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科學奇妙的影子教案(模板20篇)

時間:2025-07-25 作者:LZ文人

教案模板的編制過程需要教師綜合運用心理、教育學等專業(yè)知識,提高教學質(zhì)量。以下是一些優(yōu)秀的教案模板范文,希望能夠給你的備課工作帶來一些啟發(fā)。

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇一

《影子和我》是一本以活動體驗式以及小主題式為主的讀本,讀本的特征是:

(一)它包含了科學領(lǐng)域的相關(guān)知識。

(二)圖畫情節(jié)平行,圖文相等。

(三)文字難度較高。

教學特征是:以自身經(jīng)驗引入,重點讓幼兒理解“也”字如何運用,學習運用句型――“誰在做``````,誰也在做``````”,以及了解人物活動與影子的變化之間的關(guān)系。

活動一。

科學活動:有趣的影子。

活動目標:

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。

3、通過游戲,初步感知影子與光的關(guān)系,引出閱讀主題――影子。

活動準備:

1、教師示范紙制蝴蝶四只,每組幼兒相同紙制蝴蝶四只,表格人手一份,示范圖每組一。

2、油畫棒、電筒、剪刀若干。

活動過程:

一、魔術(shù)(手影游戲)。

小朋友,這是老師的一雙手,老師用它來變個魔術(shù),看我用手變了什么?(小狗)。

小狗在做什么?(張嘴)。

現(xiàn)在又變了什么?(孔雀)。

我又變了一只小動物,你們看是誰?

二、初步了解。

剛才小朋友看到的是手的什么?(影子)。

手不在光線下,能看到影子嗎?(不能)。

你看到過影子嗎?哪些地方有影子?(太陽光下、路燈下``````。

我們聽聽影子的自我介紹吧。

三、放幻燈――影子的自我介紹。

看,我就是影子,每個人都有影子:媽媽有影子,爸爸有影子,娃娃也有影子,母ji有,

螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的呢?我呀和光是好朋友,當光線照在物體上,物體遮住了一部分光線,就產(chǎn)生了我。

提問:人有影子嗎?哪些物體還有影子?

影子是怎么來的?你認為影子會動嗎?會做動作嗎?

四、游戲“會變的蝴蝶”

(出示蝴蝶)小朋友們,蝴蝶有影子嗎?(有)老師這里有4只蝴蝶,它們的影子是怎。

樣的呢?請你猜猜看,然后把影子與實物連起來。(幼兒回答猜測結(jié)果)怎樣才能知道你們的答案是對的呢?(用手電筒照一照)。

幼兒進行操作實驗,并記錄結(jié)果,教師總結(jié)。

五、找影子。

小朋友們現(xiàn)在坐在教室里,能看見自己的影子嗎?想想為什么看不見?要在哪里可以看。

見?(太陽光下面)你們想看到自己的影子嗎?我們一起去找找自己的影子吧。

六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,教師總結(jié)。

活動二。

分享閱讀〈影子和我〉不錯的。

活動目標:

1、結(jié)合讀本內(nèi)容,引導(dǎo)孩子進一步深化對光與影的認識,培養(yǎng)幼兒樂于探索的.求知欲。

2、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫,幫助幼兒熟悉讀本文字內(nèi)容。

活動過程:

一、引入活動:

我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的游戲,老師這里還有一本和影子作游戲的書,想看嗎?教師指讀書名,與幼兒一起閱讀。

二、大書閱讀:遮蓋讀本中的文字部分,和幼兒一起觀察圖畫。

指導(dǎo)語:

1、小姑娘在看著誰?為什么會有影子?

2、小姑娘不管做什么,影子都會跟著做嗎?

3、影子和小姑娘一樣嗎?有什么不一樣?

4、小姑娘看著影子的哪些地方?

5、影子為什么會不見的?

三、大書文字閱讀:

觀察討論圖畫后,指讀文字,幼兒傾聽。每讀完一頁,就指著書上相應(yīng)的事物,如耳朵、

手等,并注意引導(dǎo)幼兒理解“也”的含義,體會“也”的用法。接著,教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀;請個別小朋友指著文字給大家朗讀,其余幼兒跟讀。

四、幼兒指讀小書,教師巡回指導(dǎo)。

活動三。

操作活動――娃娃的影子在哪里。

活動目標:

嘗試從不同的方向照射物體,獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗。

活動準備:

紙盒(內(nèi)有娃娃,其左右上后方各有一小洞),手電筒、立體娃娃若干。

活動過程:

一、引入活動:

可愛的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲,你們愿意嗎?

二、操作活動:

三、幼兒操作,并用自己的語言表述出來。

四、聽話的影子。

我想讓娃娃的影子到他左邊來,應(yīng)該把燈放在哪一邊?(右邊)教師示范。

讓娃娃的影子到下面來,燈應(yīng)該放哪邊?(上面)。

五、幼兒分組自由探索。

活動四。

觀賞活動“影子的藝術(shù)”――皮影戲。

活動目標:了解影子的好處與缺點,有效的發(fā)揮它的優(yōu)點。

活動五。

自制圖書活動〈影子和我〉。

活動目標:

1、與同伴合作制作圖書,進一步了解圖書的構(gòu)成。

2、啟發(fā)幼兒集體為畫面配上簡單的文字,進一步了解畫面、文字之間的關(guān)系。

不錯的。

活動過程:

一、講述自己與影子的故事,并分組討論圖書的內(nèi)容。

二、幼兒分組制作圖書。

三、裝定成冊,共同閱讀。

活動六。

討論活動――影子都是黑色的嗎?

活動目標:再次引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索研究新的課題――影子有彩色的嗎?

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇二

1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。

3.時間安排:有陽光的日子。

(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.教師:你的影子是什么樣的呢?

2.分組實驗:教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?

3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇三

(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.師:你的影子是什么樣的呢?

2.分組實驗:教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。

師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?

師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?

3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

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科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇四

1、培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。

2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

3、初步學習記錄實驗結(jié)果,并培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度。

活動準備。

涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里,筷子、畫紙、筆等。

活動過程。

(一)激發(fā)幼兒探索欲望。

1、猜一猜:杯子里裝的是什么?

2、試一試:想辦法辨別杯子里是什么?

3、說一說:杯子里是什么?你是怎么知道的?

(二)實驗、觀察油水分離現(xiàn)象。

1、猜一猜:油和水倒進一個杯子中,會發(fā)生什么事情?

2、幼兒實驗、觀察。

(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

(2)用筷子攪一攪,再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

(三)實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象。

1、做一做:把各種糧食放在水、油中,并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語:“今天,來了許多糧食朋友,你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳,請你把它們一個一個放進杯中,每一種都要試一試,看看有什么奇妙的事情發(fā)生,然后把這些事情記錄下來。”

2、幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時,芝麻會浮在油面上,花生、大米停在油、水中間,黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時,會一起沉入水底。)。

提示:教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計的記錄方式記錄下來。

3、交流實驗結(jié)果。

(1)同伴間相互交流實驗結(jié)果。

(2)請個別幼兒在集體面前交流。

(3)活動小結(jié)。

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科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇五

1、通過探索活動,初步感知影子的有關(guān)知識。

2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

1、盛有水的臉盆若干,鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一份,蠟筆。

一、讓幼兒在水盆中找一找:發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

幼兒在水盆中觀察、尋找,通過觀察,交流,初步感知水中看見的是物體的影子。

二、提供各種實物,讓幼兒通過探索,了解哪些物體能幫助我們看到影子。

1、猜一猜:這些物體中,誰能幫助我們找到影子?

請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

提供的實物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測,并和其他小朋友比較一下,和別人的猜想是否一樣?

2、試一試:到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請幼兒一邊探索,一邊把實驗結(jié)果記錄在卡上,并和自己所猜的對照一下,是否一樣?

3、 講述操作結(jié)果和過程。

和你的朋友比一比,看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

讓幼兒自己尋找答案。

三、游戲:踩影子。

影子看得見,但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,再次感知影子的特征。

四、拓展新的經(jīng)驗

在生活中,影子有些什么用處呢?

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇六

(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

1.教師:你的影子是什么樣的呢?

2.分組實驗:教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?

3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

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科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇七

設(shè)計理念:

玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,可以讓幼兒自主地去嘗試體驗,在不知不覺中感知沙的特性,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點,選擇沙作為幼兒科學探究的內(nèi)容,不僅可豐富幼兒對沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

活動目標:

1、通過玩沙活動感知沙的特性。

(1)沙是細細的(2)沙是一粒一粒的。

(3)沙是松散的(4)沙不溶解于水。

2、了解沙的用途。

3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。

活動準備:

沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶。

活動過程:

1、玩沙。

(1)把幼兒帶到沙坑旁,請小朋友用腳在上面踩一踩,學一學小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

(2)教師提問:“剛才小朋友用腳踩了沙,你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀?”(幼兒回答)。

(3)教師講解玩沙的要領(lǐng)。“玩沙的時候要把袖子卷起來,不要用手揉眼睛,注意不要揚沙,不要把沙子弄的滿地都是,要注意保護自己和同伴的眼睛、鼻子等。”

(4)在玩沙過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。

1)請幼兒用手摸一摸沙,問有什麼感覺,用眼睛看一看,沙是什麼樣子的?教師引導(dǎo)幼兒說出沙是細細的,是一粒一粒的。

2)讓幼兒感知沙是松散的。

教師提問:“小朋友用面團過湯圓,那你們試一試能用沙團湯圓嗎?”小朋友自己做實驗,讓幼兒思考,這是為什麼?引導(dǎo)幼兒說出沙是松散的。

2、實驗:讓幼兒感知沙是不溶于水的'。

(1)教師請幼兒觀察糖、鹽、沙,說出它們的相同之處。

(2)做糖、鹽、沙的溶解實驗,教師先示范,然后幼兒自己操作實驗。

3、小節(jié)沙的特點。

“我們剛才玩了沙,認識了沙,誰來把它的特點完整地說一遍。”教師請小朋友回答,(個別和集體回答相結(jié)合)“沙是細細的,一粒一粒的,沙是松散的,沙不溶于水。

4、沙的用途。

教師提問:“沙有很多種用途,你們在哪里見過沙?它們有什么用?”引導(dǎo)幼兒說出“沙子可以用來鋪路,沙子可以用來造房子,造橋,沙子還可以裝在袋子里堵洪水。”

5、制作樂器dd沙錘。

教師出示自制沙錘。“小朋友們在上音樂課的時候都玩過沙錘,老師這里有兩個自己制作的沙錘,它的聲音也很好聽,今天我們就自己用沙子做沙錘。”教師示范制作過程,請小朋友動手制作。然后搖動自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏,結(jié)束活動。

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇八

激發(fā)幼兒的興趣,增強幼兒的環(huán)保意識。

1、認識各種海洋生物,激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

多了解海洋生物,增強幼兒的環(huán)保意識。

1、幼兒用書。

2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。

1、導(dǎo)入過程:

小魚在哪里生活?

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!

除了這些水中的動物,誰還知道其他的呀?

小朋友們真棒,認識這么多水中的動物。

2、過程:

我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

歌曲《小金魚捉迷藏》。

小金魚,真漂亮。花肚皮,紅衣裳。

高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦,歡歡喜喜捉迷藏。

歌中的小金魚可開心了。可是現(xiàn)在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)。

因為有好多小朋友不保護環(huán)境,經(jīng)常往水里扔垃圾,破壞了水中的環(huán)境,小魚們都沒有地方生存,已經(jīng)無家可歸了。

誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾,保護環(huán)境)。

3、教師總結(jié):

以后我們要保護環(huán)境,不要亂扔垃圾,還要告訴你身邊的小朋友要保護環(huán)境,讓我們都成為保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

教學反思。

提前讓幼兒了解海底世界。

從實際出發(fā),以保護環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇九

我班本月主題是顏色躲貓貓,在平時的活動中,幼兒表現(xiàn)住了對顏色極大的興趣,為了更好的滿足本班幼兒的需要,引導(dǎo)幼兒去探索,感知顏色世界的奇妙,特設(shè)計了此活動。

1、鼓勵幼兒大膽嘗試,感知點畫的方法。

2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣,體驗成功的`快樂。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

點畫的方法:重重點下去,輕輕提起來,點完一排再一排。

1、“魔術(shù)瓶”四個(可變出紅、黃、綠、藍四種顏色的水)。

2、紅、綠、黃、藍四種顏色的色塊,棉簽若干。

3、小魚手偶一個,畫有小魚的卡紙若干。

一、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動。

1、出示四個裝有清水的瓶子,表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對活動的興趣。

師:今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的盒子,里面有四個正在睡覺的瓶子寶寶,小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹,幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音,帶動小朋友做吹氣的動作)

師:四個瓶寶寶都醒了,它們看到小朋友們好開心啊,所以要給小朋友們表演個魔術(shù),注意看了,它們要玩大變身了。

2、分別將四個瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍色。

3、鼓勵幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色,進一步認識紅、黃、綠、藍四種顏色。

師:小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍的顏色寶寶呢,看好之后舉手告訴老師。

師:小朋友們的衣服上都有不同的顏色,衣服就很漂亮,小朋友們穿著它們開心嗎?

師:可今天有一個小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧,

二、出示小魚手偶,進行情景表演。

師:出示小魚手偶(以小魚的口吻):嗚嗚……

師:你怎么了,小魚?

幼兒1:小魚哭了。

幼兒2:它為什么哭呀?

師:我把衣服弄丟了,現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認識我了。

三、引導(dǎo)幼兒學習用棉簽畫圓點,表現(xiàn)魚身上的花紋。

1、引導(dǎo)幼兒認識棉簽和色塊。

2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點畫魚鱗。重難點:(重重點下去,輕輕提起來,點完一排再一排。)

3、鼓勵幼兒嘗試和幼兒一起點畫。

過度句:你們都想去幫助小魚。現(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準備好了棉簽和顏料,大家一起來幫助小魚吧!

提示:(畫畫的時候,要小心自己的身上,也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了,我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片,提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點,給小魚穿上一件漂亮的點點衣服,提醒幼兒注意畫面整潔,點畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品,體驗成功的快樂。

六、延伸活動

家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍的物體,培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

因為近期幼兒都在認識顏色寶寶:紅、綠、藍、黃,所以我想到了棉簽蘸顏料點畫,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。本次活動主題的選擇比較符合幼兒年齡特點,引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒,讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時語言比較簡練,師生互動較好,整個活動中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨立完成作品。基本完成了教學目標。但也存在了一些不足,如:每組幼兒的色塊是單一的一種,顏料太清等一些細節(jié)問題,收作品時是幼兒自己送到老師桌上,場面有點混亂。

如果重上我會給每組幼兒都提供四個色塊的顏料,讓他們選擇自己喜歡的顏色進行點畫。在最后收作品時可以在黑板上畫出波浪線當做河水,請幼兒將小魚送回水里。

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇十

1、通過探索活動,初步感知影子的有關(guān)知識。

2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

1、盛有水的臉盆若干,鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一,蠟筆。

一、讓幼兒在水盆中找一找:發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

幼兒在水盆中觀察、尋找,通過觀察,交流,初步感知水中看見的是物體的影子。

二、提供各種實物,讓幼兒通過探索,了解哪些物體能幫助我們看到影子。

1、猜一猜:這些物體中,誰能幫助我們找到影子?

請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

提供的實物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測,并和其他小朋友比較一下,和別人的猜想是否一樣?

2、試一試:到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請幼兒一邊探索,一邊把實驗結(jié)果記錄在卡上,并和自己所猜的對照一下,是否一樣?

3、講述操作結(jié)果和過程。

和你的朋友比一比,看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

讓幼兒自己尋找答案。

三、游戲:踩影子。

影子看得見,但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,再次感知影子的特征。

四、拓展新的經(jīng)驗。

在生活中,影子有些什么用處呢?

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇十一

“返景入深林,復(fù)照青苔上”,光的使者扇動金色翅膀飛到天空,變成紅彤彤的太陽,放射出萬束光芒,為大地帶來光明,也帶來了奇妙的影子。

早晨,紅紅的太陽露出了笑臉。我背著書包去上學,身后拖著小小的影子,我前傾,小影子前傾,我后仰,它也后仰,我跳躍,它也跳躍,多么奇妙啊!我朝遠處看,樓房也有影子,大樹也有影子,來往的車輛也有影子......樓房的影子拉得長長的,像房子要和它說話;大樹的影子像把傘;車輛拖著影子“飛來飛去”,影子累得喘不過氣。

中午,太陽升得越高,影子就變得越短,悄悄地藏在我的腳底下,可能是它怕熱,讓我為它遮陽!真有趣!樹的影子已在樹腳下縮成了一個圓盤,中間還透著幾點陽光,像放在盤子里的幾顆金豆子。汽車的影子跑得太快,幾乎看不清楚它的樣子,影子好像已經(jīng)累趴下了。

黃昏時分,太陽像個大大的鴨蛋黃,紅卻不耀眼。大大小小的`影子也不再怕熱了,便又拉得長長的。廣場上跳舞的人們,他們伸展著手臂,扭動著身子,長長的影子也學著主人的樣子,舞動著,在地上移來移去……真有趣!

那些影子是多么奇妙,他們就像是光帶到人間的美麗的精靈。

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇十二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗,要有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情,愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流,喜歡觀察,樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題,那么在今天的活動中,能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。

[目標預(yù)設(shè)]。

1。知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。

2。積極探索,用表格記錄實驗結(jié)果并大膽交流自己的想法。

3。體驗合作探究影子的快樂,萌發(fā)對科學的興趣。

[重點難點]。

重點:知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。

難點:積極探索,用表格記錄實驗結(jié)果并大膽交流自己的想法。

[設(shè)計理念]。

孩子都是有好奇心的,通過幼兒在做做玩玩中,探索發(fā)現(xiàn),從而感知到科學活動的樂趣,幼兒在小實驗中,感受自己動手后獲得成功的樂趣,這樣,就能夠很好的激發(fā)幼兒對活動的興趣。

[設(shè)計思路]。

科學性是幼兒科學教育活動需要達到的基本要求,包括科學知識的準確性、科學方法的合理性、科學性是的年齡適宜性。在活動中,通過手影來吸引幼兒,通過實驗,讓幼兒知道影子形成的原因,進而激發(fā)幼兒探索操作的興趣。在活動中,我會準備很多材料,如:長方體、三角形的積木若干,電筒若干,皮影戲的片段,記錄表,筆等等,而且會準備一個暗室的氛圍,使活動更有趣。

[活動過程]。

一、出示手影,引起興趣。

教師:噓,聽。有小動物在和我講話呢,她說,今天是她的生日,我們一起來看一看,她是誰呀?我們把她請出來吧。(小朋友們好,今天是我小貓的生日,歡迎你們來到我的生日聚會。)哦,原來是小貓啊,她還請了其他小動物來呢,看看,這是誰呀?(小狗)這時又來的一個動物,他說,要帶大家到天空中去瞧一瞧。(老鷹)。

二、自我探索,初步感知。

教師:原來呀,這些小動物都是用手的影子變成的,那小朋友們你們發(fā)現(xiàn)過你們的影子嗎?仔細找找你自己的影子。(幼兒回答)。

教師:你找到你的影子了嗎?你是在哪兒找到你的影子的呢?(地上,桌子上等等)。

教師:那誰來說說,你的影子是什么樣子的呢?(我站著它也站著,我動它也動等等)。

教師:那為什么會有這么多形狀不同的影子呢?

三、操作實驗,記錄表格。

教師:老師為你們提供了電筒,長方體,三角形積木,電筒還有記錄表。

教師:認識這個記錄表嘛?是什么意思?

教師:四人一小組,分工合作,去找找物體的影子。

幼兒操作。

四、討論交流,得出結(jié)果。

教師:實驗有結(jié)果了嗎?說說你們的成果吧。

教師小結(jié):表格一中,可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化,而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中,可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會變。表格三中,可以知道燈光越強,影子越清晰。

教師:影子可真有趣,在有光的地方呀它一直跟著我們,就像好朋友一樣,形影不離。

五、有趣的皮影戲,生活遷移。

教師:這么有趣的影子,老師這兒還有有趣的東西呢,我們再來看看吧。(播放皮影戲片段。)。

六、延伸活動。

教師:這么有趣的影子,我們到外面的陽光里找找自己的影子,一起來玩踩影子的游戲吧!

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科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇十三

活動目標:

1.探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

2、能合理進行光與影子關(guān)系的猜想,并樂于操作、驗證。

活動準備:孫悟空手偶人手一個,手電筒人手一個,ppt,不同材質(zhì)的卡片若干。

活動內(nèi)容:

一、開始部分:欣賞視頻皮影戲《西游記》,提問:

“小朋友們,你們知道剛才看的是什么嗎?”

“你們看過皮影戲嗎?”

“你們知道最后我們在幕布上看到的是什么嗎?”

二、通過讓幼兒大膽猜測,以及實際操作,了解影子形成的條件,知道當燈光與物體的距離發(fā)生變化時,影子會變大或變小。

1、讓幼兒了解影子形成的條件。

(1)通過讓幼兒大膽操作以及實際操作,讓幼兒了解影子產(chǎn)生的條件。

“小朋友們,你們知道怎樣能產(chǎn)生影子嗎?”

“現(xiàn)在我們一起來操作一下看看到底怎樣可以幫孫悟空找到影子。”

小結(jié):當燈光照在物體上的時候是會產(chǎn)生影子的。(物體將光擋住了,所以產(chǎn)生了影子。)。

(2)給幼兒提供不同材質(zhì)的卡片,讓幼兒幫孫悟空的影子找到會發(fā)光的眼睛,知道透明材質(zhì)的物體具有透光性,可以看到淡淡的影子。

“小朋友們大家猜猜看,你認為哪一種材質(zhì)可以讓孫悟空的影子擁有一雙會發(fā)光的眼睛。”

小結(jié):當物體照在透明的物體上時,可以看到淡淡的影子。

2、通過讓幼兒幫孫悟空的影子變大或變小,知道燈光與物體的距離發(fā)生變化時,影子的大小也會發(fā)生變化。

“小朋友們,大家想想看有什么方法可以讓孫悟空的影子變大或變小呢。”

小結(jié):當燈光與物體的'距離近時,物體的影子就會變大;當燈光與物體的距離遠時,物體的影子就會變小。

三、影子在生活中的應(yīng)用。

“小朋友們,你們知道影子在我們生活中都有哪些應(yīng)用嗎?”

四、活動延伸:

日晷是利用太陽投影方向的不同來測量時間的一種計量工具,請小朋友回家后與你們的爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜一搜,看看到底它的影子都會發(fā)生哪些變化。

五、活動結(jié)束:請小朋友們回教室休息一下,然后繼續(xù)商量如何制作皮影戲。

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇十四

玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,以手影游戲為導(dǎo)入,再循序漸進地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進一步探索影子的利用結(jié)束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.

在本次活動中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)

生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。

3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié):因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流:你的影子是怎么變的?

6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。

7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

向家長、老師了解無影燈的原理。

影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇十五

1、探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

2、能合理進行光與影子關(guān)系的猜想,并樂于操作,驗證。

光線較暗的教室,手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動感音樂、音頻、視頻播放器。

請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在后,我和他說話,就是不開口。

教師小結(jié):有光的地方有影子,沒有光就沒有影子。

(2)幼兒進行探索實驗,發(fā)現(xiàn)影子的成因之二――不透光的物體遮住了光才會形成影子。

教師出示各種材料,如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等,指導(dǎo)幼兒兩人一組,用手電筒做光源分別照射下表中的物體進行實驗,并做好記錄(有影子的用對號表示)。

引導(dǎo)幼兒交流實驗結(jié)果,并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子,當光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時,沒有影子。

小結(jié):當光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時,就會產(chǎn)生影子,當光照射玻璃片,透光紙這些透光的物體時,沒有影子,光線能穿透過去。

(1)操作驗證,探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。

幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠近不同距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的.大小變化,并做好記錄。

(2)幼兒交流分享實驗結(jié)果。

小結(jié):當光離物體近時,影子變大;離物體遠時,影子變小;光從低處照向物體時,物體變大;從高處照向物體時,物體變小。

科學區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的秘密。

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇十六

1、通過探索活動,初步感知影子的有關(guān)知識。

2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

【活動準備】。

1、盛有水的臉盆若干,鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一,蠟筆。

【活動過程】。

一、讓幼兒在水盆中找一找:發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

幼兒在水盆中觀察、尋找,通過觀察,交流,初步感知水中看見的是物體的影子。

二、提供各種實物,讓幼兒通過探索,了解哪些物體能幫助我們看到影子。

1、猜一猜:這些物體中,誰能幫助我們找到影子?

請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

提供的實物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測,并和其他小朋友比較一下,和別人的猜想是否一樣?

2、試一試:到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請幼兒一邊探索,一邊把實驗結(jié)果記錄在卡上,并和自己所猜的對照一下,是否一樣?

3、講述操作結(jié)果和過程。

和你的朋友比一比,看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

讓幼兒自己尋找答案。

影子看得見,但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,再次感知影子的特征。

四、拓展新的經(jīng)驗。

在生活中,影子有些什么用處呢?

活動延伸:

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇十七

2、生演。參與。

3、放視頻。手影戲。

4、怎樣練習手影呢?提疑。穿插賴皮躲在影子里的事情。

5、對影子有何發(fā)現(xiàn)?顏色、形狀、位置、數(shù)量。

根據(jù)發(fā)言總結(jié)板書上面的四個詞語。

6、出示日晷。研究日晷。多么奇妙的影子呀!板書課題:奇妙的影子。

產(chǎn)生課題。

1、對影子提出問題,主要是學生提出問題。學生可能提出很多為什。

么,或者提出的為什么并不多。寫在紙條a上。

2、教師豐富學生的問題。播放資料。樹下的陰涼、打傘,大樓遮擋、

無影燈、日食、月食。此時你們有什么新的問題?寫在紙條b上。

3、選課題。每組選出三個課題。匯報交流,完成板書。

藝術(shù)類、奧秘類、影子的美。

成立小組。

同課題的成立一組,大家協(xié)力做好研究工作。將全班的人進行分組,小組里的人志趣相投。

總結(jié)。

1、選題。生活性、感興趣、便于操作。

2、下節(jié)課任務(wù)。定組長,定方案。準備好演講稿。

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇十八

1.探究影子的'成因,初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

2.能合理進行光與影子關(guān)系的猜想,并樂于操作,驗證。

活動準備。

光線較暗的教室,手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動感音樂、音頻、視頻播放器。

活動過程。

1.猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在后,我和他說話,就是不開口。

2.組織幼兒操作實驗,了解影子的成因。

教師小結(jié):有光的地方有影子,沒有光就沒有影子。

(2)幼兒進行探索實驗,發(fā)現(xiàn)影子的成因之二――不透光的物體遮住了光才會形成影子。

教師出示各種材料,如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等,指導(dǎo)幼兒兩人一組,用手電筒做光源分別照射下表中的物體進行實驗,并做好記錄(有影子的用對號表示)。

引導(dǎo)幼兒交流實驗結(jié)果,并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子,當光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時,沒有影子。

小結(jié):當光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時,就會產(chǎn)生影子,當光照射玻璃片,透光紙這些透光的物體時,沒有影子,光線能穿透過去。

3.幼兒操作探索,探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。

(1)操作驗證,探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。

幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠近不同距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的大小變化,并做好記錄。

(2)幼兒交流分享實驗結(jié)果。

小結(jié):當光離物體近時,影子變大;離物體遠時,影子變小;光從低處照向物體時,物體變大;從高處照向物體時,物體變小。

活動延伸。

科學區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的秘密。

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇十九

影子是幼兒幾乎每天都能見到的,也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,讓幼兒在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特設(shè)計了《奇妙的影子》這一活動。

1、探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

2、能合理進行光與影子關(guān)系的猜想,并樂于操作、驗證。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣。

請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我走,有事走在前,有時走在后。我和他說話,就是不開口。

二、組織幼兒操作實驗,了解影子的成因。

2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)。

理解影子的成因之一:有光的地方有影子,沒有光的地方?jīng)]有影子。

3、引導(dǎo)幼兒進行探索實驗,拿手電筒照玩具和手,通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)影子的成因之二:不透光的物體遮住了光才會有影子。

三、幼兒操作探索,理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。

幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的大小變化,并做好記錄。

小結(jié):當光離物體近時,影子變大。離物體遠的時候,影子變小,光從低處照相物體的時候,物體變大,從高處照相物體的時候,物體變小。

四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?

讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié):太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

五、影子的利用。

1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié):人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

在科學區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的秘密。

在活動中,首先抓住孩子的認知特點,創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn),通過做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。

其次在多次的游戲體驗中,讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗,并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

小百科:影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。

科學奇妙的影子教案(模板20篇)篇二十

活動目標:

1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。

2、引導(dǎo)幼兒把見過的有趣的影子的現(xiàn)象用語言描述出來。

3、引導(dǎo)幼兒積極有興趣的探索影子的產(chǎn)生。

4、引導(dǎo)幼兒體驗共同合作,配合默契的進行影子表演的樂趣。

活動重點:

引導(dǎo)幼兒積極有興趣的探索影子的產(chǎn)生。

活動難點:

引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。

活動準備:

幼兒每人一個手電筒,部分動物玩具,投影儀,彩筆每人一盒。

活動方法:

操作法、示范法、觀察法、講解法。

科學設(shè)計意圖:

影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于幼兒生活中是新觀念的體現(xiàn),本活動旨在通過有趣的影子活動:踩影子、畫影子等,讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

活動過程:

一、你見過的影子。

1、猜謎語導(dǎo)入課題。

(評析:猜謎語是幼兒喜聞樂見的一種方式,謎語可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來,這個謎語還暗含了許多科學知識,如影子是什么顏色,影子是怎樣形成的。)。

2、談話:你見過影子嗎?你都見過什么樣的影子呢?引導(dǎo)幼兒對影子的已有經(jīng)驗進行回憶。

3、討論:分組交流自己見過的影子,調(diào)動每個幼兒的已有經(jīng)驗,盡情得講出自己觀察到的各種各樣的影子。

(評析:從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣,從中不斷的交流探討)。

二、影子是怎樣產(chǎn)生的?

1、教師出示多媒體課件,向幼兒展示生活中影子的圖片。請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了那些物體的影子?有什么特點?通過幼兒與老師的交流,發(fā)現(xiàn)了影子有各種各樣的.形狀。

提問:你現(xiàn)在能看到你自己的影子嗎?什么時候能產(chǎn)生影子呢?

2、觀察:幼兒拿出手電筒和玩具分組作影子的實驗,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)。

師讓幼兒到燈光前自己選擇各種動物玩具演示,發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒拿手電筒照玩具和手,通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。

4、教師可引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,讓光照在墻上——沒有影子,用手擋在手電筒的前面的時候,——手的影子就會出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒光沒有了——墻上就沒有手的影子了。

(評析:實踐出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力一定會并發(fā)出火花。啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子,讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié):太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

三、做游戲體驗玩影子的樂趣。

1、手影表演。

2、游戲:踩影子。

(評析:玩是孩子的天性,有趣的游戲,讓孩子對影子有了更感性的認識,在愉快的環(huán)境中引導(dǎo)孩子探究知識的熱情。)。

3、拓展:畫影子。

談話:你們畫過影子嗎?你的影子可能是什么樣的?帶孩子到大屏幕前畫自己的影子。

(評析:這么多的孩子一起來到大屏幕前一起畫影子,這是以前從來沒有的想象,孩子們在討論中就已經(jīng)期待著畫出自己的影子)。

(評析:還有什么比畫下自己的影子更能吸引孩子呢?畫影子不是目的。只是手段。孩子在畫的過程中有了感受,經(jīng)歷了一次趣味性的動手做的活動,有所發(fā)現(xiàn),因為這是她自己發(fā)現(xiàn)的)。

交流:你畫的是什么影子?有那些發(fā)現(xiàn)?哪些是比較有意思的或者是很特殊的?

四、延伸活動:

課后繼續(xù)到操場上作踩影子的游戲。

課后反思:

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的好朋友,對于影子孩子們都有一定的體驗,也很感興趣,所以我在教學中抓住孩子的認知特點,創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn),自我實踐中學知識,用知識,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。

根據(jù)孩子的特點,本課采用孩子喜歡的探究方式,如:猜謎語,畫影子等,通過這些活動孩子享受成功的喜悅,讓孩子充分的發(fā)表自己的意見,悉心的引導(dǎo)孩子們的科學活動。

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