幼兒園中班的孩子們開始培養(yǎng)學習樂趣和自主學習的能力。接下來，請大家一起閱讀一些幼兒園中班的優(yōu)秀總結，了解孩子們的成長之路。

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇一

1.了解七星瓢蟲的外貌特征。

2.能夠制作出七星瓢蟲，并設計它的棲息場景。

3.大膽想象，體驗創(chuàng)作的樂趣。

重點：了解七星瓢蟲的外貌特征，并獨自制作出七星瓢蟲。

難點：學會設計七星瓢蟲的棲息場景。

黑色卡紙、黑色畫筆、顏料刷子、剪刀、膠棒、彩色顏料、樹葉、4個紙筒大小的紅色圓和4個飲料瓶蓋大小的黑色圓、雙面膠。

一、導入。

1.師：小朋友們，你們好！我是符老師，今天我給小朋友們帶來了一節(jié)有趣的美術活動《七星瓢蟲》。

2.師：那小朋友們想一想七星瓢蟲長什么樣子?

3.師：（出示七星瓢蟲的圖片）讓我們一起看一看吧！

4.原來啊，七星瓢蟲它有圓圓的身子，半圓形的頭部，兩只非常小的觸角，它們最有特點的地方就是背上那對紅色的翅膀，上面長著黑色的圓點，也正是如此大家才叫它七星瓢蟲。

5.現(xiàn)在，就讓我們一起繪畫一幅七星瓢蟲的作品吧！

二、制作過程。

1.介紹繪畫材料。

2.播放視頻并講解七星瓢蟲的做法。

（1）我們要制作七星瓢蟲啦！在準備好的紅色或者粉色圓形卡紙上，畫出長在七星瓢蟲身上的七個黑色的圓點點。

（2）接著拿出剪刀剪開一點，用雙面膠給粘貼住，就順利完成了他的身子。

（3）然后我們拿出黑色的圓粘貼在他的身子，并用白色顏料在上面畫出它的眼睛。

（4）我們想一想這樣的七星瓢蟲還缺什么呢？

（5）對啦！這樣的七星瓢蟲還缺六只角和一對觸角！

3.設計七星瓢蟲的場景。

（1）師：符老師，希望我的七星瓢蟲棲息在一棵非常茂密的大樹。然后拿出黑色的卡紙，畫好樹干，接著樹葉的部分，我們可以在樹葉上涂滿顏料，然后將它拓印在卡紙上。

（2）師：待顏料晾干后，并把七星瓢蟲粘貼在大樹上，用畫筆給它添上它的六只角和一對觸角。

（3）鐺鐺鐺，我們的七星瓢蟲就做好啦！小朋友們，你們也可以在樹旁增添一些花花草草，讓作品變得更豐富些呦！

（4）師：你希望你的七星瓢蟲出現(xiàn)在哪里？

（5）師：（出示照片）在葉子上、在花朵上、在草叢中。

三、結束。

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇二

1.通過活動發(fā)現(xiàn)“保護色”對動物生存的價值。在某些動物只有一種保護色之前，某些動物具有多種保護色。

2.通過了解保護色，激發(fā)孩子保護環(huán)境的愿望。

3.學習以各種形式記錄您自己的發(fā)現(xiàn)，例如語言和符號。

4.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。

多媒體圖片。

1.講故事并主持主題問題：為什么找不到灰兔子？

老師總結：事實證明，他身上的顏色與地球的顏色非常相似，因此找不到。

2，顯示圖片。

老師：小動物在和我們玩捉迷藏游戲。看看你在找什么。他們是哪種動物？（老師一一展示圖片）。

老師：您在這些圖片中找到了什么？為什么它們的顏色與周圍環(huán)境如此相似？有什么用？

教師摘要：這些顏色用于保護自己。我們稱其為保護色。老師的問題：您是否還知道哪些動物具有保護性的顏色？（孩子們告訴）。

3，出示圖片，請小朋友找到，用過哪些防護色。

教師摘要：有些動物只有一種保護色。一些動物具有幾種保護性顏色，它們會隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境還可以保護動物。

4.顯示圖片以查看環(huán)境破壞情況。對小動物有什么影響？鼓勵幼兒保護環(huán)境。

5，結束。

我們必須保護環(huán)境，不僅要告訴別人保護環(huán)境，而且要采取行動告訴所有人保護環(huán)境。

個別兒童的參與不是很積極。原因可能是兒童對動物的保護沒有得到很好的了解，因此他們對活動不感興趣。但是，教師要注意這些孩子，主動提出問題，并積極互動，效果會更好。

小百科全書：動物是生物的一種。它們通常以有機物為食，可以獨立地感覺，移動和鍛煉。活動或可以活動的活動。

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇三

1．通過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受。

2．要學生了解：作者感情變化的線索是一顆秋天的`草莓，也就是文章的題目；作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法。

3．通過本課教學，應使學生了解時間是寶貴的，生命的演進是大自然的規(guī)律，它不以人的意志為轉移，青春歲月是人一生中最值得回味的；教導學生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時光，努力掌握科學文化知識，提高自己的素質(zhì)水平，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。

1．教師可以先拿一些草莓讓學生品嘗，然后問學生草莓的味道，指出現(xiàn)在的草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異，從而把學生的思路引向課文。

2．引導學生的聯(lián)想能力，通過觀察事物，把思緒展開，由物及事及人及感，抒發(fā)自己的感情。

3．教師可以找一些關于勸戒人們珍惜時光的詩歌進行朗讀，讓學生仔細體會和揣摩。

通過學習本課，使學生樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費時間的好習慣，初中三年級語文教案《《草莓》教案》。

1．掌握課文中的重點字詞。

2．了解本文的中心思想和作者的寫作手法。

1．讓學生通過觀察事物進行豐富的聯(lián)想，提高學生的聯(lián)想能力。

2．使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。

3．讓學生理解為什么要珍惜時間和青春，怎樣才能生活得更有意義。

1．通過對一些物品的觀察讓學生談談他們對這些東西的認識。

2．讓學生談談他們認識、得到或失去這些東西的經(jīng)歷。

3．讓學生談談他們對自己的經(jīng)歷的感想。

1．先讓學生在課前預習課文，讓學生提出自己的疑問。

2．課前先買一些草莓，準備上課時帶到教室。

3．課前找一些描寫由夏季到秋季轉變時情景的文章。

1．課前認真通讀全文，找出自己的疑問。

2．找出本文的寫作手法，并和前面幾篇作比較。

(1課時)。

教學流程設計。

教師活動學生活動。

1．給每個學生發(fā)一個草莓，讓其品嘗，品嘗草莓后回答感受。入課文題目。

2．讓學生分別找出作者描寫六月和九月2讀出教師要求的句子，并說它們的區(qū)的句子，并進行對比。別。

3．向學生提出有關問題。回答教師提出的問題。

4．讓學生回答作者此時的感受。積極回答問題，進入作者的角色。

1．給每個學生發(fā)一個草莓讓其品嘗，問學生感覺怎樣，然后讓學生想象一下：如果人們在不盛產(chǎn)草莓的季節(jié)吃。

1．品嘗后說出自己的感覺，或香甜、或酸甜，回答：在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時吃到它會感覺更好，就像冬天吃到西瓜。

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇四

活動目標：

1.嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開想象，選出符合線索的物品。

2.大膽清楚地表達自己的想法，體驗和蝸牛一起尋找的樂趣。

活動準備：

蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號筆、草莓味食物。

活動過程：

一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰?(蝸牛)對，今天有一只蝸牛來我們中一班找一樣東西，是什么東西呢?蝸牛說，要找的這樣東西的線索就藏在這個信封里，我們一起來看一看。

二、觀察線索，感知屬性。

2.出示信的`第二頁(聞起來香香的)蝸牛說：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是........(邊說邊出示信的第二頁)教師：這幅圖是什么意思?(鼻子)誰來說說蝸牛要找的是怎樣的東西?(紅色的，聞起來香香的)對，蝸牛想要找紅色的，聞起來香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來香香的?(根據(jù)幼兒回答請幼兒將不正確答案取下)小結：剩下的都是紅色的聞起來又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎?我們來看看蝸牛給我們留的線索。

3.出示信的第三頁(吃起來甜甜的)教師：這幅圖告訴了我們什么?(能吃的)那請你們猜猜這樣東西吃起來味道是怎么樣的呢?(甜的，酸的)你猜對了，蝸牛說，這樣東西吃起來是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃?(幼兒將不正確圖片拿下)小結：剩下的東西都是紅紅的，聞起來香香的，吃起來甜甜的。

4.出示信的第四頁(芝麻的紅色心形)我們再來問一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎?蝸牛說：謝謝你們，不過我要找的東西是........(拿出第四頁)教師：蝸牛找的東西是什么形狀的?上面還有?(一點點的)誰能用完整的話說一說?(蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套)，現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎?(幼兒取走不正確圖片)，黑板上只留下草莓圖片。

小結：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。

三、分享草莓，再次感知蝸牛說：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣東西--草莓，真是太棒了!我也帶來了草莓味的美食和你們分享。

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇五

今天，天氣非常好，風和日麗，我和爸爸去鄉(xiāng)下摘草莓。

到了鄉(xiāng)下我高興極了!直奔草莓地，到了草莓地綠油油的一片，哪里有草莓的影子啊?爸爸叫我把葉子翻開，啊!紅紅的草莓在綠葉下面，像跟我捉迷藏呢!我摘呀摘，真有趣，下午吃完飯我們帶了幾筐草莓高高興興的回家了。

文檔為doc格式。

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇六

1、在形象生動的故事情節(jié)中，了解綠化對人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。

2、在現(xiàn)實生活的例子中，體會保護綠化人人有責，種綠護綠才有個綠色的家園。

3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

通過理解故事《綠太陽》，了解綠化給人類帶來的好處。

通過遷移故事《綠太陽》，積累初步的護綠意識。

材料準備：故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片（種樹護綠一組、破壞綠化一組）

經(jīng)驗準備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經(jīng)驗

一、導入故事“綠太陽”

師：今天啊，老師給你們講個關于太陽的故事叫“綠太陽”。咦？太陽怎么會是綠色的呢？我們來聽聽看。

二、理解故事“綠太陽”

1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

2、分段理解故事，解決關鍵問題：

——太陽發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了？（第3頁）

——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了？（第4頁）

——為什么大家都要到大樹下？（第5頁）

——小動物們是怎么做綠衣裳的？ （第6頁）

——太陽穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化？（第11、12頁）

——大家在綠太陽下感覺怎么樣？（第13頁）

——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎？

3、師小結：太陽發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。

三、遷移故事“綠太陽”

1、談談樹木對人們生活的重要性，解決關鍵問題：

——你們覺得大樹的本領大嗎？對我們的生活重要嗎？

——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會怎么樣呢？

2、師小結：就像我們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，不止這樣，我們地球的環(huán)境也會遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等，所以我們要保護大樹，保護綠化。

四、內(nèi)化故事“綠太陽”

1、可是還是有一些人不知道保護綠化，你們看一看該不該學他。（游戲：學他，不學他）

2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學他。

3、師小結：嗯，為了保護綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止；可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

1、師：老師把：“學他，不學他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。（播放兒歌《愛護花草樹木》動畫）

2、師：這首兒歌好聽嗎？下次學了以后，我們大家一起來做一個護綠小能手，好嗎？

本次活動上下來之后，我有如下的感想：

一、亮點。

1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

2、環(huán)節(jié)的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

二、不足。

1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個月，但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。

3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇七

活動目標：

1體驗分類計數(shù)活動的樂趣。

2、能根據(jù)物體不同特征進行分類并計數(shù)。

活動重、難點：

重點：能根據(jù)物體不同特征進行分類并計數(shù)。

難點：能排除干擾，將相同特征的物體歸類。

活動準備：

1、教具：紅色、黃色、藍色蝴蝶胸卡人手一個，紅色圓形、黃色三角形、藍色長方形大花各一，帶蝴蝶的數(shù)字卡片。三維分類圖ppt。

2、學具：大紅花、小紅花圖片若干，大黃花、小黃花圖片若干，大藍花、小藍花圖片若干，小數(shù)字卡片，分類記錄表，磁吸。

活動過程：

（一）“蝴蝶找花”游戲導入。

1、觀察小蝴蝶的特征。

指導語：“小蝴蝶們真漂亮，你是什么樣的小蝴蝶呀？你的身上有什么樣的斑點？”

2、觀察花的特征。

指導語：“今天天氣很好，媽媽帶你們出來玩玩吧！我們來到哪里了？這些花真美呀！它們都是什么樣的？”

師：“哎呀，下雨啦！快點到和自己一樣的花下面躲躲雨吧！”

（二）展開。

1、按顏色分類并計數(shù)。

提問：“你為什么躲在x花下面？還有那些小蝴蝶也是因為自己的顏色和花的顏色一樣，才過來避雨的？”

紅花下面的紅色小蝴蝶有幾只？黃色、藍色小蝴蝶有幾只呢？”

師將小蝴蝶的數(shù)量貼在花下面。（紅、黃、藍色蝴蝶及數(shù)量）。

2、按形狀分類并計數(shù)。

（1）提問：

“小朋友看看這些花除了顏色不一樣之外，還有什么不一樣？”

“小朋友再看一看自己的翅膀上的圖案是什么形狀的？”

“那小朋友想一想你還可以在哪朵花下面躲雨呢？為什么呀？”

（2）指導語：仔細觀察哪朵花的'形狀和你翅膀上的圖案是一樣的呢？小蝴蝶快換換地方飛一飛吧！

3、計數(shù)。

（1）指導語：圓形花下面有幾只小蝴蝶呀？三角形、長方形呢？

（2）師將小蝴蝶的數(shù)量貼在相應花下面。

4、創(chuàng)設情境，操作練習。

（1）指導語：小蝴蝶這么聰明呀！花媽媽遇到難題了，想請小蝴蝶們幫幫她。她的小花寶寶太多了，想請小蝴蝶們幫她分一分吧。提問：“哪些小花可以放在一起呢？為什么？數(shù)一數(shù)在一起的小花有幾朵？”

（2）幼兒分組合作操作：小組幼兒操作圖片，交流探索進行大小、顏色、形狀的分類，其中一名幼兒記錄。

（3）師巡回指導。

5、展示操作結果，師幼交流討論。

（1）交流討論幼兒記錄結果。

提問：你們?yōu)槭裁催@么分呢？它們哪些地方是一樣的？

小結：小花寶寶們可以按照顏色、形狀、大小來分類。同樣顏色可以在一起，同樣形狀可以在一起，同樣大小也可以在一起。

（2）展示三維分類圖。

指導語：原來，小花寶寶可以這樣分呀！這樣分得太漂亮了！花媽媽非常感謝小蝴蝶們！

（三）結束。

伴隨音樂，蝴蝶繞花飛一圈，出活動室。

結束語：小蝴蝶們，雨停了，太陽出來了，咱們再出去玩一會兒吧！

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇八

1.幼兒喜歡參加認知活動，能用聞、看、觸摸的方法認知草莓的形狀、顏色及內(nèi)外結構特征。

2.幼兒能仔細觀察、大膽操作，樂意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法。

3.學會制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂。

新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。

師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢？它看起來又像什么呢?

幼：香蕉、蘋果·······。

幼：好。

師：你們想知道它是什么嗎？

幼：想。

師：它呀紅果果，麻點點，咬一口，酸又甜。（邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞）。

幼：草莓。（若不能猜出，露出圖片的一角，引導幼兒猜出草莓）。

師：對啦，就是草莓，大家真棒。

1.觀察圖片，說說草莓是什么顏色的？看起來像什么？

師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢？

幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的。

師：那它們看起來像什么呢？

幼：草莓看起來像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

········（引導幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別）。

2.利用食物草莓操作認知：

（1）觀察草莓的表皮上有什么，是什么顏色的？摸起來是什么感覺。

師：我們來看看草莓的表面上有什么？

幼：有坑、有許多黃色的小點，還有黑色的。

師：恩，這些黑色的、黃色的小點都是草莓的種子，就是老師剛才在謎語里講到的麻點點。

師：接下來，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來是什么感覺？

幼：xxxxxx。

師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。

（2）切草莓：草莓里面是什么樣子的呢？

師：我們再來看一看草莓里面是什么樣子的呢？（指導幼兒使用塑料刀對草莓進行橫向、縱向的分切）。

（3）幼兒自由交流看到的草莓內(nèi)部結構，個別進行發(fā)言。

師：我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

幼：xxxxxxx。

師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀？

幼：有一條白色的線。

師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點點，給它們輸送營養(yǎng)，然后草莓酒一點點的'長大了。

1.談一談，說一說。

師：你們想吃草莓嗎？

幼：想。

師：那我們一起來品嘗吧。（讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草莓發(fā)給幼兒品嘗）。

師：草莓好吃嗎？

幼：好吃。

師：那我們來夸一夸它吧？

幼：草莓紅艷艷的、香甜可口·······。

師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以加工成什么呢？

幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······。

幼：草莓面包，三明治。

師：我們要做的就是三明治（配班老師將裝在餐盤內(nèi)的切片面包、小沙錘、小砂罐，草莓分發(fā)給幼兒），小朋友們先不要自己弄額，等一下我們大家一起制作。

2.制作三明治。

師：現(xiàn)在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內(nèi)，用砂錘把草莓搗碎，然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開，變成三角形的形狀就成功啦！每人分一塊（和配班老師一起幫助幼兒操作），開動吧。

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇九

1、觀察并表達葡萄的外形及色彩變化，嘗試用疊印的方法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤。

2、能用遮擋的方法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。

3、保持良好的操作習慣，能與同伴友好合作、共同使用操作材。

活動準備。

1、葡萄實物或圖片。

2、水粉筆，顏料(紫色、白色、藍色、黃色)，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布。

活動過程。

一、出示不同品種的葡萄，引導幼兒觀察、講述葡萄的外形和色彩。

教師：葡萄是什么樣子的?是什么顏色的?一串葡萄是什么樣的?

二、欣賞葡萄圖片。

討論運用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

教師：看了這些葡萄?你有什么感覺?除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄?(綠色)。

這些葡萄新鮮嗎?你是怎么看出來的?(水靈靈的)。

你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎?

三、教師示范用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

教師：仔細看看，老師是用什么方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的?

(在涂有顏色的葡萄上點涂一些顏色，然后再印一次)白色涂多少合適?(一點點)。

四、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

1、教師：一串葡萄怎么畫?怎么表現(xiàn)很多顆葡萄擠在一起的感覺?(用遮擋的方法)。

2、教師示范講解。

重點是學習用疊印的方法表現(xiàn)葡萄水靈靈的樣子。

第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿，稍稍一些即可，這樣印出來似有似無的感覺比較好。

五、展示幼兒作品，引導幼兒相互評價。

教師：你是怎么用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的?

你在畫一串葡萄的時候遇到了什么問題?

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇十

1、體驗繪畫中國功夫人物及場景的樂趣。

2、感受中國功夫的動態(tài)美，激發(fā)幼兒多中國文化的熱愛。

3、嘗試運用前后排列的方式表現(xiàn)人們練功的場景，注意人物的大小變化。

活動準備。

1、經(jīng)驗準備。

能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)；看過中國功夫的表演。

2、材料準備。

教師用材料：掛圖“我愛功夫”；關于中國功夫的視頻。

活動過程。

一、情境導入。

1、播放中國功夫的視頻，體驗中國功夫的樂趣。

教師帶領幼兒排成3-4排，學練視頻中簡單的動作。

2、教師介紹中國功夫，引導幼兒了解功夫的用途與意義。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、欣賞掛圖“我愛功夫”，感受練功的人的不同動態(tài)表現(xiàn)。

2、引導幼兒說說掛圖中的人在做什么，圖中每個人的動作是怎樣的；啟發(fā)幼兒感受揮拳、跳躍、踢腿等不同的人物動態(tài)。

3、發(fā)放操作單頁第35頁，引導幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的幼兒作品，感受作品的構圖方式。

4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)把主要的人物畫得大點，次要的人物畫得小點，先畫主要的，再畫次要的，這樣能體現(xiàn)人物的主次關系。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、翻到操作單頁第36頁，鼓勵幼兒思考如何圍繞主題來構圖。引導幼兒運用有主次排列的構圖方式表現(xiàn)出多個人練功的場景。幼兒可根據(jù)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容選擇橫著畫或豎著畫。

2、教師提出作畫要求，幼兒自由創(chuàng)作。

啟發(fā)幼兒用記號筆表現(xiàn)人物的動態(tài)。先畫主要想表現(xiàn)的人，將他們畫大一點；在畫次要的人，注意人物的大小區(qū)別。鼓勵幼兒在作品的背景上用油畫棒添畫上簡單的裝飾線條或色塊。

四、欣賞評議。

在作品欄中展示作品，鼓勵幼兒間相互交流作品的內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

五、結束活動。

引導幼兒收拾、整理材料，并保持環(huán)境的整潔。

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇十一

活動準備：

綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫工具。

活動與指導：

1、組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀察春季樹木的變化，不同的樹形(區(qū)分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。

2、用油畫棒在作業(yè)紙上畫出不同的樹木，教幼兒畫樹時掌握正確的分枝方法。

3、將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團成很緊很小的紙團，分別沾在發(fā)芽的樹枝上。

4、注意指導幼兒沿樹枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學會使用不同的顏色紙團兒沾不同的數(shù)木。

活動建議：

1、組織幼兒到戶外大自然中感受季節(jié)的變化，多看幾種樹的發(fā)芽后再進行此活動。

2、可在教育活動前將各色紙團團好，減少集體活動時間。

3、在春季主題繪畫中用這種方法豐富作品內(nèi)容。

4、可以采用其他物品代替紙團當芽苞作畫。

日常生活根據(jù)季節(jié)多引導幼兒深入自然，了解自然，產(chǎn)生熱愛好奇的情感，愿意表現(xiàn)自己的感受。

家園配合號召家長帶幼兒到郊外進行踏青活動，提高幼兒對周圍環(huán)境的感知能力和表現(xiàn)大自然的熱情。

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇十二

活動目標：

2、讓幼兒能夠認真觀察草莓，并能描述草莓的`形態(tài)及特點。

3、讓幼兒能夠懂得繪畫的樂趣。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動形式：

棉簽點畫準備材料：草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水。

活動步驟：

1、請幼兒描述草莓的形態(tài)及特點，出示范畫請幼兒欣賞并講述活動方法。

2、請幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。

3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點圓點，作為草莓的籽。

4、可添畫成草莓寶寶的樣子，并添畫上周圍的場景。

延伸部分：

1、用棉簽點畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。

2、還可用點畫的形式表現(xiàn)下雨的場景。

3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。

4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。

幼兒園中班草莓教案（專業(yè)13篇）篇十三

師：下面我們再來看一些熱氣球，小朋友注意看這些熱氣球上都畫著什么圖案。

幼兒：一條條的線、一些圖案。

師：我們來看看這些圖案都有什么相同的地方和不同的地方。幼兒：形狀相同，顏色不同。

師：老師來告訴小朋友，這些形狀相同，顏色不同的圖案叫做間隔圖案。

師：老師也畫了熱氣球小朋友來看看老師畫的熱氣球。

師：小朋友想一想你設計的熱氣球會飛到那里呢？

幼兒；田野，北極……。

我們一起來看看這個美麗的熱氣球會飛到哪里……。