優(yōu)秀作文常常展現出清晰的邏輯結構和豐富的語言表達能力。以下是一些著名作家的作文選集，讓我們一起感受他們的文學魅力。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇一

我家養(yǎng)了一只聰明的烏龜。它的殼黑綠黑綠的，殼上有許多菱形圖案；小小的頭上有圓溜溜的眼睛和小嘴巴；脖子能自如伸縮，尾巴短短的。我用手一摸，它們的四肢、頭、尾巴都縮進殼里，真有趣！

一天中午，我又去仔細觀察烏龜。烏龜的嘴一張一合，似乎在說：我餓了，我要吃的！我立刻把媽媽剛買的肉切下一小塊來，仍在地板上。烏龜聞見了肉香味，就動起來；慢慢的，快起來；然后，它賽跑似的跑過來吃掉。隨后，我又拿了一小塊肉，這次，我用線把肉穿在上面來逗逗它玩。起初，我把肉在它面前晃了晃，它卻一動不動。我想湊近一點，看一下它會怎么了，可是，出乎意料的是，它居然看我毫無防備，就趁虛而入，一口咬去了肉。我看到這一幕，我驚呆了，連忙拍手叫好。烏龜好像得意洋洋地說：傻了吧，真笨！我對這只烏龜佩服得五體投地。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇二

1、理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。

2、知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，

知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

1、看，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）。

2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？

1、出示掛圖一：

圖片上有誰？

狐貍想干什么？

狐貍向干壞事情被誰看到了？

2、出示掛圖二：

烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？

烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？

出示掛圖三：

狐貍去咬烏龜的頭，烏龜的頭怎么樣了？

狐貍去咬烏龜的腳。烏龜怎么做的？

狐貍去咬烏龜的尾巴，烏龜怎么做的？

最后狐貍怎么樣了？

四、再次完整講述故事。

討論：這事一只怎樣的烏龜？為什么說烏龜是只聰明的烏龜？

五、師幼共讀故事。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇三

在一片森林里，有許多動物，其中有一頭懶惰的獅子。

有一天，獅子不小心把腳摔傷了再也不會動了，他想：我快死了，可我不想死啊。突然，他突發(fā)奇想它還有一只猴子，于是，它對猴子說："你想活嗎？"猴子說：”當然想啊。"獅子說:“你幫我做一件事情，我就放了你。"猴子說:”什么事情？“獅子接著說：”你回到村里說我以前做過許多壞事，我要改邪歸正，請大家來看看我?！昂镒哟饝恕?/p>

不久，大家來看獅子，因為烏龜走得慢，所以落在了最后，當猴子來到山洞面前，發(fā)現了小伙伴的腳印只有進去的，沒有出來的，烏龜知道上了猴子和獅子的當，就回村把猴子趕出了村莊。

可見我們不要輕易相信別人的話，后果很嚴重。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇四

過了些天，他們去踢球又把別人玻璃打破了，結果從屋里出來一幫人，手里各拿家伙，還沒等烏龜反應過來，大家都用手指著它，異口同聲的說：“是它干的，你看它……它嚇得不敢伸出頭來?！?/p>

這個故事講道：你怎么對別人，別人就會怎么對你。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇五

小兔在上次與烏龜賽跑輸了后很不服氣，決定再和烏龜比賽一次。

這次，它們比賽誰先到達10樓，誰就贏得比賽。

只聽一聲槍響，小兔像利箭似的跑上去，烏龜卻站在原地一動不動。兔子心想：哈哈！這次準我贏！兔子跑到5樓，累得氣喘吁吁，但想：我得吸取上次的教訓，一定要堅持下去，才能勝利。小兔站穩(wěn)后，吸了一口氣，就飛奔起來。就快到終點了，這時小兔已經滿頭是汗，腳都發(fā)麻了。但小兔想：我要贏了，再堅持一會兒，等一會兒可以好好地休息！終于到達終點了，小兔正想炫耀，卻看見烏龜在終點等著它呢！小兔大驚失色，奇怪地問烏龜：“你怎么可能這么快就到達終點了呢？我剛剛連你的影子都沒看到！”烏龜不做聲，用手指了指旁邊，小兔轉頭望去，原來有一架電梯在那兒。小兔拍拍自己的腦袋，懊惱地說：“我怎么沒看到有電梯呢？如果早看到，我就贏了。”

是的，只要仔細觀察生活中的一景一物，就能多贏得成功的機會。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇六

1、引導學生了解彩泥，使用彩泥，學會用彩泥制作小烏龜。

2、實踐運用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、壓等技法，創(chuàng)作一幅有趣的彩泥情景畫o

3、在活動中激發(fā)對傳統(tǒng)泥塑的學習興趣，培養(yǎng)合作精神，

】掌握彩泥的制作方法及其運用，激發(fā)學生的興趣。

運用彩泥的扌專、楸扁、搓、粘合、壓等技法制作出各種色彩諧調、造型有趣的作品。

1、教師準備：多媒體課件、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等。

2、學生準備：橡皮泥、卡紙，泥塑工具等。

視頻播放，激趣導入

1）師：今天，老師帶來一份小驚喜與大家一起分享，請看大屏幕：

（播放視頻）

師：咦，老師拿下來給大家看看（展示視頻中的“小蘋果”），這是用什么材料做得呀？

學生回答

師：橡皮泥是泥塑的一種，泥塑是我國一種古老的民間藝術，老師今天

還給同學們請來了一位新朋友，看，

師：同學們真是好眼力，是啊，一只小烏龜出現了，別看它小，它曾在賽跑中還贏過小兔子呢，它是一只聰明的烏龜，（板書課題一“聰明的烏龜"）

小組匯報

教師總結，通過大家的匯報，可以看出看來大家課下都非常的用心“

二、學習與探究

活動一：小小烏龜，我來認

1）老師這里有一只小烏龜，你來仔細觀察小烏龜是由哪幾部分組成的呢？

學生回答

2）具體分析一下烏龜每個部分的特點？

學生回答，烏龜的軀干，圓形的龜殼上面有很多紋路。頸部和頭部，頭上有圓圓的眼睛，張開的嘴巴。烏龜有四條腿，而且腿都很短。烏龜的尾巴又短又小。

1）要制作這只聰明的小烏龜需要使用什么制作工具？

2）用到了哪些制作泥塑的基本技法？

學生討論，學生匯報

生：橡皮泥，有塑剪刀、壓板、牙簽

泥塑的基本技法，學生匯報，

教師總結：泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓，還有粘合和壓，

挎是兩手掌心相對，用力均勻，兩手左右來回旋轉扌專成一個結實的泥球。

擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。

搓是掌心相對，將泥在掌心中滾動成圓柱狀。

粘合是將兩部分泥連接起來。

壓是借用工具將泥壓扁。

4）師：學會了泥塑的基本技法，就可以制作一只小烏龜，制作小烏龜的步驟是什么呢？讓我們通過微視頻來做了解。

第一步是挎一個圓球，并且擻扁，作為烏龜的軀干，做出龜殼的花紋，第二步是扌專一個圓球作為烏龜的頭，并粘上眼睛，并且借助牙簽壓出烏龜的嘴巴。

第三步是搓出烏龜的四肢、尾巴，粘合在烏龜軀干的底部。

三、實踐與體驗

活動二：小小烏龜，我來做

溫馨提示：身體比例要協調，四肢粗細要均勻，色彩搭配要美觀，安全衛(wèi)生要注意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就變成大花臉哦。

學生嘗試制作

你在制作小烏龜時，遇到什么困難了嗎？

學生談在制作時遇到的困難，如何解決的。

教師總結：同學們做的小烏龜多姿多彩，美輪美奐，老師這里啊還有更多制作小烏龜的方法，看，這些小烏龜的殼，是用五顏六色的彩泥做成各種形狀粘合在上面，做裝飾。

活動三：情景創(chuàng)設，我在行

溫馨提示：要求：將小組內制作的小烏龜，進行一次情景再創(chuàng)設。

注意：小組分工要明確，情境創(chuàng)意要獨特，創(chuàng)作主題要突出。

四，展示評價

(1 )請你介紹一下自己小組的作品。

(2)你最喜歡哪組的作品，為什么？

(3 )評選最佳創(chuàng)意獎、美工獎、合作獎。

五、拓展延伸

只要掌握了基本技法，我們可以制作出大家喜歡的東西。看：各種卡通人物，各種美食，農家小院等等。古往今來，小到工藝品，大到兵馬俑，人用雙手將夢想變?yōu)楝F實，制作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我們要走進泥塑世界，去探索它，學習它，將這種古老的民間藝術代代傳承下去。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇七

1、理解故事內容，學習歸納主題，從中懂得遇到事情要動腦筋、想辦法。

2、學習故事中的對話，學習詞：縮、硬、殼、東奔西跑。

（認知準備）事先了解烏龜的特征和生活習性

（材料準備）ppt圖片，故事錄音

理解故事內容

學說對話

一、說說狐貍和烏龜

提問：他們是誰？他們倆誰更聰明？

二、理解故事：聰明的烏龜

1、完整欣賞故事錄音（重點）

提問：

1、故事的名字是什么？故事里有誰？

2、你喜歡誰？為什么？

3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來的？

（1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？

（2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

（理解詞：縮、硬、殼、東奔西跑）

（3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

2、欣賞ppt，學說對話（難點）

跟著故事發(fā)展順序，學說故事對話

3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）

三、理解含義：我會動腦筋

提問：為什么說烏龜聰明？你是從哪些地方看出來的？（表現在哪些地方？）

提問：烏龜到底怕不怕摔，怕不怕燒，怕不怕水？

那為什么烏龜要說反話回答呢？（這樣就能騙過狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）

提問：這個故事告訴我們一個什么道理？（遇到事情要動腦筋，想辦法。）

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇八

1．引導幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

2．通過讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識。

3．要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響。

物質準備：電腦、電視機各一臺。“會動的房子”故事軟件，錄音機。

知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，使幼兒認識烏龜。

1．設置疑問，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。

2．操作軟件“會動的房子”，請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。

3．根據故事內容提問：

(1)故事中有哪些小動物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會動呢?

4．幼兒仿編故事。

幼兒邊操作圖片，邊講述故事。

將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。

推選代表在集體面前講述。

5．幼兒改編故事。

老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去，行嗎?(請幼兒自由結伴講述)。

藝術：繪畫“它們又去哪兒”。

健康：玩“烏龜爬”。

科學：“接近大自然”。

帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。

在語言區(qū)投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述。

1．請家長帶幼兒去海洋館認識烏龜。

2．請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動，引導幼兒用語言表現各種聲響。

附教材：

會動的房子。

小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開一看，呀!自己在美麗的山腳下，小風吹奏起動聽的山歌。真奇怪，昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關系，山溝下也挺好的，有動聽的山歌作伴。

第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現在，小松鼠又有浪花聲作伴。

第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動?！边?，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了。”

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇九

星期六的早晨，陽光明媚。公園里綠樹成蔭，綠油油的小草隨風飛舞。小刺猬、小兔子和小烏龜一起去公園里看書。

它們來到公園里，小兔子和小烏龜分別找了一張椅子坐下認真地看起書來。小刺猬沒找到椅子，又怕自己身上的刺扎到別人，就蹲在旁邊的地上看。

可不一會兒，小刺猬就覺得腿有點麻。于是它小心地坐到了小兔子身邊，誰知道它的刺還是無意中刺到了小兔子。小兔子嚇得把書一甩，隨即皺起眉頭，大叫道：“小刺猬，你的刺真煩，把我刺得好痛??！”小刺猬馬上從椅子上下來了，小心翼翼地移到一邊，不好意思地低下頭說：“對不起，小兔子，你坐吧！”說完，小刺猬就準備離開。

正在這時，小烏龜跑了過來，說：“小刺猬，你別走，我有一個好辦法。我和小兔子坐在一起，你自己單獨坐不就行了嗎？”聽完小烏龜的建議，小兔子紅著臉說：“這是一個好辦法！小刺猬，你就不要走了?！毙〈题_心地留下來了，它們又一起認真地看起書來。

聰明的烏龜用自己的智慧解決了問題。下次我們遇到問題時，也要像機智的小烏龜一樣，開動腦筋想辦法哦！

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇十

在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的《聰明的烏龜》續(xù)寫作文，希望能夠幫助到大家。

烏龜離開了豹子家，我然后告訴大家了真相。大家都說：“以后誰都不要去豹子家了。去了準會被豹子吃掉?！斑@時，有一只驢說：“我們現在一定要遠離豹子，住在附近的要及時搬到別的地方。”然后有一個上了年紀的老公牛說到：“我們要不給豹子一次重新改過的機會。”所有小動物都不同意。老公牛又接著說到：“豹子可能太餓了，我們都不敢靠近，我們可以給豹子寫信啊。”有的小動物點頭同意了，有的小動物在猶豫中呢！

最后經過大家的商量，小動物們決定，給豹子寫封信，由一只信鴿給豹子送信。它們?yōu)榱税踩鹨姡谛砒澋呐赃呌幸恢迨恍』胰附M成的“灰雀偵查軍團”萬一出現緊急情況，能更好的告訴小動物們。信鴿來到了豹子身邊，豹子想：我終于可以飽餐一頓了。想著就用那鋒利的爪子，向信鴿撲去，信鴿把信扔下去就飛走了。豹子看了信，感覺非常慚愧，就一瘸一拐的去向小動物們道歉，小動物們接受了，然后把豹子的腿傷治好了。

烏龜不是只顧自己，也顧著別人，這只烏龜聰明嗎？

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇十一

烏鴉因為上次的肉被狐貍騙走了，生氣到極點。

這一次烏鴉找到一塊比上次大一倍的肉，烏鴉嘴里叼著肉飛到一棵大樹上。狐貍正巧路過這兒，它看到烏鴉嘴里的肉，可饞了。狐貍轉了轉眼珠，對烏鴉說：“烏鴉女士，您的聲音實在太動聽了，您能再給我唱一首歌嗎？”

烏鴉吸取了上次的教訓，并不說話。狐貍看見這烏鴉沒反應，在心里盤算了一會兒，就說道：“烏鴉女士，您貌美如花的臉龐讓整個森林都熱血沸騰起來了，小馬記者都在找您呢？”

烏鴉聽了，就高興地說：“小馬記者在哪里？快帶我去找它?！睘貘f話還沒說完，肉就掉下來了。狐貍叼著肉，搖頭擺尾的走了。而烏鴉呢？氣得臉紅了、白了、黃了、藍了，最后把臉氣紫了。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇十二

它的身體跟拳頭一般大小，頭像一個三角形，殼上有深淺不一的花紋，肚皮上有橙色的彎彎曲曲的條紋，這是烏龜特有的標志。如果它想吃東西了，它的嘴巴就會張得無比巨大，似乎要將所有食物都吃掉，它每時每刻都背著它那沉重的殼，好像是一個堅固的盾牌。那四只小爪子時不時伸出來，用鋒利的指甲在空中劃幾下，似乎在警告人們：“這是我的地盤，誰也不能侵犯”！如果你用手去弄它，它會全身縮進殼里。天氣暖和的時候，它會把肚皮翻出來，眼睜睜的享受這陽光的照射，無論外面多么吵鬧，它都不管不顧。

小烏龜捕食是最有趣的。有一次我抓了一只小蝦放在魚缸里，小蝦沿著岸邊，慢慢地向烏龜爬去，完全不知道危險就要降臨在它的頭上。只見小蝦離烏龜還有幾厘米的.時候，小烏龜猛得一撲，小蝦迅速閃開，差點被烏龜吃掉。小蝦開始竄逃，可小烏龜卻一動不動了，像“死”了。其實這是烏龜的戰(zhàn)術，每次捕食都會用這招——裝死。過了一會兒，小蝦果然上當了，當它游過來時，小烏龜一口咬住它的脖子，瞬間小蝦成了小烏龜的美餐。

怎么樣，我家的小烏龜是不是很可愛！愿意收養(yǎng)小烏龜的同學，請聯系我哦。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇十三

故事“”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第４、２條。

１、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

２、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾。

１、引入、激發(fā)幼兒興趣。

２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？

４、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇十四

我家有只，我經常逗它玩。

有一次，我寫完作業(yè)，覺得沒意思，就想起了我那小烏龜。我先把它從水盆中小心地拿起，又把它放在了溫暖的陽光底下。只見那綠油油的背上透著一點光澤，還有那芝麻般的小眼睛，別提有多可愛了！

我心里想：平時小烏龜那么懶惰，今天我可要讓他好好鍛煉一下。我先把它愛吃的龜龜糧放在離它較遠的地上。這時，小烏龜慢慢地伸長了脖子，東張張西望望，似乎在尋找什么。接著他就慢悠悠地爬了起來，費了九牛二虎之力，才爬了一般的“路程”。

我想給小烏龜增加些難度，把好多的拖鞋壘成了“拖鞋陣”，我心想：哈哈，這下你就沒辦法了吧！果然，它費了很大的勁，可就是差了那么一丁點，還是“功虧一簣”，把自己摔了個四腳朝天。這時，他又用了一個絕招——“陀螺轉”，只見它用腳有力地撐地，它的背殼就這樣轉了好幾圈------于是它一次次嘗試，一次次失敗，它終于發(fā)現了“拖鞋陣”的弱點，它投機取巧地從拖鞋與拖鞋間的縫隙中鉆了過去，最后終于到了勝利的另一頭。

我現在想起我和小烏龜玩的情景，覺得很好笑。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇十五

小烏龜學會了畫畫。他給小兔畫了一個紅蘿卜，小兔樂得咧嘴笑。

她給小松鼠畫了一棵小松樹，小松鼠高興的又蹦又跳。

她給小猴子畫了一只大桃子，小后自流著口水說：“哈，像真的一樣!”

河里的魚娃娃說：“烏龜姐姐，快來，給我們也畫張畫吧!”

小兔、小猴子和小松鼠聽了都嘿嘿笑了起來：“誰里怎樣畫畫呀?”小烏龜說：“讓我想想辦法?！?/p>

小烏龜從河里撿來好多五顏六色的小石子。

小烏龜又到平坦的水底，不用紙和筆，用小石子擺出了一幅彩色的風景畫。

魚娃娃們瞧著彩色的風景畫，高興極了：“啊!太美了，太美了!謝謝烏龜姐姐。”

一天，年老的雄烏龜牙布帝口干舌燥，森林中的水源又被其他動物弄臟了，它只得跑到很遠的地方找點水解渴。

牙布帝緩慢地爬著，一直來到海邊。這時，從波濤中傳來粗魯的說話聲：

“喂!牙布帝，你來這里干什么?”

原來是一條鯨魚在說話。鯨魚正在海底下休息，并好奇地把腦袋伸出海面。

“我來找水喝，”烏龜和顏悅色地回答說。接著它躲在很遠的地方，因為它怕鯨魚找它的麻煩。

“你的四條腿又小又短，肯定走不了遠路。你的樣子太可笑了!”鯨魚說完用尾巴一掃。烏龜驚慌萬狀，急忙又往后退了幾步，否則，波濤會把它卷進大海。

對一只老而持重的烏龜來說，這樣的玩笑也未免開得太過火了。

“我要把你拖到岸上，讓你看看我點燃的火堆!”牙布帝怒氣沖天地大聲喊起來。

“可憐的烏龜，那就請便吧，”鯨魚依然用嘲弄的口氣說。然后它仰面朝天，躺在海面上，用它的魚鰭拍打著肚子笑起來：“哈哈哈哈，我從來還沒有聽說過你有這么大的本領……你永遠辦不到，請你看看我這條自命不凡的大鯨魚，哈哈哈哈……”

“我一定給你點厲害嘗嘗!”烏龜氣得眼珠子都凸出來了，“我去找一根非常結實的常青藤把你拴住，到那時，你就會哀求我把你放掉!”

烏龜轉身朝森林中蹣蹣跚跚地走去。它爬得很快，尾巴在后邊不停地擺動。盛怒之下竟忘記了口渴，沒有想到它來這里的目的是找水喝。

牙布帝起初并沒有找到一根理想的常青藤，經過一番努力，它終于找到一根像纜繩一樣粗的藤條。這根藤條非常長，足以把兩條鯨魚捆住。烏龜費了九牛二虎之力才把常青藤連根拔起來。

它拖著粗大的藤條向海邊走去。正當它累得筋疲力盡的時候，恰巧遇見了力大無比的貘。

“你到哪兒去?你到哪兒去?”貘問。它幾乎不敢相信自己的眼睛。

牙布帝停下來說：

“我正要找你。我要把你捆住，然后煮一煮當晚飯吃?！?/p>

“啊!要吃我并不難，你必須首先讓我看到你的力氣比我大才行，而你幾乎連這根藤條都拖不動?！滨χf。

“當我在陸地上行走的時候，你說得可能對，可是等我跳進海里就不一樣了，我在水里要比你的力氣大十倍!”

貘根本不相信這些吹牛的話，可是，盡管這樣，它還是接受了烏龜的建議：

“你知道我們怎樣比力嗎?我們倆各自抓住藤條的一頭，然后用力拉。

如果你能把我從海里拉上岸，這就說明你的力氣最大……當你準備好之后，你向我發(fā)一個信號……”

貘用嘴咬住藤條的一端，而烏龜拿起另一端，急速地跑到海邊去找鯨魚。

鯨魚歡迎烏龜的到來，但始終神氣十足：

“我看你還是有點不自量力。我的好奇心很重，真想長長見識。你像一只可憐的小飛蛾一樣，可是你竟口出狂言要把我從海里拉上岸!”

“是的，不過我必須用這根常青藤來拉!”烏龜說著把藤條的一端遞給鯨魚，“我們倆各拉一端，誰贏了就證明準的力氣最大。等我爬到岸上，我向你發(fā)出比賽的信號。”

鯨魚欣然接受了這個安排。它抓住藤條的一端，然后潛到海水底下。烏龜也趁機趕快離開。它在岸邊選擇了一個隱蔽的地方，從那里它既可以悄悄地觀察鯨魚和貘之間的這一場角力賽，同時又不會被任何人發(fā)現。當一切準備就緒以后，它用力地向雙方喊道：“開始，注——意!……拉!”

這是一場多么有趣的競賽啊!常青藤被拉得筆直，幾乎要繃斷，角斗的雙方都使出了全身的力氣。

貘累得哞哞直叫，它的四只蹄子深深地陷進沙土里，幾乎埋住了它的肚子。平時它折斷大樹，就像折斷一根火柴一樣。在一邊看熱鬧的猿猴和鸚鵡對這樣令人震驚的失敗立刻冷嘲熱諷起來，流言蜚語很快地傳遍了整個原始森林。

大海里的情形也是這樣。所有的魚嚇得喪魂落魄，四處逃散。鯊魚被鯨魚掀起的惡浪卷到空中，掉在巖石上。

烏龜看著這場驚心動魄的角斗拍手稱快。角斗的雙方一點也沒有想到它們中了烏龜設下的圈套，它們繼續(xù)拼命地拉著。有時候，烏龜發(fā)現鯨魚似乎要勝利了，貘就要掉進海里，可是貘又用盡最后的力氣把常青藤猛地一拉，鯨魚又被拉出海面，角斗的雙方相持不下。最后鯨魚和貘拉得筋疲力盡，各自躺在自己的地方一動也不動了。

“啊!牙布帝，你戰(zhàn)勝了我，”貘嘆了一口氣說，“我公開承認你的力氣比我大。不過，我求你留下我的小命……”

鯨魚也沮喪地說：

“牙布帝，你的力氣比任何人都大，以后我決不再說一句使你不高興的話，即使你嘲笑我，我也不生氣。”

烏龜仰著頭，趾高氣揚地走來走去。它揀起一根常青藤，把四肢無力的貘捆起來。

“為了懲罰你，也為了讓其他動物開開心，你就這樣呆在原地，一直呆到晚上?！睘觚斦f，接著它又去找鯨魚算帳。

“從今天起，你必須把我馱在你的背上，因為你親口說過，我的四條腿太短了?！?/p>

“把一個大力士馱在背上對我來說簡直是一種快樂，我感到十分榮幸?！?/p>

鯨魚說。隨后它迅速地潛到大海底下，因為它擔心牙布帝會對它采取更為嚴厲的懲罰。

烏龜并沒有覺察到鯨魚的想法，它早已把鯨魚和貘丟在腦后。它興沖沖地爬到一塊巖石上面，在那里它發(fā)現一個可以來回滑動的好地方。

烏龜爬到高處，把頭和四條短腿縮進堅硬的甲殼里，然后背貼著斜坡往下滑動。它飛速地向下滑去，而且越來越快。突然啪嗒一聲，烏龜感到一陣劇烈的震動，它以為這下子自己可完了。當它蘇醒過來以后，從甲殼里把頭伸出來，它看見了什么呢?在光滑的斜坡中間長著一棵大樹，烏龜在滑動之前竟然沒有發(fā)現這棵倒霉的樹。

本來是一整塊的美麗的烏龜殼經過劇烈的碰擊后裂開了，現在看起來好像由幾塊碎片互相連結起來的一樣。

幸好沒有任何人看見這個場面，也沒有任何人看見這場事故給烏龜帶來的惡果。

烏龜哼著小曲回到家里。它在小曲里歌頌它如何戰(zhàn)勝了貘和鯨魚，歌頌它如何靠自己的力量把甲殼弄出了裂紋。

直到今天，貘和鯨魚還相信這是千真萬確的。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇十六

有一只肚子餓得咕咕叫的狐貍，，正在東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想：先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點也不知道。

這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴，“哎呦，哎呦，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。烏龜回答了嗎?沒有，它張嘴說話不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳的跑到池塘邊，撲通一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。

可是，烏龜可聰明了，只見，它把頭一縮，就縮到硬殼里去了，狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去，狐貍沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼，咔嘣，咔嘣，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動烏龜的殼。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到火盆里去，呼啦一下燒死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，撲通一下淹死你?！?/p>

烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，扔到水里就沒命了!”

狐貍才不理烏龜的哭喊呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，撲通一聲，掉到池塘里去了。

青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來，兩個好朋友開心的笑了。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇十七

1．能認真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

2．能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

3．體驗故事的樂趣，感受烏龜的聰明和狐貍的愚盒，懂得遇事要動腦筋想辦法。

2．幼兒和家長共同搜集的關于狐理和烏龜的習性的資料。

1．出示狐貍和烏龜的圖片，引導幼兒運用已有經驗講述對狐理和烏龜的印象，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動物？引導幼兒自由講述對狐理和烏龜的印象，激發(fā)幼兒認真欣賞故事。

2．引導幼兒分段欣賞，理解故事內容和情節(jié)，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來的樂趣。

（1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜的故事情節(jié)。

（2）請幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段。

提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

（3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時狐理心里又會感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。

提問：狐貍是怎樣對付烏色的？引導幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個主意。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導幼兒進一步講述故事情節(jié)。

（4）請幼兒觀看課件，分角色學說對話，深入理解故事內容。

提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學說對話。

小結：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。

提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學說對話。

小結：看來狐貍已經氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。

提問：當狐貍要把烏龜扔到水里時，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學說對話。

小結：狐理氣急敗壞一次次上了當。

請幼兒為課件配音，練習、鞏固角色對話。

（5）請幼兒欣賞故事最后兩個自然段，了解故事結局。

討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？

3．請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。

提問：你覺得這是一個怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。

聰明的烏龜續(xù)寫（專業(yè)18篇）篇十八

小時候，我養(yǎng)了一只烏龜。它很逗，給我的童年帶來了快樂?？上?，現在它不在了，但它的形象一直在我腦海里。

這只烏龜的殼是綠色的，殼上整整齊齊排著白色花紋，像一件漂亮的白綠花紋衣服，只不過這“衣服”非常硬，當我用手去敲它的“衣服”時，會發(fā)出“喀喀喀”的響聲。有一次，我使勁敲它的`“衣服”，沒把它敲疼，倒把我的手敲疼了。印象深刻的還是它臉上的兩個紅色圓圈，看起來像是一個害羞的小姑娘。

有一次，媽媽給烏龜換水后，烏龜格外高興，我只聽見從一個裝滿新鮮水的盆子里傳出“撲騰撲騰”的響聲，我走近缸一看，原來這只烏龜在水里游泳呢！來來回回地游個不停，看得出來，它非?？旎睢?/p>

有一天晚上，我們一家正在看電視，媽媽說：“烏龜太久沒出來活動了，裝烏龜的盆子臟了，把它拿出來活動活動，我也順便把盆子洗了。”說完媽媽就把烏龜拿了出來。沒想到，烏龜爬的樣子像樹懶一樣，但它也沒那么慢，一會兒就要爬到電視柜下了，我立馬把它抱到它原來的位置了，對它說：“你也喜歡看電視呀？還非要爬到柜下?！?/p>

在去年秋季的某一天，媽媽說：“今天天氣好，正好把烏龜拿出來曬太陽?！庇谑?，媽媽把烏龜拿出來放到陽臺上，可是，當我們忙完自己的事，再去看烏龜時，卻怎么也找不著它的蹤影了，現在我們都還納悶，明明是放在陽臺上的，咋就不見了呢？至今，我還在懷想那只烏龜，不知道它過得好不好。