教學(xué)計劃是教師根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)制定的一份具體的教學(xué)安排。以下是小編整理的教學(xué)計劃范例，供大家參考。一起來看看吧。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇一

同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了那兒的美景。今天，就讓我們再次去江南小鎮(zhèn)走一走、看一看，去細(xì)細(xì)品味——（師引讀）《小鎮(zhèn)的早晨》。

（一）整體感知美。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用課文中的一句話來說說小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？

指名讀，齊讀。

3、（邊板書邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會讓我們感到這么美呢？打開課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們原因。

（二）品讀感受“安靜美”

1、默讀第二自然段，想想這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)？找出能體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的詞句，做上標(biāo)記，體會體會。

2、教師發(fā)現(xiàn)大家書上都留下了思考的痕跡，快把你的讀書收獲和觀點(diǎn)說一說。

3、同學(xué)們交流得真熱烈！我們一起說一說吧！（全班交流）。

這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)。

a、淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。

淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面，多靜，多美！誰來讀一讀。

b、河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。

河面靜，只有銀鱗閃爍，河水靜，悄無聲息地流進(jìn)小鎮(zhèn)，誰愿做這條靜靜的美麗的小河，試著讀讀這兩句話。

指名讀，同桌互讀。

c、不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來……輕輕蕩漾。

表演讀、師生接讀。

5、交流、停泊的船群、靜靜的石橋。

小結(jié)、這段話按一定順序描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)，如果我們學(xué)習(xí)交流時按順序會更好！

淡淡的霞光，清澈的小河，停泊的船群，靜靜的石橋，輕巧的小船，好似一幅淡雅的水墨畫，又像一首清新的小詩，安靜的小鎮(zhèn)早晨多美呀！

讓我們通過聲情并茂的朗讀，再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮(zhèn)的早晨，不僅要讀出聲，更要讀出情來！

（三）自主學(xué)習(xí)“熱鬧美”、“忙碌美”

1、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四段。

2、小組內(nèi)交流交流，互相補(bǔ)充、共同提高。

3、展示學(xué)習(xí)成果。

a、第三自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)。

交流、人多，理解“不由自主”

物多。讓我們隨著擁擠的人流一起到小鎮(zhèn)的街上去看一看，你看到了什么？

蔬菜的新鮮，尤其是鮮活的大魚、小蝦，又蹦又跳的小羊、長毛兔、大鵝不停地叫喚，更讓感覺熱鬧。

小結(jié)、那擁擠的人流，那琳瑯滿目的物品，那聲聲高昂的叫賣，那淳樸熱情的微笑，又讓我們感受到熱鬧的小鎮(zhèn)早晨的多美！

b、那怎樣能讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧呢？（歡快、高興、大聲點(diǎn)）。

c、那讓我們用歡快的語氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧！齊讀第三自然段。

d、展示第四自然段的學(xué)習(xí)成果。

第四自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點(diǎn)。

學(xué)生、婦女、個體戶、農(nóng)家姑娘。

e、怎樣能讀出“忙碌”？

指名讀。

小結(jié)、小鎮(zhèn)人民忙碌、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮(zhèn)的早晨是多么美！

小結(jié)、貧窮落后的小鎮(zhèn)已成為過去，如今這里興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛，將來人們會用智慧和勤苦把小鎮(zhèn)建設(shè)得更加美好！

讓我們一起由衷的贊美、啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！

按照“先總后分”的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，進(jìn)行了一次小練筆《校園的早晨》。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇二

1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

在讀背中理解課文內(nèi)容，積累語言材料。

課文精彩段落投影。

一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的？

二、細(xì)讀課文。

2、交流第一節(jié)。（不定）。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)a中心句：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

b從哪里可以看出恬靜呢？

c朗讀師生對讀。

d交流總結(jié)學(xué)法。

a找中心句b讀句子體會。

3、交流第二節(jié)a中心句：小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面？

c體會用詞用句的.精當(dāng)。

d熟讀成誦出示填空題，幫助學(xué)生背誦。

4、第三節(jié)方法同上。

三、背誦課文反饋。

四、作業(yè)：

五、寫作特點(diǎn)：

1、全文先分后總，每段內(nèi)又“由總到分”的順序來敘述的。層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、篇幅短小，語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。

六、實(shí)踐活動參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等，并按“先概述，后具體”的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，作口頭介紹。

聽寫詞語。自讀課文，歸納。

學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽”、“晨練”的“老人”等句子加以體會。

自由練讀，指名讀。

按以上方法自學(xué)課文朗讀體會讀一讀，說說好在哪里？

齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背。

1、背誦課文。

2、圍繞“課外活動時，校園真熱鬧啊”這一句中心句，把“熱鬧”寫具體。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇三

1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

在讀背中理解課文內(nèi)容，積累語言材料。

教具。

課文精彩段落投影。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的？

二、細(xì)讀課文。

2、交流第一節(jié)。（不定）。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)a中心句：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

b從哪里可以看出恬靜呢？

c朗讀師生對讀。

d交流總結(jié)學(xué)法。

a找中心句b讀句子體會。

3、交流第二節(jié)a中心句：小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面？

c體會用詞用句的精當(dāng)。

d熟讀成誦出示填空題，幫助學(xué)生背誦。

4、第三節(jié)方法同上。

5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？

三、背誦課文反饋。

四、作業(yè)：

五、寫作特點(diǎn)：

1、全文先分后總，每段內(nèi)又“由總到分”的順序來敘述的。層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、篇幅短小，語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。

六、實(shí)踐活動參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等，并按“先概述，后具體”的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，作口頭介紹。

聽寫詞語。自讀課文，歸納。

學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽”、“晨練”的“老人”等句子加以體會。

自由練讀，指名讀。

按以上方法自學(xué)課文朗讀體會讀一讀，說說好在哪里？

齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背。

1、背誦課文。

2、圍繞“課外活動時，校園真熱鬧啊”這一句中心句，把“熱鬧”寫具體。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇四

1、認(rèn)識本課的15個生字，會寫12個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力，養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、運(yùn)用綜合識字方法認(rèn)識15個生字，會寫12個生字。

2、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的。”

一、在括號里填上合適的詞。

（）的早晨（）的小船（）的蔬菜。

（）的霞光（）的海洋（）的市場。

二、寫出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。

（1）當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。（）。

（2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（）。

（3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。（）。

三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對應(yīng)。（）。

（2）東西太多眼睛看不過來。（）。

（3）忙著做各種事情。（）。

四、課文2—4自然段寫了小鎮(zhèn)、和三個方面的特點(diǎn)。請你仿照其中的一段的寫法，以學(xué)校的早晨為題，寫一個片段。

（一）。

錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生說說自己的感受。

3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。

5、課題質(zhì)疑、看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、教師配音范讀課文。

2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。

4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。

6、通過讀書，你還了解到了什么？學(xué)生談出自己讀書的收獲。

（過渡）大家不僅學(xué)會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。

三、自讀自悟，體會感情。

1、播放課件，學(xué)生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。）。

2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的？

3、再輕聲讀這一段，你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。）。

4、集體交流重點(diǎn)句、

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

5、配樂朗讀，學(xué)生展開想象、你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？

6、引導(dǎo)背誦。

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）。

（4）指名看課件解說。

四、合作研讀，開拓思維。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一、作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？

（2）研讀二、怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

3、有感情地練讀你最喜歡的句子。

4、師生配樂合作朗讀、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂來表達(dá)對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。

五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫成小報，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？將來你會為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？

3、把課文中喜歡的詞語或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說話。

（二）。

教學(xué)準(zhǔn)備、

錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂。

教學(xué)過程、

一、初讀課文，自主認(rèn)讀生字。

1、初讀課文，劃出不認(rèn)識的字。

（1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫生字。

（2）匯報自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識字途徑，強(qiáng)化生活識字方法。

（1）師引導(dǎo)學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。

（2）歸結(jié)識字的途徑。

2、鼓勵學(xué)生爭當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字，并且鼓勵“小老師”對“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評價。

3、識寫結(jié)合，建議學(xué)生有選擇地抄寫生字。

二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時間，不能走過場。）。

2、觀看錄像，美讀課文第一段。

（1）教師范讀，故意讀的平淡。

（2）學(xué)生對教師進(jìn)行評價。

（3）學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。

（4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。

（4）讀后評價，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。

三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。

1、看畫面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。

2、先概括，后分散，引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。

（2）圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語句。

（3）學(xué)生匯報自己的個性體驗(yàn)，教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。

（過渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來讀一讀這篇文章吧。

2、放幾首風(fēng)格不同的音樂，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。

3、配樂朗讀。然后試著背誦。

四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。

1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。

請你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容、

場景演員道具臺詞。

注意、討論的過程中多問一個為什么。

2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場交流。

五、布置課外作業(yè)。

1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇五

《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。

第一課時教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語理解自然段的主要內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀。

3、認(rèn)識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。

教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂）。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇六

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景，體會作者的贊美之情。

字卡、班德瑞弦樂，江南相關(guān)圖片。

一、檢查、導(dǎo)入。

1、看有關(guān)江南的風(fēng)景圖片進(jìn)行口語交際。

2、在我們江南，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹成蔭，白居歇在他的憶江南里提到、江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝炎，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。江南到底有多美呢？我們一起去看看。

3、揭題，板題，結(jié)合識字、寫字。

二、理解課文、指導(dǎo)朗讀。

1、檢查預(yù)習(xí)情況、默讀課文，思考、通過預(yù)習(xí)你了解了什么？

2、輕聲讀文，思考、哪一段話抒發(fā)了作者對小鎮(zhèn)的贊美之情？

4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、自由讀文，說說你喜歡的段落。

6、配樂讀。

三、總結(jié)。

1、你喜歡這小鎮(zhèn)的早晨嗎？喜歡它的什么特點(diǎn)？

2、再讀文。

3、布置作業(yè)、讀文，摘抄自己喜歡的句子，

思考、小鎮(zhèn)的未來是什么樣子的？

1、寫作方法的滲透，在課文重點(diǎn)句段進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯寣W(xué)生懂得將要表達(dá)的句子說得具體、生動。

2、倡導(dǎo)學(xué)生個性化的閱讀，讀書百遍，其意自現(xiàn)。讓學(xué)生有充分輕松的時間去讀書，讓他們自己品味文章的美。

但是做得仍是很不夠，主要有以下幾點(diǎn)、

1、對學(xué)生研究不夠，備課時沒有領(lǐng)悟好編者的意圖，所以學(xué)生的讀沒有得到明顯的提高。若能在學(xué)生讀完之后，加以適當(dāng)?shù)脑u價，讀的層次感覺應(yīng)該會更好些。

2、課堂指令不夠明確，語言不夠簡練。

3、多媒體課件運(yùn)用不當(dāng)，成為課的干擾。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇七

2—4自然段都是總分段式。即便于學(xué)生運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀，又可供學(xué)生仿寫練習(xí)。課文不長，但文質(zhì)兼美，詞語豐富，富有感情，教學(xué)時，通過有感情地朗讀，讓學(xué)生邊讀邊想象，使學(xué)生領(lǐng)悟課文意韻，喚起學(xué)生對課文的審美體驗(yàn)。

1、充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法，自學(xué)朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，做到敢于補(bǔ)充修正他人的意見，向別人學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表自己的見解。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難。注意集體學(xué)習(xí)與小組合作、個別自學(xué)有機(jī)組合。

4、落實(shí)語文基本功的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展。

1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。

2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。

能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。

通過自讀自悟，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

錄音帶、課件制作。

1、出示課題，齊讀。質(zhì)疑、讀了課題，你知道這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？

2、整體感知，質(zhì)疑問難。

（1）、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想讀懂了什么？還有什么不懂？

（3）、師生交流、你們解決了什么問題？還想弄懂什么問題？

（4）、梳理學(xué)生的問題。

1、過渡、被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢？下面就讓我們乘上烏蓬船，去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨(dú)有的恬靜。

2、課件欣賞。

3、帶著歸納整理的問題，默讀這一段，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體？

4、再輕聲讀這一段，作者怎樣把恬靜寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情的讀一讀。

5、集體交流重點(diǎn)句。

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上請輕輕飄過。

6、配樂展開想象讀這一段，你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？7、引導(dǎo)背誦。

（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說詞好嗎？那得先背好解說詞。

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。自由練背，指名看課件解說。

1、剛才，我們在河邊細(xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會見那兒是熱鬧的，更是緊張的。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一、作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？

（2）研讀二、怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

（1）這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。

（2）“您會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”，“擁擠的人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多，前面加上“不由自主”，說明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫照。

（3）“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目，這也是熱鬧的寫照。

（4）有感情地讀你最喜歡的句子。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料。

2、收集的資料可以編寫成小報或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇八

1、認(rèn)識本課的15個生字，會寫12個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力，養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、運(yùn)用綜合識字方法認(rèn)識15個生字，會寫12個生字。

2、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的。”

建議本課教學(xué)3課時。

拓展習(xí)題。

一、在括號里填上合適的詞。

（???）的早晨?????（???）的小船?????（???）的蔬菜。

（???）的霞光?????（???）的海洋?????（???）的市場。

二、寫出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。

（1）當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。（??）。

（2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。?（???）。

（3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。?（???）。

三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對應(yīng)。??????（?????）。

（2）東西太多眼睛看不過來。（?????）。

（3）忙著做各種事情。??????（?????）。

四、課文2—4自然段寫了小鎮(zhèn)??????、??????和??????三個方面的特點(diǎn)。請你仿照其中的一段的寫法，以學(xué)校的早晨為題，寫一個片段。

（一）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生說說自己的感受。

3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。

4、板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。

5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、教師配音范讀課文。

2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。

4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。

6、通過讀書，你還了解到了什么？學(xué)生談出自己讀書的收獲。

（過渡）大家不僅學(xué)會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。

三、自讀自悟，體會感情。

1、播放課件，學(xué)生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。）。

2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的？

3、再輕聲讀這一段，你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。）。

4、集體交流重點(diǎn)句：

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

5、配樂朗讀，學(xué)生展開想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？

6、引導(dǎo)背誦。

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）。

（4）指名看課件解說。

四、合作研讀，開拓思維。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？

（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

3、有感情地練讀你最喜歡的句子。

4、師生配樂合作朗讀：同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂來表達(dá)對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。

五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫成小報，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？將來你會為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？

3、把課文中喜歡的詞語或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說話。

（二）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，自主認(rèn)讀生字。

1、初讀課文，劃出不認(rèn)識的字。

（1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫生字。

（2）匯報自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識字途徑，強(qiáng)化生活識字方法。

（1）師引導(dǎo)學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。

（2）歸結(jié)識字的途徑。

2、鼓勵學(xué)生爭當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字，并且鼓勵“小老師”對“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評價。

3、識寫結(jié)合，建議學(xué)生有選擇地抄寫生字。

二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時間，不能走過場。）。

2、觀看錄像，美讀課文第一段。

（1）???教師范讀，故意讀的平淡。

（2）???學(xué)生對教師進(jìn)行評價。

（3）???學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。

（4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。

（4）???讀后評價，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。

三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。

1、看畫面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。

2、先概括，后分散，引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。

（1）???引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。

（2）???圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語句。

（3）???學(xué)生匯報自己的個性體驗(yàn)，教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。

（過渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來讀一讀這篇文章吧。

2、放幾首風(fēng)格不同的音樂，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。

3、配樂朗讀。然后試著背誦。

四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。

1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。

請你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容：

注意：討論的過程中多問一個為什么。

2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場交流。

五、布置課外作業(yè)。

1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。

2、觀察家鄉(xiāng)的一處美景，寫一寫它的特點(diǎn)。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

一、揭題、導(dǎo)入新課：

二、自學(xué)課文：

1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：

（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。

（2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。

2、小組討論：通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識？

還有什么不懂的問題？

3、大組討論，匯報學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。

4、你又讀懂了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課文第一段：

個別讀，引導(dǎo)評價，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。

3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？

想象：假如你是這個小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？

情境表演：熱鬧。

齊讀課文第二段。

4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？

匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？

想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？

小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。

指導(dǎo)朗讀。

5、說話：因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀！

讀好這句話。

你能想象一下小鎮(zhèn)的'未來嗎？

將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？

（一）、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。

（二）、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。

恬靜。

緊張。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)?：

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)?：

教學(xué)過程?：

一、揭題、導(dǎo)入??新課：

二、自學(xué)課文：

1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：

（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。

（2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。

2、小組討論：通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識？

還有什么不懂的問題？

3、大組討論，匯報學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。

4、你又讀懂了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課文第一段：

個別讀，引導(dǎo)評價，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。

3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？

想象：假如你是這個小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？

情境表演：熱鬧。

齊讀課文第二段。

4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？

匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？

想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？

小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。

指導(dǎo)朗讀。

5、說話：因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀！

讀好這句話。

四、本文小結(jié)：

你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？

將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？

五、課堂檢測：

(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。

(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。

板書設(shè)計?：

恬靜。

緊張。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇十一

1、學(xué)會生字，理解用生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容，體會小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。

練習(xí)有感情地朗讀課文，理解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。

投影。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。

一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入。

同學(xué)們早晨幾點(diǎn)到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？

二、范讀課文，聽讀識字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、放伴奏帶，范讀課文。

2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。

4、教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。

三、重點(diǎn)品讀第二自然段，教給學(xué)法。

1、仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

為什么你能體會到小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)？

怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來？怎樣能讀好？

四、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。

1、用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)第二、三自然段。

教師巡視指導(dǎo)過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。

五、總結(jié)，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。

同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來表達(dá)對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。

五、布置作業(yè)。

1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富詞匯。

2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。

學(xué)生談聽讀后的感受。

自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點(diǎn)的理解。

說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。

配樂讀。

2、回顧學(xué)法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫一畫重點(diǎn)詞語，說一說自己的理解，再有感情地讀一讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。

3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。

女生讀第一自然段，男生讀第二自然段。教師讀每段的第一句話。

第三單元第八課第二課時。

1、讀懂課文是怎樣具體描寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。

2.、能有感情地朗讀課文。

3.、感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。

有感情地朗讀課文，體會小鎮(zhèn)早晨三個不同方面的特點(diǎn)。

投影。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--《小鎮(zhèn)的冒早晨》。

1、師說詞義，生寫詞語。投影校對。

二、明確教學(xué)目標(biāo)。

指板書，說：這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。

三、理清寫作方法。

1、快速瀏覽1-3自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？

3.投影學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法：

四、這節(jié)課，我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個特點(diǎn)合作學(xué)習(xí)，可采用以下的匯報形式。

（投影出示）。

五、合作學(xué)習(xí)，匯報交流。（隨機(jī)點(diǎn)撥）。

（重點(diǎn)點(diǎn)撥第1自然段）。

師板書：霞光、河水、小船、拱形石橋、小舟。

3、指導(dǎo)寫“河水”的句子。

開火車（3人）讀寫河水的句子，問：你有什么感覺？

讀了這些描寫你會發(fā)出怎樣的贊嘆？

4、指導(dǎo)朗讀。

a如果你就是小鎮(zhèn)上的居民，每天清晨推開窗，第一眼看到的就是這一幅美景，你覺得怎樣呢？請你讀一下，將你的感受表現(xiàn)出來。

b如果你是一名游客，面對這樣的畫面，有何感想？誰愿來讀一讀？

c如果你是攝影愛好者，當(dāng)你將鏡頭對準(zhǔn)這一條小河時，你又如何呢？也請你讀一讀。

師板書：人很多、擺滿土特產(chǎn)（還可以從哪里看出？“……”）。

2.出示人多的句子，指名讀，特別是哪一個詞最能體現(xiàn)人多？

3.你就在這人群中，你能把這句話讀好嗎？

4.師引讀：沿街?jǐn)[滿了各種農(nóng)副產(chǎn)品：

5.告訴我，你們?yōu)槭裁疵鎺⑿Γ坑衷谔鹛鸬卦V說著什么呢？

6、請你們再來甜甜地讀一讀這句話，好嗎？

師板書：孩子們、姑娘、小伙子們、漁民們以及腳步聲、自行車聲、摩托車聲。

2、你從哪些地方可以看出“緊張”呢？

3、對呀，她們正在為著自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿了美好的希望！再來讀一讀這段話。

六、齊讀最后一段，體會作用。

齊讀課題。

（恬靜、喚醒、價廉物美、悠閑）。

（恬靜、熱鬧、緊張）。

2、學(xué)生匯報（總分）。

（1）劃出總起句。

（2）分幾個方面把總起句寫具體。

匯報形式：

（1）板書概括；

（2）列出圖表；

（3）感情朗讀；

（4）繪畫表示；

（5）語言表達(dá)……。

1、根據(jù)學(xué)習(xí)方法匯報。分幾個方面寫具體。

2、從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢？選擇表達(dá)方式匯報。

生讀課文，展開想象，談感受。

嘗試在情境中練習(xí)朗讀，激發(fā)自身的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化與作者的情感共鳴，提高朗讀水平，增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。

練習(xí)背誦。

1、學(xué)生匯報。

（“不由自主”加紅點(diǎn)）。

指名讀、齊讀。

--生接。

自主交流談感受。

（齊讀句子）。

1、學(xué)生匯報。

感情朗讀，交流匯報。

（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心）。

小恬靜霞光、河水、小船、拱形石橋、小舟真。

鎮(zhèn)

的熱鬧人很多、擺滿土特產(chǎn)美。

早

晨緊張孩子們、姑娘、小伙子們、漁民們呀。

腳步聲、自行車聲、摩托車聲。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇十二

2、學(xué)習(xí)總分寫法，仿寫片段《校園的早晨》。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、昨天我們整體感知了課文。回憶一下，課文寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？

2、這節(jié)課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個詞語來寫的？

2、理解恬靜。（安靜）。

3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？

4、交流，匯報。指導(dǎo)讀出靜。

5、辯析：恬靜與安靜有無區(qū)別？老師在備課時也查閱了好些資料，發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無區(qū)別呢？不如我們先來看畫面，可能會有新發(fā)現(xiàn)。

（1）播放課件，讓學(xué)生感受。

（2）交流。你覺得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？

（3）反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、小結(jié)：是啊！除了安靜之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書來一起分享這份美。

7、配樂朗讀。（小鎮(zhèn)的景色很美，文章的語句很美，你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來會更美。）。

三、學(xué)習(xí)課文第三片段。

引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美，再來感受一下早晨熱鬧的場面。

1、自由朗讀課文，想想：這會兒，誰來湊熱鬧？

2、檢查反饋，教師板書：人、土特產(chǎn)。

3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。

4、指名讀出熱鬧的句子。說說你從哪能些詞感受到了熱鬧？

（第二句，不由自主、擁擠體會人多，指導(dǎo)時可從一個人到一排人到全部人。

三到五句：從擺滿、各種體會土特產(chǎn)的多）。

6、小結(jié)：是啊！農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的`集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來熱鬧的讀一讀。

四、指導(dǎo)寫作。

1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn)，領(lǐng)略到它獨(dú)有的特色。雖不是實(shí)地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學(xué)習(xí)。

3、動筆試寫。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識本課的15個生字，會寫12個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力，養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、運(yùn)用綜合識字方法認(rèn)識15個生字，會寫12個生字。

2、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的;既是緊張的又是美麗的。”

建議本課教學(xué)3課時。

拓展習(xí)題。

一、在括號里填上合適的詞。

()的早晨()的小船()的蔬菜。

()的霞光()的海洋()的市場。

二、寫出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。

(1)當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。()。

(2)走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。()。

(3)沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。()。

三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。

(1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對應(yīng)。()。

(2)東西太多眼睛看不過來。()。

(3)忙著做各種事情。()。

四、課文2—4自然段寫了小鎮(zhèn)、和三個方面的特點(diǎn)。請你仿照其中的一段的寫法，以學(xué)校的早晨為題，寫一個片段。

(一)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生說說自己的感受。

3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。

5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會寫什么?你想知道些什么?二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、教師配音范讀課文。

2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎?那就讀一讀吧!你們覺得怎么讀好呢?給自己提提要求。

4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。

6、通過讀書，你還了解到了什么?學(xué)生談出自己讀書的收獲。

(過渡)大家不僅學(xué)會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。

三、自讀自悟，體會感情。

1、播放課件，學(xué)生欣賞。(被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。)。

2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的?

3、再輕聲讀這一段，你認(rèn)為哪些詞句寫得好?圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情地讀一讀。(結(jié)合語文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。)。

4、集體交流重點(diǎn)句：

(1)淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

(2)兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

5、配樂朗讀，學(xué)生展開想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?

6、引導(dǎo)背誦。

(2)你想用什么辦法背誦?

(3)用你喜歡的方法背誦。(學(xué)生自由練背)。

(4)指名看課件解說。

四、合作研讀，開拓思維。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

(1)研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫得好?

(2)研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張?

3、有感情地練讀你最喜歡的句子。

4、師生配樂合作朗讀：同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!讓我們配上優(yōu)美的音樂來表達(dá)對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。

五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫成小報，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎?將來你會為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢?

3、把課文中喜歡的詞語或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說話。

桃源是江南水鄉(xiāng)的一個小鎮(zhèn)，交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。

小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形的石橋遙遙相對，坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。船駛遠(yuǎn)了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。

小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。路不寬，人很多，你會不由自主地隨著人群向前走。沿街?jǐn)[滿了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn)。那剛從地里拔下來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的;那剛從河里捕來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的;還有雪白的小羊、長毛兔、大鵝……真叫人目不暇接。賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑，熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。

小鎮(zhèn)的早晨更是忙碌的。學(xué)生背著各色書包蹦蹦跳跳地去上學(xué)，婦女提著裝滿新鮮蔬菜的籃子從集市上回來，街道兩旁賣早點(diǎn)的店鋪不停地招呼著過往行人。河對岸移動著一條彩色的人流，那是去工廠上班的農(nóng)家姑娘。她們衣著鮮艷，步態(tài)輕盈。這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。如今，這里辦起了自己的繅絲廠、絲織廠、服裝廠。小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)!

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇十四

教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的恬靜之美體會作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來，細(xì)細(xì)品讀。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來，細(xì)細(xì)品讀。有感情朗讀體會小鎮(zhèn)恬靜之美。

教學(xué)過程：

1、老師先給同學(xué)們欣賞一組圖片，你看到了什么？心里有什么話想說？一邊看一邊可以和同桌交流分享一下。（出示：小鎮(zhèn)早晨的圖片）。

再指名說。（若學(xué)生說到“小鎮(zhèn)”師板書）。

2、老師給同學(xué)們帶來了一篇很美的文章，《小鎮(zhèn)的早晨》，（補(bǔ)充課題）請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊在腦子里放電影，你仿佛看到了什么？小鎮(zhèn)的早晨是怎么樣的？（板書：小鎮(zhèn)的早晨？）。

（師讀，生聽思考，）。

交流。（師板書：恬靜、熱鬧、緊張）。

3、初讀課文，讀通字詞句。

請同學(xué)們輕輕地讀一讀這篇文章，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，一定要把文章讀通讀順。（生自由讀）。

我剛才看到幾個同學(xué)反復(fù)在讀這幾個句子。確實(shí)比較難讀。請大家再自由讀讀這幾個句子，讀通讀順。不要添字或漏字。你能來流利地讀讀嗎？（生讀，個別字詞糾正）。

4、研讀一、二自然段。

今天我們跟著作者的文字走近小鎮(zhèn)，來感受小鎮(zhèn)的恬靜、美麗。請大家自由朗讀一、二自然段，你從哪些句子中感受到恬靜的，把它劃下來，再把你的感受在旁邊寫一寫。

你從哪些句子中感受到小鎮(zhèn)的恬靜和大家分享一下吧。（隨機(jī)出示）。

塊一（詳）：城市的早晨，是汽車短促的喇叭聲驚醒的；蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，四周河道縱橫，它的早晨是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。（出示）。

1師：你讀懂了什么？（城市的早晨是驚醒的，而小鎮(zhèn)的早晨是喚醒的。）。

2師：想象一下兩個早晨各是怎樣一幅景象啊？“驚、喚”的對比（可組詞）。

3為什么不說“叫醒”呢？（喚醒要舒服，要有感情……）。

4對比朗讀。師：站在城市的街頭，看到——（生讀：城市的早晨，是汽車短促的喇叭聲驚醒的；）又來到小鎮(zhèn)的小路上，小河邊看到——（生讀：蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，四周河道縱橫，它的早晨是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。）。

指名讀（3－4位）。

塊二：“淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。”

（生說感受，想象一下是這小河在霞光的照射下是怎樣一幅美景啊？你仿佛看到了什么？）。

用比較的方法：去掉“猶如一條碧綠的帶子”和課文中的有這個句子做比較。讓學(xué)生感受到河水的動感和美麗。

對，河水是靜靜的，仿佛——（仿佛河水也不愿破壞小鎮(zhèn)早晨的恬靜）。

我們也來靜靜地讀一讀吧？

塊三：沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。（抓“一只緊挨著一只”、“停滿”）。

1自由讀——指名讀。

2你為什么這么讀？

3他們在干什么啊？我們說：一日之際在于晨，他們?yōu)槭裁床怀鋈ゲ遏~啊？（他們還在睡覺，刷牙，吃早飯……）。

4現(xiàn)在正在做準(zhǔn)備，待會兒它們就要出發(fā)了，小鎮(zhèn)就——（熱鬧）了。

塊四：兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。（抓重點(diǎn)詞、句理解：“遙遙相對”的時空感，距離感。“悄悄鉆，輕輕飄”寫出了小船的輕巧。

為什么要“悄悄鉆”、“輕輕飄”？（是因?yàn)轳{駛小船的人，他們小聲地駕駛不想破壞小鎮(zhèn)早晨的恬靜。）。

我們也輕輕地讀一讀。

師請你用一個詞概括這些場景，你打算用哪個句子？（生：安靜，寧靜，靜悄悄……隨機(jī)板書：“安靜、寧靜、……”）那課文中為什么用“恬靜”而不用安靜、寧靜呢？你從恬靜中還讀到了什么？悠閑、美麗、溫柔、有點(diǎn)聲音但不響。

師：有同學(xué)說，有聲音但不響，反而覺得更加安靜，讓老師不禁想起了這么兩句：入若耶溪。

王籍。

艅艎何泛泛，空水共悠悠。

陰霞生遠(yuǎn)岫，陽景逐回流。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

此地動歸念，長年悲倦游。（出示）。

（同學(xué)們你們大聲讀讀這首詩，發(fā)現(xiàn)了什么？（知了的叫聲反而使樹林顯得安靜，小鳥的鳴叫反而使山顯得更加幽靜，而小鎮(zhèn)的早晨有搖櫓聲，河水靜靜流淌的聲音，反而顯得小鎮(zhèn)更加恬靜）。

小鎮(zhèn)的早晨這么恬靜，這是怎樣做到的啊？（人們行動輕輕的，怕吵醒人們，環(huán)境很好，很靜。…………）。

師：是啊，一個“恬靜”讓我們體會到了很多很多，除了“安靜”以外，它可能還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說不清道不明的感受。小鎮(zhèn)的早晨是悠閑的、恬靜的，優(yōu)美的，河水那么清澈、烏篷船那么醒目、小舟那么靈巧……就讓我們帶著這些感受來讀一讀這段文字吧。（配樂朗讀）。

謝謝同學(xué)們的合作，下課。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇十五

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇十六

《小鎮(zhèn)的早晨》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊第六單元的一篇課文。課文描寫了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機(jī)。2--4自然段都是總分段式。即便于學(xué)生運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀，又可供學(xué)生仿寫練習(xí)。課文不長，但文質(zhì)兼美，詞語豐富，富有感情，教學(xué)時，通過有感情地朗讀，讓學(xué)生邊讀邊想象，使學(xué)生領(lǐng)悟課文意韻，喚起學(xué)生對課文的審美體驗(yàn)。

我在本課設(shè)計時，將“合作-探究”法引入教學(xué)，注意體現(xiàn)以下教學(xué)思想：1、充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法，自學(xué)朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，做到敢于補(bǔ)充修正他人的意見，向別人學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難。

注意集體學(xué)習(xí)與小組合作、個別自學(xué)有機(jī)組合。4、落實(shí)語文基本功的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。

2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過自讀自悟，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課件制作。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示課題，齊讀。質(zhì)疑：讀了課題，你知道這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？

2、整體感知，質(zhì)疑問難。

（1）、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想讀懂了什么？還有什么不懂？

（2）、四人小組交流：a、檢查課文讀通情況。b你讀懂了什么？還有什么不懂?

（3）、師生交流：你們解決了什么問題？還想弄懂什么問題？

（4）、梳理學(xué)生的問題。

二、自讀自悟，體會感情。

1、過渡：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢？下面就讓我們乘上烏蓬船，去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨(dú)有的恬靜。

2課件欣賞。

3、帶著歸納整理的問題，默讀這一段，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體？

4、再輕聲讀這一段，作者怎樣把恬靜寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情的讀一讀。

5、集體交流重點(diǎn)句。

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上請輕輕飄過。

6、配樂展開想象讀這一段，你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？7、引導(dǎo)背誦。

（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說詞好嗎？那得先背好解說詞。

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。自由練背，指名看課件解說。

三、合作研讀，開拓思維。

1、剛才，我們在河邊細(xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會見那兒是熱鬧的，更是緊張的。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？

（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

四、組際交流，培養(yǎng)能力。

（1）這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。

（2）“您會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”，“擁擠的人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多，前面加上“不由自主”，說明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫照。

（3）“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目，這也是熱鬧的寫照。

（4）有感情地讀你最喜歡的句子。

五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料。

2、收集的資料可以編寫成小報或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

作者郵箱：haizhiyunxf@。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇十七

教材分析：《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。

第一課時教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語理解自然段的主要內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀。

3、認(rèn)識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。

教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂）。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。

導(dǎo)入：同學(xué)們早晨幾點(diǎn)到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。

總結(jié)：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。

（設(shè)計意圖：江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，所以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材，既構(gòu)成對比，又創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）。

二、范讀課文，聽讀識字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、放伴奏帶，范讀課文。

2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點(diǎn)的理解）表揚(yáng)讀書習(xí)慣好的同學(xué)，樹立榜樣。

4、教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。掌握扎實(shí)。

6、通過讀書，大家不僅學(xué)會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。

（設(shè)計意圖：課文篇幅長，學(xué)生很難在較短的時間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容，又能使學(xué)生在聽讀時識字，可謂事半功倍。在鼓勵學(xué)生自己讀一讀，進(jìn)一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）。

三、重點(diǎn)品讀第二自然段，教給學(xué)法。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。

仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。

為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)？

說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。

配樂讀。

2、回顧學(xué)法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫一畫重點(diǎn)詞語，說一說自己的理解，再有感情地讀一讀。

（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育，然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個自然段，是這一類型的課文較好的教學(xué)方式。）。

四、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。

1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法，我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個自然段，先自己讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說自己的感受，互相讀一讀，評一評。

2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。

3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。

（設(shè)計意圖：掌握了學(xué)習(xí)的方法，就要學(xué)以致用，學(xué)生在自主、合作的過程中既深入理解了課文，又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。）。

四、總結(jié)，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。

同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來表達(dá)對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。

（設(shè)計意圖：美妙的音樂，能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材，進(jìn)入情景，在抒發(fā)自己情感的同時，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）。

五、布置作業(yè)。

1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富自己的詞匯。

2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇十八

小鎮(zhèn)的早晨第課時教學(xué)設(shè)計（實(shí)用19篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、討論學(xué)習(xí)課文2、3自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)總分寫法，仿寫片段《校園的早晨》。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、昨天我們整體感知了課文。回憶一下，課文寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？

2、這節(jié)課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個詞語來寫的？

2、理解恬靜。（安靜）。

3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？

4、交流，匯報。指導(dǎo)讀出靜。

5、辯析：恬靜與安靜有無區(qū)別？老師在備課時也查閱了好些資料，發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無區(qū)別呢？不如我們先來看畫面，可能會有新發(fā)現(xiàn)。

（1）播放課件，讓學(xué)生感受。

（2）交流。你覺得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？

（3）反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、小結(jié)：是啊！除了安靜之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書來一起分享這份美。

7、配樂朗讀。（小鎮(zhèn)的景色很美，文章的語句很美，你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來會更美。）。

三、學(xué)習(xí)課文第三片段。

引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美，再來感受一下早晨熱鬧的場面。

1、自由朗讀課文，想想：這會兒，誰來湊熱鬧？

2、檢查反饋，教師板書：人、土特產(chǎn)。

3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。

4、指名讀出熱鬧的句子。說說你從哪能些詞感受到了熱鬧？

（第二句，不由自主、擁擠體會人多，指導(dǎo)時可從一個人到一排人到全部人。

三到五句：從擺滿、各種體會土特產(chǎn)的多）。

6、小結(jié)：是啊！農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來熱鬧的讀一讀。

四、指導(dǎo)寫作。

1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn)，領(lǐng)略到它獨(dú)有的特色。雖不是實(shí)地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學(xué)習(xí)。

3、動筆試寫。