優(yōu)秀作文是一篇經(jīng)過反復推敲和打磨的佳作，它能夠引起讀者共鳴并產(chǎn)生深刻的思考。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文，它們用精妙的語言和獨特的觀點展示了寫作的魅力。

看圖寫作要訣范文（21篇）篇一

小兔子正走在路上，小松鼠急忙向他走來。

兔子問:“小松鼠，你這么著急。有什么事嗎？”小松鼠說:“小兔子，派恩爺爺病了。我該怎么辦？”小兔子和小松鼠飛快地跑到派恩爺爺家。派恩爺爺?shù)钠つw一片一片的掉下來，疼的不得了。“打120，請打電話給啄木鳥醫(yī)生！”兔子說。

過了一會兒，啄木鳥醫(yī)生來了。他用自己的嘴巴把松木爺爺身上的蟲子一只只的夾了出來，松木爺爺好了。

兔子和松鼠很開心。

看圖寫作要訣范文（21篇）篇二

小白兔正走在路上，這時小松鼠向她跑來。

小白兔問:“你這么著急嗎？”小松鼠說:“剛才，我看見一只鳥躺在路上。好像受傷了。我們?nèi)タ纯窗桑　毙“淄民R上說:“好，好，我們趕緊走吧。”

過了一會兒，他們到達了那只鳥躺著的地方。檢查后，她發(fā)現(xiàn)自己的腳斷了，躺在地上痛苦的尖叫，身邊散落著幾根羽毛。小松鼠和小白兔一起努力，一口氣把小鳥送到了森林醫(yī)院。鹿護士馬上把鳥送到手術(shù)室，猴醫(yī)生迅速給鳥做了手術(shù)，非常成功。小鳥躺在病床上說:“謝謝。等我身體好了，我們一起去森林里玩。”

從那以后，他們?nèi)齻€成了最好的朋友。

看圖寫作要訣范文（21篇）篇三

昨天，一道強烈的閃電把一座結(jié)實的木橋打斷了，橋的兩半又被河水沖走了。

今天，小兔和小刺猬要到河對岸去看看生病的奶奶，可是到了這條又寬又長的小河邊，小兔不解地說：“咦，以前這里不是有一座很大的林橋嘛?難道我們走錯路呢?”小刺猬說：“可能是昨天的那場閃電把橋打斷了吧!”小兔傷心地哭了起來，在這個時候一頭又高又壯的大象來了，問小刺猬說：“小刺猬，小兔怎么哭啦?”小刺猬把這個事原原本本的給大象講訴了一遍。博學多才的大象想出了辦法，大喊：“長頸鹿兄弟，長頸鹿兄弟!”把在河對岸的長頸鹿兄弟給叫出來了，它在河的另一頭問：“大象，你有什么大事要叫我出來呀?”大象回答說：“有人要我們幫忙，快點出來呀!”話剛一說完，長頸鹿就像一陣風一樣的沖了過來，大象又說：“我們來搭一座橋，讓小兔和小刺猬過去吧!”長頸鹿說：“好啊，我們就搭一座橋讓它們過去。”小兔和小刺猬異口同聲地說：“可是你們怎么搭橋呢?”大象說：“就是讓我的長長的鼻子挨著長頸鹿又細又長的脖子上就可以了。”說完，他們就行動起來，不一會兒，一座彎彎的“橋”就搭好了。小兔和小刺猬穩(wěn)穩(wěn)當當、小心翼翼地過了橋。長頸鹿和小刺猬說：“謝謝你們，我們一定會想辦法重修一座橋的。”說完，就看望生病的奶奶去了。

沒過幾天，在大家的共同努力下，橋很快完就完工了，為了感謝長頸鹿和大象，這座橋被叫作“大象長頸鹿橋”。長頸鹿和大象都很感動，說：“以后我們一定會做更多好事的!”

看圖寫作要訣范文（21篇）篇四

端午節(jié)快到了。你知道端午節(jié)的起源嗎？我給你介紹一下。

端午節(jié)是一個古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國春秋戰(zhàn)國時期。這一天必不可少的活動逐漸演變成:吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲和艾葉、抽蒼術(shù)和白芷、喝雄黃酒。據(jù)說吃粽子和賽龍舟是為了紀念屈原，所以解放后，端午節(jié)被命名為“詩人節(jié)”來紀念屈原。至于吊菖蒲、艾葉，熏蒼術(shù)、白芷，飲雄黃酒，則說是抑惡。雖然端午節(jié)每年都會過，但端午節(jié)的起源并不清楚。綜上，大致有以上。

真的希望端午節(jié)快到了，可以吃到好吃的粽子！

看圖寫作要訣范文（21篇）篇五

一天，小兔乖乖提著小竹籃到森林里去采蘑菇。走著走著，當小兔乖乖走過一片森林的時候，他瞪大了眼睛，原來一條湍急的河流擋住了去路，河的對岸長滿了又大又嫩的蘑菇。乖乖心想：我的腳要是能長一點的話就可以順利走過這條河了。

當小乖乖正在犯愁的時候，大象悠閑地走來，到河里去洗澡。小兔乖乖看見大象的腳像四根柱子，又長又粗，一定能趟過河流。小兔乖乖走到大象跟前說：“大象伯伯，你可以背我到河對岸去嗎?”大象說：“好的。”小兔高興地跳到大象的背上，順利地走過了河流。

采了一籃子的蘑菇，小兔乖乖心想：今天要是沒有大象伯伯的幫忙，怎么能采到那么多的蘑菇啊!我得謝謝他，晚上邀請他來家里喝蘑菇湯吧!

看圖寫作要訣范文（21篇）篇六

如何寫好小升初語文考試中的應試作文，關(guān)系到整個小升初的結(jié)果，以下是需要注意的幾點：

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的'地方。

2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

4、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

5、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6、寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

看圖寫作要訣范文（21篇）篇七

今天，天氣很熱。小剛背著魚簍，提著魚竿來到湖邊釣魚。

烈日當空，驕陽似火。湖邊的柳樹沒精打采地一動不動，知了伏在柳條上喊著：“知了，知了，好熱呀!”小草耷拉著腦袋，魚兒在清澈的湖水里游來游去。

滿頭大汗的小剛興致勃勃地站在湖邊的草地上釣魚，他目不轉(zhuǎn)睛地盯著水面。不一會兒，魚兒咬勾了，小剛用力一拉一甩，他迅速釣上了一條大魚。小剛高興極了，將在草地上活蹦亂跳的魚兒捉進了竹簍里。

一個半天，小剛釣了滿滿的一簍魚，高高興興地背回家。

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看圖寫作要訣范文（21篇）篇八

一縷晚風吹進小院子，驅(qū)散了夏日的暑熱，帶來了茉莉花香。螢火蟲拿著閃爍的燈籠在院子里飛來飛去。他們要不要飛到月球去看嫦娥姐姐？爺爺一邊搖蒲扇，一邊給丁丁講嫦娥的故事。丁丁看得入迷，眼睛都不眨一下，仿佛在想:天上真的有嫦娥嗎？奶奶看著丁丁，臉上寫滿了喜悅。躺在丁丁身邊的小貓不停地叫著“喵喵喵”，它好像想去天堂看嫦娥的妹妹。

多么甜蜜美好的夜晚啊！

看圖寫作要訣范文（21篇）篇九

正在這時，大象伯伯來了，看到小兔急得眼淚直流，趕快問道：“小兔，你怎么了?”小兔耷拉著耳朵，邊抽泣邊說：“大象伯伯，我想到河對岸去采蘑菇，可是過不了河。”大象伯伯一聽，笑著說：“你可以爬到我的長鼻子上，我送你過河呀!”小兔一聽，頓時破涕為笑。大象伯伯走到小兔身邊，甩出了長長的鼻子。小兔利索地跳上了大象伯伯的鼻子，等小兔坐穩(wěn)以后，大象伯伯伸長鼻子，把小兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厮偷搅撕訉Π丁?/p>

到了河對岸，小兔輕松地滑下了大象伯伯的鼻子，感激地對大象伯伯說：“大象伯伯，謝謝您幫我過了河。”

馮澤祺。

看圖寫作要訣范文（21篇）篇十

一天，小白兔來到河邊，看見河對岸有一個大蘿卜。

小白兔想拉另一邊的蘿卜，但是它不會游泳。這時，一只烏龜來到河中央。小白兔對烏龜說:“你能帶我去河的對岸嗎？”烏龜說:“好。”烏龜把小白兔帶到了河的對岸。小白兔拔出蘿卜后，烏龜把小白兔送回了河邊。小白兔說:“謝謝你，烏龜先生！再見！”小白兔高高興興回家，發(fā)現(xiàn)媽媽背上背著蘿卜。

看圖寫作要訣范文（21篇）篇十一

看圖作文是學生經(jīng)常見到的比較喜歡的一種作文形式。圖畫鮮明的形象、豐富的內(nèi)涵往往是對生活中某些現(xiàn)象的反映，能夠喚起學生對相似情景的回憶，容易激起學生的寫作興趣，解決他們作文沒東西可寫的難題。作家秦牧曾說：繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學，文學也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫。可見看圖作文就是讓學生把用線條和顏色所表現(xiàn)的生活，用文字描述出來。

第一，要想圖中畫的情景，要把靜的想成動的。供看圖作文的畫，大致可以分為景物畫和人物畫兩大類。景物和人物在畫面上是靜止的，要通過想像，使畫面上的東西動起來。如畫的是景物，可以想像一陣風吹過，或者一場雨打來，它們會發(fā)生什么變化。還可以把它們想像成會講話的“人”，想像它們會說些什么。如果是人物，那么可以讓學生想像人物在做圖上畫的事時會說些什么，心里可能怎樣想，表情會有什么變化。如《伏爾加河上的纖夫》中的桅桿之所以會產(chǎn)生動感，就是因為通過想像，讀者似乎看到了畫面上的纖夫一個一個在動，一步一步在走，感受到了纖繩上的拉力。第二，要想像圖中未畫的'情景。圖是生活中的一個片斷，一個瞬間，一個側(cè)面。憑借圖，學生作文時可以想像到很多圖中未畫的情景。可以從空間延伸進行想像，也可以從時間上進行延伸，想像畫中出現(xiàn)的場面以前會有什么事發(fā)生，以后會有什么變化。這樣寫作，內(nèi)容就更豐富了。如看著《伏爾加河上的纖夫》，不妨引導學生想像：他們當纖夫前可能是干什么的？怎么會選擇當纖夫這樣一條充滿血淚的生活之路呢？他們這樣走下去，等待著他們的將是什么樣的命運？第三，要把圖中的人和事想像成自己或自己的。看圖時，自己要進入圖中，設(shè)想在這樣的情景下，自己會怎么做，怎么想，有什么感受。這樣，在寫作時，才會把自己的感情表達出來，使讀者也有身臨其境的感受。

看圖之后再指導說圖、寫圖。說時要提醒學生抓住圖上的主要內(nèi)容，突出重點。同時要準確地理解畫面內(nèi)容，確定文章的中心思想。要把看到的內(nèi)容有條理地說清楚。要說得有頭有尾，順序清楚，內(nèi)容完整。寫時最好先編擬一個段落提綱，然后再把說的內(nèi)容寫下來。

看圖作文的形式是多種多樣的，概括起來有以下幾種：

（一）單幅圖。單幅圖會給學生留有更多的分析、想像的余地。這就需要學生作文時對圖上的人物、事物、時間、地點和環(huán)境等進行認真觀察，周詳?shù)亓私猱嬅鎯?nèi)容，充分發(fā)揮觀察、分析、想像和表達的能力。比如圖上的人物和事物都有什么特點，他們之間有什么關(guān)系，等等。通過整體觀察，對畫面上人物和事物的特點及其關(guān)系，事情發(fā)展的順序，有正確的、全面的了解之后，才能動筆行文，進行表達。如《給老師發(fā)獎》（圖一），反映的是一件事情的結(jié)果。在作文時要根據(jù)圖意合理想像為什么給老師發(fā)獎，怎樣發(fā)獎等。

附圖{圖}。

（二）多幅圖。連續(xù)的幾幅圖一般是描述一件事的發(fā)展過程。看圖時，先要對第一幅圖詳細觀察，在看以后幾幅圖時要著重觀察第一幅圖中沒有出現(xiàn)的事物（如背景有什么變化，出現(xiàn)了什么新的人物，地點是否改變了等），并注意分辯畫面的細微變化（如太陽升起來了，樹葉長出來了等），從而想像事件的發(fā)展變化，逐圖看完后，再連起來重看一遍，以便對全部內(nèi)容有一個完整的印象。如《小事見精神》（圖二），從圖中可以看出：一位老農(nóng)坐在長椅上候車，來了一個戴鴨舌帽的青年人。故事始終沒有離開那張椅子。老農(nóng)讓座，青年人不讓座，在鮮明的對比中展開了故事情節(jié)。

附圖{圖}。

（三）調(diào)整圖序。這實際上是多幅圖的變換形式。有的時候，給了幾幅圖畫，但順序是顛倒的，這就要學生根據(jù)要求，先把圖的順序排好，然后再看圖作文。如《是誰的錯？》（圖三），把幾幅圖連起來看一看，小朋友們便會明白后兩幅圖順序是顛倒的。根據(jù)圖意就可以把圖整理好，再作文。

附圖{圖}。

學生從一年級就開始接觸看圖作文了，那時只不過是看圖說話。到了中高年級，難度與要求也就相應地提高了。這個階段的看圖作文已不再是初步訓練的一種簡單手段，而形成了獨立于其他記敘文、應用文的特有的作文體例了。在一些省市縣區(qū)的小學畢業(yè)考試中，甚至高等院校的招生考試中，也出現(xiàn)了這種命題形式。可見看圖作文的應用是很廣泛的。

附練習題：

1.仔細觀察下面的一幅圖，以《登山》為題寫一篇記敘文。要有具體的內(nèi)容，有中心，有條理，想像合理，語句通順，書寫工整。

附圖{圖}。

2.看下圖，以《請原諒》為題寫一篇記敘文。要求按一定的順序仔細觀察，考慮周到，展開想像。語句要通順，不寫錯別字，寫完后要認真修改。

附圖{圖}。

3.將有關(guān)省（直轄市）、市、河流的代號填在下邊地圖的適當位置上。（1）京杭運河北、南兩端的城市：a北京、b天津、c南京、d杭州、e蘇州。（2）京杭運河流經(jīng)的省和直轄市：f北京、g天津、h山東、i河南、j河北、k安徽、l浙江、m上海、n江蘇、o福建。（3）京杭運河連接的大河：p遼河、q黃河、r長江、s珠江、t海河、u金沙江、v漢江、w錢塘江、x淮河。結(jié)合填圖，寫一篇關(guān)于京杭運河的短文。要求寫出運河開鑿的時間、流經(jīng)的省市、連接的大河，運河的歷史作用和意義，運河環(huán)境的保護等。

附圖{圖}。

京杭運河示意圖。

4.看下圖，想一想它們的順序該怎樣排列。把代號按順序?qū)懺趫D下的括號內(nèi)。然后根據(jù)圖上意思編一則500字左右的童話故事。題目自擬。

附圖{圖}。

看圖寫作要訣范文（21篇）篇十二

不要給陌生人開門（一）。

在一個風和日麗的中午，小明的媽媽出去買菜時對小明說：“不要給陌生人開門。”小明說：“知道了。”然后就認認真真地畫畫。

忽然，門鈴響了，小明正要開門的時候，想到媽媽的叮囑，不要給陌生人開門，小明問：“你是誰?”陌生人說：“你忘了，我是你爸爸的朋友呀!”小明半信半疑，就搬來一個板凳站在上面從貓眼向外看，那個人長得很高，人很瘦，不認識這個人。小明說：‘我爸爸一會兒回來，你先走吧。“那個人又說讓爸爸的公文包先放在家里，小明就是不開門，只見那個人垂頭喪氣地走了。

經(jīng)過這件事，我想我們小朋友一定要注意安全防范不要隨便給陌生人開門。

不要給陌生人開門（二）。

一天，爸爸媽媽出去逛街，小明一人在家聚精會神地寫作業(yè)，忽然，小明聽見了”砰砰砰“的敲門聲，小明問：”誰呀?“那個叔叔說：”我是你爸爸的朋友，我有事找他。“小明站在凳子上一看，一位陌生的叔叔正鬼鬼祟祟的站在門外。小明想我一個人在家，千萬不能給陌生人開門。于是小明對門外的叔叔說：”那您先給我爸爸打個電話，他馬上回來。“叔叔一聽灰溜溜地走了。

不要給陌生人開門（三）。

星期六，小明在家星畫畫，爸爸去上班了，媽媽出去買菜了。

小明聽到咚咚咚的敲門聲，就問：“誰呀?”敲門的人說：“小明，我是你爸爸的朋友。”“干什么呀?”“你爸爸讓我給你送好吃的，快開門呀。”小明搬來凳子，站到上面通過貓眼，看到那個人有三十多歲，瘦瘦的，上穿綠上衣，下穿藍褲子，手里拿著一個包，滿臉笑容，小明一看不認識。

“怎么辦呢?”小明忽然想起媽媽出門時給小明說：“千萬不要給陌生人開門，一個人在家要注意安全。”就給那個人說：“我不認識你，你走吧，我不要你的好吃的，看來你不是我爸爸的朋友，你不走，我打110了。”那個人灰溜溜地走了。

不要給陌生人開門（四）。

星期天，小明獨自在家用五彩繽紛的蠟筆，畫著美麗的圖畫，突然聽到門鈴聲，小明放下手中的蠟筆，走到門口不耐煩的.問：“誰啊?”門外傳來一位叔叔的聲音：“我是你爸爸的朋友。”然后小明去拿來一把小凳子，從貓眼往外看，發(fā)現(xiàn)他并不認識這位叔叔，于是就對著門口說：“你知道我爸爸的電話嗎?”門外的叔叔說：“我手機沒帶，記不住你爸爸的電話”，小明說：“我爸爸現(xiàn)在不在家，你先把你的電話留給我，等爸爸回來我讓爸爸給你打電話”。門外的叔叔覺得小明說的很有道理，只好把電話號碼留給了小明!

爸爸媽媽回來后，小明把剛才的事情告訴了他們，爸爸媽媽都夸小明做的好。

不要給陌生人開門（五）。

暑假中，有一天下午，爸爸媽媽上班去了，家中只有我自己一個人。

我正在看課外書看得入迷，這時，忽然傳來了”咚咚“的敲門聲，我放下書，快步跑到門口，問道：”您是誰呀?“那人隔著門說：”我是修水管的!“我想：我家的水管沒壞呀，怎么來了要修水管的?于是，我就給爸爸打電話，爸爸說沒有叫人來修水管，那個人看到我一直沒有開門，又聽到我給爸爸打電話，就下樓去了。

回來后，我把事情的經(jīng)過講給了爸爸媽媽聽，爸爸媽媽夸我是個有安全意識的好孩子。同學們，請記住，一定不能隨便給陌生人開門喲，不然，后果不堪設(shè)想啊!

看圖寫作要訣范文（21篇）篇十三

看圖作文是學生經(jīng)常見到的比較喜歡的一種作文形式。圖畫鮮明的形象、豐富的內(nèi)涵往往是對生活中某些現(xiàn)象的反映，能夠喚起學生對相似情景的回憶，容易激起學生的寫作興趣，解決他們作文沒東西可寫的難題。作家秦牧曾說：繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學，文學也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫。可見看圖作文就是讓學生把用線條和顏色所表現(xiàn)的生活，用文字描述出來。

第一，要想圖中畫的情景，要把靜的想成動的。供看圖作文的畫，大致可以分為景物畫和人物畫兩大類。景物和人物在畫面上是靜止的，要通過想像，使畫面上的東西動起來。如畫的是景物，可以想像一陣風吹過，或者一場雨打來，它們會發(fā)生什么變化。還可以把它們想像成會講話的“人”，想像它們會說些什么。如果是人物，那么可以讓學生想像人物在做圖上畫的事時會說些什么，心里可能怎樣想，表情會有什么變化。如《伏爾加河上的纖夫》中的桅桿之所以會產(chǎn)生動感，就是因為通過想像，讀者似乎看到了畫面上的纖夫一個一個在動，一步一步在走，感受到了纖繩上的拉力。第二，要想像圖中未畫的'情景。圖是生活中的一個片斷，一個瞬間，一個側(cè)面。憑借圖，學生作文時可以想像到很多圖中未畫的情景。可以從空間延伸進行想像，也可以從時間上進行延伸，想像畫中出現(xiàn)的場面以前會有什么事發(fā)生，以后會有什么變化。這樣寫作，內(nèi)容就更豐富了。如看著《伏爾加河上的纖夫》，不妨引導學生想像：他們當纖夫前可能是干什么的？怎么會選擇當纖夫這樣一條充滿血淚的生活之路呢？他們這樣走下去，等待著他們的將是什么樣的命運？第三，要把圖中的人和事想像成自己或自己的。看圖時，自己要進入圖中，設(shè)想在這樣的情景下，自己會怎么做，怎么想，有什么感受。這樣，在寫作時，才會把自己的感情表達出來，使讀者也有身臨其境的感受。

看圖之后再指導說圖、寫圖。說時要提醒學生抓住圖上的主要內(nèi)容，突出重點。同時要準確地理解畫面內(nèi)容，確定文章的中心思想。要把看到的內(nèi)容有條理地說清楚。要說得有頭有尾，順序清楚，內(nèi)容完整。寫時最好先編擬一個段落提綱，然后再把說的內(nèi)容寫下來。

看圖作文的形式是多種多樣的，概括起來有以下幾種：

（一）單幅圖。單幅圖會給學生留有更多的分析、想像的余地。這就需要學生作文時對圖上的人物、事物、時間、地點和環(huán)境等進行認真觀察，周詳?shù)亓私猱嬅鎯?nèi)容，充分發(fā)揮觀察、分析、想像和表達的能力。比如圖上的人物和事物都有什么特點，他們之間有什么關(guān)系，等等。通過整體觀察，對畫面上人物和事物的特點及其關(guān)系，事情發(fā)展的順序，有正確的、全面的了解之后，才能動筆行文，進行表達。如《給老師發(fā)獎》（圖一），反映的是一件事情的結(jié)果。在作文時要根據(jù)圖意合理想像為什么給老師發(fā)獎，怎樣發(fā)獎等。

附圖{圖}。

（二）多幅圖。連續(xù)的幾幅圖一般是描述一件事的發(fā)展過程。看圖時，先要對第一幅圖詳細觀察，在看以后幾幅圖時要著重觀察第一幅圖中沒有出現(xiàn)的事物（如背景有什么變化，出現(xiàn)了什么新的人物，地點是否改變了等），并注意分辯畫面的細微變化（如太陽升起來了，樹葉長出來了等），從而想像事件的發(fā)展變化，逐圖看完后，再連起來重看一遍，以便對全部內(nèi)容有一個完整的印象。如《小事見精神》（圖二），從圖中可以看出：一位老農(nóng)坐在長椅上候車，來了一個戴鴨舌帽的青年人。故事始終沒有離開那張椅子。老農(nóng)讓座，青年人不讓座，在鮮明的對比中展開了故事情節(jié)。

附圖{圖}。

（三）調(diào)整圖序。這實際上是多幅圖的變換形式。有的時候，給了幾幅圖畫，但順序是顛倒的，這就要學生根據(jù)要求，先把圖的順序排好，然后再看圖作文。如《是誰的錯？》（圖三），把幾幅圖連起來看一看，小朋友們便會明白后兩幅圖順序是顛倒的。根據(jù)圖意就可以把圖整理好，再作文。

附圖{圖}。

學生從一年級就開始接觸看圖作文了，那時只不過是看圖說話。到了中高年級，難度與要求也就相應地提高了。這個階段的看圖作文已不再是初步訓練的一種簡單手段，而形成了獨立于其他記敘文、應用文的特有的作文體例了。在一些省市縣區(qū)的小學畢業(yè)考試中，甚至高等院校的招生考試中，也出現(xiàn)了這種命題形式。可見看圖作文的應用是很廣泛的。

附練習題：

1.仔細觀察下面的一幅圖，以《登山》為題寫一篇記敘文。要有具體的內(nèi)容，有中心，有條理，想像合理，語句通順，書寫工整。

附圖{圖}。

2.看下圖，以《請原諒》為題寫一篇記敘文。要求按一定的順序仔細觀察，考慮周到，展開想像。語句要通順，不寫錯別字，寫完后要認真修改。

附圖{圖}。

3.將有關(guān)省（直轄市）、市、河流的代號填在下邊地圖的適當位置上。（1）京杭運河北、南兩端的城市：a北京、b天津、c南京、d杭州、e蘇州。（2）京杭運河流經(jīng)的省和直轄市：f北京、g天津、h山東、i河南、j河北、k安徽、l浙江、m上海、n江蘇、o福建。（3）京杭運河連接的大河：p遼河、q黃河、r長江、s珠江、t海河、u金沙江、v漢江、w錢塘江、x淮河。結(jié)合填圖，寫一篇關(guān)于京杭運河的短文。要求寫出運河開鑿的時間、流經(jīng)的省市、連接的大河，運河的歷史作用和意義，運河環(huán)境的保護等。

附圖{圖}。

京杭運河示意圖。

4.看下圖，想一想它們的順序該怎樣排列。把代號按順序?qū)懺趫D下的括號內(nèi)。然后根據(jù)圖上意思編一則500字左右的童話故事。題目自擬。

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看圖寫作要訣范文（21篇）篇十四

看圖寫作要訣范文（21篇）篇十五

在某程度上來說，求職信在面試環(huán)節(jié)也是很重要的，原因是如果你的求職信被投籃的話，那么你便會連面試的機會都沒有。而且，求職信是你和雇主雙方溝通的第一道橋梁，如果第一個印象都不太好的話，那么你名落孫山的機會也特別高。所以，一封求職信的好與壞絕對影響您能否得到面試的機會。現(xiàn)在就開始學習一下如何寫一封求職信啦!

寫求職信離不開簡單介紹自己、列出你的優(yōu)點和技能、要求給予面試機會及說明要求待遇等等。要在云云應征者中突圍而出，你必須注意下列三大要點。

這三點分別為內(nèi)在美、外在美、精而簡要!

第一點-內(nèi)在美。

這是最重要的一項，內(nèi)在美的意思即是要令求職信有內(nèi)涵，要"投其所好。投其所好即是說你要為每份工作都寫下求職信，千萬不要千篇一律，用一篇全世界通用的求職信來應征只會反映出你對這份工作毫無誠意。

你應該：

-清楚表明你來信的目的。

-在信中表現(xiàn)得對申請的工作很有興趣。

-重點介紹跟申請工作有關(guān)的長處和優(yōu)點。

-如果你是剛剛畢業(yè)的話，因為沒有實際工作經(jīng)驗，故你可透過介紹在課外活動、暑期工、義工等所取得的經(jīng)驗，來突顯你的優(yōu)點和長處。

-切忌使用浮夸的字眼去形容你的專長，用字應謙虛有禮。

第二點-外在美。

寫求職信時注重外在美并非要你找些紅紅綠綠有花紋的信紙來書信，亦不是要你用什么華康標楷體來作求職信的字體，外在美的意思是要令對方收到信時有舒服整齊的感覺。而文章最好是能夠長短得宜。

要注意的地方：

---求職信的長度不要過長，最好以一頁為限，不要超過一頁。

-如果你是用電子郵件的話，最好選用通用的英文，以免出現(xiàn)怪碼，如果要用中文的話，請在編碼之處選用big5，最好先將電郵寄一次給自己，確定能夠沒有亂碼的情況才寄出電郵。

---如果你是選用freemailaccount的話應該不出現(xiàn)亂碼的問題，不過就不要用過于怪誕的電郵account作聯(lián)絡(luò)電郵，如pocketmonster@，這難免給人不夠穩(wěn)重的感覺，除非你是應征電玩行業(yè)的工作啦!

---信紙方面，選用質(zhì)素好的純白a4紙便可，這可以給人一種整齊舒服的感覺。

---千萬不要使用影印本。如果連你的簽名都是影印的話，就可以反映你的誠意是如何不足了。因此，求職信內(nèi)的簽名，最好要親筆簽名，以示專重和誠意，一封壯重的求職信才可以為你帶來面試的機會。

---行距方面，不要太密，亦不必太疏，要適中。不然只會令雇主會看得很辛苦，對于看不順眼的求職信，最終只會落得被投籃的下場。

第三點-精而簡要。

顧名思義，寫求職信的內(nèi)容應盡量精簡，不宜累贅，用字亦要精確恰當，不要標新立異。此外，不要以為用一些異常深澀難明的詞語可以突顯你的才華，應該要以簡潔易明為原則。格式要盡量跟足，除非你是創(chuàng)意非凡兼且寫得一手好文章，否則破格的求職信絕對不適合您。

你應該：

-用字要精簡，一針見血。

-切忌離題萬丈，又或者長篇大論滔滔不絕也不到正題。

-避免使用深澀難明的字詞。

-套用一般公文的格式來寫作。

看圖寫作要訣范文（21篇）篇十六

公文寫作并不困難，只要掌握了以下五個要訣，雖然不可能就此成為“大師”，但面對公文不再會無所適從。下面是小編收集了公文寫作的五要訣，歡迎閱讀。

時下，公文寫作已然成了機關(guān)年輕干部理應具備的基本能力素質(zhì)。而對很多剛接觸公文寫作的年輕干部來說，這一門必須要練的“武功”著實讓人頭疼不已，有的甚至畏之如虎。其實，公文寫作并不困難，只要掌握了以下五個要訣，雖然不可能就此成為“大師”，但面對公文不再會無所適從。

公文寫作是典型的“紙老虎”，越怕它越有陰影，只要敢觸碰、一戳就破。公文寫作不同于文學創(chuàng)作，如果把文學創(chuàng)作比作舞蹈，公文寫作則可喻為走齊步、踢正步、做廣播體操。舞蹈不一定想跳、想學就能有模有樣有味道，但齊步、正步和體操只要認真練習，即便欠缺神韻一些，大抵還是有板有眼有看頭。任何人不怕公文寫作都是有底氣的，請示、報告、通知、函等任一公文種類在實體書里、網(wǎng)絡(luò)上、文件中到處都有基本格式和規(guī)范要求，“秘笈”無處不在。可以說，公文寫作這個“門派”對初學者完全不設(shè)門檻，進了門就能發(fā)現(xiàn)漫山遍野刻滿了通俗易懂的“武學招式”和“練武心得”，只要想、只要敢，就會有所獲、有所成。

有人說文學創(chuàng)作是“觀世音菩薩”，公文寫作亦然“觀”是觀察了解、分析掌握，“世”即事情、本源、脈絡(luò)，“音”指通過文字發(fā)聲，“菩薩”是“正”與“實”的寫作本心其中，“觀世”是公文寫作最重要的基礎(chǔ)，但凡公文寫作，都是圍繞“事”來進行的而怎樣察事，則離不開“是什么、為什么、怎么做”這“三板斧”，如實施方案的主題內(nèi)容、目的意義、具體措施，調(diào)研報告的存在問題、形成原因、解決辦法，等等不論何種公文，只要搞清楚了這三個問題，下起筆來只不過是按照不同文種的格式要求將其成型而已公文寫作有內(nèi)、外功之分，外功指筆力，內(nèi)功就是指洞察和分析練好“察事”內(nèi)功，就算筆力稍有不逮，所寫公文也會務實有用。

年輕干部初寫公文容易浮躁，一為不尊重公文，認為何必那么講究、奉行過得去就行，隨意應付;二則雖無輕視之心，但急于求成，草草寫就而罔顧質(zhì)量。心不靜將導致公文不正、不實，影響甚大。如部署工作的通知，擬定落實措施時若不靜心加以充分考慮，會讓下級部門在執(zhí)行中走很多彎路、有的甚至讓人“無路可走”;又如調(diào)研報告，如果不把問題寫清、成因?qū)懲浮⑥k法寫實，必定影響上級判斷而做出不利工作的偏頗決策;還有的人或抄襲、或標榜、或隱瞞，使公文喪失了應有的嚴肅與實效。新寫公文最重習慣養(yǎng)成，心浮氣躁會造成惡性循環(huán)，一如有人開車脾氣越來越大，這樣對文、對人都有巨大危害;只有靜中守正、靜中守實，才能不負公文寫作的良知操守。

在公文寫作中“護犢子”的年輕干部不少，其主要有“護臉”和“護文”兩種表現(xiàn)。“護臉”的人中，有的生怕自己水平不高、寫出公文被笑話，故而排斥、拒絕寫公文;有的怕傷面子，不愿向“前行者”學習請教，閉門造車。“護文”的人大都對所寫公文比較“溺愛”，認為自家孩子比誰都好，外人說不得、指責不得，領(lǐng)導提出的修改意見明里執(zhí)行、腹中不以為然，同事給的建議不愿聽取、甚至當場駁斥。公文寫作最忌此般“護犢子”，在山洞中撿一本武功秘籍躲著練完、出山就無敵天下的情況在公文寫作中不存在，絕大部分公文寫作者都是從不會寫起步，在否定與建議聲中一路走來、逐漸被認可。公文寫作就是要大方露臉不“蒙面”、主動討教不羞怯、謙虛受教不自傲，才能終如“臘梅”綻放。

公文寫作是枯燥的、尤其是前期，但慢慢會有頗豐收獲。這個收獲既有被高看和被“厚愛”，也有對寫作者自我成長的良性助力。公文寫作時間長了、用心久了，知識儲量自然愈發(fā)豐富，看事看物也更加透徹、分析問題更加全面，哪怕遇到工作和生活中的一些難題，也能很快找出相對有效的解決辦法。直白講，作為新時期干部理應具備的基本素質(zhì)，不寫公文是不行的，那么在這樣“后有鞭策、前有獲得”的情況下，倒不如努力奔跑、早日品嘗“果實”。走過坎坷看美景、走過寂寞見繁華，公文寫作一途上最不會騙人的是汗水、絕不會成功的是懶惰，初寫公文的年輕干部在“想寫”“敢寫”基礎(chǔ)上，只要堅持“勤寫”“恒寫”，羽翼必然會日益豐滿，也必將在天空自由翱翔。

看圖寫作要訣范文（21篇）篇十七

看圖寫作要訣范文（21篇）篇十八

1、你所有的消息必須真實，對你經(jīng)歷、學歷等的敘述最好簡潔明了，通俗易懂。將你做過的每件事都詳精細細地描述一遍并不好，這樣的簡歷給人的感覺是太過冗長、繁瑣，而用人單位很可能沒有時間去讀它。好的`做法是在你的簡歷上只說明你近十年的工作情況，其余的一筆帶過。

2、簡歷的次要目的在于推銷你自己。所以，在簡歷上你必須寫清楚，你應聘什么樣的工作，為什么你合格。

3、應屆大學畢業(yè)生最好在簡歷上寫下在校其間的實習、參加過的活動和志愿工作，以及上大學前的一些工作經(jīng)歷，如果它和你要找的工作有聯(lián)系的話。大部分的畢業(yè)生并沒有很多經(jīng)驗，因此盡可能地列上你所有的工作經(jīng)歷，把它們歸在相關(guān)經(jīng)歷欄，并直接放在求職意向下。

4、有一定教學經(jīng)驗的師范院校畢業(yè)生，可以把相關(guān)經(jīng)歷欄改成教學經(jīng)歷，以強調(diào)其教學經(jīng)歷。

5、如果你是缺乏工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生，就必須把重點放在教育這一欄上，并有針對性地羅列一些學過的科目。同時，不要忘了寫上你的實習，它往往可以給你帶來與之相關(guān)的第一個工作。

6、對于沒有工作經(jīng)驗的求職者，比如說一個不斷忙于照顧家庭的家庭主婦，可能會覺得自己沒什么東西好寫。她就必須把重點放在撫養(yǎng)小孩和照顧家庭所需要的責任心上。

7、經(jīng)驗較豐富的求職者就必須把重點放在自己的業(yè)績上，而不只是敘述工作時間長短。如果在幾個公司的職責基本相同，就不必重復描述，而只要簡單描述你最近的某個職位，然后再列上你以前的公司和職位就行了。

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看圖寫作要訣范文（21篇）篇十九

“丁玲玲……”放學鈴響了，同學們涌出了教室，涌出了校門，朝著各自家的方向走去。但有一群孩子并沒有回家，他們要在離學校不遠處的公園里來一場足球賽。這群孩子雄赳赳、氣昂昂，像出征的將士走在去公園的路上，行人們見了這陣勢，都禁不住笑了起來。他們來到公園的一處空地，將在那里展開一場激烈的足球賽。

看圖寫作要訣范文（21篇）篇二十

時下，公文寫作已然成了機關(guān)年輕干部理應具備的基本能力素質(zhì)。而對很多剛接觸公文寫作的年輕干部來說，這一門必須要練的“武功”著實讓人頭疼不已，有的甚至畏之如虎。其實，公文寫作并不困難，只要掌握了以下五個要訣，雖然不可能就此成為“大師”，但面對公文不再會無所適從。

大膽進門。公文寫作是典型的“紙老虎”，越怕它越有陰影，只要敢觸碰、一戳就破。公文寫作不同于文學創(chuàng)作，如果把文學創(chuàng)作比作舞蹈，公文寫作則可喻為走齊步、踢正步、做廣播體操。舞蹈不一定想跳、想學就能有模有樣有味道，但齊步、正步和體操只要認真練習，即便欠缺神韻一些，大抵還是有板有眼有看頭。任何人不怕公文寫作都是有底氣的，請示、報告、通知、函等任一公文種類在實體書里、網(wǎng)絡(luò)上、文件中到處都有基本格式和規(guī)范要求，“秘笈”無處不在。可以說，公文寫作這個“門派”對初學者完全不設(shè)門檻，進了門就能發(fā)現(xiàn)漫山遍野刻滿了通俗易懂的“武學招式”和“練武心得”，只要想、只要敢，就會有所獲、有所成。

察事為先。有人說文學創(chuàng)作是“觀世音菩薩”，公文寫作亦然。“觀”是觀察了解、分析掌握，“世”即事情、本源、脈絡(luò)，“音”指通過文字發(fā)聲，“菩薩”是“正”與“實”的寫作本心。其中，“觀世”是公文寫作最重要的基礎(chǔ)，但凡公文寫作，都是圍繞“事”來進行的。而怎樣察事，則離不開“是什么、為什么、怎么做”這“三板斧”，如實施方案的主題內(nèi)容、目的意義、具體措施，調(diào)研報告的存在問題、形成原因、解決辦法，等等。不論何種公文，只要搞清楚了這三個問題，下起筆來只不過是按照不同文種的格式要求將其成型而已。公文寫作有內(nèi)、外功之分，外功指筆力，內(nèi)功就是指洞察和分析。練好“察事”內(nèi)功，就算筆力稍有不逮，所寫公文也會務實有用。

靜心而著。年輕干部初寫公文容易浮躁，一為不尊重公文，認為何必那么講究、奉行過得去就行，隨意應付;二則雖無輕視之心，但急于求成，草草寫就而罔顧質(zhì)量。心不靜將導致公文不正、不實，影響甚大。如部署工作的'通知，擬定落實措施時若不靜心加以充分考慮，會讓下級部門在執(zhí)行中走很多彎路、有的甚至讓人“無路可走”;又如調(diào)研報告，如果不把問題寫清、成因?qū)懲浮⑥k法寫實，必定影響上級判斷而做出不利工作的偏頗決策;還有的人或抄襲、或標榜、或隱瞞，使公文喪失了應有的嚴肅與實效。新寫公文最重習慣養(yǎng)成，心浮氣躁會造成惡性循環(huán)，一如有人開車脾氣越來越大，這樣對文、對人都有巨大危害;只有靜中守正、靜中守實，才能不負公文寫作的良知操守。

切莫護犢。在公文寫作中“護犢子”的年輕干部不少，其主要有“護臉”和“護文”兩種表現(xiàn)。“護臉”的人中，有的生怕自己水平不高、寫出公文被笑話，故而排斥、拒絕寫公文;有的怕傷面子，不愿向“前行者”學習請教，閉門造車。“護文”的人大都對所寫公文比較“溺愛”，認為自家孩子比誰都好，外人說不得、指責不得，領(lǐng)導提出的修改意見明里執(zhí)行、腹中不以為然，同事給的建議不愿聽取、甚至當場駁斥。公文寫作最忌此般“護犢子”，在山洞中撿一本武功秘籍躲著練完、出山就無敵天下的情況在公文寫作中不存在，絕大部分公文寫作者都是從不會寫起步，在否定與建議聲中一路走來、逐漸被認可。公文寫作就是要大方露臉不“蒙面”、主動討教不羞怯、謙虛受教不自傲，才能終如“臘梅”綻放。

勤且恒之。公文寫作是枯燥的、尤其是前期，但慢慢會有頗豐收獲。這個收獲既有被高看和被“厚愛”，也有對寫作者自我成長的良性助力。公文寫作時間長了、用心久了，知識儲量自然愈發(fā)豐富，看事看物也更加透徹、分析問題更加全面，哪怕遇到工作和生活中的一些難題，也能很快找出相對有效的解決辦法。直白講，作為新時期干部理應具備的基本素質(zhì)，不寫公文是不行的，那么在這樣“后有鞭策、前有獲得”的情況下，倒不如努力奔跑、早日品嘗“果實”。走過坎坷看美景、走過寂寞見繁華，公文寫作一途上最不會騙人的是汗水、絕不會成功的是懶惰，初寫公文的年輕干部在“想寫”“敢寫”基礎(chǔ)上，只要堅持“勤寫”“恒寫”，羽翼必然會日益豐滿，也必將在天空自由翱翔。

看圖寫作要訣范文（21篇）篇二十一

秋高氣爽，公園里的菊花爭先綻放，給人畫一般的美感。

下午時分，一位叔叔正津津有味地看書，突然，一陣歡笑聲傳入了他的耳畔。他抬頭一看，幾位小朋友正有說有笑的跑來，腳下是一只同樣快樂滾動的足球。

四周都是草坪，空間并不大，只見小朋友們擺好了球門，把書包往兩邊一放，便開始踢球。球賽吸引了看書的叔叔，手上的書放在一邊，饒有興致地觀戰(zhàn)了。

球賽繼續(xù)進行，人群越來越多，有小朋友們，有抱著孩子的媽媽，還有一位白發(fā)老翁，在他身后，跟著一只可愛的小花狗，此刻它目不轉(zhuǎn)睛地盯著那個球，好像要把它吞下去似的，真可愛。最入迷的是一個跑到了守門員后面的小球迷，興致勃勃著看球賽。

靜寂的廣場熱鬧起來，叫好聲、助威聲、踢球聲響成一片，球在運動員們的腳下聽話的滾來滾去，傳來了一陣陣歡笑聲。

球場里的隊員們直盯著球，前鋒拼命突破，恨不得馬上就進球。后衛(wèi)控制攔截，有危險時全力護球，把球穩(wěn)穩(wěn)傳給守門員。而守門員面對進攻，屏息疑神，隨時準備截住對方的射門。他雖然右膝受傷，綁著紗布，但他依舊專心致志，全力以赴。賽場上的氣氛緊張，場下氣氛也很緊張，大家皆把目光投向激烈的比賽，把背后的紅霞忘得一干二凈。

“耶”，說時遲，那時快，守門員用力把球拍了出去，贏得了一片掌聲……。