優秀作文充滿著藝術的美感,讓人賞心悅目,讀后回味無窮。請大家欣賞以下作文片段,感受其中的思想碰撞和情感體驗。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇一
在我的這一生中,有許多事情值得我感動,但這件事永遠令我感動。
那是發生在二年級的事情了……。
我在學校跟別人玩的時候不小心絆到了石頭,跟大地來了次親密接觸,把腿給摔破了,霎時鮮血流了出來。我那時都被嚇傻了,呆呆的,不知道該怎么辦。這時,和我一起玩耍的邱燦發話了:“不要慌,我扶著你去醫務室上藥。來,走!”說完,他就扶著我去醫務室。雖然那時我走路一條腿摔壞了,只拿單腳跳著慢慢地“走”去醫務室,但她卻依然耐心的扶著我去醫務室,沒有抱怨。頃刻,我覺得她的手是那樣的溫暖,使我感覺到很溫馨。到醫務室了,醫生看了看,說:“你是怎么摔得這么厲害,里面都出膿了!來,我給你上點酒精?!鄙纤幜?,我疼得呲牙咧嘴,邱燦問:“一定很疼吧?”我點了點頭,表示“是”的.意思。藥上完了,她把我攙進教室,把我扶到椅子上,說:“你要在這里好好休息,下節體育課我幫你請假,千萬不能到外面去哦!”說完就走了。這我的心里又一片溫馨。
冰心奶奶曾經說過:“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途,點綴的香花彌漫,使穿枝扶葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦;有淚可落,卻不是悲涼?!?/p>
我和邱燦的友誼永遠長青!
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四年級單元游華西村(專業20篇)篇二
星期六,我迫不及待地坐著旅游車和同學們來到了天下第一村—華西村。下車了,一眼就看見了雄偉壯麗的龍鳳廣場,左邊有一條龍,右邊有一只鳳凰,中間還有座龍鳳閣,所以人們叫它“龍鳳廣場”。
我個人最喜歡的是高科技植物生態園,植物們個個稀奇古怪。一進門,首先看見的就是兩個巨型南瓜,聽導游說,這里的南瓜最重超過300斤,最輕不足2兩,聽了這句話,我不禁暗暗稱奇。再往里走,是一棵棵彩椒樹,有紅的、橙的、黃的、黑的,鮮艷動人!接著,映入眼簾的是一條掛滿小南瓜的長廊,上面有“銀栗南瓜”、“佛手南瓜”、“五福南瓜”“東升南瓜”……最有意思的是“鴛鴦梨南瓜”!它像一個小梨子,它有兩種顏色,上身橘黃,下身綠色,像穿著花裙的小姑娘,真漂亮!前面就是葫蘆的王國了,它們奇形怪狀,有的像士兵手中的長矛,威風凜凜,有的像小朋友圓圓的腦袋,憨厚可愛,還穿花衣裳呢!葫蘆看過之后就是空中紅薯,我暗暗地在心中盤算:紅薯怎么會長在空中?走過時,我發現它們在我頭頂搖搖欲墜,仿佛在笑我沒見過市面,嚇得我提心吊膽。驚險的事又來了,我看到了好多的“蛇”呀!定睛一看,原來是蛇瓜,蛇瓜有細長的身軀,彎彎扭扭的,乍一看活像一條條嚇人的大蛇呢!在溫室花園里,紅紅的小番茄,圓滾滾的蛋茄,細細的黃瓜,姿態各異,令人稱奇。還有番荔枝、楊桃、菠蘿蜜、檸檬、黃皮、番木瓜,讓游客們聞的垂涎三尺!有些還沒成熟,但已聞到那濃郁的幽香。還有一些魚類,河豚像吃得太飽的胖娃娃,鮰魚的身子又大又長,臉上還有幾根長胡須,實在太有趣兒了!最后我看見了像鳥一樣的植物,美麗的身軀,那就是天堂鳥了。
參觀完了植物園,我不禁品嘗到了美味的果實,還增長了不少見識呢!我希望下次還能再來植物園參觀。
最后,我們戀戀不舍地離開了植物園,又向了下一站出發。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇三
今天,我和爸爸媽媽和外婆和表哥表姐們一起去黃巖丫髻巖旅游。
我做了大約半個小時的車來到丫髻巖,山上一片煙雨濛濛好像到了人間仙境一樣,經過一小時的努力,我們終于到了丫髻巖最高尖峰,它像兩只獅子一樣在歡迎我們的到來,山上的天氣真奇妙,一會兒下雨,一會兒起霧。我們拿起相機拍照,霧沒的時候拍的到的.,霧有的時候就看不見了,媽媽和外婆在燒香保佑我們聰聰明明高高興興,年年平安。然后我們就下山了。
我愛這次的丫髻巖之旅。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇四
今天,我們學校門口人山人海。咦,今天不是星期六嗎?學校門口怎么會有這么多人呢?噢,原來是小記者們又一次出發了!去哪里呢?原來是去參觀華西村。聽媽媽說,華西村是國家致富示范村,那里每個人家都有一棟大別墅。我心里不禁產生了一個大問號:為什么每個人家都很富有,而不是有的窮有的富呢?接下來的游覽讓我知道了答案。
“到了,到了,終于到了!”在同學們的歡呼中車子已經到達了華西村。導游先把我們帶到了一個不知名的.地方,好像是個博物館。里面放滿著華西村民舊時的照片和物品。那時衣服和褲子都是破破爛爛的,每天干活都要干到天黑才能糊口飯吃,浴池就和鍋子差不多大。所有的一切都和現在判若兩樣。繼續向前走,我看到了一些奇怪的植物,有長在天上的南瓜、黃瓜樹、番茄樹、彩椒樹、碰碰香……從博物館里出來,我們又看到了百米噴泉、通天大鐘、毛主席雕像、各種各樣的建筑物……還沒等我欣賞完這一切,導游就讓我們上車了。我們先后又觀看了動物表演、飛車表演、植物園、以及各個國家的標志性景物。
其中我印象最深的還是動物表演。第一個出場的是鸚鵡,只見它又是說話,又是滑冰,又是騎車,又是敬禮,又是升旗,又是打水,忙得不可開交。第二個出場的是小羊,它表演的是走鋼絲。第三個出場的是狗,它表演的是算術和識字……最讓我不能忘記的還是鱷魚表演。飼養員又是從鱷魚嘴里咬氣球,又是從鱷魚嘴里掏錢,又是在鱷魚身上躺下,還和鱷魚親了一口呢。我和一些膽小的人都扭過頭去,不敢看了。華西村的業余生活真是豐富啊,我多么希望我也能生活在這片樂土中。
時間過得真快,我們一會就在回程的路上了,華西村之游讓我真正感受到了全國示范村的魅力!華西村再見!下次我還會再來!
四年級單元游華西村(專業20篇)篇五
6月28日我和爸爸、媽媽還有小伙伴一起游覽中國第二大瀑布——壺口瀑布。它又是世界第一大黃色瀑布,為什么有這個稱呼呢?因為里面有大量的沙子。那為什么叫“壺口瀑布”呢?由于原本400米寬的水面一下子全部傾注到30—50米寬的水面,猶如滿壺的水傾瀉而下,故得此名。我們從賓館出發,經過2個小時的路程到達山西臨汾吉縣。
赤日炎炎,艷陽高照,當我們到達景點后買了門票就進去了。土、橋、石頭、旁邊的小水塘皆是土黃色,周圍的一切都是黃黃的。我首先看到的不是瀑布,而是一股股往上升騰的白色煙霧。走過了幾座橋,我聽到了瀑布的聲音,如同龍吟虎嘯、萬馬奔騰,果真像門票上描述的那樣:“聽之若雷霆之鳴,望之若虹霓直射”。于是,我和小伙伴飛快地跑到了欄桿邊,映入我眼簾的就是像巨龍一樣翻滾的瀑布,激起的萬丈水花,在陽光的照耀下形成一道道彩虹。我和小伙伴撿起石頭往下扔,大大小小的石頭立刻被滾滾的洪流淹沒,一點漣漪都沒有,我想:如果人掉下去肯定必死無疑。
熱辣辣的太陽把我們烤得吃不消,于是我們依依不舍地離開了壺口瀑布,不過我希望明年能夠再去一次!
四年級單元游華西村(專業20篇)篇六
張衛龍,你是我同桌,又是英語老師介紹給我的小徒弟,你又可愛又調皮,雖然滿腔熱血和正義,但你太頑皮啦!
有次下課,你還沒完成任務就下棋,我二話沒說,硬是在你懇求的眼神下送給丁老師了。你勃然大怒,上數學課時拼死拼活地詛咒我,你拿了一塊橡皮,在上面寫下“茅”字,然后使勁地用筆呀尺呀扎,毫不留情地扎??谥羞€在罵著:“死茅艷宇,我讓你沒收棋,你不de好死吧”。聽到這些,你啊一定說我會大發雷霆,把你嚇得瑟瑟發抖,給我道歉??晌覜]有火冒三丈,而是一句“你扎吧,加油!我為你鼓掌”。就把你嚇得目瞪口呆,汗都出來了。有時,你默寫的標點明明是對的',卻被組長改成錯的,你總會來找我,請求幫助,然后幫我的忙,你呀,真義氣!
你后必須做作業,以后不許哈臭氣給我聞,以后不許學女生走“一”字步你的缺點太多了,慢改正吧!
四年級單元游華西村(專業20篇)篇七
當我坐在高樓里面看著遠處工廠大煙囪里飄出的濃濃黑煙時,便不由自主地想起了自然、純樸而美麗的田園風光。
上個星期天,爸爸媽媽帶我到城市郊外的鄉下去散心,讓我實地領略了田園風光之美。剛走進田園,就問到了一股帶著土腥味兒的“清新空氣”。我大口地呼吸著空氣,不由自主地揚起嘴角微笑了起來。好心情讓我情不自禁地哼起了小曲兒,蹦著跳著朝前走去。
再往前走,展現在我眼前的便是一大片生機勃勃的春麥。大片的春麥就好像綠茵茵的毛毯似的鋪在大地上,而小鳥在湛藍的天空中自由地飛翔,它們好像邊飛還邊唱著一首首動聽的歌曲呢!
時間飛逝,不知不覺便到了傍晚。夕陽的余暉灑在農家小屋的屋頂上,從屋頂上飄出來一縷縷白色的炊煙。遠遠地,我還聞見了那些農家小院里散發出來的誘人的飯菜香味。
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四年級單元游華西村(專業20篇)篇八
俗話說:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。黃山真的有那么壯觀嗎?這個清明節,我踏上了黃山之旅。
開車到黃山腳下,我們下了車,仰望比我們高出百倍的黃山。哇!山高得一眼望不到頭,石頭縫里還有綠葉從里邊冒了出來,山一座座連綿起伏,壯觀極了!
隨后我們去坐玉屏索道。等坐上了索道,往下一看,媽呀!我們下面是萬丈深淵,如果你有恐高癥,準會被嚇的四肢發軟。
下了索道,就到了迎客松景區。迎客松的樣子很奇特:樹枝像人的手臂,樹葉像手指,組合起來就像一個人在向我們揮手。
過了迎客松,就到了一線天。一程較短,但是卻非常陡。從一感覺越往上走路就越窄,到了最后,居然只能側著走了。
過了一線天,在小路上走的時候,往右邊一看,一個大白球就出現在我們面前,這就是光明頂。
上了光明頂,一個巨大的白球就豎立在我們面前。聽說這個圓球可以預測天氣,也是個歡看日出日落的好地方。
下了光明頂,我們又坐云骨索道下了山。
黃山果然很壯觀,中國的許多山都比不上它,真是“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳?。?/p>
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四年級單元游華西村(專業20篇)篇九
這些天,我對觀察小草特別感興趣,她從土地里冒出頭來,好象在告訴人們春天來了。
我在觀察的過程中遇到了一些問題:為什么小草這么早就探出了頭?她是自己生長還是需要人播種……我上網查了資料,原來天氣變暖時,是從地下開始的,所以小草不怕冷。她還是不用人播種的',秋天的時候,枯草結成了草籽,被風一吹,又撒播到土里,又長出新的草來,她就是這樣,一代代的生長。
草到處可見,墻根下,土地里,石縫中……她是多么頑強,無論要承受多大的壓力,都努力向上鉆,要為春天增添一抹綠色。在學習上,又何嘗不是這樣呢?正如《小學生日常行為規范》上所說的:遇到挫折和失敗時不灰心,不氣餒,遇到困難努力克服。我們在失敗時不要將自己看成矮子,相信自己是最棒的,為祖國獻上自己的一分力。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇十
最好的風光屬春風。
一年四季的風,除春風外,其它風都有各種“毛病”。夏風太過灼人,一波一波熱浪,憋得人喘不過氣來,不經意間衣服透濕,大汗淋漓;冬風猛而冷,小刀片似地扎在臉上,又冷又冰又痛又疼,使人恨之入骨;秋風溫度、力度適中,就因為生不逢時,處于萬物凋零的秋季,被古人硬安上了個“哀悲愁”的代言人,成為了“凄凄慘”的風。如此算來,只有春風溫度、力度、喻意恰如其分了。
春風暖,它不會發生像冬風冷入骨髓的情況,只會暖暖的,綿綿的。風一吹,樹影婆娑,月影搖動,暖身而愜意,舒適之極。
春風柔。那風柔似細膩的絲綢或紗巾,輕拂臉頰,似風非風,似柔非柔,風一拂,消解了全身的乏累不安,如同一位慈母輕撫著孩子的面頰,綿柔,又使人們略略泛起了春困。
春風好。俗話說得好:春雨貴如油。豈不知春雨便是春風裹挾著滋潤萬物的。古人云:隨風潛入夜,潤物細無聲。一夜間,生機勃勃,鳥語花香。春風也可以自己干自己的:試去花苞上的灰塵,花苞重展笑顏,開出了燦爛無比的花朵兒;吹開冰凍的溪流,溪水重新汩汩流淌,順帶著喚醒沉睡的河畔垂柳,垂柳嘟起小嘴,打著呵欠,睜開惺忪的睡眼,吐出象征春的嫩牙。
在春風的呼喚聲中,萬物都蘇醒了。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇十一
華西村,在江蘇,被稱為“天下第一村”。暑假里我跟著媽媽參觀了華西村。
華西村里的房子,一座座都是別墅。站在高處看,桔黃色屋頂的房子好像方陣一樣,很整齊。在每幢周圍,都種上碧綠的樹木,覺得華西村的房子更漂亮了。
我們參觀了村里的蔬菜的基地。那里的蔬菜水果可多了。仙人掌、菠蘿、椰子這些熱帶水果蔬菜我們這里都種不起來,而華西村卻可以種起來。我們還看了大南瓜,聽介紹,其中一個南瓜重260斤,最大的一個重290斤,比我和媽媽加起來還重。
我們還看了他們種植的絲瓜。這些絲瓜的花紋與普通的絲瓜不一樣,而且有的絲瓜像西瓜一樣大。這些絲瓜,我第一次看到。另外,我們還看了他們種的火龍果,紅彤彤的,真漂亮。
在村里,我們還看到了他們養的梅花鹿。梅花鹿有的在睡覺、有的'低頭吃草、有的抬頭看著我們,這些梅花鹿好可愛啊!
華西村很漂亮,長大后,我要把家鄉建設的和華西村一起美麗。
名師點評:作為“天下第一村”華西村的各個方面都值得其他的村子在新農村建設中學習,很高興鄭雅玲同學能夠去參觀華西村,親身體會華西村的魅力,更難得的是鄭雅玲同學還能懷抱把家鄉建設得更美好的愿望,不過“我要把家鄉建設的和華西村一起美麗”的志愿很美好,卻有個小錯誤,“的”應該改成“得”因為“建設”是動詞,動詞后面應該用“得”。
總得來說,文章還是比較不錯的,將去華西村參觀的重點都寫出來了,遣詞用句也沒有什么的大錯誤,還用了些修辭手法增加了文章的生動性。不過文章的結構上有些小問題,感覺層次和重點不是很突出,以后寫參觀游記的時候要按照一個順序來描寫,比如方位順序,還要注意有詳有略,這樣文章的層次才能更分明,重點才能更突出。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇十二
讀了《大自然的啟示》后,我也從大自然中得到了一些啟示。
比如:我看到了一只螞蟻發現了食物,可是搬不動,轉眼間,一群螞蟻幫忙抬回洞中。它們給我的啟示是:我們在學習和工作中應該團結合作,互幫互助;大雁南飛時,前面有一只領頭雁,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形,它們是多么遵守紀律,生怕自己掉隊,它們給我的啟示是:參加任何集體活動都要聽從指揮;蜜蜂在花叢中忙碌采蜜,說明只有辛勤勞動,才有豐收的'果實。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇十三
上一次,狐假虎威,嚇跑了眾獸,老虎知道上了狐貍的當,敗壞了自己的'名聲,發誓總有一天要抓住狐貍吃掉它。一日,老虎和狐貍狹路相逢,老虎甕聲甕氣地說:“狐貍,這回我抓住了你,你沒話說了吧?”狐貍知道自己靠硬拼逃不了,再來一次“狐假虎威”老虎肯定不吃這一套了,它眼珠一轉,計上心來,狐貍做出一副不服氣的樣子,說:“因為我正在找食,沒發現你,如果我發現你,準能跑掉?!崩匣⒙犃?,很不高興地說:“什么,你能跑過我?”
“那當然啦,我以前當過長跑冠軍,就連大袋鼠都遜我一籌呢!”“既然這們,我們賽跑吧,從這個山頭跑到那個山頭,你得贏,我就不吃你。如果你敗了,嘿嘿,就對不起了!”于是,老虎和狐貍開始跑了。老虎為了挽回自己的名聲,像離弦的箭一樣跑得飛快,它的臉都漲紅了。狐貍卻故意跑得很慢,等老虎跑遠了,狐貍一溜煙跑進樹林。
等到老虎發現上當的時候,早已沒了狐貍的影子了。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇十四
森林中有一條又寬又深,水流湍急的大河,河的中央有一個土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹,桃樹上結著又大又紅的桃子。
猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子,于是便一起商量著如何可以吃到桃子。
這個時候,從河里漂來了一棵大樹。狐貍說:“我們可以用這棵大樹做一個獨木橋啊!”猴子也認可他的說法。
于是,狐貍抓住猴子的長尾巴,猴子費了好大的力氣才把大樹拉上來?!鞍汛髽淅蟻砹私酉聛碓趺崔k呢?”猴子問狐貍。狐貍說:“我們拿把鋸,做個獨木橋。”于是猴子從家中拿出鋸來,開始做獨木橋3個小時過去了,猴子做好了獨木橋,并把它搭在河上。可是獨木橋太窄了,只能容一個人過去?!拔蚁冗^去吧”狐貍說。猴子同意了。
由于狐貍想獨自吃掉這一樹的桃子。在過去以后立刻便把獨木橋推到了河里。他對猴子說:“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子,你還是回去吧!”猴子笑了笑說:“你雖然吃到了桃子,但你永遠回不來了,你就在這里等死吧!”狐貍懇求道:“猴子大哥,求求你救救我吧!我一定改過自新,不再吃獨食了?!?/p>
猴子哪里會再相信他的話。于是二話沒說就走了。
2老鼠兄弟。
在一個深深的地洞里,住著一對老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁,做事干脆利落、輕手輕腳;弟弟膽子小,做事粗手粗腳。因此,總是哥哥出去找食物,弟弟根本本幫不上忙。
日子一天天過去了,弟弟漸漸覺得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個多余的人。所以,弟弟決定明天自己去捕食。
第二天一早,他就出發了。由于他膽子小,磨蹭了幾個小時才來到了一座“水塔”前。他仔細地觀察了一下,準備把“水塔”搬回去。他想:管他是什么呢!反正能用就行了。實在是個廢物嘛,當個擺設也行。他用身子頂著“水塔”,想帶回家去,可太重了。就在這時候,肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計”。他想:反正肚子餓了,就把“水塔”里的東西喝了吧!也不至于是毒藥吧!說完,“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道,過了一會,肚子就疼了起來?!鞍寻眩让 痹僬f老鼠哥哥,一覺醒來見弟弟不見了,趕緊出去滿大街地尋找。找了一會兒,終于找到了。他見弟弟直喊肚子疼,問清了事情后看了看,大聲說:“哎,這是過期的橙汁,怎么能喝呢!”“什么?”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄,哭成了淚人。
從此,鼠弟弟做事再也不敢大意了。
3手和腳的故事。
手和腳本來是一對好兄弟,他們相處得挺和睦的.,每天都互相配合,同心協力幫助主人做了許許多多的事情。
但是由于他們倆的功勞越來越大,因此引發了他們之間為了爭奪名利而大打出手。手就想:腳成天都在四處溜達,沒做一點好的表現給主人看,反而經常闖禍,這也太不應該了。手吞不下這些怨氣,便把所想的全都說了出來。腳聽了,火冒三丈,瞪起眼睛對手說;“你以為你好得過我多少嗎?如果沒有我,主人走不了,帶著你去打球,這些事情想都別想了。沒有,就是再靈活也沒有用的!”
手聽了,咬牙切齒,邊躲著腳說:“如果沒有我,主人做運動、整理文件、上車等事都不能做了,腳這一點兒的功勞算什么,連的一點都不如,還敢在這大呼小叫。”
腳也繼續爭辯著。他們倆爭執了很久,事情也得不到解決,最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰勝誰負。
不久,他們的主人便決定參加一場隆重的接力跑。手和腳都認為這一次一定要好好地展示自己的才華,讓對方在眾目睽睽之下獻丑。在比賽上,腳拼命地向前沖,認為這一場比賽一定能夠十拿九穩了。結果不出所料,跑到了第一位,但接棒的時候,因為手對腳妒忌,所以死活不肯抓住棒子,因此使得一次非常好的機會跑掉了。最后,心臟嚴肅地對手和腳說:“你們倆本是一對友好的兄弟,不應該了這一些小事而吵架,們應該同心協力,做好自己的責任?!彼麄z聽了之后,想了一會兒,便馬上向對方認錯便道歉。
4新烏鴉喝水。
自從烏鴉喝到那瓶水之后,心里非常高興得意,常常在大伙兒面前夸耀自己的聰明。一天,它飛呀飛呀,飛得累了,口渴的很,嘴里還不停地嘮叨:“好渴呀,好渴呀。”忽然,它看到前面有一口井,心里想:“這下可好了,有水喝了?!睘貘f停在井沿上往下瞧,井里的水清澈極了。真想喝口井水解解渴呀,可怎么能喝得著呢?有了,用上次的老辦法。好,試試看。在井外面,烏鴉發現了許多小石子。它銜來一顆,扔入井中。“叮咚”,水面濺起一朵小水花,它又銜來一顆,“叮咚”,水面又濺起一朵小水花。就這樣,烏鴉飛上飛下累得滿頭大汗,可水呢,一點兒也沒往上升。它想:“咦,上次的辦法怎么不管用了呢?”“哈哈”就在它疑惑不解的時候,傳來了一位老人的笑聲。原來一位頭戴草帽的農民目睹了發生的一切。只見農民把水桶往井里一拋,再往上一提,滿滿一桶的水就被提了上來。烏鴉看見水,忍不住大口大口地喝起來。
農民笑著對烏鴉說:“瓶里的水換成了井里的水,情況變了,你不能拿老辦法來解決新問題?!睘貘f聽了,慚愧而又略有所思地點了點頭。
5老虎和狐貍的新故事。
上一次,狐假虎威,嚇跑了眾獸,老虎知道上了狐貍的當,敗壞了自己的名聲,發誓總有一天要抓住狐貍吃掉它。一日,老虎和狐貍狹路相逢,老虎甕聲甕氣地說:“狐貍,這回我抓住了你,你沒話說了吧?”狐貍知道自己靠硬拼逃不了,再來一次“狐假虎威”老虎肯定不吃這一套了,它眼珠一轉,計上心來,狐貍做出一副不服氣的樣子,說:“因為我正在找食,沒發現你,如果我發現你,準能跑掉。”老虎聽了,很不高興地說:“什么,你能跑過我?”
“那當然啦,我以前當過長跑冠軍,就連大袋鼠都遜我一籌呢!”“既然這們,我們賽跑吧,從這個山頭跑到那個山頭,你得贏,我就不吃你。如果你敗了,嘿嘿,就對不起了!”于是,老虎和狐貍開始跑了。老虎為了挽回自己的名聲,像離弦的箭一樣跑得飛快,它的臉都漲紅了。狐貍卻故意跑得很慢,等老虎跑遠了,狐貍一溜煙跑進樹林。
等到老虎發現上當的時候,早已沒了狐貍的影子了。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇十五
《貓》是老舍先生的文章,他把貓寫的惹人喜愛。文章談到貓的性格十分古怪,說它貪玩吧,但是又非常盡職。它屏息凝視一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可,在教學這個部分時,我請一個學生來解釋一下什么是“屏息凝視”,這個學生由于預習不夠充分,一時語塞滿臉通紅,其實這個詞從字面也可以了解大概意思,不必非按照字典的解釋來說。于是我對這個學生說:“那就請你上來,給我們演一下吧,這貓是怎樣屏息凝視的?”他擺脫了這一尷尬局面,也松了一口氣,接著上臺,擺出屏住氣,眼神集中的樣子。我讓其他同學評議,有的同學說,他雖然屏住了氣,但眼神太直了,表現不出精神集中的樣子,在其他學生的提議示范下,他最終準確地表現出了小貓屏息凝視的樣子,在學生的掌聲中走下了臺。這一小插曲,反而使學生對小貓盡職盡責這一特點理解的更為深刻了。
看起來,這是一個很小的教學環節,但由于我處理的靈活富有創意,因而就有了特別的意義。首先,保護了學生的自尊心,相信學生會感謝老師給他解了圍。其次,通過這次表演,不但這個學生,全班所有學生都對這個詞語印象深刻。第三,調劑了單調的課堂氛圍,用短短的幾分鐘的時間,讓孩子表演一下詞意對于活躍課堂氣氛作用很大,可以較好地吸引學生的注意力,保持課堂教學的高效率。
《貓》這篇課文,是本冊教材的第四單元第一篇課文。在上課之前,我讓學生做到了充分的朗讀課文,整節課下來,覺得學生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調動。主要是文本的內容與學生親身體驗有一定聯系,重要的事,課堂上的一些訓練從課文內容出發并結合學生生活實際來設計,再加上老師在課堂上進行朗讀課文的指導訓練,使師生產生共鳴,從而使學生激情充沛。
在指導學生體會貓老實、貪玩的矛盾性格時,總想讓學生抓住重點詞語“成天睡大覺、無憂無慮、一天一夜”等重點詞語談理解,幾名學生回答后,總覺得答得不到位,所以在這一環節耽誤了不少時間。使得在學小貓可愛這一段時時間較緊,學生沒時間背一背課文。課后仔細想想,如果老師當時能及時點撥一下:“你是從那些詞語讀出來的?”學生會較快說出感受,不會耽誤太多的時間。
另外,在理解“可是”這個表示意思轉折的詞語時,教師處理得比較倉促,只讓學生通過自由讀、男女生對讀來滲透它在句子中的作用,應該在學習貓的既貪玩又盡職的矛盾性格時,可以再通過師生對讀來滲透“可是”在文中的作用,我想,學生對它的理解會更深刻。也會讓學生在對課文內容的理解上有更深一層次的提高及升華。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇十六
我們校園的一角像一個小小的花園,一年四季的景色各不相同。
春天,微風拂過校園的一角,柳樹的枝條變軟了,舒展著自己的身體,迫不及待的長出小葉子。每一片葉子都掛著晶瑩的露珠,都好奇的望著這個陌生的世界。春末,校園的紫丁香開了,走過那里,香氣撲鼻而來,不管你有什么煩惱,都會被沁人心脾的花香所化解。
夏天到了,刺玫瑰打了一個個粉紅色的花苞。那樣子真惹人喜愛。過不了幾天,刺玫瑰開花了,那花朵像孩子可愛的笑臉。帶著喜悅來到校園,柳樹長的茂盛極了,它們像一把把綠色的傘,為同學們提供著舒適的場所。
秋高氣爽,這時候,別的花兒都凋謝了,只有菊花向秋婆婆點頭微笑。黃色的菊花顯得格外優雅。紅木樹的葉子變成了紅色,同學們都來采集樹葉,做成了美麗的標本。
寒冷的冬天來了,松柏在這時顯得更蒼翠了。一場鵝毛大雪過后,這里便成了一個潔白的世界。柳樹上開滿了銀白色的花,地上鋪了一條雪毯迎接同學們的到來。冬爺爺給松樹送去一件白毛衣,給柏樹披上一件白大褂。風孩子向同學們問好,樹木不停的點頭微笑,感謝冬爺爺為他們送去的最好的禮物!
我們校園的一角,永遠充滿著生機與活力!
在我的校園里,每一個角落都栽滿了樹木和花朵。而這些樹木和花朵則在不同的季節里開花結果。
春天的花木是最香的。茶花開得滿樹都是,紅艷艷的,可好看了!如果把鼻子靠近茶樹,就能聞到一陣淡淡的茶香。種植園里的桂花發出一股濃濃的香味。當風一刮來時,桂花的香味便會隨風飄走,風中彌漫著濃濃的香味。
夏天和秋天的花木最甜的。校園里的芒果樹上的果實成熟了,一個個黃澄澄的,很是誘人。每當這時,同學們便會守在樹下,撿落地上的芒果,看看有沒有摔壞,還能不能吃。而有的同學則恨不得爬上樹去摘芒果。在種植園有幾株木瓜樹,每當木瓜成熟時,老師便會摘下木瓜來和大家一起分享,那個時候是我們開心的時候,我們一拿到木瓜,便大口咬下去,啊,真甜呀!吃完后,嘴里還留著甜甜的香味。
冬天的花木是最堅強的,長青松依然綠綠的,而其它的花兒都相繼凋謝了,只有旗臺兩旁的兩盆梅花依然堅強站在寒風中,從不退縮,一年四季它都像一個堅強的衛士一樣守護著國旗。
校園里的花木都很美,我很慶幸自己能生活在一個這樣的校園。
我們的校園風景如畫,景色秀麗,特別是校門口那個美麗小花園,更是讓人流連忘返。
春天來臨時,小花園長滿綠油油的小草。乍看花園,花園仿佛是一塊碧綠的毯子,沒有半點雜色,細看,小草的嫩葉上滿是晶瑩剔透的露珠在陽光的照射下,露珠反射出七彩的光芒,使小草顯得虎虎有生氣!
夏天來臨時,小花園開滿了五彩斑斕的小花,就像天空中繁星那么密密麻麻,芬芳撲鼻,大群的蜜蜂和蝴蝶,被這誘人的香氣吸引過來,一陣微風拂過,花兒們時而左右搖擺,時而上下點頭,仿佛許多亭亭玉立的婆婆媽媽在歡快地舞蹈。你可以坐在小石凳上,看著這沁人心脾的花海,聞著這香氣誘人的花香。這簡直就是一種奢侈的享受!
秋天來臨時,小草換上了金色,桃樹上結滿了新鮮的桃子,空氣中散發著桃子的芳香,桃樹的落葉在小花園中,仿佛千百只金色蝴蝶在隨風飛舞,落在地上,給大地蓋上了金色的毯子!
冬天來臨時,漫天飛舞的雪花從空中紛紛揚揚地落下,頓時,整個小花園銀裝素裹,同學們可以在雪地上玩耍嬉戲,享受著冬天的洗禮!
這個小花園帶給了我許多歡樂,恰恰是這種歡樂,才讓我明白了這種高雅的質樸之美.
每當我走進美麗的校園里,都能夠聞到各種淡雅的花香,這里的花草樹木非常茂盛,像仙境一樣美麗。
站在校門前,一眼能看到一個花壇?;▔腥龑?,第一層有許多綠油油的蔥蘭,開著雪白的花。第二層長著許多漂亮的柞醬草,它的花是紅色的,紅中帶紫。中間是一棵粗壯的羅漢松,就像一位哨兵,在保護著我們美麗的校園。
在我的右邊有一塊花圃,花圃的中間立著一塊大石頭,石頭上刻著“澤潤”兩個剛勁有力的大字,那是我們學校的校訓。在大石頭的東南面有一棵龍爪槐,它像一把大大的綠傘為底下的小草遮風擋雨。花圃的南邊有一棵棵高大的垂柳,她們正在河邊梳著辮子呢。花圃里還開著許多的花,有紫羅蘭,有大理菊,還有蔥蘭等?;ㄆ詽M地綠油油的,各種小草小花像一塊花毯子,真漂亮。
走上三吳橋,在我的右邊有一座狀元亭,在狀元亭上環繞著許多紫藤。三吳橋上等距擺著許多盆菊花,這些菊花五彩繽紛,各具形態。在三吳橋的左邊有一條連廊,那三層連廊把兩座教學樓連接在一起了。
走過三吳橋,在我的兩邊有兩塊草坪。右邊的草坪上有一條用鵝卵石鋪的小道。周圍有李樹、桂花樹……左邊的草坪上有一棵很高的棕樹,還有許多的桃樹李樹,春天一到滿園桃李芬芳。
再往前走有一條穿廊。那條穿廊不僅僅是一條通道,還是我們小朋友的樂園。在穿廊前有一個廣場,那個廣場是給我們做操、玩游戲的地方。
啊,這就是我們美麗的校園,它是我小學時代成長的樂園,我愛我們的校園!
這幾天,爸爸媽媽帶著我去陽朔旅游。我很興奮。一路上,藍藍的天空飄著朵朵白云,風兒吹著兩旁的樹木在向我招手,麥田里農民伯伯已經在收割麥子了。進入廣西后,簡直就是進入了隧道王國,最長的隧道足足有4。6公里呢!6小時后,我們終于到達了目的地——陽朔。
第二天,我們騎自行車去遇龍河漂流。天氣真熱,太陽就像一個大火爐烤著我們,但是遇龍河給我們帶來了一絲清涼。坐在竹筏上,看著兩旁一座接著一座的高山,感覺真美!我最喜歡竹筏下坡的時候,可刺激了。
第三天,我們坐船游漓江。昨晚下了一場大雨,把太陽公公給嚇跑了,今天太陽公公還躲在云朵媽媽的懷抱里不肯出來呢!游漓江沒有漂流那么刺激,但確是陽朔最美麗的景點。劃竹筏的哥哥耐心地給我們介紹兩旁的景色:童子拜觀音、烏龜爬山、八仙過海和九馬畫山等等,真是美呀!竹筏飄呀飄,我們坐在上面真舒服呀,好像人在畫中游。
第四天,我們去了最美麗的巖洞——銀子巖。巖洞里有五彩的燈光,各種各樣的鐘乳石,造型奇特,有的像萬里長城,有的像龍脊梯田,還有的像如意金箍棒,看得我眼花繚亂。大自然真是太神奇了!
第五天是我們呆在陽朔的最后一天,我有。悶悶不樂,真不舍得離開這個美麗的地方。心中暗想:以后我一定還會再來的。希望我下次來的時候,陽朔變得更美麗!
四年級單元游華西村(專業20篇)篇十七
本課時學習與食物有關的單詞句型。首先,在熱身環節運用視頻和圖片復習了數字和食物相關的單詞,讓他們在愉快的氣氛中進入學習的狀態。接著,創設“熊貓餐廳”的情境,讓學生對本節課的內容進行初步感知。并由此情景引入新單詞的學習,讓學生進行了反復的單詞操練、鞏固。學生對食物是非常感興趣的,抓住他們的心理,創設這樣的情境教學讓學生感到學到的知識跟自己的生活貼近,真實而自然,讓學生在玩中學,加深對新句型的記憶,詞不離句地進行了練習。角色的扮演,也讓學生在練習中,鞏固新句型的記憶。
反思本課時的教學,我認為教學重點難點得到了鞏固和突破,教學效果良好,學生學得輕松。本節課我設計了各種游戲、活動,讓學生在體驗中參與,在輕松愉悅的氛圍中學習英語??偟膩碚f,我個人認為這節課在以下幾方面做得較為成功:
1、教學思路清晰,教學由詞到句,學生學習由淺入深,易掌握本節課的知識。
2、通過聆聽英文歌曲,激發學生興趣,創設濃厚的英語學習氛圍。通過熱身復習,為學習新課做好鋪墊。
3、通過用課件快速閃現食物圖片,讓學生快速說出單詞,這個游戲能使學生注意力高度集中,快速融入課堂。讓學生通過看圖迅速找出所缺單詞,不僅鞏固了所學單詞,還極大激發了學生學習的積極性,讓學生樂于表達,敢大聲說英語。
4、本節課聽、說、讀相結合,培養了學生自主學習的能力和合作精神,挖掘了學生的創新能力。
本節課存在的不足之處:
1、讓學生嘗試說新句型what would you like? i’d like some…,please.時,引導和示范不夠細致,不夠到位,讓學生略顯吃力。
2、學生自主操練不夠,沒有放手讓學生自主學習操練,束縛了學生的操練時間。
3、大部分時間關注學生整體的掌握程度,但關注個體的時間少。時間分配不均衡。
4、盡量用英語組織教學,提高自己的課堂口語水平,對學生的評價語言不夠豐富多彩。
今后,在教學評價方式上應多學習,多運用,多提高自己對學生的評價技巧,充分調動學生的積極性,讓學生有自信地開口說英語,鍛煉學生的口語表達能力,通過主干句的描述,以句代詞,以篇帶句,讓學生能夠主動交流,鍛煉口語。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇十八
《出塞》這首詩屬于漢朝樂府詩題,是一首感嘆邊戰不斷、國無良將的經典之作。詩人以平凡的語言,唱出雄渾豁達的主旨,氣勢流暢。全詩反映了作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情,也表達了詩人希望朝廷起任良將,早日平息邊塞戰事,使國家安寧的憂國憂民之情,是一首思想性與藝術性完美結合的佳作。
《涼州詞》描寫了祖國山川的雄偉氣勢,勾勒出這個國防重鎮的地理形勢,突出了戍邊士卒的荒涼境遇,為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環境。后兩句寫的是戍卒的離愁。當戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的《折楊柳》曲調時,就難免會觸動離愁別恨?!昂雾氃埂比?,使詩意更加含蓄,更有深意。王之渙這首詩表現了戍邊士兵思念家鄉思念親人的情感,表達了作者對戍邊將士不得還鄉的同情,寫得蒼涼慷慨,悲而不失其壯。
《夏日絕句》整首詩的文字高亢、激昂,字里行間,包含兩段歷史,三個典故,作者借古諷今,從而表達自己家國愛恨,愛國情懷表達得淋漓盡致。
本文的教學重點是:1.借助資料的閱讀,反復品悟。通過想象,體會詩人豐富的情感。
2.了解古詩的大意,體會戍邊將士思念家鄉,思念親人的情感。
一、教學效果
圍繞本課教學目標,我取得了以下教學效果:
1.在上課前,我對“折柳贈別”這一環節中是否要用詩句有過猶豫,但最終還是保留了。我引入“折柳贈別”這一環節,目的是為了讓學生了解為什么戰士要吹奏《折楊柳》的曲子,因為《折楊柳》所表現的是離愁別緒,更表現了戰士思念家鄉,思念親人的思想感情。誦讀折楊柳贈別的詩,也是為了讓學生感受那種離愁別緒,但周老師說沒有必要,《折楊柳》只是“別解”,既是“別解”,每個人有每個人的看法。但我覺得,因為戰士用羌笛吹奏《折楊柳》,更能表現他們的思念之情,這對本課的主題有關,有助于學生理解戰士戍邊生活的痛苦和寂寞。
3.課堂上我抓住“生當作人杰,死亦為鬼雄”這兩句詩,從修辭手法和思想感情兩方面入手,進行深入賞析,體會項羽的英雄氣概,李清照的贊頌、悲憤、擔憂等復雜的感情。課堂上給孩子創設情境,出示李清照、項羽和南宋的歷史資料,從而使孩子們能融情于文本中。學生的學習興趣比較濃厚,在一次一次的朗讀中將感情表達得淋漓盡致,并能結合古詩賞析明白做人的價值取向:有正氣、有骨氣、有氣節。每個孩子心中都有崇拜的英雄,也激勵自己努力去做這樣的英雄,預設的教學目標就完成了。最后通過欣賞名言警句、古詩,拓寬學生的視野,也感受到中華古詩詞的魅力。
二、成功之處
在上這節課的時候,我最大的成功之處是:在這三首古詩的教學中,感受到古詩的教學還要以讀為手段,鼓勵學生積極的自主探究,不斷培養學生的自主學習能力。學生經過訓練后,基本上能自己結合工具書,完成對詩意的理解。在教學中,我進一步加強了對詩歌的評析,使學生的理解達到更高的層次。
三、不足之處
1.教師的激情沒有更好地帶動學生的激情,在情感上沒能產生理想化的共鳴。
2.教師心情有些急躁,當學生的回答有些茫然時,沒有更好地去引導他們去思考,而是將自己的想法告訴孩子。
四、改進措施
如果我再重新上這節課的話,我會這樣做:首先引導學生結合拼音把每首詩詞讀正確,讀流利,在此基礎上,從整體上對詩詞的內容有個大概的了解;然后結合注釋,采用自主學習和小組合作學習的方式,理解每句詩詞的意思,進而理解整首詩詞的意思,體會作者的思想感情,有感情地朗讀詩詞,背誦詩詞。引導學生理解詞語,應盡量避免就詞解詞的做法,要體現從整體入手的原則。采用多種方式訓練學生誦讀,應避免單純的朗讀技巧的指導和機械的朗讀腔調的模仿。結合學生對詩詞的理解和對作者感情的體會,引導學生把握住作者的感情基調,讀出自己的感受。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇十九
本單元第21課《古詩三首》圍繞“天下興亡,匹夫有責”選取了《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》三首古詩。對這三首古詩,我在課堂中主要采用吟誦的教學方法:初讀,感知詩句;再讀,了解詩意;品讀,悟情入境;研讀,融會貫通。在吟誦中,使學生在品詞析句中潛移默化地感受賞析詩歌的方法。
以《出塞》前兩詩的教學為例,我引導學生從征人和親人兩方面感悟:征人在邊關的生活可能是怎樣的?假如你是征人,面對這們的生活,你會作何感想?引導學生悟到將士們最樸素的愿望就是回到家鄉。另一邊,家鄉白發蒼蒼的父母也盼著孩子的歸來。可是,“萬里長征人未還”。這樣抓住情感的共鳴點,邊讀邊悟,學生理解自然水到渠成。
再如,在學習《夏日絕句》時,我抓住“生當作人杰,死亦為鬼雄”這兩句詩,在課堂上給孩子創設情境,出示李清照、項羽和南宋的歷史資料,又以問題進行深入賞析,讓學生體會到項羽的英雄氣節,李清照的贊頌、悲憤、擔憂等復雜的感情。
每節課都會有遺憾,我的這兩節賞析課也不例外,主要表現有以下幾點:
1.由于課堂容量大,教學環節緊湊,留給孩子思考、自由言論的時間稍顯倉促,對問題的思考老師引導得稍顯多了一點,教師還要放手,給學生自主、自由學習的空間多一點。
2.古詩的美感學習顯得弱了一些,這個可以用音樂、背景圖片、教師充滿美感的語言進行彌補。
3.關于同主題的群文閱讀沒有太多的時間開展,可見對教學內容還要有一定的取舍,要從課堂延伸至課外,提高學生的知識廣度。
四年級單元游華西村(專業20篇)篇二十
昨天下午我和爸爸和他的學生們去采風。
這時正值春天,田野里看到了金燦燦的油菜花,田里的小草綠了,樹上的嫩芽也露出了笑臉。聽到了小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著。牛兒躺在田野里的草地上,還有小牛在吃奶,哥哥姐姐見了,很高興,就去牽牛,要跟它們合影。
過了池塘,就進了森林,我們踩著針葉,笑啊,跳呀。哥哥姐姐很高興,有幾個爭著背我,還有幾個把手串起來,提著我向前跑。我覺得很搞笑。
我們沿著湖邊一路走著,哥哥姐姐不時俯拾著古代的陶瓷片,有的哥哥撿到了黑咕隆咚的碗底,爸爸說那是一千多年前的陶瓷片,不好看,也就不值錢。后來,哥哥撿了一塊青花碗底,上面畫著淡青色的一朵花,爸爸說這個漂亮,哥哥聽了很高興,送給了我。
來到了一個村莊。我和哥哥姐姐在一戶農家的壓水機那里喝水。在那個村莊上我們看到了一樹樹的桃花,有哥哥一踢那樹干,那粉紅色的花瓣片片飄落,像下了一場紅色的雨。有哥哥姐姐要摘花,爸爸說不要摘,說摘了長不了桃子。
后來,我們說著,笑著,回了家。