寫心得體會可以讓我們更加深入地思考和分析自己的行為和決策。最后，以下是一些網(wǎng)友分享的心得體會，供大家共同學習和交流。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇一

《管理學》這門課是我在本期修的。我學習，是因為，我認為我將來就是一個企業(yè)家或是一個公司老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對的就是“管理”曾聽說過“天時不如地種，地利不如人和”，這句話側(cè)面說明了管理的重要，因為，要留住人才，關鍵總在于管理。因此，我修了這門課。

我先說明，我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點，我想每個人只要接觸了什么，也都會自然而然的有一點兒心得，因此，我寫的是我自己的心得。

第一：了解了這門學科的組成：《管理學》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學》原理，這一章里，我們學習到了許多經(jīng)典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書接觸到了這個觀念。

其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時不如地利，地利不如人和”一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關系，同時“人際關系”也是一個立足社會的基本點。

再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團隊精神”。

老師在總結這一章時，提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見：

1、自我超越(pemonalmastey)。

2、改善心智模式(improvigmentalmodls)。

3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)。

4、團體學習(teamleaning)。

5、系統(tǒng)思考(systemsthinking)。

第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責任”我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這競爭異常激烈的社會，“道德與責任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關鍵。人生觀，價值觀，價值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點，是當今社會非常流行的，因為現(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界，面向未來。面向21世紀，還有就是“信息管理”這是一個新觀念，因為以往沒有，這也是為了適應當今社會的發(fā)展而提出，internet的建立，改變了人們的思想方式，同時也改變了人類的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。

第三：管理有幾個方面：決策與計劃，組織，領導以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時，老師曾說了兩句他人的名言“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯誤。”我想這便說明了我們在做一件事決策時候應把握的兩個基本觀點。它教導我們不要“唯心主義”同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!

在談到領導時，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領導的作風，其中的“不可求全責備，切忌用人唯親，應當用其才，力戒貽誤時間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。

作為一個優(yōu)秀的領導，以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領導能夠深得人心的重要保證，而激勵便宜是領導能夠留住人心的重要措施。

由于本人未能深入研究這門課程，只是相當淺顯的心得而已，還望見諒!

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇二

通過對現(xiàn)代管理學的學習，自己對現(xiàn)代管理學有了更加充分的了解。明白了什么是現(xiàn)代管理，管理的職能，管理主體的角色與技能，管理客體的特性，熟悉了管理科學的屬性、研究對象、研究方法、研究方法;了解了管理活動的歷史。這樣，使得自己對學習管理學這門課程更加有了信心。

管理就是管理者為了有效的實現(xiàn)目標、個人發(fā)展和社會責任，運用管理職能進行協(xié)調(diào)的過程。在管理中，我們必須關注它社會責任，這樣會使我們的努力更加事半功倍。

要想做一名優(yōu)秀的管理者，我們必須具備三類技能：技術技能、人及技能、概念技能。我們要不斷地通過學習，提高自身在這幾方面的技能，做新時代的管理者，能夠適應各種場合。不斷豐富和完善自我，提高自身的素質(zhì)。同時，我們應該學習好的管理方法。管理學是一門發(fā)展中的學科必須與時俱進，我們要學會創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，不拘泥于陳舊的東西。以適應經(jīng)濟全球化的進程，適應市場環(huán)境的瞬息萬變。做一名優(yōu)秀的管理者。

成功就是明確的目標加上可行的計劃，同時要有堅持到底的決心。計劃是非常重要的，我們在日常要學會做計劃和養(yǎng)成做計劃的好習慣。因為有了計劃，我們的目標才會更加清晰。我們的奮斗過程才不會漫無目的。這是一個優(yōu)秀管理者應該具備的。

在我們的現(xiàn)代管理學這本書中，既介紹了中國古今的管理理念，還介紹了不少國外的優(yōu)秀管理理念。作為管理者，我們不能閉門造車，我們要虛心向他人學習。充分了解各個層次的管理，和不同國家，公司的管理理念。這樣我們的管理理念才會走在時代的的前沿，從而使企業(yè)、國家更加進步。

我們要好好學習這門課程。不僅僅局限在課本的知識上，我們可以通過網(wǎng)絡、書刊等媒體，廣泛的了解管理，使我們的視野更加豐富。為我們將來的管理奠定基礎，為社會做貢獻。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇三

現(xiàn)在感受深刻的是覺得tcl的培訓做的很好也很自豪參加了精鷹工程的培訓且能幸運的能繼續(xù)參加。

對學習《管理學概論》的收獲主要有4點：

1.管理的淵源和不同角度的定義的啟發(fā)。

2.根據(jù)以往工作經(jīng)驗，對行為科學管理的理解。

3.根據(jù)以往工作經(jīng)驗，對自我管理的重要性的理解。

4.發(fā)揮個體的優(yōu)勢，才能和諧高效的讓組織達到目標。

首先，課程資料非常詳實和系統(tǒng)，把管理作為一門系統(tǒng)的學科來介紹它的起源和發(fā)展。對于管理不同的定義已讓我思路大開了：管理是設定目標和滿足需求，是一種活動，決策，也是過程。在管理學發(fā)展史上，管理不同發(fā)展階段都有里程碑式的人物對管理從不同角度來理解，主要有：

2。法約爾的一般行政管理：管理就是實行計劃、組織、協(xié)調(diào)，指揮和控制。

以上2個古典管理理論對管理的是基于“經(jīng)濟人”的假設從不同角度來解析。

當時代更進一步：以梅奧為代表的行為學派指出了人人性的復雜：管理就是以研究人的心理、生理和社會環(huán)境的相互影響為中心，激勵員工的動機，調(diào)動其積極性。

在不同角度的管理學定義中，我覺得對于中層管理者而言，我最認同的一種解釋是：通過優(yōu)化組織內(nèi)的資源配置，使其效率最高達到既定目標的活動過程，這一過程包含計劃，組織，人員配備，指導和控制等。因為中層很少涉及決策方面的管理，也很少關系工廠工人日常管理，我們承擔著如何高效的執(zhí)行和實現(xiàn)高層管理者既定的目標，合理分解目標，按效率最高的方式分配任務給不同的小團隊，并能跟蹤進展直到目標實現(xiàn)。基于這樣的想法，行為科學的管理理論對于我們實際工作很有價值，比如x,y理論和馬斯洛的需求理論等都會影響到我們的日常管理實踐，霍桑實驗的“非正式團體”自我保護行為而導致組織效率的降低，這個和chrisargyris《克服組織防衛(wèi)》一書結合起來對打破團隊內(nèi)部和團隊之間的隔閡有指導實踐的功能，只有這樣的組織才會做到無邊界：縱向，橫向，內(nèi)外，地理均不會成為效率的障礙。

王康平老師也著重講了自我管理，我也非常認同管理者先要從自我管理做起，當管理好自身后，才能以身作則的帶領團隊，管理自己也和管理組織一樣的定義：管理自身是一種實踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行;其驗證不在于邏輯，而在于成果;其唯一的衡量就是成長或成就。在我初期管理團隊的時候，簡單的認為我(作為一個管理者)的職責就是管好別人，幫助團隊解決問題;現(xiàn)在才慢慢的意識到管理不是解決問題而是實現(xiàn)目標，管理好別人前先要管理好自己，自身的效率往往就決定了團隊的效率，而且效率的高低都會被整個團隊成比例的放大。在職能部門業(yè)務溝通中，自己處理跨部門間的管理方式也會會引導團隊處理跨部門間的方式，作為一個部門的榜樣，示范作用非常明顯。所以在如何形成真正的無邊界組織前，管理者自身必須先做到具有無邊界的管理風格，回到自己動手的思維方式和習慣中去，起到積極示范作用。

說到發(fā)揮個體的優(yōu)勢，先覺條件是一定要識別出個體的優(yōu)勢，并在任務安排上能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能真正提高團隊的效率。團隊建設也是一個復雜的話題，在營造共同文化的同時，又需要甄別個體的優(yōu)勢，調(diào)整任務分配來達到高效的管理和執(zhí)行，所以我會非常敬佩一些能帶好隊伍的領導者，他們不僅需要在專業(yè)領域要有遠見，還需要在領導和管理團隊方面有思路。這個話題結合fredmundmalik《如何做一個有效的管理者》一書，比較好的闡述了發(fā)揮優(yōu)勢，我摘選一些原文的段落：

1.人們必須發(fā)展現(xiàn)有的優(yōu)點，包括那些已經(jīng)得到承認的優(yōu)點和那些已經(jīng)顯露征兆和跡象的優(yōu)點。發(fā)展必須以發(fā)揚優(yōu)點為出發(fā)點。。。。。。

2.一個缺乏球感的人，人們不僅不能勸他繼續(xù)選擇球類運動，而且要積極的勸他放棄，應該引導他選擇另一個不需要球感的運動項目。

3.一個人絕對不會再他又弱點的領域取得成功，一般情況下，在他排除了弱點的領域也不可能--無論是什么意義的成功，絕大多數(shù)情況下，他只能在這些領域達到一般水平，一個人只能在他擅長的領域，在他有優(yōu)勢的領域，才會獲得成功，在這些領域，成功要來的快的多，容易的多而且明顯的多--這就是效率。

4.從何得知一個人的優(yōu)點呢?要做出可靠的判斷就是當前的任務，已經(jīng)取得的效率和成果。只需要觀察一個人完成3-5個任務，就可以對他做出評價，一定要是創(chuàng)造性的任務非模仿性的任務。

王老師課堂上豐富的心理，性格，風格測試題目能幫助我們很好的識別團隊成員優(yōu)勢或性格取向，齊全的團隊角色才能組成一個互補高效的團隊，組織將變的和諧和高效。

結論:從實踐的感受到理論的提升是一件非常愉快事情。從反思中提升自我，再重新到工作中去實踐，去實現(xiàn)組織的高效。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇四

電工課程是電子類專業(yè)學生必修的一門課程，對于我們電子類專業(yè)的學生來說，電工課程不僅是一門理論課程，更是我們接觸電子技術的基礎課程。通過學習電工課程，不僅對電工理論有了更深的了解，還培養(yǎng)了我們的實踐動手能力和解決問題的能力。在這門課程中，我收獲了很多，下面將就我的心得體會與收獲進行總結。

首先，電工課程對于我個人的影響是巨大的。在平時的學習中，我深刻認識到了電的重要性和應用廣泛性。電存在于我們生活的方方面面，無論是電燈、電視、手機還是電腦，都離不開電的支持。通過學習電工課程，我明白了電工理論與實際應用的聯(lián)系，對于未來從事相關工作是非常有幫助的。

其次，學習電工課程使我具備了一定的實踐能力。在電工實驗課中，我通過親自動手搭建電路、測量電壓、電流等基本操作，掌握了一些基本的電工實驗技能。這些實踐操作讓我更加深入地了解了電工理論知識，也為我今后從事相關工作提供了基礎。

另外，電工課程培養(yǎng)了我解決問題的能力。在學習電工課程的過程中，我們經(jīng)常會遇到一些復雜的電路問題，如電路分析、電路設計等。面對這樣的問題，我們需要思考和分析，找出解決問題的方法。通過多次練習，我的思維能力得到了極大的鍛煉，提高了解決問題的能力。這些能力對于我今后的學習和工作都有很大的幫助。

另外，在電工課程中，我平時還會自己搜索相關的資料進行學習。通過搜索資料，我進一步擴充了電工理論知識，了解了更多實際應用中的電工原理。這樣不僅提高了自己的學習興趣，也拓寬了自己的知識面。

最后，通過學習電工課程，我逐漸對電工行業(yè)有了更深的了解。我了解到電工行業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)但也充滿機遇的行業(yè)。電工行業(yè)需要具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，同時還需要具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我相信通過學習電工課程，我為未來從事電子類專業(yè)工作奠定了堅實的基礎，并對電工行業(yè)充滿了信心。

綜上所述，通過學習電工課程，我不僅對電工理論有了更深的了解，還培養(yǎng)了實踐能力和解決問題的能力。電工課程對于我個人的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展起到了積極的推動作用。我希望將來能夠繼續(xù)深入學習和探索電工領域，為電子行業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇五

第一段：引言（場景描述）。

在我度過大學四年的時光中，我參加了許多不同的課程，從理論學科到實踐探索，各種各樣的課程給予了我豐富的知識和經(jīng)歷。經(jīng)過這些課程的學習，我的思維拓寬了，我的能力提升了，我的眼界開闊了。我在這里總結了一些我在課程學習中獲得的心得體會與收獲，并想與大家分享。

第二段：學習方法心得（學習方法的改進與收獲）。

在這四年的學習中，我一直積極探索適合自己的學習方法。初中時期，我常常通過死記硬背的方式應對考試，但是這種方式既無法真正理解知識，也不能持久吸收。通過一門名為“學習方法”的課程，我學習到了許多高效的學習方法，例如主動閱讀、思維導圖等。這些方法讓我更加有條理地整理知識，更加深入地理解和運用。

第三段：跨學科思維的培養(yǎng)（學科之間的交叉與收獲）。

大學是學科交叉的時期，我經(jīng)歷了許多涉及不同學科的課程。通過學習多門課程，我掌握了不同學科的基礎知識，并加深了對學科交叉的認識。我發(fā)現(xiàn)，不同學科之間存在著許多聯(lián)系，而這種聯(lián)系往往能夠催生出新的創(chuàng)意和見解。比如，社會學與心理學的結合可以揭示人類行為背后的原因，計算機科學與藝術的結合可以實現(xiàn)創(chuàng)意的編程，生物學與化學的結合可以開發(fā)新的藥物等。這些跨學科的思考讓我擁有了更加綜合性的思維和解決問題的能力。

第四段：實踐經(jīng)驗的積累（實踐與理論的結合）。

除了理論學習，我還積極參加各種實踐活動，通過實踐進一步鞏固和應用我所學到的知識。例如，在一門名為“創(chuàng)業(yè)實踐”的課程中，我與團隊成員合作開展了一個創(chuàng)業(yè)項目，從項目策劃到實施再到宣傳推廣，我學習到了很多實踐中才能體會到的東西，比如團隊合作、市場分析、資源整合等。實踐經(jīng)驗的積累讓我更加了解自己的優(yōu)勢和不足，能夠更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展道路。

第五段：人際交往的提升（與他人交流與合作的收獲）。

大學課程的學習不僅讓我獲得了知識，更重要的是在與他人交流與合作中提升了我的人際交往能力。在團隊項目中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并根據(jù)他人的建議進行調(diào)整。我也學會了合理分配任務、明確目標，促進團隊協(xié)作與合作。這種與他人交往與合作的能力也將是我未來工作與生活中必不可少的素養(yǎng)。

總結：

通過這四年的課程學習，我獲得了許多珍貴的心得體會與收獲。我改進了學習方法，培養(yǎng)了跨學科思維，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，提升了人際交往能力。這些收獲不僅讓我在學術上更上一層樓，也為我未來的人生道路奠定了堅實的基礎。我相信，這些課程帶給我的不僅僅是知識，更是一種成長與進步。正是這些收獲支撐著我迎接未來的挑戰(zhàn)，幫助我成為一個更加全面發(fā)展的人。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇六

作為一名學習電工技術的學生，在電工課程中，我體會到了很多有關電工技術的知識和實踐經(jīng)驗。通過這門課程的學習，我對電工技術有了更深刻的了解，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我在電工課程中的心得體會與收獲。

第一段：初識電工。

在課程的第一節(jié)課上，我們首先了解了電工的基本概念和重要性。電工是一門關于電力的學科，它涉及到電路和電氣設備的維護和修理。通過觀看教學視頻和聽講師的講解，我對電工的概念有了更深入的認識。在這一部分中，我明白了電工技術在現(xiàn)代社會中的重要性，并且開始對電路和電器設備有了興趣。

第二段：學以致用。

在電工課程的實踐環(huán)節(jié)中，我們有機會親自動手進行電路搭建和故障排查。這是我在課程中最喜歡的部分，因為這讓我能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際操作中。通過實踐，我學會了如何正確地連接電路和使用電工工具。這也教會了我如何分析和解決電器故障，提高了我的問題解決能力。通過這一實踐環(huán)節(jié)，我對電工技術產(chǎn)生了更大的興趣，并且對未來成為一名電工有了更明確的目標。

第三段：安全意識。

電工課程中，我們一直強調(diào)了安全意識的重要性。電力具有很高的危險性，一旦操作不當，可能導致電擊事故。因此，在課程中我們必須始終保持警惕，并且遵守正確的操作步驟和安全規(guī)范。通過這門課程，我學會了正確地戴防護手套和護目鏡，并且了解了常見的電工安全事故和如何避免它們。這不僅增強了我在電工領域的安全意識，同時也讓我明白了作為一名電工，安全是最重要的。

第四段：團隊合作。

電工課程中，我們常常需要與其他同學一起進行實驗和項目。這培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。在與他人合作的過程中，我學會了如何協(xié)調(diào)分工和溝通交流，以達到共同的目標。團隊合作的過程中，我還學習到了從不同的角度看問題和解決問題的重要性。通過這一部分的實踐，我不僅增強了我的團隊合作能力，同時也認識到團隊合作對于完成任務的效率和質(zhì)量的重要性。

第五段：持續(xù)學習。

通過電工課程的學習，我明白了電工技術是一個不斷進步的領域，需要持續(xù)學習和不斷更新知識。課程結束后，我決心繼續(xù)學習電工技術，并不斷提高自己。我計劃參加相關技術培訓和考取相關資格證書，以提高自己在電工領域的競爭力。同時，我還計劃閱讀更多的專業(yè)書籍和參與相關討論，以跟上電工技術的最新發(fā)展。

總結：

通過這門電工課程的學習，我對電工技術有了更深刻的了解，并且收獲了實踐經(jīng)驗。我學會了如何正確地連接電路和使用電工工具，提高了我的問題解決能力。我還加強了我的安全意識，并意識到電工領域的安全至關重要。與他人合作的經(jīng)驗讓我更好地了解了團隊合作的重要性。此外，我還明白了電工技術是一個不斷學習和更新知識的領域。通過持續(xù)學習和提高，我相信我能成為一名優(yōu)秀的電工。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇七

近期，進一步學習了管理學的相關知識，結合工作實際，作了一些思考，有了一些感悟。

xx年，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位思考+正面激勵”。

將本書閱讀結束之后，通過多方面的總結和學習，對管理的認識和見解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰。

傳統(tǒng)文化對管理思維的影響在中國的傳統(tǒng)文化中，人們對管理者的衡量標準往往非常高，不僅要求管理者能夠高瞻遠矚，還要能夠在各個方面都勝過自己的員工；在具有極強的戰(zhàn)略眼光的同時，還必須是個通才，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏得下屬的認同、尊重甚至是崇拜為前提。胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事。切合管理學視角理論中的.結果導向和通過他人完成既定任務的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿智慧的人，那些充滿魅力的人，而最為關鍵的是，那些自主的、思考著的與實踐著的人。

也就是說，他們兩位定義的執(zhí)行是：學校的領導者，長期以來過分依賴上級部門的制度來推行實施，現(xiàn)在應該轉(zhuǎn)而關心人的問題。但中國教育是一個經(jīng)歷了xx年管理模式的國家，在我們的傳統(tǒng)文化中，管理者事實上是學校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。

因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎上的。由于發(fā)達地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個人的失誤災難后，已經(jīng)意識到學校應該在制度與文化的基礎上保證持續(xù)的增長動力。

因而現(xiàn)在，很多場合下我國教育界的知名學者和領導人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞，這個轉(zhuǎn)變觀念就是：

摒棄過去的主要靠領導者的個人力量推動學校成長，轉(zhuǎn)而依靠制度、學校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長力。

中國悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個名詞，也使人與人之間的關系變得錯綜復雜，考量人和事的價值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點至少可以認為是清晰的，這就是我們的一句俗語“名不正則言不順，言不順則事不成”。

有效的管理必須針對組織內(nèi)個體的需求，包容個體的差異性，并在此基礎上靈活應對、多元管理。如果我們一味的強調(diào)看似完美的統(tǒng)一，無視個體的差異，最終一定會因抹殺了個體的個性而導致學校的衰敗或解體。

俗話說得好，水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚長不大，活不長。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚。從管理學的角度來看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。

當我想水清一點，不妨渾一點；想圖快一點，不如慢一點；想求好一點，不如差一點，這可能就是殘缺美在管理實踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力，通過包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。

試想在一個學校中，能力強的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感，而能力差的教師又以能力強的教師為榮耀，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實用的原理出發(fā)，不妨有意或者無意地制造差異性，讓組織自然地進入一個有序磨合的狀態(tài)。

因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營造具有向心力和靈活特質(zhì)的組織。古人有訓：水至清則無魚、人至察則無賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧！

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇八

以前對于管理學不了解，也沒系統(tǒng)地學習過。經(jīng)過一個月的線上培訓課程學習，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學，更是一門藝術。

通過學習，我發(fā)現(xiàn)這門學科涉及面非常廣，有效的管理沒有固定的模式，但好的管理必須符合一定的標準，首先必須是結合實際，對不同的情況、不同的目標，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認識到一個最核心最本質(zhì)的目標。

管理學大師彼得·德魯克對于管理提出了經(jīng)典論斷，對企業(yè)管理更是有獨到的見解，他認為所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔任，并由無數(shù)職位形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結構和工作方式，同時每一個職位的人，不論是管理者、技術人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運作前需要設計規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項也是最重要的任務便是把這些工作的結構和內(nèi)容計劃安排好。

單從工作的角度看，如果一個企業(yè)的組織結構達到了最合理最科學，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當最精準，那么這個企業(yè)就能做到用最少的投入換回最多的回報，現(xiàn)實中這是不太可能的，因為永遠找不到一個最完美的組織結構，現(xiàn)實的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的，因此管理學家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個“最完美”。

其次，如果說對于工作方式的設計和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因為人的工作方式是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關注是絕對不能忽視的，霍桑效應就說明了這一點。

如果不這樣，光靠改善組織結構，越來越機構冗腫，這樣會使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對人的關注，則會產(chǎn)生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是使人的工作效率達到，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的工作效率。工作環(huán)境、人際關系、獎勵機制、競爭秩序等方面都是非常重要的。梅奧的人際關系學說開創(chuàng)了這一領域內(nèi)容。

他通過的霍桑實驗，提出了與科學管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求。梅奧的理論使人們開始關注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風氣，能產(chǎn)生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。人充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。

好的工作環(huán)境沒有特定的標準，只要能更好地促進人們工作就可以。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點也是相當?shù)牟蝗菀住？偟膩碚f，對于人這一方面，有時雖然不及工作重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著。

我認為企業(yè)中的管理，大致可分為對于物和對于人的管理，而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領導五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務之中。管理是一種藝術，它需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。

學習管理學，我想不光是要學習管理學本身的學科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。管理學是一門很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學科，并且所學的知識都必須要經(jīng)得起實踐的考驗，在實踐中創(chuàng)新。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇九

我雖工作多年，但對管理學還是知之甚少，所以非常感謝集團領導給我們提供了這次培訓學習的機會，讓我對管理學有了更深一層的認識，也非常感謝培訓老師毫無保留的傾囊相授的無私精神。

通過這一個多月對《現(xiàn)代管理學》的學習，讓我了解到管理學是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進行并為該組織服務的。法約爾說管理可以分為實行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關系，維護上層建筑。

管理有兩重性：自然屬性和社會屬性，自然屬性具有科學性和管理共性，社會屬性具有階級性和管理個性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應。社會屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎上，管理為所有者服務。管理學的來源有這么三種類型：技術型、制度型、魅力。

管理是一門科學，是有大量學者和實業(yè)家在總結管理工作的客觀規(guī)律基礎上，借用許多科學家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導管理實踐提供了原理，原則、方法和技術。人們掌握了系統(tǒng)化的科學的管理知識，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法。

雖然管理是一門科學，但它只是一門不精確的科學，管理科學并不能向管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應問題。而不同人的心理特點和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機應變。管理要達到預期的目的，就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法和技術。

管理學對人性的假設由經(jīng)濟人,社會人,自我實現(xiàn)的人假設向“復雜人假設”轉(zhuǎn)變的.而復雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結合在一起，作為自己的目標。人是復雜的，既不是單純的經(jīng)濟人，也不是完全的社會人，而是因時、因地、因各種主觀條件變化而采取適當反應的復雜人。早期管理思想中,把人當作會說話的工具,認為人總是好吃懶做,好逸惡勞,毫無責任心,以泰羅為代表的科學管理理論強調(diào)人追求經(jīng)濟利益的本性,使管理學與經(jīng)濟學的人性假設趨于一致.之后,梅奧從霍桑實驗"中認識到除了對經(jīng)濟利益的需求外,人們對社會和心理方面的需求也很重要,因而否定了經(jīng)濟人假設,提出了社會人假設.其他行為科學理論的代表人也從不同側(cè)面強化了社會人假設,其中馬斯洛的需求層次理論把社會人假設發(fā)展為一個精典而又精致的需求模型.由此可看出管理學知識這門學科的應用面之廣。

在學習了管理學后,我更深刻的意識到了一個企業(yè)或是團隊的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),因此，管理不僅是一種知識，也是一種實踐;不僅是一門科學，也是一門藝術;它是科學性與藝術性的有機統(tǒng)一。綜上所述，這是這一個半月我學習管理學的心得體會，我也將會應用于今后的實踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇十

通過近幾節(jié)課鄭老師對管理學的講解，讓我們對管理學有了大致的了解。其內(nèi)容包括什么是管理學；管理人員的分類等等。鄭老師上課生動活躍且視野開闊，無形中增長了我們的見識和單詞量。

通過大致的學習，我們知道現(xiàn)在中國的管理水平并不高，且分類不夠精準，各部門職責界限模糊。但管理的精髓還在我們的傳統(tǒng)文化里。盡管現(xiàn)在我們在學美國和日本的現(xiàn)代管理，高級管理的要義仍然在我們的傳統(tǒng)文化里，比如中國的《易經(jīng)》和《風水》等，其中所包含的內(nèi)容是每個學習管理的人必須要了解的。管理學的涵蓋范圍很廣。基本包括以下內(nèi)容：管理科學與工程、工商管理、會計學、企業(yè)管理、旅游管理、技術經(jīng)濟及管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、林業(yè)經(jīng)濟管理、公共管理、行政管理、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理、社會保障、土地資源管理、圖書館、情報與檔案管理、圖書館學、情報學、檔案學等等。

但個人覺得自己學會管理自己是最重要的。作為當代的大學生來說，當今社會不良的誘惑因素太多，如果自己不能很好的管理自己，可能會讓自己陷于種種艱難的境地。自己要給自己下定義，定目標。要有一個前進的方向，這樣就不會迷失。

在教學的過程中，鄭老師通過給我們講解《大染坊》來讓我們更好的理解在管理學中的一些概念和手段。《大染坊》是一部很好的學習管理的影視作品。該劇通過陳壽亭這樣一個來自底層社會的民族工業(yè)家，在實現(xiàn)強國夢的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來的民間智慧、民間文化、民間生存哲學，抒寫了中國民族工業(yè)在20世紀初葉發(fā)生、發(fā)展的歷程，透視了一代人強國夢的誕生與破滅，講述了一個“亂世奇商”的傳奇故事。

首先，值得一提的是其中充滿了中國民間智慧。

《大染坊》的主角陳壽亭是一個來自底層社會的民族資本家，他的傳奇性主要體現(xiàn)于他在傳統(tǒng)文化浸淫下形成的民間智慧方面。他雖然目不識丁，但又膽識過人，“三十六計”、“三國演義”中的傳統(tǒng)民間智慧成了他獲勝的法寶，借此得以在殘酷的商業(yè)競爭中游刃有余，勢如破竹。他在實現(xiàn)強國夢的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來的民間智慧、民間文化、民間生存哲學，解構了當時的主流意識形態(tài)。故我認為知識（不僅僅是管理學）不能只是從書上學習，那樣太過于教條主義和本本主義。因為書上的理論如果要應用于實際，必須“因地制宜”，做出適當?shù)淖兺ǎ@樣才能使理論起作用。畢竟“真理是檢驗實踐正確與否的唯一標準。”就拿《大染坊》來說，片中的東家是留學生，學歷遠遠高于不識字的陳壽亭。但他在現(xiàn)實的管理中，完全沒有任何經(jīng)驗也未能將他所學應用于實際。相比而言，不識字的陳壽亭經(jīng)驗十足，能夠?qū)⑺吹降模牭降某晒Φ霓D(zhuǎn)化為自己的。這比書上學來的更有效。俗話說“民族的就是世界的”，我想就是這個道理。

其次，值得我們學習的是《大染坊》最“抓人”的地方當屬其波詭云譎的商戰(zhàn)故事。

對當前的市場經(jīng)濟，也具有強烈的啟示性。陳壽亭其雄韜大略、商業(yè)智慧以及“亂世奇商”的傳奇經(jīng)歷讓人傾倒，面對商場的爾虞我詐，他的一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術，即使在現(xiàn)代商戰(zhàn)中也堪稱高招。爾虞我詐是經(jīng)商的必要手段。但不是每個人都能成功運用這些手段，一步走錯將全盤皆輸。就如同片中孫明祖一樣，雖然他總在用計卻從未勝利。從中我們可以看出：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

再次，主人公身上所蘊涵的與時俱進的品格和發(fā)展的眼光，是一種寶貴的精神資源。

《大染坊》表現(xiàn)了陳壽亭創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，他從偏僻的周村走出來，進入青島、濟南這樣的城市，甚至夢想著征服繁華的大上海，乃至把自己的企業(yè)發(fā)展到全國、全球的范圍。他身上濃郁的仁、義、禮、智、信、孝氣息，集中了對中華傳統(tǒng)美德的個性化弘揚。陳是乞丐出身，沒有受過任何教育。然而在我看來他身上最出彩的就是那顆善心。他為人正直，誠懇，真實，知恩圖報。他的產(chǎn)品從未摻假，擁有良好的口碑，無形中成為了隱形資產(chǎn)。還有就是他善良和知恩圖報，也給他帶來了巨大的商機和財富。在看看當今社會的部分企業(yè)，為賺錢不惜犧牲別人的利益甚至是生命安全。而且這個問題，現(xiàn)在不僅僅存在于小作坊，就連大型企業(yè)（如三鹿、蒙牛、雙匯）也加入制假行列。這一點尤其突出在食品行業(yè)。由此觀之，不論接受的教育有多高，要想讓企業(yè)立足和長期發(fā)展，管理者的善心和社會責任感是必備的。

以上是我本人上完管理學課程的總結。我認為自己受益匪淺，希望自己能將學到的東西學以致用。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇十一

第一段：引言(200字)。

在大學生活中，我們會接觸到各種各樣的課程，每門課程都有一定的學習目標和知識點。這些課程不僅是我們獲取知識的途徑，也是我們塑造思維方式和提升能力的重要途徑。在課程學習的過程中，我深刻體會到了積極主動學習的重要性，不僅僅要抓住課程的核心知識，還要從中汲取經(jīng)驗，不斷完善自己的學習方法和思維方式。在這篇文章中，我將分享我在幾門課程中的心得體會與收獲，希望能給讀者一些啟示和思考。

第二段：文學與寫作課程的收獲(250字)。

在文學與寫作課程中，我學習了許多關于創(chuàng)作和表達的技巧。課程中，我通過閱讀不同類型的文學作品，不斷學習和練習寫作。我認識到寫作不僅僅是一種技能，更是一種表達思想和情感的藝術。通過不斷練習和反思，我的寫作能力得到了很大的提升。在這門課程中，我還學習了如何進行文學評論和鑒賞，通過對文學作品的深入理解和分析，我對文學的欣賞能力也有了很大提高。

計算機編程課程是我大學期間最具挑戰(zhàn)性和技術性的課程之一。在這門課程中，我學習了多種編程語言和算法，通過實踐項目來鞏固學習成果。這門課程教會了我邏輯思維、問題解決和團隊合作的重要性。我通過編程項目，了解了計算機科學領域的一些基本原理和技術，并掌握了一定的編程技能。這是一門艱苦的課程，但是通過不斷地學習和實踐，我逐漸掌握了一門新的技能，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

第四段：歷史文化課程的啟示(250字)。

歷史文化課程讓我更加了解了人類文明的發(fā)展和演變過程。通過學習不同國家和地區(qū)的歷史，我認識到歷史對于理解現(xiàn)實世界和把握未來發(fā)展的重要性。歷史不僅是過去的經(jīng)驗和教訓，也是我們的文化傳承和身份認同。通過學習歷史，我能夠更好地理解人類社會的發(fā)展脈絡，從中汲取智慧和啟示。歷史文化課程不僅僅是一門學科的學習，更是培養(yǎng)我們對文化多樣性和尊重的理解，拓寬了我的視野。

第五段：綜合課程收獲與未來的展望(200字)。

除了上述的幾門課程之外，還有一些通識或綜合課程對我的成長和發(fā)展也起到了很大的促進作用。這些課程教會了我更廣闊的思維和跨學科的綜合能力。通過多門課程的交叉學習，我能夠更好地理解不同領域的知識和方法，提高自己的綜合素養(yǎng)。通過這些綜合課程的學習，我對自己未來的發(fā)展方向有了更明確的規(guī)劃和目標。我希望能繼續(xù)拓寬我的知識領域，提高自己的專業(yè)能力，并將所學知識應用于實際，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

總結(100字)。

通過學習不同課程，我不僅獲取了專業(yè)知識，還鍛煉了自己的學習方法和思維方式。文學與寫作課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和表達能力，計算機編程課程提升了我的問題解決和團隊合作能力，歷史文化課程開闊了我的視野和對多樣性的理解。綜合課程讓我擁有了更廣闊的思維和綜合能力。這些課程心得體會和收獲將伴隨我一生，為我的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇十二

課程是學習和成長的重要途徑，通過課程的學習，我們不僅可以掌握知識和技能，還可以開拓眼界、培養(yǎng)思維能力和提升綜合素質(zhì)。在這個主題的五段式文章中，我將分享我在一門課程中的收獲與心得體會，希望能夠啟發(fā)讀者們對課程學習的思考和體會。

首先，通過這門課程我收獲了扎實的專業(yè)知識。這門課程是《計算機科學導論》，在這門課中，我學習了計算機科學的基本概念、原理和方法。通過課堂上教師生動有趣的講解，我了解了計算機科學的起源和發(fā)展歷程，了解了計算機科學的基本原理和技術。同時，課程還為我們提供了大量的實踐機會，我們通過做項目、寫代碼等方式學習并掌握了計算機科學的相關知識和技能。這些專業(yè)知識不僅為我今后的學習和工作打下了堅實基礎，還讓我對計算機科學這個領域產(chǎn)生了更大的興趣。

其次，通過這門課程我鍛煉了自己的思維能力。計算機科學領域是一個注重邏輯思維和問題解決能力的領域，通過這門課程的學習，我不僅學會了如何運用邏輯思維的方法解決問題，還學會了如何進行抽象和建模。在課堂上，老師常常提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓我們通過分析和推理來解決。這讓我們的思維得到了充分鍛煉，并進一步培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。通過這門課程，我學會了如何提出問題、分析問題、解決問題，這是我今后學習和工作中必不可少的能力。

再次，通過這門課程我培養(yǎng)了良好的團隊合作能力。計算機科學的實踐中，很少有人能夠獨自完成一項復雜的項目，通常需要一個團隊的協(xié)作。在這門課程中，我們經(jīng)常以小組形式進行項目實踐，我們需要相互合作、相互協(xié)調(diào)、相互支持，才能夠順利完成項目。通過課程的學習，我學會了如何與他人進行有效的溝通和交流，如何合理分配任務和資源，如何解決不同意見和沖突。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作不僅可以提高工作效率，還可以激發(fā)創(chuàng)新的靈感和激情。這對我今后的學習和工作都具有極大的幫助。

最后，通過這門課程我收獲了科學的研究方法和學習方法。計算機科學是一門富有創(chuàng)造性和探索性的學科，通過這門課程的學習，我學會了如何進行合理的科學研究和學習。課程中，老師引導我們學習和使用各種科學研究方法，幫助我們掌握了正確的研究思路和方法論。同時，課程還教會了我如何高效地學習和復習，如何進行自主學習和自主研究。這些方法和技巧不僅為我在這門課程中的學習提供了很大的便利，還為我今后的學習奠定了良好的基礎。

綜上所述，通過這門課程我收獲了扎實的專業(yè)知識、鍛煉了自己的思維能力、培養(yǎng)了良好的團隊合作能力，并學會了科學的研究方法和學習方法。這些收獲和體會不僅讓我對計算機科學有了更深入的了解和認識，而且對我今后的學習和工作都具有重要的指導意義。相信通過不斷努力和學習，我一定可以在這個領域取得更好的成就。同時，我也希望讀者們通過我的分享，能夠?qū)φn程學習有更深入的思考和體會，從而更好地利用課程來提升自己，實現(xiàn)個人的價值和夢想。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇十三

工程測量是土木工程專業(yè)中非常重要的課程，是為了培養(yǎng)學生準確且完全理解和掌握測量原理和實踐技能的課程。在學習這門課程的過程中，我收獲了很多，包括如何正確地使用測量儀器、測量現(xiàn)場的規(guī)范和步驟、數(shù)據(jù)分析和處理等方面的知識。在本文中，我將分享我的一些收獲和心得體會。

第二段：實踐經(jīng)驗。

通過實踐，我學到了許多關于測量現(xiàn)場工作的經(jīng)驗。我知道了如何準確地定位要測量的地點，如何正確使用儀器測量角度、距離等數(shù)據(jù)。我也學到了如何處理和分析測量數(shù)據(jù)，包括糾正和調(diào)整數(shù)據(jù)錯誤等。這些經(jīng)驗都是從實踐中獲得的，而不能單單通過學習書本和理論知識得到。

第三段：團隊合作。

在測量現(xiàn)場工作時，通常需要進行團隊合作。我認為團隊合作是一件非常重要的事情。團隊合作可以減輕個人負擔，提高工作效率，并且可以從其他同學身上獲得更多的經(jīng)驗。在我的測量小組中，我們每個人都有我們的任務，我們根據(jù)各自的工作進度和需要協(xié)調(diào)好工作分工，成功地完成了任務。

第四段：學術研究。

在工程測量課程中，我們學習了許多測量知識和技術。通過課堂上的學習和實踐工作，我理解了不同的測量方法和技術在實踐中的應用，例如GPS定位技術、全站儀等。我認為，將這些技術應用到未來的實踐項目中，將是非常有意義的。

第五段：總結。

總之，在工程測量課程中，我獲得了很多知識和經(jīng)驗，包括實踐經(jīng)驗、團隊合作、學術研究等方面。這些都是我以后從事測量工作和學習更深層次的測量知識的基礎。我相信，通過不斷學習、實踐和總結，我可以將工程測量課程所學到的應用到未來的實踐工作中，并取得更為優(yōu)秀的成果。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇十四

隨著社會的快速發(fā)展和教育理念的不斷深入，課程改革已經(jīng)成為教育界的熱點話題。經(jīng)過一段時間的實踐與探索，我深刻體會到課程改革的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體驗。下面就我對課程改革的心得體會和收獲進行總結和分享。

首先，在課程改革中，我們注重培養(yǎng)學生的綜合能力。傳統(tǒng)的課程目標往往偏重于知識的灌輸和應試技巧的訓練，忽視了學生自主發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而課程改革的理念是以學生為中心，通過培養(yǎng)學生的思維能力、溝通能力、合作能力等綜合能力，提高學生的綜合素質(zhì)。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓他們通過自主學習、實踐實踐和團隊合作等方式，深入了解各種知識和技能，并能夠靈活運用于實際生活中。通過這樣的教學模式，我發(fā)現(xiàn)學生的自信心和學習興趣得到了極大的提高，他們在學習中不再枯燥乏味，而是愿意積極主動地探索和思考。

其次，在課程改革中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力。傳統(tǒng)的課堂教學往往只是停留在理論層面，缺乏學生親身參與和實踐的機會。而在課程改革中，我嘗試將理論和實踐相結合，讓學生親自動手操作和實踐，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。比如，我通過組織一些實踐項目或?qū)嶒炚n，讓學生親自動手解決問題，培養(yǎng)他們解決問題和創(chuàng)新的能力。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的動手能力和問題解決能力得到了極大的提高，他們能夠更好地將理論知識應用于實際生活中，并在實際操作中不斷探索和創(chuàng)新。這樣既增強了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了他們的實踐能力，使他們在未來社會中能夠更好地適應和發(fā)展。

再次，在課程改革中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我們都知道，創(chuàng)新是時代的要求，也是未來社會的發(fā)展方向。而傳統(tǒng)的課程往往忽視了學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，只重視應試技巧的訓練。而在課程改革中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，引導他們靈活運用所學知識進行創(chuàng)新，從而促進他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學中，我鼓勵學生提出自己的觀點和想法，并給予他們充分的發(fā)言權和創(chuàng)造空間。在討論和實踐中，學生的創(chuàng)新能力得到了極大的鍛煉和提升，他們不斷提出新的觀點和創(chuàng)造性思維，拓寬了自己的視野和思維方式，增強了學習的深度和廣度。

最后，在課程改革中，我也深刻認識到教師的角色和使命。在傳統(tǒng)課堂中，教師往往扮演一個知識傳授者和權威者的角色，而在課程改革中，教師則應該成為一個指導者和引導者的角色。教師應該引導學生進行自主學習和發(fā)掘，鼓勵他們獨立思考和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)他們合作和探索的能力。在教學中，我盡量給學生提供一個寬松自由的學習環(huán)境，尊重他們的個性差異和思維方式，鼓勵他們發(fā)表不同的觀點和想法。通過這樣的引導和培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性得到了極大的發(fā)展，他們能夠更好地掌握自己的學習和發(fā)展，積極參與到課堂教學和社會實踐中。

總之，課程改革是教育的一個重要方向，更是適應當今社會發(fā)展的需求。在課程改革中，我們應注重培養(yǎng)學生的綜合能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，構建一個以學生為中心的教學模式。同時，教師也要不斷探索和創(chuàng)新，引導學生進行自主學習和發(fā)展，成為學生的良師益友。通過不斷推進課程改革的實踐與探索，我們將培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇十五

在學期即將結束之際，回顧這一學期參加的各門課程，我深感受益匪淺。通過這些課程的學習和實踐，我不僅加深了對知識的理解，還培養(yǎng)了一系列重要的技能。在這篇文章中，我將簡要概述我在這些課程中所獲得的收獲和心得體會。

在專業(yè)課程中，我學到了大量的專業(yè)知識和技能。例如，在計算機編程課程中，我不僅學習了各種編程語言和技巧，還掌握了解決問題的方法和步驟。這不僅提高了我的編程實力，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。在市場營銷課程中，我學習了市場分析和營銷策略的基本知識和技能。在項目管理課程中，我學習了如何組織和管理團隊，在實踐中培養(yǎng)了領導能力和團隊合作精神。這些專業(yè)課程的學習不僅為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎，也提高了我在特定領域的專業(yè)素養(yǎng)。

除了專業(yè)課程，通識課程也給我?guī)砹撕芏嗍斋@。在人文社科類的通識課程中，我了解到了不同文化的歷史、傳統(tǒng)和價值觀，增加了我的人文素養(yǎng)。在自然科學類的通識課程中，我學習了科學的基本原理和方法，培養(yǎng)了科學思維和問題解決能力。通過這些通識課程的學習，我對世界的多元性和復雜性有了更深入的認識，也增強了我的思維能力和批判思維。

實踐課程是我在這個學期中最有趣和富有挑戰(zhàn)性的一部分。在實踐課程中，我有機會將所學的知識和技能應用到實際問題中，親身體驗專業(yè)工作的流程和挑戰(zhàn)。例如，在實踐中心的實踐課程中，我參與了一個真實的商業(yè)項目，從市場調(diào)研到產(chǎn)品開發(fā)，再到市場推廣。通過這個實踐項目，我了解到了市場營銷的全過程，鍛煉了我的實際操作和團隊協(xié)作能力。此外，在社會實踐課程中，我參與了社區(qū)服務活動，為社區(qū)居民提供幫助和支持。通過這些實踐課程的參與和實踐，我不僅學到了更多實際技能，還體驗到了實際工作的樂趣和挑戰(zhàn)。

第五段：總結。

通過這個學期的課程學習和實踐，我獲得了豐富的知識和技能，同時也在思維和個人成長方面得到了提升。這些收獲對我未來的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要的意義。我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，以成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。同時，我也深信，只有在實踐中不斷嘗試和總結，才能將所學的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用的能力。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠在未來的發(fā)展中取得更大的成就。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇十六

在這個開放而快速變化的時代，不斷提升自己的知識和技能顯得尤為重要。而課程則是個人成長的重要途徑之一。我有幸參加了一門名為“創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)”的課程，這門課程的主要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識。在這門課程中，我們通過各種形式的學習和實踐活動，探索創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)方法論，不僅開拓了視野，而且受益良多。

這門課程給我?guī)砹素S富的知識和技能。首先，課程教授了我多種創(chuàng)新思維方法，如頭腦風暴、思維導圖和故事敘事等。這些方法幫助我更好地開展項目和解決問題。其次，課程介紹了創(chuàng)業(yè)的基本概念和流程，使我了解了如何從一個創(chuàng)意到最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的過程中需要考慮的各個環(huán)節(jié)。最重要的是，課程安排了大量的團隊合作和實踐活動，讓我們在實際情境中應用所學的知識和技能。通過與同學合作開展創(chuàng)新項目，我學會了如何有效地交流和協(xié)作，也提高了解決問題的能力。

第三段：課程的啟發(fā)。

除了知識和技能的收獲，這門課程還給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。課程鼓勵我們思考未來社會和經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，以及自己在其中的角色和價值。在思考創(chuàng)業(yè)的過程中，我開始思考自己對社會的貢獻，以及如何更好地利用自己的才能和熱情來創(chuàng)造價值。這種啟發(fā)讓我深刻認識到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)不僅僅是個人發(fā)展的途徑，更是為社會進步和人類福祉做出貢獻的方式。

第四段：對課程的評價。

總體而言，這門課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。我認為課程的設計和安排非常合理，既有理論知識的講解，又有實踐活動的實施。課程教師也非常負責任和耐心，經(jīng)常組織學生進行討論和分享。此外，課程安排了各種案例分析和講座，使學生能夠從實踐者和專家的角度了解創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的實際情況。唯一不足的是課程中的學習任務有些繁重，導致時間緊張。但從整體來看，這門課程非常值得推薦。

第五段：對未來的展望。

通過這門課程，我深刻認識到自己在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)領域的潛力和機會。我將繼續(xù)學習和實踐創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)方法，不斷提升自己的能力和見識。同時，我也將積極參與創(chuàng)新項目和創(chuàng)業(yè)活動，努力將自己的創(chuàng)意和激情轉(zhuǎn)化為實際行動，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。我相信，在這個融合和創(chuàng)新的時代，只有不斷追求創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，才能實現(xiàn)個人的價值和成就。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇十七

作為一個學生，每一個學期都會接觸到各種各樣的課程，每一門課程都有著各自的特點和目標。在這個過程中，我不僅獲得了各種學科知識，更從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。接下來，我將結合個人經(jīng)歷，從學科知識、學習方法、興趣培養(yǎng)、思維拓展和人際交往五個方面，分享一下我在課程中的收獲和心得體會。

首先，課程讓我學到了豐富的學科知識。不同的課程帶給了我不同的知識體系和理論框架。比如，在數(shù)學課上，我不僅掌握了數(shù)學的基本概念和運算方法，還學會了如何應用數(shù)學解決實際問題。在語文課上，我掌握了閱讀、寫作和表達的基本技巧，提高了我的語言表達能力。在科學課上，我了解了自然界的規(guī)律和科學實驗的方法，培養(yǎng)了我的觀察和實驗能力。這些學科知識不僅滿足了我的求知欲，也讓我在其他領域和日常生活中受益匪淺。

其次，課程讓我學會了高效的學習方法。通過長期的學習實踐，我逐漸摸索出適合自己的學習方法。比如，在背誦課文的時候，我會先通讀全文，理解文章的大意和結構，然后再逐段背誦，最后進行整篇回憶。在解決數(shù)學題時，我會先理清題意，尋找已知條件和未知量，然后采取合適的解題方法。通過這些學習方法的應用，我能夠高效地掌握和消化新的知識，提高學習效果。

此外，課程還培養(yǎng)了我廣泛的興趣。在各個學科的學習中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對某些領域有濃厚的興趣。比如，在音樂課上，我喜歡用琴鍵彈奏出美妙的旋律；在體育課上，我喜歡參與各種球類運動，鍛煉身體的同時欣賞運動的魅力；在歷史課上，我喜歡研究古代文明和歷史事件，了解人類社會的發(fā)展。這些興趣點不僅讓我在課堂上更加投入，也成為我課余時間的樂趣，豐富了我的生活。

再次，課程拓展了我的思維方式。在學習的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了自己的思維能力。比如，在數(shù)學課上，老師經(jīng)常給我們一些有啟發(fā)性的問題，讓我們通過邏輯推理和創(chuàng)造性思維解決。這種思維方式不僅有助于提高我的數(shù)學能力，也培養(yǎng)了我在其他學科和現(xiàn)實生活中解決問題的能力。此外，通過學習各種理論和實踐，我開始思考和質(zhì)疑知識的真實性和合理性，培養(yǎng)了我的批判性思維和獨立思考的能力。

最后，課程還促進了我的人際交往。在課堂上，我與同學之間經(jīng)常進行合作和討論，共同解決問題。通過這種合作學習的方式，我不僅學會了傾聽和尊重他人的觀點，也培養(yǎng)了與他人合作的能力。另外，在部分課程中，我還有機會與老師進行一對一的交流，詢問問題和探討課外知識。這些交流不僅增進了我對知識的理解，也促進了我與老師之間的溝通與互動。

總體而言，課程收獲與心得體會可以從學科知識、學習方法、興趣培養(yǎng)、思維拓展和人際交往五個方面來進行總結。通過課程，我不僅學到了知識，還提高了自己的學習方法，培養(yǎng)了興趣和思維方式，同時也促進了我與他人之間的交流與合作。這些收獲和體會將伴隨我一生，成為我未來發(fā)展和成長的基石。

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇十八

作為一名大學生，我在過去的學期中接觸了許多課程。在學習的道路上，我不僅學到了知識，還懂得了很多生活的道理。通過這些課程，我受益匪淺，收獲頗豐。以下是我在這些課程中所獲得的一些心得體會。

首先，我學會了如何有效地管理時間。大學的學習任務繁重，課程安排緊湊，每天琳瑯滿目的學習計劃讓我有些手足無措。然而，通過在課堂上的學習和自我反省，我逐漸理解了時間管理的重要性。我學會了制定合理的學習計劃、優(yōu)化學習流程和合理安排休息時間。通過這些改變，我意識到時間是如此寶貴，合理的時間管理可以提高學習效率，減輕壓力。

其次，我學會了團隊合作的重要性。在一些課程中，老師會要求我們進行小組討論或團隊項目。起初，我對此持有懷疑的態(tài)度，覺得自己一個人做事效率更高。然而，通過與團隊成員的合作，我懂得了團隊的力量。每個人都有自己的長處和特長，合理分工并相互補充，團隊的成績得以最大化。同時，團隊合作還培養(yǎng)了我與他人相處的能力，提高了我的溝通和協(xié)調(diào)能力。

另外，我學到了如何解決問題和面對挑戰(zhàn)。在一些專業(yè)課程中，我遇到了許多難題和困難。有時，我感到力不從心，想要放棄。然而，通過和同學們的交流和老師的建議，我明白了問題是可以解決的。遇到挫折和困難時，我學會了冷靜思考、分析和找到解決問題的方法。這個過程不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，也增強了我的毅力和堅持不懈的精神。

此外，我還學到了如何積極主動地參與課堂。在一些課程中，老師提倡學生積極參與討論和提問。起初，我覺得害羞和缺乏自信，不愿意發(fā)表自己的觀點。然而，通過觀察和學習他人的參與方式，我逐漸明白了積極參與的重要性。做好課前準備和主動提問可以幫助我更好地理解知識，同時也能為我樹立自信心并展示自己的才華。

最后，我發(fā)現(xiàn)了跨學科學習的價值。在課程中，我不僅學習了專業(yè)知識，還涉及到了其他學科的內(nèi)容。通過跨學科的學習，我發(fā)現(xiàn)不同學科之間彼此聯(lián)系十分緊密，相互啟發(fā)。世界是如此廣闊而多元，只有有足夠的知識和視野，才能適應和應對未來的挑戰(zhàn)。

綜上所述，在探索世界、學習知識的過程中，我深刻體會到了時間管理、團隊合作、問題解決、積極參與和跨學科學習的重要性。這些心得體會將伴隨著我未來的學習和生活，幫助我更好地成長和發(fā)展。希望在未來的學習中，我能夠不斷拓寬自己的眼界，提升自己的素質(zhì)，成為一個有才干、有擔當?shù)娜恕?/p>

管理學課程的心得體會與收獲（精選19篇）篇十九

作為一名學習交互媒體課程的學生，在這門課程中我收獲頗豐。課程內(nèi)容博大精深，涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、數(shù)字營銷等多個方面。通過課程的學習，我不僅了解了這些領域的知識和技能，還體會到了交互媒體對我們生活和工作的影響。在此分享我的心得體會和收獲。

第一段：對交互媒體的認識與理解。

學習交互媒體課程，我認識到交互媒體是人與人、人與物、物與物之間互動的媒介。它是一種新型媒體，通過信息化、智能化的技術手段，能夠帶給我們更便捷、更快速、更準確的信息傳遞和交流方式。同時，交互媒體也是一種市場營銷的手段。通過與用戶的互動，提高用戶的黏性和忠誠度，為企業(yè)帶來更可觀的經(jīng)濟價值。

第二段：學習社交媒體的知識和技能。

學習交互媒體課程的過程中，我掌握了社交媒體的知識和技能。社交媒體是一種交互式、多媒體、多方位的媒體，對現(xiàn)代人而言，它已經(jīng)成為了一種重要的生活方式。在課程中，我學習了社交媒體的相關知識，如社交媒體的分類、發(fā)展歷程、應用場景等。并且，還學習了運用社交媒體進行數(shù)字營銷的技能，具備了制定社交媒體營銷策略、精準投放廣告等能力，能夠更好地提升品牌營銷效果和客戶滿意度。

第三段：培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

在學習交互媒體課程中，我也通過實踐和作業(yè)的形式培養(yǎng)了自身的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)造力。數(shù)字素養(yǎng)是指應用數(shù)字技術進行有效溝通、合作和生產(chǎn)的能力。在課程中的實踐中，我不僅掌握了許多數(shù)字工具和軟件，如Hootsuite、WordPress、Photoshop等，還通過實踐操作，提升了自己的數(shù)字技能；同時，通過課程作業(yè)和項目實踐，我也鍛煉了自己的創(chuàng)造能力，能夠運用所學知識和技能，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的作品。

第四段：實踐中體會交互媒體的影響。

課程中的實踐過程中，我體會到了交互媒體對我們生活、工作的影響，同時也更深刻地認識到交互媒體的風險和局限。交互媒體的應用為人們帶來了許多便捷，但也會帶來安全問題，如信息泄露、網(wǎng)絡詐騙等。更需要我們認真面對和克服這些問題。

學習交互媒體課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和成果。學習交互媒體課程，不僅讓我懂得了媒體的多樣性和復雜性，還讓我在數(shù)字化社會中有了更多的發(fā)言權和掌控力。通過課程的學習和實踐，我也掌握了許多新型媒體的技能和知識，以及數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)造力的提升，更有助于我未來的職業(yè)發(fā)展。

總之，學習交互媒體是一項有益的、富有挑戰(zhàn)的過程。通過不斷學習和實踐，我們能夠更好地掌握交互媒體的應用，提升自身綜合能力，在未來的數(shù)字化社會中更加自如地游刃有余。