計(jì)劃書的編寫過程可以讓我們更深入地思考和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的計(jì)劃書樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇一

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動。

教學(xué)目標(biāo)：

2、有節(jié)奏的語言和動作可以幫助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

1、探索a段動作。

（1）教師邊念邊用手部動作示范。

師：有一只調(diào)皮的小老鼠到草地上來玩，你們看”吱吱吱”它來了（小老鼠東跑跑西看看）。

（2）幼兒嘗試找出并運(yùn)用學(xué)習(xí)動作的策略。

師：念到什么詞的時候小老鼠向兩邊看的？

幼：西字的時候。

師：我們一起來玩一玩好不好？（師生聽琴聲表演）。

師：剛才我們用小手玩游戲，這次我們用小腳來試試看。（師生聽琴聲跺腳）。

師：如果音樂再快一點(diǎn)你們能不能玩？（放a段音樂，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作）。

師：說說你們做得怎樣？

幼：不錯。

幼：很好。

師：好在哪里？

幼：跺得很整齊。

幼：我們能跟上節(jié)奏。

師：那再來一次行不行？

2、探索b段動作。

師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽聽看發(fā)生了一件什么事情？（放b段音樂）。

幼：小老鼠被粘住了。

師：老師手上也有一塊泡泡糖，誰來學(xué)一學(xué)小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與老師表演）。

師：好，現(xiàn)在小朋友做小老鼠，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂）。

師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢？

幼：用水洗。

幼：用手拉。

幼：用剪刀剪斷。

師：剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請一幼兒表演，老師講解用勁時的表情和動作）。

師：我們也來使勁拉一次。

師：小老鼠們再到草地上去玩一玩。

3、學(xué)習(xí)游戲。

師：泡泡糖粘在了小老鼠的.手上，還可能粘在哪里？

幼：腳。

幼：肩膀。

師：小老鼠準(zhǔn)備好，我們又要出去玩了。

師：最后，使勁把泡泡糖拉下來，我們回家了。（老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動作）。

師：你會把泡泡糖隨便扔在地上嗎？應(yīng)該扔在哪里？

幼：扔在垃圾筒里。

師：為什么？

幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。

幼：要保護(hù)環(huán)境。

活動延伸。

師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。

我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出愛護(hù)環(huán)境）。

你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生，好了。我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出去。

教學(xué)反思：

小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來。活動結(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇二

活動準(zhǔn)備：

1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長度約55厘米的繩拴上；

2、充氣不倒翁四只（裝飾成老鼠），放于場地四周隱蔽處；

3、場地布置，音樂磁帶和錄音機(jī)。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動場地。

二、熱身運(yùn)動。

1、尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。

2、帶鈴鐺球散步。（幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進(jìn)行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動作練習(xí)）。

三、玩鈴鐺球。

1、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。（教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導(dǎo)他們說出自己玩鈴鐺球的方法）。

2、交流鈴鐺球的多種玩法。（請幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)生生互動）。

四、游戲：打老鼠。

1、設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒說出可用鈴鐺球當(dāng)武器去打它）。

2、幼兒自由“打老鼠”。（將場地四周的老鼠抬出來，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀察幼兒打老鼠的方法）。

3、交流“打老鼠“的經(jīng)驗(yàn)，（請幼兒說說自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的）并總結(jié)打鼠的方法（投擲的基本方法）。

4、幼兒再次玩游戲“打老鼠”。

五、放松活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌（自編）繞圈一周后離開活動場地。

附兒歌：打老鼠打老鼠打打打；抬老鼠抬老鼠抬抬抬；洗老鼠洗老鼠洗洗洗；切老鼠切老鼠切切切；炒老鼠炒老鼠炒炒炒；吃老鼠吃老鼠真好吃。

設(shè)計(jì)意圖：

在《玩具真好玩》的主題活動中，我班家長為幼兒制作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個肢體的.活動內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒身體、動作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn)，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗(yàn)和成功。

活動目標(biāo)：

1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗(yàn)一物多玩的樂趣。

2、練習(xí)投擲等動作。

3、通過體育活動促進(jìn)幼兒身體平衡能力的發(fā)展。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇三

1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會歌曲的演唱方法。

2、使幼兒知道唱歌時應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備。

1、課件-歌曲《勞動最光榮》。

2、課件-圖片：蜜蜂。

兒歌-《勞動最光榮》。

太陽光金亮亮。

雄雞唱三唱。

花兒醒來了。

鳥兒忙梳妝。

小喜鵲造新房。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

1.律動：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動作進(jìn)行表演。

2.歌曲-大雨小雨。

讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，

唱小于的聲音時唱的聲音小一點(diǎn)。

二、展開。

1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動最光榮。

出示圖片-蜜蜂。

提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？

請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？

教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，

他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。

2.教師完整的示范歌曲一遍。

3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍。

幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。

4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。

5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲。

三、結(jié)束。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇四

1、游戲選材與創(chuàng)編：

（2）游戲音樂作品說明：《熊和蜜蜂》的律動選用的音樂是舒伯特的《海瓊斯小夜曲》。

《海瓊斯小夜曲》是一首生動活潑，輕松愉快的樂曲，全曲由三段組成：

a、段樂曲教平穩(wěn)，給人以穩(wěn)步行進(jìn)的感覺。就像肥胖，笨重的小熊走路時沉重緩慢的樣子。

b、段樂曲的旋律起伏明顯，連貫流暢；似乎看到小熊喝蜂蜜時的滿足感。

c、段樂曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺；用不同的身體動作表現(xiàn)小熊躲藏起來，悄無聲息的情形。

尾聲部分的前中部分連貫流暢，后半部分的轉(zhuǎn)折變化則總結(jié)性地為樂曲做了一個句號。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。

（3）游戲玩法與規(guī)則：

a、段音樂時幼兒合拍學(xué)小熊走路找蜂蜜。

b、段音樂時，創(chuàng)編不同的動作表達(dá)喝蜂蜜的滿足感。

c、段音樂時小熊蹲下躲好，小蜜蜂出來找小熊。尾聲部分，小熊逃回家，蜜蜂出來蟄小熊，然后為了可以讓游戲循環(huán)，被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂，循環(huán)游戲。

2、重難點(diǎn)的設(shè)置與處理：

教學(xué)重點(diǎn)：游戲中知道蜜蜂追逐時“小熊”應(yīng)迅速躲避，傾聽音樂尾聲，遵守樂曲結(jié)束時迅速回到座位的游戲規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來需要躲避的心理變化用表情、動作來表現(xiàn)對中班幼兒來說有一定的難度。

教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：課件演示法、圖譜標(biāo)示法、語言引導(dǎo)法、活動游戲化等等。

為了讓幼兒興趣濃厚，我選擇了幼兒熟悉的卡通動物形象，結(jié)合故事制作幻燈片引用到活動中去，以促進(jìn)幼兒想象，在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。

二、活動教案。

活動目標(biāo)：

1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應(yīng)躲避不動。

3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《海瓊斯小夜曲》。

2、課件、圖譜。

3、x、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

1、出示圖片。

師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。

小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。

2、課件演示。

師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？

三、完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。

2、完整欣賞樂曲。

3、師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？

四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。

1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？

（幼兒自由行走）。

師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？

師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。

師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。

師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?/p>

2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？

師：啊！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？

師：我們跟著音樂來做一做。

3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？

師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。

師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？

師：熊寶寶們~你們聽……。

4、師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？

聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！

5、回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作。

1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！

2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。

五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。

1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧！（完整游戲第一遍）。

2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。

3、師：其余熊寶寶要注意了啊！好像沒吃飽，我們再去找點(diǎn)吃的吧！（完整游戲第二遍）。

4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護(hù)好自己啊！（完整游戲第三遍）。

5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都?xì)獯跤醯牧耍屛覀円黄鹇犞魳罚菹伞；顒又欣脠D譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動作。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇五

不知什么時候，我家溜進(jìn)來了一只老鼠。它不是咬破衣服，就是偷吃食品，還在沙發(fā)下做起了窩，我們?nèi)胰硕己匏?/p>

這天，剛吃完飯，我在廚房間發(fā)現(xiàn)了它，它正在垃圾桶邊鬼鬼祟祟地東張西望呢！我馬上把門關(guān)了起來，并大喊爺爺奶奶來幫忙。

爺爺握著拖把，奶奶拿著衣架走進(jìn)廚房間打老鼠，我也隨手拿起一把掃帚加入打老鼠的行列。老鼠見我們?nèi)硕鄤荼姡瑳]命地逃，我們便在后面緊緊地追。就在老鼠被我們追得走投無路的時候，卻“哧溜”一下從門縫下溜走了。

“真是可惜！”奶奶嘆息著。

爺爺說：“老鼠是四害，下次再進(jìn)來的話，可一定要打死它！”

“恩！”我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

指導(dǎo)老師：胡曉君。

(投稿：xszw于-6-2019:54:28編審:)。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇六

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。

活動過程：

一、講故事（引出課題）。

1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的`地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。

2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。

（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。

（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）。

二、完整欣賞動畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

1、教師結(jié)合動畫完整念兒歌。

2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。

1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；

用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動作表演兒歌。

老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好？”

（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。

（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)）。

（4）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。

四、游戲“貓來了”

幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

1、教師說明游戲規(guī)則。

師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。

2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

五、結(jié)束語：

現(xiàn)在請小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

附兒歌：

一只小老鼠，瞪著小眼睛。

偷偷上燈臺，為吃一口油。

喵喵喵，貓來了。

嘰里咕嚕滾下來。

2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。）。

塑料袋真害人。

唱：塑料袋真害人真呀真害人。

埋在土里草不生草不生。

掉在路上滿呀滿天飛，

落進(jìn)，呀，海里，海龜沒，

落進(jìn)，呀，海里，海龜沒。

念：塑料袋難消化，

地球媽媽受不了。

小朋友們手拉手，

愛護(hù)地球好幫手！

延伸活動：

師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂）。瞧！豬八戒這就來了！

當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！

教學(xué)反思：

本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認(rèn)識，并樹立了初步的環(huán)保意識。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇七

1.能根據(jù)樂曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動作。

活動準(zhǔn)備。

活動重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。(在實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動中我將活動重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)。

難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

教學(xué)過程。

1.隨著《幸福拍手歌》音樂入場。

2.出示音樂課件，請小朋友欣賞音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

(1)結(jié)合圖譜，請小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?

(2)請小朋友來嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動作。

3.欣賞樂曲，通過故事引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。

(1)利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。

(2)完整講述故事，請幼兒結(jié)合音樂夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂形象。

4.通過各種場景，如：動物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。

5.活動延伸：這么干凈的草地上怎么會出現(xiàn)泡泡糖?

6.播放《我愛洗澡》，活動放松。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇八

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。

活動過程：

一、講故事（引出課題）。

1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。

2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。

（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。

（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）。

二、完整欣賞動畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

1、教師結(jié)合動畫完整念兒歌。

2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。

1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；

用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動作表演兒歌。

老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好？”

（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的'？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。

（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)）。

（4）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。

四、游戲“貓來了”

幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

1、教師說明游戲規(guī)則。

師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。

2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

五、結(jié)束語：

現(xiàn)在請小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

附兒歌：

一只小老鼠，瞪著小眼睛。

偷偷上燈臺，為吃一口油。

喵喵喵，貓來了。

嘰里咕嚕滾下來。

活動反思：

故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇九

一個星期三下午放學(xué)回家，我和同學(xué)小堂路過正則中學(xué)的后門，看見一只老鼠偷偷摸摸地鉆進(jìn)一小堆亂磚頭中，我和小堂齊喊：“打老鼠!”不約而同地追了過去。

我們兩個先用磚給這堆亂磚頭圈了一個圍墻，然后小堂撿起磚頭使力砸向磚頭堆，想把老鼠從磚頭堆里嚇出了，我手上也拿著一塊磚頭，等待機(jī)會砸向老鼠。老鼠經(jīng)不住小堂的一番折騰，從亂磚頭堆里跑了出來。老鼠想沖出我們的圍墻，我立馬手腳并用：用手里的磚頭砸向它，沒擊中;再用腳踩下去，老鼠就暈過去了。就在等老鼠的醒來的時候，我和小堂趕快又把圍墻加高了很多層，等老鼠醒來，它已經(jīng)爬不上圍墻了，只有在原地打轉(zhuǎn)。就在這時，小堂跟我商量，要我把老鼠“掛了”，我說：“反正老鼠是壞蛋，經(jīng)常偷吃糧食、蔬菜，還偷吃過香腸，咬壞家具，在地下還到處打洞，破壞地面。同意把它‘掛了’。”于是我抬起腳用力一踩，老鼠倒在地上，鼻孔來血，四腿亂蹬，一會兒就“掛了”，我們再用樹枝將死老鼠掃到垃圾堆里了。我和小堂齊心協(xié)力消滅了壞蛋后就高興地回家了。

然而我們只想著打死老鼠，時間就不知不覺過去了近兩小時，到家都傍晚6點(diǎn)了。由于沒有按時回家讓爸爸媽媽非常的擔(dān)心，爸爸還去我們學(xué)校找過我，看到爸媽焦急、擔(dān)憂的目光，我好慚愧!長輩也教訓(xùn)我：要按時回家，不要讓家里的人擔(dān)心。我下決心從此一定要按時回家，去哪兒也必須要先告訴爸媽。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇十

六（2）班梁半泥。

住建設(shè)新村老房子的時候家里有一只大老鼠，它每天晚上都會出來偷吃東西，有一次，我特地到餅屋買來面包，準(zhǔn)備第二天當(dāng)早餐吃，可一覺醒來，卻發(fā)現(xiàn)這個面包已無蹤影，桌子上只剩下一堆面包渣，這肯定是老鼠干的，我又氣又急。

終于，有一天晚上十點(diǎn)，我和爸爸還在看電視，突然聽到“吱吱”幾聲，一只碩大的老鼠從鋼琴下面跑了出來，鉆進(jìn)沙發(fā)底下，坐在地上的我被嚇了一跳，馬上跑到沙發(fā)上，爸爸趕緊把四處的門都關(guān)上，迅速拿起羽毛球拍，進(jìn)入“戰(zhàn)斗”狀態(tài)。我先在沙發(fā)上面大跳大竄，還不時的尖叫著想把老鼠給嚇出來，可是老鼠仍然待在沙發(fā)底下無動于衷。爸爸又拿來掃把在沙發(fā)底下趕了起來，老鼠終于被趕了出來，可正當(dāng)爸爸要拿起羽毛球拍打老鼠時，狡猾的.老鼠又竄到了玩具堆里，我站在凳子上用棍子在玩具堆里亂舞，老鼠“嗖”地一聲又逃到了鋼琴底下，我和爸爸只好又苦等老鼠……正在房里上網(wǎng)的媽媽也被我們給驚動了，她從房里露出頭問我：“嗨，要不要我?guī)湍銈冄剑俊蔽掖蠼校骸靶⌒睦鲜笈艿侥惴坷锶ィ　眿寢寚樀民R上關(guān)了門，我和爸爸都哈哈大笑：“你這么怕老鼠還要幫我們打，小心老鼠咬你，算了吧！”剛說完，突然老鼠從鋼琴底下跑了出來，爸爸猛地一拍揮下去，老鼠正巧被拍中了，它立馬被拍得暈頭轉(zhuǎn)向，爸爸再補(bǔ)了一下，老鼠就顫栗著身體，不一會兒就一命嗚呼。

好一場驚心動魄的戰(zhàn)爭，不過最后我方“戰(zhàn)士”還是擊潰“敵人”，取得了“勝利”，家里從此安寧！

（指導(dǎo)老師項(xiàng)筱花）。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇十一

1.觀察欣賞老鼠圖片，嘗試用草席和輔助材料表現(xiàn)不同姿態(tài)的老鼠。

2.樂意用語言表達(dá)自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。

欣賞動畫片《貓和老鼠》，了解老鼠的外形特征。

視屏展示儀ppt(1.老鼠圖片2.不同材料制作的老鼠圖片)。

幼兒操作的席條、輔助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、雙面膠、筆、紙等。

(一)觀察欣賞老鼠圖片，了解老鼠的不同姿態(tài)。

1.教師講述老鼠謎面，幼兒猜測。

“老師有一個謎語，你們仔細(xì)聽猜猜它是誰?”

“是誰呀?”

2.出示多幅老鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀察老鼠的動作和表情。

欣賞老師帶來的老鼠圖片(播放ppt.1)。

a.“對了，是小老鼠。我這兒有幾張小老鼠的圖片，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎?”

b.“它們的動作和表情是什么樣子的?你從哪里看出來的?你能給大家表演一下嗎?”

3.出示草席，介紹活動內(nèi)容請大家來制作各種各樣可愛的老鼠。

“看，老師帶來了一些廢舊的草席，今天我們就用這草席來變一只只可愛的老鼠，想想怎么變?”

(二)探索用草席和輔助材料表現(xiàn)不同姿態(tài)的老鼠的方法。

1.個別嘗試變老鼠。

“誰愿意來變一變?”(發(fā)現(xiàn)幼兒能一下變出來，接下來就請幼兒講變的方法，到下一環(huán)節(jié)的c部分)。

2.出示半成品引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草席變成老鼠的方法。

a.“老師把席條變成了什么?哪里像是老鼠的身體、腦袋、嘴巴?”(引導(dǎo)幼兒多角度觀察半成品)。

b.“我是怎樣變的?誰愿意來試試?”(學(xué)習(xí)卷的方法)。

c.“怎樣讓老鼠身體、腦袋不松掉?”鼓勵幼兒說說有困難怎么辦?(學(xué)習(xí)使用雙面膠固定)。

d.“尖尖的頭上還缺什么呢，誰知道?”(請個別幼兒說說)。

3.認(rèn)識輔助材料并會借助輔助材料表現(xiàn)小老鼠的不同姿態(tài)。

a.“這里還有什么材料?這些材料有什么用呢?”(請幼兒說說)。

b.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴應(yīng)該怎樣粘、粘哪里呢?”

請幼兒說說，并適當(dāng)請個別幼兒上前示范。

(三)鼓勵幼兒嘗試制作各種各樣的老鼠。

1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

2.教師巡視指導(dǎo)。

(四)鼓勵幼兒與同伴交流作品。

1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎樣的?你制作時遇到了困難了嗎?是怎樣解決的?

2.講述：剛才我們開動小腦筋用靈巧的雙手把廢舊的草席變成了可愛的小老鼠，其實(shí)在我們生活中還有很多廢舊的東西都可以再利用，通過我們的想象和靈巧的小手把讓它變成各種各種形態(tài)的小老鼠，看看老師還制作的不同的小老鼠(播放ppt.2)。鼓勵幼兒說說是用什么材料做的。

3.以后我們要做一個生活中的有心人，經(jīng)常開動小腦筋，嘗試把各種廢舊物品改變成有用的玩具，做一個珍惜物品的好孩子。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇十二

1、通過朗讀和欣賞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對兒童詩的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生理解小作者富有創(chuàng)意的想象，感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣等特點(diǎn)。

2、通過觀察和仿寫，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用寫詩的基本方法創(chuàng)作詩歌并交流欣賞。

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，學(xué)會在日常生活中尋找寫作素材，鼓勵孩子寫出童真趣味來。

一、激趣導(dǎo)入。

1、孩子們，上課之前我們先來玩兒個游戲：給括號里填上一個動物的名稱。

賊眉（）眼。

膽小如（）。

（）竊狗盜。

（）過街——人人喊打。

2、老鼠給留下怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：膽小、愛偷東西、令人討厭……）。

3、有一位小詩人卻喜歡老鼠，她還為老鼠寫了一首詩，我們一起來讀讀，看看詩中表達(dá)了小作者怎樣的愿望。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解老鼠的特點(diǎn)，了解老鼠在一般人眼中的印象，為后面學(xué)習(xí)詩歌，感受老鼠在詩人眼中的與眾不同，從而理解小詩人富有創(chuàng)意的想象力做鋪墊。

二、欣賞童詩《致老鼠》，感受童詩的童真、童趣和想象力。

1、請用你喜歡的方式讀讀這首詩，與同學(xué)交流詩歌帶給你怎樣的感覺，想一想詩中表達(dá)了作者怎樣的愿望。

預(yù)設(shè)：這首詩內(nèi)容有趣，想象有創(chuàng)意。小作者喜歡愛做壞事的老鼠，希望老鼠改正不講衛(wèi)生、偷偷摸摸的壞習(xí)慣，還希望它能與貓做朋友。

2、讀了這首詩，你覺得怎樣才能寫好童詩呢？

預(yù)設(shè)：（交流總結(jié)）充分表達(dá)自己的情感；

選擇有趣、有創(chuàng)意的內(nèi)容；

生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)；

加入豐富的聯(lián)想和想象；

運(yùn)用一定的技巧和方法（比喻、擬人、排比、夸張等）。

【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀并欣賞童詩《致老鼠》，使學(xué)生感受童詩的有趣和富有創(chuàng)意的.想象力，進(jìn)而總結(jié)學(xué)習(xí)寫童詩的基本方法。

三、學(xué)以致用，啟發(fā)想象，創(chuàng)作童詩。

1、同學(xué)們想當(dāng)詩人嗎？就讓我們嘗試著來寫一寫詩吧。

補(bǔ)充仿寫，一起填詩：

致（）我喜歡你們——（），（）。

雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國，一定要你們（）。

還要教你們（），（）。

我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫（）。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活尋找與老鼠一樣有缺點(diǎn)、愛做壞事的小動物，仿照詩歌補(bǔ)充詩句，一方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用寫詩的基本方法來寫詩。另一方面，使學(xué)生真正懂得如何寬容別人，幫助別人改正缺點(diǎn)，與自己不喜歡的人做朋友。

2、選擇你喜歡的方法寫一首小詩。

（1）仿照課本上的小詩來寫。

（2）也可以不做參照，自己構(gòu)思，選擇你認(rèn)為新奇、有趣的事情，用你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫一首小詩。

3、展示交流所寫詩歌：主要從選材、感情、想象等方面來評價。

4、交流評價：如，我最喜歡你的小詩的哪一點(diǎn)，我給你提個意見。

【設(shè)計(jì)意圖】針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，給學(xué)生選擇的自由和發(fā)揮的空間，更好地激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。通過交流點(diǎn)評，進(jìn)一步提高孩子創(chuàng)作童詩的能力。

5、寫給孩子們的詩。

我喜歡你們——明亮的眼睛，稚嫩的臉龐，銀鈴般的笑聲。

雖然經(jīng)常淘氣，做了許多錯事，可我還是喜歡你們。

在小學(xué)這最后一段時光里。

我要繼續(xù)教你們學(xué)會思考，學(xué)會求知，懂得自律，懂得感恩。

還要教你們勤奮爭先，敢于創(chuàng)新，誠實(shí)做人，勇?lián)?zé)任。

我還要給你們介紹個朋友——他的名字叫老師。

【設(shè)計(jì)意圖】我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，也仿寫了這樣一首詩，一方面給學(xué)生做示范，激發(fā)學(xué)生寫詩的積極性，另一方面通過這首詩教育學(xué)生改正缺點(diǎn)，同時也表達(dá)我對他們的愛與期待。

四、小結(jié)延伸。

今天我們做了一回小詩人，同學(xué)們的詩有的活潑有趣，有的富有想象力，都非常棒！課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩歌，繼續(xù)寫詩吧！

兒童詩欣賞與創(chuàng)作。

有趣、有創(chuàng)意。

比喻、擬人、排比、夸張。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇十三

1、在游戲中知道小貓是晚上出來抓老鼠的，并能模仿老鼠和小貓的動作，體驗(yàn)游戲的快樂。

2、豐富詞語：靜悄悄、東瞧瞧西望望。

磁帶。

知道白天與黑夜的主要特征。

[

·師：出示手偶小貓，小貓有什么本領(lǐng)？小貓白天為什么睡覺？

我們小朋友什么時候睡覺？白天怎樣呢？

·讓幼兒學(xué)習(xí)做學(xué)校；了老鼠的動作和小貓的動作。

1、老師示范唱歌曲小貓與老鼠。

提問：·這個歌曲唱的是什么時間的事情？

·夜晚是怎樣的.（歌曲里怎樣唱的）歌曲中都有誰？

·小老鼠出來是怎樣的？（請個別幼兒模仿，集體學(xué)做）。

·小貓?jiān)鯓幼叱鰜碜ダ鲜蟮模?/p>

2、幼兒跟老師學(xué)唱歌曲。

3、邊唱邊做游戲。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇十四

故事《小老鼠玩游戲》中的角色富有童話色彩，兩者之間有著鮮明的大小對比（大獅子體型龐大，威猛威嚴(yán)，小老鼠體型較小，活潑機(jī)靈）。故事情境性、互動感較強(qiáng)，其富有轉(zhuǎn)折的故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣，大篇幅的對話，成為幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。故事選用了四個場景，四幅圖片關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，第一張圖片是老師完整講述事件內(nèi)容；第二張是幼兒嘗試帶有語氣的進(jìn)行角色對話，并演一演；第三張是猜測想象小老鼠救大獅子的方法；第四張是故事結(jié)尾的呈現(xiàn)。

小老鼠和大獅子這兩個動物形象，幼兒有一定的已有經(jīng)驗(yàn)，知道兩者的基本特征（長相、叫聲），也能從外形、認(rèn)知上感受到兩者間的區(qū)別。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒能夠完整表達(dá)自己的想法，因此在肯定幼兒想法的基礎(chǔ)上，提供一定的支架，引導(dǎo)幼兒說清楚，使他人能聽懂。同時能夠理解內(nèi)容簡單、特征鮮明的圖片和情景，因此在故事情境中，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠、大獅子的情感，并運(yùn)用帶有情境性的語言，進(jìn)行角色對話。

1、教案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較完善。

此次語言活動在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時，我首先對教材和幼兒進(jìn)行了較全面的分析，把故事中的側(cè)重點(diǎn)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，所需經(jīng)驗(yàn)，通過本活動能得到什么經(jīng)驗(yàn)都做了較詳細(xì)的交代。其次在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上面，通過讓幼兒觀察動物的部分外部輪廓特征，猜測動物，來導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，引發(fā)興趣。在活動的核心部分，讓幼兒在邊看圖邊猜測故事情節(jié)中，初步感知故事內(nèi)容，其中安排了許多的幼兒猜測和角色扮演環(huán)節(jié)，不但始終抓住幼兒的注意力，也讓幼兒在角色對話中來提高語言表達(dá)的能力。最后，我在教案設(shè)計(jì)時，加入了很多的預(yù)設(shè)，事先對幼兒可能會有的反映進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，能讓我在教學(xué)過程中更順暢更有準(zhǔn)備，也能讓我的回應(yīng)能更豐富和有層次。

2、在教學(xué)過程中對幼兒的關(guān)注度有提升。

在此次活動中，我給予了每個幼兒充分的機(jī)會和尊重，在對幼兒進(jìn)行提問時，給予他們思考的時間，在幼兒回應(yīng)上提供一定的支架，引導(dǎo)幼兒說清楚，讓其他幼兒都能聽懂。在角色扮演時，原本設(shè)計(jì)請2名幼兒進(jìn)行角色扮演，但在活動中大部分幼兒的表演欲望都很強(qiáng)烈，我臨時變動，請想扮演大獅子的幼兒分為一隊(duì)，想扮演小老鼠的幼兒作為一隊(duì)，一起進(jìn)行表演，我在此時加入了作為人數(shù)相對弱勢的小老鼠隊(duì)，給予了每位幼兒表演的機(jī)會，同時也關(guān)注到了有3名幼兒坐在位置上沒有動，此時我并沒有因?yàn)榻M織幼兒角色扮演而忽略他們，而是在詢問過他們意見后讓我們加入到了故事講解（旁白）的角色定位中，讓所有幼兒都有了自己的角色，都有了想做的事并能去做。

1、在語言表達(dá)上比較拖拉，語言組織還應(yīng)更精練。

在此次活動中，我用了將近24分鐘的時間，對于小班幼兒而言時間比較長，這樣他們的耐心和注意力就會下降。我覺得在此次教學(xué)過程中，我為了給予幼兒較充分的表達(dá)機(jī)會，等待和引導(dǎo)的時間太長，在總結(jié)和提升時也有所拖拉，所以在今后的教學(xué)過程中，我要練習(xí)用精煉的語言對幼兒的回答來進(jìn)行總結(jié)，并在自己的語言表達(dá)上也要多練習(xí)，注意語言的速度。

2、對幼兒的課堂常規(guī)還有待加強(qiáng)。

在最后完整講述故事時，我要求坐在位置上和老師一起講，可以動動小手或小腳來扮演角色，但不允許離開座位。雖然要求提出了，但是在過程中能跟著做的幼兒較少，大部分幼兒都還是喜歡走下座位進(jìn)行角色表演，有的幼兒在表演時動作幅度偏大，對其他幼兒造成了一定的影響，這樣就讓課堂秩序顯得有點(diǎn)亂；在幼兒回答問題時，老是有個別幼兒喜歡不舉手就直接說，或者是在老師或幼兒在說時，自己也在下面說個不停，傾聽習(xí)慣比較差，所以在平時教學(xué)時，我還是要對課堂常規(guī)和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)足夠重視，并且好好的去整頓一下。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇十五

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。活動的開始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。

然后提問：“你們都看到了什么啊？給你什么的感覺呢？”大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。

在活動中我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？”通過辯論會的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇十六

為了這次送教下鄉(xiāng)活動，我選課糾結(jié)了很久。最后在幾位前輩的幫助下。我還是選取了故事內(nèi)容簡單易懂的小班語言活動《大老鼠找小老鼠》做為送教下鄉(xiāng)內(nèi)容。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了吸引幼兒的興趣。我做了很多的準(zhǔn)備。可以重疊的可愛的房子，幼兒熟悉的小動物，還有幼兒最愛的棒棒糖。懷揣著滿滿的信心，我感覺這將是一次收獲的行程。

來到長鋼幼兒園，看到將與我一起參加活動的孩子們。詫異、緊張的心情慢慢的在我心中呈現(xiàn)。在與幼兒的互動交流中，我發(fā)現(xiàn)了一個嚴(yán)重的問題。這個班的孩子都很小，多數(shù)的都還不到3歲。語言表達(dá)的能力是非常的有限的。這將對我開展的語言活動帶來很大的困難。這一刻，走向山間的我有一種將會跌入谷底的感覺。

在第一個環(huán)節(jié)―――講故事。幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的.活動變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了。“請問，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解。活動第一個目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動，這算是一種安慰。

在評課中，幾位前輩對我的活動提出了很多好的建議。這也真是我在開展活動中遇到的瓶頸。特別是第三個排序的環(huán)節(jié)。對于小班的幼兒很困難。這體現(xiàn)了我再設(shè)計(jì)活動初沒有考慮周全。對幼兒的認(rèn)知水平?jīng)]有做調(diào)查和研究。

活動結(jié)束后我思索了很久，我失敗的主要原因是沒有找準(zhǔn)幼兒的認(rèn)知起點(diǎn)。未結(jié)合幼兒的實(shí)際的發(fā)展水平，沒有處理好課前預(yù)設(shè)與課堂生成之間的關(guān)系。隨著教育的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育需要專業(yè)化的幼兒老師。這多我來說，是目標(biāo)也是起點(diǎn)。通過這樣的活動，提升自己在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力非常的重要，也很迫切。希望不久得將來通過自己的努力。讓我真正成為一名為孩子解惑的人。

打老鼠教學(xué)方案（專業(yè)17篇）篇十七

孩子對《大老鼠去看小老鼠》這本故事書很感興趣，很喜歡里面的角色，故事情節(jié)簡單易懂，很適合這個年齡段的孩子，每一個環(huán)節(jié)中，甚至是每一句對白里面，都有可以挖掘的教育元素。

在導(dǎo)入活動時，我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼兒的好奇，將幼兒的興趣完全調(diào)動起來，活動中，我用小老鼠和幼兒交流，以小老鼠的身份向幼兒提出問題和要求，對于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒，我會給予積極的肯定與贊賞，并會讓小老鼠親小朋友一下作為獎勵，鼓勵幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時，我會用和小老鼠說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個活動中幼兒的情緒都很高。

最后一個結(jié)束活動設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，既鞏固了孩子對故事內(nèi)容的理解，更重要的是讓孩子直接參與及體會了，我相信在以后孩子進(jìn)門那一刻，一定會想起有禮貌的大老鼠。或許，這一禮貌行為的養(yǎng)成，會使孩子們終身受益。

在進(jìn)行這個活動的場所選擇上，在最后一個環(huán)節(jié)里，應(yīng)該選擇一個相對比較寬廣的活動室，有利于孩子融入角色。

在師生互動方面，整個活動體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語言表達(dá)遇到困難時，對幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵，幫助幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人分享，提高與人交往的能力。

由于課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，在活動的實(shí)施過程中，我一直都認(rèn)真地對待每一個活動環(huán)節(jié)，并面向每一個幼兒，爭取使每一個幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動后，及時的進(jìn)行反思，尋找成功和不成功之處，認(rèn)真總結(jié)，以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動。