通過閱讀范文，我們可以了解各種文體的特點，提高自己的寫作水平。下面是小編為大家整理的一些優秀范文范本，供大家參考和學習，希望對大家的寫作能有所幫助。

花瓶打碎了（通用20篇）篇一

一天小強和小狗在玩游戲，小狗躲在桌子底下，小強要抓小狗，一不小心小強把花瓶打碎了。

小強很難過，因為這是媽媽最喜歡的花瓶，小強心想：我把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，媽媽回來了，我怎么交代呢?小強很緊張心，在怦怦地跳，渾身都在發抖。

忽然外面的門鈴響了，原來是媽媽下班回來了，他，嘴上，還在說，小強，媽媽回來了，我幫你買了一些東西，快開門啊!小強應到：“媽媽我來了。”門剛打開，就媽媽就看到了她最喜歡的花瓶打碎了，心里很難過，就問小強是怎么回事，最后小強把事情告訴媽媽了。

媽媽原諒了他說：“只要知錯就改，就是好孩子。”

花瓶打碎了（通用20篇）篇二

“嘭”，一個花瓶被打碎了，花瓶碎了一地，水也灑了一地。

他心里想著，花瓶打破了，怎么辦？是直接把它們扔出去，不留一丁點痕跡，還是把它們小心的粘起來，同樣不留一點瑕疵？于是他拿起膠水，小心的粘連拼接在一起的花瓶碎片，但很快他發現這是飲鴆止渴，花瓶碎了就是碎了，再拼接的完美還是有著明顯的瑕疵。他急了，直愣愣地看著滿地的碎片，大的、小的、極小的，整整齊齊的排列在一起。生性愛思考的他，突然發現一個奇妙的現象，于是將它們全部掃起來，也不顧干濕便放到了桌子上，拿起放大鏡就開始仔細觀察。空氣中氤氳著各種味道：植物的芬芳，瓷胚的淡腥，甚至還有一些若隱若現的火藥味，因為他的父親回家了。

看到地上的積水和散落的植物，以及正在仔細研究花瓶碎片的兒子，他二話不說，將家里清理干凈，包括那些花瓶的碎片，都被他直接扔了出去。

“爸爸，我發現了……”

“閉嘴，”兒子還沒說完，父親就打斷了他的話，“你還覺得你添的麻煩不夠多嗎？”

他沒吭聲，只是默默的把他的發現記在心里。后來，他發現了打碎的花瓶中，10—100克的打碎片最少，1—10克的`碎片稍多，—1克的碎片較多，不到克的碎片是最多的，而且它們的重量比例幾乎都是16：1。這一發現，為考古研究提供了極大的便利，而發現這個現象的他就是丹麥科學家雅各布．博爾。

花瓶打碎了（通用20篇）篇三

在我的記憶中，有很多的事情存留在其中，其中最令我難忘的一件事情，就是我把花瓶打碎了。

記得那是一個周末，我寫完作業以后，去媽媽的臥室找她玩，沒想到的是，我一不小心，把媽媽臥室里的花瓶打碎了。媽媽聽見花瓶碎了的聲音，趕緊跑出來看，看見以后她的臉色十分的生氣。

媽媽二話不說就開始吵我：“你怎么能夠這么不小心呢?現在小的時候做什么事情都毛毛糙糙的，等到以后長大工作了還能得了?”聽了媽媽的話，我的心里十分的難過，我知道自己做錯了事情，但是媽媽說的話未免也太嚴重一些吧。

過了一會兒，媽媽的氣消了，她對我輕聲細語的說：“孩子，剛才是媽媽做得不對，我不應該對你那么的嚴厲，媽媽給你承認錯誤。”聽到媽媽的話，我心里的疙瘩也解除了。

這件發生在我身上的小事，讓我長了記性，以后做事情再也不能毛毛躁躁的了。

花瓶打碎了（通用20篇）篇四

星期日下午小明的媽媽買回家一個漂亮的花瓶，他可喜歡這個花瓶了，再把媽媽最喜歡的花插進去，媽媽就更喜歡它了，媽媽一直都看著花瓶。

小明下午睡完了午覺，起床看見放在花瓶的桌子上有很多灰塵，就是拿毛巾準備擦桌子。他擦著擦著，突然媽媽最喜歡的花瓶掉了下來，碎了。小明心里焦急萬分，因為他知道媽媽會批評他。小明心想：“我要不不告訴媽媽或者用膠粘起來可是這樣能行嗎?”最后小明決定做一個誠實的孩子，把事情跟媽媽說了清楚。

三點了，媽媽回家了，看到地上打碎的花瓶，用生氣的眼光看著旁邊的小明說：“小明，怎么回事?”小明將事情講給媽媽聽，媽媽聽完了說：“你很懂事，幫媽媽打掃衛生，但下次不能這樣毛毛躁躁了。”小明聽了連連點頭，因為小明覺得媽媽原諒他了，心里很高興。

從此小明做事更小心了。

花瓶打碎了（通用20篇）篇五

今天是星期天，天氣晴朗。吃完飯，媽媽就去上班了，小明做完作業就開始玩耍了。

說玩就玩，小明從玩具箱里翻出一只小皮球踢起來，踢的小皮球滿屋子直滾。一會滾到窗臺，一會兒滾到桌子下面。這時，小明一不小心把擺在桌上的花瓶打碎了。

花瓶碎了，這可怎么辦呢？小明急得像熱鍋上的螞蟻，在屋子里走來走去，終于想出了辦法。

媽媽下班回來了，她驚訝地問：“花瓶怎么打碎了？”小明說：“是我不小心打碎的，請你原諒我。”

媽媽雖然心疼花瓶，但還是表揚了小明。因為小明很誠實，媽媽為敢于承認自己錯誤的孩子感到高興。

花瓶打碎了（通用20篇）篇六

1．引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過閱讀理解，引導學生體會列寧打碎花瓶后的心理活動，學習列寧知錯就改、誠實的好品質。

3、借助拼音給姑媽寫信，培養學生創新思維和表達能力。

教學重、難點。

1．體會列寧打碎花瓶后的心理活動和誠實的好品質。

2．體會文中人物對話的語氣。

教學準備。

多媒體課件。

教學過程：

一、導言。

2、我們每個人的生活經歷都是豐富而復雜的，尤其對于一個偉人來說。這節課我們就學習一篇在列寧小時侯發生的一件事（板題）。

3、齊讀課題，這是一個疑問句，應該讀出疑問的語氣，再讀一遍。

4、看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、同學們帶著這些疑問用自己喜歡的方式朗讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍，不理解的詞語多讀幾遍帶有這個詞語的句子。

2、剛才看同學們讀的都很認真，大家想知道自己讀的怎么樣嗎？請同桌互讀課文，每人讀一個自然段，看誰讀的正確、流利，同時標出課文有幾個自然段。

三、理解課文內容。

1、發生這件事時，列寧多大？到底是誰打碎了花瓶？請同學們自由朗讀第一、二自然段。

2、列寧多大？誰打碎的？（生說）（板書）怎么打碎的？不小心三個字說明了什么？（不故意）雖然不是故意的，那大家想象一下，他當時的心情怎樣？（生說）那列寧為什么不小心碰了桌子呢？當時他在干什么？（生說）。

3、列寧打碎花瓶后，怎么說的，怎么做的呢？誰能讀一下自學提示？（生讀）請同學們帶著問題采用小組合作交流的學習形式自學第三自然段。

（2）姑媽聽到聲音以后進來，說了幾句話？（生說）第一句說的什么？（生說）那列寧和表兄弟表姐妹分別是怎么回答的？（生說）大家看，兩個不是我后面的`標點一樣嗎？（生說）為什么不一樣？（前一個說的堅決、干脆、理直氣壯，后一個心虛、聲音很低，自己在說謊，不敢大聲）列寧為什么低聲說？（生說）可以看出列寧平時是個愛說謊話的孩子嗎？（生說）大家試著用不同的語氣讀一讀兩個不是我。（指名讀）我找四名同學分角色讀。

（3）姑媽第二句說的是什么？（生說）想想姑媽為什么這么說？（生說）姑媽是從哪看出來的？（神態）。

（4）聽了姑媽的話，列寧和表兄弟表姐妹的表現一樣嗎？（生說）從哪知道的？（生說）列寧為什么沒有笑？（列寧為自己說了謊話而羞愧，心里很不自在，所以沒有笑。說明列寧認識到自己做了錯事，是個誠實的孩子。）。

4、列寧回到家是怎么做的？指名讀第四自然段。這時列寧認識到自己說謊是不對的嗎？（如果沒有認識到，不會告訴媽媽。）。

5、列寧給姑媽寫信了嗎？（生說）那信上主要說些什么？大家想象一下？（板書）大家齊讀姑媽說的話。

6、假如你是列寧的姑媽，你能用雖然但是這個句式說一說嗎？

7、假如你是列寧，你想對姑媽怎么說？大家動筆寫一寫。（指名讀）。

8、大家想想列寧是個什么樣的孩子？（板書）。

四、總結：

的確，誠實，是一朵馨香的花朵，讓他人快樂，使自己陶醉；誠實，是一首古老的詩，讓他人品位，更讓自己高尚。有句格言說的好，謊言的船開不遠，誠實比珠寶更珍貴。讓我們把這句誠實格言永留心間，時時鞭策我們做一個誠實的人吧！

列寧誠實。

勇于認錯。

花瓶打碎了（通用20篇）篇七

這篇課文講的是列寧到姑媽家去做客，玩捉迷藏時不小心把花瓶打碎了，最后寫信承認了錯誤的事。

設計思路及課后反思。

這篇課文讓我們看到了一個誠實的列寧，一個勇于承認錯誤和承擔責任的列寧。

1.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過閱讀理解，引導學生體會列寧打碎花瓶后的'心理活動，學習列寧知錯就改、誠實的好品質。

3.借助拼音給姑媽寫信，培養學生創新思維和表達能力。

在本課的教學中，我的設計達到以下幾點：

1.以讀為本，注重讀書實踐，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，在感悟與思考中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

2.在學習過程中，充分發揮漢語拼音在識字、正音、閱讀等方面的多功能作用，實現漢語拼音的階段性學習與長期學習的有效整合。

3.突出本套教科書的特點，堅持在閱讀中識字，增加生字的復現率，達到多識快識的目的。

4.立足文本，適當延伸，在閱讀理解的基礎上讓學生自由補白，發展語言，拓展思維。

二年級的小學生對列寧這個人物很陌生，在導入新課時由我出示列寧畫像，再通過介紹，使學生簡單了解列寧這個人物，激發學生的閱讀興趣。然后以讀為本，通過各種形式的讀文，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在感悟與思考中受到情感的熏陶，從而達到教育的目的。

在整體感知課文這一部分時，我首先讓學生通過3次通讀課文，使學生在言語實踐中與漢字反復見面，落實閱讀中識字的任務；其次，充分發揮漢語拼音的作用，讓學生在具體的語言環境中借助拼音識字，分散識字的難點；最后，給學生充足的讀書時間，在與文本對話的實踐中整體感知課文內容，落實課標關于“整體感悟”的要求。另外，我在引導學生理解課文的時候，適時理解重點詞語。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”是什么意思？而且在理解兩句“不是我！。”不同人物說的不同語氣時，我讓學生從標點入手，通過反復朗讀，體會當時列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。

在學習“列寧回到家后給姑媽寫信”這一部分時，我讓學生自己思考列寧在信中可能寫些什么？這樣安排既可以鍛煉學生的口語表達能力，又讓學生實現了一次道德體驗。孩子們就會很快聯想到自己犯錯誤的情景，思想不僅得到了升華，而且加深了對文本的理解和體驗。我覺得在以后的教學中，可以多提倡這一方法，可讓學生真正扮演書中的角色，自我體驗，自我感受，自我教育。

整堂課，始終是開放的。學生在課上能輕松、愉快地學習，同時留給學生自由思考的空間。但在這節課中也存在不足，由于時間關系，有些學生的朗讀指導不到位。還有讓學生想象一下，列寧在給姑媽的信中會寫些什么時？我應該讓學生先動手寫一寫，再找學生說說，這樣學生就會有充分的時間思考，還對學生進行了寫話練習。

花瓶打碎了（通用20篇）篇八

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的二年級上冊《誰打碎了花瓶》教學設計，希望能夠幫助到大家。

1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過閱讀理解，引導學生體會列寧打碎花瓶后的心理活動，學習列寧知錯就改、誠實的好品質。

3、借助拼音給姑媽寫信，培養學生創新思維和表達能力。

1、體會列寧打碎花瓶后的心理活動和誠實的好品質。

2、體會文中人物對話的語氣。

1、同學們，今天老師給你們帶來一個人，你們認識他嗎？（列寧畫像）課前老師讓大家預習課文，誰能介紹一下列寧？（生說）。

2、我們每個人的生活經歷都是豐富而復雜的，尤其對于一個偉人來說。這節課我們就學習一篇發生在列寧小時侯的事情。（板題）。

3、齊讀課題，這是一個疑問句，應該讀出疑問的語氣，再讀一遍。

1、同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，數一數這篇課文有幾個自然段？并想一想課文主要寫的哪個人物？（板書）。

1、俗話說的好“書讀百遍，其意自現”也就是說讀書的次數多了，其中的意思自然就理解了，只要用心讀書就能明白書中的意思。請同學們自由朗讀第一、二自然段，想一想：通過讀你知道了什么？（板書：打碎花瓶）理解“一道玩兒”和“不小心”的意思。

3、姑媽問是誰打碎的，那列寧和表兄弟表姐妹分別是怎么回答的？

（2）在姑媽笑著說：“那一定是花瓶自己打碎的”時，列寧和表兄弟表姐妹的表現一樣嗎？從哪看出來的？姑媽在說這話時知道是誰打碎的嗎？列寧為什么沒有笑？（列寧為自己說了謊話而羞愧，心里很不自在，所以沒有笑。說明列寧認識到自己做了錯事，是個誠實的孩子。）。

4、列寧回到家的.心情怎樣，大家默讀第四自然段。為什么不高興？（慚愧內疚）。

5、過了幾天，郵遞員送來了姑媽的回信，姑媽是怎么寫的？（生讀）列寧讀完姑媽的信，這時他的心情會怎樣？（生說）。

6、列寧給姑媽寫信了嗎？在課文中從哪體現出來的？

7、只有列寧的去信，才能有姑媽的回信，列寧會寫些什么？現在你就是列寧，你會怎么寫這封信呢？大家動筆寫一寫。（板書：承認錯誤）。

8、那列寧承認錯誤了，說明列寧是什么樣的孩子？（板書：誠實）。

9、平時有誰做過錯事？向誰承認錯誤？（生說）既然你今天說出來，說明你已經認識到錯誤了，老師代表送你一句話“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子。”

大家齊讀姑媽說的話。

老師給大家還帶來一個發生在列寧小時候的故事，大家想知道是什么故事嗎？那請同學們認真讀一讀吧，并采用小組討論的形式解決文章下面的兩個問題。

希望同學們都成為誠信的孩子，誠信，是為人之本。誠，就是誠實，不撒謊，做事實事求是。信，就是有信用，講信譽。誠信，是一股血液，是做人的根本。有句格言說的好，謊言的船開不遠，誠實比珠寶更珍貴。讓我們把這句格言永留心間，時時鞭策我們做一個誠實守信的人吧！

列寧誠實。

勇于認錯。

花瓶打碎了（通用20篇）篇九

下午小明和他的同學們玩老鷹捉小雞的游戲。限時一分鐘。

比賽開始了，小明當老人，他左搖右晃的想找機會，終于找到了小明大海，他往前一圈就捉到了一只小雞蛋，時間不夠小明只能硬沖上去做客，剛跑半步衣服就被桌子卡住了，小明往前一拉主題，砰的一聲，把媽媽最喜歡的花瓶打碎了。“游戲快停止，快把打碎的花瓶掃掉”有位同學說。媽媽回來了，大發雷霆地問：“誰把花瓶打碎了?”是小狗在桌子底下玩，然后把花瓶打碎了。”小明小聲的說。

后來同學們都回家了，小明想了想，我是少先隊員不能撒謊，小明就跑過去媽媽說：“是我干的，不是小狗干的。”媽媽聽了高興地說：“我原諒你了，因為你是個誠實的孩子。”

花瓶打碎了（通用20篇）篇十

星期天，小松一個人在家做完作業后，覺得很無聊。于是，小松就決定打電話讓朋友們來玩。小松急急忙忙地跑過去，剛拿起電話，就聽見“啪”的一聲，爸爸最心愛的花瓶打碎了。小松看著一地碎片嚇壞了。小松抓抓頭說：“我該怎么辦呢？要不要告訴爸爸，如果我不告訴爸爸我就不是一個誠實的孩子，要是告訴了爸爸說不定我會被爸爸打一頓，真讓我左右為難。我還是把事情的真相告訴爸爸吧！”

小松爸爸下班回來，小松就把事情的真相如實地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓。

如果我遇到這種事我會這樣做，先拿一張紙，然后在紙上寫上：爸爸，對不起，我不是故意打碎您心愛的花瓶的。我一個人在家很無聊，所以想打電話讓朋友們來陪我玩，一不小心就把花瓶打碎了。再把這張紙條貼在放花瓶的地方。再把地上的碎片打掃干凈。或許，爸爸就會原諒我了。

花瓶打碎了（通用20篇）篇十一

雷雨過后，黃昏的空氣濕潤了許多。站在樓上的窗口前，眺望潺潺的江水。雨后的江水從遠處看去，多了幾分渾濁，長了幾尺腰圍，還有江上的那一葉扁舟，載不動的許多愁。

窗下的地，水泥的地板。濕漉漉的地，像一張浸濕的紙*鋪在地上。旁邊一個斜坡下去，樹葉倒是干凈了許多，但在昏黑的天空下卻略顯出天空的寂靜，或許那是午時雷雨下得太猛烈吧。

坡下的幾畝土地，站立著緊湊的玉米。翠綠的葉桿遮擋著一老農忙碌的身影。久旱的這場雷雨拔高了玉米苗，恍惚昨日的小丫頭一夜間變成了窈窕的少女。老農弓下腰，微笑地查看著她們的腳跟兒，輕輕地撥開玉米葉兒，施一把肥，除一把草。

江水潺潺，江邊房子都不年輕了，個個彎著腰，低著頭，默默地注視著江水綿綿。

對水總有一種情結。小時候，在山村老家，一場雷雨過后，山坡的道路總是變得很干凈，很光滑。山路上的石頭被凸顯出來，像是山的肩膀。鄉村道路一旁的水渠里，流著迅疾的水，不知道那么匆忙地趕往哪里。獨自到河邊去，折一枝抽葉的柳，蹲在石堰上劃著水。有時蹲在河的一旁，摳著小腳丫上的泥巴。背后稻田里的秧苗矜持地站成一排排，一列列的，靜悄悄的往上躥。田埂上留著許多腳印，個個都比我的大很多。河水奔急地從堰上跳下去，在堰下打倆轉，便又靜悄悄地游走了。靜靜地看著小河，覺得他就像一小孩兒，雨后的他頑皮了許多。

吸一口氣，似乎能吸到水汽和泥的混合物，那那一陣陣涼，就像水汽黏在肺上，久久不能消去。

如今，大江代替了小河。氣勢闊了許多，調皮也少了些許，但那小河的情感還在。

花瓶打碎了（通用20篇）篇十二

熊爸爸出差回來，帶回幾枝臘梅花。熊媽媽喜愛極了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊從外面回來，見到花瓶里的花，“咦，花瓶里沒有水，花不是渴死了?”他想，于是小黑熊舀來一茶缸水，灌滿了花瓶。

夜里，下起了雪，天氣驟然變得很冷，小黑熊靠在熊媽媽身邊，還一個勁地嚷“冷”。

第二天，小黑熊還在呼呼睡大覺，熊媽媽跑來擰他的耳朵，罵道：“你這個小調皮，快起來，我問你，花瓶是怎么打碎的?”

小黑熊睜開眼睛，躲開熊媽媽的手，不解地問：“什么呀，什么碎了?”

熊媽媽更生氣了，抓住小黑熊，“啪啪”使勁打他屁股。

小黑熊“哇”地大哭起來。

熊媽媽看看。

時間。

不早了，不再理睬小黑熊，上班去了。

小黑熊哭了一陣，見沒有動靜，就跑去看什么碎了。

原來是放在桌子上的花瓶碎了，臘梅花倒在一邊。是誰打碎了花瓶呢?小黑熊撓撓頭皮，心里怪媽媽冤枉了自己。

是不是討厭的老鼠昨晚出來偷食，打碎了花瓶呢?小黑熊跑到廚房，趴在墻角的老鼠洞前，厲聲責問：“花瓶是不是你打碎的?”

老鼠在里面顫顫兢兢回答：“不是我，昨晚太冷了，我沒有出門，我發誓。”

“奇怪!那會是誰呢?”這樣想著，小黑熊打電話給正在上班的爸爸。

熊爸爸回到家，還沒喘口氣，小黑熊就拉著他去看碎花瓶。

熊爸爸看到有冰在碎花瓶中，馬上明白了，向小黑熊作了解釋，小黑熊聽了恍然大悟。

你知道花瓶是怎么碎的嗎?

(答案：由于晚上氣溫突然降低，花瓶里的水結了冰。水結冰后，體積變大，把花瓶脹破了。)。

花瓶打碎了（通用20篇）篇十三

常言道：“打是親，罵是愛。”小時候，我們經常犯錯誤，媽媽時常對我又打又罵。那時，幼小的我體會不到媽媽的一番苦心，現在我長大了，懂事了才知道原來媽媽也是很愛我的，只是表達愛的方式不一樣。

印象中最深刻的是有一次，由于我貪玩和粗心一不小心把家里的花瓶打碎了。傍晚，媽媽下班回來，看見地上到處都是花瓶的碎片，頓時，媽媽的臉上烏云密布，隨手拿起掃把“啪”的一聲打在我的屁股上，聲音回蕩在客廳里。我的眼淚啪啪啪的掉下來。媽媽的怒火一時難以消掉，一個勁地往我的屁股上打，而我呢？只能默默地承受一次次打在我屁股上的'疼痛。過了很久很久，媽媽打累了，便回到房間里坐在梳妝臺前，低著頭沉思。突然，我看見媽媽的眼角上有有一顆晶瑩的淚珠緩緩地沿著臉頰流了下來，那時的我根本體會不到媽媽的心情。幼小的我一邊抽噎一邊走到媽媽的跟前。媽看見我走進房里，急忙把眼角的眼淚擦掉。便急忙把我拉到她前面一臉心疼地對我說：“俊皓，其實媽媽舍不得打你，可是，由于你的貪玩和粗心，使得家里昂貴的花瓶打碎了，你說，媽媽能不生氣嗎？”“媽媽希望你以后做什么事都要細心，這樣才能把事情做好，你能答應媽媽么？”

雖然事情已經過去很久很久了，但是至今還令我歷歷在目。

花瓶打碎了（通用20篇）篇十四

陰沉的烏云如同一張生氣的臉，遮天蔽日，無邊無際。伴隨著一陣“咕隆、咕隆”的怒吼，黃豆大的雨珠傾瀉而下。我撐著傘忐忑不安地走在馬路上，心里有說不出的懊惱。

“為什么不復習呢作業在學校寫完多好以后再也不拖拖拉拉了，寫作業一定要專心致志這次考試要是考砸了，看你怎么辦。”我思緒混亂，緊張、焦急又后悔，眼前仿佛看到了老師嚴厲的目光和家長陰沉的臉色。我激凌凌打了一個冷戰，加快腳步，向學校走去。

走進教室，翻出材料，我根本無法看下去。只聽有幾人在竊竊私語：“這次的考試非常重要，可能還有家長會。”是啊，沒準還有監考老師呢。”聽得我愈加心神不寧起來。語文書再也看不下去，腦海中浮現出考卷上那紅的嚇人的分數。

雨越下越大，狂風怒吼。樹上的葉子沙沙作響，好像在嘲笑我。小樹被風吹彎了腰，一副無精打采的樣子。

監考老師拿著一摞厚厚的卷子，不慌不忙地走了進來。隨后，發卷子、做卷、收卷。一個多小時的考試時間在我看來如同流水線一般，毫無停頓，不知不覺就做完了。考試結束后，同學們議論紛紛，只有我坐在座位上一動不動，不知道結果會怎樣。

雨依然不停，淅淅瀝瀝的下了大半天。

考試結果終于馬上就要出來了。教室門開處，語文老師面無表情地走了進來，那種捉摸不透的眼神讓人無法看透她的內心。她把考卷不輕不重地放在桌子上，給大家一個恰到好處的下馬威，嘈雜的教室立馬靜了下來。老師緩緩開口：“這次的考試大部分同學都考得不錯，但有極個別同學回家不認真復習，課上還不認真聽講，有幾道題課上都講過，這回又錯了。”我的心咕咚地一跳：“回家不認真復習，這還不說的是我！”老師依舊用那獨有的不緊不慢的語氣，一個人一個人地念著分數。我心里默默數著：“1號3號13號啊，到我了！”“李悅瑤95，不錯，繼續保持。”老師*緩的語氣中帶著一絲欣慰。我顫巍巍地走了過去，拿住卷子時手指還微微發抖，不相信這居然是我的，興奮之余連一句“謝謝老師”都忘了說。

轉眼間就下課了，我背起書包大踏步向外走去。驟雨初歇，晴朗的天空中掛著一彎彩虹，一股清新之氣混雜著泥土的芬芳撲面而來，一切都顯得那么美好。草比往常更綠了，花比*日開得更加鮮艷，樹上的鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，好像也在為我歌唱。想到之前我的匆忙，不禁感到有些好笑。但那句“以后一定要認真復習”還是在我耳邊徘徊。

花瓶打碎了（通用20篇）篇十五

我不小心把家里的花瓶打碎了，心想：這可是媽媽最心愛的花瓶啊！該怎么辦呢？我的心撲通、撲通直跳，就像揣了十五只小兔子一樣——七上八下的！不管怎么樣，還是先把它們打掃干凈再說吧。我手忙腳亂地把它們打掃干凈，心里正想著怎么向媽媽說這件事時，門鈴響了——媽媽回來了！

我給媽媽打開門，媽媽看見我臉色不太對，就問我：“怎么了，小公主？”我靈機一動，喏喏地說：“媽媽，今天，我差點就受傷了……”“怎么了？”媽媽慌張地問我,“沒事吧？”我說：“我沒事，就是一位好朋友傷了，傷得很重很重，估計活不了了……”“誰啊？到底怎么了？”媽媽著急地追問。“是您最喜歡的花瓶受傷了，這可怎么辦啊？”“這樣啊，那花瓶呢？”媽媽繼續問我。“我已經把他‘安葬’在垃圾桶里了，我沒受一點傷，您不是經常說任何情況下先要保證自己的安全嗎？我現在沒事，好好的……可花瓶……”我輕聲地低著頭回答，不敢正視媽媽的眼睛，畢竟這是媽媽最喜愛、最珍視的花瓶啊！只聽媽媽撲哧一下笑了：“你這個小臭妞！下次一定要注意啊！再也不要亂動了啊，聽見了沒有？”“是！長官媽媽！”我一邊響亮地回答著，一邊站得筆直筆直地給媽媽敬了一個軍禮。

我想：天啊，我是不是太聰明了啊？怎么一下子就想到這樣給媽媽說了呢？真是聰明的小孩不挨打。不過，還有誠實的功勞！

4篇在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以......

花瓶打碎了（通用20篇）篇十六

一天，天氣晴朗，萬里無云，我和弟弟在家里玩耍。玩著玩著，啪的一聲，花瓶重重地摔在了地上，碎成幾片。我一下子就傻眼了。

我擔心被罵，不知所措。想到上次打碎了一個碗，就被媽媽數落太粗心了，這個花瓶是媽媽最喜歡的，她知道了一定會非常生氣。這時，我的腦海里出現了兩個小人，小黑人說：不如你把錯誤推給弟弟吧！小紅人說：不行，要做一個誠實的人。

我計上心來，嫁禍給弟弟，看著弟弟坐在那里專心地玩玩具車，我不禁靈機一動，想到了一個好辦法。

中午媽媽就回來了，我第一時間就上去跟媽媽說：媽媽……今天我和弟弟在玩的時候，弟……弟一不小心把花瓶打碎了。可能是因為我太緊張，所以一下子就被媽媽就識破了。媽媽沉著臉，嚴肅地問：到底是誰打碎的.？我使勁地拉了拉我的衣服，只好低頭坦白：花瓶是我打碎的。

出乎我意料的是媽媽竟然沒有批評我反而語重心長地對我說：紫悅，你以后不能再這樣了，勇敢地承認錯誤才是好孩子。我對媽媽說：我以后不會再這樣了，我會做個誠實的孩子的。

花瓶打碎了（通用20篇）篇十七

“嘭”，個花瓶被打碎了，花瓶碎了地，水也灑了地。他心里想著，花瓶打破了，怎么辦？是直接把它們扔出去，不留丁點痕跡，還是把它們小心的粘起來，同樣不留點瑕疵？于是他拿起膠水，小心的粘連拼接在起的花瓶碎片，但很快他發現這是飲鴆止渴，花瓶碎了就是碎了，再拼接的完美還是有著明顯的瑕疵。他急了，直愣愣地看著滿地的碎片，大的、小的、極小的，整整齊齊的排列在起。生性愛思考的他，突然發現個奇妙的現象，于是將它們全部掃起來，也不顧干濕便放到了桌子上，拿起放大鏡就開始仔細觀察。空氣中氤氳著各種味道：植物的芬芳，瓷胚的淡腥，甚至還有些若隱若現的火藥味，因為他的父親回家了。

看到地上的積水和散落的植物，以及正在仔細研究花瓶碎片的兒子，他二話不說，將家里清理干凈，包括那些花瓶的碎片，都被他直接扔了出去。“爸爸，我發現了。”“閉嘴，”兒子還沒說完，父親就打斷了他的話，“你還覺得你添的麻煩不夠多嗎？”他沒吭聲，只是默默的把他的發現記在心里。后來，他發現了打碎的花瓶中，10-100克的打碎片最少，1-10克的碎片稍多，0。1-1克的碎片較多，不到0。1克的碎片是最多的，而且它們的重量比例幾乎都是16：1。這發現，為考古研究提供了極大的便利，而發現這個現象的他就是丹麥科學家雅各布．博爾。

花瓶打碎了（通用20篇）篇十八

＂哎呀！＂我下子驚叫起來。望著滿地的花瓶碎片，我不禁冷氣直往上冒，只怪自己不小心，把家里名貴的大花瓶給打碎了，那上面還有媽媽喜歡的牡丹花呢。

這滿地的碎片，使我百感焦急。當我想清楚事情的嚴重性后，心中不禁害怕起來，想到媽媽可能會對我不利，`心里又陣忽冷忽熱，腦子片混亂，今天我是＂非死即傷＂呀！看來，在媽媽回家之前得想個好主意來對付下。可以把小貓來作＂替罪羊＂，我心中陣歡喜，書上都這樣寫的，而且小貓不會狡辨，呵呵。

可是我家沒有養什么動物，唯的幾條金魚應該不會跳出來頂花瓶吧？這也太離譜了。眼看媽媽要回家了，我竟條計策也沒有想出來，這樣＂坐以待斃＂，只會＂徒生傷悲＂啊！想不到我平時鬼點子挺多，緊要關頭卻束手無策。再過幾分鐘，我就要……這時，我靈機動、急中生智，想出了條妙計。我在張紙條上寫了段話：媽媽，我打碎了花瓶，對不起你，我走了，你不要來找我，我現在已經不知在哪兒了。寫完，我躲到衣柜里。

＂我回來了！＂個熟悉的聲音從我耳邊傳來。我陣顫抖，媽媽來了。我聽見陣腳步聲后，猜想接下來媽媽要看到那張紙條了。可是，過了好會，旁間里靜得掉了枚針都能聽到。我心想：＂媽媽會不會看了紙條之后發暈了！＂我懷著好奇心走了出來。可這時，媽媽竟在我身邊。＂被我捉住了吧！＂＂你……你使詐！＂＂那又如何？＂結果，我們忘記了花瓶被打碎了。

花瓶打碎了（通用20篇）篇十九

這是前幾天發生的一件事。那一天，我和妹妹玩抓人游戲，跑來跑去，一不小心，把花瓶撞到了地上，碎了。

我想：媽媽會不會打我呢？我趕緊拿來掃把和簸箕，把垃圾掃到簸箕里，再把垃圾倒進垃圾箱。然后，我拿來一張紙，在紙上把事情的經過寫下來，放在桌子上。

媽媽下班回來了，看見花瓶不見了，又看見桌子上的紙問我：“這花瓶是不是你打碎的？”

我低下頭，輕聲地說：“是”。

媽媽笑了，摸了摸我的頭，說：“沒事，能勇敢地承認錯誤就是好孩子，下次小心點就是。”

經過這件事，我明白了一個道理，只要承認了錯誤，并且把錯誤改正，就能得到別人的寬容。

花瓶打碎了（通用20篇）篇二十

媽媽給小明買了個足球。小明高興極了，迫不及待地想踢足球。他朝窗外一看，外面下雨了，踢不了球。看著空曠的客廳，他想：這么大的地方應該夠我踢球了吧！他高興地踢了起來，突然，他踢碎了媽媽最喜歡的花瓶。

媽媽聽見了響聲，匆匆忙忙地趕了過來。小明滿臉通紅，恨不得找個地縫鉆進去。媽媽問：“花瓶是你打碎的嗎？”小明說：“是風吹倒它的。”媽媽看著緊閉的窗戶，一切都明白了。

晚上，小明一直睡不著覺，在床上想起了老師說要做一個誠實的孩子。他連忙跑到媽媽房間和媽媽道歉：“媽媽，對不起，花瓶是我打碎的。”媽媽說：“知錯就改也是好孩子。”