無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫一處景四年級三年級一處景物篇一
我的故鄉(xiāng)，錯(cuò)落在連綿的群山之中，那里有著我太多美好的童年回憶。其中，記憶最深刻的，還是小時(shí)候和哥哥姐姐一起去探險(xiǎn)的小石林。
小石林，顧名思義，肯定有著許多石頭吧。對啊，那兒的石頭，可以跟繁星相媲美，哦，或許比繁星還美呢。參天的古樹，是它的保護(hù)神；挺立的小草，是它的綠衣裳；朵朵盛開的野花，像一顆顆紅寶石，將這件華麗的衣服裝飾得分外妖嬈。潺潺的流水，好似仙女手中的彩練，令人心醉。
當(dāng)然，最美的，莫過于是那一顆顆的“寶”石嘍！
“紫玉石”，一聽這個(gè)名字就知道，這石頭肯定有一片又一片的紫玉?！白嫌袷痹陉柟獾恼找?，閃閃發(fā)光。這，一定是先祖和大山爺爺送給我們的禮物吧！
與“紫玉石”一比，圖案奇特的“故事石”又是另一種風(fēng)景?！肮适率蓖ǔＲ粔K都有6*方分米左右，上面有火燒森林、小石橋、猿猴……這么多的圖案令人感到眼花繚亂，真是太多了！
還有“恐龍蛋化石”、“外星玉石”、“鬼臉石”……多得數(shù)也數(shù)不清。
聽了我的一番介紹后，你對我家鄉(xiāng)的小石林有了了解了嗎？
寫一處景四年級三年級一處景物篇二
人們說：“桂林山水甲天下?！笔罴倮?，爸爸、媽媽帶著我和爺爺、奶奶來到桂林，欣賞桂林的山水。
我們乘著游輪行駛在江面上，大家情不自禁地贊嘆到：漓江的水真靜啊!靜得如同一面鏡子，讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊!清得能夠看到魚兒在水中自由地游來游去;漓江的水真綠啊，綠得像一塊翡翠。眺望四周，遠(yuǎn)處的山峰一座座拔地而起，各不相連，有的像駱駝，有的像筆架，有的像青蛙。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，讓我真正感覺到“舟行碧波上，人在畫中游”。
畫卷中最為奇美的就屬象鼻山了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這座山好像一頭大象站在江邊伸著長長的鼻子在江邊低頭飲水。在象鼻和前腿之間有一個(gè)圓拱形的山洞，山洞倒映在清澈見底的漓江水中，形成了兩個(gè)月亮，一個(gè)在水上，一個(gè)在水中，交相呼應(yīng)。象鼻山上覆蓋著郁郁蔥蔥的樹林，如同給它披上了一層綠色的毯子。象背上還有一座土黃色的寶塔，好似一支劍柄，真是有趣!
桂林之行，讓我真正領(lǐng)會到了“桂林山水甲天下?！钡拿惶搨?。五天的旅程很快結(jié)束了，秀麗的桂林給我留下了終身難忘的印象。
寫一處景四年級三年級一處景物篇三
一走進(jìn)學(xué)校的大門，第一個(gè)映入眼前的就是一個(gè)小水池。
水池的中間有幾座假山，幾座個(gè)頭小的假山挨在一起，像是在拍集體照，一座最高的假山，真像一只正準(zhǔn)備起飛的大鳥，大鳥的頭上還戴著一頂“大草帽”，從我上一年級開始，這堆草就長在巖石上了。假山的邊上還有幾株紫*的小花，像一個(gè)個(gè)小鈴鐺。從上面看，整個(gè)水池就像一個(gè)巨大的花生。
水池的左邊有一個(gè)大花園，旁邊還有一個(gè)小竹林，綠油油的，還有一些小竹筍呢！花園的里面有個(gè)紫藤長廊，現(xiàn)在還只有光**的藤，再過兩三個(gè)月，就長滿了葉子，開滿了花，那花是淺紫*的，像一串串紫*的小蝴蝶，花和葉子遮住了陽光，我們就可以在長廊里乘涼了。走出紫藤長廊，可以看見一座大雕像，看上去好像一只展翅高飛的老鷹。
水池的水綠綠的，用手捧上來一看，卻是清的，可能是假山邊的綠草、水池里的青苔映出來的吧。
池里還有一些小魚，有桔紅的，大紅的，還有淺黃的。有時(shí)候這些小魚就躲在假山下的洞里，天氣好的時(shí)候，它們才從洞里出來活動?？吹叫◆~這么快活的游來游去，我真想也變成一條小魚和它們一起玩呀！
寫一處景四年級三年級一處景物篇四
1、在充分預(yù)習(xí)和教師指導(dǎo)下，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過辯論等形式理解雪松獨(dú)特的本領(lǐng)，感悟雪松是真正的強(qiáng)者和智者形象。
3、借助課文規(guī)范的語言進(jìn)行說、寫訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展?！钡纳羁毯x。學(xué)習(xí)既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會退讓的道理。
讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二個(gè)旅行者的話，初步領(lǐng)悟“彎曲”的人生哲學(xué)。
一、藝術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣：
1、師：同學(xué)們，我們先來看一組詞，誰來讀一讀？
出示：大義凜然 義正詞嚴(yán) 威武不屈 寧折不彎
師：恩，你讀得很正確。這些詞都表達(dá)了一個(gè)什么意思？
誰能通過朗讀把這些詞的意思表達(dá)出來？（再指名讀，要讀出慷慨激昂的味道）
2、師：這位同學(xué)讀得豪邁、堅(jiān)定。從這些詞我們感受到面對困難堅(jiān)強(qiáng)不屈，正面抗?fàn)幍木?。其?shí)，面對困難還有另一種方式，這就是《山谷中的謎底》所告訴我們的。一齊讀課題——《山谷中的謎底》。
二、導(dǎo)學(xué)感悟，解讀“彎曲”。
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了魁北克的山谷中存在著這樣一個(gè)奇異的景觀，一起讀謎面。
（出示）謎面：山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。
2、那謎底是什么呢？誰來讀？
出示：謎底：東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。
4、交流：
（可能有的情況1。 特殊的風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪小。（外部原因）2、松樹有這樣的本領(lǐng)。（自身的特性）
師：對呀，東坡雪大，西坡雪小，這其實(shí)是雪松和雜樹所處的環(huán)境，這是外部原因。雪松這個(gè)本領(lǐng)，是他自身特性，也就是內(nèi)部原因。（課件強(qiáng)調(diào)出：東坡雪大 雪松這個(gè)本領(lǐng)）
4、同學(xué)們，在你們的心目中松樹是什么樣的形象？（高大、挺拔、不畏嚴(yán)寒、頑強(qiáng)不屈）
（出示讀書要求）請大家認(rèn)真讀讀第三自然段，仔細(xì)琢磨琢磨雪松的這種特有的本領(lǐng)究竟是什么？用“——”劃出相關(guān)的語句。
6、交流。（生說后出示）
“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，…… 完好無損。”
師：你找得很準(zhǔn)，請大家自由讀讀這段話，想想雪松的本領(lǐng)究竟是什么？（生自己讀）（先彎曲，再反彈）
7、對，雪松的本領(lǐng)就是彎曲、反彈。
8、組織辯論：
你同意這樣的說法嗎？
請大家運(yùn)用劃句子、圈詞語、寫批注的方法認(rèn)真研讀課文第三自然段，然后反駁他，要做到有理有據(jù)。
（重點(diǎn)體會雪松的頑強(qiáng)，雪松的彎曲策略。）
學(xué)生辯論：相機(jī)指導(dǎo)
雪松是在什么情況下彎曲的呀？
師：“一定的程度”是指什么程度？
生：雪積了厚厚的，雪松實(shí)在吃不消了，頂不住了！
師：對呀！雪松是在盡可能的去承受雪的.壓力而又實(shí)在承受不了的情況下才開始彎曲，才肯彎曲的呀！
不但不是弱者，相反雪松是強(qiáng)者，更是智者?。ò鍟簭?qiáng)者，智者）
逞匹夫之勇不講策略的一味蠻干，最終只能是自取滅亡。
雪松選擇先彎曲，這是他抗擊風(fēng)雪、戰(zhàn)勝風(fēng)雪的一種方式！
9、（出示）：在這過程中，雪松反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。
認(rèn)真讀讀這句話，扣住關(guān)鍵詞句，想想你讀出了怎樣的雪松？（1、四個(gè)反復(fù)：堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)。2、“……”省略號看出循環(huán)往復(fù)，重復(fù)地進(jìn)行，看出雪松的堅(jiān)韌不拔。）
指導(dǎo)朗讀：四組同學(xué)分別輪流讀省略號前的句子，然后全體齊讀后面一句話。
10、師：這是多么震撼人心的畫面啊，我們要想真正地感悟到雪松的這種精神，就必須走進(jìn)魁北克的那座山谷，走進(jìn)這些雪松。
請大家拿起筆寫下雪松與風(fēng)雪抗?fàn)幍那榫啊?/p>
①學(xué)生寫，師巡視，指導(dǎo)。
②交流
師：我看到好多學(xué)生寫好了，有的寫的很不錯(cuò)。同學(xué)們，我們知道，“三分文章，七分讀”我們不但要寫的好，還要讀的好，誰來讀？（指名讀）
讀時(shí)注意評點(diǎn)，（評內(nèi)容寫的好，態(tài)度很好，聲音很好，有明顯錯(cuò)誤要糾正。）
③師：同學(xué)們寫的好，讀的也很棒，讓我們感受到雪松傲風(fēng)斗雪的精神。這種精神讓我們由衷的感到敬佩。讓我們帶著對這群智者和強(qiáng)者的敬佩之情（板書：?。。┰賮碜x一讀描寫雪松的幾句話吧！（齊讀：“當(dāng)雪積到——完好無損”。）
11、師：這是充滿智慧的彎曲，這是充滿力量的反彈，這就是雪松的本領(lǐng)！（出示雪松圖）看著這傲立于風(fēng)雪之中，依舊蒼翠挺拔的雪松，你想對雪松說些什么？（讓學(xué)生自由說）
三、聯(lián)系生活，學(xué)會“彎曲”。
1。師：同學(xué)們說的真好，這兩位旅行者也從雪松身上得到了啟示。（出示：）
（臥薪嘗膽）
師：我們可以說越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽十多年，不是懦弱與承認(rèn)失敗，而是為了生存和最終戰(zhàn)勝對手！
（韓信胯下之辱）
師：韓信只有忍一時(shí)的胯下之辱，才能后來登臺拜師，奪取天下。
（司馬遷）
師：忍一時(shí)個(gè)人之辱，成《史記》千古絕唱。
提示：我們身邊有這樣的事例嗎？
四、總結(jié)課文。
1、師總結(jié)課文：同學(xué)們說的真好，課文到這兒我們就學(xué)完了，但我們思想的腳步還在前進(jìn)，寧為玉碎，不為瓦全的氣節(jié)我們欣賞；留的青山在，不怕沒柴燒的胸懷我們也要。
記?。海ǔ鍪荆┻@種彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。生齊讀。
2、最后，老師送給大家?guī)讋t名言，希望同學(xué)們今后都能做一個(gè)智者。
出示：大丈夫能屈能伸。
小不忍則亂大謀。
忍一時(shí)風(fēng)*浪靜，退一步海闊天空。
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀《自然現(xiàn)象之謎》
2、積累背誦：
（1）由雪松的特點(diǎn)聯(lián)想到的熟語警句（3句以上）；
（2）贊美松樹的詩；
（3）由雪松的特點(diǎn)聯(lián)想到的成語（5個(gè)以上）。
3、運(yùn)用課上積累的名言俗語或成語，以《雪松的啟示》為題，寫寫自己學(xué)了這篇課文后的感受。
六、板書設(shè)計(jì)
山谷中的謎底
雪松 強(qiáng)者！智者！
寫一處景四年級三年級一處景物篇五
今天，天氣不是很好，沒有太陽，還好微微的下雨陪伴著我們，我們乘著大巴車——去南洞藝谷春游，也許是因?yàn)榭飚厴I(yè)了，大家格外珍惜這次春游。
大家在這了打打鬧鬧，不一會兒就到了，到達(dá)目的地了，映入眼簾的是“南洞功勛號”火車。一下車，就好像置身于一片魔幻境地，只見在青山綠水的鄉(xiāng)間小路上，一輛老舊的蒸汽火車恒我在枕木之上。來之前就聽媽媽說，這兒有一輛老舊的火車從嘉峪關(guān)原模原樣運(yùn)來，長得一眼望不到邊。今天親眼一見，果然名不虛傳。我們又登上了火車，里面仿佛是被定格了，保存的完好無損。
穿過火車廣場，走在油菜花田邊的小路上這里一間間微派建筑風(fēng)格的村屋，組成了一個(gè)繪畫藝術(shù)的天堂，行走在鄉(xiāng)間的小路上，每一堵墻都是一幅彩繪，整個(gè)村就是一幅巨大無比的山村風(fēng)景畫，一戶戶人家把這幅山水畫裝點(diǎn)得五彩繽紛，讓每一個(gè)來這的游客過目不忘。墻上有剪紙畫、卡通畫、戲曲畫......畫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。
走著走著，我們就來到了水庫壩頂，只見水庫里的水波光粼粼，碧波蕩漾，也讓我真正的知道了什么叫清澈見底，什么叫明鏡如玉。一陣微風(fēng)吹來，水面上泛起粼粼波光，好似一位親切和藹的母親在親吻岸邊的孩子。我站在壩上，俯視村子，群村的景色盡收眼底，群山環(huán)抱下的南洞村真像一顆明珠，在綠色的映襯下泛著光輝。
下山了，我們找了個(gè)地方一起吃了午飯就回家了。
這次“南洞藝谷”之旅，讓我接觸到了大自然的另一種美麗，感受到了春的氣息，同時(shí)也被這座極富藝術(shù)的村莊所震撼，也讓我重新知道了什么才稱得上是“世外桃源”。