讀后感的寫作是一種對作品的回顧和評價(jià)，它可以幫助我們更好地理解作品中的思想和意義。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文分享，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髌鸬揭欢ǖ慕梃b作用。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

2017年暑假，我有幸拜讀了孫鐵龍校長編著的《語文教學(xué)策略30講》一書。暑假前選書的時(shí)候，這本書的題目就吸引了我，當(dāng)時(shí)我就想：我一定要一講一講地看，看看有哪些策略能為我所用，統(tǒng)統(tǒng)拿來！通過暑假慢慢地品讀，這本書著實(shí)讓我收獲不少，不僅讓我掌握了不少語文教學(xué)的策略技巧，更重要的是減少了不少我對高段教學(xué)的懼怕。

孫鐵龍，陜西省骨干初中校長，陜西省“科研興校”明顯校長，西北課改名校共同體副理事長，陜西師范大學(xué)教育碩士研究生合作指導(dǎo)教師，全國第二屆課改成果博覽會專家評委。長期致力于學(xué)校管理和語文教學(xué)研究，主持國家、省級課題研究。孫校長在序中就指出：只有學(xué)習(xí)，才能有不同的視野和胸懷，唯有大膽實(shí)踐，才能成就不凡的事業(yè)。

全書共三章，二百多頁。第一章是理念與教學(xué)策略的定位，共七講；第二章是專題與教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，共十三講；第三章是課例與教學(xué)策略的把握，共十講。附錄里有兩篇課堂實(shí)錄。整本書讀下來我收獲最大的是前半部分。下邊我回顧一二與大家分享。

孫校長在第三講審美情趣中指出：誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式，特別是文學(xué)作品，更要在誦讀中體會其美感。教學(xué)中誦讀可分幾個(gè)步驟進(jìn)行：一是認(rèn)知性朗讀，目的是讀準(zhǔn)字音，疏通字詞。二是感知性朗讀，目的是了解文章內(nèi)容，對課文有一個(gè)整體感知。三是涵泳性閱讀，深入到作者的意境之中，細(xì)細(xì)地涵泳品味，可采用默讀與朗讀相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀。四是聲情并茂地朗讀，力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與美感。真是道出了以讀代講的心聲啊，真是一讀解千愁啊！將朗讀貫穿于整體感知、情感體驗(yàn)、品味語言、自主評價(jià)的過程中，每次讀前都根據(jù)學(xué)生對課文的理解程度，提出不同的要求，用朗讀加深理解，又在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步準(zhǔn)確地朗讀和表達(dá)，并將朗讀與理解、體驗(yàn)、感悟有機(jī)結(jié)合起來，可謂掌握了朗讀指導(dǎo)的真諦。也就是說，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用好朗讀、朗誦、誦讀、吟誦、背誦，讀就可以幫我們解決太多的問題。

話說孫校長在闡述“多種媒體芻議”一講提到運(yùn)用多媒體的'幾個(gè)觀點(diǎn)：1、多媒體是教學(xué)的一種輔助工具和手段，像黑板、粉筆一樣，只是輔助工具，不是萬能的機(jī)器，需要時(shí)再用，不能用它代替其他工具，正像犁地用犁，而收割用鐮一樣，不能干什么都只用犁。2、運(yùn)用多媒體是為教學(xué)服務(wù)的，不應(yīng)該把多媒體當(dāng)作主體，代替文本研讀，為用而用，不能用硬用，削足適履、適得其反。3、不能把用不用多媒體當(dāng)做評價(jià)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)，正像不能要求大家干什么活都要用犁一樣，不用多媒體也可以把課上好，用了多媒體也可能把課上砸。4、需要就用，盡量少用，畫龍點(diǎn)睛，恰到好處，完全用課件代替板書的做法不宜提倡，更不能把整節(jié)課都用多媒體的做法當(dāng)成示范課、盲目推廣。隨著電腦辦公的普及，班班通的普遍使用，似乎哪節(jié)課不用多媒體，就是沒認(rèn)真?zhèn)湔n一樣。每逢公開課，好像誰的課件沒配上精美的圖片、動畫，沒配上音樂就降低了課的檔次一樣。是時(shí)候讓我們靜下心來思考一下了，我們制作的課件里的每一張、每一處都是必要的嗎？難道真得就沒有一絲嘩眾取寵的味道嗎？做人要實(shí)在，做事要踏實(shí)，做課件也要切實(shí)有用才行啊！

孫校長還在“成功導(dǎo)課策略”一講中提出：那種創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文，檢查生字詞，再默讀課文的課堂設(shè)計(jì)思路，是初上語文講臺的教師課堂設(shè)計(jì)中比較典型的通病。稍一分析就知道，檢查生字詞穿插在創(chuàng)設(shè)情境和默讀課文、整體感知中間，顯然是切斷了學(xué)生思維的連貫性，削弱了教師創(chuàng)設(shè)情境的激趣作用。因此關(guān)于檢查生字詞的方法和順序，孫校長建議調(diào)整為：最好把檢查生字詞放在朗讀過程中或是開課伊始，然后再導(dǎo)課、默讀感知，以保持激趣的有效性，思維的連貫性。想來，孫校長說得蠻有道理的。其實(shí)很多老師平時(shí)都有以上說的初上講臺的語文老師的通病――導(dǎo)課、識字、學(xué)文，殊不知犯了這么大的罪，還犯過那么多次，真是罪過啊！我立誓馬上改正錯(cuò)誤，開學(xué)后還要告訴我的同事都不要再犯這樣的錯(cuò)誤了。

暑假里，我用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)了一遍孫鐵龍校長編著的《語文教學(xué)策略30講》這本書，又用了幾天的時(shí)間回顧了一遍，然后寫下了以上的感悟。但是我覺得我對這本書的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，這本書值得我不斷地回味，翻閱，直到它的思想永駐我心為止。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

今天，我們學(xué)了陶罐和鐵罐這篇寓言故事。故事主要講了國王御廚里的陶罐和鐵罐，它們在爭論“誰敢碰誰”隨著時(shí)間流逝，虛心的陶罐成為很有價(jià)值的東西。驕傲的鐵罐早已無影無蹤了。

鐵罐的傲慢無禮像一面鏡子一樣，告訴我們要懂得善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。

陶罐謙虛而不軟弱，處處想著別人的思想品德是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

近日，我閱讀了特級教師余映潮的《致語文教師》一書，余老師樸素的文字和精彩的課堂實(shí)例，給我今后的教學(xué)工作指明了方向。

摘要：我得益于并永遠(yuǎn)相信積累的力量，注重積累能讓一位教師的個(gè)人水平“升值”。就教師的職業(yè)而言，積累決定底蘊(yùn)，只有細(xì)水長流，深刻思考，勤奮探究，只有幾十年堅(jiān)持不懈的人才有可能成為“專家”。

余老師告訴我們可以從兩個(gè)方面談：第一，在語文的讀寫教學(xué)中讓學(xué)生習(xí)得更多更美的語言，如認(rèn)識更多的字，記下更多的詞，更重要的是成塊成段成篇的語言材料的讀背識記，他們是語言運(yùn)用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二，在學(xué)生習(xí)得語言的同時(shí)，教會學(xué)生學(xué)到積累語言的方法，學(xué)會品味/揣摩/感悟和欣賞優(yōu)美/精彩的語言。進(jìn)行語言積累教學(xué)，在教材的運(yùn)用和積累上有一個(gè)原則，那就是：突出重點(diǎn)，咀嚼英華。

如余老師告訴我們，語言積累教學(xué)的資源在于課文。對善于運(yùn)用課文資源的教師來說，課文在他的眼中就是語言積累的倉庫。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

今天我讀了一本書，名字叫《小貍貓的自動售貨機(jī)》，這本書講了一只小貍貓朋朋很厲害，它可以用葉子變成王冠、項(xiàng)鏈、治牙痛的藥等東西，大家以為是自動售貨機(jī)變出來的，都覺得很驚喜。可是來了一只小貍貓姑娘友友，她沒有一個(gè)朋友，想要自動售貨機(jī)給她變一個(gè)朋友。這下可把朋朋愁壞了，但是他想到了一個(gè)好主意，雖然有些害羞，但他還是勇敢地從自動售貨機(jī)后面跳出來成為了友友的朋友。

在這個(gè)故事里，我很喜歡朋朋，因?yàn)楹芏嗳嗽诮慌笥训臅r(shí)候，都會害羞，朋朋克服了這些困難，勇敢地和友友成為了朋友。我和爸爸、媽媽出去參加聚會活動的時(shí)候，也會碰到一些陌生的小朋友，如果我多跟他們交流，慢慢地我就會和他們成為好朋友。

我希望這本書能讓更多的小朋友看見，希望我和他們也能成為好朋友。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

這是一本非常好的閱讀材料，它重新安頓了語文教學(xué)的內(nèi)涵。名師薈萃：散文、范文、列文等等內(nèi)容豐富多彩；好詞、佳句美不勝收評論畫龍點(diǎn)睛，引導(dǎo)著我們進(jìn)入了別有一番洞天的語文新天地。

我個(gè)人比較欣賞我喜歡語文課這個(gè)單元的文章。一本語文書，就是多種文化的交匯。從這里，我學(xué)到了學(xué)語文的.方法、秘訣和金玉良言，諸如：讀多了自然也就會領(lǐng)會了；學(xué)習(xí)要真正有所突破，興趣要第一，而產(chǎn)生興趣必須變被動為主動；學(xué)語文光讀課文還不夠，還得自己在課外找書看，這樣作文才會進(jìn)步……這些語句使我感慨萬千，受到了新的啟發(fā)。要知道，語文的知識面非常廣泛，光學(xué)點(diǎn)語文；那只是浩瀚海洋里的一滴水，多么微不足道啊！只有大量地閱讀，活學(xué)活用，才能更充實(shí)課文所學(xué)的內(nèi)容。這本書里的我喜歡上語文課這個(gè)單元中的作家們學(xué)語文的方法、經(jīng)驗(yàn)就像指引燈一樣引導(dǎo)著我如何學(xué)語文。從前，我學(xué)語文的方法是多么狹隘，僅僅學(xué)學(xué)課文，做做作業(yè)，閱讀也不多。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。作家們語文成功的歷程使我真正理解了這句話的深刻蘊(yùn)意。以后我一定要大量閱讀，但是，閱讀時(shí)也應(yīng)該有選擇性，這樣對自己的能力才可有效地提高。

總而言之，這本書將我的學(xué)習(xí)道理提高了，認(rèn)識了更多有關(guān)語文的方法與道理。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

閑暇之余，我開始讀《跟著名師教語文》系列叢書。第一次讀，我便被書中名師的風(fēng)采，名師的教學(xué)藝術(shù)，名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它，解開了自己在平時(shí)語文教學(xué)中的許多困惑，明白了什么是高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。

本書運(yùn)用生動的語言文字介紹了于永正、孫雙金、王崧舟、趙景瑞、閆學(xué)、吉春亞、盛新鳳、周益民八位特級教師的教學(xué)藝術(shù)，書中介紹了他們的教育觀點(diǎn)，還列舉了生動的案例具體展現(xiàn)了他們教學(xué)藝術(shù)，讓我眼前一亮，豁然開朗，能帶給我更多富有實(shí)際操作價(jià)值的啟發(fā)。

讀此書，仿佛聽到了先輩名師的親切話語，看到了先輩名師的成長足跡。在這本書中，每個(gè)老師的教學(xué)情志，教學(xué)魅力都讓我折服。然而讓我感受最深，對我啟發(fā)最大的是于永正老師、孫雙金老師、趙景瑞老師的教學(xué)藝術(shù)就及為師之道。

于永正老師，他把"三尺講臺"變成了"舞臺"，把課文中難以理解的抽象內(nèi)容演化為一種"表演"、讓需完善從表演中獲取更為直接、更為深刻的知識，他不僅把深?yuàn)W的知識淺顯化，還能把這些知識在學(xué)生的頭腦中留下深刻、難忘的印象。在他的教學(xué)案例中，我常常感受到的是他對學(xué)生的愛與尊重。正如他所說："每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)‘人’，都是‘上帝賜予我們的一件藝術(shù)品。尊重是教育的第一原則，也是‘愛’的表現(xiàn)之一。

怎樣才能提高課堂教學(xué)效益呢？孫雙金老師認(rèn)為，首先要研究的問題是什么樣的課是好課，即好課的標(biāo)準(zhǔn)問題。他把把好看的標(biāo)準(zhǔn)歸納為6個(gè)字："小臉發(fā)紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開"、小臉發(fā)紅是指要把學(xué)生上得興奮起來，小眼發(fā)光是指把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃起來，小手直舉是指把每一個(gè)學(xué)生都調(diào)動起來參與到共同的學(xué)習(xí)過程中去，小嘴常開是指學(xué)生在學(xué)校過程中要充分表達(dá)的所思、所想、所疑、所問、所感、所嘆。而他的課堂教學(xué)藝術(shù)確實(shí)非同一般：引導(dǎo)不著痕跡，輕松但不失深邃，上課如領(lǐng)學(xué)生登山，把自己巧妙"藏"起來更讓我由衷的崇拜。

語文要學(xué)習(xí)兩方面的本領(lǐng)：一方面是接受的本領(lǐng)；另一方面是表達(dá)的本領(lǐng)，說給別人聽，寫給別人看。

口頭語言的說和聽，書面語言的讀和寫，趙景瑞老師做得就很巧妙。如趙老師在作文課上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：一位小朋友到菜市場買菜，賣菜的阿姨錯(cuò)把兩角錢當(dāng)作一角錢找給了他。

歸途中他才發(fā)現(xiàn)多了一角錢……講到這里不講了，問學(xué)生："假如是你發(fā)現(xiàn)多找了一角錢，你會怎樣做？會有什么行動？請寫出來。"學(xué)生進(jìn)入角色后，亮出了許多有差別的行為，反映了不同的認(rèn)識水平，從中評出最佳做法，讓這位學(xué)生上臺表演，老師充當(dāng)賣菜的阿姨，全班觀察他的表演，然后寫出一個(gè)小片斷。將真知化為行動，又化為作文，知行合一，人文一致，一舉兩得。

在我看來，他們仿佛時(shí)時(shí)刻刻在我身邊，他們的話成了提醒，時(shí)時(shí)刻刻告誡我不要怎樣，要怎樣，怎樣才能怎樣。就這樣，我們在一個(gè)無聲的世界里，在從未相逢的情況下，開始了一次又一次促膝長談，成了交心的朋友。看來作為年輕老師的我，真要多向這些名師學(xué)習(xí)啊！平時(shí)要多注重教學(xué)方法的有效性，挖掘教材，把握好教材的重難點(diǎn)，摸透學(xué)生，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝碜屔嘧x，在讀中感受文章所表達(dá)的感情，并提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。

教學(xué)之路很漫長，但我相信只要自己一步一個(gè)腳印地走下去，就能夠走出困惑，收獲成功！

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

今天，我看了一本叫《新語文讀本》的書，其中一個(gè)故事叫《獅子和山羊》。這個(gè)故事主要講的是，有一群山羊，他們每天到樹林里吃草。在一個(gè)晚上回家的時(shí)候，他們中間有一只老母羊迷了路，他跑到一個(gè)山洞里去了，可洞里有一只獅子，山羊決定和獅子智斗，最后，山羊逃出了獅子的爪牙。我對故事的感想是，在我們印象中羊――總是和膽小，善良，軟弱等詞聯(lián)系在一起。《獅子和山羊》卻一反常態(tài)，展現(xiàn)了一只勇敢，沉著，聰明的老山羊形象。

故事的道理是，遇見突發(fā)情況不要慌張，要沉住氣，想辦法，才能轉(zhuǎn)敗為勝。勇氣能讓膽小的人或動物變得勇敢。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

我讀了一本叫《孤熊華普的一生》的書。

讀了這本書，我非常感動，也很敬佩華普。

華普很善良，它只想過寧靜的生活，不被別人打擾和攻擊。它從不主動傷害人類，但人類卻經(jīng)常闖入它的生活，把槍口時(shí)時(shí)瞄準(zhǔn)它。我們?nèi)祟悜?yīng)該愛護(hù)動物，與它們和諧相處。

華普很堅(jiān)強(qiáng)。它在失去媽媽和其他親人后是那么可憐，那么弱小，但它不像有些人那樣自卑、自棄，而是靠自己的能力生存了下來。

華普很愛動腦筋，也很會學(xué)習(xí)。它在被捕獵器夾住后，竟奇跡般的逃脫了。它還把逃脫的過程編成歌謠，生怕自己忘記。

華普能清楚的認(rèn)識自己。在它年老后，有一次一只駝背熊和它爭奪領(lǐng)地，華普知道自己的體質(zhì)沒以前好，不是駝背熊的對手，就盡量的躲避它。只有認(rèn)識自己，才能更好的保護(hù)自己，也才能戰(zhàn)勝對手。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

寒假期間讀了文學(xué)博士、作家葉開寫的《對抗語文》一書，受益匪淺。其中“苦讀與悅讀”這個(gè)篇章讓我印象最深，下面來談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

在這個(gè)篇章中，葉開說：“小孩子有自己獨(dú)特的審美趣味，有自己熱愛的故事結(jié)構(gòu)，等小孩子真正養(yǎng)成愛讀書的興趣之后，然后可以慢慢地把他們引向其他的書。”想想自己班里的孩子，很多孩子不是很愛讀書，究其原因是孩子沒能養(yǎng)成愛讀書的興趣，處于“苦讀”中。而想讓孩子做到“悅讀”，首先就要激發(fā)孩子閱讀的興趣，所以，我打算以后這樣進(jìn)行嘗試：

一、

大多數(shù)的人都有追星心理，當(dāng)然不一例外我們的小學(xué)生對名人也會有欣賞甚至崇拜的心理。作為教師要緊緊抓住這一心理特征，并相機(jī)向?qū)W生講述古往今來名人們的讀書故事，如：岳飛“臨窗聽讀”，匡衡“鑿壁借光”，陳毅“吃墨就書”等等。還可以利用黑板報(bào)向?qū)W生展示一些名人的讀書格言，如：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”等等。這些名家名言讓學(xué)生在無形之中認(rèn)識到讀書的意義，激發(fā)了學(xué)生遨游書山的興趣。總之，要通過多種渠道向?qū)W生灌輸讀書理念，激勵(lì)他們要向名人學(xué)習(xí)，多讀書、讀好書，從而不斷開闊自己的視野，提高自己的閱讀水平和文化素養(yǎng)。

二、

1、教師榜樣帶動。教師們都很想把全班學(xué)生都領(lǐng)到書籍的海洋中去，培養(yǎng)起對書籍的興趣，讓書籍成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指路明燈，其實(shí)這些完全取決于我們教師自身，同時(shí)也完全取決于書籍在教師個(gè)人的精神生活中占有一種什么樣的地位。如果一個(gè)教師他自己就喜歡讀書，從閱讀的過程中受過益，他再把自身的這些經(jīng)歷講給他的學(xué)生聽。教師要起到榜樣示范的作用，要親身說法，多講一些能吸引學(xué)生的有趣的典故，多向?qū)W生談?wù)勛约鹤x書時(shí)的感想和收獲，多講講閱讀給自己帶來的樂趣，讓學(xué)生在無形中受到啟迪熏陶。

2、本班學(xué)生榜樣帶動。我們的班級里肯定都會有許多愛讀書，讀過很多書的同學(xué)，讓這些學(xué)生來講一講自己讀書的故事，在書籍里獲得的哪些樂趣，從而讓每一位學(xué)生都能感受到“書籍是精神的食糧，是快樂的源泉，是智慧的鑰匙”。如：有的學(xué)生講通過讀書知道了百家姓，有的學(xué)生講楚漢爭雄的故事，有的知道了學(xué)無止境的道理……聽了這些新鮮有趣的`故事，學(xué)生們自然而然就會對閱讀產(chǎn)生很高的期望，也能激發(fā)他們主動閱讀的興趣，調(diào)動閱讀的積極性，激發(fā)他們對知識的渴求心理。

三、

小學(xué)生的自覺性比較差，單純依靠教師口頭上命令式地要求是很難收到成效的。倘若給學(xué)生找一個(gè)身邊的榜樣楷模，那學(xué)生就有了學(xué)習(xí)和模仿的對象，也有了趕超的動力和愿望。一次我在課堂上講到一個(gè)成語：“三顧茅廬”，正當(dāng)我剛要講這個(gè)成語故事時(shí)，班里有一位同學(xué)在下面小聲地講了起來，我就讓他講給大家聽，結(jié)果出人意料，他不但講清楚了故事里的人物，就連故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物的性格都講得那么清楚，這讓我大吃一驚，也很驚嘆他的課外閱讀之廣泛，我及時(shí)地抓住時(shí)機(jī)，并在全班表揚(yáng)了他，樹立了榜樣，同時(shí)借此機(jī)會又給同學(xué)們講了一番讀書的意義。

四、

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，開展適當(dāng)?shù)母傎惢顒樱屗麄冊谝淮斡忠淮胃傎愔畜w驗(yàn)成功的歡樂，非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于小學(xué)生獲得并保持閱讀的興趣。

1、比賽。

可采用講故事比賽、朗誦美文比賽、課外知識競賽等形式。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、趣味游戲。

平時(shí)抽出自習(xí)課的時(shí)間搞一些成語接龍的游戲，或者成語故事表演等，學(xué)生在快樂輕松地氛圍中獲得知識。

如果一個(gè)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣，愛上了閱讀，那他將受益終身。那么，讓我們共同攜手來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣吧，讓閱讀深深浸入學(xué)生的血液，讓閱讀成為學(xué)生的一種自覺地習(xí)慣，讓我們的學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會思考，讓我們的語文教學(xué)變得更加精彩，更有深度。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

這個(gè)假期，我讀了《學(xué)小霸漫游語文世界》這本書，我覺得它是一本對語文學(xué)習(xí)有很大幫助的一本好書。

書中的主人翁學(xué)小霸以前是個(gè)不愛學(xué)語文的學(xué)小霸“因?yàn)榕聜}鼠給他改名為學(xué)小渣才和烏鶇鳥‘上下’學(xué)起了語文。”通過學(xué)習(xí)他發(fā)現(xiàn)，語文世界是這么神奇有趣啊！悄悄告訴你吧，我也從中學(xué)到了很多知識。有一次，老師提了很難的問題，我回答出來了，都是從這本書里學(xué)到的'呢！

正是因?yàn)檫@本書，我愛上了語文。它把枯燥無味的語文用生動的字和美妙的插圖讓我們喜歡上了它。

腹有詩書氣自華，多讀書才是提升語文成績、人格修養(yǎng)的根本方法，所以我要多讀書。

讓我們一起加油吧！

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

我從小就愛看書，尤其是興趣書，所以我在訂書的時(shí)候就特意訂了《興趣語文》。

書里的內(nèi)容很豐富。有我們愛看的笑話、謎語、繞口令、小故事、走迷宮……閱讀時(shí)，愛不釋手。解題時(shí)，百思不解。回味時(shí)百看不厭、樂在其中。

《興趣語文》中共分六個(gè)欄目，其中我最喜歡的就是“小作家池塘”，因?yàn)槟抢镉行φZ，還有我最喜歡的.漫畫。謎語都是由對聯(lián)而來的，我常常拿這些謎語讓同學(xué)們來猜：“兄弟七個(gè)，一個(gè)模樣，老大老二，高高在上，五個(gè)小弟，隔著大墻，總是打架進(jìn)出忙忙”。“猜猜看，哈哈猜不出來了吧，謎底就是算盤”。每次同學(xué)猜不出來的時(shí)候，我就顯出一副得意的神情，然后扮演“救世主”說出答案，都同學(xué)們開心。在“閱讀精品屋”中的經(jīng)典名著時(shí)，有《木偶奇遇記》中的小木偶匹諾漕。它不是真的說謊，而是因?yàn)樗苷{(diào)皮。在“趣味語文館”中，我學(xué)到了很多古詩。

在興趣語文的尾頁寫著，興趣數(shù)學(xué)，我下次想看一看興趣數(shù)學(xué)，應(yīng)該和興趣語文一樣有趣。

讀書讓我的生活更加精彩。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

每一本書，都有它自己的靈魂，當(dāng)你閱讀一本書時(shí)，自己也在不知不覺當(dāng)中，陷入了書中所構(gòu)造的世界。因?yàn)椴煌臅胁煌撵`魂，自然所構(gòu)造的世界也不一樣，而書的靈魂，正是書自身所要表達(dá)的思想愿望。

最近我正在讀《小學(xué)生金牌語文》，這本書的內(nèi)容格外豐富，分別有：語文基礎(chǔ)、趣味通話、智慧寓言、經(jīng)典故事、安全教育、國學(xué)啟蒙、中華美德、少兒百科8個(gè)方面。其中，我最喜歡的是智慧寓言了。智慧寓言摘錄了《伊索寓言》、《中國古今寓言》、《克雷洛夫寓言》中的不朽篇章，讓我在讀故事的同時(shí)感悟做人做事的哲理，從小樹立正確的生活態(tài)度和人生價(jià)值觀。其中，這樣一個(gè)故事最讓我難忘。

這個(gè)故事的'名字叫：“金斧和銀斧”這個(gè)故事講了一個(gè)生活貧苦的樵夫，不為“金斧”、“銀斧”所動，一心要找回自己失去的勞動工具，這種誠實(shí)的態(tài)度是一種美德。難怪神仙也被感動，非要贈他禮物不可。而那個(gè)見利眼紅、說謊詐財(cái)?shù)娜耍詈筮B鐵斧也丟掉了。這個(gè)故事告訴我們：誠實(shí)本身就是一種財(cái)富，誠實(shí)的品質(zhì)比黃金更珍貴。

在生活中，也有很多類似的事，如逃課卻說自己生病了，不完成作業(yè)卻說忘記了。我寫望大家以誠信為本，做一個(gè)誠實(shí)的人。這也是我所明白的道理。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

海洋如果失去了翻滾的巨浪，就會失去壯闊；沙漠如果失去了狂舞的飛沙，就會失去壯觀；人生如果失去了文學(xué)，就會失去魅力和樂趣。

在學(xué)校的圖書館，標(biāo)語隨處可見。如“雖只是一點(diǎn)進(jìn)步，但也是一種態(tài)度”，又如“一分耕耘一分收獲”，這句標(biāo)語雖簡單，但我卻從中看到了語文的魅力——短短數(shù)字便可揭示一個(gè)人生哲思。再如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這句則讓我體會到時(shí)間有多么寶貴，浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命。走進(jìn)語文，你會有更多的發(fā)現(xiàn)，你會被它的魅力吸引。

古人對語文更是情有獨(dú)鐘，以至于創(chuàng)作出許許多多流芳百世的佳作。在劉向“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”中我了解到書是智慧的結(jié)晶，善于讀書便可醫(yī)治自己的精神；而“讀書百遍，其義自見”，又勉勵(lì)我們書只讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有反復(fù)閱讀、揣摩，才能領(lǐng)會深層的涵義；而偉大的孔子又說“敏而好學(xué)，不恥下問”，我感受到即便是一個(gè)知識淵博的偉人也是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，也是通過勤學(xué)好問來充實(shí)自己的'腦袋。這就是語文，能從一詞一字中，感受到一個(gè)個(gè)精煉正確的道理，能從一詞一句中，感受到中華文字的魅力。文人墨客的吟詩論道，讓我對他們敬重，對他們欽佩，深深折服于他們濃厚的文學(xué)底蘊(yùn)。也因?yàn)樗麄儯娜四偷囊髟娬摰溃Y(jié)著古人的智慧，激勵(lì)我積極向上。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了語文。

現(xiàn)代文學(xué)家的文筆的精美絕倫又是別具一格的。朱自清的《荷塘月色》寫道：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”渺茫的歌聲像是聞出來似的，令人心生向往；在林清玄的《與時(shí)間賽跑》里爸爸的那番話雖然聽得似懂非懂，卻在我的心中種下了一個(gè)種子，一顆探索時(shí)間奧秘的種子；《繁星·春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”，但卻雋永深刻，富含哲理。作家文豪的文章作品，讓我從文中的一個(gè)個(gè)語句中感受到語文的博大精深，文筆辭藻的華麗優(yōu)美，字字句句中的人生哲思，也讓我感受到語文的精美絕倫。語文，我因此而感到自豪，因此愛上了你！

因?yàn)檎Z文，照亮了道路；因?yàn)檎Z文，創(chuàng)造了文化；因?yàn)檎Z文，豐富了世界。生活中處處存在語文，語文，是你激勵(lì)著我向著美好的前途進(jìn)發(fā)！愛上語文，是我一生無悔地選擇。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

我喜歡讀書，更喜歡看漫畫書，《阿衰》是我最喜歡看的漫畫書。

我愛看《阿衰》，因?yàn)榘⑺ビ哪阈Α械陌⑺鄯牌ǎ瑦鄢远垢瑦鬯X，學(xué)習(xí)成績不好，可是，他生活照樣逍遙快活，不管他的同桌大臉妹打他、老師罵他，他媽媽嘮叨他，他照樣快樂。

他的臉皮天下第一厚。他的生活讓我想起了一句網(wǎng)上名言：男人只要臉皮厚，什么都不怕。阿衰就是這樣的人。他每天上學(xué)遲到，作業(yè)是敷衍了事。他自信心超強(qiáng)，而開始每次都失敗；他自尊心超強(qiáng)，不過每次都沒有好結(jié)果；他的運(yùn)氣不好，可是，每次都能蒙混過關(guān)。

他的死對頭莊庫，每次想侮辱他都失敗了，有時(shí)自己還出了丑；阿衰的死黨小沖十分狼狽，幾乎沒有幫過阿衰，每次都是阿衰自己過個(gè)關(guān)。

他的生活讓我明白了：做人要腳踏實(shí)地守原則。雖然他生活壓力大，可是他照樣可以生活的`、得有滋有味，他的自尊心、自信心和他的堅(jiān)強(qiáng)打動了我。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

1、遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

我覺得趵突泉這一篇課文，把趵突泉的特點(diǎn)描寫的非常仔細(xì)。而且還有很多好詞好句，語句恰當(dāng)。

我覺得長城這篇課文，把長城的長、的氣魄、的高大堅(jiān)固，和把古代勞動人民的智慧和血汗都給寫出來了。

我覺得西湖的`‘綠’這篇課文，把西湖的綠，和對那的感覺寫的特別好，讓人讀后有一種身臨其境的感覺，和讓人也想去的感覺。

1、冬天是冷的，為什么會起一片熱氣？

2、長城有多少年的歷史？

3、西湖有多深？

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

眼睛就像是打開每一個(gè)知識寶庫的鑰匙，讓我們?nèi)ビX察到知識的所在。讀了《四庫全書》我總結(jié)出了這樣一句話。

《四庫全書》當(dāng)然講了四方面內(nèi)容了。分別字自詞庫、語庫、文庫和資料庫。文庫中有許多著名的文章如《紅樓夢》、《聊齋志異》（節(jié)選）等。語庫更是豐富像對聯(lián)、歇后語、諺語應(yīng)有盡有。字詞庫可稱得上是功能強(qiáng)大。在這一部分，最突出的是近義詞和反義詞詞不僅全，每一組還有注釋。再說資料庫，整本書中就這一部分最有意思。連網(wǎng)絡(luò)流行語都有。

學(xué)無止境不論是人還是動物都要學(xué)習(xí)，動物要學(xué)生存的技巧，人要學(xué)知識。像我們學(xué)習(xí)一篇課文，我們要知道，課文的.中心思想、文章的主人公為什么這樣說/這樣做、文章怎樣分段、讀后有什么感受……這都是學(xué)一篇課文的步驟。如果想讓句子更生動、優(yōu)美就可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┬揶o手法例如：比喻、擬人、排比等。除了修辭手法還可以用一些說明方法如打比方、作比較、舉例子等。

在我上二年級的時(shí)候，老師讓我們每周寫一篇周記，寫的我都害怕了。媽媽發(fā)現(xiàn)了我不愛寫日記的心理。就走過來對我說；“其實(shí)周記，就是只這一周你覺得印象最深的一件事，用筆寫下來。你怎么想就怎么寫。”我聽了媽媽的話，半信半疑的坐到了課桌旁開始寫，發(fā)現(xiàn)寫了200字都有點(diǎn)“剎不住車了”因此我吃到了甜頭，直到今天我都按照媽媽說的做，只不過是加了自己的想法。寫作文就像蓋房子，媽媽給了我一個(gè)架子，讓我去添瓦、裝門，最后一個(gè)完整的房子就蓋好了。

我從《語文四庫全書》里不僅學(xué)會了知識，看其中的文章還懂得了做人的道理。

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

最近讀了諸向陽老師的《心中的語文》，讀完這本書后感觸很深。讀著諸向陽老師的這本書之時(shí)，心中不禁涌起一股感動的暖流，為他為教育事業(yè)的癡迷而感動，為他對教育事業(yè)的執(zhí)著而感動，為他對教育的求索而感動。

這本《心中的語文》，抑或是諸向陽老師給了我一些啟示，讓我知道了要想做一名好老師，一名好的語文老師，必須要做到以下幾點(diǎn)：

首先，心中要有夢想。心中有夢想的人是幸福、快樂的。小時(shí)侯我們曾經(jīng)心懷夢想和憧憬。那時(shí)大人問我們：“你長大了想當(dāng)什么？”“想當(dāng)科學(xué)家”；“想當(dāng)飛行員”；“想當(dāng)歌唱家”；“想當(dāng)畫家”……一句句稚嫩的回答中充滿了快樂、自信和向往。長大了，沒有人再問我們“你想當(dāng)什么”了，可我們的內(nèi)心常有個(gè)聲音在問自己：“你這輩子想做些什么？”且不去論“為一大事來，做一大事去”。我們每個(gè)人在這世間走一趟總該做些什么吧。我們今天既然做老師，就應(yīng)該做一個(gè)好老師，就應(yīng)該好好的愛我們的學(xué)生，就應(yīng)該好好的研究我們的教學(xué)，努力把自己的課上好，把自己的工作做好，就應(yīng)該讓我們的學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。熱愛生活就從熱愛自己所從事的工作開始吧。

其次，腳下要有行動。心中有夢的.人可能比較多，但把夢化為日常行動的人就不多了。我們每個(gè)人都有著自己的夢想，都會說要為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力。可是真正又有幾個(gè)人在為著自己理想的實(shí)現(xiàn)而努力，而奮斗呢？諸向陽老師為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，付出了自己的行動，他一直在為著他的夢想而努力，而奮斗。他勤于思考，勇于實(shí)踐，探索不息，筆耕不止。在這奮斗的路途中他灑下了努力的汗水，他今天的成就是他付出的汗水與心血所得。他的一個(gè)個(gè)課例，他的一篇篇文章，他的一點(diǎn)點(diǎn)思考，他的一份份付出，都在告訴我們：千里之行，始于足下。理想的山巔要靠自己的雙腳一點(diǎn)一點(diǎn)去攀登，只有拾級而上，只有攀登不止的人才可能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)，才能欣賞無限的風(fēng)光，才能一覽眾山小。作為一名年輕教師，一名新教師，我需要做的有很多。我需要為了自己夢想的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗，讓自己成為一名好老師，一名好的語文老師。

再次，激情永不熄滅。諸老師身上特別可貴的一點(diǎn)就是永遠(yuǎn)充滿激情。從他的字里行間可以看出，歲月沒有消去他對生活對事業(yè)的激情，挫折沒有泯滅他對語文教育的癡情，這是何等的難能可貴。有人可能心中有夢，有人可能會有所行動，但一個(gè)人向著一個(gè)目標(biāo)，五年十年十五年二十年如一日，永遠(yuǎn)充滿激情，永遠(yuǎn)充滿渴望，永遠(yuǎn)充滿追求，那是多么的不容易！從這本書中，我看到了這是諸老師特別難能可貴之處。作為一名教師，一名語文教師，激情對我們來說極其重要。我們要像諸老師這樣永遠(yuǎn)充滿激情，對自己所從事的這份崇高的職業(yè)永遠(yuǎn)充滿激情。

諸向陽老師和他的這本《心中的語文》告訴了我很多，讓我學(xué)會了很多，也懂得了很多。我一定會努力，追尋自己心中的夢——做一名好老師，一名好的語文老師！

武鳳霞講語文讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

《甜甜的語文糖果老師的低段語文課》是許嫣娜老師的書。由教學(xué)主張、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨感、名師評說和成長故事六個(gè)部分組成。

許嫣娜是我非常喜歡的一位老師，她上小學(xué)低段語文的課上得極好。看了這本書，我發(fā)現(xiàn)許老師身上有太多值得我學(xué)習(xí)的東西了。

首先，許老師對學(xué)生很有愛，書上多次提及其教學(xué)理念：課堂教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生們生命中的每一個(gè)40分鐘都不會重來一次。正是因?yàn)楸种@樣的理念，許老師的課那么親切，那么靈動，深受學(xué)生和聽課老師的喜愛，也取得了很多卓著的成績。

其次，許老師多才多藝，據(jù)書里的`介紹，許老師會拉手風(fēng)琴，主持功力了得，書寫、唱歌、小品……樣樣精通。如此優(yōu)秀的老師自然魅力無限，難怪能在素養(yǎng)大賽中折得桂冠。

再次，許老師很能吃苦，也愛學(xué)習(xí)鉆研。這份精神是特別值得我學(xué)習(xí)的，很多時(shí)候，我總是覺得工作辛苦，閑暇的時(shí)候就想放松放松，其實(shí)教育教學(xué)上還有那么多不足，真的應(yīng)該刻苦一點(diǎn)，而且學(xué)習(xí)也要有方法，多看一些論文專著，多鉆研才行。

許老師從教二十年收獲滿滿，對比自己真的汗顏，我想我應(yīng)該好好加把勁才行。