
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)，6月14日，蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)第三幼兒園組織全體教師觀看視頻“師德主題教育啟動(dòng)儀式暨謝文琴老師事跡報(bào)告會(huì)。
在馬燕老師的主持下，學(xué)習(xí)會(huì)拉開帷幕，此次活動(dòng)分為“學(xué)習(xí)、交流、感動(dòng)”三個(gè)議程。27名教師集聚愛的廳堂，聆聽身邊的感動(dòng)故事，并記錄感動(dòng)心得。
謝文琴是衙前農(nóng)村小學(xué)一位極普通的農(nóng)村老師，從教，她一直“堅(jiān)守崗位，用生命唱響教師之魂”。報(bào)告會(huì)中，謝文琴老師通過自己的親身經(jīng)歷，講述自己的病史，講述自己的堅(jiān)守，講述自己教育生涯中的種種感動(dòng)。正如她所說的：“自己是有福之人，三尺講臺(tái)雖小，但是卻養(yǎng)育一方人。”她是同事眼中的“鐵人”;她是家長(zhǎng)心里的'“好人”;她是孩子眼里的“朋友”;她是我們大家心里的最美教師。
據(jù)悉：眼淚早已濕潤(rùn)眼眶，教師們被謝老師的事跡所感動(dòng)著。一個(gè)身患腦瘤的老師堅(jiān)守本職，奮斗在教育一線，每時(shí)每刻都努力體現(xiàn)著自我人生價(jià)值，心系孩子，情系講臺(tái)，用毅力譜寫生命的樂章。在她生命最垂危的片刻筑寫愛的篇章。她說：“我只是一個(gè)普普通通的人，做著普普通通的事情!”普通的話語觸動(dòng)著每一位老師的心弦，教師們感動(dòng)、反思。最后，副園長(zhǎng)馬燕老師也鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)身邊的感動(dòng)故事，敬業(yè)工作，恪敬職守，勤思“本職”的意義!
了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇十三
細(xì)雨蒙蒙，山路崎嶇，幾經(jīng)周折，我們來到向勝虎的家，他，一個(gè)普通的孩子，一個(gè)普通的連他媽媽都沒有足夠的自信。進(jìn)了家門，首先印入眼簾的是病榻上的老奶奶，滿目縱橫，頭發(fā)斑白。看到有客人到家，連忙熱情的招呼起來，經(jīng)過寒暄之后，才知道我們的來意。
牋牋？最后她深情的說：我知道向勝虎的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性格孤僻，無精打采，沉默不語，他爸爸媽媽在外打工，也無人看管，自小缺少母愛，并且父母長(zhǎng)鬧不和，給孩子心靈留下太多的陰影，每當(dāng)看到別家幸福的樣子，他羨慕極了，埋怨過、苦惱過、、、、、、父母的愛對(duì)他來說，簡(jiǎn)直是可想而不可求。
一顆幼小的心靈就這樣承載著如此多的創(chuàng)傷，確實(shí)令人心痛。作為教師，我們有責(zé)任讓他走出心靈的陰影，讓他像其他的孩子一樣健康快樂的成長(zhǎng)。用我們的愛心去滋潤(rùn)孩子的心田，給他一個(gè)愛的支點(diǎn)，讓他失去的，能夠或多或少的得到一點(diǎn)兒慰藉，愈合心靈的傷口。
讓我們耐心的等待，
等待微風(fēng)撥開柔柔的花瓣；
讓我們靜靜地聆聽，
聆聽花兒綻放的聲音；
讓我們默默地守望，
守望花蕊眨動(dòng)的睫毛；
緩緩睜開好奇的眼睛；
欣賞生活得精彩與美麗。
夕陽的余暉送我們歸來，雨后的小路，異常的寧靜，空氣格外的清新。駐足這里，路邊的花兒愈發(fā)的自然美麗。長(zhǎng)舒一口氣，會(huì)感到從未有過的輕松和愉快。
看！不遠(yuǎn)處，一簇幸福的花苞正燦然開放。
有這樣一個(gè)寓言故事，說北風(fēng)和太陽比賽，它們打賭看誰先把行人的大衣脫下來，北風(fēng)用盡了渾身解數(shù)也沒能把行人的大衣脫下，而太陽卻悄然地贏了，你能想到太陽取勝的方法嗎？是的，太陽用自身的溫度脫下了行人大衣，戰(zhàn)勝了北風(fēng)。這則寓言故事告訴我們，作為我們老師，只要巧妙地利用自己是教師的角色，就能克服一切，贏得成功！
剛接二年級(jí)這個(gè)班的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)男孩，長(zhǎng)的非常可愛，說話細(xì)聲慢語的。后來在看每位學(xué)生的自然情況登記表的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子的年齡幾乎小同班同學(xué)兩歲，并且特別內(nèi)向。對(duì)學(xué)習(xí)不是很上心，上課集中精力聽課都不能超過十分鐘。但對(duì)于這樣一個(gè)孩子，經(jīng)常有科任老師跟我反映某某某上課不聽課；也經(jīng)常有值周老師跟我反映，班級(jí)有學(xué)生總在走廊跑跳……往往這些事情都有他。一個(gè)男孩子淘氣一點(diǎn)是很正常的一件事。最讓我頭疼的是第一次月考的時(shí)候他居然數(shù)學(xué)差點(diǎn)不及格。對(duì)于一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的孩子來說，成績(jī)實(shí)在是太差了！平時(shí)各科老師對(duì)他已經(jīng)都特別關(guān)注了。但成績(jī)還是這么差。這不得不引起我們老師和家長(zhǎng)的思考了。說實(shí)話，對(duì)于這樣一個(gè)孩子無論是在班級(jí)的評(píng)比上還是考試成績(jī)上都拖了班級(jí)的后腿。但是我覺得作為一名教師，更應(yīng)該有一顆平常心、一顆博愛的心。像這樣的孩子，如果我們老師指責(zé)他、埋怨他、推開他，那我想他肯定會(huì)和其他孩子的差距會(huì)越拉越大，以至于越來越自卑，甚至有可能導(dǎo)致心理上的不健康。如果導(dǎo)致這樣的結(jié)果，那么作為孩子的老師，肯定不是合格的教師。于是我和家長(zhǎng)及時(shí)溝通、交流，也向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教。最終，我們都認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
因?yàn)槭悄泻ⅲ晕覜Q定先讓孩子喜歡上我，把我當(dāng)成好朋友。我想只要喜歡上我就一定會(huì)喜歡上我的課，慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)。我每天早晨經(jīng)常領(lǐng)著他去跑步，平時(shí)下課找一些他喜歡的話題聊天，對(duì)于他一些不好的習(xí)慣，我經(jīng)常都是鼓勵(lì)的話語。比如說常掛在嘴邊的：“你再努力一些，你一定是最棒的！”“老師相信你一定能行”。慢慢的他開始喜歡我了，有時(shí)下課經(jīng)常找我聊天、談心，也能按照老師的要求去做了。上課有時(shí)也能看見他主動(dòng)舉手發(fā)言。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他有些喜歡學(xué)習(xí)了，每次對(duì)于他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，讓他變的越來越自信。對(duì)他的成績(jī)我熱情的鼓勵(lì)，讓他對(duì)自己產(chǎn)生極大的信心，在信心的驅(qū)使下，他認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作。終于在我的鼓勵(lì)下他漸漸充滿自信，做事積極主動(dòng)，勇于嘗試，樂于面對(duì)挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)上不再是像從前那樣老師、家長(zhǎng)盯著，并且最重要的是他開朗多了，自信多了，并且知道上進(jìn)了。這樣，我和家長(zhǎng)終于都可以放心了。
我想教師要真正做學(xué)生的良師益友，善解人意，除了獻(xiàn)給他們一片愛心外，還要替他們排擾解難。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心。然而學(xué)生是未成熟的，是發(fā)展中的人，是有差別的，是需要呵護(hù)的人，他們渴望教師真愛的滋潤(rùn)，一個(gè)成熟、理智、有責(zé)任感的教師，都應(yīng)該是每個(gè)孩子成長(zhǎng)路上的引路人，而不能成為阻礙者。我想這也許就是時(shí)代賦予我們每個(gè)教育工作者的責(zé)任吧！
學(xué)困生更渴望得到別人的重視，就像干旱的小苗，渴望得到甘露。那么，作為任課教師，就要拋開成見，動(dòng)之以情，曉之以理，把“甘露”澆到他們的心里。
獻(xiàn)愛心，筑基礎(chǔ)：沒有愛就沒有教育。在教書育人中，教師要用愛心去教育學(xué)生，不論是優(yōu)生還是學(xué)困生，我們都要滿腔熱情地去教育他們。特別是學(xué)困生，更要“偏愛”他們，使他們知道自己沒有被學(xué)校教師遺忘。
勤鼓勵(lì)，促進(jìn)步：教師要隨時(shí)捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們要勤鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們要具有吃苦耐勞的精神，鼓勵(lì)他們多參加一些集體活動(dòng)，完成一些力所能及的事情。學(xué)困生就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前進(jìn)的路，而這把火把就是老師的鼓勵(lì)。
了解教師的感人故事（實(shí)用14篇）篇十四
采取有效措施，確保脫貧攻堅(jiān)取得實(shí)效。動(dòng)員群眾積極參與扶貧規(guī)劃、項(xiàng)目選擇和實(shí)施過程，激發(fā)群眾改變貧困面貌的信心和決心。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
夢(mèng)想擁有雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越心中的自我，卻發(fā)現(xiàn)翅膀早已給了他的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，就能聽見理想搏擊長(zhǎng)空擊的回響。這就是化處中學(xué)教師——張升。張升于1997年8月參加工作，至今已經(jīng)整整20年了。在這20年的時(shí)間里，他把滿腔的熱血獻(xiàn)給了他所摯愛的事業(yè)，把心血和智慧融入他所珍愛的校園，使這塊沃土更加美麗富饒。近年來，各行各業(yè)廣泛參與扶貧事業(yè)，教師承擔(dān)起了教育扶貧的重任，作為教師進(jìn)行的教育扶貧，就是充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。
他熱愛自己的事業(yè)，如同熱愛自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在他的心中永存。安順高等師范專科畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是他最好的榮譽(yù)證書。所以，面對(duì)世人的不解不曾退卻;面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖;面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，他依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷。
在教育學(xué)生時(shí)，他奉行的信條是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;在教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程;當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了。
教學(xué)工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。他對(duì)于他的學(xué)生，總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵(lì);課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯(cuò)誤不急躁;錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是他教育的座右銘。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，他還兼顧著全校學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，他結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)。使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的校園風(fēng)貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來，為造就適應(yīng)未來社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為學(xué)校一名領(lǐng)導(dǎo)，他率先垂范，不管工作多重，時(shí)間多緊，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，其撰寫的學(xué)習(xí)心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級(jí)教育部門表彰。
2018年是脫貧攻堅(jiān)年，作為學(xué)校，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，早部署、早安排、早落實(shí)。化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)先后召開了扶貧攻堅(jiān)籌備會(huì)、扶貧攻堅(jiān)安排會(huì)、扶貧攻堅(jiān)推進(jìn)會(huì)等一系列會(huì)議，并具體落到實(shí)處。作為水母片區(qū)的大組長(zhǎng)張升，不但要統(tǒng)一調(diào)配各小組組長(zhǎng)及組員，還要具體處理各種各樣在調(diào)查核實(shí)中的問題。每個(gè)小組有什么疑難，就會(huì)看見其不辭辛勞的身影。為了解決調(diào)查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓自己的妻子義務(wù)準(zhǔn)備午餐。當(dāng)調(diào)查組調(diào)查的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行匯總時(shí)，可忙壞了大組長(zhǎng)，沒日沒夜，歷經(jīng)數(shù)日，有數(shù)據(jù)不符時(shí)，瘸著病腿的他又會(huì)沖向最前沿。作為一名基層扶貧的一線教師，他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真的工作態(tài)度，突出的工作業(yè)績(jī)，贏得了上級(jí)的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評(píng)。他堅(jiān)守教育一線，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無怨無悔，悉心培育了數(shù)以千計(jì)的學(xué)生，在他心中，只有一個(gè)信念：用心教書，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師;用愛育人，做一名學(xué)生喜歡的教師;用心做事，當(dāng)好學(xué)校后勤的勤務(wù)兵。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣感動(dòng)。
過這次扶貧幫困實(shí)踐活動(dòng)，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔(dān)子很重，要想為社會(huì)多做點(diǎn)貢獻(xiàn)、去幫助那些在困難中掙扎的人們，用自己的實(shí)際行動(dòng)改變一些自己能夠改變的東西，讓更多有困難的孩子拜托物質(zhì)和精神上的貧困。
根據(jù)黨中央國(guó)務(wù)院的部署，結(jié)合學(xué)校扶貧辦的統(tǒng)一安排，我不例外安排了一個(gè)扶貧對(duì)象----71班劉夢(mèng)巧，該學(xué)生住在宜章縣沙坪村小蓮塘，四面環(huán)山，是一個(gè)交通極為不方便的地方，該村年輕勞動(dòng)力大都外出打工謀生，只留下年老和年少的在家里，這給原本就交通閉塞的村莊增添了不少焦慮。劉夢(mèng)巧性格孤僻，成績(jī)一般，愛哭，父母離異，跟著爺爺奶奶相依為命。面對(duì)這么一個(gè)家庭的孩子，我深知，她需要關(guān)愛，更需要父母的愛，也需要老師對(duì)她的關(guān)注，于是，我開啟了我的扶貧之旅，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行故事的開始：
面對(duì)這樣的家庭，我第一時(shí)間上門家訪，在2017年9月27日，我進(jìn)行了第一次家訪，從她爺爺口中得出，她家有獨(dú)生子女，她很愛學(xué)習(xí)，很想讀書，是一個(gè)文靜的女孩，性格內(nèi)向、孤僻，不喜歡與別人說話，父母不在身邊，留守兒童的很多問題都暴露出來了，希望老師能幫助她。
父母離異，跟著爺爺奶奶生活，這樣的家庭，在生活上會(huì)有不同的地方，我深知這種缺乏關(guān)愛的孩子的心理問題，有空了，我給她講一些名人的故事，講一些生活中的常識(shí)，讓她明白生活中不僅僅有學(xué)習(xí)，還有很多的樂趣，要把自己的心打開，走出去。通過一個(gè)學(xué)習(xí)的教育與鼓勵(lì)，她有了自己的人生價(jià)值觀念，有了正確的目標(biāo)和方向，現(xiàn)在，她會(huì)朝著自己的目標(biāo)去努力和奮斗。我想，她是長(zhǎng)大了。
我教這個(gè)班的數(shù)學(xué)，在一年級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不會(huì)舉手回答問題，生性膽小，怕生，愛哭，做事情沒有膽量，我也意識(shí)到她的問題不是一天兩天就能解決的，于是我制定了長(zhǎng)期的計(jì)劃，每天給她一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)和驚喜，有時(shí)候不會(huì)做的題目耐心的指導(dǎo)她，有時(shí)候還會(huì)犧牲自己的休息時(shí)間給她輔導(dǎo)沒有掌握的知識(shí)，慢慢的有所進(jìn)步，到了三年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)她慢慢進(jìn)步了，她的成績(jī)由原來的倒數(shù)已經(jīng)爬到了班級(jí)前幾名，我為她感到高興，現(xiàn)在她每節(jié)課都能積極舉手回答問題，上課的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都能夠掌握，她進(jìn)步了，我也笑了。
通個(gè)家訪和平時(shí)的了解，我知道，她喜歡學(xué)習(xí)，愛上了學(xué)習(xí)，我給她買了些她自己喜歡看的書籍，她追求完美，給她買了一個(gè)與課本同步字帖，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，掌握課本中的詞語，有空了還給她買些她愛吃的水果，通過這些小小的愛心，我發(fā)現(xiàn)這問文靜的小女孩，現(xiàn)在越來越大方了，對(duì)生活也有了自己的夢(mèng)想，對(duì)老師有禮貌，遵守學(xué)校規(guī)章制度，我希望她以后對(duì)生活充滿陽光，越來越好。
這以后，我終于可以多看見一個(gè)陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個(gè)角落。愛的便箋原來是如此的神奇！期待她將來能夠做一個(gè)對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)愛心，對(duì)社會(huì)有用的人才，讓我們拭目以待！！
xx，男，漢族，系xxxx中心小學(xué)教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來多次被上級(jí)或?qū)W校表彰，于xx年、xx年分別被xx鎮(zhèn)人民政府授予文明教師、先進(jìn)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
xx學(xué)校位于xx區(qū)西16公里處，屬丘陵地區(qū)，轄一個(gè)中心校、兩個(gè)完小、三個(gè)村小。其中2016年建檔立卡貧困小學(xué)、幼兒園貧困生125人，在鎮(zhèn)外就讀6人。外出務(wù)工人數(shù)600多人;2016年初開展貧困戶精準(zhǔn)識(shí)別復(fù)核后，現(xiàn)有貧困人口?戶，?人。
扶貧工作開展以來，xx和各校點(diǎn)負(fù)責(zé)資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實(shí)貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評(píng)。
xx中心小學(xué)按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴(yán)格按照教育局、鎮(zhèn)教督辦下發(fā)的名單，同時(shí)甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時(shí)上報(bào)，緊緊抓住精準(zhǔn)識(shí)別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對(duì)評(píng)議初的125名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長(zhǎng)期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報(bào)電話，接受群眾監(jiān)督。
xx同志在學(xué)校中負(fù)責(zé)整理貧困寄宿生資料，發(fā)放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從2012年開始開展學(xué)生資助工作起，均將學(xué)生各類資助金及時(shí)、順利送達(dá)學(xué)生家長(zhǎng)手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學(xué)生因意外情況暫時(shí)不在校，因家長(zhǎng)原因班主任都聯(lián)系不到該學(xué)生、有的家長(zhǎng)領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級(jí)調(diào)查時(shí)卻說不清楚這種種情況。對(duì)于暫時(shí)不在校的學(xué)生，他想方設(shè)法親自找到該生家中，將資助金送到家長(zhǎng)手上;為了避免家長(zhǎng)因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況，影響我區(qū)的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任在場(chǎng)、有學(xué)生簽字，家長(zhǎng)領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔，做到了工作細(xì)致扎實(shí)，受到上級(jí)、同事、群眾的一致好評(píng)。
俗話說“人窮志短、馬瘦毛長(zhǎng)”，對(duì)于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對(duì)于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時(shí)都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵(lì)、教育。如在xx完小發(fā)放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個(gè)家長(zhǎng)深入交流，對(duì)他的人生觀進(jìn)行再教育，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)家庭、孩子的傷害，該家長(zhǎng)通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對(duì)家庭作出貢獻(xiàn)。在xx完小發(fā)放資助金時(shí)，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)每次不來，并且老師反映該家長(zhǎng)以前也是領(lǐng)了政府發(fā)放的救濟(jì)款就去亂花，于是他就找來村長(zhǎng)和該生的當(dāng)村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學(xué)生的情況記錄下來，每次領(lǐng)取叫學(xué)生簽字，這樣就圓滿地解決了這個(gè)困難的問題。
在日常工作生活中，xx同志嚴(yán)格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行職責(zé)，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵(lì)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績(jī)，贏得了上級(jí)的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評(píng)。
張xx，男，中共黨員，現(xiàn)任東上官中心小學(xué)總務(wù)主任，2004年7月畢業(yè)于湖北省襄樊學(xué)院計(jì)算機(jī)教育專業(yè)，同年參加教育工作，從教以來，一直把教書育人當(dāng)做自己終身的職業(yè)。2017年教育精準(zhǔn)扶貧工作開展以來，他以扎實(shí)的工作態(tài)度，勇挑重?fù)?dān)的勇氣，深入貧困學(xué)生家庭宣傳黨的政策、了解學(xué)生所需，積極聯(lián)系其他包聯(lián)幫扶人員，動(dòng)員社會(huì)力量，解決貧困家庭所需。為學(xué)校精準(zhǔn)扶貧作出突出貢獻(xiàn)。
自教育精準(zhǔn)扶貧工作開展以來，他按照中、省、市、縣打贏脫貧攻堅(jiān)工作會(huì)議精神，更好的發(fā)揮教育在精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧中的重要作用，提高貧困家庭及特殊群體學(xué)生的基本素質(zhì)和自我發(fā)展能力，在阻止貧困代際相傳拔掉窮根方面。面對(duì)教育上開展的這一份新工作，面對(duì)東上官中心小學(xué)成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，可是具體工作誰來做，張瑜建議由自己任副組長(zhǎng)，其他班子成員為組員，下設(shè)辦公室辦公室主任由自己擔(dān)任。自接手工作以來，他迅速對(duì)全校1094名學(xué)生認(rèn)真摸排,精準(zhǔn)識(shí)別,分類統(tǒng)計(jì),建好臺(tái)賬;自查了學(xué)校落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策落實(shí)情況;制定了切實(shí)可行的工作措施，對(duì)關(guān)愛幫扶臺(tái)賬中的學(xué)生，如何提升這些特殊群體學(xué)生的品行修養(yǎng)，心理素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平他想辦法并依據(jù)上級(jí)要求推行精準(zhǔn)育人幫扶導(dǎo)師制，要求依據(jù)實(shí)際，按照學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機(jī)制，目前，學(xué)校共有建檔立卡學(xué)生9人，張瑜同志選擇了最為特殊的閆**和黃**兩名學(xué)生作為自己的幫扶對(duì)象。
待他爸爸身體康復(fù)后，想辦法解決家里的困難。現(xiàn)在他爸爸在縣城某小區(qū)開電梯，媽媽在小區(qū)里打掃衛(wèi)生，家庭現(xiàn)在也有了經(jīng)濟(jì)來源。還在的臉上微笑也多起來說話，學(xué)習(xí)勁頭也大了，期中考試每門課程都在85分以上。
“如果把脫貧攻堅(jiān)比作戰(zhàn)役，那么教育脫貧就是持久戰(zhàn)”，這是張瑜同志總掛在嘴上的一句話。“如今閆**已經(jīng)脫貧了，但是黃**還沒有，所以我將繼續(xù)戰(zhàn)斗”。比起閆**，黃**的情況要特殊很多。黃**家住東上官街道辦五星村黃組，家里有四口人，爺爺腦梗，常年依靠藥物控制病情，媽媽是個(gè)聾啞人，家庭收入依靠父親種地生活，日子過得可想而知。在第一次去黃家的時(shí)候他就自己掏腰包送去一份慰問金，每次去黃家他都要帶上一些學(xué)習(xí)生活用品，他說這些東西雖然很多人不稀罕，可是在黃家那就是溫暖。黃健健家里的特殊情況決定了，他的學(xué)習(xí)家里是幫不上任何忙的。了解到這個(gè)情況后，他就讓學(xué)生加上了自己的微信號(hào)，學(xué)習(xí)上有什么不懂得都發(fā)過來，他自己幫忙解決，然后在發(fā)過去。
屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)”，這樣的家庭，任何一個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)都無疑是巨大的災(zāi)難。就在前一段時(shí)間，黃**在家里燒水做飯的時(shí)候，又把自己燙傷了。了解到這一情況后，張瑜同志第一時(shí)間趕到黃**家里，抱起孩子趕快送到醫(yī)院。
醫(yī)生說傷情比較重，需要住院治療，他就這樣，一邊忙學(xué)校的工作，一邊抽時(shí)間到醫(yī)院看望他，每次去都會(huì)帶上一些營(yíng)養(yǎng)品。出院后，由于傷情比較嚴(yán)重，暫時(shí)不能來校上學(xué)，孩子也萌生了輟學(xué)的想法，說自己回家?guī)图依镒鲂┝λ芗暗氖虑椋€能幫著減輕一份家庭負(fù)擔(dān)。他又多次耐心的做孩子和家長(zhǎng)的工作，告訴孩子和家長(zhǎng)，受教育是孩子的權(quán)利也是孩子的義務(wù)，任何人不能以任何理由不讓孩子上學(xué)，這樣都是違法行為。做通了孩子和家長(zhǎng)的工作，家長(zhǎng)又提出孩子現(xiàn)在不能去學(xué)校，學(xué)習(xí)也落下了，跟不上，怎么辦。他承諾忙辦理休學(xué)手續(xù)，解除家庭的后顧之憂。在黃**休學(xué)期間，他多次前往黃家?guī)兔ρa(bǔ)習(xí)功課，告訴孩子雖然休學(xué)了，可是不能忘記學(xué)習(xí)。
盡管我們做了很多工作，他和孩子談心，找心理老師進(jìn)行疏導(dǎo)，讓老師同學(xué)對(duì)他多加關(guān)愛，生活中處處照顧，學(xué)習(xí)上多方幫忙，可是孩子的臉上一點(diǎn)都看不到開心，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直平平，沒有多少明顯的變化。面對(duì)黃**的這一情況，他沉默了。我們教育人能做的，在這個(gè)家庭都是杯水車薪，我們都是工薪階層，都有一家子人。雖然黃家是低保戶，享受政府兜底扶持。可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決黃家所面對(duì)的問題。如何讓孩子感受到全社會(huì)的關(guān)愛，這個(gè)關(guān)愛，不僅僅是來自學(xué)校，來自政府，來自村組。還應(yīng)該有社會(huì)人士多多的走入這些家庭，讓他們感受全社會(huì)的關(guān)愛。想到這一點(diǎn)，他就動(dòng)起了腦筋，聯(lián)系自己的同學(xué)熟人，看看有沒有企業(yè)人士，能伸出關(guān)愛之手，讓這個(gè)家庭感受到來自社會(huì)的溫暖。
經(jīng)過他積極奔走，多方聯(lián)系。富平縣光宇通訊網(wǎng)公司絡(luò)經(jīng)營(yíng)部經(jīng)理王旭，放下手頭的工作，深入黃健健家里，看到黃家這個(gè)情況后，王旭經(jīng)理當(dāng)場(chǎng)表示對(duì)其提經(jīng)濟(jì)援助，承諾黃**上學(xué)期間所有的花費(fèi)全部由富平縣光宇通訊網(wǎng)絡(luò)公司承擔(dān)。解決了黃家最大的難題。最近一次我們?nèi)S家，孩子的臉上明顯的快樂許多，還向我們講了他最近看了什么書，收貨有哪些，并表示九月開學(xué)他就來學(xué)校上學(xué)，一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)所有人的期望。
他說，我們是教師，也是社會(huì)的一個(gè)分子，天下興亡匹夫有責(zé)。讓我們大家都努力起來，與黨和政府一起努力，立足本職工作崗位，多措并舉，發(fā)揮和調(diào)動(dòng)一切力量，為脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
"真沒想到，我拄了兩年的拐杖竟然能扔掉了，我又重新站起來了，這要沒有王書記前前后后地這么幫我，我真是連想都不敢想啊!"說這話的，是小街基鎮(zhèn)福林村村民劉國(guó)清，兩個(gè)月前，在駐村第一書記王鑫的幫助下，拄雙拐已經(jīng)兩年多的他，在開魯縣第二醫(yī)院接受了復(fù)原性接骨手術(shù)，預(yù)計(jì)再過一個(gè)多月，他就能扔掉雙拐正常走路了。
任福林村第一書記的王鑫今年34歲，是小街基鎮(zhèn)中心校的一名教師，自從開始駐村扶貧以來，他就全身心撲在了大大小小的村務(wù)上，不僅負(fù)責(zé)全村的精準(zhǔn)扶貧工作，還包聯(lián)了村內(nèi)的五戶貧困戶，做接骨手術(shù)的劉國(guó)清就是其中之一。劉國(guó)清的腿傷在兩年前，因?yàn)槟翘煜掠曷坊T車不小心撞在了路邊的樹上，造成了嚴(yán)重車禍，全身多處骨折。當(dāng)時(shí)家境就很一般的劉國(guó)清籌借了四萬多元在市醫(yī)院做了手術(shù)，因?yàn)闆]有后續(xù)的治療費(fèi)，他只在醫(yī)院住了幾天便回家了，導(dǎo)致術(shù)后養(yǎng)護(hù)不周，落下嚴(yán)重的后遺癥，斷裂的骨縫處空隙較大，不能正常行走，只能靠雙拐支撐走路。而劉國(guó)清的妻子溫桂英患小兒麻痹癥嚴(yán)重，走路都很吃力，被鑒定為二級(jí)殘疾，七歲的兒子還小，也需要人照顧。劉國(guó)清沒出車禍時(shí)，家里所有的事情都是劉國(guó)清去做，這一出事，使這個(gè)家庭的生活一下陷入了困頓之中。2017年12月，經(jīng)過劉國(guó)清的申請(qǐng)和駐村工作隊(duì)的認(rèn)真研判，劉國(guó)清一家被納進(jìn)建檔立卡貧困戶，在享受農(nóng)村最低生活保障政策的同時(shí)，又享受了產(chǎn)業(yè)入股分紅、臨時(shí)救助、免費(fèi)上房屋保險(xiǎn)、免費(fèi)體檢等多項(xiàng)扶貧政策，極大解決了他家的一些生活難題，這讓劉國(guó)清感到十分滿足。但拄著雙拐的劉國(guó)清一直有個(gè)心愿，就是什么時(shí)候自己能站起來，扔掉雙拐，用自己的雙手來掙錢養(yǎng)家，擺脫貧困。
王鑫駐村以后，在對(duì)劉國(guó)清家多次入戶走訪中，內(nèi)心被這個(gè)家庭的貧困情況深深觸動(dòng)，怎樣幫助這個(gè)家庭、讓他家徹底改變這種貧困現(xiàn)狀，成了那些日子他一直在想的事情。他把劉國(guó)清的病情反饋到縣里醫(yī)院，并親自駕車帶劉國(guó)清到縣醫(yī)院找專家會(huì)診，決斷病情。最后聽從專家建議，決定在縣二院做腿部陳舊性傷病的二次手術(shù)復(fù)原治療，重新對(duì)接骨縫，最大程度上恢復(fù)劉國(guó)清的健康。在縣二院入院期間，由于劉國(guó)清的腿已屬陳舊性損傷，需要證明初診時(shí)是自傷，才能享受到現(xiàn)在相關(guān)的醫(yī)療扶貧政策，為此王鑫又多方協(xié)調(diào)聯(lián)系，請(qǐng)縣醫(yī)保辦的工作人員在縣二院現(xiàn)場(chǎng)辦公核實(shí)情況后，及時(shí)為劉國(guó)清辦理了住院手續(xù)。但面臨手術(shù)，劉國(guó)清家又有了新的難題，由于他腿傷嚴(yán)重，在手術(shù)中涉及到輸血、使用的營(yíng)養(yǎng)骨髓等藥物，均不能進(jìn)行醫(yī)保核銷，需要自己負(fù)擔(dān)一部分費(fèi)用。劉國(guó)清家境窘迫，實(shí)在沒有能力支付這筆費(fèi)用。王鑫跟鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)溝通后，為劉國(guó)清協(xié)調(diào)到2000元的救助資金后，又在自己家人、朋友、同事以及學(xué)習(xí)心理學(xué)的韋志中心理學(xué)網(wǎng)校，發(fā)起了一場(chǎng)愛心籌款活動(dòng)，在不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，為劉國(guó)清募捐了一萬兩千余元，及時(shí)解決了劉國(guó)清自負(fù)醫(yī)藥費(fèi)的問題，順利進(jìn)行了手術(shù)。如今，劉國(guó)清已經(jīng)完成手術(shù)兩個(gè)多月，正在后續(xù)的康復(fù)治療中，估計(jì)不久，劉國(guó)清就能扔掉拐杖，重新?lián)?fù)起家庭的責(zé)任。如今的劉國(guó)清面對(duì)生活非常樂觀，他說，他原來有電焊、鐵器修補(bǔ)等勞動(dòng)技術(shù)，等腿傷康復(fù)后，他想重新利用電焊技術(shù)掙錢，補(bǔ)貼家用。駐村工作隊(duì)也表示會(huì)協(xié)調(diào)部分資金，扶助劉國(guó)清購買電焊設(shè)備，讓這個(gè)家庭盡快增加家庭收入，擺脫貧困。
67歲的許永生是福林村的正常脫貧戶，老伴患腦萎縮生活不能自理，全靠許永生一個(gè)人照顧。在國(guó)家扶貧政策的扶助下，許永生購買了一輛電動(dòng)三輪車，平時(shí)去附近的村子走街串巷地收購一些廢紙箱，再轉(zhuǎn)賣給廢品收購站，從中賺取一些零錢補(bǔ)貼家用。王鑫知道這個(gè)情況后，對(duì)許永生自力更生的干勁非常鼓勵(lì)，并主動(dòng)幫許永生尋找貨源，利用自己在小街基鎮(zhèn)中心校工作的便利條件，聯(lián)系同事把各個(gè)班級(jí)的廢舊書紙讓許永生收購，同事都很支持王鑫的工作，賣給許永生的那些廢紙，有的只收取少許費(fèi)用，有的干脆就送給他，作為對(duì)他的愛心資助，這讓許永生的生意很是紅火，經(jīng)濟(jì)收入也有了明顯提高。
為了做好福林村的扶貧工作，讓每一戶貧困戶都能做到自主脫貧，有經(jīng)濟(jì)支撐，有發(fā)展動(dòng)力，王鑫和駐村隊(duì)員們?cè)诟毨粜麄鲗?duì)接扶貧政策的同時(shí)，也根據(jù)各戶的發(fā)展意愿，盡力滿足大家的養(yǎng)殖需求。2018年春，駐村工作隊(duì)為福林村的貧困戶協(xié)調(diào)到專項(xiàng)扶貧資金3000余元，為10余戶貧困戶每戶購買鵝雛25只、鵝飼料20斤，鼓勵(lì)貧困戶搞家禽養(yǎng)殖，增加家庭收入。
福林村共有14戶貧困戶，其中未脫貧2戶，正常脫貧12戶。王鑫說，經(jīng)過駐村工作隊(duì)和村干部的努力，一些貧困戶生產(chǎn)生活狀況都已經(jīng)得到了有效的改善，困難也都得到了解決，為之后的穩(wěn)定脫貧打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但也有一些貧困戶的思想消極，對(duì)生活沒有信心，對(duì)政策有著等靠心理。針對(duì)這種情況，學(xué)過心理學(xué)的王鑫就一戶一戶地去做扶貧先扶志的疏導(dǎo)工作，他說精神上的萎靡要比身體上的殘缺更嚴(yán)重，一個(gè)人只有把精氣神提起來，對(duì)生活充滿信心和期待，才能讓日子變得生動(dòng)起來。他利用駐村時(shí)間，幫個(gè)別貧困戶一起給園子松土，買來蔬菜的種子與化肥，把貧困戶荒蕪了幾年的園田精心種植上。他鼓勵(lì)和督促貧困戶耐心經(jīng)營(yíng)，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，擺正思想，做一個(gè)自力更生的脫貧人。
我是小法儀中心小學(xué)的一名教師，根據(jù)教育局、湯峪鎮(zhèn)教委、學(xué)校的統(tǒng)一安排，我跟學(xué)校的二十多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。吳詩曼便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。
通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了吳詩曼的家庭情況和學(xué)習(xí)困難，在接下來的時(shí)間了，我一有時(shí)間就找吳詩曼談心，了解她生活、學(xué)習(xí)中的困難，利用課間及閑余時(shí)間幫她復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的知識(shí)，同時(shí)在班里也指定了兩名學(xué)優(yōu)生對(duì)她進(jìn)行學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的幫扶。
扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了這個(gè)貧困的家庭走出困境，為了讓張雪琴能和其他孩子一樣順利得完成學(xué)業(yè)，我堅(jiān)持每周找她談話談心，詢問了解她學(xué)生、生活上的困難，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)、生活的信心。通過幾個(gè)月的不懈努力，吳詩曼同學(xué)在慢慢成長(zhǎng)起來。
夢(mèng)想擁有雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越心中的自我，卻發(fā)現(xiàn)翅膀早已給了他的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，就能聽見理想搏擊長(zhǎng)空擊的回響。這就是化處中學(xué)教師——張升。張升于1997年8月參加工作，至今已經(jīng)整整20年了。在這20年的時(shí)間里，他把滿腔的熱血獻(xiàn)給了他所摯愛的事業(yè)，把心血和智慧融入他所珍愛的校園，使這塊沃土更加美麗富饒。近年來，各行各業(yè)廣泛參與扶貧事業(yè)，教師承擔(dān)起了教育扶貧的重任，作為教師進(jìn)行的教育扶貧，就是充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。
他熱愛自己的事業(yè)，如同熱愛自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在他的心中永存。安順高等師范專科畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是他最好的榮譽(yù)證書。所以，面對(duì)世人的不解不曾退卻;面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖;面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，他依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷。
在教育學(xué)生時(shí)，他奉行的信條是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;在教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程;當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了。
教學(xué)工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。他對(duì)于他的學(xué)生，總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵(lì);課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯(cuò)誤不急躁;錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是他教育的座右銘。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，他還兼顧著全校學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，他結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)。使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的校園風(fēng)貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來，為造就適應(yīng)未來社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為學(xué)校一名領(lǐng)導(dǎo)，他率先垂范，不管工作多重，時(shí)間多緊，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，其撰寫的學(xué)習(xí)心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級(jí)教育部門表彰。
2018年是脫貧攻堅(jiān)年，作為學(xué)校，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，早部署、早安排、早落實(shí)。化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)先后召開了扶貧攻堅(jiān)籌備會(huì)、扶貧攻堅(jiān)安排會(huì)、扶貧攻堅(jiān)推進(jìn)會(huì)等一系列會(huì)議，并具體落到實(shí)處。作為水母片區(qū)的大組長(zhǎng)張升，不但要統(tǒng)一調(diào)配各小組組長(zhǎng)及組員，還要具體處理各種各樣在調(diào)查核實(shí)中的問題。每個(gè)小組有什么疑難，就會(huì)看見其不辭辛勞的身影。為了解決調(diào)查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓自己的妻子義務(wù)準(zhǔn)備午餐。當(dāng)調(diào)查組調(diào)查的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行匯總時(shí)，可忙壞了大組長(zhǎng)，沒日沒夜，歷經(jīng)數(shù)日，有數(shù)據(jù)不符時(shí)，瘸著病腿的他又會(huì)沖向最前沿。作為一名基層扶貧的一線教師，他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真的工作態(tài)度，突出的工作業(yè)績(jī)，贏得了上級(jí)的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評(píng)。他堅(jiān)守教育一線，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無怨無悔，悉心培育了數(shù)以千計(jì)的學(xué)生，在他心中，只有一個(gè)信念：用心教書，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師;用愛育人，做一名學(xué)生喜歡的教師;用心做事，當(dāng)好學(xué)校后勤的勤務(wù)兵。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣感動(dòng)。
張xx，男，中共黨員，現(xiàn)任東上官中心小學(xué)總務(wù)主任，2004年7月畢業(yè)于湖北省襄樊學(xué)院計(jì)算機(jī)教育專業(yè)，同年參加教育工作，從教以來，一直把教書育人當(dāng)做自己終身的職業(yè)。2017年教育精準(zhǔn)扶貧工作開展以來，他以扎實(shí)的工作態(tài)度，勇挑重?fù)?dān)的勇氣，深入貧困學(xué)生家庭宣傳黨的政策、了解學(xué)生所需，積極聯(lián)系其他包聯(lián)幫扶人員，動(dòng)員社會(huì)力量，解決貧困家庭所需。為學(xué)校精準(zhǔn)扶貧作出突出貢獻(xiàn)。
自教育精準(zhǔn)扶貧工作開展以來，他按照中、省、市、縣打贏脫貧攻堅(jiān)工作會(huì)議精神，更好的發(fā)揮教育在精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧中的重要作用，提高貧困家庭及特殊群體學(xué)生的基本素質(zhì)和自我發(fā)展能力，在阻止貧困代際相傳拔掉窮根方面。面對(duì)教育上開展的這一份新工作，面對(duì)東上官中心小學(xué)成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，可是具體工作誰來做，張瑜建議由自己任副組長(zhǎng)，其他班子成員為組員，下設(shè)辦公室辦公室主任由自己擔(dān)任。自接手工作以來，他迅速對(duì)全校1094名學(xué)生認(rèn)真摸排,精準(zhǔn)識(shí)別,分類統(tǒng)計(jì),建好臺(tái)賬;自查了學(xué)校落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策落實(shí)情況;制定了切實(shí)可行的工作措施，對(duì)關(guān)愛幫扶臺(tái)賬中的學(xué)生，如何提升這些特殊群體學(xué)生的品行修養(yǎng)，心理素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平他想辦法并依據(jù)上級(jí)要求推行精準(zhǔn)育人幫扶導(dǎo)師制，要求依據(jù)實(shí)際，按照學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機(jī)制，目前，學(xué)校共有建檔立卡學(xué)生9人，張瑜同志選擇了最為特殊的閆**和黃**兩名學(xué)生作為自己的幫扶對(duì)象。
待他爸爸身體康復(fù)后，想辦法解決家里的困難。現(xiàn)在他爸爸在縣城某小區(qū)開電梯，媽媽在小區(qū)里打掃衛(wèi)生，家庭現(xiàn)在也有了經(jīng)濟(jì)來源。還在的臉上微笑也多起來說話，學(xué)習(xí)勁頭也大了，期中考試每門課程都在85分以上。
“如果把脫貧攻堅(jiān)比作戰(zhàn)役，那么教育脫貧就是持久戰(zhàn)”，這是張瑜同志總掛在嘴上的一句話。“如今閆**已經(jīng)脫貧了，但是黃**還沒有，所以我將繼續(xù)戰(zhàn)斗”。比起閆**，黃**的情況要特殊很多。黃**家住東上官街道辦五星村黃組，家里有四口人，爺爺腦梗，常年依靠藥物控制病情，媽媽是個(gè)聾啞人，家庭收入依靠父親種地生活，日子過得可想而知。在第一次去黃家的時(shí)候他就自己掏腰包送去一份慰問金，每次去黃家他都要帶上一些學(xué)習(xí)生活用品，他說這些東西雖然很多人不稀罕，可是在黃家那就是溫暖。黃健健家里的特殊情況決定了，他的學(xué)習(xí)家里是幫不上任何忙的。了解到這個(gè)情況后，他就讓學(xué)生加上了自己的微信號(hào)，學(xué)習(xí)上有什么不懂得都發(fā)過來，他自己幫忙解決，然后在發(fā)過去。
屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)”，這樣的家庭，任何一個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)都無疑是巨大的災(zāi)難。就在前一段時(shí)間，黃**在家里燒水做飯的時(shí)候，又把自己燙傷了。了解到這一情況后，張瑜同志第一時(shí)間趕到黃**家里，抱起孩子趕快送到醫(yī)院。
醫(yī)生說傷情比較重，需要住院治療，他就這樣，一邊忙學(xué)校的工作，一邊抽時(shí)間到醫(yī)院看望他，每次去都會(huì)帶上一些營(yíng)養(yǎng)品。出院后，由于傷情比較嚴(yán)重，暫時(shí)不能來校上學(xué)，孩子也萌生了輟學(xué)的想法，說自己回家?guī)图依镒鲂┝λ芗暗氖虑椋€能幫著減輕一份家庭負(fù)擔(dān)。他又多次耐心的做孩子和家長(zhǎng)的工作，告訴孩子和家長(zhǎng)，受教育是孩子的權(quán)利也是孩子的義務(wù)，任何人不能以任何理由不讓孩子上學(xué)，這樣都是違法行為。做通了孩子和家長(zhǎng)的工作，家長(zhǎng)又提出孩子現(xiàn)在不能去學(xué)校，學(xué)習(xí)也落下了，跟不上，怎么辦。他承諾忙辦理休學(xué)手續(xù)，解除家庭的后顧之憂。在黃**休學(xué)期間，他多次前往黃家?guī)兔ρa(bǔ)習(xí)功課，告訴孩子雖然休學(xué)了，可是不能忘記學(xué)習(xí)。
盡管我們做了很多工作，他和孩子談心，找心理老師進(jìn)行疏導(dǎo)，讓老師同學(xué)對(duì)他多加關(guān)愛，生活中處處照顧，學(xué)習(xí)上多方幫忙，可是孩子的臉上一點(diǎn)都看不到開心，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直平平，沒有多少明顯的變化。面對(duì)黃**的這一情況，他沉默了。我們教育人能做的，在這個(gè)家庭都是杯水車薪，我們都是工薪階層，都有一家子人。雖然黃家是低保戶，享受政府兜底扶持。可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決黃家所面對(duì)的問題。如何讓孩子感受到全社會(huì)的關(guān)愛，這個(gè)關(guān)愛，不僅僅是來自學(xué)校，來自政府，來自村組。還應(yīng)該有社會(huì)人士多多的走入這些家庭，讓他們感受全社會(huì)的關(guān)愛。想到這一點(diǎn)，他就動(dòng)起了腦筋，聯(lián)系自己的同學(xué)熟人，看看有沒有企業(yè)人士，能伸出關(guān)愛之手，讓這個(gè)家庭感受到來自社會(huì)的溫暖。
經(jīng)過他積極奔走，多方聯(lián)系。富平縣光宇通訊網(wǎng)公司絡(luò)經(jīng)營(yíng)部經(jīng)理王旭，放下手頭的工作，深入黃健健家里，看到黃家這個(gè)情況后，王旭經(jīng)理當(dāng)場(chǎng)表示對(duì)其提經(jīng)濟(jì)援助，承諾黃**上學(xué)期間所有的花費(fèi)全部由富平縣光宇通訊網(wǎng)絡(luò)公司承擔(dān)。解決了黃家最大的難題。最近一次我們?nèi)S家，孩子的臉上明顯的快樂許多，還向我們講了他最近看了什么書，收貨有哪些，并表示九月開學(xué)他就來學(xué)校上學(xué)，一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)所有人的期望。
他說，我們是教師，也是社會(huì)的一個(gè)分子，天下興亡匹夫有責(zé)。讓我們大家都努力起來，與黨和政府一起努力，立足本職工作崗位，多措并舉，發(fā)揮和調(diào)動(dòng)一切力量，為脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
xx，男，漢族，系xxxx中心小學(xué)教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來多次被上級(jí)或?qū)W校表彰，于xx年、xx年分別被xx鎮(zhèn)人民政府授予文明教師、先進(jìn)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
xx學(xué)校位于xx區(qū)西16公里處，屬丘陵地區(qū)，轄一個(gè)中心校、兩個(gè)完小、三個(gè)村小。其中2016年建檔立卡貧困小學(xué)、幼兒園貧困生125人，在鎮(zhèn)外就讀6人。外出務(wù)工人數(shù)600多人;2016年初開展貧困戶精準(zhǔn)識(shí)別復(fù)核后，現(xiàn)有貧困人口?戶，?人。
扶貧工作開展以來，xx和各校點(diǎn)負(fù)責(zé)資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實(shí)貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評(píng)。
xx中心小學(xué)按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴(yán)格按照教育局、鎮(zhèn)教督辦下發(fā)的名單，同時(shí)甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時(shí)上報(bào)，緊緊抓住精準(zhǔn)識(shí)別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對(duì)評(píng)議初的125名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長(zhǎng)期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報(bào)電話，接受群眾監(jiān)督。
xx同志在學(xué)校中負(fù)責(zé)整理貧困寄宿生資料，發(fā)放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從2012年開始開展學(xué)生資助工作起，均將學(xué)生各類資助金及時(shí)、順利送達(dá)學(xué)生家長(zhǎng)手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學(xué)生因意外情況暫時(shí)不在校，因家長(zhǎng)原因班主任都聯(lián)系不到該學(xué)生、有的家長(zhǎng)領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級(jí)調(diào)查時(shí)卻說不清楚這種種情況。對(duì)于暫時(shí)不在校的學(xué)生，他想方設(shè)法親自找到該生家中，將資助金送到家長(zhǎng)手上;為了避免家長(zhǎng)因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況，影響我區(qū)的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任在場(chǎng)、有學(xué)生簽字，家長(zhǎng)領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔，做到了工作細(xì)致扎實(shí)，受到上級(jí)、同事、群眾的一致好評(píng)。
俗話說“人窮志短、馬瘦毛長(zhǎng)”，對(duì)于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對(duì)于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時(shí)都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵(lì)、教育。如在xx完小發(fā)放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個(gè)家長(zhǎng)深入交流，對(duì)他的人生觀進(jìn)行再教育，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)家庭、孩子的傷害，該家長(zhǎng)通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對(duì)家庭作出貢獻(xiàn)。在xx完小發(fā)放資助金時(shí)，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)每次不來，并且老師反映該家長(zhǎng)以前也是領(lǐng)了政府發(fā)放的救濟(jì)款就去亂花，于是他就找來村長(zhǎng)和該生的當(dāng)村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學(xué)生的情況記錄下來，每次領(lǐng)取叫學(xué)生簽字，這樣就圓滿地解決了這個(gè)困難的問題。
在日常工作生活中，xx同志嚴(yán)格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行職責(zé)，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵(lì)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績(jī)，贏得了上級(jí)的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評(píng)。