教案中的教學(xué)目標(biāo)是教師制定教學(xué)計劃的依據(jù),它可以明確教學(xué)的重點和難點。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的幼兒園教案案例,供大家參考。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇一
認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的.直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打“*”第五、六組:看符號填圓點。
出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比。”(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”2、第三、四組,給最多的點子打“*”3、第五、六組,看符號填圓點。
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幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇二
科藝活動:
1.通過主題性綜合活動,引導(dǎo)幼兒認識時鐘,知道時針、分針的名稱和用途,引導(dǎo)幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.在活動中,激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3.通過活動,讓幼兒懂得愛惜時間,珍惜生命。
活動準(zhǔn)備:
各類時鐘、筐若干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、聽音樂做活動前的熱身運動,師生共同進入活動狀態(tài)。
2、談話激趣,自然引入本活動主題--時鐘。
老師:孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎?(讓孩子自由說)你們是怎么知道的呢?(通過時鐘)。
3、分散幼兒思維,給孩子一個自由想象和回憶的空間。
老師:時鐘是什么樣子的?你能說一說你見過的時鐘嗎?(幼兒自由回憶并進行描述)。
4、引導(dǎo)幼兒仔細觀察時鐘,并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。
老師:原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊,今天,我還給你們帶來了很多時鐘呢!我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的吧!
--引導(dǎo)幼兒仔細觀察時鐘,發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。
老師:看看你的時鐘上面有什么?(數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針)。
你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎?有什么不一樣的?
(時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是:它們的材料不同、大小不同、形狀不同)。
--為什么會有這些呢?如果沒有會怎么樣?(讓幼兒自由想象)。
5、引導(dǎo)幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果.”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認識時鐘時,為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,認識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機,促進幼兒主動去探究新知。
二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。
科學(xué)的知識、思想、方法必須由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展,不是單純依賴教師的講解去獲得,為了體現(xiàn)新的教學(xué)思想,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生自由想象,勇敢發(fā)言。通過合作交流,引導(dǎo)幼兒認識時鐘,讓幼兒自覺掌握時間的概念。
三、體現(xiàn)師生互動,生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。
在練習(xí)時,通過幼兒的親手撥鐘實踐活動,不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。
“認識時鐘”的活動過程是根據(jù)本班幼兒的年齡特征和實際接受能力,并根據(jù)我們幼兒園的實際情況和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力來設(shè)計的,活動中幼兒和教師真正融合在了一起,活動的效果非常好,從活動過程來看,我們設(shè)計的思路在符合《綱要》要求的`同時也滿足了幼兒的需要。其他教師在使用本活動設(shè)計時可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)本班幼兒的實際水平提高難度,比如可以讓幼兒認識時間等。
讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
老師:時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢?請你自己認真想一想,做一做。
老師:時針和分針?biāo)鼈兎浅O矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢,它們是怎么做的?(教師撥動時針,讓幼兒仔細觀察并說一說)。
老師:時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈,時針走多少?
(時針走的慢,分針走的快,分針走一圈,時針走一格,這就是一小時。)。
6、師生共同小結(jié)。總結(jié)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
(幼兒踴躍發(fā)言)。
7、教育幼兒要愛惜時間,珍惜生命。
老師:時鐘可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間,那我們就要在什么時間做什么事情,時間離開我們就不會回來了,孩子們,我們一定要愛惜時間。
活動延伸:
藝術(shù)綜合活動--時鐘。
活動評價:
我們每天根據(jù)時間來做不同的事情,而時鐘就是時間的載體,我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘,初步了解時針和分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的興趣,讓幼兒通過活動能愛惜時間,知道時間的珍貴。
通過本次活動,幼兒對時鐘有了初步的了解和認識,也有了珍惜時間的愿望,從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中,而且在整個學(xué)期中都把珍惜時間教育貫穿始終,讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。
活動反思:
為什么要有時鐘呢?時鐘的作用是什么呢?由時鐘人們會很自然的想到時間,針對問題,根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平,我們預(yù)舍了本主題活動的目標(biāo),在活動中,幼兒興趣濃厚,積極主動。反思整個活動過程,我認為活動成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高,身心獲得發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。
綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇三
一.活動名稱:
小動物搬家。
二.活動目標(biāo):
1、通過一系列的游戲活動,讓幼兒認識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
三.活動準(zhǔn)備:
小房子和小動物圖片(各5張)數(shù)字卡片(基數(shù)1-5和序數(shù)1-5)高樓圖片(1張)。
四.活動過程:
1.展示小房子圖片(5張),讓幼兒復(fù)習(xí)基數(shù)1-5,導(dǎo)入故事情節(jié),讓幼兒積極參與,用數(shù)字卡片為房子編號。
2.展示小動物圖片,師:快看,漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了,它們都是誰呀?一共有幾只?(5只)。
師:我們來把小動物和它們的家連線起來好不好(初步感受序數(shù)的位置)。
師:小動物的家分別位于第幾座?幫助幼兒使用數(shù)字卡片認識序數(shù)1-5.
3.展示高樓。
師:現(xiàn)在呀,小動物們都歡歡喜喜的`搬進了新家。那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓?(五層樓)你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)。再從左往右數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子?(五間)小動物不知道自己住在第幾層第幾間,就請我們小朋友動動腦筋幫他們找找吧。(例如:小蛇住在第5層第5間)依次尋找,進一步深入認識序數(shù)1-5.
4.活動結(jié)束。
五.活動延伸:
聯(lián)系生活實際,詢問兒童的家住在第幾層第幾間,鞏固序數(shù)1-5.
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇四
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解郵遞員的工作,了解郵件的種類,寄信的方法、步驟等,培養(yǎng)幼兒集郵的興趣。
2、綜合運用觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段,使幼兒全面地、積極地參與活動,學(xué)到新知識,提高多種技能。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、快樂的情感品質(zhì),訓(xùn)練幼兒語言表達能力、創(chuàng)造力、觀察力及社會交往能力等。
活動準(zhǔn)備:
1、師生一起布置環(huán)境,制訂和豐富主題網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。
2、圖書、圖片、集郵冊、放大鏡、彩筆、繪畫紙、信封、郵票及廢舊紙盒、各色紙等。
活動過程:
活動一:參觀郵局。
過程:
1、師生討論:到郵局我們看什么?你想了解什么內(nèi)容?我們怎樣與人交談?
2、參觀郵局。
1)來到郵局門口,認識“郵電局”三個字。
2)請一郵遞員為小朋友介紹各部門名稱及主要工作內(nèi)容:郵政儲蓄臺、領(lǐng)取包裹臺、普通郵寄處、服務(wù)臺、局長值班臺等。
3)幼兒分組參觀、與工作人員交談。
4)了解嘗試觸摸式電腦及其內(nèi)容。
郵政發(fā)展史;全國各地郵政編碼、集郵知識等。
3、回園交談:你最感喜歡的是什么?與誰交談了,談了什么?(結(jié)束。)。
第二天,周易拿來了一本集郵冊,里面的許多郵票讓孩子們看得入了迷,還不時地有一些小問題:”這些數(shù)字是干什么的?“”還有英文呢“”這幾張郵票為什么連在一起?“接下來的幾天里,陸陸續(xù)續(xù)有許多小朋友帶來集郵冊以及爸爸媽媽從學(xué)校圖書館里借來的《集郵知識》《中國郵票集錦》《世界郵票史》等等,孩子們的興趣更高了。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇五
姓氏是一個人的標(biāo)志之一,同時也象征著血緣和衍生,更蘊含著中國幾千年獨特的文化內(nèi)涵。大班幼兒的自我意識明顯增強,孩子從對自己的關(guān)注慢慢過渡到對自己社會角色的關(guān)注。幼兒對自我的認識處于從“主觀自我”到“社會自我”的轉(zhuǎn)化過程中。同時大班幼兒對書面語言有更濃厚的興趣,他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象,而喜歡尋根問底。讓幼兒了解中國傳統(tǒng)的姓氏文化,有利于幼兒進一步認識自我,理解人的社會屬性,樹立正確的家庭觀。
1、認識自己的姓氏,會正確認讀姓氏,懂得區(qū)分姓和名。
2、了解姓氏的由來以及一定的姓氏文化,知道姓氏與家庭的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。
1.幼兒分成三組收集有關(guān)姓氏的資料,教師幫助幼兒整理成圖或其他書面形式,以備活動中交流:中國十大姓氏,中國姓氏數(shù)量統(tǒng)計,西方人、香港人和中國內(nèi)地人姓氏的異同。
2.幼兒對“百家姓”有一定的了解。
3.姓名樹及全班幼兒的姓名卡、“姓氏統(tǒng)計表”一張、剪刀、筆、“百家姓”vcd一張及播放設(shè)備。
1.出示姓名樹(上面貼著全班小朋友的姓名卡),請幼兒找到自己的姓名卡。
2.教師提問:知道自己的名字是怎么來的嗎?
3.幼兒找到自己的姓名卡,并剪下。
1.出示“姓氏統(tǒng)計表”,請幼兒將自己的姓貼在統(tǒng)計表上(同時,也將三位教師的姓貼在表上),相同的姓貼在一個格里。
2.全班幼兒一起統(tǒng)計各個姓的數(shù)量。
各小組向大家展示自己收集的資料,并做介紹:
1.中國十大姓氏排列:張、王、李、趙、楊、陳、吳、劉、黃、周。
2.中國姓氏統(tǒng)計:共有5662個姓,其中單姓3484個、復(fù)姓2032個、--9姓146個(結(jié)合本班的姓氏,幫助幼兒理解以上各種姓)。
3.西方人、中國內(nèi)地人及香港人的姓的異同,如西方人的姓在名的后面等。
1、與幼兒討論:要了解別人的姓時,應(yīng)如何表達?
師生一起欣賞“百家姓”圖譜,并進行姓氏朗誦。
1.發(fā)放親子作業(yè)單:請家長與幼兒共同制作家族樹。從祖父、祖母一父母一子女,分別貼上照片,寫上姓名,統(tǒng)計出家族中有幾個姓,并幫助幼兒理解姓氏的遺傳關(guān)系(一般是隨父姓)。家長與幼兒共同收集資料,了解本姓的由來和本姓中(或家族中)的名人。
2.在區(qū)域材料中投放“百家姓”圖譜,請幼兒找出自己的姓氏,并寫上自己的姓名,貼在相應(yīng)的位置上。
通過幼兒園、家庭的共同配合,我們對幼兒進行了初步的姓氏文化啟蒙,使幼兒對自己的姓氏及與家庭的關(guān)系有了更進一步的了解,培養(yǎng)了幼兒探索姓氏文化的興趣,幫助了幼兒理解自己的家庭角色,增強了幼兒的使命感和家庭責(zé)任感,也激發(fā)了幼兒對漢字文化的興趣。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇六
1.能區(qū)分圓形和橢圓形,感知它們的特點。
2.聯(lián)系圓形,橢圓形的相似物品。
課件:橢圓形。
2.圓形、橢圓形若干,圖形印章。
一、給圖形描邊。
1.使用幼兒操作材料,看看圓形和橢圓形,教說橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個圖形的邊,提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣?
2.操作后說一說:圓形和橢圓形有什么不一樣?
結(jié)合操作體驗,進行感知經(jīng)驗的比較。
二、橢圓形像什么?
1.課件:橢圓形。
讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形,像橢圓形?
空白的圓形,橢圓形能添畫成什么?
三、分組活動。
1.給圖形涂色。
讓幼兒描一描,涂一涂。
指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色,把橢圓形凃一樣的顏色。
2.摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊,按標(biāo)記分放。
一邊放一邊說是什么圖形?
3.圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫,把空白的`圓形、橢圓形添畫成物品,鼓勵畫的不一樣。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇七
3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張。
2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品。
3、軟(鉛)絲。
活動難點:能分辨橢圓形物體。
一、開始部分。
1、變魔術(shù)引出——橢圓形。
“小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非。
常厲害,快來看看!
教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變。
成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?
小結(jié):長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。
二、基本部分。
2、交流觀察復(fù)習(xí)圖形。
(1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?
(我們學(xué)過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)。
(3)在相同的筐子力找到相同的物品。
游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)。
——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。
——教師做確認。
3、畫一畫。
(1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
(3)畫熊貓(自己做)。
——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。
三、結(jié)束部分。
延伸:和圓形比較。
這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
這節(jié)活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設(shè)計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。
其實準(zhǔn)備東西倒不難,最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。
這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇八
嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形,能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:認識了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各色雪花片、范例。
1、觀察圓形與橢圓形,區(qū)別其不同之處。
出示空心圓形和空心橢圓形的.范例。
提問:
這是什么圖形?他們有什么不同?
2、討論建構(gòu)方法。(愿意用語言表示。)。
提問:怎樣把圓形變成橢圓形?
請個別幼兒上來進行嘗試,將空心圓形變成空心橢圓形。
3、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。
提醒幼兒用一種顏色建構(gòu),鼓勵能力強的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。
4、評價。
自由評價:向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇九
1、讓幼兒學(xué)會用不同的顏色,從不同的方向畫不同的橢圓形。
2、培養(yǎng)幼兒的思維能力。
3、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
光盤、雞蛋、乒乓球和各種橢圓、圓形的東西、貨架等。
一、情景活動。
1、小朋友們好,今天老師給你們請來了兩位好朋友,我們一起來看看它們是誰吧!咦?是誰啊?(圓形和橢圓形)。
2、很好看來小朋友們和它們很熟了,那咱們來玩買賣東西的游戲好嗎?(好)。
貨架上裝有各種橢圓和圓形的東西,每個買東西的小朋友要認識、比較一下自己買了什么形狀的東西。
二、欣賞與比較。
咱們來看看小朋友們拿的是什么圖形的東西?比較雞蛋與乒乓球、各種圓形的東西與橢圓形的東西。
小結(jié):讓幼兒說出圓形與橢圓形的不同。
三、討論(圓形與橢圓形的畫法)。
畫圓形時手腕要轉(zhuǎn)圈圈畫成(順勢和逆勢)兩種方法。而畫橢圓時就是把圓形拉長了畫,可以畫成兩頭圓、可以畫成兩頭尖、可以畫成一頭尖來一頭圓,還可以豎著畫、斜著畫。
小結(jié):引導(dǎo)幼兒說出圓與橢圓的畫法。
四、繪畫。
1、哇!小朋友們真厲害,發(fā)現(xiàn)了這么多方法。那我們一起來把美麗的橢圓形畫出來好嗎?(好)但老師有幾個要求:
(1)小朋友們要選擇自己喜歡的顏色把五顏六色的橢圓形畫出來好嗎?
(2)我們把各式各樣、不同大小、不同方向的.橢圓形畫出來好嗎?(好)。
2、繪畫中,教師可巡回指導(dǎo)。
五、展評作品。
讓幼兒講述自己的作品,并對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚與獎勵。
小朋友們真棒!畫了這么多美麗的畫,讓我們一起把它們展覽出去。
活動后,我進行反思,并聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗老師的意見,才恍然大悟,這一知識點,我完全可以用幾句話就讓幼兒很容易地去發(fā)現(xiàn),比如我可以這樣問,“圓形是什么樣子的?,它有角嗎?”然后讓幼兒摸一摸,得出沒有角后,再讓幼兒摸摸橢圓形,這樣可能就不需要像我一開始那樣花費那么多的時間,但我也覺得我這次的教學(xué)中,投放沒角的圖形,讓幼兒通過各種感官去體驗,這樣也加深了幼兒的印象。
本次活動中還是體現(xiàn)出自己教學(xué)語言的組織上存在著不足之處,不夠精煉,還不能為了自己的教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)計問題,及用簡單、關(guān)鍵的問題、話語去引導(dǎo)幼兒。以后將要特別注意這一點。當(dāng)然活動還存在不足就是在評價環(huán)節(jié)中,我只展示了作業(yè)情況好的作業(yè),如果能夠把正確的及不正確的都展示出來,可能能夠取得更好的評價效果。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇十
老師要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。以下是小編整理的幼兒園中班認識橢圓形數(shù)學(xué)教案,可以提供給大家進行參考和借鑒。
【活動目標(biāo)】。
1、能說出橢圓形的名稱,運用多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:師幼共同收集生活中各種的圖形實物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:貼有‘各種圖形’的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。
【活動過程】。
一、以參觀“圖形王國”的形式,復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。
師:今天我們來到圖形王國里,我們一起來看一看,都有什么圖形?
二、說出橢圓形的名稱,初步感知橢圓形的特征。
師:圖形王國里又來了一位新朋友,看!這是什么圖形?(橢圓形)它像什么?
三、通過操作比較,進一步感知橢圓形的特征。
1、通過兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?
幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕,發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長,橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。
(1)師:我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕,發(fā)現(xiàn)了什么?
教師提出測量要求:先測量圓形的紅線和黑線,再測量橢圓形。
(2)幼兒動手操作,教師個別指導(dǎo)。
(3)操作后提問:你在測量圓形和橢圓形折痕中,發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié):圓形的兩條中心線折痕都是一樣長;。
橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(一條折痕長、一條折痕短)。
總結(jié)橢圓形的主要特征:沒有角、只有邊,弧線圍成鴨蛋圈,圓圓扁扁的。
四、尋找生活中的橢圓形,鞏固橢圓形的特征。
1、從課件中找出像橢圓形的物體。
師:小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體,我們來找找!
2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。
師:請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”,找到后跟同伴和客人老師說一說。
師:我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧!
【活動延伸】。
1、區(qū)域活動:
數(shù)學(xué)區(qū):找橢圓形(提供幾何圓形裝飾卡,讓幼兒找出橢圓形,并進行裝飾涂色)。
美工區(qū):橢圓形添畫(提供橢圓形的基本圖案,讓幼兒自由添畫)。
益智區(qū):圖形棋(投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形)。
2、家庭活動:回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。
目地要求。
認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
準(zhǔn)備。
教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
活動過程:
(一)出示蝴蝶激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友們,今天老師帶來了一只小動物,看看是誰?這只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么圖形,我們一起來說一說。
師:圓形是什么樣子的呀?有沒有角?這些呀,都是我們以前認識的圖形,今天,我們就來認識一位新朋友——橢圓形。
(二)、認識橢圓形的特征。
1.引導(dǎo)幼兒初步感知橢圓形的特征。
師:橢圓形和圓形是一對好朋友,老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說了圓形是圓圓的,沒有角,那我們來看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方,又有什么不相同的地方呢,仔細看一看、摸一摸、比一比。
師:小朋友,你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形,請你們也仔細看一看、摸一摸、比一比,找出它們相同和不同的地方,看誰找的仔細。
2.引導(dǎo)幼兒感知橢圓形的特征。
師:你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在來說一說吧。誰發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方?
小結(jié):原來呀,橢圓形和圓形一樣都沒有角,它們的邊是圓滑的,這就是它們相同的地方。
師:誰發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢?
(1)引導(dǎo)幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較,發(fā)現(xiàn)第一個不同點橢圓形兩頭比圓形長。
師:現(xiàn)在,把橢圓形和圓形上下左右對折,都有兩條折印,這兩個圖形的折印又有什么不同呢?請小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對折。看看圓形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。
師:請讓你們的圓形和橢圓形休息好,看老師用小紙棒量量看,是不是這樣的呢?
小結(jié):原來呀,橢圓形的邊是圓滑的,沒有角,它的兩頭比圓形更長,上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。
(三)、找橢圓形。
師:剛才我們認識了橢圓形,老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛的小動物,是誰呢?請小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。
(四)、活動延伸。
師:我們生活當(dāng)中還有很多形狀的物品,請小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來。
活動目標(biāo):
1、認識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
核心要素:觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。
活動準(zhǔn)備:
1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。
3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點和難點:
重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。
難點是比較橢圓形與圓形的異同。
教學(xué)過程:
一:觀察感知橢圓形。
1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認識不同擺放位置的橢圓形。
二:操作比較討論找出橢圓形的特征。
1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗,所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。
4、教師進行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
三:實踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
1、教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”
2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進行總結(jié)。
4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”
5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。
四:動手操作,鞏固練習(xí)。
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進行小結(jié)。
活動延伸:
組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中,并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇十一
認識橢圓形較其它圓形對幼兒來說難于掌握,所以在活動過程中,我讓幼兒先復(fù)習(xí)圓形,然后我充分利用電教,以游戲的方法進行教學(xué),這樣對于幼力來說富有吸引力,使整個認識橢圓形的教學(xué)活動變得生動、形象,也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。
認識橢圓
1、認識橢圓形,會比較圓形與橢圓形的異同,感知橢圓形的基本特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。
錄音機、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤子、雞蛋、餅干等實物,每組一籃五顏六色的各種圖形紙,長方形白紙、小棍人手1份。
集體與個別活動相結(jié)合。
1、教師帶幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作,輕松、愉快地進活動室。
2、教師以講故事的方法出示圖形房子,再出示圖形娃娃(三角形、正方形、圓形、長方形)請幼兒依次說出名稱。
教師:今天圖形娃娃家又來了一位新客人(出示橢圓形)讓幼兒觀察,然后放小圖形娃娃爭論的錄音(三角形說:“它是圓形”、圓形說:“不對,不對,它不是我”“那它是誰呀”小圖形們一起問,圓形說:“它是我的好朋友長得和我有點像,它的名字叫橢圓形”)
3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現(xiàn)在電視上,通過觀察啟發(fā)幼兒說出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤子、餅干等。
4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。
5、比較圓形與橢圓形的異同。
(1)請幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊,說說有什么感覺(周圍圓圓的、滑滑的、沒有角、也沒有邊)。
(2)請幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對折,通過圓形的圓心和橢圓形的中心點,量兩條折線,通過幼兒動手測量,討論并概括出圓形和橢圓形的異同,感知橢圓形的基本征。
6、游戲“看誰說得對”教師:橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友,它們組成了許多漂亮圖案(教師出示花和蜻蜓,請幼兒說說是什么圖形組成的)
7、動手操作,進一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲,大家一起動腦筋,用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案,然后把它貼在白紙上。
(1)幼兒動手操作,教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動室的后墻上。
(2)點評作品,請幼兒說一說自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了,可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子,我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂,幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動室的后墻上。
1、活動前讓幼兒學(xué)會用木棍量長短。
2、在數(shù)學(xué)角活動中,放置彩色圖形積木(或圖形紙),讓幼兒自由操作,搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力,加深對圖形特征的`了解。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇十二
學(xué)情分析:
為了更好的鞏固幼兒對10以內(nèi)的家教發(fā)的掌握,我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動,旨在通過有趣的角色游戲,讓幼兒積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)的集體教學(xué)模式,把幼兒的計算活動與游戲活動進行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”等對數(shù)學(xué)活動的要求,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)融入有趣的游戲活動,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探討學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法運算。
2.能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:心形、菱形、三角形信件若干,寫有算式的信件若干,寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的'形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等),數(shù)字卡片,闖關(guān)的背景圖6張。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認識10以內(nèi)的數(shù),并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運算。
活動過程:
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運算。
5+1=6心形信件今天一共收到9封,送走3封,還剩幾封?
9-3=6②菱形信件今天一共收到3封,下午收到4封,今天一共收到幾封?
3+4=7菱形信件今天一共收到8封,送走4封,還剩幾封?
8-4=4③三角形信件上午收到6封,下午收到4封,今天一共收到幾封?
6+4=10三角形信件今天一共收到10封,送走2封,還剩幾封?
10-2=8。
(2)邀請幼兒做考官,設(shè)計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設(shè)計題目,其他幼兒列出算式并算出答案。
分析:教師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到,再收到就是加法;先收到,再送走就是減法。
(3)看算式寫郵箱師:恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān),但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件,還要具備良好的分信能力,怎么分信呢?就是利用郵編來區(qū)分。小動物把郵編都寫成了很多算式,你們來試著破譯一下吧!看誰最快!
幼兒分組游戲,將信件的郵編計算出來后,再進行分類。
(4)請幼兒將信件送到小動物家,互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的算式,鞏固加減運算3.結(jié)束師:小動物很感謝小朋友把信給他們送去,他們邀請我們?nèi)ド掷锿妗U埿∨笥褍蓚€好朋友手拉手,我們一起去做客!
教師自評:
本活動自始至終鼓勵幼兒探索,讓幼兒在游戲、觀察和實際操作中發(fā)現(xiàn)問題。解決問題并得出結(jié)論。幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),動手操作,大膽思考,教學(xué)目標(biāo)得到了圓滿達成。
新《綱要》指出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在解決本節(jié)活動的重難點時我運用了游戲法和操作法,引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),讓幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,他們就能自覺地排出主客觀因素的干擾,集中注意力,積極主動地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,活動開始時,我就運用了情境感受法,創(chuàng)設(shè)了森林郵局的情境,這樣就很自然地邀請小朋友參與到了游戲中來,孩子們的興趣就能調(diào)動起來了。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇十三
教材分析:
在日常生活中,幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經(jīng)認識廣長方形、正方形:三角形、圓形等圖形,有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動幫助幼兒充分全面地認識橢圓形,引導(dǎo)幼兒自主觀察、比較、操作,進一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應(yīng)用。
活動目標(biāo):
1.認識橢圓形,了解橢圓形的基本特征。
2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。
3.愿意運用多種方法制作橢圓形,感知橢圓形的特點。
活動準(zhǔn)備:
“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.
活動建議:
一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖,復(fù)習(xí)學(xué)過的幾何圖形。
提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個?
二、引導(dǎo)幼兒使用操作材料,對比、感知橢圓形的特征。
1.引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形和圓形,找出它們的相同點:都沒有角。
2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長。
3.啟發(fā)幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同,進一步感知橢圓形的特征指導(dǎo)幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折,將橢圓形分別沿長軸、短軸對折。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣,橢圓形的兩條折印不一樣長。
三、引導(dǎo)幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體,正確辨認橢圓形。
1.出示熊貓掛圖,請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導(dǎo)幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標(biāo)等。
四、請幼兒分組操作,進一步鞏固對橢圓形的認識。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第23頁,找岀橢圓形,涂上漂亮的顏色。
2.請幼兒使用操作材料,沿著虛線畫出橢圓形,然后用剪刀剪下來。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇十四
幼兒園數(shù)學(xué)老師要引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)認識橢圓形教案,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
【活動目標(biāo)】。
1、能說出橢圓形的名稱,運用多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:師幼共同收集生活中各種的圖形實物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:貼有‘各種圖形’的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。
【活動過程】。
一、以參觀“圖形王國”的形式,復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。
師:今天我們來到圖形王國里,我們一起來看一看,都有什么圖形?
二、說出橢圓形的名稱,初步感知橢圓形的特征。
師:圖形王國里又來了一位新朋友,看!這是什么圖形?(橢圓形)它像什么?
三、通過操作比較,進一步感知橢圓形的特征。
1、通過兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?
幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕,發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長,橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。
(1)師:我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕,發(fā)現(xiàn)了什么?
教師提出測量要求:先測量圓形的紅線和黑線,再測量橢圓形。
(2)幼兒動手操作,教師個別指導(dǎo)。
(3)操作后提問:你在測量圓形和橢圓形折痕中,發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié):圓形的兩條中心線折痕都是一樣長;。
橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(一條折痕長、一條折痕短)。
總結(jié)橢圓形的主要特征:沒有角、只有邊,弧線圍成鴨蛋圈,圓圓扁扁的。
四、尋找生活中的橢圓形,鞏固橢圓形的特征。
1、從課件中找出像橢圓形的物體。
師:小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體,我們來找找!
2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。
師:請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”,找到后跟同伴和客人老師說一說。
師:我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧!
【活動延伸】。
1、區(qū)域活動:
數(shù)學(xué)區(qū):找橢圓形(提供幾何圓形裝飾卡,讓幼兒找出橢圓形,并進行裝飾涂色)。
美工區(qū):橢圓形添畫(提供橢圓形的基本圖案,讓幼兒自由添畫)。
益智區(qū):圖形棋(投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形)。
2、家庭活動:回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。
目地要求。
認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
準(zhǔn)備。
教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
活動過程:
(一)出示蝴蝶激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友們,今天老師帶來了一只小動物,看看是誰?這只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么圖形,我們一起來說一說。
師:圓形是什么樣子的呀?有沒有角?這些呀,都是我們以前認識的圖形,今天,我們就來認識一位新朋友——橢圓形。
(二)、認識橢圓形的特征。
1.引導(dǎo)幼兒初步感知橢圓形的特征。
師:橢圓形和圓形是一對好朋友,老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說了圓形是圓圓的,沒有角,那我們來看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方,又有什么不相同的地方呢,仔細看一看、摸一摸、比一比。
師:小朋友,你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形,請你們也仔細看一看、摸一摸、比一比,找出它們相同和不同的地方,看誰找的仔細。
2.引導(dǎo)幼兒感知橢圓形的特征。
師:你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在來說一說吧。誰發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方?
小結(jié):原來呀,橢圓形和圓形一樣都沒有角,它們的邊是圓滑的,這就是它們相同的地方。
師:誰發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢?
(1)引導(dǎo)幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較,發(fā)現(xiàn)第一個不同點橢圓形兩頭比圓形長。
師:現(xiàn)在,把橢圓形和圓形上下左右對折,都有兩條折印,這兩個圖形的折印又有什么不同呢?請小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對折。看看圓形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。
師:請讓你們的圓形和橢圓形休息好,看老師用小紙棒量量看,是不是這樣的呢?
小結(jié):原來呀,橢圓形的邊是圓滑的,沒有角,它的兩頭比圓形更長,上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。
(三)、找橢圓形。
師:剛才我們認識了橢圓形,老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛的小動物,是誰呢?請小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。
(四)、活動延伸。
師:我們生活當(dāng)中還有很多形狀的物品,請小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來。
活動目標(biāo):
1、認識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
核心要素:觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。
活動準(zhǔn)備:
1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。
3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點和難點:
重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。
難點是比較橢圓形與圓形的異同。
教學(xué)過程:
一:觀察感知橢圓形。
1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認識不同擺放位置的橢圓形。
2、指導(dǎo)幼兒觀察認識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。
二:操作比較討論找出橢圓形的特征。
1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗,所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。
4、教師進行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
三:實踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
1、教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”
2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進行總結(jié)。
4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”
5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。
四:動手操作,鞏固練習(xí)。
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進行小結(jié)。
活動延伸:
組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中,并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇十五
1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。
2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。
【活動準(zhǔn)備】。
(二)材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。
【活動過程】。
一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征。
(一)引導(dǎo)語:圖形王國來了一個新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導(dǎo)幼兒對橢圓形的外形特征進行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。
(二)師幼共同小結(jié),并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈,它的名字叫橢圓形。
二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。
(一)引導(dǎo)語:每個小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的辦法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長一些。
(二)引導(dǎo)幼兒分別將兩個圖形上下對折,再左右對折,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)折痕的長短不一樣。
(三)小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長。
三、幼兒分組活動,鞏固對橢圓形的認識。
(一)第一組:提供操作材料《找橢圓形》,引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點記錄。
(二)第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來。
(三)第三組:玩“橢圓形變變”,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。
【活動延伸】。
區(qū)域活動:在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片,引導(dǎo)幼兒添畫。
生活活動:鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇十六
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
三、活v動過程:
1.以講故事的形式引入活動。
引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”
(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結(jié)橢圓形的特征,重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:
(1)引導(dǎo)按照顏色進行分類。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇十七
一、活動目標(biāo):
2、能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣,能大膽、自由地表達。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
三、活動過程:
1、以講故事的形式引入活動。
引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。“出自:屈;老、師教案網(wǎng)”熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”
(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結(jié)橢圓形的特征,重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4、引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5、分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:
(1)引導(dǎo)按照顏色進行分類。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進行排序。
6、幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學(xué)反思:
這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認識圖形、我還是在課前做了充分的`準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
幼兒園活動教案認識橢圓形范文(18篇)篇十八
認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打"*"第五、六組:看符號填圓點。
出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
"橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"。
"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組,給最多的點子打"*"3、第五、六組,看符號填圓點。