實施方案的實施過程應(yīng)該進行有效的監(jiān)控和調(diào)整,以確保計劃的順利進行。以下是一些實際應(yīng)用的實施方案,通過這些案例可以更好地理解實施方案的編寫與執(zhí)行。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇一
有一方佳園,撐過往云帆,澆萬木春水,播灑知識瓊漿在學(xué)生心田;有一座殿堂,用深邃的思想、豐厚的文化,成就學(xué)子多彩的夢想,這就是xx市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)。
我們開發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是:辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校,為學(xué)生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標(biāo)是:發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),提升學(xué)生幸福指數(shù),不追求人人都考滿分,竭力讓每一個學(xué)生開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實踐中,我們深切感受到學(xué)校課程是實現(xiàn)這一理念和目標(biāo)的重要平臺和極佳切入點。
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,為了保障和促進課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求,實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理,鼓勵地方和學(xué)校在落實國家課程計劃的同時,自主開發(fā)和實施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%-20%。在此基礎(chǔ)上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要(試行)》也明確指出,學(xué)校課程的開發(fā),應(yīng)堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重青少年特殊的生活體驗,拓展學(xué)生的認知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域,為他們提供自主探索、想象和表達的空間。增進學(xué)生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認真學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件,結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點,從挖掘內(nèi)部潛力入手,逐漸形成了一套xx市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。
“校本化”過程(此項內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程,專家有爭議,我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程);二是開發(fā)獨具特色的學(xué)校課程,進一步體現(xiàn)獨具特色的學(xué)校文化追求。
(二)學(xué)生社團。學(xué)生社團課程通過開放、多元的學(xué)生社團系列學(xué)校課程的建設(shè),不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強、自省、自律的精神,提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力,提高學(xué)生的實踐活動能力,不斷增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
(一)修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列。
這個系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面,前面兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項目都在其中,具體情況如下:
1、我校已開發(fā)的課程:
籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機,調(diào)查結(jié)果表明,我校現(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎,也得到了家長的認可。許多家長紛紛表示對非常支持我校學(xué)校課程的實施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。
2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程:(包括未申報過、申報過未開設(shè)兩種情況)。
(1)過去開發(fā)的國家課程校本化不夠細化,多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語、趣味地理等,范圍太大,沒有針對性,往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié),將國家課程與學(xué)校課程整合或細化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如:語文語法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語語法、英語口語、英語寫作、英語表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新實驗、生活中的化學(xué)、物理的電工常識、實驗改進、生活中的力、光對社會的影響等等(招生對象可以是同一個級部的)。我校學(xué)生的薄弱方面,將國家課程與學(xué)校課程整合或細化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。
(2)手工類如:編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等,也可細化。例如,針對某一個品種的學(xué)習(xí)。
面所存在的不足,也在大力提倡進行這方面的教育,所以歡迎老師們在這些項目上加強研究。
(二)組建學(xué)生社團。
1、組建社團的宗旨:
為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活,滿足學(xué)生的多元文化需求,在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時,充分挖掘?qū)W生的潛能,我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團,讓有共同興趣愛好的同學(xué),自發(fā)相聚在一起,通過活動加深對專業(yè)知識理解,彼此交流、共同進步。同時,給社員提供一個積累社會經(jīng)驗、展示自我才華的平臺。使學(xué)生初步形成某些特長,并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣,推動校園文化建設(shè),全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì),為美好人生奠基。
2、組建社團的步驟。
(1)調(diào)查學(xué)生意向,確立成立社團的領(lǐng)域。
(2)每個社團撰寫要成立的學(xué)生社團章程草案。
(3)招募成員。
(4)確立社團的指導(dǎo)老師。
(5)社團撰寫申請書。
(6)向?qū)W校提交申請,并獲得回復(fù)。
(7)召開成立會,并開始活動。
(一)規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實施的指導(dǎo)意見》和《xx市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實施意見》,根據(jù)我校實際情況,在青島、我市教研室的指導(dǎo)謀劃下,我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。
1、必修模塊:課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因:一是實現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo);二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)校”和xx市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動”試點單位的師資優(yōu)勢和物質(zhì)基礎(chǔ);三是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高語文教學(xué)質(zhì)量,豐富學(xué)生人文底蘊。必修模塊進入班級課程表,每周一節(jié)課。
2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求,遴選校內(nèi)校外各種課程資源,按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會探究領(lǐng)域、藝術(shù)探究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域,按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進的原則,不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用“四定一動”的模式進行。四定:定時間(全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動)、定地點(各班教室和各種活動場地)、定教師、定學(xué)生;一動:學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時間和空間,便于管理和考評。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能,培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校的品牌亮點、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提升。
(二)嚴格學(xué)校課程開發(fā)流程。
學(xué)校課程的開發(fā)和實施是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,我們按照各級政策文件要求,借鑒先進學(xué)校的成功經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)校實際,嚴格執(zhí)行了以下開發(fā)實施步驟和程序:
1.學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時,充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項活動、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。
2.教師申報。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類,結(jié)合專業(yè)背景和特長愛好,向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對教師課程省報表進行審查評估。
3.編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評估的教師在規(guī)定時間內(nèi),編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包括:課程名稱、擬開課級部、課程主要內(nèi)容和課時安排及進度、課程管理和評價等。
4.編制課程目錄和簡介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的課程綱要,以級部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡介,目錄和簡介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中,學(xué)生在征求教師和家長的基礎(chǔ)上,自主確定選修課程。學(xué)校以級部為單位對學(xué)生選課情況進行指導(dǎo)和協(xié)調(diào),合理搭配選課人數(shù)。
5.制定學(xué)校課程實施方案。實施方案包括:指導(dǎo)思想和開發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點、教師考核、學(xué)生管理和評價、保障機制等主要內(nèi)容。
6.學(xué)生走班上課。每周四下午,以級部為單位學(xué)生選課走班。教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材,組織上課并負責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評價。
推進學(xué)校課程建設(shè),關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo),“一把手”尤為重要。為做好學(xué)校課程的開發(fā)與實施,我們建立了四級組織領(lǐng)導(dǎo):一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子,實行“一把手”負責(zé)制。成立以校長為組長、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長為副組長的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組,史校長始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點工程”堅持親力親為,每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報告;每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作;每月定期親自聽取學(xué)校課程專題匯報,為學(xué)校課程提供充足的財力、物力和人力保證;每周深入班級聽評學(xué)校課程,親自指導(dǎo)幫助教師提高專業(yè)水平。二是配強由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長、骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實施、開課場地安排、教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見反饋、教師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長組建的督查小組,每周邀請部分督查小組成員到校旁聽老師上課,實地督查學(xué)校課程實施情況,對家長提出的問題和不足限期整改,對好的意見和建議及時采用并實施。四是成立由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會人員組成的新聞宣傳報道小組,通過宣傳欄、校園廣播、國旗下講話、班校會等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性和重要性,及時總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)驗。領(lǐng)導(dǎo)決策推動、業(yè)務(wù)組織實施、家長過程監(jiān)督、新聞及時宣傳報道的管理體制,為學(xué)校課程的扎實有效開展奠定了堅實的組織保障。
聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績效考核結(jié)果相掛鉤,極大促進了教師工作干勁和熱情。
(一)賞罰分明的教師評價。
1.參照學(xué)校教師績效考核辦法,對課程綱要評估合格、學(xué)生選課達到開課要求、按時備課上課的教師,在期末績效考核中按國家課程任課課時工作量的2倍記分。
2.學(xué)期末學(xué)生評價為合格等級、檔案材料上交齊全的教師,在期末績效考核中加記5分作為獎勵。
3.在期末被評為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎勵。
4.在家長、學(xué)生調(diào)查問卷中,通過率不到半數(shù)的課程,下學(xué)期堅決取消。
5.兩年后,參加職稱評定的教師,須由學(xué)校課程審議委員會開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。
6.周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對教師上課進行專門檢查考核,累計兩次無故不上課者,上課無故外出接打手機者,無精心備課者取消年終評先選優(yōu)資格。
(二)鼓勵參與的學(xué)生管理。
1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。開課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、認知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面,由學(xué)生本人、教師、家長對學(xué)生進行評價。評價優(yōu)秀、合格的,發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書,存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科比賽獲獎的,享受學(xué)校獎勵。
2.召開成果展示會。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會,表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生,頒發(fā)學(xué)生上課等級證書,極大的鼓舞了學(xué)生參與上課的熱情。
3.強化學(xué)生過程管理。針對走班式上課,學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問題,學(xué)校嚴格了考勤制度,上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點學(xué)生人數(shù),學(xué)生無故不上課扣班級千分賽分數(shù),學(xué)生請假必須要有班主任的請假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級千分賽考核中。
沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山。xx市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)人正滿懷激情與夢想,在思考中奮勇前行,不斷提高學(xué)校課程建設(shè)水平,促進學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展,踏上一個又一個事業(yè)的新高峰!
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇二
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神,結(jié)合我校的實際情況,特制訂本方案。
堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,落實國家課程方針并開設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個性發(fā)展。
(一)國家課程。
1、除綜合實踐活動課外,品德與生活(社會)、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程,開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間35周,學(xué)校機動時間2周,安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周,寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時,主要進行常規(guī)教育,開展少先隊中隊活動,并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。
5、學(xué)校開設(shè)英語課,起始年級為三年級。
6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點,有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。
(二)地方課程與學(xué)校課程。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定,地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,從一至六年級全部開設(shè)。
3、因?qū)W校現(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,在三、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使心智得到良好的開發(fā)。
4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,我愛下洼》,在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),包括戲曲、手工等。
5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出:培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定要求都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正,干凈,容易認,這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家,那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,三、五年級加設(shè)毛筆書法課。
(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則。
1、為促進國家課程方案的實施,落實課程管理,音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌,并能做到站隊唱歌放學(xué),每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動,每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時,上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施,盡量跨年級交叉安排教師任課。
4、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任,并分任數(shù)學(xué)課。
5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。
(二)、校本教研。
為加強各學(xué)科課程目標(biāo)的實施,安排任課教師語文每周一、三,數(shù)學(xué)每周二、四,其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動,并由教研組長寫出活動記錄。
(三)、目標(biāo)管理。
1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,可參考其他教師已有的教案,但必須體現(xiàn)其使用性。
2、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算,各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他非考試科目不留書面作業(yè),品德與社會、科學(xué)、英語、不留課下書面作業(yè)。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
1、學(xué)校總課時數(shù)共計270課時,任課教師人均15課時。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇三
為全面提升全區(qū)衛(wèi)生應(yīng)急技能,根據(jù)xx市衛(wèi)生計生委、xx市總工會《關(guān)于印發(fā)xx市衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽實施方案的通知》(z衛(wèi)函發(fā)精神,結(jié)合我區(qū)實際,特制定本實施方案。
通過在全區(qū)范圍內(nèi)開展衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽,并組隊參加xx市競賽,以賽促學(xué)、以賽促練,激勵廣大衛(wèi)生應(yīng)急工作人員立足本職、鉆研業(yè)務(wù)、崗位練兵,切實提高理論水平和操作技能,展現(xiàn)全市衛(wèi)生應(yīng)急人員勇于奉獻的敬業(yè)精神和精益求精的職業(yè)素養(yǎng),打造一支業(yè)務(wù)精良、能打勝仗的隊伍,更好地維護人民群眾身體健康和生命安全。
全區(qū)衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽由區(qū)衛(wèi)生計生委與區(qū)總工會聯(lián)合舉辦,成立全區(qū)衛(wèi)生應(yīng)急技能競賽組委會,負責(zé)本次競賽的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。
競賽組委會下設(shè)辦公室、專家組、監(jiān)督組。辦公室負責(zé)競賽的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳及組織實施工作;專家組由各區(qū)級醫(yī)療衛(wèi)生單位專家組成,負責(zé)競賽命題、問題解答和競賽評判等工作;監(jiān)督組負責(zé)監(jiān)督整個競賽過程的公開、公平和公正。
初賽時間:xx年7月14日;
初賽地點:區(qū)人民醫(yī)院;
從初賽中選拔優(yōu)秀隊員或團隊,于xx年8月組隊參加市級復(fù)賽、決賽。
(一)參賽人員范圍。
全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)衛(wèi)生院、中心衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、區(qū)級醫(yī)療機構(gòu)中,從事突發(fā)急性傳病防控、突發(fā)事緊急醫(yī)學(xué)救援、突發(fā)中毒事處置的專業(yè)技術(shù)人員,同時符合以下條:
1、政治合格、愛崗敬業(yè)、具有扎實的專業(yè)知識和良好的專業(yè)技能,既往無醫(yī)療事故和違紀情況。
2、在崗在編,從事衛(wèi)生應(yīng)急工作滿2年以上(xx年7月1日之前)。
(二)組隊要求。
區(qū)人民醫(yī)院、區(qū)中醫(yī)醫(yī)院、區(qū)疾控中心、東城、南城社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心分別組建一支參賽隊伍;南城街道衛(wèi)生院與三泉鎮(zhèn)衛(wèi)生院組建一支隊伍參賽;其余各基層醫(yī)療衛(wèi)生單位按屬地管理原則,分片區(qū)組隊參賽,分別為南平、鳴玉、大觀、水江、大有、小河等6個片區(qū)隊伍。總共12支參賽隊伍。
每個代表隊由4人組成:領(lǐng)隊(聯(lián)絡(luò)員)1名,由城區(qū)醫(yī)療機構(gòu)或中心衛(wèi)生院相關(guān)負責(zé)人擔(dān)任;參加突發(fā)急性染病防控技能競賽隊員1名,參加突發(fā)中毒事衛(wèi)生應(yīng)急處置技能競賽隊員1名,參加突發(fā)事緊急醫(yī)學(xué)救援技能競賽隊員1名(各片區(qū)隊伍中4人原則上自不同單位,由城區(qū)醫(yī)療機構(gòu)或中心衛(wèi)生院協(xié)調(diào)、組織)。
本次競賽分個項目,分別為突發(fā)急性染病防控、突發(fā)中毒事衛(wèi)生應(yīng)急處置、突發(fā)事緊急醫(yī)學(xué)救援。競賽內(nèi)容選擇市級技能競賽大綱的筆試、技能操作和桌面推演部分。
(一)突發(fā)急性傳病防控。
1、筆試部分:包括法律法規(guī)、基本知識、監(jiān)測報告與分析、現(xiàn)場調(diào)查、標(biāo)本采集、現(xiàn)場處置。
2、技能操作:包括監(jiān)測報告與分析、現(xiàn)場調(diào)查與處置、標(biāo)本采集與檢測、自救和互救能力、場景案例分析。
(二)突發(fā)中毒事衛(wèi)生應(yīng)急處置。
1、筆試部分:包括法律法規(guī)、中毒衛(wèi)生應(yīng)急知識、衛(wèi)生應(yīng)急準備、應(yīng)急調(diào)查、樣本采集與毒物檢測、醫(yī)療救援、工作報告。
2、技能操作:包括現(xiàn)場調(diào)查、現(xiàn)場急救技術(shù)、洗消、樣品的采集、保存和快速檢測、個體防護選用、場景案例分析。
(三)突發(fā)事緊急醫(yī)學(xué)救援。
1、筆試部分:包括衛(wèi)生應(yīng)急管理法律法規(guī)、緊急醫(yī)學(xué)救援的基本知識、緊急醫(yī)學(xué)救援的現(xiàn)場處置。
2、技能操作:包括現(xiàn)場風(fēng)險評估與報告、緊急醫(yī)學(xué)救援的現(xiàn)場處置基本技能操作、緊急醫(yī)學(xué)救援的現(xiàn)場處置綜合技能操作。
(一)初賽。
初賽由區(qū)衛(wèi)生計生委、區(qū)總工會負責(zé)組織,包括綜合筆試、技能操作2個部分,每個部分設(shè)“突發(fā)急性傳病防控”、“突發(fā)中毒事處置”、“突發(fā)事緊急醫(yī)學(xué)救援”個項目。
1、綜合筆試:由專家組分項目命題,題型包括單選題和多選題,采用筆試形式,筆試時間60分鐘,采取100分制命題。每個隊員根據(jù)參賽項目參加本項目的綜合筆試。
2、技能操作:由專家組分項目命題,題型為問答題,通過口述和演示相結(jié)合的方式進行答題,專家組現(xiàn)場評分。每位參賽隊員現(xiàn)場隨機抽1題進行答題,采取100分制命題,抽簽確定順序和操作內(nèi)容。
(二)復(fù)賽和決賽。
根據(jù)初賽競賽成績,遴選優(yōu)秀隊員或團隊參加市級復(fù)賽和決賽,突發(fā)急性染病防控和突發(fā)中毒事處置復(fù)賽包括盲樣檢測、筆試、技能操作和桌面推演;突發(fā)事緊急醫(yī)學(xué)救援復(fù)賽包括筆試和技能操作。決賽采取技能操作和知識競答的形式。
(一)競賽內(nèi)容依照國家法律法規(guī)及行業(yè)技術(shù)規(guī)范。
(二)突出突發(fā)急性染病防控、突發(fā)中毒事處置、突發(fā)事緊急醫(yī)學(xué)救援特色,著重考察選手技能水平。
(三)注重防治結(jié)合。
(四)立足衛(wèi)生應(yīng)急工作需要,考查應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容。
(五)注重考查解決工作中常見問題的能力。
(六)考題內(nèi)容難易程度應(yīng)兼顧基層與區(qū)級層次。
(一)單項個人成績。
單項個人成績根據(jù)綜合考試、操作技能2個部分成績換算,采取100分制,按照0%、0%的分值比例相加。
(二)團隊綜合成績。
團隊成績根據(jù)本隊個項目的個人成績換算,采取100分制,“突發(fā)急性染病防控”、“突發(fā)中毒事處置”、“突發(fā)事緊急醫(yī)學(xué)救援”個單項成績按照0%、0%、40%的分值比例相加。
(一)個人獎。每個項目評出一、二、三等獎,按照單項個人成績排名,第1名為個人一等獎、第2、名為個人二等獎,第4、、6名為個人三等獎。
(二)團隊獎。根據(jù)團隊綜合成績排名,第1名為團隊一等獎、第2、名為團隊二等獎,第4、、6名為團隊三等獎。
(三)優(yōu)秀組織獎。根據(jù)競賽組織情況,對組織工作出色的團體或單位頒發(fā)優(yōu)秀組織獎。
獲獎個人和團隊,由區(qū)衛(wèi)生計生委與總工會聯(lián)合頒發(fā)榮譽獎勵,并作為人事激勵依據(jù)。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要充分認識競賽活動的重要意義,以競賽為抓手,激勵廣大衛(wèi)生應(yīng)急戰(zhàn)線工作人員鉆研業(yè)務(wù)、勤練技能,規(guī)范服務(wù)行為。成立競賽組織領(lǐng)導(dǎo)機制,明確職責(zé)分工,落實專人負責(zé),確保競賽活動順利完成。
(二)抓好工作落實。各單位要全員動員、全員培訓(xùn)、全員參與,選派優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員參加競賽。城區(qū)醫(yī)療機構(gòu)和片區(qū)中心衛(wèi)生院要充分發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用,做好牽頭工作。各參賽隊伍要制定工作計劃,嚴格按照競賽方案和組委會通知做好工作安排,刻苦訓(xùn)練,爭取取得優(yōu)異成績。
(三)嚴肅競賽紀律。監(jiān)督組對本次競賽進行全程監(jiān)督,參賽人員如有弄虛作假情況,將取消全隊參賽資格,并予以全系統(tǒng)通報批評。各單位認真審查參賽隊員資格,不符合參賽條人員參賽的“一票否決”。衛(wèi)生應(yīng)急競賽成績將作為各單位衛(wèi)生應(yīng)急工作目標(biāo)考核的重要依據(jù)。
(四)加強信息報送。由城區(qū)醫(yī)療機構(gòu)或中心衛(wèi)生院牽頭,每個隊伍6月0日前確定參賽隊員,填寫回執(zhí)蓋后報送區(qū)衛(wèi)生計生委。各單位多層次、多渠道全程宣傳,及時收集有關(guān)競賽活動的信息和經(jīng)驗,以簡報形式上報。(聯(lián)系人:王xx;聯(lián)系電話:xx)。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇四
在我市全行業(yè)進一步加強糧油保管、糧油檢測兩支人才隊伍建設(shè),全面檢驗我市當(dāng)前保管員、質(zhì)檢員的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì),全面煅煉提高業(yè)務(wù)水平,檢驗各單位崗位練兵的收獲成果,盡快建立一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛、作風(fēng)過硬的高技能業(yè)務(wù)人才隊伍,為全市基本實現(xiàn)糧食流通現(xiàn)代化和糧食安全保供提供堅強的人才支撐。
二、組織方式。
比賽由市糧食局主辦,糧油行業(yè)協(xié)會協(xié)辦。天禾國家職業(yè)技能鑒定所,省糧油質(zhì)量監(jiān)測所、市糧油質(zhì)量監(jiān)測所、國家糧食儲備庫負責(zé)承辦。市糧食局成立市第一屆糧食行業(yè)職業(yè)技能大賽組委會,負責(zé)此次比賽的組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳發(fā)動和設(shè)計籌備等工作。
三、比賽內(nèi)容及安排。
分為糧油保管和糧油質(zhì)檢兩個專業(yè)。
各專業(yè)的比賽均由理論知識考試和實際操作考試兩部分組成,計劃在2個工作日內(nèi)完成。
20xx年2月25日14:30前,參賽選手及領(lǐng)隊、聯(lián)絡(luò)員,工作人員報到,15:00各代表隊領(lǐng)隊、聯(lián)絡(luò)員召開預(yù)備會議,并組織技能操作比賽的抽簽。抽簽結(jié)束后,各代表隊召開會議,傳達預(yù)備會議精神,各代表隊的領(lǐng)隊、聯(lián)絡(luò)員和參賽選手前往比賽場地以熟悉比賽場地。參賽選手要根據(jù)編號,確認實際操作比賽所在的組別、比賽時間、地點及工(座)位。工(座)位一經(jīng)大賽組委會確定,不得更改。
當(dāng)日晚餐后(19:00―20:30)進行理論知識的競賽,全體參賽隊員進行理論知識考試(時間約90分鐘)。
2月26日9:00進行開幕式,領(lǐng)隊、聯(lián)絡(luò)員、參賽選手及考務(wù)人員、工作人員全部參加,邀請省糧食局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、市人社局、財政局、總工會、機關(guān)黨委相關(guān)負責(zé)同志及各市、區(qū)糧食行政主管部門主要負責(zé)人、局機關(guān)全體工作人員、市屬國有企事業(yè)單位的主要負責(zé)同志現(xiàn)場觀摩。
開幕動員結(jié)束后,分質(zhì)檢和保管兩個專業(yè)分別進行實際操作課目的競賽,按照實際操作考試實施方案組織實施,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志現(xiàn)場觀摩。實際操作考試結(jié)束后,組織閉幕及頒獎儀式。
理論知識考試采用閉卷考試,試卷現(xiàn)場拆封,專人完成閱卷,成績占總成績的30%;實際操作考核課目采用分組作業(yè)、逐個進行、獨立完成,抽簽確定考試順序,成績占總成績的70%。
知識競賽范圍:
糧油保管員:根據(jù)《糧油保管員國家職業(yè)標(biāo)準》、糧食行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)教程《糧油保管員》(第二版)教材為主要內(nèi)容,必須掌握的基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識。
糧油質(zhì)量檢驗員:根據(jù)《糧油質(zhì)量檢驗員國家職業(yè)標(biāo)準》、糧食行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)教程《糧油質(zhì)量檢驗員》(第三版)教材為主要內(nèi)容,必須掌握的基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識。
實際操作競賽范圍:
糧油保管員:根據(jù)《糧油保管員國家職業(yè)標(biāo)準》、《糧油保管員職業(yè)操作技能考試手冊》為主要內(nèi)容,必須掌握的基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識。
糧油質(zhì)量檢驗員:根據(jù)《糧油質(zhì)量檢驗員國家職業(yè)標(biāo)準》、《糧油質(zhì)量檢驗員職業(yè)操作技能考試手冊》為主要內(nèi)容,必須掌握的基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識。
四、參賽人員。
每個市、區(qū)各組成一個代表隊,市區(qū)組織一個代表隊,每個代表隊參賽選手6名(保管、質(zhì)檢各3名),領(lǐng)隊1名,聯(lián)絡(luò)員1名。各地要通過多種方式對選手經(jīng)行考核,并選拔出優(yōu)秀的三名選手參加市級比賽。參賽選手原則上應(yīng)為取得中級專業(yè)證書及以上人員,根據(jù)各地實際,取得初級專業(yè)證書的也可報名參賽;但在第一、二屆全國糧食行業(yè)職能競賽中榮獲個人一、二等獎或已獲得“全國技術(shù)能手”榮譽稱號的人員不再作為參賽選手。每名參賽選手限參加一個項目的比賽。各代表隊人員名單報市糧食局職業(yè)技能競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。參賽選手參賽時須提供本人第二代身份證,已上報的參賽人員原則上不作調(diào)整。
五、大賽組織。
市糧食局成立競賽組織委員會,負責(zé)比賽的組織領(lǐng)導(dǎo),審定大賽比賽結(jié)果。
同志任主任委員,同志任副主任委員。、等為組委會成員。
大賽組委會下設(shè)辦公室,同志任辦公室主任,并成立6個工作小組。
1、會務(wù)組:
組長:
成員:
負責(zé)開幕式、閉幕式等活動的協(xié)調(diào)和組織實施,負責(zé)起草開幕式、閉幕式領(lǐng)導(dǎo)講話文稿,負責(zé)聯(lián)系相關(guān)出席開幕式、閉幕式活動的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的邀請,聯(lián)系相關(guān)新聞媒體,負責(zé)比賽的宣傳報道等。
2、賽務(wù)組:
組長:
副組長:各市、區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)(領(lǐng)隊)。
成員:
負責(zé)協(xié)調(diào)理論考試的組織實施,負責(zé)組織協(xié)調(diào)保管專業(yè)實際操作比賽的組織實施,艾蘭虹負責(zé)組織協(xié)調(diào)質(zhì)檢專業(yè)實際操作比賽的組織與實施。
3、裁判組:
比賽將由省糧食局、天禾國家職業(yè)技能鑒定所,省糧油質(zhì)量監(jiān)測所有關(guān)專家組成裁判組(具有國家職業(yè)技能鑒定考評資格的人員),負責(zé)此次大賽的成績評定及考務(wù)工作。宋偉同志任總裁判長。
4、儀器設(shè)備保障組:
分保管專業(yè)儀器設(shè)備保障組、質(zhì)檢專業(yè)儀器設(shè)備保障組。
(1)保管專業(yè)儀器設(shè)備保障組組長:
副組長:
成員:
(2)質(zhì)檢專業(yè)儀器設(shè)備保障組組長:
成員:質(zhì)監(jiān)所相關(guān)人員。
主要負責(zé)提供比賽場地、儀器設(shè)備、器材等技術(shù)保障,負責(zé)比賽設(shè)備儀器調(diào)試測試工作,負責(zé)處理比賽中出現(xiàn)的儀器設(shè)備故障,負責(zé)各專業(yè)實際操作考試的考試秩序。
5、監(jiān)督組:
組長:
成員:
負責(zé)依據(jù)比賽規(guī)則,對相關(guān)工作機構(gòu)及其工作履行職責(zé)的情況進行監(jiān)督,對比賽全過程進行監(jiān)督,負責(zé)受理申訴并進行仲裁。
6、后勤組:
組長:
成員:
負責(zé)安排就餐、會場、比賽場,負責(zé)車輛的安排,負責(zé)安全保衛(wèi)工作,負責(zé)裁判人員的接待、車輛的停放等。
六、比賽時間、地點。
比賽地點:市糧食局二樓大會議室、國家糧食儲備庫(保管專業(yè)的實際操作考試有四個項目)、市糧油產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測所(檢驗專業(yè)的實際操作考試有二個項目)。
七、獎項設(shè)置和獎勵辦法。
本次比賽分保管、質(zhì)檢各設(shè)一、二、三等獎和優(yōu)勝獎。個人總分第1名的獲一等獎,個人總分第2、3名的獲二等獎,個人總分第4、5、6名的獲三等獎。同時,設(shè)置優(yōu)秀組織獎3名,鼓勵獎5名。團體總分前3名的單位,獲優(yōu)秀組織獎,其余為鼓勵獎。(保管專業(yè)實操有一個團體比賽項目,由參賽的三名保管員選手共同完成,此項目的得分記入團體總分,不累計入選手的個人成績)。
八、有關(guān)要求。
1、各市、區(qū)糧食局,相城區(qū)農(nóng)業(yè)局須組織相應(yīng)的.工作小組,負責(zé)本地區(qū)的組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳發(fā)動、崗位練兵、賽前培訓(xùn)和參賽選手的選拔及聯(lián)絡(luò)工作。
2、各工作小組要各司其責(zé),合理分工,密切協(xié)同,有秩推進。相關(guān)事宜在組委會的領(lǐng)導(dǎo)下,由組委會辦公室組織協(xié)調(diào)落實。
3、全體參賽選手要以爭創(chuàng)一流的精神,積極投身競賽,要服從命令,聽從指揮,服從裁判,做到一切行動聽指揮。
4、裁判人員要公平、公正,認真負責(zé),確保比賽達到鍛煉隊伍、培養(yǎng)人才的目的。
5、競賽期間各單位領(lǐng)隊、聯(lián)絡(luò)員、參賽選手統(tǒng)一著工作服,其他人員著正裝。
文檔為doc格式。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇五
根據(jù)教育部、省教育廳和市教育局的統(tǒng)一部署,我校自今年秋季起在初中一年級實施新課程,為保證我校新課程實驗工作的順利進行,按照教育部、教育廳及市教育局有關(guān)文件要求,結(jié)合我校實際,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱,以各科《課程標(biāo)準》為標(biāo)尺,以省教育廳、東港市教育局《課改實施方案》為依據(jù),在新課程理念指導(dǎo)下,全面推進素質(zhì)教育。
二、總體目標(biāo)。
1、科學(xué)設(shè)置課程開設(shè)方案,加強地方課程和校本課程建設(shè),注重學(xué)科整合,形成具有椅圈中學(xué)特色的課程開設(shè)體系。
2、開展教育教學(xué)改革,促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,建立與初中課程方案相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。
3、建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度,形成與新課程實施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機制,全面提高教師的整體素質(zhì)。
4、建立與新課程相適應(yīng)的綜合評價體系,充分發(fā)揮評價功能,促使學(xué)生教師和學(xué)生積極、主動、全面、健康發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)為切實加強對新課程實施工作的管理,學(xué)校特設(shè)課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組,新課程實施辦公室和課程指導(dǎo)小組,學(xué)生課程實施活動小組。
(一)學(xué)校新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組組長:李波明副組長:倪世棟張維東成員:范久成許群德許立文尹洪巖于湘麗于勝軍其主要職責(zé):承擔(dān)課程實施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作,把握課程實施方向,提供后勤服務(wù)保障。
主任:張維東(兼)副主任:范久成職責(zé):負責(zé)組織新課程的具體實施工作,制定實施方案,組織實施指導(dǎo),經(jīng)驗交流,成果推廣驗收,與上級課改管理機構(gòu)保持聯(lián)系,接受指導(dǎo)并獲取信息,制定教師培訓(xùn)計劃,負責(zé)對課改材料的收集、整理分析和總結(jié)。
(三)課程實施指導(dǎo)小組組長:倪世棟(兼)成員:于春忠張大昕許靜德職責(zé):負責(zé)組織課程實施的具體研究和操作工作,制定切實可行的工作方案,組織各科教師進行課程的實踐活動;總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),收集課程個案,做好課程實施成果的收集、分析和整理,與第一線參加課程實踐的教師保持聯(lián)系,聽取他們的意見和建議,及時提出調(diào)整意見。
(四)學(xué)生課程實施協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)小組組長:學(xué)生會主席副組長:學(xué)生會副主席成員:各班級班長、團支部書記、學(xué)習(xí)委員職責(zé):負責(zé)學(xué)生在課程實踐中的意見和建議的反饋;收集學(xué)生對課程的有關(guān)信息,及時組織學(xué)生參加有關(guān)課程的實踐活動;向參加課程的教師提供課程個案,協(xié)助教師做好個案的收集、分析和整理工作。
四、具體措施新課程改革涉及面廣,是一項牽動學(xué)校整體的全面改革,更是一項復(fù)雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐,以專家支持為依托,以實踐研究為主軸,創(chuàng)造性地開展教學(xué)及管理工作,提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
中出現(xiàn)的問題,共同商討解決問題的對策與措施。(2)建立教學(xué)研討制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,教育教學(xué)部、年級管理委員會定期組織教學(xué)研討課,積極探索新課改理念下的有效課堂教學(xué)模式。(3)建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長學(xué)校的載體作用,加強與學(xué)生家長的聯(lián)系,組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等,使家長最大程度地參與到課程改革中來。(4)完善教師培訓(xùn)制度,切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。(5)完善教學(xué)獎勵激勵制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣、內(nèi)容廣泛的教學(xué)評比活動,對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質(zhì)獎勵。
2、抓好教學(xué)研討,提高課堂教學(xué)效益(1)深入開展課題研究,將課題研究與“課改”實驗結(jié)合起來進行。確立課程觀念,切實改變課程功能。(2)理清課程結(jié)構(gòu),實施課程整合。著力于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的綜合能力,增強學(xué)生對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感、使命感,提高學(xué)生的整體素質(zhì),促進學(xué)生和諧全面地發(fā)展。(3)開發(fā)課程資源,從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),聯(lián)系社會生活實際,增強學(xué)生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。(4)優(yōu)化課堂教學(xué)師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究。積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動,讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,使學(xué)生在“差異發(fā)展、體驗成功”中,學(xué)有特長,發(fā)展個性。
b、實現(xiàn)評價主體多元化,改變單純由教師評價學(xué)生的狀況,把教師評價、同學(xué)評價、家長評價及學(xué)生的自評結(jié)合起來;采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學(xué)生進行評價,實現(xiàn)評價形式地多樣化;堅持定量評價與定性評價相結(jié)合,充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、導(dǎo)向功能,促進學(xué)生的健康成長。(2)改革對教師的評價方式,完善教育教學(xué)評價機制。充分調(diào)動廣大教師參與教學(xué)改革的積極性和主動性,鼓勵教師在教學(xué)中對新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議,努力做到課課有反思,周周有回顧,月月有積累,期期有總結(jié)。堅持平時考核和集中考核相結(jié)合;結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合;教師自評、同事互評、學(xué)生評價、家長評價與領(lǐng)導(dǎo)評價相結(jié)合。實現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。(3)教育教學(xué)部、教研組、年級管理委員會應(yīng)及時收集處理教師、學(xué)生的反饋信息,周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估,調(diào)整課程內(nèi)容,改進教學(xué)管理,形成具有一六八中學(xué)特色的課程評價機制。
4、完善保障措施。(1)實行經(jīng)費傾斜政策,選配文化素養(yǎng)較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、教學(xué)水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師承擔(dān)課改任務(wù)。(2)確保學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先用于開展活動,師資培訓(xùn),課題研究、設(shè)備添置,教學(xué)獎勵等,保證課改工作順利推進。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇六
“雕刻”是以各種不同材料雕刻為載體,讓學(xué)生在實踐操作中掌握知識與技能,雕刻藝術(shù)的內(nèi)容極為豐富,從中了解我國的飲食文化和雕刻工藝,及雕刻知識和各種雕刻技藝,受到藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神,提高審美能力,陶冶情操。雕刻藝術(shù)作為一種造型藝術(shù),運用雕、刻、琢、磨、鉆等方法制作出具有實用性、裝飾性和欣賞性的藝術(shù)作品。根據(jù)雕刻材質(zhì)不同,可分為石雕、木雕、竹雕、磚雕、角雕、牙雕、核雕、食品雕刻等;根據(jù)雕刻形式不同,可分為浮雕、圓雕、透雕等多種。雕刻一般要經(jīng)過構(gòu)思、選料、雕刻、修整、美化等步驟。
在食品雕刻中使學(xué)生基本掌握基本雕刻手法和基本雕刻刀法,為以后自主研究石刻、磚刻,角刻等提供了可以借簽的經(jīng)驗。雕刻是常見的勞動技能,讓學(xué)生喜歡雕刻。
1、知識目標(biāo):通過探究性學(xué)習(xí),使學(xué)生了解雕刻的歷史起源,雕刻是傳統(tǒng)藝術(shù)之一。有悠久的歷史是祖國文藝百草園中的一朵奇葩。
2、技能目標(biāo):通過學(xué)生自足學(xué)習(xí)和老師必要引導(dǎo),基本掌握雕刻常用章法與刀法。
3、情感目標(biāo):通過綜合實踐課,提高學(xué)生審美能力和動手能力,培養(yǎng)認真、細致的良好作業(yè)習(xí)慣,熱愛祖國文化藝術(shù)的良好情感,發(fā)展學(xué)生觀察能力、判斷能力、想象能力與表現(xiàn)能力。
1、雕刻的釋義。
2、雕刻的發(fā)展及起源。
3、雕刻工藝的基本要求和技術(shù)要領(lǐng)。
4、雕刻的種類及用具。
5、雕刻過程中的注意事項。
如何把握重點,突破難點,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就要選擇適宜的教學(xué)方法和教育手段。
1、在教學(xué)方法中運用“講解—示范—模仿”讓學(xué)生通過觀察:模仿教師示范演示動作、掌握基礎(chǔ)知識和操作原理。
2、“自學(xué)—發(fā)現(xiàn)”學(xué)生通過自學(xué),發(fā)現(xiàn)其中知識技教師引導(dǎo),學(xué)生討論、糾正。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勇于實踐的精神。便于學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
3、在方法上也可采用分析、啟發(fā)、探究、實踐的方法。“指導(dǎo)—實踐”。指導(dǎo)學(xué)生看、想、做、動手、動腦相結(jié)合,突出學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用。努力做到理論與實際相結(jié)合,知識與技能相結(jié)合,學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,突出勞技課特點,使全體學(xué)生都能參與勞動實踐,有利于學(xué)生掌握勞動技術(shù)與技能,有利于鍛煉學(xué)生意志,有助于培養(yǎng)學(xué)生動手能力和正確勞動觀念。
教學(xué)重點依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)校電腦室,讓學(xué)生帶著問題與疑問上網(wǎng)查資料。了解雕刻歷史與起源、印文章法、看課文“自學(xué)—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)法,讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)其中的知識、技能、奧妙。掌握操作要領(lǐng),懂得操作一般步驟。
教育難點突破有賴于學(xué)生實踐操作“聽到的易忘記,看過的記得牢,做過了才能學(xué)會”。在實踐中讓學(xué)生利用所學(xué)知識與技能來解決實際問題。在此過程中教師運用現(xiàn)場演示講解,用課件制作教學(xué)手段。學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有水平靈活運用,發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)生楷模作用,讓學(xué)生互相交流,相互學(xué)習(xí)。使學(xué)生作品得到最佳效果,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)手段方面,根據(jù)實際情況,充分利用電腦室,讓學(xué)生課前收集資料,學(xué)習(xí)各種雕刻手法,上課時教師用課件演示及展示往屆學(xué)生優(yōu)秀作品,為學(xué)生創(chuàng)造一個深入其中的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,同時通過各種教學(xué)方法的應(yīng)用,縮短理論和實踐距離,加快學(xué)生對章法、刀法掌握,提高學(xué)習(xí)效果。
4、在學(xué)習(xí)方法上,采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,重視實踐操作,讓學(xué)生知識正遷移。如,導(dǎo)入“雕刻藝術(shù)”讓學(xué)生觀賞、分析課文中雕刻,感受各種不同雕刻種類的表現(xiàn)形式。讓學(xué)生欣賞往屆學(xué)生雕刻及名人雕刻,感受到雕刻就是以物作紙,以刀代筆。民間俗語(做時短,看時長,予人方便,予己方便)。看書模仿、學(xué)習(xí)、試試看。在實踐中以組為單位,邊學(xué)習(xí)邊討論,互相學(xué)習(xí),共同進步,不但讓學(xué)生“學(xué)會”,更讓學(xué)生“會學(xué)”。由于中小學(xué)生有一定的觀察能力和動手能力,他們一般能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有計劃、有選擇地觀察、動手操作和思考問題。而且他們有很強的好奇心,不滿足于教師的傳授講解,總想自己親身探究來發(fā)現(xiàn)問題,得出結(jié)論。雕刻課中許多內(nèi)容可精講,還給學(xué)生一片自由的空間,放手讓學(xué)生去自學(xué)、自悟、發(fā)揮想象,讓其大膽去試、去探索、去琢磨。即使走一些彎路也未嘗不是一件好事。創(chuàng)造平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于動口、勇于動手,在操作中互相討論、共同提高。引導(dǎo)學(xué)生在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上增減些,變一下形,換一種材料或加工方法會怎樣?這種技能和方法還能用于什么地方?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。
綜合實踐課可分為分七個學(xué)年進行,每學(xué)年至少安排一個周。通過實際操作演練,培養(yǎng)學(xué)生獨立動手動腦解決問題的能力。
五至六年級:了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源。
七年級:了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源,基本掌握木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng)。
八年級:了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源,基本掌握木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng),并可以簡單的制作雕刻作品。
教具準備:課件制作、石刻刀一套、印床一付。
學(xué)具準備:青田石、石刻刀、復(fù)印紙、拷貝紙、2b鉛筆、水砂紙。(如用轉(zhuǎn)印法渡稿,還需用毛筆、墨水)。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇七
新課程的理念給當(dāng)代中國解決長期圍繞和阻礙教育發(fā)展的諸多問題。如:教育的目標(biāo)、學(xué)生的發(fā)展、教師的角色、課程觀、評價觀、學(xué)科地位及目標(biāo)等核心的問題,從而全面系統(tǒng)地闡述當(dāng)代教育的發(fā)展模式及方向,也向廣大教師提出一個極富創(chuàng)生性的課題,為廣大教師提供終身學(xué)習(xí),展示自我、探索發(fā)展的平臺。學(xué)校作為實施和實踐新課程主陣地,必須本著“以人為本、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念,才能支撐新課程實施的一片晴朗的天空,為此我校將以令人脈動的力量和心境,在新課程的這塊處女地上辛勤地播撒、耕耘和創(chuàng)造。
二、意義和目標(biāo)。
傳統(tǒng)的課程觀是單一認知性的課程觀,因此傳統(tǒng)的課程環(huán)境下,教師、學(xué)生均是依綱據(jù)本,成為了課程的奴隸,不敢越“雷地”半步。新課程確立了動態(tài),生成的,整合的,實踐的課程觀,由于課程觀的改變,確定了新的課程環(huán)境,確立了新的教學(xué)觀、學(xué)生觀等,因此這場新課程的實施與實踐將給我校的課程的認識、執(zhí)行、創(chuàng)造、教師的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展無疑將產(chǎn)生積極而深遠的意義。作為喬廟鄉(xiāng)課程改革中心學(xué)校,我校將以此為契機,通過本次課程改革的實施逐步實現(xiàn)如下幾個目標(biāo):
1、走向“校本”的新學(xué)校。
新課程環(huán)境下的教學(xué)是教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生交往互動,共同發(fā)展的教學(xué)過程,也是教師創(chuàng)造性執(zhí)行課程的過程。在這種環(huán)境下教材只是一個靜態(tài)的信息資源,真正的課程是師生活動過程中的動態(tài)的生成與整合而成的。而學(xué)校是實現(xiàn)這一資源共享的橋梁和紐帶。因此,我校將在實踐新課程的歷程中自覺提開課程的研發(fā)能力,給師生提供原創(chuàng)性的教育與生成性的時空,在課程的研究過程中走向“校本”。
2、走向“高品味”的新學(xué)校。
教師與學(xué)生的人文風(fēng)采和科學(xué)素質(zhì),毫無疑問是一所學(xué)校“品味”的形象代言人,一所學(xué)校的教師如果缺乏科研意識與沖動,朗朗的心境,對學(xué)生沒有人性關(guān)懷與熱情,一所學(xué)校的學(xué)生如果不活潑開朗、不主動、不會合作、不喜歡實踐、不善創(chuàng)新,那么這所學(xué)校與其說是學(xué)校,還不如說是“人間地獄”,更無“品味”可言了,由此,通過本次課改實驗,我校將在“教師工程”上花大力氣,讓教師成為真正的研究者,真正成為學(xué)校“品味”的設(shè)計師。從而促進學(xué)生在目標(biāo)的“三個維變”上和諧發(fā)展。
3、走向“民主、和諧”的新學(xué)校。
“民主”是對話、合作、交流的前提,只有民主的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)才促進師生的和諧、持續(xù)的發(fā)展。“民主、和諧”是理性思考的孕育地,由于有了她才產(chǎn)生出了碰撞與創(chuàng)新,傳統(tǒng)的課堂是專制的園地,由此產(chǎn)生了創(chuàng)新的泯滅,人性的歧形,產(chǎn)生了許多的弊大于利。為此,我校將乘新課程實驗的東風(fēng),徹底地更新教師的教育教學(xué)的觀念,積極倡導(dǎo)和營造民主和諧的氛圍。為師生的持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間。
三、措施和策略。
在新課程實驗過程中,我校將本著可行性、可操作性、科學(xué)性、客觀性等原則開展實驗,并通過借鑒,學(xué)習(xí),論證出如下幾條實施措施與策略。
1、理論聯(lián)系實際——可以踐行。
經(jīng)驗型的教師對自己的實踐行為往往知其原,而不知其所以原,是因為他缺乏理論的支持,當(dāng)代的教師,特別是新課程環(huán)境下的教師,面對新課程這一龐大而系統(tǒng)的理論系統(tǒng),如果不認真地學(xué)習(xí)理論,領(lǐng)悟其實質(zhì),將很難指導(dǎo)自己的實踐行為,那么實踐將失去方向。因此,在實施新課程中,學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)和研討,讓教師們能自覺地將新課程的理論和理念外化為自身的實踐行為。
2、借他山之石——可以補掘。
模仿和借鑒是創(chuàng)新的前奏,在模仿和借鑒之中,教師們可以完成課程信息與資源的整合,然后在執(zhí)行的過程完成創(chuàng)造,因此在新課程的實施過程,學(xué)校向教師們提供借鑒和模仿的機會和資源,讓教師們的行為由模仿走向研究走向創(chuàng)新。
3、歸納與反思——可以提升。
教師自主、主動地歸納與反思自身的教學(xué)實踐,是教師成長和發(fā)展的必由之路,教師實質(zhì)性的歸納與反思也應(yīng)是學(xué)校評價教師工作的基本環(huán)節(jié),作為對教師進行形成性評價的重要依據(jù)。沒有對理論的咀嚼,沒有的實踐的全心關(guān)注,就無所謂歸納與反思。為此學(xué)校將組織教師對自己的教學(xué)行為進行歸納與反思,并提供歸納與反思的方法和途徑,從而最大限度地提開教師的研究水平和能力。
4、宏觀調(diào)控與微觀處理——可以把握。
在新課程的實施過程中學(xué)校將站在理論的高度對教師的教育教學(xué)行為進行宏觀調(diào)控,促進教師對課程觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀進行準確的把握,不僅如此,學(xué)校管理者將深入教師的課堂對教師的行為、細節(jié)、進行微觀的定性刻畫,真正使新的理念真正落到課堂教學(xué)的實處。
四、思路模式。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇八
秉承“不放棄每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展”的辦學(xué)理念,以學(xué)校“活動育人、全員育人,服務(wù)育人”的教育模式為指導(dǎo),以“享受運動的快樂”為活動主題,結(jié)合我校陽光體育活動,提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動性,形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣,有效地促進廣大師生積極參加體育鍛煉,切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。通過校本課程的實踐與研究,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新型建設(shè)人才。
增強青少年體質(zhì),促進青少年學(xué)生健康成長,是素質(zhì)教育的重要目標(biāo),也關(guān)系到國家和民族的未來,對青少年學(xué)生思想品德、智力發(fā)育、審美素質(zhì)的形成都有不可替代的重要作用。“陽光體育運動”意味著學(xué)校體育的春天到來。“陽光體育運動”號召學(xué)生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體,陶冶情操。全國各地正在積極探索,以創(chuàng)新的手段推進學(xué)校體育教育。
1、讓體育鍛煉成為增強體質(zhì)的最積極、有效的手段,通過體育鍛煉提高抗病能力,增強有機體的適應(yīng)能力。
2、通過體育鍛煉改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能,提高神經(jīng)系統(tǒng)對人體活動時錯綜復(fù)雜變化的判斷能力,并及時做出協(xié)調(diào)、準確、迅速的反應(yīng),使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。
3、調(diào)節(jié)人體的緊張情緒,改善生理和心理狀態(tài),恢復(fù)體力和精力。
4、增進身體健康,使疲勞的身體得到積極的休息,舒展身心,消除讀書帶來的壓力,從而精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作。
6、培養(yǎng)師生的團結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。
1、主體性原則:確認教學(xué)的本體地位,確立學(xué)生的主體地位,把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實踐活動來開展,使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。
2、趣味性原則;根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),認知水平和心理發(fā)展的特點,教師要盡可能地選擇適合學(xué)生特點的內(nèi)容,并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動,做到難易適中,形式豐富,內(nèi)容新穎,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂于參與,在參與中自信起來,以求實效。
3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活作出內(nèi)容上的修改,以便控制課堂,適時調(diào)整。
4、開放性原則:教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、文明禮儀展室等場所進行,充分發(fā)揮不同場所的作用,達到最佳教學(xué)效果。
現(xiàn)已開發(fā)的課程有《排球》和《太極拳》兩本。以體育外堂和課外活動為主要授課方式。(略)。
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:xxx。
副組長:xxx。
成員:xxx。
全體級部主任。
(二)教師配備:由學(xué)科專業(yè)老師和班主任授課,與團委社團活動相結(jié)合,級部負責(zé)學(xué)生檢測、評價(2個學(xué)分的認定)。
(三)課時保證:每周一課時。考勤檢查記錄同其他學(xué)科。
(四)常規(guī)檢查:常規(guī)檢查同其他國家課程安排的學(xué)科,備課、檢測、活動,每月由級部檢查一次,半學(xué)期由教務(wù)處、教科室聯(lián)合檢查一次。
1、學(xué)生評價:
(1)按時參加課程學(xué)習(xí),出勤全,修完教材全部內(nèi)容。(占50%)。
(2)參加學(xué)校組織的校本教材學(xué)習(xí)內(nèi)容測試,成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔。(占30%)。
(3)積極參加學(xué)校組織的各類活動、積極在生活中對教材所學(xué)內(nèi)容實踐應(yīng)用(以圖片音像資料等為證)。(占20%)。
(4)按照山東省中學(xué)生學(xué)分管理辦法,級部綜合以上情況予以計分。
2、教師評價:
(1)課堂教學(xué)常規(guī)檢查同其他學(xué)科。
(2)組織學(xué)生活動,包括社團中的相關(guān)活動,按新修訂的教師評價中的規(guī)定執(zhí)行。
(3)督評辦不定時到教學(xué)樓、校園進行專項督察,對禮貌用語、禮貌行為的落實情況量化計分,對不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分。扣分分三級:學(xué)生、科任教師(班主任)、級部。最后積分按照一個學(xué)科的比重計入教師評價。
1、要加強領(lǐng)導(dǎo),廣泛動員,提高教師,尤其是班主任對選修教材學(xué)習(xí)的重視。讓主題宣傳教育實踐活動扎扎實實地開展起來。
2、充分挖掘?qū)W校、社區(qū)、實踐基地、德育基地的教育資源,發(fā)揮體育類社團活動的示范和輻射作用,推動活動的深入開展。定期展現(xiàn)師生員工在實踐活動中的階段性成果。
3、要加強師生雙向評價機制的探索,促進師生兩個積極性,真正校本課程的實施推向深入。
4、要進一步豐富課堂資源,創(chuàng)新課堂教學(xué)形式;同時,通過外派教師學(xué)習(xí)等形式,積極進行專業(yè)師資培訓(xùn)。
5、把每天一小時陽光體育活動的要求落實到底。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇九
根據(jù)宜昌市旅游飯店協(xié)會《關(guān)于開展全市旅游飯店員工崗位練兵和服務(wù)技能大賽活動的通知》(宜旅飯協(xié)[20xx]1號)文件精神,現(xiàn)制定宜昌市第四屆旅游飯店員工服務(wù)技能大賽實施方案。
大賽分為一二星級、三四星級兩個組別,一二星級組設(shè)總臺綜。
合服務(wù)、客房服務(wù)(中式鋪床)、餐飲中餐宴會服務(wù)三個規(guī)定項目,三四星級組設(shè)總臺綜合服務(wù)、客房服務(wù)(中式鋪床)、餐飲中餐宴會服務(wù)、西餐宴會服務(wù)、調(diào)酒服務(wù)五個規(guī)定項目。
比賽標(biāo)準由大賽組委會技術(shù)(裁判)組制定并在網(wǎng)上公開征求意見,定稿后編印成冊,在選手正式報名時下發(fā)。
比賽裁判工作由大賽組委會技術(shù)(裁判)組負責(zé)。
本次大賽要求全市所有星級飯店參加相應(yīng)組別規(guī)定的全部項目的比賽,提倡其他賓館飯店組隊參加大賽。
要求各旅游飯店每個規(guī)定項目選派選手不少于2人,不超過3人,城區(qū)飯店直接在大賽組委會辦公室報名,各縣市區(qū)飯店由縣市區(qū)旅游局統(tǒng)一組織報名。
大賽按一二星級、三四星級兩個組別設(shè)立選手個人單項獎,各取前十名,頒發(fā)榮譽證書,對前三名給予物質(zhì)獎勵。
大賽按一二星級、三四星級兩個組別設(shè)立飯店團體獎,各取前十名,頒發(fā)榮譽證書。計分辦法以選手單項第一名計10分、第二名計9分……、第十名計1分計算,各飯店單項獲獎選手分值之和為該飯店團體總分。
大賽設(shè)立優(yōu)秀組織獎若干名。
經(jīng)旅游飯店協(xié)會會長(擴大)會議研究,參賽費用150元/人,其中參加調(diào)酒項目的選手另交100元酒水費用。參賽費用選手正式報名時交納。
1、大賽籌備及觀摩會:20xx年7月15日下午14:00在桃花嶺飯店舉行大賽籌備動員會議及中西餐、客房操作觀摩會,參加人員為各旅游飯店總經(jīng)理、領(lǐng)隊、全體裁判員,選手代表亦可列席參加。
2、參賽選手報名:20xx年7月15日——8月10日為參賽選手正式,報名時交納參賽費用,領(lǐng)取《大賽標(biāo)準匯編》。
3、現(xiàn)場操作熱身展示:20xx年8月10日上午9:00在桃花嶺飯店舉行中西餐、客房現(xiàn)場操作熱身展示,各旅游飯店領(lǐng)隊、選手代表自愿參加,全體裁判員到場。
4、大賽決賽:大賽決賽時間為20xx年8月18—19日。其中8月17日下午15:00各參賽隊領(lǐng)隊在桃花嶺飯店報到、抽簽,召開裁判員及工作人員會議,8月18日上午8:30舉行大賽開幕式,8月19日下午16:00大賽閉幕式。
比賽期間,大賽組委會將在市內(nèi)外新聞媒體進行廣泛宣傳,對大賽盛況、成績突出的選手和飯店進行報道和表彰;各單位也要采取行之有效的宣傳形式,加大宣傳力度,加強輿論造勢,樹立企業(yè)品牌形象。
決賽期間,城區(qū)各飯店要在飯店內(nèi)外顯眼位置懸掛條幅、設(shè)置宣傳欄,為全市大賽營造良好環(huán)境氛圍。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇十
為了充分發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)校德育工作中的重要功能,學(xué)校結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和發(fā)展需要,確立了“德育活動課程化”的學(xué)校德育發(fā)展思路,構(gòu)建學(xué)校德育課程體系。“道德講堂活動課”就是在原道德講堂使用基礎(chǔ)上探索、實踐,逐步形成極具學(xué)校德育特色的校本課程。
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念,是我們在新時代進行青少年道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分,道德講堂活動課的開展,在對社會主義市場經(jīng)濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。
道德講堂活動課的開展,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,感悟其中豐厚的民族精神和道德理念,通過實際行動踐行社會主義核心價值觀,引領(lǐng)青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀。
課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主,主題包括孝、感恩老師、誠信、愛國等,每個主題4課時。每學(xué)期有專門的教學(xué)計劃及規(guī)范的教學(xué)流程。教學(xué)環(huán)節(jié)包括“唱歌曲”、“學(xué)模范”、“誦經(jīng)典”、“看視頻”
或“講故事”、“談感想”、“行善舉”
一共6個環(huán)節(jié)。授課人可以是教師,也可以是經(jīng)過專門培訓(xùn)的學(xué)生主持人。課程的學(xué)習(xí)需要有專門的道德講堂作為授課固定場所,同時還需要聯(lián)系社會,組織學(xué)生進行志愿服務(wù),開展“行善舉”活動。
根據(jù)道德講堂活動課程的性質(zhì)與特點,應(yīng)重參與、重過程,側(cè)重評價主體的多元性,以及評價方法、手段的多樣性。應(yīng)遵循以下評價原則:
(一)參與原則。
道德講堂活動要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與,課程計劃規(guī)定的課時活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核。
(二)過程原則。
道德講堂活動評價特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實踐體驗,重視在實踐過程中對學(xué)生進行評價,并且把對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。
(三)自主原則。
道德講堂活動課程的實施要要以學(xué)生自主發(fā)展為出發(fā)點,。
讓學(xué)生學(xué)會積極的科學(xué)的自我評價,使學(xué)生的主體地位在教師的指導(dǎo)下,得到實實在在的落實。
(四)激勵原則。
對學(xué)生的每一點進步都要給予及時的肯定。
(一)注重收集、分析學(xué)生活動過程與結(jié)果的資料及數(shù)據(jù)。
學(xué)生參與道德講堂活動課都要填寫《道德講堂活動報名表》、《道德講堂活動簽到表》、《道德講堂活動感悟表》、《社會實踐活動記錄表》等。這些記錄是道德講堂活動課學(xué)習(xí)評價不可缺少的重要素材,也是學(xué)生自我評價和反思的重要依據(jù)。
(二)評價過程中需處理好多元主體評價與自我評價的關(guān)系。
道德講堂活動課的最后一個環(huán)節(jié)是志愿服務(wù)活動,它所涉及的主體是多元的,有校內(nèi)教師,有其他社會主體。多元主體評價對于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的,它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息,有助于學(xué)生更全面地熟悉自我。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇十一
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長,促進學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會進步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:
根據(jù)學(xué)校實際狀況,兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性:
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠離實際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性:
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時,還要充分了解和反映學(xué)生的實際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系。
校本開發(fā)不是一兩個人能完成的,是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責(zé)課程的初步審議)。
組長:蔣志敏。
副組長:喬磊、趙春麗。
組員:班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師。
2、成立課程開發(fā)研究小組(負責(zé)課程的具體開發(fā))。
組長:蔣志敏。
副組長:喬磊趙春麗。
組員:班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師。
(二)、加強校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討。
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,進行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用,提高認識,明確目標(biāo)。
2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。
3、強化科研意識,以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
4、創(chuàng)造條件,開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。
(三)、校本課程開發(fā)的實施程序:
1、成立組織。
2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
4、制定校本課程開發(fā)指南。
5、培訓(xùn)教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
8、確定校本課程。
9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
(四)、校本課程的結(jié)構(gòu):
根據(jù)學(xué)校實際,完全靠自己開發(fā)的校本教材。
藝術(shù)課程:美術(shù)、書法。
技能課程:生物、物理實驗、各興趣小組。
專題課程:心理輔導(dǎo)等。
(五)、校本課程的評價。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價:問卷調(diào)查。
2、學(xué)習(xí)效果評價:信息反饋。
3、課程評價體系。
(六)、幾點要求。
1、加強校際間的校本課程交流借鑒。
2、注重特長生的培養(yǎng)。
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇十二
2007年9月。
結(jié)合:形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合,反思評價與鼓勵評價相結(jié)合,以確保校本課程的落實實施。
一、評價方案的指導(dǎo)思想:
況進行檢查、評估,使學(xué)校在校本課程實施方面加以改進、完善。
二、評價方案的制定原則:
1、體現(xiàn)校本課程改革的原則。
校本課程作為全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,正是反映了這種教。
育價值取向轉(zhuǎn)變的要求。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定:為增強課。
程的適合性,進行校本課程的開發(fā)。評價側(cè)重于三級課程在課程實施。
方案中是否有所體現(xiàn),實施中是否能夠開全、開足。
校本課程的評價主體至少應(yīng)該包括四個方面的人員:學(xué)校管理。
者、任課教師、學(xué)生及家長。
如學(xué)生自評、互評、教師描述性、激勵性評價,學(xué)校不以評比為。
目的,而以研究或促進為目的的評價等等。
4、評價校本課程內(nèi)容的多元性;
學(xué)習(xí)成績僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和。
實踐能力的發(fā)展,以及身體、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛能、積極情感體驗等。
方面的發(fā)展。
5、評價校本課程過程的動態(tài)性。
通過多層次、多角度的評價,使學(xué)生逐漸感悟自身的發(fā)展,增強。
進一步提高和發(fā)展的愿望。
三、評價的內(nèi)容:
1、對課程設(shè)置的評價。
學(xué)校根據(jù)校本課程在實施中的具體情況,評價校本課程實施的時。
間安排是否合理,教師和學(xué)生活動是否充分;評價校本課程內(nèi)容的設(shè)。
置是否能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需要,是否能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的自愿選。
擇,是否能夠體現(xiàn)教師的專長;課程在實施中能否根據(jù)教師的實際情。
況和學(xué)生的需要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
學(xué)校負責(zé)校本課程開發(fā)、審議、實施、評價的機構(gòu)和相關(guān)部門要。
明確各自在校本課程實施過程中的具體職責(zé),認真加以落實,保證校。
本課程能夠按課程的設(shè)置計劃加以實施。
校本課程在實施過程中要認真加以落實,并采取得力的措施。學(xué)。
校優(yōu)先滿足校本課程在實施中教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及資源方面的需要。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇十三
為了更好地促進全體教師參與到課題研究之中,本學(xué)期我們組建了學(xué)校中心課題組,并出臺了《學(xué)校中心課題組校本科研工作實施方案》,將我校承擔(dān)的晉中市課題《小學(xué)語文教學(xué)中有效組織小組學(xué)習(xí)的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究》以及區(qū)級課題《關(guān)于課堂學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和小組學(xué)習(xí)策略的研究》等3項課題分解為若干項與老師們關(guān)系密切且比較容易入手的小課題,在校內(nèi)開展子課題立項工作。
所謂“校內(nèi)子課題”是針對我校提出的《促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實驗研究》校級總課題而言的。我校決定從今年起,將校內(nèi)子課題立項工作常規(guī)化、規(guī)范化。同時將市級課題、區(qū)級課題和校內(nèi)子課題一并納入學(xué)校常規(guī)課題管理體系,實施統(tǒng)一的管理程序,重視過程管理,并于每個學(xué)期定期召開課題研討會。
二、學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團隊。
為更好地促進學(xué)校課題管理的規(guī)范化和提升學(xué)校課題研究的真實性,在學(xué)校中心課題組的基礎(chǔ)上成立課題管理小組暨科研骨干團隊。負責(zé)各教研組常規(guī)課題的指導(dǎo)、督查和校內(nèi)優(yōu)秀論文成果的評選工作。課題專家委員會成員由各教研組推薦產(chǎn)生,要求能夠積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)管理思想,積極參與課程改革,有較強的科研能力,并有一定的課題指導(dǎo)能力。
三、子課題選題建議。
上述課題研究方向是從宏觀的角度依據(jù)課堂教學(xué)改革和三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式設(shè)計,旨在幫助老師們確定思考的方向;子課題是從中觀角度結(jié)合我校課程改革實際進行設(shè)計,旨在幫助老師們確定研究的大體方向。
校內(nèi)子課題研究一般要求選題要小,從某一個細微的角度為切入點,確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容與方法。所以,建議老師們在選題時盡可能從微觀的角度入手,選擇某一個點作為切口,開展實在的.、細致的、具體的、深入的研究。
四、子課題申報及相關(guān)要求。
1、選題與申報時間。
每學(xué)期開學(xué)為課題選題與審報時間,根據(jù)平時教學(xué)中存在的問題及困惑,結(jié)合區(qū)教研室關(guān)于“構(gòu)筑學(xué)生課堂,改善學(xué)習(xí)生活”實驗研究及我校小組學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實踐等確定研究課題,填寫立項表,向?qū)W校中心課題組審報。由學(xué)校課題管理小組暨專家委員會確定是否立項。
2、課題研究內(nèi)容要求。
課題研究要求從所教學(xué)的學(xué)科、班級、學(xué)生實際出發(fā),研究對象具體、研究案例真實(必須是自身教學(xué)中鮮活的故事)、研究成果有效(給自已教學(xué)起到促進作用)。
3、課題規(guī)模及周期。
子課題研究可以一人單獨完成,也可以多人合作完成;子課題研究時間一般為半年或一年。如果是市級、區(qū)級課題可以成立課題組,研究周期為一個學(xué)年或以上。
4、過程管理。
每學(xué)期由學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團隊組織召開課題研究研討會,由課題負責(zé)人匯報研究工作的進展情況,并上交課題研究階段報告。
5、結(jié)題要求。
每學(xué)期末或?qū)W年末為課題初步結(jié)題時間,課題結(jié)題要有結(jié)題成果(初稿)。結(jié)題成果一般分為論文和研究成果報告(教學(xué)成果)兩種。課題初步結(jié)題后,要在每學(xué)年度下學(xué)期對課題成果進行實踐驗證,然后對成果進行修訂完善,形成終稿。
6、課題成果評選。
每年5月底由學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團隊組織本學(xué)期優(yōu)秀論文成果評選,然后根據(jù)區(qū)教研室所核定的指標(biāo)數(shù)目進行擇優(yōu)上報。市級、區(qū)級課題結(jié)題成果按照優(yōu)秀成果進行申報,校內(nèi)子課題結(jié)題成果按照優(yōu)秀論文進行申報。
五、本學(xué)年校內(nèi)子課題立項的具體要求。
自本方案發(fā)布之日起,本期課題立項即正式啟動,下學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)將立項表以自己姓名命名發(fā)送至學(xué)校教導(dǎo)處。然后由學(xué)校課題管理小組對所有申報立項的課題進行審批,確定是否立項。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇十四
學(xué)校課程改革實施方案校實際情況,針對新課程改革,特擬定以下課改工作方案。
一、指導(dǎo)思想。
為落實上級文件精神,大力推進新課程改革,順應(yīng)教育教學(xué)形勢發(fā)展,更新教育教學(xué)觀念,全面提高教師整體隊伍綜合素質(zhì),結(jié)合我結(jié)合我校發(fā)展現(xiàn)狀,遵循“成就教師,發(fā)展學(xué)生,打造名校”的辦學(xué)思路,以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為目標(biāo),以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程為重點,逐步完善以“導(dǎo)學(xué)案”為載體“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的小組自主、互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,為大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供強有力的保證,促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、工作目標(biāo)。
鑒于我校實際,本年度在課改工作方面,我們積極開展新課程改革,以學(xué)校為主陣地,以課標(biāo)為突破口,逐步轉(zhuǎn)變教師原有的舊的教學(xué)觀念,解放思想,大膽探索新的教學(xué)模式,提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,以教導(dǎo)處為核心,成立課改業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。具體成員如下:
組
長:段春輝。
副組長:王碩浩。
袁英才組。
員:全體教師。
四、具體措施和要求。
1、召開課改專題會議,明確課改的重要性,要求各科任教師從思想上重視課改,積極響應(yīng)課改號召,從自身做起,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),探究教育教學(xué)新模式。
2、召開教研組長會議,研究制定課改教研計劃,分工負責(zé),落到實處。
3、以教研組為單位,組織學(xué)習(xí)新課標(biāo),談體會。
4、要求教師以新課標(biāo)為準繩,建立以“問題設(shè)計---自主學(xué)習(xí)----探究合作----展示交流”為特征的新的教學(xué)模式認真?zhèn)湔n,科學(xué)撰寫教案,提高課堂教學(xué)效益,確保課改的先進性、科學(xué)性和有效性。
5、以新一輪繼續(xù)教育為配合,提高教師整體業(yè)務(wù)水平和能力,認真寫好課改。
心得體會。
和教學(xué)反思并積極撰寫論文提高教學(xué)理論水平。
6、在課改業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的督導(dǎo)下,以教研組為單位,抓好教師互相聽課,互相評課工作。
7、抓好本校示范課和公開課工作,要求每個教研組,安排兩節(jié)公開課,并做好評價記錄。
8、以備教改檢查為依據(jù),召開學(xué)生座談會了解教師在課改中對新的教育教學(xué)理念的實施情況,比如各科任教師在課堂上角色的轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式變化及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變等,并做好會議記錄,及時向教師反饋。
9、修訂完善各項規(guī)章制度,制定具體的評價措施,為課改服務(wù)。
南社中學(xué)。
2016.9。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇十五
沙灣小學(xué)是龍崗區(qū)一級小學(xué),位于南灣街道沙坪北路,占地面積約8850平方米。學(xué)校辦學(xué)底蘊深厚,創(chuàng)辦于方案》。
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念:“面向全體學(xué)生,促進全面發(fā)展,培養(yǎng)特色人才,為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”,制定實施素質(zhì)教育的德育課程發(fā)展目標(biāo):開展以“實施自主發(fā)展教育,形成學(xué)生完整人格”為主題的素質(zhì)教育研究與實踐活動,探索一條能夠充分調(diào)動學(xué)生主體的自覺性、自主性和創(chuàng)造性,促進完整人格形成的新的教育教學(xué)途徑,培養(yǎng)和塑造具有自主意識和責(zé)任感、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的一代新人。
同時構(gòu)建了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo):通過構(gòu)建以“階梯式”德育為核心的學(xué)生自主發(fā)展德育體系,讓學(xué)生體驗做人的道理,培育學(xué)生正確的道德理念、誠實的行為品質(zhì)和高度的社會責(zé)任感;開發(fā)學(xué)生的潛能,為每個學(xué)生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機會,提供平臺,使每個學(xué)生的個性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展。
1.整體性原則。
在制定德育課程計劃時,必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內(nèi)容、實施途徑,合理組織與調(diào)動學(xué)校內(nèi)部各個部門、各個層級以及學(xué)校外部(家庭、社會)的力量,使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動,取得最佳的教育效果;同時要強調(diào)整體育人,以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.層次性原則。
從學(xué)校實際出發(fā),從學(xué)生實際出發(fā),在德育課程的設(shè)置中注重分層、體現(xiàn)差異性,以滿足不同學(xué)生的需求,從而取得更好的教育效果。
3.創(chuàng)造性原則。
打破傳統(tǒng)教育中不合理、不科學(xué)的觀念和做法帶來的束縛,強化改革創(chuàng)新意識,根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、特點、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造性地建立起新的完善的德育課程體系,充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇十六
通過培訓(xùn)使學(xué)員全面掌握汽車修理專業(yè)技術(shù)理論知識和操作技能,能夠準確診斷汽車常見故障,并進行修理,適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)迅速發(fā)展的需求,并為參加職業(yè)技能鑒定作好準備。
1、機械制圖:
使學(xué)員掌握投影的基本原理,能夠繪制和看懂一般零件圖和裝配圖,掌握軸類零件、箱體零件等常見零件識圖的多項投影關(guān)系,能夠按圖紙進行裝配。
2、金屬材料與熱處理:
使學(xué)員熟練掌握常用金屬材料的牌號、成份、性能及應(yīng)用范圍;理解金屬材料的`內(nèi)部結(jié)構(gòu);理解金屬材料熱處理的一般原理;掌握熱處理的代號、方法及其應(yīng)用。
3、專業(yè)理論知識。
通過培訓(xùn)使學(xué)員全面掌握汽車總體構(gòu)造,發(fā)動機結(jié)構(gòu)及工作原理,熟悉配氣機構(gòu)、燃料供給系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)的功用和組成,掌握汽車電控技術(shù)、液壓技術(shù),熟悉常用大型工程機械(挖掘機、裝載機、推土機、運輸機)的日常管理、故障診斷與排除技術(shù)。
4、實習(xí)。
能夠檢查、清潔發(fā)動機、空氣濾清器、燃油系統(tǒng);能夠檢查冷卻系統(tǒng)密封情況、帶傳動松緊度;能夠檢查、緊固或更換進排氣管、消聲器;能夠檢查清潔化油器及聯(lián)動機構(gòu);能夠檢測柴油機噴油器的噴油壓力和噴油狀況;能夠更換水泵、風(fēng)扇帶、節(jié)溫器;能夠進行發(fā)動機的小修作業(yè);能夠診斷、排除汽油發(fā)動機油路故障、電路故障;能夠?qū)ζ嚨妆P進行一級、二級維護及診斷與排除汽車底盤故障;能夠正確進行汽車電器設(shè)備維護,并能正確診斷與排除電氣設(shè)備故障。
三、課時數(shù)安排:xxxx。
四、使用教材:
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇十七
為貫徹xx縣教育局教育教學(xué)精神,抓住全縣教師開展教學(xué)技能大賽的契機,進一步提高教師隊伍整體素質(zhì),促進全鎮(zhèn)教師專業(yè)成長,現(xiàn)制定xx鎮(zhèn)第二小學(xué)教師教學(xué)技能大賽實施方案如下:
為了加強對本次活動的組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長:
成員:
評委小組組長:
成員:
凡年滿52周歲以下(含52周歲)的女教師、年滿57周歲以下(含57周歲)的男教師均要參加比賽,超過以上年齡的教師自愿參加。
每個學(xué)段分三個組別。
1、a組:年齡在35周歲以下(含35)的教師;
2、b組:年齡在36周歲—45周歲以下(含45)的教師。
3、c組:年齡在46周歲以上的教師。
語文、數(shù)學(xué)、英語、品生/品社、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動(通用)技術(shù)。
比賽的內(nèi)容包括課堂教學(xué)、基本技能等,并分別按80%、20%計分。
1、課堂教學(xué):授課教師獨立進行教學(xué)設(shè)計,實施完整的課堂教學(xué)。教態(tài)自然端莊,語言準確規(guī)范,富于啟發(fā)性和感染力;教學(xué)過程充分體現(xiàn)新理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;教學(xué)目標(biāo)明確,重點突出,教法靈活,手段先進,體現(xiàn)扎實的教學(xué)基本功;注重學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng),教學(xué)效果明顯。
2、基本技能:考核四方面內(nèi)容。
(1)鋼筆字:規(guī)定時間(20分鐘)內(nèi),在一頁大田字格紙上完成指定的文字。要求使用楷書或行書,書寫工整、流暢、美觀、大方、符合硬筆書法規(guī)律。
(2)粉筆字:規(guī)定時間(15分鐘)內(nèi),在自備的小黑板(80×60厘米)上完成指定文字,要求使用楷書,書寫工整、流暢、美觀、大方、符合硬筆書法規(guī)律。
(3)說課(案例分析):規(guī)定時間(10分鐘)內(nèi),要求思路清晰,語言簡潔流暢,目的明確,觀點鮮明,無理論、觀念和概念上的錯誤。
(4)計算機應(yīng)用能力:在規(guī)定時間內(nèi)完成指定的操作和任務(wù)。
學(xué)校初賽按學(xué)科進行,推薦30%人選按年齡和學(xué)科均衡推選。時間安排為:
1、課堂教學(xué):11月3日至11月10日。
2、基本功比賽:11月20日至12月20日。
學(xué)校根據(jù)競賽內(nèi)容和《通知》要求進行初賽,要求在廣泛發(fā)動、人人參與、認真組織評委評選的基礎(chǔ)上,推薦出參加復(fù)賽的教師。語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科推薦名額按每學(xué)科人數(shù)的30%推薦,其他學(xué)科推薦名額按學(xué)科總?cè)藬?shù)的30%參加鎮(zhèn)級復(fù)賽。一線教師人數(shù)以20xx年10月份上報教研室的數(shù)據(jù)為準。
賽前選手抽簽決定出場順序。將分學(xué)段、分學(xué)科在指定的地點,按競賽程序在規(guī)定的時間內(nèi)完成競賽。
1、獎項設(shè)置。教師教學(xué)技能大賽將與課堂教學(xué)等級達標(biāo)相結(jié)合,進入復(fù)賽的教師將被認定為優(yōu)秀課教師。
2、將參加教學(xué)技能大賽教師的成績納入繼續(xù)教育。參加初賽的教師校本研修計5學(xué)分,優(yōu)秀課教師計8學(xué)分,參加決賽的教師獲得一等獎計20學(xué)分、獲得二等獎計16學(xué)分、獲得三等獎計12學(xué)分。
3、教師的競賽成績將做為評優(yōu)、績效考核、業(yè)務(wù)考核、職稱評定、崗位設(shè)置、參加縣級以上教學(xué)競賽人選推薦的重要依據(jù)。
1.加強對比賽活動的領(lǐng)導(dǎo),創(chuàng)新工作思路,科學(xué)制訂方案,精心組織,認真落實,使比賽公平公正、更具吸引力,最大限度地激發(fā)教師的`參與熱情,為活動扎實開展提供組織保障。
2.以提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的,注重競賽活動的群眾性和參與性,要求符合參賽條件的教師必須人人參賽,通過競賽活動幫助廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,增強創(chuàng)新能力,提高教書育人本領(lǐng),努力做好本職工作。對于無故不參加競賽的教師,將取消其當(dāng)年的評優(yōu)、晉升職稱資格,績效考核不能被評為優(yōu)秀等級。
3.按照活動安排,認真、及時完成布置的各項內(nèi)容,保留每項活動的材料,并按要求及時上交。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇十八
為提高醫(yī)療質(zhì)量,加強醫(yī)務(wù)人員“三基”業(yè)務(wù)水平,提高醫(yī)務(wù)人員技能操作水平。我院結(jié)合本院實際,開展全院醫(yī)師“心肺復(fù)蘇”實踐技能和“三基”理論知識考核。
加強醫(yī)務(wù)人員基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基本技能的.業(yè)務(wù)水平,提高醫(yī)務(wù)人員急救技能操作,減少醫(yī)療糾紛,進一步落實優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
各科室醫(yī)生按照時間安排參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考核,要求全院醫(yī)師熟練掌握“心肺復(fù)蘇、氣管插管”急救技術(shù)操作,在培訓(xùn)結(jié)束后考核必須人人過關(guān)。
心肺復(fù)蘇、氣管插管。
培訓(xùn)時間8月9日————8月31日計22天。
(一)準備籌備階段8月9日—17日:
1、8月9日—10日成立蒙城二院“三基三嚴”考試領(lǐng)導(dǎo)小組,制定考核方案。
2、8月11日開各臨床科室、醫(yī)技科室(檢驗科、生化室、ct、放射科)主任會宣布“心肺復(fù)蘇、氣管插管”技能培訓(xùn)考核方案方案。
3、8月12日—13日舉辦全體醫(yī)師心肺復(fù)蘇技能操作講座。
4、8月16日—17日心肺復(fù)蘇實踐技能操作培訓(xùn)。
iicu醫(yī)師王贏波負責(zé)培訓(xùn)各科室抽調(diào)醫(yī)生(icu:王贏波手術(shù)室:楊紅亞;骨泌科:鄧慕夏;普外科:陶書飛;婦產(chǎn)科:常君;兒科:吳朝陽;干部科:趙琳;內(nèi)二科:鄧凱;內(nèi)一科:馬飛;肝病科:潘青山;門診部:葛靜。院前急救:馬飛急診科:梁保友)。
(二)技能操作練習(xí)階段:
8月18日—20日:由王贏波醫(yī)師協(xié)同內(nèi)科系統(tǒng)抽調(diào)的醫(yī)師負責(zé)培訓(xùn)本科室醫(yī)生,練習(xí)技能操作;(內(nèi)一科、內(nèi)二科、干部科、急診科、兒科、肝病科、icu)。
8月23日—25日:由鄧慕夏醫(yī)師協(xié)同外科系統(tǒng)抽調(diào)的醫(yī)師負責(zé)培訓(xùn)本科室醫(yī)生,練習(xí)技能操作;(手術(shù)室、外科、骨泌科、婦產(chǎn)科、門診部(含皮膚科)、院前急救)。
8月26日:由馬飛醫(yī)師負責(zé)培訓(xùn)各科室未能及時參加培訓(xùn)醫(yī)生自行安排練習(xí)。
(三)考核階段:
8月30日—31日:下午考試。
1、要求人人過關(guān)。
2、考核成績前三名(名次含并列)各獎人民幣六百元。
3、考核成績不及格的各處罰人民幣壹百元。
4、考核成績在后三名(名次含并列)各處罰人民幣六百元。
技能課程實施方案(優(yōu)秀19篇)篇十九
大賽分為一二星級、三四星級兩個組別,一二星級組設(shè)總臺綜合服務(wù)、客房服務(wù)(中式鋪床)、餐飲中餐宴會服務(wù)三個規(guī)定項目,三四星級組設(shè)總臺綜合服務(wù)、客房服務(wù)(中式鋪床)、餐飲中餐宴會服務(wù)、西餐宴會服務(wù)、調(diào)酒服務(wù)五個規(guī)定項目。
比賽標(biāo)準由大賽組委會技術(shù)(裁判)組制定并在網(wǎng)上公開征求意見,定稿后編印成冊,在選手正式報名時下發(fā)。
比賽裁判工作由大賽組委會技術(shù)(裁判)組負責(zé)。
本次大賽要求全市所有星級飯店參加相應(yīng)組別規(guī)定的全部項目的比賽,提倡其他賓館飯店組隊參加大賽。
要求各旅游飯店每個規(guī)定項目選派選手不少于2人,不超過3人,城區(qū)飯店直接在大賽組委會辦公室報名,各縣市區(qū)飯店由縣市區(qū)旅游局統(tǒng)一組織報名。
大賽按一二星級、三四星級兩個組別設(shè)立選手個人單項獎,各取前十名,頒發(fā)榮譽證書,對前三名給予物質(zhì)獎勵。
大賽按一二星級、三四星級兩個組別設(shè)立飯店團體獎,各取前十名,頒發(fā)榮譽證書。計分辦法以選手單項第一名計10分、第二名計9分、第十名計1分計算,各飯店單項獲獎選手分值之和為該飯店團體總分。
大賽設(shè)立優(yōu)秀組織獎若干名。
經(jīng)旅游飯店協(xié)會會長(擴大)會議研究,參賽費用150元/人,其中參加調(diào)酒項目的選手另交100元酒水費用。參賽費用選手正式報名時交納。
七、比賽地點:桃花嶺飯店。
1、大賽籌備及觀摩會:xxxx年xx月xx日下午14:00在桃花嶺飯店舉行大賽籌備動員會議及中西餐、客房操作觀摩會,參加人員為各旅游飯店總經(jīng)理、領(lǐng)隊、全體裁判員,選手代表亦可列席參加。
2、參賽選手報名:xxxx年xx月xx日——xx月xx日為參賽選手正式報名時間,報名時交納參賽費用,領(lǐng)取《大賽標(biāo)準匯編》。
3、現(xiàn)場操作熱身展示:xxxx年xx月xx日上午9:00在桃花嶺飯店舉行中西餐、客房現(xiàn)場操作熱身展示,各旅游飯店領(lǐng)隊、選手代表自愿參加,全體裁判員到場。
4、大賽決賽:大賽決賽時間為xxxx年xx月xx—xx日。其中8月17日下午15:00各參賽隊領(lǐng)隊在桃花嶺飯店報到、抽簽,召開裁判員及工作人員會議,xx月xx日上午8:30舉行大賽開幕式,xx月xx日下午16:00大賽閉幕式。
比賽期間,大賽組委會將在市內(nèi)外新聞媒體進行廣泛宣傳,對大賽盛況、成績突出的選手和飯店進行報道和表彰;各單位也要采取行之有效的宣傳形式,加大宣傳力度,加強輿論造勢,樹立企業(yè)品牌形象。
決賽期間,城區(qū)各飯店要在飯店內(nèi)外顯眼位置懸掛條幅、設(shè)置宣傳欄,為全市大賽營造良好環(huán)境氛圍。