教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一定時(shí)間范圍內(nèi),針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程內(nèi)容制定的一份計(jì)劃。在編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),可以參考其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例,融合自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇一
1、讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化,從而理解兒歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
1、教學(xué)詩(shī)歌圖譜(一張),教學(xué)色彩紀(jì)錄卡(一張),紅、黃、藍(lán)三種顏料,毛筆(七支),裝有顏色的透明杯子(9個(gè)),黑板(一塊)、一個(gè)帳篷、一臺(tái)錄音機(jī)和音樂磁帶。
一、能過談話,引起幼兒興趣。
小精靈:小朋友們,你們好!我是色彩小精靈,歡迎來(lái)到彩色空間參觀!在這個(gè)色彩空間里有許多奇妙的事情,你們想不想知道?(想)好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找個(gè)舒服的位置坐下來(lái)。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒記錄。
1、紅、黃顏色混合。
師:小朋友們,剛才色彩小精靈悄悄告訴老師許多關(guān)于色彩的秘密,你們想知道嗎?(想)現(xiàn)在老師給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù),比一比,看誰(shuí)的眼睛最厲害!小朋友,你們看,這兩個(gè)杯子里面分另有哪兩種顏色呀?(黃色和紅色)。
師:魔術(shù)師開始變魔術(shù)咯,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽咒語(yǔ):“紅色黃色手拉手,變出了什么顏色?(橙色)現(xiàn)在老師再用變出來(lái)的橙色畫一只橙色的橘子。
2、黃、藍(lán)顏色混合。
師:黃色藍(lán)色手拉手,會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(綠色)。
師:現(xiàn)在老師用綠色畫綠色的葉子,請(qǐng)小朋友們跟著老師念,念什么呢?(黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子)。
3、紅、藍(lán)顏色混合。
師:紅色寶寶說(shuō),我想和藍(lán)色寶寶做朋友。讓我們來(lái)變魔術(shù),一起念咒語(yǔ)。“紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子。”
4、紅、黃、藍(lán)顏色混合。
師:黃色寶寶說(shuō),我也要和紅色寶寶、藍(lán)色寶寶做朋友。咦,當(dāng)紅黃藍(lán)顏色寶寶做朋友的時(shí)候,會(huì)變成什么顏色呢?(黑色)教師小結(jié):現(xiàn)在顏色越來(lái)越多了,這個(gè)魔術(shù)真神奇,老師把這些顏色是怎么變出來(lái)的編成了一首詩(shī)歌,名字叫《多彩的顏色》。現(xiàn)在聽老師完整地念一遍詩(shī)歌。
三、幼兒完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、幼兒跟著老師完整地朗誦。
師:請(qǐng)小朋友用好聽的聲音跟著老師念一遍詩(shī)歌。(念完后)。
提問:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在詩(shī)歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?
2、老師和幼兒一起朗誦。
師:這次請(qǐng)小朋友拍著手和老師一起有節(jié)奏地念詩(shī)歌。
3、幼兒分角色朗誦。
師:小朋友們念得真好聽。現(xiàn)在進(jìn)行個(gè)比賽,女孩子先念,然后輪到男孩子念。比一比,看男孩子還是女孩子能干。
四、幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
師:紅色黃色手拉手,變成橙色變橘子。除了橘子是橙色的,還有什么是橙色的?(花兒、太陽(yáng)……)那在我們周圍還有什么東西分別是綠色、紫色和黑色的?把你認(rèn)為是綠色的東西畫在綠色下面的括號(hào)里,把你認(rèn)為是紫色的東西畫在紫色下面的括號(hào)里,把你認(rèn)為是黑色的東西畫在黑色下面的括號(hào)里。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶著你們的色彩記錄卡和客人老師一起分享吧。告訴客人老師“什么什么手拉手,變出什么畫什么?”
五、結(jié)束部分。
小精靈:小朋友,我和你們一起去美麗的大自然中發(fā)現(xiàn)更多的色彩秘密。
師:孩子們,跟我們的客人老師說(shuō)再見吧!(客人老師再見)現(xiàn)在我們隨著音樂和色彩小精靈一起到大自然中尋找更多關(guān)于色彩的秘密吧!
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇二
1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來(lái)理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊!
在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰(shuí)的眼睛最厲害。
1、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
(1)紅,黃顏色的混合
教師:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)
我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)
首先我拿出紅色,然后放入黃色,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽咒語(yǔ):“紅色黃色手拉手,變成”
提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來(lái)的?誰(shuí)能夠告訴我,你聽到的咒語(yǔ)是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。
(2)教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句)
(3)教師小結(jié)
2、幼兒完成的學(xué)習(xí)
最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的?
(2)請(qǐng)幼兒完整的朗誦。
(3)請(qǐng)幼兒自由的朗誦。
(4)請(qǐng)小朋友分角色朗誦
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?
(幼兒自由討論)
2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷郑兂墒裁搭伾嬍裁矗?/p>
紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇三
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的,感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
2、初步看懂圖文結(jié)合的散文詩(shī),能較大膽地朗誦,發(fā)展前閱讀的能力、記憶能力。
1、圖文結(jié)合打印好的詩(shī)歌字條和報(bào)紙(遮擋用)
2、散文詩(shī)磁帶
3、折紙的各色紙張若干
理解散文詩(shī)內(nèi)容:知道秋天是魅力多彩的。
學(xué)會(huì)看懂圖文結(jié)合的散文詩(shī),較大膽自信地朗誦、背誦散文詩(shī)。
一、談話引題
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢?請(qǐng)你用一句好聽的話形容一下秋天。(美麗、豐收、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)……)
2、我今天帶來(lái)了很多顏色的紙,如果讓你選,你會(huì)選什么顏色送給秋天呢?為什么?
二、欣賞散文詩(shī),幫助幼兒理解內(nèi)容
(一)分段欣賞
1、欣賞第一段
(1)第一遍欣賞后提問:散文詩(shī)的題目叫什么?散文詩(shī)中誰(shuí)也在討論秋天的顏色?(出示相應(yīng)的圖文內(nèi)容)
(2)第二遍欣賞后提問:它們分別覺得秋天是什么顏色的?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示相應(yīng)圖文詩(shī)句)
(3)幼兒學(xué)習(xí)看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩(shī)句
(秋天是什么顏色的?稻穗說(shuō),秋天是金燦燦的,楓葉說(shuō),秋天是紅彤彤的,松樹說(shuō),秋天是綠油油的。)
(4)金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽的詞,還可以用在哪里?(如:黃金是金燦燦的,蘋果是紅彤彤的,草地是綠油油的。)
(5)它們?yōu)槭裁凑f(shuō)秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的?(分析每句的后半句)
(6)看圖示,完整朗誦第一段。
師:你覺得散文詩(shī)到這里結(jié)束了嗎?你認(rèn)為秋天是什么顏色的?(自由討論)
接下來(lái),我們?cè)賮?lái)聽聽散文詩(shī)里的小朋友,她又是怎么說(shuō)的。
2、欣賞第二段
(1)出示散文詩(shī)的第二段字圖,說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)里的小朋友覺得秋天是什么顏色的?(五顏六色、五彩繽紛)
(2)小朋友從山上走下來(lái),你猜她籃子里會(huì)裝著什么?(引導(dǎo)從有關(guān)秋天的特征方面去思考、想象)
(3)完整朗誦第二段1遍。
(二)完整欣賞
有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。
(三)背誦散文詩(shī)
增加難度,記憶詩(shī)歌內(nèi)容(覆蓋報(bào)紙,逐漸隱去七中的幾句詩(shī)句,直至完全覆蓋。)
三、延伸活動(dòng)
現(xiàn)在我們也到外面去找找秋天的顏色吧,請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們。
附:散文詩(shī)—秋天的顏色
秋天是什么顏色的?
稻谷說(shuō):“秋天是金燦燦的,不信,你瞧那大片的稻田。”
楓葉說(shuō):“秋天是紅彤彤的,不信,你瞧那滿山的楓林。”
松樹說(shuō):“秋天是綠油油的,不信,你瞧那聳立的松樹。”
從山上下來(lái)的孩子說(shuō):“不對(duì),不對(duì)!”
“秋天是五彩繽紛的,不信,你瞧那滿滿的籃子……”
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意主動(dòng)猜想并用較完整的語(yǔ)言講述彩虹色的花幫助小動(dòng)物的過程,培養(yǎng)幼兒拓展性思維和運(yùn)用語(yǔ)言表述自己想法的能力。
1、背景圖一幅,彩虹色的花瓣、小動(dòng)物圖片。
2、圖書ppt。活動(dòng)過程:
一、出示彩虹色的花,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)興趣。
1、出示圖一:一朵彩色的花,請(qǐng)幼兒觀察花美在哪里。
2、揭示花的名字:彩虹色的花。
3、出示圖二,請(qǐng)幼兒觀察凋謝的花,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小動(dòng)物的過程,了解畫面所表達(dá)的故事內(nèi)容。
1、第一部分。
(1)教師講述故事開始部分,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹色的花會(huì)怎樣和別人分享自己的快樂。
(2)出示螞蟻,教師通過講述讓幼兒了解螞蟻遇到的困難,啟發(fā)幼兒猜想彩虹色的花用什么辦法幫助螞蟻。
(3)教師操作圖片,讓幼兒了解彩虹色的花用花瓣幫助小老鼠的過程。(4)提問:彩虹色的花有什么變化?她心里會(huì)怎么想?(感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣,卻因?yàn)閹椭鷦e人得到快樂的心情。)。
2、第二部分。
(1)出示蜥蜴,鼓勵(lì)幼兒猜想蜥蜴難過的原因。
(2)教師揭示答案,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹色的花會(huì)怎樣幫助蜥蜴,根據(jù)幼兒講述教師操作圖片。
(3)再次感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣,卻因?yàn)閹椭鷦e人得到快樂的心情。
3、第三部分(1)出示老鼠,引導(dǎo)幼兒觀察老鼠熱得滿頭大汗的畫面,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹色的花幫助小老鼠的過程。
(2)教師扮演彩虹色的花,幼兒扮演老鼠,進(jìn)行對(duì)話。
4、第四部分引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小鳥的過程,并由幼兒扮演彩虹色的花,教師扮演小鳥進(jìn)行對(duì)話。
5、第五部分通過引導(dǎo)幼兒觀察天氣了解刺猬著急的原因,并猜想彩虹色的花幫助他的過程,幼兒自由選擇角色進(jìn)行對(duì)話。
6、通過提問幫助幼兒梳理故事大致情節(jié)。“彩虹色的花幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助他的?”
三、幼兒觀看圖書ppt,教師講述故事結(jié)尾部分,引發(fā)幼兒情感共鳴。“這個(gè)故事聽到什么地方你最難過?為什么?”“當(dāng)彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)時(shí),你心情怎樣?”“你喜歡彩虹色的花嗎?你最喜歡她什么?”
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒思考如果自己是一朵彩虹色的花,會(huì)怎樣來(lái)幫助別人。
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇五
孩子們剛進(jìn)入幼兒園,由于好多孩子在家里備受寵愛,各種事情都不愿自己去動(dòng)手,家人包辦得太多。通過觀察,孩子的生活自理能力亟待提高。尤其在午餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)部分孩子不會(huì)用正確的方法用勺子吃飯,個(gè)別孩子甚至不會(huì)吃飯。為此我們不僅充分利用家園共育還設(shè)計(jì)了生活區(qū)“喂瓶寶寶”。通過活動(dòng),孩子們能用正確的方法使用勺子吃飯,根據(jù)班級(jí)不同孩子發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一區(qū)域游戲活動(dòng)。
1.能用正確的方法地用勺子。
2.通過區(qū)域活動(dòng),手部精細(xì)動(dòng)作有所提高。
3.喜歡進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)。
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:大可樂瓶做的瓶寶寶、平時(shí)用的吃飯的勺子,小米,各種豆子。
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定使用勺子的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):能用正確的方法使用勺子。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)使用勺子。
(一)談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
1.教師:小朋友,你在家里是自己吃飯?還是爸爸媽媽喂呢?
2.教師:那你會(huì)使用勺子嗎?怎么用?
(二)幼兒自主選擇游戲材料進(jìn)行游戲活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
1.教師:這里還有許多肚子餓的瓶寶寶,你們想不想喂飽們,讓瓶寶寶開開心心的。
2.教師提出活動(dòng)要求:請(qǐng)你選擇你喜歡的瓶寶寶找一個(gè)合適的位置坐下,然后選擇瓶寶寶需要吃的“食物”和合適的勺子喂瓶寶寶吃飽飯吧。注意將米盛到勺里,再送到瓶寶寶的嘴里,要一口一口地吃,不要把米撒在桌子上或地上。聽到老師的指令收拾材料。
3.幼兒自主選擇游戲材料開始游戲,教師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)的重點(diǎn)是幼兒正確使用勺子的方法)。
(三)收拾整理材料,游戲評(píng)價(jià)。
1.教師:你的瓶寶寶剛才吃飽了嗎?你是怎樣喂瓶寶寶吃東西的?你喂瓶寶寶吃了什么?
2.教師給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),并提出下次游戲期望。
(四)區(qū)域活動(dòng)結(jié)束。
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇六
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2、通過涂涂畫畫,學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書的樂趣,感受秋天的多彩。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖片,用講述的方式仿編詩(shī)歌。
難點(diǎn):制作圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水。
活動(dòng)過程:
2、出示楓葉:它又是誰(shuí)?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?
出示圖文詩(shī)句,楓葉說(shuō):秋天是——————(請(qǐng)幼兒回答)。
3、出示松樹:它是誰(shuí),又會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、師:菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹說(shuō)秋天是綠色的,那么在它們腳下的`大地會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩(shī)句,大地說(shuō):秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩(shī)歌。
三、分組活動(dòng),制作圖書。
秋天這么美麗,你們想不想把秋天畫出來(lái),讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論,根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書。
四、展示圖書。
講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),勇敢的說(shuō))。
五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇七
目標(biāo):
綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:注意力集中,語(yǔ)言能力增強(qiáng),連貫性語(yǔ)言開始發(fā)展,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫及講述的方法仿編詩(shī)歌。
3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇八
這是一篇幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng),活動(dòng)中通過觀察的方式感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。并用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒探索影子的奧秘的興趣。
1·感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2·能用較完整的.語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3·嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。
4·讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5·引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
1·猜謎語(yǔ)。
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ):
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開口。
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形·。
(1)師:對(duì)了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)。
2·學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師完整朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌。
3·創(chuàng)編兒歌。
(1)師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動(dòng)。
探索影子的奧秘。
本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象,使幼兒感受到美是無(wú)所不在的,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生,它有什么特點(diǎn),從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中,表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn),體現(xiàn)有趣的生活情節(jié),體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣,進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇九
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,能通過辨認(rèn)將相同顏色的物體進(jìn)行配對(duì)。
2.在游戲中體驗(yàn)兩物體間的色彩關(guān)系,發(fā)展觀察、辨別能力,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3.樂意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲與操作的樂趣。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,能將相同顏色的物體進(jìn)行配對(duì)。
在游戲中體驗(yàn)兩物體間的色彩關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
能說(shuō)出1-2種生活中常見的顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)識(shí)卡,紅、黃、藍(lán)皺紋紙大花各一朵,歌曲《找朋友》,紅、黃、藍(lán)三色蝴蝶圖片若干張。
活動(dòng)過程:
1.預(yù)備活動(dòng)。
師:小朋友們,你們看看今天蝴蝶寶寶要出來(lái)花園玩耍啦!花園里盛開著各種各樣的花朵,紅蝴蝶要去找它最喜歡的小紅花,黃蝴蝶想去找它最喜歡的小黃花,藍(lán)蝴蝶想要去找它最喜歡的小藍(lán)花,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫幫忙,找一找吧。
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
(1)教師出示紅、黃、藍(lán)三朵花,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出花的顏色分別為“紅花、黃花、藍(lán)花”。
(2)教師出示三種顏色的蝴蝶圖片,讓幼兒觀察并說(shuō)出蝴蝶的顏色分別為“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶”
(3)教師拿出紅蝴蝶:這是紅蝴蝶,小朋友們告訴我紅花、紅花在哪里?啟發(fā)幼兒結(jié)合日常生活說(shuō)出紅色、黃色、藍(lán)色的物品。
師小結(jié):“生活中有各種各樣的顏色,它們使世界變得更加美麗。”
3.涂色活動(dòng)。
將涂有半邊顏色的蝴蝶圖片發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒將蝴蝶的另一半涂上相同的顏色。
4.游戲活動(dòng)。
(1)音樂游戲“找朋友”。
教師帶領(lǐng)幼兒在《找朋友》的音樂聲中進(jìn)行游戲。音樂停止,請(qǐng)佩戴相同色蝴蝶圖片的幼兒手拉手站在一起。
師:“為什么你們是好朋友呢?”
活動(dòng)反思:
顏色,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂,一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察,然后有機(jī)會(huì)說(shuō),能說(shuō),大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
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顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇十
綱要》中還指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。
直觀操作法:中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中,為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情,讓孩子對(duì)活動(dòng)更加感興趣,更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容,我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學(xué)法:我打算在第二環(huán)節(jié)中使用,讓幼兒給小樹穿衣服的游戲,引導(dǎo)邊說(shuō)邊玩相互交流,彌補(bǔ)感知的不足。
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇十一
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.能用較完整的語(yǔ)言講述自己的.發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
1.猜謎語(yǔ)。
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ):
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開口。
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.
(1)師:對(duì)了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師完整朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌。
3.創(chuàng)編兒歌。
(1)師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
探索影子的奧秘。
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇十二
本次活動(dòng)我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能,培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實(shí)際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇十三
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》,秋天色彩斑斕,瓜果飄香,這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好,親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù),有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言,適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn),詞匯量開始豐富,理解能力和模仿能力發(fā)展較好,也具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造思維,這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見,大膽的想象以此來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。
二、教。
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇十四
整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分,下面我詳細(xì)的說(shuō)一下:
(一)觀察感知,積累經(jīng)驗(yàn)(在課前我將幼兒帶到戶外,共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什么?是什么顏色?”
(出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩,為理解詩(shī)歌內(nèi)容,仿編詩(shī)歌做鋪墊,也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。)。
(二)操作探索,具體感知“老師這兒有幾張圖片,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友。”(出示菊花、松樹、楓葉的圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)(我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索,探索它們之間的關(guān)系,幼兒游戲時(shí),我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭#?/p>
(三)理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽:‘菊花說(shuō):秋天是黃色的。楓葉說(shuō):秋天是紅色的。松樹說(shuō):秋天是綠色的。大地說(shuō):秋天是彩色的。’”
“誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么?菊花、楓葉、松樹都說(shuō)了什么?”
(首先,我采用了視聽結(jié)合的方法,使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。
接著概括性的提問:詩(shī)歌中說(shuō)了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。)“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的,(師生共同念兒歌)”
“我們來(lái)交換著說(shuō),我說(shuō)前半句菊花說(shuō),小朋友接下去說(shuō)。”
(活動(dòng)中通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。)。
(四)擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句,使詩(shī)歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,感到比較難,因此我通過對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn)。
1、擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn)。
我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問:誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色?
(引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的理解,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。)。
2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里,你聽蘋果說(shuō):秋天是紅色的。香蕉說(shuō):秋天是黃色的。”“誰(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編?”
(這一環(huán)節(jié)中我通過生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變,只要改動(dòng)后半部分就可以了,這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。)。
3、分組討論,自由創(chuàng)編“請(qǐng)小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌。”(幼兒自由創(chuàng)編)(引導(dǎo)幼兒自由組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對(duì)幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。)。
4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌。”
(在幼兒個(gè)別自由交流后,為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)。
顏色語(yǔ)言教案(熱門15篇)篇十五
1.發(fā)展幼兒對(duì)紅黃藍(lán)三色的認(rèn)知。
2.發(fā)展幼兒對(duì)顏色的觀察能力。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手和演唱兒歌的能力。
材料準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三種顏色的卡片、寶寶卡片、太陽(yáng)卡片、香蕉卡片、大海卡片、紅黃藍(lán)三種顏色的蝴蝶卡片、紅色玫瑰花掛圖、黃色向日葵掛圖、藍(lán)色牽牛花掛圖、畫有蝴蝶和鮮花的紙若干、油畫棒若干。
1.通過卡片展示,引導(dǎo)幼兒理解紅黃藍(lán)三種顏色的概念
師:小朋友們好。
幼:老師好。
師:小朋友們,今天我們的教室里來(lái)了幾個(gè)新朋友,小朋友們看見他們了嗎?大家一起找找吧。
幼:在老師手里。
的,小朋友們想不想和他們做朋友啊?
幼:想。
師:好,那我們快點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧,好不好?
幼:好。
幼:是。
幼:是一樣的。
幼:天空、大海。
幼:紅色寶寶。
師:真棒,那像香蕉一樣的顏色寶寶是什么寶寶呢?
幼:黃色寶寶。
師:又對(duì)了,那像大海一樣顏色的寶寶是什么寶寶啊?
幼:藍(lán)色寶寶。
分析:卡片展示使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
2.通過故事鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
幼:好。
幼:找地方避雨吧。
”紅色的小花看了看三只蝴蝶說(shuō):“紅蝴蝶,你的顏色跟我的一樣,所以你可以在我的.葉子底下避雨,但是黃蝴蝶和藍(lán)蝴蝶不可以。”三只蝴蝶說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,我們一定要在一起,我們還是去別的地方吧。
三只蝴蝶說(shuō):“黃色的小花,你好啊,我們?nèi)齻€(gè)的翅膀被雨水淋濕了,我們走不動(dòng)了,你可不可以讓我們?cè)谀愕娜~子底下避一避雨呢?”黃色的小花想了想說(shuō):“黃蝴蝶,你的顏色跟我一樣,所以你可以在我的葉子底下避雨,但是紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶不可以。”三只蝴蝶說(shuō):“謝謝你,我們是好朋友,我們不會(huì)分開的,我們還是找別的地方避雨吧。
”三只蝴蝶告別了黃色的小花,繼續(xù)往前走,他們已經(jīng)沒有力氣了。這時(shí)候,他們看見了一朵藍(lán)色的小花,三只蝴蝶說(shuō):“藍(lán)色的花,你好啊,我們的翅膀被雨水淋濕了,我們回不了家了,你可不可以讓我們?cè)谀愕娜~子底下避一避雨呢?”藍(lán)色的小花想了想說(shuō):“藍(lán)蝴蝶,你的顏色跟我一樣,所以你可以在我的葉子底下避雨,但是紅蝴蝶和黃蝴蝶不可以。”三只蝴蝶傷心極了,因?yàn)闆]有人愿意讓他們一起避雨,而他們又不愿意分開。
正在三只蝴蝶發(fā)愁的時(shí)候,一朵七彩的小花出現(xiàn)了,他對(duì)三只蝴蝶說(shuō):“三只蝴蝶,你們的翅膀都被雨水淋濕了,你們快點(diǎn)來(lái)我的葉子底下避雨吧。”三只蝴蝶高興極了,他們一邊說(shuō)著“謝謝”,一邊趕緊跑到七彩小花的葉子底下避雨。不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,三只蝴蝶的翅膀也很快干了。他們從七彩小花的葉子底下鉆出來(lái),圍著七彩小花開心地跳舞。這時(shí)候,紅色的小花、黃色的小花、藍(lán)色的小花都羞愧地低下了頭。
好了,小朋友們,老師的故事講完了,小朋友聽出來(lái)有幾個(gè)顏色寶寶出現(xiàn)了嗎?
幼:三個(gè),有紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。
幼:高興。
分析:三只蝴蝶的故事及教具讓幼兒能直觀地看到顏色的區(qū)別,結(jié)合故事中的情境和自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
3.通過尋找顏色,提高幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知水平
幼:是的。
師:好,那我問問××小朋友,你和什么顏色做好朋友了?
幼:紅色(黃色、藍(lán)色)。
分析:這一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子用自己的眼睛觀察周圍的顏色,找到盡量多的帶有這三種顏色的物體,也可讓能力強(qiáng)的幼兒幫助能力稍弱的幼兒,培養(yǎng)他們互助合作的意識(shí)。
4.通過動(dòng)手涂色,增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力和對(duì)色彩的敏感度
幼:能。
師:好,現(xiàn)在老師就把它們發(fā)給小朋友吧。
(二十分鐘后,幼兒的涂色工作完成)
分析:涂色環(huán)節(jié)是為了讓幼兒更近距離地分清顏色,加深印象,同時(shí)鍛煉他們的動(dòng)手能力。
5.引導(dǎo)幼兒通過配對(duì)找相同顏色,復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)
師:小朋友們都涂完了嗎?你們真棒,把你們的畫舉起來(lái)給老師看看,真漂亮。好,小朋友們,下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧,鮮花隊(duì)的小朋友們舉起你的鮮花站到老師身邊,蝴蝶隊(duì)的小朋友拿著你的蝴蝶飛到和你顏色一樣的鮮花的身邊,好不好?看看哪一組的小朋友找得最快。
幼兒在教師的指導(dǎo)下完成配對(duì)。
分析:活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氣氛中放松心情,在小游戲中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué),寓教于樂。
6.引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中更加具體地理解顏色的區(qū)別
師:真棒,小蝴蝶們都找到和自己一樣顏色的鮮花了,現(xiàn)在我們一起放松一下,唱一個(gè)關(guān)于顏色的兒歌吧。
幼:好。
幼:紅色、黃色、藍(lán)色。
師:好,那請(qǐng)小朋友們?cè)诮裉斓拿佬g(shù)課上每個(gè)人只用這三種顏色給我畫一幅畫,好不好?好,這個(gè)活動(dòng)就到這里吧。
分析:這一部分是語(yǔ)言活動(dòng)的延伸,教師把所學(xué)知識(shí)編入兒歌,更便于幼兒理解記憶。