教案模板的不斷總結(jié)和改進有助于提高教師的教學水平和效果。以下是小編為大家整理的教案模板范例，供大家參考和借鑒。希望對大家的備課工作有所幫助。同時，也希望大家在教學過程中不斷總結(jié)和改進教案，以提高教學質(zhì)量和效果。讓我們一起來看看吧！教案模板如下：

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇一

1、通過對問題情境的探索，使同學在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自身得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使同學體驗比較簡便的計算方法；使同學初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)同學初步觀察、比較、籠統(tǒng)、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散同學的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)同學合作學習和用數(shù)學的意識。

理解“湊十法”的思維過程。

教具：實物投影、投影片、小棒18根。

學具：每人準備小棒18根。

一、例1。

1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

老師說明：這是學校運動會的局面，從圖中你看到了什么？（讓同學自身看圖互相說一說）。

2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（同學互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）。

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

9加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

老師指導(dǎo)同學進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。

9+6等于多少呢？自身用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)。

同學匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

二、練習反饋。

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）。

同學獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）。

同學獨立看圖填寫，訂正時可以讓同學說一說是怎樣想的。

3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？

同學每說一個算式，就讓同學說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)。

今天俺們學習的加法有什么特點？

教師指出：今天俺們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

四、課堂作業(yè)。

第99面的第1、2題。

同學在課本上獨立完成，個別有困難的同學，教師給予個別指導(dǎo)和協(xié)助，也可以讓同學借助學具學習。

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇二

1、教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。

2、教材簡析：《認識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

3、教學目標。

知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

4、教學重點：會辨認這四種圖形。

5、教學難點：體會“面”在“體”上。

6、教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(課件出示：漂亮的城堡)。

我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。

(課件出示：平面圖形)。

學生嘗試說說認識的圖形名字。

揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。

(板書：認識圖形)。

(結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。)。

(二)操作交流，探究新知。

1、感知“面”在“體”上。

(1)觀察操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧!

(2)匯報交流。

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學生說出“面”的主要特點是平。)。

(通過“摸”的。活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。)。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(課件演示“面”在“體”上的分離過程)。

師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

(通過“看”，初步體會面在體上)。

2、動手操作，合作學習。

(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。)。

(2)小組合作完成。

(3)匯報、交流不同的方法。

引導(dǎo)學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。

(充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。)。

(通過這種“做中學”，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。)。

3、小結(jié)。

我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲：我說你想。

試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進行互動練習。

(通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念。)。

(三)鞏固加深，遷移拓展。

1、連一連：將圖形與名字連線。

(變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)。

2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?

(教師先引導(dǎo)學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)。

師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!

說一說：這些交通標志牌是什么形狀?

(課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育)。

(將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導(dǎo)學生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。)。

3、找朋友(進一步體驗“面”由“體”得。)。

4、數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼。

今天這節(jié)課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作。

(2)交流展示。說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?

(拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。)。

6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?你認為這節(jié)課最有趣的是什么?

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇三

教學。

公開課??教案展示：

蘇教版一年級數(shù)學“9加幾”教學設(shè)計??????????????????教學內(nèi)容：

課本第88頁的“例題”、“試一試”和第89頁的“想想做做”。

教學目標：

1、使學生在現(xiàn)實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。

2、使學生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。

3、使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步培養(yǎng)獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。

教學重點：

理解和掌握“湊十法”的計算思路。

教學難點：

正確用“湊十法”口算9加幾。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

小朋友們，今天我們先來玩?zhèn)€闖關(guān)游戲吧。

1、第一關(guān)，復(fù)習數(shù)的分成。

2、第二關(guān)，復(fù)習10加幾。

3、第三關(guān)，填數(shù)、口算。（出示：想一想、算一算，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？）。

4、第四關(guān)，出示圖形。

問：每個圖形三個角上的三個數(shù)怎樣加簡便呢？二、自主探究，學習新知。

1、教學例題，探討算法。

課件出示（例題圖）。

（1）問：仔細觀察，從圖上你知道了什么？（指名說圖意）。

盒子里面有幾個蘋果，外面有幾個？（指名回答）。

（2）用什么方法可以算出一共有多少個桃呢？（加法）。

你會列出算式嗎？根據(jù)學生的回答板書：9+4（3）怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請同學們先自己想一想，算一算。再和同桌說說你的想法。（獨立思考，同桌交流。）。

（4）說一說：鼓勵學生暢所欲言，說出不同的算法。（課件演示）。

學生的算法可能有：

a、數(shù)一數(shù)。

b、9+1=10，10+3=13。

c、4+6=10，10+3=13。

……黑板上再次演示移動過程。

因為盒子里已經(jīng)有9個桃，再放一個就夠10個，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13。邊演示邊說（板書計算過程）。

（5）重點介紹湊十法。

（6）這里把4分成了幾和幾，為什么要這樣分？老師小結(jié)：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9湊成10再計算，我們都知道10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。在以后的學習中，我們就可以用“湊十法”去計算類似題型。

2、教學“試一試”。

（1）。

出示花朵圖。

提問：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？一共有多少朵花？怎樣列算式（板書：9+7）。

（2）。

提問：你能先圈出10朵，再計算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過程填在圖右邊的式子里。集體交流。

3、小結(jié)。

引導(dǎo)：用“湊十法”計算9加幾，先要怎樣想？然后先算什么？再算什么？

三、

分層練習，內(nèi)化新知1、完成想想做做1師生共同完成。

2、完成想想做做2先帶領(lǐng)學生完成第一副圖，然后讓學生完成第二幅圖，集體交流。

3、完成想想做做3學生獨立完成。提問：

你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（觀察、比較，引導(dǎo)學生體會“湊十法”就是用上面的連加來計算的）。

四、

總結(jié)。

全課。

1、問：這節(jié)課，我們學習了什么？運用什么方法來計算的？2、揭示課題：9加幾（板書）。

五、游戲拓展。

1、完成想想做做4（螞蟻搬家）。

（介紹游戲規(guī)則：每塊磚上都有數(shù)字，兩塊磚相碰，磚上數(shù)字相加，很快說出得數(shù)，才能繼續(xù)玩。）。

2、完成想想做做5。（吃水果）。

課件出示：學生逐一說出愛吃的水果，計算水果后面藏著的算式。

問：你能將這些算式有序地排一排嗎？（排一排）。

問：你能說出和這里的每道算式相關(guān)的另一道加法算式嗎？（指名說）。

3、找規(guī)律，完成練習。

問：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？問：你能根據(jù)9+4=13，直接算出9+2和9+5的結(jié)果嗎？你是怎么想的？六、課堂作業(yè)。

完成《補充習題》。

圖片展示:。

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇四

北師大一年級下冊第六單元第二課時“買衣服”

通過購物活動使學生認識大面額人民幣，并會和小面值人民幣進行換算，懂得相同單位人民幣相加減，解決簡單的購物問題。

1、認識多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。

3、在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

4、了解儲蓄的功能，養(yǎng)成存錢的習慣。

在活動中學習識別大面額人民幣及其換算關(guān)系。

根據(jù)實際情況，靈活選擇付款方式。

投影儀、大面額真幣、主題圖。

貨幣學具。

一、引入：夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。

(課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，t恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。)結(jié)合實際情況，把活動置于服裝店，并且把教材上的內(nèi)容擴充，使其更加豐富。

瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？

二、活動一：認一認。

1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）。

2、我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)。

3、請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？

(充分利用學生已有的生活經(jīng)驗引出認一認活動，給學生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認識大面額的人民幣，學生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的，為正確認識、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)。)。

4、誰有好辦法把他們記住？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）。

5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？

這是舊版的100元，和大家剛才看到的不一樣，但它們的面值是一樣的。大家還見過其他的50元嗎？邊說邊把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。

6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。

(出示新舊不同版的人民幣，擴大學生的視野，引導(dǎo)學生觀察數(shù)字、顏色、圖案等，幫助學生加深感性的認識。)。

三、活動二：買衣服。

2、學生匯報，借機發(fā)問：大家?guī)退胍幌耄€有別的拿法嗎？

(提示學生不同的付款方式，幫助學生更深一步理解人民幣的進率關(guān)系。)。

5、現(xiàn)在把學具中的錢準備好。利用學具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎？(沒有零錢。)怎么辦？（找錢）。

（這里有意安排一個困難，學具里并沒有小面額的人民幣，學生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個環(huán)節(jié)。）。

現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。

(通過兩個由淺入深的活動，學生充分感受到不同的付款方式，在活動中練習使用人民幣，在活動中深入理解人民幣的進率關(guān)系。)。

四、活動三：換錢。

3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

(換錢在生活中經(jīng)常會遇到，這里不僅加深了認識各種面值的人民幣，而且?guī)椭鷮W生掌握較大面額人民幣之間的換算關(guān)系。)。

五、數(shù)學故事。

六、總結(jié)，今天回家購物，寫一篇數(shù)學日記。

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇五

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使同學初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)同學的觀察能力和口頭表達能力。

3、合同學體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)同學的合作參與意識。

4、激發(fā)同學的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)同學會聽、會說、會補充的良好習慣。

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)同學的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

實物投影儀一臺。

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

b)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況。用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里研討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）。

3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況。

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫。

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求同學按怎樣的模式說，讓同學在相互啟迪中自俺感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自身就怎樣說。

四、操作感知，及時強化。

1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)同學走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）。

2、數(shù)字卡片。

3、按方位數(shù)數(shù)。

4、開放性練習。

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗。

手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇六

本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義。

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。

3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。

理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數(shù)的組成。

初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。

第一課時。

[教學過程]。

一、導(dǎo)入新課。

下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(p19)。

現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)。

二、新授。

(一)教學紅點標示的內(nèi)容。

1、數(shù)一數(shù)。

(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數(shù)學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)。

(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。

(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學喜歡用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。

2、擺一擺。

(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。

(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少?引導(dǎo)學生說出10個十是100;100里面有10個十。

3、撥一撥。

(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。

(二)教學綠點標示的內(nèi)容。

1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導(dǎo)學生用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。

(三)練習。

自主練習1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準不準，最后在計數(shù)器上撥出來。

三、小結(jié)。

今天我們學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，練習了估算，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數(shù)的組成。

第二課時。

[教學過程]。

1、自主練習2：我說你數(shù)。

一人說出一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù)，等等。

2、自主練習3：數(shù)一數(shù)，填一填。

根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。

3、自主練習4：看圖，說一說題目的要求。

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇七

教學目標：

1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。

教學重點：

組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。

教學難點：

清楚地表述自己的想法。

教學資源：

多媒體課件。

教學過程：

一、復(fù)習談話引入新課，揭示課題。

1、(出示復(fù)習課件)：全班集體回答。

2、談話：你們能給數(shù)學王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學習比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)。

二、合作學習，探索新知。

1、(出示課件)請聽：(教師講述故事)。

2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)。

3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。

4、(出示課件)指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書：4638)。

追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的?(看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)。

在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學過的數(shù)學符號表示，我們一起用手勢表示一下。(出示課件“〉”)。

5、指名板書后全班讀一讀。

6、練習擴展(出示課件)學生說一說想法。

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

7、(出示課件)比較63和68的大小。

8、擴展練習。(出示課件)。

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

9、再獨立完成試一試。(出示課件)。

(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學生在書上完成)。

(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位，因為十位上都是5。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)。

師引導(dǎo)學生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時，要進一步比較個位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。

三、組織練習，深化提高。

1、“想想做做”第1題。

提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?

你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個別學生回答)。

口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)。

2、(出示課件)，集體練習后，學生獨立完成后三道“想想做做”第2題。

讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報。

3、“想想做做”第3題。

學生獨立完成，同桌學生互相檢查。

4、“想想做做”第4題。

(2)寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。

學生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)?誰?誰最小?你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎?

(這個學生在黑板上排，其余學生坐在座位上排)。

為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)。

個位上是6的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)。

(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個，哪個最小。

讓學生多獨立完成后再相互交流。(同桌交流)。

四、擴展延伸。

1、談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報)。

你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?

2、學生獨立完成“想想做做第5題”。

五、總結(jié)評價。

1、今天的數(shù)學課你學得開心嗎?你有什么收獲?

2、游戲(排路隊)。

(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。

(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)。

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇八

2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展同學的口算和計算能力。

2、通過操作，培養(yǎng)同學數(shù)感和主動探索積極學習的精神。

掌握計算順序。

一、激趣導(dǎo)入。

課件出示小雞,這是什么？

你小雞嗎？

假如讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？

二、合作探究。

小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？

（出示課件）。

看圖上畫有什么？

課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？

為了區(qū)別先走的俺們通常都用線劃掉來表示，師示范表示再次去掉可以用虛線框起來。

板書算式：8－2－2。

想一想：這題應(yīng)該怎樣計算？

小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。

2、練習：p73頁的做一做右圖。

獨立看圖，說出圖意。

三、練習：第74頁的第5至8題。

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇九

1、通過這節(jié)課，讓學生理解之間的含義，能夠用不同方法解出之間有幾個數(shù)。

2、初步培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生學習興趣。

用畫圖，數(shù)數(shù)等不同方法解決之間有幾個數(shù)。

一導(dǎo)入:。

2啟發(fā)：小鹿和小狗之間有幾個家？（板書課題）。

二探究新知。

數(shù)一數(shù)。

能不能用圖形畫一畫。板書畫圈圈。

小結(jié)：讓同學來說說解決之間有幾個數(shù)的方法。

2、我們再來看看我們小小警察是不是也遇到了同樣的問題呢？

（1）仔細觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息。指名回答，張文博排第10，宋閆雨排第15.

（2）要解決的問題是什么？指名回答，他們之間有幾個人？怎么解決。能不能畫圖來表示。

（3）討論：

（4）展示同學們畫的圖形。

（5）匯報方法：

a、數(shù)一數(shù)從10數(shù)到15，之間有4人。板書：10、11、12、13、14、15。

b、畫一畫,用圓圈或用自己喜歡的圖形畫一畫，指名板演。

指名回答。

三小結(jié)。

通過這節(jié)課你學會了哪些本領(lǐng)呢？指名回答。

四鞏固練習當堂測。

xx。

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇十

1.通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。

3.培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。

在活動中感悟位值思想。

在活動中感悟有序思考的價值。

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。

一、談話導(dǎo)入。

1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學課。

2.復(fù)習。

[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)。

教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少?(一個一)。

若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)。

教師強調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]。

二、在操作中感受位值思想。

2.為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?

因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。

看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數(shù)，分別是2、11和20。

4.若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。

5.在操作中學生體會有序思考。

教師提問，學生擺后回答。

(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))。

(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))。

(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))。

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇十一

1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實踐活動，加深對長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認識，感受圖形間的聯(lián)系。

2、通過動手操作，體會并能用自己的語言描述圖形的特征，豐富識別圖形的經(jīng)驗，發(fā)展初步的比較、推理能力。

3、通過操作、實踐等活動，體驗數(shù)學學習的樂趣，樹立數(shù)學學習的自信心，增強主動與同學交往、合作的意識。

能夠主動尋求靈活多樣的操作方法。

長方形正方形三角形和圓的紙片。

一、導(dǎo)入課題。

談話：我們已認識了一些平面圖形，誰能說一說我們學過了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習課。

二、練習。

1、擺一擺（練習四1）。

我們已經(jīng)認識了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。

操作后交流。

2、折一折（練習四2）。

3、畫一畫（練習四3）。

要求學生在方格紙中畫出一個長方形和一個正方形。

4、折一折（練習四4、5）。

（1）、你能用一張長方形紙折成兩個的三角形嗎？

先讓學生獨自折一折，集體交流，反饋。

（2）、你能用一張長方形紙折出一個正方形嗎？

先讓學生獨自折一折，請學生扮演，交流，反饋。

三、找規(guī)律。

照樣子接著滑下去（練習四6）。

學生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫一畫。

小結(jié)：在這些動手實踐中你對學過的圖形有了哪些更深刻的體會和認識？

四、啟發(fā)思維，隱身拓展。

1、完成思考題。

讓學生看圖，明確沒副圖下面的填寫要求。

引導(dǎo)學生數(shù)一數(shù)，結(jié)合交流適當指導(dǎo)。

2、組織“動手做”

讓學生說說課本上用學過的圖形拼成的格式什么圖案。

引導(dǎo)：你能拼成怎樣美麗的圖案？在小組里試一試，互相交流。

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇十二

1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。

2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養(yǎng)學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學學習活動，認識到數(shù)學和生活息息相關(guān)，在學習數(shù)學的過程中能夠結(jié)合進自己的情感體驗。

理解“0”的含義。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

二、自主探索，體驗0的含義。

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。

（2）同桌交流。

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書寫。

三、實踐體驗。

（1）學生“分鉛筆“。

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

四、拓展鞏固。

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

五、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇十三

2、會計算有關(guān)0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

：理解0的含義和0的加減法

不借助圖口算0的加法、減法。

電腦課件

一、復(fù)習舊知

昨天，俺們學習了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？

師：即可以表示起點，也可以表示沒有

二：探索新知

1、電腦出示小鳥圖，讓同學認真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書：3－3＝0

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，同學認真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4＋0＝4

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0

4＋0＝4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（同學口答算式）

2、完成第29頁的做一做

（全班集體評價）

3、第30頁的第3、4題

要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。

評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。

四、綜合練習：

1、p31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快

對做的又對又快的同學給予鼓勵。

2、第39頁的第5題

要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。

3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和考慮題。

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇十四

1、具體情境下，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。

掌握計算方法能收集和處理信息。

對信息的處理。

一、導(dǎo)入新課。

同學們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學們編一個故事嗎？（學生編故事）。

二、探究新知。

1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。

師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？這些問題你能自已解決嗎？

2、小組交流，探索計算方法。

同學們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？

3、教師介紹加減法豎式。

師：我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？

4、游戲。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？請同學們一塊和老師做游戲。

游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的算式，學生用計數(shù)器計算。

5、練一練。

課本第29頁第1、2題。

6、森林醫(yī)生。

三、課堂小結(jié)。

師：同學們，這節(jié)課你們學到什么？

師：同學們，數(shù)學就在我們的身邊，只要你們細心觀察，多動腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學問題。

四、布置作業(yè)。

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇十五

教學目標：

1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、通過主題圖的教學，激發(fā)學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。

教學重點：知道8和9的含義。

教學難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教具準備：課件、卡片、計數(shù)器等。

一、游戲?qū)耄?/p>

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

2、小游戲：

師：同學們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學生猜一猜。)。

師：今天我們就一起來認識8和9。(板書)。

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)。

師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。

師：誰愿意和大家說一說?

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)。

2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木。

師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻)。

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字)。

三、探究新知：

1、8和9基數(shù)的含義。

(1)師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子?生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子(在點子圖下分別板書8、9)。

(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢————)。

2、8和9的順序和大小。

(1)8和9的順序。

師：小朋友們說得真好!生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)。

師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))。

生：老師撥了7個珠子。

師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現(xiàn)在是幾個珠子?

生：(齊)現(xiàn)在是8個珠子。

師：8比7多幾?

生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?

生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

(2)學習直尺圖。

師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!

師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。

師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8，指給大家看)。

師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)。

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?

生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎?

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：咱們一起演一演吧!

(3)比較7、8、9的大小。

師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。

師：(貼點子圖引導(dǎo)學生比較7、8、9的大小)。

3、8、9的序數(shù)含義。

(1)小猴子吃桃的故事。

生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。

(2)小練習。

讓學生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容。

師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

4、8和9的寫法。

(1)指導(dǎo)8的書寫。

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫。

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

四、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇十六

2、熟練地進行計算。

3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進同學在情感態(tài)度等方面的樂趣。

課件。

初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）。

早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。

課件出示猴子圖。

左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。

課件出示鴨子圖。

生說圖意。

全班交流。

獨立列式計算。

評價：你認為他說的有道理嗎？

三、課中操。

同學們都是聰明的小朋友，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做。

梅花鹿圖和蘑菇圖。說出圖意后獨立列式。

小學一年級數(shù)學公開課九加幾說課稿（實用17篇）篇十七

人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》一年級上冊“生活中的數(shù)”。

同學：課前收集資料

教師：課前收集資料

新一教材上并沒出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個內(nèi)容分散在學了6和7的認識、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認識后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個內(nèi)容。本著為了讓同學更好地體驗數(shù)學在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。

從同學的情況看，平時在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無意識的、隨意的接觸，同學對生活中的數(shù)認識是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)。基于以上認識和分析我制定了以下的教學目標：

1、通過課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)同學選擇、收集信息的能力。

2、通過收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)同學的數(shù)感。

3、課堂中通過交流自身收集來的信息，培養(yǎng)同學的合作意識和人際交往能力。

4、通過收集信息，同學接觸生活、體驗生活、學會用數(shù)學的眼光去觀察分析問題，同學感到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。

本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結(jié)合同學的實際情況，安排同學課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達出來，再在課堂上交流自身收集來的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學學習變得空虛、豐富、生動、有趣，也能提高同學學習的興趣和積極性，使同學初步認識數(shù)學就在我們身邊，學數(shù)學是很有用的。