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太識(shí)字教案(匯總17篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:靈魂曲

通過制定教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)工作計(jì)劃是教師的重要工作之一,下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的寫作技巧和實(shí)例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇一

1.學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)8組反義詞。

3.讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。

1.生字詞的掌握。

2.反義詞的訓(xùn)練。

生字詞卡片。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

識(shí)記生字,理解第一部分句子。

1.輕聲讀課文,找出生字并作記號(hào)。

2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。

3.指名讀,正音。

4.重點(diǎn)指導(dǎo):

恨 前鼻韻母 漠 第四聲

5.同桌相互討論,看看你是怎樣記住字形的?

6.師范讀詞語(yǔ),領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

7.學(xué)生朗讀,直到正確為止。

1.指名讀課文。

2.你能從中找到幾組反義詞。

美一丑 愛——恨 真誠(chéng)—虛假

冷漠一熱忱

3、讀準(zhǔn)字音,看清形,想想每對(duì)反義詞的意思。

4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。

5.讀句子,理解句子的含義。

1.引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2.師范寫,生練習(xí),完成“我會(huì)寫”部分生字。

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇二

1、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”,培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、通過品嘗實(shí)物來加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。

準(zhǔn)備:酸甜娃娃,各種酸甜食物,漢字卡片。

一、談話,引起幼兒興趣,認(rèn)識(shí)酸甜。

1、師:今天,我們班來了兩位,你們看看,是誰(shuí)呀?

(出示酸甜寶寶)你們看看這兩個(gè)寶寶一樣嗎?

2。這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶,它最喜歡吃甜的東西,(出示甜字)幼兒跟讀。

這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶,它是最喜歡吃酸的東西(出示酸字)幼兒跟讀。

跟老師做一做酸甜寶寶的表情。

3、酸甜寶寶還給小朋友帶來了許多禮物,它喜歡有禮貌的寶寶,誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼,它就把禮物送誰(shuí)。

(請(qǐng)幼兒上來跟酸甜寶寶打招呼)。

4、請(qǐng)幼兒看看禮物是什么?一起讀讀上面的字——酸甜。

二、品嘗食物,利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師:兩個(gè)寶寶還帶來了很多好吃的東西,我們看看,有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。

說明要求:你如果吃到的東西是甜的,就把甜寶寶的卡片貼上去。

你如果吃到的是酸的,就把酸寶寶貼上去。

三、幼兒講述自己吃到的是甜的,還是酸的。

四、小節(jié),老師帶幼兒一起去看看蘋果、話梅等物體上的酸甜卡片。

五、結(jié)束。

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇三

識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)的重點(diǎn),集中識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)是生字多,字形相近,學(xué)習(xí)容易弄混。如何從兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心里出發(fā),激發(fā)識(shí)字興趣,在教學(xué)第10單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究學(xué)習(xí),收到良好的教學(xué)效果。

一開課,我問大家:同學(xué)們,你們想做游戲嗎?我們今天來玩一個(gè)“詞語(yǔ)接龍”的游戲,我來說,你們來接,準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們很高興地玩起了游戲。接著,我又換一種問法,老師指詞,你們讀名稱。同學(xué)們的積極性很高。為了鞏固熟悉樹的詞語(yǔ),我叫同桌的兩個(gè)同學(xué)一組,一起來玩“樹的組詞相關(guān)”游戲。同學(xué)們?cè)谟螒蛑校煜ち擞嘘P(guān)樹的詞語(yǔ),通過這種形式,讓學(xué)生積極參與感到合作的愉快。

漢字表現(xiàn)是寫意性,寫意的漢字來自社會(huì)生活,教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生知其然,而且要知其所以然。在出示生字認(rèn)讀后,引導(dǎo)學(xué)生記憶字形。學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形。有編字謎的:如教學(xué)“休”時(shí),有的學(xué)生根據(jù)字形編字謎“一個(gè)人靠在樹旁休息”。有編順口溜的:有“木子李”“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)一撇到下方一棵大樹藏中央”還有形聲字義記:如“菜”“材”“蘿”。引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式來記憶字形,既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心,閃出智慧的火花,更能提高識(shí)字的能力,來記憶字形達(dá)到較好的效果。

學(xué)習(xí)完生字之后,我根據(jù)木字旁、草字頭、竹字頭的字進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。說相關(guān)詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思。學(xué)生讀詞語(yǔ)積累。

最后,我引導(dǎo)學(xué)生:我們平時(shí)的生活中都有哪些帶有今天學(xué)的偏旁的,能聯(lián)系生活實(shí)際說說嗎?說詞語(yǔ)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育。同時(shí)也了解各種樹木、蔬菜、竹制品的作用,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇四

小小搬運(yùn)工,天天運(yùn)輸忙,一個(gè)搬不動(dòng),大家來幫忙。(螞蟻)

小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友,就連忙來到了我們的教室,它還帶來了幾位動(dòng)物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說名字)

師:你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆娺^它們,它們分別喜歡做些什么?

生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。

有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察,把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫成了一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4(板題)

1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、生再讀課文,讀后畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。

猜謎語(yǔ)

激發(fā)學(xué)生興趣

齊讀課題《識(shí)字1》

1、學(xué)生觀察圖片。

2、認(rèn)識(shí)昆蟲的名字

3、說說你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解

學(xué)生齊讀課題

1、學(xué)生自由讀兒歌

2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字

1、讀字音:聽到你們的呼喚,小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀,這么多小動(dòng)物的名字,請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀,想辦法記住它們。

2、記字形:師:小動(dòng)物們說光會(huì)叫它們的名字還不行,要想與它們真正成為朋友,還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。

3、出示蜻、蝴、螞、蟻。

4、生匯報(bào),師出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

5、猜字游戲:猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音?

同桌互讀,讀得好,你就夸夸他;讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

讓觀察這四個(gè)字,說說自己的發(fā)現(xiàn)

生:發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。

同桌兩人一組合作學(xué)習(xí),完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

開展我是小小投遞員活動(dòng):把小動(dòng)物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。

1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思,拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解,記“展”的字形(點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一),并用展組詞說話。

2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問:什么叫“運(yùn)”?看見過螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形(提示一個(gè)字可采取多種方法來記),用運(yùn)組詞說話。

3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng),問:你還見過什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。

1、同學(xué)們,這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來了快樂,帶來了無窮的樂趣。看到這么多可愛的小動(dòng)物,相信你們?cè)缫严矚g上它們了。

3、師生共讀,師問:蜻蜓哪里展翅飛?

4、師引讀動(dòng)物的名字,女生接讀“在什么地方”,男生接讀“在干什么”。

把動(dòng)物圖片從黑板上取下,答

對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。

認(rèn)字并口頭組詞

學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較,有什么相似的地方,并記字形。

朗讀交流,相互促進(jìn)

生讀課文回答

男問:什么半空展翅飛?

女生讀課文回答。

全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。

1、今天,我們交了這么多動(dòng)物朋友,認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲字旁的生字,讓我們從中選擇兩個(gè)生字來寫一寫吧!

2、出示“螞蟻”兩字,學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。

3、師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等,蟲字旁最后一筆是提。

4、學(xué)生描紅,書寫。

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇五

1.認(rèn)讀7個(gè)生字,掌握6個(gè)生字,理解草字頭表示的意義,訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力,體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

1.出示一張帶有草的圖,你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫下來,一表示大地,左邊一點(diǎn)表示左邊的小草,右邊一點(diǎn)表示右邊的小草。看看,你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎?(草字頭)它表示和什么有關(guān)?(植物)

2.艸可不愿一個(gè)人來我們班做客,艸愛交朋友,有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

3.你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友?指名板演,老師補(bǔ)上拼音,組詞。你在哪見過這個(gè)字啊?老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過蘆,看看屏幕,這種植物叫蘆葦,出示掃帚,蘆葦可以做掃把,幫助我們打掃教室。

課件出示圖片和相應(yīng)的名稱,,讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫艸和平交上朋友,誰(shuí)來?指名板演,老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果,看看還有哪些水果?課件出示圖片和相應(yīng)名稱,學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃,爸爸媽媽喜歡吃。

不僅茉莉花有芬芳的香味,還有許多花有香味。瞧!教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。

7.今天咱們和好多植物交了朋友,植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀N覀兿人胰タ纯础3鍪驹~語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀,這是誰(shuí)的家啊?我們還去誰(shuí)的家。出示分好類的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

8.指導(dǎo)寫字。

艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了,走吧,看哪個(gè)小朋友的低寫本上的舞景最美了?

轉(zhuǎn)換成投影,出示田字格的紙,帶著學(xué)生寫生字。

找一找,菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱帶艸,寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫得多!

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇六

1. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2. 認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物,初步了解秋天的.一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

識(shí)字、寫字;臼筆順。

投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書:識(shí)字一

作業(yè)安排:

課內(nèi):抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外:默寫詞語(yǔ)、朗讀字詞。

兩課時(shí)。

一. 復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

1. 上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于春天、夏天的歸類識(shí)字,韻文還記得么?誰(shuí)來背給同學(xué)聽。

2. 今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類識(shí)字。板書課題,齊讀。

二.初步看圖,讀課文

1. 觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2. 自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。

出示掛圖,觀察說話:

1. 小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

2. 秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)

3. 秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)

4. 果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋果)

5. 看圖引導(dǎo)說話,相機(jī)貼出豐收,領(lǐng)悟意思。

秋天到了,一望無際的農(nóng)田里棉花( ),稻子( ),高粱( ),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了( )的柿子,( )的蘋果,水果也豐收了。

四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)

1.認(rèn)讀生字,正音。

2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。

六.小結(jié)

七. 指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生看清筆順,記憶筆順。

2.重點(diǎn)強(qiáng)化梁、稻的筆順。

3.學(xué)生描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。

一. 復(fù)習(xí)檢查

1. 抽讀生字、新詞卡片。

2. 按梁、稻的筆順書空。

二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞

1. 秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)

2. 體會(huì)飄香的意思。

3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

4. 指名認(rèn)讀。正音。

5. 小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?

三.指導(dǎo)讀韻文。

1. 按要求歸類讀。

2. 各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。

四.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說話。

五.指導(dǎo)書寫,檢測(cè)效果。

1. 先說一說桂、飄的筆順,然后在書上描紅。

2. 在習(xí)字冊(cè)上練寫。

3. 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽寫詞語(yǔ),檢測(cè)效果。

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇七

1. (出示荷塘圖片)夏天來了,老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮妗?矗靥晾镩L(zhǎng)滿了荷葉,開滿了荷花,多美呀!連青蛙和小魚都被吸引來了,它們?cè)谧鍪裁茨兀空?qǐng)大家把書翻到《識(shí)字2》,聽老師來讀一首小詩(shī),聽的時(shí)候要注意:眼睛看著字,耳朵聽聲音,字字入目,聲聲入耳。

2. 小朋友們聽得可真認(rèn)真。讓我們自己來借助拼音讀讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,詞語(yǔ)連讀不拖音。

3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯(cuò)的地方,等他讀完后再告訴他。

1. 學(xué)習(xí):萬(wàn)片荷葉

(1) 我們來到池塘邊,一眼望去,滿池都是碧綠碧綠的荷葉!(出示詞卡:荷葉)讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師,帶大家讀。

(2) 以評(píng)促讀:“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),一口讀出來,讀準(zhǔn)它哦!荷葉圓圓的、綠綠的,真好看!綠色的荷葉可真像一把大傘呀!

(3) 滿池的荷葉,給你什么感覺?

(4) (出示詞語(yǔ):萬(wàn)片荷葉)誰(shuí)來讀?荷葉可真多呀!“萬(wàn)”,表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候,口腔打開,發(fā)音飽滿,我們一起讀一讀。你們看,滿池的荷葉多得都數(shù)不清了!再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

2. 學(xué)習(xí):千朵荷花

(1) 小朋友,你們瞧,滿池的荷葉中,什么盛開了?

(4) 看,“朵”字上面就像是花,注意花兒沒有刺,上面部分不帶鉤哦!樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同,這一朵全開了,那一朵還是花骨朵呢!太美了!一齊讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

3. 學(xué)習(xí):百條小魚

(1) 萬(wàn)片荷葉,千朵荷花,把誰(shuí)吸引來了?(出示詞語(yǔ):百條小魚)誰(shuí)來讀?你能讀出魚兒的多嗎?(正音)百,口腔打開,發(fā)音響亮。(指名讀,開火車讀)

(2) 靈活、小巧的魚兒,在水里自由地游來游去,可開心啦!(一齊讀)

(3) 小魚的身體長(zhǎng)溜溜的,在水里游得好靈活啊!這里一條,那里一條,這么多條小魚在荷葉下面游來游去,像在捉迷藏呢!(齊讀)

4. 學(xué)習(xí):十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家

(1) 聽,這是什么聲音?(播放青蛙的叫聲)誰(shuí)來啦?

(2) (出示詞卡:青蛙)青蛙張大嘴巴叫呱呱,“蛙”字要張大嘴巴讀——誰(shuí)來讀?青蛙是消滅害蟲的能手。注意:“蛙”字是“蟲”字旁。

(3) 來了幾只小青蛙呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧!

(4) (出示詞語(yǔ):十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家)誰(shuí)來讀?看看插圖,這邊十只青蛙一起在唱歌,那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家,手里還拿著一根指揮棒呢。(男女生分別讀)

(5) 開口唱歌,需要用到嘴巴,“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。(齊讀)

1. 這節(jié)課,我們來到了美麗的荷塘邊,欣賞了荷葉、荷花,看到了小魚游,聽到了青蛙唱歌,現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。

2. 課文里的生字還認(rèn)識(shí)嗎?開火車認(rèn)讀。

3. 指導(dǎo)寫字:

(1) (出示:萬(wàn))老師邊范寫“萬(wàn)”字,邊提示筆順和新筆畫:橫稍長(zhǎng),第二筆是個(gè)新筆畫,叫橫折鉤,最后一筆撇稍短。

(2) (出示:千、個(gè))引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”,都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示:“千”中的豎是懸針豎,而“個(gè)”中的豎是垂露豎,可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象,幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法。“個(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展,像撐開的傘面。

(3) 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),點(diǎn)評(píng)反饋。

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇八

1、學(xué)會(huì)10個(gè)詞語(yǔ),13個(gè)生字;能有感情地朗讀韻文。

2、認(rèn)識(shí)10種樂器,了解演奏樂器能夠表達(dá)人們的思想感情,向?qū)W生進(jìn)行初步的美育教育。

1、學(xué)會(huì)生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,通過看圖理解詞語(yǔ)意思。

2、通過朗讀理解韻文的意思。

“簫”字的筆順,“敲”字的字形。

2課時(shí)。

生字卡片。

第一節(jié)。

一、談話:今天我們學(xué)習(xí)歸類識(shí)字第1課。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。(這課是由兩部分內(nèi)容組成的,第一部分內(nèi)容是看圖歸類識(shí)字,第二部分內(nèi)容是短文。)。

2、讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

3、檢查預(yù)習(xí)情況。(先指名讀第一部分內(nèi)容,再指名讀短文。)。

4、學(xué)習(xí)本課生字,發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。

5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下生字。

“管”字下面是官,不是宮。

“箏”字的第十筆要出頭。

“琴”字下面是個(gè)“今”字。

“鈴”字右邊是個(gè)令字。

6.總結(jié)。

“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字,因?yàn)檫@幾種中國(guó)樂器多是用竹子制成的。

“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個(gè)詞中的“鋼、鈴、鑼”三個(gè)字都是金字旁,因?yàn)槎寂c金屬有關(guān)。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細(xì)繩。彈跟弓、弦有關(guān),所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識(shí)字的特點(diǎn)是:第一行是管樂器;第二行是弦樂器;第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀詞語(yǔ)卡片。

2、讀書。

第二節(jié)。

一、談話:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。

二、學(xué)習(xí)短文。

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解,后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,祖國(guó)一天比一天好,生活一天比一天美好。

三、指導(dǎo)寫字。

1、讀田字格里的生字。

2、觀察這13個(gè)生字有什么規(guī)律。(一類是左右結(jié)構(gòu),一類是上下結(jié)構(gòu)。)左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的,哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。

3、觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置,然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫。

四、鞏固練習(xí)。

1、做第96頁(yè)的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

钅:鋼鈴鑼。

弓:弓彈。

2、做第96頁(yè)的第3題。讀讀比比,再組詞語(yǔ)。

古(古代)宮(故宮)苗(禾苗)敲(敲鑼)。

吉(吉他)管(管理)笛(笛子)鼓(鑼鼓)。

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“ク”偏旁。

2.感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)用具:投影片(自制一部分)、生字卡片。

教 程:

1.讓學(xué)生看圖,觀察圖上畫的是什么?(學(xué)生邊說,教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片)

2.學(xué)生觀察圖,圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系?

3.嘗試認(rèn)字:出示生字,請(qǐng)學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,并說出你是怎么認(rèn)識(shí)的,小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

1.出示幾個(gè)生字,并注上拼音,請(qǐng)學(xué)生看拼音識(shí)字。

2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。

3.教師點(diǎn)撥:字頭,竹是翹舌音。

4.學(xué)生自由練讀生字,同桌對(duì)讀,組內(nèi)指讀。

1.這些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少,看誰(shuí)認(rèn)得又多又快。

2.學(xué)生介紹自己認(rèn)讀又多又快的秘訣。

1.選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

2.游戲,有的拿生字有的拿圖,找相對(duì)應(yīng)的朋友。

3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語(yǔ)卡片:目光 節(jié)目 木馬 樹木

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇十

1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字,了解12種動(dòng)物的名稱。

2、對(duì)照插圖,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

3、正確誦讀韻文。

建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系,正確誦讀韻文,規(guī)范書寫生字。

課件、詞語(yǔ)卡片。

1、聽,這是什么聲音。(運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景)

2、原來動(dòng)物樂園要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫報(bào)名表,都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?(出示課文插圖)

3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱什么幫它們呢?還好,這些小動(dòng)物的名稱都藏在課本識(shí)字6里。(板書課題)

1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。(出示生字圖)

3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。

4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。(指名讀,學(xué)生分組讀詞語(yǔ))

5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

6、開火車讀。

1、如果去掉拼音,你會(huì)認(rèn)嗎?自己試一試,不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。

2、指名讀。

3、小組讀、點(diǎn)著讀。

1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功,我要先考一考你們,請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱貼在它們的照片下面。(出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片,學(xué)生貼詞語(yǔ))

2、來,看著小動(dòng)物的照片,我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Wo(hù)動(dòng)物,維護(hù)生態(tài)平衡,也是保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們自己,想一想,怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛呢?自己試一試。(學(xué)生自己練習(xí))

2、指名讀。全班讀。

1、哎呀!小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名,給它報(bào)什么項(xiàng)目,為什么?同桌之間互相說一說。(學(xué)生練習(xí))

2、指名說。

3、相機(jī)教寫生字獅、猩(注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字)

4、學(xué)生練習(xí)寫字

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇十一

1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。

2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

3、正確、流利地朗讀句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

2、正確理解字的意思。

1、教師出示:正、平、直、分;指名讀這些字,本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。

2、形聲字有什么特點(diǎn)?

形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成,形旁表示義項(xiàng),聲旁表音。

今天我們來學(xué)習(xí)形聲字,看誰(shuí)學(xué)的好。

1、學(xué)習(xí)第一組生字。

(1)教師板書“正”,學(xué)生齊讀,并組詞。

正在 立正

(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和整齊的整的上半部分

這樣就組成了“證”和“整”,請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么?

對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字,看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔茫植煌耆粯印?/p>

(3)同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。

(4)學(xué)生自己讀第一個(gè)句子,有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

(5)用“整”字組詞。整理 平整 工整

(6)再看“證”字,板書“證明”

(7)讀第一個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。

(8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

(9)再想一想,證明的“證”字為什么是言字旁?因?yàn)椋C明一般都是通過說話來完成的事,所以是言字旁。

(10)用“證”字組詞。證實(shí) 作證

2.學(xué)習(xí)第二組生字。

(1)教師板書“平”,學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時(shí)

(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和提土旁。

對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

(3)同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”,通常評(píng)是用語(yǔ)言來討論和對(duì)比的,所以是言字旁。

(4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

(5)用“評(píng)”字組詞。評(píng)理 批評(píng) 評(píng)論

(6)再來看“坪”,板書“草坪”。

(7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。

(8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

(9)再想一想,草坪的“坪”字,為什么是土字旁。因?yàn)椋萜菏窃谕恋乇砻嫔希蓦x不開土,所以是土字旁。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:

1)認(rèn)識(shí)熟字

2)在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

3)用新字組詞,了解字義、詞意

4)用新詞說一句話,以深入了解詞意

5)再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)第三組生字。

1)按照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

2)教師板書“直”,學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線

3)讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo):?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>

“直”加單人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

4)同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”,通常值日是有人來完成的,所以是單人旁。

5)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

6)用“值”字組詞。值班 值崗 值勤

7)再來看“植”,板書“植樹”。

8)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

9)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

10)再想一想,植樹的“植”字,為什么是木字旁。因?yàn)椋脖旧砭陀兄参锏囊馑迹覆菽荆允悄咀峙浴4颂幍摹爸病庇米鰟?dòng)詞。

11)用“植”組詞。種植 植物

1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。

2、根據(jù)形聲字的記法,找出記憶規(guī)律看誰(shuí)記得又快又好。

3、教師指導(dǎo)。

整:上下兩部分都較短,“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。

證:右邊寬,左邊窄,“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。

評(píng)和坪:右邊寬,左邊窄,“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。

值和植:右邊寬,左邊窄,“直”字中間三橫要寫均勻,不能靠得太緊。

正——整(整齊) 平——評(píng)(評(píng)比) 直——值(值日)

——證(證明) ——坪(草坪) ——植(植樹)

1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

1、正確識(shí)記后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

字詞卡片。

1.認(rèn)讀生字詞。

整齊 評(píng)比 值日

證明 草坪 植樹

2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞

隊(duì)伍 主席臺(tái)

1、認(rèn)識(shí)熟字

2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

3、用新字組詞,了解字義、詞意

4、用新詞說一句話,以深入了解詞意

5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。

1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分?jǐn)?shù)

3、小教師板書草字頭和絞絲旁。

對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。

5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。

6、用“芬”字組詞。芳香 芳草

7、再來看“紛”,板書“紛紛”。

8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。

9、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。

因?yàn)椋娂娛切稳荻喽彪s,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。

11、用“紛”字組詞。紛紛

12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。

1)小教師板書“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管

2)小教師板書三點(diǎn)水旁和木字旁。

對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。

4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

5)用“注”字組詞。注視 關(guān)注

6)再來看“柱”,板書“柱子”。

7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)生字“雕”。

8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。

因?yàn)椋油ǔJ悄局频模允悄咀峙浴?/p>

10)用“柱”組詞。圓柱 水柱

1、教師板書“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。

共同 總共

2、教師板書提手旁和單人旁。

對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。

4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

5、用“拱”字組詞。

拱手 拱洞

6、再來看“供”,板書“供應(yīng)”。

7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。

8、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn)椋?yīng)是人來提供補(bǔ)充,所以是單人旁。

10、用“供”組詞。

供給 提供

(1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。

(2)照范字書寫。

芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。

紛:“分”字要細(xì)一些,長(zhǎng)一點(diǎn)。

主:中間一豎壓田字格的豎虛線。

共:第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些,第二橫要壓田字格橫虛線。

供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。

1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。

2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。

3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?

1.將課本打開到課后習(xí)題三。

(1)讀題目明要求。

按拼音填空,鞏固本課生字。

(2)學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表,完成填空。

1.讀題目明要求。

2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。

3.匯報(bào)完成情況。

(1)教師說前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。

(2)指名回答。

(3)讀一讀。

抄寫生字詞。

正確、流利的讀句子

分——芬(芬芳) 主——注(注意) 共——拱(拱形)

1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹,做一些小蘋果,在上面寫上生字,然后與同桌做摘蘋果的游戲,比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多。

2、做一字帶多字的練習(xí):

——紛(紛紛) ——柱(柱子) ——供(供應(yīng))

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇十二

小編在網(wǎng)上看到《幼兒園語(yǔ)言教育教案:識(shí)字家》這篇值得推薦的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)文章,覺得應(yīng)該和教育工作者分享,改掉了教案中有針對(duì)特殊環(huán)境的限制性內(nèi)容,希望對(duì)廣大幼師們有用,更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你,幼兒大班語(yǔ)言教案春曉,幼兒中班語(yǔ)言故事教案。

科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng):家

1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

幼兒用書人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩(shī)歌大范例。

一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰(shuí)呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)

“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面。

1、教師播放詩(shī)歌,教師提問:詩(shī)歌里說了誰(shuí)的家?是怎么說的?

2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

3、教師提問:為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

為什么說綠色的草原是羊群的家?

為什么說密密的森林是蘑菇的家?

為什么說廣闊的天空是大雁的家?

4、教師出示詩(shī)歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

5、教師請(qǐng)一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀。

三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

1、教師組織幼兒討論:還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來說。

2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇十三

1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

:一課時(shí)

1.同學(xué)們,你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說)

2.播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料,說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

1.自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

2.四人小組讀。

3.教師出示詞卡,檢查正音。

4.用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

1.教師范讀韻文。

老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

2.四人小組讀。

3.指名讀。

4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

1.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順

2.請(qǐng)說說“夏、梅”的筆順。

3.說說你是怎樣記注生字的。

4.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

5.學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》。

一、填空:

1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。

2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動(dòng)聽的歌。

4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?寫下來。

教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多,喜歡夏天。

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇十四

本課是形聲字歸類識(shí)字。教材可分為三個(gè)部分:第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤圖”,“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞,為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)境,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,給人以美的享受,又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學(xué)生描紅的紅色田字格。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、

1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹立學(xué)好漢字的信心。

5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

6、學(xué)會(huì)本課生字,7、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、教學(xué)重點(diǎn)

理解由生字組成的詞語(yǔ);感情朗讀

5、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字,掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

6、教學(xué)準(zhǔn)備7、

自制轉(zhuǎn)盤、田字格、小卡片

8、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹立學(xué)好漢字的信心。

教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入新課

1、(出示字盤)小朋友,你們看這是什么?

2、認(rèn)識(shí)字盤上的幾個(gè)偏旁

(1)你們認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)偏旁?說說意思。

(2)學(xué)習(xí)豎心旁,(3)想想這個(gè)偏旁與什么有關(guān)。

3、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤

(1)出示:青

(認(rèn)讀)

它找了許多好朋友,組成了許多新字,你想認(rèn)識(shí)他們嗎?瞧:他們來了。

(2)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,出示組成的生字,這就是今天我們要學(xué)的《識(shí)字8》。

(3)出示課題,齊讀

2、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、蜻”

(1)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,(2)出示

(3)自由讀準(zhǔn)字音,(4)說說在讀時(shí)要提醒大家注意什么。

(5)理解字義

仔細(xì)看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的偏旁不同,右邊相同。)

我們可以借助偏旁來理解字的意思,大家討論討論。

(6)揭示形聲字的特點(diǎn):這6個(gè)字都由左右兩部分組成,(7)它們的讀音和右邊的“青”有關(guān),(8)它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁,(9)左偏旁是形旁,/(10)這6個(gè)字都是形聲字。

(11)說出這6個(gè)字的聲旁、形旁。

(12)認(rèn)讀生字,(13)鞏固字音。

2、學(xué)習(xí)“潔、坐、事、眼”

(1)理解字義;小組試用其中的一個(gè)字,(2)先組幾個(gè)詞,(3)再用其中的一個(gè)詞說一句話。

(4)擴(kuò)詞、說話,(5)相機(jī)出示詞語(yǔ)。小組認(rèn)讀,(6)字音難讀的多讀幾遍。

(7)四人小組展示讀,(8)提醒大家注意容易讀不(9)好的生字詞。(“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲)

讀詞

(10)反復(fù)(11)認(rèn)讀,(12)加深鞏固

三、分析字形,指導(dǎo)書寫

1、學(xué)寫“潔、坐、事、眼”,2、認(rèn)讀

3、指4、導(dǎo):

潔、眼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“眼”與“很”比較字形

坐:指導(dǎo)筆順,上面的“人”要寫緊湊,“豎”壓在豎中線。

事:指導(dǎo)筆順,上下寫緊湊,“豎鉤”寫在豎中線,第一筆“橫”寫得長(zhǎng)一些。

5、教師范寫。

四、作業(yè)

學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》,教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過程:

1、復(fù)2、習(xí)字詞,3、認(rèn)讀

4、指5、導(dǎo)看圖,6、學(xué)習(xí)兒歌

1、下面我們來做一個(gè)看圖填字的游戲。

(出示課文插圖)你在圖上看到了什么?

學(xué)生看圖回答,說話完整。

2、老師這里有一首兒歌,就寫了內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀。

(1)出示黑板:天氣(),池水()小()蜓,大眼()飛來飛去捉蚊蟲。

指讀、齊讀

同(4)學(xué)們齊讀句子

(5)指(6)導(dǎo)背誦,(7)加動(dòng)作可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)

(8)詞語(yǔ)延伸

出示黑板:

青、清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻

( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香

( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )

事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )

想想橫線上應(yīng)該填上哪幾個(gè)字,并說說理由。

齊讀

7、分析字形,8、指9、導(dǎo)朗讀

學(xué)寫“清、晴、睛、情”

(1)指(2)導(dǎo):它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,(3)書寫時(shí)注意左窄右寬

(4)教學(xué)“豎心旁”:指(5)導(dǎo)筆順,(6)左右兩點(diǎn)不(7)要寫在一條線上,(8)左邊低右邊高。

學(xué)寫“捉”

教師示范,學(xué)生描紅。

10、作業(yè)

完成《習(xí)字冊(cè)》

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇十五

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

一.啟發(fā)談話。

二.認(rèn)讀生字。

1. 自由讀課文,把生字畫下來。

2. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

3. 借肋圖片,讀詞語(yǔ)。

4. 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。

5. 小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。

三.朗讀感悟。

1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。

2.對(duì)照?qǐng)D片,結(jié)合自己的實(shí)際,說一說你都做過什么,并且說說你的感受。

3.有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。

4.說一說:小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。

四.讀書比賽。

一.復(fù)習(xí)生字。

1. 指名讀詞語(yǔ)。

2. 師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作,生讀詞。

3. 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。

二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。

1. 小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過的識(shí)字方法記住字形。

2. 全班匯報(bào):你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?

三.指導(dǎo)書寫。

1. 觀察:每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。

3. 教師范寫:“琴”。

4. 學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評(píng),教師評(píng)價(jià)。

四.作業(yè)。

1. 抄寫生字新詞。

2. 預(yù)習(xí)新課。

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇十六

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

t:今天,有很多小動(dòng)物來和小朋友們一起玩,它們聽說你們很會(huì)認(rèn)字,于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認(rèn)讀)

t:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動(dòng)物來。(逐一出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀)

t:你們看!這是誰(shuí)呀?(老鷹)老鷹會(huì)怎樣呢?(飛飛)

咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認(rèn)讀)

1、t:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動(dòng)物的。(教師出示動(dòng)物卡片,讓幼兒跟讀)

如:我學(xué)飛飛,我學(xué)刨刨……

2、把小動(dòng)物的名字放進(jìn)兒歌里,讓幼兒學(xué)念。

1)、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。(游戲換人重復(fù)幾次)

2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

t:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧!

太識(shí)字教案(匯總17篇)篇十七

尊敬的評(píng)委,各位老師:大家好!

今天,我說課的內(nèi)容是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第四組的第一課——《識(shí)字四》。

一、說教材,明確地位。

本組課文是教材八個(gè)專題中之一,圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題,選取了能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理。開篇第一課《識(shí)字四》就精選了三組共十個(gè)成語(yǔ),這既是對(duì)從《識(shí)字一》開始的成語(yǔ)系統(tǒng)積累的進(jìn)一步延續(xù),又對(duì)本組課文起提綱挈領(lǐng)的作用。

本課按“學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短”,“看事物不能以偏概全”,“做事請(qǐng)不能急于求成”有聯(lián)系地排列,給學(xué)生提供了科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的好方法。從涉及的思想內(nèi)容看,《識(shí)字四》在全組課文中具有統(tǒng)領(lǐng)作用;從呈現(xiàn)方式看,是幫助學(xué)生集中識(shí)字的好范本。

二、說學(xué)情,預(yù)設(shè)難點(diǎn)。

學(xué)生到了二年級(jí),已經(jīng)基本具備了自主收集和積累詞語(yǔ)的能力,同時(shí)也有積累成語(yǔ)和閱讀成語(yǔ)故事的興趣和愿望。本課的“坐井觀天”、“拔苗助長(zhǎng)”等成語(yǔ)故事早已是學(xué)生耳熟能詳?shù)牧耍牵烧Z(yǔ)的引伸義大部分孩子并不清楚,有的甚至聞所未聞。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也結(jié)合低段學(xué)生以形象思維為主的心理特征,我的教學(xué)既要避免枯燥的成語(yǔ)說教,又要讓學(xué)生明白和感知成語(yǔ)以小見大的語(yǔ)言魅力和背后所蘊(yùn)涵的道理。為了突破這個(gè)難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)預(yù)期,我將采用開放式教學(xué),課前引導(dǎo)學(xué)生多方式、多渠道收集本課成語(yǔ)資料,對(duì)這些成語(yǔ)有初步認(rèn)識(shí).。課中以誦讀為主,放手讓學(xué)生展示收集的成果,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,從成語(yǔ)本義出發(fā),結(jié)合自身生活實(shí)際感知引伸義。

三、說目標(biāo),確定重點(diǎn)。

在根據(jù)“新課標(biāo)”的要求,結(jié)合教材特點(diǎn),針對(duì)學(xué)情預(yù)設(shè)難點(diǎn)之后,我清楚地認(rèn)識(shí)到本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是:通過學(xué)習(xí)成語(yǔ)認(rèn)識(shí)生字、鞏固識(shí)字方法。因此,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。初步了解本課成語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字的情感,培養(yǎng)積累成語(yǔ)的興趣。

本課教學(xué)將安排兩個(gè)課時(shí),我重點(diǎn)說第一課時(shí)。

四、說流程,精心操作。

這個(gè)課時(shí),我安排的教學(xué)流程是:

1、聽說結(jié)合,激趣導(dǎo)入。

2、初讀課文,隨文識(shí)字。

3、學(xué)習(xí)生字,游戲鞏固。

4、續(xù)講故事,示范引路。

5、交流學(xué)習(xí)、合作理解。

6、書寫生字,學(xué)習(xí)評(píng)議。

7、積累延伸,超越文本。

請(qǐng)?jiān)试S我一一道來:

1.聽說結(jié)合,激趣導(dǎo)入。

上課伊始,我運(yùn)用多媒體課件向孩子們展示量衣尺上的一尺長(zhǎng)和一寸長(zhǎng),利用多媒體扮演尺娃娃和寸娃娃的爭(zhēng)論,尺娃娃說:“我比你更長(zhǎng)。”寸娃娃說:“在量極小的東西的時(shí)候,你的用處就不如我了,而且在遇到更長(zhǎng)的度量單位時(shí),你就比不上了。”然后,引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事分析誰(shuí)講的話對(duì),對(duì)在哪里?針對(duì)學(xué)生的回答,教師出示成語(yǔ)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”并做小結(jié):

尺有所短,寸有所長(zhǎng),只有相互補(bǔ)充,才是對(duì)的。正如我們每個(gè)人,各有各的優(yōu)點(diǎn),也各有各的缺點(diǎn),沒有人是十全十美的。接下來,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。同時(shí),在詞語(yǔ)中提出“寸”,讓學(xué)生記住。在這里,不得不提的是有關(guān)成語(yǔ)結(jié)構(gòu)這個(gè)知識(shí)點(diǎn),以前,學(xué)生常見的是四字成語(yǔ),我會(huì)讓孩子們比較“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,和以前學(xué)過的成語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上的異同,順勢(shì)引出除了四字成語(yǔ)還有八字成語(yǔ)和六字成語(yǔ),也可以在此處做一個(gè)多字成語(yǔ)的補(bǔ)充和積累。

1、初讀課文,隨文識(shí)字。

誦讀是理解的基礎(chǔ)。新“課標(biāo)”指出:要加強(qiáng)學(xué)生的誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。初讀課文時(shí),老師先范讀,讓學(xué)生從老師的朗讀中感受成語(yǔ)的韻律美。學(xué)生自讀課文時(shí),教師的要求要明確,即:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不好讀的地方多讀幾遍。接著,用指名讀的方式了解學(xué)生自學(xué)的情況:讓幾位同學(xué)分別讀,其他的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委:聽一聽,誰(shuí)聲音響亮;辨一辨,誰(shuí)準(zhǔn)確流利;說一說,你喜歡誰(shuí)?為什么?一方面,為學(xué)生生字正音,另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處,注意克服自己朗讀中的`問題。然后,設(shè)計(jì)多種游戲,如師生對(duì)口令讀,分組打擂臺(tái)讀,男女生接龍讀等,以激發(fā)學(xué)生讀的興趣。針對(duì)個(gè)別難字,如“障”和“彰”,學(xué)生容易混淆,教師在讀課文的時(shí)候做重點(diǎn)指導(dǎo),請(qǐng)“小老師”幫忙記一記,引導(dǎo)學(xué)生換偏旁巧記生字。以此,來分散識(shí)字,降低識(shí)字難度。

2、學(xué)習(xí)生字,游戲鞏固。

學(xué)習(xí)是一個(gè)階段性的過程,在識(shí)字過程中,有必要為學(xué)生設(shè)置一定的梯度,分層次、分階段地識(shí)字。在第二環(huán)節(jié)中,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)通過隨文識(shí)字解決了大部分生字的認(rèn)讀,接下來的任務(wù)主要是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,進(jìn)一步集中識(shí)字。這一部分我將放手讓學(xué)生自由小組學(xué)習(xí),教師只做巡視、指導(dǎo)。小組學(xué)習(xí)中,組員互相抽認(rèn)生字,碰到不會(huì)認(rèn)的,一起想個(gè)辦法記一記。這樣,既可以為孩子們營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,又有利于他們根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行難易取舍。接下來的反饋和鞏固環(huán)節(jié),針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我主要采取游戲的方式。用開火車練讀字音,用“種子開花”練習(xí)組詞,讓學(xué)生由“會(huì)認(rèn)”到“會(huì)用”。同時(shí),在組詞中又一次鞏固生字,做到“字不離詞”,使孩子們興趣盎然的完成識(shí)字。

3、續(xù)講故事,示范引路。

本課的難點(diǎn)在于對(duì)成語(yǔ)的初步理解。二年級(jí)的孩子,我們不能要求他們對(duì)每個(gè)成語(yǔ)頭頭是道的解釋,而是通過自己的積累,聯(lián)系自身生活實(shí)際,自讀、自悟,進(jìn)行初步感知。因此,我做了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,對(duì)第一環(huán)節(jié)的故事進(jìn)行續(xù)講:“尺娃娃和寸娃娃都看到了自己的不足,他們互相學(xué)習(xí),用別人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的短處,這就叫做“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。聯(lián)系實(shí)際,說說你今后要怎么做。教師小結(jié):只有學(xué)會(huì),你才能夠更加出色,這就叫做——”學(xué)生能夠很自然的想到“取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰”。最后齊讀第一組成語(yǔ),作為鞏固。

4、交流學(xué)習(xí)、合作理解。

有了上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做為鋪墊,接下來的時(shí)間,我充分給予學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的空間。首先放手讓孩子們說一說課前所收集的資料:你都知道哪些成語(yǔ)的意思,講給全班同學(xué)聽一聽。.根據(jù)我對(duì)學(xué)情的把握,學(xué)生對(duì)大部分成語(yǔ)的本義能夠理解,但可能對(duì)“管中窺豹”、“一葉障目,不見泰山”、“水到渠成”三個(gè)成語(yǔ)不太了解,而且,對(duì)成語(yǔ)的引伸義也無法理解,對(duì)此,我將在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,以創(chuàng)設(shè)情境、看圖理解等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí),以三個(gè)成語(yǔ)的理解以點(diǎn)帶面,再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,感知兩組成語(yǔ)的引伸義。我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)如下:

(1)、小組交流,說一說你知道的書上成語(yǔ)的意思。這一環(huán)節(jié)教師做巡視指導(dǎo),把握學(xué)生掌握情況。

(2)、全班交流,給孩子們充分展示的機(jī)會(huì),同時(shí),鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。

(3)、借助圖畫,利用動(dòng)作,理解成語(yǔ)。全班交流結(jié)束后,我采用看動(dòng)畫猜成語(yǔ)、看動(dòng)畫演示猜成語(yǔ)的方法,進(jìn)一步幫助學(xué)生體會(huì)成語(yǔ)的意思,理解部分難詞。如:一個(gè)人通過竹管看豹子,只能看到豹子的一點(diǎn)花紋,可以猜出“管中窺豹”;用一片葉子遮住眼睛,可以猜出“一葉障目,不見泰山”等等。這既是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是學(xué)生自我檢查的過程。

(4)、練讀2、3組成語(yǔ),聯(lián)系實(shí)際,說一說你明白了什么。

6.書寫生字,學(xué)習(xí)評(píng)議。

根據(jù)“課標(biāo)”的要求,寫好字是十分重要的。在教學(xué)中,我將寫好生字作為另一個(gè)重點(diǎn)。我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu),重視孩子的發(fā)現(xiàn),讓他們來提醒同學(xué)們書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。然后老師進(jìn)行范寫,為學(xué)生提供評(píng)議的樣本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)照課本進(jìn)行觀察評(píng)議,從而寫好生字。

7.積累延伸,超越文本。

“課標(biāo)”指出:要努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。因此,教學(xué)的最后環(huán)節(jié),我主要采用動(dòng)口、動(dòng)手的競(jìng)賽法,進(jìn)行積累和延伸。

(1)說一說你還知道哪些成語(yǔ)。交流并積累在抄詞本上。

(2)課外閱讀成語(yǔ)故事,評(píng)選“成語(yǔ)故事大王”。讓學(xué)生帶著任務(wù)走出課堂,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

最后說說自己的板書設(shè)計(jì)的想法:

(板書見小黑板)。

我的說課完了,謝謝大家。

附:課文。

識(shí)字4。

尺有所短寸有所長(zhǎng)。

取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰。

管中窺豹坐井觀天。

一葉障目不見泰山。

拔苗助長(zhǎng)徒勞無功。

瓜熟蒂落水到渠成生字:寸益彰豹障泰徒功渠。

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團(tuán)日活動(dòng)可以幫助團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和不足,并在實(shí)踐中改進(jìn)和完善。團(tuán)日活動(dòng)的意義不僅在于集體游戲和集體項(xiàng)目的完成,更在于團(tuán)隊(duì)成員之間的深入交流和情感升華。
述職報(bào)告是對(duì)過去工作的一種盤點(diǎn),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這是一份優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,希望對(duì)大家在寫作中有所幫助和啟發(fā)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!一年以來
編寫教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師從宏觀上把握教學(xué)進(jìn)程,提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)工作計(jì)劃范文10:通過豐富的課外拓展活動(dòng)和實(shí)踐探究,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和探索精神,
在工作計(jì)劃范文中,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,但也要結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,以適應(yīng)不同的工作需求和挑戰(zhàn)。以下是一些經(jīng)過整理和歸納的工作計(jì)劃范文,希望能
作文是一種表達(dá)思想和交流的方式,通過寫作可以更好地與他人進(jìn)行思想碰撞和交流。下面是一些在各大作文比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品,讓我們共同學(xué)習(xí)和提高寫作水平吧。
活動(dòng)方案是指為了達(dá)到特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和計(jì)劃。小編為大家準(zhǔn)備了一些獨(dú)具特色的活動(dòng)方案,希望能夠幫助你籌劃出一場(chǎng)令人難忘的活動(dòng)。我校廣大女教工即將迎來
優(yōu)秀作文是能夠通過精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使文章的思想更加準(zhǔn)確和深刻。這里有一些精選的優(yōu)秀作文供大家參考,相信能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。在暑假里我讀了
班主任工作計(jì)劃是指班級(jí)管理者在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的書面材料。請(qǐng)大家看看下面這份班主任工作計(jì)劃樣本,希望能給你們制定工作計(jì)劃提供一些啟示和思
大班教案的評(píng)估應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和參與度為主要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,這里有一些適用于大班教學(xué)的教案范例。二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩。1
施工過程中需要遵守安全生產(chǎn)規(guī)定,確保工人的人身安全和工程的安全。對(duì)于施工過程中的常見問題和解決方案,小編為大家梳理如下。1.1混凝土施工。中小型水利工程中,渠道
教學(xué)計(jì)劃還需要考慮教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的利用,以提供良好的學(xué)習(xí)條件。接下來是一些成功教師的教學(xué)計(jì)劃案例,希望能對(duì)大家有所幫助。第一課采用“詞串”的形式,介紹了春節(jié)
優(yōu)秀作文是一種能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者意圖并優(yōu)美流暢的文學(xué)作品,它給人以美的享受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些靈感和啟發(fā)。伴著溫暖的春風(fēng),沐著
月工作總結(jié)是一種對(duì)工作進(jìn)行梳理和整理的過程,可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排下一個(gè)月的工作。以下是一些精選的月工作總結(jié)范文,它們涵蓋了不同領(lǐng)域的工作內(nèi)容和寫作風(fēng)格,
寫好更多申請(qǐng)書需要我們深入了解所申請(qǐng)的領(lǐng)域,找到合適的方式去表達(dá)自己。如果你正在撰寫申請(qǐng)書,不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的更多申請(qǐng)書范文。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我于xxxx
比賽可以激發(fā)人們的斗志與激情,使人們拼盡全力去追求自己的目標(biāo)。下面是一些成功選手的比賽心得和技巧分享,希望對(duì)大家有所幫助。一年一度的千人百團(tuán)大戰(zhàn)終于開始了經(jīng)過一
編寫工作計(jì)劃書可以讓我們事先預(yù)見到可能遇到的問題和困難,從而采取相應(yīng)的措施和策略。以下是一些精選的工作計(jì)劃書范本,希望能夠激發(fā)您編寫計(jì)劃的創(chuàng)意和智慧。
無論是宏偉的宮殿還是簡(jiǎn)樸的農(nóng)舍,建筑都是人們居住和工作的場(chǎng)所。看看下面的建筑實(shí)例,了解這些作品背后的故事和設(shè)計(jì)思路。總建筑面積:_________平方米。結(jié)構(gòu):
讀后感是一種個(gè)人情感和思想的宣泄形式,可以幫助我們釋放壓力和情緒。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選讀后感范文,供大家閱讀和參考。《哈姆雷特》被推崇了幾個(gè)世紀(jì)。就是
寫心得體會(huì)可以促使我們提高自我認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)并改正不足,從而不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。接下來,我們一起來閱讀一些精選的心得體會(huì)范文,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。年級(jí):xx級(jí)化學(xué)2班
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)過程中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行整理和概括的過程。以下是一些值得學(xué)習(xí)的活動(dòng)總結(jié)案例,希望能對(duì)大家的寫作提供一些思路和啟示。為了讓幼兒與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)西方的多
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和感悟,通過總結(jié)心得可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而改進(jìn)自己的表現(xiàn)和取得更好的成果。總結(jié)心得是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的梳理和
優(yōu)秀作文充滿著藝術(shù)的美感,讓人賞心悅目,讀后回味無窮。請(qǐng)大家欣賞以下作文片段,感受其中的思想碰撞和情感體驗(yàn)。在我的這一生中,有許多事情值得我感動(dòng),但這件事永遠(yuǎn)令
小班教案的編寫需要結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好,使教學(xué)內(nèi)容更加符合幼兒的發(fā)展需求。以下是小編為大家找到的一些優(yōu)秀小班教案范本,希望能對(duì)大家的備課工作有所幫助。
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