優秀作文是對所學知識的靈活運用和獨特見解的體現，它能夠引起讀者的共鳴和思考。接下來是一些備受認可的優秀作文范文，這些文篇中的思想和情感會讓你感到震撼。

這里有我這里有我（專業20篇）篇一

思念的腳步引領著我的情緒，憂傷的情緒導演著我們的過去，依舊是那個操場，溫暖的陽光灑滿了春的浪漫，鳥兒也在協奏著甜蜜，柔曼的微風象少女溫潤的纖纖玉指輕輕地撫摸著敏感，我輕輕的依附著那片香茵，泥土的芬芳漸漸蔓延我的全身，我沉醉在那一片浪漫的孤獨，不知何時，那只粉紅色蝴蝶飄到我的身邊，輕聲告訴我其實對我第一印象并不好，看我穿著一身牛仔服，頭發卷卷，吊兒郎當，自以為是的樣子很反感。我問：“那現在呢？”你低下頭，含情不語，透過風中輕舞的發簾，你的眼角和眉梢飄出一縷曼妙的溫純，脈動著我的每根神經末梢，和諧著浪漫的春光。

你那么漂亮，第一天開學，年級里處處都在談論著你的美；你那么聰穎，第一次就考了全班第一；你那么霸道，同學們都既愛你又不敢靠近你；你那么倔強，連老師你都敢頂。可是，你在我面前又是那么得溫存，那么得體貼，從沒有生過我的氣，不管我如何無理，你都能原諒，你當著同學們的面幫我拔華發，你與我的同桌換位置，你在球場邊為我鼓掌，你在田徑會上幫我端茶遞水，你問我逃學的理由，你聽我訴說著對夢的思念，你快樂著我的快樂，憂郁著我的憂郁，你說你比她強，只是因為太了解了，所以才沒有了神秘；你說我是容易得到的東西，不懂得珍惜；你說我不是真的喜歡她，只是因為把她當作寂寞的港灣。

古鐘的天籟之音依然縈繞，如今卻那般憂怨凄冷，冷得足以令溫暖潮濕的空氣成霜，那清冷的聲波震顫著我心靈深處的那一痕思念的傷口，隱隱作痛，我可以聆聽到滴血的殘音，一陣春風一陣痛，千般滋味在心頭。

不記得是哪一天，在教室里，就是在教室里，你忽然憂傷地拿起我的手臂，我一陣劇痛，你說你要讓我永遠也忘不掉你，我說好痛，你放開嘴，最終還是沒能忍心讓我流血，只是暫時留下了你那浪漫而優美的齒痕，這齒痕如今蕩開了池塘里的漣漪，只是池塘已不象從前那么清澈，仿佛述說著歷史的變遷，看那些渾濁泡沫漂浮在水面，旋生旋滅，點燃一根香煙，讓煙絲飄蕩流轉，讓全身漸漸迷朦，鎖住那只粉紅色的蝴蝶，鎖住那漫漫而清澈的思念，鎖住我這里還有的永遠。

這里有我這里有我（專業20篇）篇二

一、活動目標：

1、練習雙腳自然原地向上跳，鍛煉腿部肌肉的力量。

2、體驗與同伴一起隨音樂做雙腳運動的快樂。

3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

二、活動準備：

1、呼啦圈、音樂。

2、動物圓圈（鉆山洞用）。

三、活動過程。

（一）圖片導入，吸引幼兒興趣（室內）：

1、出示圖片教師提問：誰來啦，（小兔子）。

2、今天小兔子和我們一起來做游戲，但是我們要先學會小兔跳跳。

（二）學習雙腳原地向上跳。

1、請幼兒交流自己用什么樣的方法跳。

2、教師講解示范小兔跳的動作要領：雙腳并攏，膝蓋彎曲，身體前傾，雙臂擺動，向上跳起，雙腳落地，注意要屈膝緩沖，保護好自己以免摔到。

3、練習雙腳原地向上跳。

（三）游戲準備活動：

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，兔媽媽帶著小兔子到草地上玩，現在我們先來做一下熱身動物。

2、幼兒隨音樂（兔子舞）跟著老師做模仿小兔子的律動；伸耳朵、吃青草、搬蘑菇、摘果子等。

3、幼兒跟隨教師來到活動場地。

（四）游戲：小兔跳花環。

1、介紹游戲玩法：將花環擺放在活動場地，幼兒按順序排好隊。游戲開始，幼兒隨音樂進入到圈內，按照花環排列順序向前跳，跳過障礙物后，鉆過山洞到后面排隊，繼續游戲。

2、強調游戲過程中注意的安全：小朋友們在跳的過程中不能推、不能擠、要按順序跳，注意保護好自己。

3、幼兒進行游戲活動。

4、結束活動今天“小兔子”們玩得很開心，也玩得很累了，現在我們一起做手臂、腿部放松動作，回到教室休息。

四、活動反思：

小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂，能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，并隨時根據音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼，讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。

這里有我這里有我（專業20篇）篇三

跳繩對一年級的學生來說，由于學生的身體協調能力，以及掌握跳繩的.能力稍差，所以在教學生跳繩時，我注意學生以上的特點，一步步慢慢的進行教學，在這個過程中，學生還是出現了問題，就是手耍的節奏和腳協調不起來，所以有些學生就抱怨說自己跳不起來，準備放棄，后來我就一個個動作進行分解示范，讓學生做小老師去教不會的學生，這樣學生稍微有些進步，因為老師不可能照顧到每個學生。踩繩子和抓尾巴，由于以前曾經接觸過，所以做起來很輕松，學生也玩的開心，從煩躁的跳繩當中解脫出來。

這里有我這里有我（專業20篇）篇四

這節課我的教學理念是讓學生真正走進音樂，改變了傳統的教學模式，給學生充分展示的空間，讓學生主動積極地參與到音樂的實踐活動中，重視藝術的實踐過程，注重培養學生集體合作創編的精神，培養學生對音樂的熱愛和參與的熱情，讓學生充分感受到音樂的藝術魅力，鼓勵學生積極參與創造，開發學生的形象思維能力、創造性思維潛質，增強學生對音樂的興趣與愛好，能夠創造性的參與對音樂的創作并進行一些音樂實踐活動。

群星演繹《跳吧！跳吧！》是第二課時。這節課是第一節的發展與延伸，是一節活動課，主要是對歌曲進行一系列的創編。本節課圍繞《跳吧！跳吧！》從唱、拍、奏、編、跳五個環節進行演繹，培養學生的創新實踐能力。教學重點是讓學生積極參與到音樂實踐活動中。教學難點是如何引導學生積極參與。為了達到這個目的，我設計比賽的形式：把全班同學分成a、b兩組進行比賽，讓學生積極快樂地參與到音樂的.實踐活動中，在激發學生的參與熱情的同時讓學生能充分體驗到音樂帶來的美與愉悅。在面向全體學生的同時，也給有特長的學生充分展示的機會。

課堂氣氛很熱烈，教學效果都達到了。這節課通過把全班分成a、b兩組進行比賽的形式，學生參與熱情很高，充分調動了學生的參與意識，所以我認為這種上課形式還是值得推崇的，可以最大限度地調動學生的積極性，激勵學生參與到音樂的實踐活動中，讓學生去感受、體驗、表現音樂的情感與美。而課堂上設置的五個環節：唱、拍、奏、編、舞，學生通過參與、探索、創造，既開發了學生的形象思維能力又鍛煉了學生的創造性思維能力，在歌唱、演奏、欣賞等傳統常規音樂教學中加強探索性、創造性活動外，還增加了音樂創作教學的內容，這都是新課標對音樂課提出的新要求。在面向全體學生的同時，也給少數有特長的學生充分展示的機會，讓他們獨自上臺來演奏，不但鍛煉了他們的膽量，同時也增強了他們的自信。而集體創編歌詞和舞蹈，增加了同學之間的凝聚力和團結合作的精神，讓他們能體會到集體力量的偉大，讓學生通過集體參與來提高對音樂的興趣與熱愛。

這節課是一堂綜合課，也是一堂活動課，對學生來說是一堂表演課與展示課。這節課綜合了音樂學科中不同的教學形式，把唱、拍、奏、編融合在一起，同時也與姊妹藝術舞蹈相互聯系。總之是一堂形式多樣、內容豐富、學生很樂于參與的一堂課。

這里有我這里有我（專業20篇）篇五

一、目的：

1.通過活動，練習雙腳并攏向前跳，前腳掌輕輕落地。

2.培養幼兒活潑開朗的性格。

二、準備：

小筐3只、三種顏色的積木、小路四條。

三、設計：

1.熱身運動。

(1)蹺蹺板：蹺蹺板、蹺蹺板，翹呀翹呀蹺蹺板。

(2)搖蕩船：搖蕩船、搖蕩船，搖呀搖呀搖蕩船。

(3)騎木馬：騎木馬、騎木馬，騎呀騎呀騎木馬。

(4)蹦蹦床：蹦蹦床，真好玩，一二三，跳呀跳，一二三，跳呀跳。

2.今天小兔過生日，請我們去做客，想不想去?我們學小兔跳時雙腳并攏向前跳，落地時腳尖落地，落地時要輕。累了可以找一條繩線路走。跳時不能推別人，走時一個跟著一個走。

3.幼兒練習，老師巡回指導，幫助膽小的幼兒，跳過障礙物。

4.集中：小兔家馬上要到了，我們大家要帶些禮物到小兔家。每次帶一個物。(紅顏色禮物放紅筐里，黃顏色禮物放黃筐里，綠顏色禮物放綠筐里。)。

5.幼兒再次練習跳，至此禮物送完。

6.小兔家到了，比一比，哪種顏色禮物多，哪種顏色禮物少。

7.小兔真高興，說謝謝小朋友。

語言活動：不倒娃娃。

一、目的：

1.通過故事讓幼兒知道什么叫勇敢。

2.要求幼兒不怕摔跤，摔跤了自己站起來。

二、準備：

場景布置、不倒娃娃每人一只、蹺蹺板、獨木橋每組各一只、錄音磁帶。

三、設計：

2.幼兒玩不倒娃娃，老師巡回觀察，并與個別幼兒交流。

(不倒娃娃怎么了?跌到了有沒有哭?它真勇敢。)。

4.欣賞故事。

(1)今天老師也要講一個“不倒娃娃”的故事，想不想聽?

(2)老師邊講故事邊操作提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?(冬冬)你們知道冬冬喜歡不喜歡不倒娃娃?(喜歡)那么冬冬為什么喜歡不倒娃娃呢?我們再來聽一遍。

(3)再聽一遍，邊提問：

a.不倒娃娃真好玩，怎么好玩?

b.哎呦!哎呦!冬冬怎么了?不倒娃娃呢?

c.冬冬張大嘴巴正想哭，忽然看見了什么?為什么不哭了?(看見不倒娃娃挺著大肚子，一搖一擺朝冬冬笑。)。

d.為什么不倒娃娃朝冬冬笑，冬冬也朝不倒娃娃笑?

(4)下面我們來做冬冬，邊聽錄音，邊抱著不倒娃娃玩。聽錄音表演好嗎!

這里有我這里有我（專業20篇）篇六

一、教學內容：

1、欣賞樂曲《我是人民小騎兵》。

2、學唱歌曲《小松樹》。

3、表演歌曲《小松樹》。

二、教學目標：

1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，引導學生聽辯出音樂力度的變化，并能簡單音樂表現給自己的感受。

3、用歡快的動作表演歌曲《小松樹》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。結合生活中的'經驗，探索感知、體驗音樂的節奏。

三、教學準備：

錄音機，投影。

四、教學過程：

（一）、常規練習。

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2.復習前課內容：表演及唱。

3.小練習：

1）蒙古騎馬式練習。

2）結合蒙古族運動項目，進行三聲部節奏練習。

（二）、新課學習：

1.歌曲學習：聽歌曲錄音《小松樹》；

2.第二遍教師范唱，引導學生完整感受歌曲的風格、旋律、節奏。（第二遍可隨著輕唱）。

3.歌詞學習：提示式學習歌詞。

4.歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5.通過自編游戲表演歌曲《小松樹》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

6.舞蹈動作練習：擠奶舞動作組合：站、蹲等。

7.自編動作復習欣賞：《我是人民小騎兵》。

（三）、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

這里有我這里有我（專業20篇）篇七

活動目標：

1、仔細觀察畫面，進一步了解青蛙的生長變化。

2、理解故事內容，感知小蝌蚪得到的鼓勵和成功的喜悅。

3、學說句子：你會的，用不了多久，你就會了。

活動準備：

1、幼兒準備：小圖書人手一冊，認識蝌蚪的經驗。

2、教師準備：頭飾（青蛙、兔子、松鼠、大塊頭魚）、蝌蚪圖片、蝌蚪生長變化過程圖片、鋼琴曲。

活動過程：

一、圖片導入。

1、出示蝌蚪圖片：

師：“今天我們班來了一只可愛的小動物，請小朋友看看它是誰？”（出示蝌蚪圖片）。

2、進一步了解蝌蚪的生長變化，出示蝌蚪蛻變的過程。

二、自由閱讀。

1、師出示大圖書，引導幼兒觀察畫面。（p1)。

師：“小蝌蚪和青蛙媽媽，它們們在干什么呢？

2、幼兒有序取書，自由閱讀。（配樂）。

（1）、指導幼兒安靜地看書，從前往后一頁一頁地閱讀。（p1—p13）。

（2）、小蝌蚪還碰到了哪些小動物？

（3）、幼兒講述自己看到的'畫面內容。

三、大圖書閱讀。

1、閱讀大圖書，理解故事內容。

（1）、小蝌蚪會跳到荷葉上面嗎？

（2）、小蝌蚪不會跳很難過，兔子和小松鼠對小蝌蚪說了什么話？

（3）、引導幼兒學說：你會的，用不了多久，你就會了。

（4）、小蝌蚪最后變成了一只會跳的青蛙，它的心情怎么樣？

2、教師完整講述故事，進一步理解故事內容。

四、交流討論。

小朋友你們喜歡青蛙嗎？為什么呢？

這里有我這里有我（專業20篇）篇八

本節數學課，我圍繞教材安排的說一說、畫一畫、試一試幾個環節進行教學。在整個教學過程中，我以組織者、引導者、參與者的身份出現，學生才是學習活動的主體。在學習活動中，學生通過說、畫、寫等數學實踐活動，不僅感受到數學與生活的聯系，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數學能力。

我發現自己備課時都沒有發現的細節學生都觀察到了，課上到這里，已經不是我在教學生，而是師生之間在互相學習、共同發展。對于學生列出的各種算式，只要他說的有道理，我都及時給予肯定，并有意識地表揚了那些仔細觀察、用心思考的同學，為學生良好學習習慣的養成打下基礎。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現非常積極和活躍的學生體會到成功的喜悅，而忽視了少數表現欲不強的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。()另外，我在前面說的太多了，以至于后面的數學故事時間緊，學生討論時間少了，所以，以后要在時間分配上多考慮。

這里有我這里有我（專業20篇）篇九

活動目標：

1、練習雙腳并攏向前跳。

2、分辨紅、黃、綠三種顏色。

3、體驗游戲的快樂。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

與幼兒人數相等的塑料袋，小兔胸飾，紅、黃、綠三種顏色的蘑菇，紅、黃、綠小房子3間。

活動過程：

1、扮演角色，活動身體。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

“我們一起來學學小兔是怎么走路的。”

2、提供材料自由探索：

（1）師：“兔寶寶們，你們最喜歡吃什么？”

（2）“草地上有很多好吃的蘑菇，我們想什么辦法把他們采回家？”

幼兒自由嘗試跳著去采蘑菇，并能跳著拿回家。

3、重點指導，難點練習：

兔媽媽請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。

兔寶寶再次采蘑菇。

4、游戲練習，強化鞏固：

（1）出示房子：“采了這么多蘑菇，吃也吃不完，怎么辦呢？”

（2）“好朋友的家是什么顏色的？我們采的蘑菇是什么顏色的？把蘑菇送到和它顏色相同的房子里面。”

（3）相互檢查是否有送錯，發現錯誤及時糾正。

5、放松身體。

結束游戲:“兔媽媽帶領兔寶寶們唱唱跳跳，回自己的家了。”

活動反思：

1.幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動。

2.幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達到了活動目標要求。

3.活動過程中個別幼兒不能掌握練習要領，教師沒有引導好，應加強教師之間的配合。

4.教師在日常生活中應加強幼兒的練習。

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這里有我這里有我（專業20篇）篇十

一、在教學內容的組合上以音樂審美為核心貫穿于課堂教學的始終：

一年級的小朋友好動，愛表現，這是他們的天性，而學生對音樂美的感知是比較粗淺的。對于音樂基礎知識和基本技能的學習，應該是在游戲活動中逐漸的進行滲透，在教學中通過師生共同的體驗、發現、創造來完成，從而欣賞音樂的美。根據這一教學理念我在本課中設計了欣賞、了解草原――節奏訓練――學唱《草原就是我的家》――表演《我是人民小騎兵》這四個環節環環相扣，有機的組合在一起，將體驗音樂的美、欣賞音樂美有機的結合在一起。

二、在學生學習方式上體現學生的自主探究和小組合作學習：

在課堂設計中，很好的創設了各種開放式和趣味性的音樂學習情境，從而使學生的自主探究學習和小組合作學習成為可能。興趣是最好的老師，就學生學習音樂的.基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在不同的教學階段，應根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。在第一環節時，學生看到的是一幅幅精美的畫面，聽到的是優美的旋律，讓學生能夠從調用各種感官，從聽覺、視覺上多層次、多緯度的感受音樂、理解音樂。在學唱《草原就是我的家》時，利用圖片、音樂來調動唱歌的積極性，給學生的自主學習提供了廣泛的空間。本節課的師生合作、生生合作都是很有效的，各音樂小組積極參與，敢于表現，敢于創新，并團結一致，互相帶動。

三、教學設計中體現師生互動、面向全體、注重個性發展。

在教學中我設計了以學生活動為主線，通過師生互動參與音樂教學，用聽、唱、跳的方法來體驗感受音樂的美。在活動中，允許學生個性的發展，允許學生以自己獨特的方式來學習音樂、感受音樂、創造音樂，以表達個人的情感。生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生個性發展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠、從遠到近如何來表現？自己想辦法來創造各種聲音表現草原上的聲音。

這里有我這里有我（專業20篇）篇十一

我們定義的綠色教育就是“健康、文明、自然、和諧”的教育，是健康教育的升華，在“綠色”的氛圍中，追求完善的人格培養，使身心得到和諧可持續的發展。本次的中班音樂活動《跳到我這里》就是結合我園的“十二五”課題《幼兒園綠色教育與課程整合的實踐研究》這個課題設計的。這個音樂活動其實是讓幼兒在熟悉節拍的基礎上進行歌曲歌唱和創編的一個活動。我從導入部分就將歌曲的節奏貫穿進去，并且還讓孩子們想出不同的走路方式，不但增強孩子活動的興趣還能很好的將主題里小動物的內容更加豐富。能用自己好聽的歌聲表達對身體動作表現的喜愛和愉悅的情緒體驗。

【活動目標】。

1、引導幼兒愉快地演唱歌曲，掌握節奏，并能用身體動作表現。

2、鼓勵幼兒在游戲活動中大膽想象，嘗試改編歌詞。

3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

4、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的'快樂。

【活動準備】。

電腦、課件。

【活動過程】。

一、練聲游戲。

師：寶寶們，小雞是怎么叫的呢?(嘰嘰嘰)那我們用好聽的聲音唱出來吧!

3—1—∣33345—‖。

師：小雞小雞怎樣叫?

3—1—∣33345—‖。

幼：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

咦，小鴨又是怎樣叫的呢?我們也來唱一唱。

師：你們唱的可真好聽呀。老師真想抱抱你們，可是現在老師和你們之間有這么一段距離，你想怎樣來到老師這里?教案來自：大;考吧幼;師網.(小鳥會飛到老師這里，你會怎樣到老師這里呢?)。

幼：我想走過去。

幼：我想跳過去。

師：那你能用“1—2—∣123—‖”的節奏，到老師這里嗎?(拍手、出示圖譜第一行)。

老師也加入(…)抱一抱呀!

誰有不一樣的方法到老師這里?

這位小朋友是聽著節奏來到老師身邊的，我喜歡的。

1、師：剛才老師和寶寶抱在一起，你也想和你的好朋友抱一抱嗎?

那你可要仔細聽這段音樂了。(放音樂)。

2、師：這首歌曲叫什么名字?歌里面唱了什么?那老師來唱一遍，這次可要聽仔細了。教師清唱并拍出節奏。

3、寶寶跟著老師輕輕地唱一唱，小手拿出來。

最后一行再來試一試。

4、跟著琴聲唱，聽聽看誰的聲音最好聽。(彈琴)。

1、這首歌還有一個好玩的游戲呢，你想不想玩呀?先看好老師是怎么跳的!(點著圖譜)前面2個紅腳印跳得慢，后面3個藍腳印，連起來跳得快一點。唱得時候就是跳跳跳到我這里，停住不動，跳跳跳到我這里……唱完最后一句時和你的好朋友抱一抱。

2、都知道怎么玩了嗎?那我們來試一試。(播放配樂)。

3、我喜歡按照節奏來跳的小朋友。在跳的時候我還發現有的寶寶沒在唱，小嘴巴動起來。等會請小朋友邊唱著歌邊跳到老師這里，注意哦!一定要唱到“朋友啊，跳到我這里”小朋友才能跳到老師這里。(播放配樂)。

五、幼兒創編歌詞。

師：小朋友除了邊唱邊跳來到老師這里，還可以怎樣來到老師這里?

幼：我飛到老師這里。幼：我爬到老師這里。

師：好!那我們把飛(爬)的方法，唱進歌里吧!(不做動作)。

師幼一起跟著音樂一起演唱創編的歌曲。

六、結束活動，回到教室我們再一起唱一唱好嗎?

本次活動中，活動氛圍濃，幼兒對活動內容感興趣，樂意用身體去展現自我。從活動的整個過程來看，設計的每個環節都是圍繞著活動目標來進行的，層層遞進、環環相扣，大部分幼兒能跟著音樂做律動，并能準確演唱歌曲。在孩子們會唱歌的基礎上讓幼兒改編簡單的歌詞內容，難度不是很大，但對小班的孩子來說還是有一定的挑戰性。如何更好的讓幼兒自主創編歌詞，這是我應該深思的一個問題。

這里有我這里有我（專業20篇）篇十二

本堂課以引導學生感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節奏、旋律、速度、情緒等特點；能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲；在歌唱中盡情享受生活的快樂，音樂的美好為教學目標，基本達成該目標。

本課脈絡清晰，設計合理，課堂氣氛比較活躍，過程流暢，組織形式比較多樣，滲透了一定的音樂基本知識。本課為斯洛伐克歌曲，學生對斯洛伐克這個少數民族比較陌生，所以在開始我以學生喜愛的動畫片《鼴鼠的故事》入手，一下子把學生帶入了斯洛伐克的音樂殿堂，效果非常好。為了讓學生更好的掌握斯洛伐克音樂特色，在本課最后我設計了一段舞蹈，讓學生通過視頻，并用帽子為道具來體驗感受音樂特點。

但是還有許多的不足，在教學語言方面，把握還不夠到位，語速、音量都可以有所變化，特別在重點部分可以通過拍手的方法來學習重拍的唱法，并適當重復幾遍；在歌曲教學方面，可以在唱歌過程中提示學生唱歌的方法，氣息的運用;在氣氛調節方面，可以更好的利用音樂（如：打擊切分節奏）來調動課堂氣氛；此外，重點的突破還需加強。

這里有我這里有我（專業20篇）篇十三

璀璨的燈火與靜謐的海面相互交融；小島的高樓插入夜幕，與天空共舞；海面上的艘艘游輪若隱若現，和海風嬉戲……這就是我在香港維多利亞港感受到的夜晚，一個燈火闌珊、與眾不同的夜晚。

蕩漾在維多利亞港上，我感覺一切都是那么清新自然、心曠神怡。就先說說腳下的海水吧！它就像一個身著淺藍色連衣裙的小精靈，跟我們捉迷藏，一開始的海水平靜柔和，就仿佛是小精靈戴著絨帽，穿著冰鞋，在白雪紛飛的世界里，和著嫻靜安寧的輕音樂，羞澀地舞著華爾茲；慢慢地，隨著游輪的.前行，水面出現了一道道漣漪，接著，這些漣漪一圈圈散去，在水面上顯出一道波光粼粼的彩虹。我被這幅景象深深地陶醉了，一直靜靜地凝視著美麗多變的海面，遲遲沒有回過神來。

“你快看哪！”媽媽指著遠處的高樓激動地對我說。我隨著媽媽的手指眺望過去，果然，遠處的高樓上不斷爍著七色的霓虹，這些不斷變幻的燈光與海上信號燈交融在一起，倒映在海面上，匯成一條五光十色的彩虹路。這條彩虹路一直通向遠處，指引著我們的航船走向光明。看到這條美麗的彩虹路，我不禁感慨萬千。我想，這條彩虹路也許是一條生活的路，只要在它的指引下，不怕困難，不怕挫折，勇敢地走下去，就一定能走向成功，走向光明，走向生活的巔峰！

正當遐想之中，遠處若隱若現的山脈把我吸引了過來。只見那墨綠色的山峰直直地插入云霄，給人以自然的感受。這里的山脈，沒有香山的秀美，沒有華山的險峻，但這些無名的小山，總是使人一見就產生清新的感覺。

在維多利亞港，我找到了無與倫比的美麗與前所未有的快樂。回首已經駛過的景物，它們都顯得那樣的美好。

船還在慢慢地行駛著，燈火照耀著海面，把周圍的一切襯托得格外美麗……。

這里有我這里有我（專業20篇）篇十四

當遠處山頭那縷陽光漸漸沉入地平線，美麗的垣曲縣城就次第亮起了盞盞明燈。晚飯過后，我迫不及待地徜徉在大街上，束束斑斕的彩光驅逐了黑夜，扮靚了整個舜鄉小城。

元宵節的喜慶引來了眾多游客。人們扶老攜幼，成群結隊，指指點點，談笑風生。主干道兩旁的梧桐樹被彩燈裝點得五彩斑斕，閃閃發光。瞧，點綴在枝頭、樹梢的彩燈恰似落向人間的流星雨，纏繞在樹干上的彩燈不時地眨著眼睛，與街上的霓虹燈連成一片，匯成了七彩的海洋，仿佛步入了人間仙境。商鋪門口也早已呈現出一片“大紅燈籠高高掛”的美景，這縷縷的紅光匯在一起，預示著人們來年的生活將更加紅紅火火。

順著人潮緩緩前行，我便徐徐地來到了濱河公園。呵，這里才是真正的花燈綻放，流光溢彩，原來這是五龍集團正在舉辦慶元宵大型燈展活動現場，各種五顏六色的花燈，千姿百態、惟妙惟肖。看！那“百鳥朝鳳”燈的鳳凰被裝點得栩栩如生，漂亮雙翼在不停地上下滑動，仿佛要展翅飛行。四只麒麟與一條金龍又構成一個巨大的“瑞獸金龍”組合，麒麟駐守四角，像是在為人們送來財富；威風凜凜金龍腳踏金色祥云，騰云駕霧，居高臨下，又似在向人間播灑幸福和平安。可愛的卡通版十二生肖燈各具情態，活靈活現，吸引著許多小孩與家長留影留念。穿過“十年寒窗苦，一舉天下知”的狀元門燈，令多少學子心情澎湃，催人奮進。聽！“您好！”“元宵節快樂！”幾頭金豬寶寶在拱手向游客們作揖問好呢，太可愛了！各種花燈工藝精湛，制作巧妙絕倫。

隨著夜色加深，亳清河畔的夜空升起了道道彩線，綻放出束束煙花，給夜空劃出了道道彩虹，與皎月一起照亮了整個夜空。這寒冷的冬夜并沒擋住人們的熱情，都紛紛來到河邊欣賞美麗的煙花，有的還拿起手中相機，記錄著這美好二難忘的瞬間。綻放的煙花照亮了人們的身影，給人們不停地更換著五彩錦衣。

星光、燈光和煙花點亮了整個小城，人們在盡情地享受著習近平新時代中國特色社會主義祥和、安定而美好的幸福生活。

這里有我這里有我（專業20篇）篇十五

同往大理麗江的車上，偶遇一位河北人，獨行者，中等身材，消瘦，稍微謝頂。他說他是邯鄲人，我無意識的說出‘邯鄲學步’這個成語，他倒沒在意，我自己倒把自己驚住了，初識，給人家冠上這個詞有點不禮貌，也許他真的不知道這詞的含義，后來......

從大理去麗江的車上，他扭頭一直和我們說著麗江的酒吧，他沒去過，來這里就是想體驗酒吧的浪漫，言辭中他的意思表露無遺。在大理沒時間泡酒吧，遺憾得很！麗江的夜晚絢爛多彩，聽車上導游說：“麗江是個艷遇之都，就看大家的運氣了。”

邯鄲人轉身的頻率更高，話語頻繁率增強。在他的煽動和蠱惑下，有三對情侶滿懷好奇的加入他夜游酒吧的隊伍，他還不死心，對我們三個加強游說，唉！我們三個不懂風情的家伙始終不為所動，他長出一口氣，喝了一口水，轉過頭去看著窗外不說話了，看來實在說累了，對“牛”彈琴，無功而嘆。

我是個短暫的旅客，好奇的目光捕捉著令我產生新鮮感的事物，我看到了燈火下的集市，這里是集市呀！定神看著，腦海里疑惑著，希望把想象和現實結合的更近些，更近些。

突然，身邊竄過一個身影，差點把我朋友撞倒，正要責問，那人消失在后面的人流中，一陣小騷動還未停歇，有人喊著：“抓小偷，抓住那個帶黑帽子的人，他是小偷。”

幾個年輕人追來，一個女孩邊跑邊說：“剛把手機裝在口袋里，就覺得有人擠我，手機就沒了。”

他們追過去之后，剛才的騷動就像水中投了一顆石子，幾圈波紋之后又恢復平靜。

這是什么聲音？非洲手鼓敲擊的節奏。四方街上有好幾家手鼓店，店主都是清一色的年輕人，也不知為何非洲的手鼓會在這里閃著光彩，敲擊著這里文藝青年的心靈。

圖上這個女子旁若無人的敲著手鼓，她的店里沒有客人，她敲鼓是給自己聽，給有緣人聽。她的眼神望著前面，旁如無人，像是眺望寂寥的遠方，那里有她的夢想。我不知道她敲的什么曲子，很好聽，拽住我的腳步不忍離去，我駐足在她的店門口，怕進去之后攪亂了她的鼓樂聲。

她敲她的鼓，我聽她的聲。

為藝術，為理想。短時間還可以沉浸其中迷幻自己，但時間久了這詞太空泛吧？

我定被那些文藝青年或者文藝老青年們罵死，這么不懂得藝術的人，活著有什么樂趣？

原本想著悠閑地生活，睡到自然醒，彈彈琴、寫寫詩、拍個照、聊聊天、喝喝酒、泡泡吧，這樣的日子好是好，優哉悠哉，可肚子不支持，吃飯、生存都要錢的支撐。

被現實的需求打敗的烏托邦一片灰暗之色。

“麗江和大理，是神經病的匯集地。泛濫著小資的韻味，流淌著寂寥的樂聲，吟唱著空乏詩歌的酸液。”這不是我說的，是車上導游的總結。原本，麗江淳樸的自然之風，被蜂擁而來尋找某種夢想的人們踐踏的面目全非，失去了原本那種純真的滋味。

雖然小橋在，流水依然，納西的女子還是能干的頂梁柱，納西的男人還是被鐘愛。可，大環境的轉變，一些外來因素的滲透，讓這里失去了原有的寧靜和風采，只要蜂擁而至的侵入，原真都不可避免的'被破壞。

繁榮的背后，是金錢，還有心靈無限的失落和寂寥。

再說那個邯鄲人，第二天說起酒吧是否艷遇，他支吾著說：“唉！本來說好十個人一起去，半路上變卦了一半，沒意思，去看了看就都走了，我自己一個人沒意思。”

大理，善解人意。

大理回昆明的火車站的候車室里，邯鄲人完成夙愿，終于有了艷遇，一個東北美女。

兩人就在我們斜對面的沙發上坐著，聊得非常投入，以至于邯鄲人的笑聲壓過收費候車室的電視聲，從七八米外清晰地飄過來，他眼睛笑成一道彎月，細細的小月牙，兩只胳膊搭在沙發背上，把東北美女環繞在臂彎內。

同車的三位大媽對他和東北美女形成包圍之勢，前面一排坐著一位時不時回頭提醒他，要注意自己的言行。

左右兩側各有一位大媽監視著他，就在這種攻勢下，邯鄲人依然談笑風生。東北美女伸了伸穿著黑色絲襪的長腿，把邯鄲人的手放在自己的手掌上給他看相，手越來越低，直接落在東北美女穿著絲襪的腿上，邯鄲人把頭湊過去，緊挨著東北美女的頭，兩個人竊竊私語。

左側的大媽湊過去說：“也給我看看，看看我今年能不能抱上大孫子。”

前面的白發大媽說：“你小子注意點，別出來一下就忘了你家里有老婆。”

邯鄲人毫不受大媽們的干擾，繼續他的艷遇。

候車的鈴聲催促大家該上車了，離開這個充滿欲望和夢想的地方。

拖著行李，排著隊，向著進站口流動。邯鄲人和笑容頻頻的東北美女依依不舍的告別，大理終究還是還了邯鄲人的一個小夢想，讓他在離開前艷遇一把。

這里有我這里有我（專業20篇）篇十六

知了的叫聲，或許在提醒人們夏天快走了，秋天的腳步正悄然而來，我們都已不再年輕，歲月染黃了面頰，時間刻上了皺紋，想尋找我們年輕的過去，一直以為愛還在這里。邊走邊看卻發現到處荒蕪一片，看著熟悉而又陌生的小路，我茫然不知所措，我找不到回去的路了。我的愛，我的信仰，我的青春……我想尋找那熟悉的身影，可是我不知自己身在何處。

我是如此的迷茫，無助，恐懼。我的愛再也找不到了。努力的閉上眼，眼前是爭吵，謾罵，是猜忌，是背叛，是指責，。我好累，想躲在那寬厚的胸懷里休息，卻發現身后是一堵冷冰冰的.墻。昔日的相擁一笑，輕聲呢喃，仿佛都是鄰家阿哥阿姐的情話。那天我工作很晚才回來，鑰匙找不到，敲門很久才開，我以為你會安慰我，得來的卻是你厲聲的質問。我真的好困好累，我不想辯解，愛情和婚姻已如此不堪，我還能夠做什么。

你還記不記得那次我做手術，那是結婚前的事兒了，醒來第一句話就是問你在哪兒，而你也在手術室外整整站了三個小時沒有坐下休息一下。不記得了，這些都忘了，忘在我們的爭吵里。你還記不記得結婚前，每次吵架我哭的時候，你都會用舌尖輕輕的舔去我的淚水，你說看見我哭你會心疼的，可是我現在哭了多少次，你再也不會心疼了，我們說過我們要相愛一輩子，我一直以為我的愛還在那里，可如今卻已物是人非。

這里有我這里有我（專業20篇）篇十七

親愛的朋友：

你好，其原諒我用書信的形式向你提意見，原因很簡單，我對你有很大的意見，我已經快要處于一個瀕臨崩潰的邊緣，但是你又是一個敏感且多情的人。我怕我得意時不注意將我們的關系弄到低谷。我舍不得失去你這樣的朋友，即使對你的意見一籮筐，可我略顯懦弱的性格卻只能讓我有文字來發發牢騷。我不想用那些殘酷的語言的介入來傷害我們十年的友誼。

我們相識相伴已經有十年的光景，十年讓我們度過了許多的快樂，可他也讓我看到了你是如何從一個天真善良的小女孩兒變成了一個我已經不在認識的偏激狂。你總是非常的暴躁，一丁點的'不如意都會是你生氣，別人的一句善意在你眼里就是一種變了像的咒罵。要知道曾經的你是多么會為別人著想，你是那么會安慰別人。可每當我提起曾經的你就總是會說，你真是虛偽，都已經是八百年前的事情啦，還替他干嘛。你不知道在我聽到這句話的時候有多么的傷心。

你不知道從何時開始，染上了彩色的發，染上了彩色的指甲，喜歡上了和朋友泡吧。你曾經叫我和你一起去，但我拒絕啦，你就說我不夠朋友，然后跟你所認為的朋友勾肩搭背大搖大擺的走在街上。當時正是叛逆期，我以為這只是你在那個年齡段該有的表現，所以我就忽視了對你的照看，你開始變得出口成臟，動不動就和你的父母打上一架。曾經更甚的一次你離家出走，你父母找不到你就找到我想問我知不知道你在哪里、可我已經很久沒有和你聯系了。那晚，我們找你到深夜，最后在火車站里找到了你，我不想說其中的細節因為她讓我想到了你的漠然。

我突然想我說的這些對已經發生的一切都是于事無補，但我還是希望你能從墮落中走出來，到那時我們還能做到一起刻苦一起笑一寢套可以起跳的好朋友，永永遠遠一輩子的好朋友!

這里有我這里有我（專業20篇）篇十八

記得你跟我說過:異地戀就是沒了手機就失去了所有聯系。你說得不到我及時回復會很擔心，很著急。我想寫信告訴你，我很好，不用為我擔心，作為一名國防生的異地女友，我有職責也有潛質照顧好自己，不給你后顧之憂。

雖然我們是異地戀，你并不在我身邊，但是我并不孤獨，雖然你是國防生，可能沒那么多空閑跟我聯系，但是我并不寂寞，我很發奮地過好每一天，事實上，我也確實過得很好。

每一天早上聽到鬧鐘會習慣性地想起你的臉，然后睜開眼，關掉鬧鐘，打開qq，迫不及待地跟你說早安，其實并沒有期望你能立刻看到，只是很想你出操之前，或者回來的時候看到我的消息，想讓你知道我已經起床了，知道我在，知道我很好。

我會在洗漱之后，看看有沒有你的消息，當然，即使有我也不會回復，正因知道你要整理內務，要出早操，不想你大早上起床就抱著手機跟我聊天，不想耽誤你的正事。起得早的時候我會看看書，整理一下東西，然后在出門吃早點之前給你發消息，告訴你我已出門，然后關掉手機數據，一個人按部就班的吃早餐，上課，或者泡泡圖書館，曬曬太陽。并不是不想理你，更不是不想你，我只是不想影響你的早課，不想羈絆你的征程。

我會在吃午飯的時候打開數據，看看你的消息，然后告訴你，我要去吃飯了，之后或許你會有時刻跟我閑聊幾句，或許你在忙，但是不管怎樣，我會安安靜靜地吃完飯，回宿舍睡午覺。

下午有課的時候，我會在睡醒后跟室友有說有笑地去上課，此刻我們已經很熟了，會開玩笑，會打鬧，也會說起各自的故事，會說起各自的感情，每次跟別人提起你，我都會不自覺地愉悅，我會告訴她們，你是個國防生，你很帥，你在昆工，你對我很好，有時候也會提起你以前跟我說過的話，每每這時，室友總會壞笑著跟我說，他還真是呆萌呆萌的，好可愛。通常我會笑著爭辯幾句，而心里是滿滿的'幸福！

吃晚飯的時候還是會像例行公事一樣向你報告。然后我會去做兼職，做兼職超級無聊，總是很想你陪我聊天，然而苦逼的你居然有晚自習。你沒有偷偷陪我聊天的時候，我會看看我們的聊天記錄，看著一個人傻傻地偷笑，我會把一些對話截圖留下來，很想你的時候會看看截圖，看看你照片，看完之后，我會像游戲里加滿血的英雄一樣，活蹦亂跳，興高采烈地投入生活里。或許這就是感情的力量吧，任何時候都能讓我滿血復活。

我親愛的少年，我寫信給你細數我的日常生活，只是想告訴你，我在遠方，不難過，不孤獨，不寂寞，我過得很好，無需擔心，也期望遠在昆工的你，不怕苦，不怕累，發奮過好每一天，愿你所遇之人，皆以誠待你；愿你所想之事，皆以成功結尾；愿你所歷之時，皆以精彩充實為色，愿你一切安好！

這里有我這里有我（專業20篇）篇十九

我歡喜等待。

更喜歡遐思。

輕輕地來。

腳步無痕。

嘴角咀嚼著。

心頭。

早年，誰栽種下的荒草。

我的`風景。

成為白日夢。

凋殘著一個希望。

那希望不滅。

當風景來時。

雨水過大。

霹雷夾著鼓錘。

淹沒了纏綿的景象。

我們都在嘆息。

嘆息。

那太大的風雨。

我們都在嘆息。

如果有陽光真好。

有陽光真好。

別離后。

風景成為夢境。

我才知道。

你

就是我渴望的陽光。

只是，美景遠離。

我又在孤獨沉思中啜飲。

一杯紅酒。

這里有我這里有我（專業20篇）篇二十

人常說窮坑填不滿，那就不填了，我逃還不行嗎？！可悲催的是，我竟是從一種貧窮逃向了另一種貧窮。

從老家到省城九十多公里路，我用了十五年，母親僅用了一小時――她坐大巴。

十五年寒窗苦讀，沒想過出人頭地，沒想過光宗耀祖，我就一個心思――逃離，逃離窮苦的農村。

不經意間，逃進省城已然十八個春秋。這些年，我一直像一個拾荒者，衣衫襤褸，精神貧瘠。

然而在母親看來，我是富有的，因為我有一套價值不菲的房子；我也是有福氣的，因為我跳出農門，儼然成了城里人，吃穿用度比農村老家自然好上許多倍。

每每夜深人靜，我卻感受到多種異樣的貧窮――我在這座城市的貧窮，這座城市的貧窮，以及這座城市里所有人的貧窮。這些異樣，來自信仰，來自欲望，來自憤懣，來自我對生活的感受和詛咒。我想，生活在城市的人們，不光我有這樣的異樣感受，其實大家都有，只是大家都保持著沉默，壓抑著不愿說。

2

我窮，我沒有太多的票子，沒有太大的房子，我買不起一輛像樣的小轎子車車，我甚至連個電動自行車都沒有。約個女人去嗨皮還得叫人擠公交，寒磣得不行。

每每在奔波忙碌一天后，夜里披星戴月回家，一進小區，人行道兩側形形色色的小車蜿蜒如長龍般，對我擠眉弄眼，似乎在譏笑我的貧窮，我逃也似地，趕緊躲進家里。我曾想對車下手，要么砸壞它的玻璃，要么捅破它的輪胎，要么在車身上劃上長長的'印子，那種感覺很快意很過癮，光是想想，比高潮還更有快感，意淫一樣。后來再一想，損人不利己，還是不干為好。這也許是我些微的仇富心理在作祟吧。雖然我很貧窮，但是我依然善良著我的貧窮，我的一個人的貧窮。

3

城市，是由好多個鋼筋混凝土搭建起來的，是個碩大的籠子，也是人類最大的牢籠。城市越大，牢籠越大。

城市里，高樓林立，層層疊疊，把一家一家的人碼進樓房里，越碼越高，住進四方籠子里的人們，遠離了大自然，思維也脫離了自然軌道，怪異得不接地氣。比方說，不會扶起倒地的老人，不會去撿鬧市里掉在地上的大鈔，鄰里幾年也不知道對方姓氏，等等。聚居城市的人們，人和人之間少了熱情，少了純樸，少了信任，這是城市里所有人的貧窮。

4

逃離了農村，逃進了城市，我便失去了明星皓月，失去了蛙叫鳥鳴，失去了溪流山澗，失去了擁有太多太多寶藏的大自然。

久居城市牢籠的我，已經感受不到一絲靜幽恬美的大自然氣息了。

街兩邊的行道樹倒是很茂密，草坪也泛著油綠，怎么看都不夠活泛，死寂沉悶。逢年過節，大街上才會突兀地多出一些裝點節日的盆栽花木，用來裝扮這貧血似的，缺乏了生機的城市容顏。看到這些，也往往會勾起我內心對大自然、對田園風光的渴求和向往，我又想逃離城市，逃向農村，逃向阡陌交通的田園了。

做夢都想造幾間茅草屋，學學陶兄，過過采菊東籬見南山的日子。一次次在夢中，夢見自己悠然地晴耕雨讀，晨種暮收。夢境里常浮現出：一間茅草屋，一棵蒼松，一條曲路，一扇柴門，一群雞鴨，一株笑菊，甚至一聲婉轉的鳥鳴。可惜在夢醒后，回到現實，滿心竟是癡癡地惆悵，憤憤地哀怨。

5

看穿一座城市的貧窮，斜視一座城市的容顏，滿眼蕭瑟：鋼筋混凝土的建筑，冰冷鋼鐵鑄就的汽車和機器，死灰色的柏油路面，再有就是霧霾之下，你我相向而坐，我們臉上呈現著的，一如這城市般癡呆的病相。

在這偌大的牢籠里，人們就像鳥兒一樣，在籠中上下跳躍，聲嘶力竭地悲鳴著，精神貧瘠，心靈孤寂。

6

我們從頭發到毛孔都透著“孤獨――寂寞――冷”。這種孤寂，不單來自精神萎靡，不單來自道德淪喪，不單來自物欲橫流，不單來自心靈空虛，不單來自信仰缺失，更多來自于我們自己智慧的發明和實質物欲的差距。

高樓林立，豪車華屋，時尚家居，燈紅酒綠，寬闊抑或擁塞滿汽車的道路，色香味俱全的美食，以上種種，光鮮耀眼，充斥著都市里的角角落落，生命被物欲奴役。

一切都可以用華麗粉飾，而華麗的背后，隱藏了多少令人痛心疾首的問題。食品安全問題：毒奶粉、毒大米屢禁不止，地溝油“飄香”中國；公共安全問題：總擔心被騙、被偷、被搶、無辜被砍、銀行賬戶被莫名轉款；環保問題：霧霾肆虐，空氣污染，土地良田日趨減少；還有重復建設，資源浪費，等等等等。

身冷，心亦冷。

7

不覺感慨：古人多圣賢。他們在酒足飯飽之后，除了修身就是養性，并且一日三省“吾”身，常常閉門思過，他們不會上微信打網游搞網戀，不會看股票擠公交上淘寶，不會擔心坐不上頭趟8路汽車，也沒有太多“人在職場”的勾心斗角，也沒有lv包包、寶馬座駕的高大上之憂，我猜想他們內心充盈，精神富有，因此便不會感到生活的空虛乏味和枯燥。他們整日氣定神閑，思慮頗多，便多了著書立說的閑情逸致，所以古人多圣賢。

8

一切都在黑白晝夜之間滋生、泯滅，泯滅、滋生，周而復始，循環往復。

許多人逃離了，許多人又逃來了。

9

夜深了，站向高處，我做出了翱翔的姿態，俯瞰整座面容疲倦的城市，她像被搟開的面餅，仍日以繼夜地向四面八方伸張著，一寸寸吞噬著綠色的良田沃野，一幕幕用夜色掩蓋著黑暗里的罪惡。

我該如何存在，我又將逃向何處？