范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
我和你我和你唯美篇一
一首劉歡和拉萊布萊曼的《我和你》在我的耳邊環(huán)繞起來(lái)。
我知道你是一個(gè)不善言談的父親，放假回到家以后也說(shuō)不上幾句話，但我知道你心里是很在意我的。還記得有一年放暑假的那一天，為了不想上高中的事情，和你大吵了一架，你一生氣打了我?guī)讉€(gè)耳光，當(dāng)時(shí)真的很疼，可是我沒(méi)哭，因?yàn)槟銖膩?lái)沒(méi)打過(guò)我也沒(méi)說(shuō)過(guò)不好，可是這次你打了我，我心里很痛，回到臥室以后我對(duì)著妹妹讓了一嗓子，你聽(tīng)見(jiàn)了氣沖沖的就來(lái)到了我的臥室，說(shuō)道：“干嘛沖著孩子嚷，你又找打是吧！”我只是淡淡的說(shuō)：“你要打就打吧！”你聽(tīng)了以后從旁邊拿起打蒼蠅的拍子就打了我，我還是沒(méi)哭，我還記得你打了我共8下，我沒(méi)感到疼，只感到了心碎了。
第二天，我就走了，去衡水了。過(guò)了一周回來(lái)還沒(méi)有說(shuō)話，直到開(kāi)學(xué)的前天晚上才開(kāi)始說(shuō)話，明天你有親自送我來(lái)上學(xué)。
你還記得嗎？這件事對(duì)我來(lái)說(shuō)記憶深刻，怎么也忘不了。
你這次病了，在醫(yī)院里住了很多天，當(dāng)我見(jiàn)到你那張憔悴的面容時(shí)，我的心緊了一下，心里好疼，說(shuō)不上來(lái)的感受，只可會(huì)意不可言傳吧！
今天在考場(chǎng)上，此刻又想起了你，不知你還好嗎？病情好點(diǎn)了嗎？面容還是那么憔悴嗎？我從來(lái)沒(méi)有這么想過(guò)一個(gè)人，今天好像是第一次吧！
我希望你的病快點(diǎn)好起來(lái)，我寧可看見(jiàn)你對(duì)我生氣著急的樣子，也不想看見(jiàn)你那憔悴的樣子。
我和你我和你唯美篇二
你，靜靜地立在客廳旁；你，顯得高貴而優(yōu)雅；你，散發(fā)著令人愛(ài)慕的光輝。無(wú)論我身在何處，你都永遠(yuǎn)駐足在我的心頭。因?yàn)槟阌涊d著我那段美好又坎坷的時(shí)光。
你，安靜第站在音樂(lè)會(huì)場(chǎng)的舞臺(tái)上。聚光燈打在你的身上，讓你顯得那樣優(yōu)雅，演奏家用纖細(xì)的手指撫摸你黑白相間的身體。悠揚(yáng)的音樂(lè)從你的體內(nèi)緩緩流淌出來(lái)，流到了我的心中。那是我第一次欣賞到如此迷人的音樂(lè)。那一刻，我便深深地愛(ài)上了你，迷戀著你。
我喜歡上了你，喜歡你的優(yōu)美、神奇；我喜歡上了你，喜歡你的華美瑰麗；我喜歡上了你，喜歡你身體中隱藏的那美妙悠揚(yáng)的音樂(lè)。你的韻律是獨(dú)一無(wú)二的，因?yàn)槟阕屛艺J(rèn)識(shí)了音樂(lè)的美。
我喜歡你，所以，幾天之后，你便出現(xiàn)在我的家中，我懷著好奇的心情，去觸摸你的黑白之軀。雜亂無(wú)章的音樂(lè)從我的手下沖出。我開(kāi)始懼怕你，甚至有些恨你。為何你在音樂(lè)家手中如此之美妙，而在我的手中卻讓我無(wú)法駕馭。初遇時(shí)對(duì)你的向往和美妙感蕩然無(wú)存，留下的只剩懼怕與悔恨。
于是，我在父母的鼓勵(lì)下，開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)你，雖然那種美妙的旋律依然遙遠(yuǎn)，但至少近了一步。而我，正等著它的到來(lái)。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間到了現(xiàn)在，我離那美妙的旋律已經(jīng)近了不少。我的內(nèi)心也像敞開(kāi)了一扇大門(mén)，越發(fā)明亮。感謝你，你陪伴我走過(guò)了那段黑白之路；感謝你，你讓我感受到了音樂(lè)的風(fēng)采；感謝你，讓我欣賞到了樂(lè)器之王的魅力。雖然過(guò)程是坎坷的，但我與你一起走過(guò)，我毫無(wú)悔意。
讓我們一起努力，讓我們更加完美。
我和你我和你唯美篇三
知識(shí)與技能：對(duì)體育盛會(huì)的音樂(lè)有所了解，探索有關(guān)體育盛會(huì)體裁的音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)，有感情的演唱歌曲《我和你》，了解《我們是冠軍》歌曲中的表現(xiàn)形式。
方法與過(guò)程：學(xué)習(xí)演唱歌曲《我和你》和欣賞《我們是冠軍》，感受和體驗(yàn)歌曲并了解歌曲的情感，表達(dá)歌曲情緒，積極參加互動(dòng)、演唱和交流等活動(dòng)，探索、了解有關(guān)體育盛會(huì)體裁的音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)。
態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧體育盛會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的理念和體育盛會(huì)的人文精神。引導(dǎo)學(xué)生理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，體會(huì)本單元作品內(nèi)含的豐富情感。重難點(diǎn)：對(duì)體育盛會(huì)的音樂(lè)有所了解，并能有感情的演唱歌曲《我和你》。
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件、小道具。教學(xué)方式：欣賞與學(xué)唱。
教學(xué)過(guò)程：
課前視頻：《我和你》（第一遍）
一、奧運(yùn)會(huì)：上課：師生問(wèn)好！
1、奧運(yùn)印象：2008年北京奧運(yùn)會(huì)給我們留下了哪些深刻的印象呢？（幻燈片）
學(xué)生與教師談?wù)摚簥W運(yùn)圣火的傳遞，高端大氣上檔次的開(kāi)幕式，林妙可演唱的《歌唱祖國(guó)》，豐富多彩的比賽項(xiàng)目，還有閉幕式。奧運(yùn)五環(huán)旗，奧運(yùn)吉祥物：福娃，鳥(niǎo)巢、水立方等等。
2、情景再現(xiàn)：那我們接著看圖，他們?cè)僮鍪裁茨兀坑訆W運(yùn)而在模仿奧運(yùn)五環(huán)的造型，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅。我找五位同學(xué)來(lái)擺一擺。（設(shè)計(jì)意圖：參與課堂活動(dòng)）
3、世界五大洲的朋友，齊聚一堂，共享奧運(yùn)盛典，那同學(xué)們想一想：
奧運(yùn)五環(huán)旗所代表什么含義呢？
那福娃又分別是哪些小動(dòng)物呢？（請(qǐng)出五位小伙伴）（設(shè)計(jì)意圖：了解奧運(yùn)會(huì)，認(rèn)知奧運(yùn)理念，引起學(xué)生興趣。）
4、作曲家與歌手簡(jiǎn)述：歌曲的詞曲作者是？演唱這首歌曲的兩位歌手是？
下面我們簡(jiǎn)單了解一下作曲家陳其鋼和兩位歌手！（教師與學(xué)生）
5、第二遍：聽(tīng)歌曲《我和你》，感受音樂(lè)的情緒。（音樂(lè)要素：旋律、情緒、節(jié)奏、速度、結(jié)構(gòu)）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用音樂(lè)要素來(lái)分析歌曲）
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：（1）歌曲中的“我和你”指的只是“你和我”兩個(gè)嗎？
（2）歌詞描述了什么？
（設(shè)計(jì)意圖：1、把握歌曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、了解歌曲，引導(dǎo)學(xué)生理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義。）
二、學(xué)唱歌曲：接下來(lái)我們就學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜和感動(dòng)的歌曲《我和你》。
1、發(fā)聲練習(xí)（哼鳴練習(xí)和練習(xí)二）注意：用平穩(wěn)、輕柔的聲音發(fā)聲練習(xí)。(調(diào)整坐姿）（設(shè)計(jì)意圖：技能訓(xùn)練）
2、（第三遍）：教師彈伴奏范唱，學(xué)生哼唱旋律。（調(diào)整坐姿）注意：歌曲情緒是優(yōu)美抒情和每句句尾唱滿拍（4拍）。（設(shè)計(jì)意圖：更好的掌握歌曲旋律）
3、（第四遍）：教師伴奏，學(xué)生用啦音模唱歌曲。
3、（第五遍）：填詞唱。并對(duì)學(xué)生演唱進(jìn)行糾正。（第六遍）：學(xué)生和老師一起唱。
4、（第七遍）：分組比一比。（根據(jù)時(shí)間也可以分組分句合作比賽）找五位同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪一組同學(xué)唱的好，為什么？（掌聲鼓勵(lì)）歌曲的情感速度力度強(qiáng)弱的把握和句尾。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）
三、拓展延伸：{幻燈片}奧運(yùn)會(huì)給我們一個(gè)共同的主題：“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”。同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)界的盛會(huì)除了奧運(yùn)會(huì)能給我們帶來(lái)激情和喜悅，還有哪些運(yùn)動(dòng)盛會(huì)也令世人為之瘋狂的？足球世界杯、nba、冬奧會(huì)、殘奧會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等。
1、欣賞《我們是冠軍》：去年世界杯足球賽將在巴西舉行，那我們就來(lái)欣賞一首足球球迷之歌《我們是冠軍》。
這是1994年在美國(guó)舉行的第15屆世界杯足球賽的主題歌。（視聽(tīng)欣賞）
2、音樂(lè)主題：在拉丁文中“ole”有“加油!加油!勝利”的意思。學(xué)生唱一唱。
3、表現(xiàn)形式（一領(lǐng)眾和）：歌曲中有我們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)過(guò)的音樂(lè)表現(xiàn)形式！一領(lǐng)眾和的表現(xiàn)形式！（中國(guó)民歌中有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子）。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的一領(lǐng)眾和表現(xiàn)形式）
打出節(jié)奏：xxxxx|xxxx0xx人聲伴唱：嗨嗬
（1）下課形式：“冠軍”xxx。（2）播放音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》：學(xué)生起立，列隊(duì)下課！（任選其一）
我和你我和你唯美篇四
1．"雞""青""呱"等字的音，學(xué)習(xí)大聲地念兒歌。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物，初步了解動(dòng)物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備繪有小雞、青蛙、小鴨、小貓的圖片或頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1．師："今天讓我們一起去瞧一瞧動(dòng)物學(xué)校吧，你們猜猜看動(dòng)物學(xué)校里有哪些小動(dòng)物？"（有小雞、小鴨等）師："小朋友知道的小動(dòng)物可真多呀！"2．教師出示小雞圖片師："瞧，這是誰(shuí)呀？"幼："小雞。"師："你們來(lái)學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作，小雞是怎么叫的呢？"師："你學(xué)小雞嘰嘰嘰。"3．教師出示青蛙圖片師："現(xiàn)在小朋友們用小手把眼睛蒙上，聽(tīng)聽(tīng)又是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了。"幼："是小青蛙。"師："剛剛小朋友學(xué)了小雞的動(dòng)作，這回?fù)Q老師來(lái)學(xué)了，我學(xué)青蛙呱呱呱。"二、幼兒學(xué)念兒歌。
2．教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
師："現(xiàn)在小朋友在和老師一起大聲地來(lái)念一遍。"3．幼兒熟悉兒歌后接著再請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)來(lái)念，其他幼兒可跟著一起念以及表演。
三、嘗試仿編兒歌。
師："剛剛小朋友念的可真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也吸引來(lái)了！猜猜把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了？"教師學(xué)小鴨的動(dòng)作幼："是小鴨子。"出示小鴨圖片師："剛剛小鴨子在散步，聽(tīng)到小朋友念兒歌念的很好聽(tīng)，就過(guò)來(lái)看看小朋友了。小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小鴨的叫聲和動(dòng)作。"師："小朋友們可真棒呀，瞧！又是誰(shuí)被我們吸引來(lái)了？"教師學(xué)小貓叫幼："是小貓。"出示小貓圖片師："小朋友可真棒啊！把小鴨和小貓都吸引過(guò)來(lái)了，我們也把他們編到兒歌里面去吧！剛剛是老師編的兒歌，這回呀換小朋友們來(lái)編了！"出示以做好標(biāo)記的圖片，幫助幼兒仿編兒歌。
教師再與幼兒一起念一遍兒歌。
我和你我和你唯美篇五
1.有主動(dòng)與朋友交往的愿望，樂(lè)意了解朋友的愛(ài)好、長(zhǎng)處。
2.能用較流暢的語(yǔ)言來(lái)描述自己和朋友的外貌特征，從外貌、愛(ài)好、長(zhǎng)處等方面表述自己和他人的不同之處。
3.喜歡朋友，愿意學(xué)習(xí)朋友的長(zhǎng)處。
1.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒介紹自己的愛(ài)好、長(zhǎng)處，并了解一位同伴的愛(ài)好、特長(zhǎng)，對(duì)不知道的問(wèn)題可以主動(dòng)向朋友提出，了解情況。
2.幼兒主動(dòng)搜集能反映自己愛(ài)好、特長(zhǎng)的圖片、照片、繪畫(huà)作品等，布置在活動(dòng)室內(nèi)，供同伴欣賞。
3.鏡子、畫(huà)紙、水粉顏料、筆、油畫(huà)棒、錄音機(jī)、磁帶。
1.開(kāi)展“能干的我”活動(dòng)。幼兒主動(dòng)、大膽地向小組或全班介紹自己的興趣愛(ài)好，自信地展示自己的特長(zhǎng)，讓朋友了解自己。
2.自由結(jié)伴，介紹自己的好朋友，包括他喜歡吃什么、干什么、玩什么等。
3.區(qū)域活動(dòng)：“我和你不同”。
⑴ 認(rèn)知區(qū)：提供錄音機(jī)、鏡子，看看自己和同伴性別、服裝、相貌的不同，每人說(shuō)兩三句話，如喜歡吃什么、玩什么，并錄音；事后，集體聽(tīng)錄音，分辨語(yǔ)音、聲調(diào)的不同，猜出他（她）是誰(shuí)。
⑵ 美術(shù)區(qū)：幼兒自材料，用繪畫(huà)展示自己與朋友的不同。
⑶ 數(shù)學(xué)區(qū)；每個(gè)幼兒記錄自己的身高、體重，比較手印、腳印，測(cè)量同伴和自己的手腳長(zhǎng)度，理解每個(gè)人的形體都是不一樣的。
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
我和你我和你唯美篇六
從開(kāi)始上幼兒園，一直到我回家，大姨一共就送過(guò)我上學(xué)一次，——幼兒園報(bào)名時(shí)他帶我去的，從那以后他就再也沒(méi)有送過(guò)我，我都是自己跑去的。大姨很忙，真的很忙，雖然我不知道他在忙什么。
摔了好幾天。一天下午吃飯時(shí)，我讓大姨幫我找校服，大姨說(shuō)學(xué)會(huì)騎車就給我找校服，都知道小學(xué)生把老師的話當(dāng)“圣旨”的吧，我就快速吃飯，吃好就去練，沒(méi)想到一上車就會(huì)了。我興沖沖地回家廣而告之，大姨什么都沒(méi)說(shuō)，只是我能感覺(jué)到了贊許的目光。
大姨每天給我做飯、洗衣，滴滴點(diǎn)點(diǎn)。有一次我和朋友在放學(xué)路上遇到了“仇人”，其實(shí)是朋友的同學(xué)，找她碴的，我聽(tīng)他的話很生氣，就說(shuō)了幾句氣話，沒(méi)想到他拿起棍就玩笑式的打了我一下，本以為不痛，可真的不輕啊，讓我路都走不了了，被朋友扶回家的，大姨一看就一臉的焦急，問(wèn)這問(wèn)那，雖然看我無(wú)大礙，稍現(xiàn)放心的樣子，但還是氣哼哼地出去了。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)和打我的那個(gè)人家長(zhǎng)大吵了一架。
……
現(xiàn)在想想，和大姨生活的十余年里，還是有很多快樂(lè)的時(shí)光得。但我須回家了，離開(kāi)了大姨家。偶爾去大姨家時(shí)，看見(jiàn)大姨頭上多了好多白發(fā)。由于整天出力，大姨的背不直了。
大姨，我會(huì)把您慢慢衰老的面容，化作我上進(jìn)的動(dòng)力，報(bào)達(dá)您的養(yǎng)育之恩。
我和你我和你唯美篇七
莫不是真的春困秋乏夏打盹么？吃罷午飯，看了會(huì)兒電視感覺(jué)有些困意，便上床想睡一會(huì)兒，但躺在那兒怎么也睡不著。窗外那些不知名的小鳥(niǎo)清脆悅耳的歌聲，讓我想起你已經(jīng)來(lái)了好久。我那么期待、那么向往你的到來(lái)，而你真正來(lái)了，我卻沒(méi)有和你擁抱，沒(méi)有去欣賞你的美麗。那么多人已經(jīng)為你賦詩(shī)、作詞、譜曲，贊美著你，而我呢？怎么可以忽略你。
想到此，便決定起身上山去和你約會(huì)。山離家不太遠(yuǎn)，途經(jīng)一個(gè)小湖。為了表現(xiàn)我的誠(chéng)意，我決定徒步赴約，一路上也可以好好的看看你到處留下的影子。
微風(fēng)是你溫柔的手，太陽(yáng)是你深情地眼睛，你邁著輕盈的腳步姍然前行，你所到之處無(wú)不歡欣雀躍。你撫摸樹(shù)枝，樹(shù)葉出來(lái)為你鼓掌；你親吻花蕾，花蕾為你綻開(kāi)笑臉；你掠過(guò)湖面，水兒為你唱歌；你飛過(guò)麥田，麥苗為你跳舞。我加快腳步去追你，來(lái)到湖邊，微波蕩漾，那是你剛離去的痕跡，來(lái)到山上，草綠花香，是你駐足留下的情意。向山下望去，那紅色白色的花鑲嵌在綠葉之中，像畫(huà)家手下的畫(huà)，那湖面雖沒(méi)有海的寬闊，卻也讓人有心曠神怡的感覺(jué)。我的目光在尋找你：“親愛(ài)的，你去了哪里？你可知道我追了你很久，你卻和我藏起了貓膩。”找一塊干凈平整的大石頭躺了上去，剛閉上眼睛，就聽(tīng)見(jiàn)了你的聲音：“親愛(ài)的，你已經(jīng)在我懷抱里。”是啊，我感覺(jué)到了，你溫柔的手正輕撫我的臉，你深情的目光落在我身上，暖洋洋的.，真舒服，那種愜意怎是我拙劣的手筆所能描繪。
你的美麗讓我流連，你的溫柔讓人纏綿，你的懷抱令我身心俱醉！如若沒(méi)有黑夜的孤獨(dú)；如若沒(méi)有夏的燥熱、秋的蕭條、冬的嚴(yán)寒；如若我可以不食人間煙火，我定要在此與你永相守，直至有一天得道成仙，永享你的風(fēng)光無(wú)限！可我知道，這只是幻想，你終究會(huì)離去，我也要過(guò)現(xiàn)實(shí)的日子。夕陽(yáng)已掛天邊，你用柔和的目光送我回家。我依依不舍與你惜別：再見(jiàn)！美麗的春姑娘，來(lái)年，我們?cè)傧嗉s、再擁抱。