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媽媽的歌教案(模板18篇)篇一
1、學(xué)會11個生字。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生能體會到媽媽的愛,并愿意回報愛。
學(xué)會11個生字。
多媒體課件、生字卡片。
一、激趣入境:
孩子們,如果老師問你,在你的生活中誰最關(guān)心你?誰最疼愛你?誰又最照顧你呢?老師相信大多數(shù)的孩子全會告訴老師是媽媽。是啊!是媽媽教會你們咿呀學(xué)語,是媽媽扶你蹣跚學(xué)步,更是媽媽把你送進學(xué)校的大門,又是媽媽早早地起床為你做飯,夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課,你們的每一次成長,每一個進步都傾注媽媽的心血,所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》,來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
二、自主探究:
1、教師范讀課文,學(xué)生注意不認(rèn)識字的讀音。
2、學(xué)生自由讀文,圈畫出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié),注意要讀出自己的真情實感。
三、交流感悟:
1、課文中都把媽媽的愛比做了什么?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié),在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。
那你知道“炎熱”的反義詞嗎?誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
醒:老師認(rèn)識這個字,西+星=醒問學(xué)生對不對,說一說你怎么記住這個字。
扇:采用多音字的方法認(rèn)識這個字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個字。
媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。
說一說:課文中為什么說媽媽給我搖扇子,而不說扇扇子呢?一個“搖”字體現(xiàn)了什么?
與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞,看一看它是否與冷有關(guān)系。“汗”字的學(xué)習(xí)時,可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。
2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng),那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。
身上,那你想對在雨中接你的媽媽說些什么嗎?
3、課文又把媽媽的愛比做了什么?(冬天的火、純凈的河)。
學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”
“熄”“滅”都與火有關(guān),一個是形聲字,一個是會意字,可以用這兩種方法來識字。
各自的家嗎?
尊()老師敢于()爭。
教室安()地面干()。
5、我們不光要享受愛,還應(yīng)該回報愛,課文中的小女孩是怎么做的呢?我們一起在書中找答案。
四、拓展創(chuàng)新:
去關(guān)心我們身邊的每一個人,老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書設(shè)計:
清涼的風(fēng)。
遮雨的傘。
純凈的河。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇二
1、學(xué)會本課7個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過讀課文,了解詩歌內(nèi)容,體味母愛的偉大、無私和永恒,增強愛父母、回報父母關(guān)愛的意識。
1、理解文中含義深刻的語句,并引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
2、閱讀課文,懂得媽媽對子女無限的愛都表現(xiàn)在日常生活的小事中,教育學(xué)生應(yīng)以自己的行動回報媽媽的愛。
怎樣朗讀這首詩歌?
3課時
目的:
1、借助拼音讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、理解含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,懂得媽媽對子女的愛都表現(xiàn)在日常小事中,我們也應(yīng)以自己的行動報答母親。
一、揭題導(dǎo)入
1、出示文中三幅插圖。同學(xué)們,你們看,這是一個多么溫暖的家,圖中的小朋友正在盡情享受母愛,她多么幸福呀!現(xiàn)在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。
2、板書課題:媽媽的愛,媽媽的愛就在課文里,只要同學(xué)認(rèn)真讀,細心想,一定能找到。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。讀后想想:媽媽的愛在哪里?你是從哪兒找到的? 2、學(xué)生反饋。指導(dǎo)學(xué)生邊交流邊找出有關(guān)章節(jié)讀讀,把課文讀通讀順。
三、重點朗讀,感悟媽媽的.愛
1、播放配樂朗誦,生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。
2、聽完后討論:怎樣讀才能表現(xiàn)對媽媽的愛。
3、學(xué)生反饋,師引導(dǎo)學(xué)生抓重點句感悟。
(1)“啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)”。
學(xué)生邊讀邊想像:炎熱的夏夜,我躺在床上睡不著,親愛
師小結(jié):“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”,媽媽的愛更是默默的
冰獻。
(2)“啊,媽媽的愛是遮雨的傘。”
三、感情朗讀,抒發(fā)對媽媽的愛
1、帶著對媽媽的感激之情,自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節(jié),讀出媽媽對我的愛。
2、交流匯報:
(1)指生讀最喜歡的小節(jié),說說為什么喜歡? (2)評一評誰讀得好,好在哪?
(3)談?wù)勛x到這里你想到什么?你要對媽媽說些什么?
3、配樂朗讀全文。
五、拓展讀寫,表達對媽媽的愛
1、用“媽媽的愛是 。”說話。
2、用自己喜歡的表達方式說說對媽媽的愛。
3、把心里話寫下來。
目的
1、學(xué)會本課生字。
2、正確書寫生字。
一、復(fù)習(xí)鞏固
分四小組分別讀四小節(jié)。
二、教學(xué)主字詞
1、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)
2、分析字形、記憶生字。(看看哪些生字最好記,哪些最難記。想一想你是怎樣記的,并給生字組詞。)
如:熟字加部件法。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察每個字在田字格中的位置。
2、抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
3、完成課后第二題。
第三課時
一、讀拼音,寫詞語。
二、比一比,再組詞。
干( )秀( )交( )疼( )
汗( )透( )校( )病( )
三、按課文內(nèi)容填空。
一個( )的夜晚,我從(),媽媽正在給我(
( )了她的衣衫。啊,媽媽的愛是()。
四、讀句子,再加上括號里的詞語寫下來,使句子更具體。
1、媽媽親了我的臉。(輕輕地)
2、她哭了。(著急地)
五、你愛媽媽嗎?你會怎樣向媽媽表達自己的愛?
媽媽的歌教案(模板18篇)篇三
(生默讀課文)
生:世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。
生:母愛是最偉大的愛。
生:我想到我生病的時媽媽給我吃藥。
生:媽媽晚上給我蓋被。
師:同學(xué)們說得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩歌?
生:我想把詩的內(nèi)容畫成一幅畫。
生:我想多讀幾遍。
生:我想通過感情朗讀詩歌來學(xué)習(xí)。
生:我想把詩中寫的事演出來。
生:我也想仿寫一首詩,寫出媽媽對我的愛。
師:你們說的這些方法都很新穎,就按你們說的這些方法來學(xué)習(xí),可以自己學(xué),也可以幾個人在一起學(xué)。
(生自學(xué))
師:你最喜歡哪小節(jié),為什么喜歡它?
生:我最喜歡第三小結(jié)。因為“我”生病了,媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事,所以,我最喜歡這一小節(jié)。
生:我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛“我”。
師:誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽?(生讀)
師:“我生病了,媽媽為什么哭呢?
生:“我“生病了,媽媽很急,所以她哭了。
生:媽媽關(guān)心“我”,“愛“我”,所以才哭了。
師:每一句話應(yīng)怎樣讀,才能充分表達出這種感情呢?聽老師讀這小結(jié)。(師范讀)
師:誰能像老師這樣再讀一次?(生讀)
師:他讀得怎樣?
生:最后一句讀得不好,太快了。
師:你試試。(生讀)
“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛?
生:媽媽流淚了,說明她對“我”很關(guān)心。
生:媽媽很愛“我”,所以“我”生病了,媽媽很著急。
師:媽媽這么愛你,那一定把這句讀好。讀的時候,“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。(生讀)
師:哪些同學(xué)遇到過這樣的事?
生:我小的時候得了肺炎住了院,媽媽每天都護理我。我出院了,她都累瘦了。
生:有一次玩的時候,我不小心磕破了頭,媽媽知道后非常著急,打車帶我去了醫(yī)院。
生:去年,我的腳被熱水湯了,媽媽趕緊給我抹上大醬,又帶我去醫(yī)院。
師:媽媽的愛是世界上最偉大的愛,我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人彝族一組,有感情的朗讀第三節(jié),然后,選出最好的,讀給大家聽。(生讀課文)
生:我想演孩子。
生:我演媽媽。
生:我演醫(yī)生。
師:你們先商量一下,怎樣演,都說些什么?
(生商量后表演)
師:他們表演得怎么樣?
生:我覺得演得挺好。
生:還行,就是醫(yī)生有點不嚴(yán)肅。
師:我們表演的時候,要把自己的感情投入進去,才能演得好,演得像。
師:如果你是課文中的“我”病好了,會對媽媽說些什么?
生:我會對媽媽說:“您真是我的好媽媽。”
生:我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》(生唱)
生:我會親親媽媽,說一聲:“您辛苦了!”
生:我會幫媽媽做一些家務(wù)活。
生:我會更加努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績報答媽媽。
……
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是個性花行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念,在充分尊重學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生個體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下,讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法和表達方式。在學(xué)習(xí)活動中主動發(fā)展,形成獨特的情感體驗,使課文內(nèi)容及所蘊涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇四
現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝,只知道索取,從不知道家長的艱辛,由于小班幼兒年齡小的特點,他們來到幼兒園就會很思念自己的媽媽,針對這些問題,我選擇了本首詩歌,目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時進行情感滲透,使幼兒了解媽媽的辛苦,感受到媽媽的愛,從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,懂得要關(guān)心,愛護自己的長輩。
1、豐富詞匯:綠色的、美麗的、清清的。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠伴隨動作朗誦詩歌。
教育活動準(zhǔn)備:幻燈片,歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》。
一、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動內(nèi)容。
二、新授詩歌《愛媽媽》重點。
1、出示課件(1),豐富詞匯:綠色的、美麗的、清請的。
提問:這件禮物是什么?畫面上有什么?
什么顏色的大樹?
花朵漂亮嗎?那它是一朵什么樣的花呢?
小河里的水是什么樣的?
2、結(jié)合課件(2),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容(難點)。
(教師伴隨動作聲音演示小鳥,蜜蜂、魚兒的到來)。
提問:小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去?
蜜蜂喜歡在哪里采花蜜?
魚兒離不開什么?
我們小朋友離不開誰?最愛誰呢?
為什么最愛你的媽媽呀?
(引導(dǎo)幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的)。
3、教師有感情地伴隨動作朗誦詩歌,幼兒欣賞。(結(jié)合課件)。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
(要求用自然的聲音朗誦)。
5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。
(要求聲音自然,伴隨相應(yīng)的動作)。
1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時進行表揚。
提問:你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛護自己的媽媽呢?
(師幼互動進行情境表演,幫助幼兒進行愛媽媽情感滲透)。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇五
·傾聽故事,感受媽媽和孩子之間的愛。
·愿意為媽媽制作一份愛心郵件,祝愿媽媽節(jié)日愉快。
·掛圖第5號、故事磁帶、一封較大的畫滿愛心的信。
·信。
——猜猜這是誰的信。
“今天呀,我收到一樣非常特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜想,出示信)。
“原來是一封信。這封信和你們平時見到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜想;平時看到的信都是用文字書寫的)。
“這封這么特別的,上面畫滿了愛心的信,到底是誰寄來的?又是準(zhǔn)備寄給誰的呢?讓我們一起來聽聽故事,聽完了故事你們就能知道了。”
——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛他。)。
“摟是一個什么樣的動作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的,溫柔的;抱是要用力的。媽媽的動作總是輕輕的,溫柔的,摟能表現(xiàn)媽媽的愛。)。
“烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”
“你們來猜一猜,小烏龜為什么要給媽媽寫信呢?”
(可能因為長大了離開媽媽,現(xiàn)在很想念媽媽,所以要寫信;有一些話不好意思從嘴里直接說出來,用寫信的方式表達自己對媽媽的愛。
過渡:小蝸牛看見烏龜媽媽這么的高興,它也想給自己的媽媽寫信,讓我們繼續(xù)聽故事。”
——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾)。
“小蝸牛寫給媽媽的信上說了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說媽媽,我愛你;還有許許多多的愛心,代表了小蝸牛對媽媽的愛數(shù)也數(shù)不清。)。
“你看了小蝸牛的這封信,心里有什么感覺?”(幼兒泛談)。
小結(jié):原來,簡簡單單的一封信也可以讓媽媽這么的開心。小烏龜會寫字,所以他把想說的話寫了下來。不會寫字的小蝸牛選擇用畫畫的方式來表達對媽媽的情感,這封信真是一份特殊的禮物呀!
——完整欣賞故事磁帶。
“接下來,我們帶著二個問題完整的聽聽故事。”
提問:1、故事的名字叫什么?
2、你最喜歡故事中的誰?為什么?
教師出示信:這封信是誰寄來的',又準(zhǔn)備寄給誰呢?(小蝸牛寫給中一班孩子的信)。
——制作愛心郵件。
“在過幾天是‘三八婦女節(jié)’,是媽媽們的節(jié)日了,我們是不是也應(yīng)該為媽媽親手做的禮物呢?我們就學(xué)著小蝸牛的方法給媽媽寫封信吧。”
“寫信要準(zhǔn)備什么呢?”(幼兒泛談;紙、筆、蠟筆、信封、郵票等)。
和幼兒一起討論如何制作愛心郵件(信紙的左上角要寫上對方名字,當(dāng)中可以寫上你想媽媽說的話,或者畫一幅畫,右下角要寫上寫信人的名字。如果不會寫字可以用圖畫來表示。)。
“明天早上啊,我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛心郵件,今晚回家每個人都想一想你準(zhǔn)備寫上什么?畫上什么?”
·活動結(jié)束。
《給媽媽的信》是中班主題活動《我有多愛你》中的一個活動,它是一個充滿愛的故事,講述了小烏龜給媽媽寫了一封信,讓小蝸牛送去,當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里,烏龜媽媽看了信之后非常開心。所以小蝸牛決定回來后也要給媽媽寫封信,可它不會寫字,它就想了個辦法,畫了一副畫。寫完了后,自己給媽媽送去,當(dāng)媽媽看了信之后,也非常開心,它們相互摟著,相親相愛。在這個活動剛開始時,我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信,并問到:“這是誰的信?”孩子們開始七嘴八舌地搶著回答,“這是老師的信。”“這是郵遞員叔叔的信。”“這是小朋友的信。”……孩子們的想法還真的很多。后來在講述故事時,當(dāng)我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信,可是它不會寫字怎么辦時,有的孩子說到:“可以請烏龜幫忙寫。”也有的孩子說:“請烏龜教小蝸牛寫字。”可能是我的思緒停留在故事里,所以當(dāng)小朋友們講到這些時,我有一點點的驚訝。
不過后來想想,這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時,我們都會引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助,同時也教育他們當(dāng)別人遇到困難時,我們要熱情得去幫助他們,朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時此刻,讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)膸椭亲羁尚械霓k法,也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時的教師,可以及時地抓住這一點進行教育,但回想當(dāng)時的我,在引導(dǎo)方面還有所欠佳,我可以說:“是的,好朋友之間應(yīng)互相幫助,就想我們一樣,可是小烏龜想此時親自給媽媽送去一封信。它雖然不會寫字,但是我們可以幫它想個別的辦法。”也許教師這樣的回應(yīng)會好一點。
教育是隨機的,教師應(yīng)抓住機遇,及時給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),提升孩子的知識點。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇六
2.揭題:是呀,聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛,老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就叫《媽媽的愛》。
3.板書課題,齊讀課題。
1.布置自讀課文,提示方法:自己獨立或與同桌合作完成識字,練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
(一)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。
1.大聲朗讀課文,選出你最喜歡讀的部分。(據(jù)學(xué)生回答相機一一出示課文)
2.你能來讀一讀嗎?指名認(rèn)讀,相機正音;
3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié),一起來讀一讀。
5. 同桌討論,指名回答。
6.老師總結(jié)。
7.自己低聲朗讀第一小結(jié),把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。
(二)小組自學(xué)其余幾小節(jié)。
(三)檢查自學(xué)情況。
1. 指讀(學(xué)生評價)——分男女生讀——小組讀。
2. 提問:媽媽在教導(dǎo)你時,你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?
4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查,糾正錯別字。
第二課時
(小組開火車讀)
2.認(rèn)讀生字卡并擴詞:清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。
”十字。
1.觀察這十個字的結(jié)構(gòu),說出它們的偏旁部首。
3、指名邊書空邊說筆順,教師在黑板上示范書寫。
4.學(xué)生自由練寫,同桌互評,教師巡視指導(dǎo)。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點。
2.討論“傘 親”的筆順,指名匯報,教師范寫,集體書空。
3.觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”,討論怎樣書寫漂亮?
4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點。
2.討論“暖 瓶”的筆順,指名匯報,教師范寫,集體書空。
3.觀察田字格里的“暖 瓶 晴”,討論怎樣書寫漂亮?
4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
1. 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。
2.教師巡視評價,表揚又快又好的學(xué)生,注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
第三課時
2. 揭題:這個故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個兒子》。
3.板書課題,齊讀課題。
1.布置自讀課文,提示方法:自己獨立或與同桌合作完成識字,練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
(一) 指名接龍讀課文。提問解析:
1、 第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的?
第三個媽媽她是怎樣說的呢?
2、 當(dāng)三個兒子看到媽媽提著水桶回家時,他們分別又是怎樣做的呢?
3、 誰才是媽媽真正的兒子?
4、 學(xué)生回答,教師總結(jié)。
(二) 分角色朗讀課文,表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學(xué)上臺表演,鼓勵膽小的學(xué)生積極參加。
1、 簡單介紹三八婦女節(jié)。
3、 先把你的想法和同桌說一說。
4、 學(xué)生自由回答。
5、 教師總結(jié)。
第四課時
1.抽讀生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用該字組詞。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出每個字的偏旁部首以及組成部分。
2.討論這四個字的筆順,指名說,書空練。
3.觀察四個字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。
4.在生字本上自由練寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.提示注意:“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2.說說:“累”字的兩個部分,該寫在田字格的哪個位置比較好看?
3.自由練寫,教師提示學(xué)生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。
1.想一想這個字的部首、筆順,指名說,教師范寫,學(xué)生書空。
2.觀察字在田字格里的位置。
3.自由練寫,巡視指導(dǎo)。
1.板書詞語:井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2.三分鐘時間內(nèi)自由書寫、記憶。
3.聽寫,指名二生板演
4.集體批改板演,同桌互評;對全部正確的學(xué)生提出表揚。
第五課時
同學(xué)們,今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí),了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識。
1.(出示詞語)校 郊 較 膠
媽
迷
該
2.齊讀這組生字,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?
3.小結(jié):在這四個字里“交”字是它們的讀音,也就是聲旁。
4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎?
5.學(xué)生列舉,教師補充板書。
6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學(xué)生列舉,教師補充板書。
1.(課件出示)涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
2. 讀一讀例詞。
3. 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4. 學(xué)生自由回答,全班評析。
6. 學(xué)生自由說,給說得好的學(xué)生以表揚。鼓勵學(xué)生積極地想,大膽地說。
1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看!
第二個孩子跑到媽媽跟前,唱起歌來,像黃鶯一樣,真好聽!
—————————————————像————————---------!
2.指明讀一讀。
3.誰能照樣子來說一句話呢?同桌交流。
4.指明說,全班指正。
5.把你所說的在書上寫下來。
第六課時
1.自由地大聲練讀課文,不認(rèn)識的字或者詢問同學(xué)、老師。
2.簡單介紹塘鵝。
3.聽老師范讀課文,邊聽邊想:這個故事告訴了我們什么?
3.分組分段落讀課文
4.想一想、說一說:你喜歡塘鵝媽媽嗎?為什么呢?你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識呢?
1、聽錄音:
小紅說:“我的媽媽工作很忙,每天早上很早就起來。”
小明說:“我的媽媽手特別巧,她織的毛衣比商店里買的都好看……
小立說:“我的媽媽愛幫助人,她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>
2、六人小組內(nèi)互相說一說:我的媽媽有些什么優(yōu)點?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺說說
4、教師小結(jié)。
1、 你平常的日記寫些什么呢?你喜歡寫日記嗎?
2、 學(xué)生自由回答。
3、 讀讀,學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。
4、 練寫一篇(對篇幅、寫法等都不限制)。寫完后讓學(xué)生自查,同桌互查,糾正錯別字。
5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙,你有什么收獲?
媽媽的歌教案(模板18篇)篇七
1.通過欣賞,理解歌曲所要表達的內(nèi)容。
2.理解歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感,從而培養(yǎng)小朋友愛媽媽的情感。
3.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
理解歌曲所表達的情感。
表現(xiàn)歌曲所表達的情感。
音樂 畫有“小鳥愛媽媽”圖片若干幅、打擊樂器若干。
1、 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師:在一片茂密的森林里,住著烏鴉媽媽和它的寶寶們,今天我們一起跟隨著音樂區(qū)感受它們動人的故事。
2、 欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
幼兒完整聽樂曲,鼓勵幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作,描述聽了音樂后的初步感受。
3、 結(jié)合觀看圖片,再一次欣賞樂曲。
(1)欣賞第一段音樂。
師:聽了這段音樂后,你感覺如何,你好像看到了什么?用
小結(jié):這段音樂歡快活潑,好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師:你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,你覺得好像發(fā)生了什么事,如果你是小鳥,你會怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié):這段音樂平穩(wěn)、低沉,講的是鳥媽媽病了,小鳥細心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師:這段音樂聽了后有什么感覺,
小結(jié):這段音樂優(yōu)美抒情,鳥媽媽恢復(fù)了健康,帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3, 討論:怎樣象小烏鴉學(xué)習(xí)?平時,小烏鴉怎樣愛媽媽?
4, 完整欣賞樂曲
這是一個感人的故事,在欣賞樂曲的同時,對孩子進行愛媽媽的情感教育。在欣賞的過程中,通過多重形式來感染幼兒,使孩子的心靈受到震動,從而從小烏鴉身上學(xué)會如何關(guān)心自己的媽媽,孩子們在這個活動中,能很投入地去參與活動,但在表達對音樂的理解與感知上缺乏對愛的表達,出現(xiàn)了表達不是很豐富的現(xiàn)象,孩子們習(xí)慣了被愛,愛變成了理所當(dāng)然的事,但當(dāng)孩子如何去表達自己對母親的愛時,不是很好地去理解與行動,愛與被愛間的平橫需要日常當(dāng)中加以引導(dǎo),讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇八
1、幼兒進修按圖形特性舉行分類,并用計點來表現(xiàn)分類的效果。
2、幼兒用說話報告操縱歷程及效果。
人手一份有標(biāo)志的信功課紙三張。
(一)團體運動。
1.憑據(jù)標(biāo)志找圖形。
2、進修“憑據(jù)圖形的數(shù)目計點”
提問:(1)圖中有什么?
(2)圖頂用了哪些外形?
(3)圖中有幾個如許的外形?
(二)小組運動。
運動一憑據(jù)圖形的數(shù)目計點。
運動二看圖形畫標(biāo)志。
運動三數(shù)物連線。
(三)運動評價。
請幼兒來說一說本身是奈何做的,重點評價憑據(jù)圖形的數(shù)目計點。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個生字,會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內(nèi)容,體會媽媽平日的愛,懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點:體會詩的感情,有感情朗讀。
教學(xué)難點:能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流。
1、分小節(jié)感知。
2、媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛?
3、自主合作:以小組為單位,自選小節(jié)讀文。并討論:媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛。
自主、全方位評價。
1、認(rèn)讀生字卡片并擴詞。
2、同桌合作,自認(rèn)識較簡單的字。
3、向困難挑戰(zhàn)。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇十
《媽媽的愛》是一首首兒童詩,它選取了生活中五個片段,表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛,也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會到媽媽的愛,更懂得關(guān)心、愛媽媽。這篇課文,對于二年級學(xué)生來說,理解重點詞句,感悟文章內(nèi)容難度不大,主要難在如何通過學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生真正體會到母愛的無私和偉大,并學(xué)會關(guān)心他人,把孝敬父母內(nèi)化為一種自學(xué)的行為。根據(jù)教材的特點,結(jié)合學(xué)生實際,我確定了本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識生字,引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文,在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容,體會媽媽對孩子無私的愛,并仿照課文編寫詩歌贊頌?zāi)笎郏挥懈星榈乩首x課文。
我教的是第一課時,重點是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會媽媽對孩子無私的愛。真是不上不知道,一上問題就到,原以為自己設(shè)計的教案已無處可挑剔了,然而一經(jīng)實踐的考驗,才發(fā)現(xiàn)所有的問題就像調(diào)皮的小孩不打自招。
為了完成教學(xué)任務(wù),在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié),我沒有做到讓學(xué)生為自己或別人的朗讀作評價,讓他們在評價中學(xué)會朗讀詩歌。這樣不僅少了對學(xué)生評價能力的培養(yǎng),而且使指導(dǎo)朗讀過于抽象,學(xué)生不易理解。除了可以通過評價讓學(xué)生學(xué)會朗讀,還可以抓關(guān)鍵詞讓學(xué)生理解課文所表達的情感,從而使學(xué)生體會到該如何讀出其中的感情來。如:課文第一小節(jié)中的“濕透”最能體現(xiàn)出媽媽對孩子無私的愛。可引導(dǎo)學(xué)生從“濕透”一詞去感受到媽媽當(dāng)時是多么的熱,可她都沒給自己扇一扇,卻為我扇扇子,這說明了什么?學(xué)生很容易就能明白這是因為媽媽關(guān)心我,怕我睡不著。這時教師再引導(dǎo)學(xué)生明白“媽媽這么關(guān)心、愛我們,我們也應(yīng)該關(guān)心、愛媽媽”這一道理,當(dāng)學(xué)生明白此道理了也就能很自然地讀出感情來。
《媽媽的愛》是北師大版第四冊第二單元以“媽媽”為主題的一首詩歌,以一個小朋友的口吻,選取生活中的小事例,表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛,也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。在本節(jié)課的教學(xué)中,我努力體現(xiàn)了以下幾點:
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氛圍。
對于低年級的孩子來說,良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進主體積極參與的重要前提。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言,以商量的語氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍。
2、放手識字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并安排識字游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí),教師只起點撥作用,或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進行隨文識字后,通過小游戲,使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,而是一種樂趣。
3、注意營造“以讀為本”的氛圍,注重對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。
在教學(xué)中,通過教師范讀、學(xué)生自由大聲讀、選自己最喜歡的一節(jié)詩歌讀、等多種朗讀形式,促進學(xué)生積極地讀,提高了學(xué)生的朗讀能力,有助于學(xué)生在讀中感悟媽媽的愛。
4、創(chuàng)造性的設(shè)計并選擇有效的教學(xué)方式。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,尊重學(xué)生的個別差異,尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因此,教師在教學(xué)組織的過程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時,學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段,把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。
5、聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深對文本的感悟體驗。
現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合,語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中,這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實際,體會出媽媽無私的愛,通過一些生活細節(jié),去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛,使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
6、利用課堂生成,適時拓展延伸。
拓展延伸,設(shè)計了一個擴展問題:“媽媽的愛還會是什么?”當(dāng)問題提出后,學(xué)生積極動腦,說出了很多生動的答案,如:“媽媽的愛是溫情的鼓勵”、“媽媽的愛是夏日的清涼”、“媽媽的愛是冬日的陽光”、“媽媽的愛是香甜的漢堡包”、“媽媽的愛是溫暖的懷抱”、“媽媽的愛是厚厚的棉被”、“媽媽的愛是擋寒的圍巾”、“媽媽的愛是動聽的歌聲”……學(xué)生的思維被激活了。同時又與三八婦女節(jié)相連,收到了較好的效果:因為昨天是婦女節(jié),我適時地引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣為自己的媽媽慶祝節(jié)日的,學(xué)生紛紛舉手,動情地說出了為媽媽做的事情:拖地、洗菜、捶背、送花、倒茶……恰到好處地將“媽媽愛我,我也愛媽媽”的主題滲透進去。
7、抓住有利時機,進行寫話訓(xùn)練。
寫話一直是學(xué)生掌握知識比較薄弱的環(huán)節(jié),所以在安排夸獎媽媽時,讓學(xué)生以很熟悉的冬冬做榜樣,降低模仿詩歌形式寫話的難度,讓學(xué)生不至于枯燥無味,從而保持了學(xué)生的興趣。
當(dāng)然,這節(jié)課也存在著不足之處,如:開始提出“詩中把媽媽的愛比作什么”后,沒有給學(xué)生以探究思考的空間。而應(yīng)該問一問學(xué)生:為什么小作者把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)?讓學(xué)生說一說,在進行朗讀指導(dǎo)時,先讓學(xué)生用課文中的語言讀,再用自己的話,結(jié)合生活中媽媽對自己的愛來談一談,最后再帶著感情大聲朗讀。這樣,不僅給學(xué)生以思考的空間,而且有的放矢地培養(yǎng)了朗讀能力。在今后的教學(xué)中,我將不斷探索,不斷改進,摸索出行之有效的教學(xué)方法,安排好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇十一
1.圍繞"父母的愛"這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。
3.能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
4.讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報交流、課堂互動中,體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和習(xí)作的能力。
聯(lián)系學(xué)生的生活實際讓學(xué)生充分的體驗父母之愛的偉大與無私,
在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容、在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生愛父母的感情。
多媒體課件。
談話法討論法。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)入交際話題。
我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼邸#ò鍟焊改傅膼郏?/p>
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)再現(xiàn)情境。讀"口語交際"中的三個生活中的小故事。。
(2)提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(3)小組、全班交流,形成觀點。
(4)結(jié)合本次口語交際,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、小組內(nèi)交流(場景:如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶āH绻沂菋寢屇兀浚?/p>
在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流,別人講的時候要認(rèn)真傾聽,相互補充,也可以提己的問題。
(小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進行展示)。
2、全班交流展示,師生評議。(以小組為單位展示活動。)。
(1)小組推薦代表在全班交流。其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進行深入的交流。
(2)師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
3、展示有關(guān)父愛母愛的詩句、名言。
三、課堂、拓展延伸。
1、老師。
2、拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>
一、提出習(xí)作目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣。
上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機會,和他們交流、溝通一下吧。
2、提出習(xí)作目標(biāo)。
(1)確定習(xí)作內(nèi)容:a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;b.你對父母提出一些建議,比如,請他們改進教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和父母說的其他心里話。
(2)明確要求。讀讀"習(xí)作"提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)。
(3)結(jié)合本次習(xí)作,展示習(xí)作成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、小組內(nèi)匯報本次習(xí)作想寫什么,確定習(xí)作的內(nèi)容。
2、全班匯報展示。
3、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
4、修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
5、小組交流習(xí)作。
6、全班交流習(xí)作。
三、作業(yè)。
回家再修改,寫完整。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇十二
1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌,豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。
2、感知媽媽對自己的關(guān)愛,能大膽地向同伴進行講述。
3、樂于參與活動,增進幼兒愛媽媽的情感。
1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件,如媽媽為寶寶穿衣;媽媽為寶寶做飯等情境。
2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機。
1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》,激發(fā)幼兒興趣。
教師提問:歌曲中都唱到了誰?
教師提問:你們的媽媽愛你們嗎?老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。
2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境,一邊有感情地誦讀兒歌,并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。
教師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖,誦讀“寶寶冷了,媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。
教師提問:兒歌里的寶寶怎么了?媽媽是怎么做的?媽媽為什么會這么做呢?
教師引導(dǎo)幼兒說出:媽媽愛寶寶!
照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過兒歌中的每個生活細節(jié),感受媽媽愛的無處不在。
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌2---3遍,教師注意糾正幼兒發(fā)音。
4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷,感受媽媽對自己的愛,并樂于表達自己對媽媽愛的情感。
教師:小朋友,你們的媽媽是怎樣愛你們的?
你們愛自己的媽媽嗎?可以怎樣表達對媽媽的愛呢?
教師引導(dǎo)幼兒進行大膽講述,鼓勵幼兒將愛大聲講出來:“媽媽,我愛你!”
在日常生活中,引導(dǎo)幼兒將愛勇敢地向其他人表達出來。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇十三
1、喜歡閱讀詩歌,感受媽媽的愛,體會媽媽的辛苦。
2、嘗試用動作和表情表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3、能根據(jù)詩歌的句式特點,嘗試仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點字詞:廚房,香噴噴,甜蜜蜜,搖籃。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖,音帶,音帶《我的好媽媽》,大字卡,大句卡,小句卡;詩歌讀本人手一冊,小字卡,書寫冊,每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動室設(shè)置一面“我的媽媽”的美術(shù)墻,將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼上去。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候,走線,線上活動。(或采用默想,聽音樂等。
音樂欣賞《我的好媽媽》。教師和幼兒隨音樂一起拍手舞蹈。
二感知理解活動。
1,交流分享:我的好媽媽。
媽媽每天為小朋友,為我們的家庭做許多事,真是能干的好媽媽,
3教師播放詩歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽,
4,出示掛圖。
5朗讀詩歌。
三游戲活動。
結(jié)束小結(jié):
交流交結(jié),播放音樂幼兒有序整理自己的物品。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇十四
1、通過觀察、欣賞、、朗誦、繪畫等形式,感受、學(xué)習(xí)搖籃曲,了解搖籃曲的基本特點,體驗媽媽的愛。
2、選擇自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)對母愛的理解和感想,提高學(xué)生的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力。
3、通過一系列的藝術(shù)活動學(xué)習(xí)各種藝術(shù)要素,幫助學(xué)生表達和傳遞對媽媽的感激之情。
媽媽的愛是人間最真誠、無私的情感,學(xué)生們都有直接的'幸福體驗,這一單元是讓學(xué)生們更多的了解和體會,媽媽的愛的溫暖與幸福,感受成長的力量。
1、幫助媽媽做一些自己力所能及的事情。
2、進行全年級的作品展評,達到相互的學(xué)習(xí)與情感促動。
3、以自己獨特的方式向媽媽表達自己的心意。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇十五
1、學(xué)習(xí)理解人物形象,能運用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會用肢體語言表達對于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻的樂趣。
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
開始部分:教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
1、提問:
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎?你是怎么看出來的?
歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢?你是怎么看出來的?
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷,引導(dǎo)幼兒共同討論其他動物的親子關(guān)系。
提問:
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢?
動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的?
3、請幼兒討論,自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問:
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的?
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時候,你們會覺得媽媽最愛自己?
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽,表達自己的愛。
結(jié)束部分:幼兒向園長、老師媽媽做一件事,表達自己對他們的愛。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇十六
1.學(xué)會本課7個生字,認(rèn)識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
體會感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
課文錄音帶、歌曲碟、
三課時
一、抓住字眼 談話揭題。
二、理解課文 培養(yǎng)情感
(一)初步感知 激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字,并連著詞讀一讀。
(二)檢查學(xué)情 及時反饋
1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛比作什么?
5.指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻
三、細讀課文 體會情感
〈2〉、你們從小長這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀,學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀,再指名讀,評一評(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))
(2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。
男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。
師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)指名讀這一節(jié)。想一想:讀了這一自然段后,你知道了什么?
(讀了這一節(jié),我知道書上說的小姐姐懂得:“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,她為媽媽獻上一束鮮花,表達她對媽媽的愛,并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。)
理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。
(2)齊讀最后一句并回答:讀了最后一句,你是怎樣想的?
(我想:最后一句是書上的小姐姐,其實也包括我們,每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大,沒有媽媽的愛就沒有我們,就沒有我們的今天。)
三、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,或者有一點進步的時候,媽媽的愛是甜甜的吻,是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛,我們也要用愛回報媽媽,我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀 熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲 表達情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
附板書: 12
媽 清涼的風(fēng) 愛
媽 遮雨的傘 媽
的 滴落的淚 媽
愛 甜甜的吻
媽媽的歌教案(模板18篇)篇十七
1、喜歡閱讀詩歌,感受媽媽的愛,體會媽媽的辛苦。
2、嘗試用動作和表情表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3、能根據(jù)詩歌的句式特點,嘗試仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點字詞:廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒觀察過媽媽做家務(wù)事,知道媽媽很辛苦;家長指導(dǎo)幼兒用簡單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡;詩歌讀本人手一冊,每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3、環(huán)境準(zhǔn)備在活動室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻,將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
師幼互相問候,線上活動,音樂欣賞《我的好媽媽》。
1、交流分享;我的好媽媽。
2、幼兒有序取書,自主閱讀。
3、教師播放詩歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽。
4、出示掛圖,師幼討論。
5、朗讀詩歌。
2、仿編詩歌教師指導(dǎo)幼兒說說媽媽在家還做哪些事,根據(jù)詩歌句式進行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進行指導(dǎo),記錄仿編詩歌,再一起朗讀。
播放音樂幼兒有序物品。
教師母愛是永恒的主題,表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的`歌曲,從媽媽微笑的嘴邊唱出,留在我們心中的是溫暖樂觀的性格。讓幼兒在詩歌中感受媽媽的辛勞和付出,從點滴的小事中逐漸理解深深的母愛。
媽媽的歌教案(模板18篇)篇十八
1、了解動物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。
1、幼兒、家長收集的有關(guān)動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、ppt《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
《我的媽媽入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
出示ppt1,老師和幼兒一起討論。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
(三段,分段學(xué)習(xí),一個生活在草原上,一個生活在叢林里,一個生活在水和陸上)
2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。
附:《愛》
袋鼠愛它寶乖乖,怎么愛,胸前長個大口袋,整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖,怎么愛,用嘴叼著摔一摔,越摔它長得越快。