讀后感的寫作是一種對作品的回顧和評價(jià),它可以幫助我們更好地理解作品中的思想和意義。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文分享,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髌鸬揭欢ǖ慕梃b作用。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一
2017年暑假,我有幸拜讀了孫鐵龍校長編著的《語文教學(xué)策略30講》一書。暑假前選書的時(shí)候,這本書的題目就吸引了我,當(dāng)時(shí)我就想:我一定要一講一講地看,看看有哪些策略能為我所用,統(tǒng)統(tǒng)拿來!通過暑假慢慢地品讀,這本書著實(shí)讓我收獲不少,不僅讓我掌握了不少語文教學(xué)的策略技巧,更重要的是減少了不少我對高段教學(xué)的懼怕。
孫鐵龍,陜西省骨干初中校長,陜西省“科研興校”明顯校長,西北課改名校共同體副理事長,陜西師范大學(xué)教育碩士研究生合作指導(dǎo)教師,全國第二屆課改成果博覽會專家評委。長期致力于學(xué)校管理和語文教學(xué)研究,主持國家、省級課題研究。孫校長在序中就指出:只有學(xué)習(xí),才能有不同的視野和胸懷,唯有大膽實(shí)踐,才能成就不凡的事業(yè)。
全書共三章,二百多頁。第一章是理念與教學(xué)策略的定位,共七講;第二章是專題與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),共十三講;第三章是課例與教學(xué)策略的把握,共十講。附錄里有兩篇課堂實(shí)錄。整本書讀下來我收獲最大的是前半部分。下邊我回顧一二與大家分享。
孫校長在第三講審美情趣中指出:誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式,特別是文學(xué)作品,更要在誦讀中體會其美感。教學(xué)中誦讀可分幾個(gè)步驟進(jìn)行:一是認(rèn)知性朗讀,目的是讀準(zhǔn)字音,疏通字詞。二是感知性朗讀,目的是了解文章內(nèi)容,對課文有一個(gè)整體感知。三是涵泳性閱讀,深入到作者的意境之中,細(xì)細(xì)地涵泳品味,可采用默讀與朗讀相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀。四是聲情并茂地朗讀,力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與美感。真是道出了以讀代講的心聲啊,真是一讀解千愁啊!將朗讀貫穿于整體感知、情感體驗(yàn)、品味語言、自主評價(jià)的過程中,每次讀前都根據(jù)學(xué)生對課文的理解程度,提出不同的要求,用朗讀加深理解,又在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步準(zhǔn)確地朗讀和表達(dá),并將朗讀與理解、體驗(yàn)、感悟有機(jī)結(jié)合起來,可謂掌握了朗讀指導(dǎo)的真諦。也就是說,只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用好朗讀、朗誦、誦讀、吟誦、背誦,讀就可以幫我們解決太多的問題。
話說孫校長在闡述“多種媒體芻議”一講提到運(yùn)用多媒體的'幾個(gè)觀點(diǎn):1、多媒體是教學(xué)的一種輔助工具和手段,像黑板、粉筆一樣,只是輔助工具,不是萬能的機(jī)器,需要時(shí)再用,不能用它代替其他工具,正像犁地用犁,而收割用鐮一樣,不能干什么都只用犁。2、運(yùn)用多媒體是為教學(xué)服務(wù)的,不應(yīng)該把多媒體當(dāng)作主體,代替文本研讀,為用而用,不能用硬用,削足適履、適得其反。3、不能把用不用多媒體當(dāng)做評價(jià)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn),正像不能要求大家干什么活都要用犁一樣,不用多媒體也可以把課上好,用了多媒體也可能把課上砸。4、需要就用,盡量少用,畫龍點(diǎn)睛,恰到好處,完全用課件代替板書的做法不宜提倡,更不能把整節(jié)課都用多媒體的做法當(dāng)成示范課、盲目推廣。隨著電腦辦公的普及,班班通的普遍使用,似乎哪節(jié)課不用多媒體,就是沒認(rèn)真?zhèn)湔n一樣。每逢公開課,好像誰的課件沒配上精美的圖片、動畫,沒配上音樂就降低了課的檔次一樣。是時(shí)候讓我們靜下心來思考一下了,我們制作的課件里的每一張、每一處都是必要的嗎?難道真得就沒有一絲嘩眾取寵的味道嗎?做人要實(shí)在,做事要踏實(shí),做課件也要切實(shí)有用才行啊!
孫校長還在“成功導(dǎo)課策略”一講中提出:那種創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文,檢查生字詞,再默讀課文的課堂設(shè)計(jì)思路,是初上語文講臺的教師課堂設(shè)計(jì)中比較典型的通病。稍一分析就知道,檢查生字詞穿插在創(chuàng)設(shè)情境和默讀課文、整體感知中間,顯然是切斷了學(xué)生思維的連貫性,削弱了教師創(chuàng)設(shè)情境的激趣作用。因此關(guān)于檢查生字詞的方法和順序,孫校長建議調(diào)整為:最好把檢查生字詞放在朗讀過程中或是開課伊始,然后再導(dǎo)課、默讀感知,以保持激趣的有效性,思維的連貫性。想來,孫校長說得蠻有道理的。其實(shí)很多老師平時(shí)都有以上說的初上講臺的語文老師的通病――導(dǎo)課、識字、學(xué)文,殊不知犯了這么大的罪,還犯過那么多次,真是罪過啊!我立誓馬上改正錯(cuò)誤,開學(xué)后還要告訴我的同事都不要再犯這樣的錯(cuò)誤了。
暑假里,我用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)了一遍孫鐵龍校長編著的《語文教學(xué)策略30講》這本書,又用了幾天的時(shí)間回顧了一遍,然后寫下了以上的感悟。但是我覺得我對這本書的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束,這本書值得我不斷地回味,翻閱,直到它的思想永駐我心為止。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二
今天,我們學(xué)了陶罐和鐵罐這篇寓言故事。故事主要講了國王御廚里的陶罐和鐵罐,它們在爭論“誰敢碰誰”隨著時(shí)間流逝,虛心的陶罐成為很有價(jià)值的東西。驕傲的鐵罐早已無影無蹤了。
鐵罐的傲慢無禮像一面鏡子一樣,告訴我們要懂得善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處的道理。
陶罐謙虛而不軟弱,處處想著別人的思想品德是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三
近日,我閱讀了特級教師余映潮的《致語文教師》一書,余老師樸素的文字和精彩的課堂實(shí)例,給我今后的教學(xué)工作指明了方向。
摘要:我得益于并永遠(yuǎn)相信積累的力量,注重積累能讓一位教師的個(gè)人水平“升值”。就教師的職業(yè)而言,積累決定底蘊(yùn),只有細(xì)水長流,深刻思考,勤奮探究,只有幾十年堅(jiān)持不懈的人才有可能成為“專家”。
余老師告訴我們可以從兩個(gè)方面談:第一,在語文的讀寫教學(xué)中讓學(xué)生習(xí)得更多更美的語言,如認(rèn)識更多的字,記下更多的詞,更重要的是成塊成段成篇的語言材料的讀背識記,他們是語言運(yùn)用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二,在學(xué)生習(xí)得語言的同時(shí),教會學(xué)生學(xué)到積累語言的方法,學(xué)會品味/揣摩/感悟和欣賞優(yōu)美/精彩的語言。進(jìn)行語言積累教學(xué),在教材的運(yùn)用和積累上有一個(gè)原則,那就是:突出重點(diǎn),咀嚼英華。
如余老師告訴我們,語言積累教學(xué)的資源在于課文。對善于運(yùn)用課文資源的教師來說,課文在他的眼中就是語言積累的倉庫。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四
今天我讀了一本書,名字叫《小貍貓的自動售貨機(jī)》,這本書講了一只小貍貓朋朋很厲害,它可以用葉子變成王冠、項(xiàng)鏈、治牙痛的藥等東西,大家以為是自動售貨機(jī)變出來的,都覺得很驚喜。可是來了一只小貍貓姑娘友友,她沒有一個(gè)朋友,想要自動售貨機(jī)給她變一個(gè)朋友。這下可把朋朋愁壞了,但是他想到了一個(gè)好主意,雖然有些害羞,但他還是勇敢地從自動售貨機(jī)后面跳出來成為了友友的朋友。
在這個(gè)故事里,我很喜歡朋朋,因?yàn)楹芏嗳嗽诮慌笥训臅r(shí)候,都會害羞,朋朋克服了這些困難,勇敢地和友友成為了朋友。我和爸爸、媽媽出去參加聚會活動的時(shí)候,也會碰到一些陌生的小朋友,如果我多跟他們交流,慢慢地我就會和他們成為好朋友。
我希望這本書能讓更多的小朋友看見,希望我和他們也能成為好朋友。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五
這是一本非常好的閱讀材料,它重新安頓了語文教學(xué)的內(nèi)涵。名師薈萃:散文、范文、列文等等內(nèi)容豐富多彩;好詞、佳句美不勝收評論畫龍點(diǎn)睛,引導(dǎo)著我們進(jìn)入了別有一番洞天的語文新天地。
我個(gè)人比較欣賞我喜歡語文課這個(gè)單元的文章。一本語文書,就是多種文化的交匯。從這里,我學(xué)到了學(xué)語文的.方法、秘訣和金玉良言,諸如:讀多了自然也就會領(lǐng)會了;學(xué)習(xí)要真正有所突破,興趣要第一,而產(chǎn)生興趣必須變被動為主動;學(xué)語文光讀課文還不夠,還得自己在課外找書看,這樣作文才會進(jìn)步……這些語句使我感慨萬千,受到了新的啟發(fā)。要知道,語文的知識面非常廣泛,光學(xué)點(diǎn)語文;那只是浩瀚海洋里的一滴水,多么微不足道啊!只有大量地閱讀,活學(xué)活用,才能更充實(shí)課文所學(xué)的內(nèi)容。這本書里的我喜歡上語文課這個(gè)單元中的作家們學(xué)語文的方法、經(jīng)驗(yàn)就像指引燈一樣引導(dǎo)著我如何學(xué)語文。從前,我學(xué)語文的方法是多么狹隘,僅僅學(xué)學(xué)課文,做做作業(yè),閱讀也不多。古人云:讀書破萬卷,下筆如有神。作家們語文成功的歷程使我真正理解了這句話的深刻蘊(yùn)意。以后我一定要大量閱讀,但是,閱讀時(shí)也應(yīng)該有選擇性,這樣對自己的能力才可有效地提高。
總而言之,這本書將我的學(xué)習(xí)道理提高了,認(rèn)識了更多有關(guān)語文的方法與道理。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六
閑暇之余,我開始讀《跟著名師教語文》系列叢書。第一次讀,我便被書中名師的風(fēng)采,名師的教學(xué)藝術(shù),名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它,解開了自己在平時(shí)語文教學(xué)中的許多困惑,明白了什么是高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。
本書運(yùn)用生動的語言文字介紹了于永正、孫雙金、王崧舟、趙景瑞、閆學(xué)、吉春亞、盛新鳳、周益民八位特級教師的教學(xué)藝術(shù),書中介紹了他們的教育觀點(diǎn),還列舉了生動的案例具體展現(xiàn)了他們教學(xué)藝術(shù),讓我眼前一亮,豁然開朗,能帶給我更多富有實(shí)際操作價(jià)值的啟發(fā)。
讀此書,仿佛聽到了先輩名師的親切話語,看到了先輩名師的成長足跡。在這本書中,每個(gè)老師的教學(xué)情志,教學(xué)魅力都讓我折服。然而讓我感受最深,對我啟發(fā)最大的是于永正老師、孫雙金老師、趙景瑞老師的教學(xué)藝術(shù)就及為師之道。
于永正老師,他把"三尺講臺"變成了"舞臺",把課文中難以理解的抽象內(nèi)容演化為一種"表演"、讓需完善從表演中獲取更為直接、更為深刻的知識,他不僅把深?yuàn)W的知識淺顯化,還能把這些知識在學(xué)生的頭腦中留下深刻、難忘的印象。在他的教學(xué)案例中,我常常感受到的是他對學(xué)生的愛與尊重。正如他所說:"每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)‘人’,都是‘上帝賜予我們的一件藝術(shù)品。尊重是教育的第一原則,也是‘愛’的表現(xiàn)之一。
怎樣才能提高課堂教學(xué)效益呢?孫雙金老師認(rèn)為,首先要研究的問題是什么樣的課是好課,即好課的標(biāo)準(zhǔn)問題。他把把好看的標(biāo)準(zhǔn)歸納為6個(gè)字:"小臉發(fā)紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開"、小臉發(fā)紅是指要把學(xué)生上得興奮起來,小眼發(fā)光是指把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃起來,小手直舉是指把每一個(gè)學(xué)生都調(diào)動起來參與到共同的學(xué)習(xí)過程中去,小嘴常開是指學(xué)生在學(xué)校過程中要充分表達(dá)的所思、所想、所疑、所問、所感、所嘆。而他的課堂教學(xué)藝術(shù)確實(shí)非同一般:引導(dǎo)不著痕跡,輕松但不失深邃,上課如領(lǐng)學(xué)生登山,把自己巧妙"藏"起來更讓我由衷的崇拜。
語文要學(xué)習(xí)兩方面的本領(lǐng):一方面是接受的本領(lǐng);另一方面是表達(dá)的本領(lǐng),說給別人聽,寫給別人看。
口頭語言的說和聽,書面語言的讀和寫,趙景瑞老師做得就很巧妙。如趙老師在作文課上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景:一位小朋友到菜市場買菜,賣菜的阿姨錯(cuò)把兩角錢當(dāng)作一角錢找給了他。
歸途中他才發(fā)現(xiàn)多了一角錢……講到這里不講了,問學(xué)生:"假如是你發(fā)現(xiàn)多找了一角錢,你會怎樣做?會有什么行動?請寫出來。"學(xué)生進(jìn)入角色后,亮出了許多有差別的行為,反映了不同的認(rèn)識水平,從中評出最佳做法,讓這位學(xué)生上臺表演,老師充當(dāng)賣菜的阿姨,全班觀察他的表演,然后寫出一個(gè)小片斷。將真知化為行動,又化為作文,知行合一,人文一致,一舉兩得。
在我看來,他們仿佛時(shí)時(shí)刻刻在我身邊,他們的話成了提醒,時(shí)時(shí)刻刻告誡我不要怎樣,要怎樣,怎樣才能怎樣。就這樣,我們在一個(gè)無聲的世界里,在從未相逢的情況下,開始了一次又一次促膝長談,成了交心的朋友。看來作為年輕老師的我,真要多向這些名師學(xué)習(xí)啊!平時(shí)要多注重教學(xué)方法的有效性,挖掘教材,把握好教材的重難點(diǎn),摸透學(xué)生,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝碜屔嘧x,在讀中感受文章所表達(dá)的感情,并提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。
教學(xué)之路很漫長,但我相信只要自己一步一個(gè)腳印地走下去,就能夠走出困惑,收獲成功!
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七
我看過許多書本,有作者是中國的,還有作者是外國的,我第一次看中外作者作品收集在一起的書——《新語文讀本》就是這樣的。
剛接觸這本書的時(shí)候是二三年級,讀《新語文5》,直到《新語文8》。但,媽媽在買“7”的時(shí)候,就一下子把8、9、10、11、12全買回來了。所以我只要有空閑,就立刻把9、10、11、12本翻翻看看,所以,我是《新語文讀本》的忠實(shí)讀者。
《新語文8》中我最喜歡一篇是“特別的朋友”中的《看不見的愛》這篇文章是講述一個(gè)失明的孩子打七八迷遠(yuǎn)的.玻璃瓶。這是愛創(chuàng)造的奇跡。文中的母親告訴孩子一個(gè)信心:“總是會打中的!”愛創(chuàng)造了奇跡,一聲音清脆的瓶子碎裂聲,是送給這位母親的最好禮物,而成功對于盲孩子來說,更是意味深長。
這一篇文章講述了一位母親博大的愛,生活中,我的母親也是這樣愛我的。
那是一個(gè)早上,爸爸上班去了,媽媽不知道去哪里了,就我一個(gè)人在家,我很小,家里人都不見了——太怕了,我就哭了。不一會,媽媽回來,看見我像個(gè)淚人兒一樣,抱著我,輕輕地哄:“媽媽在這兒,不哭!”
《新語文讀本》就是這樣令我回味過去,感受今天。
這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書,獲益匪淺。
一六五九年九月三十日,一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪,翻了船,除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣,二十八年后,他依靠自己的智慧逃出了孤島,這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜·克羅索。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊!多么驚人的一個(gè)數(shù)字!可見魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的,他說:"我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境,沒有食物,沒有房屋,沒有衣服,沒有武器,沒有出路,沒有被救的希望,眼前只有死,不是被野獸所吞,就是被野人所嚼......"但是,慢慢地,他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來,對生活充滿希望,不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中,開始一心一意的安排自己的生活,他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;種了小麥、稻子......就這樣,他用自己的雙手,創(chuàng)造了自己的小王國。
魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說道:"我的脾氣是要決心做一件事情,不成功決不放手的","我要盡全力而為,只要我還能劃水,我就不肯被淹死,只要我還能站立,我就不肯倒下......"他沒有助手,工具不全,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以做任何事情都要花很大的勞力,費(fèi)好長的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣,沒有成功,但他從來不灰心失望,總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報(bào),他最后變得有船用,有面包吃,有陶器用,有種植園,有牧場,有兩處較"豪華"的住所...... 這些沒有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來得的。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八
今天,我看了一本叫《新語文讀本》的書,其中一個(gè)故事叫《獅子和山羊》。這個(gè)故事主要講的是,有一群山羊,他們每天到樹林里吃草。在一個(gè)晚上回家的時(shí)候,他們中間有一只老母羊迷了路,他跑到一個(gè)山洞里去了,可洞里有一只獅子,山羊決定和獅子智斗,最后,山羊逃出了獅子的爪牙。我對故事的感想是,在我們印象中羊――總是和膽小,善良,軟弱等詞聯(lián)系在一起。《獅子和山羊》卻一反常態(tài),展現(xiàn)了一只勇敢,沉著,聰明的老山羊形象。
故事的道理是,遇見突發(fā)情況不要慌張,要沉住氣,想辦法,才能轉(zhuǎn)敗為勝。勇氣能讓膽小的人或動物變得勇敢。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九
我讀了一本叫《孤熊華普的一生》的書。
讀了這本書,我非常感動,也很敬佩華普。
華普很善良,它只想過寧靜的生活,不被別人打擾和攻擊。它從不主動傷害人類,但人類卻經(jīng)常闖入它的生活,把槍口時(shí)時(shí)瞄準(zhǔn)它。我們?nèi)祟悜?yīng)該愛護(hù)動物,與它們和諧相處。
華普很堅(jiān)強(qiáng)。它在失去媽媽和其他親人后是那么可憐,那么弱小,但它不像有些人那樣自卑、自棄,而是靠自己的能力生存了下來。
華普很愛動腦筋,也很會學(xué)習(xí)。它在被捕獵器夾住后,竟奇跡般的逃脫了。它還把逃脫的過程編成歌謠,生怕自己忘記。
華普能清楚的認(rèn)識自己。在它年老后,有一次一只駝背熊和它爭奪領(lǐng)地,華普知道自己的體質(zhì)沒以前好,不是駝背熊的對手,就盡量的躲避它。只有認(rèn)識自己,才能更好的保護(hù)自己,也才能戰(zhàn)勝對手。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十
寒假期間讀了文學(xué)博士、作家葉開寫的《對抗語文》一書,受益匪淺。其中“苦讀與悅讀”這個(gè)篇章讓我印象最深,下面來談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
在這個(gè)篇章中,葉開說:“小孩子有自己獨(dú)特的審美趣味,有自己熱愛的故事結(jié)構(gòu),等小孩子真正養(yǎng)成愛讀書的興趣之后,然后可以慢慢地把他們引向其他的書。”想想自己班里的孩子,很多孩子不是很愛讀書,究其原因是孩子沒能養(yǎng)成愛讀書的興趣,處于“苦讀”中。而想讓孩子做到“悅讀”,首先就要激發(fā)孩子閱讀的興趣,所以,我打算以后這樣進(jìn)行嘗試:
一、
大多數(shù)的人都有追星心理,當(dāng)然不一例外我們的小學(xué)生對名人也會有欣賞甚至崇拜的心理。作為教師要緊緊抓住這一心理特征,并相機(jī)向?qū)W生講述古往今來名人們的讀書故事,如:岳飛“臨窗聽讀”,匡衡“鑿壁借光”,陳毅“吃墨就書”等等。還可以利用黑板報(bào)向?qū)W生展示一些名人的讀書格言,如:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”等等。這些名家名言讓學(xué)生在無形之中認(rèn)識到讀書的意義,激發(fā)了學(xué)生遨游書山的興趣。總之,要通過多種渠道向?qū)W生灌輸讀書理念,激勵(lì)他們要向名人學(xué)習(xí),多讀書、讀好書,從而不斷開闊自己的視野,提高自己的閱讀水平和文化素養(yǎng)。
二、
1、教師榜樣帶動。教師們都很想把全班學(xué)生都領(lǐng)到書籍的海洋中去,培養(yǎng)起對書籍的興趣,讓書籍成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指路明燈,其實(shí)這些完全取決于我們教師自身,同時(shí)也完全取決于書籍在教師個(gè)人的精神生活中占有一種什么樣的地位。如果一個(gè)教師他自己就喜歡讀書,從閱讀的過程中受過益,他再把自身的這些經(jīng)歷講給他的學(xué)生聽。教師要起到榜樣示范的作用,要親身說法,多講一些能吸引學(xué)生的有趣的典故,多向?qū)W生談?wù)勛约鹤x書時(shí)的感想和收獲,多講講閱讀給自己帶來的樂趣,讓學(xué)生在無形中受到啟迪熏陶。
2、本班學(xué)生榜樣帶動。我們的班級里肯定都會有許多愛讀書,讀過很多書的同學(xué),讓這些學(xué)生來講一講自己讀書的故事,在書籍里獲得的哪些樂趣,從而讓每一位學(xué)生都能感受到“書籍是精神的食糧,是快樂的源泉,是智慧的鑰匙”。如:有的學(xué)生講通過讀書知道了百家姓,有的學(xué)生講楚漢爭雄的故事,有的知道了學(xué)無止境的道理……聽了這些新鮮有趣的`故事,學(xué)生們自然而然就會對閱讀產(chǎn)生很高的期望,也能激發(fā)他們主動閱讀的興趣,調(diào)動閱讀的積極性,激發(fā)他們對知識的渴求心理。
三、
小學(xué)生的自覺性比較差,單純依靠教師口頭上命令式地要求是很難收到成效的。倘若給學(xué)生找一個(gè)身邊的榜樣楷模,那學(xué)生就有了學(xué)習(xí)和模仿的對象,也有了趕超的動力和愿望。一次我在課堂上講到一個(gè)成語:“三顧茅廬”,正當(dāng)我剛要講這個(gè)成語故事時(shí),班里有一位同學(xué)在下面小聲地講了起來,我就讓他講給大家聽,結(jié)果出人意料,他不但講清楚了故事里的人物,就連故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物的性格都講得那么清楚,這讓我大吃一驚,也很驚嘆他的課外閱讀之廣泛,我及時(shí)地抓住時(shí)機(jī),并在全班表揚(yáng)了他,樹立了榜樣,同時(shí)借此機(jī)會又給同學(xué)們講了一番讀書的意義。
四、
小學(xué)生好勝心強(qiáng),開展適當(dāng)?shù)母傎惢顒樱屗麄冊谝淮斡忠淮胃傎愔畜w驗(yàn)成功的歡樂,非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),有利于小學(xué)生獲得并保持閱讀的興趣。
1、比賽。
可采用講故事比賽、朗誦美文比賽、課外知識競賽等形式。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、趣味游戲。
平時(shí)抽出自習(xí)課的時(shí)間搞一些成語接龍的游戲,或者成語故事表演等,學(xué)生在快樂輕松地氛圍中獲得知識。
如果一個(gè)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣,愛上了閱讀,那他將受益終身。那么,讓我們共同攜手來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣吧,讓閱讀深深浸入學(xué)生的血液,讓閱讀成為學(xué)生的一種自覺地習(xí)慣,讓我們的學(xué)生學(xué)會閱讀,學(xué)會思考,讓我們的語文教學(xué)變得更加精彩,更有深度。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一
這個(gè)假期,我讀了《學(xué)小霸漫游語文世界》這本書,我覺得它是一本對語文學(xué)習(xí)有很大幫助的一本好書。
書中的主人翁學(xué)小霸以前是個(gè)不愛學(xué)語文的學(xué)小霸“因?yàn)榕聜}鼠給他改名為學(xué)小渣才和烏鶇鳥‘上下’學(xué)起了語文。”通過學(xué)習(xí)他發(fā)現(xiàn),語文世界是這么神奇有趣啊!悄悄告訴你吧,我也從中學(xué)到了很多知識。有一次,老師提了很難的問題,我回答出來了,都是從這本書里學(xué)到的'呢!
正是因?yàn)檫@本書,我愛上了語文。它把枯燥無味的語文用生動的字和美妙的插圖讓我們喜歡上了它。
腹有詩書氣自華,多讀書才是提升語文成績、人格修養(yǎng)的根本方法,所以我要多讀書。
讓我們一起加油吧!
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二
我從小就愛看書,尤其是興趣書,所以我在訂書的時(shí)候就特意訂了《興趣語文》。
書里的內(nèi)容很豐富。有我們愛看的笑話、謎語、繞口令、小故事、走迷宮……閱讀時(shí),愛不釋手。解題時(shí),百思不解。回味時(shí)百看不厭、樂在其中。
《興趣語文》中共分六個(gè)欄目,其中我最喜歡的就是“小作家池塘”,因?yàn)槟抢镉行φZ,還有我最喜歡的.漫畫。謎語都是由對聯(lián)而來的,我常常拿這些謎語讓同學(xué)們來猜:“兄弟七個(gè),一個(gè)模樣,老大老二,高高在上,五個(gè)小弟,隔著大墻,總是打架進(jìn)出忙忙”。“猜猜看,哈哈猜不出來了吧,謎底就是算盤”。每次同學(xué)猜不出來的時(shí)候,我就顯出一副得意的神情,然后扮演“救世主”說出答案,都同學(xué)們開心。在“閱讀精品屋”中的經(jīng)典名著時(shí),有《木偶奇遇記》中的小木偶匹諾漕。它不是真的說謊,而是因?yàn)樗苷{(diào)皮。在“趣味語文館”中,我學(xué)到了很多古詩。
在興趣語文的尾頁寫著,興趣數(shù)學(xué),我下次想看一看興趣數(shù)學(xué),應(yīng)該和興趣語文一樣有趣。
讀書讓我的生活更加精彩。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三
每一本書,都有它自己的靈魂,當(dāng)你閱讀一本書時(shí),自己也在不知不覺當(dāng)中,陷入了書中所構(gòu)造的世界。因?yàn)椴煌臅胁煌撵`魂,自然所構(gòu)造的世界也不一樣,而書的靈魂,正是書自身所要表達(dá)的思想愿望。
最近我正在讀《小學(xué)生金牌語文》,這本書的內(nèi)容格外豐富,分別有:語文基礎(chǔ)、趣味通話、智慧寓言、經(jīng)典故事、安全教育、國學(xué)啟蒙、中華美德、少兒百科8個(gè)方面。其中,我最喜歡的是智慧寓言了。智慧寓言摘錄了《伊索寓言》、《中國古今寓言》、《克雷洛夫寓言》中的不朽篇章,讓我在讀故事的同時(shí)感悟做人做事的哲理,從小樹立正確的生活態(tài)度和人生價(jià)值觀。其中,這樣一個(gè)故事最讓我難忘。
這個(gè)故事的'名字叫:“金斧和銀斧”這個(gè)故事講了一個(gè)生活貧苦的樵夫,不為“金斧”、“銀斧”所動,一心要找回自己失去的勞動工具,這種誠實(shí)的態(tài)度是一種美德。難怪神仙也被感動,非要贈他禮物不可。而那個(gè)見利眼紅、說謊詐財(cái)?shù)娜耍詈筮B鐵斧也丟掉了。這個(gè)故事告訴我們:誠實(shí)本身就是一種財(cái)富,誠實(shí)的品質(zhì)比黃金更珍貴。
在生活中,也有很多類似的事,如逃課卻說自己生病了,不完成作業(yè)卻說忘記了。我寫望大家以誠信為本,做一個(gè)誠實(shí)的人。這也是我所明白的道理。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四
海洋如果失去了翻滾的巨浪,就會失去壯闊;沙漠如果失去了狂舞的飛沙,就會失去壯觀;人生如果失去了文學(xué),就會失去魅力和樂趣。
在學(xué)校的圖書館,標(biāo)語隨處可見。如“雖只是一點(diǎn)進(jìn)步,但也是一種態(tài)度”,又如“一分耕耘一分收獲”,這句標(biāo)語雖簡單,但我卻從中看到了語文的魅力——短短數(shù)字便可揭示一個(gè)人生哲思。再如“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,這句則讓我體會到時(shí)間有多么寶貴,浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命。走進(jìn)語文,你會有更多的發(fā)現(xiàn),你會被它的魅力吸引。
古人對語文更是情有獨(dú)鐘,以至于創(chuàng)作出許許多多流芳百世的佳作。在劉向“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”中我了解到書是智慧的結(jié)晶,善于讀書便可醫(yī)治自己的精神;而“讀書百遍,其義自見”,又勉勵(lì)我們書只讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有反復(fù)閱讀、揣摩,才能領(lǐng)會深層的涵義;而偉大的孔子又說“敏而好學(xué),不恥下問”,我感受到即便是一個(gè)知識淵博的偉人也是需要繼續(xù)學(xué)習(xí),也是通過勤學(xué)好問來充實(shí)自己的'腦袋。這就是語文,能從一詞一字中,感受到一個(gè)個(gè)精煉正確的道理,能從一詞一句中,感受到中華文字的魅力。文人墨客的吟詩論道,讓我對他們敬重,對他們欽佩,深深折服于他們濃厚的文學(xué)底蘊(yùn)。也因?yàn)樗麄儯娜四偷囊髟娬摰溃Y(jié)著古人的智慧,激勵(lì)我積極向上。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了語文。
現(xiàn)代文學(xué)家的文筆的精美絕倫又是別具一格的。朱自清的《荷塘月色》寫道:“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”渺茫的歌聲像是聞出來似的,令人心生向往;在林清玄的《與時(shí)間賽跑》里爸爸的那番話雖然聽得似懂非懂,卻在我的心中種下了一個(gè)種子,一顆探索時(shí)間奧秘的種子;《繁星·春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”,但卻雋永深刻,富含哲理。作家文豪的文章作品,讓我從文中的一個(gè)個(gè)語句中感受到語文的博大精深,文筆辭藻的華麗優(yōu)美,字字句句中的人生哲思,也讓我感受到語文的精美絕倫。語文,我因此而感到自豪,因此愛上了你!
因?yàn)檎Z文,照亮了道路;因?yàn)檎Z文,創(chuàng)造了文化;因?yàn)檎Z文,豐富了世界。生活中處處存在語文,語文,是你激勵(lì)著我向著美好的前途進(jìn)發(fā)!愛上語文,是我一生無悔地選擇。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五
我喜歡讀書,更喜歡看漫畫書,《阿衰》是我最喜歡看的漫畫書。
我愛看《阿衰》,因?yàn)榘⑺ビ哪阈Α械陌⑺鄯牌ǎ瑦鄢远垢瑦鬯X,學(xué)習(xí)成績不好,可是,他生活照樣逍遙快活,不管他的同桌大臉妹打他、老師罵他,他媽媽嘮叨他,他照樣快樂。
他的臉皮天下第一厚。他的生活讓我想起了一句網(wǎng)上名言:男人只要臉皮厚,什么都不怕。阿衰就是這樣的人。他每天上學(xué)遲到,作業(yè)是敷衍了事。他自信心超強(qiáng),而開始每次都失敗;他自尊心超強(qiáng),不過每次都沒有好結(jié)果;他的運(yùn)氣不好,可是,每次都能蒙混過關(guān)。
他的死對頭莊庫,每次想侮辱他都失敗了,有時(shí)自己還出了丑;阿衰的死黨小沖十分狼狽,幾乎沒有幫過阿衰,每次都是阿衰自己過個(gè)關(guān)。
他的生活讓我明白了:做人要腳踏實(shí)地守原則。雖然他生活壓力大,可是他照樣可以生活的`、得有滋有味,他的自尊心、自信心和他的堅(jiān)強(qiáng)打動了我。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六
1、遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。
我覺得趵突泉這一篇課文,把趵突泉的特點(diǎn)描寫的非常仔細(xì)。而且還有很多好詞好句,語句恰當(dāng)。
我覺得長城這篇課文,把長城的長、的氣魄、的高大堅(jiān)固,和把古代勞動人民的智慧和血汗都給寫出來了。
我覺得西湖的`‘綠’這篇課文,把西湖的綠,和對那的感覺寫的特別好,讓人讀后有一種身臨其境的感覺,和讓人也想去的感覺。
1、冬天是冷的,為什么會起一片熱氣?
2、長城有多少年的歷史?
3、西湖有多深?
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七
眼睛就像是打開每一個(gè)知識寶庫的鑰匙,讓我們?nèi)ビX察到知識的所在。讀了《四庫全書》我總結(jié)出了這樣一句話。
《四庫全書》當(dāng)然講了四方面內(nèi)容了。分別字自詞庫、語庫、文庫和資料庫。文庫中有許多著名的文章如《紅樓夢》、《聊齋志異》(節(jié)選)等。語庫更是豐富像對聯(lián)、歇后語、諺語應(yīng)有盡有。字詞庫可稱得上是功能強(qiáng)大。在這一部分,最突出的是近義詞和反義詞詞不僅全,每一組還有注釋。再說資料庫,整本書中就這一部分最有意思。連網(wǎng)絡(luò)流行語都有。
學(xué)無止境不論是人還是動物都要學(xué)習(xí),動物要學(xué)生存的技巧,人要學(xué)知識。像我們學(xué)習(xí)一篇課文,我們要知道,課文的.中心思想、文章的主人公為什么這樣說/這樣做、文章怎樣分段、讀后有什么感受……這都是學(xué)一篇課文的步驟。如果想讓句子更生動、優(yōu)美就可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┬揶o手法例如:比喻、擬人、排比等。除了修辭手法還可以用一些說明方法如打比方、作比較、舉例子等。
在我上二年級的時(shí)候,老師讓我們每周寫一篇周記,寫的我都害怕了。媽媽發(fā)現(xiàn)了我不愛寫日記的心理。就走過來對我說;“其實(shí)周記,就是只這一周你覺得印象最深的一件事,用筆寫下來。你怎么想就怎么寫。”我聽了媽媽的話,半信半疑的坐到了課桌旁開始寫,發(fā)現(xiàn)寫了200字都有點(diǎn)“剎不住車了”因此我吃到了甜頭,直到今天我都按照媽媽說的做,只不過是加了自己的想法。寫作文就像蓋房子,媽媽給了我一個(gè)架子,讓我去添瓦、裝門,最后一個(gè)完整的房子就蓋好了。
我從《語文四庫全書》里不僅學(xué)會了知識,看其中的文章還懂得了做人的道理。
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八
最近讀了諸向陽老師的《心中的語文》,讀完這本書后感觸很深。讀著諸向陽老師的這本書之時(shí),心中不禁涌起一股感動的暖流,為他為教育事業(yè)的癡迷而感動,為他對教育事業(yè)的執(zhí)著而感動,為他對教育的求索而感動。
這本《心中的語文》,抑或是諸向陽老師給了我一些啟示,讓我知道了要想做一名好老師,一名好的語文老師,必須要做到以下幾點(diǎn):
首先,心中要有夢想。心中有夢想的人是幸福、快樂的。小時(shí)侯我們曾經(jīng)心懷夢想和憧憬。那時(shí)大人問我們:“你長大了想當(dāng)什么?”“想當(dāng)科學(xué)家”;“想當(dāng)飛行員”;“想當(dāng)歌唱家”;“想當(dāng)畫家”……一句句稚嫩的回答中充滿了快樂、自信和向往。長大了,沒有人再問我們“你想當(dāng)什么”了,可我們的內(nèi)心常有個(gè)聲音在問自己:“你這輩子想做些什么?”且不去論“為一大事來,做一大事去”。我們每個(gè)人在這世間走一趟總該做些什么吧。我們今天既然做老師,就應(yīng)該做一個(gè)好老師,就應(yīng)該好好的愛我們的學(xué)生,就應(yīng)該好好的研究我們的教學(xué),努力把自己的課上好,把自己的工作做好,就應(yīng)該讓我們的學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)。熱愛生活就從熱愛自己所從事的工作開始吧。
其次,腳下要有行動。心中有夢的.人可能比較多,但把夢化為日常行動的人就不多了。我們每個(gè)人都有著自己的夢想,都會說要為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力。可是真正又有幾個(gè)人在為著自己理想的實(shí)現(xiàn)而努力,而奮斗呢?諸向陽老師為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想,付出了自己的行動,他一直在為著他的夢想而努力,而奮斗。他勤于思考,勇于實(shí)踐,探索不息,筆耕不止。在這奮斗的路途中他灑下了努力的汗水,他今天的成就是他付出的汗水與心血所得。他的一個(gè)個(gè)課例,他的一篇篇文章,他的一點(diǎn)點(diǎn)思考,他的一份份付出,都在告訴我們:千里之行,始于足下。理想的山巔要靠自己的雙腳一點(diǎn)一點(diǎn)去攀登,只有拾級而上,只有攀登不止的人才可能到達(dá)光輝的頂點(diǎn),才能欣賞無限的風(fēng)光,才能一覽眾山小。作為一名年輕教師,一名新教師,我需要做的有很多。我需要為了自己夢想的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗,讓自己成為一名好老師,一名好的語文老師。
再次,激情永不熄滅。諸老師身上特別可貴的一點(diǎn)就是永遠(yuǎn)充滿激情。從他的字里行間可以看出,歲月沒有消去他對生活對事業(yè)的激情,挫折沒有泯滅他對語文教育的癡情,這是何等的難能可貴。有人可能心中有夢,有人可能會有所行動,但一個(gè)人向著一個(gè)目標(biāo),五年十年十五年二十年如一日,永遠(yuǎn)充滿激情,永遠(yuǎn)充滿渴望,永遠(yuǎn)充滿追求,那是多么的不容易!從這本書中,我看到了這是諸老師特別難能可貴之處。作為一名教師,一名語文教師,激情對我們來說極其重要。我們要像諸老師這樣永遠(yuǎn)充滿激情,對自己所從事的這份崇高的職業(yè)永遠(yuǎn)充滿激情。
諸向陽老師和他的這本《心中的語文》告訴了我很多,讓我學(xué)會了很多,也懂得了很多。我一定會努力,追尋自己心中的夢——做一名好老師,一名好的語文老師!
武鳳霞講語文讀后感(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九
《甜甜的語文糖果老師的低段語文課》是許嫣娜老師的書。由教學(xué)主張、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨感、名師評說和成長故事六個(gè)部分組成。
許嫣娜是我非常喜歡的一位老師,她上小學(xué)低段語文的課上得極好。看了這本書,我發(fā)現(xiàn)許老師身上有太多值得我學(xué)習(xí)的東西了。
首先,許老師對學(xué)生很有愛,書上多次提及其教學(xué)理念:課堂教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生們生命中的每一個(gè)40分鐘都不會重來一次。正是因?yàn)楸种@樣的理念,許老師的課那么親切,那么靈動,深受學(xué)生和聽課老師的喜愛,也取得了很多卓著的成績。
其次,許老師多才多藝,據(jù)書里的`介紹,許老師會拉手風(fēng)琴,主持功力了得,書寫、唱歌、小品……樣樣精通。如此優(yōu)秀的老師自然魅力無限,難怪能在素養(yǎng)大賽中折得桂冠。
再次,許老師很能吃苦,也愛學(xué)習(xí)鉆研。這份精神是特別值得我學(xué)習(xí)的,很多時(shí)候,我總是覺得工作辛苦,閑暇的時(shí)候就想放松放松,其實(shí)教育教學(xué)上還有那么多不足,真的應(yīng)該刻苦一點(diǎn),而且學(xué)習(xí)也要有方法,多看一些論文專著,多鉆研才行。
許老師從教二十年收獲滿滿,對比自己真的汗顏,我想我應(yīng)該好好加把勁才行。