教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的書面材料。接下來(lái)，我們將給大家展示一份教學(xué)工作計(jì)劃的示范，希望對(duì)大家有所幫助。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇一

"打折"這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說(shuō)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體，購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折， 學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課， 通過(guò)實(shí)際的例子，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)"折扣"的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1，使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)"折扣"的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2，了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能應(yīng)用"折扣"這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一，談話激趣，引入新知

1，同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，享受過(guò)優(yōu)惠嗎 你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段 （降價(jià)，打折，買幾送幾，送貨上門等）

2，有些同學(xué)提到了"打折"這個(gè)詞，你們都見到過(guò)哪些商品打折，打的是幾折

3，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。

（板書課題：折扣）

二，嘗試交流，探索新知

1，認(rèn)識(shí)"打折"。

（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么

（2）概括："打折"的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱"打折"。

（3）看到"打折"這個(gè)詞，你想到了什么 （價(jià)錢便宜了）

2，教學(xué)例4。

（1）課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境。讓學(xué)生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息

定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：九折是什么意思 八五折表示什么意思

歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書：九折=90% 八五折=85%

（3）練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾 （同學(xué)互說(shuō)后，教師小結(jié)）

八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折

（學(xué)生同桌互相說(shuō)，一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽，相互檢查）

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇二

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；體會(huì)打折在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道打折的含義，能靈活解決有關(guān)打折問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)折扣的信息。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。

學(xué)生匯報(bào)交流小調(diào)查。

師：看來(lái)，商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門。那么商家如此費(fèi)盡心思，想出這么多的促銷手段來(lái)吸引消費(fèi)者的注意力，目的是什么呢？對(duì)，只有一個(gè)就是提高營(yíng)業(yè)額，這樣可以得到更多的利潤(rùn)。

二、嘗試交流，探索新知：

師：其實(shí)這就是商家的一種營(yíng)銷策略，在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)銷售叫做打折扣，俗稱打折。

1、揭示課題：板書課題打折（折扣）。

2、認(rèn)識(shí)“打折”

師：一件衣服打九折，你怎樣理解“九折”？

（1）、學(xué)生回答。

（2）小組內(nèi)交流自己收集的信息，教師巡視。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好！板書：幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十。

師：面對(duì)商家的種種打折，總是容易讓人心動(dòng)，無(wú)法抵擋折扣的誘惑，我們來(lái)看看小雨和他爸爸都買了什么？（出示課件）。

三、自學(xué)與研討。

1、指名讀題。

師：你能獨(dú)立解答嗎？試一試，如果有困難，也可以請(qǐng)教老師或者你周圍的同學(xué)。

2、學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。

師：你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎？

3、學(xué)生匯報(bào)交流，說(shuō)明列式的理由。

師：這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法計(jì)算，你做對(duì)了嗎?你會(huì)求折扣后的現(xiàn)價(jià)了嗎？做個(gè)練習(xí)考考你。

4、出示課件，做一做練習(xí)一題。

指名口答列式，第一個(gè)說(shuō)說(shuō)列式理由，其他兩個(gè)只列式。

師：通過(guò)做練習(xí)，你能總結(jié)出求現(xiàn)價(jià)的公式嗎？

指名說(shuō)，板書：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。

師：咱們?cè)賮?lái)看看小雨和爸爸還買了什么？

5、繼續(xù)獨(dú)立計(jì)算。

6、指名說(shuō)兩種不同算法。

師：比較一下，這兩種算法有什么不同？

7、指名說(shuō)。

師：我們理解了折扣的含義以后，就能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法進(jìn)行解答了，大家都會(huì)了嗎？我們一起用這節(jié)課學(xué)得知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

1、獨(dú)具慧眼（課件出示）：

生1：我選a店，因?yàn)閍店打八折比b店打的折扣便宜。

生2：也許a店的價(jià)格高，所以我會(huì)先去調(diào)查一下，比較一下兩個(gè)商店賣的書包的價(jià)格，然后再做出選擇。

生1：我選擇b店。b店雖然只打九折，但是只需要72元，a店打八折后是80元。

師：你們同意嗎？是啊，只有我們?cè)谫?gòu)物時(shí)做個(gè)有心人，做到貨比三家，才能買到真正物美價(jià)廉的商品。繼續(xù)看大屏幕。

2、出謀劃策（課件出示）：

蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元，老師想買5袋，現(xiàn)有三家超市搞促銷，

佳源超市優(yōu)惠：買四送一。

廣源超市購(gòu)物:八五折銷售。

家惠超市:所有商品一律降價(jià)10%。

去哪家超市買最合適？

師：請(qǐng)你先獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)交流一下各自的想法。

（1）、四人小組合作，探討購(gòu)買方案。

（2）、反饋交流，說(shuō)明選擇的理由。

五、課堂總結(jié)：

一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

指名說(shuō)。

師：這節(jié)課我們又一次更深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，所以只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)好本領(lǐng)，即便將來(lái)不能成為科學(xué)家、發(fā)明家，也一定能成為生活的強(qiáng)者。

六、作業(yè)：廣告策劃我能行。

某電器商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)3000元一臺(tái)的空調(diào)以每臺(tái)2700元的價(jià)格出售，請(qǐng)你結(jié)合折扣的知識(shí)，為該老板設(shè)計(jì)一則簡(jiǎn)短且又有吸引力的促銷廣告，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最讓人既心動(dòng)又想行動(dòng)!

“折扣”是新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容中的一節(jié)知識(shí).折扣也叫打折,它要求用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用.教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí),我定的教學(xué)目標(biāo)是:1.聯(lián)系生活實(shí)際和百分?jǐn)?shù)的意義明確折扣的含義,能熟練地把折扣改寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的'應(yīng)用,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的理解.2.通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,豐富學(xué)生的解題策略.3.增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí).

讓學(xué)生理解折扣,是本節(jié)課的核心內(nèi)容,是學(xué)生正確解決折扣問(wèn)題的基礎(chǔ),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平.圍繞教學(xué)目標(biāo)我首先通過(guò)課前調(diào)查促銷方法,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情.讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價(jià)的85%出售”這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn).接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折扣與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學(xué)生下一步探究新知進(jìn)行鋪墊,使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識(shí).

在學(xué)生具備了自生解答的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后,我適時(shí)地放手讓學(xué)生自主探究,讓學(xué)生憑借知識(shí)與技能的遷移,解決p97例4的問(wèn)題.如:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,原價(jià)是單位“1”,單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計(jì)算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生:少花了多少元?)誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?使學(xué)生明白:原價(jià)是單位“1”,用原價(jià)×折率=實(shí)際售價(jià).原價(jià)×(1-折率)=降低了多少元.為了拓展學(xué)生的知識(shí),我又提出了如下問(wèn)題:“原價(jià)每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動(dòng),甲商店買四送一,乙商店打八八折’,丙商店每袋降價(jià)10℅出售.老師要買5袋牛奶,從哪個(gè)商店買便宜?”通過(guò)小組討論,學(xué)生一致認(rèn)為:因?yàn)?0%85%80%,所以買5袋牛奶從第一家商店買最便宜.培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力.

反思這節(jié)課的教學(xué),我注重了以下幾方面的問(wèn)題:。

1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).好的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是激活學(xué)生思維的重要手段.教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性.

2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力.教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.

3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性.事物往往包含兩面性,促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與虛假欺騙的兩種情況,如請(qǐng)你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會(huì)多角度地分析問(wèn)題.

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇三

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》第97頁(yè)《折扣》。

折扣是教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷售的情景引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過(guò)例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。這類問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這種問(wèn)題的解答方法，因此教材在這里沒做過(guò)多的分析和說(shuō)明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。

1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問(wèn)題。

3、能在問(wèn)題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問(wèn)題的必要性和重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解折扣的意義。

2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。

新授。

一、預(yù)設(shè)情境，引入新課。

1、同學(xué)們喜歡購(gòu)物嗎？老師也喜歡，那我們大家一起去購(gòu)物好嗎？看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。（課件出示情境圖）。

2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，其實(shí)打折就是商家降價(jià)出售商品，是商家的一種促銷手段。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識(shí)。

（板書課題：折扣）。

二、嘗試交流，探索新知。

1、認(rèn)識(shí)“打折”。

（1）小雨和爸爸去商場(chǎng)購(gòu)物（出示課件），讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？

（2）概括：“打折”的含義（出示課件），商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。“打折”表示的是一種關(guān)系，表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷售。

（3）你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎？（出示課件）。

（4）看到“打折”這個(gè)詞，你想到了什么（價(jià)錢便宜了）。

2、考考你：

（1）說(shuō)一說(shuō)下面的物品打折扣表示的意義。

五折、七五折、八八折（同學(xué)說(shuō)后，教師小結(jié)）。

（2）同桌互相說(shuō)，一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽，相互檢查。

3、例4第（1）題。

小雨買自行車的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息（出示課件）。

（1）學(xué)生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。）。

（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

180×85%=153（元）。

（原價(jià)）（折數(shù)）（現(xiàn)價(jià)）。

答：買這輛自行車用了153元。

（4）現(xiàn)價(jià)，原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系。

學(xué)生總結(jié)：原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

4、例4第（2）題：爸爸買隨身聽的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息（出示課件）。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立解答，個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

（2）學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說(shuō)解題思路。

第一種算法：

160－160×90%。

=160－144。

=16（元）。

解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。

第二種算法：

160×(1－90%)。

=160×10%。

=16（元）。

解題思路：原價(jià)160元，便宜的部分占原價(jià)的（1-90%）。這里把原價(jià)看作單位“1”。

答：比原價(jià)便宜了16元。

（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。

三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)。

“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

1、第97頁(yè)“做一做”。

算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢（單位：元）。

籃球：80.00書包：105.00課外書：35.00。

（xx折）（七折）（八八折）。

學(xué)生算完書上的問(wèn)題后，老師補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題：每種物品的價(jià)錢和原來(lái)相比有什么變化？學(xué)生獨(dú)立完成，之后指名回答。

2、第101頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（五折也叫做半價(jià)）。

（1）打完折后，每種面包多少元？

（2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買（讓學(xué)生考慮買面包的多種方案）。

（1）幫助學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生嘗試解決。可以直接列式，也可以列方程解決。

（鼓勵(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋，用多種方法解決問(wèn)題）。

4、填空：

（1）六折就是十分之（），寫成百分?jǐn)?shù)就是（）%。

（2）某商品打四折銷售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（）%。

（3）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的82%銷售，就是打（）折。

5、判斷：

（1）商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。（）。

（2）一件上衣現(xiàn)在打九折銷售，就是比原價(jià)降低90%。（）。

（3）一種游戲卡先提價(jià)25%，后來(lái)又按七五折出售，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。（）。

甲超市：每瓶6元。

八五折。

乙超市：買四送一。

每瓶6元。

7、廣告策劃,我能行：天氣漸冷,買羽絨服的人越來(lái)越多，為進(jìn)行促銷，某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)500元一件的羽絨服以400元的價(jià)格出售。請(qǐng)你結(jié)合折扣知識(shí)，為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

折扣（打折）。

幾折表示十分之幾或百分之幾十。

九折=95%八五折=85%。

例4：（1）180×85%=153（元）。

（原價(jià)）（折數(shù)）（現(xiàn)價(jià)）。

答：買這輛自行車用了153元。

原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

第二種算法：160×（1-90%）=160×0.1=16（元）。

答：比原價(jià)便宜了16元。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇四

1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物。

理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

一、激趣導(dǎo)入：

猜禮品的價(jià)格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。

“看過(guò)’幸運(yùn)52’嗎？今天我們學(xué)習(xí)他們來(lái)猜猜這幾樣?xùn)|西的價(jià)錢，允許猜3次，誰(shuí)猜中了就獎(jiǎng)給誰(shuí)！”為了公平起見，我將價(jià)格寫在紙上，免得大家懷疑我。

鉛筆約2元，筆記本3元，尺子二元，杯子5元。

（學(xué)生猜價(jià)時(shí)板書：折扣）。

二、新授。

（一）課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息，哪位同學(xué)愿意來(lái)介紹一下。

（板書：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾）。

（三）練習(xí)：課件1。

七折表示（）。

六五折表示（）。

八折表示（）。

九五折表示（）。

（四）應(yīng)用。

例4：課件2。

（五）小結(jié)。

看來(lái)通過(guò)這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義，還有什么問(wèn)題嗎？

下面請(qǐng)看大屏幕：課件3。

學(xué)生1：我會(huì)上a店買，因?yàn)閍店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（板書：折扣）學(xué)生2：我會(huì)上b店買，因?yàn)橐环皱X一分貨，可能b店的質(zhì)量會(huì)比較好。（從質(zhì)量考慮）學(xué)生3：我要先看看他們的原價(jià)是怎樣的，再去看打折。

小結(jié)：我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后，還要從這么多因素去考慮。

2、出示兩家店該商品的原價(jià)a：95元；b：80元，怎么選擇？

再次選擇，怎么選？

師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？

師：也就是說(shuō)我們買東西時(shí)不能只看折扣，因?yàn)閮r(jià)格不單單受到折扣的影響，還受到原價(jià)/質(zhì)量等眾多因素的影響。

（課件4）。

師：看來(lái)我們不但要準(zhǔn)確理解折扣，還要學(xué)好語(yǔ)文，不要被商家所騙。

師：折扣是一種促銷的方式，那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢？

（課件5）。

師：首先哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，買300送180，是什么意思？實(shí)際上是打幾折？

生1：我們做事之前要善于動(dòng)腦，運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，選擇最佳的方案和策略。

生2：對(duì)于生活中的打折問(wèn)題要仔細(xì)分析，不要被商家的一些表面行為所蒙騙。

生3：打折雖然給我們帶來(lái)一些優(yōu)惠，但仍要具體問(wèn)題具體分析，有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購(gòu)買。

生4：有些不法商販用打折做幌子，暗中早已提高了原價(jià)，打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高，所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要貨比三家，認(rèn)真思考。

那么結(jié)合你的收獲，課下請(qǐng)同學(xué)們完成這道實(shí)踐作業(yè)：

（課件6）。

看看哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)最合理，最能吸引顧客，

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)三的第5～9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)折扣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)折扣與百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)。

系，并能解決更多的有關(guān)打折的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三個(gè)量的關(guān)系；靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、揭題：今天這節(jié)課，我們進(jìn)行一些練習(xí)。

二、練習(xí)。

1、完成練習(xí)三的第5題。

（1）出示地5題的兩張圖片。問(wèn)，從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問(wèn)題？

（2）學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)、西服的實(shí)際售價(jià)。

（3）交流：是怎樣想的？

（4）依次出示書上的問(wèn)題，問(wèn)：哪個(gè)問(wèn)題已經(jīng)求出了，哪個(gè)問(wèn)題還沒有求？該怎樣求？

（5）學(xué)生列式，并講評(píng)。指出，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

2、完成練習(xí)三的第6題。

（1）學(xué)生試做。

（2）交流講評(píng)，并小結(jié)方法。指出：當(dāng)單位1的數(shù)量已知時(shí)，可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位1的數(shù)量未知時(shí)，通常要列方程計(jì)算。

3、完成練習(xí)三的第7題。

（1）學(xué)生試做。

（2）交流講評(píng)。

4、完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買，相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。

5、完成練習(xí)三的第9題。

學(xué)生試做后講評(píng)。

三、小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

交流。

四、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)。

折扣問(wèn)題。

列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁(yè)的例5、“練一練”、練習(xí)四的第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和靈活解答應(yīng)用題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫線段圖。

表示題目中的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地列方程解決問(wèn)題。

2、重視方程后檢驗(yàn)方法的交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的意識(shí)和分析應(yīng)用題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，大家已掌握了不少百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（板書課題），想不想攻克它。

要攻克它，我們首先要了解它，分析它，師出示例題。

二、教學(xué)例5。

2．從圖上你獲取了什么信息？

教師根據(jù)學(xué)生的交流板書（板書有意義的信息，教師適當(dāng)引導(dǎo)）：

男生人數(shù)×80%=。

男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人。

引導(dǎo)學(xué)生將上面的關(guān)系式進(jìn)行綜合后老師板書：男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=36人。使學(xué)生用方程解答成為一種迫切的內(nèi)因。

下面你會(huì)求男生人數(shù)了嗎？怎樣求？

3．這個(gè)方程你會(huì)解嗎？女生人數(shù)怎樣求？你解得對(duì)嗎？

板書學(xué)生的方程，解讀學(xué)生的方程。

追問(wèn)：你是怎樣檢驗(yàn)的？

追問(wèn)：你為什么設(shè)男生為？為什么不設(shè)女生為呢？（通過(guò)比較讓學(xué)生明白設(shè)單位“1”為較為合理。

怎樣確保自己的正確率？

三、鞏固練習(xí)。

1、做練一練的第1題。

思考：數(shù)量關(guān)系在哪句話中，是什么？應(yīng)該把誰(shuí)看作，另一個(gè)量怎樣表示？

你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎？會(huì)解這個(gè)方程嗎？你怎樣檢驗(yàn)自己的結(jié)果是否正確？

2．做練一練的第2題。

3．做練習(xí)四的第1題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

4．做練習(xí)四的第2、3兩題。

先說(shuō)一說(shuō)各題的數(shù)量關(guān)系，再列方程解答。

5．做練習(xí)四的第4題。

四、小結(jié)。

今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？

解決這類題目關(guān)鍵是什么？

交流。

五、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)。

列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇六

3．通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

使學(xué)生能正確地按折扣和成數(shù)進(jìn)行計(jì)算，并能領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實(shí)用性。

使學(xué)生能夠在教學(xué)情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

《折扣》是《分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題》的第二教時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，以及“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得，教師對(duì)原有教材又不能不進(jìn)行一定的開拓與創(chuàng)新。為此，我著重做好以下三點(diǎn)：

1．巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2．聯(lián)系生活，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1．出示雅典奧運(yùn)會(huì)吉祥物“雅典娜”和“費(fèi)沃斯”，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，并猜測(cè)價(jià)格。（課件展示）。

二．導(dǎo)入新課，感悟新知。

1．出示兩家商店中這種吉祥物的不同價(jià)格，說(shuō)說(shuō)你會(huì)上哪一家店購(gòu)買。

甲商店：120元。

乙商店：110元。

2．出示兩家商店不同的促銷方式：

甲商店：底價(jià)搶購(gòu)，八折起。

乙商店：六一特價(jià)，一律九折。

4．這種吉祥物在這兩家店的價(jià)格究竟各是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算？

[指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算：甲商店。

120×80%＝96（元）乙商店。

110×90%＝99（元）]。

5．小結(jié)：剛才這道題的的實(shí)質(zhì)，就是求商品原價(jià)的百分之幾是多少。

6．試一試：

（1）某家具商店將一種原價(jià)320元的床墊八五折出售，這種床墊的現(xiàn)。

價(jià)是多少元？

三．簡(jiǎn)單應(yīng)用，加深體驗(yàn)。

情境展示：某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對(duì)部分商品進(jìn)行特價(jià)酬賓：

大肚熊：原價(jià)120元，打八折；

天文望遠(yuǎn)鏡：原價(jià)528元，打七五折；

筆袋：原價(jià)35元，打九折；

電動(dòng)汽車：原價(jià)156元，打六折；

玩具機(jī)器人：原價(jià)220元，打四折；

水杯：原價(jià)20元，打九五折；

故事書：原價(jià)120元，打八折；

籃球：原價(jià)78元，六五折。

問(wèn)：如果給你100元錢進(jìn)這家商店購(gòu)物，你將如何合理使用這100元錢？

四：合作探究，解決問(wèn)題。

一種飲料，大瓶裝每瓶1200毫升，10元一瓶；聽裝每聽200毫升，2元一聽。

現(xiàn)有三家商店出售這種飲料，并推出了不同的促銷方式：

甲商店：買一大瓶，送一聽；

乙商店：一律九折；

丙商店：滿30元八折優(yōu)惠。

問(wèn)：1.你喜歡上哪一家商店購(gòu)買?說(shuō)說(shuō)你的想法。

2．你們班共有多少同學(xué)？如果每位同學(xué)配備200毫升飲料，共需多少飲料？

3．這么多飲料，上哪一家店購(gòu)買可以使所花費(fèi)的錢最省？請(qǐng)通過(guò)小組合作制訂一個(gè)購(gòu)買方案。

（思考：購(gòu)買方案的制訂應(yīng)視班級(jí)的具體情況而定。這道題具有比較開闊的思維空間，對(duì)學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)。要盡可能使學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：1，可以在兩家或兩家以上商店組合購(gòu)買；2，用同樣多的錢買到更多的飲料。這樣這道題就具備了一定的創(chuàng)新意義）。

五．總結(jié)收獲，課后延伸。

1．說(shuō)說(shuō)學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲。（結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)本課內(nèi)容）。

2．出示課后延伸題：

說(shuō)說(shuō)這兩題涉及到了什么內(nèi)容，回家后先獨(dú)立完成，再請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行檢查。

折扣應(yīng)用題。

甲商店：120元。

乙商店：110元。

底價(jià)搶購(gòu)，八折起。

中秋特價(jià)，一律九折。

（表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%）。

（表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%）。

120×80%＝96（元）。

110×90%＝99（元）。

這堂課是我曾經(jīng)開設(shè)過(guò)的一堂校級(jí)公開課，課后學(xué)生與聽課教師的反響相當(dāng)好。我個(gè)人認(rèn)為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：

一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的“購(gòu)物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的`過(guò)程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。

二、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，無(wú)論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過(guò)課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

三、大膽改編教材，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。

在原教材中，這一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分，我在教學(xué)中則選擇了小學(xué)生比較感興趣的“折扣”作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。至于“成數(shù)”相對(duì)而言離學(xué)生的日常生活有一定的距離，但卻是學(xué)生家長(zhǎng)所熟悉的，因此我把這一內(nèi)容作為這堂課的課后延伸，讓學(xué)生在回家以后通過(guò)自學(xué)以及與家長(zhǎng)的交流和探討自主掌握。從學(xué)生的反饋情況看，他們完全能夠做到這一點(diǎn)。

當(dāng)然，這堂課也有不足之處，對(duì)一些同學(xué)而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)舊教材，對(duì)于那些習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)，這是值得教師重新思考的。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇七

1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物。

理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

課件。

一、說(shuō)說(shuō)下面誰(shuí)是單位“1”的量，并說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。

1、一件衣服，漲了15％。

2、一雙鞋子，降價(jià)了20％。

二、導(dǎo)入：

現(xiàn)代社會(huì)的`競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害，何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。（板書課題）。

三、新授。

教師出示各種商品打折圖片。

師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。

出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十。

（有沒有十折的說(shuō)法？十一折、0折呢？）。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)換成折扣）。

鞏固練習(xí)（填空）。

3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境。

師：老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu)，在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋（幻燈片出示）。

師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五？

出示鞋子原價(jià)：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？

學(xué)生計(jì)算，教師巡視，學(xué)生回報(bào)，教師板書。

四、鞏固練習(xí)。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)價(jià)153元，這條褲子在打幾折出售？

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價(jià)460價(jià)，打八折，比原價(jià)便宜了多少元？

五、出示玉虹國(guó)際和金源一品圖片。

最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房，走了金溪兩個(gè)樓盤，這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價(jià)考慮，你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜？為什么？（小組討論）。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎？

2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買價(jià)格，折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí)：

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜（）。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。

六、真假辯論。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎？

教師小結(jié)。

七、出示其它促銷廣告。

八、拓展練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇八

1、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣和求農(nóng)業(yè)增產(chǎn)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解答這些應(yīng)用題。

2、提高學(xué)生能自覺運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際的意識(shí)，培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力。

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

能應(yīng)用這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

課件。

一、情景引入，學(xué)習(xí)新知。

1、師：同學(xué)們，國(guó)慶這幾天玩得高興嗎？大家一定都出去走了一圈吧？那蕭山新開的一家書店，有沒有去過(guò)？那天我也去湊了下熱鬧。一到門口，就看到這樣一張海報(bào)。

師問(wèn)：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎樣理解“一律八折優(yōu)惠”的？（表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%。）。

看了這則好消息你有沒有心動(dòng)呢？我當(dāng)時(shí)就挺心動(dòng)的，淘寶的時(shí)機(jī)來(lái)了。我就選了自己喜歡的兩本書，《網(wǎng)頁(yè)制作》（原價(jià)49.00元），《細(xì)節(jié)決定成敗》（原價(jià)24.80元）。

師：現(xiàn)在，我想考考你們，這本《網(wǎng)頁(yè)制作》打了八折以后，只要付多少錢就夠了。請(qǐng)你做一回售貨員算一算。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)。

3、討論解題思路：

分析：“八折”是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法計(jì)算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）。

還可以怎樣思考？（可能出現(xiàn)）（把49元分成10份，付其中的八份，就是原價(jià)的八折，算式是：49÷10×8＝39.2（元）。

5、你能用剛才的解題方法算一下另外的一本書應(yīng)付多少錢嗎？

6、你在生活中遇到過(guò)這樣的事情嗎？（學(xué)生舉例）。

二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知。

1、這樣的“好消息”實(shí)在太多，只要我們留心觀察周圍的生活環(huán)境，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。老師摘錄了這樣幾條：

（1）“全場(chǎng)服裝一律對(duì)折”；

（2）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”

（3）“黃金飾品四折起”；

（4）“驚爆價(jià)：一樓皮鞋七折，有會(huì)員卡，再享受折上折——九五折”

（5）一包署片上寫著：“加量不加價(jià)，比原包裝增加三成”

（6）今年本商場(chǎng)月餅的銷售額比去年同期增長(zhǎng)4個(gè)百分點(diǎn)。

看了商家的這些信息，你明白它們的.意思嗎？請(qǐng)你選擇其中的幾條解釋一下。（學(xué)生理解上面分率，并用電腦演示，補(bǔ)充條件解答）。

2、分析與解答：

（1）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”，“二成”是什么意思？（補(bǔ)充：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬(wàn)千克，今年比去年增產(chǎn)多少萬(wàn)千克？）。

（3）“黃金飾品四折起”（“四折起”就是大于或等于40%，表示其中至少有一類商品現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的40%，其余的在40%以上，40%是最低折扣）。

（4）“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的價(jià)錢再享受95%的折扣）（補(bǔ)充：如果有一位會(huì)員在這個(gè)商場(chǎng)買一雙標(biāo)價(jià)200的皮鞋，他要付多少錢？）。

學(xué)生列式計(jì)算：200×70%×95%＝200×0.7×0.95=133(元)。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

教具：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)下面誰(shuí)是單位“1”的量，并說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。

1、一件衣服，漲了15％。

2、一雙鞋子，降價(jià)了20％。

二、導(dǎo)入：

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害，何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。（板書課題）。

三、新授。

1、認(rèn)識(shí)折扣。

教師出示各種商品打折圖片。

師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。

出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十。

（有沒有十折的說(shuō)法？十一折、0折呢？）。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)換成折扣）。

鞏固練習(xí)（填空）。

3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境。

師：老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu)，在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋（幻燈片出示）。

師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五？

出示鞋子原價(jià)：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？

學(xué)生計(jì)算，教師巡視，學(xué)生回報(bào)，教師板書。

四、鞏固練習(xí)。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)價(jià)153元，這條褲子在打幾折出售？

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價(jià)460價(jià)，打八折，比原價(jià)便宜了多少元？

五、出示玉虹國(guó)際和金源一品圖片。

最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房，走了金溪兩個(gè)樓盤，這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價(jià)考慮，你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜？為什么？（小組討論）。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎？

2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買價(jià)格，折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):。

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜（）。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。

六、真假辯論。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎？

問(wèn)題：東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售：“原價(jià)3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣。”該家電城是否真虧本，若未虧本，每臺(tái)利潤(rùn)是多少？教師小結(jié)。

七、出示其它促銷廣告。

八、拓展練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十

學(xué)生1：我會(huì)上a店買，因?yàn)閍店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（板書：折扣）學(xué)生2：我會(huì)上b店買，因?yàn)橐环皱X一分貨，可能b店的質(zhì)量會(huì)比較好。（從質(zhì)量考慮）學(xué)生3：我要先看看他們的原價(jià)是怎樣的，再去看打折。

小結(jié)：我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后，還要從這么多因素去考慮。

2、出示兩家店該商品的原價(jià)a：95元；b：80元，怎么選擇？

再次選擇，怎么選？

師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？

師：也就是說(shuō)我們買東西時(shí)不能只看折扣，因?yàn)閮r(jià)格不單單受到折扣的影響，還受到原價(jià)/質(zhì)量等眾多因素的影響。

（課件4）。

師：看來(lái)我們不但要準(zhǔn)確理解折扣，還要學(xué)好語(yǔ)文，不要被商家所騙。

師：折扣是一種促銷的方式，那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢？

（課件5）。

師：首先哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，買300送180，是什么意思？實(shí)際上是打幾折？

生1：我們做事之前要善于動(dòng)腦，運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，選擇最佳的方案和策略。

生2：對(duì)于生活中的打折問(wèn)題要仔細(xì)分析，不要被商家的一些表面行為所蒙騙。

生3：打折雖然給我們帶來(lái)一些優(yōu)惠，但仍要具體問(wèn)題具體分析，有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購(gòu)買。

生4：有些不法商販用打折做幌子，暗中早已提高了原價(jià)，打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高，所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要貨比三家，認(rèn)真思考。

那么結(jié)合你的收獲，課下請(qǐng)同學(xué)們完成這道實(shí)踐作業(yè)：

（課件6）。

看看哪位同學(xué)的.設(shè)計(jì)最合理，最能吸引顧客。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十一

1、感知“打折”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義、計(jì)算方法，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

2、使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

在理解“折扣”意義的'基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法來(lái)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

收集有關(guān)折扣的信息。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、學(xué)生匯報(bào)交流市場(chǎng)小調(diào)查。

2、揭示課題：板書課題打折（折扣）。

二、嘗試交流，探索新知。

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

（1）、理解打“幾折”的意義。

（2）、完成預(yù)習(xí)檢測(cè)練習(xí)題抽生匯報(bào)展示。

（3）、聯(lián)系生活實(shí)際理解打折意義。

a、生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自主解決。

b、指名學(xué)生說(shuō)算式和列式理由。

c、小結(jié)解決折扣問(wèn)題的解題思路。

（2）出示例4（2）：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？（指名學(xué)生說(shuō)算式和列式理由）。

3、小結(jié)：現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

1、把標(biāo)價(jià)簽補(bǔ)充完整。

（1）學(xué)生列式計(jì)算。

（2）交流方法。

2、出謀劃策：

蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元，現(xiàn)有四家超市？

如果老師分別想買1盒、50盒牛奶，到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢？

（1）、學(xué)生分析商家信息。

（2）、四人小組合作，探討購(gòu)買方案。

（3）、反饋交流，說(shuō)明選擇的理由。

3、延伸題。

（1）策劃廣告語(yǔ)。

（2）揭示折扣背后的騙局。

四、課堂總結(jié)：談?wù)剬?duì)本堂課的所感所悟。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

教材有關(guān)折扣的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷了解信息，解決折扣問(wèn)題的過(guò)程。

2、理解打折的含義，以及折扣與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，會(huì)解答有關(guān)打折的問(wèn)題。

3、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解折扣和分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的`含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，在剛剛過(guò)去的寒假生活中，你注意到了沒有，好多商家為了促銷商品，舉行了促銷活動(dòng)，把你知道的情況說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)們對(duì)折扣看來(lái)并不陌生，今天我們就來(lái)深入研究折扣的相關(guān)問(wèn)題。

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。

1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如，打九折出售，就是按原價(jià)的90%出售。你知道什么叫“八五”折嗎？（學(xué)生自己給答案）。

2、教材第8頁(yè)例1（1）題，你知道了什么？

（已知自行車的原價(jià)是180元，現(xiàn)在商店打八五折出售）。

買這輛自行車用了多少錢？該怎么解答呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。

（學(xué)生交流——我們已知八五折是按原價(jià)的85%出售，所以這輛自行車需要的錢數(shù)就是原價(jià)的85%，“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計(jì)算”。）。

學(xué)生自己列式計(jì)算解決問(wèn)題，教師巡視了解情況。

3、教材第8頁(yè)例1（2）題。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，老師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？應(yīng)該怎樣列式？

對(duì)于解答正確的學(xué)生要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，提倡算法多樣化，不強(qiáng)求統(tǒng)一。

三、課堂練習(xí)。

教材第8頁(yè)“做一做”

四、課末總結(jié)。

（折扣=現(xiàn)價(jià)/原價(jià)現(xiàn)價(jià)=原價(jià)*折扣現(xiàn)價(jià)=原價(jià)/折扣）。

五、課后作業(yè)。

根據(jù)本班實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)：

折扣。

打幾折，就是按原價(jià)的百分之幾出售。

折扣=現(xiàn)價(jià)/原價(jià)。

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)*折扣。

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)/折扣。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十三

【：本課選自我校生活數(shù)學(xué)校本教材“折扣”其中的一課。折扣是我們的生活中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切。因此，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的商場(chǎng)商品打折的生活情境引入探究的內(nèi)容，組織學(xué)生通過(guò)自主探究、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解、掌握折扣多少與最終價(jià)格之間關(guān)系的規(guī)律，并借助模擬商場(chǎng)銷售等的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

：a類學(xué)生：4名。理解能力較強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，課堂上注意力集中，收集、整理、歸納總結(jié)數(shù)學(xué)信息的能力較強(qiáng)，可以根據(jù)老師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。本組學(xué)生已經(jīng)掌握將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)的方法，并且會(huì)計(jì)算折扣后的價(jià)格，100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的比較已經(jīng)掌握。另外，生活中本組學(xué)生都有過(guò)自己購(gòu)買商品的經(jīng)歷，也購(gòu)買過(guò)打折商品，但不會(huì)比較價(jià)格。

b類學(xué)生：3名。理解能力稍差，新知識(shí)需要時(shí)間去消化，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化才能夠?qū)⑿轮R(shí)學(xué)會(huì)。會(huì)將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)，但在計(jì)算時(shí)時(shí)常會(huì)出錯(cuò)，需老師提醒。100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的不是很熟練，經(jīng)提示在計(jì)算折扣后進(jìn)行價(jià)格的比較，但價(jià)格與折扣之間的關(guān)系學(xué)生掌握不了，學(xué)生通常不具備總結(jié)、理解規(guī)律的能力，所以需在老師的'提示下直接使用規(guī)律進(jìn)行比較，新知識(shí)還需反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化。本組學(xué)生在生活中自己購(gòu)買商品的機(jī)會(huì)較少，沒有自己購(gòu)買過(guò)打折商品。

知識(shí)與能力：a組：計(jì)算折扣后的物品價(jià)格，運(yùn)用規(guī)律快速比較選擇價(jià)格相同，折扣不同的商品，并解決實(shí)際問(wèn)題。

b組：計(jì)算折扣后的物品價(jià)格，利用輔助工具比較選擇價(jià)格相同，折扣不同的商品，并解決實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)算，進(jìn)行比較，找到規(guī)律，滲透類比的教學(xué)思想，收集數(shù)學(xué)信息，養(yǎng)成比較的意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受折扣在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

：計(jì)算折扣后的物品價(jià)格。

提取數(shù)學(xué)信息，總結(jié)規(guī)律，會(huì)運(yùn)用規(guī)律，快速選擇低價(jià)商品。

【：在我們生活中常見到物品打折出售，計(jì)算折扣后的物品價(jià)格是學(xué)生所需要具有的生活技能之一，所以計(jì)算折扣后的物品價(jià)格是本節(jié)的重點(diǎn)。而總結(jié)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。

課件。

3折=0.35折=0.58折=0.86折=0.6。

2.5折=0.253.8折=0.387.2折=0.72。

ab組學(xué)生進(jìn)行折扣與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。

1、計(jì)算折扣。

棉鞋原價(jià)：650元，現(xiàn)4折出售，需要多少元錢？

1折扣換算為小數(shù)：4折=0.4。

2列算式：650×0.4=260（元）。

2、練一練：

《百科全書》原價(jià)150元，現(xiàn)7折出售，需要多少元錢？

老師引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

預(yù)設(shè)生成：學(xué)生列算式時(shí)，容易直接列成150×7=1050（元）。

解決措施：提示學(xué)生計(jì)算折扣的步驟：第一步折扣換算為小數(shù)。

3、鞏固練習(xí)：

登山鞋原價(jià)480元，現(xiàn)7.5折出售，需要多少元？

課件展示：老師要買一件羽絨服，相同的羽絨服，原價(jià)500元，三個(gè)不同的商場(chǎng)有不同的折扣，請(qǐng)同學(xué)幫助選擇。

羽絨服原價(jià)500元。

商場(chǎng)一：商場(chǎng)二：商場(chǎng)三：

8折7折9折。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出列式并快速計(jì)算得數(shù)。

商場(chǎng)一：500×0.8=400（元）。

商場(chǎng)二：500×0.7=350（元）。

商場(chǎng)三：500×0.9=450（元）。

比較得出最便宜的商場(chǎng)，商場(chǎng)二。

商場(chǎng)二打7折是最便宜的，哪個(gè)商場(chǎng)是最貴的呢？

商場(chǎng)三。

那么商場(chǎng)三是打幾折呢？

9折。

比較一下折扣和最后的價(jià)格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

結(jié)論：相同價(jià)格的物品，折扣數(shù)越小，價(jià)格越低，越便宜。

總結(jié)：那么發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律后，我們?cè)賮?lái)比較這件羽絨服在三個(gè)不同的商場(chǎng)里，哪個(gè)商場(chǎng)價(jià)格更低呢？（擋住列式計(jì)算的部分，讓學(xué)生直接說(shuō)出）。

預(yù)設(shè)生成：

a組：不能發(fā)現(xiàn)折扣與最終價(jià)格之間的關(guān)系。

b組：計(jì)算后，學(xué)生比較不出誰(shuí)更便宜。

解決措施：

a組：進(jìn)一步進(jìn)行提示，把問(wèn)題提的更具體。

b組：教師幫助學(xué)生將數(shù)字放在一起進(jìn)行比較。

出示題目：老師在給自己的孩子選書包，也遇到了同樣的問(wèn)題，再請(qǐng)同學(xué)們幫助老師選擇一下。

書包原價(jià)100元。

商場(chǎng)一：商場(chǎng)二：

8折8.8折。

學(xué)生回答（a組的學(xué)生會(huì)很快理解并正確比較，b組的學(xué)生可能接受起來(lái)會(huì)很困難，下面會(huì)進(jìn)行驗(yàn)證，強(qiáng)化這個(gè)規(guī)律。）。

驗(yàn)證：

商場(chǎng)一：100×0.8=80（元）。

商場(chǎng)二：100×0.88=88（元）。

比較總結(jié)：通過(guò)比較得出商場(chǎng)一的書包便宜，同時(shí)也驗(yàn)證了我們剛才的發(fā)現(xiàn)：折扣數(shù)越小，價(jià)格越低。（請(qǐng)a組學(xué)生進(jìn)行總結(jié)）。

預(yù)設(shè)生成：

a組：找到的規(guī)律不能馬上加以應(yīng)用，不能直接說(shuō)出哪個(gè)商場(chǎng)更便宜。

b組：不理解規(guī)律的內(nèi)容。

解決措施：

a組：老師指出黑板上總結(jié)出的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。

b組：再次進(jìn)行計(jì)算，比較兩個(gè)商場(chǎng)的價(jià)格，然后再次總結(jié)這個(gè)規(guī)律幫助學(xué)生記憶。

3．課堂練習(xí)：

（1）不用計(jì)算，說(shuō)出每組商品中，誰(shuí)的價(jià)格更便宜。

課件展示：1羽毛球原價(jià)450元，申格體育7折，前前體育9折。

2保溫杯原價(jià)120元，大潤(rùn)發(fā)6折，沃爾瑪6.6折。

3《武器大全》原價(jià)25.50元，新華書店：9折，中央書店：8折，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)：7.2折。

（2）游戲：模擬商店。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬選購(gòu)商品，再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。】。

四、拓展延伸。

出示一件毛衣，兩個(gè)商場(chǎng)的原價(jià)不同，折扣數(shù)也不同，讓學(xué)生判斷哪家商場(chǎng)棉服的價(jià)格便宜。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)折扣的計(jì)算以及總結(jié)歸納的規(guī)律，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高。現(xiàn)在選擇商品的渠道有很多，比如我們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)買，去超市購(gòu)買，或者是去網(wǎng)上購(gòu)買，這樣就要求同學(xué)們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能，這樣我們才不會(huì)多花冤枉錢。這節(jié)課上到這里，下課。

一、折扣的計(jì)算二、折扣的比較。

4折=0.4500×0.8=400（元）。

650×0.4=260（元）500×0.7=350（元）。

500×0.9=4500（元）。

相同價(jià)格的物品，折扣數(shù)小的，價(jià)格就低。

家庭指引：

a組：本組學(xué)生平時(shí)有購(gòu)買商品的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課已經(jīng)掌握運(yùn)用折扣進(jìn)行比較，那么在實(shí)際生活中盡量去應(yīng)用，購(gòu)買商品時(shí)要精打細(xì)算，不花冤枉錢。

b組：本組學(xué)生對(duì)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)還不熟練，生活中可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算去比較價(jià)格，家長(zhǎng)可以通過(guò)反復(fù)的練習(xí)幫助他們強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

模版作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的折......

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十四

本單元百分?jǐn)?shù)的教學(xué)包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等相關(guān)知識(shí)，要求懂得百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際掌握百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)作為一種特殊的分?jǐn)?shù)，在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用是非常廣泛的。理解折扣、成數(shù)、稅率、利率是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)理解這些實(shí)際應(yīng)用的具體意義。這一單元的教學(xué)充分反映了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)在生活中怎樣利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，初步形成在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想觀念。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)，建立小主人翁意識(shí)，形成學(xué)習(xí)我自主，實(shí)踐我自主，能力我自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。

理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是本單元的教學(xué)重難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，在實(shí)踐中去探究對(duì)知識(shí)的理解和掌握尤為重要，需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐活動(dòng)情境（如商場(chǎng)購(gòu)物、農(nóng)業(yè)收成、銀行存儲(chǔ)等），通過(guò)設(shè)置社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)去幫助學(xué)生在情境活動(dòng)中理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率各自的意義，靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題。例如了解折扣、成數(shù)的意義，會(huì)解答折扣相關(guān)的問(wèn)題，理解稅率和利率的相關(guān)概念（應(yīng)納稅額、稅率、本金、利息、利率等）及相關(guān)公式（增值稅=營(yíng)業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率，利息=本金×利率×存期），通過(guò)多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用遷移、比較、推理的方法，進(jìn)一步鞏固涉及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。

教材的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生主體在實(shí)踐活動(dòng)中自主參與，實(shí)踐操作，借助各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助學(xué)生懂得百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，獲得相關(guān)知識(shí)的解答，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，樹立知識(shí)源于實(shí)踐，實(shí)踐獲得真知的觀念。

1、在社會(huì)實(shí)踐中，進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)的意義，理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義，運(yùn)用正確的方法解答折扣、成數(shù)、稅率、利率的相關(guān)問(wèn)題。在理解的基礎(chǔ)上牢記公式：增值稅=營(yíng)業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率，利息=本金×利率×存期，并且能夠靈活運(yùn)用公式求得相關(guān)數(shù)據(jù)。

2、在理解折扣、成數(shù)、稅率、利率意義的基礎(chǔ)上，能夠利用相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，從中體會(huì)實(shí)踐中獲取知識(shí)的快樂。

3學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已經(jīng)對(duì)百分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，知道百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的`。本單元是對(duì)百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，使知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步延伸。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尋求解決問(wèn)題的方法，并進(jìn)一步理解和掌握這些方法，體會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想獲得解決問(wèn)題的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐交流能力、合作探究能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

4、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透對(duì)知識(shí)的理解和掌握，分析在實(shí)踐中得到新知的方法，感受實(shí)踐中靈活運(yùn)用、操作、分析、交流獲得知識(shí)的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，樹立自主合作探究的學(xué)習(xí)思想。

5、在初步了解折扣、成數(shù)、稅率、利率的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

6、通過(guò)公式的有效變通，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，用變化的眼光看待問(wèn)題的理念。

7、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力、合作能力和實(shí)際過(guò)程中的運(yùn)用能力。

【重點(diǎn)】。

理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義。

【難點(diǎn)】。

運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

1、利用教材中設(shè)置的多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)及運(yùn)用轉(zhuǎn)移的思維方式來(lái)進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐生活中的具體運(yùn)用。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在理解百分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，在教學(xué)中運(yùn)用商店買賣的折扣、農(nóng)業(yè)收成的成數(shù)、納稅的稅率、銀行存儲(chǔ)的利息等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師利用教材中多種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，放手把課堂交給學(xué)生，使抽象的知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中得到具體的轉(zhuǎn)化，從中進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐中的拓展延伸。

2、利用典型的實(shí)踐活動(dòng)，置身情境，靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中的常見問(wèn)題。

在學(xué)生原有對(duì)百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)、意義掌握的基礎(chǔ)上，理解百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，進(jìn)一步靈活運(yùn)用公式：增值稅=營(yíng)業(yè)額中應(yīng)納稅的部分×稅率，利息=本金×利率×存期。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式解決實(shí)際生活中要求得到的數(shù)據(jù)，體會(huì)合作探究對(duì)理解數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學(xué)的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課前布置給學(xué)生相關(guān)的調(diào)查任務(wù)，進(jìn)行折扣、成數(shù)、稅率和利率知識(shí)的調(diào)查。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生充分交流匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的意識(shí)、動(dòng)手的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課后，還可以讓學(xué)生去親自實(shí)踐，體驗(yàn)儲(chǔ)蓄的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十五

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》第97頁(yè)《折扣》。

【教材分析】。

折扣是教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷售的情景引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過(guò)例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。這類問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這種問(wèn)題的解答方法，因此教材在這里沒做過(guò)多的分析和說(shuō)明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問(wèn)題。

3、能在問(wèn)題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問(wèn)題的必要性和重要性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與”求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少“的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【教學(xué)策略】。

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解折扣的意義。

2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。

【教學(xué)課型】。

新授。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、預(yù)設(shè)情境，引入新課。

1、同學(xué)們喜歡購(gòu)物嗎？老師也喜歡，那我們大家一起去購(gòu)物好嗎？看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。（課件出示情境圖）。

2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，其實(shí)打折就是商家降價(jià)出售商品，是商家的一種促銷手段。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識(shí)。

（板書課題：折扣）。

二、嘗試交流，探索新知。

1、認(rèn)識(shí)“打折”。

（1）小雨和爸爸去商場(chǎng)購(gòu)物（出示課件），讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？

（2）概括：“打折”的含義（出示課件），商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。“打折”表示的是一種關(guān)系，表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷售。

（3）你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎？（出示課件）。

（4）看到“打折”這個(gè)詞，你想到了什么（價(jià)錢便宜了）。

2、考考你：

（1）說(shuō)一說(shuō)下面的物品打折扣表示的意義。

五折、七五折、八八折（同學(xué)說(shuō)后，教師小結(jié)）。

（2）同桌互相說(shuō)，一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽，相互檢查。

3、例4第（1）題。

小雨買自行車的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息（出示課件）。

（1）學(xué)生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。）。

（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

180×85%=153（元）。

（原價(jià)）（折數(shù)）（現(xiàn)價(jià)）。

答：買這輛自行車用了153元。

（4）現(xiàn)價(jià)，原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系。

學(xué)生總結(jié)：原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

4、例4第（2）題：爸爸買隨身聽的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息（出示課件）。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立解答，個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

（2）學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說(shuō)解題思路。

第一種算法：

160－160×90%。

=160－144。

=16（元）。

解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。

第二種算法：

160×(1－90%)。

=160×10%。

=16（元）。

解題思路：原價(jià)160元，便宜的部分占原價(jià)的（1-90%）。這里把原價(jià)看作單位“1”。

答：比原價(jià)便宜了16元。

（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。

三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)。

“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

1、第97頁(yè)“做一做”。

算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢（單位：元）。

籃球：80.00書包：105.00課外書：35.00。

（xx折）（七折）（八八折）。

學(xué)生算完書上的問(wèn)題后，老師補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題：每種物品的價(jià)錢和原來(lái)相比有什么變化？學(xué)生獨(dú)立完成，之后指名回答。

2、第101頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（五折也叫做半價(jià)）。

（1）打完折后，每種面包多少元？

（2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買（讓學(xué)生考慮買面包的多種方案）。

（1）幫助學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生嘗試解決。可以直接列式，也可以列方程解決。

（鼓勵(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋，用多種方法解決問(wèn)題）。

4、填空：

（1）六折就是十分之（），寫成百分?jǐn)?shù)就是（）%。

（2）某商品打四折銷售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（）%。

（3）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的82%銷售，就是打（）折。

5、判斷：

（1）商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。（）。

（2）一件上衣現(xiàn)在打九折銷售，就是比原價(jià)降低90%。（）。

（3）一種游戲卡先提價(jià)25%，后來(lái)又按七五折出售，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。（）。

甲超市：每瓶6元。

八五折。

乙超市：買四送一。

每瓶6元。

7、廣告策劃,我能行：天氣漸冷,買羽絨服的人越來(lái)越多，為進(jìn)行促銷，某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)500元一件的羽絨服以400元的價(jià)格出售。請(qǐng)你結(jié)合折扣知識(shí)，為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

五、板書設(shè)計(jì)。

折扣（打折）。

幾折表示十分之幾或百分之幾十。

九折=95%八五折=85%。

例4：（1）180×85%=153（元）。

（原價(jià)）（折數(shù)）（現(xiàn)價(jià)）。

答：買這輛自行車用了153元。

原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

第二種算法：160×（1-90%）=160×0.1=16（元）。

答：比原價(jià)便宜了16元。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十六

教科書第8頁(yè)的例4、“練一練”、練習(xí)三的第1～4題。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

多媒體。

一、導(dǎo)入。

談話：我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。

出示教材例4的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息。

提問(wèn)：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。

強(qiáng)調(diào)：原價(jià)是單位“1”，原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)，區(qū)別降價(jià)多少元。

二、探索解法。

1、提出例4中的問(wèn)題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？

進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)。

提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？

請(qǐng)學(xué)生到黑板上板演。

2、引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系：算出的結(jié)果是不是正確？

啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結(jié)果是不是12元。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。

三、鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)三的第1題。

學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說(shuō)出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答。

學(xué)生解答后追問(wèn)：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？

2、做練習(xí)三的第2題。

先學(xué)生獨(dú)立解答，再對(duì)學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評(píng)。

3、做練習(xí)三的第3題。

先在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生回答。

4、做練習(xí)三的第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

四、小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

交流。

五、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十七

《折扣》是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。這類問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這種問(wèn)題的解答方法，因此教材在這里沒做過(guò)多的分析和說(shuō)明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。針對(duì)實(shí)際情況，我讓學(xué)生從生活中了解折扣。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，通過(guò)生活中常見的商場(chǎng)、超市促銷活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)折扣與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，在鮮活的具體情境中初步建立對(duì)折扣的印象。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識(shí)折扣。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品的減價(jià)；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再去探索例題的解題方法。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問(wèn)題的計(jì)算方法后，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用折扣，使學(xué)生對(duì)生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認(rèn)識(shí)。

折扣教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十八

1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物。

理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

課件。

1、一件衣服，漲了15％。

2、一雙鞋子，降價(jià)了20％。

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害，何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。（板書課題）。

1

教師出示各種商品打折圖片。

師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。

出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十。

（有沒有十折的說(shuō)法？十一折、0折呢？）。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)換成折扣）。

鞏固練習(xí)（填空）。

3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境。

師：老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu)，在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋（幻燈片出示）。

師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五？

出示鞋子原價(jià)：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？

學(xué)生計(jì)算，教師巡視，學(xué)生回報(bào)，教師板書。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)價(jià)153元，這條褲子在打幾折出售？

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價(jià)460價(jià)，打八折，比原價(jià)便宜了多少元？

最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房，走了金溪兩個(gè)樓盤，這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價(jià)考慮，你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜？為什么？（小組討論）。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎？

2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買價(jià)格，折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí)：

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜（）。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎？

問(wèn)題：東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售：“原價(jià)3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣。”該家電城是否真虧本，若未虧本，每臺(tái)利潤(rùn)是多少？教師小結(jié)。

2、設(shè)計(jì)廣告。