在幼兒園大班，孩子們開(kāi)始接觸更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是一些幼兒園大班的手工制作教學(xué)示范，可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇一

1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂(lè)的事情。

3、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。

4、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

1、老師和家長(zhǎng)用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。

將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來(lái)，辦成展覽，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會(huì)性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。

2、"我們來(lái)做好朋友"添畫(huà)圖片。

3、套圈、翻繩、棋類(lèi)"層層疊"等游戲材料。

(一)感受環(huán)節(jié)：

幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。

游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。

游戲二：翻繩(二人翻繩)。

游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類(lèi)玩具。

游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競(jìng)賽玩具)。

(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：

1、老師提問(wèn)：你和誰(shuí)在一起玩了什么游戲?你們一起玩時(shí)的心情怎么樣?

請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)剛才自己玩的情況。

2、你還和誰(shuí)在一起時(shí)，有過(guò)什么開(kāi)心的事情?

請(qǐng)幼兒講講自己和朋友在一起時(shí)開(kāi)心的經(jīng)歷。

3、出示展板：教師和家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。

請(qǐng)幼兒介紹自己在和誰(shuí)在一起，做什么事情。

由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請(qǐng)幼兒自由看說(shuō)，在小組中介紹，再請(qǐng)6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。

(三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂(lè)。

(四)教師提問(wèn)：

如果沒(méi)有朋友會(huì)怎么樣?

我們?cè)鯓幼霾拍芎蛣e人成為好朋友?

先請(qǐng)幼兒小組討論，再請(qǐng)小組代表發(fā)表看法。

(五)出示"我們來(lái)做好朋友"的添畫(huà)畫(huà)板畫(huà)板中結(jié)合本班幼兒最近一段時(shí)間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問(wèn)題，及家長(zhǎng)提供的問(wèn)題畫(huà)成的畫(huà)，請(qǐng)幼兒添畫(huà)上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫(huà)，自己發(fā)現(xiàn)。

如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個(gè)人下棋一個(gè)小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來(lái)了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見(jiàn)小朋友鞋帶開(kāi)了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。

(六)自然結(jié)束將幼兒的添畫(huà)作品當(dāng)天展覽出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，并建議家長(zhǎng)回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。

幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長(zhǎng)，每組一個(gè)繪畫(huà)本，制成"朋友書(shū)"。請(qǐng)小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結(jié)一次中，看一看哪個(gè)小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書(shū)"掛在走廊，便于幼兒、家長(zhǎng)、教師隨時(shí)翻看。

本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開(kāi)，給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，處理得非常妥當(dāng)，幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng)。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿(mǎn)足。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇二

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索大膽想象，仿編。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。

3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

課件實(shí)物鎖和鑰匙。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢？（用鑰匙）對(duì)！鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能幫人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。

二、看課件配對(duì)。

三、看課件學(xué)兒歌。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”。“它和誰(shuí)是好朋友？”

第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。

四、仿編兒歌。

小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，我們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢？請(qǐng)看老師先編。（出示課件“碗”）看見(jiàn)碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”碗說(shuō)“對(duì)！”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話(huà)用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。

教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇三

1．能夠安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的主要內(nèi)容。

2．明確動(dòng)物分房子的要求并能夠嘗試操作分房子。

3．初步學(xué)會(huì)小組討論和合作。

4．理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

5．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

重點(diǎn)：理解動(dòng)物分房子的要求，幫助虎王解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：能夠嘗試分房子

幻燈片、每一小組一套分房圖片、紅黃色卡紙、一幼兒表演虎王、音樂(lè)磁帶

一、出示六種動(dòng)物圖片，引出分房子。

1.教師：今天我們班來(lái)了幾位客人，讓我們一起看看它們到底是誰(shuí)呢？（依次出示動(dòng)物圖片）

2.它們要分房子了，這里有兩棟樓，先請(qǐng)小朋友幫忙安排它們住在哪一樓？（教師按幼兒想法操作展示黑板）

二、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：?jiǎn)眩l(shuí)到我們班上來(lái)了，是虎王，虎王，你到我們班上來(lái)有什么事嗎?

師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，，那它們向虎王提出了哪些要求呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《分房子》

三、教師播放幻燈片，完整地講述故事

提問(wèn)：

從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽(tīng)了怎樣罵老鼠的?（幼兒模仿貓說(shuō)話(huà)）

3.公雞提了什么要求?（不和狐貍住同一棟樓）

如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？（黃房子）

4.最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求?（烏龜）烏龜提了什么要求?

從烏龜說(shuō)的話(huà)里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?

四、請(qǐng)6位幼兒分別扮演6種動(dòng)物進(jìn)行解色表演。

1.教師：小動(dòng)物們?cè)诠适吕锩鎸?duì)虎王提出的分房要求，你們都記住了嗎？它們是怎樣說(shuō)的？好，老師請(qǐng)6位幼兒分別扮演這6種小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，誰(shuí)愿意來(lái)？（幼兒表演）

2.教師復(fù)述故事（對(duì)話(huà)部分，由幼兒表演完成）

五、1．發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

2．提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房。

六、教師點(diǎn)評(píng)分房結(jié)果

1．鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案

2．互相交流分房結(jié)果，與初次分房結(jié)果相比較

3．講評(píng)分房結(jié)果

七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興，想邀請(qǐng)小朋友和它一起跳個(gè)舞。（播放音樂(lè)）我們一起為虎王來(lái)慶祝吧。

好了，我們趕緊和虎王一起去給動(dòng)物們分房子吧。（集體離開(kāi)活動(dòng)室）

《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿(mǎn)足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開(kāi)。活動(dòng)以《綱要》為指導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子。通過(guò)故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們?cè)撟∧囊婚g房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案很好的依托。作為活動(dòng)的延伸，另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)該怎么辦，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，再一次展開(kāi)思考，望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。

本次活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇四

《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話(huà)故事，故事語(yǔ)言自然、優(yōu)美，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)句反復(fù)吟唱，極富感染力。這既易于幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)她們有一定的新鮮感。這一方式，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處，與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)越感強(qiáng)，常以"自我"為中心，社會(huì)交往時(shí)不懂得與人分享，友好相處，有時(shí)又甚感孤獨(dú)。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲，這時(shí)候給他們樹(shù)立一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，是十分有必要的。基于此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1、喜歡聽(tīng)故事，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。

1、ppt課件

2、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干

3、大掛圖

(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有按傳統(tǒng)方法講述，而是逐一出示故事圖片，讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境氛圍，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(二)欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞故事，讓幼兒驗(yàn)證自己剛才的猜想，對(duì)故事有一個(gè)初步的理解。欣賞完畢后，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。欣賞故事課件時(shí)，不出現(xiàn)故事名字，讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

(三)分段欣賞故事，體驗(yàn)故事情感這一環(huán)節(jié)，出示大掛圖，邊講故事邊提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)語(yǔ)句，能用故事中的原話(huà)回答問(wèn)題，為表演故事打下基礎(chǔ)。(四)扮演角色，復(fù)述故事。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話(huà)。

教師小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀!只有懂得和朋友分享，才會(huì)獲得更多快樂(lè)。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂(lè)。

1、家園共育：家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。

2、區(qū)域活動(dòng)：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。

《金色的房子》這一活動(dòng)，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點(diǎn)的學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明，語(yǔ)句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來(lái)，教師與幼兒進(jìn)行角色表演，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的時(shí)候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說(shuō)有點(diǎn)亂。在提升問(wèn)題中，孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了，大家都覺(jué)得小姑娘剛開(kāi)始是不對(duì)的，她很小氣，不讓小動(dòng)到家去玩，可是后來(lái)小姑娘又改正了，孩子都很高興。我覺(jué)得在活動(dòng)延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，效果較好，我班的葛福來(lái)同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇五

1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。

2、幼兒能給房子進(jìn)行添畫(huà)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

漿糊、人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。

1、導(dǎo)入部分聽(tīng)故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到故事里的房子長(zhǎng)的是什么樣的？

2、幼兒學(xué)習(xí)粘貼房子"今天，陸老師也想造一座漂亮的房子，看看陸老師是怎么造的？""造房子的時(shí)候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來(lái)貼房子的墻呢？對(duì)了，用正方形寶寶，小朋友看仔細(xì)，貼的時(shí)候，先在背面涂上漿糊，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，然后把它貼端正，不然房子會(huì)倒的。好，我們?cè)俳o房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢？對(duì)了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會(huì)塌的，然后再給房子貼上窗戶(hù)，用什么圖形寶寶？（小正方形），窗應(yīng)該貼在墻的上面一點(diǎn)，最后給房子貼上門(mén)，用什么圖形寶寶？（長(zhǎng)方形），門(mén)要貼在墻的下面，不然就走不進(jìn)去了，門(mén)和窗也要貼端正，不然會(huì)打不開(kāi)的。房子造好了，如果在房子的周?chē)偬砩宵c(diǎn)什么就更漂亮了呢？好，那我們就來(lái)添畫(huà)上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。"

3、幼兒操作可是，森林里還有好多的小動(dòng)物沒(méi)有新房子呢，你們想不想幫助小動(dòng)物呀？老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，等一會(huì)兒造房子的時(shí)候你一定要把圖形寶寶貼端正了，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，那么記住了嗎？好的，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友去造房子吧。

4、評(píng)價(jià)你覺(jué)的哪一座房子最最漂亮，為什么？

“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋煛：⒆觽兛创挛锊煌慕嵌鹊囊暯牵约八麄儞碛械奶祚R行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇六

活動(dòng)意圖：

秋風(fēng)來(lái)了，帶來(lái)了豐碩的果實(shí)，也帶來(lái)了秋天的花兒朵朵。深秋是菊花盛開(kāi)的季節(jié)，秋天由于有了種類(lèi)繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。菊花是秋天具有代表性的花，我國(guó)是菊花的王國(guó)，哪里都有它的蹤影。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)《菊花》。幫助幼兒很好的認(rèn)識(shí)了菊花，了解更多有關(guān)菊花的知識(shí)。激起幼兒對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，引起他們動(dòng)手制作菊花的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用粘貼、卷曲的方法來(lái)制作菊花，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

2、體驗(yàn)成功的喜悅，感受菊花傲然開(kāi)放的美。

3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識(shí)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

2、菊花制作示范畫(huà)。

3、菊花圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。

2、難點(diǎn)：掌握制作的準(zhǔn)確性和用色的技巧。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣，激發(fā)情感。

秋天里開(kāi)的是什么花?

小結(jié)：菊花喜歡秋天開(kāi)放，特別是天氣再冷一點(diǎn)，它們卻不怕冷冷的秋風(fēng)，勇敢地開(kāi)放出來(lái)。

有很多人喜歡菊花，你想做一朵菊花嗎，有什么方法呢?

二、菊花的制作方法。

這朵菊花。小朋友看，它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來(lái)的?

小結(jié)：拿一根彩紙，兩頭用鉛筆卷一卷，打開(kāi)固體膠，伸出小腦袋，在紙條的中間涂一涂，再去拿一根彩紙條，兩頭卷一卷，找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

菊花做好了，還缺什么呢?

小結(jié)：美麗的菊花完成了，送到紙上畫(huà)根綠綠的莖和葉子，菊花就開(kāi)出來(lái)了。一張紙上可以開(kāi)3朵菊花哦!

3、要求。

我們想不想也來(lái)做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來(lái)，拿出固體膠開(kāi)始吧，做好之后送到黑板上來(lái)。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)觀察：

1、幼兒是否會(huì)借助鉛筆卷菊花花瓣。

2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重疊。

3、完成的小朋友是否能收好東西。

教師小結(jié)：菊花是秋天里開(kāi)放的花，菊花是一朵鮮艷、美麗的花，花朵有大有小，花瓣有寬有窄，有直有彎，顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;菊花的葉子是綠色的，邊上像鋸齒。菊花很美麗，常種在花園里，或栽在花盆里。

四、了解菊花的用途。

人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?――讓幼兒欣賞幻燈片，了解菊花的用途。

1、菊花可以讓人觀賞，美化環(huán)境;。

2、可以做清涼飲料，泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……。

提供菊花茶，讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。

六、展示、講評(píng)。

1、今天我們教室里開(kāi)滿(mǎn)了菊花，感覺(jué)怎么樣?菊花都有什么顏色?

2、展示幼兒作品，布置菊花展。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說(shuō)說(shuō)它那里好?

活動(dòng)結(jié)束：

教師總結(jié)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。

活動(dòng)反思：

手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

在做菊花的制作過(guò)程中，當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí)，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以減少幼兒在活動(dòng)中對(duì)教師的依賴(lài)性，也可以增強(qiáng)幼兒雙手的靈活性，而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)如何解決。總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用。可見(jiàn)，普通的教學(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也會(huì)得到較好的成效。知道我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，會(huì)讓手工活動(dòng)更加活躍，更生動(dòng)，幼兒更喜歡。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇七

1、通過(guò)欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。（難點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫(huà)。（重點(diǎn)）

3、大膽地動(dòng)手操作，喜歡用棉簽棒作畫(huà)。

多媒體課件；紅、黃、藍(lán)顏料；白紙（畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的輪廓）.

一、欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感知色彩混合后發(fā)生的變化。

提問(wèn)：

1、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的？

2、毛毛蟲(chóng)吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色？

3、接著它吃了什么顏色的果子，身上變長(zhǎng)出了什么顏色？

4、它又吃了什么顏色的果子？身上變出了什么顏色。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？

二、幼兒操作。

2、教師交代玩色要求。

3、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩。

三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒一同欣賞。

1、師：我們一起來(lái)看看，你的毛毛蟲(chóng)都變成了哪些顏色？

小結(jié)：原來(lái)呀，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。

2、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽(tīng)吧。

四、活動(dòng)延伸：

可以讓幼兒觀看視頻或聽(tīng)故事，讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇八

一、設(shè)計(jì)背景：

長(zhǎng)虹接地通南北，遠(yuǎn)水浮天貫古今。有位哲人說(shuō)的好：“橋是凝固的歷史，它記錄了民族的精神”我們常州自古以來(lái)素以文化教育發(fā)達(dá)，“小橋流水”人家而著稱(chēng)。多少年，多少代，常州人夢(mèng)想――在運(yùn)河上建造大橋，能在今朝得以實(shí)現(xiàn)。眼觀四周：我們幼兒園旁邊就有美麗的同濟(jì)立交橋，不遠(yuǎn)處又有廣化橋、懷德橋、同安橋還有蘭陵橋以及蘭陵公園中的曲木橋等。新綱要指出：幼兒教育課程應(yīng)貼近幼兒的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)體現(xiàn)生活化、經(jīng)驗(yàn)化。但我發(fā)現(xiàn)我們的孩子雖然生活在豐富而又直觀的橋文化氛圍中，卻沒(méi)有對(duì)橋引起過(guò)多的關(guān)注。為了讓孩子初步了解常州“橋”文化的發(fā)展歷史乃至世界“橋”文化的發(fā)展。我與家長(zhǎng)在網(wǎng)上、畫(huà)報(bào)中、科技館，收集了若干資料。旨在引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的“橋”的世界，體驗(yàn)“橋”給我們帶來(lái)的方便和美的感受。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能靈活運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、利用生活中的廢舊物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、建造橋梁。

2、充分調(diào)動(dòng)幼兒自主性和參與性，讓幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種橋。

3、感受創(chuàng)造發(fā)明的喜悅，體驗(yàn)成功的'快樂(lè)，學(xué)會(huì)與別人分享成果。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒已參觀過(guò)本市的各種各樣的橋。

2、與幼兒、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)“橋”的照片、圖片、等資料，并懸掛在教室的四周環(huán)境中。

3、已初步了解了不同橋的特征。包括懸索橋、斜拉橋、拱橋等。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、設(shè)置三大區(qū)域，并在各區(qū)域中投入動(dòng)手制作的廢舊材料（舊掛歷紙、泡沫、吸管等）以及雙面膠、剪刀等物品。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、在地面上畫(huà)上曲橋、鐵索橋、拱橋等多種橋的圖案。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）：由猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

（二）：游戲“走各種各樣的小橋”。激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和欲望。

（三）：介紹區(qū)域。

（四）：自選區(qū)域，進(jìn)行活動(dòng)。

區(qū)域一：橋梁設(shè)計(jì)區(qū)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：在區(qū)域活動(dòng)中，協(xié)助能力弱的幼兒確定好自己準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的橋，選擇什么樣的材料來(lái)完成？鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料工具和粘、插、捏、剪、折、繞等技能表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)發(fā)明。碰到困難能動(dòng)腦筋解決。積極探索解決辦法。

區(qū)域二：橋梁建構(gòu)區(qū)。

投放材料：中型木制積木一套、中型塑料積木一套、各類(lèi)大小廢舊紙盒、繩網(wǎng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒合作、協(xié)商、創(chuàng)造發(fā)明的愿望。并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想、構(gòu)建橋梁。分享成功的快樂(lè)。

區(qū)域三：橋梁承重實(shí)驗(yàn)室。

投放材料：四種同等大的紙、記錄表格人手一份、小畫(huà)夾8個(gè)。木制積木若干塊。

指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）不同橋面實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：橋面不同承重的重量也不同。

（2）不同橋墩距離實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：橋墩的距離和承重有關(guān)。

能力強(qiáng)的幼兒愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來(lái)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒能夠把自己的不同發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

（五）、幼兒互相交流欣賞，讓同伴分享自己的創(chuàng)造成果。

（六）、集體評(píng)價(jià)、幼兒整理操作用具。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇九

1、 在角色扮演及音樂(lè)又習(xí)中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏），理解歌曲內(nèi)容。

2、 知道蒲公英是春天的植物，在音樂(lè)中感受春天的美。

3、 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

材料準(zhǔn)備：圖片等、小樂(lè)器 認(rèn)知準(zhǔn)備：初步了解春天的特點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉理解歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)切分節(jié)奏游戲

一、復(fù)習(xí)《我是小海軍》

間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合

過(guò)渡：剛剛我們我進(jìn)行一場(chǎng)激烈的海上戰(zhàn)斗，看到了神氣的小海軍，戰(zhàn)斗結(jié)束后，天氣變暖了太陽(yáng)出來(lái)了，啊！春天來(lái)到了。

二、春天來(lái)了

提：春天來(lái)了，春天來(lái)了，是什么告訴大家春天來(lái)了？

小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來(lái)了，小動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)了······春天真的來(lái)了。 過(guò)渡：今天我又帶來(lái)一段春天的音樂(lè)，可能是講什么呢，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。

1、 感受旋律特點(diǎn) ·表演春天

提：這段音樂(lè)，可能是講什么？

提：小樂(lè)器也要來(lái)表演春天，請(qǐng)我們仔細(xì)看指揮，想一想有什么樂(lè)器你不認(rèn)識(shí)。

介紹三角鐵及演奏方法

2、 理解歌曲內(nèi)容

欣賞歌曲

提：這首歌曲講的時(shí)一種春天植物，謎語(yǔ)：春風(fēng)吹來(lái)，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。（幼兒泛講）

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語(yǔ)

理解歌詞

——讓我們一起來(lái)看看，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲里面講了什么？

小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來(lái)的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。

初步跟唱

三、延伸活動(dòng)

聽(tīng)歌曲看圖片做動(dòng)作

本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察，充滿(mǎn)樂(lè)趣的通過(guò)繪畫(huà)再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇十

1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包，培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。

3、清楚講述自己的做法。

4、發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。

（一）聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入。

孩子們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧！（唱）孩子們，你們唱的可真好聽(tīng)！唱的什么歌？《快上一年級(jí)》對(duì)，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。

（二）引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途。

1、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。

師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？

幼：我的小書(shū)包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書(shū)包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì)很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途。

師：（拿一書(shū)包）這個(gè)小書(shū)包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。

（三）幼兒整理小書(shū)包。

1、幼兒嘗試整理書(shū)包。

小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。（幼兒試放）。

2、個(gè)別幼兒介紹。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的？

幼甲：我把書(shū)本和鉛筆盒放在的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在的一層里了。

幼丙：我把書(shū)本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的方法。

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？

（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類(lèi)，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類(lèi)整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸?lèi)分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書(shū)包。

好，那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次。看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包。）。

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類(lèi)分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。

（四）愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢？

（五）結(jié)束。

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽(tīng)《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯。活動(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書(shū)包的哪里才合適？"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——哪種整理書(shū)包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類(lèi)分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。

書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇十一

1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

音樂(lè)磁帶或cd

悄悄出來(lái)的小老鼠

我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)a段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

機(jī)靈的小老鼠

引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)b段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。

提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。

引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

跟隨b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。

快樂(lè)玩耍的小老鼠

播放c段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

隨著c段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。

欣賞d段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。

《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂(yōu)的叢林童話(huà)全國(guó)。全部音樂(lè)分段清晰，節(jié)奏理解.

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇十二

1.學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。

3.在默唱的過(guò)程中，提高自我控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.玩具小狗一個(gè)。

2.幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《小花狗》。

一、音樂(lè)游戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來(lái)玩游戲《小花狗》好嗎？

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂(lè)輕聲地念歌詞，然后，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學(xué)唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲，表演歌曲。

1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。

2.幼兒自主選擇動(dòng)作，教師幫助確定，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，例如：拍手、拍腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞。師生聽(tīng)音樂(lè)拍手和歌唱，進(jìn)行默唱活動(dòng)。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞，表演歌曲。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍，進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)。

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋(píng)果貼著，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教學(xué)，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時(shí)，不唱“小花”而是拍手，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué)，不厭其煩地進(jìn)行嘗試，或許在以后的音樂(lè)活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來(lái)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí)，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，并在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇十三

1．引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫(huà)，畫(huà)出杯子的主要特征。

2．鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

1．幼兒自帶杯子。

2．畫(huà)板、筆、紙等。

3．四個(gè)角度畫(huà)的杯子，五角星貼花。

4．幼兒圍坐成圓形。

1．觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)。

師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2．學(xué)習(xí)從不同角度取景寫(xiě)生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

（1）教師示范取景框的使用，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）幼兒講述。

3．出示范例畫(huà)，請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子。

4．提出幼兒繪畫(huà)要求。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。

（2）提出要求。

5．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

6．評(píng)價(jià)。

你最喜歡哪一張照片，請(qǐng)你把五角星送給它，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇十四

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

1、機(jī)器人的玩具及圖片。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、錄音機(jī)、磁帶。

一、聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況

3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。

三、明規(guī)則、做游戲

1、教師擔(dān)任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員"，游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí)，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí)，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇十五

1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

1、材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

1、重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問(wèn)：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的'問(wèn)題？

2、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

提問(wèn)：

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問(wèn)題出在哪兒？

（2）如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？

3、小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

（1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

（2）集體分享。

a、分享探索過(guò)程，如：

開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b、分享計(jì)數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù)；

記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5、討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇十六

1、通過(guò)圖譜的幫助，感受三段樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上，嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂(lè)磁帶

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

（一）欣賞第一樂(lè)句

1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖）

3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

（二）欣賞第二樂(lè)句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)：上了幾個(gè)臺(tái)階？

2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

（三）欣賞第三樂(lè)句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)？（庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)齊齊）

2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。

3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。

1、完整欣賞樂(lè)曲，師小結(jié)。

2、表現(xiàn)音樂(lè)：

（1）傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。

2、自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

3、老師參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè)。

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝？

拿出“寶貝”——書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。活動(dòng)的開(kāi)始，我就以節(jié)奏游戲“問(wèn)好”的形式開(kāi)頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣，自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話(huà)呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì)開(kāi)。”就對(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。

孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂(lè)，就需要對(duì)音樂(lè)非常了解，音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。

在使用打擊樂(lè)器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂(lè)器。我滿(mǎn)足他們的需求，讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè)，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇十七

我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺(jué)符號(hào)，它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)。《指南》指出：幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。

1、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1、課前熟悉旋律，圖譜一張

2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、感受歌曲，理解歌詞

三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，合作完成圖片填充。

四、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、上課開(kāi)始，我以談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話(huà)匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。

3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情。”

幼兒園大班活動(dòng)教案多樣的橋含反思（匯總18篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

2、能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè)趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）。

二、新課教授。

1、出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、“架橋”游戲。

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。

3、學(xué)唱歌曲。

教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。

4、集體舞表演。

（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。

（2）舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。

（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。

5、聽(tīng)賞《加伏特舞曲》。

（1）聽(tīng)賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。

（3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。

（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目結(jié)束活動(dòng)，學(xué)生隨音樂(lè)出教室。